最熱中班竹枝詞教案(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 22:54:07
最熱中班竹枝詞教案(匯總22篇)
時(shí)間:2023-10-31 22:54:07     小編:ZS文王

教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求??纯匆韵陆贪阜侗?,或許可以給您帶來一些新的思路。

中班竹枝詞教案篇一

1、專心欣賞散文詩,積極參與,理解散文內(nèi)容。

2、感受散文所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。

教學(xué)掛圖調(diào)皮的太陽胸飾

1、發(fā)散聯(lián)想導(dǎo)入。

2、欣賞散文詩一遍。

t:有一首活潑的散文詩,名字就叫“調(diào)皮的太陽”,閉上你的眼睛,我們自己聽一聽?。ɡ蠋熇收b)

t:你聽到了什么?

3、邊欣賞圖畫邊理解。

t:調(diào)皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上,請(qǐng)看!

(1)屋子里。

t:調(diào)皮的太陽來到了哪里?去干什么?為什么要催小朋友早早起床?(師幼表演)

(2)田野里。

t:調(diào)皮的太陽來到田野里做了什么?它是真的用雙手把莊家拔高的嗎?那為什么說調(diào)皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔?我們一起來做莊家長(zhǎng)高的樣子。

(3)果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

t:調(diào)皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅?(根據(jù)幼兒表達(dá),隨機(jī)講解、表演,強(qiáng)調(diào)游泳注意安全)

4、再次完整欣賞散文詩。

t:調(diào)皮的太陽帶來這么美麗的畫面,這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

t:你最喜歡哪一幅畫面?

5、師幼合作表演‘

t:調(diào)皮的太陽還想和我們一起做游戲呢,老師來做調(diào)皮的太陽,你們來扮演散文中的各種角色好嗎?(在太陽躲進(jìn)西山媽媽的懷抱中自然結(jié)束)

1、枯燥的散文通過表演來演繹,是孩子們喜歡的,在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了兩個(gè)層次,一個(gè)是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解,一個(gè)是幼兒自選講述并理解,老師采用了退位策略,逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、創(chuàng)設(shè)了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍,很好!一是閉著眼睛聽,一是看著圖欣賞。

4、散文詩的篇幅不是很長(zhǎng),但每個(gè)句子很長(zhǎng),如果把它作為兩課時(shí),第二課時(shí)就是回顧散文詩,分角色扮演表現(xiàn)散文詩,這樣一個(gè)散文詩能夠被完全消化。

5、活動(dòng)關(guān)注了動(dòng)靜交替,但把孩子們從游戲中拉回來,老師的話較多,顯得比較羅嗦,該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中,這需要進(jìn)一步思考。

中班竹枝詞教案篇二

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設(shè)計(jì)意圖:

家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng),孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解藍(lán)田的著名景點(diǎn),能簡(jiǎn)單說說景點(diǎn)的特點(diǎn)。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,用幾句話夸藍(lán)田的美景。

3.感受藍(lán)田的美,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppt(藍(lán)田美景的圖片等)。

2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

一、談話引入活動(dòng)

2.出示ppt(藍(lán)田的美景圖片)

3.師:說了這么多藍(lán)田的美景,你喜歡藍(lán)田嗎?為什么?

二、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)

1.師:小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢?請(qǐng)你給小朋友介紹一下(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt:王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等)

王順山:王順山原名玉山,因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。

水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載,水陸庵始建于隋文帝開皇年間,屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院,春節(jié)到這里不僅可以祈福,還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。

湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn),因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì),故稱東湯峪溫泉,也叫東湯峪礦泉。

蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村,是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。

公王嶺:藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬年至75萬年前。

白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn),始建于20xx年,是以影視拍攝服務(wù)為主,兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。

2.小結(jié):我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田,是一個(gè)美麗的城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方,有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等,老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍(lán)田》。

1.教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》,幼兒來聽。提問:你都聽到了什么?

2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸藍(lán)田,我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……)

3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句?

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

藍(lán)田的美景實(shí)在太多,一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩呢?繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。(白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場(chǎng)等)

五、延伸活動(dòng):繪畫《我的家鄉(xiāng)——藍(lán)田》

附:兒歌《夸藍(lán)田》

夸、夸、夸藍(lán)田

我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田

美景如畫數(shù)不清

讓我?guī)ス湟还?/p>

星期一,我們?nèi)ス渌戔?/p>

星期二,我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>

星期三,我們?nèi)ス溆耙暢?/p>

星期四,我們?nèi)ス浒茁箓}

星期五,我們?nèi)ス涔鯉X

星期六,我們?nèi)ス湮募?/p>

星期天,我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道

藍(lán)田美景數(shù)不清呀,數(shù)不清。

中班竹枝詞教案篇三

1、認(rèn)識(shí)馬的外形特征。

2、了解馬的作用。

:課件、磁帶。

一、老師今天給小朋友帶來了一位客人,聽!誰來了?(課件一馬跑聲)

二、(課件二)觀察馬的身體、頭、四肢、尾巴。

1、我們先來看馬的臉長(zhǎng)得怎樣?(幼兒討論、總結(jié)——長(zhǎng)長(zhǎng)的馬臉)

2、馬的頭上有什么?(耳朵)什么樣的耳朵?(兩只豎起來的耳朵)老師現(xiàn)在告訴小朋友一個(gè)秘密,馬的耳朵很靈,能聽到很遠(yuǎn)的聲音,它的耳朵還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、馬有幾只眼睛?

4、馬的鼻孔怎么樣?馬的鼻子也有一個(gè)很大的本領(lǐng),它會(huì)根據(jù)氣味認(rèn)識(shí)路。

5、連接馬頭和身子的這段,叫脖子,馬的脖子很長(zhǎng),脖子后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛叫鬃毛,請(qǐng)小朋友和老師一起念。

6、馬的身體很強(qiáng)壯,馬有幾條腿?腿底下還有什么?(馬蹄)人們給馬蹄上還釘了鐵掌,就象我們小朋友腳上穿的鞋,這樣,馬就能跑很長(zhǎng)的路,而不會(huì)磨破腳蹄。因?yàn)轳R有四條粗壯的腿,馬蹄上有鐵掌,所以馬跑的很快。

7、馬的身體后面有什么?(尾巴)小朋友可別小看這條馬尾巴,它的作用可大了,馬跑的時(shí)候,馬尾巴能幫助它保持身體平衡,這樣,馬跑的很快,就不容易摔倒。

三、老師和小朋友一起看課件復(fù)習(xí),主要讓幼兒說出馬的耳朵、鼻孔、尾巴的作用。

四、引導(dǎo)幼兒講述馬與人的關(guān)系。

馬的力氣很大,可以幫助人們做些什么?(馬能拉車、能馱東西,馬可以騎,馬肉可以吃、馬奶可以喝,馬糞可以做肥料。)

五、小結(jié)。馬是我們?nèi)说幕锇楹团笥眩覀兿矚g它,還要愛護(hù)它,我們不但要愛護(hù)它,還要保護(hù)馬生活的草原,因?yàn)椴荻嗔?,馬就有了吃的東西,它才能好好生活,這樣,馬幫助人們做得事也就更多了。

六、小朋友跟老師一起學(xué)一學(xué)小馬跑。(聽音樂練習(xí))最后一起學(xué)小馬跑到室外。

中班竹枝詞教案篇四

1.在故事情境中,嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。

2.仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。

1.課件。

2.幼兒操作用具。

3.書籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:今天老師給你們帶來一位朋友,看看她是誰?你怎么知道的?

教師:公主在干什么?

教師:是誰寫來的信?看看信的右下方,原來是王子寫來的信。

教師:王子在信里說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽。(播放錄音1)

(錄音1:親愛的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)

教師小結(jié):原來,王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1.感知aab的排序。

教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?

教師:你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時(shí)大怪樹擋住了公主,對(duì)公主說……(播放錄音2)

(錄音2:別費(fèi)力氣了,你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)

教師:讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎?在哪?

教師小結(jié):原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對(duì)我們說。(播放錄音3)

(錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)

2.感知abb、abc的排序。

教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?

教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?

教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?

教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?

教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1.找出三彩路的規(guī)律。

教師:公主來到一片草地前,看見了什么?

教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師:三彩路沒有鋪完整,公主心里會(huì)怎樣?

教師:小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……(播放錄音4)

(錄音4:小朋友,請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動(dòng)作還要快哦。)

2.幼兒第一次探索操作。

教師:請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3.共同驗(yàn)證。

教師:你是怎么鋪的?

教師:請(qǐng)xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?

教師:請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路,看看你是否也鋪對(duì)了?

教師小結(jié):從頭開始,按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

四、修橋--鞏固運(yùn)用一。

1.觀察橋面。

教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會(huì),她來到了哪里?

教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?

教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過,會(huì)怎么樣呢?(播放錄音5)

(錄音5:哈哈哈,掉下來正好給我吃掉。)

2.明確修橋的方法。

教師:我們?cè)撛趺崔k呢?怎么修?

教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?

教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時(shí),一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。

3.合作修橋。

4.集體驗(yàn)證。

教師小結(jié):原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5.難度延伸。

中班竹枝詞教案篇五

1、通過視頻講述嬌嬌嬌氣的故事,幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過程。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒不嬌氣的品德。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關(guān)的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、通過提問“你長(zhǎng)大了嗎?”,進(jìn)行引題。

1、小朋友們,你覺得你們長(zhǎng)大了嗎?

2、你們?cè)诩业臅r(shí)候,衣服、鞋子是誰穿的?

3、吃飯呢?要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢?

二、引出視頻:嬌氣的嬌嬌。

1、老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫嬌嬌,我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>

2、你看到了什么?(出示嬌嬌挑食的圖片)

3、她這樣好嗎?

4、媽媽是怎么說她的?

小結(jié):嬌嬌太嬌氣了,什么事情都要讓媽媽幫忙。

三、

變小后的嬌嬌。

1、媽媽批評(píng)嬌嬌的時(shí)候,嬌嬌說:“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,難道還會(huì)變小嗎?”

你覺得長(zhǎng)大了還會(huì)變小嗎?變小了會(huì)怎么樣?

2、嬌嬌夢(mèng)到自己變小了,我們一起去看看會(huì)發(fā)生什么事呢?

3、你看到了什么?(出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片)

4、你覺得這場(chǎng)比賽誰會(huì)贏誰會(huì)輸呢?為什么?

5、誰輸了呀?嬌嬌怎么了?

6、看到嬌嬌哭,烏龜和蝸牛是怎么做的?

7、聽了烏龜和蝸牛的話,嬌嬌怎么了?(出示嬌嬌臉紅的圖片)

小結(jié):嬌嬌的`臉變紅了,難為情的低下了頭。

四、嬌嬌不再嬌氣。

1、這個(gè)夢(mèng)真神奇??!你覺得嬌嬌以后還嬌氣嗎?她會(huì)怎么做呢?

2、我們看看嬌嬌和你們說的一樣嗎?

3、嬌嬌是怎么做的?(出示嬌嬌自己吃完飯的圖片)

小結(jié):嬌嬌剛開始的時(shí)候可嬌氣了,做了一個(gè)神奇的夢(mèng)之后,就不再嬌氣了,知道自己的事情要自己做,不要總是依賴媽媽,我們給嬌嬌鼓鼓掌。

五、結(jié)合自身,說說自己以后會(huì)怎么做。

1、現(xiàn)在你覺得你會(huì)怎么做?

2、我們就從今天開始做一個(gè)不嬌氣的孩子,好嗎?

中班竹枝詞教案篇六

1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正方體的興趣。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過程

一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

2、展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況

五、教師講解通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

2、看一看:每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比:每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。

中班竹枝詞教案篇七

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

10長(zhǎng)得像什么?它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )

3.游戲:連線,

游戲玩法:根據(jù)圖片上小動(dòng)物的數(shù)量,找到相應(yīng)的數(shù)字,并用線條連起來。

三、游戲:數(shù)貼花。

鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

1.師:春姑娘今天很開心,說我們小朋友表現(xiàn)都很棒,要送獎(jiǎng)品給你們呢!每個(gè)小朋友10個(gè)小貼花,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個(gè),如果不滿10個(gè)你就把它貼滿。

2.如果超過10個(gè),你就把它去掉。

3.幼兒相互檢查或請(qǐng)客人老師檢查。

活動(dòng)反思:

新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1.情景創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問題情景,并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié),通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn),我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出:“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!?/p>

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10,知道10所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識(shí),學(xué)習(xí)技能,更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活,服務(wù)生活.

不足之處:

1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

中班竹枝詞教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)有趣的故事帶來的快樂。

2.初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各色皺紙若干等、ppt。

活動(dòng)過程:

一、出示畫面,引出故事

2.有幾只小豬?。克鼈冮L(zhǎng)得怎樣?(三只小胖豬)

6.小豬會(huì)想什么辦法來對(duì)付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議,理解故事

5.我的孩子們,你們一個(gè)都沒有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事

1.交代故事名稱:今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

四、遷移經(jīng)驗(yàn),在游戲中進(jìn)行故事表演

五、提出問題,引申回歸

附故事:大老虎啊嗚

中班竹枝詞教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。

2、了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

2、《小鳥,你好》ppt、各種鳥類圖片、活動(dòng)重點(diǎn):知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系

活動(dòng)過程:

導(dǎo)入:播放鳥兒錄音,引出活動(dòng)主題。

1、通過師幼談話,幫助幼兒建構(gòu)關(guān)于鳥的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、出示各種鳥類圖片,幫助幼兒豐富鳥類有關(guān)知識(shí)。讓幼兒知道鳥的種類有很多。

3、通過觀察圖片,在老師的引導(dǎo)下,嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。

不同點(diǎn):身體顏色不同、大小不同、叫聲不同

相同點(diǎn):有翅膀、都有兩條腿、都沒有牙齒、都是從蛋里孵化出來

4、通過欣賞ppt,老師對(duì)鳥兒與人類的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒有所了解。

5、播放廣告公益片,引導(dǎo)幼兒了解人對(duì)環(huán)境的破壞和獵殺等行為給小鳥帶來的傷害。激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的情感。

6、通過判斷對(duì)錯(cuò),讓幼兒了解愛護(hù)鳥兒的方法。

教師小結(jié):鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兠恳粋€(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境。為此,我們國(guó)家還將每年的4月底至5月初的一周確立為“愛鳥周”。我們一起行動(dòng)起來,做一個(gè)“愛鳥小衛(wèi)士”結(jié)束活動(dòng)。

中班竹枝詞教案篇十

1.理解故事中的小兔由不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的轉(zhuǎn)變?cè)颉?/p>

2.讓幼兒知道充分的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)食欲,減少挑食行為。

1.理解小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜轉(zhuǎn)變的原因。

2.知道不挑食的好處

1.故事插圖4幅。

2.蘿卜、青菜、蘑菇圖片

1.適當(dāng)聊一些關(guān)于食物的話題,引出故事。

2.出示第一張圖片,講述故事。

師:小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的,有蘿卜、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問:“要吃蘑菇嗎?”小兔說:“不喜歡?!眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說:“不喜歡?!眿寢層謫枺骸俺郧嗖税??”小兔說:“我不愛吃?!保ㄖv到相應(yīng)蔬菜時(shí)出示圖片,并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子)

師:小兔這??什么都不愿意吃,兔媽媽是不是很著急啊,聰明的兔爸爸就問小兔:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子???小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃?!?/p>

2、出示第二張圖片

幼兒:······

師:小兔沒有看到露水蘑菇可著急了,就問兔爸爸“哪有露水蘑菇???”。爸爸說:“等會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土,拔草,勞動(dòng)起來。小兔玩了一會(huì)兒后,也跟著爸爸去勞動(dòng)了。干完活早晨的霧散了,小兔的肚子也咕咕直叫。

師:早上小兔在菜園里做了什么呢?(請(qǐng)2名幼兒回答問題)

幼兒:······

師:小兔的肚子為什么咕咕直叫呢?(請(qǐng)2名幼兒回答問題)

幼兒:······

師:勞動(dòng)后的小兔肚子餓了,它問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”于是爸爸帶著小兔來到大籃子那里。

3、出示第三張圖片

師:小朋友們看現(xiàn)在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化???(切換到兩個(gè)籃子的對(duì)比圖,請(qǐng)2名小朋友回答,回答結(jié)束后返回到第三張圖片)

小朋友:······

師:大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠,那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來,真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃了露水蘿卜,露水青菜。師:小朋友知不知道為什么這只小兔原來不愛吃蔬菜,現(xiàn)在卻吃的這么香呢?(請(qǐng)4名小朋友回答)

幼兒:······

師:小兔跟著爸爸勞動(dòng)后,感覺到餓了啊,原來不喜歡吃的蘑菇、蘿卜、青菜現(xiàn)在吃起來就很香了。

三、教師完整講述故事一遍,讓幼兒知道故事名稱,并且理解為什么小兔原來不愛吃蔬菜,現(xiàn)在愛吃蔬菜了?四、談話:不挑食的孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎?2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件:

露水蘑菇吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。兔媽媽問:“吃蘑菇嗎?”小兔說:“不喜歡?!蓖脣寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說:“不喜歡?!蓖脣寢層謫枺骸俺郧嗖税??”小兔還是說:“我不愛吃?!蓖冒职志蛦栃⊥茫骸奥端⒐綈鄢詥?”露水蘑菇什么樣子啊?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃?!卑职指嬖V小兔:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>

第二天清早,兔爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里,小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜,可是沒有露水蘑菇。小兔問:“哪有露水蘑菇?。俊蓖冒职终f:“等會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土,拔草,勞動(dòng)起來。

小兔玩了一會(huì)兒,也跟著兔爸爸去勞動(dòng),早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,它問兔爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”這次兔爸爸帶著小兔來到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來,真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃了蘑菇蘿卜,露水青菜。小兔對(duì)兔爸爸說:“爸爸,真好吃呀!”

中班竹枝詞教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地講述自己的想法。

2、通過看圖、猜測(cè)、同伴交流、自主閱讀等方法,讓幼兒初步理解小雞智斗狐貍的方法。

3、充分享受猜測(cè)故事情節(jié)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大書、小書

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,并能大膽地講述自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):

初步理解小雞智斗狐貍的辦法。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

2、是這樣嗎?(打開第2、3頁留時(shí)間,讓幼兒思索隨意說)狐貍在干什么?抓到了嗎,為什么?狐貍抓到小雞后會(huì)怎樣?怎么辦呀怎么辦(教師自言自語)我們一起幫小雞想個(gè)辦法,不讓狐貍吃掉它。(停頓一下)和旁邊的小朋友商量商量說說有什么辦法(幼兒自由討論教師指導(dǎo))

3、農(nóng)夫有可能從哪里出來的?那你們覺得是從拖拉機(jī)還是從房子里出來的快,為什么?農(nóng)夫怎么知道來救小雞?(個(gè)別提問)小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來救它,讓我們到小書中看一看找一找和旁邊的小朋友說說。(幼兒自由看小書,教師指導(dǎo))

二、幼兒看小書,了解小雞和狐貍智斗的情節(jié)。

1、幼兒自由看書,教師指導(dǎo)。

2、提問:小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來救它?

農(nóng)夫怎么知道來救小雞(狐貍叫的)狐貍是怎樣叫的?(指字學(xué)嗚)我們來學(xué)一學(xué),原來狐貍大叫時(shí)把離它很近的農(nóng)夫引來了。為什么狐貍要大聲叫。

小結(jié):小雞就是等農(nóng)夫靠近的時(shí)候,用比叫的辦法引來農(nóng)夫救它。哎呀小雞真(聰明)。

我們一起給這個(gè)故事取個(gè)名字?(個(gè)別幼兒回答)

三、集體閱讀大書,完整理解故事。

1、這個(gè)故事太好玩啦,我們一起看看說說。

2、老師讀書面語言?!白屛覀円黄鹇犅爼鲜窃趺凑f的?!?/p>

3、你喜歡書中的誰,為什么?

中班竹枝詞教案篇十二

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),我們的家鄉(xiāng)在新疆,新疆自古就有“瓜果之鄉(xiāng)”的美譽(yù),吐魯番的葡萄、庫爾勒的香梨、阿克蘇的蘋果、喀什的石榴馳名中外?!都亦l(xiāng)的水果》這一

教學(xué)

活動(dòng)就是充分利用自然環(huán)境資源,教育幼兒愛祖國(guó)就要愛自己的家鄉(xiāng),愛自己的家鄉(xiāng)就應(yīng)該知道家鄉(xiāng)有哪些水果,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見的水果并能說出其名稱,如:蘋果、石榴、葡萄、梨子。

2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):掌握“蘋果、梨子、石榴、葡萄”等詞語。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、葡萄、石榴等夏天家鄉(xiāng)常見的水果圖片。

2、當(dāng)?shù)厮纾禾O果、葡萄、梨子等實(shí)物。

活動(dòng)過程

一、歌曲郊游導(dǎo)入活動(dòng):今天,老師又要帶小朋友去郊游了。你們準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!

二、展開部分

1、圖片認(rèn)識(shí)

首先我們來到了阿克蘇站,小朋友們你們看,提問:這是什么水果,(蘋果)。

(音樂郊游)小朋友們坐好了,我們又要出發(fā)了?哇,我們來到了美麗的喀什,好多好多紅紅的東西,這種水果有一個(gè)好聽的名字叫什么呢?(石榴)

小朋友們,你們看,我們到了庫爾勒,這又是什么水果呢,(梨子)

下一站,老師還想帶你們?nèi)€(gè)地方吐魯番,這里有什么呢?誰能說一說呢?(葡萄)教師將孩子們說的水果圖片貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、石榴、梨子、葡萄。

2、實(shí)物再認(rèn)

今天我們認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)的好多水果,教師將事先準(zhǔn)備好的裝有“水果”的口袋拿出來,邊拿出口袋,邊念兒歌:“奇妙的口袋東西多,讓我先來摸一摸”摸一摸,摸出看看是什么?教師摸出石榴問:這是什么(這是石榴),要求幼兒說出水果的名稱。”

三、

結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉(xiāng)的水果,說說家鄉(xiāng)的好。

活動(dòng)延伸:讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心中未來的水果

教學(xué)反思

孩子們對(duì)身邊的水果真是太了解了,出乎我意料之外,說明這些水果對(duì)小朋友的耳濡目染之深。因?yàn)槭呛⒆觽兎浅J煜さ氖挛?,所以每個(gè)孩子都能說出很多。孩子的一句:“怎么那么多啊?!庇腿欢鷮?duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

孩子能說出很多水果的名稱,但是對(duì)水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解,我將這個(gè)問題留給他們回家自己找大人尋找答案。

中班竹枝詞教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2.嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.心情火車六列。

2.畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

2.出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3.猜猜她為什么哭? 怎樣讓她自己變得開心了呢?

4.你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)

二、畫畫

1.根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。

2.和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

延伸活動(dòng):

把心情火車處作為一個(gè)"心情小站",鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

中班竹枝詞教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確疊被子、整理床鋪的方法

2、培養(yǎng)幼兒做事的獨(dú)立性

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件(ppt)、兩張床、兩張床單、兩條被子、兩個(gè)枕頭、兩條枕巾、(一面是笑臉、一面是哭臉)的圖標(biāo)牌子若干(根據(jù)班級(jí)人數(shù)定)

活動(dòng)過程:

(一)、熱身活動(dòng):

(1)播放禮儀主題歌,老師帶小朋友跳禮儀主題操熱身

(2)師生互相問好:

動(dòng)作:站在自己的座位前,雙腳并攏,雙手自然交疊,放在體前小腹處,鞠躬45度 語言:老師先說“小朋友們好!”,幼兒回禮:“老師好!”

(3)師:“小朋友請(qǐng)坐,我們要開始快樂的禮儀之旅了!”

(二)導(dǎo)入活動(dòng):

通過提問導(dǎo)入活動(dòng):

1、小朋友在家里,是不是自己的事情自己做呢?你都會(huì)做哪些事情?(請(qǐng)幼兒分別

回答,對(duì)做的好的給予鼓勵(lì))

2、起床后,你們會(huì)自己疊被子嗎?誰知道正確疊被子的方法?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)言,調(diào)

動(dòng)幼兒的積極性)

(三)基本活動(dòng):

1、教師示范正確疊被子、整理床鋪的方法:

(1)在床上把被子展開平鋪,長(zhǎng)邊對(duì)著自己。

(2)找好中心線,將被子的兩條長(zhǎng)邊向中心線對(duì)折

(3)再找中心線,將被子的兩條短邊向中心線對(duì)折

(4)再對(duì)折,將被子整理成長(zhǎng)方塊

(5)被子疊好后放到床尾

(6)把枕頭放平整

(7)把床鋪鋪平整

2、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固新知:

師:“明明看過老師教疊被子的步驟后,也想試著整理一下,可是他確忘了先后順序是

什么了,小朋友我們一塊來幫幫他吧!”

播放課件圖片,請(qǐng)幼兒按記憶幫忙排出正確順序:

圖一:將被子整理成長(zhǎng)方塊

圖二:明明將被子展開平鋪在床上

圖三:將被子的兩條長(zhǎng)邊向中心線對(duì)折

圖四:將被子的兩條短邊向中心線對(duì)折

3、練習(xí)整理床鋪:

(1)請(qǐng)幼兒走到自己的小床邊,以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪

(2)通過活動(dòng)競(jìng)賽的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)并練習(xí)疊被子及整理床鋪

組織幼兒進(jìn)行比賽,每次選出兩名幼兒進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評(píng)委,要求參賽者要按照正確的方法疊被子,并按照正確的步驟整理床鋪。做完后,請(qǐng)“評(píng)委”

舉牌,得到笑臉多的幼兒獲勝。請(qǐng)“評(píng)委”代表說說,參賽者哪里做的好,哪里還需要改進(jìn)。(本次活動(dòng)以鼓勵(lì)為主)

4、播放課件,學(xué)習(xí)三字經(jīng):

(1)教師逐句教幼兒兒歌,并解釋含義

(2)幼兒跟讀兒歌,再次熟悉兒歌

(四)結(jié)束活動(dòng):

播放課件的“禮儀三字經(jīng)”,學(xué)習(xí)兒歌:

(1)第一遍,欣賞

(2)第二遍,幼兒跟唱

中班竹枝詞教案篇十五

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂活動(dòng),能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。

2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒

1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:

有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過了一會(huì),蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演

教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演

、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

中班竹枝詞教案篇十六

竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴。

[注釋]

1.竹枝詞:巴渝(今四川省重慶市)一帶的民歌。歌詞雜詠當(dāng)?shù)仫L(fēng)物和男女愛情,富有濃郁的生活氣息。這一優(yōu)美的民間文學(xué)形式,曾引起一些詩人愛好并仿制。劉禹錫仿作的《竹枝詞》現(xiàn)存十一首。

2.晴:與“情”同音,詩人用諧音雙關(guān)的手法,表面上說天氣,實(shí)際上是說這歌聲好像“無情”,又好像“有情”,難以捉摸。

[簡(jiǎn)析]

這首詩摹擬民間情歌的手法,寫一位初戀少女聽到情人的歌聲時(shí)乍疑乍喜的`復(fù)雜心情。

首句“楊柳青青江水平”即景起興。這是一個(gè)春風(fēng)和煦的日子,江邊楊柳依依,柳條輕拂著水面;江中流水平緩,水平如鏡。

次句“聞郎江上唱歌聲”敘事。在這動(dòng)人情思的環(huán)境中,這位少女忽然聽到了江面上飄來的聲聲小伙子的歌聲。這歌聲就像一塊石頭投入平靜的江水,濺起一圈圈漣漪一般,牽動(dòng)了姑娘的感情波瀾。

三、四兩句“東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴”,寫姑娘聽到歌聲后的心理活動(dòng)。她心中早就愛上了這個(gè)小伙子,但對(duì)方還沒有明確表態(tài)。今天從他的歌聲中多少聽出了點(diǎn)情意,于是她覺得:這個(gè)人的心就像捉摸不定的天氣一樣,說它是晴天吧,西邊卻下著雨;說它是雨天吧,東邊卻又出著太陽?!暗朗菬o晴卻有晴”一句,詩人用諧音雙關(guān)的手法,把天“晴”和愛“情”這兩件不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來,表現(xiàn)出初戀少女忐忑不安的微妙感情。

這首詩語言平易,詩意清新,情調(diào)淳樸,歷來受到讀者喜愛。

語言的魅力就在于它能真實(shí)反映作者的心聲,希望這篇小學(xué)課本古詩詞大全之竹枝詞可以對(duì)您以后的學(xué)習(xí)和生活有所幫助!

中班竹枝詞教案篇十七

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)

(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)

4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)

師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)

3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1:小狗

幼2:青蛙

師:誰能用兒歌里的話說一說。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

5、延伸活動(dòng)

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

(評(píng)析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分

1、課前小游戲

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)

1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹

(3)指名上前向大家介紹自己的手

3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌

(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌,幼兒聽

5、學(xué)習(xí)兒歌

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽兒歌,做動(dòng)作。

老師念,幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作,念兒歌

老師做動(dòng)作,幼兒說兒歌。

6、念兒歌

讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“小手開花”

師:我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?

幼:開了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

中班竹枝詞教案篇十八

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.通過互相配合,協(xié)作完成游戲

大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的`配合,不摔跤,不踩到別人。

3.設(shè)置一定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰搬得快。

中班竹枝詞教案篇十九

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一、活動(dòng)內(nèi)容:分享好東西

二、活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

三、重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西

四、活動(dòng)方式:集體

教學(xué)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

六、活動(dòng)過程:

(一)、導(dǎo)入

提問:你有朋友嗎?他(她)是誰?

(二)、展開

1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。

3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。

4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會(huì)分享的樂趣)

5.請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

(三)、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。

中班竹枝詞教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事及圖片了解樂曲ab(ab)a的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。

2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、游戲時(shí)能適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(啤酒桶波爾卡:分5個(gè)場(chǎng)景[導(dǎo)入]、[a段音樂]、[ba段音樂]、[bb段音樂]、[a’段音樂])、圖譜。一根魔術(shù)棒、課件、電視機(jī)、電腦。啤酒桶及小老鼠服飾。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:已了解小老鼠的特征。

活動(dòng)過程:

(一)談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、教師:“小朋友喝過酒嗎?爸爸喝過酒嗎?”

2、教師:“酒是從哪里倒出來的?”

3、小結(jié):有的酒裝在瓶子了,有的酒裝在壇子里,還有一種酒可奇怪了,它是裝在酒桶里。(從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),教師簡(jiǎn)單的幾個(gè)問題,馬上就激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。)

(二)運(yùn)用多種方式,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂。

1、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

教師:“今天,老師給小朋友帶來了一段關(guān)于啤酒桶的動(dòng)畫片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看,動(dòng)畫片里的啤酒桶在干什么?小老鼠呢?”(教師邊講述故事邊展示完整課件,沒有音樂,幼兒從中理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。)

2、完整欣賞音樂《啤酒桶波爾卡》,體驗(yàn)故事和音樂的有機(jī)結(jié)合。

教師:“這個(gè)故事就是根據(jù)一首好聽的樂曲《啤酒桶波爾卡》改編的,這首樂曲有三段,三段是怎樣的?有什么不一樣呢?讓我們一起來欣賞吧?!?/p>

聽后提問:

(1)“你聽了這段音樂是什么感覺?你想到了什么?”

(2)“那你聽出來樂曲三段有什么不一樣?你是怎么知道的呢?”(幼兒初步比較出樂曲有慢——快——慢三段)

3、結(jié)合圖譜,再次聽音樂。

教師:“到底是不是象大家說的這樣呢?我們?cè)賮砺犚槐?,還要想一想每一段音樂適合誰出來跳舞呢?”

小結(jié):音樂有aba’三段,a段是啤酒桶在跳舞,b段是小老鼠在跳舞。

(三)分段欣賞音樂,進(jìn)一步熟悉樂曲旋律,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。(分段展示課件場(chǎng)景)a段:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編啤酒桶生長(zhǎng)的動(dòng)作。(展示課件a段)教師:“故事中的啤酒桶長(zhǎng)出了手和腳?誰來學(xué)一學(xué)它的樣子。還可以怎么長(zhǎng)呢?”(分別選擇4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂表演)ba段:聽音樂創(chuàng)編小老鼠靈巧活動(dòng)動(dòng)作。(展示完整課件ba段)教師:“聽,誰來了?小老鼠會(huì)怎么跳舞呢?”(配合音樂集體自由表演,鼓勵(lì)與眾不同)bb段:創(chuàng)編啤酒桶猛烈地打開,酒液流暢倒下的動(dòng)作。(展示課件bb段)教師:“小老鼠跳得這么開心,啤酒桶也來了,它請(qǐng)大家喝美酒啦!”(配合音樂集體自由表演,學(xué)習(xí)好的動(dòng)作)再現(xiàn)a段:按樂句縮回四肢,恢復(fù)啤酒桶原樣。(展示課件a’段)教師:“后來,仙女飛走了,魔法也沒有了,啤酒桶收回了手和腳,我們來學(xué)這個(gè)動(dòng)作。(創(chuàng)編4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂表演)

(四)幼兒完整地隨教師聽音樂做動(dòng)作。(展示完整課件第四次)教師:“我們一起跟著音樂來表演吧,可要聽清楚什么地方是啤酒桶在跳舞?什么音樂是老鼠出來了?什么音樂又是倒酒了?”(教師引導(dǎo)幼兒選擇合適的位置,以免碰撞)

(五)幼兒分角色表演。

1、第一次分角色表演,感受音樂情緒和結(jié)構(gòu)。

教師:“現(xiàn)在,我們來分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老師來做仙女。你愿意做小老鼠的站這邊,愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小老鼠”之間的距離要注意了,想想怎么樣才是舒服的位置,怎么樣“小老鼠”來了就不會(huì)擁擠了。我們要聽準(zhǔn)音樂?!保ㄔ诶蠋煄椭麓┖梅b、戴好頭飾,分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老師做仙女?!靶±鲜蟆闭乙粋€(gè)“啤酒桶”,并和它一塊跳舞,相互逗樂。)

2、第二次分角色表演,滿足表演的欲望。

(六)結(jié)束。

教師:“??!天亮了,仙女要飛走了,小老鼠們,我們也要休息了?!?/p>

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演,鞏固對(duì)音樂的感知和理解。

中班竹枝詞教案篇二十一

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活動(dòng)目標(biāo):

1.感受樂曲跳躍歡快的情緒,結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

3.知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。

2.音樂《青蛙》、錄音機(jī)。

3.小鼓一面;魚蛙鼓人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.拍一拍節(jié)奏。

2.唱一唱節(jié)奏。

師:哇,節(jié)奏拍得真好!小朋友,你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏,請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來。“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)還有一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你猜猜他是誰?身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。太棒了,小青蛙怎樣叫的?聽我敲出節(jié)奏,請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來!

二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作

1.出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏型。

師:小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好,瞧,小青蛙們排著隊(duì)來啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起,它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習(xí)一遍。

2.師:(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些,來,我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

3.游戲:看誰反應(yīng)快。

(1)出示任一節(jié)奏圖譜,幼兒唱出來,看誰反應(yīng)快。

(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來唱一遍。

三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌

1.出示圖譜,討論說兒歌。

(1)出示圖譜,師:老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙,跳回家”。繼續(xù)指著圖和字,第二句怎樣說呢?“兩只青蛙,跳回家”。讀出節(jié)奏圖:咚咚咚咚咚???,最后這句比較難的哦,“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

(2)集體說一遍兒歌。

師: 哇,你們太棒啦,掌聲鼓勵(lì)一下自己!來,我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說兒歌時(shí),我們就拍手,當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時(shí),我們就用加上身體動(dòng)作來表演。

2.引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

(1)欣賞音樂,師:老師還帶來一首很好聽的音樂,我們一起來欣賞。

(2)討論:你喜歡這首音樂嗎?聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢?我們配合著音樂把兒歌說一遍吧,來,試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1-2遍。

四、引導(dǎo)幼兒用樂器演奏

1.認(rèn)識(shí)樂器,探索樂器的演奏方法。

(1)師:看,認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚)形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音,所以叫它魚蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看,怎樣演奏魚蛙鼓?請(qǐng)每個(gè)小朋友來取一個(gè)魚蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左邊的筐子里拿,女小朋友到我右邊的筐子里拿。

(2)講解演奏的方法。討論:你是怎樣演奏魚蛙鼓的?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓,同時(shí)嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法:一手握住魚蛙鼓,一只手拿小棒,從里向外劃一下,再?gòu)睦锏酵鈩澋诙?。同時(shí)嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候,兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

2.看圖譜說兒歌,演奏魚蛙鼓。

師:我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧?說兒歌的時(shí)候,小朋友的聲音要響亮整齊,魚蛙鼓放在腿上不演奏,說到“咚咚咚”的時(shí)候,我們敲魚蛙鼓;說到“呱呱呱”的時(shí)候,我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

3.聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

(1)讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍.(2)根據(jù)情況進(jìn)行

總結(jié)

。引導(dǎo)幼兒再來表演一遍。

五、游戲:青蛙回家

1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請(qǐng)小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵,變成可愛的小青蛙了!(出示彩虹傘)來,把彩虹傘鋪平,這是什么?對(duì),就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說兒歌,做動(dòng)作,當(dāng)唱到“跳回家”時(shí),小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。

2.聽著音樂進(jìn)行第二遍游戲。

(1)討論:小朋友,你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來一段青蛙的視頻,請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦!

(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

(3)討論:青蛙有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀?走,小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂,師幼學(xué)青蛙跳走出。

教學(xué)

反思:

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

中班竹枝詞教案篇二十二

1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用序數(shù)的履歷探求座位。

2、在游戲情境中,積聚看影戲的相干履歷。

(一)導(dǎo)入:

本日,我想約請(qǐng)你們一路去小戲院看影戲。

1、交換看影戲的履歷。

2、幼兒園教育隨筆影戲院的座位可以任意坐嗎?為什么?

小結(jié):影戲院的座位都是有劃定的,要憑據(jù)影戲票上的數(shù)字找座位,前面的數(shù)字表現(xiàn)第幾排,背面的數(shù)字表現(xiàn)第幾個(gè)座位,每張影戲票一個(gè)地位。

(二)找座位:

1、發(fā)影戲票:看看影戲票上有什么?

2、看看小戲院有幾排座位?

3、找找你的座位在哪一排?第幾個(gè)?

4、檢票:驗(yàn)證幼兒的座位,辦理幼兒涌現(xiàn)的題目。

(三)看影戲:

1、本日看什么影戲呢?(請(qǐng)你來幫助)

2、影戲里誰會(huì)請(qǐng)你們幫助,要幫什么忙呢?

3、兩個(gè)小動(dòng)物要干嘛?

小動(dòng)物:影戲院有兩個(gè)門,單號(hào)和雙號(hào),我們?cè)搹哪膫€(gè)門進(jìn)去呢?

4、你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎?

5、他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢?

6、他們?cè)撟谀膫€(gè)地位?

小結(jié):實(shí)在雙號(hào)的第一個(gè)座位不是1座,是2座。

(四)遷徙履歷:

實(shí)在,影戲院里都有雙號(hào)和單號(hào),下一次我們?nèi)タ从皯驎r(shí),肯定要看清晰影戲票上的座位是單號(hào)照舊雙號(hào),如許才氣又快又對(duì)地找到本身的座位。

如今,小熊和小貓要感謝你們了!

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