通過撰寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)前行的經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長積累寶貴的財(cái)富。寫心得體會時(shí)，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，展望未來的發(fā)展方向。下面是一些總結(jié)性的文章，希望能夠給大家提供一些寫作心得和思路。
班主任育人案例心得體會篇一
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動，深切地體會到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德、優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我，以后的.工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。
“愛”的問候、“愛的交流，在教學(xué)工作中，要做到細(xì)放，用耐心、細(xì)心，愛心去對待每一位學(xué)生。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)楷模先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，理解和信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)先進(jìn)，向楷?？待R。從平時(shí)的“備、教、改、輔、查”，從平時(shí)“聽課”“評課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。
用激情、用愛心把教育事業(yè)這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
班主任育人案例心得體會篇二
在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級正是如此。在管理班級過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能帶好班級，能使孩子們健康地成長。也許過于平淡，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開學(xué)初，為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個(gè)好看的印章。但是，過了幾天，放在盒子里印章居然不見了，而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一定是哪個(gè)小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了?？捎窒耄蛟S是這個(gè)孩子也想要老師為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的話，會縱容孩子走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。不過，這個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再在班級中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。
過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印了好幾個(gè)紅花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：“這究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的?！薄澳氵@印章哪兒來的？”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對對他說：“你走吧?！?/p>
又過了一天，我抽空讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊?！比缓螅宦返睫k公室沒有說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的錯(cuò)誤，而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。
看來，對待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，會得到意想不到的效果。
是呀，細(xì)節(jié)，最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。作為與學(xué)生接觸最多的人，班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié)，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。現(xiàn)在的孩子，自我意識很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說教，反而會引起孩子們的反感，收不到教育的效果。
從這個(gè)案例中可以看出，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住細(xì)節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著孩子們的心田。
班主任育人案例心得體會篇三
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
一、一期限來的工作情況
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的.學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。
2、重視課外活動。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會期間，運(yùn)動員與非運(yùn)動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動員打氣，我真為他們而感動。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
班主任育人案例心得體會篇四
改革開放以來，中國的大地上發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，競爭機(jī)制的引入，一方面使社會物質(zhì)生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“體諒父母”、“孝順父母”等傳統(tǒng)的美德也在人們的心目中逐漸淡化。社會上的一些不良風(fēng)氣，正在毒害著青年學(xué)生的靈魂，需要引起社會和教育工作者的高度重視，從而共同努力來糾正某些學(xué)生的不良行為。在我任教的本屆學(xué)生中就曾發(fā)生過這樣的一個(gè)案例：
高一學(xué)生張同學(xué)是一個(gè)離異家庭的孩子，他自幼跟隨母親生活，因?yàn)闆]有父親，母親對他十分寵愛，養(yǎng)成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母親來校找我反映了張同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，迷戀游戲機(jī)等情況。我還沒來得及找他談話，晚上回家，他就和母親大吵了一場，差一點(diǎn)還動了手。當(dāng)我從電話中得知這一情況時(shí)，十分生氣，但冷靜下來一分析，覺得批評、發(fā)火無濟(jì)于事，象張同學(xué)這樣的事例在一些特殊家庭帶有普遍性，如何以此為契機(jī)，來教育和啟發(fā)張同學(xué)及全班學(xué)生應(yīng)是我必須抓的一個(gè)重要工作。為此，我首先詳細(xì)地了解了事情的前因后果。找張同學(xué)進(jìn)行談心，一開始張同學(xué)振振有詞說了許多理由，如母親嘮叨，母親不給我自由，母親最近做事丟三拉四等等?？傊o人的感覺，他和母親發(fā)生沖突，主要原因在母親。我耐心聽他說完所有的理由后，有針對性地發(fā)表了我的看法：
三、你是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該具備最起碼的素質(zhì)，和母親吵架，并把吵架的責(zé)任推到母親身上，你還象個(gè)一中的學(xué)生嗎？談到這里，張同學(xué)臉上出現(xiàn)了羞愧的神色，頭也低下來了。這時(shí)候我知道談話達(dá)到了預(yù)期的效果，已開始“入耳”“入心”了。接著我又找他母親，幫他母親分析張同學(xué)發(fā)脾氣的原因：無非是愛面子，覺得母親到校找老師告狀，丟了他的面子。我也因此和他母親交換了在家庭中如何學(xué)會和孩子溝通并因勢利導(dǎo)做好孩子思想工作的體會，他母親十分感激。晚上，張同學(xué)母親打電話高興地告訴我：張同學(xué)回家主動和母親打招呼，母子倆已和好如初。聽到這消息，我雖很高興，但也知道：要解決張同學(xué)的思想問題，這僅僅是走了第一步。
于是我在這件事上大做文章，開展了如下系列活動：一、向全班學(xué)生介紹我班一女同學(xué)為了報(bào)答父母刻苦學(xué)習(xí)的事跡；二、讓學(xué)生討論應(yīng)如何對待“代溝”，如何對待父母。三、請學(xué)生談?wù)勛约旱母改甘侨绾螌Υ约旱?，自己或周圍人又是如何體諒父母、孝順父母的事例。四、在此基礎(chǔ)上寫了一篇以“誰言寸草心，報(bào)得三春暉"為話題的作文，并進(jìn)行了交流，討論，在討論會上，我驚喜地發(fā)現(xiàn):原來我們的學(xué)生懂得感激，懂得設(shè)身處地地體諒父母，他們在長大，成熟，尤其是張同學(xué)，他寫了一篇"百善孝為先"的文章，談到了母親對他的愛，他對母親由不理解到感激的過程。他那充滿激情的表白，贏得了大家的陣陣掌聲。從此，他和母親一直相處融洽。
孔子教導(dǎo)曾參說：“孝為德行之本，是產(chǎn)生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，從張同學(xué)的實(shí)例中，我們不難看出：一個(gè)人只有孝順父母，才能進(jìn)而關(guān)愛他人，報(bào)效祖國。德育工作，當(dāng)注重“孝父母”教育這塊過去曾被人遺忘的“角落”。
班主任育人案例心得體會篇五
當(dāng)前的教育形形色色，作為一名教育參與者，我想淺談一下心得體會。
教師運(yùn)用教材中的知識，有序地把有規(guī)律的知識融進(jìn)學(xué)生的心里。學(xué)只是對知識認(rèn)知的一種表面行為，其本質(zhì)是通過書本，電視等多種載體，把知識儲存在大腦里，然后能舉一反三，促進(jìn)高級思維的創(chuàng)造力發(fā)展。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由感性知識上升到理性知識。由表及里，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識去解決新的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這才是學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)。
不同的學(xué)生有不同的思維方式，有不同的認(rèn)知能力，在不同環(huán)境下長大的學(xué)生有不同的心理素質(zhì)，因此因材施教就尤為重要。要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是什么，才能巧妙地激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去用心專研知識。
教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、提問、討論等等，去營造教學(xué)情境，讓學(xué)生迫切的'想去了解，去弄清楚問題，從而思考怎樣來解決問題，去挑戰(zhàn)新問題。在課堂上老師只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體。教師應(yīng)充分讓他們的思維活躍起來，從而達(dá)到高效課堂。
回顧所學(xué)知識，用多種方法來檢測，從而鞏固所學(xué)知識。順序法、類比法、查缺補(bǔ)漏、探尋新問題等等，都是讓學(xué)生溫故而知新的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生找到適合于自己的方法，把自己的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
“活到老，學(xué)到老。”這是一句非常經(jīng)典的名言。學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識是很有必要的。因此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。老師不可能把所有的知識通過課堂傳給學(xué)生。知識是無窮無盡的，只有學(xué)生自己有興趣去掌握知識，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并解決新問題，這才是老師培養(yǎng)的真正的人才。
總之，育才先育心是非常重要的?！笆郎蠠o難事，只怕有心人。”其深遠(yuǎn)意義就在于此。
班主任育人案例心得體會篇六
第一段：引言（100字）
作為一名班主任，我深深感受到班級是學(xué)生成長的溫床，也是他們?nèi)松凶钪匾沫h(huán)境之一。在擔(dān)任班主任的工作中，我積累了很多育人經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對于班主任育人心得的理解和感悟，并希望能夠通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其他班主任提供一些有益的參考。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（250字）
作為班主任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是我最重要的任務(wù)之一。我始終堅(jiān)信，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，必須激發(fā)他們的內(nèi)在動力才能真正提高學(xué)習(xí)效果。因此，我通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛好和優(yōu)點(diǎn)，真正站在他們的角度思考問題，啟發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。我常常通過開展各種形式的競賽、游戲和小組合作活動，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（250字）
除了學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感需求也是我著力關(guān)注的方面。我相信，學(xué)生只有身心健康、情感穩(wěn)定才能更好地投入學(xué)習(xí)和生活。因此，我將自己打造成學(xué)生的朋友和傾聽者，尤其是在他們遇到困難或者情緒波動時(shí)。我時(shí)常關(guān)注學(xué)生的情緒變化，安排適當(dāng)?shù)陌鄷托睦磔o導(dǎo)措施，幫助他們排解煩惱，化解沖突，保持良好的心態(tài)。通過這種積極的關(guān)心和傾聽，我讓學(xué)生感受到班級是一個(gè)溫暖、關(guān)愛和支持的大家庭，不僅培養(yǎng)了他們的情感能力，也提高了他們的整體素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神（250字）
團(tuán)隊(duì)意識和合作精神對于學(xué)生成長至關(guān)重要。作為班主任，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。我鼓勵(lì)學(xué)生們形成互幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)小組中互相配合、互相支持，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織學(xué)生參加各種競選和社團(tuán)活動，從而讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己，成為學(xué)校的佼佼者。通過這樣的教育方式，我既學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)調(diào)技巧，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
第五段：班主任育人的心得總結(jié)（250字）
通過擔(dān)任班主任多年的經(jīng)歷與感悟，我深刻認(rèn)識到班主任育人的重要性和艱辛。作為班主任，我們既是學(xué)生的朋友、知識的導(dǎo)師，更是他們成長道路上的引路人。在育人工作中，我們要始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，促使他們?nèi)姘l(fā)展并培養(yǎng)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。只有通過真心關(guān)愛、科學(xué)引導(dǎo)和精心組織，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，塑造他們的品格，讓他們成為有道德、有智慧、有創(chuàng)造力的未來社會棟梁。同時(shí)，將學(xué)習(xí)動力、情感需求和團(tuán)隊(duì)合作有機(jī)結(jié)合，形成一體化的育人模式，才能最大限度地發(fā)揮班主任的育人功能。
結(jié)尾（100字）
班主任育人心得體會需要不斷實(shí)踐和總結(jié)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。作為一名班主任，我將堅(jiān)持不懈地努力，不斷完善自身的育人理念和實(shí)踐方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望能夠和其他班主任一起分享交流，共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
班主任育人案例心得體會篇七
我校推行的“全員育人導(dǎo)師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
我去年接手了一個(gè)后進(jìn)班，今年因?yàn)橛质钱厴I(yè)班教學(xué)時(shí)間短，在“全員育人導(dǎo)師制”的整個(gè)實(shí)施過程中沒有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃和構(gòu)想，有些盲目，往往是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，沒有更為系統(tǒng)的指導(dǎo)思想和方法，所以得出的經(jīng)驗(yàn)比較粗淺，借此拋磚引玉，希望各位老師多提寶貴意見。下面是我在導(dǎo)師制工作過程中的幾點(diǎn)淺顯體會。
一、教育無小事，抓好班級一日常規(guī)教育
早讀、早餐、衛(wèi)生、早操、課間操、課堂紀(jì)律、午餐、午休、晚讀、晚自習(xí)、學(xué)生放學(xué)、晚寢??每天都要做，也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，是我們作為班主任的一道亮麗的風(fēng)景線，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時(shí)間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。
1、早讀：按時(shí)進(jìn)班，主動和學(xué)生打招呼。了解學(xué)生到校情況。2．早餐：督促學(xué)生安靜用餐，盡量不剩下營養(yǎng)早餐。
3．衛(wèi)生：認(rèn)真檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生情況，要求干凈整齊，不留死角。
4．廣播操：指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺排隊(duì)，做到快靜齊。整齊踏步，做到有朝氣。認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況，及時(shí)糾正動作，不做與之無關(guān)的事情。
5．課堂紀(jì)律管理：做到有課上課，沒課守班，協(xié)助科任教師上好每一節(jié)課。在上課的情況下指派學(xué)生班長，檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。班主任可以不定期在自己的班級周圍走一走、看一看。讓學(xué)生感覺到你的無處不在。
6．午餐：讓班干部監(jiān)督學(xué)生不吃零食和垃圾食品。
7．午休：午休時(shí)，做到不影響他人休息。午休鈴聲響了之后，立即組織學(xué)生自覺進(jìn)教室。
8．晚讀：認(rèn)真做好當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固。
9．晚自習(xí)：督促學(xué)生通過晚自習(xí)彌補(bǔ)和鞏固當(dāng)天所學(xué)知識。10．學(xué)生放學(xué)：讓學(xué)生按時(shí)回家，不逗留。
二、用自己的人格魅力去影響學(xué)生
己重新設(shè)計(jì)。在這個(gè)階段，教師的人格是學(xué)生行為的具體參照物，這個(gè)參照物要求學(xué)生對照教師的言行舉止進(jìn)行反思，從而把教師的人格力量內(nèi)化為自己的行為品質(zhì)?！皾撘瓢祷匀凰浦?。”汲取了教師的人格力量，學(xué)生就會不斷充實(shí)、完善自己，追隨著教師的思想行為軌跡，學(xué)生身上或多或少地能找到教師作用的印記。作為老師，特別是班主任更應(yīng)該在平時(shí)去細(xì)心打造自己的語言修養(yǎng)和動作修養(yǎng)。把自己正能量的部分傳遞給自己的學(xué)生，千萬別把自己的負(fù)能量轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生。作為教師我們在平時(shí)和教學(xué)中應(yīng)該身正為范、耳濡目染、潛移默化。讓學(xué)生在你的人格魅力下健康茁壯的成長。讓我們共同把正能量這個(gè)接力棒交給自己的學(xué)生吧。
三、不放棄任何一個(gè)學(xué)生
服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機(jī)。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵(lì)并表揚(yáng)他們的成績，重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向；同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長，與家長共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
據(jù)網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道，我們的一些老師為了提高自己的升學(xué)率和自己的名師效應(yīng)，不惜將那些學(xué)困生勸回家。那你有沒設(shè)想一下，你勸回去的是什么？只僅僅是一個(gè)學(xué)生嗎？無論多貧瘠的土地都會有適宜自己生長的植物，無論多差的學(xué)生都會有自己的夢想。我們作為育人的教師，應(yīng)該幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)夢想，而不是讓他們的夢想隨著你的勸回一塊破滅，夢想破滅了，妄想就滋生了。那對我們的社會會帶來什么樣的影響和后果呢？所以，教師是知識的轉(zhuǎn)播者，心靈的凈化器，無論貧瘠的土地還是肥沃的土地，我們都要讓他們最終都遍地開花、碩果累累。
四、要培養(yǎng)學(xué)生有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心
養(yǎng)自己的責(zé)任意識，去應(yīng)對將來的尷尬局面。讓自己的孩子因?yàn)樽约憾械津湴梁妥院?。通過這個(gè)主題班會教育后，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面有了很大的改觀。
人天生就有一種需要，表現(xiàn)自我、體現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)生也是如此。我們要重視學(xué)生的需要，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們獨(dú)立的做事，不能無視他們的需要，壓抑其自由的發(fā)展。學(xué)生做事出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去承擔(dān)責(zé)任，不能包辦代替。更不能一味斥責(zé)、批評。我們應(yīng)該平靜的告訴學(xué)生該怎么做，必要時(shí)提供適當(dāng)幫助。學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的過程中，會逐漸總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并逐漸明白：一個(gè)人在任何時(shí)候，都必須對自己做過的事負(fù)責(zé)。作為一名班主任，不僅要教給學(xué)生文化知識，更重要的是教會他們做人的道理。因此，我們在推行全員育人導(dǎo)師制方面，一定要著眼于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于一切活動中，使學(xué)生認(rèn)識到，作為社會一員，就要對自己，對集體，對社會都要有責(zé)任，讓每一個(gè)學(xué)生都成為富有責(zé)任感的社會接班人。
莊稼地里的雜草容易除去，心靈深處的雜草不易剔除。我們教師要教育好自己的學(xué)生應(yīng)該向莊稼人學(xué)習(xí)，懂得如何去經(jīng)營自己的這個(gè)班級，懂得如何用自己積極地心態(tài)、高尚的情操、淵博的知識去影響學(xué)生、教育學(xué)生。最終開辟出屬于自己的一片新天地。
班主任育人案例心得體會篇八
通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進(jìn)步。
對于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會忍不住去大加批評，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題放大化，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對你產(chǎn)生情感上的`依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>
通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說廢話的實(shí)話。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)。
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻??！
經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個(gè)不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。
班主任育人案例心得體會篇九
班主任育人經(jīng)驗(yàn)（案例）
程江鎮(zhèn)中心小學(xué) 林惠芬
從事班主任工作21.5年的歷程中，我嘗試過許許多多的酸甜苦辣，而其中收獲的快樂和感動，總讓我感到無比幸福。
案例一：
從教第9年，我來到松南鎮(zhèn)蓬辣村肇基小學(xué)支教，開學(xué)第一天，班里有個(gè)叫小雁的女生卻遲遲沒來，從校長口中了解到，小雁出生后沒幾天親生父母就把她送給了現(xiàn)在的養(yǎng)父。從此，父女倆便相依為命，由于缺乏母愛，11歲的小雁變得調(diào)皮、任性。父親沒有文化，也沒有一技之長，只能靠打零工掙錢養(yǎng)家，生活過得非常艱苦。小雁除了上學(xué)還得包攬所有的家務(wù)活，假日里還要幫父親干農(nóng)活。同學(xué)們都瞧不起她，給她取外號，還取笑她是個(gè)沒媽的孩子。自卑的小雁在同學(xué)面前總是抬不起頭，不敢正視老師和同學(xué)的目光，生怕自己的哪一個(gè)舉動或那一句話得罪了他們而遭到無理的辱罵。
在班里召開了一節(jié)愛心主題班會，會上我把一本嶄新的《安徒生童話》送給小雁，在我的帶動下，接下來的幾天陸續(xù)收到同學(xué)們給小雁的愛心捐款一百多元和一些嶄新的文具，當(dāng)小雁接過同學(xué)們沉甸甸的“愛心”時(shí)已哭成了淚人兒。她哽咽著走到講臺前深深地向大家鞠了一躬，頓時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。接下來的日子里我特別關(guān)注她，常常與她聊天，哪怕她在撒謊也從積極的方面去理解她，漸漸地我獲得了她的信任，她愛上了學(xué)習(xí)，成績突飛猛進(jìn)，在老師的表揚(yáng)聲和同學(xué)們的稱贊聲中，她變了，變得活潑快樂、誠實(shí)善良。這件事讓我深深感受到“愛”是轉(zhuǎn)化學(xué)生的法寶，它可以讓你的學(xué)生變得優(yōu)秀。
在我支教期滿回城后，小雁還常常給我來信。一次她在信中說：“老師，上了中學(xué)以后，我才知道您給我的愛有多深！”是啊，多年以后當(dāng)往昔的弟子們依然記得那曾經(jīng)共處的一串串閃亮的日子，就有一股幸福的暖流涌遍我的全身。
案例二：
對學(xué)生的教育，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)，切記不可火上澆油。當(dāng)學(xué)生正處在情緒激動時(shí)，教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒。學(xué)生發(fā)火并有攻擊性語言時(shí)，教師可先退一步。把難題交給其他在場的同學(xué)來評價(jià)，會收到意想不到的效果。2013年5月的一天課上，小凱和小鐘因座位的寬窄問題發(fā)生了矛盾，坐在前排的小凱感到自己的位置窄了就故意用椅子靠背撞小鐘的課桌，小鐘一生氣就踢小凱的書包。這時(shí)，我先勸小鐘把桌子往后拉一點(diǎn)左右對齊，這樣小凱的位置寬了，矛盾不就化解了嗎？待小鐘把桌子擺好后，小凱卻不服氣地丟下一句話：“老師，你偏心！”我疑惑地問小凱：“我偏誰的心了？”“小鐘踢我書包，你為什么批評他？是不是小鐘媽媽是學(xué)校老師的緣故！”“哦！”如此尖刻的問題竟然出自小凱之口，讓我始料未及。此時(shí)此刻有59雙眼睛靜靜地望著我，我該怎么回答呢？這時(shí)我腦海中閃出一個(gè)念頭“班主任的難題我來解”。于是這節(jié)語文課的后半段就成了“三禮”評價(jià)課，同學(xué)們七嘴八舌地說開了，后來他們的矛盾也得到了化解，小凱和小鐘互相道了歉，小凱也向我真誠地說了聲“老師，對不起！”。
案例三：
當(dāng)文岳看見我們時(shí)，淚水已模糊了他的雙眼，他哽咽著向媽媽道了歉并且向我保證不會有下一次。我拍拍他的肩膀，鄭重其事地對他說：“男子漢一言九鼎！我愿意給你一次機(jī)會?！?/p>
案例四：
張?jiān)鰸瑢W(xué)在眾多老師和同學(xué)心目中是個(gè)后進(jìn)生，他不注重個(gè)人衛(wèi)生，穿戴不整潔，手和臉經(jīng)常臟兮兮的，身上還時(shí)常散發(fā)出一種難聞的腥臭味，加上學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們都不喜歡他。我想既然他是我的學(xué)生我就要對他負(fù)責(zé)任，經(jīng)過家訪，我才知道他是個(gè)留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照看，在教育方面存在很大的代溝，父母為了全家的生計(jì)在廣州開診所，平時(shí)很少回家。后來，我發(fā)現(xiàn)他有少閃光點(diǎn)——課堂上積極舉手發(fā)言，大掃除時(shí)總是搶最臟最累的活兒干，從不計(jì)較同學(xué)嘲笑他。于是，我利用課余找他聊天，教他如何洗手洗臉，督促他常換洗衣服，時(shí)常幫他翻衣領(lǐng)，系紅領(lǐng)巾等，課堂上常常把簡單易回答的問題留給他，答對了還給予獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性，在“三禮”評價(jià)課上展示他搞衛(wèi)生時(shí)埋頭苦干的照片，并補(bǔ)充我們班集體少不了他，他是我們的驕傲。我還通過種種方式重新樹立他在同學(xué)們心中的形象。經(jīng)過一學(xué)年來的轉(zhuǎn)化，張?jiān)鰸瑢W(xué)行為習(xí)慣有了很大的改觀，見到老師總是鞠躬問候，與同學(xué)友好相處，不計(jì)較個(gè)人得失，處處為班集體著想。衣服干凈整潔，課間常常幫助科代表收發(fā)作業(yè)。據(jù)家訪了解他在家做完作業(yè)后能主動讀書、背書，還會教低年級的妹妹做作業(yè)。他的學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步提高。
案例五：
受了家長因孩子的轉(zhuǎn)變而開心，我怎么不開心呢！后來我又在“三禮”評價(jià)課上表揚(yáng)了他，這次他笑了，笑得好開心。如今的鴻蕾同學(xué)活潑開朗，常常幫老師整理講臺，拿教科書等上課用品，還常常幫同學(xué)掃地，同學(xué)們推選他為優(yōu)秀班值日生。學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步很大，都在85分以上，還多次達(dá)到90分。
五德案例：
603班侯潤杰同學(xué)勤奮和努力是學(xué)校出了名的。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，工作出色，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。興趣愛好廣泛的他曾代表學(xué)校參加縣級以上的各項(xiàng)比賽活動，成績出色，2013年度被評為梅州市“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生。在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把他作為榜樣。
班主任育人案例心得體會篇十
聽了老師的培訓(xùn)，我受益良多，下面我從幾方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受：
班主任是班級方向的引領(lǐng)者，班主任工作千頭萬緒，每一次班級建立都要建立一個(gè)特色班級，樹立正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧有序的班級氛圍。
班級管理要形成向心力，選擇一種讓學(xué)生最容易接受的常規(guī)管理，讓日常的、常態(tài)的、規(guī)定的、例行的班級有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
制定班規(guī)班訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)貌。班規(guī)班訓(xùn)是教師引導(dǎo)學(xué)生所追求的奮斗目標(biāo)以及共同遵守的法規(guī)。同時(shí)體現(xiàn)著一個(gè)班級的精神風(fēng)貌記憶班集體的價(jià)值觀，它起著培育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀的作用。聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德等各方面養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。
班主任育人案例心得體會篇十一
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會任命的15名高中班主任班級。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認(rèn)識到班主任正忙，這是快樂，還需要大量的!
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項(xiàng)工作在充滿有趣的，看到自己的學(xué)生樂于和他的思想健康，快樂成長，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運(yùn)，在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先，通過培訓(xùn)，我意識到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長的'大多數(shù)機(jī)會接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對學(xué)生和學(xué)校興健康的增長水平的關(guān)系。
班主任育人案例心得體會篇十二
教育敘事（問題解決方案）
背景簡介
我班有個(gè)學(xué)生叫王××。記得剛轉(zhuǎn)我班時(shí)，她上課注意力不集中，可能是在家里被寵慣的緣故，要么回頭做鬼臉，要么影響別人學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)主動學(xué)習(xí)的興趣；下課就去超市買吃的，回來還在班里分給其他同學(xué)吃；作業(yè)不做，即使做了，也做稀里糊涂，你找她談話，她就哭鼻子抹淚。每當(dāng)在辦公室提起她，科任老師總是搖頭。學(xué)生班長也經(jīng)常向我告狀，大家都背地里叫她“嬌小姐”。于是，我找她談話，希望她能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，課間不要老去超市買零食，應(yīng)當(dāng)知錯(cuò)就改，爭取做一個(gè)人人喜歡的好孩子。小姑娘開始是一副愛理不理的樣子，還說什么她要活出自己的個(gè)性來，經(jīng)過我的說服，后來口頭上答應(yīng)了要改正缺點(diǎn)，可時(shí)間不長，她又一如既往。真是只有“三分鐘熱度”。面對這樣的學(xué)生，我有時(shí)候真的想：算了吧，或許她就是塊“不可雕琢的璞玉”。但這個(gè)孩子有時(shí)候課堂上總會有自己獨(dú)到的見解，而且平時(shí)課間會表現(xiàn)出一種急公好義的天性來，所以我覺得身為班主任的我，不能因?qū)W生身上的缺點(diǎn)反復(fù)這樣的困難就退縮，更不能因一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不好而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我心想，小雞不出殼，是溫度不到和時(shí)間不夠，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生也是需要時(shí)間和溫度的。她進(jìn)步慢，或許是她并沒有真正認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，或許也有可能使周圍的老師和同學(xué)沒有真正理解她的原因。
為了幫助王某某轉(zhuǎn)變，為了更深地了解這個(gè)孩子的內(nèi)心，我進(jìn)行了一次家訪，當(dāng)我剛踏進(jìn)他家門檻的那一剎那，我被眼前的一幕怔住了，她的爸爸媽媽都是企業(yè)機(jī)關(guān)工作人員，家庭條件比較好，當(dāng)我走進(jìn)她家的時(shí)候，是她媽媽來開的門，她呢，正躺在沙發(fā)上，她爸爸卻在那里給她嘴里喂削好的蘋果，看見我進(jìn)去了，他父女二人很尷尬，她好像做錯(cuò)了事一樣趕緊坐起來，低著頭不敢看我。在這樣的氣氛中，她媽媽趕緊給我沏茶倒水，讓我坐在旁邊的沙發(fā)上。我為了打破僵局，笑著說，你們一家真是民主和諧，不像有的家庭的家長在家里實(shí)行家庭專制主義，對孩子動輒就是打罵。我很喜歡這樣的家庭氛圍。聽了我這樣說，他們一家三口人原先緊張的心理緩和了下來。在交談中，王同學(xué)的父母坦率地承認(rèn)對自己的孩子有些溺愛，造成了孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)形成。為了有針對性地做孩子的工作，我決定先讓她認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立起做個(gè)不但讓家長喜愛，更要讓同學(xué)讓老師喜歡的學(xué)生的思想。通過進(jìn)行耐心地疏導(dǎo)和溝通，她終于在思想上認(rèn)識了錯(cuò)誤，并流下了眼淚。談話過程中，我還了解到她心里十分怨恨原先班主任老師。我心里一喜，讓她進(jìn)一步認(rèn)識錯(cuò)誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個(gè)老師？”她不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿３Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”她說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”。“哦’，你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的好孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”。家訪結(jié)束后，她無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)她。使她處處感到老師在關(guān)心她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高她的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育她，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟她坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了同學(xué)的進(jìn)步，為了班集體榮譽(yù)，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進(jìn)步。這位同學(xué)愉快的答應(yīng)了，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助她。有時(shí)，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些為難情緒，說她不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟這位同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，她取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)她，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助和她自己的努力下，王某某同學(xué)各方面都取得了不小進(jìn)步。她學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，各科學(xué)習(xí)也積極了，成績有了很大的進(jìn)步?？吹竭@些，我會心地笑了。后來，有一次我找她談話時(shí)，她說：“老師，某某同學(xué)這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>
在第一學(xué)期期末考試中，她的成績突飛猛進(jìn)，各科成績平均由原來的不及格進(jìn)步到取得了78分的好成績。我為了鼓勵(lì)她，獎(jiǎng)給她一支筆和一個(gè)日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，她學(xué)習(xí)更努力了，在期末測試中，她的各科成績平均取得了82分的好成績。
案例分析
一、以人為本，付出師愛
作為一個(gè)教師，在教育工作中應(yīng)“以生為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣，師生之間才會產(chǎn)生熱愛之情。我們必須承認(rèn)，教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于王偉娜這樣特殊學(xué)生我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶?，導(dǎo)之以行”：用師愛去溫暖她，用真情去感化她，用道理去說服她，從而促使她主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤，并發(fā)生正向的轉(zhuǎn)化。
二、師生互助，真情感化
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓王偉娜同學(xué)與其他同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐，讓她感受同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就往往能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，這就要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。王偉娜的情況是這樣的，這孩子天賦不錯(cuò)，但是，家庭溺愛，自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，班主任就要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。進(jìn)行家訪，與她談心，使其認(rèn)識錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，再派一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟她坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改她的作業(yè)，讓她感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起她的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心關(guān)注和促進(jìn)轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：王偉娜同學(xué)由“嬌小姐”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！她無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好?！?/p>
在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿我們攜起手來，乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，讓每位學(xué)生都能享受適合的教育，使每位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把所有學(xué)生培養(yǎng)成為國家的棟梁之才！
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