精選初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 01:36:20
精選初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(匯總12篇)
時(shí)間:2023-11-01 01:36:20     小編:LZ文人

總結(jié)是一個(gè)重要的自我反思過(guò)程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)氣平和穩(wěn)定,不要過(guò)于情緒化和主觀化。以下是一些具體事例和詳細(xì)分析,希望能夠?yàn)槟峁┮恍?shí)用的參考和建議。

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

今天我發(fā)言的題目是《用愛(ài)付出,用心呵護(hù)》

作為班主任,要管理好一個(gè)班級(jí),首先要了解學(xué)生,和學(xué)生交朋友。開(kāi)學(xué)后,我用了一周的時(shí)間記下了班里所有學(xué)生的名字,當(dāng)我能準(zhǔn)確的叫上每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí),學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重,自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感,這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好。

了解學(xué)風(fēng)、班風(fēng),了解全班同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)并認(rèn)真分析其原因所在。研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,尊重每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要,了解哪些是班里的積極學(xué)生,哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生,把愛(ài)給每一位學(xué)生。

冰心說(shuō)過(guò):“有了愛(ài)便有了一切”。

教書(shū)育人是教師的天職,而育人是班主任的首要天職。如何育人,我認(rèn)為:愛(ài)學(xué)生是根本,要真心實(shí)意的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生,才能真正地親近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn),尊重他們的話語(yǔ)權(quán),才能控制自己的情緒,做到以理服人。

愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往通過(guò)具體的小事表現(xiàn)出來(lái):

我每天走進(jìn)教室,先給學(xué)生們一個(gè)微笑,看看學(xué)生們有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)放學(xué)的路上要注意安全。

候,她很怕讓父母知道。我答應(yīng)她不告知家長(zhǎng),但要保證專心聽(tīng)講。從此,她的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)也一再提升。

由此我覺(jué)得:任何改正都是進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,關(guān)鍵是怎樣因勢(shì)利導(dǎo),用關(guān)愛(ài)和理解來(lái)融化她心中的堅(jiān)冰!

我特別注重完善班干部隊(duì)伍,明確班級(jí)努力與前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

設(shè)立值日班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)由班干部輪值,五個(gè)班干部每周每人值一天,負(fù)責(zé)班內(nèi)各種事務(wù)的處理。

每周評(píng)選優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)。

注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中,既交任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。

水城名師王文卉老師說(shuō):“我總是拿一摞“高帽子”走進(jìn)課堂,因?yàn)橘p識(shí)能使人愉悅,賞識(shí)能使人快活,賞識(shí)能激發(fā)人的潛能?!?/p>

經(jīng)驗(yàn)表明:在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生,會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性;在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生,則會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師,必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中,讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑,多一些自信;少一點(diǎn)指責(zé),多一些欣賞;少一點(diǎn)挑剔,多一些合作,從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。作為教師,無(wú)論何時(shí)何地,要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈,就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己,努力學(xué)習(xí)。

我班有個(gè)學(xué)生叫牛凡信。曾經(jīng)因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校處分。返校上課時(shí),他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好。改選班長(zhǎng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的管理能力,就把他也指定為候選人,沒(méi)想到,60人有42人選他。這時(shí),我給了他充分的信任。在他值日期間,我放手讓他去管,及時(shí)在旁邊出謀劃策,他做的也很出色,并且能帶頭打掃衛(wèi)生,找違紀(jì)同學(xué)交流,同學(xué)們都尊重他,他也建立了威望。在學(xué)習(xí)上,當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),使他處處感到老師在關(guān)心他。

改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

謝謝大家!

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好,今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想,我覺(jué)得我所做的事情很平常,和其他班級(jí)相比較,也沒(méi)什么兩樣,更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說(shuō)的不妥之處,望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定了莊稼的命運(yùn);教師怎樣對(duì)待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

“愛(ài)自己的孩子是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!庇浀靡槐緯?shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。

比如:在我們班上有個(gè)學(xué)生,我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望,有時(shí)搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長(zhǎng)看著一寫寫到好幾點(diǎn),書(shū)寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù),我有時(shí)真的覺(jué)著這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(zhǎng),有一次他沒(méi)寫作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫完了,說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他,還說(shuō)這孩子就是欠打,我真無(wú)語(yǔ),就對(duì)她說(shuō)孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候,你作為家長(zhǎng)要督促他,她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì),現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說(shuō)謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說(shuō)那今天別打了,下次看看校訊通對(duì)一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來(lái)補(bǔ)上,有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái),想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)題,他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印,就問(wèn)他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說(shuō)因?yàn)橛袀€(gè)高年級(jí)學(xué)生用球砸到他的頭了,我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎,他說(shuō)沒(méi)有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個(gè)電話,他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了,我的電話響了起來(lái),我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀,這么晚打電話,我一看原來(lái)是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說(shuō)孩子抽了,說(shuō)孩子以前就有抽的病史,只要受到過(guò)分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問(wèn)她用不用我現(xiàn)在過(guò)去,她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢,我們的家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)問(wèn)什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢,期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數(shù),五課共得了149分,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的,跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái),我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過(guò),我應(yīng)該體量他,我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧,我并沒(méi)有因?yàn)樗@樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯?wèn)題一定給他機(jī)會(huì),平時(shí)測(cè)驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P(yáng),他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨(dú)立寫完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說(shuō)老師要不就別讓他考試了,我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的,這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了,他媽媽說(shuō)謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對(duì)我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對(duì)不起,開(kāi)始沒(méi)告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩?,我欣慰的笑了,我相信從她的?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的信任,這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。

作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)孩子,中午,他在班級(jí)吃飯,開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級(jí)來(lái)吃,我這次真的是開(kāi)眼界了,他每天中午最少四個(gè)菜,可謂中西結(jié)合,什么可樂(lè)雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來(lái)了,有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯了,我就問(wèn)他,今天沒(méi)人送飯嗎?他說(shuō)我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說(shuō)飯菜怎么樣,他說(shuō)還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn),好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀,又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來(lái)改錯(cuò)字了,他原來(lái)的班級(jí)老師是他小姨,他寫的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次,心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn),他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn),他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行,我真的無(wú)語(yǔ)了,所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積累在一個(gè)小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫錯(cuò)了,我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò),可是忘了,我就問(wèn)他:老師要求你一下就改掉寫錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎,他說(shuō)不能,我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說(shuō)不能,我就借此機(jī)會(huì)告訴他,你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥?,她很著急心疼你可是自己又做不好既自?zé)又難過(guò),我都能給你機(jī)會(huì)慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機(jī)會(huì),先讓他做他最拿手的,你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué),他點(diǎn)頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說(shuō)孩子告訴他不會(huì)慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著土豆絲我笑了。

(一)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋??隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的`同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

(二)、健全完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)“想”,我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當(dāng)好一個(gè)班主任是一門藝術(shù),這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

下午好!

首先我能為有這樣的一次機(jī)會(huì)與大家一起交流,很是高興,又很是慚愧,因?yàn)閷?shí)在無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,只能“為賦新詞強(qiáng)作愁”,談?wù)勛约汗ぷ髦械囊稽c(diǎn)體會(huì),敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指教。

班主任是世界上最小的主任,面對(duì)的都是孩子,但是要當(dāng)好這個(gè)班主任,并不是說(shuō)說(shuō)這么簡(jiǎn)單。而班級(jí)管理是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作,不是一天兩天就可以做好的,其中的酸甜苦辣也不是幾句話就可以說(shuō)完的。我堅(jiān)持的班級(jí)管理原則有如下幾點(diǎn):

首先,我做的就是微笑地面對(duì)每一位學(xué)生,讓學(xué)生知道我是可以溝通、可以親近的。學(xué)生明白我是這么一個(gè)人之后,就用他們的微笑面對(duì)我了。微笑,是我拉近與學(xué)生之間距離的第一步。另外上課時(shí)幽默的語(yǔ)言也能拉近我和學(xué)生之間的距離,有時(shí)候說(shuō)了一些很好笑的話,我會(huì)和學(xué)生一起笑上半天,這種輕松的氛圍能讓學(xué)生更愉悅地生活和學(xué)習(xí)。

如果僅僅只有微笑,那么在學(xué)生與我?guī)状握勗捴?,就?huì)覺(jué)得老師只是在敷衍他們,沒(méi)有一點(diǎn)的誠(chéng)意,這反而會(huì)讓我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。于是我的做法就是:用自己的真誠(chéng)換他們的真誠(chéng)。在學(xué)生找我傾訴自己的煩惱或遇到的事情時(shí),我仔細(xì)地聆聽(tīng),并與他們一起想辦法解決問(wèn)題。二年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)比較小,天性比較純真,行為也比較直接,在我真誠(chéng)的付出之后,才能得到了他們的真誠(chéng)回報(bào)。經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活和身體情況,比如學(xué)生生病時(shí)伸手摸摸他的額頭,關(guān)切的問(wèn)候,給予及時(shí)有效的幫助,等他病好了還不忘去問(wèn)問(wèn)他的情況,學(xué)生感受到了老師的愛(ài),就會(huì)更加喜歡這個(gè)老師。

微笑、真誠(chéng)讓我與學(xué)生在課后成了好朋友,但是對(duì)于學(xué)生要遵守的校紀(jì)校規(guī)以及他們的學(xué)業(yè),我都是嚴(yán)格要求的。最重要的一點(diǎn)就是要言出必行,說(shuō)話算話,讓學(xué)生從教師的身上感受到一種威嚴(yán),從而自覺(jué)地去遵守學(xué)校和班級(jí)的相關(guān)紀(jì)律。當(dāng)然并不是說(shuō)對(duì)全班學(xué)生都有效,每個(gè)班都會(huì)有特別調(diào)皮的學(xué)生,不是講了一次兩次他就會(huì)聽(tīng)話,即使你天天在他耳邊念叨,他也會(huì)犯錯(cuò)。所以,我覺(jué)得,有時(shí)候班主任更像是一個(gè)愛(ài)嘮叨的老婆婆。在我們班,有幾個(gè)學(xué)生甚至都能背得出我教育學(xué)生的一些話。還模仿我的語(yǔ)氣去教育那些頑皮的學(xué)生,弄得我好笑又好氣。還有最重要的就是對(duì)待成績(jī)好的和成績(jī)較差的學(xué)生都要一視同仁,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要一樣的比重,不能讓學(xué)生覺(jué)得老師在刻意偏袒某個(gè)學(xué)生,那樣就會(huì)喪失學(xué)生對(duì)你的信任。

每個(gè)孩子都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候,我的做法就是在他們犯錯(cuò)的時(shí)候,將心比心,去理解他們當(dāng)時(shí)的心情,用寬容的心去原諒他們所犯下的錯(cuò)誤,和他一起找出犯錯(cuò)的原因,一起避免今后再次犯同樣的錯(cuò)誤。特別頑皮的學(xué)生我會(huì)叫他們?nèi)?dān)任一些監(jiān)督衛(wèi)生或是維持紀(jì)律方面的班干部,他們雖然干得不一定很好,但是只要多加關(guān)心和幫助,給予適當(dāng)引導(dǎo),這些學(xué)生還是能改正一些不良的習(xí)慣,并且在管別人的同時(shí)會(huì)嚴(yán)格要求自己。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的話就是:先管好自己,再去管別人。時(shí)間長(zhǎng)了,我看到這幾個(gè)孩子變得越來(lái)越有禮貌,見(jiàn)到老師總是高高地?fù)P起手行隊(duì)禮,說(shuō)“老師你好”!他們的改變讓我欣喜不已。

當(dāng)然在我的班主任工作中,還有很多不足和做得不好的地方,還望各位老師多多指點(diǎn)!謝謝!

20xx年5月10日

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期擔(dān)任一年四班班主任老師,工作中凡事都腳踏實(shí)地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以求真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)各項(xiàng)工作都取得了令人滿意的成績(jī)。因此,我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。

1、思想品德教育

育人要從小抓起。今天的少年,是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁,擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗,必須培養(yǎng)得宜,才能發(fā)育滋長(zhǎng)。本學(xué)期我充分發(fā)揮晨會(huì)、班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)課、思品課的功效,并以小學(xué)生守則、規(guī)范為準(zhǔn)繩,帶領(lǐng)學(xué)生分期學(xué)習(xí),強(qiáng)化文明禮貌、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助、孝順父母、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、寬容接納,以平常心面對(duì)挫折等教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和健康的人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長(zhǎng)期班主任老師工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任老師的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體不容易,為使班級(jí)管理有序,我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,充分發(fā)揮干部的作用。每天兩名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū),收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈,專人負(fù)責(zé),一走進(jìn)我們的教室,就使人感到舒服,因此在校開(kāi)展的紅旗班活動(dòng)中,幾乎周周被評(píng)為“流動(dòng)紅旗班。”要想使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,就得使學(xué)生信任老師,這除了有淵博的知識(shí)之外,還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此,平時(shí)我盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動(dòng),一起值日,一起勞動(dòng),與他們談學(xué)習(xí),談理想,說(shuō)玩笑,以心交心,以誠(chéng)待誠(chéng),把自己真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員。

在教育的過(guò)程當(dāng)中,加強(qiáng)了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育,對(duì)學(xué)生在思想、行為有了很大的促進(jìn)作用。在工作中,班主任老師們想方設(shè)法,把思想教育寓于活動(dòng)中,使思想教育的滲透做到牢靠到家。

作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的'孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話,不由自主的叫我媽媽。

在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

大家下午好!

九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因?yàn)樵谶^(guò)去的一年里我們?cè)?jīng)拼搏過(guò),并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jī)。我們心中也充滿期盼,因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫€上,又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開(kāi)始了!相信在暑期會(huì)這樣一個(gè)美好的開(kāi)始之際,我校的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂(lè)。

作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn),面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見(jiàn)笑。現(xiàn)在,我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。

在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,所以要針對(duì)班級(jí)的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著手:

首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

每年新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月,為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì),我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先,我開(kāi)誠(chéng)布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí),制作一張個(gè)人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(zhǎng),以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說(shuō)的話。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況,這樣,在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們,從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。

可以嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級(jí)里每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的,有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養(yǎng)午餐的,有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長(zhǎng),還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。去年開(kāi)學(xué)初,我針對(duì)班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì),在每天的施政口號(hào)發(fā)出后,就開(kāi)始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(zhǎng)生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開(kāi)班級(jí)的值日記錄,就像是打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因?yàn)?,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機(jī)會(huì)。

3。抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個(gè)月,是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻,如果這兩個(gè)月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動(dòng)腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺(jué)得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開(kāi)的。

4。學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級(jí)管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力,班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光,這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),去鼓勵(lì)他們,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此,我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí),積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛,在班級(jí)管理的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

這里我突出說(shuō)一點(diǎn),即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開(kāi)始是從楊勇老師那里聽(tīng)到的。記得是的暑期會(huì),當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語(yǔ),這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒(méi)有我任何的幫助下,可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì),還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會(huì)等。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。

調(diào)皮是孩子的天性,對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)。班級(jí)管理中還是會(huì)遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改……其實(shí),這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過(guò)和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長(zhǎng)通過(guò)一句欣賞的話,一次輕輕地?fù)崦环菪呐c心的交流,來(lái)調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級(jí)管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點(diǎn)建議,愿共同斧正:

一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”

調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個(gè)不做”,即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西……;教師也可堅(jiān)持“六個(gè)不批評(píng)”,辦公室里有其他老師不批評(píng)、獨(dú)立做題不批評(píng)、反映情況時(shí)不批評(píng)、提問(wèn)題和回答問(wèn)題時(shí)不批評(píng)、無(wú)疑做錯(cuò)事不批評(píng)、獨(dú)立做錯(cuò)題不批評(píng)、當(dāng)著家長(zhǎng)的面不批評(píng)。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。

二、善于給調(diào)皮生說(shuō)“謝謝”

在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì)碰上調(diào)皮生出來(lái)?yè)v亂,如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評(píng),他們是不會(huì)接受的,甚至?xí)斪怖蠋?。這時(shí)教師如能微笑著親切的說(shuō):“有什么問(wèn)題下課再說(shuō),請(qǐng)讓老師把這堂課上完?!被蛘哌f過(guò)一張紙條,上面寫著:“有事下課說(shuō),謝謝合作!”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份,其實(shí)不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生,無(wú)法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會(huì)自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。

三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”

調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少,但也有優(yōu)點(diǎn)。如:有的文體方面有一定的特長(zhǎng);有的愛(ài)助人為樂(lè);有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn),任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(zhǎng)等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng),調(diào)動(dòng)了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對(duì)老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件

對(duì)于那種發(fā)號(hào)施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對(duì)于有錯(cuò)誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí),調(diào)皮生請(qǐng)求不要把錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng);當(dāng)教師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí),調(diào)皮生請(qǐng)求交一份書(shū)面檢討……作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并決心改正錯(cuò)誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

五、對(duì)調(diào)皮生持寬容心理

班集體有班規(guī)班紀(jì),經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的調(diào)皮生,會(huì)有一種特殊的感覺(jué):什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對(duì)他們的一、二次過(guò)錯(cuò)能從輕處理或者保密,將會(huì)在他們心里留下深刻的印象,或許會(huì)成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”

多數(shù)調(diào)皮生總會(huì)有這樣的感覺(jué):老師總愛(ài)把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們?cè)儐?wèn)班里的一些情況等,他們雖然不愛(ài)學(xué)習(xí),但對(duì)于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂(lè)意做的。這樣,他們會(huì)親身體會(huì)到:老師心里有我們。

總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情,要通過(guò)多種形式,向他們表示我們的愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏的調(diào)皮生的信賴,會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,使每一個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。

學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級(jí)氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績(jī)的口號(hào)。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時(shí)的管理,要善于把握方向,找準(zhǔn)重點(diǎn),讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長(zhǎng)俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長(zhǎng)期的工作思路。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠(chéng)信周”,“愛(ài)心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了,我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書(shū),勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。

針對(duì)部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭,尊敬師長(zhǎng)意識(shí)不夠的現(xiàn)象,抓住教育時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開(kāi)了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒(méi)有給老師讓傘的意識(shí)呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開(kāi)了一節(jié)班會(huì),學(xué)生是很好的,沒(méi)有給師長(zhǎng)讓傘的意識(shí),是當(dāng)今很多獨(dú)生子女自我中心意識(shí)的膨脹,服務(wù)意識(shí)的淡薄??此埔患∈拢赡軙?huì)影響學(xué)生一生。結(jié)果班會(huì)開(kāi)的很成功,學(xué)生禮儀意識(shí)的欠缺,并不是說(shuō)孩子有思想問(wèn)題,而是從根本上沒(méi)有這種意識(shí),主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會(huì)恍然大悟,對(duì)你感激不盡,對(duì)其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說(shuō)謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)!

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對(duì)人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此,要做好一個(gè)班主任教師,無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說(shuō)得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當(dāng)看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰(shuí)的書(shū)桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來(lái)……這種“無(wú)聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。

以上是我一年半來(lái)當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有絲毫的假話,今天搬出來(lái),目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠(yuǎn)!不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正?!肮⒐@丁意,拳拳育人心。”在這里請(qǐng)大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

再過(guò)幾天就是我們的節(jié)日了,在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂(lè),永遠(yuǎn)年輕!

謝謝大家!

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六

各位同仁:

大家好!

我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫道:羅老師,我不知道您有沒(méi)有看重我,不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng),更多的卻是愧疚,我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!這一點(diǎn),我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。

2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中,我也有很多難題:

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

大家上好!

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的,在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧觯踔磷龅谋任腋?、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我,那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的`談幾點(diǎn),就算是拋磚引玉吧。

1、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),善良,正直的品格。

2、加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng),匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會(huì)身邊的溫暖,感覺(jué)到幸福,才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。

3、加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。

4、加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn),多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,學(xué)會(huì)互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈,沒(méi)有什么困難不能克服。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。

2、充分利用小組活動(dòng),激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

3、不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

4、注意取得家長(zhǎng)的配合。

有人說(shuō):世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意,但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的問(wèn)題層出不窮,有時(shí)不免焦頭爛額,有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。

謝謝大家!

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的,在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧?,甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我,那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn),就算是拋磚引玉吧。

一、對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”

1.經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),善良,正直的品格。

2.加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng),匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會(huì)身邊的溫暖,感覺(jué)到幸福,才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。

3.加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。

4.加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn),多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,學(xué)會(huì)互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。

5.加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈,沒(méi)有什么困難不能克服。

二、采取具體措施,細(xì)化班級(jí)管理。

1.培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。

2.充分利用小組活動(dòng),激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

3.不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

4、注意取得家長(zhǎng)的配合。

有人說(shuō):世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意,但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的問(wèn)題層出不窮,有時(shí)不免焦頭爛額,有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

大家上好!

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的,在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧觯踔磷龅谋任腋?、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我,那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn),就算是拋磚引玉吧。

1.經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),善良,正直的品格。

2.加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng),匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會(huì)身邊的溫暖,感覺(jué)到幸福,才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。

3.加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。

4.加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn),多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,學(xué)會(huì)互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。

5.加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈,沒(méi)有什么困難不能克服。

1.培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。

2.充分利用小組活動(dòng),激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

3.不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

4、注意取得家長(zhǎng)的配合。

有人說(shuō):世界上最小的主任是班主任,世界上最累的`主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意,但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的問(wèn)題層出不窮,有時(shí)不免焦頭爛額,有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家下午好!

首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過(guò)河的一年,擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就買了幾本班級(jí)管理方面的書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大。現(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

那么,什么是管理?什么又是領(lǐng)導(dǎo)?

管理——管制、處理,它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向,它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。

管理者執(zhí)行,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

管理者維持,領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)發(fā)。

管理者控制,領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

管理者模仿,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

管理者關(guān)注短期,領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。

經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”,只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人,使別人追隨自己的人物。所以,我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體,我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,通過(guò)我們自身的人格魅力,通過(guò)我們無(wú)形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵(lì)他們,從而不斷前進(jìn)。

二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信

班主任是班級(jí)的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:

1、勤理發(fā),勤洗頭。頭發(fā)長(zhǎng)了不精神,頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

2、勤洗臉?;氐郊揖拖茨?。

3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,便于打開(kāi)心靈的窗戶。

4、勤擦皮鞋。

5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,有老師的威嚴(yán);休閑運(yùn)動(dòng),有老師的平易敬人。

6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預(yù)防口氣。

7、剛買的新衣服,先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。

有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目,我就是通過(guò)對(duì)自己外在形象的整理,讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目,進(jìn)而賞心,給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。

三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的

我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:

(1)盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6:50——7:40的早自習(xí)、中午13:10——14:00的午自習(xí),晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。

(2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問(wèn)題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

(3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。

一堂課中,在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住,如果老師有提前下課的習(xí)慣,那么可以說(shuō)每節(jié)課的最后2-3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安??吹竭@一現(xiàn)象時(shí),我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課,這樣學(xué)生就形成不到下課,不休息的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞?!蔽沂冀K認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛(ài),也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。

四、管理的具體措施

1、細(xì)致入微,全面管理

作為一個(gè)班級(jí)管理者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著,從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云,閱人以微,說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

大家下午好:在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位,比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班,剛畢業(yè)也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,就是給大家說(shuō)說(shuō)去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式,交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式,一個(gè)小組內(nèi)有一個(gè)人完不成作業(yè),那一組的人都要被批評(píng),放學(xué)全組人也都要留下陪著這個(gè)人補(bǔ)作業(yè)、訂作業(yè),背誦也是這樣,不會(huì)背全組都要留下。剛開(kāi)始的時(shí)候可能就比較麻煩一些,其他完成作業(yè)的同學(xué)會(huì)有抱怨,這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后,每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。

課堂表現(xiàn)、路隊(duì)、課間操也是充分利用小組合作,表?yè)P(yáng)一次就給小組加五分、批評(píng)一次就是扣五分,兩周總結(jié)一次,到了中高年級(jí),口頭表?yè)P(yáng)或者表?yè)P(yáng)信的作用可能就不那么實(shí)用,所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來(lái),兩周總結(jié)一次積分,積分高的小組就先挑選座位,這樣就大大提高他們掙分的.積極性。除了小組,我們班的班干部也是特別負(fù)責(zé),平時(shí)我不在班里,都是班長(zhǎng)在管,去年班長(zhǎng)是董佳音,同年級(jí)老師應(yīng)該都知道,特別兇的一個(gè)女生,兇是一方面,主要是她特別有責(zé)任心,什么事只要交代給她,她都能做的特別好,也減輕了我的一點(diǎn)任務(wù)量,除了兇,有責(zé)任心,我覺(jué)著品學(xué)兼優(yōu)也特別重要,不然很難服眾,會(huì)有個(gè)別同學(xué)對(duì)這個(gè)班長(zhǎng)的管理不服氣,尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個(gè)性的孩子。除此之外,作為班主任還有一項(xiàng)任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生,除了在語(yǔ)文課上了解、和家長(zhǎng)溝通,還要和其他任課老師多去交流,去年和張老師芳芳姐溝通的比較多,張老師管理班級(jí)很有經(jīng)驗(yàn),我有什么問(wèn)題都會(huì)找張老師商量,芳芳姐是一直帶這個(gè)班,對(duì)每個(gè)學(xué)生都特別了解,每次英語(yǔ)早讀,芳芳姐都會(huì)給我說(shuō)學(xué)生的狀態(tài)和變化,了解學(xué)生的過(guò)程也少走了很多彎路。

最后想說(shuō),當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,這是去年剛?cè)肼殨r(shí)候王校長(zhǎng)教給我們的,我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)王校長(zhǎng)在四年級(jí)辦公室說(shuō)她剛開(kāi)始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟,關(guān)于班級(jí)管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教,學(xué)習(xí)一些行之有效的做法,以改正不當(dāng)之處。

初二班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二

各位老師:

大家好!

首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),自從擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂(lè)著!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉!

首先,在做所有的班級(jí)工作之前,我給自己提了以下的要求:

(1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;

(2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生

(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。

(4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;堅(jiān)持自己原則,不隨便更改決定。

(5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛(ài)他(她),而不是隱藏在心里不說(shuō);

(6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生:再加一把勁!不讓每一個(gè)學(xué)生落后

(7)、要心甘情愿付出,不求回報(bào);

(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作!

老師們,也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子,他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō):我老師說(shuō)了,怎么著怎么著……言外之意,老師的話就是至理名言??梢?jiàn),教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是:用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開(kāi)口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說(shuō),每天走進(jìn)教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說(shuō)一聲謝謝。盡力用來(lái)老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈愛(ài)是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我要講的第二點(diǎn)是用愛(ài)心培育人。愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生;愛(ài)學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里;愛(ài)在心里,表現(xiàn)在行動(dòng)上,我們除了傳授學(xué)生知識(shí)外,還要在平時(shí)的生活中應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生感受到集體的溫暖,比如,天氣涼了,你要囑咐他們多穿點(diǎn)衣服,別著涼了,學(xué)生感冒發(fā)燒了你要積極的`帶他們到診所里看病,節(jié)假日前,你要提醒同學(xué)回家的路上注意安全,等等,這些其實(shí)都是小事,都是我們隨口可以說(shuō),順手可以做的,但就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的提醒,不經(jīng)意的舉動(dòng),會(huì)讓他們感受到學(xué)校的溫暖,感受到老師的關(guān)愛(ài),這樣孩子才會(huì)信任你,喜歡你,自然也就喜歡你的課,聽(tīng)你的教誨,讓班主任工作事半功倍的效果。

事例:剛開(kāi)始的時(shí)候班里的學(xué)生不相信我這個(gè)年輕的班主任,給他們的感覺(jué)就是一個(gè)孩子突然當(dāng)了他們的家長(zhǎng)。第一個(gè)星期,,我們班的陳和關(guān)兩個(gè)女生先后生病住院,這兩個(gè)女生平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,但個(gè)性特別強(qiáng),不怎么與人交流。當(dāng)他們生病時(shí)我親自帶她們?nèi)メt(yī)院,并在醫(yī)院陪同知道她們家長(zhǎng)趕到。事后,這兩位同學(xué)在和我交流的時(shí)候,都感覺(jué)親近了很多。有什么問(wèn)題能及時(shí)的找我反映,也促進(jìn)了我的班主任工作。

俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》由學(xué)生制定有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則,來(lái)統(tǒng)一規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而這考核評(píng)價(jià)細(xì)則的建立,不能只憑班主任的主觀臆斷,必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、的意見(jiàn)。原則上是以獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔。

然后委任班干部針對(duì)每天同學(xué)們各方面的情況進(jìn)行管理,有學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)班干部及時(shí)指出糾正并扣分或請(qǐng)示班主任協(xié)調(diào)解決。班干部每天有值日登記,每周班會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié),每月統(tǒng)計(jì)公布。評(píng)選出每月之最,如有“學(xué)習(xí)方法最好的、最佳課代表、班干部、組長(zhǎng),最講文明禮貌的,最愛(ài)班集體的,最樂(lè)于助人的等等,讓每位學(xué)生都能找到自己的位置,同學(xué)們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班形成一種“學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)”的現(xiàn)象,這樣良好的班風(fēng)可能就逐漸形成了。紀(jì)律上我,先專政后民主,一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利,凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且作為班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,做到一碗水端平,一旦有一次你沒(méi)有遵守自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

而班級(jí)的日常事務(wù)管理上,我盡量將權(quán)利下放,強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),樹(shù)立班干部的威信。班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從公務(wù)維護(hù),室內(nèi),外衛(wèi)生分工,從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,切實(shí)做到人人有事做,實(shí)施有人管,人人為我,我為人人。因?yàn)闄?quán)力下放,班干部參與事務(wù)過(guò)多,難免引起學(xué)生的意見(jiàn),這就需要班主任樹(shù)立班干部的威信。比如我班的班長(zhǎng)王偉杰,我專門在班里向大家講述了王的事跡:孤身一人,帶傷上課,積極參加班級(jí)活動(dòng),從不找借口找理由,不叫苦不叫累,獨(dú)立自強(qiáng)。是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

十年樹(shù)木百年樹(shù)人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,而只要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸;經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料;要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你在工作時(shí)候就能有的放矢。

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