2023年生物實驗計劃書（匯總20篇）

計劃是為了達到特定目標而制定的一系列活動或步驟。它可以幫助我們更好地組織時間和資源，提高效率。對于一個項目或任務來說，有一個合理的計劃是非常重要的，它可以使我們在最短的時間內取得最好的結果。在我們的日常生活中，也可以制定一些個人計劃，比如學習計劃、健身計劃等，這樣可以幫助我們更好地規(guī)劃時間和達到自己的目標。計劃的制定并不是一次性的過程，我們應該定期審查和更新計劃以適應變化的情況。以下是一些制定計劃常見的錯誤和注意事項，希望能幫助你規(guī)避一些問題。

生物實驗計劃書篇一

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗；強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》濟南版(八年級上下冊)。

三、學生情況：

本年度學生面臨生物結業(yè)，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業(yè)。

四、教材分析

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了_觀察與思考_欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

五、具體措施：

要做到“低負擔，高質量”關鍵在于課堂教學，關鍵在于練習的設計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，才有可能做到“低負擔，高質量”。

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材內容的呈現方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

(1)為探究性學習創(chuàng)設情景。

(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。

(4)重視探究性報告的`撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

(5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

3、激發(fā)學生學習興趣。精心設計#工作計劃#導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

5、制定復習計劃，做好結業(yè)考復習工作，爭取取得理想成績。

生物實驗計劃書篇二

認真學習市《關于進一步加強小學校本教研制度建設的工作意見》、教育辦《改進加強改進傳統(tǒng)教研探索校本教研運行機制的研究》實驗方案，本著有利于創(chuàng)設教師之間互相交流切磋、互相幫助促進、互相關心愛護的學校文化，使學校不化成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)、不斷學習和提高的學習型組織。并立足我校實際，制定本學期課題工作計劃，積極開展各種研討活動，提高課題工作的針對性和實效性，促進學校不斷實現自我完善及推動學校民主化建設。

成立“象山小學校本教研工作小組”，其成員名單如下：

組長：姚彩鳳。

副組長：黃雪峰林小亞。

成員：童曉芬林桂花吳菲芳李婉婷黃紅紅孫曉云朱雅晶。

吳琳許婷婷許萍萍柯幼沫傅梅蘭。

1、建立我校完善的校本教研制度，保障教師在教研活動中的主體地位，使學校成為教研活動的主陣地。解決來自教學真實情境的突出問題，促進學生成長、教師專業(yè)提高及學校發(fā)展。

2、使我校的教師的科研素質有一個質的飛躍，并逐步形成全體教師都參與校本教研、督促、評價校本教研的氛圍。

3、根據新課程改革與教學中遇到的實際問題形成教研主題，積極開展教學研究活動，根據教學實際，通過教研組有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文，爭做研究性教師。

4、為廣大教師搭建專業(yè)成長平臺。

5、以教師的發(fā)展促教育教學質量的全面提高，對學生學習質量進行動態(tài)監(jiān)測，培養(yǎng)學生善于自主合作探究學習的學習品質，學生的學習興趣明顯提高，學生的發(fā)展途徑多樣化。

1、把課題研究向縱深推進。根據上學期建立的五種校本教研制度：即建立問題記錄制度、建立對話交流制度、建立學習培訓制度、建立校本小課題研究實驗制度、建立評價考核制度。繼續(xù)重點研究問題記錄制度、學習培訓制度，并逐步研究校本小課題研究實驗制度，如數學的計算教學的有效性等。

問題記錄制度：教師本人教學問題：倡導教師經常反思自己的教學設計、教學行為、教學過程和教學效果，并把教學中的教學反思等于存在問題記錄成問題記錄單，要求每位教師每兩周至少提出一個問題，每個月上交到教研組。同伴教學問題：教師要發(fā)現、記錄身邊的教育教育教學問題，把具體問題作為研究的起點。自覺進行不定時不定點的隨機對話交流，學校為每位教師準備統(tǒng)一樣本的交流問題記錄表，每兩周上交一次交流單至教研組，教研組再從中選擇較有研討價值的話題或者共性的話題，并在周五上午第二節(jié)和下午第一節(jié)進行研討、交流，達成共識后，形成《話題探討發(fā)言稿》。結合“周四聽課”“每聽必評制”兩項制度，提倡同伴進行信息交換，經驗共享，互不遮掩，互不忌諱的交流，并作好記錄。

學習培訓制度：抓好課題組成員的理論學習：自學制度，要求教師堅持自學、看書讀報、學習理論書籍等，并有重點摘記、學習認識和體會，并記錄在記錄單上，每周1張；集中學習制度：集中學習之前，先安排好教師查找有關課題文章，與“周四聽課日”“每聽必評制”相結合，定時間、定內容、定中心發(fā)言人。外出學習制度：外出參加培訓或聽課活動的教師，要求返校后第二周做好傳達，要有學習的主要精神和精華及自己的收獲、啟示等在教研組傳達，并在線投稿。

2、把傳幫帶工作搞好做實。繼續(xù)以校本教研和校本科研為依托，組織新教師與骨干教師老教師結對子，骨干教師和老教師要做好傳幫帶工作，加強對新教師的指導與培訓，提升新教師素質，實現教、研、訓一體化。指導教師應經常深入課堂聽課，與新教師共同探討，共同摸索適合的高效的教學方法及策略。

3、讓校本教研活動切實而有效。繼續(xù)推行“周四聽課日”、“每聽必評制”、“教學開放日”等常規(guī)教研，堅持每兩周一次的教研組業(yè)務學習（語文雙周周五上午第二節(jié)，數學單周周五下午第一節(jié)）、校本公開課活動（語文單周周四上午第一節(jié)，數學雙周周四上午第二節(jié)）、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學案例分析等教學研究活動，通過理論學習與校本公開課教研活動等，引導教師在教研互動中不斷提高自身素質。

4、大力開展“四個一”活動：即每學期上交一篇自己滿意的教案、每學期上交一篇質量較高的教學論文、上好一節(jié)研討課、當一次中心發(fā)言人。同時要及時收集校本教研中的問題、經驗、總結等系列材料，建校本教研檔案袋，每學年裝訂成冊。

1、制定學校教研計劃、各教研組教研計劃，并組織全體成員學習領會。

2、制定校本教研公開課安排表。

3、參加青陽教育辦“校本教研制度建設”課題研究的進程和存在的問題或困惑的交流會議。

4、組織參加青陽教育辦“教師閱讀教育名著寫作比賽”。

5、繼續(xù)推行“周四聽課日”“每聽必評制”。

6．參加教育辦“校本教研”課題各種表格培訓會。

7．制定“師徒結對”計劃，組織參加教育辦拜師會。

8．參加市數學參與式研討活動。主題：小學數學教學問題歸因與策略探討。

9．參加泉州市義務教育學科課程研訓活動（品生社、英語、科學）。

10．推薦小學綜合實踐活動優(yōu)秀論文赴街道參評。

11．參加教育舉行的基礎教育教學優(yōu)秀成果評選活動（教學創(chuàng)新比賽和教學論文比賽）。

1．新調入和新分配教師接受教育辦隨機聽課。

2．開展教育教學常規(guī)互檢（初定第7周）。

3．組織參加小學藝術課堂教學專題研討活動。

1．期中質量普查，召開家長會，進行階段小結，研究輔差措施。

2．組織參加教育辦二年級數學計算能力競賽。

3．組織參加“校本教研”課題階段經驗交流會。

4、開展教育教學常規(guī)互檢（初定第11周）。

5．組織參加晉江市小學語文課堂教學專題研討活動（識字教學）。

6．選送小學語文優(yōu)秀教學論文、教學設計和品德與生活（社會）優(yōu)秀教學論文參評（11月20日）。

7．推薦《晉江教研》（以自由投稿為主，稿件以紙本一份（封面注明單位、姓名、個人聯系電話）寄至小學教研室，同時應以郵件一份投寄至feiyang3@郵箱；（11月30日）。

1．組織參加學科“一課多研”研討活動（語文、數學各1次）。

2．組織參加“校本教研”課題檔案互檢活動。

3．開展教育教學常規(guī)互檢（初定第18周）。

4．推薦選送小學科學優(yōu)秀教學反思赴教育辦參選（12月中旬）。

5．組織參加校本教研中“數學教學問題的發(fā)現與解決”經驗交流活動。

1、學期工作總結，各師、各教研組做好期末各項總結工作。

2、征集青陽教育辦各種經驗總結、論文。

3、各種資料整理歸檔。

4、教研工作總結、課題研究工作小結。

生物實驗計劃書篇三

開學初，由于各類工作比較多，我們首先整理好實驗器材，清點數量，做好登記工作，并且根教材和物理教學的要求，對本學期需要的實驗器材有個大概的了解。由于實驗室很長時間不用，我們將及時做好衛(wèi)生打掃工作。

開學初，我們將根據物理教學的進度，合理科學的安排好各個演示實驗和學生分組實驗，以及各個學生活動，綜合實踐活動。及時補充好實驗器材，在實驗前準備好實驗器材，確保每一個演示實驗都能成功，具有良好的實驗效果，真正起到幫助學生學習，提高教學效果的作用。

每做一次實驗后，都應該做好實驗記錄，并且及時將實驗器材收回，檢查實驗器材的完好性，是否有遺失的情況等。如果有損壞的情況，可以修理的`應該盡可能的修理，如果不能修理，必須做好記錄。

每天一小掃，一周一大掃，確保實驗室的衛(wèi)生狀況良好，儀器擺放整齊。每一次分組實驗后及時打掃，尤其注意實驗桌以及凳子是否擺放整齊。

到了學期結束階段，我將做好實驗器材的整理和清點工作，確保以后能夠開展實驗。最后檢查各類臺帳，如果有缺損，及時補做。根據本學期的實驗室各種的實際情況，做好各類總結工作。

實驗工作比較瑣碎，如果有什么不到之處，我還將根據實際工作的需要，及時調整。實驗室工作的宗旨是更好地為物理教學服務，為學校的教育教學工作服務，為廣大的師生服務。

xx學校

xxxx年9月

生物實驗計劃書篇四

1、各項操作應該是最佳的先進技術，并且能反映與當地農業(yè)生產條件的最佳（新）科學成就。

2、各項操作必須符合試驗的要求和規(guī)律，使研究和各項處理能根據預定計劃有效進行，相互比較。

3、整個試驗的同一作業(yè)，必須應用同樣農具，在同一天內由同一人進行同等量的操作。

4、用機械或畜力進行操作的試驗，如果試驗設計許可，可將所有田間作業(yè)如：耕、耙、播、中等都順著地段伸長的方向進行。

1、區(qū)劃工作：試驗總面積、小區(qū)面積、小區(qū)數、走道、重復、排列等。

3、整地劃行：在試驗田進行耕翻，不允許有塊脊和墑溝的存在，對于整地工作要求深淺一致，時間一致，勻細度一致，然后將試驗地細致耙平，用劃行器根據設計進行劃行。

4、播種前準備工作。

5、播種工作。

6、追肥，應根據試驗要求，盡可能施用化學肥料作追肥，因為化學肥料具有比較固定的化學成份，十分均勻，不致增加小區(qū)之間的差異。在同一試驗中，化學肥料要施用同一工廠生產的，在施肥前，計算每區(qū)、行的施用量。

7、中耕除草；由于試驗性狀不同，除草方法不一。對于輪作、耕作試驗要經常計算雜草數目，再根據試驗設計進行除草，對于施肥試驗，品種試驗，田間雜草會影響所研究的技術方法，需要經常進行除草工作。

生物實驗計劃書篇五

1、播種材料的收集和精選：根據上年度的試驗材料，或引進材料，通過觀察比較分析，確定下年度的播種材料，以便整理收集；將被選擇的材料種子內，摻雜的土塊，石子、莖葉、穎殼等雜物清除掉，然后再用篩選機人工選出大粒、飽滿的種子，供試驗用。

2、試驗材料的整理、分組、編號：

（1）測定供試材料的情況（百粒重）、發(fā)芽率及出苗率，根據試驗設計的小區(qū)面積，計算播種量，然后裝袋，編號，分組。

（2）調查記載薄的制作方法。

（3）木牌的制作及其它。

田間試驗在播種、區(qū)劃之前要做精細整地、均勻施肥等工作。試驗地的整地工作要求做到耕深一致，耕耙均平。整地方向應于小區(qū)長邊的方向垂直，使每個重復不同小區(qū)的耕地質量比較一致，時間在作業(yè)前1-2天內完成。

需要施種肥的試驗，基肥的試驗，基肥、種肥質量要一致，廄肥等有機肥料，必須充分腐熟并混合均勻。肥料不勻，容易增加土壤肥力差異。

當田間試驗設計，計劃書編寫及材料準備等工作完成以后，進行田間實施工作——田間區(qū)劃、播種、管理及調查、取樣、收獲等工作。

田間區(qū)劃：在整好試驗地的田間進行區(qū)劃工作。

1、區(qū)劃總體輪廓圖：按照田間試驗設計總體圖，確定基線離田垅、地邊、田埂或路邊3—5m，定以基點，劃一條基線，以基點為端點，根據勾股定律，確定直角，劃兩直邊的延長線，至設計的長和寬。

2、區(qū)劃小區(qū)和行距：根據設計圖，按照要求，留出走道，小區(qū)劃好以后，按照要求走向在第一個小區(qū)的第一邊上插一木牌。

3、對照圖譜檢查區(qū)劃工作有無差錯，以便糾正。

要求：測量準備、區(qū)道分明、標牌整齊。

1、擺放種子或處理：按照田間試驗計劃說明書和田間觀察記載表，把所需種子或處理量，放在所設計規(guī)劃的小區(qū)或行內，與木牌對號入座，要快準。

2、檢查：種子或處理量發(fā)放完畢，按照設計圖，根據記載薄，使木牌標號和種子袋上的重復號、區(qū)號、處理號相吻合，方可播種。

3、播種：按照重復、排數、小區(qū)，按排一定的人力，進行精耕細作的播種，播完后、種子袋放到木牌跟前或每區(qū)的第一行上，以便最后檢查核對。

4、試驗保護區(qū)的密植：當小區(qū)播種完畢后，應立即種上保護區(qū)和行，以便出現失誤。

在農業(yè)生產科學試驗中，因小區(qū)播種工作量大，時間性強，而且又是關鍵性的工作。所以在播種技術、速度上要求較高，從而降低試驗誤差，提高精度。

田此：

（1）同一試驗的播種工作必須在一天當中圓滿完成。

（2）同一試驗播種深度、株行距、覆土都要盡量一致，播種后及時踩壓覆土，以利保墑，做到“上虛下實”。

（3）對于移栽的作物，移栽要求秧苗均勻，栽后澆水控制一致，同時在每個小區(qū)上栽些必補苗，以便缺苗補栽。

（4）對于機耕播種，每播完一個小區(qū)，把裝種箱、播種器清洗干凈。

生物實驗計劃書篇六

進行農業(yè)科學試驗，首先要選擇試驗課題，試驗課題確定得是否恰當，決定著試驗的成果在發(fā)展農業(yè)生產上作用的大小。人們常說：“大田出題目，小田作文章；小田摸規(guī)律，大田出高產”。所以在確定課題之前，要進行廣泛地調查研究。即農業(yè)生產情況、自然條件概況、及征求群眾意見，實事求是地解決當地農業(yè)生產是迫切需要解決的關鍵問題，同時還要研究國內外科研動態(tài)和成就，要有預見性的選擇。

確定課題的基本原則：

1、國家根據農業(yè)生產發(fā)展的需要，提出來的研究任務；

2、根據本地區(qū)情況，提出來要求和解決的問題；

3、當地群眾提出來存在著某些爭執(zhí)的生產問題；

4、在總結群眾經驗的基礎上，要進一步深入研究的問題；

5、示范推廣國內外的先進成果和經驗。

1、制定田間試驗計劃說明書的重要作用：

試驗計劃證明書是根據試驗課題，將試驗目的、要求和怎樣進行試驗等各項具體工作用文字明確表達出來，使之與參試人員的思想行動一致，才能使試驗有條不紊地按計劃進行，同時也便于在試驗過程中查檢執(zhí)行情況，以保證試驗任務的勝利完成。

2、編寫計劃書的具體內容：

（1）試驗名稱：即試驗課題，它是這一試驗內容的主要核心，要求簡明扼要。

（2）試驗目的：是指該課題研究所要解決什么樣的問題，以便達到預期的結果。如某地區(qū)大豆密度試驗：目的“本地區(qū)不同地塊的畝播量相差很大，而差異懸殊的播量，也都出現過高產的地塊，在試驗比較在一般栽培條件不同密度對大豆生長發(fā)育和產量的影響，為確定大豆的適宜密度，提供科學依據”。

（3）實驗材料或處理：即分析研究的對象【品種或處理】（試驗因素設臵不同的措施稱為處理，每個處理實施不同的量稱為水平）。在試驗課題確定了以后，必須研究我們所要解決的問題即試驗因素或處理，量——不易太多，做到心中有數。

（4）試驗小區(qū)的設計：包括小區(qū)排列方式、小區(qū)面積、株行距、幾行區(qū)、實施密度、重復次數、走道、保護區(qū)、主試區(qū)總面積等并繪制出田間設計圖。

（5）試驗地的基本情況及栽培管理措施：可寫明試驗的位臵，自然概況、地理及土壤費力、水分情況、前作或前茬的整地、施肥等，作為試驗背景，有它的重要作用，試驗地的田間管理及栽培等工作，包括種子的質量、播量、播法、播種時期和質量要求，播后管理及生育期，追肥、病蟲害的防治，中耕除草，收獲等。

生物實驗計劃書篇七

《生物趣味實驗》課題方案 一、活動目的 生物學是一門以實驗為基礎的科學，生物實驗是生物的靈魂，是激發(fā)學生學習生物興趣的源泉之一，是培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力等的重要方法和手段。實驗是創(chuàng)新之本，是驗證、探索、發(fā)現新東西最重要最可靠的手段。利用綜合實踐活動有針對性地開展生物趣味實驗并誘導探究，通過觀察、實驗等科學探究方法讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究生物知識的興趣，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度，科學的學習方法，能力及創(chuàng)新精神，是生物綜合實踐活動的重要任務和最終目的。

本學年我們的綜合實踐活動將以觀察實驗為主題，其中穿插幾個有趣的手工制作，讓課程更加多彩豐富，更能吸引孩子們的眼球。

二、活動內容 1、觀察番茄細胞結構（1 課時）負責老師：董衛(wèi)麗 司曉慧 預設成果形式：照片、實驗報告及感悟 2、葉畫的設計與制作（2 課時）負責老師：尚德蘭 司曉慧 預設成果形式：照片、葉畫作品 3、觀察水綿、苔蘚植物的結構（1 課時）負責老師：趙獻華 趙保鳳 預設成果形式：照片、實驗報告及感悟 4、制作簡易花瓶，培養(yǎng)各種植物幼苗（1 課時）負責老師：董衛(wèi)麗 李新時 預設成果形式：照片、花瓶及培養(yǎng)的幼苗 5、珍惜動植物介紹（1 課時）負責老師：李新時 董衛(wèi)麗 預設成果形式：照片、學生收集的資料 6、測定種子的發(fā)芽率、觀察根毛（1 課時）負責老師：董衛(wèi)麗 李新時 預設成果形式：照片、實驗報告及感悟 7、觀察葉片下表皮的氣孔（1 課時）

負責老師：趙獻華 趙保鳳 預設成果形式：照片、實驗報告及感悟 8、種子畫的設計和制作（2 課時）負責老師：趙保鳳 趙獻華 預設成果形式：照片、種子畫作品 9、熱熱帶魚的手工制作（2 課時）負責老師：司曉慧 尚德蘭 預設成果形式：照片、熱帶魚手工作品 10、蛋殼小動物的制作（1 課時）負責老師：董衛(wèi)麗 李新時 預設成果形式：照片、蛋殼動物作品 11、學期末階段性

總結

三、

（二）分組（8 人一組，男女生叉開），選一個組長，每班 4——6 組為宜，以相鄰班級的同學為同組，便于材料的收集和溝通合作，以及值日。

（三）活動課的模式為：

1、教師首先向同學介紹活動的目的、意義和操作要點、注意事項，并作演示。

2、然后以小組為單位，討論操作實驗的分工。

3、小組同學動手實驗，比比看哪組做的認真，分工明確，最先完成，效果最好。

4、評比出優(yōu)勝小組，貼一棵智慧星以做鼓勵。如有時間，讓優(yōu)勝組介紹其經驗。5、學期結束時，評比出一二三名，發(fā)小紀念品以作鼓勵。

四、預設成果形式 以實驗小組的同學的實驗照片和制作的手工作品為主，同學們寫的活動課感言和實驗報告等為輔。如有機會，還可為我們的生物學小能手提供一節(jié)演講課，增強他們繼續(xù)探索生物學知識的信念，同時還激起了其他同學對生物學的熱愛。

《生物趣味實驗》課題簡介 《生物趣味實驗》是以觀察實驗和動手制作為主題。主要通過顯微鏡觀察各種植物細胞結構，科學直觀，生動有趣；還可以自己動手設計和制作葉畫、種子畫、蛋殼動物、熱帶魚等，很有意思。參加這一課題，會讓你收獲多多，趣味無窮。

初中化學趣味實驗

生物實驗學習心得

生物實驗教學計劃

生物實驗大賽

生物實驗工作總結

生物實驗計劃書篇八

臨床實驗室是人力、技術、信息多種資源高度融合的有機整體,臨床實驗室的規(guī)劃和設計是要建立高效率、功能完善和考慮周全的實驗室，包括影響實驗室效率和安全的因素，如空間、工作臺、儲藏柜等，必須考慮到附屬設施對實驗室的電力、供水、廢液排泄系統(tǒng)和空氣處理系統(tǒng)等的影響。 進入二十一世紀后，許多臨床實驗室在硬件水平上已達到比較先進的水平，醫(yī)療市場的需求和臨床實驗室的快速現代化，給臨床實驗室的管理者提出了新的課題，即如何科學地進行臨床實驗室進行有效的規(guī)劃和管理，才能使我們跟上時代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮現代化臨床實驗室應有的工作效率。臨床檢驗工作與許多其他技術工作一樣，經歷了手工操作、半自動化、自動化和信息化階段，高技術的應用和檢驗醫(yī)學的發(fā)展對實驗室工作人員素質不斷提出新的要求。

臨床實驗室的水平高低，不僅體現在硬件設施、設備、人員組成，也同樣體現在管理。現代臨床實驗室集技術、信息、人材與一體，如何實現對這些資源的有效整合，為臨床醫(yī)生診治疾病提供可靠的實驗室依據，確保實驗室工作有序進行，正是科室管理者所關心的核心問題，臨床實驗室管理涉及組織、人力、質量、安全、財務、信息等多方面內容,質量控制是為滿足質量要求所采用的作業(yè)技術和活動，是對臨床實驗室的基本要求。質量控制的要素包括：設施和環(huán)境，檢驗方法、儀器及外部供應品，操作手冊，方法性能規(guī)格的建立和確認，儀器和檢測系統(tǒng)的維護和功能檢查，校準和校準驗證，室內質量控制，室間質量評價，糾正措施和質控記錄。作為基本要求，質量控制的各要素多強制在臨床實驗室中執(zhí)行。實驗室可通過質量保證的規(guī)劃和活動對其工作方針和程序的有效性進行評價，發(fā)現并糾正問題，保證檢驗結果的可靠性。

近年來，我科室一直把質量管理作為管理工作的重點，室內質控和室間質評的理論被廣泛應用于常規(guī)工作中，在堅持做好室內質控的同時積極參與市臨床檢驗中心組織的室間質評,檢驗工作水平向前邁進了一大步。

隨著臨床實驗室管理工作的深入，越來越多的實驗室管理者開始認識到人力資源管理的重要性，以合理配備人員，充分發(fā)揮工作人員的積極性，明確責任，提高工作效率。人力資源管理在很大程度上受制于人事管理制度在我們科室由于人員較少存在著分工不細，責任不清等現象，使工作效率不高，影響工作人員的積極性。我們要逐步學習其它實驗室管理經驗，實驗室管理中實行崗位責任制，并以數量化評價方式對工作結果進行評價，以達到優(yōu)化管理實驗室目的。

規(guī)范臨床實驗室的安全管理，內容著重在實驗室和工作人員安全的一般要求，防火、用電、化學危險物品、微生物的安全要求，以保證實驗室的安全運作，將事故控制在最低限度，我們實驗室受經濟發(fā)展的制約，安全管理長期以來沒能受到應有的重視。臨床實驗室安全管理要求實驗室必須有安全防護的措施、文件、人員，在工作狀態(tài)下遵守操作規(guī)程時，既能保證工作人員不受侵害，也能保證實驗對象和環(huán)境不受到污染。以后我們科室要增強工作人員的安全防護意識 加強安全知識培訓，提高安全操作的要求，以保證實驗室的安全運作。

現代臨床實驗室運營成本的控制和大量檢驗項目存在，給實驗室的管理者提出了進一步的要求，如何在保證實驗室服務質量、提高檢驗工作效率的前提下，合理降低實驗室運營成本，同時，為臨床醫(yī)生提供盡可能豐富、準確、有效的信息服務，已成為實驗室成本管理和信息管理所關心的問題。

計算機技術的發(fā)展與普及，促使臨床實驗室快速進入信息化階段。硬件設備的引入，自動化水平的.提高，計算機網絡的應用，都使用臨床實驗室的信息量成倍增長，這些信息涉及患者、檢驗結果、工作人員、原材料、儀器設備，等諸多方面信息。實驗室信息系統(tǒng)的實際應用，使得信息管理管理可以有效地進行。大量的信息只有在適當的管理條件下才能有效地進行交流，而只有進行交流，信息才能體現出其本身的價值。

根據醫(yī)療市場的需求和臨床實驗室的快速現代化，結合我們院的發(fā)展特點及實際情況，對我們檢驗科以后發(fā)展工作計劃如下：

一. 加強對質量控制概念的全面理解、以全員的參與的方法對臨床實驗室工作中的分析前、分析中、分析后各個階段，根據不同階段的特點和要求，提出相應的質量保證措施，使實驗室檢驗質量水平進一步的提高。

二. 完善科室內部細節(jié)化管理，使科室的每一項規(guī)章制度均能落實到實處，貫穿到科室工作的每一個環(huán)節(jié)。嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，杜絕差錯事故發(fā)生，確保為臨床提供最正確的病人信息。完善危急值報告制度，能及時通知臨床醫(yī)師或者病人，為病人的診治爭取時間。

三．加強政治和業(yè)務學習，關心國家大事，特別是新醫(yī)改政策方案，順應大環(huán)境變化；積極參加本學科的各種學習講座、網上繼續(xù)教育等，學習新的知識、新的進展，不斷提高業(yè)務能力和專業(yè)技術水平。并且積極開發(fā)新項目、引進新技術。

四．加強成本核算管理，對檢驗成本進行分析，同時，為合理制定收費標準提供客觀依據，也為醫(yī)院發(fā)展和本科室技術裝備進一步更新、擴充和發(fā)展提供資金預算上的保證。

五．爭取院領導的理解和支持，引進1-2名專業(yè)人員，以彌補科內人員緊缺狀況。達到合理分工，科學發(fā)展。

六. 徹底轉變服務理念，加強醫(yī)患溝通，提高病人滿意度，爭創(chuàng)“星級服務窗口”。

為了醫(yī)院更美好的明天，為了我們共同的目標，我們一定以更加飽滿的熱情，投入到新的工作中去，爭取做出更加優(yōu)異的成績！

生物實驗計劃書篇九

目的要求：

1、學習制作植物細胞的臨時裝片的基本方法；

2、認識植物細胞的基本結構；

3、練習畫細胞結構圖。

材料用具：

洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

方法步驟：

一、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。

（一）準備。

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

（二）制作臨時裝片。

3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜—內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產生氣泡，影響觀察。

（三）染色。

5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。

6、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

二、觀察臨時裝片。

洋蔥鱗片葉內表皮細胞。

三、練習畫細胞結構簡圖。

依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個細胞畫全各部分，周圍的細胞只勾出輪廓就可以了。

四、討論：

答：染色可以使細胞的結構顯示得更清楚，但是染色劑對活細胞的生物活性往往會有很大影響，有時甚至是死亡。因此，在觀察活的細胞及其生物活性時，應該使用不經染色的臨時裝片。

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？

答：一般來說，氣泡在顯微鏡中呈現為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形或移動。

五、課外練習。

制作黃瓜表層以果肉細胞細胞或黑藻細胞臨時裝片。

調查我們身邊的生物。

學習目標：

1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2、通過調查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關注周圍生物的生存狀況。

學習重點、難點：

重點：調查法的一般步驟及生物分類方法。

難點：撰寫調查報告。

學習過程：

一、情境引入。

1、某生物小組要想了解北關市場的各種蔬菜其銷售狀況，這時我們常用到調查法。

2、當你走進農田，要記錄你所看到的生物并對其進行分類，應采用什么方法。

二、自主探究，合作交流。

學習任務一：嘗試應用調查法。

1、自學教材p7—p9頁，結合調查活動，總結出調查的一般方法。

自學提示：

（1）結合紅背景內容，熟悉調查時應注意什么問題。

（2）在農田調查中，是否只調查植物。

（3）設計調查農田生物的調查表。

（4）調查時，能否損傷動植物或破壞它們的生活環(huán)境。

（5）結合p9頁討論題，討論回答。

2、小結討論，交流問題。

3、師生歸納總結。

學習任務二：對調查到的生物進行分類。

1、自學p9頁最后一段，對調查到的生物進行分類。

自學提示：

（1）玉米屬于植物，它的分類依據是什么？

（2）生物的分類依據一般有幾種？

（3）對你調查到的生物進行分類，并說出你的分類依據？

2、小組討論，交流回答問題。

3、師生歸納總結。

三、系統(tǒng)總結。

四、拓展應用。

小明在調查神童山的生物種類時，發(fā)現一株不認識的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學校請教老師。你認為他的做法對嗎？請簡述理由。

五、診斷評價。

1、下列活動，可采用調查法進行的是（）。

a、第五次全國人口普查。

c、優(yōu)良作物品種的培育b、海底珊瑚礁成分的測定d、光照對植物生活的影響。

2、某同學在調查活動結束后，將有關的生物分成了植物，動物他所采取的分類依據是（）。

a、生物用途b、生活環(huán)境c、比大小多少d、形態(tài)結構。

3、調查時首先要明確和制訂合理的，有時因為調查的范圍很大，不可能逐亡調查，就要選取一部分調查對象作為，調查過程中要，對調查結果要，有時要用。

觀察人的口腔上皮細胞。

一、實驗設計思想：本節(jié)教學設計依據建構主義理論，旨在探究多媒體網絡技術與新課改下的生物實驗整合點和切入點，構建整合的環(huán)境。

搭建優(yōu)化實驗過程及培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的平臺；創(chuàng)設學生學習的情景，激發(fā)學生主體參與意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

二、實驗目的要求：

1.認識人體細胞的基本結構。

2.練習制作臨時裝片和使用顯微鏡。

3.畫一個口腔上皮細胞圖。

三、探究實驗準備：

1、實驗材料準備。

顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液（或龍膽紫），水紙。

2、實驗安排全班56人，4人一組，共分14組。

3、課時安排：l課時。

四、實驗探究過程：

一、實驗預習探究提綱：（投影展示，師生切磋，為實驗的順利進行作鋪墊）。

1、在潔凈的載玻片中央，為什么要用0.9%的生理鹽水？

2、刮取口腔黏膜時為什么要消毒牙簽？

3、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中為什么要涂抹幾下？吸。

課題：綠色植物通過光合作用制造有機物。

實驗：綠葉在光下制造有機物。

兵團二中。

呂篤康。

2013年7月。

課題：第四章第一節(jié)——綠色植物通過光合作用制造有機物。

實驗：綠葉在光下制造有機物。

以"綠葉在光下制造有機物"為實驗課題，了解綠色植物在光下能制造有機物——淀粉，同時知道光照是綠葉制造有機物不可缺少的條件，最后，歸納出光合作用的.概念及光合作用對生物圈的重要作用。從而認識到綠色植物的重要性，培養(yǎng)學生愛護植物的情感。在生物實驗教學中讓學生最大限度地參與課堂教學，在實驗過程中學生自主發(fā)現新知識，體驗科學探究的過程，以期使得生物實驗教學更為科學和有效。

教材分析：

光合作用是本章的教學重點之一，光合作用對自然界的物質循環(huán)和能量轉化都具有極其重要的作用?？梢哉f，沒有光合作用就沒有豐富多彩的生命世界。因此，探究綠葉在光下制造有機物的奧秘就成為最具吸引力的課題。學生在學習了綠色植物的蒸騰作用之后，繼續(xù)學習植物的光合作用這一重要的生理現象。通過一系列的實驗設計、操作、探究和討論，使學生對實驗的設計原理、技巧，有更深層次的感悟。通過實驗還可以培養(yǎng)學生的實驗操作技能、合作精神和探究能力。學情分析：

1、七年級同學對生物科學有著濃厚的興趣，實驗探究積極主動，愿意與同學合作性探究學習，敢于大膽質疑。

2、七年級學生雖然有了一定的知識基礎，但光合作用的原理比較抽象。學生相應的知識鋪墊不夠，動手能力較弱，而且光合作用是生物圈中有機物的來源之本，通過光合作用的學習，可以使學生從理論上認識到綠色植物進行光合作用的重要性。所以本節(jié)知識要用具體的，形象的實驗進行教學。讓學生體驗到由現象到理論的過程，即通過感性認知上升到理性知識。

學法、教法分析：

家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力，使學生初步學會一些科學研究的方法，從而激發(fā)學生的探究興趣和嘗試做“小科學家”的愿望。

《探究綠葉在光下合成淀粉》是七年級學生剛接觸不多的一種探究實驗，而且操作的準確性強，由學生獨立完成有一定難度。對此，在教學中我有放有收，既有老師的指導，又還給學生自由發(fā)展的空間，讓學生獨立進行探究；而且這個實驗也是七年級學生第一次接觸這么多種類的實驗用具，第一次點燃酒精燈并隔水加熱。為確保實驗安全、順利地進行，我在課前幾天開始培訓實驗小組長，并強調注意事項，同時設計并印發(fā)實驗報告單給學生，讓他們邊復習探究實驗的一般步驟邊分組填寫：提出問題、作出假設、設計實驗方案，然后根據設計方案小組長帶領組員提前做好實驗準備工作；可以將各實驗小組實驗準備的過程拍成錄像，作為上課資料。

一、教學目標。

1、知識與技能:探究綠色植物的葉片在光下進行光合作用，可以產生淀粉，進一步體驗科學探究的方法。

2、過程與方法:在探究活動中培養(yǎng)學生的分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力。培養(yǎng)學生逐步學會生物探究的科學方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過探究綠葉在光照下合成淀粉實驗讓學生更加深刻地認識綠色植物的光合作用。使學生明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛護綠色植物的情感。

二、重點、難點重點：探究綠色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的條件。領悟“綠葉在光下制造淀粉”的實驗設計原理。

難點：提出問題，應用適當的手段解決問題；單一變量對照實驗的設計。

三、材料用具。

四、教學過程。

（一）課前準備。

取一盆長勢旺盛的天竺葵，對它進行暗處理兩晝夜，再取多個黑紙片（根據學生實驗的組數而定），對多個葉片的上下兩面進行遮蓋，并用曲別針進行固定。然后，把它放置到光下進行光照數小時后備用。

（二）導入。

在我們賴以生活的生物圈中，有一個巨大的生產有機物的天然工廠，它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。這個大工廠就是生物圈中的生產者——綠色植物。

設問：綠色植物是怎樣制造有機物的？它們制造的有機物是什么？光照是綠葉制造有機物不可缺少的條件嗎？帶著這個問題，我們來學習一下《綠葉在光下制造有機物》這個實驗。

1、先找同學起來讀一下本節(jié)課的目的要求，并對本節(jié)課的材料用具進行清點，然后播放《綠葉在光下制造有機物》的視頻文件，通過播放視頻，讓學生了解這個實驗的大體步驟和某些應該注意的問題，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生積極思考。

2、為了讓學生更好地體驗科學家們探索光合作用的歷程，激勵他們努力獲得與科學家結論相似的結果，在這節(jié)課中，可把驗證性實驗改為模擬探究實驗，以培養(yǎng)學生像科學家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力，使學生初步學會一些科學研究的方法，從而激發(fā)學生的探究興趣和嘗試做“小科學家”的愿望。

（四）實驗過程。

1、提前指導興趣小組的學生將一盆天竺葵，放在黑暗處2～3天。

（啟發(fā)思考：為什么要將天竺葵放在黑暗處2～3天？）。

2、在經過黑暗處理的天竺葵上選取1～2片葉子，用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊。然后將這盆小白菜移到陽光下照射3—4小時。選取的葉子必須大小合適，顏色比較新鮮。

（啟發(fā)思考：為什么用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的？）。

3、學生按照下列步驟在小組長的帶領下完成探究過程。教師巡視指導。

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片。

（啟發(fā)思考：.取下遮光黑紙時，遮光部位與見光部位有明顯差別嗎？）。

浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。

在本步驟的操作中，教師提醒學生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準，三角架上墊上石棉網，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應用蓋子直接蓋上。

（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）。

（2）、取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液。

由于酒精的溫度比較高，可以用鑷子夾取葉片，避免用手直接拿燙傷手指。然后放入清水中來回晃，期間可以更換大燒杯中的水。直到水變得比較清為止。（引導學生觀察并思考：這時葉片顏色有沒有變化？）將葉片取出放入培養(yǎng)皿中，不可直接放在實驗桌上，滴加碘液，以免污染實驗桌。

（啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘液的目的是什么？）。

（注意：在學生實驗的過程中強調應注意安全）。

（3）、觀察實驗現象：葉片光照部分便藍。

（4）、分析得出結論：

a．光合作用的產物之一是淀粉。

b．光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

六、總結（學生總結，歸納）。

光合作用的概念——光合作用就是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中。

光合作用的重要意義——綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。

這個教學環(huán)節(jié)學生基本能夠獨立完成，培養(yǎng)了學生歸納總結的能力，教師需要進一步要求學生劃出關鍵詞，加強理解記憶。

注意事項：

a．從上述實驗可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍色。實際是淀粉遇到碘液變藍，說明葉片的見光部分產生了有機物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內的淀粉消耗完全而便于實驗。c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機物的關系。

d．酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險。

e．碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時一定要小心。

4、整理實驗儀器。

實驗一飼養(yǎng)和觀察蚯蚓。

目的要求：

1、設置一個適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，

3、觀察蚯蚓的運動。

材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。

方法步驟：

1、根據你的經驗創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？

（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。

3、觀察蚯蚓的運動。

（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運動及身體變化，并與它在糙紙上的運動作比較。

注意：在觀察過程中，應該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。

討論：

1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習性是怎樣的？

3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運動中各起什么作用？

4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？

實驗二鳥適于飛行的特點。

提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？

作出假設：鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達。制定計劃并實施計劃。

提示：

3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達程度怎樣？

5、你所提出的假設都能通過觀察來檢驗嗎？如果不能，請你查找資料。

（見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助。）得出結論：

你得出的結論是：

表達和交流：

實驗三動物的繞道取食。

背景。

“嘗試與錯誤”是常見的學習行為，在前面介紹蚯蚓走“t”字形迷宮的實驗中，蚯蚓要經過大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高級，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數越少。當動物和它所發(fā)現的食物之間設有障礙時，它可能會經過若干次“嘗試與失敗”學會繞道取食。當然，也不排除不經過“嘗試與錯誤”就能吃到事物的可能性。

提出問題：

根據以上背景材料，就動物的繞道取食行為提出你的探究問題。

你提出的問題是：

作出假設：

你所做出的假設是：

制定計劃：

你所制定的計劃中，應當包括：確定作為研究對象的動物，準備適當的食物，選好實驗場所，設置障礙等。參考課文插圖作為示例。

實施計劃：

分析結果，得出結論：

實驗結果支持你的假設嗎？你的結論是：

討論：

3、這項探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？

生物實驗計劃書篇十

用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動。

1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質基質中的形態(tài)和分布。

高等植物的葉綠體呈橢球狀，在不同的光照條件下，葉綠體可以運動，改變橢球體的方向，這樣既能接受較多的光照，又不至于被強光灼傷。在強光下，葉綠體以其橢球體的側面朝向光源；在弱光下，葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此，在不同光照條件下采集的葫蘆蘚，其小葉內葉綠體橢球體的形狀不完全一樣?；罴毎械募毎|處于不斷的流動狀態(tài)，觀察細胞質的流動，可以用細胞質基質中的葉綠體的運動做為標志。

蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，鉛筆。

1．制作蘚類葉片的臨時裝片。

2．用顯微鏡觀察葉綠體。

3．制作黑藻葉片臨時裝片。

4．用顯微鏡觀察細胞質流動。

1．細胞質基質中的葉綠體是否靜止不動，為什么？

2．葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系？

3．植物細胞的細胞質處于不斷的流動狀態(tài)，這對于活細胞完成生命活動有什么意義？

4．用鉛筆畫一個葉片細胞，標出葉綠體的大致流動方向。

生物實驗計劃書篇十一

適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養(yǎng)學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特制定如下工作計劃：

嚴格遵守教師法和中小學教師師德規(guī)范，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校的名譽。模范遵守社會公德、維護教師良好形象。熱愛學生，尊重學生的人格，公正平等的對待學生，認真寫好師德日記和業(yè)務筆記，全身心地投入到工作中。

加強學習，更新觀念，提高自身理論素質。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業(yè)務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。

化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業(yè)務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好各年級的學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。

為保證考核的高，實驗室要經常與任課教師聯系，擠時間安排學生進實驗室進行操作訓練，保證他們操作考核時能一次性通過。為此實驗員一定要督促各任課教師及時做學生的分組實驗，以免到考核之前的強化訓練難以安排。為研究性學習做好后勤服務，本學年，研究性學習全部開設，而學生的研究性學習經常需要用到有關的實驗儀器和實驗室，甚至需要幫助制作一些新的實驗儀器，實驗員應以服從學校的教學需要為已任。

督促所有任課老師應盡可能做到：對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員；學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員，并做好儀器借還登記手續(xù)。實驗時學生要填好實驗情況表，實驗儀器對驗卡和實驗室使用情況記錄表等有關臺帳資料。另外，實驗員要根據國家教委儀器配備目錄所規(guī)定的分類、編號、標準數，做好實驗室所有儀器的造表登記，填寫好總賬冊、分類賬冊、物品的存柜卡等，給所有儀器貼上規(guī)定的標簽。

總之，在實驗室管理工作中，要堅持沒有只有更好的原則，為我?；瘜W實驗教學邁上一個新的臺階，為創(chuàng)一流實驗室而不懈努力。

生物實驗計劃書篇十二

3、掌握凋亡細胞的形態(tài)學檢測方法。

1、細胞內的過氧化物酶能把許多胺類氧化為有色化合物，用聯苯胺處理標本，細胞內的過氧化物酶能把聯苯胺氧化為藍色的聯苯胺藍，進而變?yōu)樽厣a物，因而可以根據顏色反應來判定過氧化物酶的有無或多少。中間產物藍色聯苯胺是不穩(wěn)定的，無需酶的參加即可氧化為棕色化合物。

2、細胞凋亡是指細胞在生理或病理條件下，遵循自身的程序，自己結束其生命的過程。它是一個主動的、高度有序的，基因控制的，一系列酶參與的過程。

3、凋亡細胞形態(tài)學特征是:體積變小,細胞質濃縮;細胞核發(fā)生染色質凝聚和聚集于核膜周圍(邊緣化);細胞膜有小泡狀形成;晚期細胞膜內陷形成大小不同的凋亡小體;根據細胞凋亡形態(tài)學特征進行顯微觀察是檢測細胞凋亡的一種直觀、可靠的方法。

細胞中過氧化物酶的顯示。

1、在載片上滴一滴pbs緩沖液；

3、涂片：用另一玻片將骨髓細胞沿一個方向涂布推開，室溫晾干；

4、媒染：在涂片上滴0.5％硫酸銅液，以蓋滿涂片為宜，處理30秒-1分鐘。5、傾去硫酸銅液，直接滴入聯苯胺混合液反應6分鐘（以蓋滿涂片為宜）6、清水沖洗，番紅復染2min。

7、鏡檢：清水沖洗，室溫晾干，先低倍鏡下觀察，后換高倍鏡下觀察（油鏡100×）。

細胞凋亡的形態(tài)學檢測與觀察吉姆薩染色:。

4、pbs緩沖液洗2次。

5、吉姆薩染色液染色5min6、蒸餾水輕輕洗去染液。

7、普通光學顯微鏡下觀察。吖啶橙染色:。

1、取細胞爬片置于小培養(yǎng)皿中(有細胞面朝上)2、生理鹽水輕輕漂洗細胞。

3、甲醇：冰醋酸（3：1）固定5min4、pbs緩沖液洗2次每次1min。

5、0.01%吖啶橙染色液在避光環(huán)境下染色5min6、蒸餾水輕輕洗去染液。

6、選用藍光激發(fā)濾片在熒光顯微鏡下觀察。

hela細胞凋亡過程中核染色質的形態(tài)變化（吖啶橙染色）。

1、細胞凋亡的調控機制。

細胞凋亡是一個受基因調控、眾多細胞膜受體和胞漿蛋白參與的細胞主動自殺過程，其觸發(fā)因素多種多樣，包括細胞內誘導因子和抑制因子對細胞凋亡的調控。

2、細胞凋亡的特征。

凋亡細胞形態(tài)學特征是:體積變小,細胞質濃縮;細胞核發(fā)生染色質凝聚和聚集于核膜周圍(邊緣化);細胞膜有小泡狀形成;晚期細胞膜內陷形成大小不同的凋亡小體。

3、研究細胞凋亡的方法。

定性的研究方法：常規(guī)瓊脂糖凝膠電泳、脈沖場倒轉瓊脂糖凝膠電泳、形態(tài)學觀察（普通光學顯微鏡、透射電鏡、熒光顯微鏡）。

定量或半定量的研究方法：各種流式細胞儀方法、原位末端標記法、elisa定量瓊脂糖凝膠電泳。

生物實驗計劃書篇十三

1、加強精神文明建設，優(yōu)化育人制度。

2、嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，樹立良好的'職業(yè)道德。

3、認真做好實驗室前的準備工作，嚴格履行崗位職責。

4、嚴格要求學生按實驗程序和操作規(guī)程進行實驗。

5、要做好儀器設備、實驗器材的賬、物管理工作、做到日清月結，保持賬、物一致。

6、愛護儀器設備和實驗設施，不得隨意借用，更不允許私人占用。

7、熟練掌握儀器設備的操作技能和技巧，認真做好儀器設備的維護保養(yǎng)工作，提高維修技術，保證儀器設備的完好率和實驗項目的開出率。

8、認真學習實驗教育理論，刻苦鉆研業(yè)務技術，不斷提高實驗教學水平。

生物實驗計劃書篇十四

探究綠色植物的葉片在光下進行光合作用時，可以產生淀粉。

葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現綠色的主要原因。葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。沒有葉綠體，綠色植物就不能進行光合作用。

1．知道綠色植物通過光合作用制造有機物。

2．運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。

重點：知道綠色植物通過光合作用制造有機物。

難點：運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。

讓學生嘗試設計實驗，并掌握一定的實驗操作技能。

盆栽天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉、鑷子、火柴、三腳架、黑紙片、曲別針。

1.導入

2.實驗：綠葉在光下制造有機物

師：昨天讓大家按p119實驗步驟1、2操作的盆栽天竺葵，做了沒有？

生：做了。

師：好，今天大家按小組繼續(xù)將昨天的實驗按實驗步驟3、4、5進行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時要注意安全。

生：完成實驗。

學生甲摘下葉片，去掉遮光的紙片，并把葉片放入盛有酒精的小燒杯中。

學生乙將酒精倒入小燒杯中。

學生丙準備酒精燈，并點燃酒精燈。

學生丁準備清水，并漂洗葉片。

學生戊滴加碘液。

師：通過實驗及觀察到的現象，下邊大家來共同討論在實驗過程中遇到的一些問題及細節(jié)。教師同時用投影打出小組討論提綱：

1．為什么把盆栽的天竺葵在實驗之前要在黑暗處放一晝夜？

2．為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？

3．為什么把葉片放在酒精中并隔水加熱？其目的是什么？

4．加碘液的目的是什么？用來什么成分？其結果說明什么？

生：小組討論，并選出代表回答問題。

小組1回答問題1：實驗前把盆栽的天竺葵放在暗處是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。

小組2回答問題2：用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來是為了與其他葉片作對照?？纯凑展獾牟课缓筒徽展獾牟课皇遣皇嵌寄苤圃斓矸?。

小組3回答問題3：把葉片放在酒精中并隔水加熱，是因為酒精的沸點比水低，如果直接放在火上加熱，不僅酒精蒸發(fā)得太快，造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其易引燃酒精發(fā)生危險。這一步驟的目的是使葉片中的色素溶解于酒精中，起到脫色的作用，便于淀粉的顏色觀察。

小組4回答問題4：向葉片中加碘液是因為碘液遇淀粉可變成藍色，故可用碘液來葉片中是否能生成有機物淀粉。通過實驗可知：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而遮光部分未變藍色，說明葉片見光部分產生了有機物淀粉。

（各小組可相互補充、完善）

3.課堂

師：通過實驗我們可以得到什么結論？

生：結論1：葉片的見光部分產生了有機物——淀粉。

結論2：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

完成實驗手冊。

探究綠葉在光下制造有機物

結論1：葉片的見光部分產生了有機物——淀粉。

結論2：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

1.先講大的步驟，再分述小的原理效果較

生物實驗計劃書篇十五

1.初步學會觀察植物細胞質壁分離和復原的方法。

2.理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。

當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入外界溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定的收縮。由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開，也就是分升了質壁分離當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原。

2.當紅細胞細胞膜兩側的溶液具有濃度差時，紅細胞會不會發(fā)生質壁分離現象?為什么?

3.畫一個細胞在正常狀態(tài)下到經過0.3g/ml蔗糖溶液處理，再經過清水處理的細胞變化的一系列模式圖。

生物實驗計劃書篇十六

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

1．演示實驗必須按《課標》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。

2．學生分組實驗，也要按《課標》的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。

儀器設備購置，落實儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。

1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結協(xié)作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財物，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。

4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

3．實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開；

4．課后根據實驗記錄，認真書寫實驗報告。

生物實驗計劃書篇十七

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據新課程標準，要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。

1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。

2、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。

4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的`記錄工作。結合采用電子檔案。

11、結合學校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。

生物實驗計劃書篇十八

觀察洋蔥表皮細胞。

1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。

2、學會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮各有什么不同。

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。

正確使用顯微鏡。

分組實驗器材：顯微鏡、洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、放大鏡等。實驗過程：

一、導入課題。

出示洋蔥。問：如果從它的內表皮上揭下一塊，用顯微鏡來觀察能看到些什么呢？（板書課題）。

二、制作洋蔥表皮玻片標本。

1、師講解并演示制作洋蔥表皮玻片標本的方法與步驟。

（1）在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；

（5）洋蔥表皮玻片標本做成可進行觀察。

2、學生以組為單位自制玻片標本（最好制三份裝片，便于下面的對比觀察），教師巡視指導（教育學生注意安全）。

三、觀察洋蔥表皮細胞。

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮將看到的內容畫在科學記錄本上。

2、再用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的內容畫到科學記錄本上。

3、學生交流用肉眼和放大鏡分別觀察到什么？它們有何不同？

4、利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。

（1）、出示顯微鏡，引導學生認識顯微鏡，簡介各部分的名稱、功能及使用方法，學生每5人一組操作熟悉顯微鏡。

（2）、各組利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。（師操作演示：安放――對光――上片――調焦――觀察。生一步步跟著操作。）。

（3）、學生觀察、記錄、描畫洋蔥表皮細胞。教師巡視指導，各組的實驗組長監(jiān)督組員操作是否規(guī)范，要求每個人都要操作、都要觀察，并將觀察結果進行交流。組長將大家在顯微鏡下的發(fā)現畫到科學記錄本上。

5、全班交流在顯微鏡下的發(fā)現。

（1）各組推薦發(fā)言代表談自己的發(fā)現。

（2）各組將所畫的觀察結果向全班展示。

（3）交流討論評價。

6、師小結：我們發(fā)現放大鏡比肉眼、顯微鏡比放大鏡看到的細節(jié)更多，更清楚。我們發(fā)現洋蔥表皮是由一個個比較規(guī)則的多邊形組成的，而且大多呈長方形，外為細胞壁，內為無色細胞質和細胞核。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，就是洋蔥的細胞。（師一邊描述一邊畫洋蔥細胞簡圖）。

四、實驗結束。

回收實驗器材，整理實驗桌。

生物實驗計劃書篇十九

一、實驗前必須預習實驗內容，明確目的要求，熟悉方法步驟和掌握基本原理。

二、進入實驗室后按編位就座，未經教師許可，不得動用儀器和試劑。

三、保持實驗室內肅靜、整潔，注意通風換氣；不準打鬧喧嘩，不準將飲食飲料帶進實驗室；不做與實驗無關的事。

四、認真聽教師講解實驗目的、步驟、儀器性能、操作方法和注意事項等。

五、實驗時嚴格遵守操作規(guī)程，注意安全，防止意外事故發(fā)生，如有跡象應立即報告教師處理。

六、自己動手，親自操作，仔細觀察實驗現象，認真記錄，實事求是填寫實驗報告，不允許抄襲別人的實驗結果。

七、愛護實驗儀器，注意節(jié)約實驗用品，因違章操作損壞儀器設備者照價賠償。

八、實驗室內物品一律不得私自帶出室外，損壞丟失儀器應立即報告教師。如有不報者，一經查出損壞加倍賠償。

九、離開實驗室前，關好門窗并把實驗過程中產生的'廢紙等雜物放到實驗室前的垃圾箱內或者帶走。

十、實驗完畢，必須清洗或擦凈儀器，并清點儀器，擺放整齊，做好清潔工作，經教師檢查后方可離開教室。

生物實驗計劃書篇二十

一、進入生物實驗室，保持實驗室安靜，嚴禁在實驗室內大聲喧嘩。

二、聽從教師指導，嚴格按實驗操作規(guī)程進行實驗，仔細操作、認真思考。實驗中不得擅自離開座位。

三、注意實驗安全，進入實驗室應先熟悉本實驗室的水、電開關。若遇事故應立即采取適當措施，并報告教師。對違反操作規(guī)程造成事故者，應給予嚴肅處理，并由違規(guī)操作者承擔全部責任。

四、愛護公物，遇有儀器損壞應立即報告，檢查原因并登記損壞情況，按規(guī)定賠償。

五、實驗中應保持桌面、地面、水槽、儀器整潔。實驗室所用儀器、藥品不得帶出實驗室。

六、要備有專用記錄本，實驗記錄要真實、準確、整齊、清楚，實驗完畢應把原始記錄交給教師審閱、簽字后方可離開實驗室，不合格者，應重做或補做。

七、實驗完畢，值日生整理儀器及臺面，打掃實驗室，清倒廢物，檢查水電開關，關好門窗。

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