讀后感是對(duì)所讀書(shū)籍的思考和感受的一個(gè)完整呈現(xiàn)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以通過(guò)引用書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句或?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以增加文章的說(shuō)服力。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。讀后感的寫(xiě)作并不是機(jī)械地簡(jiǎn)單總結(jié)或感想的堆砌，而是要在理性思考的基礎(chǔ)上，融入感性的情感和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓讀者在閱讀讀后感時(shí)能夠產(chǎn)生共鳴和思考。下面就是一些精彩的讀后感示例，供大家參考借鑒。
親子共讀讀后感篇一
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同快樂(lè)成長(zhǎng)的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，我對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么是善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的插圖，我開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地我對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給我聽(tīng)，通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引我對(duì)讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的`生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的我。
通過(guò)“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛(ài)，而我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。
親子共讀讀后感篇二
《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家e·b·懷特(1899--20xx)所著的三部被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最多、最受愛(ài)戴的童話”之一。
在e·b懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的.是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒(méi)有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。觀完這部影片的有誰(shuí)會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛(ài)的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來(lái)越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了”，“威爾伯越來(lái)越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒(méi)有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛(ài)的力量能溫暖人心。
我和兒子一齊讀了這本書(shū)，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀讀后感篇三
這段時(shí)間和兒子一起閱讀時(shí),每每讀完一本書(shū),兒子就會(huì)自然而然地發(fā)表一些自己的見(jiàn)解和感悟,現(xiàn)記錄下來(lái)。
《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
我知道了,在一本書(shū)中,出現(xiàn)頻率最高的人物是主角,在這本書(shū)中洋蔥頭和小櫻桃是主角。這本書(shū)就好像是好人與壞人之間的斗爭(zhēng),小櫻桃是打入敵人內(nèi)部的'臥底。
《禮貌待人》
不要每次把自己當(dāng)老大,也要聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)是什么。朋友之間不要互相吵架,互相鬧矛盾,一定要分清是誰(shuí)錯(cuò)了,錯(cuò)到了那里。
雖然兒子的理解有時(shí)可能有些片面,畢竟他動(dòng)腦筋去想了,還是予以肯定,希望兒子把這個(gè)方法堅(jiān)持下去。
親子共讀讀后感篇四
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)展到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
一直以為童書(shū)是兒童的專利，但當(dāng)我和兒子一起看這本《一年級(jí)的小蜜瓜》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。這本書(shū)可以讓家長(zhǎng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的了解孩子，使我們?cè)诮逃⒆臃矫娓?xì)致，更透徹，更有針對(duì)性?？梢宰尯⒆拥乃枷霘v程少走彎路。這本書(shū)正好以一年級(jí)新生小蜜瓜的成長(zhǎng)過(guò)程向我們展示新生的.真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿童趣的故事讓我重溫童真，與孩子的交流變得更加愉快。
作者商曉娜保有一顆童心，將小蜜瓜純真又美好的一年級(jí)生活展現(xiàn)于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩，為難，不安和煩惱，但是童年的成長(zhǎng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童，尤其是兒童的心理。孩子就是孩子，他們有著和大人不一樣的想法。
同時(shí)這本書(shū)也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界，是家長(zhǎng)永恒的課題。盡量壓低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同視角，或許我們會(huì)和他們更近些。
親子共讀讀后感篇五
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開(kāi)始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！
我們?cè)谧x了《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的.精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書(shū)生活變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀讀后感篇六
讀書(shū)最重要的是氛圍，每天晚上散步以后，是我們的讀書(shū)時(shí)間，一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛(ài)這寧?kù)o溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著《揚(yáng)子晚報(bào)》看新聞。女兒看的書(shū)種類很多，有《童話書(shū)》，《寓言故事》有《智力畫(huà)報(bào)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。最近斷斷續(xù)續(xù)在看《春天的腳印》這本書(shū)。
我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話故事------《彼得兔的故事》，很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子調(diào)皮可愛(ài)。故事的大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最調(diào)皮的要數(shù)這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買(mǎi)面包，關(guān)照四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的話，唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園，于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以安全回家。
故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我，或者查字典。我也趁機(jī)給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事學(xué)習(xí)彼得兔的機(jī)智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓(xùn)。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險(xiǎn)。
《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們?nèi)也轮i?！笆裁礀|西很寶貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō)，“謎底是不是---水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認(rèn)識(shí)的字也逐漸多起來(lái)。
有時(shí)看了書(shū)上的情節(jié)問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)?天牛吃什么食物?我們被問(wèn)得暈暈的，只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀，不光是孩子讀的書(shū)多了，也讓我們做家長(zhǎng)的有了知識(shí)的更新。走出校門(mén)以后，靜下來(lái)讀書(shū)的機(jī)會(huì)少了?，F(xiàn)在親子共讀，讓我們獲益非淺。
與女兒一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì)人生百味。通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書(shū)最大的收獲!
親子共讀讀后感篇七
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一齊學(xué)習(xí)讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一齊享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
2022年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀讀后感篇八
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了共讀的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)親子共讀正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，但是在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。之后我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每一天由我給她題材到此刻每一天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每一天親子共讀的'功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：你能夠給他們愛(ài)，卻不能夠給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們能夠蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
親子共讀讀后感篇九
培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量，”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來(lái)，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，古語(yǔ)說(shuō)：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩(shī)可以怡情?！?/p>
這段時(shí)間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書(shū)，由于此書(shū)長(zhǎng)達(dá)幾本，來(lái)不及全部讀書(shū)，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書(shū)時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書(shū)，并深深地被吸引了。讀這部書(shū)很快樂(lè)，因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默，通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?shū)，不愛(ài)看現(xiàn)在史書(shū)，卻有著了解歷史的潛在需求?！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭?。立足草根，給予營(yíng)養(yǎng)。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非常活潑，叫人讀來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫(xiě)得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書(shū)主要講述的是從1344年朱元璋開(kāi)篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這300年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。
這部書(shū)真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書(shū)一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái)，看到精彩之處，我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng)，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛(ài)明朝，記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō)：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開(kāi)放和強(qiáng)大，并且充滿了活力?！碑?dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí)，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實(shí)用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書(shū)里的人物，我們從朱元璋談到張士誠(chéng)、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢(qián)皇后、王振等人物。書(shū)中刻畫(huà)的這些人物讓我們印象深刻，談起來(lái)意猶未盡。
媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書(shū)或念故事給孩子聽(tīng)的活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項(xiàng)必要條件，因?yàn)樗梢詾楹⒆拥某砷L(zhǎng)帶來(lái)許多好處。諸如：
1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，開(kāi)啟親子間共同的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和話題。
2、在共讀的愉快過(guò)程中，孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的圖書(shū)直接豐富了孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對(duì)書(shū)和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí)，讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書(shū)的構(gòu)造、內(nèi)容，去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)給人帶來(lái)什么意義和樂(lè)趣。
5、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過(guò)程中，孩子的問(wèn)題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書(shū)中主角的勇氣和信心，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用。
所以親子共讀不僅是孩子通過(guò)閱讀，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。
親子共讀讀后感篇十
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書(shū)也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿?shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè)融融。
媽媽陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，媽媽急得不得了，但后來(lái)靜下心來(lái)想，媽媽自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽并暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中我體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，媽媽的思維體會(huì)我的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和媽媽貼得更近，也許媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的`話，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓父母走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀讀后感篇十一
孩子從這個(gè)故事中能領(lǐng)悟到付出與收獲的因果關(guān)系，雖然語(yǔ)句重復(fù)我?guī)退麆h了幾句，但我感到很欣慰，故事的引導(dǎo)遠(yuǎn)比父母呆板、枯燥的說(shuō)教易于孩子接受。
孩子從故事中懂得了道理，大人也從老農(nóng)夫的“教子有方”中感受到教育方法的不同和由此產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)有多大的差異。
前段時(shí)間，濤鳴從學(xué)?；丶液笙蛭姨崃艘粋€(gè)小要求，“媽媽，我想摸獎(jiǎng)，我們學(xué)校附近的小賣部能摸獎(jiǎng)，五毛錢(qián)一次機(jī)會(huì)，我們班的xxx花了五毛錢(qián)摸了一張價(jià)值十元的米米卡，羨慕死我了，我也想試試，你能給我兩元錢(qián)嗎？”濤鳴的話讓我心頭一震，我突然意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題如果處理不得當(dāng)，會(huì)對(duì)兒子今后的成長(zhǎng)及人生觀、價(jià)值觀的'樹(shù)立產(chǎn)生極大的影響。
我首先肯定并表?yè)P(yáng)了濤鳴不亂花錢(qián)、不背著父母私自拿錢(qián)的誠(chéng)實(shí)行為。（其實(shí)孩子想花錢(qián)很容易，我們家有個(gè)儲(chǔ)物盒里紙幣、硬幣很多，他自己還有存錢(qián)罐，但孩子回來(lái)先主動(dòng)找父母“請(qǐng)示”,這說(shuō)明孩子是很誠(chéng)實(shí)的）。然后我給他講道理，從事情發(fā)生的“偶然性”上給他講，聯(lián)系到電視上“中彩”幾率，中獎(jiǎng)人比例等，例子舉了不少，但兒子卻堅(jiān)持自己的想法。我一看此舉不行，然后指著我家附近的小魚(yú)塘對(duì)兒子說(shuō)，“濤鳴，你不是曾經(jīng)從那里撈著過(guò)一條‘巨魚(yú)’嗎？（他所謂的‘巨魚(yú)’是自己用撈魚(yú)蟲(chóng)的網(wǎng)撈上的長(zhǎng)約15厘米的一條黑魚(yú)）媽媽讓你天天去撈，如果你天天能撈著巨魚(yú)，那你就摸獎(jiǎng)去好嗎?（我知道憑他的網(wǎng)子和池塘中大魚(yú)的數(shù)量，撈著的可能性是極低的）
兒子很興奮，真是每天中午放學(xué)后除了吃飯，就在小魚(yú)塘邊用網(wǎng)子執(zhí)著地?fù)疲熬摁~(yú)“是沒(méi)有再出現(xiàn)，小魚(yú)卻撈著不少，每天都有收獲，這又讓兒子產(chǎn)生了僥幸心理。“媽媽，大獎(jiǎng)摸不著，小獎(jiǎng)也行啊，我看著高年級(jí)的同學(xué)摸著xxx了”，現(xiàn)實(shí)中存在的誘惑讓年幼的兒子內(nèi)心已是按捺不住了。我決定給兒子錢(qián)，讓他去試一下，兒子握著兩元錢(qián)——四次的摸獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，豪情壯志地上學(xué)去了。
親子共讀讀后感篇十二
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開(kāi)始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的'文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫(xiě)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了?！弊x到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油！我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開(kāi)！
親子共讀讀后感篇十三
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著我“接著讀!接著讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè)，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，媽媽陪伴著我讀書(shū)我感到很快樂(lè)，我們一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊谂c媽媽一起閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。
她小時(shí)厲害得多。
親子共讀讀后感篇十四
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選擇什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的`兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育意義的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的積極性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。
在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
親子共讀讀后感篇十五
去年暑假，爸爸帶我去紹興上虞游玩。最讓我難忘的是那里的曹娥廟，聽(tīng)爸爸說(shuō)，那是一個(gè)為紀(jì)念東漢孝女投江救父所建造的廟宇。
周末，我和媽媽特意共讀了曹娥的故事。曹娥是上虞人，在一場(chǎng)洪水中他的父親溺于江中，曹娥因此在江邊哭了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸，人們看到曹娥回來(lái)，欣喜若狂?？墒牵芏甬?dāng)時(shí)已奄奄一息，原來(lái)，她用她的最后一點(diǎn)力氣將父尸背出江面，自已卻離開(kāi)了人世。人們?yōu)榱思o(jì)念曹娥，建造了曹娥廟，塑了曹娥像，供后人瞻仰。這可是端午節(jié)的第三個(gè)意義哦！
讀了這個(gè)故事，我更加為曹娥的行為所感動(dòng)。曹娥救父，失去了年輕的生命，讓我感動(dòng)得流淚。孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。小時(shí)候我讀過(guò)三字經(jīng)，里面就有很多關(guān)于“孝”的內(nèi)容?！盀槿俗?，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”大家一定知道孔融讓梨的`故事，他年僅4歲，就懂得孝敬長(zhǎng)輩。當(dāng)然，有關(guān)“孝”的故事還有好多好多。
孝敬父母已從古代開(kāi)始。況且我們是新時(shí)代的小學(xué)生呢！我們雖然不能做驚天動(dòng)地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起。在家里，我是爸爸媽媽的獨(dú)生女，我時(shí)時(shí)刻刻感受父母對(duì)我的關(guān)懷，但是我可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何地去孝敬他們。我也想起了我的事，都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。更別說(shuō)照顧他們了。
從此以后，我希望做個(gè)有孝心的孩子。做個(gè)孝心小楷模！我一定會(huì)努力的。
親子共讀讀后感篇十六
我的兒子一直都非常喜歡愛(ài)看楊紅櫻的系列叢書(shū)，有時(shí)看著看著，他經(jīng)常會(huì)不由自主地哈哈大笑起來(lái)。作為家長(zhǎng)，我以為他愛(ài)看的書(shū)無(wú)非就像大人們愛(ài)看的通俗小說(shuō)之類，有時(shí)甚至勸他少看點(diǎn)這類書(shū)，多讀些優(yōu)秀作文之類的書(shū)。而當(dāng)兒子一個(gè)勁兒地向我推薦時(shí)，我才不得不看了其中的一本《貪玩老爸》，又不情愿看到愛(ài)不釋手，才發(fā)現(xiàn)了此書(shū)的獨(dú)特魅力。
楊紅櫻用大量直白的對(duì)話，樸素的語(yǔ)言，創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)詼諧幽默的故事，通過(guò)描寫(xiě)了一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活，映射當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理沖突，深情呼喚張揚(yáng)孩子的天性，探析成人世界與兒童世界的隔膜、誤區(qū)，倡導(dǎo)理解、溝通，讓孩子擁有健康、完美的童年。
當(dāng)我一口氣讀完這本書(shū)時(shí)，仿佛自己又回到童年，是呀，我們這代人的童年，雖然物質(zhì)生活不豐富，但也過(guò)得快樂(lè)充實(shí)，那時(shí)的大人們都很包容。但現(xiàn)在，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也越來(lái)越高，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲同孩子渴望的輕松快樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，使孩子的心理發(fā)生叛逆，造成一些孩子離家出走，甚至走上犯罪的道路，這就需要家長(zhǎng)的循循善誘的教育。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，大多工作壓力大，回到家后還要做大量的家務(wù)，如再看到一個(gè)只會(huì)“輕松玩”，而不“努力學(xué)”的調(diào)皮孩子，真是氣不打一處來(lái)，往往會(huì)變成一副窮兇極惡、氣急敗壞的嘴臉，孩子甚至?xí)w慕失去父母的孩子。正如現(xiàn)在一些成人慢性病過(guò)早出現(xiàn)在年幼孩子身上一樣，成人的唉聲嘆氣、愁眉苦臉，心事重重的樣子也會(huì)復(fù)制在孩子身上，這時(shí)，馬小跳系列叢書(shū)就像一股涼爽的清泉流進(jìn)孩子煩躁孤獨(dú)的心靈，里面描述的正是孩子想要的，兒子曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，“中國(guó)的父母只會(huì)疼孩子，不會(huì)愛(ài)孩子”，現(xiàn)在想想，真是有一定的道理。
在這里，呼吁全中國(guó)的父母，多“善待”我們的孩子吧！畢竟孩子的童年是極其短暫的，在這轉(zhuǎn)瞬即逝的日子里，多向“馬天笑先生”學(xué)一學(xué)，多給孩子一個(gè)笑臉，做孩子的知心朋友，做孩子的“鐵哥們”，給孩子輕松幽默的生活，讓孩子成為自由飛翔的蒼鷹，而不做關(guān)在金絲籠里的小鳥(niǎo)。
讓我們一起努力吧！
親子共讀讀后感篇十七
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的`意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有開(kāi)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀讀后感篇十八
“親子共讀”這個(gè)名詞我是孩子上一年級(jí)時(shí)才知道的，剛開(kāi)始的親子共讀，說(shuō)是一項(xiàng)活動(dòng)但在我看來(lái)卻是一項(xiàng)任務(wù)，每天去完成它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在閑暇時(shí)，和女兒一起讀童話故事，就驚人地發(fā)現(xiàn)——我慢慢的喜歡上了這項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。在和孩子親子共讀的時(shí)候，可以讓一天繁忙的心，回歸平靜，回到童年，慢慢的享受其中的樂(lè)趣！
總之，親子共讀，有很多好處，小的方面可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀能力，往大了說(shuō)，可以讓孩子修身養(yǎng)性，提高孩子的素質(zhì)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6008751.html】
