多參加一些寫作比賽或演講比賽，可以提高自己的表達(dá)和演講能力?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過(guò)去的情況。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。
幼兒繪本故事心得篇一
這本書內(nèi)容短，但情節(jié)真可謂是一波三折，讓人捉摸不透。它的主要內(nèi)容寫了一只一寸蟲，被一只饑餓的知更鳥捉住。眼看就要被吃掉了，要是換成其它小蟲，那一定是嚇得半死不活、瑟瑟發(fā)抖，而這只一寸蟲就不一樣。它對(duì)知更鳥說(shuō)：不要吃我。我是一寸蟲，我很有用，我會(huì)量東西。于是知更鳥讓一寸蟲量自己的尾巴，一寸蟲量了知更鳥的尾巴，是五寸。知更鳥聽了很高興，就把一寸蟲介紹給了自己的好朋友火烈鳥，火烈鳥又把一寸蟲介紹給了好朋友巨嘴鳥。
就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬(wàn)，最后幾乎所有鳥知道了一寸蟲能量東西。因此，夜鶯盯上了一寸蟲，想把一寸蟲吃掉，所以就讓一寸蟲量夜鶯的歌，如果量不出來(lái)就把一寸蟲吃掉。之后一寸蟲利用夜鶯唱歌這時(shí)間逃跑了。
這也太曲折了吧？我看的時(shí)候都心驚膽戰(zhàn)，生怕一寸蟲被吃掉，看來(lái)我的擔(dān)心是多余的。
這篇故事十分有趣，有空的話，你也可以去看看。
幼兒繪本故事心得篇二
繪本故事是幼兒閱讀的重要組成部分，也是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)繪本故事的閱讀，幼兒既可以開發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，又可以培養(yǎng)閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒繪本故事對(duì)孩子們的重要性。下面我將在本文中與大家分享一下我在幼兒繪本故事教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
首先，我覺得幼兒繪本故事要選擇合適的故事內(nèi)容。幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力都還不完善，因此，在選擇繪本故事時(shí)，作者要關(guān)注孩子們的閱讀能力和興趣愛好。合適的故事內(nèi)容能夠吸引幼兒的注意力，讓他們能夠積極參與閱讀活動(dòng)。例如，對(duì)于年齡較小的幼兒，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的繪本，如《三只小豬》和《睡美人》等，這些故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言通俗易懂，容易吸引幼兒的興趣。
其次，我認(rèn)為幼兒繪本故事的教學(xué)要因材施教。每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所不同，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要因材施教，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于表達(dá)能力較差的幼兒可以采取繪本故事問(wèn)答的方式，音樂活動(dòng)等提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以選擇一些有挑戰(zhàn)性的繪本，讓他們參與角色扮演或者創(chuàng)作自己的故事，從而提高他們的綜合能力。
再次，我認(rèn)為幼兒繪本故事的教學(xué)要重視情感教育。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)繪本故事的閱讀，可以讓幼兒體驗(yàn)到不同的情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和情商。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪本故事中的人物和情節(jié)，了解不同角色的情感和行為，從而培養(yǎng)孩子們的同理心和善良心。
最后，我認(rèn)為幼兒繪本故事教學(xué)要注重互動(dòng)性和趣味性。幼兒是非?；钴S和好奇的，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心。因此，在繪本故事教學(xué)中，我們要注重教學(xué)互動(dòng)，讓孩子們能夠積極參與到故事中來(lái)。例如，我們可以搭配一些道具和音效，讓孩子們更好地理解繪本故事中的情節(jié)，如通過(guò)使用手偶、畫板、魔術(shù)等，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，讓孩子們?cè)跉g樂中感受到閱讀的快樂。
通過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到了幼兒繪本故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。繪本故事不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言能力，還能夠開發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和社交能力。因此，在幼兒園的教學(xué)中，我們應(yīng)該重視繪本故事的教育作用，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與到繪本故事的閱讀中去，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
幼兒繪本故事心得篇三
幼兒繪本故事是一種富有想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力的形式，通過(guò)繪畫和文字的完美結(jié)合，為幼兒打開一扇通往未知世界的大門。近期，我參加了一次關(guān)于講幼兒繪本故事的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了講繪本故事的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)講幼兒繪本故事的心得體會(huì)。
首先，講繪本故事需要與幼兒建立親密的情感聯(lián)系。繪本故事中的繪畫和文字都是為了能夠與幼兒產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)幼兒的思考和情感交流。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)注重與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。通過(guò)與幼兒的交流，我能夠更好地理解他們的需求和興趣，為他們展開更深入的故事講述。
其次，講繪本故事要注意選擇適合幼兒年齡的繪本。不同年齡段的幼兒具有不同的認(rèn)知水平和閱讀能力，因此，選擇適合他們的繪本是非常重要的。在選擇繪本時(shí)，我會(huì)結(jié)合幼兒的興趣和發(fā)展需要，選擇具有價(jià)值觀教育和思維發(fā)展意義的繪本，以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三，講繪本故事需要注重語(yǔ)言的表達(dá)和節(jié)奏感的掌握。語(yǔ)言是講繪本故事的工具，通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以使幼兒更好地理解故事的內(nèi)涵和情感。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)選擇簡(jiǎn)潔明了、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言，避免使用難懂的詞匯或過(guò)于復(fù)雜的句子，以保證幼兒聽得進(jìn)去。同時(shí)，我會(huì)注意講故事的速度和節(jié)奏，在關(guān)鍵情節(jié)處適當(dāng)加快節(jié)奏，以吸引幼兒的注意力，讓他們更加投入到故事中來(lái)。
第四，講繪本故事需要培養(yǎng)幼兒的思考能力和想象力。繪本故事是培養(yǎng)幼兒思維和想象力的有效途徑之一。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考故事中的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，讓他們自由地描繪出故事中的場(chǎng)景和人物形象。通過(guò)思考和想象，幼兒能夠更好地理解故事的意義，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。
最后，講繪本故事需要關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造。繪本故事中往往蘊(yùn)藏著深刻的思想和價(jià)值觀，通過(guò)講繪本故事，我可以引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感，傳遞積極的價(jià)值觀。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)注重故事中的情感表達(dá)和人物的情感變化，引起幼兒的共鳴和思考。同時(shí)，我也會(huì)利用故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
通過(guò)這次培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到講繪本故事對(duì)幼兒的重要性。講繪本故事不僅可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和情感表達(dá)能力。因此，作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)致力于講繪本故事的實(shí)踐，為幼兒打開更多的知識(shí)大門，培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
幼兒繪本故事心得篇四
段落一：引言（200字）
講幼兒繪本故事是幼兒教育中重要的一環(huán)。通過(guò)繪本故事，我們可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高認(rèn)知和想象力，同時(shí)也能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。在講幼兒繪本故事的過(guò)程中，我有幸與孩子們一起成長(zhǎng)，也收獲了很多心得和體會(huì)。
段落二：故事的選擇與準(zhǔn)備（200字）
在講幼兒繪本故事之前，選擇適合孩子們年齡和理解能力的故事非常重要。我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡段和興趣愛好，挑選經(jīng)典的繪本故事，并進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。我會(huì)先閱讀故事，了解情節(jié)和主題，然后思考如何讓孩子們更加理解和參與其中。有時(shí)候，我也會(huì)在講故事的前一天提前告訴孩子們故事的內(nèi)容，讓他們?cè)黾悠诖小?/p>
段落三：講故事的技巧與方法（300字）
講幼兒繪本故事需要一定的技巧和方法。首先，我會(huì)通過(guò)觀察孩子們的表情和反應(yīng)來(lái)判斷他們對(duì)故事的理解程度，并根據(jù)需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行解釋和展開。其次，我會(huì)給孩子們一定的時(shí)間去思考和回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由的表達(dá)和思考。我也會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解故事中的情節(jié)和人物。此外，我還會(huì)配合故事情節(jié)用肢體語(yǔ)言和聲音變化來(lái)增強(qiáng)講故事的效果。
段落四：孩子們的收獲與成長(zhǎng)（300字）
在講幼兒繪本故事的過(guò)程中，我看到了孩子們的收獲與成長(zhǎng)。首先，孩子們的閱讀興趣得到了提高。他們對(duì)故事越來(lái)越感興趣，主動(dòng)向我要求講更多的故事。其次，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。在講故事的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力。此外，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。通過(guò)故事中豐富的情節(jié)和眾多的人物形象，孩子們的想象力得到了刺激和培養(yǎng)，他們開始自己編寫故事并進(jìn)行角色扮演。
段落五：親子關(guān)系的促進(jìn)與共同成長(zhǎng)（200字）
講幼兒繪本故事不僅僅是學(xué)習(xí)和娛樂的過(guò)程，也是親子關(guān)系的促進(jìn)和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)講故事，我與孩子們之間的溝通變得更加密切，我們的心靈也得到了連接。孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)了尊重和理解他人，在角色扮演中培養(yǎng)了合作意識(shí)。而我在講故事的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了耐心和傾聽，進(jìn)一步提升了教育能力。
總結(jié)（100字）
通過(guò)我的講幼兒繪本故事的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到繪本故事對(duì)幼兒的重要性和影響力。講好每一個(gè)故事，就是在為孩子們開啟一扇窗戶，讓他們通過(guò)閱讀和想象，觸摸到更加廣闊的世界。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的講故事技巧，為孩子們帶來(lái)更多的故事，為他們的成長(zhǎng)助力。
幼兒繪本故事心得篇五
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c(diǎn)，也是他們初次接觸學(xué)習(xí)的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動(dòng)的插圖，為孩子們帶來(lái)快樂的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在進(jìn)行幼兒園故事繪本閱讀活動(dòng)中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，圖片也鮮明生動(dòng)，與孩子們的認(rèn)知水平相符。通過(guò)圖文結(jié)合的方式，故事更加生動(dòng)有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。每次看到孩子們聚精會(huì)神地看書，興趣盎然的眼神，我都感到無(wú)比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達(dá)都與孩子們息息相關(guān)。通過(guò)與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時(shí)會(huì)因?yàn)楣适轮械哪硞€(gè)情節(jié)而感到高興或難過(guò)，這時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對(duì)孩子們的認(rèn)知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動(dòng)物、植物等。通過(guò)繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識(shí)面，提升對(duì)世界的認(rèn)知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計(jì)得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過(guò)程中，我常常會(huì)引導(dǎo)孩子們思考故事中的問(wèn)題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也起到重要的促進(jìn)作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠流利，不夠準(zhǔn)確。而繪本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽故事時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并試圖將它們運(yùn)用到自己的表達(dá)中。在閱讀故事后，我常常會(huì)組織孩子們展開小組活動(dòng)，讓他們通過(guò)劇場(chǎng)表演、故事重述等形式，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，這不僅能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學(xué)過(guò)程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，繪本故事能夠給學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時(shí)候，我感到自己也在享受著學(xué)習(xí)的樂趣。而孩子們的快樂也會(huì)感染我，讓我更加積極地投入到教學(xué)中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學(xué)更加像是一場(chǎng)游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)情感，提升認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，繪本故事也讓教學(xué)過(guò)程更加有趣、有意義。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到繪本故事的重要性，合理引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本故事閱讀，并在教學(xué)中賦予其更多的價(jià)值，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事心得篇六
近年來(lái)，繪本作為一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要工具，越來(lái)越受到家長(zhǎng)和教育者的重視。繪本故事既可以幫助幼兒認(rèn)知世界，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，也可以引發(fā)他們對(duì)情感和價(jià)值觀的思考。在與幼兒閱讀繪本故事的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了繪本的獨(dú)特魅力。
首先，繪本故事對(duì)幼兒的情感發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。繪本故事往往以真實(shí)的情感為基礎(chǔ)，通過(guò)可愛的圖畫和感人的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的情感共鳴。例如，在故事《小熊過(guò)生日》中，小熊雖然沒有物質(zhì)上的享受，但是得到了朋友們的祝福和祝福，這讓我深深地感動(dòng)。繪本故事通過(guò)可視化的方式，使幼兒能夠更加深入地理解和感受到故事中的情感，培養(yǎng)起他們的同情心、愛心和友善心。
其次，繪本故事對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，他們對(duì)于世界的認(rèn)知和理解能力正在不斷成長(zhǎng)。繪本故事通過(guò)豐富多彩的插圖和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解世界。例如，在故事《小紅帽》中，通過(guò)小紅帽和狼的故事，幼兒可以了解到陌生人危險(xiǎn)的真實(shí)性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。繪本不僅能夠開拓幼兒的眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和判斷力。
此外，繪本故事對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也起到了積極的促進(jìn)作用。繪本故事通常使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓幼兒能夠輕松理解和模仿。在與幼兒一起閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠模仿故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，積極參與到故事中去。通過(guò)模仿和練習(xí)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，他們能夠更流利地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，繪本故事也為幼兒提供了豐富的詞匯和句式，豐富了他們的語(yǔ)言能力。
最后，繪本故事還對(duì)幼兒的審美素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力有著積極的影響。繪本作為一種結(jié)合了文字和圖畫的藝術(shù)形式，能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。在與幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)被繪本中的精美圖畫所吸引，他們會(huì)仔細(xì)觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過(guò)繪本故事，幼兒能夠感受到藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)起他們對(duì)美的追求和熱愛。
綜上所述，幼兒繪本故事在幼兒的情感發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力以及審美素養(yǎng)方面起到了積極的促進(jìn)作用。在與幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，我深深地感受到了繪本的獨(dú)特魅力。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)通過(guò)繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感和認(rèn)知能力，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事心得篇七
放寒假前，老師布置了一個(gè)特殊的任務(wù)——語(yǔ)文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)“我與植物共成長(zhǎng)”。班里分成了五個(gè)小組，如觀察日記組，植物小詩(shī)組，植物小報(bào)組……我選擇了具有挑戰(zhàn)性的科學(xué)童話繪本組。在制作繪本前我是一點(diǎn)兒頭緒都沒有，于是我找了一本植物百科來(lái)查閱。突然，一種奇特的植物讓我眼前一亮，它就是蕓香。之所以我對(duì)它產(chǎn)生興趣是因?yàn)樗歇?dú)特的驅(qū)蚊功效。對(duì)于我這個(gè)害怕蚊子咬的人來(lái)說(shuō)，那真是如獲至寶呀!
接著我便自信滿滿地開始繪制繪本啦!可開始沒多久就遇到了難題：設(shè)計(jì)的版面總覺得不夠美觀。畫與字之間也覺得不夠協(xié)調(diào)。正當(dāng)我苦惱甚至有點(diǎn)想放棄時(shí)，媽媽給了我信心和勇氣。她不斷地鼓勵(lì)我，并不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。有時(shí)她會(huì)給我提點(diǎn)建議，有時(shí)又會(huì)跟我一起討論如何布局。漸漸地，我從中找到信心和靈感。經(jīng)過(guò)大約7天的努力，我的繪本故事順利完成了?？粗@來(lái)之不易的成果，我特別激動(dòng)。
這次實(shí)踐作業(yè)，不僅讓我認(rèn)識(shí)了新植物，學(xué)到了新知識(shí)，更讓我懂得了一個(gè)道理：做任何事情都要有恒心、耐心和細(xì)心。只要下定決心，就一定能取得成功。
幼兒繪本故事心得篇八
繪本常常出現(xiàn)在幼兒教育中，它能很好的鍛煉孩子的觀察能力，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)繪本有了一定的認(rèn)識(shí)，才發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)繪本活動(dòng)課，要做的準(zhǔn)備工作很多。它不僅僅是引導(dǎo)幼兒觀看圖畫那么簡(jiǎn)單，更需要老師在看懂圖畫的基礎(chǔ)上，深刻的挖掘圖畫背后所蘊(yùn)藏的含義。
繪本作為一本圖畫書的形式呈現(xiàn)在孩子的面前，所以能夠深受孩子們的喜歡。繪本是一本色彩與內(nèi)容極其豐富的作品，首先它給孩子們帶來(lái)的是視覺上的沖擊，各種色彩，有趣的內(nèi)容，讓孩子在一眼之后就產(chǎn)生探究的興趣。繪本除了是簡(jiǎn)單易懂的童話書，它的背后更是包涵著一個(gè)深刻道理。繪本是以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，也能在故事情節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)文字。
繪本能在故事中引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)詞匯。對(duì)于剛處于社會(huì)化階段、語(yǔ)言發(fā)展尚不成熟的幼兒來(lái)說(shuō)，詞匯是沒有的，就如“開心”“難過(guò)”這樣的抽象類的詞語(yǔ)，幼兒是不能理解的。在繪本的閱讀中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)畫面中的人物開心，難過(guò)，生氣等抽象類詞語(yǔ)的動(dòng)作上的表現(xiàn)，或大笑，或大哭，這就是幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中所能感受到的，把抽象變實(shí)，從而理解詞匯，豐富詞匯。
繪本能在故事中增加孩子的情緒體驗(yàn)。幼兒生活于這個(gè)美妙的世界中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)對(duì)一些過(guò)去的、新鮮的事物有所體驗(yàn)，獲得認(rèn)識(shí)。但是幼兒對(duì)于世界的接觸是有限的。而繪本以其非常合適的方式能夠彌補(bǔ)幼兒這些直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過(guò)體會(huì)繪本中的故事情節(jié)、故事中主角的心理過(guò)程來(lái)獲得新的體驗(yàn)，喚起新的感受。
繪本能在故事中豐富孩子的想象。幼兒的世界是一個(gè)充滿幻想的世界。幼兒一方面活在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界中，同時(shí)也活在幻想世界中。借助幻想，幼兒體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界；通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活，幼兒驗(yàn)證幻想。閱讀繪本，透過(guò)繪本中的形象表述，幼兒會(huì)在閱讀過(guò)程中，跟隨故事的情節(jié)發(fā)展，情不自禁地伴隨想象進(jìn)入故事主角的情緒世界。然后，幼兒會(huì)將這一世界與自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，從中獲得一些東西。這種影響是自然的，同時(shí)也是自覺的。
作為幼兒引導(dǎo)者的教師，在繪本活動(dòng)的開展中，我們一定要仔細(xì)鉆研教材，了解故事包含的各個(gè)方面，從中選擇一個(gè)貼近幼兒生活的點(diǎn)切入，并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的深層含義，真正讀懂故事。教師還應(yīng)該注意，在引導(dǎo)中要有效的提問(wèn)，一個(gè)問(wèn)題的有效與否直接影響幼兒對(duì)故事發(fā)展的理解。問(wèn)題中還應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神。因此合理的設(shè)疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作為閱讀的主人，應(yīng)讓幼兒在前，教師在后，在互動(dòng)與引領(lǐng)中，讓幼兒漸漸的去感悟繪本。我們不能以固定的教案去束縛孩子們，要讓她們學(xué)會(huì)自主閱讀，讓他們表達(dá)自己的想法與感受。最后，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境，讓孩子愛上閱讀，從小培養(yǎng)他們愛讀書的興趣。
作為一名新教師，對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)還留在表面或者還是理論重于實(shí)踐，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方法就是把理論用于實(shí)踐中，開展繪本活動(dòng)，在一次次的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)繪本的教學(xué)方法。
幼兒繪本故事心得篇九
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，幼兒繪本逐漸成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。幼兒繪本故事具有生動(dòng)形象、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn)，能夠引起幼兒的濃厚興趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)和思維能力的發(fā)展。我有幸參加了一次關(guān)于給幼兒講繪本故事的培訓(xùn)，并在之后的實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。
首先，講繪本故事需要從細(xì)節(jié)入手。幼兒時(shí)期的孩子主要通過(guò)感知信息來(lái)對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)知和理解，因此在講故事的過(guò)程中，我們要注重繪本中的細(xì)節(jié)描寫。比如，當(dāng)講到主人公穿著鮮艷的紅色外套時(shí)，我們可以在故事中適當(dāng)停頓，用手指指向繪本中的紅色外套，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)注意。通過(guò)細(xì)節(jié)的描繪，我們可以激發(fā)孩子們的想象力和觀察力，培養(yǎng)他們對(duì)事物的細(xì)心和敏感。
其次，講繪本故事要注重情感的引導(dǎo)。繪本中的情感元素是幼兒認(rèn)知世界的重要窗口。通過(guò)講故事可以使幼兒體驗(yàn)和理解各種情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和理解能力。在講故事時(shí)，我們可以借助繪本中人物的表情和身體語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、聲音和肢體動(dòng)作來(lái)演繹故事中不同的情感，讓幼兒能夠感同身受地體會(huì)到故事中的情感變化，加深他們對(duì)情感的認(rèn)知和理解。
再次，講繪本故事要注重互動(dòng)與參與。繪本故事并不僅僅是講給孩子們聽的，在講故事過(guò)程中積極引導(dǎo)幼兒參與其中是非常重要的。我們可以提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒思考和回答，讓他們參與到故事中來(lái)。可以讓幼兒模仿繪本中的人物表情和動(dòng)作，或者讓幼兒自己給故事編個(gè)結(jié)局。通過(guò)互動(dòng)與參與，幼兒才能更好地理解故事的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
此外，講繪本故事要注意語(yǔ)言表達(dá)和節(jié)奏感。幼兒的語(yǔ)言能力相對(duì)較弱，因此在講故事時(shí)，我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜難懂的詞匯。同時(shí)，我們還要注重講故事的節(jié)奏感，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)聲音的起伏和變化來(lái)渲染故事中的懸念和情感變化，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心。
最后，講繪本故事要注重培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。通過(guò)講繪本故事，我們不僅僅是為了讓孩子們聽一聽故事而已，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。因此，在講故事的過(guò)程中，我們要把握好時(shí)間和節(jié)奏，適時(shí)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行識(shí)字和語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力和興趣。
在我參加了給幼兒講繪本故事的培訓(xùn)后，我開始嘗試在實(shí)踐中運(yùn)用這些心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教育相比，幼兒繪本故事更能夠引起孩子們的興趣和注意力，他們更愿意主動(dòng)參與其中，進(jìn)行思考和表達(dá)。通過(guò)講幼兒繪本故事，不僅能夠提高幼兒的聽說(shuō)能力，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我深信講幼兒繪本故事是一種有效的教育方法，能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展提供有益的幫助。
幼兒繪本故事心得篇十
第一段：引言（200字）
繪本故事是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)。通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠獲得知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等多種好處。我最近閱讀了一本名為《小藍(lán)狐貍的故事》的繪本，下面我將根據(jù)這本繪本的內(nèi)容分享我的心得體會(huì)。
第二段：情節(jié)的吸引力（200字）
《小藍(lán)狐貍的故事》是一本關(guān)于友誼和勇氣的繪本。故事中，小藍(lán)狐貍和它的朋友們經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)和困難。一開始，小藍(lán)狐貍并不勇敢，但是在與其他動(dòng)物合作、互相幫助的過(guò)程中，它逐漸學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，最終展現(xiàn)出了真正的勇氣。故事中的情節(jié)吸引了我，小藍(lán)狐貍勇敢的精神讓我感到欣慰和鼓舞。
第三段：繪本的情感表達(dá)（200字）
這本繪本以色彩鮮艷的插圖和簡(jiǎn)潔的文本呈現(xiàn)了小藍(lán)狐貍和其他動(dòng)物的情感變化。在面對(duì)困難時(shí)，小藍(lán)狐貍的害怕和不安可從它的表情和動(dòng)作中看出來(lái)。隨著故事的發(fā)展，小藍(lán)狐貍變得堅(jiān)定而自信，這種情感變化也通過(guò)插圖和文本得到了生動(dòng)的表達(dá)。這種情感表達(dá)讓我更好地理解了故事的主題，并且使我與小藍(lán)狐貍產(chǎn)生了共鳴。
第四段：故事的啟示（200字）
通過(guò)閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》，我學(xué)到了很多關(guān)于友誼和勇氣的重要性的啟示。故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，勇氣和友誼是我們克服困難的力量源泉。無(wú)論遇到多么艱難的情況，只要我們堅(jiān)持信念，積極合作，相互支持，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。這個(gè)故事讓我反思了自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，也在我與朋友們的相處中給予了我一些啟示。
第五段：閱讀繪本的重要性（200字）
通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠開拓視野，培養(yǎng)想象力，提高表達(dá)智慧等多個(gè)方面的能力。繪本故事不僅幫助幼兒理解更復(fù)雜的情節(jié)和故事結(jié)構(gòu)，還通過(guò)可視化、情感表達(dá)等方式讓幼兒更好地與故事產(chǎn)生共鳴。此外，繪本還能促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)，培養(yǎng)親子關(guān)系，共同分享閱讀的樂趣。因此，繪本閱讀應(yīng)該在幼兒教育中占據(jù)重要的位置，這有助于幼兒全面發(fā)展，并且為他們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》這本繪本，我不僅享受了故事帶來(lái)的樂趣，還從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。情節(jié)的吸引力、情感的表達(dá)以及故事的啟示都讓我深受啟發(fā)。繪本故事在幼兒成長(zhǎng)中的重要性不可忽視，通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠在情感和認(rèn)知上得到很大的提升。我相信，繼續(xù)閱讀繪本故事將會(huì)給我?guī)?lái)更多的樂趣和收獲。
幼兒繪本故事心得篇十一
習(xí)主席指出：“嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活是解決黨內(nèi)自身問(wèn)題的重要途徑?！蔽覀凕h的組織生活制度也正是伴隨著我黨自身建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐而逐步形成和發(fā)展的。楊教授的授課為我們著重講解了黨組織七項(xiàng)生活制度，讓我們對(duì)各項(xiàng)組織生活制度的具體內(nèi)容、組織程序以及相關(guān)注意事項(xiàng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
一滴水離開大海很快就會(huì)消失，一名黨員長(zhǎng)期游離于組織之外，必然要落后。黨的組織生活是所有黨員必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的政治生活，也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的前提保證。按照黨章的要求，自覺參加組織生活，加強(qiáng)黨性鍛煉是每一名黨員義不容辭的責(zé)任。
作為一名黨員，一名政工干部，一名組織教育干事，更要牢固樹立黨員意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)，才能符合新時(shí)期部隊(duì)政治干部的要求。當(dāng)前，部分單位出現(xiàn)了組織生活被“架空”或者開展不經(jīng)常的情況，從根本上來(lái)說(shuō)，還是思想認(rèn)識(shí)上滑了坡，錯(cuò)誤地認(rèn)為抓黨建、過(guò)組織生活是軟任務(wù)，只有抓好執(zhí)勤備戰(zhàn)，落實(shí)執(zhí)法監(jiān)督才是硬指標(biāo)，殊不知，思想上缺了“鈣”，行動(dòng)上不可能不偏離正軌。所以，規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度必須從提高思想認(rèn)識(shí)開始，我們的各級(jí)班子更要增強(qiáng)過(guò)好“雙重”組織生活的思想自覺和行為自覺，要帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，自覺主動(dòng)接受黨員群眾監(jiān)督，要做到在思想上不抵觸、不麻痹、不松懈。
嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活貴在經(jīng)常、重在認(rèn)真、要在細(xì)節(jié)。唯有認(rèn)真落實(shí)黨內(nèi)生活制度，方能把政治工作威信在部隊(duì)內(nèi)部牢固立起來(lái)！
幼兒繪本故事心得篇十二
近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，而故事繪本作為幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，也取得了顯著成效。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到了故事繪本的重要性，并從中獲得了很多有益的心得體會(huì)。
首先，故事繪本是幼兒園教育的一把有力工具。繪本以圖畫與文字的結(jié)合形式，能夠更好地引起幼兒們的興趣，并使他們快速地理解故事情節(jié)。幼兒在繪本中，能夠通過(guò)欣賞和借鑒主人公的經(jīng)驗(yàn)，了解如何處理人際關(guān)系、學(xué)會(huì)與他人分享，培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力以及解決問(wèn)題的能力，最終提高幼兒的思維能力和口頭表達(dá)能力。
其次，故事繪本培養(yǎng)了幼兒的情商和品格。故事繪本中常常出現(xiàn)一些主人公面臨的難題和困境，他們通過(guò)勇氣、正直、友愛等品質(zhì)，解決了問(wèn)題。幼兒在閱讀繪本的過(guò)程中，會(huì)潛移默化地了解并模仿這些正向的價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)起自己的情商和品格，例如故事中主人公的善良、友誼和勇敢等特點(diǎn)，都能讓幼兒明白如何與人相處、如何對(duì)待自己和他人等重要的人生價(jià)值觀。
再次，故事繪本能夠提升幼兒的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。幼兒在聽故事繪本的過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)到不同的詞匯和句型，擴(kuò)大自己的語(yǔ)言量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，繪本鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演和口頭表達(dá)活動(dòng)，有助于幼兒通過(guò)模仿繪本中的對(duì)話、描述和動(dòng)作，提高自己的口頭表達(dá)能力，從而更好地與他人進(jìn)行交流。在我教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事繪本的輔助，幼兒的表達(dá)能力和自信心都有了顯著的提升。
最后，故事繪本為幼兒的想象力和創(chuàng)造力提供了寶貴的空間。故事繪本中的圖畫和文字給予幼兒一個(gè)豐富多彩的世界，可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在繪本中，幼兒可以自由地聯(lián)想和想象出各種不同的場(chǎng)景和情節(jié)，激發(fā)他們思維的靈感。同時(shí)，故事繪本也鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作，例如讓他們畫出自己的故事、編寫簡(jiǎn)單的小詩(shī)歌等，這些活動(dòng)都能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
總之，故事繪本在幼兒園教育中發(fā)揮著重要的作用，它不僅能夠引起幼兒的興趣，還能夠提升他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的情商和品格，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為幼兒教育者，我們應(yīng)該充分利用繪本故事這一寶貴資源，為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)，健康地發(fā)展。
幼兒繪本故事心得篇十三
1．能仔細(xì)觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的.觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
小圖書人手一本
（一）初步了解圖書內(nèi)容
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書《漏》，想不想來(lái)看看這本書里講了什么？
2．師：請(qǐng)小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。
3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢問(wèn)指導(dǎo)：書里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
（二）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容
1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內(nèi)容。）
5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：啊！漏?。?/p>
6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？
7．師講述圖書最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
幼兒繪本故事心得篇十四
1、理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的'喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂趣。
1、歡慶音樂一段。
2、《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3、故事背景音樂一段。
取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、導(dǎo)入：
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
（2）_出示圖片：花轎
提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
（2）美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問(wèn)：你覺得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。
3、最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
4、不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5、朋友圈：
我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
幼兒繪本故事心得篇十五
《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開始設(shè)置懸念，通過(guò)詢問(wèn)不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開。
《誰(shuí)咬了我的大餅》。
語(yǔ)言。
1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
比較牙印的不同，并作出判斷。
1、《誰(shuí)咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。
一：引出課題師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書。
師：xx是你咬了我的大餅嗎？
師：xxx是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）。
二．理解故事。
1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說(shuō)："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。
2、師：小豬又遇見誰(shuí)啦？（小兔）小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說(shuō)："不是我不是我，不信你看！說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。
3、小豬又遇見了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)…"狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說(shuō)呢？（果然不一樣。）。
4、小豬又遇見誰(shuí)了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚？鱷魚說(shuō)：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)？（果然不一樣。）。
小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？原?lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、找牙?。ǔ鍪静煌瑒?dòng)物的牙?。┱?qǐng)小朋友找一找，這些牙印都是誰(shuí)的？
幼兒繪本故事心得篇十六
1、知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2、感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
（老師出示實(shí)物蘋果）
（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過(guò)蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？
2、猜猜講講
（1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？
（4）又來(lái)了誰(shuí)？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）
（5）又誰(shuí)來(lái)了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來(lái)了）
（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來(lái)越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）
3、動(dòng)作模仿
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹上，是誰(shuí)幫助了它呢，哦，原來(lái)是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀?。?/p>
5、完整欣賞故事
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō)，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問(wèn)：“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能……就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過(guò)程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”，活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過(guò)來(lái)了，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問(wèn)：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土，有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^(guò)海洋館看到過(guò)海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
幼兒繪本故事心得篇十七
1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
一、導(dǎo)入
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰(shuí)？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？
究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用好聽的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋果？小蛇會(huì)怎么吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指
4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團(tuán)，原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇
8、原來(lái)吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹，小蛇會(huì)怎么去吃呢？
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三、完整講述故事
這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演
四、游戲：
小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
幼兒繪本故事心得篇十八
1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒樹立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯(cuò)"是推卸責(zé)任的行為。
ppt
1、如果你看到班中有個(gè)小朋友在旁邊哭，你會(huì)怎么做？（幼兒回答）
1、認(rèn)識(shí)封面（文、圖、譯）
2、聽故事，思考回答問(wèn)題："故事里發(fā)生了什么事情？小朋友都是怎么說(shuō)的？怎么做的？"
3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好？
4、你覺得他們和那個(gè)哭的孩子真的沒關(guān)系嗎？
5、聽故事第二遍，請(qǐng)你們聽的時(shí)候想一想，如果你在這個(gè)班里的話，你會(huì)怎么做？
6、看后面的圖片：你看到了什么？心里有什么感覺？
小結(jié)：世界、大自然和我們的班級(jí)都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個(gè)推卸責(zé)任的、沒有責(zé)任心的人。
請(qǐng)班中一幼兒站在場(chǎng)地中間，假裝哭的樣子，請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)過(guò)去，自由發(fā)揮表演。
反思：故事中的事情其實(shí)會(huì)每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個(gè)故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛，愛勞動(dòng)等等，可是一到家，很多家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過(guò)班中2個(gè)奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育，其實(shí)，中國(guó)的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長(zhǎng)長(zhǎng)輩要以身作則。
幼兒繪本故事心得篇十九
一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對(duì)繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)。
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)。
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì)，遇到了一塊西瓜。)。
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開始一起搬起西瓜來(lái)。只聽見他們的口號(hào)聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來(lái)，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。
幼兒繪本故事心得篇二十
小班閱讀活動(dòng)，繪本故事《我愛你》。
1、教會(huì)幼兒會(huì)對(duì)親密的人或者朋友說(shuō)|：我愛你。并體驗(yàn)說(shuō)這句話的時(shí)候帶給自己的一種愉悅感。
2、記住故事，能夠用多種方式表達(dá)自己對(duì)別人的愛。
玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。
律動(dòng)組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場(chǎng)的閃光點(diǎn)，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說(shuō)一句：我愛你，引出課題。
剛才我說(shuō)了一句我愛你。想想看，還有誰(shuí)說(shuō)過(guò)我愛你呢？（我媽媽，爸爸）媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候你心里感覺怎么樣？（開心）。哦，原來(lái)啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說(shuō)給別人聽過(guò)沒有？（說(shuō)過(guò)）。今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示課件。
他叫樂樂，他非常喜歡說(shuō)我愛你。樂樂呀，是一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻?，他無(wú)論看到什么，都會(huì)歡快地說(shuō)我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對(duì)小花說(shuō)：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛你呢？哦，猜不出來(lái)呀，那讓我們看看是什么？一朵黃顏色的小花。樂樂對(duì)黃顏色的小花說(shuō)，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來(lái)猜猜看，他又會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛你呢？哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不？哦，一棵大樹。樂樂對(duì)著大樹大聲說(shuō)：大樹，我—愛—你。樂樂對(duì)小花，大樹，還有藍(lán)天上飄動(dòng)的什么？（白云）對(duì)，樂樂會(huì)對(duì)白云說(shuō)什么呢？（白云，我愛你。）樂樂回到了哪兒？（家）誰(shuí)在等著他？（小狗）教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢？（小狗，我愛你）。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對(duì)小狗說(shuō)我愛你，小狗會(huì)更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說(shuō)一遍怎么樣？哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來(lái)，把我愛你說(shuō)給別人聽，會(huì)讓別人很快樂，很高興。那我們也說(shuō)說(shuō)看怎么樣？看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對(duì)著他說(shuō)我愛你。哇，說(shuō)得好動(dòng)情呢。下來(lái)看看，還有你最愛的伙伴嗎？哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說(shuō)我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說(shuō)給我，我會(huì)很開心很高興的，你們開心嗎？我還得到了一個(gè)大大的擁抱。瞧，把我愛你說(shuō)給別人聽，自己會(huì)很高興，別人也會(huì)很高興，還能得到一個(gè)大大的擁抱，這感覺簡(jiǎn)直太美好啦。
瞧，老師遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意）為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢？有誰(shuí)能告訴我？為什么呀，因?yàn)閶寢寪壑覀儯钌畹脨壑覀?。你們愛媽媽嗎？愛媽媽就要用好聽的聲音?duì)媽媽說(shuō)媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個(gè)溫暖的故事，一個(gè)我愛你的故事。
有一天，老師教了一句我愛你。老師說(shuō)，愛是要說(shuō)出來(lái)的?；丶业穆飞?，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過(guò)來(lái)，樂樂說(shuō)對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說(shuō)：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進(jìn)溫暖的被窩兒，歡快地說(shuō)：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說(shuō)：我愛你。這就是我愛你的故事。
幼兒繪本故事心得篇二十一
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”由南京師范大學(xué)出版社編寫的《幸福的種子》早期閱讀繪本教學(xué)活動(dòng)，這套繪本內(nèi)容豐富，理念更新，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的閱讀興趣?！栋籽虼宓拿廊菰骸肪褪抢L本中頗有意思的一個(gè)閱讀故事。該繪本通過(guò)輕松有趣的故事和精美的圖畫來(lái)提醒我們的孩子如何在信息迅捷、價(jià)值多元的時(shí)代，懂得把握自己的方向。因此我特別設(shè)計(jì)此次活動(dòng)旨在讓幼兒以白羊村的故事為戒，讓孩子從小懂得喜歡自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。
我班幼兒都是一些5歲左右的孩子，屬中班下學(xué)期年齡段的孩子。從小班開始，我們就很重視對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年多的閱讀實(shí)踐，我班幼兒有了一定的閱讀水平：他們可以注意傾聽別人說(shuō)話，會(huì)說(shuō)普通話并大膽表達(dá)自己的想法和意見，對(duì)語(yǔ)言、圖畫及文字很感興趣。想象力也特別豐富，有較濃厚的閱讀興趣。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和本班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平，我將目標(biāo)設(shè)定為：
1．感受故事的詼諧、滑稽。
2．嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事所表達(dá)的主要內(nèi)容。
3．有自己的審美意識(shí)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒理解白羊村為什么會(huì)流行不同的顏色和式樣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解為什么最終白羊村恢復(fù)了白色。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1．直觀演示法：
活動(dòng)中主要讓幼兒觀看形象直觀的書本圖片來(lái)欣賞，通過(guò)精美的圖畫充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、積極的說(shuō)、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．講述法：
在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我通過(guò)生動(dòng)形象地講述，采用不同的感情色彩來(lái)表現(xiàn)白羊迷惑于新貌、追求流行的現(xiàn)象，從而較好的表達(dá)作品的感情，為突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備，也能較好的集中幼兒注意力。
3．提問(wèn)法：
提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。同時(shí)我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。組織幼兒討論：白羊村為什么會(huì)流行起美容？每一種發(fā)色流行時(shí)羊村會(huì)發(fā)生什么事？為什么最后美容師會(huì)離開羊村？在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)中，我利用生動(dòng)、形象的圖片，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒通過(guò)傾聽、講述、等方法，在積極參與的學(xué)習(xí)中達(dá)到活動(dòng)的'目的，體現(xiàn)以人為本的理念。同時(shí)，不斷采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，思考，掌握整個(gè)故事內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)美有一定的自我理解2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本七、說(shuō)活動(dòng)程序《綱要》指出：“幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！氨敬位顒?dòng)，我根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承，有機(jī)結(jié)合。
（一）觀察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。
我選擇從觀察故事的封面入手旨在幫助幼兒建構(gòu)正確的閱讀次序，積累早期閱讀的有益經(jīng)驗(yàn)。告知幼兒老師帶來(lái)一本大圖書，我們一起來(lái)看封面，在封面上你看到了誰(shuí)？當(dāng)幼兒觀察到其中的主要角色“一只臭美的羊時(shí)”能接住幼兒拋來(lái)的球，從而引發(fā)下一個(gè)問(wèn)題“為什么封面上要出現(xiàn)這樣一只羊，她怎么會(huì)變成這幅怪樣的呢？”讓幼兒立即猜測(cè)封面所預(yù)設(shè)的故事情節(jié)，從而達(dá)到在激勵(lì)幼兒閱讀故事的同時(shí)，幫助幼兒建立閱讀的敏感性和探索欲。其次讓幼兒了解每一本圖畫書的封面上除了有圖畫還有字，讓幼兒跟著教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。然后進(jìn)一步提問(wèn)“誰(shuí)知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你聽了這個(gè)題目以后，覺得可能會(huì)發(fā)生什么故事？”
（二）幼兒自主閱讀，根據(jù)觀察到的畫面猜測(cè)前半段故事內(nèi)容（從扉頁(yè)到第15頁(yè)）。
（三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容（從第16頁(yè)開始到最后）。
在集體閱讀中引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，進(jìn)行畫面文字朗讀，幫助幼兒理解畫面。
（四）教師在完整講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。故事結(jié)束我設(shè)置了一個(gè)理解性提問(wèn)：最后，故事中的美容師，為什么要離開白羊村？以及一個(gè)拓展性提問(wèn)：你覺得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（從而引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（五）活動(dòng)延伸：尋找與發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒繪本故事心得篇二十二
1、仔細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小熊不刷牙》、ppt課件
2、晚上小熊做夢(mèng)，夢(mèng)到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？
3、夢(mèng)里，小熊遇到了誰(shuí)？他們對(duì)小熊說(shuō)了些什么？
5、聽了貓頭鷹的話，后來(lái)小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？
1、教師提問(wèn)：小朋友們，你們說(shuō)刷牙重不重要呀？聽了這個(gè)故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護(hù)自己的牙齒，堅(jiān)持每天刷牙，這樣就不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也不會(huì)疼，牙齒才會(huì)健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
2、游戲：刷牙。
繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個(gè)很好的道具，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動(dòng)作，其他幼兒可一起用手比劃。
開展繪畫活動(dòng)《我的牙刷》。
幼兒繪本故事心得篇二十三
每每提筆要寫和兒子之間的故事，腦海里寶寶可愛的樣子就會(huì)立刻浮現(xiàn)，我很享受這個(gè)過(guò)程。去年就分享過(guò)和兒子的悅讀時(shí)光，今年關(guān)于悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。
書箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩(shī)，雖然我覺得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說(shuō)給他聽，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽著聽著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說(shuō)：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽聽，特別是家里來(lái)人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書反感，我把唐詩(shī)300首收了起來(lái)，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來(lái)我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說(shuō)的最多的一定是：媽媽，再說(shuō)一遍，再說(shuō)一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解?，F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×?，?dāng)時(shí)他不能在聽一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現(xiàn)?，F(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說(shuō)故事，他還能指出說(shuō)錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開始接觸繪本，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f(shuō)，他在聽。
繪本我覺得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽我們說(shuō)，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)繪本，他知道了見到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過(guò)不愛刷牙，吃飯慢等小問(wèn)題，我們也會(huì)通過(guò)繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊(duì)，看樂迪。但是他幾乎從來(lái)沒有主動(dòng)在家里說(shuō)：媽媽我想看動(dòng)畫片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說(shuō)：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋?lái)的繪本是以前沒有借過(guò)的，你快看看呀!可見繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開始對(duì)繪本有興趣，通過(guò)每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(zhǎng)!
幼兒繪本故事心得篇二十四
選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問(wèn)好的過(guò)程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來(lái)表述畫面內(nèi)容，在情境中說(shuō)“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件；
一、四位好朋友。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？并向新朋友問(wèn)好。
二、好朋友來(lái)問(wèn)好。
1、小豬來(lái)問(wèn)好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰(shuí)在說(shuō)“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來(lái)問(wèn)好。
播放聲音“你好”，又有朋友來(lái)了！是誰(shuí)呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來(lái)問(wèn)好。
播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來(lái)怎么樣呢？
原來(lái)是誰(shuí)呀？他是怎么和朋友說(shuō)“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>
最后小鱷魚是怎么問(wèn)好的呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲：你好你好。
1、“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問(wèn)好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好。
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