總結(jié)心得體會有助于我們明確自己的目標和方向，更好地規(guī)劃未來。寫心得體會時，可以采用自己的語言風格和寫作方式，借助合適的修辭手法來增強文章的吸引力。接下來是一些寫心得體會的范文，供大家參考和學習。
觀看微課心得體會篇一
竹石微課是一種全新的學習方式，它將傳統(tǒng)的課堂教學與現(xiàn)代化科技手段相結(jié)合，使人們更加便利地獲取知識。在我的學習生涯中，我有幸參與了竹石微課的學習，這讓我深入了解了這一學習方式的優(yōu)點。下面我將分享我的觀看竹石微課的體驗以及我的心得和感悟。
第二段：竹石微課的特點及優(yōu)點
與傳統(tǒng)的教學方式不同，竹石微課以短小的視頻為主要教學形式。這種方式的優(yōu)點是非常明顯的。首先，它具有靈活性和便捷性。無論在家還是在外邊，我們都可以隨時隨地的獲取各種知識和技能；其次，它能夠幫助我們更好地掌握知識。竹石微課通常將一個知識點分成若干幾個小模塊，更有利于我們理解和掌握；再次，竹石微課能夠拓展我們的視野和思維能力。因為這種方式讓我們接觸到更多的優(yōu)秀教育資源，同時也可促進我們的思維的創(chuàng)新和深化。
第三段：我的觀看竹石微課的體驗
前不久，我在竹石微課上學習了一門關(guān)于珠寶設計的課程，它分為五個模塊，每個模塊的時間都不超過三分鐘?？吹竭@腦海里第一反應是：“這課好短啊，不知道是學到多少？”。但是當我真正開始學習時，竹石微課里面的講解非常簡潔易懂，而且圖文并茂，非常生動，讓我輕松掌握了這個知識點。
第四段：竹石微課所帶來的心得
通過觀看竹石微課，除了學到知識外，還收獲了許多其他的東西。例如，及時的反思和總結(jié)。竹石微課多采用問題驅(qū)動式的教學方式。在學習過程中，觀眾往往需要有一定的思考過程，這有助于我們產(chǎn)生一定的反思并及時地總結(jié)所學內(nèi)容。這種方式對于我們的學習非常有益處。更重要的是，竹石微課教會了我們學習技能。在這個信息化的時代，信息爆炸使我們不斷面臨著新知識和新技能的學習和應用，學習技能就顯得尤為重要，而竹石微課恰恰是為我們的技能學習提供了良好的途徑。
第五段：總結(jié)
總的來說，觀看竹石微課給我的學習帶來了許多方便和提高。雖然這是一種全新的學習方式，我們可能需要一定的適應和調(diào)整，但是通過動手實踐和及時反思總結(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)深度學習非常的有趣和有益。相信隨著竹石微課的普及和發(fā)展，它將會在更多的場合為我們的學習和生活帶來更多的便利和幫助。
觀看微課心得體會篇二
微課，或許是現(xiàn)今網(wǎng)絡時代的教育新思維。它的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，為學生們帶來了更為輕松自由的學習體驗。最近，我也看了幾段優(yōu)秀的微課，獲得了意想不到的收獲和思考，有許多心得，希望和大家分享。
第二段 微課提高了我的自學能力
我的學習方式向來比較單一，往往通過看書和聽講希望信息能夠留在腦海中。但是微課的出現(xiàn)讓我感受到了別樣的學習方式，一個視頻教學的講解，可以比起一門課程書籍的敘述更加生動和面向?qū)嵺`，更容易啟發(fā)思考。通過微課的學習過程，我漸漸懂得了如何去適應多樣化的信息呈現(xiàn)模式，對我的自學能力的提升也有不容忽視的積極影響。
第三段 微課拓寬了我的知識面
微課是一個感性和理性相結(jié)合的學習過程。通過視頻課程的觀看，我對每一個知識點都能做到理解和記憶，這使我在學習中逐漸拓寬了自己的知識面，提升了自己的學業(yè)水平?，F(xiàn)在，只要遇到新的學科或者新的知識點，我都會第一時間去尋找微課程，從中獲取到自己需要的各類知識點，自我學習的效率也日漸提高。
第四段 微課讓我更加注重思考
在看微課的時候，我們經(jīng)常會遇到比較深奧的問題和難懂的概念，這讓我逐漸養(yǎng)成了去思考深層問題的習慣。通過自己的思考和探究，我還可以理解和泛化知識點，對看似相似而又不同的概念之間的奧秘也會逐漸攻克，增強了我的思考能力，這種能力不僅可以在學習中得到應用，在生活和工作中也同樣適用。
第五段 微課對于我未來的職業(yè)生涯的影響
仔細思考，我深知千里之堤毀于蟻穴，學習的每一步都需要認真對待。微課不只是一種學習方式，它更像是一種工具，可以幫助我更好地理解知識點和吸收知識，同時也成為我未來職業(yè)生涯的有力支持。無論是在工作中還是在學習中，微課都可以成為我充分理解和吸收知識信息的重要工具。所以，我會繼續(xù)學習微課，在生活中體現(xiàn)微課的的價值，堅定地朝著自己的目標前進。
結(jié)語
總的來看，微課的出現(xiàn)不僅是現(xiàn)今網(wǎng)絡時代教育變革的一種創(chuàng)新方式，更是一種傳承和弘揚優(yōu)秀教育傳統(tǒng)、服務未來的重要途徑。我將繼續(xù)關(guān)注我們國家舉辦的 MOOC 在線教育平臺，也希望越來越多的人可以接觸微課，在其中感受到更多意想不到的收獲和幫助。
觀看微課心得體會篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課程（micro-course）已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的在線學習形式。微課程是一種基于短視頻的課程模式，以解決學習者的時間和空間限制為目的，適應現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活。在過去的一年里，我的課余時間一直在觀看和學習微課程，尤其是關(guān)于微課制作的課程，這不僅帶給了我許多新的知識和思考，還讓我對微課制作這一領(lǐng)域產(chǎn)生了更深刻的認識和思考。
第二段：感悟微課制作必要性
通過觀看微課制作的課程，我深深感受到了微課制作的必要性。微課程不僅能夠幫助學習者更快速、更簡單地掌握知識，還可以讓傳統(tǒng)課程變得更加有趣和生動，提高學習者的參與度和效果。每當我觀看到一個好的微課制作作品時，我都會不由自主地感嘆設計師們的創(chuàng)意和靈感，不得不承認微課制作真的是一門精細、華麗甚至有點藝術(shù)的學科。
第三段：反思微課制作的現(xiàn)狀
在深入了解微課制作的過程中，我也產(chǎn)生了一些反思。目前的微課制作分工趨于單一，即只有專業(yè)的教育技術(shù)人員才能有資格進行專業(yè)的微課制作。但是對于教育工作者而言，精通微課制作并不是必要的，這導致了很多教育者不能及時地更新教學方法和手段，也無法為學生提供更好的學習體驗。我認為，微課制作的廣泛應用需要更多教育工作者的參與和貢獻，也需要更加普及教育技術(shù)的知識。
第四段：微課制作的挑戰(zhàn)
微課制作并非易如反掌的簡單過程，它需要專業(yè)的技術(shù)、設計和教育背景。在挑戰(zhàn)中成長，也是我觀看微課制作經(jīng)驗的一大收獲。我必須要學會運用諸如表現(xiàn)力、畫面美學、拍攝技術(shù)以及文字描述等等技巧的組合來制作一門優(yōu)秀微課。這一過程有時候會讓我感到疲憊和沮喪，但是當我看到自己創(chuàng)作的微課獲得了好評和認可，我就會覺得一切付出都是值得的。
第五段：微課制作的未來
在我看來，微課制作是一個充滿著潛力和魅力的領(lǐng)域，它的未來是廣闊而充滿可能性的。我相信，未來會出現(xiàn)更多的人開始創(chuàng)作甚至專業(yè)從事微課制作，從而構(gòu)建出更加多元化、可持續(xù)發(fā)展的微課程體系；同時，也會有更多的教育者和學生參與微課制作，拓展微課程的邊界和深度，讓學習變得更加普及、易行和高效。與此同時，傳播和共享也將成為微課程發(fā)展過程中的重要關(guān)鍵詞，我們將分享更多、更好的微課作品，推動教育發(fā)展，助力人類進步。
總結(jié)：因此，微課制作不僅是一項技術(shù)，同時也是一種創(chuàng)意、美學、教育和溝通的藝術(shù)，更是一種致力于提升教育體驗和質(zhì)量的新生力量。在過去的一年中，我從教育技術(shù)、視頻制作、知識傳播、團隊協(xié)作等多個方面對微課制作進行了深入了解和探究，從中收獲了豐厚的經(jīng)驗和啟示，也時刻提醒著我，微課制作的路還很長，需要我們共同努力，共同前行。
觀看微課心得體會篇四
在現(xiàn)代社會，人們現(xiàn)在更加注重自我修養(yǎng)和精神生活。而對于自然思考和美學的追求，也成為了人們生活中愈來愈重要的部分。在這樣的背景下，竹石文化作為一種傳統(tǒng)的文化精髓，越來越深受人們青睞。作為竹石文化的傳承者和推廣者，竹石微課自然是倍受關(guān)注。本文旨在探討觀看竹石微課所帶來的心得和體會。
第二段：體驗與感受
我曾有幸觀看了一系列的竹石微課，領(lǐng)略了竹石文化之美。那些氣質(zhì)獨特，曲線優(yōu)美的赭石筆筒、泛著瑩瑩玉光的白玉石印章、造型靈動的竹籃子、清新脫俗的竹編花瓶、簡約雅致的竹椅等等，它們的形態(tài)和構(gòu)造都顯示了中國文化的偉大創(chuàng)造力和民族智慧。觀看竹石微課，不僅領(lǐng)略到神奇的自然和人文之美，也感受到了一種寧靜和靈性的氛圍，對于平時繁忙的生活有著非常積極的影響。
第三段：啟發(fā)與思考
竹石微課在講解竹石文化的同時，還探討了許多文化內(nèi)容。這包括了天人合一的哲學思想，藝術(shù)價值的反思，文化傳承的問題等。這些講解給予了我很多啟發(fā)，讓我能夠深入地思考竹石文化，以及中國傳統(tǒng)文化的深層精髓。竹石微課中教授如何通過考古發(fā)現(xiàn)、智慧傳承與創(chuàng)新等手段拓展人文內(nèi)涵，并一再強調(diào)傳承的重要性。我認為，這些思考能夠引領(lǐng)人們不斷推進中國傳統(tǒng)文化的保護和傳承，在現(xiàn)代社會中以更好的方式讓其得以創(chuàng)新和生長。
第四段：藝術(shù)與實踐
竹石微課講述的不只是文化思想，同時也借助實用技巧，教人們?nèi)绾沃谱髋c繁衍竹石文化的藝術(shù)領(lǐng)域。無論是簡單的茶杯墊，還是復雜的竹雕文物，都需要扎實的基礎訓練和細致的手工技能。對于我這個喜愛手工的人來說，竹石微課讓我有了一個更好的切入點，讓我更好地去體驗中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)與文化。
第五段：結(jié)語
竹石文化微課完美的結(jié)合了竹石文化、藝術(shù)和文化思想。這不僅讓我在日常學習生活中擁有了嶄新的文化閱歷，也反映了我作為普通人的使命——在當下的社會環(huán)境中維護、傳承和增強中國文化的精髓與影響。我將進一步學習這些知識并將其工欲善其事，拓展自身的思考和創(chuàng)造空間，同時努力傳授給我的朋友們，共同推動中華文化的傳承和發(fā)展。
觀看微課心得體會篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的普及，人們的學習方式也逐漸發(fā)生了變化。微課是一種短小精悍、高效易學的視頻課程，受到了越來越多的人的喜愛。作為一名共產(chǎn)黨員，了解和學習黨史是我們必須要做的事情。最近，我通過觀看“黨史微課集”，對黨的歷史有了更深入的了解，并收獲了一些心得體會。
第一段，引入“黨史微課集”。近年來，黨委組織各種形式的宣傳教育活動，其中包括推出“黨史微課集”。這些精短的微課通過生動的故事、形象的畫面、嚴密的邏輯和簡潔的語言，突破時間和空間的限制，把黨的歷史融入到人們的日常生活之中，幫助我們更好地理解黨的歷史和傳統(tǒng)，激發(fā)了我們更強的愛黨愛國的思想情感。
第二段，為何要了解黨史。了解黨史，可以更加清楚地認識到中國共產(chǎn)黨作為中國工人階級的先鋒隊組織，歷經(jīng)磨難，始終堅稱不懈地為實現(xiàn)中國人民的民族獨立、國家富強、人民幸福，探索了一條中國特色社會主義的發(fā)展道路，并取得了舉世矚目的成就。通過了解黨的歷史，我們能夠明確自身的使命，才能始終時刻銘記“為人民服務”，始終保持忠誠于黨和人民的信念和精神。
第三段，學習黨史有何收獲。通過觀看“黨史微課集”，我收獲頗豐。例如，我深刻認識到了黨的領(lǐng)袖無私奉獻、勇往直前、不畏艱難險阻，為實現(xiàn)人民幸福作出巨大貢獻的形象，更加理解了愛國愛民的情感和理念。同時，我也從中感受到了中國共產(chǎn)黨把群眾利益放在第一位的執(zhí)政理念，并增強了自己的榮譽感、自豪感和責任感。
第四段，推廣“黨史微課集”的必要性。通過觀看“黨史微課集”，我認為它不僅可以增進共產(chǎn)黨員對黨史的了解，也可以讓更多的人更容易地接觸到黨史，增強愛黨愛國的情感和自豪感。因此，我們應該積極地推廣“黨史微課集”，讓更多的人能夠通過這種形式了解黨的歷史和傳統(tǒng)，提高他們的愛國愛民和黨的信仰。
第五段，結(jié)尾?？傊?，通過觀看“黨史微課集”，我對黨的歷史有了更深入的理解，增強了對黨的信任和愛戴之情，認識到了作為共產(chǎn)黨員應該履行的職責和使命。在未來的學習和工作中，我會不斷地加強自己的黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興、創(chuàng)造一個更美好的生活做出自己的貢獻。
觀看微課心得體會篇六
微課教學的發(fā)展給學生學習的方便性和效果帶來了質(zhì)的提高。學生可以根據(jù)需求自由選擇學習時長和進度，使學習變得更加輕松愉悅。此次，筆者在課余時間參與了微課觀看學習實踐活動，從中獲得了許多心得體會，有感而發(fā)，寫下此文，與讀者分享我對于微課學習的認識與理解。
第二段：微課學習的優(yōu)點
在我接觸微課學習后，發(fā)現(xiàn)這種學習方法比傳統(tǒng)的面授教學更加靈活，可以根據(jù)自己的時間、地點進行選擇。同時，微課程的時間長度也都相對集中、緊湊，適合快節(jié)奏的現(xiàn)代生活。另外，微課程還提高了學習效率，面對難題時，可以重復觀看，直至徹底掌握知識點。綜合而言，微課程的出現(xiàn)為廣大學生提供了更加便捷的學籍資訊，使學習過程更加高效、自由。
第三段：不當應用帶來的困境
微課程作為一種新型的學習方式，也有自己的弊端。當有些學生沉迷微課程，便容易產(chǎn)生過度依賴。而且微課程獨立的學習，往往缺少專業(yè)知識領(lǐng)域的深度解釋和講解，導致學習者思維和想象力未得以擴展，無法從多角度深入地理解和掌握知識。如此，導致了對于一些復雜、深度和形象化的內(nèi)容難以理解，制約了學習效果和學生綜合素質(zhì)的提高。
第四段：改善微課學習的方法
為了能夠更好地實現(xiàn)學科目標，需要針對微課劣勢出現(xiàn)的問題，采取相應的措施。針對學生過度依賴的現(xiàn)象，學校應該加強課程管理，加強微課評估的監(jiān)督和管理。在教育理念方面，加強對學生的思想教育，增強學生的自主學習能力，走出信任微課，挖掘更多學習領(lǐng)域和信息渠道。在教學內(nèi)容方面，微課應該采取多元化的教學方式，加強案例講解、輔導和授課新理念的系統(tǒng)性解析，讓學生掌握更加全面和深入的知識。
第五段：結(jié)語
微課學習對于學生的學習具有重要意義，可以提高學習效率，讓學生大大挖掘時間，提升學習效果。但對于長期使用微課，往往會出現(xiàn)產(chǎn)生依賴或理解能力單一的問題，學生應采取有效的措施，加以解決。只有這樣，才能在微課學習的道路上，獲得真正的收獲，實現(xiàn)真正的成長。
觀看微課心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，樂府微課逐漸成為了現(xiàn)代人學習的一種新方式。樂府微課是一種以短視頻為形式的在線教育資源，通過圖像、聲音和文字的綜合呈現(xiàn)，為人們提供了便利的學習途徑。樂府微課利用其獨特的優(yōu)勢，旨在豐富人們的知識儲備、提升個人素質(zhì)，并幫助人們開闊視野、提高學習效果。
第二段：對觀看樂府微課的感受和體會
在觀看樂府微課的過程中，我深深感受到其與傳統(tǒng)教育方式的不同之處。樂府微課采用短視頻的形式，時間短暫但內(nèi)容精簡、生動。這種方式不僅讓我在短時間內(nèi)獲得了較為全面的知識信息，還使我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外，樂府微課的圖像呈現(xiàn)和聲音效果都非常精細和生動，這大大提高了我對學習內(nèi)容的理解和記憶?？偟膩碚f，觀看樂府微課讓我在學習中感受到了更多的樂趣和輕松。
第三段：樂府微課的優(yōu)勢和幫助
樂府微課的存在為我們提供了便捷的學習途徑，并且有著許多其他優(yōu)勢。首先，樂府微課中的內(nèi)容形式多樣，涵蓋了各個學科和領(lǐng)域的知識。無論是學術(shù)知識、生活技能，還是經(jīng)驗分享，樂府微課都能提供給我們有益的信息和知識。其次，樂府微課所用的圖像和聲音素材具有強烈的感染力，在課程中能夠起到很好的傳達和理解效果。此外，樂府微課中的‘互動’和‘討論’功能也增加了學習的趣味性和深度。
第四段：發(fā)現(xiàn)樂府微課的不足和改進方向
然而，樂府微課也存在一些不足之處。首先，由于樂府微課的短視頻時長限制，導致有些學習內(nèi)容無法深入展開，無法滿足一些需要更多探討和學習的人。其次，樂府微課所提供的‘互動’和‘討論’功能在現(xiàn)階段還不夠強大和實用，有時候無法滿足人們的需求。因此，為了進一步提高樂府微課的學習效果，我認為需要在短視頻長度的限制和交流互動的方面進行改進。
第五段：綜合評價并展望未來
綜合來看，觀看樂府微課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和幫助。它為我打開了一個新的學習世界，讓我能夠更加輕松和高效地獲取知識。樂府微課的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為我們提供了豐富的學習資源和便利的學習途徑。我相信，隨著樂府微課的不斷完善和發(fā)展，它將在未來發(fā)揮更大的作用，為更多的人帶來更好的學習體驗和成果。
觀看微課心得體會篇八
這次培訓為我省的教學改革注入了豐富的時代內(nèi)涵，讓長年躬耕講壇的一線教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。
這次李書明教授的微課理念讓人耳目一新，和以往不同，大家都在接觸微課了，那微課是什么呢？“微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的'老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，將來要學的還很多。
觀看微課心得體會篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課成為一種新型的在線學習模式。微課作為一種短小精悍的教學內(nèi)容，給人們的學習方式帶來了全新的改變。作為一名終身學習者，我也積極地參與了微課學習，并從中獲得了很多收獲和啟發(fā)，現(xiàn)在我將就此給大家分享我的觀看微課心得體會。
首先，觀看微課使我感受到了學習過程的高效性。微課的特點就是精簡短小，通常只有幾分鐘到十幾分鐘的時間，能夠在很短的時間內(nèi)傳遞核心知識點和技能要點。對于那些時間寶貴的學習者來說，微課的短小精悍正好滿足了他們快速獲取知識的需求。與傳統(tǒng)的面對面課堂相比，觀看微課不僅能夠節(jié)省時間，還能夠更好地控制學習的節(jié)奏和進度。在學習過程中，我們可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學習時間和地點，這對于提高學習效率和靈活性來說是非常有幫助的。
其次，觀看微課讓我更好地理解了學習內(nèi)容。微課以簡明扼要的方式將知識點和技能細節(jié)呈現(xiàn)給學習者，通過圖文并茂的形式，生動直觀地展示了學習內(nèi)容。在觀看微課的過程中，我們可以隨時暫停、反復回放，對某些不太理解的地方進行思考和反思。同時，微課還配有課后習題和作業(yè)，可以幫助學習者檢驗學習效果和鞏固所學內(nèi)容。通過觀看微課，我能夠更好地理解和掌握學習內(nèi)容，提高學習效果。
第三，觀看微課開啟了我不同領(lǐng)域?qū)W習的大門。微課的主題涵蓋了各個領(lǐng)域，從語言學習、科學技術(shù)到藝術(shù)體育等等，幾乎無所不包。我可以選擇感興趣的主題進行學習，并且無限制地加入學習、退出學習，隨時調(diào)整學習進度。在觀看微課的過程中，我慢慢拓寬了自己的知識面，不再局限于某一個領(lǐng)域，進一步提高了我對多學科的整體認知。
第四，觀看微課培養(yǎng)了我的自主學習能力。微課以學習者為中心，激發(fā)學習者的自主學習意識和能力。學習者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學習內(nèi)容和進度，通過學習反饋和評價，不斷完善自己的學習方式。和傳統(tǒng)的被動接受教育不同，觀看微課要求學習者積極參與到學習過程中，主動探索和挖掘知識，培養(yǎng)了我們的獨立思考和問題解決能力。
最后，觀看微課為我搭建了一個廣泛的學習交流平臺。在微課學習中，我可以與其他學習者進行交流和討論，分享和交流學習心得和體會。這不僅豐富了我的學習經(jīng)驗，還拓展了我的學習視野。通過與其他學習者的互動，我能夠了解到不同的學習方法和策略，借鑒他人的優(yōu)點，提高我的學習效率。
總之，觀看微課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。它以高效、精簡的方式讓我更好地學習和理解知識，拓寬了我的知識面，提高了我的自主學習能力，并且為我提供了一個廣闊的學習交流平臺。在未來的學習生活中，我將繼續(xù)積極參與微課學習，并將所學所思所感與他人分享，為自己的成長和進步努力奮斗！
觀看微課心得體會篇十
11月x日至12月x日，我有幸參加了北京市職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師培訓基地在成都舉辦“職業(yè)院校微課程設計、制作與教學應用高級研修班”培訓，幾天的培訓使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
我們的教學一直是老師與學生面對面教學，之后出現(xiàn)了在線教學，但單純的面對面教學是最低效的，在線學習會比面對面教學更有效，怎樣能達到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的.學生，也沒有做到因材施教，學生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。通過此次此次培訓我了解微課到“它具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
觀看微課心得體會篇十一
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為一種新型的學習方式，通過傳遞簡潔明了的知識點，有效提高學習效率。近期，我也跟隨潮流開始觀看微課，這給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。本文將從“提高學習效率”、“隨時隨地學習”、“加深對知識的理解”、“激發(fā)學習興趣”和“發(fā)展自主學習能力”五個方面，來分享我的觀看微課心得體會。
首先，觀看微課可以極大地提高學習效率。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，微課的時間更加緊湊，內(nèi)容更加精簡。由于微課的內(nèi)容一般都是圍繞一個知識點展開，所以學生能夠更加集中精力進行學習。而且，微課的視頻時長通常較短，一般不超過十分鐘，這符合人的信息接受的極限。因此，觀看微課不僅讓學習更加高效，還能夠節(jié)省時間。
其次，觀看微課能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地學習。微課具有靈活性，可以通過電腦、手機或平板等設備進行觀看。這意味著學生不再受到時間和地點的限制，無論是在校園、在家還是在公共交通工具上，只要有網(wǎng)絡就能夠隨時進行學習。這種靈活性使得學習過程更加自由，提高了學習的便利性。
第三，觀看微課能夠加深對知識的理解。微課通常會以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，學生不僅能夠通過聽覺接受知識，還可以通過視覺加強對知識點的理解。此外，微課還常常配有實例分析和案例講解，幫助學生更好地理解和運用知識。這種多樣化的呈現(xiàn)方式，能夠滿足不同學生的學習需求，提升學習效果。
第四，觀看微課能夠激發(fā)學習興趣。微課以短小精悍的形式呈現(xiàn)，給學生帶來一種緊湊有趣的學習體驗。相比于枯燥的教科書或是冗長的講座，微課的內(nèi)容更加生動有趣。同時，微課還常常采用一些趣味性的方式來引入知識點，比如動畫、游戲、小視頻等，這能夠激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，讓學習不再枯燥乏味。
最后，觀看微課能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。微課的學習方式主要靠個人的自主性進行，學生需要自己選擇學習的時間、地點和節(jié)奏。這種自主學習的方式，能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自我管理能力。在觀看微課的過程中，學生需要主動思考和總結(jié)，從而提高自己的學習能力。同時，微課還提供了在線互動的平臺，學生可以通過發(fā)表評論、提問和與其他學生的討論交流，加深學習的理解和鞏固。
總結(jié)起來，觀看微課給我?guī)砹酥T多益處。通過提高學習效率、隨時隨地學習、加深對知識的理解、激發(fā)學習興趣和發(fā)展自主學習能力，微課不僅幫助我更好地掌握知識，還為我打開了一扇便利高效的學習之窗。與此同時，我也深切意識到微課的學習方式需要我主動參與和配合，才能真正發(fā)揮其作用。因此，我將繼續(xù)堅持觀看微課，不斷提升自己的學習能力和素質(zhì)。
觀看微課心得體會篇十二
近期有幸參加了“國培20**”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，ppt教學設計等，都給我留下了深刻的印象。現(xiàn)在我就《微課的設計與應用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。
通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。
小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘?？梢允箤W生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。
微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。
結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結(jié)應做到干脆利落，但不管是導入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。
四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時學習。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便學生對知識點進行復習，有利于提高學習效率。
以上是個人對微課的一點淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時，微課作為一種新生的高效率的教學方式，需要不斷嘗試與反思微課教學，其根本目的`還是在于提升課堂效率，讓學生學習更加快樂、輕松。
觀看微課心得體會篇十三
11月份，我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。這次的培訓通過看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的'是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
觀看微課心得體會篇十四
。1、主題突出，目標明確
“微課”主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點進行的教學。因此“微課”的教學目標相對單一、教學內(nèi)容更加精簡，教學主題更加突出，教學目標更加明確。
2、資源多樣，情境真實
環(huán)境”。3、短小精悍，使用方便
1、攝像工具拍攝
第一步，針對微課主題，進行詳細的
教學設計
，形成教案；第三步，對視頻進行簡單的后期制作，可以進行必要的編輯和美化。
2、用手機app錄制微課
（1）用“快講”：在手機上裝上快講app，可以錄制微課。
（2）在手機上裝上wpsoffice做成課件，然后講解，用手機錄屏大師app錄制下來。
3、錄屏軟件錄制
第一步，針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作課件；
第二步，在計算機中安裝錄屏軟件；
第三步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學ppt（word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等），執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學過程生動有趣。第四步，對錄制完成后的教學視頻進行必要的編輯和美化。
1、對學生而言，實施微課能促進學生有效自主學習：提供學生自主學習的環(huán)境；能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導師；按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體；傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。比如一年級的寫字教學，孩子們對漢字的筆順筆畫最容易弄錯，我就可以針對此情況，制作一節(jié)微課，讓這個字的每一筆按照順序依次出現(xiàn)，這樣學生就很快弄清了該怎樣寫這個字，最主要的是針對那些學困生，可讓他們反復的看，直到學會為止。復習課時，把重點、難點的知識錄成微課，播放給學生看，指導他們進行自主學習。還可以利用微課進行更多的知識拓展。
2、對教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學方式，以前是老師講得口干舌燥，不認真的孩子，一下課就忘了，老師還要反復的講，現(xiàn)在把它制作成微課，放給他們看，不受時間、地點的限制，這樣既減輕了老師的負擔，學生又能從“微課”中掌握到更多的知識，從而迅速提升教師的課堂教學水平，大大提高課堂的教學效率，促進教師的專業(yè)成長。
我利用微課相關(guān)辦法自己制作了《部首查字法》《漢子捺的寫法》的微課視頻；利用微課資源進行教學，相得益彰。
觀看微課心得體會篇十五
剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進入教師網(wǎng)學習，看看里面的微課，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特點：
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
當欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準備了。
第一步是確定微課的知識點。正是復習期間，就選個習題試試。信心滿滿地開始錄制微課了只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透，再來實踐哦!
觀看微課心得體會篇十六
微課作為一種新興的在線學習方式，由于其靈活性和便利性，逐漸受到廣大學習者的青睞。最近，我也有幸體驗了一些優(yōu)質(zhì)的微課，并從中受益匪淺。下面，我將分享一下我觀看微課的心得體會。
首先，觀看微課是一個高效的學習方式。微課以短小精悍的形式呈現(xiàn)知識點，給予學習者最豐富的信息，提供最專業(yè)的解答。通過觀看微課，我可以在較短的時間內(nèi)了解到扎實的知識內(nèi)容和重點要點，不再需要翻閱厚厚的教材。這種高效的學習方式，大大節(jié)約了學習時間和精力，使我能夠更好地安排學習計劃，提高學習效率。
其次，觀看微課是一個靈活的學習方式。微課的在線觀看方式可以讓我隨時隨地進行學習，不再受到時間和空間的限制。無論是在公交車上、家里的沙發(fā)上，還是在外出休閑的時候，我都可以通過手機、平板等便攜式設備觀看微課，隨時獲取知識。尤其是在我碰到一些疑難問題的時候，可以隨時搜索相關(guān)微課進行查找和學習，為我迅速解決問題提供了便利。
再次，觀看微課是一個互動的學習方式。微課不再是傳統(tǒng)意義上的“講師教學，學生聽講”，而是通過互動的方式，讓學習者積極參與和思考。例如，有些微課會設置問題環(huán)節(jié)，要求學習者在觀看視頻后進行思考并給出答案。這樣的互動形式，使得學習者更加主動地投入學習中，思維得到激發(fā)，知識理解也更加深刻。
最后，觀看微課使得學習變得趣味十足。微課的視頻特效豐富多樣，制作精良，使得學習過程更加生動有趣。同時，有些微課還能結(jié)合故事情節(jié)進行講解，使學習者能夠輕松地理解和記憶知識點。在觀看微課的過程中，我常常會被其中的趣味和內(nèi)容所吸引，不再感到枯燥乏味，增加了對學習的熱情和動力。
總之，觀看微課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和成長。通過觀看微課，我學會了更有效地學習，更好地掌握知識。同時，微課也提供了便利和靈活的學習方式，讓我能夠在各個場合進行學習，更好地利用碎片化時間進行知識獲取。微課的互動和趣味性使得學習過程更加活躍和有趣，激發(fā)了我的學習興趣。相信在未來，微課將會越來越受到大家的關(guān)注和喜愛，成為學習的一種主流方式。
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