教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思的重要依據(jù)。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。如果你正在準(zhǔn)備教案，可以參考下面的范文，為你的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些借鑒。
歌曲七子之歌教案篇一
活動(dòng)名稱買(mǎi)菜（音樂(lè)）
活動(dòng)情況記載
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；
陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。
王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買(mǎi)菜；
李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第（1）次討論
第一稿
買(mǎi)菜（中班音樂(lè)）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；
（二）、學(xué)習(xí)歌曲；
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng)編一句歌詞
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、創(chuàng)編二句歌詞
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
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歌曲七子之歌教案篇二
2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。
：有感情地朗讀課文
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1．利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。
2．自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)，向東海奔去，哺育各族兒女，挽起高山大海）
2．你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？
3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4．通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）
5．有感情地讀一讀前4句。
6．作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）
7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）
8．感情地朗讀全詩(shī)。
1．古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）
2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？
課下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
歌曲七子之歌教案篇三
1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。
1.畫(huà)一棵結(jié)滿蘋(píng)果的'樹(shù)。
2.已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，知道蘋(píng)果的特征。
1.練習(xí)摘蘋(píng)果。
教師讓幼兒看結(jié)滿蘋(píng)果的樹(shù)，并隨著歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。
2.學(xué)新歌。
·聽(tīng)教師范唱歌曲。
·在琴聲伴奏下，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師與幼兒隨琴聲唱歌。
3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。
幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。
歌曲七子之歌教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱《買(mǎi)菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、回憶生活中勞動(dòng)的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶《買(mǎi)菜》，鋼琴，錄音機(jī)，各種蔬菜、太陽(yáng)、我和奶奶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，你們?cè)诩矣袥](méi)有和爸爸媽媽一起做過(guò)家務(wù)事呢？誰(shuí)上來(lái)用動(dòng)作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺(tái)用動(dòng)作表示，其余小朋友來(lái)猜一猜。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他在家里干了些什么事情呢。仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)告訴老師。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽(tīng)到了什么？
幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答，如果有些不能回憶出來(lái)，教師利用圖片來(lái)幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)：雞蛋長(zhǎng)的什么樣子??？引出“圓溜溜”這個(gè)詞語(yǔ)；青菜是什么顏色的??？
母雞還會(huì)怎么樣?。眶~(yú)的本領(lǐng)是什么??？
教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒對(duì)這些菜有一個(gè)特征上的了解，并且通過(guò)復(fù)述來(lái)幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買(mǎi)了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
引導(dǎo)幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺(jué)。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準(zhǔn)備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞，讓幼兒反復(fù)多次朗讀。
3、學(xué)唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興?。┠亲屛覀儜阎吲d的心情來(lái)唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復(fù)一次。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學(xué)唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請(qǐng)女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小朋友當(dāng)說(shuō)的部分。
5、玩游戲：買(mǎi)菜。
請(qǐng)小朋友選擇自己要買(mǎi)的菜，分角色來(lái)演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）
6、讓幼兒跟著錄音機(jī)完整地唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》
教學(xué)活動(dòng)反思：這是一堂中班的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點(diǎn)反復(fù)朗讀歌詞，學(xué)唱，我覺(jué)得課堂順暢自然，孩子們激動(dòng)不已，學(xué)得愉快又扎實(shí)，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個(gè)熱愛(ài)爸爸媽媽，體貼關(guān)心人的好孩子！但是在教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足之處，我也想來(lái)談?wù)劊?/p>
1、在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該要有練聲部分作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識(shí)，因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開(kāi)頭部分，也是我以后需要改進(jìn)與加強(qiáng)的部分。
2、在這次活動(dòng)中，有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨(dú)白的地方，我在教授的時(shí)候，把節(jié)奏的拍子打錯(cuò)了，這也是我缺乏音樂(lè)基本知識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)。也是需要我加強(qiáng)練習(xí)與請(qǐng)教的地方，我想通過(guò)我的努力來(lái)改正這次的教學(xué)缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎(chǔ)上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后，沒(méi)有把游戲時(shí)的圖片再次展現(xiàn)，幼兒在最后一次演唱時(shí)出現(xiàn)了對(duì)歌詞的記憶不全的現(xiàn)象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺(jué)得可以利用錄音機(jī)來(lái)配合幼兒的最后一次表演，效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
面對(duì)這些不足，我當(dāng)然需要改進(jìn)，可能會(huì)花上一個(gè)月或兩個(gè)月，甚至是一年、兩年，很多年的時(shí)間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
歌曲七子之歌教案篇五
1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加，并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
中間部分的說(shuō)唱
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分
1.“賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，“請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?”
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
(1)師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?”教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車(chē)的前排。
3.通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車(chē)邊唱歌邊“賣(mài)菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆?！薄罢l(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?”幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣(mài)游戲，直到蔬菜全部賣(mài)完為止。
4.通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣(mài)完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師：”孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。“請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師：”你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌?！坝變嚎磮D片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師：”我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清楚?！坝變喊凑找蟾S老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.學(xué)唱歌曲的第一句。
師唱：”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。“然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師唱：”買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。
(三)通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸”進(jìn)貨“游戲，創(chuàng)編歌詞。
師：”貨架上的蔬菜都賣(mài)了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣(mài)什么新蔬菜呢?“請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣(mài)的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
歌曲七子之歌教案篇六
1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
1、帶日記本
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。
3、演示文稿（小草圖片等）
一、導(dǎo)語(yǔ)：
1、師：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心靈的窗戶，用好你的眼睛，這很重要。老師帶來(lái)了一份很精美的禮物。想不想看看。
2、生：看圖。（出示一株小草圖）
3、師：認(rèn)識(shí)它嗎？當(dāng)你看到它時(shí)，你能想起哪些詞？指名說(shuō)。
這是攝影師鏡頭下，纖細(xì)的小草。歷代文人墨客描寫(xiě)的小草，有詩(shī)句為證。（出示描寫(xiě)有關(guān)小草的詩(shī)句。）一起讀一讀。
吟罷詩(shī)人筆下的小草，再來(lái)欣賞中國(guó)作家——王宜振筆下的小草。
4、板書(shū)課題，小草之歌（注意“歌”的右半部分，用黃色粉筆寫(xiě)，說(shuō)識(shí)記方法：哥哥欠我一分錢(qián)。）指名解題：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來(lái)怎么講？（小草的歌）
5、請(qǐng)你把課題讀一讀。（精神狀態(tài)很好，眼睛也很清亮。讀出了小草的感覺(jué)。）
這是一首現(xiàn)代詩(shī)，寫(xiě)的很美，文字很美，很有韻味，很有韻律，閉上眼睛聽(tīng)。
二、初讀課文，感受詩(shī)歌。
1、師配樂(lè)朗讀課文。（音樂(lè)《寂靜山林》）這樣的美文想讀嗎？
2、讓學(xué)生自由讀課文。讀書(shū)的時(shí)候字字入眼，句句入心，念清每句話。
我想傾聽(tīng)你們美妙的.讀書(shū)聲，愿意展示一下嗎？
3、指名讀。（聲音很清朗，很清亮。）
4、用“——”畫(huà)出小草自我評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，用“~~~~”畫(huà)出小草的表現(xiàn)。（生板書(shū)：渺小微不足道弱?。?/p>
5、好長(zhǎng)的一篇文章，我們讀的時(shí)候把它讀成了幾句話，這就是把課文讀短了。再短一些，用三個(gè)詞表示。
板書(shū)：奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)、生命力強(qiáng)
6、小結(jié)：作者王宜振按照小草奉獻(xiàn)多，索取少；為環(huán)保做貢獻(xiàn)；有生命力頑強(qiáng)這樣的順序來(lái)贊美小草的。美文越品越美。
三、研讀課文，理解感悟。
1、、生研讀課文。（邊默讀，邊批注。）結(jié)對(duì)交流。
2、指名班上匯報(bào)。
你一個(gè)蘋(píng)果，我一個(gè)蘋(píng)果，咱們一交流就是智慧。這是交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間。沒(méi)有惟一的答案，只有“缺席”的遺憾，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)！
教師相機(jī)引導(dǎo)。（從以下方面：內(nèi)容、語(yǔ)言、韻律、寫(xiě)作：擬人、反復(fù)的手法）這樣的美文值得我們背一背，請(qǐng)同學(xué)試背。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、學(xué)了這首現(xiàn)代詩(shī)，你們都是一株小草。
我是校園里的一棵比三層教學(xué)樓還高的塔松，你面對(duì)我，會(huì)說(shuō)：“”
“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！蔽沂菄?guó)色天香的洛陽(yáng)牡丹，你面對(duì)我，你會(huì)說(shuō)：“”
四、總結(jié)全文，深化體會(huì)：
1、歸納板書(shū)，深入體會(huì)。
（1）學(xué)了這首現(xiàn)代詩(shī)，讓我們走進(jìn)作者的心，你感到作者是一個(gè)怎樣的人？
（2）你哪些人像小草一樣只講奉獻(xiàn)，不求索取嗎？
（3）結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)，你應(yīng)該怎樣向小草學(xué)習(xí)？
2、總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。小草看小卻隱藏著“大”的內(nèi)涵，（“偉大”）這就是大家的風(fēng)范吧。我國(guó)有一個(gè)著名作家叫草纓?，F(xiàn)在比較流行的說(shuō)法“小習(xí)慣，大人生?！薄靶」适拢蟮览?。”真是以小見(jiàn)大。小草看似渺小，卻很強(qiáng)大，在我們的心中真乃“大英雄”也。“獨(dú)在大自然，人草兩不厭?！薄耙徊菀皇澜纭薄皵?shù)風(fēng)流人物，還看小草。”
四、拓展
1、看小草圖，寫(xiě)上一句或幾句贊美的話。
2、聽(tīng)歌曲《小草》
五、布置作業(yè)：“十年磨一劍”，讓我們來(lái)磨磨筆。
小練筆：我們周?chē)€有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以《之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。
歌曲七子之歌教案篇七
實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識(shí)。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn)，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。
《紅蘋(píng)果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡(jiǎn)單活潑，幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn)，將科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合，設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)“仿編歌曲——紅蘋(píng)果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能對(duì)照旋律自己演唱出來(lái)。
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識(shí)技能目標(biāo))
2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。(知識(shí)技能目標(biāo))
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度目標(biāo))
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋(píng)果》。
2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋(píng)果是什么樣的?”(很大、很紅)
師：“又大又紅的蘋(píng)果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋(píng)果》?！?/p>
二、創(chuàng)編部分
1、幼兒嘗試歌曲仿編
(1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠，展示貼有黃梨子的樹(shù)冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋(píng)果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋(píng)果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對(duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)
(2)出示“荔枝樹(shù)”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。
師：“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”
師：“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)
師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇伞！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)……)
三、結(jié)束部分
分享游戲——摘果子
鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動(dòng)延伸
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫(huà)冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。
五、活動(dòng)反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè)，帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?；顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋(píng)果歌曲：大蘿卜
1=c4/41=c4/4
55365535536553
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，地上許多大蘿卜，
13532211353221
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，一個(gè)一個(gè)拔出來(lái)，
55365535536553
我們喜歡紅蘋(píng)果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖
多吃蘋(píng)果身體好。多吃蘿卜身體好。
歌曲七子之歌教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
最近，我班正在開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫(huà)畫(huà)，講講，隨著他們的喜好以及音樂(lè)能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計(jì)了《買(mǎi)菜》這活動(dòng)，以此來(lái)鞏固幼兒音樂(lè)技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的'基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜，對(duì)常見(jiàn)的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。
4、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開(kāi)炮的不同姿勢(shì)。
2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》
教師引導(dǎo)幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
（1）復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍
剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來(lái)的呢？那你是和誰(shuí)去買(mǎi)的呢？
那我們現(xiàn)在來(lái)唱唱〈買(mǎi)菜〉歌吧。用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，請(qǐng)小朋友要把買(mǎi)得菜唱清楚
（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞
老師把剛剛你們唱的歌，畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看
2、創(chuàng)編歌曲
（1）菜場(chǎng)里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜
（2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫(huà)的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
（3）創(chuàng)編歌詞
3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍
三、結(jié)束部分《辦家家》
活動(dòng)反思：
《買(mǎi)菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。
活動(dòng)的開(kāi)始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I(mǎi)菜的經(jīng)歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過(guò)簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫(huà)出一種自己想買(mǎi)的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來(lái)的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來(lái)，相信這樣效果會(huì)更加好。
小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
歌曲七子之歌教案篇九
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一起來(lái)為高考的學(xué)子加油吧！勵(lì)志歌曲，盡在應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)！
1、《在路上》劉歡
2、《永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄》群星
3、《我為我強(qiáng)》2010年點(diǎn)擊率很高的勵(lì)志歌曲
4、中央電視臺(tái)《財(cái)富人生》廣播版結(jié)尾曲
5、《我的舞臺(tái)》2010年快男陳翔、武藝、李煒等十三強(qiáng)共同錄制的歌曲
6、2007年快男十三強(qiáng)演唱的《我最閃亮》特別有陽(yáng)剛朝氣
7、2008年快男七強(qiáng)演唱的《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》
8、《青春綻放》陳曉東
9、《想唱就唱》張含韻
10、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)
11、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪
12、《隱形的翅膀》張韶涵
13、《永不退縮》任賢齊
14、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明
15、《壯志在我胸》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》成龍
16、《蝸?！分芙軅?/p>
17、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
18、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍
19、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天
20、《鋼鐵男子》伍佰
21、《我是一只小小鳥(niǎo)》任賢齊
22、《紅日》李克勤
23、《相信自己》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)
24、《青春紀(jì)念冊(cè)》可米小子
25、《太青春》
26、《水手》鄭智化
27、《少年中國(guó)》《和你一樣》李宇春
28、《星星之火》
29、《青春夢(mèng)想》
30、《奔跑》黃征
31、《仰望星空》《最美的太陽(yáng)》張杰
32、《一起走到》孫燕姿
33、《我的驕傲》群星
34、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》群星
35、《光榮》bobo
36、《差生》李宇春
37、《我真的很不錯(cuò)》群星
38、《愚公移山》江濤
39、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》成龍
40、《everyoneisno1》、《今天》劉德華
41、《我們都一樣》張杰
42、《風(fēng)雨無(wú)阻》周華健
43、《夢(mèng)想在望》、《你們的愛(ài)》周筆暢
44、《付出不一定收回》鄭源
45、《從頭再來(lái)》劉歡
46、《怒放的生命》汪峰
高考勵(lì)志歌曲：
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歌曲七子之歌教案篇十
手拿考場(chǎng)號(hào)命運(yùn)更改軌道
開(kāi)考前心開(kāi)始狂跳
腦海中空白一片全是問(wèn)號(hào)
心中氣焰燃燒額頭青筋暴冒
考題似乎在對(duì)我叫囂
怎能忘艱辛的成長(zhǎng)
多少人因?yàn)樽鲱}做到瘋狂
習(xí)題漫天飛揚(yáng)凌晨情緒高漲
咖啡是必備的干糧
十二年苦寒窗錐刺股頭懸梁
只為拼搏這一場(chǎng)
大綜合計(jì)算忙彎脊梁狀元郎
一夜白頭又何妨
語(yǔ)言沒(méi)商量之乎者也最擅長(zhǎng)
english要做到比美國(guó)人棒
物理算什么愛(ài)因斯坦沒(méi)我強(qiáng)
化學(xué)無(wú)意間配出核彈配方
手中筆一揮宇宙中星球相撞
中國(guó)高考生智商全球無(wú)雙
(高考啊到來(lái)啦)
這世界分?jǐn)?shù)是王道
標(biāo)準(zhǔn)答案是唯一不準(zhǔn)改造
考試注重技巧只要能抄就抄
是在不行編個(gè)答案也好
高中后就不斷暢想
傳說(shuō)中大學(xué)就是人間天堂
只要能夠考上哪怕面瘦肌黃
范進(jìn)是我們的榜樣
風(fēng)里來(lái)天蒼蒼雨里去夜茫茫
勝利終點(diǎn)在何方
上帝啊ohmygod佛祖啊瑪麗亞
請(qǐng)賜我偉大力量
考個(gè)三百分基本已注定滅亡
四五百分還有那么一點(diǎn)希望
六百分似乎才值得舉杯歡唱
七百分以上世界為我癲狂
自古考場(chǎng)是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)
高三學(xué)子們?nèi)軣o(wú)人抵擋
試卷長(zhǎng)心別慌兄弟們別緊張
模擬考已無(wú)數(shù)場(chǎng)
左彷徨右張望提起筆想爹娘
怎能辜負(fù)這期望
大腦超負(fù)荷時(shí)間曾幾度凝固
abcd選擇是命運(yùn)的賭注
無(wú)情的分?jǐn)?shù)注定了我們的全部
敢為未來(lái)人生是誰(shuí)主沉浮
不要擔(dān)心高考失敗窮途末路
大不了落榜明年重踏征途
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歌曲七子之歌教案篇十一
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14、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明
15、《壯志在我胸》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》成龍
16、《蝸?！分芙軅?/p>
17、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
18、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍
19、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天
20、《鋼鐵男子》伍佰
歌曲七子之歌教案篇十二
這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的動(dòng)人故事：
這故事發(fā)生在的春節(jié)即將來(lái)臨的1月26日那天，長(zhǎng)沙望城縣一座山頂上的電路鐵塔突然倒塌。那時(shí)，有三名搶修人員，即羅長(zhǎng)明、周景華、羅海文正在33號(hào)鐵塔上距離地面50米的高空懸空，用木棍敲掉塔線上的厚厚冰凌，以恢復(fù)送電。鐵塔猛然倒塌，羅長(zhǎng)明被鋒利的角鐵截?cái)嗔讼翟谏砩系谋ｋU(xiǎn)繩和安全帶，從空中摔下。他摔下后，有一大塊冰狠狠地向他的胸口砸去。而摔下前，應(yīng)對(duì)爬上去救他的隊(duì)友時(shí)，他卻說(shuō)：“我已經(jīng)不行了，你們把我的繩子割斷，讓我掉下去吧?！币淮伪灸軌蛲炀茸晕疑臋C(jī)會(huì)被他放棄了，他無(wú)非就是為了把生的機(jī)會(huì)讓給其他的人們，這種臨死都不忘他人生命安全的品質(zhì)是多么崇高啊！
而周景華和羅海文則被掛在空中，他們都受了嚴(yán)重內(nèi)傷，手腳僵硬得無(wú)法動(dòng)彈。
之后，由于他們傷勢(shì)過(guò)重，搶救無(wú)效后便身亡了。
讀了這則故事，他們的事跡深深地感動(dòng)了我。他們?nèi)硕际菑耐獾刳s到長(zhǎng)沙參加救援的。他們并非電力公司的正式職工，而按嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，他們是農(nóng)民。在這凍顫大地的惡劣天氣里在山頂?shù)撬麄冇欣碛刹粊?lái)。當(dāng)時(shí)，一般的線路最少覆冰50到60毫米厚，在山區(qū)和迎風(fēng)面更是到達(dá)100毫米。覆冰厚度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的15至30毫米的設(shè)計(jì)值，危險(xiǎn)是顯而易見(jiàn)，但他們每次都是毫不猶豫地爬上鐵塔：“這是搶險(xiǎn)，很多時(shí)候不是錢(qián)的問(wèn)題?！倍诖酥?，他們?nèi)艘呀?jīng)在長(zhǎng)沙奮戰(zhàn)了4天，事發(fā)前，羅長(zhǎng)明受寒感冒，但仍堅(jiān)持和隊(duì)友一齊上塔工作。
僅感動(dòng)了我，更感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人民?？v然，在這個(gè)寒冷的冬天里，他們的故事只是整個(gè)抗雪災(zāi)洪流中的一朵小小的浪花，而還有不知多少感天動(dòng)地蕩氣回腸的故事，在冰天雪地中演繹。許許多多的人用自我對(duì)人民群眾的大愛(ài)，讓愛(ài)的力量在雨雪中凝聚，讓愛(ài)的熱流在災(zāi)難中升騰，并最終匯成了一支響徹云霄的愛(ài)之歌，它像是一束照射在冬天里的陽(yáng)光，使心灰意冷的人感受到人間的溫暖；一泓出此刻沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的期望；一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉！
“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)；這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉；再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛(ài)的荒原；死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍；啊---只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間！啊---只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間！”愛(ài)啊，你這首絕美的歌唱吧，盡情唱吧！唱遍廣袤大地，讓世界更完美，讓人們的心靈永遠(yuǎn)溫暖！
歌曲七子之歌教案篇十三
翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，走進(jìn)那濃厚而溫馨的世界——愛(ài)的世界。愛(ài)，是一個(gè)多么溫馨的字。愛(ài)，如一灣碧溪，愛(ài)，如一襲云彩；愛(ài)，如一叢風(fēng)中的蘆葦，讓我們一齊唱愛(ài)之歌吧！
早餐——幸福的歌
新學(xué)期的第一天，很早就聽(tīng)到了那熟悉的做早餐聲，意識(shí)到，我該起床了，推開(kāi)門(mén)，看到媽媽忙碌的樣貌。想起了昨晚，母親在書(shū)房里，工作到了2點(diǎn)鐘，很晚才睡覺(jué)，而今日一早就做早餐，看著母親忙碌的身影，我的眼睛模糊了，一眨眼，眼淚從眼角流了出來(lái)，我壓低了自我的哭聲，生怕驚動(dòng)了母親，我哽咽地說(shuō)了聲“母親，多謝你?！?/p>
愛(ài)，如蓮花般純潔；愛(ài)，如梅花般堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)，如玫瑰般耀眼。那次永生難忘的早餐，為母親唱出了一首愛(ài)之歌，讓我們走進(jìn)愛(ài)的深處，品味那幸福的味道，愛(ài)是一首幸福的歌。
禮物——溫馨的歌
今日是我的生日，爸爸媽媽的忙碌我能理解，所以沒(méi)有要求他們給我辦派對(duì)，但心里不免有些失意，本想除了父母之外，沒(méi)有人會(huì)記得我的生日，沒(méi)想到，去到學(xué)校，只見(jiàn)課桌上放著一個(gè)精致的紙盒，一打開(kāi)，里面是個(gè)漂亮的水晶球，突然，背后傳來(lái)了興奮的聲音：“祝你生日歡樂(lè)！”一聽(tīng)，就明白是我最好的姐妹，我一轉(zhuǎn)身，就把她抱在懷里，眼淚從眼角流了出來(lái)，感激地說(shuō)了聲：“多謝你”。
愛(ài)，如大海般廣闊；愛(ài)，如藍(lán)天般純凈；愛(ài)，如高山般雄偉。那次永生難忘的禮物，為朋友唱了出了一首愛(ài)之歌，讓我們走進(jìn)愛(ài)的深處，品味那溫馨的味道。愛(ài)是一首溫馨的歌。
問(wèn)候——感動(dòng)的歌
冬季來(lái)臨了，抵抗力很弱的我，不幸的患上了重感，無(wú)奈的我只能向教師遞出了請(qǐng)假條。感冒害得我渾身難受，不得不躺在床上，已經(jīng)兩天沒(méi)去上課的我，不知落下多少課程，原本浮燥的心更加煩燥起來(lái)。母親推開(kāi)我的門(mén)，把手機(jī)遞給了我，一看，是班主任發(fā)來(lái)的信息：“孩子，身體還好嗎？多休息，你落下課程，我會(huì)幫你補(bǔ)上，好好養(yǎng)??！加油！”鼻子一酸，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，興奮地說(shuō)了聲：“教師，多謝你”。
愛(ài)，如果汁般甜蜜；愛(ài)，如清茶般淡雅；愛(ài)，如牛奶般滋潤(rùn)。那次永生難忘的問(wèn)候，為教師唱出了一首愛(ài)之歌。讓我們走進(jìn)愛(ài)的深處，品味那感動(dòng)的味道。愛(ài)是一首感動(dòng)的歌。
一頓早餐，一份禮物，一聲問(wèn)候，深深的印在了我的心底，母親的愛(ài)，朋友的愛(ài)，教師的愛(ài)，如同我的墊腳石，幫忙我向成功邁進(jìn)，讓我在成功的道路上，又近了一步，他們的愛(ài)，成為了我的動(dòng)力。愛(ài)，如地平線上升起的太陽(yáng)，照亮了前進(jìn)的道路；照亮了城市的盡頭；照亮了世界的角落。讓我們把愛(ài)譜寫(xiě)成一首永垂千古的歌，讓我們一齊唱著這首美麗而永恒的愛(ài)之歌，感激大家給予我們的愛(ài)。
歌曲七子之歌教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，體會(huì)散文詩(shī)中的的感情和美妙的意境。
2.在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌主題
3.理解作者筆下雨的形象
4.學(xué)習(xí)文章比喻和擬人的修辭手法的運(yùn)用
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在誦讀中理解文章的情感內(nèi)涵
2.理解作者筆下雨的形象
3.體會(huì)文章比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用及其作用
教學(xué)方法：誦讀法(朗讀和細(xì)讀相結(jié)合)、合作探究法
教學(xué)手段;多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
一、導(dǎo)入：播放一段雨聲，感受雨中的美好境界。
師：聽(tīng)，這是來(lái)大自然的聲音，這是我們熟悉的聲音，它從遙遠(yuǎn)的國(guó)度而來(lái)，滋潤(rùn)萬(wàn)物，它有時(shí)多情而纏綿，有時(shí)狂野而奔放，有時(shí)哀怨而傷感，有時(shí)飄逸且清高，這就是雨。古詩(shī)中有很多寫(xiě)雨的佳句，我們來(lái)回憶下關(guān)于“雨”的詩(shī)句：
例：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
我們感受過(guò)古人筆下多姿的雨，朱自清筆下溫柔的雨，今天就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的《雨之歌》。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感知
1.請(qǐng)一學(xué)生配樂(lè)朗誦，感覺(jué)詩(shī)歌的感情基調(diào)
2.全班朗誦，邊讀邊思考：(從文中你感受到的是怎樣的雨)
用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你從文中感受到的雨，在橫線上加一個(gè)修飾語(yǔ)。
_______________________的雨
滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨讓山河歡樂(lè)的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨
充滿愛(ài)心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等
過(guò)渡：這么富有詩(shī)意的雨，帶給人豐富的聯(lián)想和想象，那么雨在詩(shī)人的筆下是怎樣的形象呢，我們一起來(lái)探討一下。
三、合作探究
小組討論：
1.文章中作者用了哪些事物來(lái)描繪雨?塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象?
2.作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情?
板書(shū)：銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。
作者以極大的熱情歌頌雨。雨，在作者的筆下是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。
它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)(是云彩和田野的傳情的信使)。有了雨，千山萬(wàn)壑將會(huì)更加美麗;有了雨，大地萬(wàn)物將會(huì)充滿生機(jī);有了雨，花草樹(shù)木將會(huì)綻開(kāi)笑臉;有了雨，云彩和田野成了一對(duì)情侶。這些都說(shuō)明雨是一個(gè)美好的事物，是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。
表現(xiàn)作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài)對(duì)無(wú)私的奉獻(xiàn)者的歌頌
3.全班再次朗誦詩(shī)歌
過(guò)渡：
前面我們與詩(shī)人筆下的雨已有一次心靈上的親密接觸，從中我們可以感受到詩(shī)人那顆敏感而多情的心，他賦予了雨以活的生命，在詩(shī)人的筆下，雨富有靈氣，有個(gè)性，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，奉獻(xiàn)自我，你喜歡這樣的雨嗎?找出文中你喜歡的句子和同學(xué)們分享你的感受吧。
四、品味賞析——品一品，談一談
品讀詩(shī)歌，可以從語(yǔ)言、修辭方法和詩(shī)的情感等方面來(lái)談。
備案：
(1).“于是清晨的女兒把我偷去”“偷”字，巧用擬人，寫(xiě)出了雨的珍貴。
(2).“我哭，山河卻在歡樂(lè);我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉?！?/p>
字面上的意思是說(shuō)“下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實(shí)是在描寫(xiě)奉獻(xiàn)者的形象化，寫(xiě)雨以自己的”哭“換來(lái)山河、花草的歡樂(lè)(昂起，挺起可見(jiàn)雨水的潤(rùn)物之功)。
(3).“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！卑延陮?xiě)成鳥(niǎo)的形象，“吻”“擁抱”寫(xiě)出雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，富有情味。
過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，除了同學(xué)所講的外，我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)句子
(4).“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！?/p>
此句教師稍作點(diǎn)撥：“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑?！边@是在說(shuō)明自然界中雨水的形成的循環(huán)過(guò)程(海水被蒸發(fā)成水汽，一部分水汽到了一定的飽和度就形成降雨，這雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物)這如同生活，愛(ài)情，也同樣會(huì)充滿嘆息、淚水、微笑這樣一個(gè)循環(huán)過(guò)程。
(5)塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。
人生也像雨一樣，到來(lái)時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭(zhēng)奪，但生命結(jié)束時(shí)也是一無(wú)所有，悄無(wú)聲息，埋葬在泥土里。
過(guò)渡：這篇文章不僅帶給我們美的享受，也給了我們一些寫(xiě)作手法的借鑒，詩(shī)人為何能夠把一個(gè)非常普通的事物雨寫(xiě)得如此生動(dòng)形象呢?首先是本文通篇都利用了第一人稱的寫(xiě)法，其次是作者以豐富的想象來(lái)美化雨，利用了比喻和擬人、排比等修辭手法才塑造成了這豐富而多情的雨的形象。
五、拓展延伸
你也來(lái)試一試，展開(kāi)自己的想象，利用自己的表達(dá)能力，選擇你喜愛(ài)的大自然的某一種事物(如花、草、彩虹、雪等等)，采用第一人稱仿寫(xiě)一番。
要求：采用第一人稱。運(yùn)用比喻、擬人或排比等修辭手法。
仿寫(xiě)句式：
(1)、我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。我是根根晶亮的銀線……我是顆顆璀璨的珍珠……(選一仿寫(xiě)，注意要有中心)
范例：
a、我(希望)是迷途中的一屢炊煙，是霧海中的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。
b、我(花)是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。
c、我(雪)是只只尋夢(mèng)的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。
d、我(雪)是朵朵微笑的棉花，盡情綻放著，以我溫暖的胸懷，擁抱裸露的大地。
六、作業(yè)：
將課堂上的仿寫(xiě)加以整理寫(xiě)在練習(xí)本
歌曲七子之歌教案篇十五
我心中一向有這么一首歌，叫做“愛(ài)”。每日我都會(huì)淺淺吟唱，靜靜聆聽(tīng)。
每一天早上那份總是溫?zé)岬脑绮?，放學(xué)后讓我換洗的衣服，晚上那床溫暖的被子。我親愛(ài)的爺爺奶奶，為了讓我讀書(shū)之余的生活過(guò)的更舒適些，讓爸爸媽媽安心工作，不顧自我年邁的身體，來(lái)照顧我。爸爸整天忙忙碌碌，出門(mén)的時(shí)候我還在睡覺(jué)，回來(lái)時(shí)，我也早已入眠了。但我明白他這么辛苦的工作還是為了我。但我最想感激的，最想歌頌的，是媽媽。
上中學(xué)之前，我一向都是媽媽親手帶大的，跟她也異常親。之后搬了家，媽媽也換了工作，常常工作到很晚才回家。我是個(gè)異常怕黑的人，晚上都要媽媽抱著才能睡著。媽媽怕我睡不著，就去買(mǎi)了一只玩具小熊，讓我抱著它入睡。
隨著我的成長(zhǎng)，媽媽的工作也越來(lái)越忙。有時(shí)甚至一夜都不會(huì)回來(lái)。而我也漸漸習(xí)慣了沒(méi)有媽媽陪伴的夜晚。每次媽媽打電話回來(lái)表示工作太忙沒(méi)有時(shí)間回家，我也總是乖巧地應(yīng)著：“嗯。明白了，有小熊陪著我呢。媽媽你就去安心忙工作吧?！?/p>
夜里風(fēng)吹著窗的聲音讓人難以入睡。我抱著小熊躺在寬大的雙人床上，僅有我自我明白那些夜我是如何度過(guò)的。
有時(shí)同學(xué)們會(huì)問(wèn)我，說(shuō)怎樣都沒(méi)看到過(guò)你媽媽呢？我也總揚(yáng)著自豪的笑回答，我媽媽工作可忙了，她可是個(gè)干部呢。待人走后，我的笑也漸漸黯淡下來(lái)。其實(shí)我還是很想媽媽的，畢竟我也只是個(gè)孩子。
中秋到了，看天色逐漸變黑，原本以為媽媽會(huì)回來(lái)和家人團(tuán)聚，可一陣電話鈴聲又讓我的期望撲空。懊惱的甩甩頭，我跑去接電話。
“喂，寶貝么？”電話那頭媽媽的聲音喘著粗氣，好像很著急，“媽媽今日又不能回來(lái)了。要開(kāi)個(gè)緊急會(huì)議。”
果然和預(yù)料的一樣，我輕輕嘆了口氣。
“嗯。媽我明白了。工作要緊嘛。放心好了，晚上會(huì)有小熊陪我的。中秋節(jié)歡樂(lè)?！北M管我此刻已經(jīng)變得不那么怕黑，但我還是習(xí)慣說(shuō)“晚上有小熊陪我”。說(shuō)完這些，我“啪嗒”一聲掛了電話。我怕會(huì)忍不住想要央求她回來(lái)。
其實(shí)除了“中秋節(jié)歡樂(lè)”，我還想說(shuō)：媽媽，多謝你，讓我更懂事了。更重要的是，你讓我學(xué)會(huì)了怎樣去唱那首愛(ài)之歌。
那是我的愛(ài)之歌。
歌曲七子之歌教案篇十六
《雨之歌》教學(xué)反思于曉梅的工作室之歌教學(xué)反思
《雨之歌》系義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)山東教育出版社出版的《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第12課。在《雨之歌》這首散文詩(shī)的絕大部分，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)（“傳情的信使”）。本文的語(yǔ)言清麗流暢，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，作者并展開(kāi)了豐富的.想象。
在以《雨之歌》為代表的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的積極性，使學(xué)生成為主宰課堂的主人。
當(dāng)然，最大的感受還是感覺(jué)設(shè)計(jì)課的時(shí)候想達(dá)到的效果和真正通過(guò)上課達(dá)到的效果的差距還比較大一些。分析原因有兩個(gè)：一個(gè)是學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分。另一個(gè)原因感覺(jué)自己對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠熟悉，對(duì)詞語(yǔ)的推敲不夠到位等。
歌曲七子之歌教案篇十七
2、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍
3、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天
4、《鋼鐵男子》伍佰
5、《紅日》李克勤
6、《青春紀(jì)念冊(cè)》可米小子
7、《太青春》
8、《水手》鄭智化
9、《少年中國(guó)》《和你一樣》李宇春
10、《星星之火》
歌曲七子之歌教案篇十八
2、《永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄》群星
3、《我為我強(qiáng)》點(diǎn)擊率很高的勵(lì)志歌曲
4、中央電視臺(tái)《財(cái)富人生》廣播版結(jié)尾曲
5、《我的舞臺(tái)》20快男陳翔、武藝、李煒等十三強(qiáng)共同錄制的歌曲
6、快男十三強(qiáng)演唱的《我最閃亮》特別有陽(yáng)剛朝氣
7、快男七強(qiáng)演唱的《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》
8、《青春綻放》陳曉東
9、《想唱就唱》張含韻
10、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)
11、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪
12、《隱形的翅膀》張韶涵
13、《永不退縮》任賢齊
14、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明
15、《壯志在我胸》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》成龍
16、《蝸牛》周杰倫
(勵(lì)志)
17、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
18、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍
19、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天
20、《鋼鐵男子》伍佰
21、《我是一只小小鳥(niǎo)》任賢齊
22、《紅日》李克勤
23、《相信自己》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)
24、《青春紀(jì)念冊(cè)》可米小子
25、《太青春》
26、《水手》鄭智化
27、《少年中國(guó)》《和你一樣》李宇春
28、《星星之火》
29、《青春夢(mèng)想》
30、《奔跑》黃征
31、《仰望星空》《最美的太陽(yáng)》張杰
32、《一起走到》孫燕姿
33、《我的驕傲》群星
34、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》群星
35、《光榮》bobo
36、《差生》李宇春
37、《我真的很不錯(cuò)》群星
38、《愚公移山》江濤
39、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》成龍
40、《everyoneisno1》、《今天》劉德華
41、《我們都一樣》張杰
42、《風(fēng)雨無(wú)阻》周華健
43、《夢(mèng)想在望》、《你們的愛(ài)》周筆暢
44、《付出不一定收回》鄭源
45、《從頭再來(lái)》劉歡
46、《怒放的生命》汪峰
歌曲七子之歌教案篇十九
別離夜象溶化了一切
夜雨中她的影子漸細(xì)
在消失的那刻方知過(guò)去這關(guān)系
再經(jīng)不起這風(fēng)雨沖洗
別離夜夢(mèng)和愛(ài)已關(guān)閉
夜雨中他將身份代替
為她舉起傘子擋開(kāi)我眼里的淚
瞬息間經(jīng)已取走了一切
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)跟你相遇
兩心正好枯萎
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)又重遇你
同在情路跌低
笑一聲真湊巧哭也找到安慰
就象痛苦已再不有關(guān)系
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗
讓無(wú)盡暖意回歸
也許一生到底一切超出估計(jì)
但是我總會(huì)找到你鼓勵(lì)
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗
恨愁用歌聲代替
未來(lái)夢(mèng)就如世界一切
沒(méi)有一些東西可預(yù)計(jì)
但始終都去找只因有你再鼓勵(lì)
再不必將我的心去關(guān)閉
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)跟你相遇
兩心正好枯萎
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)又重遇你
同在情路跌低
笑一聲真湊巧哭也找到安慰
就象痛苦已再不有關(guān)系
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗
讓無(wú)盡暖意回歸
也許一生到底一切超出估計(jì)
但是我總會(huì)找到你鼓勵(lì)
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗
恨愁用歌聲代替
《沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)》
沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)
沒(méi)有掌聲的獨(dú)白
卻用那緊握著粉筆的手
讓每一種顏色盛開(kāi)
不去想清貧的十幾載
不去為早生的白發(fā)感慨
就在你不經(jīng)意間回頭間
已滿山青松翠柏
你的注視，點(diǎn)亮天空的陰霾，
歌曲七子之歌教案篇二十
2、《永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄》群星
3、《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》
4、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明
5、《壯志在我胸》成龍
6、《蝸?！分芙軅?/p>
7、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)
8、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪
9、《隱形的翅膀》張韶涵
10、《永不退縮》任賢齊
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