總結(jié)能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際情況提出有針對(duì)性的建議和改進(jìn)措施。總結(jié)是一個(gè)整理思緒、明確目標(biāo)、展望未來(lái)的過(guò)程。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇一
（無(wú)錫汽車工程學(xué)校維修系勵(lì)敏）
經(jīng)過(guò)電教館關(guān)于“教學(xué)博客”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感受頗深，現(xiàn)將自己經(jīng)學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)教學(xué)博客的認(rèn)識(shí)
博客網(wǎng)頁(yè)主體內(nèi)容由不斷更新的、個(gè)人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時(shí)間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風(fēng)格，按照自定義的目錄進(jìn)行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)人知識(shí)管理。博客可以作為個(gè)人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺(tái)。博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)，也可以是教研室的虛擬教研平臺(tái)，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實(shí)習(xí)交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學(xué)習(xí)反思日記，教學(xué)反思日記；寫故事，把自己在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的體會(huì)、感想、經(jīng)驗(yàn)、心得記錄下來(lái)。
博客的個(gè)人知識(shí)管理功能使得學(xué)習(xí)者筆記、學(xué)習(xí)資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習(xí)者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人電子學(xué)習(xí)檔案；信息交流平臺(tái)功能使得學(xué)習(xí)小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系
研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交流與互動(dòng)，學(xué)習(xí)者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習(xí)，是時(shí)間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個(gè)體自主學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，同時(shí)，隨著個(gè)體博客的內(nèi)容不斷積累，個(gè)體可以進(jìn)行回顧、品味過(guò)去所寫、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進(jìn)行反思，加深感受。另外，通過(guò)博客的分享功能，把個(gè)體自主學(xué)習(xí)與周圍群體的學(xué)習(xí)形成交流與互動(dòng)，形成真正意義的學(xué)習(xí)共同體，形成個(gè)體學(xué)習(xí)的興趣生態(tài)圈。由此看來(lái)，用博客方式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)具有驚人的相似。
三、教學(xué)博客的功能作用
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不好，再好的課件、再好的課堂組織都達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識(shí)管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程的組織
用博客方式組織研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點(diǎn)。博客更看重的是參與的過(guò)程而不是結(jié)果。對(duì)于教師或書本上的觀點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)博客的方式發(fā)表他對(duì)于這些問(wèn)題的理解，博客并不要求意見(jiàn)的統(tǒng)一，但要求意見(jiàn)的針對(duì)性和獨(dú)立性。另外，在課程設(shè)置的過(guò)程中可以設(shè)置多個(gè)不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生的參與，不光是閱讀和評(píng)論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過(guò)建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評(píng)價(jià)
博客論壇學(xué)習(xí)心得
我上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教研是近幾個(gè)月的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：剛開(kāi)始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個(gè)要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始摸索著學(xué)習(xí)上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動(dòng)”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習(xí)，這個(gè)階段我很有想法，很有一種表達(dá)的沖動(dòng)，因此，在南通教育博客這個(gè)平臺(tái)上，我積極參加網(wǎng)上交流，談自己的感想、體會(huì)，幾乎是想把從教這么多年來(lái)的一些困惑和想法都寫了出來(lái)?，F(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因?yàn)槲也幌氚选安┛汀弊兂梢粋€(gè)很沒(méi)水準(zhǔn)、很隨意、很低俗的交流平臺(tái)。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達(dá)美感、寄托心靈的圣土！所以我會(huì)很珍惜我的表達(dá)，斟酌用語(yǔ)口吻，把真誠(chéng)、善意、無(wú)私和盤托出。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問(wèn)別人的博客主頁(yè)，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。每次一打開(kāi)電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇二
我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點(diǎn)：
圍繞專題整合教材內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目；大幅度地更新課文，具時(shí)代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語(yǔ)文實(shí)踐能力；增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力；積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性。它又使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)本教材時(shí)要注意到以下問(wèn)題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則；閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)；教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實(shí)施開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢?jiàn)，在低年級(jí)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實(shí)施新課標(biāo)、新課改的策略平臺(tái)。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。中國(guó)有句古話，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，足見(jiàn)育人的重要和不易。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面得到一些啟發(fā)：
1、根據(jù)學(xué)生的興趣和語(yǔ)言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、用一些能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問(wèn)。
3、采用有意義的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。
4、教學(xué)方法靈活可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。
5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來(lái)。
6、自信(幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好更積極地學(xué)習(xí))。
通過(guò)學(xué)習(xí)這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點(diǎn)以及在教學(xué)中該注意什么地方、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué)，實(shí)是受益匪淺!
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇三
獲獎(jiǎng)名單（七年級(jí)）
特等獎(jiǎng)：
安一多廣西南寧市第三十七中韓云松河南省安陽(yáng)市五中
一等獎(jiǎng)：
安徽省：
李信樞吳保磊北京市：杲顏妍福建?。宏惣戊n甘肅省：
徐雨飛李哲王可家廣東?。?/p>
游艾佳李曉冰張遠(yuǎn)思廣西壯族自治區(qū)：
馮倩婷梁鳳娟楊婉婷陳思諭王靜貴州?。?/p>
鄒金霖李嘵筱河北省：
李家怡張若晨吳桐馬越李佩垚河南?。?/p>
張琪李怡烜邵晨婕孫藝多張笑宇黑龍江省l：
孫紀(jì)瑤周我霖郭祉含湖北?。呵貑⑴嗪鲜。?/p>
何之婧劉冰若劉青樹(shù)周泳鋒李碧瑤江蘇?。?/p>
王卓然余蕾江西?。?/p>
麥兆婷范偉光胡晗駿黃昕遼寧省：
孟璠莉蘇昕李琳吳博雅付亞楠周鑫曾赟胡雨薇余向影呂藝璇鐘影
信徵笙
內(nèi)蒙古自治區(qū)：魯曉靜侯婕青海?。?/p>
康玉文魏懷玲山東?。?/p>
石曉雯王雨李楓橋王亞男曹可可張亞丹王倩倩張珂商鵬娜李棟賈曉瓊劉心怡山西省：
宋雨晨張桐李藝璇朱晨王嘉寧張夢(mèng)瑤陜西?。?/p>
黨佳樂(lè)李怡童張義仁四川?。?/p>
劉佩瑞左柳李勝莉新疆維吾爾自治區(qū)：
張文斌劉光宇李朔云南省：
高竟洋何紫薇浙江?。?/p>
王寧鄔瓊瓊祝瑞重慶市：葉雅倩
二等獎(jiǎng)
安徽?。?/p>
張澤鵬蔡夢(mèng)瑤劉智慧北京市：
崔吳冰陳曦福建?。?/p>
楊琴?gòu)堄^美陳芳媛高超杰陳昕高雅陳逸超黃奕晨王舒穎甘肅?。?/p>
李潔張巧梅火都凱張熙王世貞王婭娟廣東省：
周毅然鄭旻陳伊琳林雪晴黃璇黃鶴鳴廣西壯族自治區(qū)：
梁瀟丹譚秋芳潘萍李佳韋詩(shī)宇廖萍貴州?。?/p>
徐璐瑩周航張洪鑫王賽君何天慧馬家旺陳齊欣曹詩(shī)佳陳卓昂郭雨春馬幗英宋佳佳李娜郭克城梁銀嬋王以晨林楚怡鐘亦舒劉桂坤鮑翠玲羅云方黎宇豪梁娜郭笑嘯吳閃閃熊玉吳惠珍郭沛昆蔡漪鈴黃議達(dá)杜雨純樊威關(guān)藝?yán)訇愊骅ぞ毢阌潼S鶴鳴黃昭穎陳蒙萌陳思慧凌玉琦王楷陳澤群萬(wàn)田田許琳玲湯涵何露漫陳燦胡斯琪柳樹(shù)偉何玉澤陳佩瑜曾穎劉宸宇曾賽林辛葉瑩陳玉婷梁昊許喧玥章楊歆譚少琪林耀宏韋國(guó)娟何國(guó)銳吳丹鳳安芳陳艷紅唐詩(shī)穎李雨潼馮葳蕤李馳王小麗閻世元唐偉偉劉軍趙依然孔瑩秦家宜董紫薇任芊潔李溟東河北省：
苗銀曼常宇寧解一凡肖婭聰郭亮王藝穎周愷悅渠雅寧萬(wàn)思遠(yuǎn)楊宇波殷思源宋彥林盧山許可任佳君胡晴李佳惠李倩李昳璇郭琳琳李婧劉文婷賈雨微董依凡張立廷宋成曄孫偲愷張玉娟安琪劉薇郝婧涵王鳳娜肖悅孫工耿堯珂肖勛衛(wèi)秋碩河南?。?/p>
王晨凡韓晶謝欣楊林劉香怡李想王慧卿毋靜岳琪雯李雪晴朱興格李心潔杜亞芳賈露溪高婧王浴通胡博洋席俊一索文燕于樂(lè)天閆佳輝宋紫嫣黑龍江?。?/p>
祁國(guó)萍郭依婷趙明鹿博超趙柏川劉洪良湖北省：
姜洲洲周桂王英成湖南?。?/p>
黃可人王楨悅候楊顏梓琪孫揚(yáng)帆汪心儀邢泊涵鄒兮璇宋晨嬌王安琪肖穎莎全峰瑋鐘雪姣王嘉慧江蘇?。?/p>
劉誠(chéng)馮碧云喬慧江西?。?/p>
鄒戀婷周江璐洪曄李佳輝桂瑩倩丁宇夢(mèng)遼寧?。?/p>
王佳瑩王達(dá)明內(nèi)蒙古自治區(qū)：周穎青海?。?/p>
胡田星保豐欣楊世平李旦蘭索阿英俊尕山東?。?/p>
孫修齊楊晨鐸趙鑫鑫孫莎莎王蓓蕾?gòu)堚瓘埶囓皸町嫶胬钯R趙洋浩何宇王銘爽黃馨嬈蔡新歷劉良張守儀李靖婕李琦瑩劉睿軒舒慧慧楊琴許卿文張思宇于毅黃寶秀劉海燕東寶花馬洪財(cái)張蓉芳孫嘉楠張奇柴逸群范恬欣張期峰高雨虹陳乃菁周志峰張曉楊溢凡菅玲玲張亞楠趙欣茹韓立建韓瑞真趙蘭李嘉雨李想李文瑾白雪劉祎函陳恩博鄧文宇王靜遠(yuǎn)葛靜瑩湛榕榕丁蘭雅張夢(mèng)圓葉青燕史超穎饒鈺徐晨曦劉淯菲謝佐考張慶彬張有強(qiáng)孟令怡孫浩張桂嫻孫可賈春穎李冰李亞寧岳雪萌孫雪松于文科閆亭亭程愛(ài)新張恩慧趙梓辰郭夢(mèng)珂王凡姚德馨陳佳慧雷若璇黃詩(shī)琪周曉翔梁芳銘劉穎劉晨于凱迪王玉玨范鐵壯劉國(guó)鑫山西?。?/p>
程瑞楠張嘉玉李楠李培潤(rùn)周敏李婷王一灼陳可立賈豪彥侯恩佳郭琳星張倩劉佳韓其伸張舒楊趙星琪賀文俊郭琦焦嬌許媛媛馬馨宇高潔裴天琛任曉鑫任冬慧田青玉宋易楚張蓓張迪魏雅文王蔚郝婧怡安靜吉紫儀李雪純蘇效琳張雪妮張琨琳王宇彤孫雅甜趙茜茜張宸守劉芹李鑫枝韓璐安茹要呈陽(yáng)王銳武卉牛晨段蓉王騰劉懷雅?；勖魲畋蚺藢幖瓮蹊垂鶐浄綍杂钔醯ねり兾魇。?/p>
王詩(shī)爽葉怡麟李雨芊林凡范臘平王議劉家偉蔣露銳王麗楊麗君新疆維吾爾自治區(qū)：
馬斌哈麗莎章佳文姜雪瑩鄔昊海陳嘉媛林志雄陸天鐸鮑一凡陳貴钖車?yán)杳靼W陽(yáng)琦慧阿依達(dá)娜云南?。?/p>
陳瑞馮雨謝子揚(yáng)梅雯宇廖想浙江省：
陳潔敏藍(lán)貝爾王曉璐何增輝汪家祺陳寬格鄭瑜琦張瑩娣王朝驊童遙重慶市：劉盛楠
三等獎(jiǎng)
安徽?。?/p>
劉昕璐高一鳴王昊天侯思琪王業(yè)超朱慧君袁永宋振龍張歡周賀余緒莉杭進(jìn)玲趙越越崔小東儲(chǔ)文靜北京市：
張雨頎周婷甘雨甘肅?。?/p>
陶云波高珍珍劉歡張仁霞李雅婷于向東閻奇奇陳小雨李麗霞王建平張惠人張玲珠梁佳敏王碧霞王康儒張蕾?gòu)堃磺鍙埡叫鲜珀?yáng)陶雪琴鐘薈袁江張小蘭張鈺呂貞英李玲玲趙佩佩趙英英趙杰新高明霞廣東?。?/p>
楊卓媛林瑩鄭嘉玲李瑩瑩周婷胡家麗晏楠曹如月藍(lán)佩雯彭及思陳一茗鐘宜嫻歐經(jīng)緯羅嘉儀冼銘瑩陳綺雯張家嘉馬嘉慧陳婉儀黃婉瑜張雨涵王乙宇楊思齊楊碩黃宇琪郝曉敏蔣倩楊澍李雪瑩殷嘉妤林若洋程梓潔陳俊潔楊國(guó)鈴張楚楚儲(chǔ)婉玉程夢(mèng)丹張瑞雪李銀林茍?jiān)平荜悂嘂愅豕谌蝗~嘉瑩苗星符蓉王萌董佳晨孫麗榮陳貝貝龔詩(shī)彤周雨陳奕暉侯昕?jī)x林雁潔許蘆蕙王欣欣凌抒凡劉培韻許淇淋徐月晗趙靈蕓章健王宇殷凡舒張喻菡鄔婷婷鄭寬許綺璇徐逸菲王書琴余緒婷郭思瑤王停胡越肖敬博薛倩馬文倩張梅朱沐春李兵左旭明董曉燕萬(wàn)巧紅楊斌張玲劉菁云趙晉林曉韻余愛(ài)琳王家浩黃俊鴻吳智欣陳瑜張萌何媛莘姚靜怡尹思媛王貝貝吳健牛靜靜張?jiān)兹阊╆愴祻埩亮吝B子晴李泠然易海珊黃詩(shī)瑤周茗張慧棋鄭秋真吳嘉陽(yáng)胡慧珊李俊濤林依依莊舒婷楊幸柔劉晨鄒睿鐘玉瑜吳冰冰葉嘉玲黃玉鳳廣西壯族自治區(qū)：
顏蓮花梁楚陳維維袁開(kāi)圓邱思霞黃銹賢黃霞鄒思婷李金鳳林虹伶林子程郭明月覃雅琳龍成李樹(shù)燕羅椿樺馬星云陳玉蓮蘇靜李丹梅陳坤雨梁珊姚杏英楊森泉陳廣珍楊杭凡江慧殷立秀張祥青周懿雯龍莎莎湯忠玲江茂宇蒙露陽(yáng)璧聰唐昊君戴能鄧燕霖梁晨蔣卓函黃越許鈺瑩肖智威李江明蔣雨婕張?jiān)努u唐文玲楊旻育楊忻宸鐘宇潔唐夢(mèng)蕓何張舟張銘蘭覃博馨趙佩珊黎璧瑜黃冠超劉曉建李尤楊名婧肖吉丹韋晴李曉秋楊芳儀吳桂春李莉秦建莉唐潔熊馨吳清琳黃山花王敏嬌詹依卿岳穎陸泓宇潘宣佑韋雪梅鄧丁元貴州省：
王伯泰王玉蓉彭靜媛韋思旭唐一棋林君明阮錦浩黃磊張萬(wàn)芳施正翌呂星陳杭徐靜琰彭俊峰河北?。?/p>
李家愷王柯欣槐雨涵李陽(yáng)范宏岱趙慧亭蒲潔瑩陳銘希康嘉華楊晨范雨辰張博涵王維劉思佳張朕銘王卓王安陳夢(mèng)菲張麗萍董蕾?gòu)埫魅銖垇喢览钑悦任阂混o王冠琦楊穎張瑞桐及瑞瑩王克王凱河南?。?/p>
贠楊玥孟藝航馬瀚森李月榕張妮唐媛媛曾歡楊麗欣張文克黃海薇何怡婷梁湘覃鈺容黃怡欣龔培锫韋歡楊琪琦梁曉婷李勤陳薇羽熬杰李雪萍詹雅淇張蓀鈺安丹妮胡倩寧曹盼徐佳張念劉婧丹劉雪梅涂青青袁勝男李婭玲袁璐高薇王夢(mèng)宇劉國(guó)華張熙劉曉婧劉明佳趙舒婧孫楠武丹陽(yáng)方雅寧徐歡王夢(mèng)瑤謝文玲季雅琨史慧泓張銘劉思涵王海夢(mèng)管俊朝曹夢(mèng)瓊趙圣津劉佳林潤(rùn)玉映趙聰劉洋靳惠哲劉芳張仕達(dá)馮拓宋軻趙瑞欣莫?jiǎng)P翔蔣海蓉莫夢(mèng)玲夏春雪馬婷于淇鄒宏亮蔣銀亮鐘馥懋鐘玉瑩陳禮文鄧千葉李子璇陳穎彭潔文賈淙冰黃麗蓉文良曉陳月晰胡奇藝?yán)钛╆舷蜃砚R俞年李昊洲吳福淋李富琳王柳月陳浪李竹韻劉小蜜謝維徐沃疆滕梓婷張雨鄭至傲楊典王策趙靖邦耿晨李佳宋樂(lè)寧李亞瑋李玥穎溫潤(rùn)澤孟穎郭蕓蕓姜明張思齊時(shí)夢(mèng)園王一帆李倩孫景通苑琳瑄徐皓琳楊承宇郭棒棒朱俊杰王超劉珊張穎李焓賈世寧馬冉張雪龔涵宋魯嘉王瑩陳梓翾莫佳瑤張麗娟葉美玲寧蕊王慧鴻王林芳唐玉婷于陳曦陽(yáng)躍瑤鄭小惠韋豪斌林楓覃李欣陳天藝包卓靈江林班露幻溫夏強(qiáng)黃鐘漪黃曉榕皮竹剛譚云馨王藝瑾韋羅凱鄧欣怡徐兆海馮慶黃淑媚劉玉琪羅龐媛歐陽(yáng)佳倩孔狀張雪蓮官茜向欣雅吳倩雯彭烺王健威鄭智月黃曉瑩劉毅譚雷李云柯李夢(mèng)婷林雨范玉賢李易樺張均曦鄧開(kāi)陽(yáng)喻麗張潤(rùn)民段福高藝芷李慧敏蔣澤巾鄒夢(mèng)仙盧鳳羽中劉婷玉王宇闊靳業(yè)嫻孫燁飛趙鳳霞曾子璇李穎薛博文邱乾龐可心趙蕾李雙彤張佳劉亞琦高子涵候文迪王尊盟高夏陳旭王若男狄曉娜王鑫閆文杰董晨丁劉琪李夢(mèng)倩梁春婷張悅牛娜姚琳王芃宇梁白冰李昀蔚劉穎祁曉旭吳迪田冰麗霍向榮張曉玲李夢(mèng)晴魏天穎劉暢張?chǎng)魏略潞瓌⒑槔畛客鯐詫幫蹙郜|邢強(qiáng)王義明李若曼牟觀江耿樹(shù)鵬楊彪楊光宇姚勇哲李張翰熠熠田振宇李靜霞馬元冬張尚方李卉侯國(guó)娟李照清趙智晶牛澤薇王曉雨王佳欣王曉閣朱依明周嘉欣肖宇徐振張迎雪張進(jìn)王永杰郭智輝王穩(wěn)孫文琦龐夢(mèng)瑩王鑫珂趙雨瑤李夏彤房文祎千欣可馬婷李正王華張文婷劉杰余雪安玉琪張川燕吳靖琦武曼琦劉曉倩孫怡琳吳杙焯郎若璇馬澤文崔鑫榕蔣婉婉王曉萱寇佳楠吳海靜薛蓮鄭茜李佳臻李星儀周夢(mèng)珂李琀雅陶怡錦秦魯祥孫藝足李亞菲徐茂涵張斯儀張博文譚瀅楠?jiǎng)⑿裰煊裱埱缜珀白雍嗉螌O一帆燕楠楠吳晗楊瀾劉紫玉劉奕博馬苡彤劉子瑜王朝暉閆琳琳賈肖睿潘穎王玉菡孫瀅珊王露平劉純范彥培田子禾董博平王聰聰宋璐函董航清米晨王啟楠張昊胡向嘉米高科高楊琛李征陽(yáng)孫偉偉王一真張展胡文睿曹鑫源王庭祺王勝道曲艾欣李嘉鳴鄧文帥張裔彤劉佳楊彥良郭靜琨王嘉淇谷妍孔金銘王淑嵩潘晨雨苗園李欣欣付亞楠崔文騰李楠張海瑞程涵趙雨苗徐亦鳴原夢(mèng)雪趙娟劉艷麗李雪瑩薛靜王雪敬王文君劉穎谷昕凱李凡郭彤彤白瑩瑩周兆祥谷田田王靜鄭文靜李曉靜谷萌王瑩孟琰楊倩倩王穎馬鑫李若菲王甜甜田雪楊鵬崔璨李莉王欣欣鄭慧敏孫維佑鄭欣張楨睿王志慧紀(jì)雪蓉王天瑋蘇杰秦丹趙冉張惠玲李凡于亞蘭張藝苗姚遠(yuǎn)薄少婷孫大智朱鵬博李亮王巖周啟澤趙佩李秀芳張子今張世博李文秀李鑫淼李琪彭林安銘王昆李榮榮劉植鄒澤尚胡家樂(lè)馬晨璐高木一徐夢(mèng)雪梁藝琰張啟蒙楊文偉王子豪朱青青楊世春李穎李苗苗劉彩虹杜羽張沖柳曉雨楊佩瑾張慶迎宋佳星常樹(shù)忠孫冰清崔思欣黑龍江?。?/p>
冉莉萍裴云郭光華樊丹劉道雅盧樹(shù)彬李盼劉靜薇王森港唐維代剛向林余淼劉楊橋楊昌玲蔡鑫姚琴冉銀劉栓李江夏熊婷李思雨湖南省：
司雷黃貝寧胡宇珊王卓青周艷陽(yáng)肖文沛余瀅陳鵬櫸張雨晴欽雁萍張靜怡勞元張?jiān)非匦芗位蹍侵竞乐x瑾賓藝涵劉清清王悅孜謝迪妍高佳熊雅娟顏復(fù)怡肖寰宇胡櫻千楊佳健曹洲慶易夢(mèng)妮李可心張穎婕曾瑾慧陽(yáng)錦泓李嘉伊鄧昶曾逸菲許丁天李柳澤蔡梓俊郭倩霞李宜軒李創(chuàng)碩王佳菲李馨王炎楚梁嘉宸翁逸君陳亞諾杜琪琪肖遠(yuǎn)哲彭新宇游冰清何玥羅琦玥袁瑤芝李辛何之婕李達(dá)圓成卓亞陳瑀柔吳江楠夏婷譚思敏鄧楚闊王婷玉李書怡王智弘蔡知明彭博袁彥釗李棟誠(chéng)肖靜雅周佳章哲沛黃嘉漪陳詩(shī)琦王瑞方心儀許嘉玲孔昕吳雯君樊晶晶劉偉民劉冰潔張倚奇李亦欣杜熠徐潔微尹銘媚曾文萱李海洋王心怡冷云卿王鴻勛劉舒璐蔡慧紅李帥周逸成王文玉鄧良吉胡錦帆曾詩(shī)玥曹詩(shī)宜陳沛毓羅中豪賀卓帆曾微淇孫潤(rùn)華楊云帆唐懿昕李唐一陳婕田宛鷺何明霞黃耀華李青闞復(fù)港向港華楊鈺聰涂冰潔葉天翔舒競(jìng)孫沅珍李歡唐旭陽(yáng)張憶琳周芳園何玉葉汝楷袁紫儀曾岑燦楊婷江藝霖溫鎵嶸胡冰心張星吳雪瑩師雨伍雨晴何瑋瑩許芷瑜洪曼青汪揚(yáng)胡璟周璇董瑞雨郭添悅易揚(yáng)李梓謙丘雨辰段紫環(huán)李煦悅張鈺瑄龍玉婷萬(wàn)青麻呂木子郭文斯樵江蘇?。?/p>
駱蘇安楊杰霍夢(mèng)鈺丁曄鄒洋蔡玉婷周麗唯朱雅馨袁旻施靜怡夏飛佘扣停徐玲朱斐悅田馨王弛沈靜馬箐魏曉雯丁楠金葉閆心儀張興智沈雅慧王慧琴孫月江西?。?/p>
李思懿王穎黃欣怡曹逾凡許師孟張貝齊袁丹郭書明劉佳昕肖紫聞廖馨月余安琪王天鶴張藝千肖稱石陳文婷遼寧省：
鄭晨振劉雯雯內(nèi)蒙古自治區(qū)：
石雅楠秦藝銘青海?。?/p>
呂成林馬玉芳趙繼蘭馬成德王建萍馬生軍龍世紅蔡艷萍山東省：
鄭秋云張迪迪張幅雨李慧鑫趙明斐黃曉鳴王川吳昕鈺吳金釗陳奇周昊張凱焦志穎王緒珍高原馬琳王釗蓋婧雨楊建華李文哲楊婉瑩李淑慧趙樂(lè)雷徐金金劉軼軒劉睿欣王菲劉天宇劉星雨管雨慧王飛王晨雨張雪純范夢(mèng)媛張露文吳成華丁建華夏文倩周苗劉麗熊紫娟甘甜項(xiàng)文君李拓邢路珍周涵靜虞文婷丁榮楊吟月張馨心黃潔茹程曦彭堯哲歐舒凡洪婉婷陳飛飛鐘佳山王天歌朱學(xué)成李淑婷吳松遠(yuǎn)文睿黃量鄒慶洋龔琬云陳家祺余卓然單良智周?？禇钗娜f(wàn)文哲肖美婷廖玉黃慶香廖斌何劍羅靜羅佳佳張馨月張帆韓婉誼金哲鹿圻王曉晶王雪安晶麻曉聰王曉花張延順顏維磊楊世鵬趙成龍?zhí)K明星李洪珊牛玉蘭祁生玲保善婧陳童韓昌存李秀花李春業(yè)賀順蓮阿拉毛才讓萬(wàn)柔旦姐王曉彩高秀亭張楚劉巖鄭夢(mèng)娟馬平張堃孫?；劾钪决雾n廣淞孫雪劉曉涵竇偉代倩琳朱瑩瑩白雪馮祖峰武曉晗陳夏瑩馬玉花盧靜馬曉雯張英豪張文學(xué)吳巖昊韓琨高瑞雪李怡馨李世陽(yáng)陳媛翟建功隋寶童馬建董剛曹芮鞏帥帥劉憶寧王心怡張祥洋寧月李亞君趙月劉三奇張沛元張丹寧李明熙李鎮(zhèn)李秀萍李可心秦夢(mèng)圓李昌凱高鑫鑫李美宋格格張寧張耀張永麗徐曉笛孫天威孫玲玲趙子祺王佳璐梁文珥牟小曈于凱銘張軍霞程紀(jì)孫月蔣嘉睿陳漪帆龔雅欣孫凡胡敏鄒書琪李楷文黃婧雯柳青黃長(zhǎng)城趙孫婭殷卉子桂怡君藍(lán)翔練長(zhǎng)輝方澤宇林萍李英邦白延芳哈建德鄭永存吳國(guó)鵬王新宇張文靜劉潔遲冰冰董玉瑩李健民紀(jì)元郭帥孟博雅殷昊陽(yáng)趙璇王凱倩張毅君王森范曉凡王怡雷高悅李靜云楊夢(mèng)潔梅元妹吳超群李子韓王愛(ài)英孟琦于甜胡少軍房幸宣史黎平李太華張雨馳黃葒陳雅琦劉元媛盧虹學(xué)廖綺雯馬富蘭祁有芳刁成霞鄭秀娟魏夢(mèng)琦管晨辰吳妍超王朝輝張悅武嘉文董超張文秀張瑤劉嬌嬌劉曉晨韓詩(shī)怡周倩羽趙玥王玉穎程志欣常林青許天光李浩趙帆楊如楠梁子敏李家琦遲琳茹王曉涵姜怡鄭宸劉正陽(yáng)李嘉雯丁文婧陳雯琪衛(wèi)嘉冕王喜琦王鑫鑫孫佳祺荊馨卉張晨楚李心怡王陸瑤葛睿智周德惠董婉琦李筱溪李曉雯賈雨溪李國(guó)嬌徐艷偉孟憲朋秦露露楊慧芳陳嘉禾邱亞杰周聰聰常彥偉王晗碩張欣欣周艷平劉亞敏劉榮榮喬雪宋云哲王春秋宋衛(wèi)衛(wèi)潘洪月張媛媛姚士林劉影宋婷陳凱凱李旭宋子冉陳文凱解艷杰王秀娟王曉瑩李娜黃艷艷邢曉晨竇國(guó)華邢蘭蘭王悅黃寧寧黃晴晴常悅楊慧茍佳林韓慧劉靜怡楊雪王晨晨王雪郝新悅尹鑫鑫田苗苗董本鵬張曉瑩段佳誠(chéng)馬騰王建君張夢(mèng)圓崔雪明劉帥航劉亞男宋曉晨馬艷芳孫雪慧陳雪潔程雪晴陳雨尹肖銳馬卿林周俐辰賈旭寧馮玉輝牛棋張瑞欣徐國(guó)龍劉海茗劉云秋悅山西?。?/p>
李佳林龔界瑞蔣佳蓉馬麗萍孫改瑞喬小怡閆田田白云龍李丹吳英哲董日帥王美玉楊洪燕劉立純周海華賈春蕾趙君宇馮詩(shī)麗吳佳睿種子菲馬佳鈺常克航牛雨荷宋丹馬澤恩楊溢張艷艷馬紫萱孫燕韓嘉瑤劉銘邢曉杰廉臻劉敏閆瑞曹重秀吳劍英劉曉倩劉亦涵侯玉帆趙越張羽枉澤宇楊揚(yáng)秦巾兒宋鈺寧曉萱程豫李京澤陳飛雁杜圣潔任雅銳閆相君張赟韓慧敏劉京京劉瑩董宇婷曹嬋范紫荊王曉晨馬丹郝雪純楊洋王若堯王捷陳帥杰戴紀(jì)琛路露王琪閆峰張會(huì)生王長(zhǎng)信馬曉寧閆曉劍王夢(mèng)笛閆柏伊賈明君張倩贇于俊玲王之格程佳李期旋陳越趙智涌廉同郭柳言靳楠李鑫科李佳瑋宋佳霖張鴻飛赫翠翠石姜綦秀王倩王遠(yuǎn)馬秀亭李曉雪楊凱旋鄧永雪尚佳慧宋嘉豪劉斯雅劉安琪孫濤王瑞晗成令楠侯沭妤朱琳馮卓徐可潤(rùn)郭辰萌白云霞王鑫張澤陽(yáng)馬海翠吳凡杜琦武晉鈺杜璇王雅飛趙琛寧曉兵張姝琳張欣史瑞凰高藝璇馮越毛皓月李晨倩劉新月李曙輝王楚玉賈曉晴張柏林楊雪婷褚艷芬郭娜娜楊英明張方皓賈玉玲于亞楠李慧娟焦陽(yáng)韓晉宇郝曉宇桑語(yǔ)鍇王雅坤王謙康天雨陳翎孔卓琳王瑞周濤李潔李彥冉劉一清魏子軒柴慧敏張少煥韓天陽(yáng)齊麗紅宋健香許文達(dá)仝玉剛李哲宇王亞帆任曉璇王嘉琪王清霖趙悅尚嘉瑋蒙昕瑞趙澤堯馮松鈺趙珮清陳震宇許嘉琦范卓羽張曉燕李文霞武煜華趙靜焦景春趙俊艷李橋樊曉陽(yáng)張雪李杰劉佳楊柳史惠蕓張卓敏吳雨濛喬金薇封欣悅高馨岳李治強(qiáng)茍穎欣于?；壑軡?rùn)國(guó)劉馨宇白雨詩(shī)劉之榕閆婧陳劍段琛高秀古良秀張雅麗吳丹妮郭文濤王亞玲張可秦梓瑄褚雅楠曹競(jìng)文張迪萌楊振武胡書捷梁嘉玲李昕李國(guó)強(qiáng)吳文姝魏蕾王曉月胡俊瑞王聰田華楊佳吳藝童楊曦?cái)檀扌黎床芤梨挤戊烬R芳芳楊國(guó)莉齊娥娥李妮妮郝亞榮郭巧云席建麗高楠李皓楠宗香玲韓瑋溫懷金劉玉梅王奧中何蕾余運(yùn)良王銘景陽(yáng)春于思蒙杜明軒楊玲岳文琦陳玉特劉洋穆婉儀李嘉祥韓婧媛楊婧雯鄭琬琪李嘉威張鈺清楊菀清郭健韜梁穎張寧遠(yuǎn)劉敏杜維娜趙慧馬慧榕方雪穎陳琦齊王妮妮寇詔惠藍(lán)子芮柴慧媛李鑫杜曹璐瑋四川省：
余月瑤劉倬伶林婕羅欣然鄭鈺瀅葉血王露茜李奕嬋袁益心黃孝琦樂(lè)瑤張璐鄭鈺徐已茹譚帆黃茜周艷謝雨潔劉思逸劉廷霞游聰何帆龍丹甘光婷陳布許晉李崢恒雷雪肖嘯宇楊怡王子千甘曉露魯彥伽劉斯瑤徐夢(mèng)涵劉嬌嬌王旭輝孟鑫張曉鋒林瑞陽(yáng)羅婉鈺何新宇王鄰笛新疆維吾爾自治區(qū)：
秦肖建張正卓高曉倩趙思雨陸宇李少康宋文婕錢啟蒙唐巾潔魏浩男張曉甜梁家輝侯芳萌于文茜許婧茍雪怡彭鑠荔趙雨晗吳婉瀅田園張穎朱可涵曹欣欣沈勤業(yè)郭會(huì)南劉思源韋敏李彥坤王安琪楊冰清黃雯婷刁祈月陳宜偉許雅婷郭琦陳璐陳朔趙子怡焦瑞張亦萌岳欣張書蕊金欣魚小飛張婷婷拜倩倩迪麗尼格爾王宇瑄珂歐陽(yáng)天明云南?。?/p>
陳靜朱敏陳釔宏裴凌菲蔣清玉唐璞郭地位王藝瑾旃浩源汪鴻敏張恒偉雷思鐸蘇子奇郭玥宗姝妤魏玥恒馬藝霖李晶鑫朱晨王宇晟浙江?。?/p>
吳炘胡靜李卓霞鄔丹奕宋夏丹宋佳銘程怡凌王鄭睿王琳孫吉利張海榕吳嘉卿胡晟晟陸天宇唐詩(shī)蓓袁冉江竺琳方羽琦竺鍇潤(rùn)張?jiān)搓愯赐貘P萍樊祺錢雯雯陳靜燕吳佳南葛詩(shī)凡王宣尹馮穎穎王穎琪王亞丹管夢(mèng)姣鄭钘莎重慶市：
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇四
我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點(diǎn)：
圍繞專題整合教材內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目;大幅度地更新課文，具時(shí)代感，貼近兒童生活;課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語(yǔ)文實(shí)踐能力;增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力;積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性。它又使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)本教材時(shí)要注意到以下問(wèn)題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系;教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則;閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái);教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實(shí)施開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢?jiàn)，在低年級(jí)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實(shí)施新課標(biāo)、新課改的策略平臺(tái)。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。中國(guó)有句古話，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，足見(jiàn)育人的重要和不易。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面得到一些啟發(fā)：
1、根據(jù)學(xué)生的興趣和語(yǔ)言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、用一些能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問(wèn)。
3、采用有意義的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。
4、教學(xué)方法靈活可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。
5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來(lái)。
6、自信(幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好更積極地學(xué)習(xí))。
通過(guò)學(xué)習(xí)這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點(diǎn)以及在教學(xué)中該注意什么地方、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué)，實(shí)是受益非淺!
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇五
通過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，本人基本掌握了初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程的編排體系，基本能夠在自己的語(yǔ)文課堂中滲透新課程改革理念和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)理論，并且還取得了相應(yīng)的效果，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)。但這與前蘇聯(lián)著名教育家——巴班斯基的《教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》中的最優(yōu)化理論還存在很大的差距。那么到底我們中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化呢？這也是我時(shí)常反思的一個(gè)問(wèn)題?；侍觳回?fù)有心人，在反思良久之后我終于找到了一些眉目。我個(gè)人認(rèn)為：作為一名成功的中學(xué)語(yǔ)文教師必須做到以下幾點(diǎn)。
究竟應(yīng)該怎樣鉆研教材呢？個(gè)人感到應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
（一）緊扣文本，吃透教材。時(shí)刻以文本為中心，利用充分的時(shí)間與文本對(duì)話。
（二）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出其獨(dú)有的個(gè)性和特性。
（三）以三維目標(biāo)為綱，教學(xué)重難點(diǎn)為領(lǐng)。努力做到綱領(lǐng)并重，時(shí)刻牢記：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞三維目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)。
反思教中得失教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì)，從教學(xué)后記可以觀出我們?cè)诮虒W(xué)一課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么？值得改良的地方在哪里？教師在明確了自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)不自然的反思自己在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重什么？繼承什么？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。因?yàn)槲覀兊慕處熢诜此贾械玫搅顺砷L(zhǎng)，在反思中得到提高。所以，寫好教學(xué)后記是必要的，它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫助。
所以我們教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)決定，不能一味地憑主看感受去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，入而主宰整個(gè)課堂。我們教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)咱們的教學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)積極性，何談學(xué)習(xí)成績(jī)的提高？總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們必須以生為本、以學(xué)定教。
思想交流可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依賴的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生的思想就有可能不會(huì)向我們所希望的方向發(fā)展。觀來(lái)我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。
學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們，必須時(shí)刻抓住契機(jī)，科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂(lè)和成功的快樂(lè)，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新。
只有這樣，我們培育的學(xué)生才不會(huì)被社會(huì)所淘汰；才能立足于這個(gè)紛紛復(fù)雜的社會(huì)；才能適應(yīng)各種激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。綜上所述，我們新時(shí)代的中學(xué)語(yǔ)文教師只有滿足以上幾個(gè)條件，才能做好教學(xué)工作。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇六
（無(wú)錫汽車工程學(xué)校維修系勵(lì)敏）
如下：一、對(duì)
教學(xué)
博客的認(rèn)識(shí)博客網(wǎng)頁(yè)主體內(nèi)容由不斷更新的、個(gè)人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時(shí)間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風(fēng)格，按照自定義的目錄進(jìn)行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)人知識(shí)管理。博客可以作為個(gè)人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺(tái)。博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)，也可以是教研室的虛擬教研平臺(tái)，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實(shí)習(xí)交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學(xué)習(xí)反思日記，教學(xué)反思日記；寫故事，把自己在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的體會(huì)、感想、經(jīng)驗(yàn)、心得記錄下來(lái)。
中的重要工具。二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系
研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交流與互動(dòng)，學(xué)習(xí)者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習(xí)，是時(shí)間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個(gè)體自主學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，同時(shí)，隨著個(gè)體博客的內(nèi)容不斷積累，個(gè)體可以進(jìn)行回顧、品味過(guò)去所寫、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進(jìn)行反思，加深感受。另外，通過(guò)博客的分享功能，把個(gè)體自主學(xué)習(xí)與周圍群體的學(xué)習(xí)形成交流與互動(dòng)，形成真正意義的學(xué)習(xí)共同體，形成個(gè)體學(xué)習(xí)的興趣生態(tài)圈。由此看來(lái)，用博客方式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)具有驚人的相似。
三、教學(xué)博客的功能作用
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不好，再好的課件、再好的課堂組織都達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識(shí)管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程的組織
用博客方式組織研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點(diǎn)。博客更看重的是參與的過(guò)程而不是結(jié)果。對(duì)于教師或書本上的觀點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)博客的方式發(fā)表他對(duì)于這些問(wèn)題的理解，博客并不要求意見(jiàn)的統(tǒng)一，但要求意見(jiàn)的針對(duì)性和獨(dú)立性。另外，在課程設(shè)置的過(guò)程中可以設(shè)置多個(gè)不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生的參與，不光是閱讀和評(píng)論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過(guò)建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評(píng)價(jià)
博客的重要特征就是對(duì)信息的過(guò)濾，使得信息可以轉(zhuǎn)換成有用的知識(shí)，但是博客所過(guò)濾的知識(shí)到底有沒(méi)有價(jià)值，價(jià)值在什么地方，閱讀者有沒(méi)有補(bǔ)充的信息，閱讀者對(duì)于博客的資料和思想有什么樣的觀點(diǎn)，都可以通過(guò)評(píng)價(jià)的方式加以表述。國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)博客，建立學(xué)生電子檔案，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)博客，記錄學(xué)生思考、與家長(zhǎng)的反饋協(xié)作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)資源收集、興趣愛(ài)好等活動(dòng)，可以讓教師和家長(zhǎng)更容易訪問(wèn)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以讓學(xué)生不斷地回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
以上是本人學(xué)習(xí)教學(xué)博客后的一些感受，有不到之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇七
在參加“小班化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，我對(duì)“小班化”的認(rèn)識(shí)只停留在一個(gè)“小”字，對(duì)小班化教師非常羨慕，覺(jué)得班額小，學(xué)生少，相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該輕松很多。參加小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)后才知道小班化教育絕非一般意義上所理解的簡(jiǎn)單減少學(xué)額，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式。
面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我想先從課堂教學(xué)的探索入手，嘗試在自己的課堂上，進(jìn)行小班特色的語(yǔ)文教學(xué)。我從營(yíng)造教學(xué)氛圍、小組合作和多元評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行了不同語(yǔ)文方法的嘗試，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，有一點(diǎn)收獲。
(一)教學(xué)氛圍更和諧了。
我把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進(jìn)課堂，用親切和藹的目光注視著每個(gè)學(xué)生，在整堂課中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生信任與激勵(lì)的神態(tài)。一句句“講得好”、“說(shuō)得不錯(cuò)”激起學(xué)生興趣，從而達(dá)到師生共享成功樂(lè)趣的感情交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生的每堂課都學(xué)得快樂(lè)、輕松，使學(xué)生處于接受感知的最佳心理狀態(tài)，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。以人為本，面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行等距離教育，即教師對(duì)各類學(xué)生的關(guān)懷、教育一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生各得其所，在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這是古板、擁擠、五六十人的濟(jì)濟(jì)一堂的大班教學(xué)無(wú)法比的。
(二)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了。
小班化教學(xué)使我的語(yǔ)文課再也不是老師與幾位“課堂明星”的一唱一和，這樣的配合挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我把如今的語(yǔ)文課叫做“全生總動(dòng)員”。不再擔(dān)心那些膽小、不善表達(dá)的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度，而不敢請(qǐng)他們發(fā)言，讓語(yǔ)文課成為每個(gè)學(xué)生演出的舞臺(tái)。
(三)小組合作雛形。
說(shuō)起合作學(xué)習(xí)剛開(kāi)始我總是認(rèn)為一年級(jí)的孩子還太小，自己還管不了自己，什么都不懂，根本不會(huì)合作。其實(shí)，專家研究證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，在幼兒階段，兒童對(duì)合作選擇的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，其中超過(guò)一半的幼兒知道在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)與同伴合作解決，這說(shuō)明孩子已經(jīng)有了合作本領(lǐng)。學(xué)習(xí)和游戲是相通的，在擔(dān)任了學(xué)校小班化教學(xué)的任務(wù)后，我明確了任務(wù)，我也要教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)中的合作，幫助孩子養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；仡櫾趲讉€(gè)月來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)不成熟的做法：
1、識(shí)字學(xué)習(xí)中的合作：
(1)找生字詞：同桌對(duì)照一下找的一樣嗎？如果不一樣一起讀讀生字所在的句子，商量一下該怎樣組詞正確。這是最簡(jiǎn)單的合作，孩子們都愿意去做，且都有能力做，可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的合作熱身。
(2)學(xué)生字詞：教師出示生字詞以后，同桌你讀一個(gè)，我讀一個(gè)，如有不對(duì)的地方給對(duì)方糾正后再讓對(duì)方讀一讀，讀完后同桌交換讀。這個(gè)過(guò)程既是認(rèn)識(shí)的過(guò)程又是檢查監(jiān)督的過(guò)程，這是要求稍高一些的合作學(xué)習(xí)。
(3)去掉熟字讀生字：請(qǐng)同桌兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)這些字是怎么記住的，然后互相讀給對(duì)方聽(tīng)；或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。
2、寫字中的合作：
(1)同桌一起書空田字格里的字(學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，如果寫的一樣就說(shuō)明正確，如果不一樣討論一下錯(cuò)在哪里？)。
(2)同桌把生字卡片上自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽(tīng)，既鞏固自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字詞，又互相補(bǔ)充了對(duì)方認(rèn)識(shí)。
(3)小組互相監(jiān)督平時(shí)的讀寫姿勢(shì)、紀(jì)律情況、發(fā)言情況等。
(3)閱讀學(xué)習(xí)中的合作：
a同桌對(duì)照一下自然段序號(hào)標(biāo)注的一樣嗎？不一樣的找一找問(wèn)題在哪？
b同桌每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方馬上給對(duì)方糾正，然后再讀。
小組內(nèi)每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方糾正后再讀。
(4)小組內(nèi)分角色朗讀，小組長(zhǎng)分好工。(為今后真正的小組合作打基礎(chǔ)，樹(shù)立小組長(zhǎng)威信)。
4、為了讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，我把競(jìng)爭(zhēng)也引入課堂，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中快速記住漢字，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中正確閱讀課文，在生生的互相幫助和提醒中不斷進(jìn)步，這樣的上課效果甚佳，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的這一刻精力是高度集中的，思維得到最大發(fā)揮，記憶也特別牢固。
(四)多元伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、講究語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生感受被賞識(shí)的快樂(lè)。
“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。人都有一種引起注意，得到認(rèn)可，獲得贊賞的天然欲望，特別對(duì)于學(xué)習(xí)困難孩子一句表?yè)P(yáng)很可能喚起他的進(jìn)取心，收到事半功倍的效果。因此，課堂上，我尋找機(jī)會(huì)給班上的特別好動(dòng)的李靖激勵(lì)性?！扒?，今天李靖坐得多直呀!”“你的發(fā)言真精彩，一定是認(rèn)真聽(tīng)課了!”“要是你上課不亂動(dòng)，老師就更喜歡你了?！苯档蛯?duì)學(xué)習(xí)困難孩子的要求，提問(wèn)時(shí)，也選擇簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!對(duì)學(xué)習(xí)自然就產(chǎn)生了興趣。在教學(xué)中，我還把這種贊賞別人的教給每個(gè)學(xué)生，使他們更愿意合作，同學(xué)關(guān)系也更融洽。
2、重視非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，增強(qiáng)親和力。
在注重語(yǔ)言的同時(shí)，更要重視非語(yǔ)言性。體態(tài)語(yǔ)言的激勵(lì)。人體是一種信息發(fā)射站，人的接觸除了有聲的語(yǔ)言外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不用動(dòng)作、表情、體態(tài)等傳遞信息，表達(dá)感情。例如：一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)、一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)輕輕的撫摸等等體態(tài)語(yǔ)都代表了教師的評(píng)價(jià)。這些都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，同時(shí)可以拉近你和學(xué)生之間的關(guān)系。一次語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)能力比較差的陳子鵬同學(xué)猶猶豫豫地舉起小手，我以親切期待的目光注視著他，請(qǐng)他回答。他大膽地站了起來(lái)，我微笑著對(duì)他輕輕點(diǎn)頭，他得到鼓勵(lì)后，答得很好。我請(qǐng)全班同學(xué)用鼓掌給他。全班響起了雷鳴般的掌聲。他坐下去后就有點(diǎn)得意洋洋，講起了小話，我看著他微微搖搖頭，他馬上坐直，不講話了。我馬上給他豎起大拇指?！盁o(wú)聲勝有聲”，無(wú)聲的評(píng)價(jià)往往比有聲的語(yǔ)言更能讓學(xué)生接受，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)困難孩子的轉(zhuǎn)化。
3、采用延遲性，給學(xué)生進(jìn)步的權(quán)利。
學(xué)生的能力品行肯定是有差異的，做為語(yǔ)文老師，我碰到那種因智力因素或懶惰因素造成學(xué)習(xí)困難的孩子就容易著急，但越心急越達(dá)不到好的教育效果，所以我嘗試采用延遲性評(píng)價(jià)，并降低對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。讓他們也嘗到成功的喜悅。如：只要他們的作業(yè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是進(jìn)步的，雖然沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的要求，可以評(píng)優(yōu)秀等，并印上小紅星，但要對(duì)孩子說(shuō)明他的“小紅星”是打給他“認(rèn)真的態(tài)度”。
4、充分利用教室空間開(kāi)展活動(dòng)。
教室空間是班級(jí)文化的載體，利用教室空間的開(kāi)辟小組評(píng)比專區(qū)。在背書、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面考核孩子，只要達(dá)到老師要求，表現(xiàn)良好的就可以得到一顆小星星貼在自己小組的榮譽(yù)欄里，集夠十顆小星星就可以換一個(gè)笑臉圓月亮。每得到一個(gè)圓月亮小組內(nèi)每個(gè)孩子都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品——精美的書簽，可愛(ài)圖案的小即時(shí)貼、作業(yè)本等，這樣激發(fā)了孩子的上進(jìn)心，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，也是增強(qiáng)了孩子的小組意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇八
我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點(diǎn)：
圍繞專題整合教材內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目；大幅度地更新課文，具時(shí)代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語(yǔ)文實(shí)踐能力；增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力；積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性。它又使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)本教材時(shí)要注意到以下問(wèn)題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則；閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)；教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實(shí)施開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢?jiàn)，在低年級(jí)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實(shí)施新課標(biāo)、新課改的策略平臺(tái)。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。中國(guó)有句古話，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，足見(jiàn)育人的重要和不易。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面得到一些啟發(fā)：
1、根據(jù)學(xué)生的興趣和語(yǔ)言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、用一些能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問(wèn)。
3、采用有意義的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。
4、教學(xué)方法靈活可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。
5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來(lái)。
6、自信（幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好更積極地學(xué)習(xí)）。
通過(guò)學(xué)習(xí)這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點(diǎn)以及在教學(xué)中該注意什么地方、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué)，實(shí)受益匪淺！
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇九
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。時(shí)代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識(shí)，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著書中自有黃金屋的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢(mèng)。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪?，去接受?shí)踐的檢驗(yàn)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的洗禮。在這樣一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才。談競(jìng)爭(zhēng)。談事業(yè)？時(shí)代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對(duì)社會(huì)，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。
于是，今年暑假我揮斥方遒，一腔熱血，開(kāi)始我的暑期社會(huì)實(shí)踐。而這次雖然只有一個(gè)月多的簡(jiǎn)單實(shí)踐，卻讓我受益匪淺。
習(xí)慣了校園里那種有則學(xué)，不學(xué)則息的日子，讓我都遺忘了這社會(huì)真正的需求。忘記這世界的人不只是周圍的這樣，生活也不只是如此簡(jiǎn)單，悠閑，只需認(rèn)真的學(xué)好那些課程，就可以有交代，可以滿足。社會(huì)是一張網(wǎng)，撲朔迷離，需要我們真正的用心去過(guò)好。學(xué)校成績(jī)上的收獲讓我所學(xué)的知識(shí)有了施展拳腳的機(jī)會(huì)，然而，社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，卻一份不可多得寶貴財(cái)富。過(guò)去常聽(tīng)人說(shuō)剛出社會(huì)的大學(xué)生往往無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的人際關(guān)系，導(dǎo)致在生活和工作找不到自我的平衡點(diǎn)，錯(cuò)失了不少成功的機(jī)遇。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，這一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，把握好每一次交際的可能事實(shí)上都是在為我們自己積累人生閱歷，可以說(shuō)，沒(méi)有好的溝通能力，再好的才華也會(huì)埋沒(méi)于沉寂的陰影下，但并不是每一個(gè)人都有這樣的意識(shí)。我自己剛開(kāi)始實(shí)踐的時(shí)候，自己也不習(xí)慣于與人交流，多數(shù)時(shí)間里都是埋頭于自已所需要完成的工作里，十足一個(gè)典型的只做事不開(kāi)口的人。工作中。生活中我們都需要學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交流，提出疑問(wèn)，事先熟知一切，而且應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與周圍的同事互幫互助，這樣不僅能使自己盡早地進(jìn)入工作狀態(tài)，也可以避免我們少走彎路，于情于理都是弊大于利的'此外，對(duì)工作的熱情，對(duì)任務(wù)的投入態(tài)度，都決定了我們?cè)谇拜呇壑械谋恍湃纬潭?，?shí)習(xí)過(guò)程難免有忽略的時(shí)候，但這時(shí)的我們應(yīng)該抱有學(xué)習(xí)的態(tài)度主動(dòng)求教于他人，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的可能，因?yàn)樵偌?xì)微的工作都存在著它自身的價(jià)值！不要羞澀，大膽點(diǎn)去做，對(duì)自已自信點(diǎn)。這個(gè)世界每個(gè)人都是依靠腳行走，沒(méi)有什么好害怕，做好工作。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇十
今年的暑假，在我鎮(zhèn)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我參加了大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)班，設(shè)置商業(yè)攤位，大學(xué)生自主決定營(yíng)銷方案的工商模擬市場(chǎng)。這次實(shí)踐的所見(jiàn)所聞，真是一件令人感到新鮮的事情，讓我們從中體驗(yàn)到什么是實(shí)踐，投身于社會(huì)，體驗(yàn)生活，充實(shí)自己，也使我增進(jìn)了好多關(guān)于這方面的知識(shí)，還體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)也更容易讓自己接觸社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
曾經(jīng)，也許很多人，和大多數(shù)人一樣，不知道自己能做什么，自己想干什么，一片迷茫。不過(guò)，在這精彩的課堂上，有兩位專業(yè)的指導(dǎo)講師專門為我們大學(xué)生上了一次培訓(xùn)課，和這么多的大學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流之下，享受就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，帶領(lǐng)我們從新的角度去看問(wèn)題，思考問(wèn)題，重新深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、踏入社會(huì)，期間讓我深深感受到這社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，同時(shí)清醒地意識(shí)到自身的許多不足。在這次的就業(yè)培訓(xùn)中，雖然我還沒(méi)有畢業(yè)，但這已使我對(duì)社會(huì)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從中也認(rèn)清了自己的位置。通過(guò)這個(gè)就業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，感觸很多。不知不覺(jué)中，有所體驗(yàn)、有反思、有感悟、有成長(zhǎng)，使我受益很深，為自己今后的工作生活打下了良好的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)生活中有了更加明確的方向和目標(biāo)，更加要繼續(xù)努力，不斷向著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，不斷提升自己，在以后的人生道路上，做得更好。
炎炎夏日，大家都不怕苦、不怕累，每個(gè)人都帶著自己的熱情與激情走進(jìn)了那個(gè)“自主經(jīng)營(yíng)”的小生活，我們大學(xué)生都想要為了充實(shí)一下自己的假期生活，積極地當(dāng)起了“小老板”，學(xué)會(huì)做生意，賺取人生的“第一桶金”。面對(duì)這樣的實(shí)踐，我有著不一樣的親身感受，不過(guò)還是感覺(jué)蠻值得的，這讓我得到了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，所以就該好好學(xué)習(xí)、實(shí)踐。機(jī)會(huì)，為我提供了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的鍛煉自己的平臺(tái)，學(xué)到了很多大學(xué)書本學(xué)不到的知識(shí)，也讓我了解到以前從未接觸過(guò)的事情，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，可以使自己更進(jìn)一步接近社會(huì)。第一次做老板，第一次賺取我的“第一桶金”，第一次……，太多的第一次了，雖然，一開(kāi)始，感覺(jué)自己不知所措，手忙腳亂的.，不知從哪開(kāi)始。但是經(jīng)過(guò)人與人之間相處，要用心去溝通，去感觸，原來(lái)合作做事，在做事過(guò)程中變得更加融洽，自然容易事半功倍了。而且，更要盡自己最大的努力做到最好，雖然三天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，成功的背后，是需要付出很大努力，要在短短三天的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，靠自己的能力和自己的雙手去賺取金錢，真的一點(diǎn)都不容易。在付出后收獲喜悅，感覺(jué)很奇妙，很真實(shí)。而且，在這次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己，體會(huì)到了其中的苦與樂(lè)，并對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有了更深的了解。
這次暑期實(shí)踐，已經(jīng)讓我受益匪淺，收獲了許多，最大的收獲就是認(rèn)識(shí)了自己所學(xué)的和實(shí)際的應(yīng)用，以后在學(xué)習(xí)或工作過(guò)程中會(huì)更加注重與實(shí)際的結(jié)合，更能體現(xiàn)到我們大學(xué)生的適應(yīng)能力，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還意識(shí)到實(shí)踐的重要性，對(duì)實(shí)踐有深刻的體會(huì)。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)到屬于自己有用的東西。通過(guò)實(shí)踐，我又一次感受充實(shí)，感受著成長(zhǎng)，許多東西給了我人生啟迪，。在未來(lái)的道路，不管是學(xué)什么做什么，都要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。如今，身為大學(xué)生的我們，又站到了人生的十字路口，因此，有了夢(mèng)想，有了目標(biāo)，就要朝著不它斷努力，在磨練的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)更多，接觸更多。我相信：只要積極樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，我的付出，一定會(huì)收獲不少。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇十一
時(shí)間過(guò)得真快，今學(xué)期又結(jié)束了。今學(xué)期結(jié)合教材、學(xué)生的實(shí)際及學(xué)校計(jì)劃，通過(guò)一學(xué)期地教學(xué)，完滿地完成了語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以利于今后更好地開(kāi)展語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，現(xiàn)在對(duì)今學(xué)期的語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作來(lái)做一個(gè)總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想：
開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)課的研究是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化，貫徹落實(shí)義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。課外活動(dòng)是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育。語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主，應(yīng)該十分注意活動(dòng)內(nèi)容的深度、廣度及活動(dòng)形式的多樣化。在活動(dòng)課上，要讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。
二、基本概況：
三年級(jí)共有4個(gè)班級(jí)，本級(jí)的學(xué)生大部分能遵守紀(jì)律，學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，喜歡形式多樣、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。
三、達(dá)到的教學(xué)目的要求：
a）通過(guò)讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了和增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。
b）通過(guò)小組比賽等活動(dòng)形式，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
c）學(xué)習(xí)了與語(yǔ)文數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了觀察事物、分析事物和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
四、心得體會(huì)：
在今學(xué)期的語(yǔ)文數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)工作中，我們通過(guò)游戲、比賽等多種方法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的積極性；提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度；引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去；豐富學(xué)生的課外知識(shí)；強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；基本達(dá)到不斷提高學(xué)生各方面能力的良好愿望。令學(xué)生從被老師“逼著學(xué)”直覺(jué)升華到“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。但是，今后我們還會(huì)更加努力，讓學(xué)生獲得更大的所獲。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇十二
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了大江南北，各個(gè)學(xué)校都在轟轟烈烈地行走在課改的路途上，在近段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)中，以學(xué)生為主體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思五大模塊的語(yǔ)文教學(xué)正有序地運(yùn)用于課堂上，現(xiàn)總結(jié)如下，新課改下的高一語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)。
一、聽(tīng)
現(xiàn)在很多新課改的文章都在大張旗鼓的批評(píng)老師的講，甚至將老師的講壓縮在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我覺(jué)得這樣做不太實(shí)事求是。老師的講跟課堂內(nèi)容有關(guān)系，跟不同階段的教學(xué)任務(wù)有關(guān)系。
高一的學(xué)生，很多中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太準(zhǔn)，該給學(xué)生補(bǔ)充的就得讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真的記。比如一字多音的比較、近義詞語(yǔ)的辨析、病句修改的要求、文化常識(shí)的了解、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、詩(shī)歌鑒賞技巧的把握、文章閱讀的方法、修辭手法的特點(diǎn)和作用等等。在講解教材中出現(xiàn)學(xué)生陌生的知識(shí)時(shí)，老師們必須精心給學(xué)生講解，不厭其煩的講，學(xué)生重復(fù)的聽(tīng)，聽(tīng)懂為止。
聽(tīng)，實(shí)際上是學(xué)生接受知識(shí)的一個(gè)途徑，只是教師的講多講少，需要根據(jù)實(shí)際情況而定。
二、說(shuō)
說(shuō)體現(xiàn)出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為主體的理念，在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性，說(shuō)出自己的理解。但學(xué)生能否說(shuō)好，關(guān)鍵在于老師能否導(dǎo)好，故作為教學(xué)中處主導(dǎo)地位的老師在教學(xué)中基本都做到了以下幾點(diǎn)：
1、備課時(shí)，充分考慮教材的內(nèi)容，正確估計(jì)學(xué)生的能力，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，讓學(xué)生都能有所答。
2、設(shè)計(jì)問(wèn)題要注意難易結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)中有針對(duì)性地讓不同程度的學(xué)生回答，這樣能充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、當(dāng)遇到所設(shè)計(jì)的問(wèn)題學(xué)生不愿說(shuō)時(shí)，或者稍作提示降低難度，或想辦法激勵(lì)學(xué)生。
4、當(dāng)學(xué)生的答案與自己設(shè)計(jì)的不一樣時(shí)，甚至明顯錯(cuò)誤，此時(shí)老師絕對(duì)不能一下子否決，更不能有任何不屑的言辭，應(yīng)抓住學(xué)生的某優(yōu)點(diǎn)夸獎(jiǎng)一番，然后輕輕點(diǎn)出他回答問(wèn)題的錯(cuò)誤之處；或通過(guò)其他學(xué)生的回答，比較后讓其認(rèn)識(shí)到自己的不足。這樣學(xué)生就非常喜歡語(yǔ)文課了。
5、語(yǔ)文課堂可以多設(shè)計(jì)些探究性的話題，能在課堂上讓學(xué)生探究的當(dāng)堂完成，否則，留成課外作業(yè)，工作總結(jié)《新課改下的高一語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)》。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)能力。比如講《歸園田居》時(shí)這樣設(shè)計(jì)拓展研究：
（1）對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)要一分為二，客觀辯證的考慮。
（2）評(píng)價(jià)一個(gè)人不可超越他所處的時(shí)代及所處的環(huán)境。
（3）要言之有理，以理服人。
三、讀
有人說(shuō)，沒(méi)有讀書聲音的語(yǔ)文課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。雖這樣說(shuō)有些絕對(duì)化，但恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文課堂上學(xué)生必須讀書。如何指導(dǎo)課堂上的讀？我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試一下做法：
1、上課前考慮好哪些是學(xué)生該讀的，什么時(shí)候讀，大約讀多少時(shí)間，以什么形式讀，可能產(chǎn)生什么效果。
2、讀后有總結(jié)。有錯(cuò)誤，或是老師，或是學(xué)生，及時(shí)加以糾正。丁明利老師在教學(xué)中運(yùn)用下面方法進(jìn)行糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，效果較好，即讓后一個(gè)學(xué)生說(shuō)前一個(gè)學(xué)生讀的優(yōu)缺點(diǎn)，而后再讓這位同學(xué)讀，反復(fù)如此，這樣既能高效的進(jìn)行教學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
需要注意的是，課堂上的讀要有模本，或是老師自己的，或是事先錄好的音響資料，不可讓學(xué)生隨意地讀，要讓他們有一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo)，或有一個(gè)要超越的目標(biāo)。
四、寫
課堂練筆是語(yǔ)文課上不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能和高考聯(lián)系起來(lái)，是本學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)中提倡的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如在講《小狗包弟》時(shí)，趙紅偉老師設(shè)計(jì)了這樣一道課堂練筆：
20xx年感動(dòng)中國(guó)節(jié)目組對(duì)巴金老人的頒獎(jiǎng)辭是“穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝?！闭?qǐng)模仿頒獎(jiǎng)辭，說(shuō)一說(shuō)我們心中的巴金。
在教學(xué)中，幾乎每位老師都要在課堂上設(shè)計(jì)讓學(xué)生練筆的習(xí)題，或仿寫，或擴(kuò)寫，或壓縮，或片段描寫。學(xué)生參與積極，興趣高漲。
五、思
所謂思，實(shí)際就是在讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)時(shí)用心去做，動(dòng)腦筋，勤思考?！奥?tīng)”要聽(tīng)進(jìn)心里，記在本上；“說(shuō)”要說(shuō)出道理，說(shuō)出新意；“讀”要讀出美感，讀出情趣；“寫”要寫出規(guī)范，寫出情感。
新課改任重道遠(yuǎn)，我們每一位老師都應(yīng)該負(fù)重向前，只要我們敢于正視，勇于實(shí)踐，我們一定會(huì)沐浴著新課改的春光，走向成功的彼岸！
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇十三
實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的最基本手段之一。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)事物的理解。而實(shí)踐心得體會(huì)則是我們?cè)趯?shí)踐中積累的寶貴財(cái)富，不僅是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是在實(shí)踐中得到的啟示與領(lǐng)悟。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，分享五個(gè)方面的實(shí)踐心得體會(huì)。
首先，實(shí)踐實(shí)踐感受到了壓力和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們往往需要面對(duì)各種不確定性和困難。無(wú)論是工作上的任務(wù)，還是生活中的考驗(yàn)，都可能給我們帶來(lái)壓力。然而，正是這種壓力與挑戰(zhàn)，促使我們不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。在面對(duì)壓力時(shí)，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。我相信，只要堅(jiān)持努力，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，實(shí)踐實(shí)踐讓我感受到了自我價(jià)值的體現(xiàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)踐中，我們才能將書本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己真正能夠做到的事情遠(yuǎn)比想象中多。每一次成功的實(shí)踐經(jīng)歷都讓我對(duì)自己的能力有了更深的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我對(duì)自己的自信。我明白了自己有許多潛能等待發(fā)掘，只要勇于挑戰(zhàn)，不斷努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。
第三，實(shí)踐實(shí)踐讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)踐中，我們往往需要與他人合作完成任務(wù)。而與他人合作需要我們具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。每一次與團(tuán)隊(duì)成員共同努力，我都能夠在他們的幫助下取得更好的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠?qū)€(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，還能夠彌補(bǔ)個(gè)人的不足，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
第四，實(shí)踐實(shí)踐讓我感受到了持之以恒的重要性。在實(shí)踐中，成功往往離我們都很近，只要我們堅(jiān)持不懈地追求，就能夠越來(lái)越接近成功。然而，很多人在面對(duì)困難和挫折時(shí)，選擇放棄而不是堅(jiān)持下去。通過(guò)實(shí)踐，我明白了只有持之以恒，才能夠最終取得成功。無(wú)論遇到什么困難，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠找到解決問(wèn)題的方法，并最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，實(shí)踐實(shí)踐讓我體會(huì)到了與他人分享的樂(lè)趣。在實(shí)踐中，我們不僅能夠通過(guò)自己的努力收獲成功，還可以與他人分享自己的成果和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人分享，我不僅能夠更好地鞏固自己的知識(shí)和技能，還能夠獲得他人的反饋和建議，促使自己進(jìn)一步提升。與他人分享不僅能夠互幫互助，還能夠讓我感受到成就感和快樂(lè)。
總之，通過(guò)實(shí)踐，我收獲了很多實(shí)踐心得體會(huì)。在實(shí)踐中，我感受到了壓力和挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到了自我價(jià)值的體現(xiàn)，領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了持之以恒的重要性，享受到了與他人分享的樂(lè)趣。這些實(shí)踐心得體會(huì)成為了我成長(zhǎng)道路上重要的引導(dǎo)，讓我不斷進(jìn)步，不斷追求卓越。我相信，只要堅(jiān)持實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，并實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇十四
心中感慨萬(wàn)千，卻不知從何下筆說(shuō)起，暑假實(shí)踐心得怎么寫。
也許，在寫其他作業(yè)或者論文時(shí)我百度過(guò)，抄襲過(guò)，但假期實(shí)踐心得我每次都堅(jiān)持自己寫，而且用心地寫。盡管我知道自己沒(méi)有甚么才情文筆，語(yǔ)言更是不會(huì)華麗。但我只想寫寫自己的經(jīng)歷，寫出自己的感受。讀一本書我有了感想，看一部電視劇我有了觸動(dòng)，抑或，某種經(jīng)歷給了我心靈的啟發(fā)。我只想用我的筆記錄下我心，以后想起的時(shí)候看看、品品也未嘗不是一樁美事兒。至于其他的，我也顧不得，更也無(wú)所謂了!
也許，這十幾天的生活很平常，算不得神魔“實(shí)踐”，但是這對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是值得珍藏的寶貴的經(jīng)歷。在這十幾天當(dāng)中我努力過(guò)，我也苦苦地掙扎過(guò)。在下雨的天氣里我騎著自己的破車出去找工作、填簡(jiǎn)歷，花上兩元錢坐到機(jī)房里在網(wǎng)上查招聘電話，然后一個(gè)一個(gè)打過(guò)去，不是沒(méi)回音、人家不需要人了，就是太遠(yuǎn)不合適。盡管熬到最后我還是放棄了。
天堂的邊緣便是地域，生活在天堂里的我早晚一天會(huì)踏進(jìn)地獄。為了更容易地適應(yīng)地域的生活我需要在天堂里做好充分的準(zhǔn)備工作，我需要讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更耐熱耐壓，我需要從現(xiàn)在起就形成一種意識(shí)：萬(wàn)事都要趁早!
今年的經(jīng)歷給我最大的啟示：
1)把自己鍛煉好，“真金不怕火煉”。
2)既然無(wú)法改變生活，那就去學(xué)會(huì)適應(yīng)它。
3)機(jī)會(huì)有的是，但時(shí)機(jī)是不待人的。不但“出名要趁早”，做任何事情都要趕早。
4)只要人活著，生活總有希望，堅(jiān)持下去總可以看到太陽(yáng)!
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇十五
自xx年9月走上講臺(tái)成為一名語(yǔ)文教師至今已快有15個(gè)年頭了，這雖然不算太長(zhǎng)，但也不算太短，在語(yǔ)文教學(xué)這一塊，我也有了一點(diǎn)自己的思考與總結(jié)，現(xiàn)將其歸納如下：
一、新教師走上工作崗位，一定要虛心，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教老教師。不管老教師教哪一科，但我認(rèn)為這對(duì)教語(yǔ)文的新教師都有指導(dǎo)意義，這是語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。語(yǔ)文知識(shí)不像其他科知識(shí)那樣固定，語(yǔ)文知識(shí)是非常靈活多變的，而且還在隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富改變，所以在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，有些問(wèn)題不是我們這些新手想解決就解決的，我們?cè)诳紤]這個(gè)問(wèn)題不一定周全，我們的知識(shí)不一定能涵蓋這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要處理這些問(wèn)題，需要一定的辦法和技巧，這些方法和技巧從哪里來(lái)，就要虛心地向老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)老教師的課，看老教師如何處理這些問(wèn)題的，采用的是什么樣的好辦法。
當(dāng)然，虛心請(qǐng)教的對(duì)象不一定非是老教師不可，請(qǐng)教的對(duì)象很廣，甚至包括你的學(xué)生。現(xiàn)在社會(huì)日新月異，新事物、新詞匯不斷產(chǎn)生，教師不是所有的東西都知道，學(xué)生知道的，教師不知道的這很正常。所以新教師切忌認(rèn)為自己無(wú)所不知，也不要認(rèn)為不恥下問(wèn)是一件不好的事。所有的這些與語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)都有關(guān)系，所以要想教好語(yǔ)文，新教師必須虛心學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這里的“備課”，不僅僅要“備”教材，而且還要“備”學(xué)生。上課之前對(duì)教材的解讀與把握是每個(gè)教師必備的，但語(yǔ)文教材更需要教師全面而深入地解讀，一篇文章涉及的非常廣，知識(shí)點(diǎn)也特別得多，這就要求語(yǔ)文教師要有比較廣的知識(shí)而，而且在講解這些知識(shí)的時(shí)候，也不能面面俱到，一定要分清重難點(diǎn)，一定要有明確的目標(biāo)。也就是說(shuō)分析知識(shí)點(diǎn)一定要有選擇，盡量講解那些能夠舉一反三，引起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。
以上所談的是語(yǔ)文教師要備好教材，其實(shí)要想上好語(yǔ)文課，不僅要“備”教材而且還要“備”學(xué)生。上某一課之前，一定要摸清大部分學(xué)生對(duì)這一課的認(rèn)知水平?？梢酝ㄟ^(guò)課下談心，問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)，然后仔細(xì)分析這種認(rèn)識(shí)，把它作為備課的依據(jù)，這樣在上課的時(shí)候才能有的放矢，才能收到很好地教學(xué)效果。三、要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
語(yǔ)文是一門非常有趣的課，與學(xué)生的生活聯(lián)系得最為緊密，而有些學(xué)生卻對(duì)語(yǔ)文不感興趣，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文教師沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是最好的老師，很難想象一個(gè)對(duì)語(yǔ)文根本就沒(méi)有興趣的老師能教會(huì)語(yǔ)文，也很難想象一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。首先，要面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法來(lái)吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰當(dāng)?shù)慕谭?，讓學(xué)生始終在新穎刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走的更深處，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也能體驗(yàn)到老師肯定所帶來(lái)的愉悅。最后，語(yǔ)文教學(xué)在緊扣教材內(nèi)容的同時(shí)，還可以廣泛聯(lián)系生活，用生活中發(fā)生在身邊的一些事例來(lái)解讀語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)更感興趣。
四、要求學(xué)生多讀、多寫。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，要想學(xué)好，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但最重要的還是讀與寫。早自習(xí)上要大聲朗讀課文，課堂上還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去讀去思考，離開(kāi)“讀”的語(yǔ)文教學(xué)是毫無(wú)生機(jī)的，是枯燥乏味的，所以我們要在讀中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文這個(gè)精彩的天堂。寫也是非常重要，寫時(shí)會(huì)有更多地思考，是語(yǔ)文能力提高的一個(gè)行之有效的措施。所以要求學(xué)生多寫，教師還要多作指導(dǎo)。
以上幾點(diǎn)是自己在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅是一已之見(jiàn)，有很多不足之處在以后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)加以彌補(bǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得篇十六
“咱們黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益?！鼻嗄甏髮W(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分和后備軍，他們身處文化教育戰(zhàn)線，是改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的后備軍和沖鋒隊(duì)。如果把這些大學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新的潛能挖掘出來(lái)，就會(huì)匯聚成一股無(wú)形的建設(shè)戰(zhàn)斗力量。因此要讓每一個(gè)大學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐工作中去，成為先進(jìn)形象的代表，讓廣大大學(xué)生成為理論知識(shí)豐富、實(shí)踐潛質(zhì)強(qiáng)、建設(shè)祖國(guó)事業(yè)的合格標(biāo)兵。
為了鍛煉和提高自我的潛質(zhì)，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我聯(lián)系到民生公司進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)在民生公司的1個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對(duì)自我在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自我更加充分地明白了理論與實(shí)際的關(guān)聯(lián)。實(shí)踐，就是把咱們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，理論就應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面，實(shí)踐能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)，透過(guò)這一段時(shí)刻的領(lǐng)悟，學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也鍛煉了自我，提高了自我實(shí)際操作的潛質(zhì)。而今的中國(guó)發(fā)展是飛速的，世界的變化是飛速的，因此，就要求咱們不斷的更新咱們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)面，不斷從實(shí)踐中領(lǐng)悟，不斷完善自我，武裝自我，只有這樣，才能在今后的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，才能在今后的領(lǐng)悟工作中表現(xiàn)的更好。
社會(huì)總是不一樣于學(xué)校的.，學(xué)校中的那份純真，學(xué)校中那份簡(jiǎn)單的氣氛，在社會(huì)上是不存在的，在學(xué)校中，咱們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡(jiǎn)單，在學(xué)校中，咱們除了領(lǐng)悟沒(méi)有多少事情需要去做，生活的簡(jiǎn)單而且自在，但在工作單位，就不是那么簡(jiǎn)單了，咱們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒(méi)有人會(huì)告訴你，你要做什么，你要怎樣做，只能憑自覺(jué)去做，要做好，做的認(rèn)真漂亮，要把最簡(jiǎn)單的事情以最認(rèn)真的態(tài)度去做，也只有這樣，咱們才能得到別人不一樣的評(píng)價(jià)，咱們才能有一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，同時(shí)，咱們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的不足，才能向別人領(lǐng)悟更豐富的知識(shí)，才能領(lǐng)悟別人為人處事的方法，才能高自我的潛質(zhì)。
在工作單位，在實(shí)際工作中，會(huì)遇到書本中沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，可能工作中要用到的和書上學(xué)的一點(diǎn)聯(lián)系都沒(méi)有，有時(shí)，實(shí)際工作是那么簡(jiǎn)單，而書上講的又是那么復(fù)雜，有時(shí)，書上一兩句話帶過(guò)，而實(shí)際操作又那么復(fù)雜，這讓人很迷惑，但是，書本上的知識(shí)是死的，在實(shí)際工作中卻需要靈活運(yùn)用，因此大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是十分重要的，必不可少的，畢竟兩年后，我已經(jīng)不是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，因此，不能紙上談兵，要鍛煉自我，要成為一名合格人才。
理論需要與實(shí)踐相結(jié)合，只有理論沒(méi)有實(shí)際操作，只是紙上談兵，是不可能立足于這個(gè)社會(huì)的，因此，必須要走出校門，接觸社會(huì)，真正的把理論與實(shí)踐結(jié)合，真正的成為一名合格的會(huì)計(jì)人員。
透過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自我的pro有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這一年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有必須距離的，并且需要進(jìn)一步的再領(lǐng)悟。領(lǐng)悟不是局限于書本，而是要對(duì)知識(shí)有一個(gè)比較全面的掌握。俗話說(shuō)，千里之行始于足下，這些最基本的往往是不能在書本上徹底明白的，因此基礎(chǔ)的掌握尤其顯得重要，個(gè)性是目前的就業(yè)形勢(shì)下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是正因他們的動(dòng)手潛質(zhì)要比本科生強(qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果將咱們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的潛質(zhì)與比較系統(tǒng)的pro知識(shí)，這才是咱們領(lǐng)悟與實(shí)習(xí)的真正目的。
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