教案要具備可操作性,能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)客觀公正,并鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。這些教案范例通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和布局,能夠使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)思考和合作探究,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇一
在活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生初步了解減法的含義,能用自己的想法來(lái)解決2、3減幾。對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力補(bǔ)償,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)生活。
1、引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對(duì)減法做出自己的分析,提出自己的見(jiàn)解,并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
2、以學(xué)生為主,采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用自己的頭腦思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
多媒體課件
小棒
1、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備,教師與學(xué)生談話,滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問(wèn)題要舉手、學(xué)具用完要?dú)w位)
2、游戲
帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。
3、出示課件:分梨
學(xué)生練習(xí)2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。
1、故事導(dǎo)入理解減法含義
教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結(jié)局的懸念,后做討論)。
教師在講授故事的過(guò)程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來(lái)了,推倒了幾所?
學(xué)生通過(guò)觀察,直觀的知道結(jié)果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
2、學(xué)習(xí)減法的寫(xiě)法和讀法(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)學(xué)生書(shū)寫(xiě)加號(hào),并說(shuō)出加法所表示的意義。
教師板書(shū)減號(hào),利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。
教師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào),減法算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)減號(hào),并嘗試書(shū)寫(xiě)減號(hào)
加深難度,書(shū)寫(xiě)一個(gè)減法算式。
程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。
對(duì)不能書(shū)寫(xiě)的學(xué)生,教師要求能夠讀出減法算式。
3、學(xué)習(xí)3減2、2減1
(1)、利用故事突出知識(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
用故事中小豬,房子等元素,使學(xué)生嘗試直觀計(jì)算3減2,3減1,2減1。
(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(3)、用數(shù)的組成計(jì)算。
(4)、直接記憶,口算。
針對(duì)不同學(xué)生的情況采用不同的方法。
1、摘果實(shí)
課件出示,蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果有算式,請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
2、老鼠偷東西
課件出示,老鼠拿著一個(gè)破洞的袋子偷東西,讓學(xué)生計(jì)算2、3減幾的計(jì)算方法。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
角色扮演:
1、如果你是小豬,你該怎么辦?
2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?
3、如果你在家里遇到了陌生人敲門(mén),你該怎么辦?
4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的?
學(xué)生自己發(fā)表見(jiàn)解,教師給予正確引導(dǎo)。
黑板上的名字
教師指某一個(gè)學(xué)生的名字,學(xué)生站起來(lái),并說(shuō)句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”
說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的得最多?今天的學(xué)習(xí)之星就是誰(shuí)。
2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法后,第一次接觸減法,它是學(xué)習(xí)減法的第一站,同時(shí)也是學(xué)生改變只有加法思維的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,而2、3減幾這一課又是學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學(xué)生對(duì)減法的第一印象。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,這些學(xué)生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強(qiáng),有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點(diǎn),我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)圖象、聲音動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,本以為很難得問(wèn)題,在故事中迎刃而解。學(xué)生通過(guò)手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,對(duì)知識(shí)掌握也較熟練,為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇二
1、大膽嘗試根據(jù)自己的喜好選擇物品(包括物品的顏色、形狀等)并進(jìn)行歸類(lèi),樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見(jiàn)的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒平時(shí)用的玩具。
2、不同顏色(大小、形狀相同)的花片、不同形狀(大小、顏色相同)的花片,與其相應(yīng)(顏色、形狀)的小筐子、大筐子。
活動(dòng)過(guò)程?
1、我最喜歡的玩具。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)、室外找一找,玩一玩自己最喜歡玩的玩具,并互相說(shuō)說(shuō)為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導(dǎo)幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
(1)要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進(jìn)相應(yīng)形狀的小筐里。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
活動(dòng)建議
1、可從玩具向生活中的事和物拓展,如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據(jù)幼兒的興趣與需要更換活動(dòng)材料及豐富活動(dòng)玩法,如用其它積塑代替花片;用串項(xiàng)鏈代替拼玩具;采用送禮物的形式,選取好朋友喜歡的顏色(或形狀)花片拼成玩具互相贈(zèng)送等。
3、活動(dòng)材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過(guò)三種。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇三
使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō),你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)同學(xué)安排教室,提出問(wèn)題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書(shū):56÷8=()
討論:怎樣計(jì)算?
板書(shū):七八五十六,商是7。
(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?
板書(shū):56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?
(二)完成“做一做”
1、出示7×4口訣:
(1)啟發(fā)同學(xué)想一想,寫(xiě)出兩道動(dòng)身算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
2、再出示余下的題目,由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算,再交流。
練習(xí)十一
第1~4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、7×8=56
56÷8=(7)口訣:(七)八五十六
56÷7=(8)口訣:七(八)五十六
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能給3以?xún)?nèi)數(shù)量的物體排序,初步體驗(yàn)數(shù)序。
2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果實(shí)物(蘋(píng)果1個(gè)、橘子2個(gè)、梨子3個(gè)),單獨(dú)的動(dòng)物圖片(每種動(dòng)物數(shù)量分別是1、2、3),1—3的點(diǎn)卡,盤(pán)子3個(gè),大分類(lèi)籮筐1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、媽媽買(mǎi)的水果。
2、師幼將水果拿出來(lái)放在桌子上說(shuō)一說(shuō):有哪些水果?
3、啟發(fā)幼兒思考:我們?cè)鯓诱硭鼈兡??引?dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個(gè)盤(pán)子里。
4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè),引導(dǎo)幼兒給水果排隊(duì),最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)橘子、3個(gè)梨子。
5、請(qǐng)幼兒給水果送點(diǎn)卡,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):一個(gè)蘋(píng)果送一的點(diǎn)卡……
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、甜甜的水果:觀察卡片,請(qǐng)幼兒先將同樣的水果放在分類(lèi)盒中一個(gè)格子里,然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給水果送點(diǎn)卡。
2、小動(dòng)物寶寶:請(qǐng)幼兒先將一種動(dòng)物放在一個(gè)分類(lèi)格中,然后,引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:感知2以?xún)?nèi)數(shù)量的關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng),加深幼兒愛(ài)媽媽的`情感,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋(píng)果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來(lái)看看兔媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))
一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽?zhuān)袔讉€(gè)媽媽?zhuān)繑?shù)數(shù)。
(二)出示實(shí)物,感知2的數(shù)量。
今天,小兔和小貓一起去超市買(mǎi)了很多的東西,我們一起來(lái)看看買(mǎi)了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。
1、出示2個(gè)蘋(píng)果,數(shù)數(shù)蘋(píng)果有幾個(gè)?(練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù))
2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?
3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?
4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?
(三)給媽媽送禮物。
我們小朋友也來(lái)給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽?zhuān)總€(gè)媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個(gè)禮物。
提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說(shuō)說(shuō)一個(gè)媽媽送一樣,兩個(gè)媽媽送兩樣。
(四)在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)(幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì))。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:花兒朵朵(3以?xún)?nèi)數(shù)量)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類(lèi)。
2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
2、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
4、師:小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵:
師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友
師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
二、交流活動(dòng):找一樣多
師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案――水果配對(duì)
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。
游戲準(zhǔn)備:
1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等)。
2、果盆4個(gè)。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
游戲過(guò)程:
1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn):
1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇五
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲:
“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。指著第一幅小圖提問(wèn):圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)?
幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇六
1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確地讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫(huà)法。
【教學(xué)指導(dǎo)】
1.通過(guò)豐富多彩的生活情境,加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
負(fù)數(shù)的出現(xiàn),是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例,特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性,并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比,初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,并通過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
2.把握好教學(xué)要求。
對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求,作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過(guò)渡,小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義,初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義,而是描述什么樣的`數(shù)是正數(shù),什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù),只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識(shí),這里還沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義,而是描述性的定義,只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗(yàn),遷移類(lèi)推到負(fù)數(shù),能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
教材創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的思維空間,在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,對(duì)于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。
(轉(zhuǎn)載于:和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的?師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書(shū)在黑板上。
2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。
(1)你能把黑板上板書(shū)的這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)嗎?小組討論交流。
(2)教師展示分類(lèi)的結(jié)果,適時(shí)講解。像+8,+4,+20xx,+500,+100,+20這樣的數(shù),我們把它們叫做正數(shù),前面的+號(hào)也可以省略不寫(xiě)。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù),我們把它叫做負(fù)數(shù)。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇七
:使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征,認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。
:教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱,教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作圓柱的材料。
:使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
:理解圓柱側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形,并理解長(zhǎng)與寬與圓柱之間的關(guān)系。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的哪些知識(shí)?
教師:今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一種新的立體圖形:圓柱體,簡(jiǎn)稱(chēng)圓柱。
1、 初步印象
教師:同學(xué)們,請(qǐng)你們用眼睛看,用手摸,說(shuō)一說(shuō)圓柱與長(zhǎng)方體的有什么不同?
(圓柱是由2個(gè)圓,1個(gè)曲面圍成的。)
2、 小組研究:圓柱的這些面有什么特征呢?面與面之間又有什么聯(lián)系呢?
3、 交流和匯報(bào)
(1)關(guān)于兩個(gè)圓形得出:上下2個(gè)圓是完全相等的圓,它們都是圓柱的底面。
(2)關(guān)于曲面得出:它是圓柱的側(cè)面,如果沿著高展開(kāi),可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形,如果沿著斜線展開(kāi)可以得到一個(gè)平行四邊形。展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng),長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。
(3)關(guān)于圓柱的高:兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無(wú)數(shù)條。高有時(shí)也可用長(zhǎng)、厚、深代替。
4、 舉例說(shuō)明進(jìn)一步明確特征
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇八
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。
1,通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))。
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)。
一、出示各類(lèi)材料。
2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?
幼:塑料。
師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)。
二、沉浮實(shí)驗(yàn)。
幼:下面。
師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。
幼:上面。
師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
幼:塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi),然后分批操作)。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇九
1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
出示例題圖,問(wèn):從圖上知道了什么?
要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克,算式怎么列?
2、自主探索,解決問(wèn)題。
談話:4324商是幾位數(shù),大約等于多少,請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。
評(píng)講:十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?
小結(jié):做筆算除法時(shí),除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0,最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。
出示題目,先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
統(tǒng)計(jì)正確率,幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因,再訂正。
1、想想做做1。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,選兩題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
統(tǒng)計(jì)正確率,指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,再訂正。
2、想想做做2。
學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,要求:先找出錯(cuò)在哪里,再改正。
談話:對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么?
想想做做3、4。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇十
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚(yú)塘第二層:花園第三層:水果店
(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
一、開(kāi)火車(chē)游戲:復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友,今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車(chē)來(lái)嘍!”
師:“嘿嘿,我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”
幼:“嘿嘿,你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)?!?/p>
二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法
1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友,看城堡王國(guó)到了,(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問(wèn)題就在城堡里,我們快來(lái)登城堡吧。”
“看,第一層城堡,有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢,原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(2)理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))
‘+’的用處可大了,它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái),我們把它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作),加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))
小結(jié):加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里,后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等,我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,它的名字叫‘等于號(hào)’,誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
小結(jié):等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示,也要用上‘+’‘=’,誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們,又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園,問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)?!?/p>
(4)分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?!?/p>
三、內(nèi)化遷移――游戲:買(mǎi)水果
“國(guó)王說(shuō),這些小客人真聰明,現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?!?/p>
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇十一
(等小朋友回來(lái)后)。
師:你到中三班時(shí),都經(jīng)過(guò)了哪些地方?比如你下樓梯了嗎?
2、幼兒操作學(xué)具。
(1)請(qǐng)幼兒在學(xué)具盒中取出路徑卡,請(qǐng)幼兒擺弄和觀察路徑卡的特點(diǎn)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),每張路徑卡上都有什么?(如有數(shù)字、箭頭和綠色的路)。
(3)請(qǐng)幼兒觀察比較6張路徑卡有哪些不同?(有的卡片上是三個(gè)出口,有的是兩個(gè)出口。而且每個(gè)出口的位置都不一樣,有的出口在中間,有的在上邊,有的比較靠近下邊。)。
3、幼兒用書(shū):(左圖練習(xí))教師以嘟嘟牛為起點(diǎn),指導(dǎo)幼兒每走到一個(gè)交叉路口時(shí),按照路口上的數(shù)字提示,找出對(duì)應(yīng)的四張路徑卡。以排除的方法進(jìn)行嘗試,先拿出一張路徑卡試一試,轉(zhuǎn)不同的方向式,哪張可以把路連同據(jù)把它的數(shù)字圈起來(lái)。
4、(右圖練習(xí))教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)練習(xí)是什么意思?(用給出的2號(hào)和4號(hào)路徑卡拼出下面的三個(gè)連接圖)。
5、教師注意引導(dǎo)幼兒在拼圖時(shí)注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置?
6、教師注意引導(dǎo)對(duì)手中的路徑卡進(jìn)行角度調(diào)整,使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。
7、連接成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。
教師指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒利用學(xué)具盒完成親自手冊(cè)相關(guān)聯(lián)系。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義;
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別
【教學(xué)策略】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】主題圖
圓片 卡片 計(jì)數(shù)器
直尺
水彩筆
小棒
一、談話導(dǎo)入:
1、老師今年27歲,誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲? 2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)
5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過(guò)9歲。
6、(問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?
7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?
8、(又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?
9、為什么呢?
10、小朋友們說(shuō)得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎? 生:(齊)想!
二、創(chuàng)設(shè)情景:
(師出示教材53頁(yè)主題圖)
1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?
3、你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)
4、圖上的老師和小朋友在干什么?
5、在他們的努力下,花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎?
7、聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?
8、對(duì)了,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))
9、動(dòng)手?jǐn)[8和9 教師:你們可真有辦法!那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說(shuō)一句話
三、探究新知:
1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?
2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)
你數(shù)的又快又對(duì),老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?
4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指,伸對(duì)了的向老師搖搖手。
5、再來(lái)表示一下9?
6、同桌互查,表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?
10、小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)
11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))
14、很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8 多幾?
15、(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1,7比8少1。)
17、(出示直尺圖)看,它是誰(shuí)?
18、尺子朋友說(shuō)話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?
19、好,你到臺(tái)前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?
21、說(shuō)的真準(zhǔn)確,獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!
22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?
23、真不錯(cuò),也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?
25、能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?
28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友,還缺幾個(gè)? 你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎?
30、如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)?
老師要向大家宣布:這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
31、運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽(tīng)口令:請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步,請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
32、運(yùn)動(dòng)員們很合格,咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手,鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。
34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫(xiě),生書(shū)空,然后描紅,最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè))
(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě) 你們看8字像什么?
你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)s字,接著自下而上過(guò)s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。
(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)
9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。
35、寫(xiě)完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好,就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油!
四、訓(xùn)練與反饋:
1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容
1.完成練習(xí)八第1題
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正
(一)我能走迷宮
1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫(huà)一畫(huà)。
2、小朋友們都已經(jīng)畫(huà)完了,誰(shuí)一說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。師:也就是按照從大到小的順序畫(huà)的。
3、我能當(dāng)老師
師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)
(二)我能解問(wèn)題
多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。
五、總結(jié)延伸:
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比,其樂(lè)無(wú)究,讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8和9的認(rèn)識(shí)
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇十三
1、選取《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)辦人――李陽(yáng)的事例,說(shuō)明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
(1)學(xué)習(xí)要有高度的熱情,要有強(qiáng)烈的興趣。
(2)學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒,不能半途而廢。
(3)學(xué)習(xí)需要不斷鉆研,有好奇心。
2、開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作,主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
(1)認(rèn)真聽(tīng)清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
(2)作業(yè)的質(zhì)量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛(ài)惜自己的作業(yè)本。
(3)作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。
(4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類(lèi)似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說(shuō)明。
任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考:
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。
課后反思:
列舉名人事例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過(guò)后,為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊(cè)教材分為12個(gè)單元,重點(diǎn)是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學(xué)生觀看目錄,并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn),并且對(duì)部分內(nèi)容充滿(mǎn)了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè),目的在于檢測(cè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思:
通過(guò)一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩,用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質(zhì)量;而個(gè)別學(xué)生恰恰相反,對(duì)于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好,無(wú)論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣,以及對(duì)于知識(shí)的渴求。
課后反思:
跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求,讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事,幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,提出對(duì)課代表的要求,鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇十四
目標(biāo):
1、感知左、右,能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幾何圖形(三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形)、手勢(shì)圖人手一份。
過(guò)程:
1、以自我為中心區(qū)分左右。
(1)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。
師:請(qǐng)舉起手說(shuō):“我最棒!”
師:請(qǐng)把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?
師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?
師小結(jié):左手和右手是一對(duì)好朋友??拷笫诌@邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。
(2)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。
師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對(duì)好朋友呢?
(左眼、右眼、左耳、右耳……)
師:那你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)呢?
師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?
(左邊有電腦,右邊有窗戶(hù)……)
(3)聽(tīng)口令做游戲
師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)
2、在操作中區(qū)分左右。
操作活動(dòng):左右手
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類(lèi)擺放。
(1)出示手勢(shì)圖,辨別前四張。
師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右)
那老師就把左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊,把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊。
(2)幼兒兩人為一組,合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類(lèi)擺放。
師:下面還有兩排,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求:“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊,右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快?!?/p>
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)集體驗(yàn)證
師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
師:看一看你們做得對(duì)嗎?做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里。
3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對(duì)性
(1)聽(tīng)口令擺幾何圖形
師:同樣,聽(tīng)清楚我的要求:請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。
要求:請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形,操作板的右邊擺圓形,長(zhǎng)方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
(2)集體驗(yàn)證
“所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點(diǎn)擊課件,集體驗(yàn)證。
(3)答題競(jìng)賽:老師報(bào)題,幼兒搶答。
4、在游戲中理解左右的相對(duì)性。
(1)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化。現(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)?操作板的右邊有誰(shuí)?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)
(2)游戲
師:現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個(gè)人合作,按大屏幕上的隊(duì)伍站好,聽(tīng)到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰(shuí),右邊有誰(shuí)?你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè),從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)。”師隨意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,然后進(jìn)行游戲。
a、從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手,從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
5、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)束活動(dòng)。
正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇十五
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算加、減法的方法,提高計(jì)算的正確率。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解相差關(guān)系三類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握各類(lèi)應(yīng)用題的分析、解題的思路,能正確地解答三類(lèi)不同的應(yīng)用題,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合、推理、判斷的能力。
做練習(xí)十二第8題后兩題(加和減)。
1、指名兩人板演,其余做在作業(yè)本上。
2、集體訂正,讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
1、看圖列式。
(1)示線段圖。(用線段圖分別表示藍(lán)墨水28瓶,紅墨水20瓶,求藍(lán)墨水比紅墨水多幾瓶)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上是什么意思?
(2)在圖上改變已知數(shù)和問(wèn)題,成為求藍(lán)墨水瓶數(shù)的題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在圖里的意思?怎樣列式?為什么要用加法算?
(3)誰(shuí)能改變和問(wèn)題,成為求紅墨水瓶數(shù)的題?(根據(jù)改變兩個(gè)條件和問(wèn)題)怎樣列式?
2、針對(duì)性練習(xí)。
現(xiàn)在,說(shuō)說(shuō)第一句中是哪種數(shù)量多,它可以分成哪兩部分。
(1)小猴子比大猴子多幾只?
(2)公雞比母雞少幾只?
(3)松樹(shù)比楊樹(shù)少10棵。
(4)紅金魚(yú)比黃金魚(yú)多5條。
師:我們分清了誰(shuí)多、誰(shuí)少,就可以根據(jù)題目的意思來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,解答應(yīng)用題。
3、完成練習(xí)十二第9題。
先做第一題,做完后提問(wèn):這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣提?
想一想,這道題里有哪三個(gè)數(shù)量?(張芳養(yǎng)17只,徐軍養(yǎng)26只,徐軍比張芳多養(yǎng)9只)。
根據(jù)三個(gè)數(shù)量,還可以編成另外兩道應(yīng)用題。
做第(2)(3)題。
做完后指出:雖然每道題里的三個(gè)數(shù)量都一樣,但由于條件和問(wèn)題不同,所以解答的方法和算式也不一樣。因此,解答應(yīng)用題先要分清條件和問(wèn)題,然后根據(jù)條件和問(wèn)題的聯(lián)系,確定用什么方法算。
4、做練習(xí)十二第10題。
讓學(xué)生說(shuō)明題意,明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣?
練習(xí)十二第8題前4道計(jì)算題,第11題、12題。
數(shù)學(xué)教案p?p?t篇十六
1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。
2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)
弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正 確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件,口算卡片 教學(xué)過(guò)程:
3-3=0表示什么意思?(窩里原來(lái)有3只小鳥(niǎo),飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒(méi)有了,用0表示)
先讓學(xué)生觀察,說(shuō)圖意,老師引導(dǎo):
左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只??jī)善扇~上一共有幾只?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?教師一一板書(shū):4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說(shuō)算式的含義,再說(shuō)得數(shù)。課堂小結(jié):
提問(wèn):今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了0,知道0表示什么也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),并且學(xué)會(huì)了0的正確寫(xiě)法。還會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:
1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中體會(huì)從有到無(wú)這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,更好地理解0的含義。
2.同時(shí)提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。
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