通過總結，我們能夠對自己的成長和進步有一個清晰的認識。寫總結時，我們要注意語言的簡練準確，盡量避免冗長和啰嗦的表達。接下來是一些相關總結的范文，供您參考和對比。
英語聽力總結心得篇一
英語聽力在英語學習中占有非常重要的地位。作為英語四項基本技能之一，如何提高英語聽力水平成為了我們不斷探索的話題。本文將就我的英語聽力實訓經驗進行總結和體會，希望對廣大英語學習者有所幫助。
第二段：實訓內容
我在實訓過程中采取了多種方式進行聽力訓練，如聽力課堂、聽力練習軟件等。在聽力課堂中，我跟隨老師的步伐，用耳朵去聽，用心去感受，盡可能地快速理解和消化老師講解的內容，課后針對老師提供的聽力資料加強訓練。在聽力練習軟件的幫助下，我每周都會制定聽力計劃，選擇適合自己水平的聽力材料，反復聽，精聽其中難點，通過課堂訓練和個人自學提高了自己的英語聽力水平。
第三段：心得體會
在聽力實訓中，我深深體會到“聽力是積累的過程，聽得多了，自然而然地聽懂了”這一道理。通過不斷的聽力訓練，我學習到了大量的英語口語表達、詞匯和語言表達方式，并且感受到了英語語言的魅力。同時，在聽力訓練中，我也發(fā)現了自己聽力上的短板，如對英語口音的適應不夠，對某些尚未接觸的語言表達方式理解不了。但是，我發(fā)現這些短板本質上都可以通過反復聽、多聽、聽懂再聽懂的方式來逐漸克服。
第四段：建議
針對如何才能提高英語聽力的問題，我想對廣大英語學習者提出以下建議：一是需要多聽、反復聽，可以將自己喜歡的英語歌曲、電影、英語新聞節(jié)目等加入到聽力訓練中；二是注意口音的學習，選擇符合自己水平、有音頻和視頻的教材進行學習；三是注意理解句子的整體意思，開展英文閱讀能力的訓練；四是開展小組討論、交流等活動，增加口語表達能力。
第五段：結語
總之，英語聽力實訓是英語學習中不可或缺的部分，只有通過不斷訓練，才能有效提高自己的英語聽力水平。不管是在英語學習的初階段，還是在后期的英語考試備考過程中，我們都需要不斷提高自己的英語聽力能力，這樣才能更好地掌握英語的核心能力，從而取得更好的學習成果。
英語聽力總結心得篇二
作為一名英語愛好者，在學習英語的過程中，聽力是一個非常重要的環(huán)節(jié)。聽力實訓不僅可以幫助我們提高聽力水平，更可以幫助我們更好地理解和運用英語，加深對英語文化的了解。在這里，我將分享我的英語聽力實訓心得和體會。
第二段：實踐過程
在聽力實訓的過程中，我希望能夠較為系統的學習和掌握英語聽力技巧。通過搜索相關的資料和教育視頻在網上，我得知了許多聽力實訓的技巧。例如，多聽多練，集中注意力，分析詞匯密度和語法結構。我將這些技巧運用到平時的練習中，每天至少花費半小時來完成各種聽力練習。
第三段：遇到的問題和解決方法
在聽力實訓的過程中，我遇到了許多問題。對于某些語速過快或者單詞聽不懂的地方，我一開始的想法是暫停音頻或者找別人尋求幫助。但是，我很快發(fā)現這樣做并不能解決問題。為了避免這種情況的發(fā)生，我現在更加注重單詞的聽力鍛煉和增加對英語的敏感度。此外，對于不熟悉的詞匯和短語，我也會盡可能地加以學習和應用，以達到更好的結果。
第四段：成果
在持續(xù)的實踐和努力下，我很快就收獲了成果。我可以更好地聽懂約80%的英語，而不只是僅僅聽到一些零散的單詞和短語。我可以盡可能地無字幕觀看英語電影，可以想象我英語聽力的進步。最令人高興的是，我的口語和寫作能力也得到了很大的提升。
第五段：總結和建議
上述的實踐經驗再次表明，實踐是提高英語聽力的關鍵。良好的聽力習慣和技巧的掌握也是必不可少的。在聽力實踐的過程中，我們需要堅持不懈，克服困難和挑戰(zhàn)，尤其是當遇到新問題和情況時。最后，我建議英語學習者一定要選擇適合自己的學習方法和資源，并且養(yǎng)成規(guī)律的學習習慣，不斷地挑戰(zhàn)和超越自己。
英語聽力總結心得篇三
1.考生拿到試卷之后，一定要利用放錄音前的幾分鐘空余時間，將試卷上的選項全部讀一遍，一方面要盡可能記住其有關信息，另一方面要根據所給選項判斷問題類型或談話中心。
2.在具體聽錄音的過程中要集中思想，若遇到聽不懂的詞句，不要因此而停下來，也不要長時間地停留在難題上思考，因為你停下來了但錄音并沒有停下來，這樣做會因小失大。正確的做法是：隨錄音繼續(xù)往下聽，直到最后。
3.若錄音放兩遍或三遍，要全力聽懂第一遍，同時一邊聽一邊初選答案，第二遍或第三遍主要用來檢查自己所選的答案是否正確。
4.在聽的過程中，要注意聽清錄音中的時間、地點、人物、數字、原因等信息，因為這些往往可能就是考點。
5.一方面要注意充分理解錄音的整體內容，另一方面要特別注意各題的最后一句話，因為這往往就是該題的問題所在。而在這最后的一句話中又要特別注意它的第一個詞，即疑問詞，因為要選的選項就是要回答這個疑問詞。
做聽力題除注意以上幾點外，其具體方法有：
1.比較法：即根據聽到的有關內容或信息對各個選項進行比較和鑒別，找出所給選項之間的用法和意義上的不同之處，從而找出正確的選項。
2.排除法：即對聽到的內容將它們在頭腦中進行分析和比較，弄清意思后，采取逐個去掉與聽到的內容不相符的選項，這叫排除法。這是做聽力選擇題的重要方法之一。
3.理解記憶法：即對所聽到的內容，針對有意義的材料或事物，運用已掌握的知識和平時所具備的經驗，經過分析理解，聯系并進行記憶，經過判斷做出正確的選擇。
4.歸納積累法：這種方法主要是平時要多記一些習慣表達法和固定用法，把所學的交際用語進行歸納，加強記憶，從而在做聽力題時，能迅速做出判斷。
英語聽力總結心得篇四
一、增強學生英語學習的積極性
學生的興趣、注意力、學習情緒和態(tài)度、意志力等直接參與認知過程，是學習過程的直接介入者，并對學習的效果起著促進和抑制作用。這些因素在英語聽力過程中表現得更為明顯。例如，有的學生對英語這門學科提不起興趣，從心理上產生了抵觸，尤其是在聽力訓練中更少積極參與，聽力水平當然很難提高;有的同學對英語聽力不重視，認為考試中主要考讀寫知識，聽力比重較小，也缺乏在實際生活中運用的價值。所以，他們認為只要學好了語法、寫作等知識就可以考高分，這種對聽力不重視的心理因素直接影響了聽力水平的培養(yǎng)學生英語聽力方法談提高。也有的同學缺乏自信，常有自卑心理。聽力課堂教學需要學生的積極參與，而缺乏自信的學生常常緊張不安，焦急害怕，擔心被老師提問，被同學笑話，這種學習情緒使他們長期處于壓抑狀態(tài)，很難提高英語聽力水平。因此，我們應在聽力訓練中，運用多種方法培養(yǎng)學生的興趣，提高學生學習英語的積極性。
二、注重語音知識的教學
首先，要嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。
第二，要注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。教師在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調等知識。
第三，要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累，詞匯學習要邊學邊記，最有效的方法是根據讀音規(guī)則來識記。
三、突破語義障礙，增強語義能力
語義指在傾聽語言的過程中，人們根據所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進而理解通篇語言的內在含義。由此可以得出結論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預測能力——根據上下文想象、猜測、推斷文字及其內在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡。這種能力的培養(yǎng)應該在實踐中不斷地進行。
四、有效利用聽力測試、提高學生的聽力水平
聽力測試通常采用以下三類不同方法：新生入學的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。
1.新生入學的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學的時候進行摸底測試，目的是為了搞清楚學生的真實水平，對學生的類型、學習水平做到心中有數，從而以此為依據制定科學的教學計劃，設計或選擇相宜的教學方法，以便因材施教。
2.隨堂測試。教師在教完一個或相關的幾個單元之后，在課堂上抽出一段時間進行一個小型測驗。這種測試一般是為了復習前面學過的知識，用時很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結歸納一下教學要點，幫助學生明確重點，以便達到教學目標。
五、重視培養(yǎng)學生的聽力解題技巧和良好習慣
第一，告誡學生聽前必須快速瀏覽練習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。
第二，專心致志，抓住要點，聯系前后內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞?？筛鶕A覽效果以及聽到內容來捕捉正確答案的有關信息。
第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫并抓住主要成分。
六、做好聽后糾正工作
無論訓練材料的內容簡單還是復雜，練習題是易還是難，都要做好練好的糾錯工作，尤其是對一些較靈活的、容易出錯的題目要格外重視，可讓學生在重聽幾遍之后再分析致誤原因，切實予以糾正。
提高聽力不是一朝一夕的事，要經長時間的科學訓練，掌握一定的聽力技能、技巧。訓練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進原則。聽力訓練的內容一般應按照從音素——單詞——短語——意群——升降調——句子——短文的順序進行。聽力訓練一般采用以下方法：聽音模仿朗讀、聽音后復述和邊聽邊寫等。但無論是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去練習才會有效果。
總之，聽力水平的提高需要師生克服聽力教學中的各種困難，不斷改革創(chuàng)新，盡力創(chuàng)設英語語言環(huán)境，多聽、多讀、多運用，才能真正提高英語語言應用的綜合能力。
英語聽力總結心得篇五
第一：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步
很多廣播教學和聽力教材總是為了配合聽眾或學習者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產生一些不良的副作用。例如：1.聽慣了語速放慢的英語，在與外國人的實際交往中，就很難適應，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時，通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaision)的現象。所以，聽語速正常的英語對于聽力和會話極為重要。
第二：收聽英語氣象報告
有些教學錄音帶為配合初學者的學習，故意放慢語速，這對英語聽力的訓練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內容單純，重復的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。
第三：從電視，電影中學習英語
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養(yǎng)成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節(jié)目那就要先錄下來)，再重新看一至數遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。
第四：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播
中國國際廣播電臺(chinaradiointernational)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時的英語節(jié)目。內容包括國內外新聞，剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標準流利的國內播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓練或增進英語的聽力。
第五：善用錄音帶鍛煉聽說能力
有些學習者總是習慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急于求成，以免產生受挫心理。先反復聆聽磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領會每段每句的意思。這樣練習有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。
中考聽力技巧2
1、單詞的記憶
想要學好英語，詞匯是基礎。當然，詞匯的學習也需要掌握一定的技巧和方法，小學時候的死記硬背顯然是行不通的。我們可以通過模擬某個特定的場景或語言環(huán)境，在某段語句或文章中去學會理解單詞的含義。初中階段，有些學校也會開設一些英語角、早讀班，這都是記憶英語單詞的好機會。
學會掌握單詞的用法，這樣經過長時間的反復練習，不僅能夠加深對單詞的記憶，還能逐漸擴充自己的詞匯量。
2、語法的學習
語法是英語的骨架。詞匯的大量積累，為英語學習提供了基礎，如何使用這些詞匯，就要重視語法的掌握和運用了。初中英語的學習方法和技巧，是通過邊學邊做筆記的方式，要學習到的語法知識做簡單的分類，根據重要以及難易的程度，來安排以后的復習計劃。
3、文章的學習
初中英語的學習，和漢語的學習情境有一定相似的地方，語法和詞匯的積累，為文章的學習打下基礎。在學習或閱讀新的文章前，先做下預習的準備，把文章中的生詞和難點劃分出來，在課堂學習的過程中爭取把所有的內容吃透，同時學會去背誦文章，對文章中的常見語句做好筆記。
英語基礎比較好的同學，可以在課后擴大自己的閱讀面，從相對比較容易的英語文章開始，逐漸加強閱讀教材的難度。比如我們比較熟悉的新概念英語，可以作為基礎教材使用。
中考聽力技巧3
一、聽力速度訓練
聽力速度直接關系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。
科學訓練聽力速度就要循序漸進，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學者逐漸適應有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，人為地將語速放慢，也并不利于聽力的提高。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
一般聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速，宜從一開始就以這種速度進行訓練。初級階段會出現聽完之后大腦中對所聽內容沒有什么印象的現象，但不必擔憂，因為在這種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子，直至大腦完全適應了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽力速度訓練中要抓住速度這個主要矛盾，采用語法及詞匯比較淺顯而語速正常的有聲材料。
二、聽力素質訓練
全面提高英語水平是提高聽力之本。在訓練提高聽力的同時，還要注意扎實的基礎知識和全面的綜合素質的培養(yǎng)。就基礎知識而言，非英語國家的人在非英語環(huán)境中訓練聽力，對于從單詞的發(fā)音開始，到短語、句子的分析，連讀、略讀的掌握和語法知識的熟練掌握，都非常重要。另外，對于英語國家的風土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解。就整個學習過程而言，必須要不斷的總結，周期性增加自己的知識量，避免出現這一段時間學了，下一段時間又忘了。
三、聽力記憶訓練
聽力考試不僅是考查是否聽懂的能力，還是考查學生短時記憶的能力。因此，在平時的訓練中要注意提高大腦的記憶能力。要想記住所聽的內容就要：
1.真正用心聽，集中精力聽那些你想記憶的重要信息。
2.不要把精力放在個別單詞上，一定要注意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思，聽不清或聽不懂個別詞也沒關系。
3.聽完之后，立即做一做自我測試，檢驗你能回憶起多少聽過的內容。
4.把你聽到的東西向別人復述。
5.找個朋友一起聽。錄音結束后，你和他可以談談所聽的內容，看看你們聽到的是否一致。
6.如果你想隔較長時間再回憶你所聽的內容，那么你把你所聽的要點記錄下來。
這里又提到了一個作筆記的問題。聽音時作筆記也是幫助我們理解聽力材料的一個好方法，它可以提高區(qū)分有用信息和無用信息的能力。更重要的一點還在于它能幫我們減輕大腦的負擔，完整而準確的把握所聽材料的主要內容。
記筆記的方式可因人而異。你可以在選擇項旁邊盡可能地記下文中所提及的人名、地名、各種數據、事實和理由等你認為重要的信息。好的筆記應該是對所聽內容做出的簡要提綱，可以用關鍵詞，也可以用短語或句子來表示，關鍵是要簡潔、明白、快捷。
四、聽力理解訓練
要提高聽力，首先應從多聽教學聽力錄音帶入手，如所學的課本錄音帶、口語教材錄音帶，也可以選聽結合或略高于自己水平的有趣材料。對所選的聽力材料要區(qū)分為精聽和泛聽兩種。無論是精聽還是泛聽，開始都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復聽。若有些地方實在聽不懂，也應盡量聽清各個音節(jié)，然后翻開書看看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及理解能力。如果讀過書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。
精聽是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去，而在第一遍聽材料的時候，一定要聚精會神，讓自己的思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時，可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想，因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。
在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這就必須把精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落，有些部分精聽，其余泛聽。
另外，在平時的訓練中，要盡可能擴大你聽英語的范圍。這就是說盡可能多聽英語母語人士的談話(英國英語和美國英語)。同時也要多聽非英語國家人們的談話(法國英語、德國英語等)。英國廣播公司(bbc)的面向世界的廣播是聽地道的英語的極好來源，觀看電影錄像也是如此。說英語的本族人在說話時，通常省掉一些詞，以求省事，我們必須習慣他們的說話方式。
中考英語聽力技巧
英語聽力總結心得篇六
1、首先要做好心理準備。緊張不利于理解，只有放松情緒，聽覺器官才能對聲音信號作出敏感的反映，進而提高思維理解能力。因此如果考前感到緊張，不妨做一下深呼吸或想些與考試無關的事情。這樣就很容易把精力集中起來，從而取得良好的聽力效果。
2、理解好題意，做到心中有數。剛發(fā)下試卷的時候，首先應該把題中所問的問題大體瀏覽一遍，作到心中有數，這樣做的好處是：第一，可以判斷所聽內容，第二，依據上下文有助于預測答案。這樣在聽錄音的時候，我們就可以不免緊張，可以有針對性的去聽，尋找有效信息。這是做聽力題的首要前提。如果在考試開始就過度緊張而忽視了題意，就會造成本應該完成得非常好的題從手中錯過。降低做題效率。
3、搶用短文，預測聽寫內容。聽寫的短文一般在100-200字左右，共重復三遍?？忌衫寐犞噶钋暗目障叮钥匆幌露涛?，做到“有的放矢”。去年6月份大學英語四級考試中的'聽寫文章：考生掃一眼便會知道是一篇關于policeman和他們的job的事，這樣就不會措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發(fā)揮了。
4、使用速記方法，從文中找出答案。一定要避免只顧記下聽寫的第一單詞，而后面的幾句后匆匆而過，來不及填寫第二個空的情況針。我認為在考試中應采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞。所說的速記就是用一些簡單的符號?？s寫、字母記下所聽到的內容，不讓每個單詞漏網。
5、綜合多種技能和技巧來理解語篇尋求答案。
（1）、閱讀技巧：應用平行結構預測所填內容
（2）、寫作技巧：英文短篇的首句通常為topicsentence，注意此句的理解有助于聽出下文空缺。
英語聽力總結心得篇七
第一步,聽前預測（pre-listening）
興趣是學好語言的強勁動力和能力形成的前提。在聽力教學中，我也發(fā)現，只有使學生對所學的聽力材料產生興趣，才能調動他們的積極性。學生有了學習的積極性，才會主動參與到聽力訓練中，從而提高教學效率，最終達到最佳的教學效果。語言學家、心理學家的研究也表明，文化背景知識在聽力訓練中起著非常重要的作用?？梢?，在做聽力練習前，適當介紹一些與課文相關的背景知識，會更加有助于學生對聽力材料的理解。因此，為了提高學生對所學材料的興趣，我首先在電腦屏幕上要先呈現所聽的標題,并向學生出示了與此標題相關的討論題，然后要求學生根據題目進行小組討論,預測一下本文將會談到些什么,最后我將課前準備好的有關資料或圖片一一向學生呈現,從而使學生接觸到一些具體的素材,為接下來的聽力訓練做好鋪墊。
第二步,聽時記錄（while-listening）
由于聽力訓練的目的是要盡力抓住主要內容，而不是細枝末節(jié)，因此，我并不要求學生把每個詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個步驟分為兩步:
首先，播放整篇聽力材料，要求學生盡力抓住主要內容，同時在聽的過程中將這些內容與自己聽前所做的預測進行比較，從而達到進一步理解的效果。聽完后完成相應的練習。
其次，進行逐段播放，在每段結束時留出1～2分鐘的時間給學生思考，并要求他們完成所設置的任務。如此一來，既給了全班學生充分的時間進行單獨答題；又避免了部分學生（聽力基礎相對薄弱的學生）由于來不及記錄而影響到對下部分文章的理解。
在聽力訓練前,我們已經做好了相當多的準備工作,有了相當充分的預測,所以在聽力理解時,相對容易了好多,學生都很認真,而且學生的參與面也明顯比以前更廣了。
第三步,聽后延伸（post-listening）
我要求學生先獨立完成練習中出現的兩大題。其中,第二大題的問題相對簡單，學生一般聽完后就能完成；對于第三大題,由于大部分都是細節(jié)題,部分學生不能很好地完成全部問題。對于這種情況,我就要求學生開展合作學習，進行小組討論,共同完成。針對個別還不能確定的題目,我重新再放一遍錄音,要求學生特別注意,然后進行全班核對。
第四步,及時鞏固（consolidation）
為了使學生能更好地加深對聽力材料的理解并及時鞏固,我再次向學生呈現圖片,但我會把聲音取消掉了。我要求學生在圖片的幫助下,根據剛才的理解,對該篇材料進行復述。在復述過程中,為了避免有部分沒有輪到的學生沒有積極參與進來，我要求學生先進行小組準備，開展合作學習，共同確定本次聽力材料的要點，并且先在組內交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個過程中，全班學生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的.陳述進行比較，然后進行修正，進一步完善本組的內容。這樣，不僅鍛煉了該組學生的英語口頭表達能力,同時再次訓練了其他學生的聽力。最后，為了及時將聽力訓練與寫作聯系起來，我又要求學生將聽力材料改編成作文，作為課后的作業(yè)。
自我反思：
通過這一系列的聽力訓練,學生對聽力訓練的興趣明顯有了很大提高,大部分學生的聽力水平也有了很大進步。當然在實施過程中,我也遇到了很多困難,比如,向學生介紹聽力技巧時,如何才能使學生理解,并運用到自己的語言實踐過程中等等。在教學實施時,我也意識到：為了激發(fā)學生對聽力訓練的興趣,變教師要他們聽為他們自己愿意聽,教師應少一些應試聽力,多一些求知聽力；同時,教師也必須改變以往的教學方式,變單調的聽力課練習為深受學生歡迎的視聽說課，都是需要建立在多樣的課外活動形式下進行的，例如聽英語歌，朗讀課表演，即興表演，英漢互譯，聽寫訓練，視頻教學，觀看英文影片等等，使學生的視、聽和說各項能力都得到了訓練和提高。因為,聽是說的基礎,說是聽的延伸,只有將聽和說的教學緊密結合在一起,才能提高整個英語聽力的教學水平。.
英語聽力總結心得篇八
（一）
我所任教的學校是一所農村中學，而英語學科中的聽力教學則是一個薄弱的環(huán)節(jié)。對習慣漢語交流的初中生來說，英語聽力難聽懂。同時我也發(fā)現自己在英語聽力教學中存在以下問題：
1、對聽力教學的重視程度不夠，因為我們這里的學校只有在初三總復習時，僅僅寄希望于考試前的聽力模擬，才考聽力，平時初一、初二質量檢測時不考。導致訓練少。
2、還有訓練方式方法不當。
3、缺少必要的聽力技能。正因輕視聽力教學，所以聽力技能的訓練欠缺。學生對不完全爆破、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語調等英語語音知識知之甚少；導致聽不懂。對人物、地點、時間和事件等進行意義辨別的能力弱；因此，學生在聽力中，詞義的語境判斷差、猜字的技能技巧低、主要內容抓不住，重要細節(jié)也捕不牢。
4、學生對單詞的發(fā)音差。部分學生為了很快會讀，用漢字來注上發(fā)英方法。如：tomorrow（托貓肉），這就嚴重影響了他們的聽力水平。音發(fā)的不準，就聽不懂單詞。
5、學生們記單詞的方法是死記硬背，花很長的時間記住單詞，只是瞬間的記憶，導致掌握的詞匯量不夠，這樣就聽不懂聽力信息，就不愿意繼續(xù)聽。
6、聽力習慣差。在做聽力時，往往在腦子里將聽到的東西先譯成漢語、用漢語進行思維理解，缺乏用英語直接思維的習慣，不能做到邊聽邊理解邊記憶。
7、學生心理素質欠佳。在聽的過程中一道題沒聽懂，就會影響在簡單的聽力題都聽不出來了。表現焦慮和緊張。
我們英語老師都存在以上的困惑，同時我們也坐在一起集思廣益，討論以上困惑，覺得今后因該運用活動教學。積極創(chuàng)設各種英語學習情景，認真開展各類英語學習活動，讓學生在活動中積累經驗，提升興趣，得到聽的訓練。如組織開展英語角、英語小表演、英語單詞競賽、小翻譯比賽、英語詩歌朗誦等活動。
1、所開展的活動要難易適當。學生的英語基礎，接受能力不同，在開展教學活動的`過程中要對不同程度的學生有不同的要求。
2、小組活動能夠在課堂上起到操練語言、有目的地實踐語言能讓組中的每位學生做到聽說，從而創(chuàng)造學英語的氛圍，用英語交流。
3、小組活動向其他同學提供了大量聽的機會。
4、在小組活動中傳授聽得技巧，告訴學生抓住關鍵詞聽。在聽前熟悉聽力題，有的放矢的去聽。
總之我將在今后不斷的反思自己的聽力教學，反思自己的聽力課堂，愿每次引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為我成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
英語聽力總結心得篇九
一、要充分利用好教材
1教師必須仔細閱讀和認真分析教材，根據教材的難易程度、篇幅長短是否合適、內容是否生動有趣等，找出并充分利用這些適合做聽力練習的內容，加強聯系。同時，教師講課時，要盡可能多地用英語來解釋課文及單詞。
2、聽寫
由于我長期在農村中學教學，大多數農村中學的外語教學又不太重視口語和聽力的訓練，造成學生所學的英語都是“啞巴英語”、“聾子英語”。針對這種情況，我認為教師有必要在課堂上對學生進行聽寫訓練。
聽寫包括對單詞、句子及短文的聽寫。做聽寫練習的目的是督促學生熟記單詞，慢慢地聽寫整個句子，繼而是整個段落。做聽寫練習，既可以練習學生的聽力，也可以訓練學生書寫速度。書寫速度快了，說明學生對單詞熟悉了，而對單詞熟悉了，就能進一步提高英語聽力水平，這樣可以形成一種良性循環(huán)。
做這種練習時，開始語速要慢，以后逐漸加快。就我所教的二年級學生而言，每結束一課，我就要把學過的課文根據難易程度，重新編寫，給學生做聽寫練習用。大家都很嚴肅認真，仔細聽、認真寫。經過半年多的聽寫訓練，進步很明顯。原來哪怕讀出幾個字來，學生們也聽不懂、寫不出，而現在很多句子已經可以不必再用板書了。
二、要充分利用好教學器材
1、要適當使用錄音機
學生除了認真聽老師及同學講英語外，還應聽錄音磁帶。內容可選用教材以外的難易程度適中的`材料，最好選用那些以英語為母語的專家朗讀的磁帶，它能為學生提供標準的語音語調，對培養(yǎng)學生的聽力極為重要。
比如，想讓學生聽個小故事，可以先讓學生聽第一遍，然后教師提出一些問題，要求學生帶著這些問題聽第二遍，回答問題。這時候也許有些問題的答案還不敢肯定，或者個別答案還沒有聽出來，學生還可以再聽第三遍。如果還有疑問，教師可以適當解釋，然后再放一遍錄音。使用這種方法，學生的聽力會提高得很快。我校一年級學生經過半年這方面的訓練，效果很好。很多同學聽錄音時，很快能聽出其中關鍵詞匯，回答問題往往正確率很高。
2、多媒體技術的使用，給學生提供一個完全不同的語境。
如果說只聽老師講或聽錄音會給學生一種抽象感覺的話，那么看flash動畫或下載視頻則猶如把真實的或較為真實的語言世界帶到了課堂上。flash動畫和下載視頻就如同把那些拿外語當作本族語的外國人（nativespeakers）帶到了學生面前，他們的語言、語調、習慣用語等都是地道的，而且伴有相應的豐富的表情、動作，使學生在較為真實的環(huán)境里進行訓練。這種訓練可以使學生即使不能完全聽懂，也能根據說話人的表情動作猜測語言中出現的生詞或短語，我校一年級的同學使用“外語教學研究出版社”出版的cd教學光盤，課文或對話完全由英國人說，語速適中，表情豐富，語言幽默，同學們也都積極思維，認真推測其中意思。這樣使形、光、聲、像同時作用于學生的各感覺器官，使緊張的學習變得輕松愉快，且注意力高度集中。如果在課堂教學中，充分的利用錄像、下載視頻和flash動畫等素材，一定會使學生在不知不覺中提高聽力水平。
以上是我在教學中對學生聽力訓練的幾點嘗試。我認為如果能夠長期堅持學生之間、師生之間愉快的合作，再加上錄音機，多媒體技術等的廣泛應用，一定會使學生在校期間外語聽力有個大幅度的提高。
英語聽力總結心得篇十
這里面有很多和英語口語技巧訓練相同的技巧點：既單詞間的連讀技巧，單詞末尾不發(fā)音的輔音技巧，助動詞，介詞等的弱讀技巧等，掌握了這些口語技巧，聽力自然也會有所突破。
精聽訓練不必要聽很多聽力素材，而是要做到精聽某一小段內容，可以反復聽，每聽一次，記錄下來多聽到的內容，直到可以完整地聽懂整個小段的精確意思。
要真正地做到英語聽力質的提高，必須能聽懂一個個英語句子。而大部分英語學習者在聽英語時，都是通過聽懂某些詞，或聽懂大概，這樣去聽英語，即使聽再多的英語，進步卻不大。
“句子骨架”理論是由faith率先在英語教學領域提出來的作為英語精聽訓練的技巧訓練。它的訓練思想是，要想聽懂英語，必須聽懂英語句子，而聽懂英語句子的前提是聽懂這個句子的謂語部分，即這個句子的'骨架，那么聽懂整個句子就會相當容易了。
要訓練自己輕易地聽懂一個句子，必須培養(yǎng)自己對“句子骨架”敏感度。下面是完完全全聽懂一個句子的若干訓練步驟：
步驟1：首先去聽懂句子的謂語部分
為了聽懂一個完整的英語句子，當進行聽力練習時，你首先聽到的或注意到的是一個句子的謂語部分。聽懂了這個句子的謂語部分可以幫助你容易地聽懂整個句子。否則聽懂一個完整的句子將會比較困難。
例如在聽這個句子時：we’vefinishedourhomework，首先多聽幾遍，直到你能聽懂這個句子的謂語部分，即：“’vefinished”這部分，而這個謂語部分正是我們講的這個句子的”bone”，而也只有在聽懂了這個句子的”bone”，即謂語部分后，你才有可能進一步聽懂這個句子的其它部分，如主語部分，賓語部分等。
步驟2：聽懂主語，或賓語部分
在上面那個例句中，在這個步驟中，你應該聽懂“we”這個主語。
步驟3：聽懂其它部分
在上面那個例句中，在這個步驟中，你應該聽懂“ourhomework”這個賓語。
需要提醒大家注意的是：在每個步驟的具體訓練中，為了能聽懂某個部分，你需要反復聽，不厭其煩地聽，直到能聽懂為止。
通過這種“句子骨架”精聽訓練，你會在聽英語時，對句子非常敏感，慢慢地，你聽懂的都是一個個句子，而不是零碎的分散的某幾個單詞了。只要能聽懂每一個句子，那么聽懂一篇文章就易如反掌了。
這個訓過程可以放輕松，有兩種方法，一是看著聽力文章去聽（聽之前一定要看懂該篇文章），邊看邊聽，可以反復很多遍。二是只聽不看，比如說看一些英語電視節(jié)目，英語電影，或聽一些英語電臺節(jié)目。這個泛聽訓練要做到廣，就是經常聽，而且聽些多領域的內容。
可以找一些聽力試題來做，這種訓練對于你在聽力考試中拿到高分至關重要。
英語聽力總結心得篇十一
可以讓孩子們通過大聲的朗讀，讓每一個英語單詞的發(fā)音深刻的留在孩子們的大腦中，而且通過孩子們大聲的朗讀，能夠發(fā)現孩子們發(fā)音中所存在的錯誤，并且進行糾正。所以當孩子們再次聽到這個英語單詞的時候，就知道是什么意思了。
在教孩子學習英語聽力的時候，可以給孩子們選擇一些素材，但是在選擇的時候選擇簡單、通俗易懂的，還要帶有一定的趣味性，這樣的話，孩子們在學習的時候就不會感覺到枯燥。
在對孩子們的聽力能力進行訓練的時候，可以通過聽寫的技巧來進行。因為只有孩子們將英語的發(fā)音記準了之后，才能夠將正確的英語語句記下來。讓孩子們堅持聽寫的訓練，能夠培養(yǎng)出孩子們對英語發(fā)音的下意識的`反應。但是在讓孩子少兒英語培訓機構排名，在線學英語哪家好們進行聽寫訓練的時候，一定要先從簡單的開始進行訓練，然后再慢慢的增加難度。
在對孩子們進行英語聽力訓練的時候，應該讓孩子們多聽一些，是要求孩子們全部都聽懂、句句都聽懂等。主要的訓練技巧就是可以先讓孩子們將聽力先聽一遍，讓孩子們了解聽力中的大體意思之后，在重新給孩子們播放一遍，如果孩子們在聽的過程中，遇到了聽不懂的英語單詞或者是英語句子的話，家長們可以利用錄音機的倒放功能讓孩子們多聽幾遍，直到孩子們聽懂為止，然后再讓孩子們聽下一句。
英語聽力總結心得篇十二
泛聽不僅指題材廣泛，也指平時不集中注意力狀態(tài)下的聽力。這樣做的目的是“磨耳朵”，增加你的聽感。你可以把聽力放著，一邊聽一邊做著其他的事。做這種泛聽有一個技巧，就是可以先聽幾遍，然后了解文本的大概含義，然后再接著聽幾遍，這樣可以有效地增加泛聽的效果。另外，聽力材料的主題必須多樣，不光是新聞類聽力如voa,bbc等，也必須包括經濟類如theeconomicst,生活類如瘋狂英語等。總之我們必須使自己熟悉各種各樣的題材，并且選擇不同難度梯度的材料來進行訓練。比較推薦的幾個英語聽力網站包括可可英語，大耳朵英語和普特英語。里面的材料都非常豐富.比如文學名著聽力,經典散文詩歌和實用英語聽力等.學生可以不用到處搜集各種題材的文本,只需瀏覽這些網站即可.
【方法二：精聽以剖析結構】。
泛聽是基礎，精聽是房屋，只有打好了基礎，才可以高屋建瓴。精聽的目的是了解英語文章的大概結構和美國人的思維。這對于我們掌握英語聽力非常有效。首先我們要選擇一個高質量的文本，如一篇voa聽力等，然后我們可以完整地聽幾遍，以了解它的大概意思，接著要一句一句地精聽，找出句子與句子之間的聯系，如因果，轉承等。例如，一般來說英語新聞播報會講述大概內容,然后是報道事件的細節(jié).而對于經濟類聽力來說,topic通常出現在每段的開頭部分。經過多次這樣的分析之后，你就可以對英語的大致結構有一個大致的了解，拿到任何一篇聽力，我們都能做到臨危不亂。另外，推薦一個非常好的精聽工具，就是歪歪(yy)。上面有普特和大耳朵的頻道，你可以和很多人一起做聽力，可以有效地督促自己。
【方法三：集中精力攻單詞】。
單詞的重要性是眾所周知的。要想做好英語聽力，單詞也是必須克服的一關。首先是可以總結和背誦常見的單詞，如論壇上面總結好的聽力詞匯，專八詞匯等等。還有就是要分類背誦詞匯。在精聽階段，我們可以總結我們遇到不會的詞匯，把它抄在一個本子上，每天背誦，這樣日積月累我們可以逐個的掌握英語聽力中遇到的詞匯。這里面我推薦的是有道詞典的生詞記憶功能。當你搜索生詞的意思時，有道回提醒你把生詞加入生詞庫，然后每天定點復習。這樣的一個功能對于我們功課聽力詞匯非常有好處。其實在我們聽力中遇到的詞匯大多是常用詞。生詞的數量是有限的。只要我們可以掌握有限的生詞，我們就可以游刃自如地做聽力。
提高聽力水平能夠增強我們的自信心，能讓我們在考試中拔得頭籌，也能讓我們在實際英語對話中如魚得水。聽力水平的高低也反映出一個人英語水平的高低。尤其對譯員來說，能聽懂文本起著至關重要的作用。三步走可以有效幫助學生克服聽力學習中的困難，把弱勢變?yōu)閮?yōu)勢，征服英語聽力，成為一個在線英語聽力小達人!
英語聽力總結心得篇十三
在剛開始訓練的時候，可以采取范聽的模式，然后將自己聽出來的內容寫出來，然后對照材料看一遍，看看自己聽的理解程度。
2、對照英語材料練習。
經過一遍的范聽練習之后，自己可以對照英文材料練習，了解內容的同時，還去聽聽更多內容的發(fā)音。
3、聽力跟讀練習。
如果很多人對于聽力還是不敏感，這個時候可以通過跟讀內容練習，通過自己發(fā)音與聽力的發(fā)音對比，這樣對于自己的聽力也是有好處的。
4、堅持聽懂的原則。
在練習英語聽力的時候，不管聽多少遍，一定要讓自己弄懂材料的大意，堅持聽懂才能夠讓自己在一遍遍的練習中成長更快。
5、堅持每天聽力訓練。
學語言這種東西，一定要堅持每天的訓練，通過每日的練習才能夠讓自己的聽力進步更快，也才能夠讓自己的聽力提高更加明顯。
語言的進步在于日復一日的積累，只有不厭其煩的學習，才能夠讓自己的聽力有所提升，并不是一招就能夠學會整個要領，真正需要做的事不斷堅持，然后才能夠有更高的成效。
英語聽力總結心得篇十四
英語聽力是英語水平測試中聽說讀寫中的重要一環(huán)，今天網小編給大家分享一些英語聽力方法技巧總結，一起跟小編看看吧。
在練習聽力之初，我們可以以多聽為主。除了課堂教學，我還努力通過“潛移默化式”英語學習法。在家里，家長們可以讓孩子充分利用一切課余時間去學習英語。如在孩子們起床時、早飯時、晚飯后、洗澡時、睡覺前等等一切可以利用的時間，播放英文錄音或者歌曲，反復聽，隨意聽。學生漸漸地對內容熟悉了，自然而然耳朵就習慣了聽英語。給予孩子一個最缺少的自然的英語環(huán)境，他們自然而然就會對英語產生興趣，學習效果也會非常明顯。
有了泛聽的基礎，我們就要進一步考慮如何提升聽力的質量。在實際授課過程中，我發(fā)現，學生最難把握的語音點通常是連讀和停頓。往往學生能聽懂的是一些單詞，可當其置于句中、融入語篇時，便出現了很多問題。
連讀： 英語的句速是由重音的間距來決定的，有時在一拍時間內要連續(xù)發(fā)多個音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個單詞的末尾音節(jié)與后一個單詞的起首音節(jié)相連， 這就構成了連讀。如：can i have a look? / there is / look at it.停頓： 英語的節(jié)奏有一個顯著特點就是需要停頓。這在學生的日常發(fā)音中常常被忽略。很多學生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實不然。這不僅不符合日常的口頭表達方式，給聽者帶來理解上的困難，也影響了自己的聽力。英語的停頓是為了增強語言的感染力和表現力，便于更好地表達說話人的思想感情，引起聽者的共鳴，同時也突出了語言的旋律美和節(jié)奏美。有些學生在進行聽力訓練時，誤將句中的.停頓聽成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關聯起來，結果錯誤地理解全篇內容。所以我們在聽的時候，要注意聽其語音語調，有意識地記憶與模仿。這樣可以豐富我們的聽力知識，同時能夠提高我們聽力的準確率。
起初孩子們很不適應這樣的聽力練習方式，一般會出現兩種情況：一是遇到不理解的聽不出來的單詞，一直在糾結怎么寫;二是聽到關鍵詞馬上開始寫，而導致后面的內容完全沒有聽到。
所以針對這樣的情況，遇到一時不理解的單詞不要停下來思索，而要堅持繼續(xù)聽，以防止錯過更多的信息。另外，我們在聽到會的單詞后，可以在線上先寫出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽完錄音后，在逐一補全。
前面我們提到，詞匯量是聽力練習的一個很重要的基礎。在聽力練習中，如果聽出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非常可惜的。所以我們在平時做練習的時候，可以主動摘抄一些生詞、詞組。并且反復聽錄音來熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。
總之, 小學生英語聽力能力的培養(yǎng)是一個由量變到質變的過程, 需要做到循序漸進、持之以恒。
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