知識是我們前行的階梯，它讓我們不斷突破自我。總結(jié)時可適當(dāng)運用比喻、引用等手法，增加文采和吸引力。在以下范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域不同人的總結(jié)方式和寫作風(fēng)格。
孩子上課走神兒篇一
第一段：引言（引出話題）
孩子上課走神一直以來都是家長們頭疼的問題。當(dāng)孩子不專心聽講，注意力始終無法集中，家長們往往感到困惑和無奈。但是，通過與孩子一起成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)對策略。在本文中，我將和大家分享一些針對孩子上課走神的心得體會，希望能給其他家長一些啟示和借鑒。
第二段：分析原因（了解孩子上課走神的原因）
孩子上課走神的原因有很多，有些孩子是因為對課堂內(nèi)容不感興趣，有些孩子是因為身體不適，還有一些孩子是因為誘惑太多等等。針對不同的孩子，我們要有耐心和正確的方法去分析原因，找出問題的根源。只有了解了原因，我們才能有針對性地進行解決。
第三段：創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境（提供良好學(xué)習(xí)條件）
孩子上課走神很可能是由于學(xué)習(xí)環(huán)境不夠積極引起的，所以我們作為家長要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我們要提供一個安靜舒適的學(xué)習(xí)空間，避免嘈雜聲的干擾。其次，我們要保證孩子的身體舒適，例如給孩子提供一把合適的椅子和一個舒適的寫字臺。最后，我們要給予孩子足夠的自由度和選擇權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）
孩子上課走神也可能是因為他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們需要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我們要建立一個固定的作息時間表，讓孩子能夠養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。其次，我們要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況。最后，我們要教育孩子要有耐心和毅力，不能輕易放棄。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的注意力和學(xué)習(xí)效果都會提高。
第五段：積極引導(dǎo)和激勵（用家長力量引導(dǎo)孩子）
孩子上課走神，家長是最好的引導(dǎo)和激勵力量。我們要在孩子上課走神時用親切的語言表達關(guān)心，了解孩子的困難和擔(dān)憂。我們要與孩子進行深入溝通，理解他們的需求和期待。我們要用積極的行動來激勵和鼓勵孩子，讓他們知道我們的支持和信任。只有家長的積極引導(dǎo)和激勵，孩子在上課時才能更專注、更有效地學(xué)習(xí)。
結(jié)尾：
孩子上課走神是一直以來家長們關(guān)注的問題。通過理解孩子上課走神的原因，創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及積極引導(dǎo)和激勵，我們可以幫助孩子克服上課走神的困擾，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為家長，我們要有耐心和正確的方法去照顧孩子的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)他們成長。這樣我們才能幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績，為他們的未來鋪平道路。
孩子上課走神兒篇二
高中二年級的小梅(化名)說她總在上課時“走神”，心里越著急就越?jīng)]法集中注意力聽講。她還說：“我的父母也沒逼我學(xué)習(xí)，自己也不是什么強迫癥。真的，我查過好幾本心理學(xué)的書籍，證明我的心理絕對是正常的。只不過是我自己希望能多學(xué)點知識，多長點本領(lǐng)，僅此而已。”小梅還強調(diào)說自己是語文課代表，一向成績不錯?？伞白呱瘛敝缶鸵恢庇绊憣W(xué)習(xí)，也困擾著她的心情。
咨詢員：你能回想一下，是從什么時候開始頻繁“走神”的嗎？
小梅：記不清具體時間了，好像是進入高中后的某一次上物理課吧，感覺理解困難后就出現(xiàn)了“走神”現(xiàn)象。從那之后，這種“走神”就特頻繁、也特嚴重，雖然上別的課也會偶爾“走神”，但絕不會像上物理課那樣，不僅長時間“走神”，而且情緒也特別不好，心里還特別緊張、焦慮和不安，這已成了我目前最大的學(xué)習(xí)障礙。其實，我學(xué)物理最認真。
我表示能夠理解她的這種苦惱，并嘗試著與小梅一起分析問題的原因，
在小梅的意識層面，她希望通過努力學(xué)習(xí)的方式超越父母，來實現(xiàn)心中的理想。可在潛意識中，她又會自覺不自覺地認同母親的那句：“女孩沒必要讀那么多書，物理就沒幾個女孩能學(xué)好的?！毙∶分栽跐撘庾R里認同母親，是因為受到社會中集體無意識的影響。在傳統(tǒng)觀念中，人們總認為女孩子不是學(xué)理科的料。于是，這兩種互不相融的觀念相互排斥、相互沖突，進而影響和干擾著她現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致她在上物理課時經(jīng)常不由自主地“走神”。
弗洛伊德精神分析理論的觀點認為，人們無意識行為背后的有意識都是下意識的，是習(xí)慣成自然的，常常是自己不能意識到的。而小梅母親的一句：沒見過幾個女孩子能學(xué)好物理的，你也不會例外。這句話不過是激活了小梅一直以來潛伏于心的不良自我心理暗示：女孩子學(xué)物理就是困難。這種潛意識的影響作用與她現(xiàn)實中誓言的沖突，是導(dǎo)致她每次上物理課“走神”的根本原因。反過來，這種過分關(guān)注的行為又加重了她的緊張、焦慮和不安，并直接影響到目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了所謂的學(xué)習(xí)障礙。
生活在社會中的任何個體都難免受到這樣或那樣的集體無意識的影響，它們甚至?xí)谟洃浀纳钐幜粝路e淀，并潛移默化地影響人們的行為，左右人們的學(xué)習(xí)、工作或是生活狀態(tài)。不過，只要當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)并果斷地剔除這些潛伏于心的、干擾我們學(xué)習(xí)的真正原因之后，那種無緣無故頻發(fā)的“走神”現(xiàn)象便會逐漸隱退，甚至消失。
“走神”雖然是人們的一種無意識行為，但偶爾“走神”反而可以幫助我們擺脫緊張和壓力感。我們對大腦的“走神”既不忽略，也無須刻意控制，可將“走神”視為有意識地讓大腦輕松一下，讓思維變得更加輕松和活躍。
孩子上課走神兒篇三
尊敬的老師：
您好！
我是這次犯下錯誤的學(xué)生xxx，我很抱歉我作為一個初中的學(xué)生確實在這次犯下了這么低級的錯誤。在上課的時候要集中注意力，認真聽老師講課這是一個小學(xué)生都應(yīng)該知道的事情，而我卻還在上課的時候走神去想別的東西，耽誤了自己的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在自己回想起來也是非常的后悔，為什么在上課的時候不能堅定自己的心思，全部投入到課堂之中?，F(xiàn)在想想或許也是我自己的思想出現(xiàn)了問題，否則肯定是不會做出這樣的事情的。我現(xiàn)在也是為我自己所做的行為感到萬分的自責(zé)和愧疚，我對不起父母和老師一直以來對我的期望，在來到學(xué)校之前父母就總是告訴我在學(xué)校要好好的上課學(xué)習(xí)，不要浪費這么好的一個機會，導(dǎo)致自己未來后悔。雖然對這些不是太了解，但我也知道父母是對我好的，我聽他們話就行。而我也是一直這么做的，一直在努力的學(xué)習(xí)，爭取讓自己學(xué)習(xí)到更多的東西，但這次我卻因為自己一時的松懈就犯下了這樣的錯誤。
這次的錯誤說來也都是我自己一個人的原因，因為長時間的學(xué)習(xí)導(dǎo)致我的精神有些勞累，又想起了馬上就要周末了，而這個周末之前我的父母答應(yīng)我要帶我去玩，所以那個時候我不由自主的就想起了周末去玩時候的場景。在一想起這些之后就一直沒有停止，也沒有注意聽老師講課，完全進入了自己的世界。因為在哪個時候我就可以在外面玩，而不是在教室里做著聽課。其實對于上課我并沒有太過的抗拒，只是因為長時間的上課，讓我有些疲累了，想要休息一下。而之前中午休息的時候我又在做課外練習(xí)題，所以導(dǎo)致自己沒有足夠的休息，才會在這次上課的時候走神。加上夏天的下午，會使人不知不覺就困乏起來，所以我想我做出這樣的事情也是可以理解的。當(dāng)然也不是說我沒有錯，錯誤肯定還是有很大錯誤的，如果我這次沒有犯下這樣的錯誤，我就不會白白浪費一節(jié)課的時間，浪費老師認真上課的好意。當(dāng)然在事情發(fā)生之后我也對自己的行為進行了反思，也發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，我在這里向老師您保證，以后絕對不會在犯下這樣的錯誤，導(dǎo)致老師您擔(dān)心了，以后一定是在上課的時候好好學(xué)習(xí)，讓每個對我抱有期望的人都不會感到失望，請老師您放心。
xxx
20xx年x月x日
孩子上課走神兒篇四
1、創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)注意力。注意創(chuàng)造一個安寧舒適的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時，家長最好坐下來，看點書，讀點報，或做一些不引起孩子注意的事情，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要長期做下去，不能著急，要有耐心。
2、充分利用孩子的好奇心培養(yǎng)注意力。家長可以給孩子買一些新穎玩具，讓孩子觀察擺弄，充分利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。也可以利用游戲讓孩子完成一定的任務(wù)，比如玩拼圖、搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。
3、教會孩子觀察的方法培養(yǎng)注意力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)。因為兒童喜歡東瞧西望，目的性不強，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。因此，家長應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專心致志。
孩子上課走神兒篇五
孩子上課走神，一直以來都是家長們頭痛的問題。無論是在傳統(tǒng)課堂還是在線學(xué)習(xí)中，孩子們都很容易分散注意力，無法專心聽講。作為家長，我也面臨著類似的困境，但通過實踐和學(xué)習(xí)，我逐漸總結(jié)出一些心得和體會。
在孩子上課走神的問題上，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是提高孩子的興趣。首先，我會盡量選擇孩子感興趣的學(xué)科和教材。如果孩子對某個知識點或者主題沒有興趣，那么即使我再怎么努力引導(dǎo)，他也會很難專注于課堂內(nèi)容。所以，我會花時間了解孩子的興趣愛好，并根據(jù)他的喜好選擇課程或者教材。例如，如果他喜歡動畫片中的動物，我會選擇一些以動物為主題的科學(xué)課程，以激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。
其次，我會嘗試一些互動教學(xué)的方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以老師的授課為主，孩子們是被動接受知識的對象。而互動教學(xué)則能夠讓孩子積極參與，提高他們的興趣和專注度。舉個例子，我會和孩子一起做一些實驗或者手工活動，通過親自動手讓他們更好地理解課堂內(nèi)容。同時，我也會鼓勵孩子在課堂上積極發(fā)言，讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的思考和理解。
除了提高孩子的興趣，我還會幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。孩子在一天中的精力和注意力有限，在長時間的學(xué)習(xí)中很容易分散注意力。所以，我會幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時間和休息時間。例如，我們會在每天相同的時間段安排專門的學(xué)習(xí)時間，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高課堂專注力和學(xué)習(xí)效率。
此外，我也會給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上的噪音、干擾和雜物都會讓孩子分心，無法集中注意力。所以，我會在孩子學(xué)習(xí)的地方創(chuàng)造一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境。我們會定期清理桌面，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并確保有良好的光線。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子的思維更加清晰，專注力更加集中。
最后，作為家長，我也會樹立一個好榜樣。孩子們往往會模仿父母的行為和態(tài)度，所以我會積極參與孩子的學(xué)習(xí)，與他們一起探討問題，解決難題。同時，我也要注意自己在孩子面前的行為和言辭，盡量做到言傳身教。通過自己的行動告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性和專注的必要性。
總之，孩子上課走神是一個需要家長重視和面對的問題。通過提高孩子的興趣、互動教學(xué)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境，以及樹立良好的榜樣，我們可以幫助孩子更好地專注于課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。雖然這需要一定的耐心和努力，但只有付出才能有收獲。讓我們一起關(guān)注孩子在上課中的表現(xiàn)，共同幫助他們成長。
孩子上課走神兒篇六
第一段：引言（100字）
當(dāng)代社會，大部分人都會經(jīng)歷學(xué)校教育，而上課卻常常出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。作為學(xué)生的我們，心中難免疑慮：為何會出現(xiàn)這種情況？又該如何處理？本文將從個人角度出發(fā)，結(jié)合在課堂上走神的原因以及應(yīng)對方法，分享一些關(guān)于上課走神的心得體會。
第二段：走神原因（250字）
上課走神的原因是多方面的，首先是個人精力問題。繁重的學(xué)業(yè)和課外活動使學(xué)生們疲于奔命，大腦出現(xiàn)疲勞感，進而導(dǎo)致無法專注。其次，教學(xué)方法也是導(dǎo)致走神的主要原因之一。有些老師在教學(xué)時缺乏趣味性和互動性，讓學(xué)生們出現(xiàn)枯燥乏味的感覺，從而容易走神。另外，學(xué)科的難度也是導(dǎo)致上課走神的原因。對于某些學(xué)生而言，某些課程可能過于復(fù)雜或無趣，難以吸引他們的興趣，從而導(dǎo)致專注力不集中。
第三段：應(yīng)對方法（300字）
面對上課走神現(xiàn)象，我們可以采取一些應(yīng)對方法來改進這一情況。首先，調(diào)整自己的作息時間和心理狀態(tài)，保證充足的睡眠和休息，以提高注意力和集中力。其次，我們可以通過積極參與課堂互動，主動提問和回答問題，增加與老師和同學(xué)之間的交流，從而提高課堂的趣味性和互動性。此外，我們可以嘗試改變對學(xué)科的態(tài)度，尋找學(xué)科的有趣之處，比如與日常生活聯(lián)系，掌握一些實用的知識點，以增加對學(xué)科的興趣，提高專注力。
第四段：充分利用自習(xí)時間（300字）
在我們的學(xué)習(xí)生活中，還有很多自習(xí)時間可以利用。我們可以利用自習(xí)時間來鞏固課堂知識和進行預(yù)習(xí)，以提高對學(xué)科的理解和掌握。此外，我們還可以通過查閱相關(guān)資料和做題來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，并及時糾正錯誤。同時，充分利用自習(xí)時間進行自我反思和總結(jié)，找出自己在上課走神方面的短板和不足，制定相應(yīng)的改進計劃。在自習(xí)時間的充分利用下，我們可以在課堂上走神的問題上取得進一步的改進。
第五段：總結(jié)（250字）
上課走神給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了一定的困擾，但是我們可以通過采取一些有效的方法來改進這一問題。我們要調(diào)整好自己的作息時間和心理狀態(tài)，增加對課堂的主動參與，改變對學(xué)科的態(tài)度，積極利用自習(xí)時間進行知識的鞏固和自我反思。只有在不懈努力的基礎(chǔ)上，我們才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷進步。相信通過我們的共同努力，上課走神這一問題必將得以解決，讓我們的學(xué)習(xí)更具效果，更加高效。
孩子上課走神兒篇七
1、因材施教：根據(jù)兒童的氣質(zhì)特點正確地進行引導(dǎo)，并根據(jù)孩子的注意力特點進行培養(yǎng)，逐步提高其注意品質(zhì)。強化兒童的有意注意，使有意注意和無意注意交替進行。
2、明確學(xué)習(xí)目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強責(zé)任感，對兒童的教育要形象生動，靈活多樣，這樣可以逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、提供專心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境：盡量減少周圍環(huán)境中的噪音，在學(xué)習(xí)環(huán)境中避免不適當(dāng)?shù)?擺設(shè)。父母要以身作則，不要在孩子學(xué)習(xí)的時候玩、看電視。用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子。
4、培養(yǎng)孩子的自制力：除了在孩子學(xué)習(xí)時，采取一切措施來排除外來的干擾，還必須努力培養(yǎng)孩子內(nèi)在的自制力，讓孩子善于控制感情，約束自己的行為，克服內(nèi)外干擾。
5、心理治療：主要可以采用行為治療的方法進行矯正?？梢圆捎谜詮娀柏撔詮娀委?，獎勵程度應(yīng)隨兒童堅持埋頭學(xué)習(xí)時間的長短而定。要注意開始不要要求過嚴，否則孩子難以做到。另外還可以采用父母與孩子比賽安靜學(xué)習(xí)的方法，或讓愛走神的孩子與鄰居家的一個孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好了有獎勵，這樣一個孩子獲獎，可以使另一個孩子增強對自己的控制能力。還可以采用放松訓(xùn)練及生物反饋治療。這些方法可以幫助孩子學(xué)會有張有弛地學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。對于易憂慮、緊張、沒有安全感的孩子應(yīng)進行必要的社會支持。孩子有了安全感以后，就容易安心，堅持學(xué)習(xí)，不會受到外界的干擾了。
孩子上課走神兒篇八
上課是學(xué)生日常生活中必不可少的一部分，而在上課的過程中，不免會遇到走神的情況。走神是指注意力無法集中于課堂內(nèi)容，而飄到其他地方上。對于學(xué)生來說，這可能是一種不好的習(xí)慣，但走神也反映出了學(xué)生的某些內(nèi)心需求。通過對走神的體驗和反思，我意識到走神是一種需要處理的問題，并且可以通過一些方法來改善。以下是我個人對上課走神的心得體會。
第一段：走神現(xiàn)象引起的原因
在上課時不知不覺地走神，是學(xué)生在課堂中常見的一種現(xiàn)象。這一現(xiàn)象往往是由多種原因引起的。一方面，課堂內(nèi)容的枯燥和重復(fù)可能導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，進而引起走神。另一方面，學(xué)生的個人情感狀態(tài)和生活壓力亦會對走神產(chǎn)生影響。例如，當(dāng)學(xué)生面臨人際關(guān)系的問題或者情緒波動時，他們很難確保他們的思維集中在課堂上。
第二段：走神對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
走神對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負面的影響。首先，走神會分散學(xué)生的注意力，無法全神貫注地聽講，從而錯過了老師重要的教學(xué)內(nèi)容。其次，走神會降低學(xué)生對課堂討論的參與度，導(dǎo)致他們無法與老師和同學(xué)們進行有效的互動。最后，走神還可能導(dǎo)致學(xué)生錯過了完成作業(yè)和考試所必須了解的重要知識點，影響他們的成績和學(xué)習(xí)能力。
第三段：走神背后的需求
盡管走神的現(xiàn)象對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，但它也反映了學(xué)生某些內(nèi)心需求。學(xué)生走神可能是因為他們對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致他們尋求其他更令人感興趣或者更有意義的事情。此外，走神也可能是因為學(xué)生需要一些時間去思考和整理自己的思緒。因此，理解走神背后的需求可以幫助我們更好地應(yīng)對走神現(xiàn)象。
第四段：改善走神的方法
要改善走神現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有一些方法是可行的。首先，教師可以選擇使用多種教學(xué)方法和手段，以使課堂內(nèi)容更生動有趣。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)、開展小組討論或?qū)嵺`活動等，可以吸引學(xué)生的注意力，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。其次，學(xué)生可以采用一些專注力訓(xùn)練的方法，例如集中精力專注在課堂上，進行反復(fù)閱讀和思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生在課堂上可以選擇一個合適的座位，避免與走神的同學(xué)坐在一起，以減少外界干擾。
第五段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
走神是一種需要處理的問題，但改善走神現(xiàn)象不僅依賴于學(xué)生自身，也需要學(xué)校和家庭的共同努力。學(xué)校應(yīng)提供多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣與意義。家庭應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和支持。同時，學(xué)生本身也應(yīng)培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)能力和興趣。只有通過綜合的努力，才能有效地減少走神現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：走神是學(xué)生在上課過程中常見的問題，盡管走神對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，但它也反映了學(xué)生某些內(nèi)心需求。為了改善走神現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效果，我們可以采用多種方法，例如使用多樣化的教學(xué)方法、專注力訓(xùn)練，選擇合適的座位等。然而，解決走神現(xiàn)象需要學(xué)校、家庭和學(xué)生的共同努力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣和能力。只有這樣，才能使學(xué)生在課堂中真正受益，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
孩子上課走神兒篇九
尊敬的老師：
您好！
我是xxx，很抱歉用這樣的方式來向您道歉，但是對于我的錯誤，我實在是一言難盡，也不知怎么面對您。為此，請允許我用這份檢討來代表我反省的決心。非常的抱歉。
首先，對于我這次在課堂上走神，我真的感到非常的抱歉。這并不是我所期望的生氣，但是作為一名高三的學(xué)生，我卻沒能管理好自己，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)的時候犯下這樣的錯誤！先撇開上課走神這件事，我在如今高三的情況下，卻還是不能好好的管理好自己，這本身就是非常不對的。當(dāng)然，我也認識到這樣的情況不僅僅是在這堂課上。在最近的學(xué)習(xí)中，我總是會在壓力比較大的時候就忍不住放松自己。我明知到這是不對的，但是我卻沒有阻止自己，還是讓我犯下了這樣的錯誤，對此，我深感抱歉。
之后，我對自己的情況進行了分析和反省。我認識到，這不僅僅是我對于壓力的反應(yīng)。高三的學(xué)習(xí)中有壓力是正常的，可我將這壓力當(dāng)做是心中的巨石，將它擋在自己前進的道路中間，讓自己舉步維艱。但是反觀其他的同學(xué)，他們卻將這份壓力化為了動力，讓自己的前進的道路更加積極！在這時，我才意識到，每個人都是一樣的，都有著同樣，甚至比我更大的壓力，關(guān)鍵不是怎么逃避壓力，而是怎樣去運用壓力！這是我在思想上的一大問題，我過于莽撞，卻沒有真正的直面自己的困難。對此，我感到非常的慚愧。
在認識到了自己的錯誤后，我也對自己的思想進行了反省。從自己的檢討中，我認識到在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我沒能調(diào)整好自己的思想方式。我還是帶著過去的思想去面對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，殊不知高三的學(xué)習(xí)比起之前是“不可同日而語”！為此，但是我卻沒有去改正過自己的心態(tài)，導(dǎo)致現(xiàn)在在應(yīng)對重大的學(xué)習(xí)壓力的時候，我的心態(tài)過于“懈??！”
如今，經(jīng)過了這次深刻的檢討，我深刻的認識到，高考，不是這么好到達的，高三，不是這么輕松就能度過的！為此，我不能以現(xiàn)在這樣的心態(tài)去面對高三的學(xué)習(xí)生活！我必須做出改變！
此次的反省之后，我已經(jīng)深刻的認識到自己的問題，并決心在之后的學(xué)習(xí)中提升自己，望您能原諒我這次的錯誤，我一定會在之后積極的改變自己，還望您能期待我之后的變化。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
孩子上課走神兒篇十
尊敬的老師：
您好！
真的非常抱歉，因為我在上課堂上的自覺性不足，經(jīng)常在課堂上犯下走神的問題，這也導(dǎo)致您不得不時常來提醒我的問題。因此，不僅耽誤了您的授課，還可能影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)！對此，我很抱歉！
回顧過去，盡管這不是我第一次犯下這樣的錯誤了，您也曾對我這第一問題進行過嚴格的批評和教導(dǎo)。但也同樣是因為我的不集中，加上自身管理的不重視。甚至在如今，再一次犯下了這樣的錯誤！
此次，再一次因為您的批評而對自己在課堂上走神的問題進行檢討，我真的很抱歉。并且我也真正的認識到，之前自己犯下這個問題，并不僅僅是因為意外或是大意，這完完全全就是因為我在自我管理上的不足，以及對學(xué)習(xí)的不重視所導(dǎo)致的！
如今，再一次在您的批評下反思了這個問題我，我充分的在您的教導(dǎo)下明白了自己的錯誤，并從您的話中，第一次明確的察覺到，自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度！是啊，過去，當(dāng)我在課堂上發(fā)呆走神的回收，我究竟是怎么看待學(xué)習(xí)的呢？其實我自己很清楚，因為我更本就沒有重視學(xué)習(xí)！甚至沒有重視整個班級體！我盡管明白學(xué)習(xí)很重要，但卻不明白現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對我意味著什么。并且，在學(xué)習(xí)的課堂上也沒有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備！這不僅導(dǎo)致了我對學(xué)習(xí)的不上心，也進一步的.讓我犯下了在課堂上走神的錯誤！
這樣分析，一下讓我意識到了自己為什么會犯下在學(xué)習(xí)上的走神的問題，并不是我對自己的管理不足，而是我根本沒有去重視課堂中自身的管理！因為我沒有對學(xué)習(xí)重視起來！這才會讓我在學(xué)習(xí)上沒有熱情。
現(xiàn)在，通過對自己問題的深刻檢討，并重新正視了學(xué)習(xí)這一問題，我現(xiàn)在真的很后悔。學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的責(zé)任，更是為了能在未來創(chuàng)造更美好的人生所做的累積和努力！您作為老師都一次次的為我擔(dān)心，為我犯愁。但我本人卻還對此沒有意識！這是多么的讓人寒心??！
老師，我真的非常感謝您的關(guān)心，感謝您沒有放任我的錯誤！在這次反省之后，我會徹底的改進自己，從思想上改變自己的問題，望您能原諒我在之前的錯誤。今后，我再不會在學(xué)習(xí)上犯下這樣的問題！
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
孩子上課走神兒篇十一
尊敬的老師：
您好！
這次在您的課上我走神了，沒有讓注意力放在聽課上，也因此有很多的東西沒有聽到。學(xué)生我對此是抱歉的，您在講臺上辛苦的講課，晚上努力備課，我卻用這樣的方式去回報您，實在是不該啊，所以進行了檢討，希望對這次我走神的事情能原諒。
我現(xiàn)在已經(jīng)初三了，不是初一初二，上課如果在不認真的話，就會直接讓成績一落千丈的，我自己也是明白這個道理的，就是有時候上課上著自己的心思就沒有在課堂上了，完全陷入了自己的世界，如此課上您講的知識點，我基本上是沒有聽到的，一般都要下課去找同學(xué)要筆記，我才明白一二，但是這樣實際上是不好的，因為上課的時間沒有學(xué)到東西，下課再去學(xué)，要花費的精力和時間是加倍的。尤其是此次上課，我又走神，想七想八的，沒有認真對待課堂，所以我已經(jīng)落下很多的功課了。所以如果這次不是您對我走神看不下去了，對我進行管理和教育，我可能這個初三的學(xué)習(xí)就要廢了，那中考肯定考不好，那這樣的話，我小學(xué)六年和初中三年的學(xué)習(xí)就白費了，到那時我指不定都后悔呢。
這次您阻止我繼續(xù)走神，提醒我認真上課，讓我明白初三的時間不多了，再不努力，就真的沒有辦法了。同時經(jīng)過您對我走神會造成的影響的分析，我深深的明白自己若上課繼續(xù)走神，后面的學(xué)習(xí)是無法跟上來的，那會落后同學(xué)很多，那才是真的陷入絕望了。我身上有父母的期望，有您的支持，我還在這樣不珍惜初中最后的'時光，也著實混蛋。當(dāng)前的我也對個人走神的情況進行了深深的反思，仔細回想自己在上課因為走神錯過了多少重要知識點，真的是后悔啊。從您把我叫清醒后，我就不敢走神了，實在影響很大，尤其是對自己的學(xué)習(xí)真的影響太大了，我的成績從原來的前十名掉到了十名之后了，這之前我班主任都找過我談話的，但是那時還是沒有這個意識，所以一直到現(xiàn)在才知道上課走神的危害原來是這么的大。所以我從現(xiàn)在之后，我就不會讓自己在課上走神了，希望老師還能繼續(xù)嚴格的管理我，幫我把學(xué)習(xí)給跟上來。感激老師幫我改正這個問題，讓我認識走神是不對的。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
孩子上課走神兒篇十二
尊敬的老師：
您好！
對于我在今天您的課上的走神事件，我感到十分的抱歉。給您帶來了不好的心情，給同學(xué)們帶來的不好的印象，這些都影響著了節(jié)課的發(fā)展，對此，我也只能表示抱歉和慚愧。在班上，我只是一名普通的學(xué)生，不僅沒能給班上做出什么突出的貢獻，現(xiàn)在反而給班級帶來了不好的影響！實在是感到愧疚。但是，“錯誤可以犯下，卻不能不去改正！”既然現(xiàn)在錯誤已經(jīng)犯下，我也不會繼續(xù)再自怨自艾，我們并沒有這么多的時間。面對著次的錯誤，我對自己的問題做出了一下的分析和反?。?/p>
在高中的課堂上走神，首當(dāng)其沖的就暴露了我的心態(tài)方面的問題！上課不學(xué)習(xí)，而是去想那些與課堂無關(guān)的問題，說明我并沒有好好的分清什么樣的時間該做什么樣的事。再者，學(xué)習(xí)本該是全神貫注的事情，而我卻沒有搭上老師講課的列車，那么說明我并沒有將心思放在學(xué)習(xí)上，這是最為嚴重的心態(tài)問題！
同樣是一個教室，本該是老師、學(xué)生兩個群體，卻生生被我劃分出了三個！認真講課的老師、認真聽課的學(xué)生，還有我這個上課不聽講的學(xué)生……雖然這次我所犯下的只是一次簡單的走神，但是卻可能只是我學(xué)習(xí)成績下滑的開始，如果不好好的改正自己的思想，我知道在之后我會陷入更加難以掙脫的深淵！
我的逃避，代表了我的心態(tài)，說明我并沒有好好的認識到自己要面對的挑戰(zhàn)。但是，心是可以改變的！經(jīng)過了您的教導(dǎo)，我看到了自己未來的兩個選項。是就此拋棄壓力走上安逸的墮落？還是扛起壓力，艱難的爬向山峰？我想，我要選擇后者。因為我是學(xué)生，我還有我的夢想，我的身后還有帶著期盼的父母，我必須扛起來！這次的錯誤，我會牢牢的記在心上，還請老師原諒。
此致
敬禮!
姓名：
日期：年月日
孩子上課走神兒篇十三
尊敬的老師：
好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。但我卻沒有做到。
首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開小差，覺得沒事可做；不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，就影響了上課。魯迅先生說過歌德也說我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
這次講話違反了課堂紀(jì)律，影響了老師的工作，又辜負了父母對我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！說明我沒有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力！我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了。
雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我一定會吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
檢討人：
x年xx月xx日
孩子上課走神兒篇十四
尊敬的老師：
您好！
我是您班上的學(xué)生xxx，很抱歉這次我在上課的時候犯下了這么嚴重的錯誤。作為一名學(xué)生對于我們來說學(xué)習(xí)是最重要的事情，其他不管是什么事情都需要排在學(xué)習(xí)的后面，這樣才能讓自己積累更多的知識，在未來面對高考時能夠有著更多的把握。老師您也是在我們剛剛?cè)雽W(xué)的時候就對我們有著告誡，希望我們能夠在高中這段時間里好好的學(xué)習(xí)，不要給自己的高中生涯留下遺憾，現(xiàn)在回想確實是對的。但我卻沒有時刻把您的話銘記在腦海之中，反而一時糊涂導(dǎo)致自己這次做出了這種錯誤的行為，我想這一切也都是我自己的原因。我或許不是一個足夠合格的高中學(xué)生，如果是一個合格的高中學(xué)生一定是不會做出這種錯誤的行為，而是會在上課的時候好好學(xué)習(xí)認真的聽老師講課，讓自己做一個乖巧聽話的好學(xué)生。然而我卻沒有做到這些，在本應(yīng)該認真學(xué)習(xí)的時候反而走神了，我為此感到深深的抱歉。如果讓我的父母知道的話一定會對我十分的失望，老師想必也是因為我這次的事情感到了十分的失望吧。我很抱歉辜負了你們的期望，我作為一名學(xué)生，卻沒有堅守住我作為一名學(xué)生的底線，沒有控制住自己的行為，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的錯誤。
如果還能夠重來的話我一定是不會做出這樣的事情的，一定會好好的做好自己的事，好好的學(xué)習(xí)?？上н@都不現(xiàn)實，我只能希望老師您能夠嚴厲的懲罰我，這會讓我自責(zé)的心里好受一些，也讓我自己銘記住這次的錯誤能夠方便我在下次思想松動的時候能夠回想起這次的教訓(xùn)及時的制止自己的行為，也讓班上的其他同學(xué)知道如果犯下這樣的錯誤會有著怎樣的后果，讓其他同學(xué)引以為戒。現(xiàn)在回想一下自己當(dāng)時的行為真的是越想越后悔，我的父母這么努力的賺錢送我來學(xué)校就是為了讓我好好學(xué)習(xí)，他們每天工作的那么辛苦，到家之后還要給我弄飯，收拾家務(wù)，我還總做這種不讓他們省心的事情，讓他們?yōu)榇硕傩?，我真的是對不起他們在我身上付出的心血。以后我一定懂事一點，不讓他們在因為這種小事操心，也希望老師您能夠給予我一個機會，讓我在未來的日子里慢慢的改掉自己的錯誤，成為班級里的一名好學(xué)生，家里的一個好孩子。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
孩子上課走神兒篇十五
尊敬的老師：
您好！
這次學(xué)生知錯了，上課有上課的規(guī)定，而我不應(yīng)該違反這樣的規(guī)定，上課不看書，也不學(xué)習(xí)，而是跟同學(xué)打鬧，完全不顧及班上同學(xué)的感受，就只顧著自己好玩，這已經(jīng)是耽誤了自己的學(xué)習(xí)，也影響了其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生為此事向您檢討。
下午有一節(jié)課是自習(xí)課，沒有老師在教室監(jiān)督我們學(xué)習(xí)，剛好我上了一天的課了，覺得很枯燥，所以就跟旁邊的同學(xué)說起話來，結(jié)果說著說著就跟他開始打鬧，甚至在班上追追打打的，已經(jīng)是忘記了是上課時間，沒有去注意場合是否適合打鬧。期間我跟旁人打鬧的很過分的時候，班長有去制止我們，但是我們也只是安靜了一小會，之后就開始了。后來是因為我們打鬧的有些過分，是嚴重的影響了整個班級的一個學(xué)習(xí)，所以才有同學(xué)看不過去向老師您打了報告，也是這樣我們才被制止了，不然整個一節(jié)課都有可能被我們兩個給攪亂了。之后您來了班上，把我們兩個進行一次批評和教導(dǎo)，我們也才真的有打擾到他人學(xué)習(xí)的意識，否則我還不一定會認識自己的錯誤。
這次首先是要向您個同學(xué)們認錯并道歉，我已經(jīng)是高中生了，我應(yīng)該注意自己的行為，我不再是個孩子了，所有的行為都是去付出自己的代價的。高中的學(xué)習(xí)本來就很緊迫，尤其是上課的時間，那是真的格外的需要去珍惜，因為一天要學(xué)習(xí)那么多東西，難得有自習(xí)課供我們?nèi)ハ?。但是我卻沒有珍惜，而是靠著打鬧去打發(fā)了。這真的是很浪費的一種行為。而且我成績還不是很優(yōu)秀，我就更加不能在這樣的時間里做與學(xué)習(xí)不太相關(guān)的事情了。當(dāng)前我經(jīng)過老師的苦心教導(dǎo)，我有深刻的`認識自己這次犯的錯誤。我不該覺得無聊，不該覺得沒有老師在旁邊守著我們，就做出這樣影響課堂的事情。學(xué)習(xí)是需要自覺的，老師您也不可能時時的守著我們，您大部分是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，而不是每一步都要去推動我們前進。
這次之后，我再也不會浪費自習(xí)課的時間了，也不會在上課這么嚴肅的場合做出打鬧這種不嚴肅的事情。我會認真的對待學(xué)習(xí)，并計劃好自己的學(xué)習(xí)，讓自己在這高中有更好的成績，也不去辜負以往的努力和拼搏。還希望老師對此次的我原諒，讓我去改正自己的錯誤。
檢討人：
日期：
孩子上課走神兒篇十六
尊敬的老師：
首先，造成這種最直接的原因是我沒認真聽講，；間接原因是我在發(fā)呆，當(dāng)然，這不能成為沒回答上問題的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
這次上課沒回答上問題，老師，對不起啦，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學(xué)習(xí)的時間，乃不孝，二罪也。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。
最后，麻煩老師及同學(xué)費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現(xiàn)在徹底理解老師教育我們的苦口婆心……自習(xí)課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在自習(xí)課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就一定要好好學(xué)習(xí)。
為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導(dǎo)，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學(xué)淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
檢討人：
x年xx月xx日。
孩子上課走神兒篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先，現(xiàn)在這里向您說一聲“對不起！”在上次您的課上，我居然在全班同學(xué)都這么認真的聽課的時候，將自己的思緒拋向了外面，任它自由飛翔?？墒菦]想到，在我還沒飛多遠的時候，就被您的點名身喚醒。聽著您剛才在課堂上才剛剛講過的問題，可是我卻像面對一個新遇上的題目，您的提問我一個也沒能答上來。當(dāng)時的我，是有些埋怨您的，在思緒正好的時候被打斷，還在班上出了洋相。
但在下午的時候，我打開作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)上面的題目又是上課時一模一樣的問題。雖然您在后面又講了一遍，可是，我因為沉浸在埋怨之中，卻始終沒能將這到題目聽進去?，F(xiàn)在再次遇上這道問題又再次犯了難。經(jīng)過了反思，直到現(xiàn)在我才明白，您當(dāng)時叫醒我，就是為了我不要在之后的作業(yè)中遇上麻煩！可是您的好心提醒卻讓我當(dāng)成了處罰！居然還在事后對您有所埋怨……現(xiàn)在想起來實在是羞愧難堪。
面對自己居然犯下這樣的錯誤，我知道我不能就這樣讓這個錯誤過去，這樣周而復(fù)始的犯下同一個錯誤，要是我不好好的去面對它，不知道什么時候又會出現(xiàn)同樣的錯誤呢！
反思我這次的錯誤，沒能學(xué)會這道題，主要的原因就是我沒能在上課上聽講，我走神了！可是現(xiàn)在回想起來，讓我走神的也不是什么重要的事情，不過是一時天馬行空的想象，卻發(fā)生在了不該發(fā)生的時候。這說明了什么呢？那么多的同學(xué)在課堂上聽的津津有味就說明這節(jié)課并不無聊，甚至還很有趣。那么，這次錯誤的問題很顯然就是出在我的身上了！
再往前面幾天的課程來看，其實我早就有了上課走神的跡象，而且總是在下午的時候容易走神。根據(jù)自己的情況，我想，這大概是跟我在中午午休的時候沒能睡好所導(dǎo)致的，最近的午休，我因為沒什么睡意，總是喜歡趴在桌子上做自己的事情，可是，當(dāng)時間到了下午的時候，倦意就漸漸的涌了上來，這時候，雖然我拼命的讓自己保持清醒，讓自己不要睡下，但是沉重的疲倦?yún)s拖住了我的思緒，讓我沒辦法完整的思考，漸漸地，為了保持清醒，我也只能去想一些簡單的事情。
現(xiàn)在這樣分析一下，我才知道自己完全就是自作自受！沒有好好的午休導(dǎo)致了上課沒能學(xué)到知識，還給同學(xué)們帶來了不好的影響。但是，現(xiàn)在我知道了自己的錯誤，也知道了不好好休息究竟有多么大的危害。在今后，我一定會好好的改正自己不午休的這個壞習(xí)慣，讓自己的身心都回到健康的狀態(tài)。
這次的事情多謝有老師的提醒，要不然我還不知道要在這個惡性的循環(huán)中待多久。謝謝！
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5974520.html】
