通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題所在并提出改進(jìn)的方案。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個人需要面對的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
大大班教學(xué)心得篇一
xx節(jié)前夕，我們xxx幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了xxxx幼兒園的特級教師蔣x的大班科學(xué)活動《我的體重我知道》的錄象。
這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國定假期的第一個早晨，我們著實享受到了一份精神上的大餐。
雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場看過蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動。可是，當(dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關(guān)系，沒能在活動后及時寫下點滴感受。今天，我還是決定寫一點吧，雖然有點晚。
我們在教學(xué)活動中，常常覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點地回答一番，要么不予理睬，為此，我還做了一個課題《幼兒課堂問題生成的教師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實在的，在實際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。
看蔣老師面對孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕松的語言營造了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。
蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的定位、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會進(jìn)一步改進(jìn)，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。
大大班教學(xué)心得篇二
在幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，有時候會碰到一些美術(shù)專業(yè)知識，很難用語言去讓孩子們理解。在經(jīng)過長期的探索之后，我發(fā)現(xiàn)，在使用兒童繪本進(jìn)行教學(xué)的時候，孩子們的注意力特別集中，而且理解的也特別快。我想，兒童繪本的生動趣味性，或許能為孩子更好地學(xué)習(xí)美術(shù)搭造一座橋梁呢！
為了證實自己的這一想法，也為了為美術(shù)教學(xué)開拓新思路，我在幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)課堂上，組織了多次以繪本為載體的美術(shù)活動。下面，我就以我們曾經(jīng)開展過的一個美術(shù)活動———《小黑魚》為例，看一下，美術(shù)課上，怎么通過繪本，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力的。
我拿出繪本《小黑魚》，引導(dǎo)孩子們欣賞故事情節(jié)。在看完故事之后，孩子們就興奮的討論開了，有的說小黑魚太可憐了，有的說小黑魚應(yīng)該去找人幫忙打倒壞蛋。孩子們的興趣已經(jīng)被完全調(diào)動起來了，這個時候，我截取繪本中的精彩畫面，讓孩子們重點欣賞，除了讓孩子們體會小黑魚逃進(jìn)漆黑的大海時的害怕和難過之外，還讓他們仔細(xì)看圖上的小魚，問他們小魚畫的好不好看？在孩子們各抒己見的之后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴他們說，這其實不是畫的，而是作者用刻了小紅魚形狀的印章，一個一個蓋出來的哦。孩子們聽完，一個個都睜打了眼睛，感到不可思議。我拿出蔬菜小魚印章、紅色水粉顏料，蓋出處一條小魚來，孩子們頓時就沸騰了，一個個都躍躍欲試！
我讓他們稍安勿躁，先思考思考：小魚們在大海里看見些什么，它們用什么辦法對付大金搶魚。我將孩子們分成幾組，讓每一組都把他們的答案，用印章蓋出來。孩子們在看完繪本之后，都有自己的想象。我提醒孩子們，在模仿繪本的同時加入自己的想象，合理安排畫面，想一想怎樣才能使一條條小魚構(gòu)成一條碩大的魚，想一想怎么樣用手里的印章，蓋出他們的答案。各組的孩子們在拓印的時候，不時的傳來歡聲笑語，當(dāng)然也有互相爭辯的聲音。
我們在教學(xué)中領(lǐng)域小組共同進(jìn)行過的繪本教學(xué)還有很多：比如《小黑魚》拓印畫，《白羊村的美容院》做做玩玩，《母雞蘿絲去散步》裝飾畫，《蠟筆小黑》蠟筆刮畫和《螞蟻和西瓜》剪貼畫等等。
在進(jìn)行完這些繪本教學(xué)之后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力更加集中了，有些坐不住板凳的小朋友，不再時不時地站起來；此外，孩子們對美術(shù)課有了極大的期待，對于一些平時不能理解的美術(shù)知識，現(xiàn)在孩子們也不覺得那么深奧了，他們已經(jīng)學(xué)會用剛學(xué)過的知識，去作畫。有些家長來接孩子的時候，和我說，孩子最近很喜歡畫畫，而且不是像以前那樣胡亂畫，現(xiàn)在比較有條理，畫的時候還會自己運用一些因果聯(lián)系，畫一些簡單的場景畫，能告訴你這個場景發(fā)生的是一個怎么樣的故事。
將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學(xué)這么久以來，經(jīng)過多次反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗供大家參考：
在選擇繪本的時候，教師要以眼前幼兒的需要作為向?qū)?，只有能引起孩子興趣的繪本，才能在課堂上，達(dá)到事半功倍的效果。在上課之前，教師首先要認(rèn)真剖析圖書的內(nèi)容和特點，找出相關(guān)的教學(xué)元素。這樣才能在孩子們自主閱讀時給予合適的指導(dǎo)。
在課堂上，首先引導(dǎo)孩子自主閱讀，鼓勵孩子自由想象。在孩子們閱讀時興趣達(dá)到最高點的時候，抓住時機，鼓勵和引導(dǎo)孩子動手作畫。在傳統(tǒng)美術(shù)課上，老師只是單調(diào)的教孩子們美術(shù)知識，然后讓孩子們根據(jù)老師的指示作畫。孩子們的興致不高，即使動手畫畫，也只是為了完成老師的布置的作業(yè)。時間久了，孩子們甚至有厭學(xué)，不愿意上美術(shù)課的情緒。而通過借助繪本來上美術(shù)課的時候，孩子們的興趣就被很好的調(diào)動起來，教師再從中加以引導(dǎo)，將孩子們的興趣從繪本很好的轉(zhuǎn)移到作畫上來。這樣一來，這節(jié)美術(shù)課，不僅孩子們上的很開心，學(xué)到的東西也很多，對美術(shù)的興趣也與日俱增。
孩子們強烈的好奇心和嘗試的渴望構(gòu)成了最執(zhí)著的創(chuàng)新精神，驅(qū)使他們開展自我發(fā)展的創(chuàng)新實踐。但是在傳統(tǒng)的美術(shù)課上，老師往往占據(jù)主動權(quán)，告訴孩子們應(yīng)該怎么做，拿出一幅畫，告訴孩子們該畫成什么樣。孩子的創(chuàng)新精神就被埋沒在一張張交上去的作業(yè)上。而在把繪本引入課堂之后，教師把主動權(quán)交給孩子，讓孩子自主閱讀漫畫，并通過一些問題的提問，引導(dǎo)孩子們打開想象的翅膀，想象小黑魚怎么打敗金槍魚，并把他們的想法畫在畫紙上。這個時候，每一副作品都是獨一無二的，都是孩子們把創(chuàng)新加以實踐的結(jié)果，而不是像傳統(tǒng)課堂上交上去的千篇一律的畫。
將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學(xué)，不僅是對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的一個改進(jìn)，更是對幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)！
孩子們學(xué)習(xí)繪本美術(shù)教學(xué)并沒有固定的模式，孩子們喜歡，并且接受很快，那么，美術(shù)教學(xué)就是成功的。所以，將繪本引入美術(shù)教學(xué)的探索過程中，還有許多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試并加以創(chuàng)新的，不求最好，只求更好！
大大班教學(xué)心得篇三
在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。比如：面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略：1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、3、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
大大班教學(xué)心得篇四
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣，在過度環(huán)節(jié)，我和孩子們玩起了數(shù)字游戲。
玩法：
1、幼兒拍的和老師說的一樣多。教師：我說2幼兒說：我拍二，然后拍兩下手。
2、幼兒拍的比老師說的多一，教師：我說3，幼兒說：我拍4，然后拍四下手。
3、幼兒拍的比老師說的少一，教師：我說3，幼兒說：我拍2，然后拍二下手。
4、根據(jù)孩子的情況，還可以幼兒拍的比老師說的多2個、3個或少2、3個。
5、還可以讓一名幼兒說，老師和孩子一起拍。
在游戲中，我感覺小朋友還是很感興趣的，一方面增加了數(shù)學(xué)活動的趣味性。另一方面也是對幼兒專注力的培養(yǎng)。我想，從這種教師教、幼兒學(xué)的方式轉(zhuǎn)變成游戲活動，能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能。
大大班教學(xué)心得篇五
偶然間看到這樣一句話：“批評不僅僅是一種手段，更應(yīng)是一種藝術(shù)，一種智慧?！笨墒?，對于現(xiàn)在的大多數(shù)家長或老師來說，“批評”卻是一件“難事”。
為什么這樣說呢不知道從什么時候開始流行“好孩子是夸出來的”，還有些家長和老師甚至不敢批評孩子，怕孩子接受不了?？磥恚芭u”這事還真得好好琢磨琢磨。先來看個案例。
在英國亞皮丹博物館中，有這樣兩幅圖畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一個名叫約翰邁克勞德的小學(xué)生的作品。約翰邁克勞德是一個好奇心很強的孩子，對周圍的事物充滿著興趣。
一天，他突發(fā)奇想，很想親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的結(jié)構(gòu)。于是，他找來一條狗并且鼓足勇氣把它殺死，把狗的內(nèi)臟一點點地分割觀察。誰知，這條可憐的狗是校長韋爾登養(yǎng)的寵物。
心愛的狗被殺死了，他決定給邁克勞德一個處罰。這真是一個別出心裁的處罰：罰他畫兩幅圖畫。
于是就有了我們今天見到的博物館收藏的兩幅畫。邁克勞德后來成為了著名的解剖學(xué)專家，并于1923年獲得諾貝爾獎。
2蘇霍姆林斯基任鄉(xiāng)村中學(xué)校長時，一天，他和孩子們一起參觀花房。就在這時，他看到一個小女孩摘下了花房中最大的一朵玫瑰。
他微笑地問：“你能告訴我拿這朵花去做什么嗎”小女孩不好意思地說：“我奶奶病了，她不能出門，沒有辦法看到這么美的花。
所以，我想把這朵花拿回家給奶奶看一眼就還回來?！毙ｉL被感動了，他又摘下兩朵送給她：“這一朵送給你，因為你有一顆善良的心，也像花一樣美；這一朵給媽媽，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”
批評的態(tài)度。
1、客觀公正。
教師應(yīng)客觀公正地對待每一位幼兒，不帶偏見地進(jìn)行教育，既看到幼兒的缺點，又看到其長處。
2、上下一致。
一個人有一只手表時可以知道時間，但如果他同時擁有兩只走時不一的手表卻無法確定時間。兩只表并不能提供更準(zhǔn)確的時間，反而會使看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。這就是著名的“手表效應(yīng)”。教師在教育孩子的過程中要達(dá)成共識，協(xié)調(diào)一致，用統(tǒng)一的目標(biāo)指導(dǎo)要求孩子。
3、尊重兒童。
教師首先要了解孩子的行為和心理，尊重其想法，了解事實情況，不能想當(dāng)然地批評孩子。
批評的內(nèi)容。
1、實事求是。
應(yīng)先弄清楚問題的原因，了解幼兒的動機和處境，既明確指出其錯誤，讓孩子意識到錯誤及由此引發(fā)的后果，又要堅持正面教育原則，尊重孩子的權(quán)利、人格和自我意識。
2、就事論事。
批評孩子要以他當(dāng)前犯的錯誤為內(nèi)容，就事論事，不可以偏概全，否定孩子的一切，甚至用有色眼鏡看孩子，給孩子貼上“標(biāo)簽”。
3、合情合理。
找到錯誤的內(nèi)容后，批評幼兒應(yīng)合情合理，要關(guān)心信任孩子，堅信孩子都是善良可愛的，用愛的情感教育孩子。
批評的方法。
1、想一想。
他為什么出錯我批評他什么我希望他哪一點能改善他心里想什么。
2、緩一緩。
教師在情緒不穩(wěn)定時不宜批評幼兒，情緒狀況良好時批評幼兒能更理智更客觀。同樣，幼兒情緒特別激動時也不宜進(jìn)行批評。
3、避一避。
適宜的時機和場合的選擇也能影響到批評的效果。批評幼兒不宜在進(jìn)行集體活動時或大庭廣眾之下進(jìn)行。否則，一方面有害于幼兒的自尊心，另一方面也往往打亂活動計劃，分散其他幼兒的注意力。
但需要注意的是，面對集體教育活動中的突發(fā)事件，教師不可置之不理。如公開課時，一幼兒無意中碰翻椅子，老師未做出任何反應(yīng)，結(jié)果幼兒相繼弄翻椅子，并以此為樂。這種情況下，教師應(yīng)對幼兒的行為做出反應(yīng)，可提示他坐好，積極參加活動。
4、笑一笑。
教育家魏書生說：“教師無意中的一次微笑，一個愛撫動作，一句鼓勵的話，一次真誠的批評，都可能挽救一個瀕臨絕望的學(xué)生?！蓖瑯樱瑢τ變哼M(jìn)行批評時，態(tài)度也應(yīng)委婉、溫和，在輕松愉快的氣氛中使幼兒認(rèn)識到錯誤。
大大班教學(xué)心得篇六
新學(xué)期開學(xué)，幼兒角色游戲的過程中我們?nèi)耘f延續(xù)中班時角色分配的辦法：從材料箱中找出自己想要扮演的角色道具：帽子、領(lǐng)結(jié)、頭巾等戴上即可上崗了，而沒有拿到角色道具的就去做顧客或客人。游戲中發(fā)現(xiàn)：從中班開始約定俗成的角色標(biāo)記讓孩子們已經(jīng)形成習(xí)慣，一直以來孩子們在角色分工中沒有矛盾產(chǎn)生。
但是，這樣一種沒有矛盾發(fā)生的角色分配形式適合大班幼兒嗎？從《上海市學(xué)前教育課程指南》中我了解到：在相互交往中，大班幼兒開始有了合作的意識，并有一定的合作水平。由此可見，對于大班這一年齡段來說，正是培養(yǎng)幼兒合作能力的大好時機。而怎樣讓大班幼兒更好地進(jìn)行合作，提高合作的水平呢？針對幼兒角色游戲中角色分配的行為表現(xiàn)，我有了以下教育策略的調(diào)整。
情景一：
分析：
看似是孩子們自己在確定游戲的角色，但卻是某幾個主角的行為，能力強的幼兒扮演了“組織者”、“指揮者”，致使其他的孩子成了其游戲的“隨從者”。雖然，有的小組也在按意愿分工，但是這一過程中沒有矛盾產(chǎn)生，協(xié)商的機會少，不利于幼兒合作能力的培養(yǎng)。
情景二：
將各游戲區(qū)材料分布于各處，我說道：“找到自己想玩的游戲區(qū)材料，想一想這個游戲需要幾個角色，大家一起商量分配好角色再玩?！甭牭嚼蠋煹闹噶?，孩子們各自找到了自己想玩的游戲區(qū)。但是，矛盾發(fā)生了，“人太多了，你是慢來的，你走吧！”后來的孩子悻悻地離開了。“多了一個，我們倆‘石頭剪子布’。”輸?shù)暮⒆与x開了。也有幾個孩子堅持要參加自己選定的游戲，不愿退出，大家僵持在那兒，老師出面解決：“想想辦法，能不能增加一個角色呢？”“那你做收銀員吧！”接下來，“我做點心師”，“我做服務(wù)員”……孩子們很快分配好了角色。
分析：
這次游戲中，有了孩子們自主分配角色的過程，但是，隨即也出現(xiàn)了很多矛盾，因為都是意愿選擇游戲，一些熱門游戲的參加者就比較多，怎樣解決角色人數(shù)限制的矛盾呢？游戲中，有的小組以后到者退出為規(guī)則，有的小組以猜拳形式定人數(shù)，也有的小組能力較弱，或碰到固執(zhí)的同伴不肯讓，只好由老師出面協(xié)調(diào)。
雖然，孩子們協(xié)商解決矛盾的能力還比較弱，需要老師的指導(dǎo)，但是游戲中協(xié)商解決問題的過程不正是合作能力培養(yǎng)的契機嗎？相信，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的游戲情境，提供充分的與同伴自由交往合作的機會，經(jīng)過一段時間，幼兒的協(xié)商分工、合作游戲的能力一定會越來越強的。
大大班教學(xué)心得篇七
最近和孩子們一起開展了《我們的生活離不開電》的科學(xué)活動，活動中，孩子們對“怎么知道插座漏電?”的問題非常感興趣。有的孩子說，可以讓大人用測電筆進(jìn)行檢測，有的直接說找大人，這時候，有個孩子說：“可以用手試一試，有點麻的話就表示漏電?！焙⒆拥幕卮鹆⒓匆齺砹送榈姆瘩g，大家對這個瘋狂的舉動一致否決，認(rèn)為這是一個錯誤的行為，非常危險，不管是大人還是小孩子都不能用自己來試試。聽著孩子的反駁聲，我有點暗自慶幸：“我們的教育還是很有效果的，基本的安全意識孩子們都能建立?！?/p>
這時候，一個小聲音出現(xiàn)了，他說：“可以把小兔子扔上去，如果小兔子死的話，就說明漏電了?！鳖D時，我心中的竊喜一下消失，這個回答讓我啞語，在我慶幸孩子們都能珍視生命的時候，卻發(fā)現(xiàn)其實我們珍視的是我們?nèi)祟惖纳鴮τ谄渌`，包括動物、植物，我們和孩子一樣有去尊重、珍視它們了嗎?人類的生命是可貴的，不能試，難道動物們的生命就可以成為我們?nèi)祟惖脑囼炂妨?孩子的回答讓我有點失望、心寒。
于是我針對“該不該拿小兔子去試?”和孩子們一起進(jìn)行了討論。有的孩子說：“兔子是我們的朋友，我們要愛護(hù)它，不能試!”有的又說：“兔子那么漂亮，不會傷害人，所以不能試。”也有的孩子說：“大灰狼最可恨，可以用大灰狼去試試?！薄米邮强蓯鄣?，當(dāng)我們直面這個問題的時候，大多孩子都是不忍心去拿小兔子做試驗品，但是對于一些印象中兇狠的動物呢，孩子們就沒有心存仁慈，或許在他們看到兇惡的事物都是不值得同情，不值得愛護(hù)的，可憐的老狼就成為了實驗對象。
這就是孩子，他們情感直白，愛憎分明，但是今天我們所說的是“生命”，在大自然中，生命的價值是同等的，生命的意義也是一樣的，生命的脆弱更是相同的。面對“電”，不管是什么生命，都將瞬間逝去，并且逝去了就不再重來，植物如此，動物更是如此。
孩子們的生活閱歷讓他們忽視了其他動植物生命的可貴之處，他們的生命是具有定位的，諸如，人類的生命，小動物的生命等等，其實我們珍愛的生命不該是有定位的，這種珍愛不僅顯露的是對生命，也是對自然的一種熱愛，培養(yǎng)這樣的生命價值觀對孩子的成長是相當(dāng)重要的。
孩子們心靈被重新刷新了，他們懂得了生命只有一次的道理，也知道了生命于不同的生物都是那么寶貴的。人類作為靈長，有時候就是在肆意踐踏著其他寶貴的生命。今天和孩子們的討論有點沉重，但這個是不可避免的，面對生命，我們沒有理由去回避，更沒有理由去隨意嘗試，因為生命不可試，這是一種自愛、他愛的價值觀，希望我們每個孩子都能珍愛自己、珍愛他人、他物的生命。
大大班教學(xué)心得篇八
在一次“打電話”的游戲中，我聽到了兩個孩子截然不同的表現(xiàn)。這次無意的發(fā)現(xiàn)，讓我在對于如何培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣方面有了自己一點點的想法。
那天，兩個孩子在“餐廳”中進(jìn)行游戲。幼兒甲扮演的是“餐廳”的服務(wù)員，此時“餐廳”里沒有什么生意，她便拿起了電話機自言自語。
“喂，這里是避風(fēng)塘餐廳，請問你想要點什么外賣？”
“好的，好的，我馬上給你送過來，請你等一等。”說完，孩子就自己忙乎開了。
接著，幼兒乙看到了，也拿起電話機，開始自言自語起來。
“喂，你是誰？你要吃什么？”
“這個沒有，只有番茄，你要不要？”說完，啪的一下掛上了電話，就走開了。
我認(rèn)為最重要的一條是要尊重幼兒的權(quán)利與參與。在幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)過程當(dāng)中，我們往往會把培養(yǎng)幼兒的過程變成了奴役幼兒的過程。也就是說，大人研究出種種的習(xí)慣要求，強迫幼兒去做到，這樣的效果其實是不好的。要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，應(yīng)該使要讓孩子們覺得自己特別希望有這樣的還習(xí)慣，發(fā)揮孩子們的主人作用。
因此，我們要和幼兒一起商量，讓幼兒指導(dǎo)自己想要養(yǎng)成怎樣的好習(xí)慣；和幼兒一起決定，怎樣來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。希望在教師和家長的其一努力下，我們的孩子們都能成為一個個擁有良好行為習(xí)慣的幼兒。
大大班教學(xué)心得篇九
律動，是指幼兒在音樂伴隨下，有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作。律動只有從孩子本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，才能喚醒孩子天生的音樂本能，啟發(fā)他們進(jìn)入到產(chǎn)生音樂的激情中去，把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏和聲音。長期以來，在幼兒園日常的律動中，老師往往顧此失彼，或過多重視幼兒技能技巧的訓(xùn)練，習(xí)慣采用“示范―模仿―練習(xí)”這樣一種機械模仿的固定模式；或給予幼兒更多的自由，注重了幼兒的創(chuàng)造性，但忽視了對音樂的感受，不能很好的把握動作和音樂旋律、節(jié)奏的結(jié)合，教學(xué)現(xiàn)場往往雜亂無序，使律動成為幼兒模仿動作創(chuàng)造動作的一個載體。
支持性策略是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，有選擇的為幼兒提供各種支持、輔助手段，包括情感支持、環(huán)境支持、材料支持、指導(dǎo)支持等，以使幼兒獲得積極、有效的發(fā)展。
教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，支持性策略是教師實現(xiàn)這種角色的途徑和方法。
在律動活動中，我們呢可以采用的支持性策略有以下幾點：
在活動中，教師首先要有充沛的情感，歡快的課堂就要活潑；寧靜的課堂就要甜美，帶給孩子美的感受，教師在情感上要充分的給予支持。
教師在準(zhǔn)備活動時，要充分考慮材料是否具有支持性。如：中班教學(xué)活動中，在需要幼兒區(qū)分左和右時，就要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料（絲帶、手拉花等等），這就是有效支持；相反，如果在孩子能夠區(qū)分左右之后再選用這些材料，就變得多余了。教具教材應(yīng)該是有助于活動開展的，也應(yīng)該是孩子能夠理解的，如果選擇利用圖譜，那就應(yīng)該采用簡潔明了的方式構(gòu)圖，以幫助幼兒理解。
在律動活動中，我們應(yīng)該讓整個活動有一個完整性，對于初步嘗試的孩子來說，吸引力也是非常重要的。這就需要我們教師布置相應(yīng)的環(huán)境，以提升孩子的興趣。比如要上一個關(guān)于動物的律動活動，就可以在活動場地布置相應(yīng)的環(huán)境（小花、小草、樹木等等），讓孩子主動地參與進(jìn)來，而不是教師的一遍遍介紹和生硬的引導(dǎo)。
在律動活動中，教師的引導(dǎo)非常重要，當(dāng)孩子不明白，或者是理解有誤時，教師要及時引導(dǎo)或者糾正，以免浪費時間。教師的有效引導(dǎo)也能更好的幫助孩子建立自信。
大大班教學(xué)心得篇十
在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴(yán)格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。
本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學(xué)視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎？下面就從幾個主要的方面進(jìn)行總結(jié)：
在《我從那里來》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語言表達(dá)能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然。《再見了，幼兒園！》這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。
大大班教學(xué)心得篇十一
（一）、教育教學(xué)方面：
我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。透過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，使主題活動開展的十分有好處。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學(xué)方面主題活動是主線，我們還用心開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學(xué)區(qū)加強幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、觀察的訓(xùn)練。語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識字教學(xué)和鞏固拼音教學(xué)，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習(xí)慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時刻的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等群眾游戲。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì)。根據(jù)幼兒潛質(zhì)的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的潛質(zhì)。
（二）、保育方面。
作為班長的我個性重視工作人員之間的合作與溝通。我認(rèn)為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結(jié)果。個性是在生活護(hù)理方面要做到保教結(jié)合。就要經(jīng)常溝通，不光是在班務(wù)會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進(jìn)行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是正因我們有高度地職責(zé)心。我們班的家長才很滿意。
（三）、家長工作。
開學(xué)初，我們以滿腔地?zé)崆榻哟议L，認(rèn)真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導(dǎo)幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，透過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的狀況。透過半個月到一個月的觀察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“此刻他個性愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認(rèn)可。
俗話說：“眾口難調(diào)?！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當(dāng)?shù)橇恕Ｓ袝r是家長提出要求我們?nèi)フ疹?，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協(xié)作教育。根據(jù)我班家長的特點，我們經(jīng)常利用休息時刻給家長打電話，以誠相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達(dá)95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵！
（四）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學(xué)期初我班教師根據(jù)主題活動資料來創(chuàng)設(shè)了與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結(jié)構(gòu)角?！睘榱耸褂變簼撡|(zhì)的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內(nèi)豐富活動材料。個性是美工角我們準(zhǔn)備了超多的材料。
（五）、班級管理。
我比較提倡民主，團(tuán)結(jié)的合作氛圍，這學(xué)期偶爾會碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時候，發(fā)生了一點小矛盾，我就應(yīng)起調(diào)和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使十分支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務(wù)，我十分感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。
我班的區(qū)域活動存在的不足：
1、幼兒活動時刻不能很好的保證。
2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。
3、教師投入到區(qū)域活動的.時刻、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導(dǎo)也不夠深入。
措施：在下半學(xué)期中制定出具體的區(qū)域活動時刻，并嚴(yán)格遵守。根據(jù)月目標(biāo)制作區(qū)域活動的材料，制作時注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導(dǎo)。例如：對訓(xùn)練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導(dǎo)幼兒探索材料的玩法。
我們自認(rèn)為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些推薦，這說明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足：
作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。
針對幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。還能夠利用電話、網(wǎng)上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進(jìn)行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例說給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學(xué)教育的區(qū)別。
我堅信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)發(fā)奮把我們的班群眾完善起來，時刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！
年輕的一代即將揚起飛翔的翅膀，揚起期望的風(fēng)帆。
大大班教學(xué)心得篇十二
小朋友愛鬧事，這是他們年齡所致，是無法改變的。畢竟孩子們小，自制力弱，而且好動活潑，這本就是孩子的天性。既然作為一個幼兒教師，就要理解并懂得這些。在遇到孩子出現(xiàn)錯誤，或者是頂嘴時，一定要記得，冷靜冷靜再冷靜，只有你冷靜了，才不會冤枉小朋友。等事情冷靜下來，再做處理，而且處理時，千萬不要提以前的事情，否則只會傷了孩子的自尊。
這點也是幼兒教師必須具備的能力，在孩子出現(xiàn)矛盾，或者是頂嘴的時候，你一定要好好追究一下原責(zé)，看到底是什么原因?qū)е潞⒆禹斪斓?，一般這個時候，來龍去脈問清楚了，再做處治，這是十分明知的選擇。而且賞罰必須有度，不能過度寵溺，也不至于一棍子把孩子打死。
你雖然是成年人，是孩子們的教師，但是記得，你并不是事件事情的權(quán)威，而且也不是唯一能下結(jié)論的人。在任何事情發(fā)生時，都需要給每一個參與到的小朋友申辯的機會。要耐心地聽他們的辯解，解釋，如果有孩子頑固不化，就要給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，只有這樣，孩子在辯解的過程中才會更加了解自己錯在哪里，加以改正。
當(dāng)然，還有一點也十分重要，那就是身傳言教。對于孩子來講，模仿的天性是無法改變的。成年人只有給他們做好充分的榜樣，才會讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
大大班教學(xué)心得篇十三
第一段：引入大班、小班的區(qū)別和意義（200字）
在學(xué)校的教學(xué)中，我們經(jīng)常能遇到大班和小班的教學(xué)模式。大班是指學(xué)生人數(shù)較多的班級，而小班則相對人數(shù)較少。兩種不同的班級設(shè)置各有優(yōu)缺點。大班可以提供更多伙伴間的交流和合作機會，而小班則更容易給予學(xué)生更個性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。作為大班的一份子，我也有過不少體會和感受。
第二段：大班中的成長與收獲（250字）
在大班中，人數(shù)眾多確實存在一定的挑戰(zhàn)和壓力。課堂上，老師往往難以跟每個學(xué)生都進(jìn)行充分的互動，也不容易照顧到每個學(xué)生的需求。因此，在課堂上往往需要依靠自己的努力和主動性來學(xué)習(xí)。與此同時，大班也提供了更多與同學(xué)們交流、合作的機會。每天與不同的同學(xué)們進(jìn)行互動，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的想法，也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識和能力。
第三段：尋找與老師的互動機會（250字）
在大班中，與老師建立聯(lián)系和互動的機會較為有限。因為老師的工作量很大，他們難以給予每個學(xué)生都足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。但是，我意識到作為學(xué)生，也可以主動創(chuàng)造與老師交流的機會。課后，我經(jīng)常去找老師問問題，聽老師分享經(jīng)驗，這樣不僅可以獲得更多的知識和幫助，也能夠更加深入地了解老師對我們的期望和要求。
第四段：班級管理與個人發(fā)展（250字）
在大班中，班級管理顯得尤為重要。老師通常會制定一些規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)行管理和約束。這給我?guī)砹艘欢ǖ募o(jì)律性和規(guī)矩意識，使我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，提高自我管理的能力。除了班級管理，大班也給予了我更多的展示自己的機會。在各類班會和文藝活動中，我能夠展示自己的才藝和特長，這不僅增添了自信心，也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。
第五段：未來展望和結(jié)語（250字）
回首大班的幾年時光，我收獲頗豐。大班不僅教會了我獨立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的能力，也培養(yǎng)了我自主管理和自我表達(dá)的能力。盡管在大班中有一些不方便和局限之處，但這些不足無法掩蓋大班的獨特魅力。希望未來，無論是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走入社會，我都能夠?qū)⒋蟀嘀械慕?jīng)驗和收獲運用到更多的場景中，不斷成長和發(fā)展。
綜上所述，大班的學(xué)習(xí)體驗對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。雖然有一些挑戰(zhàn)和困擾，但在大班中，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、自我管理和自我表達(dá)等多種能力。我相信這些能力對我未來的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。無論是大班還是小班，每一種班級都有其獨特的意義和價值，只要我們能夠抓住機會，發(fā)揮自身潛力，都能夠獲得寶貴的成長和收獲。
大大班教學(xué)心得篇十四
禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義。
禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標(biāo)志。隨著社會的發(fā)展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來越高，良好的禮儀是人必備的基本素質(zhì)。當(dāng)今全社會開展的公民道德建設(shè)實踐活動，其中包含了學(xué)習(xí)必要的禮儀、禮節(jié)，禮貌，不斷增強公民禮儀意識，提高自身道德修養(yǎng)。
無數(shù)研究表明，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。幼兒的思維具有直覺行動和具體形象性，易受外界影響和支配，具有易感染、易暗示等特點。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
大大班教學(xué)心得篇十五
大大班教學(xué)是指一個班級擁有較多學(xué)生的教學(xué)形式。對于大大班教師而言，他們面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時也能夠收獲一些獨特的體驗和感悟。在我長期從事大大班教學(xué)的過程中，我深深地體會到了自己在這個崗位上的成長和收獲。以下將從班級管理、教學(xué)技巧、關(guān)系建立和情感溝通四個方面，分享我的心得體會。
首先，管理一支龐大的班級是大大班教師的首要任務(wù)。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，班級管理變得更加復(fù)雜，這要求教師在日常工作中保持高度的組織性和計劃性。對于我來說，我首先制定了詳細(xì)的課堂管理規(guī)則，確保學(xué)生知曉并遵守。我利用班會時間組織學(xué)生自我管理小組，讓他們參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自主能力。同時，我也充分利用科技手段，如學(xué)習(xí)平臺和教育軟件，來輔助管理，提高效率。通過這些工作，我逐漸建立了規(guī)范有序的班級秩序和良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到家一樣的溫暖和歸屬感。
其次，教學(xué)技巧是大大班教師不可或缺的一項能力。在大班教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)眾多，因此教師需要使用更多的多媒體教學(xué)手段，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。我常常使用圖片、視頻等多媒體資料來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。同時，我還采用了分組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生互相合作，共同解決問題。通過這種互動的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。此外，我還通過巧妙的時間安排和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都能夠充分參與到課堂中來，避免了學(xué)生的等待和浪費時間的現(xiàn)象。
接下來，建立良好的師生關(guān)系是大大班教師需要重視的方面。眾多的學(xué)生通常意味著大大班教師無法像小班教師一樣親自照顧到每個學(xué)生。但這并不意味著我們不需要關(guān)注每個學(xué)生的需求和情感狀態(tài)。我會定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時解決問題和提供幫助。同時，我也會積極與學(xué)生的家長保持溝通，了解他們對孩子的期望和關(guān)注點，以共同幫助孩子成長。通過這種關(guān)心和關(guān)懷，我與學(xué)生建立了良好的信任和互動關(guān)系，讓他們能夠更加主動地參與到教學(xué)活動中來。
最后，情感溝通對于大大班教師來說至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情感需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的學(xué)習(xí)需求。他們需要被理解、關(guān)心和鼓勵。因此，我在課堂中注重情感教育，通過贊揚、鼓勵和感謝，給予學(xué)生積極的情感反饋。我還定期組織班級活動和文體比賽，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的凝聚力和歸屬感。通過情感溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂于與我分享他們的喜怒哀樂，我也在與他們的交流中找到了樂趣和動力。
在大大班教學(xué)的過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，但通過班級管理、教學(xué)技巧、關(guān)系建立和情感溝通等方面的努力，我逐漸取得了一些成果。我相信，只要教師用心、學(xué)生用心，大大班教學(xué)必將成為一片具有活力和生機的樂園。
大大班教學(xué)心得篇十六
作為一個新生剛剛踏入大學(xué)校門時，我對大大班充滿了好奇和期待。聽說過很多有關(guān)大大班的傳聞，有人說大大班學(xué)習(xí)壓力大，有人說大大班交友廣泛，有人說大大班活動豐富多樣。在我心中，大大班一直是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的地方。因此，我對大大班抱有著極大的期望。
第二段：大大班的學(xué)習(xí)氛圍
進(jìn)入大大班后，我漸漸感受到了不同于高中的學(xué)習(xí)氛圍。大大班里有很多學(xué)霸，課堂上他們總是能夠提出富有見解的問題，對于教授的理論也能夠提出自己的質(zhì)疑。他們勤奮好學(xué)，不僅自己努力學(xué)習(xí)，也會互相幫助。在大大班，我感受到了一種學(xué)習(xí)的激情和動力，激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：大大班的交友環(huán)境
大大班的交友環(huán)境十分廣闊，不同背景的同學(xué)能夠互相交流和學(xué)習(xí)。每天課間休息時間，我總能看到各種小團(tuán)體在大廳里交談，交流著彼此的成長和經(jīng)驗。大大班的同學(xué)們都非常友好，愿意主動幫助別人。在我需要幫助時，總有人愿意耐心地解答我的問題。在大大班，我不僅有了知識的收獲，也結(jié)交了一些寶貴的朋友。
第四段：大大班的活動豐富多樣
大大班的活動豐富多樣，每周都有各種活動組織，包括學(xué)術(shù)講座、職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、團(tuán)隊建設(shè)活動等。這些活動豐富了我們的課余生活，也提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機會。通過參與這些活動，我不僅開拓了自己的視野，還學(xué)到了一些實用的技能。與此同時，大大班也會定期組織一些社交活動，如迎新晚會、大型戶外運動等，加強同學(xué)們之間的交流和團(tuán)隊合作。
第五段：我在大大班的收獲與成長
在大大班的這段時間里，我不僅在學(xué)業(yè)上獲得了很大的提升，還在交友和活動參與方面獲得了豐富的經(jīng)驗。通過與學(xué)霸們的交流和學(xué)習(xí)，我不斷克服著自己的困難，逐步提升了自己的學(xué)習(xí)能力。在活動中，我也鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)會了與他人合作、溝通和解決問題。這些經(jīng)歷使我更加自信和成熟，對自己未來的發(fā)展也更加有信心。
總結(jié)：
大大班是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的地方。在我進(jìn)入大大班后，我深深地感受到了這個班級的學(xué)習(xí)氛圍、交友環(huán)境和豐富多樣的活動。我在這里不僅獲得了很大的學(xué)術(shù)提高，還結(jié)交了一些寶貴的朋友。在活動中，我也鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，提升了自己的綜合素養(yǎng)。通過這段時間的學(xué)習(xí)和成長，我相信自己會在未來的道路上越走越遠(yuǎn)，為自己和家人爭取更好的未來。大大班，是我人生中一段美好而難忘的經(jīng)歷。
大大班教學(xué)心得篇十七
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的時間過去了，孩子們的本期學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。
工作中雖然有喜有憂，但也積累了不少經(jīng)驗，望著漸漸成長的孩子門，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐，總結(jié)、更新，力求做到更好，孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。
第一，安全方面我們深知幼兒安全的重要性，所以安全工作我們時刻把它放在第一位，加強教育的原則，結(jié)合每天的安全重點對幼兒進(jìn)行安全教育，在增強幼兒自我防護(hù)意識的同時鍛煉了幼兒的自我保護(hù)能力。課間要求幼兒活動時注意不要亂跑，上下樓梯要一手插腰一手扶扶手。做好離園檢查，水、電、門、窗等，安全是落實在每個時候，這樣才能盡最大的可能保證幼兒、教師的人身安全。
第二，教育工作，學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作很重要，所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿，寫姿，握筆姿勢，集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷力的訓(xùn)練。常規(guī)教育：在一日活動中，制定的各個有利于孩子健康發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁椥袨闇?zhǔn)則，養(yǎng)成良好的常規(guī)教育，對每個孩子在以后的成長發(fā)展中起著重要的作用，使幼兒養(yǎng)成一個良好的坐姿行為習(xí)慣，愛護(hù)公共物品，講究衛(wèi)生習(xí)慣，注意個人衛(wèi)生。
一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進(jìn)了工作的提高，教師的成長等于經(jīng)驗加反思。
通過本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到，只有在以后的教學(xué)中多學(xué)，多思，多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子，所以，我深信，自我評價是每天進(jìn)步一點的動力！
大大班教學(xué)心得篇十八
經(jīng)過一系列的研讀，我們組的四位教師在科學(xué)目標(biāo)的制定上有了比較統(tǒng)一的方向，即：情感態(tài)度、科學(xué)的思維方式和方法、以及相關(guān)的知識經(jīng)驗。而結(jié)合我園大班幼兒歷經(jīng)三年的科學(xué)小實驗，我們教師的觀念也在轉(zhuǎn)變，從原有的以科學(xué)知識為重心向以科學(xué)方法為重心轉(zhuǎn)軌。
而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方法即——觀察、分類、測量、思考、表達(dá)和交流也顯得尤為重要。特別是身處這樣一個時代，知識是學(xué)不完的。為了使幼兒在當(dāng)今和未來的社會中能夠很好的生存，就必須使他們掌握學(xué)習(xí)和獲得新知識的方法。也正是在這個意義上我們說“方法比知識更重要”，“授人以魚不如授人以漁”。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們也發(fā)現(xiàn)在她們解決問題時，他們的思維過程常常需要動作的幫助，并要以物質(zhì)材料為中介和支柱。因此，我們試圖通過讓幼兒親歷和體驗探求未知和技術(shù)設(shè)計的過程來發(fā)展幼兒這兩方的能力。首先是觀察探索和發(fā)現(xiàn)問題。
對幼兒來說，科學(xué)思維的第一步使用感官和探究周圍環(huán)境，逐漸使他們對使用工具發(fā)生興趣，并體驗到工具有助于他們更好地探究事物的細(xì)節(jié)。
科學(xué)思維的第二步就是針對觀察和探索時發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑問，用已經(jīng)觀察到的特定事物和有關(guān)現(xiàn)象，并運用已有經(jīng)驗進(jìn)行推理，作出猜想和預(yù)測。而通過實驗來證實預(yù)測是否正確，這也是科學(xué)方法中最重要的一環(huán)。通過實驗，原來的預(yù)想可能得到支持和證實，也可能被*。
再通過解釋與交流用觀察和信息建構(gòu)合理解釋的能力。把事實和探究過程描述和表達(dá)出來，有助于幼兒澄清和明晰各種關(guān)系，有助于養(yǎng)成“思考事物關(guān)系所在”的習(xí)慣，這個習(xí)慣比只是收集數(shù)據(jù)又前進(jìn)了一步。這是科學(xué)家們工作的一部分，也是我們幼兒科學(xué)教育的一個目標(biāo)。
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