最新小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改(匯總8篇)

每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇一

自從進入職場以來，我一直認為不斷學(xué)習和成長是提高自己職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為了提升我們團隊的綜合素質(zhì)，公司最近組織了一個企業(yè)培訓(xùn)小組，幫助我們掌握新的技能和知識。經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我們從中獲益匪淺，我將在下面的幾段中分享我們的心得體會。

第二段：共同學(xué)習的重要性

在小組培訓(xùn)中，我們學(xué)習到了共同學(xué)習的重要性。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過集中在一起學(xué)習，我們可以互相借鑒和學(xué)習對方的經(jīng)驗。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常組織小組討論和互動，大家積極參與，分享自己的觀點和見解。這樣的學(xué)習氛圍讓我們相互激勵，提升了學(xué)習效果。同時，共同學(xué)習也培養(yǎng)了我們相互協(xié)作的能力，在團隊工作中更加默契和高效。

第三段：多元化學(xué)習方法

在培訓(xùn)小組中，我們也學(xué)會了多元化的學(xué)習方法。除了傳統(tǒng)的課堂講授，我們還嘗試了一些新的學(xué)習方式，比如在線課程、研討會和實地考察等。這些學(xué)習方法不僅讓我們可以跳出常規(guī)思維，開闊視野，還可以提高學(xué)習的趣味性和參與度。通過這樣的多元化學(xué)習，我們更有機會接觸到各種新的理念和思維模式，從而能夠更快地適應(yīng)和應(yīng)對不同的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)。

第四段：培養(yǎng)團隊合作精神

企業(yè)培訓(xùn)小組的過程中，我們還培養(yǎng)了團隊合作精神。在每個項目和任務(wù)中，我們分工合作，互相支持，共同完成任務(wù)。通過團隊合作，我們不僅更好地實現(xiàn)了學(xué)習目標，還加強了團隊凝聚力。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們可以相互鼓勵和支持，共同找到解決問題的方法。團隊合作的精神也在我們的日常工作中體現(xiàn)，我們更加團結(jié)一致，配合默契，共同提高工作效率。

第五段：個人成長的收獲

最后，個人成長也是我們在企業(yè)培訓(xùn)小組中得到的重要收獲。通過不斷學(xué)習和討論，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面有待改進的地方，并為此制定了相應(yīng)的行動計劃。在小組中的互動中，我們也互相給對方提供反饋，幫助對方更好地認識自己，并進一步提高。通過這樣的個人成長，我們不僅能夠在工作中更好地發(fā)揮自己的能力，也提高了自身的職業(yè)競爭力。

總結(jié)：

企業(yè)培訓(xùn)小組為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習和成長環(huán)境，讓我們從中獲取了豐富的知識和技能，培養(yǎng)了團隊合作精神，并且推動了個人的成長。這種培訓(xùn)形式值得鼓勵和推廣，相信它可以為更多的員工帶來積極的影響。同時，我們也要將所學(xué)所得應(yīng)用到實際工作中，以實際行動回報企業(yè)對我們的培訓(xùn)投資。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇二

1、新的課程標準要求改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動接受的學(xué)習模式改變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習、樂于學(xué)習的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強學(xué)生的班級向心力和凝聚力，增強學(xué)生的集體責任感和榮譽感。

2、在小組合作互助學(xué)習的過程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，而在自主學(xué)習和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現(xiàn)使班級的每一個成員都不掉隊。

3、教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是很重要的。首先教師在課前的學(xué)案問題設(shè)計上必須深思熟慮，精心設(shè)計，設(shè)計富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式；其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失機地進行引導(dǎo)、反饋、落實；最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習情境，適地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇三

近年來，團隊合作已成為許多企業(yè)和學(xué)校中不可或缺的一部分。通過小組合作，成員在共同的目標下協(xié)調(diào)努力，互相學(xué)習和成長。在小組的培訓(xùn)過程中，無論是面對面培訓(xùn)還是線上培訓(xùn)，我們每個人都積累了豐富的經(jīng)驗和體會。在此，我將分享我對小組培訓(xùn)的心得體會，并從不同角度解讀小組合作的重要性。

首先，小組培訓(xùn)提供了一個發(fā)展交際和溝通技巧的機會。在小組中，我們需要與其他成員合作并共同解決問題，因此我們必須學(xué)會如何有效地傳達我們的觀點和思維。通過互相傾聽和理解，我們可以更好地提升自己的溝通技巧，并且更有效地與他人合作。在我參加的一個小組培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何接受他人的不同觀點，并將其納入我們的討論中。這種開放的態(tài)度不僅有助于增加合作的效果，還能為我提供更多學(xué)習的機會。

其次，小組培訓(xùn)能夠培養(yǎng)個人的領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組中，每個成員都有機會扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，并帶領(lǐng)團隊朝著共同目標前進。通過培訓(xùn)項目的分工和任務(wù)分配，我了解到領(lǐng)導(dǎo)者需要有明確的目標，并能夠激發(fā)成員的潛力。作為一名團隊成員，我還學(xué)會了積極參與和支持領(lǐng)導(dǎo)者的決策，并為團隊的成功貢獻自己的力量。這樣的經(jīng)歷使我感受到了領(lǐng)導(dǎo)者的責任和團隊合作的重要性。

此外，小組培訓(xùn)也提供了一個共同學(xué)習和集體智慧的平臺。在小組中，每個成員都帶來了不同的知識和經(jīng)驗，通過集思廣益，我們可以共同解決問題并達到更好的結(jié)果。在之前的一個培訓(xùn)中，團隊遇到了一個復(fù)雜的項目任務(wù)，我們利用每個成員的專長和意見，最終成功地完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，團隊合作不僅僅是個體的努力，更是通過集體智慧來實現(xiàn)更大成就的機會。

值得一提的是，小組培訓(xùn)還提供了一個相互學(xué)習和相互支持的平臺。盡管每個人都有自己的優(yōu)勢和弱點，但通過互相學(xué)習和互補，我們可以共同進步。在小組合作的過程中，我不僅學(xué)會了傾聽他人的經(jīng)驗和建議，還通過分享自己的知識和想法來幫助他人。這種互相學(xué)習和互相支持的氛圍讓我感到非常溫暖和滿足。

綜上所述，小組培訓(xùn)是一個強化交際能力、培養(yǎng)個人領(lǐng)導(dǎo)能力、共同學(xué)習和相互支持的機會。通過小組合作，我不僅學(xué)習到了許多專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了一系列重要的素養(yǎng)和能力。我相信，小組培訓(xùn)將繼續(xù)在未來的學(xué)習和工作中發(fā)揮重要作用，并成為我們個人和團隊 成長的重要助力。我期待著未來的小組培訓(xùn)，繼續(xù)與我的團隊成員一起努力，共同迎接新的挑戰(zhàn)。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇四

最近，“小組合作學(xué)習”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習風格，能促進學(xué)生積極參與學(xué)習過程的一種既流行又有效的學(xué)習方法。之所以這么說是因為小組合作學(xué)習確實有著自身的優(yōu)點。

例如：分組學(xué)習的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習，讓學(xué)生在自主學(xué)習中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣形成有效的學(xué)習策略。我認為，小組學(xué)習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如 我們的綜合實踐活動課需要大量的實際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個人的力量是不行的，只有分組，各負其責然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠遠超過了學(xué)習本身。另外，小組合作學(xué)習，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，使每一位學(xué)生都有了主動學(xué)習和創(chuàng)新的機會。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動聽講變成了主動學(xué)習者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強烈愿望。小組合作學(xué)習給他們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

小組合作學(xué)習固然有很多優(yōu)點，然而在平時實際運用過程中，總會出現(xiàn)一些問題，如果我們不能及時處理，找出對策勢必會影響到教學(xué)效果甚至有負面的影響。

例如：我們的學(xué)生學(xué)習能力不均勻，這樣，在一個組里學(xué)習水平勢必參差不齊，學(xué)習水平高的學(xué)生發(fā)言的機會要多，部分學(xué)習水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯讓同學(xué)笑話，長此以往學(xué)生的發(fā)展會極不平衡，出現(xiàn)社會上的貧富差距，而且會越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習好的學(xué)生，認為，他學(xué)習成績好分析的肯定是對的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機玩耍，沒有養(yǎng)成動腦思考的好習慣反而學(xué)會了課堂起哄，降低了學(xué)生對討論的興趣，更會影響學(xué)生思維的深度。時間一長會給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習就流于形式，浮于表面了。

因此，分組合作學(xué)習，既有優(yōu)點也存在不足之處，如何運用這一新興的學(xué)習形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習效果，使我們教師當前最應(yīng)當思考的問題。

1、新的課程標準要求改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動接受的學(xué)習模式改變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習、樂于學(xué)習的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強學(xué)生的班級向心力和凝聚力，增強學(xué)生的集體責任感和榮譽感。

2、，而在自主學(xué)習和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現(xiàn)使班級的每一個成員都不掉隊。

3、;其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時機地進行引導(dǎo)、反饋、落實;最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習情境，適時地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇五

作為一名企業(yè)職員，我有幸參加了一次由公司組織的培訓(xùn)小組活動。這是一次獨特的體驗，不僅有助于我們提升職業(yè)技能，而且也為我們提供了建立團隊合作精神和共同目標的機會。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，并與同事們共同成長。以下是我個人的體會和心得。

第二段：團隊合作的重要性

在培訓(xùn)小組的活動中，我深刻認識到團隊合作的重要性。在活動中，我們需要分工合作、共同解決問題。只有團結(jié)一致，相互協(xié)作，我們才能將復(fù)雜的任務(wù)分解，提高工作效率。通過團隊合作，我們不僅可以分享各自的經(jīng)驗和思路，還能夠互相支持和鼓勵，在困難時互相幫助。這次培訓(xùn)讓我明白一個團隊只有團結(jié)一致，才能在競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中取得成功。

第三段：學(xué)習到的職業(yè)技能

參加培訓(xùn)小組的活動，我還學(xué)到了很多實用的職業(yè)技能。比如，團隊合作中的溝通技巧，我了解到在團隊工作中，及時有效的溝通是至關(guān)重要的。溝通不僅僅是說話，還需要傾聽、理解和尊重他人的意見，這樣才能保持良好的工作關(guān)系。此外，培訓(xùn)還教給我們解決問題的方法和技巧，這些方法不僅在團隊項目中有用，在日常工作中也能提高我們的效率和成果。這些技能和經(jīng)驗的學(xué)習對我以后的職業(yè)發(fā)展將會起到重要的作用。

第四段：共同目標的重要性

在培訓(xùn)小組的活動中，我們明確了一個共同的目標，那就是共同完成一個項目。這個項目既考驗了我們的技能，也鍛煉了我們的意志和耐心。通過這個共同的目標，我們懂得了只有每個人都為團隊的成功貢獻力量，才能取得最終的勝利。參與整個過程的每一個人都在盡自己的全力，而最終的成功也離不開每一個人的努力。這個共同的目標使我們更加團結(jié)，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和斗志。

第五段：個人收獲和體會

通過參加這次培訓(xùn)小組的活動，我收獲了很多。首先，我理解到團隊合作的重要性，只有團結(jié)一致，才能在困難的環(huán)境下取得成功。其次，我學(xué)到了實用的職業(yè)技能，這對我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。最后，我也認識到共同的目標對于團隊的凝聚力和成就感是多么重要。這次培訓(xùn)小組的活動為我提供了一個寶貴的經(jīng)驗，我會將其中的體會應(yīng)用到我的日常工作中，希望在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成就。

總結(jié)：

通過參加企業(yè)培訓(xùn)小組活動，我不僅學(xué)到了職業(yè)技能，也體會到了團隊合作的重要性和共同目標的重要性。這次活動使我成長了許多，也收獲了很多。我相信這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將幫助我在職業(yè)生涯的道路上更好地發(fā)展。我感謝公司組織這次活動，也感謝我的同事們一路以來的支持和鼓勵。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為團隊的成功貢獻自己的力量。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇六

通過黨員小組培訓(xùn)學(xué)習，這一次思想的洗禮，我對黨組織有了更深刻的了解，進一步提高自己的思想覺悟，明確了作為一名新黨員應(yīng)該努力的方向，在此分享

心得體會

這次培訓(xùn)給我最深的印象就是其中的一個講座，由x學(xué)院心理輔導(dǎo)中心的主任主持的《快樂工作的鑰匙》。其實相類似的講座已經(jīng)聽了不少了，這次講座的也由于時間關(guān)系沒有講得很深入，倒不是因為講座的內(nèi)容有多好而留給我深刻的印象，而是黨組織在進行新黨員培訓(xùn)的過程中想到了要有一個關(guān)于心理方面的講座，可見黨組織是在求實的過程中與時俱進，知道了不拘淤泥地進行做“思想工作”的方式，這是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)?，F(xiàn)今社會的“心理問題”很嚴重，最近的哈桑槍殺事件，多年前在全國吵得沸沸揚揚的馬加爵殺人事件、劉海洋硫酸潑熊事件等等，源頭都出于心理問題。如果沒有健康的心理狀態(tài)，那么成為一名合格的共產(chǎn)黨員的前提條件都沒有了。作為一名老師，看到現(xiàn)在的部分家長、學(xué)生都多多少少都存在著心理問題，如果沒辦法及時進行治療，以后影響應(yīng)該還是很大的。黨的預(yù)見性給了我很好的提示，必須要培養(yǎng)自己有健康的心理狀態(tài)，同時還希望通過“身教”讓自己的學(xué)生、家長，身邊的人都有健康的心理狀態(tài)。

另外一個創(chuàng)新的地方時這次培訓(xùn)的最后一個內(nèi)容，自由討論的主題是“從入門到標桿”。因為我們平時的黨員活動都是在自己單位范疇內(nèi)展開的，并不知道其他單位活動的形式，通過大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)原來黨員活動是可以如此地靈活、創(chuàng)新地舉行。我想各個不同單位之間的黨員活動確實是可以多交流，相互模仿，然后創(chuàng)新，讓黨員活動不再是一個讓人感覺沉重的“思想包袱”。

還有一個印象比較深的就是東莞市慢性病防治院副院長鐘向陽同志做的《忠誠與信念在火線升華》的報告。這個報告的語言寫得很平實，沒有空空洞洞的表揚，而是實實在在的敘述，但就是這種實實在在的敘述讓人有深深的感動。其實在我身邊的“標桿黨員”都是在做實實在在的事情，沒有轟動的事跡。讓我知道在平時的工作和生活中，一個合格的黨員不需要什么豪言壯語，而應(yīng)該求實、奉獻。

還有個想法想借此機會提出來，是關(guān)于黨史、黨章的學(xué)習。印象中在未入黨前只是在歷史書上接觸過“黨”，以后都是靠自己看書和聽老人家講述，漸漸地對黨的認識深了，但也只是限于皮毛，入黨后也就沒有再系統(tǒng)地進行學(xué)習了，有時候都忘卻了要學(xué)習“黨史”這件事情。我想提議能否用一些生動有趣的方法在黨員活動的時候讓我們“新”黨員好好地學(xué)習黨史和黨章。

“精誠、奉獻、求實、創(chuàng)新”應(yīng)該是我這次培訓(xùn)最大的收獲，我也以此不斷地鞭笞自己更努力的成為一名合格的黨員。

懷著無比激動的心情，我有幸參加了湛江師范學(xué)院黨校第15期新黨員培訓(xùn)班!在學(xué)習期間，各位老師對黨的精辟分析，優(yōu)秀黨員的經(jīng)驗介紹，讓我無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。通過這一次思想的洗禮，我對黨組織有了更深刻的了解，進一步提高自己的思想覺悟，明確了作為一名新黨員應(yīng)該努力的方向。

張?zhí)m英書記首先給我們作開班動員及黨性教育輔導(dǎo)。針對當前的信息化時代，張書記指出了學(xué)習的重要性。無論什么時候，我們都要加強自身的學(xué)習，提高個人修養(yǎng)，正如俗話說的“活到老，學(xué)到老”。張書記主要講了經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢與我們的努力方向。她精辟地分析了經(jīng)濟全球化的中國市場經(jīng)濟發(fā)展勢態(tài)，社會的復(fù)雜和美國經(jīng)濟危機出現(xiàn)的深層次原因，指出面對金融風暴的影響，我們應(yīng)該從容、自信，保持清醒的頭腦。作為今年的畢業(yè)生，在求職之路上，我深感就業(yè)形勢的嚴峻!我深切地體會到，選擇了師范院校，我們就需要努力增強個人的學(xué)習能力，不斷提高教師技能技巧，爭取成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，才能在社會的求職大軍中脫穎而出!如果對于“三筆一話”的基本要求都沒有做到，憑什么資本作為21世紀的“人師”?雖然現(xiàn)在的就業(yè)情況不太樂觀，但只要我們樹立正確的就擇業(yè)觀，改變自己的思維方式，學(xué)好專業(yè)知識，增強自己的綜合素質(zhì)，積極應(yīng)對就業(yè)的挑戰(zhàn)，機會一定會眷顧有準備的我們!

劉海濤書記給我們作了共產(chǎn)主義理想信念教育輔導(dǎo)，他以兩個案例生動地給我們講述了理想的重要性。劉書記的偶像——一位有知識的的軍人，突破重重困境，懷著堅定的職業(yè)理想而踏上了生命的頂峰;電視劇《同齡人》的主角劉解放、童楠楠、李懷林、林紅等，都是有理想、有追求并為之奮斗的一代人的代表，他們向觀眾展示了共和國的“同齡人”如何與共和國一起成長，一起輝煌。劉書記繪聲繪色的講述讓我們聽得津津有味并深受啟發(fā)。的確，在追尋理想的道路上，很少一帆風順的。但當理想升華為信念，就沒有什么坎坷無法面對，沒有什么痛苦無法忍受。共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，是共產(chǎn)黨人的崇高追求和強大精神支柱，是共產(chǎn)黨員先進性的思想基礎(chǔ)。80多年的奮斗歷史證明，我們黨之所以能夠帶領(lǐng)人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大勝利，最根本的原因就在于共產(chǎn)黨人有著為社會主義和共產(chǎn)主義奮斗終身的崇高理想和信念。作為一名黨員，我們要經(jīng)受住各種考驗，必須有堅定正確的理想信念，只有這樣，才能具有政治鑒別力和政治敏銳性，在政治上始終保持清醒和堅定，才能在各種紛繁復(fù)雜的情況下，做到明辨是非，甄別美丑，經(jīng)受住各種不良誘惑。

為了讓我們銘記現(xiàn)在的幸福生活來之不易，時刻保持一顆感恩之心，保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，會后我們在黨支部的組織下到寸金公園進行了一次瞻仰革命烈士的活動。站在碑前，看著雕刻在碑上的烈士形象，默默傾聽黨支部負責人對革命烈士英雄事跡的介紹，內(nèi)心禁不住涌起一股崇敬之情，黨員的使命感在我心底悄然萌發(fā)!

言傳不如身教，優(yōu)秀學(xué)生黨員的經(jīng)驗介紹使我受益匪淺。他們時刻牢記黨的宗旨，以一個優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，堅持學(xué)習，保持共產(chǎn)黨員的先進性，兼顧了學(xué)習、生活和工作上的矛盾。他們對學(xué)習的執(zhí)著、對工作的負責、對生活的樂觀，尤其使我佩服!他們成功背后的酸甜苦辣，尤其使我感動!想起自己在大一大二時不懂得如何處理學(xué)習和工作的矛盾，因而耽誤了學(xué)習，幸虧自己在大三尋找到學(xué)習和工作的平衡點。在擔任班生活委員時，工作的事情是非?，嵥椤⒎彪s的，有時候真的覺得很辛苦，很想放棄，但每次想到這是全班同學(xué)對我的信任和肯定，想到自己作為一名預(yù)備黨員應(yīng)有的責任，我都毅然去肩負起這份工作，努力把它做好。同時，我對學(xué)習進行了深刻的反思，調(diào)整學(xué)習方法，克服自卑心理。我始終相信，失敗是暫時的，陽光總在風雨后。在我得知自己獲得夢寐以求的獎學(xué)金那一刻，內(nèi)心的激動和欣慰無法形容!

通過新黨員培訓(xùn)，我對黨的認識更為全面、深刻，更加堅定了要成為一名優(yōu)秀黨員的決心。雖然我只是千千萬萬黨員中普通的一員，也許我無力撼動世界，但我會堅定不移地在實際行動中，繼續(xù)以黨員的標準嚴格要求自己，發(fā)揮模范作用，加強個人修養(yǎng)，不斷完善自我，努力成為黨員的一盞燈、一面旗幟!

為進一步加強學(xué)生預(yù)備黨員理想信念、黨性修養(yǎng)、黨員意識、宗旨使命的教育，10月22日至11月5日，我院黨委黨校對我們預(yù)備黨員集中進行了培訓(xùn)。而我通過這短短的幾次課的學(xué)習中學(xué)到了成為一名黨員所必備的條件，“七一重要講話”的精神。通過這的培訓(xùn)，我深刻了解到自己的思想在進步，責任在加重。

這次的預(yù)備黨員培訓(xùn)班對于我來說可以是受益匪淺，我的思想再一次的升華。在開班儀式中，向我們介紹了開辦培訓(xùn)班的目的，同時指出了預(yù)備黨員先鋒模范作用不夠突出、理想信念不夠堅定、宗旨意識不夠牢固、組織紀律性不強的問題，也提出了預(yù)備黨員要進一步堅定共產(chǎn)主義理想信念、科學(xué)思想武裝頭腦、從思想上入黨等期望與要求。我深刻的意識到自己的理論知識是多么的匱乏，學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東理論思想是我目前迫切需要做的事，牢固樹立中國特色社會主義政治修養(yǎng)。在之前入黨積極分子培訓(xùn)課中，我已經(jīng)知道了中國共產(chǎn)黨是怎么一個黨，黨員是怎樣一種人，如今書記的期望與要求更讓我體會到，無論是現(xiàn)在還是未來，為共產(chǎn)主義，為祖國，為人民奉獻我都將盡己所能，奉獻自己的力量。

xx老師帶領(lǐng)我們共同學(xué)習了七一重要講話，了解了七一精神。以居安思危的強烈憂患意識，向全黨發(fā)出了諄諄告誡：“面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰(zhàn)，執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗是長期的、復(fù)雜的、嚴峻的。精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前?！边@充分體現(xiàn)了我們黨對世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的科學(xué)把握和清醒認識，體現(xiàn)了我們黨直面現(xiàn)實考驗、勇?lián)鷼v史使命的成熟和自信。時代的巨輪已經(jīng)滾滾向前。突飛猛進的科學(xué)技術(shù)，快速變遷的周圍環(huán)境，層次豐富的社會思潮，都緊緊圍繞在我們身旁，時刻影響著我們，感染著我們。面對新的形勢，我也有惶恐，也曾局促不安，如何解決?唯有學(xué)習。作為一名預(yù)備黨員，一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，唯有不停的加強自我學(xué)習，才能加深黨性修養(yǎng)，增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)，面對誘惑，才能巋然不動，坦然處之;面對挑戰(zhàn)，才能勇于直面，迎頭克服;面對未來的社會，才能從容不迫，展示自己的才能。

xx老師做了“高標準嚴要求，爭取早日成為合格黨員”的講座，告訴我們，作為一名合格黨員要加強學(xué)習，做學(xué)習型黨員;要廉潔自律，保持高尚人德;要解放思想，不斷開拓創(chuàng)新。21世紀，終身學(xué)習已成為一項潮流，而作為一名共產(chǎn)黨員，一名大學(xué)生，更加要不斷學(xué)習，汲取新的知識，只有這樣才能不斷成長，成為身邊的楷模，發(fā)揮自己更大的作用。xx老師就“辛亥革命百年思考”做了專題講座，幾個關(guān)鍵詞讓我們了解了辛亥革命的偉大成就及意義。之后xx老師、又進行了專題講座，無不期望我們青年預(yù)備黨員能夠發(fā)揮先鋒模范作用，為同學(xué)、為學(xué)院、為社會盡自己的一份力量，爭取早日成為正式黨員。

雖然只有短短幾次課，但是老師們的解讀，老師們的期望，深深的印在了我的腦海中，作為一名21世紀的大學(xué)生，我們生活在由眾多的中國共產(chǎn)黨拼搏、奉獻以及生命換來的社會，我們必須牢記歷史，牢記黨的方針政策，我們要嚴格要求自己，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，專業(yè)知識水平，為社會建設(shè)貢獻自己的力量。同時，作為一名青年黨員，面對“四大考驗”毫不怯懦，面對“四大危險”毫不動搖，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。我們要敢于實事求是、解放思想、更新觀念;要敢于自我剖析，善于批評與自我批評;要善于把握先進性;要善于扎根實際;要善于發(fā)揮黨員的積極向?qū)ё饔?為黨的建設(shè)奉獻自己。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇七

小組合作學(xué)習培訓(xùn)心得

薛家灣第一小學(xué)

任瑞清

二〇一三年十月

小組合作學(xué)習培訓(xùn)心得

小組合作學(xué)習是創(chuàng)建高校課堂的關(guān)鍵，小組合作學(xué)習成為我校重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。聆聽了溫思涵教授小組合作學(xué)習的培訓(xùn)，我受益匪淺，確實有一種感覺小組合作學(xué)習與以前教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習有很多優(yōu)越性。下面我談一下自己培訓(xùn)后的體會：

一、小組合作學(xué)習有利于培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力和合作探究的能力。

1．分配學(xué)習任務(wù)。在合作學(xué)習之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習的重要性，學(xué)習的內(nèi)容和目標是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標準是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個人的學(xué)習成果怎么樣）。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習的遷移。

2．合作探究。每個小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進入合作探究階段，每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機會發(fā)揮自己的潛能。

3．全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習成果匯報，了解每個小組學(xué)習的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。

二、小組合作學(xué)習有利于面向全體學(xué)生。

小組合作學(xué)習提供了學(xué)生在課堂上互幫互學(xué)的客觀條件，提供了多于以往的自主學(xué)習的機會。學(xué)生在小組中學(xué)習沒有心理負擔，不會感到緊張和無所適從，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習情境，人人參與學(xué)習過程，人人有機會發(fā)言，人人有機會操作學(xué)具，人人有機會參與競賽，人人做學(xué)習的主人，在小組合作學(xué)習中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習，互助活動中促進了學(xué)生的主動發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的欲望，使學(xué)習內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要。在這種寬松自由的氛圍中，學(xué)生理解新知、解決問題的能力得到加強，教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高。

四、小組合作學(xué)習有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

現(xiàn)代社會、科技高度發(fā)展，它要求人們進行激烈競爭的同時，更需要人們進行廣泛的合作，合作學(xué)習是培養(yǎng)協(xié)作精神的有效途徑。為達成小組的預(yù)期目標，小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經(jīng)常進行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛的伙伴關(guān)系，許多學(xué)生在與同伴的交往活動中，逐步學(xué)會了如何有效地表述自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助的優(yōu)良作風。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方法。同時通過合作學(xué)習使獨立、自私的學(xué)生表現(xiàn)出合作、互助等積極的性格特征。

篇二：小組合作學(xué)習心得體會

小組合作學(xué)習心得體會

經(jīng)過學(xué)習，我對小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，全面提高學(xué)習效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣。

第一、學(xué)會傾聽。“學(xué)會傾聽”就是學(xué)會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認真而仔細地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進批評之音。俗語說：“三人行必有我?guī)煛?。學(xué)會傾聽能使我們?nèi)￠L補短，彌補自己考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。

第二、學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中，在肯定別人優(yōu)點的時候，還要敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，沒說完的，要勇于補充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機。

第三、學(xué)會表達。僅僅會聽是不夠的，每個學(xué)生必須學(xué)會表達。在課堂教學(xué)的許多時候，經(jīng)常只有那么幾個學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時發(fā)言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些學(xué)生表達不夠清楚。為此，教師要調(diào)動所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。

第四、學(xué)會遵守組織紀律。合作往往是小組化的學(xué)習，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀律約束下進行的，要避免不必要的吵鬧和爭論。當然，這里所指的紀律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習、自主活動的空間，而是通過一定的紀律讓學(xué)生在合作中“活而不亂”。

二、把握合作學(xué)習的時空。

教師是小組合作學(xué)習的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學(xué)生合作研討時要科學(xué)的調(diào)控時間。

第一、獨立思考的時空。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生主動合作學(xué)習的功能，誘發(fā)對問題的思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習的物質(zhì)和思想準備。

學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，及時地了解掌握第一手信息，并及時進行調(diào)控。

第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長向全班學(xué)生匯報討論結(jié)果，本組的組員及其他學(xué)生認真聽，并大膽發(fā)表補充意見或不同見解，學(xué)會評價自己和他人。教師應(yīng)常用鼓勵性的語言，如：“你別急，慢慢計劃”，“你能代表你們小組談?wù)効捶▎?”,“你的見解真巧妙啊”等，讓學(xué)生感受到教師的信任和期望，增強自信心。

三、精心設(shè)計小組合作學(xué)習的問題。

物理的學(xué)習過程是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，小組合作學(xué)習則是通過合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問題，加深對問題的理解，提高學(xué)習效率。精心設(shè)計問題是提高小組合作學(xué)習有效性一個重量方面。

過程往往會變得主動而有生機。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生會產(chǎn)生強烈的合作欲望。

第二、設(shè)計問題應(yīng)具有開放性。

開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對學(xué)生有很大的吸引力。同時，這樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會發(fā)生一定困難，急需要與其他同學(xué)進行交流。合作學(xué)習給他們提供了一個展示自己，讓別人理解自己的平臺。在合作交流中，彼此觀點不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對知識的理解也會更加深刻。

四、選擇恰當?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習。

合作學(xué)習是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時候，任何場合都可以進行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習狀況，相機設(shè)置合作學(xué)習。

五、小組合作學(xué)習的評價。

對小組合作學(xué)習進行科學(xué)的評價是非常重要的，它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。良好的評價機制，能使小組合作學(xué)習更為有效的開展下去，才能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

價。每次都要以充滿期待的心理來評價學(xué)生，根據(jù)好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評價標準，對達標者同樣給予評價，同時引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比較，從中找出個人的進步，消除學(xué)困生的自卑感，增強學(xué)好物理的信心。

第二、對合作小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。其中以小組合作的整體表現(xiàn)為主要標志，要改變過去以個人成績?yōu)樵u價標準，以個人為獎勵對象的做法。因為合作學(xué)習是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補、互促達到提高學(xué)習效率，共同進步的。

第三、采用多樣化的評價和獎勵機智，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習方向，充分給學(xué)生一種良好的學(xué)習動力，促進小組合作學(xué)習的有效開展。

另外，小組合作，應(yīng)使學(xué)生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；組際競爭，有助于增強學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)潛在的學(xué)習能力。

總之，小組合作學(xué)習的有效實施不是一朝一夕能夠達到的，在通過一點一滴的積累，真抓實干的努力，相信一定會逐步走向成功的。

篇三：小組合作學(xué)習心得體會(完)

淄博市中小學(xué)小組合作學(xué)習專家報告會

——心得體會

高效課堂教學(xué)是適合素質(zhì)教育的一種教育方式，一天的學(xué)習，我受益匪淺。本次的培訓(xùn)主題是“全國中小學(xué)高效課堂‘合作學(xué)習”。聽了一節(jié)報告會，深圳松坪學(xué)校校長羅楚春從不同方面和角度論述了高效課堂的教學(xué)模式——合作教學(xué)，他提到：社會的的發(fā)展需要教育的發(fā)展，從而是教育質(zhì)量的競爭，更進一步提高課堂效率。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，要想在較短的時間教授更多的知識，并且讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習，我們必須改革教學(xué)模式，而合作教學(xué)是一種很好的方法。他還非常倡導(dǎo)教育要反樸歸真，從而真正進行高效課堂教學(xué)。他論述了“先學(xué)后研教學(xué)模式”，我受益匪淺，進一步了解了什么是合作教學(xué)，合作教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必須，是以小組合作為載體，以培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習能力為核心的一種新型教學(xué)模式，其基本模式是自主互助學(xué)習型，其合作的根本是讓學(xué)生走向自主（自主管理、自我約束、主動學(xué)習、自我完善、自我發(fā)展）。

聽了這個報告會我認為教育只有真心切入并融于生命的教育，才能體現(xiàn)教育的生命，才有可能成為一種真正意義的素質(zhì)教育。而在先學(xué)后研的課堂中，學(xué)生全身地投入學(xué)習之中，生生互動、師生互動、組組互動，閱讀、研討、思考、追問、質(zhì)疑、爭辯??班里的每一個成員都沉浸在一種專注的探索、高尚的情緒之中，在這樣的課堂上，我們仿佛看到學(xué)生的生命在拔節(jié)成長，這種成長不僅僅是認知的，更重要的是能力的、德性的、人格的、人性的、氣質(zhì)的??也即生命的整體成長。所以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習的動機是非常重要的，告訴學(xué)生合作學(xué)習小組的意義，讓學(xué)生明白合作學(xué)習小組不僅僅是座位的變化，更是一種學(xué)習方式的變化，它可以培養(yǎng)自己適應(yīng)未來社會的合作能力，交流能力，探究能力等多方面綜合能力，使需要幫助的人得到幫助和進步，使能力強的人得到更大的提升。

為組長的榮耀，責任；二是告訴孩子怎樣做事，怎樣組織討論，怎樣安排角色等；三是指導(dǎo)孩子怎樣做人，怎樣團結(jié)小組成員，怎樣鼓勵落后組員，怎樣發(fā)揮每個人的特長作用，怎樣協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系等。

我個人認為必須做到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力。

2、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，分組教學(xué)，分組要合理有序。

3、學(xué)校要構(gòu)建合理的評價制度。以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習的淺析體會和感受，我對教育改革充滿信息，相信：明天的教育會更好。

篇四：小組合作學(xué)習心得體會

小組合作學(xué)習心得體會

篇一：小組合作學(xué)習的體會

最近，“小組合作學(xué)習”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習風格，能促進學(xué)生積極參與學(xué)習過程的一種既流行又有效的學(xué)習方法。之所以這么說是因為小組合作學(xué)習確實有著自身的優(yōu)點。

小組合作學(xué)習固然有很多優(yōu)點，然而在平時實際運用過程中，總會出現(xiàn)一些問題，如果我們不能及時處理，找出對策勢必會影響到教學(xué)效果甚至有負面的影響。

例如：我們的學(xué)生學(xué)習能力不均勻，這樣，在一個組里學(xué)習水平勢必參差不齊，學(xué)習水平高的學(xué)生發(fā)言的機會要多，部分學(xué)習水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯讓同學(xué)笑話，長此以往學(xué)生的發(fā)展會極不平衡，出現(xiàn)社會上的貧富差距，而且會越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習好的學(xué)生，認為，他學(xué)習成績好分析的肯定是對的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機玩耍，沒有養(yǎng)成動腦思考的好習慣反而學(xué)會了課堂起哄，降低了學(xué)生對討論的興趣，更會影響學(xué)生思維的深度。時間一長會給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習就流于形式，浮于表面了。

因此，分組合作學(xué)習，既有優(yōu)點也存在不足之處，如何運用這一新興的學(xué)習形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習效果，使我們教師當前最應(yīng)當思考的問題。

篇二：小組合作學(xué)習心得

小組合作學(xué)習與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習等；但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點看法：

1．分配學(xué)習任務(wù)。在合作學(xué)習之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習的重要性，學(xué)習的內(nèi)容和目標是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標準是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個人的學(xué)習成果怎么樣）。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習的遷移。在本學(xué)期我在講《納稅》一課時，我提前一周布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)納稅的知識。在上課時，我叫學(xué)生匯報自己收集的稅務(wù)知識，結(jié)果學(xué)生個個拿出一本打印了厚厚的稅務(wù)知識來匯報。可想而知，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計到的結(jié)果，因而，沒有對學(xué)習任務(wù)進行合理分配。

一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”，因而在小組合作學(xué)習這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。

3．全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習成果匯報，了解每個小組學(xué)習的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實這就是教學(xué)的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。

1、新的課程標準要求改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動接受的學(xué)習模式改變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習、樂于學(xué)習的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強學(xué)生的班級向心力和凝聚力，增強學(xué)生的集體責任感和榮譽感。

2、在小組合作互助學(xué)習的過程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，而在自主學(xué)習和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現(xiàn)使班級的每一個成員都不掉隊。

3、教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是很重要的。首先教師在課前的學(xué)案問題設(shè)計上必須深思熟慮，精心設(shè)計，設(shè)計富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式；其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時機地進行引導(dǎo)、反饋、落實；最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習情境，適時地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。

篇四：小組合作學(xué)習心得感想

小組合作學(xué)習是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時機，當好導(dǎo)演，讓學(xué)生當好演員。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習。19世紀早期，美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習并運用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學(xué)校就運用了小組合作學(xué)習?！缎抡n程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。所謂小組合作學(xué)習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學(xué)習。小組合作學(xué)習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習行為）。小組合作學(xué)習一般以4-6人為一組，將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的合作學(xué)習小組。它強調(diào)學(xué)生學(xué)習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。在《新課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學(xué)習已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學(xué)理念，怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習，現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、優(yōu)化組合，準備“合作”

在數(shù)學(xué)學(xué)習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢？前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導(dǎo)或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益?？梢娦〗M合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學(xué)困生2名組成，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習小組民主推薦一名組織能力強、學(xué)習基礎(chǔ)好的學(xué)生擔任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習任務(wù)。

二、明確任務(wù)，運用“合作”

小組合作學(xué)習前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因為呈現(xiàn)問題是合作學(xué)習的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)《圓錐的體積》一課時，我與學(xué)生共整合出了三個問題：圓錐的體積如何求？它和圓柱體積可能有什么關(guān)系？如何得出它的體積公式？然后，請同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個問題，然后請選擇相同問題的同學(xué)組成一個學(xué)習小組，到指定地點，選出一位臨時組長。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學(xué)生明白怎樣學(xué)習，收到事半功倍的效果。

三、把握時機，體驗“合作”

1、后，我讓生自學(xué)例2，讓學(xué)生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學(xué)最會遷移，最具有創(chuàng)造性。同學(xué)們經(jīng)過合作討論，得出了結(jié)論：“第一有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量；第二它們都是一種量擴大另一種量也隨著擴大，一種量縮小另一種量也隨著縮小；第三它們的比值一定。”合作性學(xué)習可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。

三、評價激勵，延伸“合作”

積極的評價，將不斷增強學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學(xué)生的學(xué)習積極性，增強其學(xué)習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。獎勵，有利于激勵學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表揚、鼓掌祝賀、授予小組榮譽稱號等。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習目標而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。但是，小組合作學(xué)習不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學(xué)習的途徑和方法，以實現(xiàn)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生不斷發(fā)展。

篇五：小組合作學(xué)習心得體會

小組合作學(xué)習是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，如何更有效地開展好合作小組學(xué)習是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要轉(zhuǎn)換角色，當好導(dǎo)演，讓學(xué)生當好演員。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習。

19世紀早期，美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習并運用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學(xué)校就運用了小組合作學(xué)習?！墩n程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。所謂小組合作學(xué)習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學(xué)習。小組合作學(xué)習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習行為）。小組合作學(xué)習一般以4-6人為一組，將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的合作學(xué)習小組。它強調(diào)學(xué)生學(xué)習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。在《課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學(xué)習已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。現(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學(xué)理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學(xué)習用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習的無效性。如何更有效地開展小組合作學(xué)習，現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、優(yōu)化組合，準備合作

在語文學(xué)習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢？前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導(dǎo)或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益?？梢娦〗M合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習小組民主推薦一名組織能力強、學(xué)習基礎(chǔ)好的學(xué)生擔任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習任務(wù)。

二、明確任務(wù)，運用合作

小組合作學(xué)習前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因為呈現(xiàn)問題是合作學(xué)習的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)《將相和》一課時，我與學(xué)生共整合出了三個問題：藺相如捧著和氏璧撞柱子是真還是假？藺相如與秦王拼命是真還是假？藺相如怕廉頗是真還是假？然后，請同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個問題，然后請選擇相同問題的同學(xué)組成一個學(xué)習小組，到指定地點，選出一位臨時組長。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學(xué)生明白如何學(xué)習，收到事半功倍的效果。

三、把握時機，體驗合作

開展合作學(xué)習，要結(jié)合學(xué)生和教師的實際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點，不能濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習的。例如簡單的學(xué)習內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨立學(xué)習，快速解決問題；而復(fù)雜的知識內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。

篇五：小組合作學(xué)習培訓(xùn)總結(jié)

小組合作學(xué)習培訓(xùn)總結(jié)

對學(xué)生進行了兩天的小組合作培訓(xùn)，主要工作有以下幾項：

一、做好周密的計劃，通過與級部老師交流和上網(wǎng)學(xué)習，對小組合作中小組長的職責以及每一個小組成員的要求首先做到心中有數(shù)，并形成詳細的書面文件。

二、通過課堂時間組織全班同學(xué)認真學(xué)習文件內(nèi)容，教師逐條講解。對學(xué)生有疑問的地方針對性分析，如果學(xué)生提出不同意見，全班師生一起交流討論，爭取使計劃更合理，更適合本班學(xué)生的實際情況，以便讓計劃的可行性得到提高，落實起來更容易，實施后效果也更明顯。

三、學(xué)習完文件后，請各小組分頭討論文件內(nèi)容，對有意見和建議的部分進行進一步的修改。

通過兩天的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小組合作這種形式雖然不像對待新鮮事物那樣表現(xiàn)的熱烈而興奮，但是認可度很高。尤其是以前在小組合作中表現(xiàn)非差優(yōu)秀的部分同學(xué)，在這次的培訓(xùn)中表現(xiàn)的比較積極，大部分意見和建議也都是他們提出來的。當然，班內(nèi)少數(shù)幾個對學(xué)習及各種活動不是很感興趣，平時表現(xiàn)的比較沉默的同學(xué)在這次的培訓(xùn)中仍然是欠活躍。不過，我們的小組合作學(xué)習就是為了改善這部分同學(xué)的狀態(tài)，他們的存在和表現(xiàn)都是自然的，而他們的進步也是值得期待的。

小組培訓(xùn)心得體會總結(jié)課改篇八

第一段：引言（100字）

學(xué)生小組培訓(xùn)是現(xiàn)代教育中的一種重要形式，其旨在通過組織學(xué)生間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和團隊合作能力。我曾參加了一次學(xué)生小組培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，還獲得了提高自身綜合素質(zhì)的機會。在培訓(xùn)過程中，我體會到了學(xué)生小組的重要性和培訓(xùn)對個人的積極影響。

第二段：學(xué)生小組的重要性（200字）

學(xué)生小組是培訓(xùn)過程中的核心組成部分之一。在小組中，我們相互配合、相互學(xué)習，共同解決問題，實現(xiàn)共同進步。小組合作培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力，培養(yǎng)了我們解決問題的能力和創(chuàng)新意識。在和小組成員的交談中，我逐漸明白了團隊合作的力量。每個人都有自己的長處和不足，通過合作，我們可以互相補充，相互促進，最終完成更好的成果。在這個過程中，我也從其他小組成員那里學(xué)到了許多知識。小組合作真正實現(xiàn)了“一加一大于二”的效果。

第三段：培訓(xùn)對個人的積極影響（300字）

這次培訓(xùn)對我個人的影響非常大。首先，我在知識方面得到了很大的提升。在小組中，我要負責研究專業(yè)知識，與小組成員一起探討問題。通過團隊合作，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還學(xué)到了其他成員的觀點和思維方式。其次，培訓(xùn)也鍛煉了我的組織能力和時間管理能力。作為小組的一員，我需要協(xié)調(diào)各個任務(wù)，合理安排時間，確保任務(wù)按時完成。這使我學(xué)會了如何高效利用時間、管理自己的學(xué)習和生活。最重要的是，培訓(xùn)讓我更加自信。在小組討論中，我敢于發(fā)表自己的觀點，不再害怕別人的批評和質(zhì)疑。我相信自己的能力，也相信團隊的力量。

第四段：技能的提升與發(fā)展（300字）

在學(xué)生小組培訓(xùn)中，我獲得了很多實際操作的機會，這讓我的技能得到了提升與發(fā)展。首先，通過小組合作，我學(xué)會了如何更好地進行溝通和合作。我學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，同時也能夠明確自己的表達和思路。其次，我還學(xué)到了如何組織和策劃項目。在小組任務(wù)中，我們需要制定明確的計劃和目標，并將他們分解成可操作的步驟。通過這個過程，我鍛煉了我的項目管理能力和組織能力。最后，小組培訓(xùn)也讓我更加擅長解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。在和小組成員一起面對問題和困難時，我學(xué)會了冷靜思考、分析問題，提出切實可行的解決方案。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這次學(xué)生小組培訓(xùn)，我深刻體會到了團隊合作的重要性和培訓(xùn)對個人的積極影響。小組合作培養(yǎng)了我的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。培訓(xùn)提升了我的專業(yè)知識和技能，并在組織能力、時間管理能力以及自信心方面給予了我很大的幫助。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)歷將會為我打下堅實的基礎(chǔ)，并使我能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我將珍惜這次培訓(xùn)給予我的寶貴經(jīng)驗，繼續(xù)努力學(xué)習和成長。

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