工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
線上教學工作總結美篇篇一
1.課前準備。我會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。剛開始由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。
2.每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。
3.每節(jié)課后，我都會布置相應的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
當然直播教學也給我?guī)硭伎?。教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。
1. 在線教學與輔導形式單一，缺乏與學生面對面交流，對學情掌控還不夠具體。
2. 家長監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學生不能按時在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3. 少數(shù)學生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實反映學習效果。
4. 隨著疫情形勢好轉以及人員流通、外出務工等，給在線學習帶來更多負面影響。
總之，學校會按時認真總結線上教學工作，對反饋上來的存在問題對癥下藥，及時推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學無止境，我們教師在此次“停課不停學”線上教育教學工作中都能做到用心對待。
線上教學工作總結美篇篇二
過去的一年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作情況總結如下：
加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學歷史教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學歷史教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向萬老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅持。這一年，我站在學校教育教學工作的最前沿，陪伴一群資質頗佳、個性鮮明同時又問題重重的學生度過他們初中生活中許多珍貴的時刻。為了不辜負學校的重托，更為了不辜負課堂上一雙雙求知的眼睛，我盡己所能、潛心鉆研，在歷史教學上作出了自己應有的貢獻。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
線上教學工作總結美篇篇三
疫情無情，師者有愛。線上教學開展的如火如荼，直播講解，課程推送，學習內容豐富多彩。
備課是上好課的前提，電子備課，教參等都是我們的好助手，當然，現(xiàn)代信息化教學少不了多媒體，視頻的參與，所以在課堂中除了精美課件外，還會加些小視頻，既增加趣味性，又學習了知識。
上
學生是課堂的主體，所以學生的參與率很重要，每節(jié)課的簽到點名就成了課前必備餐，對于未按時上課的同學及時電話、微信溝通。課堂上注重調動全體學生，有搶答、必答，盡量減少上課分心。下午容易犯困的時間還會增加一些韻律操。
“作業(yè)”是師生之間最直接的聯(lián)系紐帶，是學生最能切身體會教師教育的實體憑借，即使網(wǎng)絡教學背景下也是如此。網(wǎng)課開展以來，線上批改作業(yè)已成為老師們必做的功課。批改時，既要關注學生基礎知識的掌握，又要提升學生的綜合素養(yǎng)，有時，會感慨學生認真程度的巨變;有時，會為作業(yè)早早交齊而欣……總之，學生是用心的，我們就是幸福的。
豐富多彩的課外活動能鍛煉孩子的能力，孩子們對居家生活也提出了自己的建議，還有的孩子進行詩朗誦，真是八仙過?！黠@神通
孩子的成長離不開家長的陪伴與監(jiān)督，尤其是在這個特殊的疫情期間。所以按照要求，每周一次班會與家長會的召開，就促進了老師與家長之間的聯(lián)系，更好的為孩子成長而共同努力!
疫情雖然阻擋了學生們上學的腳步，卻阻擋不了孩子們進取的步伐!有老師的關心和指導，有詳細的學習計劃，有優(yōu)秀的教育資源，讓這個特殊的時期過得更加充實而有意義。待到疫情散去，春花爛漫時，我們滿載歸校園!
線上教學工作總結美篇篇四
這段時間，受到新冠肺炎疫情的影響，孩子們停課不停學，在家里學習，由老師進行線上輔導。有的孩子即使在家，也能合理地規(guī)劃學習時間。有的孩子卻輸給了懶惰和消沉，玩手機、看電視，漸漸對學習失去了興趣。由于學生們都在家，監(jiān)管都有家長負責，所以在一定程度上給我們班主任帶來了很大的管理難度。
相比于學校，我們有教育陣地操后班會，班會課，課堂，網(wǎng)課就顯得教育乏力。而思想教育何時何地都不能缺失，所以我充分利用了手頭資源去進行思想教育。除了年級安排的班會課之外，我還會在數(shù)學課之前或之后進行簡短思想教育，常規(guī)教育。此外還利用班級群轉發(fā)一下文章，例如《學霸在屋頂“蹭網(wǎng)”上課，學渣在被窩假裝打卡：毀掉一個孩子，就是讓他放縱地過假期》、《宅在家的時間，真正拉開孩子差距的，不是智商，而是這14個字!》等勵志文章來鼓勵我們的學生共度難關，努力學習!
剛開始網(wǎng)絡上課，部分學生并不能在規(guī)定的時間里連線上課，有的同學根本不連線上課，一個班五十幾個人，連線上課的只有三十幾個人，只給我們老師上課帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我組織了班委和所有課代表重新建了個新群，召開了班委干部網(wǎng)上會議，積極商量解決方案，最后一致通過，對每堂課的考勤由該學科的課代表來統(tǒng)計，對于課上哪些人遲到，遲到多少分鐘，缺席的是哪些人都有了詳細的統(tǒng)計，然后及時在班級家長群中公布，讓家長在第一時間知道自己的小孩有沒有上課，充分發(fā)揮了家長的監(jiān)督職責，形成了家校共管，雙管齊下的管理結構，有效地保證了出勤率。
網(wǎng)課由于我們采用的是qq軟件，所以只能用視頻共享，不能實時監(jiān)控到學生，學生連了線之后也不知道有沒有認真聽。為了解決這個問題，在我的數(shù)學課上，盡量增加師生的互動環(huán)節(jié)，哪怕是一個小問題，都由學生來回答，這樣有效地檢測到學生是否在聽課，是否在認真跟隨老師的節(jié)奏聽課，對于哪里沒有回答的學生也要給予通報提醒，這樣有效地掌握學生課堂上認真的程度。
以上就是我網(wǎng)課以來遇到的一些問題和我的解決方法。
線上教學工作總結美篇篇五
自__月__日“停課不停學”網(wǎng)上學習活動開展以來，線上教學已經(jīng)有一個多月的時間了。根據(jù)近期疫情原因，學校停課，影響了教學進度，按照“停課不停學”的原則，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡途徑與和學生保持聯(lián)系，建設網(wǎng)絡課堂，開展網(wǎng)絡教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，保證教學效果有效、優(yōu)質。
(一)線下精心備課，線上確保質量
每次線上上課前，都制定線上教學計劃，備寫詳實的。教案，充分利用教研室給我們準備的微課資源，保證了教學質量。
(二)輔導方式多樣，學生學習更加靈活
線上教學中，我一般會上通過連麥、對話框等形式與學生進行互動，通過家校本批改學生作業(yè)。
(三)及時批改作業(yè)，以便掌握學生的學習情況
作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度，它是教師對所教知識、學生所學知識的信息反饋。
1、部分學生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上輔導活動，線上學習效果不好。
2、因網(wǎng)絡問題，有時會出現(xiàn)直播卡頓等情況，影響了輔導效果。
3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動，教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)、學習效果和細節(jié)，無法及時了解學生，難以做到關注每一位學生。
1、制定計劃、因材施教
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而學困生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上輔導活動，線上學習效果不好，差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生制定教學計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新
線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動，教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，有的孩子在學習中沒有思考，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。突如其來的“線上教學”給我和學生帶來的不僅僅是新型的教學方式和學習方式，它更是一塊“試金石”，讓平時在教學中隱藏的問題明晃晃的暴露出來，我必須重新審視自己，努力學習、反思，在實踐中不斷改進完善自己，適應線上教學，切實提高線上教學實效性。
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