教案的編寫需要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)。在編寫教案時(shí)，教師要注意教材的使用和教學(xué)步驟的安排，確保教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。教案的編寫可以鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。
幼兒園大班搭積木教案篇一
1、理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。
2、在玩積木中感受物體的厚薄。
1、長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。
2、厚薄不同的各種物品圖片。
3、厚薄不同的積木若干。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識厚薄不同的物體
1、教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2、教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。
3、教師小結(jié)：2號積木厚些，1號積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1、教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。
2、看圖互動(dòng)后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說一說
1、教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊??？
3、教師小結(jié)：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。
四、積木比一比教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。
1、三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。
2、同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。
3、圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對性。
幼兒園大班搭積木教案篇二
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力．教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾
：動(dòng)手操作，列出不同的算示．教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等．教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的。算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝1516－2＝144．為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識。
（一）動(dòng)手操作1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
4．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)
我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
三、活動(dòng)三：整理歸類。
（一）找規(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流。
3．指名列出算式，集體反饋。4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
（二）教師小結(jié)
通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
幼兒園大班搭積木教案篇三
活動(dòng)要求：
1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的`方法來搭積木。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習(xí)）
二、基本部分
1、集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等）
2、再次分散練習(xí)。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？
（幼：用大積木搭座橋）
（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
（幼：積木間隔著擺放）
（3）請小朋友試著過小橋。
（幼兒嘗試練習(xí)）
（4）小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
（5）交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。
（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2、放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班搭積木教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫冊。
活動(dòng)過程：
（一）讓幼兒觀察畫冊
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話并練習(xí)禮貌用語）
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班搭積木教案篇五
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家收集的《數(shù)積木》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木。
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示。
重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
（二）找找躲起來的積木塊。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
（二）學(xué)做小小建筑師。
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a）關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
b）注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
幼兒園大班搭積木教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片
一、導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。
幼兒園大班搭積木教案篇七
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動(dòng)過程。
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析。
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲。
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲。
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？
（二）游戲二：毛毛蟲變長了。
1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）。
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？
小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。
（三）游戲三：會扭動(dòng)的毛毛蟲。
小結(jié)：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。
2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的？
小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
教師分析。
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受。
活動(dòng)反思。
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒園大班搭積木教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
能力目標(biāo)：通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會計(jì)算的多樣化。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
由搭積木來體會加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
通過實(shí)際教學(xué)，反思如下：
從生活中尋找模型對學(xué)生的理解是最有用的。
2.在講課過程中學(xué)生自主交流的機(jī)會幾乎沒有，學(xué)生由于沒有親身的體會，所以對所講的內(nèi)容就沒有自己的想法。以后要多給學(xué)生一些交流的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識。
4.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”但是，怎樣才能讓學(xué)生在上課時(shí)處于精神振奮的'狀態(tài)呢？這是我一直都在思索的問題。講課時(shí)的聲音要有磁性、要抑揚(yáng)頓挫、要對學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會用自己的聲音為學(xué)生營造一個(gè)有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境。 在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，多像有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《搭積木》這節(jié)課，主要意圖是讓學(xué)生在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來了解它們的特征。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛玩，好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真正地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。 生動(dòng)活潑、積極向上的課堂氛圍，易于造成一種具有感染性的催人向上的教育環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情，將緊張的學(xué)習(xí)過程 變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在課的伊始，由圣誕老人給孩子們送禮物來引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生迫切地想知道都有哪些禮物，從而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再有，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺時(shí)，我以平等的身份來和同學(xué)們做游戲，師生融為一體，關(guān)系非常融洽，學(xué)生感到很愉快。在“推一推”
環(huán)節(jié)中，我做了手偶—兔博士，讓學(xué)生和兔博士打招呼，并向它介紹朋友，這樣課堂氛圍不僅活躍起來，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)源于生活。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)過程中，我將生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)數(shù)學(xué)。在上這節(jié)課之前，我布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生收集正方體、長方體、圓柱、球這四種形狀的物品。同學(xué)們找來了許多東西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可見，學(xué)生們能在整體感知的基礎(chǔ)上分辨出這四種形狀來，但里面還存在知識性的誤差：醒目瓶是圓柱嗎？當(dāng)時(shí)由于我的疏忽，未能及時(shí)糾正。
這節(jié)課還存在著很多不足之處：
張，從而未能很好的傾聽學(xué)生的想法。
2、整節(jié)課的教學(xué)評價(jià)比較單一，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間互評。
3、教師今后要學(xué)會傾聽，以便提高自身在課堂上的應(yīng)變能力。
4、媒體運(yùn)用還有些欠缺。作為青年教師，今后還要多加練習(xí)，更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
《搭積木》教學(xué)反思
海北路小學(xué) 高春艷
200.9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分
什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子.
幼兒園大班搭積木教案篇九
積木變變變設(shè)計(jì)思路：在班級的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷@些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。
積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。
一、隨音樂自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）。
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）。
2、變成一條長長的蛇寶寶。
（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？
（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）。
（2）小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。
3、變成會動(dòng)的蛇寶寶。
（1）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會“扭動(dòng)”的。
（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來的？
（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）。
（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
從活動(dòng)的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：
一、活動(dòng)的材料來源于幼兒生活。
積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的.好奇心、求知欲。
現(xiàn)在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產(chǎn)生奇妙的變化。
幼兒園大班搭積木教案篇十
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2、會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3、知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
幼兒畫冊。
（一）讓幼兒觀察畫冊。
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話并練習(xí)禮貌用語）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。
3、師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班搭積木教案篇十一
1、嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析。
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲。
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲。
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？
（二）游戲二：毛毛蟲變長了。
1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）。
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？
小結(jié)。
積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。
（三）游戲三：會扭動(dòng)的毛毛蟲。
小結(jié)。
積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。
2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的？
小結(jié)。
兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
教師分析。
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受。
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的'多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒園大班搭積木教案篇十二
1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。
幼兒畫冊。
（一）讓幼兒觀察畫冊。
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話并練習(xí)禮貌用語）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的'桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班搭積木教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
2、讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
過程1：導(dǎo)入。
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過程2：鋪地板。
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過程3：讀教材。
教師請幼兒完成書和練習(xí)冊上的習(xí)題。
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
幼兒園大班搭積木教案篇十四
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊。
小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
一、開始部分。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。
二、基本部分。
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等)。
2.再次分散練習(xí)。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)。
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)。
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))。
(4)小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班搭積木教案篇十五
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
1．感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2．體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。
幼兒已經(jīng)感知過正方體和立方體，并常用這些積木拼搭建筑物。
1．一只口袋。
2．立體圖形若干張，正方體積木若干。
一、話建筑，贏積木
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”
（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
（二）學(xué)做小小建筑師
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
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