最新社會(huì)課堂心得體會(huì)（案例15篇）

心得體會(huì)可以幫助我們更加細(xì)致地分析和思考問題，從而提升學(xué)習(xí)和工作的效果。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意用詞的恰當(dāng)性和形象的描繪。趁著閱讀以下心得體會(huì)范文，思考一下自己對(duì)這個(gè)問題的理解和看法吧。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇一

近年來，高校教育不斷強(qiáng)調(diào)思政教育的重要性，成立了許多思政教育課程。而社會(huì)大課堂作為學(xué)生的一種選擇課程，注重將學(xué)生的思政教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)了一系列的反思與思考。在社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)過程中，我不僅加深了對(duì)思政教育的理解，還體驗(yàn)了真實(shí)的社會(huì)，有了一些新的心得體會(huì)。

第一段：思政教育的重要性。

思政教育在大學(xué)教育中扮演著重要的角色。在校園里，思政課程以其獨(dú)特的方式引導(dǎo)學(xué)生思考人生、價(jià)值觀、公民意識(shí)等問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。然而，傳統(tǒng)的教室教學(xué)很難讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到這些概念的深刻內(nèi)涵。因此，引入社會(huì)大課堂這個(gè)平臺(tái)，將思政教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是高校們努力探索的方向之一。

我選擇了社會(huì)大課堂作為選修課程，希望通過真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐來增強(qiáng)自己的思政教育。在社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)過程中，我參與了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，例如社區(qū)義工、農(nóng)村支教、環(huán)境保護(hù)等。這些活動(dòng)讓我更加深入地了解了社會(huì)的現(xiàn)狀，感受到了很多在傳統(tǒng)教室中學(xué)不到的東西。只有親身體驗(yàn)過，才能真正理解一些社會(huì)問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，同時(shí)也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并對(duì)未來有更明確的目標(biāo)。

第三段：對(duì)思政教育的新認(rèn)識(shí)。

通過社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)思政教育有了新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但是正是這些困難讓我更加堅(jiān)定了自己的信念。我明白了思政教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。同時(shí)，思政教育也要貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，而不是只停留在某些特定的課程中。只有通過實(shí)踐才能真正地將思想與行動(dòng)相結(jié)合，才能擔(dān)負(fù)起當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。

第四段：豐富自我素養(yǎng)的體驗(yàn)。

社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)過程不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的思政教育，也是為了提升他們的綜合素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。而且在實(shí)踐活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來自不同地方的同學(xué)，他們的背景和經(jīng)歷都不同，但我們?cè)趯?shí)踐中形成了緊密的團(tuán)結(jié)與合作。這種多元化的交流和互動(dòng)為我提供了廣闊的視野，也拓寬了我的人脈資源。

第五段：對(duì)未來的思考與展望。

社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我對(duì)未來的發(fā)展有了更明確的思考與計(jì)劃。我希望將來能夠投身于社會(huì)公益事業(yè)，在實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)起我應(yīng)有的責(zé)任和角色。同時(shí)，我也更加珍惜大學(xué)生活，因?yàn)榇髮W(xué)是思想最自由的地方，是我磨礪自己的舞臺(tái)。我相信，通過堅(jiān)定的信念和不斷的實(shí)踐，我一定能夠成為一個(gè)充滿理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者。

總之，社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我對(duì)思政教育有了更加深刻的理解與體會(huì)。通過親身經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐，我明白了思政教育不僅僅是課程的學(xué)習(xí)，更是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的生活方式。我相信，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能真正成為思想有深度、道德有高度的新時(shí)代青年。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇二

近日，我參加了由社會(huì)組織大課堂舉辦的一次主題為“社會(huì)組織管理實(shí)務(wù)”的線上培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻地感受到了社會(huì)組織發(fā)展的重要性和必要性，同時(shí)也學(xué)到了許多有關(guān)社會(huì)組織管理的實(shí)用知識(shí)和方法。以下是我的一些心得體會(huì)。

第一段：開場(chǎng)白-對(duì)社會(huì)組織的認(rèn)知和重視。

社會(huì)組織是指由一定數(shù)量的自愿成員組成，追求推進(jìn)公共利益、社會(huì)團(tuán)結(jié)和公平正義的非營(yíng)利性組織。在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)組織發(fā)揮著日益重要的作用。通過各種形式的行動(dòng)，社會(huì)組織在弱化政府權(quán)力、完善社會(huì)公共服務(wù)等方面，發(fā)揮著獨(dú)特的作用，尤其是在解決民生難題和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮著重要作用。因此，我們應(yīng)該高度重視社會(huì)組織的發(fā)展，支持和促進(jìn)社會(huì)組織的發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

第二段：內(nèi)容主體-學(xué)到的管理實(shí)務(wù)知識(shí)。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了以下社會(huì)組織管理實(shí)務(wù)知識(shí)：

一、社會(huì)組織的組織架構(gòu)與分工：社會(huì)組織中不同成員都應(yīng)該承擔(dān)不同的職責(zé)，建立科學(xué)合理的組織架構(gòu)，明確組織內(nèi)部職責(zé)權(quán)限劃分，提高行政效率，規(guī)范組織運(yùn)作。

二、社會(huì)組織的項(xiàng)目管理：項(xiàng)目管理是指根據(jù)特定的目標(biāo)和目的，把時(shí)間、人員、資源等有限的因素組織和管理好，使項(xiàng)目能夠高效、順利的實(shí)施和達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。描素好項(xiàng)目流程，規(guī)劃好項(xiàng)目周期，并嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃，掌握關(guān)鍵進(jìn)度和質(zhì)量控制，保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

三、社會(huì)組織的財(cái)務(wù)管理:建立健全的財(cái)務(wù)管理體系，包括編制明細(xì)的預(yù)算計(jì)劃和財(cái)務(wù)報(bào)表、定期的財(cái)務(wù)核算和檢查、資金清算和預(yù)算管理，加強(qiáng)信息公開、維護(hù)透明度、保障資金安全，提升社會(huì)組織的形象和公信力。

四、社會(huì)組織的項(xiàng)目監(jiān)測(cè)與評(píng)估：建立健全的項(xiàng)目監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制，通過監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決項(xiàng)目存在的問題和不足之處，保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行、達(dá)到預(yù)期效果，并為下一步的項(xiàng)目提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第三段：思想感受-對(duì)社會(huì)組織管理的思考和認(rèn)識(shí)。

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)社會(huì)組織管理的思考和認(rèn)識(shí)有了更深入的理解。首先，社會(huì)組織的成長(zhǎng)和發(fā)展需要一種清晰明確、科學(xué)合理的管理模式。這種管理模式要能夠適應(yīng)組織自身特點(diǎn)和社會(huì)文化環(huán)境的變化，并不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善。同時(shí)，社會(huì)組織的管理也需要一種包容性、協(xié)調(diào)性的管理理念，即要尊重和關(guān)注各方利益關(guān)系，處理好各種利益優(yōu)先級(jí)的關(guān)系，保證組織的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。最后，社會(huì)組織的管理應(yīng)該注重建立一種機(jī)制，促進(jìn)組織內(nèi)部管理與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)，對(duì)社會(huì)組織來說，外部環(huán)境不斷地變化發(fā)展，如果缺乏及時(shí)應(yīng)對(duì)機(jī)制，就會(huì)導(dǎo)致組織在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中落后、甚至?xí)惶蕴?/p>

第四段：?jiǎn)l(fā)收獲-對(duì)日常實(shí)踐工作的借鑒。

這次培訓(xùn)相對(duì)來說較為實(shí)踐，更多的是講解管理的實(shí)際方法，其中蘊(yùn)含的一些理念和技術(shù)手段對(duì)我的日常工作和實(shí)踐有著積極的啟發(fā)和收獲。我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何將項(xiàng)目管理手段運(yùn)用到開展公益項(xiàng)目中，包括制定項(xiàng)目計(jì)劃、跟蹤實(shí)施進(jìn)展、分析項(xiàng)目成效等。通過項(xiàng)目管理，可以更為精準(zhǔn)地確定項(xiàng)目進(jìn)度和目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，在公益項(xiàng)目實(shí)踐中，我們也需要適時(shí)借鑒一些組織管理手段，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，提高項(xiàng)目規(guī)范化水平，促進(jìn)項(xiàng)目高效實(shí)施。

與社會(huì)組織大課堂一同學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了社會(huì)組織的重要性和發(fā)展機(jī)遇。在這里，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友和組織，通過課堂分享和交流，提升了自己的實(shí)戰(zhàn)管理技能，拓寬了自己的管理知識(shí)面。對(duì)我來說，這次課程不僅是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也是一次團(tuán)結(jié)和成長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是激勵(lì)我熱情投身公益事業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要起點(diǎn)。因此，我期待著未來，與社會(huì)組織大課堂一起共同推動(dòng)社區(qū)、城市和國(guó)家公益事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇三

5月31日我有幸參加了上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專題培訓(xùn)。聽了曾興俊老師、藍(lán)曉霞老師和邱羿昕老師的課，他們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)理念新穎，教學(xué)手法靈活多變，教師個(gè)人的素質(zhì)之高以及鐘老師的精彩點(diǎn)評(píng)給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。下面分幾個(gè)方面談一下自己的聽課感受：

一、新課改的觀念已經(jīng)深入人心，深入到課堂的每一個(gè)角落。在這3節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，幾乎每節(jié)課都有小組合作學(xué)習(xí)，都可以見到師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主旋律。所有教師的個(gè)人素質(zhì)都比較高，尤其是課堂語言都優(yōu)美動(dòng)人，充滿激情。師生之間的平等對(duì)話與交流替代了過去的單純說教，徹底改變了過去那種“師道尊嚴(yán)”的師者形象，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種興趣，如曾老師在執(zhí)教《不同膚色的居民》這課時(shí)，重在拓展知識(shí)的延伸，因?yàn)殡S著交通、通信與信息化的快速發(fā)展，五年級(jí)的學(xué)生通過外出游玩、觀看影視以及上網(wǎng)等方式，對(duì)外國(guó)人已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)不同人種的了解和認(rèn)識(shí)往往不夠深入，也沒有樹立正確的人種觀念。但他們已具有一定的自學(xué)能力和利用網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料、獲取知識(shí)的能力。所以，曾老師將引導(dǎo)學(xué)生課前先進(jìn)行自學(xué)，通過閱讀教材、上網(wǎng)查找資料等方式，了解世界上主要有哪些人種，搜集關(guān)于不同人種特點(diǎn)的資料。課堂上將利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮智慧教師先進(jìn)的軟硬件功能，多種形式結(jié)合，整合各種課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行合作、探究，通過曾老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、小結(jié)等，讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)、培育情感，促進(jìn)發(fā)展。我想，這正是新課改的春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來的盎然生機(jī)。

二、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件，使單調(diào)枯味的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如藍(lán)老師執(zhí)教的《我是一張紙》這一課，重在輕松、娛樂的活動(dòng)中。正如她所說，興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)，更是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探索的原動(dòng)力。紙對(duì)學(xué)生來說既熟悉又陌生，為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，藍(lán)老師通過設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣的“猜謎、捉迷藏、體驗(yàn)實(shí)踐、觀看動(dòng)畫、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解紙的歷史，知道紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，從而激發(fā)他們的民族自豪感;藍(lán)老師還在活動(dòng)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受紙來之不易，我們每天又要消耗很多紙，因此我們應(yīng)該節(jié)約紙，保護(hù)環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、課堂不再局限于教室，擴(kuò)展到了家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過程。如邱老師執(zhí)教的《小水滴的訴說》這一課，帶領(lǐng)學(xué)生(卡通圖)走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，去訪問，去調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象，讓他們?cè)诙喾N多樣的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。邱老師創(chuàng)造性地利用教材提供的教學(xué)資源，將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)小水滴跟學(xué)生對(duì)話的過程，以對(duì)話和表演的形式貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，這種形式比較受二年級(jí)小學(xué)生歡迎。邱老師還運(yùn)用不同形式的教學(xué)活動(dòng)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解水的珍貴。3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾乎每節(jié)課都有學(xué)生課前搜集資料、調(diào)查探訪的活動(dòng)。學(xué)生搜集處理信息、自主學(xué)習(xí)和把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的習(xí)慣也都得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

四、每一堂課教師都非常重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，一句具有親和力的評(píng)價(jià)語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都能激起孩子的成就感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、……多樣化的評(píng)價(jià)方式極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

五、執(zhí)教的三位教師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力極強(qiáng)，能靈活有效的處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路。

總之，這3節(jié)優(yōu)質(zhì)課使我大開眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)，在教學(xué)《品德與社會(huì)》時(shí)，我們作為教師必須正確把握其特點(diǎn)，實(shí)施有效的策略，相信我們學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》新教材教學(xué)理念并且通過這次《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)之后，在今后的教學(xué)中一定能獲得良好的教學(xué)效果。

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這么一個(gè)學(xué)_臺(tái)，感謝執(zhí)教老師的辛勤付出，讓我們學(xué)到了很多的教學(xué)方法，提升了我們的教學(xué)水平!

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇四

第一段：自身感受

云課堂社會(huì)實(shí)踐是一種全新的實(shí)踐方式，相比傳統(tǒng)實(shí)踐方式，它更加自由靈活。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的實(shí)踐項(xiàng)目，并靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種自由度讓我更加主動(dòng)積極地參與其中，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過與學(xué)生們的交流互動(dòng)，我也不斷提高了自己的溝通與表達(dá)能力，更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)。

第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在云課堂社會(huì)實(shí)踐中，我積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，由于云課堂社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我學(xué)會(huì)了更好地利用互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取信息和開展研究。另外，在實(shí)踐項(xiàng)目中，我也鍛煉了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。有時(shí)候，我們可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)或困難，但是通過集思廣益，開展合作研究，我們可以找到最佳解決方案。

第三段：互動(dòng)合作

云課堂社會(huì)實(shí)踐重視學(xué)生之間的互動(dòng)合作。通過線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們能夠與來自全國(guó)各地的伙伴們進(jìn)行交流和合作。這樣的互動(dòng)合作讓我收獲頗多。我不僅學(xué)到了來自不同地區(qū)同學(xué)們的不同想法和觀點(diǎn)，還結(jié)識(shí)了很多志趣相投的朋友。在合作過程中，我們相互支持、相互鼓勵(lì)，共同完成實(shí)踐任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅讓我學(xué)會(huì)了傾聽與合作，更培養(yǎng)了我的責(zé)任心和集體意識(shí)。

第四段：拓寬視野

云課堂社會(huì)實(shí)踐為我們提供了一個(gè)拓寬視野的平臺(tái)。通過參與實(shí)踐項(xiàng)目，我能夠深入了解不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀。例如，在參與某個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，我們需要調(diào)研相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和案例，這讓我對(duì)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)。而在與學(xué)生們的交流中，我也能夠了解到他們不同地方的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等，從而增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。

第五段：思考啟示

云課堂社會(huì)實(shí)踐給我?guī)砹松羁痰乃伎紗⑹尽Ｍㄟ^實(shí)踐，我更加深刻地意識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。光靠理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并且不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。而在實(shí)踐中，我們也要不斷反思自己的行為和表現(xiàn)，找到不足之處并加以改進(jìn)。在這個(gè)過程中，我們可以不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。

結(jié)語：通過云課堂社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)到了很多理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望更多的學(xué)生能夠參與到云課堂社會(huì)實(shí)踐中來，共同感受其中的樂趣和收獲。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇五

隨著科技的不斷發(fā)展，云技術(shù)也逐漸在各個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。云課堂作為一種全新的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)接受教育，無論是在學(xué)校還是家中。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的云課堂社會(huì)實(shí)踐后，我收獲了很多，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了云課堂社會(huì)實(shí)踐的意義和價(jià)值。

首先，云課堂社會(huì)實(shí)踐讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。以前，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們必須得去學(xué)校才能聽課，而現(xiàn)在通過云課堂，只需要一個(gè)能上網(wǎng)的電腦或手機(jī)，就可以輕松地學(xué)習(xí)。不論是在家中還是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我們就可以隨時(shí)隨地地聽課。這使得學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的自由度。

其次，云課堂社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)了我的自律性和責(zé)任感。在云課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生更需要自己主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，沒有了老師的監(jiān)督和提醒。這就要求我必須要有良好的自律性和責(zé)任感，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。如果沒有足夠的自覺性和責(zé)任感，可能會(huì)錯(cuò)過作業(yè)的提交時(shí)間或者沒能充分消化課程的知識(shí)，這樣就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果。通過這段經(jīng)歷，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

再次，云課堂社會(huì)實(shí)踐讓我體驗(yàn)到了互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的魅力。云課堂通過各種互動(dòng)教學(xué)工具，讓學(xué)生之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論，這不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在云課堂上，我們可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑，向同學(xué)們提問和尋求幫助，通過這種互動(dòng)和合作，不僅可以減少學(xué)習(xí)上的困惑，還能拓寬自己的思維，拓展自己的知識(shí)面。

最后，云課堂社會(huì)實(shí)踐讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)教育的前景和潛力。隨著科技的不斷進(jìn)步和普及，云課堂的方式將會(huì)更加普遍和便利。無論是在城市還是農(nóng)村，無論是在發(fā)達(dá)國(guó)家還是欠發(fā)達(dá)國(guó)家，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以接受高質(zhì)量的教育資源。這將大幅度改變教育的格局和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教育資源更加公平地分配，推動(dòng)教育的普及化和素質(zhì)化發(fā)展。

總之，通過云課堂社會(huì)實(shí)踐，我對(duì)學(xué)習(xí)的便利性和靈活性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我的自律性和責(zé)任感，體驗(yàn)到了互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的前景有了更加樂觀的態(tài)度。云課堂社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活充滿了期待和信心。只要我們保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于利用云課堂所提供的資源和工具，相信我們一定能夠在云課堂的世界中收獲更多，并不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇六

近年來，社會(huì)實(shí)踐已逐漸成為高等教育的重要組成部分。通過參與實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)研以及社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生們得以接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。本文將以我參加的一次課堂社會(huì)實(shí)踐為例，談?wù)勎业母形蚝褪斋@。

第一段：介紹實(shí)踐活動(dòng)的背景和目的（約200字）

作為大學(xué)本科生，我所在的學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)。在某課的安排下，我和同學(xué)們參加了一次課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓我們了解國(guó)內(nèi)某一特定地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，為我們將來的學(xué)習(xí)和工作提供基礎(chǔ)的社會(huì)背景知識(shí)。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們對(duì)知識(shí)和社會(huì)的探索和認(rèn)知。

第二段：實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲（約300字）

這次課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將我們帶到了一個(gè)富饒的山區(qū)，我們首先進(jìn)行了實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和資源狀況。之后，我們深入當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)，與居民進(jìn)行交流和訪談，了解他們的生活和困惑。通過與居民的交流，我深刻感受到了當(dāng)?shù)鼐用衩媾R的困境和挑戰(zhàn)。我了解到，這個(gè)地區(qū)面臨著資源匱乏、教育落后以及年輕人外出就業(yè)等問題。同時(shí)，我也看到了居民們面對(duì)困難的樂觀和勇敢的態(tài)度。這次實(shí)踐活動(dòng)給我提供了一個(gè)全新的視角，讓我從實(shí)踐中學(xué)到了關(guān)于社會(huì)、關(guān)于人生的很多有價(jià)值的知識(shí)。

第三段：實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的影響（約300字）

這次課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的影響令我深感意義非常重大。首先，我意識(shí)到了自己在知識(shí)和實(shí)踐能力方面的不足。通過實(shí)踐活動(dòng)，我看到了一些理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，也看到了自己在實(shí)踐能力方面的不足之處。這讓我認(rèn)識(shí)到，雖然課堂教學(xué)很重要，但實(shí)踐才是深化理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。其次，這次實(shí)踐活動(dòng)讓我重新審視人生的價(jià)值觀和意義。通過接觸當(dāng)?shù)鼐用?，我看到了他們勤勞奮斗、樂觀向上的生活態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我重新審視自己的人生態(tài)度和價(jià)值取向。

第四段：課堂實(shí)踐對(duì)高等教育的意義（約200字）

課堂社會(huì)實(shí)踐作為高等教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。首先，通過課堂實(shí)踐，學(xué)生們能夠拓寬知識(shí)面，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。其次，課堂實(shí)踐還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過接觸社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好地了解社會(huì)問題，并積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第五段：總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的收獲和展望未來（約200字）

通過這次課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，也對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我深深感受到，只有通過不斷地實(shí)踐和探索，才能真正了解社會(huì)、完善自我。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，努力提升自身的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

通過這次課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)社會(huì)和人生有了更深刻的理解。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在知識(shí)和實(shí)踐能力方面的不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作提出了更高的要求。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我會(huì)逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的人。同時(shí)，我也期待著未來更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我能夠在實(shí)踐中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。這次課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我受益匪淺，我相信這對(duì)我未來的發(fā)展和成長(zhǎng)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇七

十月二十九日至三十一日，臨沂市小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)研討會(huì)在沂水縣召開，分別聽取了臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張為花老師、蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦艷老師、臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)牛紀(jì)英老師執(zhí)教的《多樣的氣候》，羅莊區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立平老師、沂水縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冰潔老師執(zhí)教的《陸地與海洋》，聽取了部分縣區(qū)教研員所做的小學(xué)品德與社會(huì)課程中“地理題材”的教學(xué)探索方面的報(bào)告。

這五位教師教師有的是齊魯名師，有的是省級(jí)骨干教師，省級(jí)教學(xué)能手，他們的課立足前沿，走在了全市乃至全省的前列，聽了他們的課我受益匪淺。張為花老師的課體現(xiàn)生活化，以旅游為主線貫穿全文，體現(xiàn)活動(dòng)的階梯性，分清天氣、氣候、氣象的含義；抓住興趣的'興趣點(diǎn)，不在于傳授知識(shí)的多少，而在于激起學(xué)生探究的欲望，追求道德無痕的教育，讓學(xué)生充分感受，潤(rùn)物無聲；思考的地方：（鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣做到師生一體的和諧課堂？）

/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！

1、學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受我國(guó)各地氣候的巨大差異，知道祖國(guó)氣候復(fù)雜多樣。

（2）通過探究不同地區(qū)的氣候差異，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，體驗(yàn)探究的快樂。

（3）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)自豪的情感。

2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。

3、資源的開發(fā)利用到位。

4、重視師生的個(gè)體體驗(yàn)，努力使抽象的地理知識(shí)生活化，轉(zhuǎn)換成兒童能夠體驗(yàn)的方式。

5、重視課前初探和課后探究的環(huán)節(jié)。

反思：1、在祖國(guó)各地匯報(bào)會(huì)環(huán)節(jié)上，夏天到黑龍江，老師說冷，偏急，應(yīng)該在學(xué)生充分探討研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

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社會(huì)課堂心得體會(huì)篇八

人文社會(huì)課程是大學(xué)必修課程之一，旨在幫助學(xué)生了解人文社會(huì)的現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)以及思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。本人在這門課程學(xué)習(xí)中獲得了很多啟示，本文將就人文社會(huì)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，以期對(duì)讀者也有所啟示。

第二段：?jiǎn)⒌?/p>

在人文社會(huì)課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多豐富而深刻的人文思想，如孔子的“仁愛之道”、耶穌的“愛他人如同愛自己”、馬克思主義的“共產(chǎn)主義理念”等。通過學(xué)習(xí)這些思想，我們得到了重要的啟示：人類社會(huì)需要建立在共同的信仰、價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則之上，才能達(dá)到和諧、穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展。

第三段：反思

人文社會(huì)課程的教學(xué)形式非常與眾不同，教師常采用討論、小組活動(dòng)和個(gè)性化任務(wù)來教授課程。在這種課堂氛圍中，我們有機(jī)會(huì)將自己的觀點(diǎn)與人文思想進(jìn)行比較，并對(duì)自己的看法進(jìn)行反思。這種教學(xué)方式也促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和合作，讓我們?cè)谡n堂外也有了更多的交流機(jī)會(huì)。

第四段：建議

在我的人文社會(huì)課程學(xué)習(xí)中，課堂嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)考察深深地影響了我。課堂嘉賓讓我們有機(jī)會(huì)了解更多實(shí)際運(yùn)用人文思想的例子和實(shí)踐，而現(xiàn)場(chǎng)考察則讓我深入了解一些文化和實(shí)踐背景。鑒于這些體驗(yàn)的重要性，我建議把更多的嘉賓邀請(qǐng)到課堂上來進(jìn)行分享，增加更多文化和社交活動(dòng)，以激發(fā)我們更大的學(xué)習(xí)熱情。

第五段：總結(jié)

總的來說，在人文社會(huì)課程的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多重要的人文思想和文化，還掌握了一些基本文化背景和人文素質(zhì)。通過這門課程的學(xué)習(xí)和反思，我始終相信，我能夠更好地理解人文社會(huì)、塑造人類貢獻(xiàn)和人類前途的發(fā)展。我相信，這些學(xué)習(xí)及其影響將會(huì)持續(xù)對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇九

社會(huì)課堂是讓我們更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，提高我們的社會(huì)意識(shí)和學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)得一門學(xué)科。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了影響社會(huì)發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，還了解了社會(huì)組織、社會(huì)問題以及社會(huì)服務(wù)等方面的知識(shí)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我有了許多的體會(huì)和收獲。下面將分享我的心得和體會(huì)。

第一段：學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)，提高社會(huì)意識(shí)

在社會(huì)課堂中，我們深入了解了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于社會(huì)發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)象以及社會(huì)問題的知識(shí)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和多元性，增強(qiáng)了我的社會(huì)意識(shí)，也更加了解了自己在社會(huì)中的位置和責(zé)任。同時(shí)，這門課程也培養(yǎng)了我們的批判性思維和判斷能力，讓我們能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，并從中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法。

第二段：學(xué)習(xí)社會(huì)文化，了解社會(huì)多元化

社會(huì)課堂中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于社會(huì)文化的知識(shí)。多元化的文化傳統(tǒng)與價(jià)值觀念，是社會(huì)生活中最具特色的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)社會(huì)文化，幫助我們了解不同地區(qū)、不同國(guó)家、不同民族的文化和價(jià)值觀念。這些文化和價(jià)值觀念的多樣性讓我們?nèi)媪私饬耸澜缥幕腿祟愇拿鞯亩嘧硕嗖拭婷?，為我們搭建了一個(gè)更加廣闊的認(rèn)知視角，并有助于我們發(fā)揚(yáng)人類的創(chuàng)造力和想象力，更好地促進(jìn)不同文化間的交流與互鑒。

第三段：學(xué)習(xí)社會(huì)組織，認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則

社會(huì)組織是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，而社會(huì)規(guī)則則是社會(huì)組織運(yùn)行的保障。在社會(huì)課堂中，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)組織和社會(huì)規(guī)則的相關(guān)知識(shí)。發(fā)展社會(huì)組織和規(guī)則是社會(huì)的必然要求，可以更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)的目標(biāo)和人們的需要。社會(huì)課堂讓我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)規(guī)則對(duì)人們的行為起到了重要的約束作用，認(rèn)識(shí)到良好的社會(huì)組織和規(guī)則體系有助于提高社會(huì)效率和安定性。更深入地了解和掌握社會(huì)組織和規(guī)則的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于建設(shè)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

第四段：學(xué)習(xí)社會(huì)問題，關(guān)注民生

社會(huì)問題是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在社會(huì)課堂中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)社會(huì)問題的知識(shí)。社會(huì)問題的存在，讓我們更加關(guān)注人們的民生和利益，也提醒我們更深入地了解社會(huì)的局勢(shì)和問題，并積極尋找解決問題的方法。社會(huì)課堂不僅讓我們了解了社會(huì)問題的存在，還提供了解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)了我們積極思考和解決問題的能力。只有通過學(xué)習(xí)社會(huì)問題，才能更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，更好地關(guān)注人們的民生，為促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量。

第五段：學(xué)習(xí)社會(huì)服務(wù)，踐行社會(huì)責(zé)任

學(xué)習(xí)社會(huì)服務(wù)，是社會(huì)課堂的另一個(gè)重要內(nèi)容。社會(huì)服務(wù)是一種踐行社會(huì)責(zé)任的積極行為，是通過自己的努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的方式。在社會(huì)課堂中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行社會(huì)服務(wù)以及社會(huì)服務(wù)的一些技巧和方法。通過社會(huì)服務(wù)，我們不僅可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，還可以了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，更好地貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)服務(wù)的經(jīng)歷可以讓我們更加體會(huì)到社會(huì)的真實(shí)情況，更好地貼近實(shí)際，更好地為社會(huì)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，在社會(huì)課堂中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，掌握了很多技能，增強(qiáng)了我們的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，為未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜社會(huì)課堂這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡可能地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和作用，成為更加優(yōu)秀和有價(jià)值的社會(huì)人。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇十

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇十一

教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇十二

我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會(huì)無怨無悔。

一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！

教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進(jìn)行過師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能

充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。

以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇十三

社會(huì)課堂是我們了解社會(huì)現(xiàn)象、人類行為及社會(huì)機(jī)制的重要場(chǎng)所。在這個(gè)“課堂”里，我們可以跨越時(shí)間和空間，感知人類歷史、社會(huì)變遷與文化差異，通過學(xué)習(xí)社會(huì)課堂，我們可以更好地認(rèn)識(shí)世界和了解社會(huì)，提高個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在這個(gè)意義下，本人認(rèn)為社會(huì)課堂是具有重要意義的。

二、個(gè)人感受

社會(huì)課堂是一個(gè)開放的場(chǎng)所，不同背景的人可以一同參與，這為我們展開思考提供了寶貴的資源和機(jī)會(huì)。在課堂上，我深刻感受到，對(duì)于社會(huì)問題，我們不能放任自流，我們需要具備探究的能力和虛心的態(tài)度，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去觀察和思考，以便更好的了解它的脈絡(luò)和聯(lián)系，從而作出合理的判斷和決策。

三、知識(shí)的學(xué)習(xí)

在社會(huì)課堂上，我們接觸了各種各樣的知識(shí)與理論，在老師的講解下，了解了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、倫理、人際關(guān)系等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面在社會(huì)中是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。在這個(gè)過程中，我也更深刻地認(rèn)識(shí)到了個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系、社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響、個(gè)人對(duì)社會(huì)的影響及其深刻意義。

四、對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考

在社會(huì)課堂中，我們討論了許多直接影響到生活的現(xiàn)實(shí)問題，如就業(yè)、貧富差距、社會(huì)信任等。在討論過程中，我更加意識(shí)到了社會(huì)問題的復(fù)雜性和深刻性。在認(rèn)識(shí)社會(huì)問題的過程中，我們需要有良好的思維方式和方法，積累細(xì)致的觀察、分析和判斷能力。通過分析社會(huì)問題，我們可以認(rèn)識(shí)到一些規(guī)律和趨勢(shì)，可以更好地面對(duì)自己和社會(huì)的問題，不斷完善和提升自己。

五、個(gè)人發(fā)展

社會(huì)課堂是一個(gè)培養(yǎng)我們思考、批判和創(chuàng)造能力的重要場(chǎng)所，通過它的學(xué)習(xí)，我們可以更好地對(duì)人類社會(huì)的現(xiàn)象和問題進(jìn)行理性分析和深度思考。在這個(gè)過程中，我們也可以提高我們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，更好地為社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。因此，社會(huì)課堂的學(xué)習(xí)過程為我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，社會(huì)課堂是培養(yǎng)我們自信、自主、自立、自強(qiáng)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)我們積極向上、創(chuàng)造性、認(rèn)真負(fù)責(zé)、寬容待人的意志和品質(zhì)的重要平臺(tái)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主，以自我學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，積極參與社會(huì)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和素養(yǎng)。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇十四

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問題也挺積極，可動(dòng)起來的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。

通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

社會(huì)課堂心得體會(huì)篇十五

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

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