有時候，我們需要放慢腳步，停下來思考一下自己的人生方向。寫總結(jié)時，我們可以逐步分析問題并提出解決方案，使總結(jié)具有實際指導意義。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。
人才培養(yǎng)的個人心得篇一
部隊人才是最重要也最關(guān)鍵的資源之一，因為他們是保衛(wèi)國家安全和維護和平的力量之源。而部隊人才的培養(yǎng)則是不容忽視的一項任務。經(jīng)過多年的實踐，我深刻認識到部隊人才培養(yǎng)的重要性，并在實踐中獲得了一些心得體會。在此，我將分享我的觀察和理解，希望對其他的軍人帶來一些啟示。
一、 注重基礎(chǔ)訓練，落實細節(jié)
我認為，原因可能是因為我們沒有足夠的耐心和品質(zhì)。訓練基礎(chǔ)不只是一個科目或一個技能，更是一種態(tài)度。我們應該把每一個細節(jié)都看成一個很重要的部分，嚴謹?shù)厝ΥA(chǔ)訓練。不要因為訓練只是一些簡單的東西就忽略了他們，只有足夠的耐心，才能夠?qū)⒒A(chǔ)訓練做到完美。
二、注重實踐能力，提高任務執(zhí)行能力
在軍隊中，能夠正確執(zhí)行命令和完成任務則是衡量一個人是否合格的標準之一。但是對于一名“優(yōu)秀”的士兵來說，不僅要會聽命執(zhí)行，還需要在實踐中不斷進步，不斷提高自己的執(zhí)行能力。我曾經(jīng)看到少數(shù)人只是單純地聽從命令，但在實踐中，他們沒有積極地思考如何更好地完成任務。這樣的軍人最終都會被淘汰。
相比之下，那些擁有實踐能力的士兵往往能夠更快地執(zhí)行任務，因為他們不僅知道如何聽命執(zhí)行任務，還能夠靈活應對不同的情況。我覺得提高實踐能力的關(guān)鍵在于多參與實際演練，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓。只要掌握了實踐能力，我們就能更好地為部隊效勞。
三、注重創(chuàng)新能力，勇于創(chuàng)新嘗試
在部隊中，創(chuàng)新常常都是背離傳統(tǒng)的。那些擁有創(chuàng)新能力的士兵通常更有勇氣去嘗試新的方法，而那些被禁錮于在傳統(tǒng)訓練方法中的士兵則往往會流于平凡、不切實際。如果我們要在部隊里培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，我們就需要重視創(chuàng)新的能力。
然而，創(chuàng)新也要有度。我們不能僅僅因為想要展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力而胡亂嘗試，而要在實踐中經(jīng)過多次試驗，再對嘗試的方法進行不斷改進，以確保能獲得最好的效果。盡管這樣，我們還是應該勇于嘗試，這樣，我們才能更好地為部隊的發(fā)展貢獻自己的力量。
四、注重道德觀念，樹立高尚形象
道德觀念是一名軍人的重要品質(zhì)，也是軍人必須具備的基本素質(zhì)之一。在部隊中，我們應該高度關(guān)注士兵的道德觀念，樹立每一名軍人都應該有高尚品質(zhì)的形象。通過管理制度和文化建設(shè)方面，我們應該加強對軍人道德意義的培養(yǎng)。
在此我想強調(diào)一個問題，那就是我們必須始終做到以身作則。只有我們做出了好榜樣，才能帶動部隊中的其他人，樹立道德觀念。只要我們能夠牢記身為一名軍人應該保持的高尚品質(zhì)，我們才能取得光榮，創(chuàng)造出良好的成績。
五、 綜合素質(zhì)提高，成為優(yōu)秀軍人
在部隊中，成為一名優(yōu)秀的軍人需要擁有很多方面的素質(zhì)，其中包括：業(yè)務方面的技能、管理方面的能力、辦事能力以及健康素質(zhì)等。我們每一個人需要全方位的提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的軍人。
為了全面提高自己的素質(zhì)，我們需要定期參加各類專項培訓和學習。我們需要學會并掌握新技能、新知識，以適應當前的環(huán)境，準備迎接新挑戰(zhàn)。通過全方位的素質(zhì)提高，我們不僅能夠成為優(yōu)秀的軍人，更能為部隊戰(zhàn)斗力增強作出貢獻。
總之，部隊人才的培養(yǎng)是一個需要長期投入、不斷深入的過程。努力提高自己的綜合素質(zhì)，才能在未來的戰(zhàn)斗中脫穎而出。我將會繼續(xù)努力，希望能夠成為一名優(yōu)秀的軍人。
人才培養(yǎng)的個人心得篇二
企業(yè)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，這是目前很多企業(yè)家們已經(jīng)達成的共識，基于此，顧問們經(jīng)常能聽到企業(yè)的老總講，“我最重視的就是人才”。
企業(yè)需要的人才來源，通常有“造血”和“輸血”兩種方式。企業(yè)創(chuàng)建初期往往依靠“輸血”的方式解決企業(yè)發(fā)展的人力資源瓶頸。但企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模時，完全依賴行業(yè)中挖人的“輸血”模式必然走進死胡同。從長遠看，從“輸血”到“造血”是企業(yè)發(fā)展的必由之路。
一、明確選材的目的
人力資源體系建設(shè)強調(diào)“選用育留”4個相互作用的環(huán)節(jié)。本文重在“育”而非“選。從目的性來看，選材是為了”用“還是為了”育“，會讓選材標準有很大不同。如果是為了”來之能用“，那選材的維度會更注重對象的匹配度，即被考察對象的知識維度和技能維度是考察的重點;而為了”造就明日之才“，選材的維度必然應該更側(cè)重被考察對象的素質(zhì)維度。換言之，考察一個主管是否值得作為經(jīng)理培養(yǎng)，其是否掌握了經(jīng)理所需要的專業(yè)知識不是很重要，但是否有經(jīng)理的思維格局卻很重要。因為前者可以通過培訓和掛職鍛煉等技術(shù)手段在短期內(nèi)大幅度提高，但后者卻很難。
這位老總說的確實沒錯，評價一個基層員工，除了業(yè)績等客觀指標外，團隊協(xié)作精神、執(zhí)行力等主觀素質(zhì)也是很重要的。如果是評選優(yōu)秀員工，在業(yè)績差距很小的情況下，a無疑比b更合適。但骨干訓練營的目的是什么呢?是企業(yè)花大量資源來培養(yǎng)未來的管理干部。把a和b放到省辦老總的位置去評價和衡量，執(zhí)行力固然依舊重要，但分析和變通的能力卻更為關(guān)鍵。
最后，a、b都參加了骨干訓練營。但是，僅從培養(yǎng)干部的視角看，投入到a身上的資源其實是浪費的，如果要說價值的話，或許是變相給予了a這樣的扎實勤奮型員工一個精神鼓勵。
所以，我們要特別強調(diào)，選擇合適的培養(yǎng)對象，有利于提高人才培育的成功率。在一篇談“育人”的文章中花了近四分之一的篇幅談“選人”，是因為太多的企業(yè)不斷重復在犯類似的錯誤。
二、建立完善的培養(yǎng)體系
選好培養(yǎng)對象后，如何才能將其培育成企業(yè)需要的更高層次的人才呢?體系建設(shè)最重要。
跨國公司一般都有比較完善的培訓體系，每年也有固定的培訓預算。類似ibm、索尼、強生、可口可樂這樣的公司，其總部已經(jīng)建立起了針對企業(yè)所需的不同層級人才的培訓項目，同時這樣一些企業(yè)還針對所在國開發(fā)了本地的培訓項目。不知道大家是否注意到，許多做業(yè)代和終端培訓的職業(yè)培訓師都有著可口可樂公司或者寶潔公司的任職經(jīng)歷，而且任職時間都較長。因為這兩個企業(yè)的培訓體系相當?shù)耐晟?，使得有悟性的員工只要善于“知識復用”就可以向其他企業(yè)進行模式和體系的輸出;且其行業(yè)銷售特性與國內(nèi)大多數(shù)成長型企業(yè)相似，使得體系和模式的轉(zhuǎn)移難度系數(shù)大大降低。
而國內(nèi)企業(yè)雖然重視人才的培養(yǎng)，但對培養(yǎng)體系的理解和重視不夠。國內(nèi)成長型企業(yè)在培養(yǎng)體系建設(shè)方面常見的問題有：
1、臨時抱佛腳。很多企業(yè)出了問題才意識到需要培養(yǎng)人了，所以往往不得已“拔苗助長”，這也是所謂的“以賽代練”。體育愛好者都知道，沒有訓練質(zhì)量做保障的球隊很難取得比賽的好成績;同樣，沒有嚴格訓練的干部更容易犯錯誤。更有甚者，一部分企業(yè)連基礎(chǔ)人員都沒有儲備，遇上某個普通員工辭職或者生病，工作安排就捉襟見肘。
2、強調(diào)“點”而忽視“面”。不少公司認為人才培養(yǎng)就是請些高薪老師來給全體員工搞講座，常常希望通過短暫的培訓達到不切實際的高要求。請到了合適的老師，能對人才的培養(yǎng)起到畫龍點睛的效果。但如果不與基本功訓練、崗位實踐等相結(jié)合，講座的實際效果未必有想象地好。
建議有興趣的老總們了解戴爾q卡耐基的《卡耐基成功之道》、拿破侖q希爾的《成功學》、大江北內(nèi)城(日本)的“魔鬼訓練法”。現(xiàn)在市面上流行的各種培訓手段都直接或間接脫胎于上面說的三位前輩的智慧結(jié)晶。透過現(xiàn)象理解本質(zhì)后，大家應該會做出屬于自己的客觀判斷。
4、領(lǐng)導不重視。領(lǐng)導不重視的表現(xiàn)之一為，開會時領(lǐng)導的發(fā)言反復強調(diào)要重視人才的培養(yǎng)，可實際操作的過程，卻僅僅只是人力資源部來推動。企業(yè)，尤其是成長型企業(yè)，人力資源部門通常都不是龍頭部門，憑什么可以讓業(yè)務部門、財務部門或制造部門來配合自己?一個中型制造型企業(yè)的hr部長抱怨——我現(xiàn)在每天的工作就是負責招工人。領(lǐng)導不重視的另一個表現(xiàn)為，一旦要壓縮開支，培訓經(jīng)費必然首先被削減;一旦要精簡機構(gòu)，企業(yè)大學往往第一個被“干掉”。歸根結(jié)底，還是領(lǐng)導缺乏重視。
來看看ibm的培訓體系。
針對基層員工，有三個培養(yǎng)項目，分別是《領(lǐng)導人基礎(chǔ)培訓(個性化學習+復制時學歷+領(lǐng)導教領(lǐng)導)》、《領(lǐng)導人準備項目(在線學習+面對面學習)》、《明日之星領(lǐng)導力發(fā)展課程(商業(yè)模擬課程+個性化學習+學習實驗室+高級主管分享)》。
針對新經(jīng)理，有兩個培訓項目，分別是《新領(lǐng)導基礎(chǔ)培訓(360度領(lǐng)導力問卷+學習實驗室)》和《新領(lǐng)導人的快速培訓》。
針對高層經(jīng)理，有4個培訓項目，分別是《新高層經(jīng)理的加速學習項目》、《針對新加入ibm的高層經(jīng)理培訓項目》、《針對高潛力的高層經(jīng)理的adept項目》以及《整合和價值核心團隊培訓項目》。
限于篇幅，我們簡要總結(jié)一下有效人才培養(yǎng)體系需要如何建設(shè)。
1、針對不同層級能力要求設(shè)計培訓項目。眉毛胡子一把抓的培訓方案是浪費企業(yè)的培訓資源。
2、投入充足資源開發(fā)多種學習手段。沒有資源的保障不要奢望天上掉餡餅。不到位的投入起不到應有的效果，也是變相浪費企業(yè)資源，還不如不投入。
3、領(lǐng)導以身作則、教學相長。好的領(lǐng)導都應該是好的老師，內(nèi)部導師開發(fā)出來的課程往往更適合本企業(yè)，因為信息充分，針對性更強。職場小說《杜拉拉升職記》中，杜拉拉的外籍領(lǐng)導通過360度測評，巧妙得讓其意識到?jīng)]得到更高職業(yè)機會的原因不是領(lǐng)導沒看到她的成績，而是她還沒能力讓下屬得到成長。
4、培訓與實踐有效結(jié)合。理論是實踐的結(jié)晶和升華，但沒有機會運用，學到的知識通常容易忘記。沒機會學以致用，人才不能提高，也是浪費資源。我們培養(yǎng)人的目的是為企業(yè)創(chuàng)造價值，而不是要為別的企業(yè)培養(yǎng)老師。在為某家電企業(yè)培養(yǎng)應屆畢業(yè)生市場推廣能力時，就安排了“配合業(yè)務骨干開展n場促銷活動——行業(yè)專家講座——獨立策劃組織一場促銷活動”這樣一個培訓子體系。
三、建立知識的可積累架構(gòu)
有了體系，人才培養(yǎng)基本就沒大問題了。但是，如果推廣經(jīng)理辭職了，是否有人能清晰地告訴新員工我們的logo為什么這么設(shè)計，過去3年我們搞過多少次成功的活動，多少次失敗的活動，為什么成功，為什么失敗?馬上要出去校園招聘了，工作了5年的招聘經(jīng)理卻臨時生病不能參加，大家對校園宣講會可能的突發(fā)情況都清楚嗎，如果發(fā)生了知道如何控制嗎?如果回答都是no，那我們辛辛苦苦建立起來的培訓體系可能存在很大的風險點，因為我們的知識管理問題很大，這個體系受具體的人的影響太大。
所謂知識管理(knowledgemanagement，km)，就是為企業(yè)實現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑，知識管理是利用集體的智慧提高企業(yè)的應變和創(chuàng)新能力。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫，促進員工的知識交流，建立尊重知識的內(nèi)部環(huán)境，把知識作為資產(chǎn)來管理。
鐵打的營盤流水的兵。一個企業(yè)要基業(yè)長青，必然不能總犯同樣的錯誤和交同樣的學費。內(nèi)部導師的一個很重要的作用就在于企業(yè)知識的順利傳承，從而讓這個企業(yè)很長時間都能按同一個價值觀、同一種思維有序運行。在知識管理領(lǐng)域，積累了大量的成功案例，而且自己企業(yè)的知識管理做得就非常成功。
人才培養(yǎng)，一個很大的話題，關(guān)鍵是“領(lǐng)導真重視、體現(xiàn)在資源、眼光放長遠、體系不能少、方法要科學，知識需管理”。
人才培養(yǎng)的個人心得篇三
9月28日，對于每一個培養(yǎng)對象來說，都會感到榮幸或是激動之情無以言表。我們當中有的人工作短至兩三年，長至則數(shù)十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅持了下來。當公司領(lǐng)導和各部室部長們一句句的教導之詞灌輸于我們耳中之時，我感到的不僅僅是一種責任和擔當，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負責宣傳工作的培養(yǎng)對象，下面就我個人以后在學習、生活、業(yè)務等方面的感想談談：
將學習放在工作、生活中的重要議程上來。在這個信息發(fā)達的時代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業(yè)的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負責宣傳工作的各項業(yè)務，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時那樣求知若渴，進步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學如逆水行舟，不進則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學習，才會進步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強學習，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力的唯一路徑。只能不斷地學習，才能緊跟時代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時代社會主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強自身學習，不斷充實自己，靈活運用所學知識和積累的經(jīng)驗，提高自己應變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因為自己的性格使然，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導致自己的工作變得被動，沒有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔著責任和擔當。要提高個人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強個人業(yè)務能力和政治理論水平的同時，還要提高與上級、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對象，最基本的就是嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度、不折不扣地完成各項工作任務。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計劃地、有遠景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進入10月份，人才培養(yǎng)座談會上領(lǐng)導的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對象，我感受到了身上的責任和當前形勢的緊迫性，我會謹記領(lǐng)導的諄諄教導，珍惜這次機會，利用好平臺，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，改正缺點，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻自己的一份力量。
人才培養(yǎng)的個人心得篇四
幼教人才培養(yǎng)作為提高幼兒園教育水平的重要手段，受到了社會各界的高度關(guān)注。幼兒教育不僅是一項事關(guān)孩子們未來發(fā)展的重要任務，更是人類文化、智慧和創(chuàng)新力的重要源泉。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，探討幼教人才培養(yǎng)的心得體會。
第二段：需求分析
幼教人才培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務。首先，教育行業(yè)對專業(yè)人才的需求不斷增加，對幼師的專業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗、教學能力和綜合素養(yǎng)要求越來越高。其次，幼教人才本身存在著不斷提升專業(yè)能力和教育質(zhì)量的需求，需要不斷學習、反思和改進教學實踐。因此，幼師需要獲得全方位的培養(yǎng)和支持。
第三段：培養(yǎng)方式
幼教人才培養(yǎng)方式多種多樣。除了傳統(tǒng)的線下培訓、研究生課程等等，必須注重線上資源的開發(fā)，積極推廣網(wǎng)絡(luò)化學習平臺，碎片化學習甚至直播教學。良好的技術(shù)支持也能夠形成多樣化的學習方式和個性化的培養(yǎng)計劃，使每一位幼師都獲得他們所需的。
第四段：實踐經(jīng)驗
在教育培訓的過程中，教師們應充分利用機會不斷地反思自己，將所學應用到實際中，不斷調(diào)整教學方法和策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，為兒童的成長創(chuàng)造出更多的機會。同時，教師們應積極參與教師團隊，相互支持、合作和交流，豐富自己的視野和思路。在實際操作上，教師們應多觀察幼兒，注重幼兒的個性差異，根據(jù)幼兒的特點制定不同的教學計劃和方法，提高教學效果。
第五段：總結(jié)
幼教人才培養(yǎng)是一個復雜而全面的過程。幼師本身需要的不僅是深厚的知識儲備和高超的教學能力，更重要的是敏銳的觀察力、細膩的心靈和豐富的情感。幼師的成長需要不斷的學習，不斷的實踐，同時也需要良好的教育團隊、適用的資源和全面的幫助。這樣，才能夠使我們的下一代少受些挫折，在成長的過程中更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢更好的成長。
人才培養(yǎng)的個人心得篇五
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學校教育與實踐經(jīng)驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學和實踐教學結(jié)合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關(guān)于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經(jīng)驗。實踐中我們要把所學知識融入到實踐中，使學生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向?qū)?，增強幼兒教育工作者的良好作風、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅信自己的路，在學習、工作中要時刻關(guān)注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉(zhuǎn)化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結(jié)心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結(jié)合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
人才培養(yǎng)的個人心得篇六
1.1植物保護是保證農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收和可持續(xù)發(fā)展的重要
技術(shù)支撐據(jù)統(tǒng)計，我國由于有害生物（病、蟲、草、鼠害等）造成植物生產(chǎn)的損失約30%，植物保護作為一項重要的技術(shù)措施，在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著相互依賴、相互作用的關(guān)系，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定要根據(jù)環(huán)境與有害生物的相互關(guān)系，采用適合的植物保護措施來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進行，把有害生物造成的經(jīng)濟損失降到最低，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟效益。植物保護工作的目標必須緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；植物保護工作關(guān)系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全，更關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護工作在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用，尤其是改革開放以來，其為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻。具體表現(xiàn)在：一是提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；二是促進了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收；三是推動了農(nóng)業(yè)科技進步；四是初步形成了與農(nóng)業(yè)發(fā)展基本相適應的植保體制和機制；五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。
1.2植物保護技術(shù)措施的研究和應用
我國自從第六個“五年計劃”開始以來，一直把農(nóng)作物病蟲害綜合防治技術(shù)列入國家科技攻關(guān)計劃，由農(nóng)業(yè)部組織國內(nèi)科研、教學單位等眾多的科學家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關(guān)研究。最初是以每個有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，在多年的研究過程中取得了很多有價值的成果，對控制有害生物的危害和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用?！鞍宋濉钡健熬盼濉边@期間又進一步完善了已有研究成果，發(fā)展為以特定生態(tài)區(qū)的特定作物組建多種有害生物防治體系，通過示范大力推廣好的單項技術(shù)。從深度、廣度及規(guī)模都處于國際領(lǐng)先地位。為從理論上深入研究有害生物的災變規(guī)律。我國從20世紀90年代中期開展了糧棉主要病蟲害的災變規(guī)律和防控技術(shù)的基礎(chǔ)研究，從有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、致害因素、生理生態(tài)機制、有害生物與寄主的互作到分子生物學的研究，如在棉鈴蟲、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災機制等方面都取得了可喜的成績，為有害生物的持久控制提供了科學依據(jù)。近年來，綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學農(nóng)藥防治有害生物在保證農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用，據(jù)初步統(tǒng)計，每年利用抗性品種和使用化學農(nóng)藥防治平均減少農(nóng)作物損失20%，許多重要作物的病害，如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，由于生產(chǎn)上利用了抗性品種，這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，病蟲草害等問題日益突出，利用化學農(nóng)藥防治病蟲草害出現(xiàn)了前所未有的高峰，如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹上的一些病害，都主要是靠使用化學農(nóng)藥得以控制的。更可觀的是除草劑的應用不但解決了雜草的危害，更是解放了勞動力，不但帶來了經(jīng)濟效益，也帶來了社會效益。
1.3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何加強植物保護工作
首先，加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)，確保植保工作有序開展。各地已基本形成植物保護工作網(wǎng)絡(luò)，每個省或直轄市都設(shè)有植檢植保站，各地區(qū)在農(nóng)業(yè)總站里也設(shè)有植?？疲ㄊ遥?，縣、鄉(xiāng)級也有植物保護工作人員。其次，加強培訓，普及植物保護知識，把植保培訓班辦到田間地頭，辦到農(nóng)民的家里，使每個農(nóng)民都懂得植保知識并能掌握基本的植保技術(shù)措施。再次，堅持“預防為主，綜合防治”的植保工作方針，建立完善的有害生物防控和預警體系，做好預測預報工作?？傊脖９ぷ魇且豁椫匾墓嫘苑罏臏p災事業(yè)，各級政府應該要加大資金投入，保證開展植保工作必需的實驗設(shè)備、辦公場所和經(jīng)費，充分發(fā)揮植保工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
2新時期對植保工作的要求
綜合防治（ipm）是我國控制農(nóng)作物有害生物的長期有效措施，即“運用各種綜合技術(shù)，防治對農(nóng)作物有潛在危險的各種有害生物。”這對合理使用化學農(nóng)藥、減少環(huán)境污染起了積極作用，取得了很大成績。但就其本質(zhì)而言，其指導思想仍是以針對有害生物防治對象設(shè)計的。因此，新世紀要想擺脫人類的根本困境，遏制生態(tài)環(huán)境的進一步惡化，在植保模式上務必有個新跨越，即以植物生態(tài)系統(tǒng)群體健康為主導的有害生物生態(tài)治理（epm）取代現(xiàn)行的有害生物綜合治理（ipm）。epm強調(diào)維持系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性和提高系統(tǒng)的自我調(diào)控能力，在管理的基礎(chǔ)上維持生態(tài)的平衡，防治手段以生物防治為主。epm概念有利于發(fā)展可持續(xù)的植物保護。對新時期的植保工作，要牢固樹立植保工作新理念，一是公共植保理念，就是把植物保護工作作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共事業(yè)的重要組成部分，突出植物保護工作的社會管理和公共服務職能。植物保護工作內(nèi)容的重要組成部分——植物檢疫和農(nóng)藥管理等本身就是執(zhí)法工作，屬于公共管理；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多重要農(nóng)作物病蟲都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性，其流行規(guī)律的監(jiān)測和防控技術(shù)的應用需要政府統(tǒng)一組織甚至需要跨區(qū)域的統(tǒng)一監(jiān)測和防治；如果病蟲害和檢疫性有害生物監(jiān)測防控不到位，將會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，必將會危及國家糧食安全；農(nóng)作物病蟲害防治應納入公共衛(wèi)生范圍，作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共服務事業(yè)來支持和發(fā)展。二是綠色植保理念，就是把植保工作作為人與自然和諧系統(tǒng)的重要組成部分，突出其對高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的保障和支撐作用，植保工作就是植物衛(wèi)生事業(yè)，要盡量采取生態(tài)學控制、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施，確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；在化學防控上要盡可能選用低毒高效農(nóng)藥，應用先進施藥機械技術(shù)，減少殘留、污染，做到安全用藥，生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”；植保工作還要防范外來有害生物入侵和傳播，確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。
321世紀植保工作迫切需要高素質(zhì)植保人才
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正朝著高新技術(shù)方向發(fā)展，農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代生物技術(shù)應用最廣闊的領(lǐng)域，隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展，從理論、方法、技術(shù)手段上加速更新了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學在學科分化、分工與更新同時，將走向新的綜合與聯(lián)合。植物保護學科的發(fā)展也必將跟上新的技術(shù)發(fā)展需要，要把現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、遙感技術(shù)等迅速溶入植保領(lǐng)域，以實現(xiàn)植物保護的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達到這些目標，必然急需一批具備扎實的理論基礎(chǔ)、具有較強的解決實際問題能力的高素質(zhì)的科研、開發(fā)、推廣、管理的植保人才；需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測報、防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測、農(nóng)資營銷的高效、開拓、創(chuàng)新的人才隊伍。我國是農(nóng)作物病蟲害發(fā)生較嚴重的國家之一，病蟲害常見的種類有1600多種，是影響我國種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素，平均每年因病蟲損失糧食3000萬t，棉花接近100萬t。因此，加大對農(nóng)作物病蟲害控制，對我國種植業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大。這不僅需要開展農(nóng)作物重大病蟲成災機理和調(diào)控基礎(chǔ)研究、開展病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律和調(diào)解機制研究，加強植保技術(shù)理論與實踐研究，更需要建立一支高水平的植?？萍既藛T隊伍。
4植物保護學科建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案
4.1學科建設(shè)規(guī)劃
4.1.1以學科建設(shè)為龍頭，對學科建設(shè)進行認真的規(guī)劃制定出長遠的發(fā)展規(guī)劃和切實可行的近期發(fā)展目標，走內(nèi)涵發(fā)展之路。對目標任務進行細化分解并以相應的措施加以監(jiān)督，以確保各項目標任務落到實處。4.1.2加強專業(yè)課程教師隊伍建設(shè)將幾年來一直從事植保專業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上來，同時，隨著辦學規(guī)模的擴大，繼續(xù)引進高職稱高學歷的人才，加強對青年教師的培養(yǎng)，選送中青年教師到知名院校作訪問學者，以增強中青年教師的科研能力和學術(shù)水平。鼓勵符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會經(jīng)歷及實踐能力。有計劃引進教師，以改善師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)，從而形成一支年齡、學歷、學緣、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。4.1.3加強專業(yè)課程建設(shè)強化專業(yè)主干課程，將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課和實踐課進行合理布局，保證專業(yè)課程設(shè)置的方向性、連貫性、科學性和有序性。做到“課堂教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結(jié)合”，“基礎(chǔ)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”；“綜合實踐與就業(yè)單位相結(jié)合”；“畢業(yè)論文與導師科研相結(jié)合”；“就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”。4.1.4積極加強專業(yè)課教材建設(shè)和科研立項工作盡快提升本專業(yè)的學科地位和科研能力，在選用人才上很下工夫，多出有較高理論水平和社會應用價值的科學研究成果。積極開展學術(shù)交流與聘請著名專家學者來校講學。采取走出去請進來的辦法，不斷更新觀念、拓寬思路、收集信息，掌握植保專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學水平與科研能力，努力追趕國內(nèi)國際植保專業(yè)發(fā)展的前沿水平。
4.2人才培養(yǎng)方案
4.2.1確定思路植物保護學科作為農(nóng)學門類中4個與種植業(yè)有關(guān)的一級學科之一，具有明顯的跨學科特色。它與農(nóng)學門類中的作物學、園藝學和農(nóng)業(yè)資源利用等一級學科有密切的聯(lián)系。它與生物領(lǐng)域中的大多數(shù)二級學科，如動物學、植物學、植物生理學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、分子生物學以及工學中的化學工程與技術(shù)等學科也有著密切的關(guān)系。植物保護學科屬于生命科學范疇，它與其他學科具有相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學的研究成果，同時又不斷豐富和發(fā)展生命科學的內(nèi)容。植物保護學科中植物病理和農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治2個二級學科分別在宏觀和微觀上研究病蟲等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律，探討病、蟲致害機理和寄主植物抗性機理，為有害生物的控制提供理論和技術(shù)基礎(chǔ)。當前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護學科中的新興領(lǐng)域，形成了以識別、信號傳遞和防衛(wèi)基因表達3個環(huán)節(jié)為主的理論體系。而農(nóng)藥學二級學科為有害生物的控制提供有力的武器，它以傳統(tǒng)化工產(chǎn)品為基礎(chǔ)，在新產(chǎn)品研制和農(nóng)藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品，對有害生物治理和綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護學科的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海關(guān)及其它相關(guān)部門從事植物保護方面的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作的應用型高級專門人才。在教育層次上分為科學研究型、技術(shù)推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營型。4.2.3培養(yǎng)要求畢業(yè)生應掌握植物保護工作所必需的數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和知識；掌握生物科學和農(nóng)業(yè)科學的基本理論、基本知識；掌握植物有害生物鑒定、識別、監(jiān)測和控制的方法與技能；掌握科技文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)資料的基本方法，并具有一定的科學研究和實際工作能力；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護學科的科學前沿與發(fā)展趨勢；熟悉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；具有獨立獲取知識及信息處理和創(chuàng)新的基本能力。4.2.4專業(yè)特色側(cè)重有害生物綜合治理，以“生物防治，綠色植?！睘橹骶€，突出生物安全保護，形成綜合性大學農(nóng)學學科的辦學優(yōu)勢。結(jié)合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設(shè)生態(tài)大省的契機，辦出學科和專業(yè)特色，在省內(nèi)發(fā)揮重大作用，并逐漸在全國占有一席之地。4.2.5培養(yǎng)模式本專業(yè)采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應”的模式培養(yǎng)學生，側(cè)重有害生物綜合治理，緊跟社會發(fā)展需求，實施“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學研協(xié)作”的教學模式，根據(jù)學生個性差異，注重學生的學術(shù)水平、實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.2.6教學要求（1）理論教學環(huán)節(jié)：通過植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、植物化學保護等專業(yè)課程的講授，使學生掌握必要的基本知識和基本技能，同時，把最新理論、最新成果展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為學生進一步學習和從事科學研究工作奠定基礎(chǔ)。（2）實踐教學環(huán)節(jié)：通過通識實驗課和專業(yè)實驗課等課程的設(shè)置，使學生掌握實驗基本操作技能并提高綜合能力。通過設(shè)計學年論文、畢業(yè)論文和實習等環(huán)節(jié)，使學生具備基本的科研能力并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。（3）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)：通過設(shè)置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，使學生獲得初步的創(chuàng)業(yè)知識及經(jīng)驗。
5植物保護專業(yè)未來發(fā)展思路
5.1符合農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，明確發(fā)展目標
確保國家糧食安全和農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的出路主要有以下2個方面：一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質(zhì)；二是有效控制生物災害、減少損失。科學合理地控制糧食作物的生物災害是我國植物保護研究任務的重中之重。然而，在新時期我國農(nóng)作物病蟲害的研究和防控工作面臨的形勢十分嚴峻。一是隨著全球氣候變化和耕作制度變革，農(nóng)作物有害生物發(fā)生危害規(guī)律更加復雜多變，這為植物保護基礎(chǔ)理論研究提出了許多新課題。二是隨著國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場的融合，農(nóng)業(yè)外來生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生，這對植物保護科技工作提出了許多新挑戰(zhàn)。隨著國際市場的融合和交流合作的頻繁，外來生物入侵我國的風險日益加大，20xx年中央一號文件明確提出加大防范外來有害生物力度，保護農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著人民生活水平的提高和消費觀念的變化，食品安全備受關(guān)注，這對農(nóng)作物有害生物的防控策略和技術(shù)措施提出了許多新要求。因此，植物保護專業(yè)的發(fā)展要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展大趨勢。
5.2淡化專業(yè)界限，拓展發(fā)展空間
植物保護專業(yè)本來是屬于植物生產(chǎn)類一個技術(shù)環(huán)節(jié)，植物保護專業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實踐環(huán)節(jié)中去，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和植物生產(chǎn)原理及方法的專門人才。植物保護作為一項專門技術(shù)將更多的采用生物技術(shù)解決生產(chǎn)實際問題。如通過基因工程技術(shù)以某種菌或植物病毒為載體，把目的基因插入載體，通過菌或病毒感染植物，使目的基因整合到受體植物的dna上復制和高效表達，還有抗病、抗蟲、抗除草劑育種等都是通過基因工程技術(shù)得以實現(xiàn)的；利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)通過花粉粒作為外植體進行培養(yǎng)，獲得植株的單倍體，利用單倍體可在較短的時間內(nèi)培育出新的、高純合材料，從而誘導、篩選出具有抗性的植株；微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護上的廣泛使用，目前我國已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國，井岡霉素是防治水稻紋枯病的當家農(nóng)藥。分子生物學技術(shù)在對有害生物進行診斷、檢測和鑒定方面起到了重要作用，其采用的方法主要有由elisa衍生出來的血清學方法，由pcr衍生出來的核酸檢測?？傊?，現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，為從根本上保護植物，解決環(huán)境問題提供了無限的希望。
5.3豐富植物保護內(nèi)涵
傳統(tǒng)的植物保護研究的對象是影響植物正常生長發(fā)育的有害生物，研究內(nèi)容是它們的生物學特性、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預測預報和綜合治理等措施。而實際隨著植?？蒲泻图夹g(shù)的發(fā)展應該是從生態(tài)學、分子生物學角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究可持續(xù)調(diào)控技術(shù)，以“安全、環(huán)保”的生態(tài)抗災、生物控害、物理防治、作物抗病蟲品種等技術(shù)為主體的“綠色植?！北貙⑻娲鷤鹘y(tǒng)的單一依靠農(nóng)藥防治手段。為了改善植物保護環(huán)境條件，扭轉(zhuǎn)土地環(huán)境退化趨勢，必須依靠農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)。對于植物保護工作來說，堅持以“預防為主，綜合防治”的植保方針，堅持可持續(xù)發(fā)展的思想，最后達到一種病蟲害在可接受范圍，使作物在自然生長的情況必然要脫離農(nóng)藥的使用，于是必然脫離了所謂的現(xiàn)代植保技術(shù)。
參考文獻
［3］車先禮.山東省植物保護科技人才需求變化與培養(yǎng)模式的研究［d］.泰安：山東農(nóng)業(yè)大學，20xx.
［4］趙志鴻.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的思考［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，1998（11）.
［5］樊東，趙奎軍，張偉，等.新世紀植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，20xx，3.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
人才培養(yǎng)的個人心得篇七
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應的經(jīng)驗和教訓。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關(guān)于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習?；蛘邠Q一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質(zhì)。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務必要去實際經(jīng)驗。
工商管理教育就是把各類組織機構(gòu)在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學?；蛘邔W了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關(guān)課程的知識串起來，構(gòu)成自己的知識體系。
我們的學生沒有構(gòu)成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調(diào)這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調(diào)動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質(zhì)就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
人才培養(yǎng)的個人心得篇八
軍隊是國家的柱石，部隊人才培養(yǎng)是軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的重中之重。我從事部隊人才培養(yǎng)工作多年，在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)目標明確、分類管理
部隊人才培養(yǎng)首先需要明確培養(yǎng)目標，根據(jù)部隊發(fā)展需要及人才優(yōu)劣勢確定培養(yǎng)計劃和重點。同時，按照不同培養(yǎng)對象和級別分類管理，制定不同的培養(yǎng)方案和標準，促進人才選拔、使用和流動。
第三段：注重綜合能力、循序漸進
部隊人才培養(yǎng)要注重綜合能力培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)技能培養(yǎng)，還要注重實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。重要的是要循序漸進，堅持即學即用，使培訓內(nèi)容和崗位要求緊密結(jié)合，實現(xiàn)有的放矢。
第四段：創(chuàng)造良好培養(yǎng)環(huán)境、完善考核機制
部隊人才培養(yǎng)還需要營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，加強日常教育和輔導，提供廣泛的學習和鍛煉機會。同時，完善考核機制，建立科學的評價體系，對各級干部、士官、軍人進行動態(tài)管理和個性化培養(yǎng)。
第五段：推行終身學習、注重人才激勵
隨著時代的變遷，部隊人才培養(yǎng)也要與時俱進。推行終身學習，注重持續(xù)深化培訓，為未來軍事斗爭做好準備。同時，鼓勵創(chuàng)新和勇于挑戰(zhàn)，吸引、激勵和留住優(yōu)秀的人才，為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。
結(jié)論：
在部隊人才培養(yǎng)中，明確目標、分類管理、注重綜合能力和循序漸進、創(chuàng)造良好環(huán)境、完善考核機制、推行終身學習和注重人才激勵是關(guān)鍵。只有科學有序的推進人才培養(yǎng)工作，才能確保部隊高素質(zhì)人才儲備、戰(zhàn)斗力提高和現(xiàn)代化建設(shè)。
人才培養(yǎng)的個人心得篇九
幼教作為培養(yǎng)未來的重要一環(huán)，始終是教育界的熱門話題。幼教人才的培養(yǎng)一直是各大學校關(guān)注的重點。從培養(yǎng)老師專業(yè)技能，到教育理論的深化，再到做好育兒及心理輔導，幼教人才的培養(yǎng)越來越受到重視。在我成為幼教老師的過程中，我了解了很多幼教人才培養(yǎng)的心得與體會，現(xiàn)在我想把這些分享給更多的人。
段落二：發(fā)掘幼教老師的潛力
教育很重要，但激發(fā)和培養(yǎng)每個人的潛能更是至關(guān)重要?？紤]到小朋友們的需要，幼教人才的潛在潛力和特點應該受到特別的關(guān)注。這意味著幼兒教育工作的特點應該更多地體現(xiàn)出童年無憂的天性。因此，在培養(yǎng)幼教人才時，我們應該發(fā)掘他們的潛在能力，從而真正利用他們的特長和優(yōu)勢。讓更多的幼教人才可以在童年時期清晰地看到自己的未來，從而更好地服務于下一代。
段落三：重視幼兒園教育的特點
幼兒園教育的特點是快樂和團隊合作。對幼教人才的培養(yǎng)最關(guān)鍵的是幫助他們理解和真正體驗幼兒園教育的特點。幼兒園的作用不僅僅是一種教育，還能增加小朋友的信心和安全感。因此，我們應該重視幼兒園特有的教育方式，將其融入到幼教人才的培訓中。只有這樣，培養(yǎng)出的幼教人才才能活躍和積極地與幼兒進行互動和交流。
段落四：提高幼教老師的專業(yè)素養(yǎng)
培養(yǎng)幼教人才需要我們持續(xù)提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。幼教老師們需要有大量的提高自我意識和管理能力的途徑，感受到自身學習的進步。此外，教師需要在自己的專業(yè)領(lǐng)域中不斷地探索和學習，這樣他們才能更好地服務于孩子們的成長。在幼兒園，教師應該是用自己的愛和專業(yè)精神來引導和激勵小朋友的成長。因此，提高幼教老師的能力也是提升幼兒園整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。
段落五：幼教人才要有關(guān)愛與責任
恰當?shù)年P(guān)心和負起責任是培養(yǎng)幼教人才的兩個關(guān)鍵要素。幼教人才必須被培養(yǎng)成具有愛心、質(zhì)量和擁有正確價值觀的人，以更好地服務和照顧孩子們。他們必須能夠在孩子早期成長階段展現(xiàn)足夠的專業(yè)精神，滿足幼兒園教育的要求，為公眾提供最好的服務。因此，培養(yǎng)幼教人才的過程是需要大量投入、努力和心血的。只有這樣，我們才能在未來的社會中培養(yǎng)出更多的有才華和愛心的人才。
結(jié)束語：
總之，培養(yǎng)出足夠高素質(zhì)的幼教人才是我們的目標和責任。政府、社會和家長也應該共同投入資金和才智，讓這一事業(yè)得到更好的發(fā)展，從而更好地服務于兒童成長的需求。我們有責任和義務為社會和下一代培養(yǎng)更多的幼教人才，使他們能夠在未來的生活中發(fā)揮出應有的潛力。
人才培養(yǎng)的個人心得篇十
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)的競爭，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關(guān)注。作為部門負責人，我深刻體會到人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的一些心得和體會。以下將從設(shè)定目標、制定計劃、培養(yǎng)方法、激勵措施以及評估效果五個方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標至關(guān)重要。培養(yǎng)目標是對人才培養(yǎng)工作起到引導作用的標尺。在制定培養(yǎng)目標時，我傾向于采取“SMART”原則，即目標必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時限（Time-bound）。例如，若我希望提升團隊成員的溝通能力，我會制定一個明確的目標：“在三個月內(nèi)，每位團隊成員至少參加一次溝通能力培訓，并在每周工作例會上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^設(shè)定明確的目標，可以使培養(yǎng)計劃更加明確、具體，也有助于團隊成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細的培養(yǎng)計劃非常重要。培養(yǎng)計劃可以幫助部門負責人合理安排培養(yǎng)時間和資源，以及對培養(yǎng)進度進行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計劃時，我通常會先進行需求分析和資源評估，然后根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)計劃的時間表和具體培訓項目。同時，我還會根據(jù)團隊成員的需求和特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對于技能型人才，我會優(yōu)先考慮外部培訓課程；而對于潛力型人才，我會注重給予更多的工作機會和項目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標和計劃，我會采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓、外部培訓、工作交流等。內(nèi)部培訓可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，同時也可以提升團隊成員之間的溝通和合作能力。外部培訓能夠讓團隊成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團隊成員通過與他人合作和碰撞，促進自身的成長和進步。因此，我會根據(jù)具體情況，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，以實現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當?shù)募畲胧τ诩ぐl(fā)員工的學習和發(fā)展動力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會注重激勵機制的建立，通過外部激勵和內(nèi)部激勵相結(jié)合的方式，激發(fā)團隊成員更積極地參與培養(yǎng)活動。外部激勵可以包括獎勵和榮譽的給予，如晉升、加薪或榮譽稱號，以增強員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵則可以通過激發(fā)團隊成員的內(nèi)在動機，如提供發(fā)展機會、制定個人成長計劃等，以激發(fā)團隊成員的學習和發(fā)展動力。激勵措施的合理運用，可以有效提高團隊成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對培養(yǎng)效果的評估，可以及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學和有效。我通常會使用多種評估方式，如培訓考核、反饋調(diào)查和績效評估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u估結(jié)果，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓，并及時進行改進和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設(shè)定明確的培養(yǎng)目標，制定詳細的培養(yǎng)計劃，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵員工參與培養(yǎng)活動，以及評估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的種種心得和體會。相信通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才力量。
人才培養(yǎng)的個人心得篇十一
T型人才是一種具備廣泛知識面和深入專業(yè)領(lǐng)域的綜合型人才。培養(yǎng)T型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要目標之一。經(jīng)過一段時間的學習與實踐，我對T型人才培養(yǎng)有了一些心得和體會。本文將從培養(yǎng)意識、課程設(shè)計、實踐能力、綜合素質(zhì)和終身學習五個方面，闡述我對T型人才培養(yǎng)的心得和體會。
培養(yǎng)T型人才的第一步是要有培養(yǎng)意識。在重視專業(yè)知識的同時，我們還要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)意識達到了，我們才能采取有效的教育措施，真正實現(xiàn)T型人才培養(yǎng)的目標。在課堂教學中，我們不僅要傳授學生專業(yè)知識，還要培養(yǎng)他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。通過各種培訓和比賽活動，我們鼓勵學生積極參與實踐，在實踐中提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，課程設(shè)計是培養(yǎng)T型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要注重課程的多樣性和培養(yǎng)的全面性。不僅要有專業(yè)課程，還要有選修課程和綜合素質(zhì)拓展課程。這些課程可以幫助學生了解不同領(lǐng)域的知識和技能，培養(yǎng)他們的跨學科能力和創(chuàng)新意識。我們還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。通過實驗、實踐和實習，學生可以將所學的理論知識應用于實踐，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
除了專業(yè)知識和實踐能力，綜合素質(zhì)也是培養(yǎng)T型人才的關(guān)鍵因素之一。綜合素質(zhì)包括道德品質(zhì)、人際交往能力、領(lǐng)導能力等方面。在教育過程中，我們要注重學生的道德教育和價值觀的培養(yǎng)。通過各種社會實踐和志愿者活動，學生可以鍛煉自己的人際交往和溝通能力，提高自己的領(lǐng)導能力和團隊合作精神。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，還能為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，終身學習是培養(yǎng)T型人才的保障。由于科學技術(shù)的不斷進步，知識的更新速度加快，只有具備終身學習的意識和能力，才能適應社會的變化。在學校教育中，我們要培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的意識。通過培養(yǎng)學生的閱讀能力、信息獲取和加工能力，教他們學會學習，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們終身學習和不斷進步的習慣。只有這樣，學生才能不斷提高自己的素質(zhì)，成為真正的T型人才。
綜上所述，培養(yǎng)T型人才需要有培養(yǎng)意識，注重課程設(shè)計，培養(yǎng)實踐能力，注重綜合素質(zhì)，強調(diào)終身學習。通過培養(yǎng)T型人才，我們可以培養(yǎng)出既懂得專業(yè)知識又具備廣泛知識和深入專業(yè)領(lǐng)域的綜合型人才。這些T型人才可以適應社會的發(fā)展需求，為社會的繁榮和進步做出貢獻。我們應該認識到T型人才培養(yǎng)的重要性，加強對T型人才的培養(yǎng)和發(fā)展，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
人才培養(yǎng)的個人心得篇十二
近年來，紀錄片越來越受到大眾的關(guān)注和喜愛。紀錄片以真實記錄的形式，展現(xiàn)了各種各樣的題材。而對于我來說，最近觀看的一部紀錄片“人才培養(yǎng)”給了我深深的觸動和思考。本文將從文化傳承、育人理念、教育方法、教學環(huán)境以及未來展望五個方面來談談我的心得體會。
首先，人才培養(yǎng)紀錄片展現(xiàn)了中國千年文化的傳承之美。通過紀錄片中展示的中國古代的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，我們不禁為這段源遠流長的文化感到自豪和敬畏。親身觀看到手工制作傳世藝術(shù)品的制作過程，我們真正意識到了這些歷史文化是如何傳承下來的，也看到了那些默默耕耘在這些領(lǐng)域的人們的努力和智慧。這也激發(fā)了我對于傳統(tǒng)文化的興趣，讓我更加珍惜和保護我們的傳統(tǒng)文化，同時也明白到我們需要注重文化傳承，讓下一代能夠更好地繼承和發(fā)揚。
其次，紀錄片讓我對于育人理念有了更加深刻的認識。在現(xiàn)今社會，人們越來越關(guān)注學生的考試成績并以此作為衡量教育成功與否的標準。然而，紀錄片中展現(xiàn)的教育家通過培養(yǎng)學生的興趣和潛能來引導他們的發(fā)展，給了我不同的啟發(fā)。教育的目的不僅僅是學生們的高分數(shù)，更重要的是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、批判思維和合作精神。只有注重個體的多樣性和個性化，才能創(chuàng)造出更優(yōu)秀的人才。
紀錄片還展示了一些先進的教學方法，讓我對于教學有了新的思考。傳統(tǒng)的教育方式以老師為中心，強調(diào)知識的灌輸。然而，在紀錄片中，許多教育家采用了探究式的教學方法，讓學生們通過創(chuàng)新性的思維、實際操作和團隊合作來學習。這種方法不僅增強了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。這引發(fā)了我對于教學方式的思考，以及如何更好地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的實際操作能力。
另外，紀錄片中展示的優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境也讓我對于學校的建設(shè)產(chǎn)生了深刻的反思。許多紀錄片中展示的學校擁有寬敞明亮、舒適的教室、豐富多樣的教學資源和先進的教學設(shè)備。這種優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境為學生提供了更好的學習氛圍和條件，激發(fā)了他們的學習動力。相比之下，一些學校的設(shè)施條件相對較差，這讓我意識到教育資源的不平衡對于學生的影響。因此，我們需要投入更多的資源來改善學校的基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，紀錄片中對于未來人才培養(yǎng)的展望也給了我積極的思考。隨著社會的發(fā)展，未來的人才需求也在不斷變化。因此，我們需要對于教育進行改革和創(chuàng)新，適應未來社會的需要。紀錄片中提到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要性。我認為，未來的教育需要更多地注重培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，使他們能夠適應未來社會的快速變化。
總之，通過觀看紀錄片“人才培養(yǎng)”，我對于文化傳承、育人理念、教育方法、教學環(huán)境以及未來展望等方面有了更加深刻的認識和思考。這部紀錄片不僅僅是一次視覺的享受，更是對于我們現(xiàn)有教育模式的思考和挑戰(zhàn)。希望我們能夠共同關(guān)注人才培養(yǎng)這個重要的話題，為培養(yǎng)更出色的人才共同努力。
人才培養(yǎng)的個人心得篇十三
通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認識。結(jié)合我這學期開設(shè)的課程《建筑工程計量與計價》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。
第一，人才培養(yǎng)目標明確化。
我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應該首先把人才培養(yǎng)目標明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，我認為應該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。
第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。
在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎(chǔ)課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的教學，而5學期主要是一些專業(yè)知識拓展課。我個人認為咱們學校在開設(shè)課程存在問題，比如我這學期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級造價專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個的人才培養(yǎng)方案來說，和1學期開設(shè)《房屋建筑學》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學》能達到80%以上的吻合度。
第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。
竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預算的編制方法，訓練施工圖預算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設(shè)時間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學生很難理解怎么樣套用定額。我個人認為只有“手把手”教學生，才能讓真正讓學生會用定額。
通過學習《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設(shè)計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。
在督導室劉老師對新教師進行了明確教學目標，提升教學能力后，我對我新學期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進行了學習，了解了教授課程的知識基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。
我教授的《國際市場營銷》是報關(guān)與國際貨運專業(yè)在第5學期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎(chǔ)課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的教學，而第5學期的課程，主要是一些專業(yè)知識拓展課。我進行教學的就是一門該專業(yè)的`知識拓展課程。
報關(guān)與國際貨運專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學生畢業(yè)后主要從事進出口業(yè)務中報關(guān)員、貨運代理等崗位。這些崗位除了掌握進出口業(yè)務的操作流程，報關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關(guān)知識，便于學生們畢業(yè)以后更能適應工作崗位。
加了解，在課程設(shè)計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。
2015年1月15、16日，美術(shù)學院全體教師齊聚一堂，以研討會的方式對“應用型人才培養(yǎng)方案”展開大討論。雖說每位老師只有短短10分鐘的主題發(fā)言，但都認真對待，準備充分，對我院的教學工作和人才培養(yǎng)方案積極建言獻策，人多力量大，老師們對這兩方面目前存在的問題進行了個體分析，并提出一些改進的建議。下面我將從個人角度談談一些對培養(yǎng)優(yōu)秀應用型人才的心得感受。
一．培養(yǎng)人才，教師首先需具備正能量精神
兩天會議，讓我深深體會到美術(shù)學院的老師內(nèi)心深處都對學院與教育工作充滿了濃濃的感情，這種感情已超出單純的按勞取酬工作態(tài)度。據(jù)我多年的工作經(jīng)驗與觀察，美術(shù)學院的老師常態(tài)化在課余不計薪酬義務的輔導學生和自覺自愿的加班，經(jīng)常性的開展教研討論，積極主動的聯(lián)系項目與各類賽事，自掏費用參加、參觀展覽和參加學術(shù)會議活動等等，這些在學院發(fā)展歷程中，已逐漸形成具有美術(shù)學院教師工作特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)它代表了美術(shù)學院教師所具備對學院與學生的責任感，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，對教書育人工作的奉獻精神（非私利奉獻）；與之相對比，據(jù)我在其他獨立學院的一些朋友處了解得知，一些老師僅把教書工作單純作為一種職業(yè)，到點下班，不談教學、工作和學生，下班后請別聯(lián)系，做事前先談報酬。每每談及此事，朋友們對我院還具備這樣優(yōu)良的作風感到贊賞，我個人也認為，不管市場觀念如何與高校教育結(jié)合，教育始終是一項崇高的事業(yè)，他必須有一大批的具有正能量精神的教師甘愿為之努力奮斗。
與此同時，學院應對一線老師多些人文關(guān)懷，尊重教師，讓其身份與地位應為平等；少些隨意驅(qū)使，多給機會鍛煉，不怕失敗，成長過程總會跌倒，爬起來再干就會提升，教師個人的提升，就是對學院的提升；從制度與薪酬福利上也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，這也是良好的催化劑，他能促進教師發(fā)揮主觀能動性，會不自覺的為學生為學院的發(fā)展做出貢獻。
二．培養(yǎng)人才，應與國家發(fā)展趨勢結(jié)合
都是國家目前所需要，那么，在人才培養(yǎng)上，可重點發(fā)展，避免單純培養(yǎng)只有市場意識、利益熏心的功利人才。即便學生畢業(yè)離開綿陽，離開四川，到中國其他地方，都是需要有責任心、懂擔當、充滿正能量的優(yōu)秀人才，國家也需要這樣的人才參與文化建設(shè)。下面我以非遺文化為例。
例1：2015年9月，《homeland家園》雜志與正榮公益基金聯(lián)合發(fā)起一個公益項目——“手藝新生”，“手藝新生”面向社會征集對福州老手藝感興趣的年輕設(shè)計師和藝術(shù)工作者，首批甄選出的12名年輕人將在“手藝新生”項目基金的資助下，在之后的三個月時間，跟隨一位福州老手藝人學習傳統(tǒng)技藝，并在項目規(guī)定的時間內(nèi)，在傳統(tǒng)手藝的基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代審美和設(shè)計理念，使老手藝得到傳承和發(fā)展的同時，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品。
例2：四川大邑縣安仁古鎮(zhèn)，幾個80后年輕人啟動一個——“手作中國”民間項目，該項目下有藝術(shù)家、設(shè)計師、新媒體人、民間手藝人等各類人才，目前已有“青紅染工坊”、“陶藝小坊”、“微茶室”等獨立工作室，用他們自有的力量來保護與弘揚傳統(tǒng)的文化。
以上兩個例子可看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要發(fā)展，還得需要一幫熱愛他的年輕人去關(guān)注去參與，他們身上具有的活力、創(chuàng)造力正是傳統(tǒng)文化傳承人所欠缺的，我們學院的學生同樣可以去完成這樣的工作，以每個個體的力量逐漸匯聚，可形成一股巨大的力量，必定會推動國家的文化發(fā)展。
三．結(jié)合方式
同樣，我從非遺文化與產(chǎn)品設(shè)計教學與實踐結(jié)合為例來談，四川文化藝術(shù)學院所在的綿陽市，是一個具有悠久文化底蘊的地區(qū)，其民族文化與民間文化豐富多彩、不勝枚舉。經(jīng)過我近兩年的走訪調(diào)查，文化個體傳承人與群體組織保護意識淡薄，基層政府又不太清楚如何挖掘與保護，更不用說傳承與發(fā)展。這種文化現(xiàn)狀給學院提供良好的教學實踐基礎(chǔ)與可挖掘保護的空間，我們應該與地方政府、傳承人與群體三方合作，承擔搶救、挖掘、整理、保護、發(fā)展的義務與責任，為地方文化事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮應有的作用。
那么，結(jié)合的方式我簡單總結(jié)為三步走：
1.先做，包括調(diào)研、策劃、設(shè)計。自動對接綿陽本土的非遺，并導入到項目實踐課中，結(jié)合豐富學生資源與充分的研究周期，以數(shù)量與時間的優(yōu)勢來彌補深度的不足，不成功，就當是鍛煉學生，學習了研究的程序與方法；獲得贊許，必定會增強學生的信心與積極性。
2.出方案、成果后，主動聯(lián)系政府、基金、贊助機構(gòu)等，搭建合作平臺，讓學生參與其中，把課程深入下去。
3.聯(lián)合找平臺推廣，樹非遺聲譽，立四川文化藝術(shù)學院學生能力的大眾口碑。學生在參
與二、三個非遺文化傳承項目后，基本掌握研究的方法與流程，為獨立承擔項目打下良好的基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標。
照此常態(tài)發(fā)展下去的話，將會有更多的非遺項目會納入或主動聯(lián)系上門，政府也會大力支持與扶持該項文化工程，同時也為學院掙得榮譽，為社會做出貢獻，是一個多贏的文化發(fā)展優(yōu)良局面。
人才培養(yǎng)的個人心得篇十四
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢和需求，制定相應的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高工作效率和質(zhì)量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進行培訓效果的評估和總結(jié)，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
人才培養(yǎng)的個人心得篇十五
基督教人才培養(yǎng)是指通過教會的教育和訓練，培養(yǎng)合格的基督徒，成為社會中的光和鹽。這一過程對于基督教的發(fā)展和傳播至關(guān)重要。在培養(yǎng)人才的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到，強調(diào)信仰塑造和品德培養(yǎng)是基督教人才培養(yǎng)的核心。
第二段：信仰塑造的重要性
基督教人才培養(yǎng)的核心之一是信仰塑造。除了學習圣經(jīng)的教導，我們還需要通過禱告、崇拜以及與信仰同伴的交流，不斷鞏固自己與基督的關(guān)系。過程中，我明白到信仰的鞏固對于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，因為只有擁有堅定的信仰，我們才能成為信仰的榜樣，對他人起到影響和幫助。
第三段：品德培養(yǎng)的重要性
品德培養(yǎng)是基督教人才培養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。作為基督教徒，我們應該以基督的品性為榜樣來規(guī)范自己的行為。在教會的培養(yǎng)中，我學到了謙卑、寬容、忍耐和仁愛等品德。這些品德塑造不僅幫助我們成為更好的基督徒，也讓我們能夠更好地為他人服務。
第四段：實踐培養(yǎng)的重要性
在基督教人才培養(yǎng)中，實踐培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。通過參與教會的各項事工和社會公益活動，我們能夠?qū)W到的理論知識運用到實際中去。這樣不僅能夠提高我們的實際操作能力，還能夠幫助我們更好地理解和回應社會問題。實踐培養(yǎng)使我們更加成熟、自信，并且能夠更好地為他人服務。
第五段：培養(yǎng)領(lǐng)導能力的重要性
基督教人才培養(yǎng)還著重培養(yǎng)領(lǐng)導能力?；浇掏綉摮蔀橐I(lǐng)他人的榜樣，并且能夠以正確的方式組織和管理團隊。在基督教的培養(yǎng)過程中，我們接觸到了團隊合作、領(lǐng)導者的角色扮演以及組織管理的技巧。這些對于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導能力至關(guān)重要，使我們能夠更好地在教會和社會中發(fā)揮作用。
結(jié)論：
基督教人才培養(yǎng)的核心在于信仰塑造和品德培養(yǎng)。通過不斷學習圣經(jīng)、與信仰同伴的互動和禱告，我們能夠鞏固自己與基督的關(guān)系，并且成為信仰的榜樣。同時，通過謙卑、寬容、忍耐和仁愛等品德的培養(yǎng)，我們能夠更好地為他人服務。實踐培養(yǎng)和領(lǐng)導能力也是基督教人才培養(yǎng)的重要組成部分，通過參與實際活動和學習領(lǐng)導技巧，我們能夠更好地將學到的知識運用到實際中去，并且為他人提供幫助?；浇倘瞬排囵B(yǎng)不僅是個體的發(fā)展，也是整個教會和社會的需要。只有通過不斷的培養(yǎng)，我們才能為神的國度作出更大的貢獻。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5988331.html】
