議論文是一種重要的文體類型，它既要有邏輯嚴(yán)密的論證，又要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和立場。充分闡述你的觀點(diǎn)和看法?？纯匆韵驴偨Y(jié)范文，或許能給你一些寫作的啟示。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇一
買受人(甲方)：出賣人(乙方)：
根據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)合同法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，本著平等互利、誠實(shí)信用、等價有償?shù)脑瓌t，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就甲方向乙方采購產(chǎn)品事宜，訂立本合同。
二、權(quán)利瑕疵擔(dān)保：
導(dǎo)致甲方合同目的無法實(shí)現(xiàn)或造成損失的，由乙方依據(jù)本合同的約定承擔(dān)違約責(zé)任和賠償責(zé)任。
三、付款方式
1、甲方于本合同生效后向甲方支付合同總金額的30%作為定金；
2、甲方于乙方交貨后向乙方支付至合同總金額的60%；
3、剩余10%于質(zhì)保期滿后支付。
乙方財務(wù)賬戶信息：
開戶行：
銀行地址：
賬號：
公司名稱：
四、交貨：
1、交貨方式：乙方送貨。
2、交貨地點(diǎn)：甲方辦公地址。
五、所有權(quán)及風(fēng)險
產(chǎn)品的所有權(quán)與風(fēng)險自乙方發(fā)貨時起轉(zhuǎn)移給甲方。
六、驗(yàn)收和售后服務(wù)
1、乙方按合同要求將產(chǎn)品送達(dá)甲方指定地點(diǎn)后，甲方應(yīng)對產(chǎn)品的包裝和數(shù)量進(jìn)行初步驗(yàn)收，若有異議應(yīng)于收貨后5個工作日內(nèi)提出，甲方應(yīng)及時予以補(bǔ)足、更換；初步驗(yàn)收合格后，乙方若發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在質(zhì)量問題應(yīng)立即提出，乙方及時予以更換。上述所需費(fèi)用均由乙方自行承擔(dān)，若造成交貨遲延的'，乙方承擔(dān)違約責(zé)任。
2、售后服務(wù)：負(fù)責(zé)三年保修。
七、違約責(zé)任：
1、甲、乙雙方中任何一方違反本合同的，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知后3日內(nèi)仍未有效糾正違約行為者，另一方有權(quán)解除本合同，并要求違約方承擔(dān)違約責(zé)任。
2、如在乙方交付定金后，甲方未按照約定交貨的，乙方應(yīng)返還甲方定金12265元。
3、如乙方不履行本合同義務(wù)，應(yīng)按本合同總金額的10%向甲方支付違約金。
六、爭議解決
因本協(xié)議而發(fā)生的爭議，雙方應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提請仲裁或訴訟。
七、其他條款
1、甲、乙雙方均應(yīng)對本合同的內(nèi)容及在履行本合同過程中所獲知的對方的商業(yè)秘密予以保密，未經(jīng)對方同意，不得向第三方透露；國家司法機(jī)關(guān)、管理機(jī)關(guān)、審計(jì)、財務(wù)要求的除外。
2、廠家出具的產(chǎn)品保修及售后服務(wù)質(zhì)量保證書，作為本合同附件，與本合同具有相同的法律效力。
2、本合同一式三份，甲方執(zhí)兩份，乙方執(zhí)壹份，經(jīng)雙方簽字后于文首所示之日起生效，具有同等法律效力。
甲方：乙方：代表人：代表人：簽訂日期：簽訂日期：
流程圖設(shè)計(jì)心得篇二
高中新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變，提倡合作與交流，提倡“做中學(xué)”。如何將新課程的理念具體落實(shí)在課堂教學(xué)中，是教學(xué)實(shí)踐中值得探討的問題。本人在通用技術(shù)課堂內(nèi)做了一些嘗試，有一定的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容分析
在學(xué)習(xí)廣東版教材第二章第一節(jié)《了解流程》和第二節(jié)《流程的組成與描述》后，學(xué)生對流程有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，究竟怎樣進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)呢？于是根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“(3)能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。(5)能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)?！?，仍然以《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》(廣東版)的第三節(jié)《流程的設(shè)計(jì)》作為教學(xué)的主要載體，并參考蘇教版和地質(zhì)版兩個版本的相關(guān)內(nèi)容展開教學(xué)。
流程的設(shè)計(jì)是對前述流程的基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和為流程改進(jìn)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)的，因此這部分知識有承上啟下的作用。雖然一般的設(shè)計(jì)方法和過程相同，但具體的設(shè)計(jì)思路有所不同。為了讓學(xué)生理解“設(shè)計(jì)一個流程，一定要對其內(nèi)在的性質(zhì)和運(yùn)作規(guī)律了解的較清楚，綜合考慮各相關(guān)因素而進(jìn)行設(shè)計(jì)”，所以先分析講解一個簡單流程設(shè)計(jì)案例的全過程，然后讓學(xué)生分組親歷一次簡單流程設(shè)計(jì)――“用植物的色素染布的工藝流程設(shè)計(jì)”的全過程，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法。
教學(xué)對象分析
在學(xué)生已學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要，引導(dǎo)他們從生活中的流程設(shè)計(jì)案例出發(fā)，學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法，使學(xué)生不但走進(jìn)了生活，拓展了空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創(chuàng)造的空間。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活和技術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、交流討論、協(xié)作解決問題和表達(dá)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，還可培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生面對技術(shù)世界的信心和責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)及分析
1、能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。
2、能畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。
3、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，除了要達(dá)到以上目標(biāo)外，關(guān)鍵的還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。
2、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
教學(xué)策略
結(jié)合學(xué)生和生活實(shí)際，以大量學(xué)生熟悉或易接受的事例進(jìn)行理論知識的教學(xué)，然后讓學(xué)生分組親歷一次簡單流程設(shè)計(jì)的全過程，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法。
教學(xué)媒體運(yùn)用
電腦多媒體平臺
教學(xué)資源準(zhǔn)備
1、教師：提前一周通知學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)染布的知識，特別是染布的工藝流程；制作cai課件；準(zhǔn)備活動課所需的材料(燒杯、三角架、石棉網(wǎng)、酒精、酒精燈和酒精噴燈、玻璃棒、棉布、毛線、3%的明礬作為媒染劑)。
2、學(xué)生：查找資料；準(zhǔn)備蜜桔皮、茶葉等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了流程的涵義及其作用、理解了流程中環(huán)節(jié)和時序的意義，并學(xué)會了簡單流程的方框圖的繪制和識讀。那么究竟怎樣進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題。
首先請大家討論這樣一個問題：要把大象裝進(jìn)冰箱里，需要幾步？先后順序何如？討論
營造這樣的情境，目的是讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)
通過討論，學(xué)生進(jìn)一步體會了流程的意義和作用。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中，為了提高工作和生產(chǎn)效率都要事先對要完成的任務(wù)進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。當(dāng)然由于條件的限制，有時設(shè)計(jì)的流程并不是很理想。究竟是什么原因呢？這就是我們首先要解決的問題，那就是流程設(shè)計(jì)的基本因素。
一、流程設(shè)計(jì)的基本因素：
1、一定要注意安全！因?yàn)橐玫酱罅康木凭?/p>
2、按照實(shí)驗(yàn)臺面上所提供的儀器和藥品進(jìn)行操作，各組有所不同。
3、做好試驗(yàn)記錄。(每個小組特別是要記錄你們所選擇的原料是桔子皮還是茶葉；是棉布、紙巾還是毛線；加熱的方式是用酒精燈還是酒精噴燈；加熱的時間長短；有沒有加入3%的明礬等媒染劑等等)教師巡視、觀察、指導(dǎo)。
聽講、思考
閱讀課本思考問題回答問題
馬上行動：學(xué)生通過對所學(xué)知識的理解，討論交流，畫出流程圖。
學(xué)生通過課件，豐富感知材料，思考解決問題。
分組討論、實(shí)踐
對于考慮的基本因素方面，學(xué)生有自己的經(jīng)驗(yàn)。由教師啟發(fā)，通過學(xué)生與教師之間的交流，學(xué)生的思維受到啟發(fā)，理解了流程設(shè)計(jì)的基本因素。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題、處理問題的能力。學(xué)生的知識得到充實(shí)和完善。
研討活動
1、以小組為單位，在小組討論的基礎(chǔ)上，由各組成員選派一名代表展示匯報本組的染布的流程和染布的成果。
2、讓學(xué)生利用所學(xué)的流程設(shè)計(jì)的知識進(jìn)行分析評價，特別是解釋清楚為何有的染色后，用清水洗滌時，顏色很容易就洗掉了。進(jìn)而鞏固和理解影響流程設(shè)計(jì)的基本因素、環(huán)節(jié)和時序是流程設(shè)計(jì)的基本要素、環(huán)節(jié)和時序決定了流程設(shè)計(jì)的最終結(jié)果。
3、教師以學(xué)生研究活動合作者的身份加入其中，作必要的引導(dǎo)。討論分析匯報交流評價
后
延
伸
1、要求學(xué)生課后以個人或小組為單位，尋找生活中的自己感興趣的流程設(shè)計(jì)案例，利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析其環(huán)節(jié)和時序，畫出流程圖，以書面作業(yè)的形式在下節(jié)課交付老師。
2、在條件允許的情況下，組織學(xué)生去參觀幾家印染廠，親自感受流程的設(shè)計(jì)過程及其重要性。
上課前，將學(xué)生評價表發(fā)給學(xué)生(見附表)。讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價與小組評價。然后教師收回，完成教師評價部分，再根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)以及完成任務(wù)情況填寫總評部分。學(xué)生自評和互評，進(jìn)行自我教育、自我激勵。
重視過程性評價，判斷學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提出合理的改進(jìn)提供依據(jù)。強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。
教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生活動為主線，以廣東版教材為主，并精選江蘇版和地質(zhì)版兩套教材中的精華為載體，在教師的引領(lǐng)下達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求。教學(xué)過程不僅僅是知識傳授、能力培養(yǎng)的過程，也是師生情感交流的過程。師生平等的對話，及時的答疑，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，輕松的氛圍，能保證活動這個環(huán)節(jié)在愉悅中進(jìn)行。比如：“用植物的色素染布的工藝流程設(shè)計(jì)”的具體操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組還用葉綠素或花瓣作為染料，有的甚至將幾種色素組合在一起，要及時加以表揚(yáng)和鼓勵；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)流程圖比直接將流程圖告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作效果要好的多，因?yàn)椴粫`學(xué)生的思維、扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。
另外，活動中的小組人數(shù)為有4～6人，人數(shù)偏高，因?yàn)槿藬?shù)多的小組進(jìn)行活動，會使教師在課堂上較難控制，活動也難有效的展開，特別是有部分同學(xué)由于長期觀望而可能出現(xiàn)課堂內(nèi)被邊緣化。我想，這是接下來需要認(rèn)真考慮和解決的問題。
最后，我要說的就是在現(xiàn)有條件下，如何實(shí)現(xiàn)真正的“做中學(xué)”，這是擺在我們面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，還表示希望經(jīng)常有這樣的活動。
愿我們與新課程一同成長！
附：學(xué)生評價記錄表姓名班級學(xué)號組別組長內(nèi)容
方式課內(nèi)課外
學(xué)習(xí)態(tài)度聽課情況討論發(fā)言技術(shù)試驗(yàn)
延續(xù)學(xué)習(xí)
綜合實(shí)踐活動作業(yè)情況合作
情況
克服困難情況
自我評價
小組評價
教師評價
總評
流程圖設(shè)計(jì)心得篇三
蘇錦第一小學(xué) 呂璐璐
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。
2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。
一.導(dǎo)入??新課。
1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？
2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）
二.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.朗讀課文（表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）
2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三.質(zhì)疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）
四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。
1.出示導(dǎo)讀要求。
2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。
3.交流討論。
（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀。
（2）為什么會發(fā)生這些變化？
（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。
a. 當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？
（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。
第三次：重點(diǎn)體會“摸、啄”。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）
4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？
五.作業(yè)?。
1.從以下題目中選擇一個寫一段話。
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖
2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
板書：
25.珍珠鳥
怕人的鳥——親近人——信賴人
流程圖設(shè)計(jì)心得篇四
小學(xué)教案的基本內(nèi)容
新理念下的中小學(xué)備課，實(shí)際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。
新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì)，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計(jì)劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過程，包括檢測、反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識深化過程。這個過程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。
我們必須明確，實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問題；教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有多種機(jī)會應(yīng)用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計(jì)尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容：
（一）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
主要包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面。
特別地，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，考慮短期目標(biāo)、長期目標(biāo)、更長目標(biāo)。
（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
即學(xué)生的起點(diǎn)分析，學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析，達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析。
這里有兩個問題十分重要：一個是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，一個是要正確認(rèn)識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源。
對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍(lán)本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分，為實(shí)施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動的線索、學(xué)生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計(jì)說明。
在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[fy]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[fy]求解[fy]解釋與應(yīng)用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識[fy]正反例解釋應(yīng)用[fy]鞏固、強(qiáng)化[fy]小結(jié)、結(jié)束。
按照新理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識科學(xué)性、知識體系、編排特點(diǎn)、知識深度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗(yàn)、情境、問題、背景精心設(shè)計(jì)問題情景和教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。
（四）設(shè)計(jì)教學(xué)評價。
主要反思的問題是，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒有達(dá)到的話，分析原因，提供改進(jìn)的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨(dú)特的想法，哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。
（五）編寫出教案。
中小學(xué)備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個學(xué)習(xí)的過程、研究的過程。一個成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計(jì)，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。
步驟和要求
導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。
問題設(shè)計(jì)
問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。
學(xué)生獲取知識的過程
教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
練習(xí)設(shè)計(jì)
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。
教學(xué)后記
教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。
（2）三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”撰寫（必要時可做適當(dāng)調(diào)整）。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇五
五、實(shí)施拆遷。
六、平整場地用電，同時對原。
三、臨時用水、補(bǔ)拆給償遷予安臨置時遷協(xié)議，并戶簽訂拆。
四、與拆遷。
七、政府公告。
八、繳納金摘的牌保證金土地出讓。
九、參與土地競價并摘牌地出讓金。
十、簽訂土地出讓合同交納土地規(guī)劃許可證》市規(guī)劃局用地處核發(fā)《建設(shè)用。
十二、建設(shè)用地規(guī)劃許可證20%核定用地地價確認(rèn)土地評估許可證（白證）。
十一、發(fā)放建設(shè)用地。
報建登記。
十四、工程項(xiàng)目招標(biāo)申請。
十五、建筑設(shè)計(jì)合同備案。
十六、建筑設(shè)計(jì)。
十三、規(guī)劃設(shè)計(jì)招投標(biāo)十七規(guī)劃設(shè)計(jì)方案申報。
十八、公告二。
一、規(guī)劃設(shè)計(jì)方案審定二。
二、建筑設(shè)計(jì)方案二。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇六
學(xué)生自學(xué)不同形狀等壓線所代表的氣壓類型低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣。
復(fù)習(xí)引入。
教師畫圖講解分析北半球低壓系統(tǒng)與天氣，flash動畫演示。
南半球低壓系統(tǒng)與天氣。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)。
北半球高壓系統(tǒng)與天氣南半球高壓系統(tǒng)及天氣。
小組代表反饋。
教師評價鼓勵。
氣旋、反氣旋在氣流運(yùn)動狀態(tài)方面的差異。
氣旋控制下天氣狀況及其成因。
學(xué)生分組討論。
反氣旋控制下天氣狀況及其成因。
表格對比法歸納總結(jié)相關(guān)內(nèi)容。
臺風(fēng)及其危害。
結(jié)束。
寒潮及其危害。
小組代表反饋教師評價鼓勵。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇七
本課題的編寫意圖是讓學(xué)生能夠自己動手探究，綜合練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，因而變演示實(shí)驗(yàn)為隨堂探究實(shí)驗(yàn)是很有必要的。我們在教學(xué)中擬引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，通過具體的實(shí)驗(yàn)探究得出制取氧氣的原理，理解催化劑和分解反應(yīng)的概念，了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)動手能力，讓學(xué)生在相互合作、交流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識，掌握運(yùn)用新知識。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，理解催化劑和分解反應(yīng)等概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；2．通過探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法；3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制取。
三、教學(xué)難點(diǎn)：催化劑。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇八
1、職責(zé)。
負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和開發(fā)新產(chǎn)品并提供相關(guān)的輸出資料，指導(dǎo)生產(chǎn)部及質(zhì)撿部等相關(guān)部門涉及的技術(shù)工作。主要負(fù)責(zé)資料的輸出工作及技術(shù)文件的控制。
設(shè)計(jì)開發(fā)工作流程：指通過本公司對市場的調(diào)查、了解和產(chǎn)品定位等制定的設(shè)計(jì)開發(fā)方案。
3、設(shè)計(jì)開發(fā)的最終資料輸出：
（1）.技術(shù)部應(yīng)建立產(chǎn)品檔案，保存產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)的輸出資料。包括針對新產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)輸入進(jìn)行驗(yàn)證形成的文件及生產(chǎn)中修改產(chǎn)品的尺寸的輸出資料等。
（2）.設(shè)計(jì)開發(fā)輸出的主要內(nèi)容：
a.提供產(chǎn)品運(yùn)作的參照信息文件。
b.產(chǎn)品設(shè)計(jì)評審表。
c.設(shè)計(jì)變更證明（修改通知單等）。
d.規(guī)定對產(chǎn)品驗(yàn)收準(zhǔn)則等信息。
e.產(chǎn)品生產(chǎn)加工圖紙。
f.編制設(shè)計(jì)計(jì)算說明書、使用說明書（裝箱單）、材料明細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)件明細(xì)，采購控制清單等。
4、設(shè)計(jì)和開發(fā)的評審。
根據(jù)設(shè)計(jì)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)碾A段，對設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)的評審，以便使產(chǎn)品在評審設(shè)計(jì)和開發(fā)結(jié)果滿足要求的能力；以便使產(chǎn)品在評審設(shè)計(jì)和開發(fā)中識別問題并盡可能早的提出問題，解決問題使產(chǎn)品達(dá)到理想效能。
二、設(shè)備管理。
設(shè)備管理是對設(shè)備壽命周期全過程的管理，包括選擇設(shè)備、正確使用設(shè)備、維護(hù)修理設(shè)備以及更新改造設(shè)備全過程的管理工作。合理運(yùn)用設(shè)備技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法，綜合設(shè)備管理、工程技術(shù)和財務(wù)經(jīng)營等手段，使設(shè)備壽命周期內(nèi)的費(fèi)用/效益比（即費(fèi)效比）達(dá)到最佳的程度，即設(shè)備資產(chǎn)綜合效益最大化。附：
龍煤卓異救援裝備科技有限公司。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇九
隨著科技的發(fā)展，人們的寫作方式也日趨多樣化。在寫作過程中，寫心得體會流程圖片已變得越來越流行。今天，我們將對寫心得體會流程圖片的作用、好處和寫作技巧進(jìn)行探討。
第二段：作用與好處。
寫心得體會流程圖片是一種將文字與圖像結(jié)合起來的方式，它可以清晰地呈現(xiàn)出某個事物的變化過程和要點(diǎn)，使讀者更加直觀地理解內(nèi)容。此外，寫心得體會流程圖片也可以提高寫作者的表達(dá)能力和思維邏輯，讓作者更好地理清思路和整理文字。
第三段：寫作技巧。
寫心得體會流程圖片是需要一定技巧的。首先，要選取具有代表性的圖片，準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的重點(diǎn)和主旨。其次，要將圖片與文字緊密結(jié)合起來，讓圖片與文字相互補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化篇幅和加強(qiáng)表達(dá)的效果。最后，要注意排版格式，使整篇文章看起來清晰簡潔，讓讀者更容易讀懂所表達(dá)的意思。
第四段：實(shí)例分析。
以大名鼎鼎的“我的奮斗”這本書為例，我們可以看到它采用了寫心得體會流程圖片，這幫助我們更加直觀地了解中國改革開放以來的歷史變遷，也使書中的文字更加生動真實(shí)，更好地打動了讀者，成為了一本深受喜愛的佳作。
第五段：總結(jié)。
總之，寫心得體會流程圖片在寫作中有著重要的作用和好處。通過選擇好圖片、結(jié)合緊密的文字，并注意排版格式，可以讓文章表達(dá)更清晰、準(zhǔn)確和生動。而筆者也希望各位讀者在寫作中多加嘗試，從而不斷提高自己的表達(dá)水平。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十
通過本門課程設(shè)計(jì)，以下能力得到了較大的提高：
1、了解了篩板精餾塔的分離原理原理，以及篩板精餾塔的使用的注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識來解決測試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對理論知識的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識和掌握理論知識的一條重要途徑。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
強(qiáng)，質(zhì)量流量等，這些對于我們這些只學(xué)了一些簡單的理論知識的學(xué)生來說簡直是難上加難，以至于自己再算到這些時，算了一次又一次，才滿足了工藝要求。
雖然，自己經(jīng)過很長時間來完成自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容的計(jì)算，一遍又遍，但還是覺得不算苦，必定有一句“千里之行，始于足下”。再完成設(shè)計(jì)內(nèi)容后那就是選擇工藝流程圖，然而自己對工藝流程圖的繪制卻不知無從下手。最后，工藝流程是自己在結(jié)合書本上和老師給的參考圖形，根據(jù)我們的設(shè)計(jì)要求選擇了這個工藝流程。在確定此次工藝流程圖之后，自己也用cad畫一遍花了一天的時間把工藝流程圖畫完。也感覺到自己cad的不行，以后要花時間來練習(xí)。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十一
向管理要質(zhì)量，只有管理科學(xué)化才能提高工作質(zhì)量和效率?？茖W(xué)化管理，除了運(yùn)用科學(xué)管理的原理，健全管理制度，各級各部門領(lǐng)導(dǎo)者除了具有科學(xué)管理頭腦之外，還必須強(qiáng)化管理過程的規(guī)范化、程序化。通過管理過程的規(guī)范化、程序化，可以減少工作中的隨意性和盲目性，還可以防止不負(fù)責(zé)的互相推委，有利于各級各部門領(lǐng)導(dǎo)者通過反饋，了解部門工作的情況，便于對各司其職的檢查，從而提高工作的質(zhì)量和效率。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，從提高教育、教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展的高度來思考，提出學(xué)校各項(xiàng)管理工作處理流程圖。
來信來訪。
請假。
獎勵與處分。
外聘教師。
職稱申報。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十二
教學(xué)設(shè)計(jì)流程。
(一)激情導(dǎo)入
1、師生問好。聽著同學(xué)們響亮的聲音，看著同學(xué)們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好?？墒?，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因?yàn)檩斞?，德諾染上了愛滋病。在生命的最后一段時間里，德諾怎樣度過，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。(出示課題。)
2、齊讀課題，問：當(dāng)你第一次看到這個題目時，心中產(chǎn)生過哪些疑問？
3、學(xué)生以不同語氣讀課題。(堅(jiān)強(qiáng)的語氣——讀出了與生命的抗?fàn)?；深情的語氣——讀出對生命的期盼。)
(二)深情感悟
1、自瀆課文，把語句讀通順流利，有不認(rèn)識的字詞自學(xué)完成，也可以問老師。
詞語反饋：杳無音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌
2、再讀課文，思考：從哪些詞句中體會德諾的病重、孤獨(dú)？
3、反饋。展示課件2
“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。
a、反復(fù)引讀。
b、從“微弱、那么黑、那么暗”等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨(dú)。
c、句式改寫：以第一人稱改寫句子。
4、展示課件3：月明星稀的晚上，兩個好朋友聊天。
a、讀對話。
b、想象他們還會說些什么？艾迪會怎么安慰德諾？
5、艾迪不僅這么說，更用自己的實(shí)際行動為德諾做了哪些事？
艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。
艾迪為德諾熬藥；
艾迪帶德諾求醫(yī)；
艾迪安慰德諾，表白自己一直會陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。
6、展示課件4：病房陪伴(課文插圖)。
看圖說話；艾迪還會為德諾做哪些事？
小結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗?fàn)?，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會傳出笑聲。
引導(dǎo)：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治??；如果你是——(引導(dǎo)學(xué)生激起同情心，愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛心。)
過渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。(在德諾最孤獨(dú)、最需要幫助的時候，)
德諾是不幸的，因?yàn)?-------;
德諾是幸運(yùn)的，因?yàn)?-------。
引導(dǎo)：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：(引導(dǎo)學(xué)生正確理解友情。)
所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。
友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。
友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng)，愛與被愛是生活中最大的幸福。
(三)情感升華
1、艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？展示課件5，引讀：
(板書：生命的藥方——快樂的友情)
2、三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無憾。
3、故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢？學(xué)生談?wù)勛x后感。
a、如果自己受到挫折，將會勇敢地面對；
b、如果朋友受到挫折，我將會全力以赴地幫助他，挽救他。
4、在音樂聲中輕輕朗讀：
我們每個人都有害怕孤獨(dú)的時候，
我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。
雖然我們無法阻止疾病，
但是我們可以獻(xiàn)出愛心；
雖然命運(yùn)將會受到一次次地捉弄，
但我們可以用孤獨(dú)的藥方——友情
來陪伴我們的朋友，
以快樂蔑視困難，
讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。
讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，
為他人送去生命的藥方！
(四)友情延續(xù)
1、《生命的藥方》讀后感。
2、珍惜朋友，關(guān)愛他人。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十三
工藝流程圖是一種用圖表形式表示制造過程的方法,其在工程領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)工藝流程圖的過程中，我不僅學(xué)會了如何制作和閱讀這種圖表，還深刻認(rèn)識到了它對于理解和改進(jìn)工藝流程的重要性。通過學(xué)習(xí)工藝流程圖，我能夠全面了解一個產(chǎn)品的制造和生產(chǎn)過程，找到可能存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。因此，學(xué)習(xí)工藝流程圖對于提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量具有重要意義。
段落二：深入理解工藝流程圖的構(gòu)成要素
工藝流程圖由多個構(gòu)成要素組成，包括流程圖符號、流程圖框、線連接、文字解釋等。通過學(xué)習(xí)這些構(gòu)成要素，我深入理解了每個要素的作用和意義，在制作和解讀工藝流程圖時能夠正確地運(yùn)用這些要素。例如，流程圖符號能夠直觀地表示具體的操作步驟，線連接則能夠清晰地表達(dá)各個操作步驟之間的聯(lián)系，文字解釋則能夠?qū)﹃P(guān)鍵信息進(jìn)行說明。掌握了構(gòu)成要素后，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)和傳達(dá)工藝流程信息，從而提高了工作效率和溝通效果。
段落三：學(xué)習(xí)工藝流程圖的應(yīng)用場景
工藝流程圖在各個行業(yè)和領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)工藝流程圖，我了解到了這種圖表的靈活性和實(shí)用性，并深入研究了其在實(shí)際工程項(xiàng)目中的應(yīng)用場景。例如，在制造領(lǐng)域，工藝流程圖可以幫助工程師們更好地理解制造流程，并提出改進(jìn)意見。而在軟件開發(fā)領(lǐng)域，工藝流程圖可以用來描述代碼編寫和測試的流程，有助于提高代碼質(zhì)量和項(xiàng)目執(zhí)行效率。通過學(xué)習(xí)工藝流程圖，我能夠?qū)⑦@種圖表應(yīng)用到不同的領(lǐng)域和行業(yè)中，為實(shí)際工作提供了更多的工具和方法。
段落四：工藝流程圖的挑戰(zhàn)與研究方向
盡管工藝流程圖在各個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，但其制作和解讀過程中仍面臨一些挑戰(zhàn)。例如，工藝流程圖的編制需要對相關(guān)領(lǐng)域有深入的了解和專業(yè)的知識，這對于初學(xué)者來說可能存在難度。此外，工藝流程圖的復(fù)雜性也會增加解讀的難度。為了克服這些挑戰(zhàn)，研究人員可以通過開發(fā)更加簡化和易于理解的符號和方法來提高工藝流程圖的制作和解讀效率。此外，還可以借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和人工智能技術(shù)的進(jìn)步，開發(fā)出更加智能化和自動化的工藝流程圖制作工具。
段落五：結(jié)語
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用工藝流程圖，我深入理解了其在工程領(lǐng)域中的重要性和實(shí)用性。我不僅掌握了制作和閱讀工藝流程圖的技巧，還了解了其應(yīng)用場景和發(fā)展方向。工藝流程圖不僅為我提供了一種有效的溝通工具，還幫助我深入了解產(chǎn)品制造過程，提高了工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。同時，我也希望在未來能夠積極參與相關(guān)研究，為工藝流程圖的制作和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十四
隨著信息化發(fā)展的大勢越來越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的手工繪圖已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對于高效、準(zhǔn)確、整潔的圖形表達(dá)需求，因此，流程圖制作成為各種工作場合的必備傳媒工具。
二、流程圖的分類及應(yīng)用
流程圖起源于圖像識別領(lǐng)域，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)衍生出多種類型的流程圖應(yīng)用，常見的有數(shù)據(jù)流程圖、網(wǎng)格圖、機(jī)能分解圖等，流程圖最常用的應(yīng)用場景是科研、生產(chǎn)、銷售等關(guān)鍵領(lǐng)域。
三、流程圖制作的技巧與規(guī)范
流程圖制作與繪圖的基本難度處于同一水平線上，不難想象，流程圖的繪制需要多方面技巧和規(guī)范的配合支持，核心技巧包括繪制元素、連線屬性、文本權(quán)重等；規(guī)范原則包括尺寸比例、視覺風(fēng)格、邏輯結(jié)構(gòu)等，如何讓這些核心技巧、規(guī)范原則和獨(dú)具特色的風(fēng)格融入流程圖制作中，是讓流程圖繪制者發(fā)揮余熱的機(jī)會。
四、流程圖制作的案例分析
許多公司使用流程圖來展示其業(yè)務(wù)流程和項(xiàng)目計(jì)劃，因此，流程圖已成為各種工作場合的重要傳媒工具。讓我們舉一個制作流程圖的案例分析。首先，要確定圖表的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后在流程圖中添加必要的圖形和定義中間點(diǎn)，以便在圖表中顯示過程步驟；接著，根據(jù)情況向適當(dāng)?shù)姆栔刑砑用枋鲂晕谋?，使其更具說明性和可解釋性；最后，在流程圖中使用協(xié)同工作方法，以確保所有團(tuán)隊(duì)成員都可以對流程圖進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)和更新。
五、流程圖制作心得體會
無論是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的用戶，都要掌握一些基本規(guī)則，以確保他們制作的流程圖能夠有效地傳達(dá)他們想要表達(dá)的東西。首先，了解工具，了解工具的各類功能；其次，選擇擅長的工具進(jìn)行制圖，盡可能會使用多種顏色和圖像，以增加標(biāo)記的清晰度。第三，制圖時要注意邏輯清晰、布局合理、簡潔易懂。最后，不斷練習(xí)，多看別人的作品，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的繪圖水平和品味。
六、總結(jié)
從類型、應(yīng)用場景和技巧規(guī)范等角度出發(fā)，借助案例的方式，詳細(xì)闡述了流程圖制作的實(shí)踐操作，力圖為廣大工作者呈現(xiàn)出“流程圖制作”的內(nèi)涵和實(shí)用性，希望能夠幫助更多的讀者，使其能夠借助流程圖制作，迅速、準(zhǔn)確地傳遞信息。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十五
作為一種非常常見和實(shí)用的信息傳達(dá)工具，流程圖在各個領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。其簡明清晰的特點(diǎn)，使其成為了表達(dá)具體流程和思路的最佳方式。在我的工作中，流程圖的使用也屢見不鮮。而在不斷地制作、使用流程圖的過程中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。下面，就讓我來分享一下我的流程圖制作心得體會吧！
一、認(rèn)真審題，在理清思路后再開始制圖
作為一種表達(dá)信息和思路的工具，流程圖的制作需要我們認(rèn)真的審題，理清思路，確保信息的完整和準(zhǔn)確性。在開始制作流程圖之前，首先要確定好所要表達(dá)的主要內(nèi)容，從而逐步展開每一個步驟。只有在理解清楚整個流程后，才能更加準(zhǔn)確地反映到圖上，避免在之后的制作過程中出現(xiàn)遺漏或混亂的情況。
二、選擇好合適的工具
隨著計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展和普及，許多流程圖制作軟件也逐漸涌現(xiàn)出來。不同的軟件可能會有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢。在選擇流程圖制作工具的時候，我們需要先考慮自身的需求以及操作的熟練程度，從而選擇出最適合自己的工具進(jìn)行制圖。通常來說，能夠?qū)崿F(xiàn)基本的功能并且易于操作的軟件都是比較不錯的選擇。
三、清晰簡潔是制圖的核心原則
流程圖的設(shè)計(jì)原則中，清晰簡潔是最為重要的。清晰主要是指每一個流程框圖上所呈現(xiàn)的信息應(yīng)該盡量明確和簡單，便于閱讀和理解。簡潔主要指流程圖中不應(yīng)該出現(xiàn)無意義的信息和圖形，圖形的顏色也應(yīng)盡量簡約。這樣的制圖思路，能夠凸顯出圖中的核心信息，使得流程圖更加具有表達(dá)力和清晰感。
四、要注意圖形的規(guī)整和風(fēng)格的統(tǒng)一
在制作流程圖的過程中，要注意圖形的規(guī)整排布和整體風(fēng)格的統(tǒng)一。每一個圖形應(yīng)該盡量保持一致的大小和排布，避免過于雜亂。同時，流程圖上的各個元素的風(fēng)格也要盡量保持相同，比如線條的粗細(xì)、箭頭的形態(tài)等等。這樣的統(tǒng)一風(fēng)格有利于使得整個流程圖的流暢性和可讀性更加突出。
五、需要實(shí)踐才能熟練制作
最后，流程圖制作還需要不斷的實(shí)踐和練習(xí)才能更加熟練。在不斷地使用和制作的過程中，我們不僅能夠熟悉制圖軟件的操作，也能夠逐漸了解到一些更加高級的制作技巧。同時，不斷嘗試一些新的制圖思路，也能夠讓我們的流程圖凸顯出更多的特色和個性，具有更加深遠(yuǎn)的表現(xiàn)力。
總之，流程圖制作雖然并不是一項(xiàng)很難的工作，但是在制作的過程中,我們需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極創(chuàng)新，才能制作出更加精美、實(shí)用的流程圖。而通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，我們也可以在這個領(lǐng)域里不斷提高自己的技術(shù)水平，為自己的工作和生活增添更多的色彩與光彩。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6070390.html】
