總結(jié)是對自己的一個交代，是對過去一段時間的努力和付出的肯定。一個好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。以下是一些自我成長和發(fā)展的總結(jié)范文，推薦給大家。
語文組塊教學(xué)的心得篇一
今天我們?nèi)＠蠋熣J真傾聽了副校長洪德選關(guān)于學(xué)本課堂教學(xué)的有關(guān)講座，他講座的主題是《學(xué)本課堂，文本解讀》，聽了他的講座，我受益匪淺。下面我將我的感受和大家分享。
學(xué)本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！皩W(xué)本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！皩W(xué)本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。
關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了”學(xué)本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
洪校長指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“學(xué)本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的”學(xué)本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
通過近段時間學(xué)本課堂的實驗，我發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸學(xué)本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)本教育理念，將學(xué)本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
語文組塊教學(xué)的心得篇二
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從教材的編排體系，識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際的具體呈現(xiàn)形式等方面進行詳盡的解說和指導(dǎo)，我對新教材的新模式有了較明確的了解。說實話，剛開始我對教材的認識沒有那么的清楚，這次培訓(xùn)聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑的方式，真正把語文學(xué)習(xí)推向生活，推向社會，讓學(xué)生從小就關(guān)注生活，在生活時間和體驗中學(xué)習(xí)語文。
通過培訓(xùn)，我感覺到，面對新理念的教材，教師要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，自己先要充分吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。例如：識字課，我們要了解它的編寫形式、特點，內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系；還要了解涉及的字形形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚；課文還采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子，把發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。
新教材針對拼音認識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。課本中中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以讓學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
教師和學(xué)生都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)練習(xí)，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會，這樣循序漸進，不斷深入。
重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
語文組塊教學(xué)的心得篇三
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語文老師堅持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實踐越來越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個過程中，我從實踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點，在這方面我們可以說進一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時間。而且，線上教學(xué)可以遠程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)點，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會給在線教育帶來一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識，否則可能會影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問題，老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過程中，老師可以通過在線問答和討論等方式打開自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個角度解決了教育的一些問題。對教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過對技術(shù)和教育的不斷探索和實驗來完全實現(xiàn)。
語文組塊教學(xué)的心得篇四
低年級的識字教學(xué)看起來很容易，其實并不然低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué)，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小游戲如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識記如：學(xué)習(xí)“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學(xué)生很感興趣通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶。
第四，做動作學(xué)漢字我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。
第五，利用日常生活來識字在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字而且孩子們之間還進行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)習(xí)漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大識字量。
另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當(dāng)然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
語文組塊教學(xué)的心得篇五
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，線上教學(xué)已逐漸成為一種新的教育方式。然而，怎樣更好地進行線上教學(xué)一直是教師們面臨的難題。在本次語文線上教育的實踐過程中，我積累了一些心得體會，感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足，相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段：優(yōu)勢
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢在于其靈活性和互動性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，在不同時間、地點和形式下進行在線教學(xué)，而不受時間和地域的限制。同時，線上教學(xué)又提供了豐富多彩的互動方式，如在線視頻、音頻、文字等，使得學(xué)生們能夠更加生動、形象地接受知識，而學(xué)生也可以在課程中發(fā)言、提問、討論等方式參與互動，體驗到了更加積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：不足
線上教學(xué)的不足主要在于師生之間的溝通和共同語境的缺乏。與傳統(tǒng)課堂不同，線上教學(xué)中，師生之間無法像面對面授課一樣進行更加真實、直觀和情感化的溝通，相互之間也無法建立更加立體、深入的共同語境。這可能會導(dǎo)致學(xué)生對課堂傳授的知識產(chǎn)生認知障礙，產(chǎn)生不必要的學(xué)習(xí)困惑。
第四段：解決方法
為了讓線上教學(xué)能夠更加有效地進行，我總結(jié)了以下幾個解決方法：首先，加強在線溝通能力，如在線聊天、語音、視頻等方式，讓師生之間建立起更加立體、真實的溝通和聯(lián)系；其次，豐富課程內(nèi)容和形式，在線上教學(xué)中加入人文化、情感化的教育元素，以促進學(xué)生思考和性格提升，讓學(xué)習(xí)不再僅僅是簡單的知識灌輸；最后，加強在線互動和合作，如分組討論、互評、自評等方式，建立起更加互動和合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第五段：結(jié)語
總之，線上教學(xué)是一種嶄新的、富有潛力的教育方式，但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問題。我們需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，以便更好地適應(yīng)線上教學(xué)的特點和要求。相信在未來，通過教師的不斷努力和學(xué)生的積極配合，線上教學(xué)必將成為一種普及和高效的教育方式，為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺。
語文組塊教學(xué)的心得篇六
古人有書中自有黃金屋之說。朱熹也曾經(jīng)指出，讀書百遍，其義自見。杜甫所提倡的讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。
書是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂，安慰我的心靈，讓我了解自己。我是一個特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書，我就會覺得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧！有時我連上廁所的時間也不放過，為此，媽媽批評我很多次。
記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》，那時的我還不識字，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎么能養(yǎng)活她呢？丟掉了怎么辦呢？完全沉浸在書中。后來我漸漸長大了，開始識字了，四歲時，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了，大意也理解了。在幼兒園時，經(jīng)常躲在被窩里看書，有時會被老師抓到，每當(dāng)這時，老師對我又愛又恨。
每次幼兒園組織春游，小朋友們都會帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書，小朋友們玩耍時，我會捧著一本書，那時的我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道。那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來上小學(xué)了，我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，醉心閱讀使我得到了回報，一年級時，我的作文就奪得全市一等獎的好成績?，F(xiàn)在我已經(jīng)是一名初中學(xué)生了，書對我的功用更是不言而喻?，F(xiàn)在，書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引著我，我愛書。不僅僅喜歡它給予我知識，更多是它帶給我的歡樂。
讀書讓我的感情更加細膩，讓我的信念更加堅定，讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩。讀書增加了我的信心，增長了我的智慧，讓我體驗到了快樂。是書讓我變得陽光，讓我活得瀟灑。讀書生活雖然單調(diào)卻并不乏味，讀書雖然平淡但意味深長。書是知識的來源，是心靈的門窗，是炫爛世界的開啟，是一切東西包括感情的根。
我要高呼：我愛讀書！同學(xué)們，行動起來，讓我們一起來讀書！
語文組塊教學(xué)的心得篇七
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
語文組塊教學(xué)的心得篇八
讓學(xué)生在合作、探究的理念指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，以便更有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索和學(xué)生必須努力的現(xiàn)實問題。對于語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，感悟能力、研讀能力、品讀和精讀能力來指導(dǎo)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
在課堂教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己去想，去寫，這樣才能寫出富含真情、情文并茂的好文章。我在教學(xué)中是經(jīng)常反思的,我根據(jù)名師的經(jīng)驗和專家。
報告。
的思想，加上對新課標(biāo)的理解，以及我自己的教育教學(xué)實踐，嘗試了“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——討論——反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了，
心得體會。
《語文離不開興趣語文教學(xué)。
心得體會。
》。我們語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的即是。
作文。
的老大難問題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動接受的局面，有時毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對性及實效性也很不理想。
對于語文教學(xué),還有很長的路要走,我還要努力的去思考，努力的去挖掘，讓更多、更好的教育教學(xué)經(jīng)驗走進我們的課堂教學(xué)中來。讓更多的,更好的,更科學(xué)的內(nèi)容走進我們的課堂!
對講小學(xué)語文課的感想。
語文組塊教學(xué)的心得篇九
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言的同時，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！焙⒆觽兪亲罡挥邢胂蟮模胂笫菍W(xué)生創(chuàng)造力的萌芽。教師應(yīng)在教學(xué)實踐中，充分利用課堂主陣地，因勢利導(dǎo)，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。筆者在教《把我的心臟帶回祖國》時，有意識培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一篇文章有許多重要的詞語，老師在教學(xué)時要有重點地選擇幾個，讓學(xué)生展開想象，頭腦中形成畫面，從而幫助詞句的理解，感悟語文的魅力。《把我的心臟帶回祖國》課文第一段就說：“波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵?！惫P者讓學(xué)生抓住“被欺凌”、“被壓迫”、“深淵”來想象波蘭人民當(dāng)時的生活。學(xué)生在想象中感受波蘭的人民水生火熱的生活，為下文學(xué)習(xí)奠定情感的基調(diào)。
好的文章像書法，有時密不透風(fēng)，有時又疏可走馬。作者常有意不把意思挑明說透，刻意留下“空白”，讓讀者揣摩，或因表達的需要，省略了一些內(nèi)容，留下“空白”。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該用好這些“疏可走馬”處，巧妙地激發(fā)學(xué)生展開想象，用創(chuàng)造的才智為這些“空白”添補亮麗的色彩。這樣既可使學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的想象力。如《把我的心臟帶回祖國》第二段肖邦的老師埃斯內(nèi)爾送給肖邦一份特殊的禮物——裝滿祖國波蘭泥土的銀杯，希望他無論何時何地不要忘記自己的祖國。肖邦接過銀杯一句話沒說只是熱淚盈眶。這是作者有意識留下的`“空白”，讓我們盡情的想象：當(dāng)時肖邦會說些什么？會想些什么？此時學(xué)生想象力猶如開閘的潮水一樣，小手一只只舉起來。有的學(xué)生說：“老師，請你放心我一定不會忘記自己的祖國的！”也有的說：“祖國，祖國啊，我無論在哪里都會惦記你的！我們的心緊緊相連！”可見，學(xué)生的想象之門打開后，說起話來就滔滔不絕了。
課文插圖雖是根據(jù)課文內(nèi)容而作，但其內(nèi)容的信息量往往要勝于文字。利用插圖內(nèi)容的不確定性和可擴展性激發(fā)學(xué)生展開想象是行之有效的方法。如課文第三段肖邦聽說起義失敗，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。這時筆者讓學(xué)生仔細觀察書上的插圖展開合理的想象。想象當(dāng)時肖邦的悲憤欲絕、滿腔熱血。通過這樣的訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的想象力，又活躍了課堂氣氛，又加深對課文的理解。學(xué)生的情感再一次得到升華。
創(chuàng)新離不開想象，想象離不開假設(shè)。教師要善于用假設(shè)延伸課文內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。延伸情節(jié)，豐富想象。在教學(xué)中，筆者盡量喚起孩子們頭腦中儲備的有關(guān)表象，引導(dǎo)他們或者延伸故事情節(jié)，或者補充課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們的想象能力。蘇教版的許多課文結(jié)尾言有盡而意無窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識，又拓展了學(xué)生的想象空間。如課文結(jié)尾，肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。筆者讓學(xué)生續(xù)寫波蘭人民得知這一消息以后會怎么做？會說些什么？這樣的問題無疑會引起學(xué)生極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力。讓他們把自己的想象說出來或?qū)懗鰜?，為故事續(xù)個結(jié)尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學(xué)生思維，一舉兩得，何樂而不為呢？只要我們教師積極挖掘，把學(xué)生的想象力和思維能力推向高潮，就能使閱讀教學(xué)的課堂，放射出亮麗的光彩。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將“朗讀”作為一項培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)，要求教師對學(xué)生加強訓(xùn)練。全國知名特級語文教師于永正曾說：“語文，說一千道一萬，要將“讀”貫穿課堂的始終?！甭暻椴⒚睦首x，可以提高學(xué)生的想象力。指導(dǎo)朗讀，不僅要從朗讀技巧上指導(dǎo)，更要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，要用朗讀表達出思想感情來。在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上，筆者指導(dǎo)學(xué)生在讀中想象肖邦把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。有感情的朗讀，自然會使讀者、聽者的情感同樣達到高潮，從而體會肖邦的愛國之情。
總之，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要靠長時間的積累，春雨潤物般的滲透。培養(yǎng)想象能力的形式和方法也是多種多樣的，是靈活多變的，教師應(yīng)當(dāng)抓住機會激發(fā)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生在想象中盡情地遨游。我們相信，常此以往，通過這種創(chuàng)造教育，一定能最大限度地開發(fā)學(xué)生的想象潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
語文組塊教學(xué)的心得篇十
在我還是學(xué)生的.時候，我是那種較為下死功夫的學(xué)生，雖一直保持著較好的成績，但一直很辛苦。我清楚地記得當(dāng)時班里有一個同學(xué)，他整天都喜歡出去玩，在校園里、操場上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影，但每次考試，他的成績一直都名列前茅，讓我羨慕得不得了。
現(xiàn)在，我成為了一名老師，我就一直在想，怎樣讓孩子們有個輕松愉快的童年的同時，又能夠擁有好的成績呢？一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時，我的心里不禁為之一觸動，是呀，如果我們的孩子都能玩出好成績，那該有多好呀。
細心地讀完這篇文章時，我受益匪淺。課堂上，老師把需要掌握的知識編成游戲，使學(xué)生樂于參與；課間，老師和孩子們共同玩各種游戲，和學(xué)生打成一片，因此，他的學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
我想，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段。
在語文課中有許多需要背誦的詞語、段落，讓孩子們機械地背誦孩子們沒有興趣，背起來也是無精打采的，效率不高。我經(jīng)常在班里不定時地舉行“小組火車賽”的游戲，小組與小組之間展開，每次競賽每一小組都要有三個同學(xué)接受考驗，第一個同學(xué)是小組推薦的，第二個同學(xué)是老師隨機指定的，第三個同學(xué)是別的小組指定的，每次勝出的小組可以獲得一個星星，為了自己小組的榮譽，這樣，孩子們每次在游戲舉行之前都會特別認真地背誦，不但背誦的積極性很高，效率也很高。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們在玩游戲時，心情是放松的，思維是敏捷的，語言是流暢的。因此，課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合教材，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動讓學(xué)生積極參與到課堂中去，引起學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績。
語文組塊教學(xué)的心得篇十一
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩兀蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中，我教學(xué)生改讀為唱，就取得了很好的效果。
二、安排繪畫加深直觀認識。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果。可見，課堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨，不可阻擋。加強語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機結(jié)合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
語文組塊教學(xué)的心得篇十二
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。高老師的語言時而親切和藹，時而激情四射，引領(lǐng)孩子們走進《巨人的花園》里，陪同他們暢游在美妙的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中，學(xué)生知道了用低沉的語調(diào)來讀荒涼的花園；用輕快高興的語調(diào)來讀美麗的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧！
二、處理、把握教材的方法十分獨到
高老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她先讓學(xué)生從整體感知：巨人的花園留給你一個怎樣的印象？而后從詞語入手，讓學(xué)生找到分別寫花園荒涼的詞語和花園美麗的詞語。這篇課文的四字詞語特別多，教師通過一遍遍讀，想像畫面，使學(xué)生既理解了詞義，又感悟了文本意境。接著通過一個貫穿前后的問題“巨人的花園為什么會發(fā)生這樣的變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會巨人對待孩子們的不同態(tài)度。在老師巧妙的誘導(dǎo)下，學(xué)生感悟到童話所帶來的啟示。
三、評價語言的收獲
高老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
聽了課回來之后，我也嘗試著上了一節(jié)匯報課，也是《巨人的花園》，雖然效果距離預(yù)期的要差，但我也讓我的學(xué)生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
語文組塊教學(xué)的心得篇十三
語文是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我在語文教學(xué)中嘗試了專題教學(xué)的方法。在實踐中，我積累了一些心得體會，分享如下。
第一段 總起引入
專題教學(xué)是指將語文內(nèi)容按照主題進行系統(tǒng)的、有目的的安排和組織，使學(xué)生關(guān)注某個具體的主題，用聽、說、讀、寫等語言技能進行交流和實踐的教學(xué)方法。它是一種能夠深入挖掘?qū)W生興趣、提高學(xué)生積極性的教學(xué)模式。通過專題教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了提高。
第二段 分析專題教學(xué)的優(yōu)點
專題教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的界限，將語文知識融入到有趣、實用的主題當(dāng)中。通過設(shè)置情境、啟發(fā)學(xué)生思考，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，專題教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，比如閱讀理解能力、寫作能力、口頭表達能力等。通過專題教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力得到了極大的提高，他們能夠運用所學(xué)的知識進行分析、解決問題。
第三段 闡述專題教學(xué)的實施過程
在實施專題教學(xué)時，首先要確定一個具體的主題，比如“環(huán)?！被蛘摺翱萍肌?，然后從課文、課外閱讀、實踐活動等多個方面進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，多樣化表達觀點。同時，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第四段 分享專題教學(xué)的實例
例如，在“環(huán)?！睂ｎ}教學(xué)中，我設(shè)計了多個環(huán)保實踐活動，比如組織學(xué)生到周邊公園進行垃圾清理活動、栽培植物等。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠親身感受到環(huán)保的重要性，同時鞏固所學(xué)的知識。此外，在課堂上，我還組織學(xué)生進行小組合作，讓他們針對某個環(huán)保問題進行討論和解決，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識。
第五段 總結(jié)經(jīng)驗
通過專題教學(xué)，我再次感受到學(xué)生的主體性和積極性在學(xué)習(xí)中的重要性。只有通過設(shè)置感興趣的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。此外，專題教學(xué)還需要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，要通過多種方式讓學(xué)生運用所學(xué)的語文知識解決實際問題。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
通過專題教學(xué)的實踐，我深刻體會到這種教學(xué)方法的優(yōu)勢。它能夠有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作能力。相信在今后的語文教學(xué)中，專題教學(xué)會在更多的學(xué)校得到應(yīng)用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的支持。
語文組塊教學(xué)的心得篇十四
學(xué)生在日積月累，老師也要不斷的積累，語文離不開興趣語文教學(xué)心得體會。在自己這短暫而有意義的十幾年里，我對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有了很大的進步?？烧Z文教學(xué)的能力還是不太好，對此，我也極為惱火和著急。在自己的日常教學(xué)中，我常常這樣想：怎樣來進行語文學(xué)科的教學(xué)呢？對此，我似乎總結(jié)，也好像探索，更仿佛是摸索，我對語文教學(xué)有了一點不成熟的看法：
讓學(xué)生在合作、探究的理念指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，以便更有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索和學(xué)生必須努力的現(xiàn)實問題。對于語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，感悟能力、研讀能力、品讀和精讀能力來指導(dǎo)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
在課堂教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己去想，去寫，這樣才能寫出富含真情、情文并茂的好文章。我在教學(xué)中是經(jīng)常反思的，我根據(jù)名師的'經(jīng)驗和專家報告的思想，加上對新課標(biāo)的理解，以及我自己的教育教學(xué)實踐，嘗試了“質(zhì)疑，討論，反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題，如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動接受的局面，有時毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對性及實效性也很不理想。
對于語文教學(xué)，還有很長的路要走，我還要努力的去思考，努力的去挖掘，讓更多、更好的教育教學(xué)經(jīng)驗走進我們的課堂教學(xué)中來。讓更多的，更好的，更科學(xué)的內(nèi)容走進我們的課堂！
語文組塊教學(xué)的心得篇十五
初一年級是一個由小學(xué)到初中的過渡階段，在對教材及對大綱深入研究后，再加上自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為這一階段更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，我在注重語文課堂教學(xué)效果基礎(chǔ)上，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為這學(xué)期的教學(xué)重點。經(jīng)過一學(xué)期的努力，有了一定的收獲，現(xiàn)作如下反思：
《新課標(biāo)》學(xué)生要求喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀每學(xué)年不少于2萬字。
為了開拓學(xué)生的視野，完成課標(biāo)要求，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，開學(xué)第一周，我為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，圍繞這一話題安排了一節(jié)活動課。先讓同學(xué)一個一個地或介紹自己讀過的書目、或說出自己知道的有關(guān)的名言警句、或講一個從課外書中看到的故事及笑話等等。接著我再向?qū)W生進一步強調(diào)課外閱讀的重要性。最后我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個摘抄本，至少購買一本文學(xué)名著（課文外的）。每周必須賞析名著，并做好讀書筆記，老師按時收來檢查，這樣日積月累，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然會不斷得到提高。另外，在教室后的黑板上開辟一個欄目：“我的推薦”讓學(xué)生把自己收集的名言警句推薦給同學(xué)們，既做到資源共享，又督促學(xué)生動手動腦。
《新課標(biāo)》要求誦讀背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
開學(xué)時，我就提出朗讀、誦讀教學(xué)的要求，要求學(xué)生針對不同課文采取多種不同的朗讀方法：或大聲朗讀，或快速默讀，或精讀背誦。讓學(xué)生知道要背誦哪些篇目的古詩文，做到心中有數(shù)。比如《課外古詩詞背誦》十首，要求每一周背誦一首。古文在上課前一周就必須能熟讀成誦，在老師還未教的情況，自己能夠提前朗讀，并且能夠背誦，這樣既增強了自信心，鍛煉了記憶力，也提高了課堂效律。再聽老師講解，就會感到容易得多。這比教了文言文再讓他們?nèi)ケ?，讓被動去背變?yōu)橹鲃尤ケ常Ч玫枚唷?/p>
通過老師的督促，學(xué)生的不斷的累積，部分背誦能力較差的同學(xué)都有了較大的改觀。我的一個學(xué)生老是不能按時背誦課文。我沒有歧視他，而是大力鼓勵、肯定。經(jīng)過努力，他已經(jīng)能按規(guī)定完成背誦任務(wù)。為了增強學(xué)生的自信力和成就感，不斷地挑戰(zhàn)自己，努力奮進，我每次都設(shè)計一個背誦計時法，從而激勵他們不斷進取。
《新課標(biāo)》要求作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。針對學(xué)生最怕寫作文，寫作文難的現(xiàn)狀，開學(xué)一個月后，我便要求學(xué)生寫日記，至少寫三百字以上。寫作水平較高的要求五百字以上。另外間周一次大作文，老師檢查督促，用三個月的時間探索。這學(xué)期結(jié)束，我便看著他們的'收獲和進步：扶同學(xué)，每篇日記都當(dāng)作大作文來寫。江峰同學(xué)，從第一篇的半頁作文開始，慢慢就一頁多了，后來寫兩頁也不成問題了?？梢哉f，這些作文本凝聚著他們的艱辛，他們的心血，他們的喜悅?？梢哉f，看到他們的進步，心中真是感到無比地快樂！
寫作最怕的是“無話可說”。若連起碼的600字都寫不到，不知道寫什么，更不知道怎么寫就更糟了。面對這樣的情況，就只有先培養(yǎng)他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們的習(xí)慣。先“有話可說”，再考慮怎么說更佳，最后再錘煉語言，做到簡潔、有文采。先要做到厚積，才能“薄發(fā)”。有了“有話可說”的內(nèi)容，便不再怕了；有了自由作文的嘗試，心里感覺就不難了。
以上是本人本期在教學(xué)中做的一些工作，還有不完善之處，我將在今后的工作中不斷地完善提高。
語文組塊教學(xué)的心得篇十六
今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的'教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的一致好評。
結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練，注重評價反饋。
本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。
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