寫心得體會是一種自我反省和成長的機會，它可以幫助我們意識到自身的優(yōu)勢和劣勢。在撰寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，但要注意保持獨立思考。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的學習和工作有所啟示。
做小老師的心得體會篇一
今年暑假，我們新農(nóng)之聲社團在長春市雙陽區(qū)郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。
在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發(fā)自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什么事責任。
當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。
當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發(fā)現(xiàn)，一切擔心都是多余的，農(nóng)村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。
在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上小學時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發(fā)現(xiàn)他們的'基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。
造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：
當?shù)亟處熕讲桓?，教學態(tài)度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發(fā)現(xiàn)，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。
當?shù)氐膶W習環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發(fā)出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數(shù)量，這樣多的人數(shù)，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。
不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，便根據(jù)實際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學技能。
最后，在此我要感謝給了我這次機會，給了我明白這些道理的機會，是青年支教團讓我們長大，所以我們也要學會愛與感謝如果每個人都吝嗇那么一點點小小的愛心的話，那么我們將面對的是一份苦澀的淚水，還是孤獨？以前自己很渺茫，人活著到底是為什么？到底是為什么而活？今天終于讓我體會到了，我想人活著是為了愛與責任，是為了感謝與愛。
轉眼間頂崗實習生活已經(jīng)接近尾聲了，一學期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點?；叵脒@一個學期，從開始時的茫然、恐懼到現(xiàn)在的篤定、自信，從開始時的無知、抱怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了很多也成長了很多。
關于頂崗實習，自己最初的目標就是能夠幫助這里的同學們能夠有所提高，不論是心理上還是學業(yè)上，同時自己的各方面能力也能得到提升?，F(xiàn)在，自己的目標雖然沒有完全達到，但是自己也很滿意。看見同學們經(jīng)過這一學期的共同努力專業(yè)課知識已經(jīng)掌握的很好，不僅在平時的課上表現(xiàn)積極、活躍，而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績。看到她們能夠取的好成績自己真的很高興，我想著就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學生的回報，只要學生們能夠在考試中取得好成績就心滿意足了。當然，好的成績是要更多的付出來換取的，除了學生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認真的備課，上課，給學生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認為當老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺的年輕教師來說，不僅要做以上的工作，還要一直跟著有經(jīng)驗的老師去觀摩、學習。但是一切付出都是值得的。除了看見學生們取得了很好的成績之外，自己的教學技能也得到了很大的鍛煉。從開始對教師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺上熟練的控制整個課堂和教學，從觀課、備課、上課、反思到評課，這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達到自己最初的目標，心中的喜悅溢于言表。
做小老師的心得體會篇二
近年來，學生互助教學模式逐漸被引入到課堂中，學生做小老師也成為一種新的教學模式。這種模式不僅可以提高學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的自信和團隊合作能力。在我參與學生做小老師的活動中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，學生做小老師的過程讓我意識到了自身的不足。在為其他同學授課的過程中，我會不斷發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點理解不夠透徹。為了更好地將知識傳授給別人，我會主動尋求解答，加深自己對知識的理解。在自我學習和復習的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在學習上的一些問題，例如記憶力不夠好、理解能力需要加強等。因此，我開始尋找解決這些問題的方法，并在學習中不斷調整和改進自己的學習方法。通過這種方式，我的學習能力不斷得到提高，也更加了解自己的學習風格和需求。
其次，學生做小老師的過程提升了我的表達能力。作為小老師，我需要清楚地向同學們解釋知識點，并幫助他們解答問題。這要求我用簡單明了的語言解釋復雜的概念，并能夠清楚地表達自己的思路和觀點。在這個過程中，我學會了更好地組織自己的語言和思路，并逐漸提高了自己的表達能力。我發(fā)現(xiàn)，通過幫助他人學習，也能夠提升自己的學習水平。因為在解釋知識點時，我需要更深入地理解，并能夠將復雜的知識變得簡單易懂。這種對知識的深入理解不僅對于我的學習有幫助，還有效地促進了我的思維發(fā)展。
第三，學生做小老師的過程培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在互助教學中，我與其他同學一起合作，共同完成課堂任務。這需要我們相互配合、共享資源，并能夠靈活地應對各種情況。我們需要協(xié)商分工、制定計劃，并協(xié)調各個小組的工作。通過與他人的合作，我學會了傾聽他人的觀點、尊重他人的意見，并積極參與討論和協(xié)商。在合作中，我不僅學會了與他人共同進步，還體會到了集體力量的巨大作用。
第四，學生做小老師的過程提高了我的自信心和責任感。當我站在講臺上，面對一群同學時，剛開始的時候我會感到有些緊張和不安。然而，隨著時間的推移，我逐漸克服了這種緊張感，開始愈發(fā)自信地表達自己的觀點和見解。當同學在課堂中提出問題時，我也有信心能夠給出正確的答案。這種自信心的提高讓我更加愿意挑戰(zhàn)自己，勇于發(fā)言和表達。同時，作為小老師，我也意識到自己肩上的責任重大。我要全心全意地幫助同學們，確保他們能夠掌握知識，提高成績。這種責任感讓我對自己的學習更加認真，對他人更加關注，不斷提升自己的能力。
最后，學生做小老師的過程給了我一個教學與學習的平臺。在這個過程中，我不只是一個接受知識的學生，還成為了一個傳播和分享知識的小老師。通過與同學們一起學習和探索，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的潛力和可能性。在教學與學習的過程中，我得到了鍛煉和成長，也收獲了滿滿的成就感和快樂。
學生做小老師的心得體會是我在互助教學中的寶貴經(jīng)驗和收獲。通過這種教學模式，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，提升了我的自學、表達、合作、自信和責任感等方面的能力。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，使我成為一個更優(yōu)秀和有能力的人。
做小老師的心得體會篇三
天都變，讓他無規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專注度提高不少，因為他不知道下一刻會發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會立刻安撫他的情緒，并引導他說說發(fā)生什么事了，經(jīng)過兩個多月的重復，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開始的亂叫接著驚恐一會，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。
而在課后，以前我會見到他就跟他打招呼，后來我故意忽略他，但在經(jīng)過他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應，開始是他從老遠看到我就跑，后來會狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時我跟他打招呼他也會向我打招呼，到現(xiàn)在他會主動過來和我打招呼了。
同時在這過程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說明他的接受能力提高不少四，不足回顧來到小海龜?shù)囊荒甓?，發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：
就是自己的拖拉懶散導致的，有意識沒行動，等過了一個月才寫，按照記憶曲線，有些亮點也被自己遺忘，效果也不大了。
盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來，還是會有不確定性，經(jīng)驗也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學習的機會，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
做小老師的心得體會篇四
有了這樣好的教育實習成果，我們如何很好地加以鞏固呢？這就需要我們的同學們潔身自好、“保持晚節(jié)”，站好最后一班崗。
一、書到用時方恨少，學而知不足，用更知不足。成績永遠屬于過去，關鍵在于我們立足當前，放眼未來，總結經(jīng)驗，彌補不足。
二、找出差距，迎頭趕上，學習專業(yè)理論課和術課知識，鍛造扎實的專業(yè)基礎；學習社會知識和社交禮儀，以更好的融入社會；學習師范技能，苦練教師基本功；學習求職技巧，打開就業(yè)通途；出好早操，鍛煉好身體素質和基本技能，迎接畢業(yè)通七項考試；同時還要認真進行畢業(yè)論文的撰寫，以期順利通過論文答辯。
三、理性思考、儒雅舉止，遵紀守法，體現(xiàn)大學生體育人應有的文化底蘊，切忌群體酗酒滋事。
四、十一長假，注意安全（交通、人身、飲食、消防），注重細節(jié)，砥礪品質。
五、準確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，盡早就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務祖國人民。
在此，我代表系黨政團學組織莊嚴承諾：提高效率、搞好服務，為同學們的成長成才和成功鋪路搭橋；為考研同學成立俱樂部、建立自習室、聯(lián)系輔導答疑和報考指導等。
國慶長假將至，在此，一并代表系黨總支、系行政、系團總支、系學生會和掛靠我系的學生社團，向大家并通過你們向你們的家人致以節(jié)日的問候：國慶快樂，萬事如意！
謝謝大家！
做小老師的心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，我們時常會面臨著各種各樣的教學問題。為了更好地提高教學質量，許多學校鼓勵教師開展小課題研究。在過去一年的時間里，我也開展了一項關于如何提高學生英語口語能力的小課題研究。在這個過程中，我經(jīng)歷了研究設計、實施和總結整個過程。它不僅提高了我的教學能力，還給我留下了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：研究設計（200字）。
在我開始研究之前，我首先進行了仔細的文獻調查，了解了現(xiàn)有的研究成果和理論基礎。其次，我根據(jù)學生的實際情況設定了研究的目標和問題，并明確了研究的方法和步驟。最后，我制定了詳細的研究計劃，清楚地規(guī)定了時間表和任務分工。通過這個過程，我學會了如何有條理地設計一項研究，合理分配時間和資源，確保研究的順利進行。
第三段：實施過程（300字）。
在實施過程中，我選擇了一所初中的兩個班級作為研究對象，總計60名學生參與了研究。首先，我通過問卷調查和訪談收集了學生的英語口語水平和學習動機等方面的信息。然后，我針對他們存在的問題，設計了一系列的教學活動和課堂實踐。在課堂上，我注重營造積極活躍的英語學習氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的想法。另外，我運用多媒體技術和小組合作學習等方法，提高了學生的參與度和口語表達能力。在研究過程中，我不斷地調整和改進教學方法，確保研究的有效性和可控性。
第四段：實際效果（300字）。
經(jīng)過幾個月的實施，我發(fā)現(xiàn)學生的英語口語能力明顯提高了。他們更加自信地表達自己，語言表達能力也更加流利和準確。同時，學生的學習動機也得到了提高，他們對英語學習更加感興趣和積極投入。此外，通過與其他教師和學生家長的交流，我也得到了許多積極的反饋和肯定。這些實際的效果讓我堅定了繼續(xù)開展小課題研究的信心。
第五段：總結體會（200字）。
通過這次小課題研究，我深刻地認識到教學是一個不斷實踐和改進的過程。研究的過程讓我更加深入地了解了學生的需求和問題，并尋找到適合他們的教學方法。同時，這也是一次專業(yè)成長的過程，讓我不斷地反思和思考自己的教學方式和理念。在未來的教學中，我將繼續(xù)開展小課題研究，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
總結：以上就是我在做小課題研究時的心得體會。通過這個過程，我深刻體會到教學研究的重要性和價值所在，同時也鍛煉了自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信，只有不斷地積累經(jīng)驗和實踐，我們才能成為更好的教師，為學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
做小老師的心得體會篇六
第一段：
小課題作為教學研究的一種形式，對提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的促進作用。作為一名教師，我也積極參與小課題研究，并從中受益匪淺。通過做小課題，我深刻體會到了它的重要意義和帶來的好處。在這篇文章中，我將分享我對小課題的理解和對此過程的心得體會。
第二段：
在開始進行小課題研究之前，我首先確定了研究的方向和目標。作為一名語文教師，我選擇了與閱讀教學相關的話題進行研究。我希望能夠通過小課題研究，找到一種有效的教學方法，提高學生對閱讀的興趣和閱讀的能力。確定研究目標后，我開始搜集相關文獻和資料，以便對該課題有更深入的了解。
第三段：
小課題研究過程中，我重點關注了學生的實際表現(xiàn)和學習需求。通過觀察和調查，我發(fā)現(xiàn)很多學生對閱讀教學缺乏興趣，閱讀能力也相對較低。在研究中，我采用了多種策略，如游戲化教學、趣味閱讀材料的選擇等，來激發(fā)學生的閱讀興趣和提升閱讀能力。在實施過程中，我不斷地調整教學策略，尋找適合學生需求的方法。通過實際教學，我發(fā)現(xiàn)游戲化教學和情境教學對于學生的興趣和學習效果有顯著的影響。
第四段：
小課題的研究成果并不止于一堂課，而是一個長期的過程。在研究結束后，我對學生進行了綜合評價并進行了問題分析。通過分析學生的表現(xiàn)和反饋，我發(fā)現(xiàn)雖然部分學生的閱讀能力有所提高，但仍然存在一些問題，如詞匯量、理解能力等。這讓我深感在課堂教學方面還有很多需要改進和提高的地方。我決定繼續(xù)深入研究，探索更好的教學方法，為學生的閱讀能力提供更有效的幫助。
第五段：
通過小課題的研究，我不僅提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，也對學生的學習有了更深入的了解。我深刻認識到教師需要不斷地進行教學研究和自我反思，以提高自己的教學效果。小課題是一個很好的平臺，讓我能夠更深入地了解學生的需求，并通過實踐來尋找更有效的教學策略。同時，小課題的研究也增強了師生之間的溝通和互動，讓學生感受到了教師的關愛和關注。
總結：
通過小課題的研究，我深刻認識到教師研究對于教學的重要性。小課題不僅是提高教師教學水平的一種有效途徑，也是促使教師不斷反思和改進的機會。通過小課題研究，我不僅提高了自己的教學能力，也能為學生提供更好的教育。因此，我將繼續(xù)支持和參與小課題的研究，為教師的發(fā)展和學生的學習進步作出更多的貢獻。
做小老師的心得體會篇七
參加xx全國教室成長學院以后，很多幼兒美術教師都有自己的心得體會，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。
如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好！
做小老師的心得體會篇八
近年來，學生做小老師的現(xiàn)象越來越普遍。當一些學生在學校、社區(qū)或線上做起小老師，他們不僅幫助他人學習，而且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。本文將從提高教學能力、培養(yǎng)責任感、增強自信心、塑造自我形象和拓寬視野五個方面，探討學生做小老師的心得體會。
首先，學生做小老師能有效提高他們的教學能力。作為小老師，他們需要熟練掌握自己所教授的知識，并能夠將其清晰地傳達給他人。為了確保教學的有效性，他們必須不斷地學習和復習知識，以確保自己的理解和應用程度達到一定水平。同時，他們還需要尋找適合不同學生的教學方法，以便更好地滿足學生的學習需求。通過這一過程，他們不僅提高了自己的教學能力，還培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。
其次，學生做小老師能幫助他們培養(yǎng)責任感。在扮演小老師的角色中，學生必須對自己的教學工作負責，并設法確保學生們能夠真正理解和掌握所學的知識。他們需要制定教學計劃，組織教學內容，并為學生提供必要的輔導和指導。這些過程需要細心和耐心，同時也需要對學生的學習進步進行積極的跟蹤和評估。通過承擔這些責任，他們逐漸建立起對自己學習和教學的高度責任感，這對他們的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展都具有積極的影響。
第三，學生做小老師能夠幫助他們增強自信心。在擔任小老師的過程中，學生需要面對不同的學生和各種教學場景。他們需要克服自己的緊張和不安全感，大膽地發(fā)表觀點和解答問題。隨著時間的推移，他們會逐漸取得成功，并得到他人的認可和表揚，這對他們的自信心產(chǎn)生積極的影響。逐漸地，他們會意識到自己的能力和價值，對自己的學習和未來充滿信心。
第四，學生做小老師有助于塑造他們的自我形象。作為小老師，學生需要展現(xiàn)自己的才華、知識和領導能力。他們要在公眾場合講話，并與學生和其他教育工作者進行合作。通過這些經(jīng)歷，他們逐漸從過去的學生角色中脫穎而出，成為能夠參與和影響教育環(huán)境的積極分子。這不僅有助于提升他們在同齡人中的地位，還有助于他們塑造積極向上的自我形象。
最后，學生做小老師能夠拓寬他們的視野。作為小老師，他們需要與不同背景和需求的學生進行互動，并理解不同學生的學習方式和思維方式。他們還需要了解其他老師和教育工作者的工作和方法，從中汲取經(jīng)驗和智慧。通過這一過程，他們的視野逐漸變得開闊，能夠接觸到更廣泛的教育資源和觀點，這對他們的學習和發(fā)展都具有重要意義。
綜上所述，學生做小老師的經(jīng)歷能夠幫助他們提高教學能力、培養(yǎng)責任感、增強自信心、塑造自我形象和拓寬視野。通過這一過程，學生可以從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，對他們的學習和個人發(fā)展具有深遠的影響。鼓勵學生主動扮演小老師的角色，將有助于他們的全面發(fā)展和成功。
做小老師的心得體會篇九
歷經(jīng)了這次實習，我也是對于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會，清楚自己也是喜歡這份工作的，要學的還有很多，當然我也是通過實習，收獲很多，對于這次的在幼兒園實習，我也是有一些感悟和心得。
以后我真的來做的時候也是清楚如何的做更好一些，實習也是讓我明白，學習是非常的重要，工作之中不能只是埋頭的做事情，而是需要好好的去工作的同時，要積極的學習，學習也是非常重要，并且也是需要持續(xù)下去的。
當然我也是明白自己要努力的有很多，畢竟經(jīng)驗的確是不夠，現(xiàn)在和孩子們的相處，雖然也是得到了他們的認可，但是威信還沒有那么容易樹立起來，要做的地方是有挺多的。
通過實習，讓我更意識到這份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置，我也是相信，以后會做得更好的，并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請教，去做好我本職的教學工作，爭取以后能更好的陪伴孩子們成長，教給他們更多的知識。
做小老師的心得體會篇十
段一：引言（200字）
老師做小課題是教學工作中的一項重要任務。通過開展小課題研究，我們不僅能深入了解學科領域的前沿動態(tài)，還能不斷探索創(chuàng)新教育教學方法，提高我們的教育教學能力和水平。在多年的教學實踐中，我也積極參與了一些小課題的研究工作，在不斷探索中，有著一些心得體會。
段二：選擇課題（200字）
選擇適合自己的小課題是做好研究工作的第一步。在選擇小課題時，我注重結合自身的教學實際，遵循課題研究的原則和要求。以往的教學工作中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習效果與教師的教學方法密切相關，因此，我選擇了“激發(fā)學生學習興趣的教學策略研究”作為我的小課題。通過對學生學習興趣的調查和分析，以及嘗試不同的教學策略，我逐漸探索出了一些可行的教學方法。
段三：研究過程（300字）
在課題研究的過程中，我積極探索、調研和實踐。首先，我對學生的學習興趣進行了調查和分析，了解到學生對于教學內容的興趣主要集中在實踐操作環(huán)節(jié)，對理論知識缺乏興趣。因此，我嘗試將理論知識與實踐操作相結合，設計了一系列生動有趣的實踐活動。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，可以通過課前預習、課后復習等方式提高學生對課程的主動參與程度。通過不斷調整教學方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了明顯提升，學習效果也有了長足的進步。
段四：困難與挑戰(zhàn)（300字）
在小課題研究的過程中，我也面臨了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，時間緊迫是一個普遍的問題。教師工作繁忙，很難在有限的時間內投入到小課題研究中。我通過有效的時間管理和合理的安排，盡可能地騰出時間來進行研究工作。其次，資源的匱乏也是一個難題。在小課題研究中，我需要大量的相關文獻和案例來支持自己的研究工作，但是往往面臨著資源獲取的問題。我通過積極與同行交流、查找互聯(lián)網(wǎng)資源等方式，盡可能地獲取所需的資源。雖然遇到了一些困難，但是通過自己的努力和堅持，最終還是取得了一定的研究成果。
段五：心得與收獲（200字）
通過這次小課題研究，我深刻體會到了“實踐出真知”的道理。只有在實際教學中不斷嘗試和探索，才能獲得有效的教學方法和策略。同時，我也認識到了小課題研究對于教師個人發(fā)展的重要性。通過研究工作，我加深了對學科知識的理解和掌握，提升了自己的教育教學能力。同時，我也能夠更好地解決實際教學中的問題，為學生提供更有效的教育服務。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)積極參與小課題研究，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
做小老師的心得體會篇十一
1.時光匆匆，一去不復返。我從昨天的調皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進取。而這一切如果沒有我的啟蒙老師是不可能轉變的。因為是他的諄諄教導、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習慣，走上了努力進取的道路。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
2.老師，一個平凡的詞;老師，一個偉大的詞;老師，一個值得尊敬的詞;老師，一個值得贊美的詞。是的，他值得被贊美。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜;您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更純潔;您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣。老師，老師，我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長;贊美老師培育出無數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師，我們美麗的老師，讓我們一同來贊美老師，贊美老師!
3.花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長;雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時還有一群自在的小鳥嬉笑著飛過.回望過去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無法釋放自己,融身于窗外美麗動人的風景。
4.從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。記得五年級的時候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進來。
6.是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個教師節(jié)來臨之際，想遙遙地問候一聲:我親愛的老師，一切安好。
做小老師的心得體會篇十二
愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發(fā)展。
在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的`角度動身去思考問題，我們可以愈加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位教師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的教師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的教師會成為一個好教師，就憑她的這一句充滿后悔的話。我們要去了解學生，有時我發(fā)現(xiàn)很多學生時代的想法曾經(jīng)淡忘了，我和學生之間的間隔也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花工夫去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。眷注學生的發(fā)展，就是眷注我們的教育會給他的未來帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學應該強調激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。
第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生仿照的依據(jù)之一，所以教師應當會“做人”，充滿xxx的為人會給學生一個很好的榜樣。此外學生在發(fā)展中，會有懵懂的時候，教師就應當及時賜與指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！
做小老師的心得體會篇十三
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動，時光匆匆今年是從事教師這個職業(yè)的第七年，七來對于自己的工作，有了更深刻的認識，有了更深刻的領悟，同時也有了更多的疑問。
一個偶然的機會，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例都是出自中小學校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對于教育理論的靈活應用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業(yè)的熱情和他們對于對教師這個職業(yè)的理解。
看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當?shù)脑趺淳?，原來老師可以當?shù)娜绱说闹腔郏瓉砝蠋熓窃撨@樣當?shù)摹?/p>
今天，我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
如《今天怎樣當教師》這一篇，看了后我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導……占據(jù)了大部分的時間，應接不暇。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少。
書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”
就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的'來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應手、游刃有余，不管學生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。
反思自己的課堂，雖然做了精心準備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結果我教得費力學生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經(jīng)驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而應當是出自內心的需要和對知識的渴求。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關系?！薄耙诤荛L的時期內用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細膩的東西?！钡鹊取@些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導意義的。
做小老師的心得體會篇十四
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一只紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的.品格和精神，可以用兩個字表達，就是——燃燒！不停的燃燒！您工作在今朝，卻建設著祖國的四面八方。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更純潔；您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣。
做小老師的心得體會篇十五
感謝老師寫下這個題目，我覺得既平常又通俗。然而一想到老師平時對我點點滴滴的關愛，我的心情卻又十分激動起來。都說老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著祖國未來的棟梁。都說老師像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養(yǎng)護祖國的棟梁滋補營養(yǎng)。在我們漫長的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學語那么大，我們就開始接受老師的呵護。
總之在我們的成長道路上，缺少不了老師帶給我們的.幫助，老師就像吾生的第二個父母一樣，無時無刻地不在默默無聞地關心著我們，給我們以光和熱。當我們遇到困難時老師會幫助我們;當我們遇到挫折時，又是老師會來安慰、鼓勵我們;對于老師無私奉獻之情，我們實在是難以回報。而老師的要求卻并不高，只要我們努力學習，長大成材，他們也就心滿意足了。
老師我想對您說：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學海里指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰(zhàn)勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大、俗話說：“一日為師，終生為父?！崩蠋煂⒂肋h被我們尊重和愛戴，在此我發(fā)自內心的道一聲：“感謝老師。
做小老師的心得體會篇十六
這學期,我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的收獲與幸福。
在我的印象中，學校是神圣的殿堂，當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。
只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗；學會探索，學會發(fā)現(xiàn)，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒。說到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行??！我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。
記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關愛？當然，在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關愛，這是一筆曠世的財富??！你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學教授的調查，25年后這位教授在后續(xù)調查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷冢战Y于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
做小老師的心得體會篇十七
今天是我當老師的第五天了，基本上已經(jīng)適應了這里的生活?，F(xiàn)在最大的一個感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會到了。
我?guī)蓚€班，初二5班和6班，兩個班的學生都有60個。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對我來說很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺，心里難免會有一絲緊張，看到下面每位同學都在盯著自己看，對于沒有教師經(jīng)驗的我來說是一個很大的考驗，不過還好在來之前我們做了充分的準備，在學校我們去微格教室錄課，學校的老師給了我們莫大的指導和鼓勵，在來之前的一周在臨漳進修學校也做了教師培訓，所以一節(jié)課下來也沒有出現(xiàn)多大的錯誤。
當我喊到上課，同學們起立齊齊的喊到“老師好”，這時我的心里多了一份興奮之情更多了一份責任感。第一節(jié)課我沒有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學們說的是方言，有時我聽得不太清楚所以交流起來不是那么順暢，不過從交流的過程中我可以感受到，他們渴望學好，不僅僅是書本上的知識，他們也希望從我這里認識外面的世界。定崗之前，我從未想過我適合當一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個職業(yè)還是挺適合我的，在看到學生因為我講課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經(jīng)過去一周了，雖然遇到的問題不少，比如學生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問題幾乎每天都有，這對自己對于問題的處理方式也是一個很大的考驗。我還需要提高自身能力，為了學生們。
做小老師的心得體會篇十八
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學習了“全國教書育人楷模黃金蓮同志的先進事跡”后，我個人認為要做到以下幾個方面：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學經(jīng)驗為學校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給學生。
第二，關愛每位學生。作為一名教師，應關心愛護每位學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，更不能諷刺、挖苦、歧視學生。與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至違法亂紀的行為作堅決斗爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發(fā)展。
每位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，我都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，我自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此，作為教師我還時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，努力用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行。
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