每個階段都需要總結(jié)，這樣才能更好地提升自己的能力?？偨Y(jié)要注重數(shù)據(jù)的分析與研究，以事實(shí)為依據(jù)。有時候，一個簡單的微笑就能改變一切，讓我們感受到生活的美好。
教師管理制度心得篇一
教育局對教師隊伍的管理十分重視，制定了一系列的管理制度。作為一名教育工作者，我深感管理制度的好處和必要性。在實(shí)踐中，我通過對各項制度的學(xué)習(xí)和貫徹，提高了自身的管理能力和教學(xué)水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。在一些有意思的案例中，我對教師隊伍管理制度有了更深入的體會。
第二段：加強(qiáng)隊伍建設(shè)
教育局規(guī)定，對于每一個崗位需要確定梯度標(biāo)準(zhǔn)和聘任制度，實(shí)行激勵機(jī)制。這樣的要求使得教師們不斷提高自己的各方面能力，為教師隊伍建設(shè)注入新的動力。教育局還鼓勵教師通過參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流來提高個人學(xué)術(shù)水平，也著重培養(yǎng)師德師風(fēng)。通過這樣的教育模式，我們的教師隊伍得到了增強(qiáng)。
第三段：規(guī)范教學(xué)行為
作為一名教師，不光是教學(xué)能力和教育思想要健全，還要嚴(yán)格遵守各項教學(xué)行規(guī)。此時，教育局規(guī)定了很多條規(guī)來規(guī)范我 們的日常教學(xué)行為，例如：每周要發(fā)送學(xué)生作業(yè)，并及時批改，照顧落后的學(xué)生等等。這些規(guī)范行為，使得我們教師能夠在工作中更好地做到追求卓越的教學(xué)成果，帶領(lǐng)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
第四段：突出學(xué)科特點(diǎn)
學(xué)科的特點(diǎn)決定了教育局對不同學(xué)科的管理制度不同。例如，在文科中，注重眼界開闊，需要教師多切入問題，多尋求啟示，不斷研究。而在理科方面，教育局更關(guān)注注重學(xué)科性質(zhì)的透徹掌握、概念的使命、思維的訓(xùn)練。跟隨教育局規(guī)定，我們可以聚焦在專業(yè)知識上，從而讓我們的專業(yè)能力得到更好的提高。
第五段：總結(jié)
本文從加強(qiáng)隊伍建設(shè)、規(guī)范教學(xué)行為、突出學(xué)科特點(diǎn)等多個方面探討了教師隊伍管理制度。教育局的各項規(guī)定，雖然需要教師相應(yīng)地付出一些努力，但我們也得到了諸多的實(shí)際效益，比如提高自身的素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、突出學(xué)科特點(diǎn)、使得教育體系逐步深挖強(qiáng)化本身。相信，在教育十分重要的環(huán)節(jié)里，這些教師隊伍管理制度將會為我們帶來更多的好處。
教師管理制度心得篇二
作為新任教師，親身體驗教師管理制度，對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個過程中，我深刻意識到教師管理制度的重要性。在這篇文章中，我將分享我在管理制度方面的心得和體會。
第二段：了解和遵守管理制度的重要性
在我成為一名新任教師的時候，我首先意識到要了解和遵守管理制度的重要性。管理制度不僅僅是為了規(guī)范教師的行為，更是為了保證教育機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作和維護(hù)學(xué)生權(quán)益。我主動去了解學(xué)校的管理制度，并且努力遵守和執(zhí)行。我明白只有在遵守制度的前提下，我才能更好地開展教學(xué)工作和提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段：合理運(yùn)用管理制度帶來的好處
通過使用管理制度，我發(fā)現(xiàn)它能夠為教師帶來很多好處。首先，管理制度為教師提供了一個明確的工作規(guī)范，讓教師知道自己的職責(zé)和使命，從而更好地規(guī)劃和展開工作。其次，管理制度可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。通過規(guī)定一些教學(xué)、評估和教務(wù)方面的制度，教師們能夠更好地互相借鑒經(jīng)驗、分享資源，從而提高教育質(zhì)量。最后，管理制度的存在可以為學(xué)生提供一個公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)教師都在遵守統(tǒng)一的規(guī)定和程序時，學(xué)生不會因為某個教師的特殊偏好或不公平待遇而受到影響。
第四段：管理制度的完善和改進(jìn)
盡管管理制度帶來了許多好處，但我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足之處。有些制度對教師來說過于繁瑣，浪費(fèi)時間和精力。有些制度則過于僵化，沒有跟上時代發(fā)展的需求。我認(rèn)為完善和改進(jìn)管理制度是必要的。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重反思和總結(jié)，聽取教師的意見和建議，適時修改和優(yōu)化現(xiàn)有的制度，以提高工作效率和營造良好的工作氛圍。
第五段：建立責(zé)任與激勵機(jī)制
在教師管理制度中，建立責(zé)任與激勵機(jī)制同樣重要。通過明確教師的崗位職責(zé)和績效評估的準(zhǔn)則，可以激勵教師更積極地參與工作和提高教學(xué)水平。同時，對于表現(xiàn)突出的教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)募?，如晉升、獎勵或加薪，以激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新能力。這樣的機(jī)制能夠幫助教育機(jī)構(gòu)吸引優(yōu)秀教師，同時也能夠激發(fā)教師的工作動力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
結(jié)束語：
通過親身體驗和思考，我深刻意識到管理制度對于教育工作的重要性。合理運(yùn)用管理制度可以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展和提高教師的教學(xué)水平。但同時，也要不斷完善和改進(jìn)管理制度，以適應(yīng)時代的發(fā)展和教育的需求。建立責(zé)任與激勵機(jī)制則能夠激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。我相信，在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的教師管理制度的指導(dǎo)下，教師們能夠發(fā)揮更大的作用，給學(xué)生帶來更好的教育。
教師管理制度心得篇三
為建設(shè)一支素質(zhì)精良，業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)任務(wù)的完成，使教學(xué)與教學(xué)管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，特制定冠市中學(xué)教導(dǎo)處相關(guān)管理制度：
一、常規(guī)教學(xué)
1、教師應(yīng)具有良好的師德師風(fēng)，真誠地從政治、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，主動及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)生解難釋疑，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，真正做到教書育人。
2、教師必須對照教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握教學(xué)的疑點(diǎn)、焦點(diǎn)，突出教學(xué)的特色與教學(xué)的實(shí)用性的統(tǒng)一從而精心備課。與此同時，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的素質(zhì)差異制定切實(shí)可行的授課計劃，安排并填寫好教學(xué)進(jìn)度表(開學(xué)一周內(nèi)以備課組為單位上交教導(dǎo)處備案)。
3、教學(xué)語言要規(guī)范，必須用普通話或英語組織教學(xué)，板書要工整。課前應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用具(掛圖、實(shí)驗儀器、數(shù)學(xué)教具、電教設(shè)備等)。
4、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容必須精選，數(shù)量和難度要適當(dāng)(可參考學(xué)生的掌握程度、水平差異和教學(xué)目標(biāo))。批改作業(yè)或試卷要認(rèn)真及時，適當(dāng)記載、反饋并講評。
5、音、體、美、勞的課程應(yīng)按教學(xué)程序和教學(xué)要求認(rèn)真組織好各學(xué)科教學(xué)以及相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生全面素質(zhì)得到發(fā)展。
6、嚴(yán)禁教師無教案或無講稿講課，教導(dǎo)處將協(xié)助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業(yè)批改和上課等情況并作好登記。
7、嚴(yán)禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調(diào)課、補(bǔ)課、應(yīng)憑教導(dǎo)處簽發(fā)的通知單方可有效。
二、實(shí)驗教學(xué)
1、實(shí)驗課教師在每次指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗前要準(zhǔn)備好有關(guān)的藥品、儀器、器材并做好預(yù)備實(shí)驗，對實(shí)驗中可能出現(xiàn)的問題要做到心中有數(shù)。學(xué)生實(shí)驗時應(yīng)認(rèn)真巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中不正確的實(shí)驗操作。每次學(xué)生實(shí)驗，任課教師和實(shí)驗教師必須在場，如出現(xiàn)違規(guī)操作，指導(dǎo)不當(dāng)?shù)仍斐蓪W(xué)生身心造成傷害，教師須負(fù)一定責(zé)任。所有各班同一實(shí)驗結(jié)束后應(yīng)及時整理、收齊相關(guān)的儀器等并妥善安置，確保物品的質(zhì)量與安全。
2、實(shí)驗教師應(yīng)及時收集，整理好演示實(shí)驗記錄單，學(xué)生分組實(shí)驗記錄單等。
3、所有學(xué)校儀器、藥品不得擅自借(給)任何師生。對于正常損耗的藥品等應(yīng)及時登記以備檢查核實(shí)。
三、教學(xué)處罰規(guī)定
1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節(jié)，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節(jié)的老師，本年度不予評優(yōu)、評先、評職。
2、教師上課應(yīng)有教案或講稿。教師在開學(xué)10天內(nèi)應(yīng)交好教學(xué)工作計劃，班主任老師應(yīng)交好班級工作計劃等。(按教學(xué)大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據(jù)期中教學(xué)調(diào)查中的調(diào)查記錄和學(xué)生的反映執(zhí)行)。
3、批改作業(yè)要按時按量完成，每學(xué)期每學(xué)科少于本學(xué)科2/3批改量的，少一次扣1元。
4、凡教導(dǎo)處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。(以記錄為準(zhǔn))
5、為端正考風(fēng)，期中、期末、月考考試時監(jiān)考教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能遲到、早退，不得做與監(jiān)考無關(guān)的事情(如接打手機(jī)、看報、改試卷、備課等)，如有違反，每次扣款10元。
6、實(shí)驗室、圖書室的工作人員必須按照學(xué)校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。(教導(dǎo)處將不定期地檢查上下班情況)如有違反，將按教學(xué)責(zé)任事故或嚴(yán)重教學(xué)事故處理。
7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學(xué)生鞏固率，班級每流失一名學(xué)生扣1分，轉(zhuǎn)入一名學(xué)生加0.5分。(基數(shù)以上期期末人數(shù)為準(zhǔn))
四、教學(xué)事故處理認(rèn)定：(以學(xué)期計算)
每次期中、期末考試時由教導(dǎo)處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發(fā)給相關(guān)學(xué)生，每班抽調(diào)5個學(xué)生填寫《常規(guī)教學(xué)情況反饋表》，由教導(dǎo)處干事在規(guī)定的時間內(nèi)收回統(tǒng)計結(jié)果，有3/5的學(xué)生認(rèn)為該教師不稱職則為教學(xué)事故。
教師管理制度心得篇四
教師管理制度是一項非常重要的管理體系，它對于教育部門而言至關(guān)重要。它是一種有效的管理方法，幫助教育機(jī)構(gòu)更好地管理和控制教師行為，提高教學(xué)質(zhì)量。我的崗位是一名教師，我在參加了一些關(guān)于教師管理制度的培訓(xùn)和研討會后，有了一些思考和感悟。在這篇文章中，我將分享我對于學(xué)習(xí)教師管理制度所得到的心得體會。
第二段：更好地理解教師管理制度
在學(xué)習(xí)教師管理制度的過程中，我更加深入地了解了這項制度的重要性以及實(shí)施和運(yùn)用的方法。教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵，而教師管理制度則是教育管理的重要手段。只有教師管理制度得到了充分的重視，在實(shí)際操作中才能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。例如，實(shí)施合理的考核制度和獎懲措施可以激勵教師的工作積極性和創(chuàng)造性，同時對那些工作不力的教師進(jìn)行懲罰，促使其認(rèn)識到自己的不足并改進(jìn)自己的工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為教育工作做出貢獻(xiàn)。
第三段：理解教師管理制度的重要性
教師管理制度的重要性在于，它可以有效地促進(jìn)教師在教學(xué)工作中的專業(yè)成長與提高，保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。除了此外，教師管理制度還可以通過設(shè)立激勵機(jī)制和規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)，有效地防范和懲治不良師德師風(fēng)、違法違規(guī)行為和不適宜從教的現(xiàn)象，保障師生安全，并建立起一套完整的教師考核體系。教師管理制度可以做到對教師及時、公正、客觀地進(jìn)行評價，為教育機(jī)構(gòu)管理和教師成長提供有利的保障和平臺。
第四段：對于教學(xué)工作帶來的幫助
更好的教師管理制度對于教學(xué)工作而言，帶來了非常重要的幫助。通過教師管理制度可以規(guī)范教師行為，不斷提高教師的專業(yè)能力，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。這將進(jìn)一步推動全面質(zhì)量教育，促進(jìn)學(xué)生在思想上、價值觀念上和自我發(fā)展上等能力的全面提升。教師管理制度還可以幫助教育部門加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的規(guī)劃和管理，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，讓教育改革更好地落地。
第五段：總結(jié)
教師管理制度是教育工作中非常重要的體系之一，具有非常重要的推動作用，可以針對現(xiàn)代教育工作的管理需求，遵循“用人為本”的原則，不斷完善和發(fā)展。在教育工作者學(xué)習(xí)和應(yīng)用教師管理制度的過程中，需要深入學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，不斷吸收新思想、新方法，做到從陽光化、民主化、科學(xué)化、法制化的角度來看教育管理工作，讓教育工作在不斷規(guī)范中得到不斷提高。
教師管理制度心得篇五
作為教師，管理自身和學(xué)生的行為對于保持教學(xué)秩序和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)教師管理制度，讓我對管理工作有了更深層次的認(rèn)識，在實(shí)踐中體悟到了一些心得體會。
第一段：認(rèn)識教師管理制度的重要性
教師管理制度是一套行之有效的管理措施，旨在調(diào)整學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。首先，這套制度幫助我們定義學(xué)生對老師的權(quán)利和義務(wù)，確保教學(xué)環(huán)境的和諧、安全和秩序。其次，教師管理制度可以調(diào)整教師之間的關(guān)系，制定學(xué)校師德規(guī)范，增強(qiáng)教師責(zé)任感和紀(jì)律意識。第三，教師管理制度可以指導(dǎo)我們了解班級中存在的問題，有針對性地制定并實(shí)施解決方案，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
第二段：學(xué)習(xí)和運(yùn)用教師管理制度的必要性
學(xué)習(xí)教師管理制度并不僅僅是理論知識的積累，更為實(shí)際的需要是將其運(yùn)用于管理工作的實(shí)踐中。首先，學(xué)習(xí)教師管理制度可以幫助我們制定班級管理方案，根據(jù)學(xué)校和班級的實(shí)際情況制定具體的管理措施，并進(jìn)行有效的執(zhí)行。其次，學(xué)習(xí)教師管理制度可以提高教師的教育理念和管理技能，使得我們更專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓芾戆嗉墶?/p>
第三段：教師管理制度的落實(shí)與執(zhí)行
教師管理制度是一項系統(tǒng)的、支撐性的措施，它的有效實(shí)施和執(zhí)行是管理工作的保證。實(shí)踐中，我們需要做到以下幾點(diǎn)：一是了解學(xué)校管理制度的相關(guān)內(nèi)容，必要時與管理團(tuán)隊溝通交流，認(rèn)真聽從其指導(dǎo)。二是加強(qiáng)班級管理與輔導(dǎo)工作，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定管理辦法，讓學(xué)生感受到體貼和關(guān)心。三是加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，做到言行一致，平等聆聽學(xué)生的心聲，提升自己的教學(xué)水平和管理能力。
第四段：有效應(yīng)對及解決班級管理問題
在實(shí)施管理措施的過程中，經(jīng)常會遇到諸如學(xué)生紛爭、教學(xué)秩序混亂、家長關(guān)注等問題。需要我們及時應(yīng)對，制定科學(xué)合理的解決方案。例如，對于學(xué)生紛爭，我們可以采取對話溝通、公正調(diào)處的方式解決。對于教學(xué)秩序混亂，我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方法的安排，提高課堂效率和秩序。對于家長關(guān)注，我們應(yīng)該主動與家長交流，傳達(dá)班級教育教學(xué)的實(shí)際情況，并找到解決問題的途徑和方法。
第五段：總結(jié)和展望
教師管理制度不僅是學(xué)校管理的一種制度，也體現(xiàn)了教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理理念。在實(shí)踐中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，努力達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并探索出適合自身教育教學(xué)管理工作的方法和策略。未來，我將在教學(xué)管理工作中不斷提升自身管理能力，以更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量回報廣大學(xué)生、家長和社會。
教師管理制度心得篇六
第一段：引言（100字）
教師入校管理制度對于落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)校正常運(yùn)行具有重要的意義。入校管理制度從教師的招聘、培訓(xùn)、評價等方面入手，旨在選拔最合適的教師，提高教師素質(zhì)，激勵教師進(jìn)一步發(fā)展。在實(shí)踐過程中，我深刻理解到教師入校管理制度對教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展都起著重要的促進(jìn)作用。
第二段：招聘與選拔（300字）
教師入校管理制度的第一步是招聘與選拔。學(xué)校根據(jù)自身的需求制定教師招聘計劃，并通過公開招聘的方式，吸引更多的優(yōu)秀人才。在這個過程中，我認(rèn)識到學(xué)校在招聘時對教師進(jìn)行面試、考察背景等環(huán)節(jié)的必要性。通過面試，學(xué)校能夠了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力以及團(tuán)隊合作等方面的能力，從而選擇出最適合學(xué)校需求的教師。同時，考察背景也是評價教師是否具備承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)的關(guān)鍵因素，可以避免招聘到不適合的人員。
第三段：培訓(xùn)與發(fā)展（400字）
教師入校管理制度的第二步是培訓(xùn)與發(fā)展。學(xué)校制定了全面的培訓(xùn)計劃，安排新教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以了解學(xué)校的教育理念、學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)方法等。同時，學(xué)校也安排定期的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在這個過程中，我深刻感受到培訓(xùn)對于教師的重要性。讓教師保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新知識和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，可以更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：評價與激勵（300字）
教師入校管理制度的第三步是評價與激勵。學(xué)校建立了科學(xué)的教師評價體系，通過定期評估教師的教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度、課堂管理等方面，評價教師的績效，并提出改進(jìn)意見。同時，學(xué)校也制定了激勵政策，對教師的教學(xué)成果、科研成果、專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行肯定和獎勵。在實(shí)踐中，我認(rèn)識到評價與激勵對于提高教師的積極性和教學(xué)質(zhì)量起到了極大的推動作用。評價可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，激勵政策可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供動力。
第五段：反思與展望（100字）
通過參與教師入校管理制度的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到該制度對于推動學(xué)校的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。然而，在實(shí)踐過程中也存在一些問題，如評價標(biāo)準(zhǔn)的不完善、激勵機(jī)制的欠缺等。未來，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步改進(jìn)與完善教師入校管理制度，加強(qiáng)與其他校際交流與合作，共同提高教師隊伍素質(zhì)，推動學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教師入校管理制度是學(xué)校保障教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要制度之一。在實(shí)踐中，通過招聘與選拔、培訓(xùn)與發(fā)展、評價與激勵等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，可以促使教師發(fā)揮應(yīng)有的作用，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時，也需要不斷反思與改進(jìn)，使教師入校管理制度更加科學(xué)完善，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐。
教師管理制度心得篇七
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校教師管理制度也逐漸完善。作為一名教師，我深有感觸地體會到了這種制度對于教育工作者的重要性。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了教師管理制度對于我們的意義和作用，也認(rèn)識到自身在制度使用過程中的不足。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得體會。
一、 管理制度的作用
教師管理制度為教師的工作提供了一系列標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)。它規(guī)定了教師的職責(zé)和權(quán)利、工作流程和方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和獎懲措施等各個方面，明確了教師應(yīng)該為學(xué)校和學(xué)生做出的工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。制度的明確性和規(guī)范性讓教師們知道了什么是需要去做的、怎么去做，如何完成工作給與了一定的參考依據(jù)，同時也規(guī)避了部分教師個人主觀想法帶來的偏差。
二、 如何正確使用制度
不過，制度的制定和使用不能一概而論，教師需要在使用制度的過程中，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。首先，教師應(yīng)該細(xì)致的了解管理制度的各個方面內(nèi)容，從而不會發(fā)生因為不清楚管理制度而產(chǎn)生的錯誤。同時，教師需要在使用制度的過程中提高自己的思維能力，切實(shí)遵守制度的規(guī)定，快速適應(yīng)管理制度的創(chuàng)新和更新，做到快速反應(yīng)、快速修正、快速執(zhí)行。
三、 如何正確面對制度內(nèi)的問題
盡管制度的作用明確，但是在實(shí)際使用中，也經(jīng)常會遇到各種問題。尤其是遇到“灰色地帶”的問題（如學(xué)生評分不夠、教師不誠信行為等），教師應(yīng)該更加理智冷靜地處理，不可隨意辭職或拒絕工作，遵守制度是一個教師的最基本素養(yǎng)；同時教師和學(xué)校管理人員也應(yīng)該共同探尋解決問題的辦法，采取相應(yīng)對策，以切實(shí)維護(hù)教育的公平公正。
四、 如何避免制度過度支配
學(xué)習(xí)管理制度的目的有兩個：一是規(guī)范，二是進(jìn)步。然而，不能因為制度而制度，嚴(yán)苛的制度或許會讓教師失去創(chuàng)造性、激情和想象空間。教師應(yīng)該認(rèn)識到，教學(xué)工作的任務(wù)具有一定的個性化和多樣性，只有在細(xì)化指導(dǎo)方針的同時，允許教師在規(guī)定的框架內(nèi)創(chuàng)意教學(xué)、研究教學(xué)方法、制定教學(xué)方案等才能真正達(dá)到管理效果的最大化。
五、 如何正確面對管理制度的改革
教育的進(jìn)行需要不斷的改革和發(fā)展，每一個制度的出現(xiàn)都是為了更好的服務(wù)過程。所以，在面對管理制度創(chuàng)新時，教師最需要的就是發(fā)揚(yáng)自己的特長，積極配合制度改革，掌握新的角色和職責(zé)，始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅持不斷創(chuàng)新，研究教學(xué)發(fā)展規(guī)律、學(xué)生心理和教學(xué)方法等，切實(shí)提高自己的工作效率和水平。
以上就是我在學(xué)習(xí)教師管理制度的過程中得出的一些心得體會，這不僅是個人的體會，也是對于教育事業(yè)的思考與回響。在學(xué)校中，我將繼續(xù)按照制度的要求工作，不斷探索更好的教態(tài)和學(xué)態(tài)，為學(xué)生做好更好的指導(dǎo)。
教師管理制度心得篇八
首段：引言部分（100字）
新任教師管理制度是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師的崗位職責(zé)和行為。作為一名新進(jìn)教師，我在投身于這個崗位后深刻體會到了管理制度的重要性。在實(shí)踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：規(guī)范崗位職責(zé)（200字）
在新任教師管理制度中，規(guī)范崗位職責(zé)的要求幫助我們明確了教師的職責(zé)范圍，減少了工作中的猶豫和迷茫。教師要勤勉盡職，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境；教師要關(guān)愛學(xué)生，積極引導(dǎo)，塑造良好的品德；教師要與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生情況。只有明確了自己的職責(zé)，我們才能更好地投入到教育教學(xué)工作中。
第三段：加強(qiáng)師德建設(shè)（200字）
新任教師管理制度強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)的重要性。作為教師，不僅要有很好的學(xué)科知識和教育技能，還要具備高尚的品德和道德素養(yǎng)。師德建設(shè)是教師教書育人的根本要求，也是鍛煉教師修養(yǎng)和提升教育質(zhì)量的有效手段。在管理制度的指導(dǎo)下，我努力踐行教書育人的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念，努力塑造一個健康、和諧的教育環(huán)境。
第四段：提升教育教學(xué)質(zhì)量（300字）
新任教師管理制度的實(shí)施，提高教育教學(xué)質(zhì)量是其中的重要目標(biāo)。管理制度明確了教師的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，促使我們更加規(guī)范教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量。管理制度對于教學(xué)過程的全方位監(jiān)管和評估，使我們能夠及時糾正教學(xué)中的不足，并通過分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)的方式不斷提高教學(xué)水平。通過管理制度，我深刻認(rèn)識到教學(xué)的重要性，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。
第五段：加強(qiáng)自身發(fā)展（200字）
新任教師管理制度對于教師個人的成長提出了很多要求。在管理制度的約束下，我們需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。通過參加各類培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，不斷充實(shí)自己的學(xué)科知識，提升自己的教育教學(xué)能力。同時，我們還需要時刻關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展動態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的自我提高，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和滿足學(xué)生的需求。
總結(jié)部分（100字）
新任教師管理制度為教育教學(xué)工作的規(guī)范化提供了有效的保障。通過學(xué)習(xí)和踐行管理制度，我深刻認(rèn)識到自己的職責(zé)和使命，更加理解教育教學(xué)的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力踐行管理制度，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并以更高的教育教學(xué)質(zhì)量回報社會。
教師管理制度心得篇九
第一段：引言（200字）
作為一名新任教師，加入到學(xué)校的大家庭中，接受新的管理制度是必然的。在經(jīng)歷了一段時間的實(shí)踐和體驗后，我深刻認(rèn)識到管理制度的重要性。新任教師管理制度的制定和執(zhí)行，不僅能夠確保教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)效果，更能夠為教師提供一個合理的工作環(huán)境，提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，我積極參與并貫徹執(zhí)行這一管理制度，也深深感受到其帶給我的收獲。
第二段：制度明確，方向明確（200字）
教師管理制度的出臺，對于新任教師來說是一種方向的明確。新老教師可以通過制度進(jìn)行規(guī)范和約束，使得教師們朝著相同的目標(biāo)努力。制度明確了教師的職責(zé)和權(quán)利，以及工作的注意事項和規(guī)范，使得新任教師可以更加了解學(xué)校對教師的期望和要求，有針對性地提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
第三段：優(yōu)化教師工作環(huán)境（200字）
新任教師管理制度的實(shí)施，不僅為教師提供了一個工作的規(guī)范，更為教師創(chuàng)造了一個良好的工作環(huán)境。制度中對課程資源、教學(xué)設(shè)備、教研活動等進(jìn)行了細(xì)化的規(guī)定，確保所有教師都能夠享受到公平公正的待遇，并得到學(xué)校的全力支持。這樣的工作環(huán)境可以激發(fā)教師的工作熱情，積極投入到教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力（200字）
新任教師管理制度的實(shí)施可以大大提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。制度中明確了對教師的教育培訓(xùn)和職稱晉升的支持政策，激勵教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，制度還規(guī)定了教師的獎勵和懲罰機(jī)制，促使教師們在教學(xué)和教育教育活動中競爭，全面發(fā)揮自己的才能和潛力。
第五段：結(jié)語（200字）
通過參與新任教師管理制度的實(shí)施和執(zhí)行，我深切認(rèn)識到制度對于管理和激勵教師的重要性。學(xué)校為我們提供了一個優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和平等的發(fā)展機(jī)會，我們需要按照制度要求，不斷努力提高自己的能力和水平。同時，作為新任教師，我們也應(yīng)積極參與制度的建設(shè)和改進(jìn)，為學(xué)校提供更多的建議和意見，共同促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。相信在大家的共同努力下，新任教師管理制度將不斷完善，為教師的個人發(fā)展和學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)步提供更好的保障。
教師管理制度心得篇十
在如今的教育領(lǐng)域中，教師入校管理制度成為了一個重要的話題。作為一名教師，我深感到這一制度對于學(xué)校和教師個體的重要性。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和觀察，我對于教師入校管理制度有了一些心得體會。下面將從信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵機(jī)制和師德建設(shè)五個方面進(jìn)行探討。
首先，教師入校管理制度在信息溝通方面起到了重要的作用。隨著教育信息化的發(fā)展，信息溝通變得更加迅速和方便。通過入校管理制度，學(xué)校能夠?qū)⒆钚碌恼摺⒔虒W(xué)資料等準(zhǔn)確快捷地傳達(dá)給教師。同時，教師之間也能夠分享教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法等有益信息，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。通過教師入校管理制度的信息溝通，學(xué)校和教師之間形成了緊密的聯(lián)系，幫助教師更好地了解學(xué)校的發(fā)展方向，提高教學(xué)水平。
其次，在規(guī)范約束方面，教師入校管理制度起到了較為明確和確保的作用。入校管理制度規(guī)范了教師的行為準(zhǔn)則和責(zé)任，在一定程度上保證了教師的職業(yè)道德和職責(zé)意識。教師在教學(xué)中要遵守教育法律法規(guī)、職業(yè)道德和學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)禁違規(guī)行為的發(fā)生。這一制度能夠有效地提高教師的紀(jì)律性和責(zé)任感，提升教師的教育教學(xué)質(zhì)量。通過規(guī)范約束，學(xué)校和教師形成了一種良性循環(huán)，保障了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
再次，教師入校管理制度促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師是知識傳遞的使者，因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備至關(guān)重要。通過教師入校管理制度，學(xué)?？梢詾榻處熖峁I(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)等機(jī)會，幫助教師進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素質(zhì)。同時，制度鼓勵教師積極參與教研活動，推動教師之間的交流和合作。通過專業(yè)發(fā)展，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
此外，教師入校管理制度還能夠建立起激勵機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。優(yōu)秀的教師入校可以享受相應(yīng)的獎勵和榮譽(yù)，這不僅能夠激勵教師們?yōu)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，也能夠樹立起教師的榜樣效應(yīng)。激勵機(jī)制還可以對教師的教學(xué)成果進(jìn)行評估和獎勵，促進(jìn)教師群體的不斷進(jìn)步和發(fā)展。通過建立激勵機(jī)制，學(xué)校能夠更好地調(diào)動教師的積極性，增強(qiáng)教師的工作動力。
最后，教師入校管理制度對于師德建設(shè)起到了重要的推動作用。教師是學(xué)生的楷模與引路人，師德是教師最基本也是最重要的素養(yǎng)。入校管理制度強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)操守和師德標(biāo)準(zhǔn)，要求教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，并以身作則，用行動為學(xué)生樹立好的榜樣。通過師德建設(shè)，學(xué)校能夠培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽犖?，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，教師入校管理制度是學(xué)校管理的一個重要方面，對于學(xué)校和教師個體來說具有重要的作用。通過信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵機(jī)制和師德建設(shè)等方面的努力，教師權(quán)責(zé)與學(xué)校目標(biāo)相呼應(yīng)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我深感教師入校管理制度的必要性和重要性，將更加積極地參與其中，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
教師管理制度心得篇十一
教師隊伍是教育事業(yè)中的核心力量，如何管理好教師隊伍，是教育管理者必須面對和解決的問題。教師隊伍管理制度的建立和完善，直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量和水平。教師隊伍管理制度的實(shí)施，可以確保教師隊伍的有效運(yùn)作，提高教師隊伍的素質(zhì)，使教育工作更加順暢、高效。
第二段：教師隊伍管理制度的基本內(nèi)容
教師隊伍管理制度的基本內(nèi)容主要包括教師招聘、教師考核、教師激勵和教師培訓(xùn)等方面。教師招聘是教師隊伍管理的重要環(huán)節(jié)，需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選出合適的教師，確保教師隊伍的素質(zhì)和穩(wěn)定性。教師考核是對教師工作質(zhì)量和能力的評價，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時加以改進(jìn)。教師激勵是鼓勵教師不斷提高教學(xué)水平的手段，通過物質(zhì)和非物質(zhì)的激勵手段，激發(fā)教師工作的積極性。教師培訓(xùn)是提供教師繼續(xù)教育的機(jī)會，幫助教師更新教學(xué)理念和教育觀念，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
第三段：教師隊伍管理制度的實(shí)施效果
教師隊伍管理制度的實(shí)施效果是衡量其優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過教師招聘制度的實(shí)施，可以避免出現(xiàn)教師質(zhì)量不佳的情況，提高教育工作的效率和水平。通過教師考核制度的實(shí)施，可以讓教師深入反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升教師教學(xué)水平。通過教師激勵制度的實(shí)施，可以激發(fā)教師的工作熱情和積極性，使教育工作更加順暢、高效。通過教師培訓(xùn)制度的實(shí)施，可以推動教師繼續(xù)深造和提高自身水平，讓教育工作更具實(shí)效性和意義性。
第四段：教師隊伍管理制度的不足之處
教師隊伍管理制度的實(shí)施存在一些不足之處。一方面，教師考核中一些評價指標(biāo)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致對教師的評價可能存在一定的主觀性。另一方面，教師激勵中過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)獎勵，可能會對教師的教育職業(yè)道德產(chǎn)生一定的影響。此外，教師培訓(xùn)中缺乏應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)際項目，可能會影響教師的實(shí)際教學(xué)水平。
第五段：未來教師隊伍管理制度的優(yōu)化與完善
為了進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和水平，未來需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善教師隊伍管理制度。在教師考核中，需要更加科學(xué)合理地制定評價指標(biāo)，鼓勵教師不斷提高教學(xué)水平。在教師激勵中，需要更加充分地考慮到教育職業(yè)道德，重視非物質(zhì)獎勵，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。在教師培訓(xùn)中，需要加強(qiáng)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合，讓教師真正掌握好教育前沿理論和教學(xué)技能。通過以上的措施，進(jìn)一步提高教師隊伍管理制度的科學(xué)性和效率性，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教師管理制度心得篇十二
教師是教育事業(yè)的中堅力量，他們對學(xué)生的教育質(zhì)量和學(xué)校的整體環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。為了更好地管理和指導(dǎo)教師的工作，學(xué)校普遍實(shí)行教師入校管理制度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到教師入校管理制度的重要性，并從中體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第二段：與教師入校管理制度相關(guān)的有益體驗
首先，教師入校管理制度要求教師統(tǒng)一崗位職責(zé)。在我入校時，我被分配到一年級的班級擔(dān)任班主任。按照管理制度，我必須全面負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、教學(xué)工作和家校溝通等各個方面的工作。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我逐漸理解到，只有做好這些基本的工作，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和家長的滿意度。
其次，教師入校管理制度注重團(tuán)隊合作。學(xué)校鼓勵教師之間相互交流和合作，通過開展教研活動、研討會和培訓(xùn)課程，促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步。我與其他同事一起參與了一次班級教學(xué)評比活動，通過集體討論和互相分享經(jīng)驗，我從中受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識。
第三段：教師入校管理制度中所遇到的困難和問題
在實(shí)施教師入校管理制度過程中，我也遇到了一些困難和問題。首先，由于教師工作時間安排緊密，很難有足夠的時間進(jìn)行自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，經(jīng)常感到精力不足。其次，受制于行政壓力和學(xué)校的政策限制，教師在一些教學(xué)和管理方面的自主權(quán)較低，很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)技能。這些問題給我敲擊了警鐘，使我意識到需要努力克服這些困難，并持續(xù)提升自己的能力。
第四段：如何應(yīng)對困難和問題，在教師入校管理制度下實(shí)現(xiàn)個人成長
針對教師入校管理制度中所遇到的困難和問題，我開始主動尋找解決方法。首先，我通過調(diào)整自己的工作和生活習(xí)慣，合理安排時間，提高效率，以減輕工作壓力和增加學(xué)習(xí)時間。同時，我積極參與學(xué)校提供的培訓(xùn)課程和研討會，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。此外，我也主動與同事合作，尋求他們的幫助和指導(dǎo)，共同解決遇到的問題。
第五段：總結(jié)體會，對未來發(fā)展的展望
通過實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到教師入校管理制度的重要性和存在的問題。教師入校管理制度為教師提供了更清晰的崗位職責(zé)，為教師之間的交流和合作搭建了平臺，但同時也需要注重教師的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。未來，我將繼續(xù)努力克服困難，提升自己的教學(xué)和管理水平，不斷完善自己，為學(xué)生和學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。
通過以上的體會和經(jīng)歷，我對教師入校管理制度有了更深入的理解和認(rèn)識。我相信，在這樣的管理制度下，教師能夠更好地發(fā)揮自己的作用，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師管理制度心得篇十三
健全教師管理制度，目前具有良好的時機(jī)和現(xiàn)實(shí)條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求；另一方面，當(dāng)前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設(shè)的突出矛盾已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，健全教師管理制度具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長，實(shí)現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學(xué)”的藍(lán)圖。
當(dāng)前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設(shè)提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關(guān)不嚴(yán)、人員能進(jìn)不能出、職務(wù)能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。經(jīng)過一段時間的建設(shè)和發(fā)展，我國教師隊伍整體素質(zhì)不高的局面有了很大改觀，但還有進(jìn)一步提升的空間。要完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊伍中未達(dá)標(biāo)教師努力達(dá)標(biāo)，且不再接受未達(dá)標(biāo)者加入教師隊伍。
第二，建立教師資格證書定期認(rèn)證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定，已不能滿足教育實(shí)踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師資格考試和認(rèn)定制度。
第三，完善中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌和推進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。同時，高度重視農(nóng)村教師編制及其對農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行政策傾斜。
第四，健全中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）系列。職務(wù)（職稱）制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的一項重要制度?，F(xiàn)有中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度建立于1966年，1983年改革開放之初對其進(jìn)行了恢復(fù)調(diào)整，需要改革和創(chuàng)新我國教師職務(wù)（職稱）制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱），在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱），完善中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu)，提高中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機(jī)制。要在健全和完善教師社會保障的基礎(chǔ)上，完善中小學(xué)教師退出機(jī)制。通過正常的教師引進(jìn)和退出機(jī)制，可以清理出不適應(yīng)教育教學(xué)的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進(jìn)入教師隊伍并長期從教、終身從教。
第六，加強(qiáng)校長隊伍的管理制度建設(shè)。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學(xué)校。當(dāng)前需要制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平；另外要建立健全中小學(xué)校長的流動機(jī)制，建立中小學(xué)校長定期交流制度，探索實(shí)施校長特設(shè)崗位和對口支援制度，鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農(nóng)村學(xué)?；虮∪醯貐^(qū)學(xué)校任職。
教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的改革計劃。可先行在不同類型學(xué)校中分批次、有步驟地開展試點(diǎn)，將前期試點(diǎn)的經(jīng)驗成果推廣應(yīng)用到全國。教育行政部門應(yīng)在改革中發(fā)揮好宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，為改革提供堅實(shí)的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實(shí)推進(jìn)，以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
教師管理制度心得篇十四
1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，不準(zhǔn)無備課上課，不準(zhǔn)私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，安排好代課，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可實(shí)行。
2、提前做好上課前的各項準(zhǔn)備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
3、上課鈴響教師到指定上課地點(diǎn)，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。
如上課鈴響時，教師未到上課地點(diǎn)視為遲到，上課10分鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分，要按正常的教學(xué)計劃和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度上課，不得隨意改變教學(xué)內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
（1）搞好組織教學(xué)，確保學(xué)生課堂上的安全。
（2）關(guān)愛、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。
（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明衛(wèi)生習(xí)慣。
（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓(xùn)斥學(xué)生，不得將學(xué)生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。
（1）課堂上不得使用通訊工具。
（2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學(xué)生的課桌上講課。
（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
（4）不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）體育教師不準(zhǔn)穿皮鞋，不準(zhǔn)穿裙子。
（2）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準(zhǔn)時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)，認(rèn)真組織教學(xué)，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。
9、教師上課的管理責(zé)任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責(zé)，造成課堂紀(jì)律渙散，使學(xué)生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應(yīng)考核分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；如造成學(xué)生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實(shí)行教育教學(xué)工作的一票否決制，并承擔(dān)相關(guān)的各種責(zé)任。
教師管理制度心得篇十五
第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，保證課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本規(guī)定。
第二條課堂教學(xué)是高校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，直接影響著高校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，充分調(diào)動師生的積極性。
第三條教師在課堂教學(xué)中須遵守師德規(guī)范，嚴(yán)于律己，為人師表，著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。
第四條教師是課堂教學(xué)管理的第一責(zé)任人，履行管理職責(zé)，維護(hù)課堂秩序。對學(xué)生上課打瞌睡、吃東西、玩手機(jī)等違紀(jì)違規(guī)行為應(yīng)及時制止、批評教育，對情節(jié)嚴(yán)重、不接受批評者，及時向?qū)W生所在學(xué)院（系)反映，學(xué)院(系）應(yīng)及時將處理結(jié)果反饋給教師。
第五條教師應(yīng)嚴(yán)格考勤，并主動聯(lián)系班級考勤負(fù)責(zé)人，協(xié)助做好考勤工作。教師可根據(jù)學(xué)生的數(shù)量、教學(xué)實(shí)際采取多種方式進(jìn)行考勤，對曠課、遲到、早退情況要如實(shí)記載，作為平時成績的重要依據(jù)。對于出勤率較低或遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重的班級，任課教師應(yīng)及時反饋給相關(guān)學(xué)院(系)。
第六條教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律等教學(xué)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照作息時間上課、下課等，不得無故曠工、遲到或提前下課。未按規(guī)定辦理手續(xù)或未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自調(diào)課、停課、請人代課。教師在課堂上不得接聽或撥打電話，不得吸煙，不做與課堂教學(xué)活動無關(guān)的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。如有違反者，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
第七條教師必須按照教學(xué)大綱要求認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度組織教學(xué)，不得任意增加或削減課時。
第八條教師在開課之初，應(yīng)簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構(gòu)成及在期末總評成績中所占的比例，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出明確的要求，對課堂紀(jì)律做出明確的規(guī)定。
第九條教師應(yīng)自覺接受教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)校規(guī)定人員的聽課，接受學(xué)校相關(guān)教學(xué)部門安排的'教學(xué)質(zhì)量檢查。
第十條不得以播放影視片等代替正常的課堂教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求，確實(shí)需要放映影視教學(xué)資料時，教師不得離開教學(xué)現(xiàn)場。
第十一條使用多媒體教學(xué)時，教師課前須做好充分的準(zhǔn)備工作，熟練掌握多媒體設(shè)備的操作規(guī)程。遇停電或多媒體設(shè)備不能正常使用時，應(yīng)堅持用其它方式講課，確保課堂教學(xué)正常進(jìn)行，不得停課或讓學(xué)生自習(xí)，并及時向有關(guān)部門反映設(shè)備問題。
第十二條有關(guān)教師課堂教學(xué)的任課資格、教學(xué)準(zhǔn)備、講授要求、輔導(dǎo)答疑、布置作業(yè)等其它各類具體要求，按照《南通大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》（通大教〔20xx〕145號）中相關(guān)條款執(zhí)行。
第十三條學(xué)生必須按時上課，一般應(yīng)提前五分鐘到達(dá)上課教室。不得遲到、早退或曠課，因病、因事不能聽課者必須事先請假，未經(jīng)請假或請假未獲批準(zhǔn)而缺課者，以曠課論處。
第十四條學(xué)生言行舉止應(yīng)符合高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則。衣著應(yīng)整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙、非制式短褲等過于暴露服裝進(jìn)入教室；禁止穿拖鞋、赤腳進(jìn)入教室；嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙及將食物帶進(jìn)教室；杜絕在課堂內(nèi)睡覺或談笑喧嘩。
第十五條學(xué)生應(yīng)自覺遵守課堂紀(jì)律，關(guān)閉手機(jī)等通信及娛樂設(shè)備，保持教室肅靜，不得做與上課無關(guān)的事情。學(xué)生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。如使用手機(jī)及通信設(shè)備進(jìn)行答題，應(yīng)嚴(yán)格控制使用時間，用完后及時關(guān)閉。
第十六條學(xué)生在課堂上應(yīng)尊重教師，回答問題時應(yīng)起立。上課過程中，學(xué)生不得隨意打斷教師的講授，確需提問題時，應(yīng)在座位舉手示意，經(jīng)教師同意后，方可起立提問。
第十七條學(xué)生如對教師課堂教學(xué)情況有意見，課后可直接與教師進(jìn)行溝通，也可以向相關(guān)院(系)、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理處等部門反映，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。
第十八條課前和課間休息時，學(xué)生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學(xué)生應(yīng)保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。
第十九條學(xué)生必須按教師的要求，合理進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。
第二十條學(xué)生必須愛護(hù)教室內(nèi)各類教學(xué)設(shè)施，不得挪動、損壞教學(xué)設(shè)施，嚴(yán)禁在課桌椅、墻壁等教學(xué)設(shè)施上涂畫、張貼。
第二十一條為加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，保障課堂教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)學(xué)院(系)及管理部門的人員、教師均必須嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)職能部門制定的聽課制度中規(guī)定的要求參加聽課。
第二十二條各學(xué)院(系)制定課堂教學(xué)督查方案，開展常規(guī)性督查活動，并建立課堂教學(xué)督查檔案。
第二十三條教務(wù)處、本科教學(xué)督導(dǎo)組織對各學(xué)院(系)課堂督查情況及督查檔案進(jìn)行不定期抽查。
第二十四條本規(guī)定適用于學(xué)校全日制本、?？茖W(xué)生課堂教學(xué)的管理。若有違反本規(guī)定者，視情節(jié)輕重，給予批評教育或紀(jì)律處分。
第二十五條本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。原《南通大學(xué)課堂教學(xué)管理規(guī)定》（通大教〔20xx〕104號）廢止。
教師管理制度心得篇十六
加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)考核檔案（以下簡稱業(yè)務(wù)考核檔案）的管理，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)考績檔案在教育、教學(xué)工作中的'積極作用，現(xiàn)就業(yè)務(wù)考核檔案建立歸檔，收集，傳遞，傳閱，保管等制度提出如下意見。
業(yè)務(wù)考績檔案由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指定專人負(fù)責(zé)建立和保管。
1、任職資格申報表。
2、考核材料。
3、成果材料。
4、其他有關(guān)活動中形成的各種有價值的表冊和材料，如指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師上公開課、作輔導(dǎo)報告、優(yōu)秀教案、先進(jìn)班主任工作小結(jié)等方面。
1、按歸檔材料的范圍，形成收集歸檔材料的網(wǎng)絡(luò)，將專業(yè)技術(shù)人員在日常工作中形成的己辦理完畢的有關(guān)材料經(jīng)負(fù)責(zé)人審核后，及時送交業(yè)務(wù)考績檔案的負(fù)責(zé)人。
2、業(yè)務(wù)考核檔案的負(fù)責(zé)人應(yīng)在每年6――7月份到到有關(guān)部門收集一次，拾遺補(bǔ)缺，經(jīng)清理后利用暑假分類歸檔。
1、專業(yè)技術(shù)人員調(diào)動工作時，其業(yè)務(wù)考核檔案應(yīng)及時轉(zhuǎn)入有關(guān)單位組織人事部門，轉(zhuǎn)出時須辦理登記注銷手續(xù)，不得個人自帶。
2、部門借閱，一般在檔案室進(jìn)行，特殊情況，經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可借出，但不得超過借閱期限，如本人要求查閱，須經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)同意，但只能借閱不得將檔案帶出檔案室，有關(guān)的組織推薦意見，鑒定、民意測驗一般不允許查閱。
3、借閱檔案一般不超過一周。如確因工作需要超期借閱，應(yīng)辦理續(xù)借手續(xù)。
4、任何人不得涂改、增刪檔案材料，歸還時要清點(diǎn)核對。如發(fā)現(xiàn)問題，將追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。
l、保管人員要模范地執(zhí)行國家、機(jī)關(guān)上級機(jī)關(guān)和單位制定的檔案工作法規(guī)、制度，忠干職守、積極地做好本職工作。
2、保管人員要定期將收集的材料講行清理、分類和歸檔，對已形成的檔案定期進(jìn)行檢查。
3、對業(yè)務(wù)考核檔案要進(jìn)行科學(xué)的管理，按照便于利用、便于管理的要求進(jìn)行分類編號，要定期做好業(yè)務(wù)考績檔案的統(tǒng)計工作。
4、保管人員必須自覺遵守《中華人民共和國檔案法》中的保密法規(guī)按照要求辦事，做到萬無一失。
5、檔案室要健全防火、防盜、防潮等設(shè)施，特別每年雨季要做好防潮措施，并定期檢查，如發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。
教師管理制度心得篇十七
該小學(xué)早在5年前就實(shí)行星級教師評定，和這次江東區(qū)教育局的評定要求和目標(biāo)大體一致，只不過，該校的上限還有“六星級”和“中心名師”。
今后，寧波江東區(qū)37所學(xué)校的1800名左右的教師將被分成五個星級。各學(xué)校將設(shè)立星級教師崗位津貼專項基金，按星級發(fā)放。
江東區(qū)出臺了《關(guān)于印發(fā)星級教育管理辦法（試行）的通知》，從今天開始，教師就可以先通過學(xué)校為自己申報星級。目前，該政策已在12所學(xué)校試行，預(yù)計下半年將在整個區(qū)域內(nèi)推行。
星級教師的申報對象為江東區(qū)各中小學(xué)、幼兒園在教學(xué)第一線任教的在職教師。即使是剛畢業(yè)的新教師，在任教滿一年后即可申請一星級教師。其中，一至三星級教師由各學(xué)校自行評定，在同事、學(xué)生、家長中滿意度較高的，可破格申報。而四、五星級教師則由學(xué)校推薦擬評定名單，再由區(qū)教育局組織相關(guān)人員進(jìn)行考核。值得注意的是，從二星級開始，就把“比較受學(xué)生、家長歡迎”列入了相關(guān)要求當(dāng)中。
怎么樣才是受學(xué)生、家長歡迎呢？江東區(qū)教育局人事科副科長趙靜波介紹說，教育部門已經(jīng)把量化的權(quán)利交給學(xué)校，其中學(xué)生和家長這項，可考慮用滿意度去衡量。
本次評定設(shè)置的指標(biāo)并不單一。獲得寧波市學(xué)科骨干、江東區(qū)名師、浙江省教壇新秀等榮譽(yù)稱號的，可直接認(rèn)定為五星級教師?！巴ㄟ^這樣的直接掛鉤，可以有效減輕教師的評選壓力。”趙靜波解釋說，從評選對象來看，規(guī)定在教育教學(xué)工作崗位上滿20年，擔(dān)任班主任工作滿15年者，在評四星級教師時，條件可適當(dāng)放寬，從而鼓勵那些默默無聞的老黃牛式的老師。
另外，星級評定也不是終身制。其中四、五星級教師由教育行政部門每兩年考核一次，考核不合格者，直接降級處理。江東區(qū)教育局規(guī)定各個學(xué)校要建立健全星級教師檔案，及時了解他們的成長動態(tài)。
江東區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說：“制定該政策，主要是為了克服職稱評審中一刀切、按資排輩、評上高級后缺乏動力等弊端。”也有老師認(rèn)為，長時間工作容易產(chǎn)生松懈期，評星級好比催化劑。
教師管理制度心得篇十八
1、組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材內(nèi)容，做到明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，精選例題，精留作業(yè)。
2、組織本組教師制定教學(xué)工作計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度并經(jīng)常檢查落實(shí)情況。畢業(yè)班備課組應(yīng)事先制定好復(fù)習(xí)計劃，編寫復(fù)習(xí)大綱。
3、組織本組教師在個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目的分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，落實(shí)知識點(diǎn)，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一基本作業(yè)、統(tǒng)一考核。
4、根據(jù)教學(xué)大納要求檢查本組教師的教學(xué)效果，做好考試命題、評卷的安排組織和質(zhì)量分析工作并及時向教研組匯報。組織本組教師根據(jù)質(zhì)量分析結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)把好質(zhì)量關(guān)。
5、組織并督促本組教師的互相聽課、業(yè)務(wù)進(jìn)修，對新教師的教學(xué)工作給予具體指導(dǎo)和幫助。
6、組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外興趣小組活動和學(xué)科競賽的`參賽輔導(dǎo)活動。
7、組織本組教師積極進(jìn)行教學(xué)改革的試驗和探索。
教師管理制度心得篇十九
1、做好開學(xué)報名、收費(fèi)工作，統(tǒng)籌安排早教中心教師和保育員的'工作。
2、保管好早教室器械和物品，并定期檢查安全、新舊程度，根據(jù)需要添置早教玩具和教學(xué)用具。
3、定期給家長發(fā)放育兒知識小傳單，每學(xué)期組織開展一次社區(qū)早教活動，及時解答家長的疑惑。
4、發(fā)現(xiàn)問題及時解決或匯報上級領(lǐng)導(dǎo)。
1、認(rèn)真組織安排每一次早教親子活動，事先做好文字備課。
2、關(guān)注每一個孩子的成長發(fā)展?fàn)顩r，保證能隨時和家長交流。
3、做好寶寶檔案撰寫工作，及時反饋到家長手中并在網(wǎng)站發(fā)布。
4、在組織教學(xué)中關(guān)注細(xì)節(jié)，為早教中心提出有效建議。
1、配合執(zhí)教老師上課，做好配班工作。
2、做好每一期的活動記錄，及時在網(wǎng)站上反饋。
3、購買幼兒每次活動點(diǎn)心，做好記錄。
4、拍攝活動照片，協(xié)助執(zhí)教老師做好寶寶檔案記錄，并每期準(zhǔn)備和分發(fā)育兒資料、圖書。
1、每天開窗通風(fēng)，回家之前檢查門窗是否關(guān)好。
2、每周五下午對早教室的玩具和所有器具(包括地面)進(jìn)行消毒，對幼兒茶杯、毛巾、餐具進(jìn)行清洗消毒。
3、在活動開始之前制作好幼兒點(diǎn)心，組織點(diǎn)心環(huán)節(jié)。
4、離園之前清理活動室。
5、配合執(zhí)教老師上課，做好配班工作。
教師管理制度心得篇二十
一、熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)建設(shè)中國特色社會主義理論，忠誠人民教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做社會主義精神文明建設(shè)者和傳播者。
二、履行教師義務(wù)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)樂業(yè)，堅守崗位，克己奉公，盡職盡責(zé)，不玩忽職守，不從事有違教師形象和職業(yè)道德的第二職業(yè)，不搞有償家教。
三、遵循教育規(guī)律，堅持教書育人，切實(shí)搞好思想、品德和政治教育;善于發(fā)掘任教學(xué)科的德育資源，充分發(fā)揮教學(xué)的德育功能。
四、善于學(xué)習(xí)，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，善于總結(jié)，敢于探索，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，不斷豐富科學(xué)文化知識，提高教育理論水平和教育、教學(xué)能力。
五、樹立正確教學(xué)思想，遵循教學(xué)原則，深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)媒體，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，發(fā)展個性，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
六、熱愛、尊重學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，面向全體，因材施教，熱情指導(dǎo)，關(guān)心每個學(xué)生成長;不歧視、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生;不侮辱學(xué)生人格;不歧視生理心理有缺陷的學(xué)生，敢于制止有害于學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生身心健康。
七、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局，謙虛謹(jǐn)慎，誠實(shí)正直，樂于助人，為集體爭創(chuàng)榮譽(yù);不損人利己，不驕傲自大，不搞自由主義。
八、嚴(yán)于律己，以身作則，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模;遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，自覺維護(hù)社會公德;不賭博、不看黃色書刊、錄象;不參加迷信活動，不參加低級、庸俗和有害身心健康的活動。
九、舉止端莊，語言文明，禮貌待人;衣著整潔大方，女教師不化妝，男教師不留長發(fā)、不蓄胡子;不得攜帶移動電話或傳呼機(jī)上課;不得在教育教學(xué)場所吸煙。
十、尊重家長、熱情相待，定期家訪，與家長、社會緊密配合，共同教育學(xué)生;不得向?qū)W生索取禮物，不得要求學(xué)生及其家長為自己辦私事。
為加強(qiáng)本校師資隊伍自身建設(shè)、提高教職工的政治思想和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，特制訂如下敬業(yè)愛生公約：
一、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，遵紀(jì)守法，為人師表。
二、認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
三、遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守考勤制度，按時上下班，正確處理公私關(guān)系，把集體工作放在第一位，確保每天有足夠的工作時間。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，精心備課，設(shè)計教案和作業(yè)。不斷接收新的知識和教改信息，不斷改革課堂教學(xué)，積極探索教法，培養(yǎng)學(xué)法。務(wù)求使每節(jié)課都受到學(xué)生的歡迎，確保45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
五、積極參加教研活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，積極撰寫教育教學(xué)論文投送有關(guān)學(xué)會和刊物。
六、布置作業(yè)要適量，試卷、作業(yè)的批改、講評要認(rèn)真及時，做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。對知識缺漏、差錯問題應(yīng)面批面改，實(shí)事求是，恰如其分。對完成作業(yè)質(zhì)量較差和拖欠現(xiàn)象應(yīng)找出原因，既嚴(yán)格要求又耐心教育、限期改正。
七、要面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生。對優(yōu)秀學(xué)生和雙差生都要“一分為二”。要偏愛差生，激勵優(yōu)生。加強(qiáng)家校聯(lián)系，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系。
八、要注意對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視對學(xué)生進(jìn)行懂禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、勤學(xué)習(xí)和熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學(xué)，以及注意安全、遵守法紀(jì)和社會主義公德等方面的教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的合格人材。
1.服從組織分配，按時并努力完成好學(xué)校分配的各項工作。
2.遵守作息制度，按時上班、下班、不無故遲到或早退，不曠課，認(rèn)真辦公，提高工作效率。
3.維護(hù)學(xué)校的良好聲譽(yù)，為人師表、重師德、重公德、注意儀表、團(tuán)結(jié)同事、愛護(hù)學(xué)生、互相幫助、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以校為家。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)認(rèn)識，努力提高技術(shù)水平，完善創(chuàng)新教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量、認(rèn)真?zhèn)湔n、檢查學(xué)生作業(yè)、講普通話授課、按時按質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)的各項工作，做好衛(wèi)生工作及學(xué)生的思想工作。
5.認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，批改作業(yè)并有記錄。
6.按課表上課，不缺課、誤課或隨便換課。
7.上課時衣著得體，不吸煙、不戴帽、不坐著講課、不接打電話，不無故離開教室。
8.對學(xué)生進(jìn)行正面教育，不體罰和變相體罰學(xué)生，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，全面關(guān)心學(xué)生的健康和成長。
9.工作時間內(nèi)，堅持在本辦公室辦公，不嬉笑、打鬧、亂串辦公室，不做與工作無關(guān)的事。
10.遵守學(xué)校的其它的各項規(guī)章制度。認(rèn)真完成本職工作，準(zhǔn)時參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、校會等。
11.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為人師表;在思想品德、知識造詣、文化修養(yǎng)、言談舉止、生活作風(fēng)、求知精神等方面成為學(xué)生的表率。
1.全體教師必須服從上級和學(xué)校的管理，自覺做到依規(guī)辦事、依法治教，遵守上級和學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表，崇尚科學(xué)，反對邪教。
2.教師申請調(diào)動，要嚴(yán)格按教育局的規(guī)定，由教師書面提出申請，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究討論加意見，由學(xué)校上送市教育局，由教育局作調(diào)配。
3.學(xué)校內(nèi)部教師人事調(diào)整，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)教師的專長和表現(xiàn)，召開專門會議研究討論決定，一經(jīng)討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調(diào)整的要經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定。
4.根據(jù)市教育局規(guī)定，每年實(shí)行教師人事考評制度，每學(xué)年對教師的各方面表現(xiàn)進(jìn)行一次考評，考評結(jié)果存入教師檔案;考評結(jié)果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據(jù)。
5.實(shí)行教師聘任制，學(xué)校根據(jù)教師的平時的表現(xiàn)和業(yè)績考評結(jié)果，由領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)核定編制員額和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學(xué)校簽定聘任協(xié)議。
6.全體教師必須從大局出發(fā)，服從學(xué)校分工，按學(xué)校分工認(rèn)真搞好本職工作，想方設(shè)法提高工作效率。如不服從分工的，視情節(jié)輕重，在年度考評中扣分。
7.建立教師工作檔案，健全教師業(yè)務(wù)檢查評比制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各部門負(fù)責(zé)人定期或不定期對教師各方面的表現(xiàn)進(jìn)行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現(xiàn)每學(xué)期由學(xué)?？荚u小組作出公平的評價。
8.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)各學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，樹立高尚的師德師風(fēng)，積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動，提高自身的教育教學(xué)能力，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學(xué)論文，完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，想方設(shè)法在各自的崗位上做出成績，為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
1.認(rèn)真搞好核編定員，確定教師的教學(xué)工作量和行政人員的崗位職責(zé)。
2.校長聘任教職工應(yīng)在上級教育行政部門核定的總編制內(nèi)進(jìn)行。要注重教師隊伍的長遠(yuǎn)建設(shè)，既要充分發(fā)揮中年骨干教師的作用，又要注重培養(yǎng)青年教師，還要注重保護(hù)老年教師。
3.對受聘教職員工應(yīng)全面實(shí)行崗位責(zé)任制，明確崗位職責(zé)和工作規(guī)范，制訂考核標(biāo)準(zhǔn)和考核制度，建立考核檔案，作為續(xù)聘、不聘、晉升和獎懲的依據(jù)。
4.聘任辦法，可先由校長提名，征求有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的意見后，由校長聘任;也可由校長授權(quán)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人提名，再由校長聘任。校長對聘任的教職員工發(fā)給聘書，并簽訂聘約。聘任期一般為一年，可連聘連任。
5.對未被聘任的人員，本著立足校內(nèi)，因人而異，發(fā)揮所長的原則，妥善予以安排。對老弱病殘等喪失工作能力而未受聘的教職員工，應(yīng)區(qū)別情況，妥善安置;對已達(dá)到離退休年齡的人員，由組織按期辦理退休手續(xù)。
四、教師職稱申報推薦辦法。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，完善我校教師專業(yè)技術(shù)資格申報推薦工作，根據(jù)省、市有關(guān)職稱評審工作文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本教師職稱申報推薦辦法。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組與職稱推薦組，職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長辦公室。
二、申報推薦資格。
教師任現(xiàn)職年限、工作業(yè)績等基本滿足職稱晉升條件后方有資格參加推薦申報職稱評審。職稱晉升條件按當(dāng)年省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組和市專業(yè)技術(shù)人員職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組文件及相關(guān)政策執(zhí)行。
三、申報推薦程序。
1.個人申報。符合職稱晉升條件的人員填寫《黃石市中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格申報表》，申報參加推薦。學(xué)校將申報參加推薦人員的基本材料報送市教育局審核，按市教育局審核結(jié)果確認(rèn)參加推薦人員。
2.公開述職。職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織職稱推薦組召開測評會議，聽取所有參加推薦人員述職。
3.成果展示。職稱推薦組查閱所有參加推薦人員職稱材料。
4.民主測評。職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組對所有參加推薦人員進(jìn)行學(xué)生滿意度測評;在公開述職和學(xué)生測評的基礎(chǔ)上，確定推薦申報候選人。民主測評中得票超過60%的參評人員，即成為推薦申報候選人。
5.量化考核。職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《黃石市中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核細(xì)則》()對推薦候選人進(jìn)行量化考核，形成量化考核結(jié)果。
6.擇優(yōu)推薦。職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)市教育局下達(dá)的職稱申報指標(biāo)數(shù)，結(jié)合民主測評和量化考核結(jié)果，討論確定最終推薦申報人選。
7.公示。在學(xué)?！豆鏅凇分袕堎N《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格申報人員主要情況公示表》，對所有推薦申報人員進(jìn)行公示。公示期滿，報市教育局參評。
五、規(guī)范教師師德行為“十不準(zhǔn)”規(guī)定。
1.不準(zhǔn)從事有償家教;。
2.不準(zhǔn)私自外出兼課或校外辦班;。
3.不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生;。
4.不準(zhǔn)粗暴對待學(xué)生家長;。
5.不準(zhǔn)向?qū)W生推銷教輔材料及其他商品;。
6.不準(zhǔn)索要或接受學(xué)生家長的宴請、禮金及其他財物;。
7.不準(zhǔn)曠教或擅離教育教學(xué)崗位;。
8.不準(zhǔn)在上課時抽煙和使用移動電話;。
9.不準(zhǔn)酒后進(jìn)入課堂;。
10.不準(zhǔn)上班時間網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、炒股等。
1.堅持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的政治覺悟、師德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)理論水平和能力。
2.教研處根據(jù)上級要求制定培訓(xùn)計劃并認(rèn)真實(shí)施，做到有目的、有檢查、有收效、有總結(jié)。
3.教職工參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不遲到，不早退，有事向主管領(lǐng)導(dǎo)請假。學(xué)習(xí)時精力集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
4.加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用。
5.鼓勵教師參加提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)理論水平的進(jìn)修學(xué)習(xí)。
6.組織教師論壇，促進(jìn)教師理論水平的提高。
7.認(rèn)真組織繼續(xù)教育及相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的考核驗收，并將繼續(xù)教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)態(tài)度及成效做為教職工崗位責(zé)任考核評估內(nèi)容之一。
1.開展“青藍(lán)工程”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。
2.鼓勵骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育，參加各種形式的培訓(xùn)班，為骨干教師的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保證和時間支持。
3.組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學(xué)活動，通過自我說課、評課進(jìn)一步提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
4.創(chuàng)造機(jī)會讓青年骨干教師承擔(dān)市、區(qū)、學(xué)校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機(jī)會。
5.每年進(jìn)行以優(yōu)質(zhì)課為主線的教學(xué)基本功大賽以及教案評比等活動。
6.鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學(xué)規(guī)律。
7.通過培訓(xùn)，對骨干教師進(jìn)行認(rèn)定，并掛牌上崗。
1.舉辦“青藍(lán)工程”活動，以老帶新，讓青年教師迅速成長。
2.鼓勵青年教師外出學(xué)習(xí)和深造，提高青年教師的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3.鼓勵青年教師參加國家、省、市、區(qū)觀摩課，使青年教師的講課水平上了一個新臺階。
4.鼓勵青年教師積極參加教育科研和課改實(shí)踐，使青年教師的教育科研水平有了大幅度的提高。
5.加強(qiáng)對青年教師的師德建設(shè)，使青年教師思想上進(jìn)、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。
6.加強(qiáng)對青年教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，極大提高了自身素質(zhì)，對教學(xué)質(zhì)量的提高起了很大的促進(jìn)作用。
1.教學(xué)目標(biāo)明確。上課時應(yīng)做到目標(biāo)明確，內(nèi)容適度，重點(diǎn)突出。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學(xué)的各個五一節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學(xué)目標(biāo)，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)大綱對每節(jié)課的教學(xué)要求。
2.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。教師傳授給學(xué)生的知識信息，應(yīng)該是科學(xué)的、準(zhǔn)確無誤的。對概念、定義的表述，對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例，都應(yīng)是確切無疑的。教學(xué)中既要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，又不違背科學(xué)的基本原理，保持科學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性，并挖掘教材內(nèi)容的思想性，寓思想教育于教學(xué)之中，把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來。
3.教學(xué)方法靈活、多樣、恰當(dāng)。教師要根據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的不同重點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。提倡啟發(fā)式教學(xué)。教師講課注意精講精練，講練結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使每個學(xué)生都能積極地觀察問題、思考問題、控求問題，促進(jìn)智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力。
4.掌握教學(xué)信息反饋，調(diào)控教學(xué)過程。課堂教學(xué)中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調(diào)控教學(xué)過程，彌補(bǔ)知識、技能缺陷，上好每節(jié)課，教會每個學(xué)生，達(dá)到每黨課質(zhì)量過關(guān)，謀求最佳教學(xué)效果。
5.掌握教學(xué)藝術(shù)。教師要有語言、板書、實(shí)驗、教態(tài)的藝術(shù)。教師的語言要清晰、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、精練、準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象、風(fēng)趣，富有啟發(fā)性和吸引力;板書要正確、清楚、工整、精練布局結(jié)構(gòu)合理、能體現(xiàn)講課重點(diǎn)與發(fā)展過程;教態(tài)親切、自然、文雅、大方，動作要有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
6.嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)。教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)走出教研室提前站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響走上講臺，舉行上課禮，組織教學(xué)，開始授課;上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調(diào)課;教學(xué)要講普通話，板書要有條理，書寫認(rèn)真，大小適當(dāng)，不寫錯別字。
1.教師從試用期開始參加考核，考核原則上一學(xué)年一次。
2.考核分業(yè)務(wù)考核、綜合評定兩個方面進(jìn)行。
業(yè)務(wù)考核指對教師的業(yè)務(wù)能力和個人素質(zhì)方面進(jìn)行考核。由主管教學(xué)的副校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)評定的形式可多樣化，分教學(xué)計劃制訂、備課、聽課評課、作業(yè)布置與批改、教書育人、命題與考試、課外活動、教學(xué)研究、教學(xué)效果、工作態(tài)度、教學(xué)實(shí)驗等諸項。
綜合評定指對教師的德能勤績進(jìn)行綜合評定，主要考核的內(nèi)容有責(zé)任心、對學(xué)生的愛心和耐心、教育教學(xué)效果、完成學(xué)校交付任務(wù)、同事間的協(xié)作精神、考勤情況、個人修養(yǎng)、家長反饋意見等。
3.教師考核成績記入學(xué)校教師個人業(yè)務(wù)檔案。
4.教師考核成績與期未評比先進(jìn)、獎金發(fā)放、職級確定等掛鉤，并起主導(dǎo)作用。
為落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)全體教職員工的組織紀(jì)律性，嚴(yán)格教師隊伍的管理以端正教風(fēng)，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，根據(jù)本校實(shí)際，制訂本制度：
1、教師每天上、下午上班簽到時間分別為8：00和2：00，(值日教師必須提前20分鐘到崗做好值日工作)實(shí)行簽到制度(不得代簽)，教師上下班應(yīng)自覺在辦公室簽名。
2、實(shí)行坐班制，教師上班時間，因事外出，要向年級組或行政部門請假，上班時間不得在校園特別是辦公室內(nèi)大聲喧嘩、吵鬧、影響他人工作。每天上、下午第三節(jié)后，非班主任、年級組長，在沒有課、沒有會議(活動)時，可以簽名離校(值日領(lǐng)導(dǎo)教師必須堅守崗位)。在規(guī)定時間前未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意私自離校者以早退計。當(dāng)午無課教師應(yīng)到校辦公，如無到校，以曠工計。
3、會議或業(yè)務(wù)活動按學(xué)校通知時間準(zhǔn)時參加，凡超過規(guī)定時間到會(或活動地點(diǎn))者，以遲到計，全體教師必須準(zhǔn)時參加升旗儀式，遲到10分鐘以上按缺課一節(jié)計、無故不參加升旗儀式，第一次以曠工半天計。
4、健全請假制度。有事先請假后銷假。請假一天以內(nèi)的由年級組批準(zhǔn)，請假兩天以內(nèi)的由教導(dǎo)處批準(zhǔn)，請假超過兩天的由校長批準(zhǔn)。如遇特殊情況，可電話請假，但回校后必須主動補(bǔ)填請假單并銷假。病假者必須提供醫(yī)生證明。未批準(zhǔn)請假而又不上班按曠工計。假滿未銷假而又未上班按曠工計。
5、在一個月內(nèi)，無遲到、早退、病假、事假、曠工的老師，每月發(fā)全勤獎30元。凡遲到或早退者，每次扣5元，第三次起除不發(fā)全勤獎外，按遲到或早退次數(shù)扣款。病假每天扣5元，事假每天扣10元，病事假期間，每缺一節(jié)課再扣3元;凡曠工者除不發(fā)全勤獎外，每天扣工資30元，曠工三天以內(nèi)(含三天)，期末獎金減半，三天以上者期末不發(fā)給獎金，連續(xù)曠工者，按上級人事管理條例處理。每位教師每學(xué)月可請機(jī)動假一天，不影響當(dāng)月全勤獎，請機(jī)動假期間，缺課每節(jié)扣3元。
6、嚴(yán)禁教師未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)而私自調(diào)課，私自調(diào)課雙方所調(diào)節(jié)數(shù)均扣5元/節(jié)，因私自調(diào)課而造成無老師上課的扣發(fā)雙方當(dāng)月全部考勤獎并作曠工處理。
7、學(xué)校職評、評優(yōu)工作要與出勤好壞相對應(yīng)，與勞動態(tài)度相結(jié)合。
十二、績效考核制度。
為了進(jìn)一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學(xué)的評價考核機(jī)制，引導(dǎo)、保護(hù)、發(fā)揮廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本考核方案：
領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭凱勝組員：柯尊寅汪昭水陳緒海袁新民及初一、二、三年級教師代表各一名。
教師考核以職業(yè)道德、工作能力、出勤管理、教學(xué)效果為主體，基礎(chǔ)分為50分。
一、師德(10分)。
根據(jù)教師遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范情況，由年級組教師互評，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均值為教師個人得分。以下15款為教師評估時的參考要素。
1、有無污辱學(xué)生，歧視差生情況。
2、有無飲酒上課，酗酒鬧事情形。
3、有無上班期間在校賭博，參與買碼活動。
4、有無私自組織學(xué)生有償補(bǔ)課或有償家教情況;有無私自征訂教輔資料情形。
5、有無參與不健康活動，傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
6、有無有意鬧不團(tuán)結(jié)，辱罵、詆毀他人，造成不良影響情形。
7、有無因教育方法不當(dāng)或防范不及時，出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故情況。
8、有無涉及有損教師形象和有毀學(xué)校聲譽(yù)的違法違紀(jì)行為。
9、有無不聽從領(lǐng)導(dǎo)，擅自主張情形。
10、有無隨意停學(xué)生的課的情形。
11、有無教學(xué)態(tài)度不好或責(zé)任心不強(qiáng)，被學(xué)生強(qiáng)烈要求更換的教師情況。
12、有無教師不愛護(hù)校產(chǎn)情形。
13、有無教師不講究個人及環(huán)境衛(wèi)生，辦公場所零亂不整潔情況。
14、有無不服從工作安排，斤斤計較個人得失，缺乏大局意識情況。
15、有無遇到緊急事故或需立即制止處理的事，不管不問，互相推諉情況。
二、履職(40分)。
a、出勤(2.5分)。
1、曠課、缺會每節(jié)扣0.5分。
2、病假、事假、遲到每節(jié)扣0.1分。
3、值日、值班缺勤一次扣0.2分，遲到或中途離崗一次扣0.1分。
b、工作量(15分)。
根據(jù)學(xué)校崗位核算結(jié)果，接近、達(dá)到1個崗者得14分;超出1個崗者得分=14分+(崗位總值—1)*3。
c、教學(xué)過程(10分)。
1、每月撰寫一篇教學(xué)反思，一學(xué)期一案例一論文一總結(jié)，少一次扣1分(以單列出來上交教導(dǎo)處作學(xué)期論文、反思、案例、總結(jié)評比的資料為依據(jù)，下載抄襲的加倍扣分，獲獎的加1分)。
2、教師備課須符合學(xué)校教學(xué)計劃要求，否則每缺一個項目扣0.5分，每缺一個課時扣0.25分(每期按4個教學(xué)月計，須完成的課時量按月折算)。不按時上交本期備課本或無本期備課本接受學(xué)校檢查者扣5分。
d、教學(xué)業(yè)績(10分)。
根據(jù)教師教育教學(xué)效果，業(yè)績得分=7分+期中考試算獎得分*0.3+獎勵得分(代表學(xué)校參加市級以上教科研競賽者加1分，獲獎?wù)呒?分)。
e、專業(yè)發(fā)展(2.5分)。
根據(jù)教師拓展專業(yè)知識情況計分，能積極參加教科研及繼教培訓(xùn)者得2分，能按時上交培訓(xùn)筆記及相關(guān)資料者加0.5分。計算機(jī)、普通話考核合格，符合相應(yīng)要求者分別加0.25分。
三、加分。
1、當(dāng)期在國家、省、市、縣正式發(fā)行的刊物上發(fā)表文章，每篇加4分、3分、2分、1分。
2、當(dāng)期被各級政府或教育行政部門評為先進(jìn)個人或先進(jìn)工作者的，憑證每次加分，鄉(xiāng)級0.5分，市級縣1分，市級2分，省級3分，國家級5分。
3、當(dāng)期迎檢受到上級表彰者加1分。
四、其他。
1、師德考核得分未過半者，本年度考核定為不合格。學(xué)期總分不及格者定為不合格。不合格者下期不予聘任。
2、工作量不足平均課時的教師不能評優(yōu)(優(yōu)秀班主任評選以班級量化為主要依據(jù))。
3、在職在崗老師的績效工資不得低于在職不崗老師的績效工資。
4、其他未定事宜，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組酌情處理。
教師管理制度心得篇二十一
每位老師既是授課老師又是班主任，對所帶班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)成績、行為習(xí)慣、思想品德、安全全面負(fù)責(zé)。為推進(jìn)學(xué)校各項日常管理工作的有序進(jìn)行，加強(qiáng)教師隊伍管理，特約定以下條款：
1、教師上班期間需衣著整潔，儀表儀容符合教師形象，講普通話;。
4、上課之前必須給學(xué)生點(diǎn)到，認(rèn)真填寫學(xué)生考勤登記表，未到者，需給家長打電話詢問并登記相關(guān)情況，遲到學(xué)生及時通知前臺處理，做到及時與缺課學(xué)生的家長聯(lián)系，主動預(yù)約補(bǔ)課;一人未補(bǔ)罰10元每人。
6、老師必須精力集中、精神飽滿、心情愉快的進(jìn)入課堂。不允許在上課時間會客、接打私事電話，電話一律調(diào)為無聲狀態(tài)，排除干擾，認(rèn)真上課。
9、老師上完課離開教室時關(guān)閉教室內(nèi)的電燈、空調(diào)、門窗等。
10、因工作需要，需向?qū)W校借教學(xué)工具等，需在相關(guān)負(fù)責(zé)人處詳細(xì)登記，并注明歸還時間，在規(guī)定歸還時間內(nèi)不能歸還的需向相關(guān)負(fù)責(zé)人說明具體情況，損壞和丟棄需照價賠償;如需要打印資料請向劉sir申請，并要求劉sir幫你打印出來。
14、辭職書(需提前3個月以書面形式提交辭職報告，口頭形式不予承認(rèn)，否則教學(xué)質(zhì)量保證金不退)。
為維護(hù)學(xué)校的勞動紀(jì)律和各項制度，鼓勵先進(jìn)，調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性、保證各項任務(wù)的完成，學(xué)校對于表現(xiàn)杰出或在工作任務(wù)等方面有顯著成績的教師給予如下獎勵：
1、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎：輔導(dǎo)學(xué)生在市級以上比賽中獲獎的老師給予獎勵;。
國家級金獎輔導(dǎo)老師獎金200元、銀獎150元、銅獎100元;。
3、高溫補(bǔ)助：200元;。
4、團(tuán)隊旅游：每年旅游一次，根據(jù)業(yè)績分配旅游路線暑、秋季鞏固率(不包括春季)學(xué)?？傮w鞏固率在百分之80以上，旅游費(fèi)用不低于1200元，總體鞏固率在百分之70以上旅游費(fèi)用不低于600元，總體鞏固率低于百分之69以下取消旅游。
6、保險(含試用期3個月至滿12月后)：養(yǎng)老保險150元/月;。
1、如發(fā)現(xiàn)有代簽到、簽退者，扣5元;。
4、每學(xué)期老師應(yīng)主動與每個學(xué)生家長聯(lián)系四次以上(包括家長會)，每月制度相對的電話教學(xué)任務(wù)，并寫好電話記錄，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。如果有電話停機(jī)或是打不通的必須注明，并及時登記好，每月月底上交學(xué)校電話交流表，沒有完成電話教學(xué)任務(wù)者，如果有電話停機(jī)或是打不通的必須注明，如果有一個沒有打的一個學(xué)生罰5元。
5、上課時老師不準(zhǔn)接打電話、聊天，玩手機(jī)，下課后嚴(yán)禁。
老師趴在課桌上睡覺，發(fā)現(xiàn)一次，扣10元;。
6、每月25號之前上交教案、會議記錄，未完成教案的老師每月扣50元;。
第四條溝通途徑。
學(xué)校的成功，有賴于全體教師之間能相互信任、尊重及諒解，因此，學(xué)校極力鼓勵教師與學(xué)校負(fù)責(zé)人做如下溝通：
2、尋求工作問題上的輔導(dǎo)(商討個人發(fā)展計劃);。
3、申訴不滿：教師如對學(xué)校安排工作有不滿之處，可以向教育主管部門提出申訴，資料內(nèi)容將會保密，學(xué)校也會予以詳盡審查，任何匿名的投訴，學(xué)校將不予處理。
學(xué)校代表人(簽字)。
學(xué)校任課教師(簽字)第五條本制度自發(fā)布之日起生效。
教師管理制度心得篇二十二
一、本舞蹈室由舞蹈輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理。
二、室內(nèi)的設(shè)施、器材由使用本室的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)保管，不許外借及挪動。如有自然損壞，應(yīng)及時報告，人為損壞照價賠償。
三、學(xué)生進(jìn)入后，要按規(guī)定位置就坐，擺好活動所需用品，靜候輔導(dǎo)員來組織活動。室內(nèi)不得高聲喧嘩、追逐打鬧。
四、耐心傾聽輔導(dǎo)員的要求及講解、認(rèn)真觀看輔導(dǎo)員的示范，留心注意事項，學(xué)員之間要相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，努力完成活動任務(wù)，提高活動質(zhì)量。
五、學(xué)員不得隨意開關(guān)、觸摸電器設(shè)備。愛護(hù)室內(nèi)儀器、模型，未經(jīng)輔導(dǎo)員許可，不得搬動，更不得拿出室外。
六、注意保持室內(nèi)整潔，不準(zhǔn)亂涂亂畫、亂扔垃圾，課后應(yīng)及時打掃衛(wèi)生。
七、授課結(jié)束后，清理好活動用具，輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)斷開電器電源，整理存放好活動用品，關(guān)好門窗。
八、本舞蹈室是專用場所，其它活動或人員未經(jīng)許可不得進(jìn)入本室。
九、舞蹈室的活動人員必須遵守開放時間，不得隨意要求提前或延長，寒暑假及特殊情況另行安排。
教師管理制度心得篇二十三
1、全校教職工必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校下發(fā)的作息時間表，實(shí)行簽到制度，任何人不準(zhǔn)代簽。早上、中午提前5分鐘到校。自覺做到按時上下班、上下課（包括候課）、開會和學(xué)習(xí)等，不準(zhǔn)遲到早退。否則，按教師考核細(xì)則扣分。
3、教職工請假必須履行請假手續(xù)，婚傷假、計生產(chǎn)假等還需出具有關(guān)單位證明，否則按事假處理。公傷假、出差時間按出勤計算。
4、學(xué)?？记谌藛T必須按規(guī)定如實(shí)填寫考勤月報表，于次月第一天上午交學(xué)?？记趩T。學(xué)?？记谌藛T匯總后按規(guī)定上報，并做好學(xué)校的.存檔工作。
5、學(xué)校將不定時進(jìn)行抽查，對抽查時既不在崗，也沒有辦理相關(guān)手續(xù)者，按曠工處理。
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