最新新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿 語(yǔ)文講評(píng)課心得體會(huì)(實(shí)用8篇)

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最新新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿 語(yǔ)文講評(píng)課心得體會(huì)(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-10-31 21:40:05     小編:文軒

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇一

近年來(lái),教育界在歸納總結(jié)語(yǔ)文課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,逐漸形成了一種全新的教學(xué)方式——語(yǔ)文講評(píng)課。講評(píng)課突出了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),著重提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和分析能力。在參加一門(mén)學(xué)校舉辦的語(yǔ)文講評(píng)課研修活動(dòng)后,我深受教育,獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,無(wú)論是任課老師還是學(xué)生,都應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。講評(píng)課的目的是提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,因此,對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的講課過(guò)程。比如,講課前應(yīng)做到“三前”:事前要熟悉掌握知識(shí)點(diǎn)、教材和教法;事中要靈活運(yùn)用方式方法,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),啟發(fā)式教學(xué);事后要認(rèn)真?zhèn)湔n記錄,及時(shí)反思、總結(jié)教學(xué)過(guò)程,做到因材施教。而學(xué)生也應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,進(jìn)入講評(píng)課的狀態(tài)。講課時(shí),學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,積極思考。課后要認(rèn)真對(duì)教師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

其次,語(yǔ)文講評(píng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂上,教師不僅僅注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。講評(píng)課鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng),通過(guò)小組合作、問(wèn)題解決等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),講評(píng)課還注重對(duì)學(xué)生的性格培養(yǎng),通過(guò)欣賞文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感認(rèn)知,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

再次,語(yǔ)文講評(píng)課要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的快速普及,學(xué)生接觸到的知識(shí)量持續(xù)增加。因此,講評(píng)課要注重教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段的更新,靈活運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教具,提高教學(xué)效果。同時(shí),教師還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使學(xué)生能在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

最后,語(yǔ)文講評(píng)課要注重評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。做好語(yǔ)文講評(píng)課的關(guān)鍵是科學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要有目的性,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要進(jìn)行量化和明確,不能模糊評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要及時(shí),要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)步,給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)還要個(gè)性化,因材施教。不同學(xué)生之間存在差異,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

綜上所述,語(yǔ)文講評(píng)課對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性不言而喻。在實(shí)際教學(xué)中,教師要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì),以及科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。只有這樣,講評(píng)課才能真正發(fā)揮其育人的作用,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇二

今日第二節(jié)課,我聽(tīng)了xxx教師上的一節(jié)生動(dòng)趣味的公開(kāi)課,獲益匪淺,此刻由我對(duì)這節(jié)課作如下評(píng)說(shuō):x教師語(yǔ)文功底深厚,教師語(yǔ)言豐富、優(yōu)美、感染力強(qiáng)。既求新又求實(shí),充分突出了文言文教學(xué)中的讀,讓學(xué)生在讀中感,讀中悟。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析課文層次清楚、循序漸進(jìn),使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文,把握了文章的主旨。

本文是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景散文。情景導(dǎo)入時(shí),x教師用那聲情并茂、富于文采的語(yǔ)言,引領(lǐng)學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山,讓學(xué)生在品味祖國(guó)奇山異水的同時(shí),激發(fā)出對(duì)祖國(guó)的大好河山和祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。導(dǎo)語(yǔ)起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

作者簡(jiǎn)介上,x教師采用了讓學(xué)生簡(jiǎn)介的辦法,簡(jiǎn)潔明了地進(jìn)行了介紹。字詞講解采用卡片式,解決方式新穎。課文朗讀上,重點(diǎn)突出,有聽(tīng)課文朗讀錄音、齊讀、范讀、自由朗讀、指名朗讀等多種方式,能使學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。在課文朗讀時(shí),教師給予了充分的學(xué)法指導(dǎo),還采用適時(shí)點(diǎn)評(píng)打分的方式激勵(lì)學(xué)生。

教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,運(yùn)用自主合作探究的方法。四人一小組疏通文意,然后每人一句進(jìn)行翻譯,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),形式新穎,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,促使他們都能動(dòng)起來(lái),真正參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。增強(qiáng)了學(xué)生合作參與的意識(shí)。

感知課文資料部分,x教師的分析富有層次性,能夠經(jīng)過(guò)三個(gè)有梯度的問(wèn)題的逐步合作探究,使學(xué)生循序漸進(jìn)地深入理解及掌握了課文資料,效果明顯。

品味賞析部分,教師能選擇典型的句子,進(jìn)行點(diǎn)撥、賞析,從而讓學(xué)生深入理解作者的思想感情。培養(yǎng)了學(xué)生的分析鑒賞本事。

作業(yè)設(shè)計(jì),典型科學(xué),由課內(nèi)向課外延伸,拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

總之,x教師為我們上了一節(jié)生動(dòng)活潑的文言文示范課,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的還有很多,未盡之處,還望各位同仁再作評(píng)說(shuō)。

該課誘導(dǎo)得法、點(diǎn)撥到位,學(xué)生思維活躍、參與進(jìn)取。整堂課活實(shí)相濟(jì)、精彩紛呈,得到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)如下:

《蚊子和獅子》寥寥百余言,在教學(xué)資料的選擇上空間有限,但馮教師硬是從這單薄的課文里淘出了厚實(shí)的資料:寓言知識(shí)介紹、寓言功用評(píng)價(jià)、寓言結(jié)構(gòu)方法、寓言閱讀技巧、寓言寫(xiě)作訓(xùn)練、寓言語(yǔ)言賞析······。

這是一堂充滿濃濃的語(yǔ)文味的精品課。寓言的閱讀與寫(xiě)作自不必說(shuō),單是在字、詞、句、篇的領(lǐng)悟與解讀上也細(xì)入毫厘、絲絲入扣,甚至連一個(gè)引號(hào)也能夠嚼出不一樣的味道來(lái)。好的語(yǔ)文課不怕細(xì),只怕粗,粗了就出不了味。“牛肉干”是要細(xì)嚼慢咽才能出味的。

課堂氣氛活躍與否,學(xué)生參與度高低與否,是與教師激活手段的多寡密切相關(guān)的,馮教師在這堂課上運(yùn)用了引領(lǐng)、點(diǎn)撥、思辨、搶答、化解······一系列激活手段,使得課堂活動(dòng)如行云流水、氣脈貫通、瓜熟蒂落、順理成章。

這堂課知識(shí)含量充足,教師引經(jīng)據(jù)典,挖掘教材既深且廣;學(xué)生理解到位,回答問(wèn)題有理有據(jù),既學(xué)到了寓言的相關(guān)知識(shí),又學(xué)到了寓言的寫(xiě)作方法,還學(xué)到了大師們對(duì)寓言的一些精辟論述。

馮教師由于鉆研教材透徹,又能機(jī)動(dòng)應(yīng)變,故而課堂上的他指揮若定,進(jìn)退有據(jù),由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,漸入佳境。避免了許多教師在課堂上常犯的急躁、慌亂、“逼供”、掛漏等毛病。不足的是:教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然,該強(qiáng)調(diào)的知識(shí)記憶沒(méi)有強(qiáng)調(diào),異常是大師們對(duì)寓言的精辟論述。白璧微瑕,此課仍不失為一堂短文深教、細(xì)教、巧教的精品課范例。

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇三

近年來(lái),語(yǔ)文評(píng)課在我國(guó)教育界逐漸興起并逐漸受到重視。作為一名語(yǔ)文教師,我也曾參與過(guò)多次語(yǔ)文評(píng)課活動(dòng),并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)語(yǔ)文評(píng)課的一些心得體會(huì)。

第一段:評(píng)課的重要性及價(jià)值

語(yǔ)文評(píng)課是一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的形式,通過(guò)評(píng)課,我們可以學(xué)習(xí)到其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和課堂管理理念,也能夠反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法。同時(shí),語(yǔ)文評(píng)課也是一種對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化的手段,通過(guò)教師之間的互動(dòng)和探討,來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,評(píng)課是教師們提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要途徑。

第二段:語(yǔ)文評(píng)課的特點(diǎn)

與其他學(xué)科不同,語(yǔ)文評(píng)課教師關(guān)注的不僅是教學(xué)過(guò)程和策略,更關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力等。語(yǔ)文評(píng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。因此,在語(yǔ)文評(píng)課中,教師需要更加注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和思維方式,而不僅僅是測(cè)試知識(shí)掌握程度。

第三段:語(yǔ)文評(píng)課的過(guò)程及方法

語(yǔ)文評(píng)課分為教師上課和評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。在教師上課環(huán)節(jié),教師需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在評(píng)課環(huán)節(jié),教師需要展示自己的教學(xué)思路和教學(xué)成果,并充分聽(tīng)取他人建議和意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方式。此外,評(píng)課中也可以進(jìn)行小組討論和問(wèn)答互動(dòng)的形式,促進(jìn)教師之間的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第四段:我在語(yǔ)文評(píng)課中的收獲

通過(guò)參與語(yǔ)文評(píng)課,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不完善之處。同時(shí),我也從其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)中學(xué)到了很多。在他人的建議和意見(jiàn)中,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和教學(xué)策略上的局限性,也意識(shí)到了自己在學(xué)生管理和情感溝通方面的不足。因此,我在接受他人評(píng)價(jià)的同時(shí),也不斷地反思自己的教學(xué)方式和方法,并努力改進(jìn)。

第五段:對(duì)于未來(lái)的期望和建議

我希望未來(lái)的語(yǔ)文評(píng)課能夠更加全面地關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng),而不僅僅著眼于知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。另外,我建議在語(yǔ)文評(píng)課中,加強(qiáng)教師之間的合作和互動(dòng),充分利用小組討論和問(wèn)答互動(dòng)等形式,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和溝通環(huán)境。

綜上所述,語(yǔ)文評(píng)課是一種教師間學(xué)習(xí)的重要方式,通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流,不斷提高自己的教學(xué)水平。在參與語(yǔ)文評(píng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并取得了一些進(jìn)步。我希望未來(lái)的語(yǔ)文評(píng)課能夠更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,并加強(qiáng)教師之間的合作和互動(dòng)。相信隨著語(yǔ)文評(píng)課的深入開(kāi)展和發(fā)展,我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更加顯著的成果。

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇四

20xx年x月17日下午‘在劉家營(yíng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織下聽(tīng)了付銀銀老師的《小壁虎借尾巴》一節(jié)課。付老師本課重點(diǎn)安排了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的自然段讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和自學(xué),知道不同動(dòng)物尾巴的用處。聽(tīng)了付老師上的《小壁虎借尾巴》一課后感受頗深。

學(xué)生的閱讀訓(xùn)練離不開(kāi)理解,也離不開(kāi)朗讀,兩者互為促進(jìn)、補(bǔ)充。因此,教學(xué)一開(kāi)始,付老師就讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文,達(dá)到初步感知課文的目的.,隨著教學(xué)深入,采取不同方法,以讀促思,以讀釋疑。如出示“小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給我。”和“小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給我行嗎?教師扮演小壁虎分別說(shuō)出這兩句話,叫學(xué)生扮演小魚(yú)。問(wèn):“小魚(yú)喜歡小壁虎的哪中說(shuō)話方式為什么?”學(xué)生比較讀、學(xué)生反復(fù)讀后,紛紛選擇第二句,覺(jué)得這句多了有文明禮貌用語(yǔ)說(shuō)明小壁虎是個(gè)有禮貌的孩子還可以看出壁虎想借尾巴的著急的心情。于是,借讀訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。最后在學(xué)生能流利朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生范讀、齊讀、分角色讀,層層深入,突出體會(huì)“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”、“您”、“行嗎”等禮貌用語(yǔ)道出壁虎委屈、難過(guò)、焦急的心情,從中領(lǐng)悟借尾巴的經(jīng)過(guò)說(shuō)明了各種動(dòng)物尾巴的功能。

教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),付老師給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入,讓他們了解文章的內(nèi)容,知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能。學(xué)生通過(guò)充分地、饒有興趣地讀文,理解了課文,培養(yǎng)了語(yǔ)感。

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇五

高中語(yǔ)文是我最喜愛(ài)的科目之一,它不僅為我提供了豐富的知識(shí),還培養(yǎng)了我的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。在參加觀評(píng)課的過(guò)程中,我受益匪淺,從中領(lǐng)悟到了許多學(xué)習(xí)方法和思維方式,下面我將從觀點(diǎn)交流、批評(píng)意識(shí)、文本分析、語(yǔ)言運(yùn)用和答辯技巧五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

二、觀點(diǎn)交流

在觀評(píng)課中,老師要求同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn),并與他人積極互動(dòng)。這不僅是對(duì)同學(xué)們思維能力和口頭表達(dá)能力的考驗(yàn),也是對(duì)他們?cè)谡n堂中是否認(rèn)真聽(tīng)講的檢驗(yàn)。在課堂上,同學(xué)們以飽滿的激情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?,將自己?duì)文本的理解與大家分享。通過(guò)互動(dòng)交流,我們不但可以加深對(duì)文本的理解,還可以從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中獲得新的思路和見(jiàn)解。我深刻體會(huì)到,在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)不僅可以加深學(xué)習(xí)效果,還能提高同學(xué)間的相互理解和合作能力。

三、批評(píng)意識(shí)

觀評(píng)課中,同學(xué)們之間對(duì)文本進(jìn)行批評(píng)和評(píng)論是必不可少的。通過(guò)批評(píng)和評(píng)論,我們能夠發(fā)現(xiàn)文本的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力。在觀評(píng)課中,我學(xué)到了如何客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)文本,不帶個(gè)人情感色彩,從而更準(zhǔn)確地分析文本的特點(diǎn)和價(jià)值。我意識(shí)到,批評(píng)不僅是對(duì)別人的負(fù)面評(píng)價(jià),也是對(duì)一個(gè)人或一件事進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的過(guò)程,我們需要從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思考和評(píng)判。這種批評(píng)意識(shí)不僅在學(xué)習(xí)上有益,也對(duì)我們?cè)谌粘I钪械娜穗H交往和社會(huì)參與中具有重要意義。

四、文本分析

觀評(píng)課中,我們從多個(gè)角度對(duì)文本進(jìn)行了深入分析。通過(guò)在課堂上的探討,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)文本背后的深層次含義和思想,也學(xué)會(huì)了如何抓住文本的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而能更好地理解和解讀文本。在分析文本的過(guò)程中,我學(xué)到了準(zhǔn)確識(shí)別文學(xué)手法和修辭技巧的方法,并能將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。文本分析的訓(xùn)練不僅提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng),還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和欣賞能力。

五、語(yǔ)言運(yùn)用和答辯技巧

在觀評(píng)課中,同學(xué)們不僅要準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn),還要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),并與他人進(jìn)行辯論。在這個(gè)過(guò)程中,我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高,學(xué)到了如何清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行論證和反駁。這些語(yǔ)言運(yùn)用和答辯技巧的訓(xùn)練,不僅在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有用,也將在以后的人生中發(fā)揮重要作用。

六、結(jié)語(yǔ)

觀評(píng)課是高中語(yǔ)文課堂中的一大亮點(diǎn),在其中我不僅學(xué)到了知識(shí),也得到了許多鍛煉和提高。通過(guò)觀評(píng)課,我不僅加深了對(duì)文本的理解和欣賞,還培養(yǎng)了自己的批判精神和分析能力。同時(shí),觀評(píng)課也讓我從口頭表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用和答辯技巧等方面得到了許多鍛煉和提高。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧在以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)對(duì)我大有裨益。高中語(yǔ)文觀評(píng)課是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇六

作為一名語(yǔ)文教師,參加語(yǔ)文教研室的聽(tīng)評(píng)課一直是我提升教學(xué)能力、提高教學(xué)水平的重要方式。近日,我又參加了一次語(yǔ)文教研室的聽(tīng)評(píng)課,獲得了很多收獲和啟示,現(xiàn)在將我對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課的心得和體會(huì)分享出來(lái)。

第一段:聽(tīng)評(píng)課帶來(lái)的認(rèn)識(shí)升華

在這次聽(tīng)評(píng)課中,我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的一些盲點(diǎn)和不足。首先,我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重視不足;其次,在教材課文的選擇上,我過(guò)于傾向于經(jīng)典課文,而忽略了當(dāng)下流行、適應(yīng)時(shí)代的新時(shí)期課文。這次聽(tīng)課有效的幫助我認(rèn)識(shí)到自己的不足,提高了自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)。

第二段:展現(xiàn)出來(lái)的精湛教學(xué)技巧

聽(tīng)評(píng)課教師的精湛教學(xué)技巧,深深地吸引了我。教師們?cè)谶x材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂授課等方面都有著非常高超的技巧和方法。學(xué)會(huì)借鑒他們的技巧,可以提升自己的教學(xué)水平,更好地與學(xué)生溝通,促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、能夠自主學(xué)習(xí)。

第三段:反思教學(xué)方法和手段

作為一名以求精為宗旨的語(yǔ)文教師,參加這次聽(tīng)評(píng)課令我對(duì)自己的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了深入的反思。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要把握好教學(xué)的節(jié)奏和風(fēng)險(xiǎn),做到不斷地完善自己的教學(xué)手段,在漸進(jìn)式中提升自我。

第四段:展望未來(lái),持續(xù)加強(qiáng)教研

值此時(shí),我要表達(dá)的是我對(duì)未來(lái)的教學(xué)熱忱,我希望能夠不斷地參加語(yǔ)文教研室的聽(tīng)評(píng)課,學(xué)習(xí)到不同學(xué)校的教學(xué)觀點(diǎn)和方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五段:結(jié)語(yǔ)

對(duì)于這次語(yǔ)文教研室的聽(tīng)評(píng)課,我真心感受到了教育之所以偉大的原因:教育可以讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)和發(fā)展。聽(tīng)評(píng)課不僅是教師成長(zhǎng)的途徑,更是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。我們要在日常的教育教學(xué)中彼此交流、互相碰撞,以提高教學(xué)質(zhì)量為為首要目標(biāo),不斷完善自己的教學(xué)手段和方法,為孩子們的未來(lái)創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的同時(shí),也能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和完善。

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇七

作為一名小學(xué)教師,語(yǔ)文課程一直是我工作中的重要組成部分。最近參加了一次語(yǔ)文課程的母雞評(píng)課活動(dòng),這給我?guī)?lái)了深刻的體會(huì)和啟示。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略,這些不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

第二段:體驗(yàn)與感悟

在觀摩他人的課堂時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別吸引了我的注意。首先是情感教育環(huán)節(jié)。老師通過(guò)講述動(dòng)人的故事,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其次是互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),通過(guò)小組合作、角色扮演等方式,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。最后是創(chuàng)造性思考環(huán)節(jié)。老師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探究,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

第三段:改進(jìn)與實(shí)踐

在反思自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí),我深感自己還存在一些問(wèn)題。首先是教與學(xué)的平衡。過(guò)去,我更注重知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)母雞評(píng)課活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)。其次是評(píng)價(jià)與幫助的結(jié)合。過(guò)去,我總是給學(xué)生過(guò)多的評(píng)價(jià),卻無(wú)法解決他們的問(wèn)題。現(xiàn)在我明白了要抓住學(xué)生的特長(zhǎng),給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)。最后是內(nèi)容與趣味的結(jié)合。過(guò)去,我過(guò)于注重知識(shí)的傳授,而缺乏趣味性的設(shè)計(jì)?,F(xiàn)在我明白了要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀的習(xí)慣,使課堂更加生動(dòng)有趣。

第四段:取得的成效

通過(guò)運(yùn)用母雞評(píng)課中學(xué)到的方法和策略,我的語(yǔ)文課堂發(fā)生了積極的變化。我更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,通過(guò)挖掘文本背后的含義,引發(fā)學(xué)生的思考和想象。我也更加重視學(xué)生的情感教育,通過(guò)講述感人的故事,引起他們的共鳴和反思。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這些都使得我的學(xué)生更加積極參與課堂,提高了他們的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文素養(yǎng)。

第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)參加語(yǔ)文課程母雞評(píng)課活動(dòng),我受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略,還明白了教與學(xué)的平衡、評(píng)價(jià)與幫助的結(jié)合以及內(nèi)容與趣味的結(jié)合的重要性。這次活動(dòng)讓我意識(shí)到自己還有很多不足之處,但也給了我改進(jìn)的方向和動(dòng)力。我將持續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

新課標(biāo)語(yǔ)文評(píng)課稿篇八

我聽(tīng)了周老師的課,受益非淺。周老師為了突破重點(diǎn),較好地達(dá)成情感目標(biāo)(激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感),把課文重組成兩個(gè)版塊。

一:找出描寫(xiě)卡羅納的悲痛欲絕的語(yǔ)句,體會(huì)感悟,指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出卡羅納的心情。

二:再讀課文,找找卡羅納身邊有哪些人在關(guān)心他,并劃出有關(guān)語(yǔ)句,細(xì)細(xì)品味,說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心卡羅納的。

課堂實(shí)錄一:

師:失去母親的卡羅納悲痛萬(wàn)分,默讀課文,用波浪線劃出描寫(xiě)卡羅納

心情的語(yǔ)句,再認(rèn)真讀讀,用你的朗讀聲表現(xiàn)出卡羅納的心情。

生默讀找劃語(yǔ)句,一會(huì)兒幾個(gè)同學(xué)就認(rèn)真地練讀起來(lái)。

師:相信大家已經(jīng)體會(huì)到了卡羅納悲痛的心情。誰(shuí)先來(lái)讀一讀。

生1:他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我從卡羅納的臉色中體會(huì)到他失去母親是多么的傷心、難過(guò)。

師:卡羅納承受著多么巨大的悲痛呀!誰(shuí)再讀。(指名讀)

師:你體會(huì)到了卡羅納的悲痛。讓我們一起讀。(學(xué)生齊讀)你還從哪句話體會(huì)到了卡羅納的心情。

生2:過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了?!笨_納失去了母親,他的內(nèi)心充滿了悲哀,他羨慕我還能擁抱媽媽。

師:你說(shuō)得真好,讓我們一起走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心,讀。(學(xué)生齊讀)

師:卡羅納失去了母親是那樣的痛苦、傷心。假如卡羅納就在我們身邊,你會(huì)怎么做?

生1:安慰他,叫他不要再傷心。

生2:幫助他走出傷痛。

生3:鼓勵(lì)他,讓他重新快樂(lè)起來(lái)。

這堂課,周老師重視朗讀,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。通過(guò)自讀自悟,集體交流,有感情地朗讀語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了卡羅納失去母愛(ài)的悲痛,從而激發(fā)起了要關(guān)愛(ài)他、幫助他的情感。讓聽(tīng)者也深深地被感染,引起共鳴。我覺(jué)得是一堂很成功的語(yǔ)文課。

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