寫心得體會(huì)有助于提高自己的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人的感受和體驗(yàn)，展示出真實(shí)的思想和情感。請大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的心得體會(huì)寫作方式。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇一
作為一個(gè)人類，我們在追求自我成長的道路上不斷地尋找著突破口，尋找著那些能夠推動(dòng)我們前進(jìn)的心靈驛站。在這個(gè)過程中，有些人幸運(yùn)地經(jīng)歷了“思想頓悟”，這種瞬間的啟示能夠讓我們看到人生中從未曾看到的道路。在本文中，我將分享我的思想頓悟心得體會(huì)，希望這些見解可以啟發(fā)您，讓您也有所收獲。
第一段：我的思想頓悟
我的思想頓悟發(fā)生在一次旅行中。那時(shí)，我正在與我的朋友探訪異國他鄉(xiāng)。我們正在參觀一座美麗的歷史古城。我正在陶醉于這座城市的美麗中，卻突然意識到許多人都可能來到這里但只有我能夠看到這個(gè)城市真正的美麗。我開始思考這種感覺與其他人的不同是由于什么造成的。很快，我意識到我的獨(dú)特體驗(yàn)是由于我采用了不同的思考方式。那時(shí)我意識到，只有真正拋開自己，不被自己的經(jīng)驗(yàn)和思考方式所限制，我們才能發(fā)掘世界的真正之美。
第二段：思想頓悟的重要性
思想頓悟是人生中的一次重要的瞬間。很多人可能需要一生中數(shù)次的頓悟，才可能從中受益。思想頓悟的意義不在于能夠讓我們獲得一些新的認(rèn)知，而是可以幫助我們找到新的思考方式。這些新的思考方式可以改變我們對世界的觀感，以及我們對世界的行動(dòng)方式。這種新的體驗(yàn)和思考方式將我們從常規(guī)思維中解放出來，引發(fā)我們注意到我們在人生之路上的閃光點(diǎn)。
第三段：思想頓悟的來源
思想頓悟的來源有很多，其中最常見的是深刻的思考。當(dāng)我們不斷地進(jìn)行思想探索時(shí)，我們會(huì)逐漸了解并發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)和偏見。我們也會(huì)更好地了解人們的行為和思維方式。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些盲點(diǎn)并逐漸克服它時(shí)，我們就會(huì)獲得新思想，從而更好地理解世界。
第四段：思想頓悟的機(jī)會(huì)
思想頓悟并不是預(yù)先安排的，它們往往是在我們最需要它們出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的。這些機(jī)會(huì)可能會(huì)在某個(gè)我們從來沒有想到的時(shí)刻出現(xiàn)，而我們必須從中汲取經(jīng)驗(yàn)。因此，我們必須拓展我們的思考方式來增加我們獲取思想頓悟的機(jī)會(huì)。這些拓展方式包括像旅行、交流、閱讀等活動(dòng)，它們能夠破除我們是院士的思考方式并幫助我們獲得新認(rèn)知。
第五段：結(jié)論
思想頓悟是人生中的一次難忘時(shí)刻。它的價(jià)值不在于獲取一些新的知識，而在于擴(kuò)展我們的思考方式和解放我們的思維固化。我們必須努力拓展我們的思考方式，以獲得更多思想頓悟的機(jī)會(huì)。我希望這篇文章能夠啟發(fā)您，并幫助您獲得一些新的思考方式，以更好地理解世界。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇二
思想頓悟是一種個(gè)人對生活、工作、環(huán)境、社會(huì)等方面深刻的領(lǐng)悟和理解。當(dāng)我們沉浸在某些事物中，經(jīng)過一定的思考，突然明白了其中的本質(zhì)和真諦，對于我們自己的人生或是工作，有著重要的啟示和影響。本文將探討個(gè)人的思想頓悟、心得體會(huì)以及其對生活和工作的影響。
一、個(gè)人思想頓悟的體驗(yàn)
思想頓悟是在我們思考的過程中，突然心中有所領(lǐng)悟，豁然開朗。個(gè)人的思想頓悟并不是如神仙般的“頓悟”，而是在生活、工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢的積累，感悟到一個(gè)新的境界。有時(shí)候是朋友的鼓勵(lì)，有時(shí)候是自己冷靜的思考，有時(shí)候是不經(jīng)意間的一瞬間覺醒。經(jīng)過思考的過程、語言和畫面的感受，可以引起思想的共鳴，從而讓我們感性認(rèn)識到某些事物的真正意義。
二、思想頓悟的心得體會(huì)
思想頓悟是一個(gè)人對于事物本質(zhì)的洞見，深入的體驗(yàn)和感受是對自己的一種啟示。在我們思考的過程中，我們不應(yīng)局限在表面的東西，應(yīng)該深入挖掘，去發(fā)掘事物的本質(zhì)，去了解事物的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能真正理解事物的含義。思想頓悟的過程對于我們提高思考能力也非常重要，我們需要在思考問題的過程中，讓自己不斷靈活的去拓展思維，不斷深挖信息。
三、思想頓悟?qū)τ谏畹挠绊?/p>
個(gè)人的思想頓悟可以讓我們更加清晰的思考，更加準(zhǔn)確的分析問題。人的生活是環(huán)境塑造人的，思想頓悟可以讓我們更好的適應(yīng)環(huán)境。思想頓悟通過帶給我們清晰的思維和更加有力的思考能力，可以讓我們更好的把握生活的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思想頓悟還讓我們對生活更加深刻、更加細(xì)致的認(rèn)識，從而讓生活更加有意義。
四、思想頓悟?qū)ぷ鞯挠绊?/p>
思想頓悟?qū)μ岣邆€(gè)人的工作效率和工作品質(zhì)非常重要。思想頓悟可以讓我們更加深入的了解工作本質(zhì)和工作內(nèi)容。個(gè)人在工作中如果能夠有所頓悟，就能夠在來到工作崗位之前，根據(jù)自己對問題的領(lǐng)悟，進(jìn)行更好的預(yù)先規(guī)劃。如果當(dāng)個(gè)人能夠有所頓悟的時(shí)候，會(huì)對工作流程和途徑有透徹的了解，從而可以使自己的工作更加有效率和高效的完成。
五、如何進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人的思想頓悟能力
怎樣進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人的思想頓悟能力呢？首先需要我們培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)問題意識，每天積累思考，分析更多領(lǐng)域的問題；其次我們要學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)，把有意義的想法付諸實(shí)踐；再次，我們要學(xué)會(huì)去接觸它們的來源，去了解他們的修養(yǎng)、知識、閱讀經(jīng)驗(yàn)等；最后，我們要多思考和體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際生活，讓人生經(jīng)歷變得更加豐富，從而讓思考能力得到增強(qiáng)。
總之，思想頓悟是人生中的一種心境和體驗(yàn)，思想頓悟可以讓我們漸漸地領(lǐng)悟到事物的本質(zhì)，啟示人們對人生和工作的深刻理解。只有通過思考、了解和實(shí)踐，才能不斷提高我們的思想頓悟能力，從而讓我們的生活和工作變得更加美好和富有成效。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇三
作為一名初中教師，我深深地感受到思想整頓對于我們的重要性。這次思想整頓，讓我以更加理性的態(tài)度審視自己，找到自己的不足之處，更好地服務(wù)于學(xué)生。
首先，思想整頓讓我明白了自己身上的各種缺點(diǎn)。在學(xué)生的教育方面，我很多時(shí)候都會(huì)陷入“你跟我走，我?guī)憧础钡哪Ｊ街?。但通過思想整頓，我認(rèn)識到了這種單向思考模式的弊端，也更加明白了在教育中要突出學(xué)生主體的重要性。
其次，思想整頓讓我重新審視了自己的教育價(jià)值觀。在以往的教育過程中，我時(shí)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生要求太高而讓他們產(chǎn)生負(fù)面情緒。但思想整頓讓我認(rèn)識到：我們不應(yīng)該把自己的理念強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該要尊重他們的想法，讓他們能夠更好地成長。
最后，思想整頓更加清晰了我作為一名初中教師的職責(zé)。作為一個(gè)教師，我們不僅僅是知識的傳授者，我們還要承載一定的社會(huì)責(zé)任，把我們的自身價(jià)值無瑕的傳承下去。同時(shí)，我們也是一種文化的演繹者，能夠傳遞正能量并且潤物無聲。
思想整頓過后，我會(huì)更加謙虛，虛心接受學(xué)生的意見，并且傾盡全力指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心潛能。在今后的教育過程中，我會(huì)盡可能地把這些感悟貫穿到對學(xué)生的教學(xué)中，讓自己和學(xué)生都能夠在他人成長的道路上成為最好的那個(gè)。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇四
教師是祖國的棟梁，初中教師更是承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任。但如何讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境下努力學(xué)習(xí)，如何帶領(lǐng)學(xué)生在未來的考試中取得好成績？這些問題都需要教師進(jìn)行思想整頓和反思，以期提高自己的教學(xué)水平。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)其參與感。同時(shí)，我還注重啟發(fā)性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在教師的引導(dǎo)下走向自己的思考與獨(dú)立解決問題的能力。
此外，在教學(xué)工作中，我也注重與家長聯(lián)系溝通，建立良好的家校合作機(jī)制。我采取多種渠道與家長進(jìn)行聯(lián)系，包括電話、短信、微信等，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與家長交流。這不僅有助于家長全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能糾正學(xué)生在家中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長與學(xué)校真正協(xié)作共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還需提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我注重打造一個(gè)富有人情味和生活氣息的課堂，讓學(xué)生感受到溫馨與關(guān)愛。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過多種途徑給予學(xué)生心理疏導(dǎo)和必要的關(guān)懷，讓學(xué)生在放松的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)為教學(xué)工作是需要不斷改進(jìn)、完善的，教師也需要時(shí)刻反思和思考。只有不斷提高自身修養(yǎng)，持續(xù)地鉆研教育理論，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，讓他們在快樂學(xué)習(xí)與全面發(fā)展中成長。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇五
思想頓悟，是哲學(xué)上的一個(gè)術(shù)語。頓悟意味著某種領(lǐng)悟的瞬間，一種瞬間的啟蒙和領(lǐng)悟，是對自我的覺醒。這種頓悟，不僅升華了儒家道德和佛家智慧，也是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)。思想上的頓悟常常發(fā)生在我們平常的生活中，就如同一個(gè)閃電般，瞬間讓我們豁然開朗，看到更多的可能，放眼更寬廣的世界。
第二段：思想頓悟的來源
思想上的頓悟，并不是突然出現(xiàn)的，它是經(jīng)過長期思考積累的結(jié)果。合適的環(huán)境下啟發(fā)自己思想，也是思想頓悟的來源。在有序的環(huán)境下，做到時(shí)時(shí)警醒，關(guān)注到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)心的觀察自身和他人的心理狀態(tài)，并從中領(lǐng)悟和吸取有益的思想。充分開發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)自己的思維能力，精煉思想內(nèi)核，讓自己的思想從周遭環(huán)境中領(lǐng)悟到更深刻的東西。
第三段：思想頓悟的過程
思想頓悟是一個(gè)非常特別的過程。在平常的情況下，我們往往是處于似乎已知的領(lǐng)域中進(jìn)行思考，但是在思想上領(lǐng)悟到更深刻的東西需要我們超越這個(gè)似乎已知的領(lǐng)域。于是，在思考過程中，突然有一天自己的思路突然從平凡的鏈?zhǔn)剿季S跳到了更深層次的思考模式，這個(gè)瞬間就是思想頓悟的發(fā)生。這個(gè)時(shí)候，自己的思維完成了一次非常重要的轉(zhuǎn)變。
第四段：思想頓悟的意義
思想上的頓悟讓我們更加清晰地看到了內(nèi)部的核心，使我們的思想從平庸中走向高遠(yuǎn)。在生活中，我們常常遇到一些重要抉擇，好比是人生的十字路口。此時(shí)，思想上的頓悟可以為我們提供清晰而具有指引性的建議。這對于我們的生活道路尋求藍(lán)圖，更是無價(jià)之寶。
第五段：結(jié)論
思想上的頓悟，是人類思維的進(jìn)化之路，在智慧上追求創(chuàng)新，讓人的智慧得到呈現(xiàn)。思想上的頓悟并不只是一種覺醒，更是一種覺醒后的持續(xù)，一部分社會(huì)變革就是來自于思想上的頓悟。任何時(shí)候，我們都不斷地在思考、沉淀、領(lǐng)悟、突破，提高自己的維度，讓自己的思維模式更加優(yōu)秀，為更好的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇六
初中政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法很重要。下面是初中思想品德教學(xué)心得分享，希望對大家有幫助。
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級的思想品德課的教學(xué)工作，中途又接了八年級的思想品德課的教育工作，通過一年的摸索和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上好七八年級思想品德課，必須注意以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
有人認(rèn)為，七年級思想品德課，內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，都認(rèn)為思想品德好上，鉤鉤畫畫就行。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。如何備課?首先要針對七八年級學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一件大事。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。
我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認(rèn)真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達(dá)到最好的教育效果。這是上好課的第一步。
二、寓教于樂，形象地講清觀點(diǎn)。
形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn)、形象生動(dòng)，千萬不要連篇累牘。要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，可以通過活動(dòng)、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識之中，做到情理交融、深入淺出。
三、加強(qiáng)行為訓(xùn)練，促進(jìn)知行統(tǒng)一。
初中教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。七八年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論，強(qiáng)化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評論，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非。根據(jù)七八學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn)，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行的目的。
在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分，就可以了。其實(shí)，這里存在一個(gè)偏差，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè)，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點(diǎn)：
1.學(xué)高為師，身正為范。老師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會(huì)、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，世界觀，人生觀。
2.我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過程，在教學(xué)過程中，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過程中，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。
二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。
教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
首先，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論來完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究。其次，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。最后，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo)，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。
作為教師，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題，形成自己獨(dú)特的見解。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無定法中，學(xué)無定法。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。
新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽多了，時(shí)間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、用心愛學(xué)生。
作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學(xué)中，老師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
二、貼近學(xué)生。
個(gè)同學(xué)的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn)，說明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說，讓學(xué)生評，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。
三、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂上所學(xué)的知識點(diǎn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問題，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾模缓笥美觼碚f明。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn)，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié)。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深，記得牢。
為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問題，多收集例子，要求學(xué)生“你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動(dòng)腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專家、高級人才，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力?！边@樣學(xué)生更有興趣。更愛動(dòng)腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問題，都有事情做，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識得到應(yīng)用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思，很有意義，就會(huì)喜歡上思想品德課。四、經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學(xué)生提出問題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)“寶貴的生命”這一框內(nèi)容之前，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫一片講稿。上課時(shí)由學(xué)生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評，表揚(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力。
五、精言趣語。
在課堂，精彩的語言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍?！边@充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語言。
1、語言要“精”、“準(zhǔn)”
語言“精”指語言要少而精。表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)對學(xué)生已知的或不重要的要少說或不說，點(diǎn)到為止;學(xué)生不了解的或重要的，要恰到好處地說，一語中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí)，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語言要“準(zhǔn)”是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語言必須準(zhǔn)確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語言蒼白無力;語言邏輯準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生層層深入理解。
2、語言幽默。
現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。
“語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴(yán);沒有淵博見聞，哪能談古論今;沒有真才實(shí)學(xué)，哪會(huì)出口成章;沒有對社會(huì)實(shí)際的深刻洞察，哪來的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇七
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的初中思想品德教學(xué)心得體會(huì)通用，希望對大家有所幫助。
新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽多了，時(shí)間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學(xué)中，老師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉(zhuǎn)換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動(dòng)人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時(shí)事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如同一個(gè)新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實(shí)并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動(dòng)學(xué)生的心靈，對學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂，融入課堂，達(dá)到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時(shí)，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小品，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事，a同學(xué)進(jìn)班時(shí)碰掉了b同學(xué)的書，該同學(xué)沒事似的回到自己的座位上，b同學(xué)生氣，a就和他吵了起來。而后來，不巧這個(gè)同學(xué)的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn)，說明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說，讓學(xué)生評，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。
課堂上所學(xué)的知識點(diǎn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問題，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾模缓笥美觼碚f明。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn)，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié)。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深，記得牢。
為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問題，多收集例子，要求學(xué)生"你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動(dòng)腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專家、高級人才，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的'學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。"這樣學(xué)生更有興趣。更愛動(dòng)腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問題，都有事情做，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識得到應(yīng)用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思，很有意義，就會(huì)喜歡上思想品德課。
一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學(xué)生提出問題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)"寶貴的生命"這一框內(nèi)容之前，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫一片講稿。上課時(shí)由學(xué)生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評，表揚(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力。
在課堂，精彩的語言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說過："同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍。"這充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語言。
1、語言要"精"、"準(zhǔn)"
語言"精"指語言要少而精。表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)對學(xué)生已知的或不重要的要少說或不說，點(diǎn)到為止;學(xué)生不了解的或重要的，要恰到好處地說，一語中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí)，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語言要"準(zhǔn)"是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語言必須準(zhǔn)確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語言蒼白無力;語言邏輯準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生層層深入理解。
2、語言幽默
現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。
"語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)"。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴(yán);沒有淵博見聞，哪能談古論今;沒有真才實(shí)學(xué)，哪會(huì)出口成章;沒有對社會(huì)實(shí)際的深刻洞察，哪來的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇八
思想政治培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生正確思想和政治素養(yǎng)方面起著重要的作用。作為一個(gè)初中生，我參加了學(xué)校舉辦的思想政治培訓(xùn)活動(dòng)，這對我來說是一次深刻的學(xué)習(xí)和成長之旅。在這個(gè)過程中，我思考了人生的意義，認(rèn)識到了思想的重要性，明白了人生應(yīng)該追求的目標(biāo)，并意識到自己應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。以下是我對思想政治培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)使我認(rèn)識到人生的意義。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一系列的思考練習(xí)，例如思考“我是誰？我從哪里來？我到哪里去？”等問題。通過這些思考，我明白了生命的脆弱和短暫，更加珍惜每一天的時(shí)光。同時(shí)，我也認(rèn)識到人生的意義不僅僅是活著，更重要的是如何活得有價(jià)值。我們的生命應(yīng)該有意義，應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這是我們活著的真正目的。
其次，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識到思想的重要性。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們進(jìn)行了多次的討論和互動(dòng)，學(xué)習(xí)了眾多優(yōu)秀思想家的思想。通過這些學(xué)習(xí)，我明白了思想的力量。只有擁有正確的思想，我們才能指導(dǎo)行動(dòng)和決策。思想決定行為，思想決定命運(yùn)。一個(gè)人的思想是否正確，直接影響著他的行為和人生的走向。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)和提升自己的思想素質(zhì)，努力擁有正確的思想觀念。
再次，思想政治培訓(xùn)讓我明白人生應(yīng)該追求的目標(biāo)。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的思想和理論，如共產(chǎn)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。通過學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)人應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想而努力奮斗。人生的目標(biāo)不應(yīng)該僅僅是追求個(gè)人利益和物質(zhì)享受，而是要考慮社會(huì)整體的利益，為國家和人民的福祉貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，思想政治培訓(xùn)使我更加關(guān)注社會(huì)問題并激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了許多社會(huì)現(xiàn)象和問題，如貧富差距、環(huán)境污染、社會(huì)不公等。通過學(xué)習(xí)這些問題，我認(rèn)識到社會(huì)問題對每個(gè)人都有影響，我們不能不關(guān)心或置之不理。作為一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，通過自己的努力解決問題，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我曾參加了社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)和環(huán)保活動(dòng)，在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的快樂和滿足感。
總之，思想政治培訓(xùn)是我成長的重要部分，它給予了我新的思考和了解。通過思想政治培訓(xùn)，我認(rèn)識到人生的意義、思想的重要性，明白了人生應(yīng)該追求的目標(biāo)，并激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感。我會(huì)繼續(xù)保持積極的思想態(tài)度，努力提升自己的思想素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想貢獻(xiàn)自己的力量。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇九
近年來，隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，思想政治教育逐漸成為中小學(xué)教育的重要組成部分。作為一名初中生，我有幸參加了學(xué)校組織的思想政治培訓(xùn)班，并從中收獲了很多。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識到政治的重要性。在培訓(xùn)中，老師向我們生動(dòng)地講述了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，解釋了政治對于國家穩(wěn)定和國民幸福的重要作用。我意識到，我們作為新一代的青少年，應(yīng)該對政治有正確的認(rèn)知，并為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。我們不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，要有獨(dú)立思考的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，思想政治培訓(xùn)增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。通過培訓(xùn)，我明白了自己身為中國公民的權(quán)利和義務(wù)。我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與公共事務(wù)。在實(shí)踐中，我們要守法守紀(jì)，為他人著想，尊重他人的權(quán)益。此外，我們還要廣泛傳播正能量，傳承中華文化，為社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第三，思想政治培訓(xùn)促使我認(rèn)識到自身的不足之處。在學(xué)習(xí)成績方面，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)方法不正確、自控力不強(qiáng)等。對此，我決心改進(jìn)自己，努力提高學(xué)習(xí)成績。在品德方面，我注意到了自己的一些缺點(diǎn)，比如急躁、懶惰等。我深知這些不良習(xí)慣會(huì)阻礙我前進(jìn)的腳步，因此我下定決心養(yǎng)成良好的品德，做一個(gè)踏實(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
第四，思想政治培訓(xùn)加深了我對中國傳統(tǒng)文化的了解。培訓(xùn)中，老師向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化的精髓， 如儒家思想、道家思想等。儒家思想的“仁者愛人”、“君子修身齊家治國平天下”的理念，道家思想的“無為而治”等，都是我們從小就應(yīng)該扎根于心的道理。通過這次培訓(xùn)，我對中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承有了更深的認(rèn)識。我們年輕一代要積極學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，保護(hù)和傳承中華民族的瑰寶。
最后，思想政治培訓(xùn)激發(fā)了我對未來的熱愛和期待。培訓(xùn)中，老師告訴我們，作為未來的接班人，我們要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。我們要有自己的目標(biāo)和追求，用智慧和汗水書寫人生的篇章。我深信，在未來的道路上，思想政治教育將幫助我更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會(huì)，在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總之，參加思想政治培訓(xùn)班是我成長道路上一次難得的歷練。通過這次培訓(xùn)，我對政治的重要性有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，思想政治培訓(xùn)將成為我人生的寶貴財(cái)富，指引我的成長與發(fā)展。我將牢牢記住這次培訓(xùn)的教誨，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十
在剛剛結(jié)束的初中教師思想整頓活動(dòng)中，我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)為思想整頓對于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。
首先，在思想整頓中，我們深入探討了教育的本質(zhì)和意義。教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的培養(yǎng)。作為教師，我們的職責(zé)不僅在于讓學(xué)生掌握知識，更在于引導(dǎo)學(xué)生探索自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)特長和個(gè)性。只有這樣，學(xué)生才可以成為具有獨(dú)立思考能力和自我意識的人才。在今天的社會(huì)中，這種人才更為珍貴。
其次，在思想整頓中，我們認(rèn)識到了自身教育過程中的弊端。許多教師在傳授知識的過程中，過于注重知識點(diǎn)的講解和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界和成長過程。在這個(gè)過程中，我們也需要反思自己的教育方法，嘗試突破傳統(tǒng)的模式，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展的特點(diǎn)。
最后，在思想整頓中，我們深刻認(rèn)識到了教育與家庭和社會(huì)的密切關(guān)系。家長和社會(huì)對于孩子的影響同樣重要，而我們作為教育者，應(yīng)該積極與社會(huì)和家長溝通合作，實(shí)現(xiàn)教育的有機(jī)融合。
總之，初中教師思想整頓活動(dòng)是一次深化教育改革的重要實(shí)踐活動(dòng)。在今后的教育教學(xué)中，我們必須積極吸收這次活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能更好地開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十一
第一段：初中階段思想政治培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
初中階段是青少年思想發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段，青少年對于社會(huì)、國家以及自己的未來有了更多的思考和認(rèn)識，思想容易受到各種聲音的影響。為了培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀和意識形態(tài)，培訓(xùn)學(xué)生的政治思想十分重要。思想政治培訓(xùn)的目的是通過讓學(xué)生了解國家的基本制度、法律法規(guī)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、努力學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好品質(zhì)。
第二段：思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的作用（200字）
思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面起到了重要的作用。培訓(xùn)使學(xué)生了解國家的政治制度，學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，思想政治培訓(xùn)也提高了學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識和尊重，使他們養(yǎng)成守法的意識和行為習(xí)慣。通過政治思想培訓(xùn)，學(xué)生還加深了對國家和社會(huì)歷史的了解，提高了歷史、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和水平。
第三段：思想政治培訓(xùn)對學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)意義（200字）
思想政治培訓(xùn)對學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)具有重要意義。培訓(xùn)加深了學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的理解和認(rèn)同，讓他們明確自己是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，激發(fā)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的熱情。思想政治培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，鼓勵(lì)他們勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：思想政治培訓(xùn)過程中的感受與收獲（300字）
在思想政治培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和教育，收獲頗豐。首先，我對中國共產(chǎn)黨的歷史有了更深入的了解，更加敬佩和崇拜黨的先輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)犧牲奉獻(xiàn)的精神。其次，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員和干部，他們的人格魅力和為人民服務(wù)的精神感染了我，使我更加堅(jiān)定了走向社會(huì)主義事業(yè)的信念。最重要的是，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了自己的責(zé)任和使命，我要以優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績回報(bào)國家和社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：思想政治培訓(xùn)的延續(xù)與發(fā)展（300字）
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，思想政治培訓(xùn)也需要不斷延續(xù)和發(fā)展。首先，政府和學(xué)校應(yīng)該加大對思想政治培訓(xùn)的投入，提高師資力量，確保培訓(xùn)質(zhì)量。其次，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推出多樣化的培訓(xùn)形式，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免受到錯(cuò)誤思想的影響。最后，加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的合作，形成良好的家庭教育和社會(huì)教育共同育人的局面，形成思想政治培訓(xùn)的合力。
思想政治培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信仰、熱愛祖國的重要途徑之一。通過培訓(xùn)，學(xué)生不僅能夠了解國家的基本制度和法律法規(guī)，還能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在思想政治培訓(xùn)的指導(dǎo)下，學(xué)生們將成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十二
莊河市第三十五初級中學(xué)孫淑鳳
新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年了，許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師，而新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實(shí)的考核存在矛盾，讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎？好多事物不都是矛盾的嗎？特別是中考政治學(xué)科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學(xué)生的認(rèn)識中還存在不少誤區(qū)，如：開卷考試不復(fù)習(xí)；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。在實(shí)施信的課程標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前課程改革和評價(jià)改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，從容應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬。”有了興趣，才會(huì)主動(dòng)積極，執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。從實(shí)際情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會(huì)對哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激勵(lì)作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師設(shè)置學(xué)習(xí)障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問題的興趣，有了疑問，學(xué)生就會(huì)積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設(shè)小康社會(huì)的意義”時(shí)，提到了“體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”。此時(shí)可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟(jì)還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會(huì)主義制度優(yōu)越呢?”針對這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生取查閱資料，運(yùn)用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點(diǎn)，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以此證明社會(huì)主義制度優(yōu)越性。通過動(dòng)手、動(dòng)腦讓學(xué)生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強(qiáng)了興趣。又如，在課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運(yùn)用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)情感等，必然使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣，更有效。
教師在教學(xué)中無論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實(shí)三維目標(biāo)的統(tǒng)一
目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動(dòng)方式的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特別是知識目標(biāo)一定要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們必須處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學(xué)成果的考核還是用學(xué)生的成績來衡量，所以從實(shí)際考試來看，還是落實(shí)到對課本知識的理解和運(yùn)用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運(yùn)用等，這樣一來學(xué)生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握。或者可以說沒有足夠時(shí)間去把握。而只注重知識目標(biāo)，我們的課會(huì)失去吸引力，學(xué)生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求，一方面要落實(shí)知識目標(biāo)，應(yīng)對考試。
三、加強(qiáng)師生交往，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細(xì)算安排時(shí)間，學(xué)新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學(xué)習(xí)引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘?qū)W生課前準(zhǔn)備的作用，讓他們課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)收集資料等，創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強(qiáng)交往，共同討論。此時(shí)，他們覺得自己將可能會(huì)象老師那樣為同學(xué)們上課就會(huì)更認(rèn)真的做好預(yù)習(xí)、分析教材的工作。這些工作做細(xì)做好了，相應(yīng)的思想觀念也會(huì)留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)該門功課的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們也可以適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)，大組討論，增加些活動(dòng)課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會(huì)活動(dòng)中。這樣，學(xué)生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會(huì)得到一定的增強(qiáng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能擴(kuò)大學(xué)生的自主活動(dòng)空間，增強(qiáng)師生交往的多維性。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十三
按照市教研室及學(xué)校教研組的安排，在2017年3月1日-10月24日，我參加了幾次政治教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽了多位優(yōu)秀教師上課和一位名師的講座，不論是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)淺談如下：
第一、通過課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師，責(zé)任重大。各位教師課程的價(jià)值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，思想政治課就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。
目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。
第三、對有效教學(xué)和評價(jià)一節(jié)課好壞有了新的認(rèn)識。有效有三條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教——以學(xué)定教；先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新。
第四、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了要根據(jù)自身的特長，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。
總之，我將在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
2017年10月25日
按照學(xué)校的安排，我參加了初中思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺Ｎ业难行迣W(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
1、通過課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師，責(zé)任重大。各位專家課程的價(jià)值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，思想政治課就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。
2、從這些知名專家、名師的身上，看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們無法決定學(xué)生生命的長度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應(yīng)做教育的“農(nóng)人”，教育的目的`應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。
3、對有效教學(xué)和評價(jià)一節(jié)課好壞有了新的認(rèn)識。有效有三條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教——以學(xué)定教；先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新。
4、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了要根據(jù)自身的特長，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。
我會(huì)在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
不當(dāng)不對之處敬請老師指正。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十四
本文是心得體會(huì)的初中思想品德教學(xué)反思，感謝您的閱讀！
我多年從事初中思想品德教學(xué)來。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照。通過學(xué)案式教學(xué)培訓(xùn)，我認(rèn)識到，應(yīng)該緊跟形勢，加快實(shí)施素質(zhì)教育，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、深入實(shí)踐、不斷反思、提高素質(zhì)，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者，教育教學(xué)的研究者，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺階。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一、老師要自覺提高自身素質(zhì)
“要倒給學(xué)生一懷水老師要有一桶水”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到（1）在言論上，要對國家對社會(huì)對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。（2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要求學(xué)生走路，我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說普通話，我一直堅(jiān)持說，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時(shí)都覺得別扭。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí)，學(xué)生能立即幫助我改正。當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時(shí)間，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提意見的我評作業(yè)時(shí)，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說。正因?yàn)槲夷苷_對待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰，但我說了一句，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的，說完，有同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興，不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò)，后來我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒有了，學(xué)生只要看我臉色不好，都會(huì)說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時(shí)我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請別生氣，生氣會(huì)老的。我一聽，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對學(xué)生說謝謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。也是我不斷反思的結(jié)果。
二、先入為主，激發(fā)興趣
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀習(xí)法、前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的“培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展的人”的理論等等，都充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，源于“以學(xué)生為本”，基于對學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性。關(guān)注和尊重學(xué)生是教育取得成功的首要條件。2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思考。1972年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了一部影響巨大的教育報(bào)告——《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》，在這個(gè)報(bào)告中，提出了“明天的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”。這是向全世界教育機(jī)構(gòu)發(fā)出的警告。隨后，國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在1995年向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告里，把“學(xué)會(huì)求知”作為未來社會(huì)教育的四大支柱之一。對教學(xué)實(shí)踐而言，我們主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式，這里應(yīng)注意合作的必要性，有無必要合作；合作的有效性，能否解決問題；合作的組織性，幾個(gè)人為好，分工如何；合作的科學(xué)性，如何通過有效合作解決復(fù)雜、疑難問題。探究性學(xué)習(xí)方式，可以小論文的形式出現(xiàn)，可以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價(jià)值的問題，闡述意義價(jià)值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。
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思想頓悟心得體會(huì)初中篇十五
參加了我校有效課堂教學(xué)研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動(dòng)中積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了業(yè)務(wù)水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。兩位講課教師都注重了以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是有效課堂教學(xué)的前提。
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點(diǎn)就是吃透教材，對教材的理解要對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時(shí)間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一個(gè)問題提出后要留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考的這個(gè)過程之后，小組在討論的時(shí)候，學(xué)生才有話可說，有東西可交流；對于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過程適當(dāng)加以點(diǎn)評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
2、教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨(dú)角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時(shí)南轅北轍的。
3、教師講課的閃光點(diǎn)，是有效課堂的靈魂。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內(nèi)容設(shè)計(jì)，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點(diǎn)，為有效課堂錦上添花。
4、倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。
一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
5、營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時(shí)刻感染學(xué)生和聽課教師，豐富生動(dòng)的語言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索思想品德知識的臺階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢？我認(rèn)為須在以下幾個(gè)方面下功夫。
師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
c抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的有效更無從談起。
定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺，那么我們就要多實(shí)踐、多反思、多學(xué)習(xí)，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學(xué)藝術(shù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)。
翁堵中學(xué)：羅尚高。
2013年1月10日。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十六
參加初中思想品德研修，覺得有很大的收獲。下面從幾個(gè)方面總結(jié)一下。
一、聽課程專家講座，學(xué)習(xí)事半功倍。
聽專家講座，使我從思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂過程、發(fā)展背景、國際比較與啟示、十年實(shí)驗(yàn)成效與問題反思、修訂內(nèi)容概況等五個(gè)方面有了一個(gè)比較清醒的認(rèn)識。同時(shí)，使我們了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》與新課標(biāo)、與教材、與教育教學(xué)的關(guān)系;搞清楚新課標(biāo)修訂的原因、要解決的問題，懂得了既要全面、辯證地看待新課標(biāo)，清楚修訂點(diǎn)，又要清楚堅(jiān)持的理念、原則和方向。這一輪培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步深化初中思想品德課程改革、貫徹落實(shí)國家教育規(guī)劃綱要、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)精神，為使用新教材進(jìn)行教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，對我們今后創(chuàng)新課堂文化、走出傳統(tǒng)教學(xué)模式、推進(jìn)課堂教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。
二、參與研修，既是學(xué)習(xí)新知識新理論又是一次師德的修行。
通過相關(guān)師德修養(yǎng)章節(jié)的學(xué)習(xí)，新時(shí)期的教師道德內(nèi)涵的根本是“愛國”?！皭蹏?、“強(qiáng)國”是我們根本的精神支柱。作為學(xué)生的引路人，我們教師不可能全是共產(chǎn)主義者，但必須全都是堅(jiān)定的愛國者。他們必須了解百年來中國人民的屈辱史、斗爭史、創(chuàng)業(yè)史、建設(shè)史;堅(jiān)定地樹立“只有社會(huì)主義才能救中國和發(fā)展中國”的信念，了解我國的基本國情和黨的基本路線;了解具有中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的特點(diǎn);明確本世紀(jì)末、下世紀(jì)初我國發(fā)展的宏偉目標(biāo);能夠堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的主渠道和主導(dǎo)作用，把愛國主義教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。
新時(shí)期教師道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠所至，金石為開”的敬業(yè)精神。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，決定了教師只有專心致志，苦練內(nèi)功才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，才能做到教好書、育好人。
新時(shí)期的教師道德內(nèi)涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人材，要求培養(yǎng)的對象有堅(jiān)定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學(xué)識，有創(chuàng)造能力。因此，作為教師要把對學(xué)生的“愛”建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，做到公正、寬厚、仁愛、有責(zé)任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學(xué)識，高尚的師德給學(xué)生以如沐春風(fēng)的教化，使學(xué)生在接受知識的同時(shí)懂得關(guān)心、理解他人，引導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)和人生充滿積極樂觀的看法。
新時(shí)期教師道德信念的基點(diǎn)是與是俱進(jìn)的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動(dòng)力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信” 的道德內(nèi)涵，才能養(yǎng)浩然正氣，才能鍛煉造就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。
三、學(xué)習(xí)交流，收獲喜悅。
我們在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。多種方式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我們無論在教育教學(xué)實(shí)踐上還是在教育理論上，都得到提升，都上了一個(gè)新的臺階。在短短兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，聆聽教育專家的精辟論述，感覺豁然開朗，與同行們的相互切磋，分享其他學(xué)員同行的研修的成果，在班級論壇中有觀點(diǎn)的交鋒，也有心靈的共鳴。我們獲得知音，收獲友情，匯成一股股沁人肺腑的暖流，匯成一聲聲催人奮進(jìn)的號角，激勵(lì)著我們勇往直前。展望未來的工作和學(xué)習(xí)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)習(xí)是永無止境的。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十七
一、教學(xué)要緊緊與當(dāng)前時(shí)政、社會(huì)生活緊密相連。
思想品德課是一門實(shí)踐性和社會(huì)性時(shí)政性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離社會(huì)生活及當(dāng)前時(shí)事政治,沒有實(shí)踐活動(dòng)的思想品德課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的教學(xué)嘗試，我認(rèn)為要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,使學(xué)生感受到思想品德課不是枯燥無味的,而是就在我們的生活中,在我們的身邊.使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主，采取多種形式的教學(xué),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活.傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已被淘汰。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
1、辯論賽。比如:九年級人民版第八課第二框的小辯論“權(quán)大”還是“法大”可以在課堂上讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。
2、專題討論。如九年級思品課第六課第一框中想一想“你有過乘公交﹑到銀行取款﹑在餐廳買飯或去郵局寄東西的經(jīng)歷嗎?談?wù)勀銓τ行蚺抨?duì)和無序擁擠的感受”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。
3．社會(huì)調(diào)查。實(shí)際上,這就是要學(xué)生走向社會(huì),參加一定的實(shí)踐活動(dòng).理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書本、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,使書本知識得到檢驗(yàn)和完善。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境,激起學(xué)生思維的火花。
思想思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問題時(shí)，學(xué)生在分析中有分歧，帶著這樣的“問題”老師還可以讓學(xué)生課外上網(wǎng)或查資料等,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)﹑善于思考的良好品德.但教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
總之，要想真正提高思想品德課的效果，構(gòu)建高效課堂，還需要不斷的探索，不懈的努力。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十八
9月18日有幸聆聽了趙聰專家給我做的專題講座——認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高課堂教學(xué)有效性。在趙老師用心地給我們解讀了初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,可以說是收益甚多。
趙老師為我們著力從以下幾方面為我們解讀——認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尋求教師發(fā)展、創(chuàng)造的空間：
1、課程改革為教師和學(xué)生發(fā)展提供了比較大的空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、使用要求的變化，教學(xué)評價(jià)的變化，為教師的自我發(fā)展提供了保證。過去教材是教學(xué)的惟一依據(jù)，而且也成為評價(jià)學(xué)生的依據(jù)，束縛了教師的創(chuàng)造熱情和主動(dòng)探索、實(shí)踐的行為。課程改革不僅讓教師有了發(fā)展的可能，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)還為政治課教師的發(fā)展，提供了實(shí)施的途徑。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標(biāo)、新教材，既為這門課程的教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，又對教學(xué)本身提出了全新的要求，更高的要求。
2、在教學(xué)過程中一定要堅(jiān)持正面教育的原則。
以優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進(jìn)的文化、正確的理念、積極的行動(dòng)以及社會(huì)發(fā)展的光明趨勢等來感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。正面教育既表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在對待學(xué)生的態(tài)度上，要尊重和信任學(xué)生，并以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，對于學(xué)生在教育過程中遇到的各種困難、問題、缺陷、錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真對待，要信任尊重學(xué)生有自我反省、自我教育的能力，相信學(xué)生能夠通過主體性朝著健康方向發(fā)展。
有的教師不相信學(xué)生有自我發(fā)展的能力。正面教育的原則是以正確的先進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以尊重學(xué)生的積極態(tài)度，積極干預(yù)學(xué)生思想品德的形成，它與放任學(xué)生的自然主義，或聽任行為后果來對學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的教育觀是不同的。教師一定要認(rèn)真研究教學(xué)，在備課過程中，想辦法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情境，盡量讓學(xué)生通過體驗(yàn)、探究、思索、討論等方式學(xué)習(xí)，理解不同行為可能帶來的后果，避免出現(xiàn)消極后果，積極引導(dǎo)，不是任意、隨意學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)需要引導(dǎo)。
3、在教學(xué)過程中，教師需要研究學(xué)生的生活實(shí)際。
教師要做教學(xué)的引導(dǎo)者、幫助者，而不做灌輸者。學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)該包括——豐富的社會(huì)生活，回避社會(huì)生活是不行的，也是不對的，當(dāng)然有爭論是正常的;學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵是教師能否準(zhǔn)確地把握學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)生最近關(guān)注的話題是什么?哪些話題需要在課堂中討論，哪些不需要討論;學(xué)生生活實(shí)際中非常需要解決而學(xué)生自己沒有意識到的問題，這些為教師教學(xué)提供了非常大的空間。
4、正確處理自主學(xué)習(xí)和主導(dǎo)、主體的關(guān)系。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是在教師和學(xué)生的雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的，不是學(xué)生的孤立行為，自主學(xué)習(xí)不是不需要教師的學(xué)習(xí)，不是學(xué)生的完全自學(xué)。
教師要研究自主學(xué)習(xí)的形式和方法，(小組討論的形式、規(guī)模、小組組成的方式、話題、討論過程中的學(xué)生表現(xiàn)、爭論結(jié)果的使用、學(xué)生之間的配合合作)。更要注意教師自身在教學(xué)過程中及在學(xué)生思想品德形成過程中的地位。把握“度”，不要說教，不要以為通過課堂教學(xué)行為(過程)，就代替了學(xué)生思想品德形成的過程了。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，淡化倡導(dǎo)合作交流、勤于動(dòng)手、樂于探究的教學(xué)方法。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
在老師的解讀下，讓我重新認(rèn)識到：
一是，在我們的教學(xué)過程中，不要埋怨學(xué)生，應(yīng)該重新認(rèn)識自我，反思自己的教學(xué)，擺正主體和主導(dǎo)意識。我們要逐步明白不是學(xué)生配合老師，而是教師必須配合學(xué)生。
二是，教師在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候都要注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候是否注意了課程的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的有機(jī)統(tǒng)一。
三是，讓我知道在教育教學(xué)中，我們老師沒有權(quán)利選擇學(xué)生，尤其在初中階段，教師、父母就是要幫助他們成型，在學(xué)生成長過程中幫助他們茁壯成長!
總之，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué)，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當(dāng)先、與時(shí)俱進(jìn)、不畏艱難、勇往直前，則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為。 《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)為本學(xué)科教師教育教學(xué)指明了方向，在實(shí)踐中我們還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓我們的教學(xué)在《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，把教學(xué)開展的更加生動(dòng)活潑!
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十九
九月，對于老師來說，是一個(gè)溫暖的季節(jié)。我的手機(jī)里至今還保存著教師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要“做黨和人民滿意的好老師”著實(shí)不易！“四有”，是一個(gè)標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知里，能讓學(xué)生成長成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”是為人師表的“四項(xiàng)基本原則”，那么，作為我們——一個(gè)普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。
“學(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的天職是“教書育人”，但我認(rèn)為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學(xué)老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時(shí)，更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長。
如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應(yīng)該是懂得鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生！前幾天，有個(gè)學(xué)生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，政治課上，我沒有認(rèn)真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會(huì)痛斥我一頓，要是報(bào)告我爸爸媽媽，我就慘了，整個(gè)下午，我忐忑不安，可是沒有，到了第二堂政治課，她安慰我說只要認(rèn)識到了錯(cuò)誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個(gè)老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和尊重學(xué)生！老師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得鼓勵(lì)、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計(jì)最合適的道路。
在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識、有品位；在學(xué)生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正；在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當(dāng)我專注于每一件事的時(shí)候，夢想定會(huì)向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當(dāng)我專注于教書育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會(huì)向我走來”！
師大量的時(shí)間和精力，當(dāng)教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來不得半點(diǎn)馬虎，它需要教師事無巨細(xì)和無私奉獻(xiàn)的愛心。平等的對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵(lì)溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個(gè)鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿希望與夢想的生命。在農(nóng)村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個(gè)個(gè)鮮活生命成長的守護(hù)者，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、全面發(fā)展。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇二十
【教材簡析】
本框題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值很高，學(xué)生對這個(gè)問題也極感興趣，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，力求結(jié)合各班實(shí)際而有所突破。
【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生面對新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師，易產(chǎn)生孤獨(dú)、渴望結(jié)識新同學(xué)并盡快地融入到新的班級中。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和對融入優(yōu)秀集體的內(nèi)在需要及學(xué)生思維的特點(diǎn)，組織靈活多樣的活動(dòng)，通過師生語言的交流，觀點(diǎn)的碰撞，情感的溝通，從而產(chǎn)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的共識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會(huì)遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。
2.能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建班集體的積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。
3.知識目標(biāo)：
通過感知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
【教學(xué)資源】vcd《眾人劃槳開大船》；多媒體課件；【教學(xué)重點(diǎn)】
1.創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的影響非常大，故確定此框?yàn)橹攸c(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師播放歌曲《眾人劃槳開大船》，多媒體課件顯示一則佛教傳說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出通過歌曲和事例，告訴我們一個(gè)什么道理？給我們以什么樣的啟示？為導(dǎo)課作準(zhǔn)備。
2.歸納學(xué)生的發(fā)言，引入事例，導(dǎo)入新課。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可作如下歸納：
一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢捆成團(tuán)，歌詞表達(dá)出一個(gè)深刻的道理：獨(dú)木橋難行走，眾人捧柴火焰高。集體是個(gè)人成長的搖籃，只有個(gè)人融入集體中，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。你添一把友誼“柴”，我燒一把關(guān)心“火”，集體才會(huì)更溫暖。
通過教師概括，引出課題：創(chuàng)建新集體（板書）。
二、活動(dòng)貫穿，體驗(yàn)感悟
1.感同身受，明理知行。
教師先組織學(xué)生介紹他們在小學(xué)時(shí)經(jīng)歷過的或是看到過的優(yōu)秀班集體，并說出他們期望的班集體是什么樣子的，這樣的集體對學(xué)生自身的成長有什么好處。
在組織學(xué)生發(fā)言后，請學(xué)生完成教材第七頁的第一個(gè)問題，再請同學(xué)把填寫的內(nèi)容大聲讀出來。教師在學(xué)生討論結(jié)束后，請同學(xué)歸納出優(yōu)秀集體有何特點(diǎn)。
2.互動(dòng)交流，合作共進(jìn)。
教師組織學(xué)生小組討論制定班級的奮斗目標(biāo)，經(jīng)小組討論后，選出小組公認(rèn)的奮斗目標(biāo)。各個(gè)小組選派代表上臺說明確定奮斗目標(biāo)的依據(jù)，最后，經(jīng)全班同學(xué)舉手表決，確定新集體的奮斗目標(biāo)。
活動(dòng)二：我為集體添光彩
教師組織學(xué)生說出自己身上有何優(yōu)點(diǎn)，并打算如何為創(chuàng)建班集體做貢3.友情互遞。
教師在學(xué)生的情感被激發(fā)出的情境中總結(jié)出：集體的成功，確實(shí)凝結(jié)著許多個(gè)人的心血，為了我們心中的班集體，讓我們各盡所能，發(fā)揮所長。
4.連接熱點(diǎn)，各抒己見。
教師播放本屆奧運(yùn)會(huì)中國男籃進(jìn)入八強(qiáng)的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生分析成功的原因；大屏幕展示出中國老女排的一則材料，組織學(xué)生討論郎平的話對創(chuàng)建班集體有何啟示。請學(xué)生講述自己參加團(tuán)體比賽的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。
材料：一次亞運(yùn)會(huì)上，中國女排的主攻手郎平連連扣球，使對方手忙腳亂，敗下陣去。郎平下場后，人們向她豎起大拇指，她微笑著對大家說：“取得勝利的不是我，而是全體隊(duì)員，如果沒有全體隊(duì)員的密切配合，只靠我一個(gè)人的力量是不行的?！?/p>
教師歸納發(fā)言，得出創(chuàng)建班集體的重要因素：團(tuán)結(jié)協(xié)助，互助前行。（板書）
三、應(yīng)用發(fā)展，歸納小結(jié)活動(dòng)三：全班聯(lián)名繪詩篇教師將本班名單發(fā)給每個(gè)學(xué)生，請大家將全班同學(xué)的姓名的最后一個(gè)字聯(lián)成一首詩。
通過此活動(dòng)，使學(xué)生之間加強(qiáng)了交流與合作，增進(jìn)了彼此的了解與友誼，為創(chuàng)建班集件創(chuàng)造了人文條件。
最后請同學(xué)對今天這節(jié)課小結(jié)。一方面可了解學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用情況；另一方面，可鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和概括總結(jié)能力。
本課教學(xué)在師生合唱《眾人劃槳開大船》中結(jié)束。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇二十一
此次課標(biāo)的修訂是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快中小學(xué)教育改革步伐的大背景下進(jìn)行的。其目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德課和思想政治課建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對課標(biāo)部分的修訂也是適應(yīng)了當(dāng)前新形勢發(fā)展的需要。
1、課標(biāo)的具體修訂內(nèi)容
(1)“成長中的我”部分的重要修訂：增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，體會(huì)生命的價(jià)值和意義;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青春期的美好之處。
(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學(xué)生學(xué)會(huì)與父母有效溝通，開誠布公的交流中分析問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同成長;要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會(huì)學(xué)校生活的幸福”。
(3)“我與國家和社會(huì)”部分的重要修訂：從原來的四個(gè)部分改為三個(gè)部分，即“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”，“認(rèn)識國情愛我中華”，“法律與社會(huì)秩序”;積極關(guān)注輕燒鎂成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補(bǔ)充了“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”這一內(nèi)容要求。
2、課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)策略
(1)教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識。
(2)師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
首先，創(chuàng)設(shè)師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
其次，積極開展教師與教師之間的合作。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)思想品德課程的綜合性質(zhì)，需要教師在教學(xué)中努力改變過于遵循學(xué)科邏輯的分科教學(xué)思路，改變孤立的傳授和記誦知識點(diǎn)的教學(xué)方法，這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。
(3)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問題。解決問題的探索過程，變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)參與、主動(dòng)設(shè)計(jì)并完成階段學(xué)習(xí)的過程。教師要善于針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。在思想品德課堂上，教師應(yīng)積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生。
(4)教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材
在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學(xué)過程中合理選取學(xué)生需要的本地學(xué)習(xí)資源，使之更貼近學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充新的教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇二十二
課堂教學(xué)是一門深?yuàn)W的藝術(shù),作為一線的教師要不斷更新自我的觀念。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式構(gòu)建新的教學(xué)模式是時(shí)代對我們提出的要求。課堂教學(xué)在整個(gè)思想品德課教學(xué)任務(wù)中有著舉足輕重的地位！我認(rèn)為一堂成功的思想品德課，應(yīng)該是課文內(nèi)容和教學(xué)方法的統(tǒng)一，是思想品德知識教學(xué)與能力培養(yǎng)的結(jié)合?！耙詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”成為當(dāng)下的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。面對這樣的教學(xué)理念，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高45分鐘的課堂效率：
第一、改變觀念，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來。
第二、創(chuàng)設(shè)情景能夠誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
積極鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心與勇氣，注重感悟，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。思想品德課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗(yàn)和感悟，這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動(dòng)教學(xué)。我常常使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動(dòng)材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。
發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán),緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新課改的新形勢下要求教師要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說，才會(huì)將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來，盡最大可能地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改新形勢下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如議一議、說一說、想一想、搶答競賽、你行嗎?等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。經(jīng)常變換教學(xué)手段也是重要的方法，如多媒體教學(xué)、辯論會(huì)、記者采訪、演講比賽、社會(huì)調(diào)查、模擬法庭等。
課堂小結(jié)突出情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。我常采取以下二種方式：
學(xué)生小結(jié)，談收獲和感悟。即由學(xué)生站在講臺上。
總結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的體會(huì)，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也能提高其語言表達(dá)能力和道德判斷能力、分析解決問題的能力，既學(xué)會(huì)了知識也培養(yǎng)了正確的人生觀價(jià)值觀。
畫“知識”樹，合作探究。即在學(xué)完一課后，讓學(xué)生畫一株“知識”樹，將知識的主干和分枝全部畫下來，這樣可以促使其對知識進(jìn)行梳理識記，并將知識系統(tǒng)化。對不明白的問題說出來，共同分析解決，特別對一些道德和法律難題更需要合作探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高層次。
教學(xué)實(shí)踐證明，思想品德課教學(xué)必須讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，從而樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)揮思想品德課的德育功能。這也將是今后我在教學(xué)中努力的方向。
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