心得體會的寫作不同于一般的記敘文，它更注重對經(jīng)驗和感受的深入分析和思考。要寫出真實的感受和思考，不要刻意迎合或虛假的夸大。以下是一些實際案例，通過這些范文，我們可以獲取更多關于心得體會的寫作技巧。
教育雙減教師心得體會篇一
今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業(yè)對學習的促進作用。科學利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設計作業(yè)，有效的作業(yè)設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目標，精心設計，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維，提升學生解決問題的能力，促進學生全面發(fā)展。
在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業(yè)設計、課堂教學質(zhì)量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。
我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。
作為一線教師，首先積極學習，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識點的能力。基于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，設計一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣和積極性。
雙減政策下的作業(yè)設計，應該處理好長與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質(zhì)量提升，強化習慣培養(yǎng)，強化責任落實。真正減輕學生作業(yè)負擔，同時不降低教學質(zhì)量，讓學生能學的更輕松，更高效。
教育雙減教師心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和教育的改革，雙減教育政策已經(jīng)成為當今教育的熱門話題。雙減教育包括雙減課堂和雙減教師。在雙減課堂中，學生通過自主學習和合作學習獲得更多的知識和技能；而在雙減教師方面，教師通常從傳統(tǒng)的教學方法中解放出來，注重學生的個性化發(fā)展和探究學習。作為一名雙減教師，我對這一教育模式的管理和實施有了更深的理解和體會。
第二部分：探究學習的重要性
在雙減教育中，探索學習的方法遠比書本知識更能培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。當學生充分參與探究型學習時，他們會保持好奇心、探究精神和創(chuàng)造性思維，而且能夠更好地理解和運用所學知識。
第三部分：注重學生的主體地位
在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往處于主導地位，而學生則處于被動地位。但是，在雙減教師的角色中，教師需要注重學生的主體性。這意味著教師需要結合學生實際情況，在課程設置、教學設計和評價方式方面注重個性化需求，從而能夠幫助學生充分釋放天賦潛能，實現(xiàn)最佳學習效果。
第四部分：提升教學創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)教育與雙減教育一個重要的不同之處是，后者需要教師具備更高的創(chuàng)新能力。雙減教育對教師也提出了更高的要求：教師需要不斷尋找新方法，開發(fā)創(chuàng)新的課程，設計和實施新的教學策略。除此之外，教師還需要不斷學習和研究不同領域的知識，從而能夠持續(xù)地提高自己的專業(yè)水平。
第五部分：總結
總體而言，雙減教師是當前教育教學改革的必然趨勢。作為一名雙減教師，我意識到，除了需要與學生建立資源共享和互相尊重的良好關系之外，我還需要注重持續(xù)發(fā)展自己的教學能力，包括設計改進探究型學習活動、開發(fā)新的教學策略和不斷進修和研究等。我相信，在這個過程中，我也能夠從學生成長和發(fā)展中取得更多的快樂和成就感。
教育雙減教師心得體會篇三
“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量，而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。
雙減政策下，務必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異，承認學生的能力差別，做到因材施教，分類指導。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
身為教師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
教育雙減教師心得體會篇四
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內(nèi)容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調(diào)教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教育雙減教師心得體會篇五
通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地。
我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學生。學生每天都會有大量的學業(yè)負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。第二，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內(nèi)卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策？
（1）控制作業(yè)總量和時長，為學生留下充足的時間放松身心。
（2）提高作業(yè)設計效度，避免機械，無效訓練。
（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。
（4）提升課堂質(zhì)量。
（5）確保課后服務時間，推行課后服務5+2模式，即學校每周都要開展課后服務，每天至少開展兩小時，課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
（6）規(guī)范培訓行為，校外機構不得占用國家法定
教盡教著力提高教學質(zhì)量、作業(yè)管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
教育雙減教師心得體會篇六
在當前教育政策的背景下，“教育雙減”成為熱門話題。教育資源減少，學科門類減少等，在教師群體中引起一系列的共鳴。作為教師，我們的崗位承接著學生成長的希望之光，同時也感受著教育環(huán)境帶來的壓力，身心上受到巨大的考驗。在“教育雙減”之后，我有了很多深刻的體會。
第二段：教學資源減少
在教育雙減的大背景下，教學的資源減少，對于教學工作的影響不容忽視。在此情況下，教師需要增強自身的綜合素質(zhì)，盡可能地創(chuàng)新教育模式，開展優(yōu)質(zhì)、高效的教育教學。如通過廣泛的自主學習，充分吸收并融入新的教育理念和教育技能。讓我們認識到在教學過程中，教師是更好的教育資源，是最直觀的教育示范者。我們的教學方法時常更新，教學方式比較靈活。因為教師是教育的主角，我們需要發(fā)揮自己的特長和志愿，使自身對于學生的影響更大。
第三段：學科門類減少
教育雙減中，另一個麻煩人的問題就是課程設置的減少?？赡苣承W科的課程會受到斷檔或減少，而對于教學引導與管理方面的困難也是突出的。對于這一問題，我認為教師應當發(fā)揮自己的長處，加強課堂管理，推動文化課教育與其它豐富多彩的活動相結合。可以開展學校內(nèi)部的興趣愛好課，在學生中間營造一種學習的氛圍，讓孩子們在學習中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，培養(yǎng)出一批才藝展現(xiàn)出色的學生。
第四段：師生溝通減少
教育雙減的另一個后果就是師生溝通降低了。在這樣的環(huán)境中，教師需要加強與家長、孩子們的聯(lián)系，積極參與家園合作。通過開展家長會，教師的家訪等形式，更好地展現(xiàn)自己的形象與價值，為師生溝通提供了更多的機會。在課堂上，通過靈活的教學方式，促進師生聯(lián)系。給學生留出獨立的時間，讓他們有機會自行思考，增強課堂上的互動，促進他們的眼界與想象力。
第五段：總結
總的來說，教育雙減對于學校和教師都是一大考驗。在這樣的背景下，教師需要有更廣泛的視角，以更加主動和靈活的方式適應環(huán)境的變化。壓力下的教師也需要耐心與堅韌，不抱怨，不放棄，努力創(chuàng)造更具創(chuàng)意的教學計劃，不斷提高自己的學科素養(yǎng)與教學技巧。同時，班級和學校領導層也應持續(xù)提升自己的行政管理水平，從組織和機制上給我們更多的支持。教師的工作承載著青春與夢想，只有對于自己的工作充滿熱愛，充滿激情，才能在教育中有所發(fā)展，有所拓展，走向更高峰，才能與學生們一起成長。
教育雙減教師心得體會篇七
“雙減教師心得體會”是一項針對中小學教師的專業(yè)培訓計劃，旨在提升教師的教學水平，加強教師的職業(yè)發(fā)展。在參加這項培訓計劃后，我深受啟發(fā)，認為這是一項有益的計劃，能夠幫助教師更好地服務學生和社會。
第二段：雙減教師的定義和特點
“雙減教師”是指能夠在教學中減負和減壓的教師，是以學生為中心，以發(fā)展為導向的教育理念貫徹實踐的教師。這些教師具有以下特點：一方面，他們能夠有選擇地減少課堂作業(yè)量或者合理安排作業(yè)時間，減輕學生的學業(yè)負擔；另一方面，他們也可以采用符合學生身心發(fā)展規(guī)律和特點的教學方法，減輕自身的教學壓力。
第三段：個人體驗
在參加“雙減教師”培訓計劃中，我收獲頗豐。首先，我意識到教師不應該僅僅是作業(yè)布置者和批改者，更應該是學生發(fā)展的引領者和追隨者。其次，我學習了如何運用不同的教學方法來達到課程目標，這樣可以避免單一教學方法造成學生的心理負擔和形式化的課程學習。最后，我也認識到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的，在培訓過程中繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)和技能，才能更好地服務學生和社會。
第四段：“雙減教師”對教育的積極作用
從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學生過重的負擔，使學生能夠在輕松的學習氛圍中更好地發(fā)展身心；另一方面，也為教師營造了更加健康的工作環(huán)境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài)，獲得更好的職業(yè)滿意度。另外，作為一個雙減教育者，教師們能夠更好地體現(xiàn)出教育的人本屬性，適時調(diào)整自己的教學方法，能夠更好地把課程融入學生的學習和生活，發(fā)展學生和自己的潛能。
第五段：結語
總體來說，“雙減教師心得體會”是一個非常有益的活動，將為我們的教學和教育帶來積極的影響。正如培訓中所強調(diào)的那樣，“雙減教師”不僅使學生和教師的工作更加穩(wěn)定，有效，而且也有助于教育體系的穩(wěn)健發(fā)展，為教育事業(yè)做出杰出的貢獻。我并非在朝夕之間可以成為一個真正的“雙減教育者”，但是我會不斷學習和探索，力求學會更多的理論知識和實踐方法，為實現(xiàn)更加優(yōu)異和平衡的教育目標而不斷努力。
教育雙減教師心得體會篇八
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內(nèi)學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數(shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
對學生而言。原來，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產(chǎn)生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。
教育雙減教師心得體會篇九
近年來，關于“雙減教師”這個話題在教育領域引起了極大的關注。作為一個剛剛入行不久的職業(yè)教師，我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會，談談“雙減教師”對于教育教學和我們職業(yè)發(fā)展的影響。
首先，我認為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學工作中的主體地位。過去，我們常常被安排為簡單的課堂執(zhí)行者，需要按照教材的要求給學生講解知識，孜孜不倦地檢測學生的答題情況。這讓我們感到很被動，缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進行深入學習。我們不再是教材的奴隸，而是能夠更好地發(fā)揮教學個性和專業(yè)素養(yǎng)的主人。
其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學方法的啟蒙。我們不斷地強調(diào)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們試圖改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評價方式，探索多元化的評價方式，真正實現(xiàn)讓學生學以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學方法，在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨特的教育風格，也培養(yǎng)了更多擁有獨特教育理念和教學能力的教師。
第三，“雙減教師”改革讓我們對教育教學的目的性和效果進行了更加深刻的思考。通過這種改革方式，我們不僅僅關注課堂上產(chǎn)生的教育效果，更加意識到我們應該面向未來，關注學生在學校教育之外的發(fā)展和成長。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動，制定更加貼近學生實際的教育方案。通過與家長、學生和同事的溝通交流，建立一個更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng)，真正達到優(yōu)化教育資源的目的。
然而，這種改革也是有實際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費更多的時間和精力去準備、組織和設計更復雜、更高質(zhì)量的教育流程和活動。此外，由于傳統(tǒng)評價制度的遺留問題，教育改革仍然需要在評價方式上實現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學生和家長交流，傾聽他們的心聲，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時調(diào)整自己的工作，做好每一個教學環(huán)節(jié)。
最后，總結一下，“雙減教師”改革對我的影響：一方面，幫助我在教學工作中擁有了更多的主導權，發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；另一方面，使我深刻認識到教育教學的真正目的以及評價方式的重要性，為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。同時，我也看到了教育教學領域中可能存在的種種問題和挑戰(zhàn)，這激勵著我不斷深化自身的思考和研究，以期更好地貢獻自己的力量，為中國的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
教育雙減教師心得體會篇十
近年來，教育部門推行了教師雙減政策，即減輕教師課堂教學負擔和非教學任務，為教師創(chuàng)造更好的教學環(huán)境和生活空間。這一政策的出臺，旨在提高教師的工作積極性和教學水平，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。我作為一名從事教育事業(yè)的教師，對于教師雙減政策充滿期待，并且通過個人的實踐和體會，也從中受益良多。
第二段：減輕教師課堂教學負擔的感想
在過去，教師們不僅要承擔大量的課堂教學任務，還要兼顧學生的各種問題和學校的管理工作，使他們的工作十分繁重。而在教師雙減政策的推行下，我感受到了教學負擔的減輕。我有更多的時間和精力關注學生的學習情況，更加細致地指導他們的學習，提高他們的學習成績。同時，我還有時間進行教學研討和專業(yè)學習，提升自身的教育教學能力。這種減輕教學負擔的感受，使我更加熱愛教育事業(yè)，更加激情滿滿地投入到教學中。
第三段：減少非教學任務的體會
除了課堂教學任務的減輕，教師雙減政策還著力減少了教師的非教學任務。過去，我每天都要處理大量的文書工作、班級管理事務等，導致我?guī)缀鯖]有時間進行個人的學習和思考。而現(xiàn)在，這些非教學任務的減少，使我有更多的時間去關注學生的發(fā)展和學習情況，通過與學生的交流和互動，更好地幫助他們解決問題，激發(fā)他們的學習興趣。在非教學任務減少的同時，我也有了更多的時間進行專業(yè)學習和教學研究，提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
第四段：提升教學質(zhì)量的收獲
教師雙減政策的推行，使我在課堂教學中有了更多的時間和精力，能夠更好地幫助學生提升學習效果。我經(jīng)常與學生進行互動和討論，不僅能夠更好地了解他們的學習情況，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。此外，我還能夠針對學生個體差異，進行有針對性的教學，使每個學生都能夠得到個性化的教育。這些因減輕教學負擔和非教學任務的關系，使得我的教學質(zhì)量得到了明顯的提升，學生的學習成績也有所提高。
第五段：總結教師雙減心得體會
通過教師雙減政策的實施，我深刻地感受到了教學負擔和非教學任務的減輕所帶來的好處。我有更多的時間關注學生的個體發(fā)展和學習情況，能夠更好地引導他們的學習，提高他們的學習成績。同時，我也有更多的時間進行專業(yè)學習和教學研究，不斷提升自身的教育教學能力。通過個人的實踐和體會，我深信教師雙減政策將會為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的成長帶來更多的好處。作為一名教師，我會不斷努力，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為學生的成長和教育進步做出更大的貢獻。
教育雙減教師心得體會篇十一
“教育雙減”是近年來教育界的一個熱門話題，是指課程負擔和學業(yè)壓力雙重減輕。教育部門出臺了一系列政策來實施“教育雙減”，例如取消中小學生背誦古詩文，減少學生課業(yè)負擔等。本文將分享我在教育雙減中的心得體會。
第二段：減負帶來的變化
許多家長和學生都擔心減負會影響學生的學習成績。但是，在我看來，減負是一個正面的變化。減輕學生的課業(yè)壓力和學習負擔不僅能提高學生的學習效率，而且能給學生更多的時間去做自己喜歡的事情，如閱讀、體育鍛煉、文藝演出等。這些活動能豐富學生的生活，增加學生的興趣愛好，促進學生的身心健康發(fā)展。
第三段：教師在“教育雙減”中的作用
教育雙減不僅是學生的一種負擔減輕，同樣也給教師帶來了新的任務和使命。教師要更加注重學生的興趣培養(yǎng)和生活情感關懷，并根據(jù)學生的需要微調(diào)教育方式。教師要督促學生合理利用自己的時間，在具有良好的學習習慣的前提下，更多地去開展豐富多彩的課外活動。通過這些方式，教師可以讓學生真正做到“知行合一”，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生全面地發(fā)展。
第四段：學生需要轉(zhuǎn)變的態(tài)度
學生在“教育雙減”中也有著重要的作用。學生需要從傳統(tǒng)的“呆書童”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習者。在這個轉(zhuǎn)變的過程中，學生需要有一個積極的態(tài)度，更加勤奮地學習，提高自己的學習能力。同時，學生要有一個寬廣的視野，多與周圍的人交流和溝通，增加社會經(jīng)驗，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結語
教育雙減是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢，它一方面可以減輕學生的課業(yè)負擔，另一方面可以提高學生的學習效率和身心健康。教育雙減需要我們大家共同努力，內(nèi)外結合，持之以恒，才能讓教育更加發(fā)展活力、更具人性關懷。
教育雙減教師心得體會篇十二
近年來，教育雙減成為社會熱門話題。教育雙減，即省級政府與學校實行的一項政策，旨在減輕學生負擔，讓教育更加公平。但是，教育雙減也引起了爭議。有人認為，教育雙減降低了學校的教育質(zhì)量，損害了學生的學習成績。然而，另一些人則認為，教育雙減是必要的，有助于緩解學生的壓力。在我的看來，教育雙減是重要的，并且它給了我們很多啟示。
第二段：學生是受益者
作為學生，我認為教育雙減給我們帶來了很多好處。首先，緩解了我們的壓力。在教育雙減之前，很多同學都面臨來自學校、家庭和社會的巨大壓力。繁重的作業(yè)和補習班既耗時又耗費精力，并且會對我們的身心健康產(chǎn)生負面影響。但是現(xiàn)在，教育雙減政策實施后，我們可以有更多的時間放松身心、參加課外活動、探索自我。這些活動不僅有助于我們?nèi)姘l(fā)展，也可以增強我們的自信心和自我認知能力。此外，教育雙減也給我們帶來了更平等的機會。在以前，一些繁忙的家庭可能會花費更多的時間和金錢來給孩子上補習班，而富裕的家庭則有更大的優(yōu)勢。但是現(xiàn)在，由于學校對補習班的限制，每個學生都有相同的機會。
第三段：教師是關鍵
教育雙減不僅對學生有益，也對教師和學校產(chǎn)生了影響。教育雙減不僅要求教師從教學壓力中解脫出來，還鼓勵他們采用更創(chuàng)新的教育方式來培育學生的綜合素質(zhì)。教育雙減需要有足夠的教育資源和設施支持。教師需要擁有先進的教育技術和培訓來確保教育質(zhì)量。此外，教育雙減還要求學校為學生提供更豐富的教育資源和培訓。學校需要為學生提供機會來參加各種活動和比賽，以發(fā)展他們的興趣，提高他們的自信心和技能。
第四段：社會應該參與
教育雙減不僅是學校和學生的任務，還需要社會各界的支持和關注。教育雙減需要企業(yè)和組織提供更多的教育支持，以幫助學生充分發(fā)展。例如，企業(yè)可以提供志愿者機會來支持學校的開展活動和比賽，以及資金和設備支持來提高教育質(zhì)量。政府也需要制定更完善的教育政策，以支持教育雙減的實施。
第五段：結論
綜上所述，教育雙減對學生、教師和學校都產(chǎn)生了影響，而且需要社會各界的支持。如果我們能共同努力，教育雙減將有助于緩解學生的壓力，提高學生的綜合素質(zhì)，促進教育的公平和發(fā)展。通過教育雙減，我們理解了提高教育質(zhì)量和促進學生綜合發(fā)展的重要性，這對我們未來的職業(yè)生涯和生活也是有幫助的。
教育雙減教師心得體會篇十三
“雙減”工作是站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
教育雙減教師心得體會篇十四
為了嚴格落實雙減政策，結合本班實際情況，針對學生作業(yè)完成進行了深入思考。教師是學生平等中的首席，更是是學生成長的引路人，尤其是班主任，幫助學生養(yǎng)成良好學習與行為習慣是實現(xiàn)班級高效管理的關鍵。班級管理需要精細化，精準到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時課后時，作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問題進行了實地作業(yè)考察與反思，制定出相應的作業(yè)管理辦法。
首先，對班級作業(yè)完成情況進行調(diào)查，了解不同層次學生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通，班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晚，個別同學作業(yè)完成困難?；诖?，一方面與各學科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔任的數(shù)學學科，作業(yè)進行分層設計與布置，每天練習分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進生都能達到自己的目標要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問題癥結，延時服務時間大約1小時多，學生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個情況，我和學生們約定，隨機抽查學生的作業(yè)完成時間，超過9點甚至達到10點的同學，需要當天在學校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計時，一起尋找問題原因。
接下來，進行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都能完成任務的時候，小加主動來找我，說：昨晚作業(yè)10點半寫完，由于自己貪玩導致超時，今天要留在學校寫完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋自己的作業(yè)情況，值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。當天，我決定陪小加多寫一會作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，小加的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進步，每個人都有變好的愿望，這是人的本能?？紤]到天黑較早，我聯(lián)系小加媽媽，讓小加回去完善余下的內(nèi)容。
下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習慣找了這樣的方法，但我想習慣養(yǎng)成是一個持續(xù)、全面的過程，留校不是一個高效的方法，關鍵是讓學生養(yǎng)成高效作業(yè)的習慣。隨后，我和小加媽媽溝通，進行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包，真正實現(xiàn)雙減。在學校，我提高對學生的要求，至少完成2科作業(yè)，達標發(fā)未來星，不達標一起找問題，并且留校補齊。在家里，請家長加強監(jiān)督，多陪孩子寫寫作業(yè)，給孩子定時，達標表揚，不達標找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時間達標表格，統(tǒng)計每個孩子的作業(yè)完成時間，結合各學科情況，給出時間范圍，學生對照標準進行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習慣。
我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習慣，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習慣，班級管理才能真正精細、高效，雙減才能真正落地，讓學生快樂成長。
教育雙減教師心得體會篇十五
隨著國家教育改革的不斷深入，雙減教育成為當前備受關注的教育政策。雙減教育旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔，減少學生參加培訓班的時間。作為一名中學教師，我深感雙減教育對學生的積極影響，并從中得到了一些心得體會。
首先，雙減教育給學生提供了更多自主發(fā)展的機會。在過去，學生們幾乎整天都被課業(yè)和作業(yè)所困擾，很少有時間去追求自己的興趣和愛好。而雙減教育的實施，讓學生們有了更多的時間去發(fā)展自己的特長和興趣。比如，學生可以參加社團活動、參觀博物館、閱讀好書等等。這些活動不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，還可以讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，從而為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，雙減教育有助于提高學生的學習興趣和學習效果。過分繁重的課業(yè)負擔容易造成學生的厭學情緒，降低他們對學習的積極性和主動性。而雙減教育的實施，讓學生在學校的時間得到了有效的利用，不再出現(xiàn)課下堆積作業(yè)的現(xiàn)象。課余時間的合理安排和科學指導，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習，提高了學習的效果。學生們對學習的興趣也得到了激發(fā)，他們會更加主動地去探究知識、思考問題，從而對學習產(chǎn)生更深入的理解和更高的熱情。
再次，雙減教育讓學生更好地與家庭互動。在過去，學生們往往需要在放學后趕去培訓班，參加各種課外輔導。這樣的生活安排讓學生和家長的交流減少，家庭溝通的時間和質(zhì)量都大大降低。而雙減教育的推行將學生從培訓班解放出來，使他們能夠有更多的時間和家人在一起。這不僅有助于增進親子關系，營造和諧的家庭氛圍，也為家長提供了更多關注和指導孩子的機會。
最后，雙減教育有助于提升學生的綜合素質(zhì)。過去的教育往往注重學生的知識面，但忽視了學生的品德、能力和健康等方面的培養(yǎng)。而雙減教育的實施，使學生們有更多的時間去接觸更廣泛的知識和活動。學生可以參加志愿者活動、社區(qū)服務、體育鍛煉等等，這些活動有助于學生的品德養(yǎng)成、團隊合作能力和身體健康。學生們的綜合素質(zhì)得到了全面的提升，他們也更加適應未來社會的發(fā)展需求。
總之，雙減教育是當前教育改革的重大突破，給學生、家庭和社會帶來了巨大的利益。作為一名中學教師，我從雙減教育中深感教育改革的力量。雙減教育不僅緩解了學生的課業(yè)負擔，還提高了學生的學習興趣和學習效果，促進了學生與家庭的互動，以及提升了學生的綜合素質(zhì)。我相信，在雙減教育的支持下，我們的學生將會更加健康快樂地成長，并為自己的未來奠定堅實的基礎。
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