記錄下來的總結(jié)可以作為以后參考和回顧的資料。總結(jié)要注意客觀真實，不夸大和縮小事實，盡可能全面地呈現(xiàn)。小編為大家整理了一些精品總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇一
說實話，六級是夠難的，偶是在四級通過半年后，也就是1月過的，不高65.5。其實偶的e文原本不強，高考英文83。，原因就不說了。孫子說，凡勝者，以正合，以奇勝。正合估且不表，下面說說奇勝。
閱讀：
1．首先把歷年真題中的單詞搞會
2．六級考試的正確選項（尤其是難題）有一些特點，有些正確選項乍一看有些矛盾，例如“。。。。，but。。?！庇行┱_選項具有極強的概括性。（some，certain）有些選項語氣不是很肯定（如may，partly）
3．文章結(jié)構(gòu)。英文其實比較好讀的，讀他主要抓首段，及其余各段中心句。而對中心句的解釋可略讀。
六級最后階段悟到了上面的東東，閱讀得了20個就錯了3個。
聽力：
詞匯：歷年考題多看幾遍。
改錯：
備考資料
開始時偶改錯就對一兩個，自從悟到上述方法對了七個。
寫作：偶當年基本沒看，考試當天上午背了點句型。上兵伐謀，要想短期內(nèi)提高，必須在思想上轉(zhuǎn)變。把平時學(xué)的點語法，長難句用上。
有些自認為很有實力的高手，往往不重視考試技巧及信息收集而導(dǎo)致失敗，就想偶當年高考一樣。最后再說一個最重要問題，時間分配。偶去年就是找到了合適的作題時間，所以在考場上有取有舍才過的。
其實偶大學(xué)期間把要學(xué)的東東分成三條線：英語，數(shù)學(xué)，電子技術(shù)。其實也就英語有點經(jīng)驗，其余兩樣都很失敗。今年偶考研，如果偶能以高分考上研，偶還會在考研版發(fā)發(fā)經(jīng)驗。
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英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇二
四六級中的仔細閱讀文章比較短小，而且難度不高，總結(jié)起來題型不外是一些常見的詞匯題、主旨題、細節(jié)題。針對不同的題型，首先是要分析題型，要知道什么題型是什么樣子的，針對這樣的題型又該用什么樣的解題方法。
首先針對細節(jié)題，它沒有特別明顯的特征，所以考生在做這類題時首先就要進行大范圍的定位，根據(jù)四六級閱讀題的順序規(guī)律，可以根據(jù)題號定位大概的自然段。然后在這段內(nèi)容里再進行小定位，優(yōu)先定位題干中的關(guān)鍵詞，如果題干關(guān)鍵詞沒有或者不適合作為定位，可以尋找選項關(guān)鍵詞，這里注意要優(yōu)先挑數(shù)字、大寫等等好辨認的詞進行定位。如果實在定位不出來題干的信息，那就在原文一句一句比對并排除選項。
其次是詞匯題，詞匯題是很容易辨認的，通常詞匯題的出題方式有兩種，要么是熟詞僻意，要么是生詞猜意。熟詞僻意主要考查的就是考生平時的基本功了，平時一定要多積累多背單詞。生詞猜義類的題型考生可以根據(jù)以下幾種方式來搞定，第一，根據(jù)文章對應(yīng)的上下文例子來判斷意思，通常一些難詞之后都會緊跟一個具體的例子來解釋說明，看懂這個例子，那這個詞就不難理解了。第二，根據(jù)緊隨其后的修飾或者限定的'從句來判斷句子的含義。第三，當題目中考查的詞匯是形容詞時可以注意等位修飾，兩個意思相近的詞會放在一起出現(xiàn)，認識一個就能大致猜出另外一個的含義。
作文說來說去其實還是在考查大家的詞匯量和英語輸出能力。所以在寫作文時一定要讓自己的詞匯量體現(xiàn)出來，同樣意思的詞匯，要首選較難或者不常見的那個放在自己的作文里，前提是考生一定要準確寫出這個單詞。此外，要想自己的作文看著像一篇思路清晰的文章，邏輯關(guān)系一定要體現(xiàn)出來。英語在形式上和中文差的很多，英語十分緊密，中文十分松散，因此英語表達需要有嚴密的邏輯一步一步按部就班。所以考生可以選擇一些邏輯詞連接詞放在自己的作文里，最好每一句都和上一句有一定的邏輯詞連接，不過要注意，這些句子之間也必須真的是有邏輯關(guān)系的，否則反而會顯得自己的思緒很混亂。其次，考生要自己檢查自己的作文，不要出現(xiàn)語法錯誤。語法是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是英語句子的骨架，如果語法知識總是出錯，考生的英語水平單憑詞匯也顯現(xiàn)不出來，考試中扣分的可能性也會高許多。
以上關(guān)于六級閱讀和作文的經(jīng)驗分類比較清晰，內(nèi)容都是一些有針對性的建議，考生在實際練習(xí)中可以適當運用，搞定閱讀和作文，六級也就沒什么好怕了。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇三
有一點我要告訴大家，考試只是一種手段，不是根本目的，證明不了什么，沒通過下次再來就行！我只是一名普通高校的學(xué)生，現(xiàn)在不想再做菜鳥的我有了更新更遠的目標，正在備戰(zhàn)gre考試，相信我cet的寶貴經(jīng)歷會助我一臂之力！我不想再做菜鳥，愿為展翅欲飛的大鵬!
我英語(論壇)高考成績僅只有可憐的90多分。對于我這種名副其實的菜鳥級人物，cet-6(沒考四級)就是一種奢侈的夢。然而現(xiàn)實中imadeit!在去年6月的考試中，我以社會考生的身份(學(xué)校不讓報考，只好另尋他路)啃下了cet-6這塊硬骨頭。現(xiàn)在回味起來我的嘴角一定會馬上抽動，然后會心地一笑。不就是cet嗎？切！
2.聽力：敬愛的監(jiān)考老師一般都會提前5分鐘發(fā)卷，我們就利用這5分鐘迅速瀏覽前10小題，同樣方法馬上勾出各選項中的不同部分(esp：verb)這樣就贏得了主動性，同時平緩了心態(tài)，帶著問題去聽對聽力高水平發(fā)揮非常有用。至于第二部分除了牛人以外，基本上大家都會感覺到很困難，這樣對大多數(shù)考生就很公平了，那么菜鳥考生就占優(yōu)勢(阿q療法哦)。它主要測試大家聽力的綜合能力，外加大家的日常積累，(比如今年我遇到的關(guān)于franklin的考題，基本上不用聽輕而易舉地就過了)。此外還有一個重要原則就是要以正常思維來對待聽力題，千萬不要突發(fā)奇想否則就入套了。
對于菜鳥考生來說，做好閱讀和聽力兩個主要部分基本上就可以通過cet考試。關(guān)于其他部分想給幾點建議：詞匯是我們最怕的部分，應(yīng)把它放在最后，想想反正錯10個也才5分，沒有閱讀的分數(shù)那么寶貴。cet的改錯一般比較容易，遇到千萬別放棄，本人覺得比高考(論壇)的還簡單。菜鳥們不妨臨考前背幾個模板。
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英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇四
全日制普通高等院校本科、?？圃谛Ｉ驮谛Ｑ芯可灰尥炅舜髮W(xué)英語四級課程，參加英語四級考試且成績在425分及以上(含425分)，就有資格報考英語六級。
1、修完大學(xué)英語六級課程且參加大學(xué)英語四級考試成績達到425分以上(含425分)，才能報考大學(xué)英語六級考試。
2、考生一律在就讀學(xué)校報名、考試。
3、報考日語四六級、德語四六級、俄語四六級、法語四級考試的學(xué)生，比照上述規(guī)定進行資格審查，但報考小語種六級不對四級成績做要求。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇五
1．總體：
cet6是一門考試，就只要把它當考試來看，不是為了成為英語專業(yè)人士而復(fù)習(xí)。而是為了通過這門考試。所以復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該以真題、大綱為基礎(chǔ)。在考試的過程中，應(yīng)該廣泛的應(yīng)用各種技巧，目的只有一個--更多的分數(shù)。
2．基于復(fù)習(xí)時間已經(jīng)很有限，目前的重點應(yīng)該是10套左右的真題，年代太久遠了也沒用。爭取每做一套，提高2分左右。這個提高是基于技巧和對陣題的感覺的把握上的，基本上，到了這個階段，聽力寫作等都不大可能有很大的提高。主要是技巧，以及中間部分對出題者思路的把握。
3．先說真題。
真題是最好的復(fù)習(xí)工具。模擬題能不做就不做。真題的利用有幾個方面的注意事項：從較遠的年份向較近的年份做。但開始時候可以先做一兩套近年份的題目，用來評估自己的水平和檢驗提高的程度。越近的越能真實反映你當前的水平。其次，做真題要完全按考試的情形模擬，才有效果?？梢岳眠@個過程控制自己做各部分題目的時間和總體時間。以及培養(yǎng)一定的心理素質(zhì)。再次，可以發(fā)現(xiàn)自己在哪部分題目上海有缺陷，哪部分已經(jīng)過關(guān)了。對于最后時間的突擊，是可以找出重點的。最后的時間，寧可多做幾套題目，也好過自我安慰的滿目背單詞、語法。接下來的過程就是：在做的時候把沒把握的題目、不懂的題目，分別做上記號，在評分后，把做錯了的題目也標出來。這三部分題目就是你復(fù)習(xí)的重點，在對照答案學(xué)習(xí)的時候要認真回憶做題目時是怎么想的，為什么會那么想，以后應(yīng)該怎么想，這樣真題的功效會發(fā)揮的完完全全。在評分后對照后面的答案把這幾部分題目真正弄懂。把提干背下來--指詞匯語法部分。這樣，基本上你就不會在同類的題目上犯錯了。其實每年考的范圍就是那些，這個過程做好了，很大的分數(shù)就拿到了。與此同時，在做題目對答案的時候，要聯(lián)想--啊，這個題目上次好像看到過，那個題目好像換了個方式出現(xiàn)過。然后把這樣的題目標上重點符號。因為，這些就是出題的老師的癖好，也是送分給有心人的題目。真題可以說是個寶貝。要盡量挖掘。
4．聽力部分
對于聽力部分，我的觀點是，你把前面年份的聽力都聽懂、摸熟了，等到的分數(shù)，基本就是你今年能拿的分數(shù)了。所以，每天花半個小時自測或者自測后晚上自己再聽幾遍，基本就不需要再花什么功夫了。
至于這部分的做題技巧：一。卷子發(fā)下來后快速的瀏覽一遍，包括題干和答案。這樣會大大提高你對聽力的理解--知道它是講什么內(nèi)容，大概是怎么回事。這個時候不要去寫考號什么的。盡管留到交卷時寫好了。二。沒聽懂的題目，就放棄它，千萬不要聽下道題的時候還在想上道題。如果引起連鎖反應(yīng)那你的復(fù)習(xí)就白費了。三。相信第一感覺，聽力部分不是非常確鑿的感覺的話不要改動開始的答案。人的腦袋有時候會混淆的。四。赴考之前先檢查耳機工作否。試音的時候把音量什么的調(diào)好就行了。其它的時間用來看卷子內(nèi)容。聽力來說，高分比較難，例如18分以上。但是拿個15-6分還是比較容易的。
5．閱讀理解：
每個人做這部分題目的方法都不同，
備考資料
但是我覺得很重要的一點就是--你一定要認真揣摩、了解出題者的習(xí)慣、思維方法。其實這部分題目是最需要考試技巧的，當然，也是最重要的部分。2分一個，基本上這部分做得好，過就沒問題了。這里有幾點值得注意：一。千萬不要奢望把文章里每個單詞都認出來。也不要想把每篇文章都理解透徹。那是英語狂人們的事情。我們要做的是--把題目做出來。二。一般文章比較長的，題目就相對簡單。文章比較簡單的，題目相對難，陷阱就比較多，需要歸納什么的就比較多，而歸納、概括的問題也就是閱讀理解部分的難點。說這點是想提醒心理上要做好準備，不要被嚇壞了，也不要看文章簡單就掉以輕心。三。遇到一時讀不懂得文章或者做不出來的題目就跳過去，不要耗時間。做完了別的，回過頭來，可能很容易就可以讀懂?；蛘咦鲋鴦e的，忽然靈光一閃，就行了。呵呵四。在做真題的時候，一定要根據(jù)答案認真揣摩出題者的思維方式。注意總結(jié)再什么樣的情況下標準答案會是怎么樣。有了一個模糊的感覺后，你下次遇到這樣的題目、文章，基本就能猜出來了。不要堅持自己的觀點，在這個時候。除非有天你成了出卷子的人。
這部分題目我自己的作題方法：先大概的看一遍文章，知道文章大概講什么。然后看一邊題目和答案。這樣我就知道了第二遍認真閱讀的時候哪些是重點了。然后就開始認真的閱讀文章，帶著后面的那些問題閱讀。這遍看完后就開始正式做題目了。這時候會需要再到文章中去找一些數(shù)據(jù)啊什么的。由于有了兩遍的閱讀，基本就很容易找到了。這部分不妨多花點時間，但是也不能過于多，因為往往你考慮什么歸納提阿什么的。想半個小時和想半分鐘的效果是一樣的，可以先放下，回頭再想再做。再就是，一般閱讀理解部分的出題模式也就那么幾種，你熟悉了后，注意培養(yǎng)那種在閱讀文章的時候本能的反應(yīng)--哦，這里是出題點，那里的數(shù)據(jù)能會問。這樣對提高閱讀的速度和做題的效率很有幫助。
6．詞匯、語法：
我自己沒怎么專門的復(fù)習(xí)過語法，詞匯的積累主要是靠大學(xué)英語6冊和閱讀英文書得來的。但是我做cet6的時候仍有很多詞不認識。所以，詞匯量的大小，對于最后的成績來說，不是決定性的因素。再說了，詞匯部分總共才那么多分，這部分題目是最容易出現(xiàn)一個類型的題目或者知識點每年反復(fù)考的情況的。甚至，我發(fā)現(xiàn)過四級里出現(xiàn)過一道題目換了幾個單詞重新出現(xiàn)的情況。所以，把這部分沒把握或者做錯的題目的題干背下來是一個不錯的方法。至于那些排除法，比較法，能用就用。沒人會說你投機取巧才過，只有人看你拿沒拿到那個證書。至于語法什么的，如果你花時間把真題里大部分的題干背下來的話，基本就沒什么問題了。這個記憶量和記憶難度絕對比你去背語法和單詞簡單。我自己就背過，也就是去上課的時候或者去吃飯啊散步啊的這些小時候，零碎時間里，把那些重點題目--開始標出來了的那些，然后就是自己覺得出現(xiàn)頻率很高的那些題干背了。也就是一些好記得句子而已。這樣做的好處很多，培養(yǎng)英語的感覺，培養(yǎng)對這部分題目的感覺，培養(yǎng)語感，記住相關(guān)單詞。而且花的時間可以非常隨時隨地。這部分的還有一個作題技巧就是改放棄就放棄，改猜就猜。才0。5分一個，再說，有些題目那些單詞你不認識就是不認識，想死了也不認識。
7．完形填空。
個人覺得這部分題目是很簡單的，我原來做的時候平均大概能對15-6道以上。方法我覺得最重要的就是結(jié)合上下文。過程：先看一遍文章，然后開始做題目。第一遍做下去的時候，遇到不是很確定的就先不做，因為有時候下面的空填好了對上面的空很有幫助。這邊做好后，回過頭再看一遍文章，由于你填了很多空了，這時候?qū)τ谖恼碌睦斫饩捅容^好了。這樣，你又可以搞頂一部分空了。至于這時候還剩下一些空，你可以考慮下，如果暫時沒思路，那就先放著。做了別的后再來做這個。
8．翻譯
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇六
閱讀閱讀我從大一到現(xiàn)在是每天雷打不動做一篇的，從四級到六級的閱讀做到專四專八，再做到考研，托福gre，基本上所有的閱讀題型都見識過(但是托福的閱讀只得了62分，郁悶)另外英語學(xué)習(xí)我經(jīng)常讀，巨推薦這個雜志，在gre的寫作訓(xùn)練之時你就會發(fā)現(xiàn)它的有用之處。我們還有幾門課用的是原版教材，常讀讀也很長見識，我認為麥肯齊的ecology對我的閱讀和作文影響很大。還有brock的microbiology.
我會選擇在早晨上課前練聽力和口語。那時候比較靜，聽得比較清楚。
語法和填空：咱中國學(xué)生的語法一般是沒什么問題的，只要下點功夫就能得很高的分數(shù)。對于四六級的詞匯填空，有些也不是那么好做，這樣就關(guān)鍵在于日常積累，日常積累多了，讀多了，有了語感，這樣的題讀讀題干答案就出來了。
作文：說實話我的作文不是特別強，托福才5.0，如今還在為馬上進行的gre而惶惶不可終日。在四六級考試中也在90分左右徘徊。我的寫作主要問題是句式變化不夠，難詞應(yīng)用不多，希望大家能注意不要犯同樣的錯誤。
口語：我覺得口語考試比較程序化，不是很難，大家注意盡量流利地說，別緊張，在小組討論中盡量表現(xiàn)得像個groupleader,這樣就比較容易拿a.要這樣鼓勵自己：我的水平不在考試主考老師之下，然后自信地說就行啦。
我覺得，咱們既然已經(jīng)報了這門考試，就要全力以赴地盡量考好。
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英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇七
1、聽力材料：歷年真題的聽力，
2、訓(xùn)練方法：泛聽和精聽。具體地講，泛聽，就是從整體上把握語段意思，這是大家考試時做的事情，如果大家聽力本來不好，這樣聽可能不會有太大效果，因為本來就已經(jīng)跟不上了，這時可以試試精聽，一句一句的聽，聽了一句，停下來，想想是什么意思，最好的方法是聽寫，聽一句寫一句，再聽下一句，聽了一遍了，再整段聽一遍，進行修改，最后對對聽力原文，找出錯誤，繼續(xù)下一段。這種過程是痛苦的，枯燥的，但是我這里有句話希望大家記?。盒Ч皇墙?jīng)常能馬上出現(xiàn)的，效果經(jīng)常是要經(jīng)過一段時間的積累才會產(chǎn)生的，說白了就是只有積累了一定的量變才能發(fā)生質(zhì)變！大家一定要有耐心，戒驕戒躁，只有有耐心的人才能最終獲取成功。當你那樣聽寫了一段時間以后你會發(fā)現(xiàn)，聽力已經(jīng)有了很大程度上的提高，而且對于那種聽寫的題目完全就準備好了！這個時候你再進行大量的泛聽，記住，要心靜！記住，真題聽力要反反復(fù)復(fù)的聽！如果你們覺得不夠，那么就去聽聽voa吧，每天晚上聽一個，堅持一個月，天天睡覺前一個小時聽，堅持，堅持，強迫自己完成聽voa的任務(wù)，不完成就不睡覺！
至于六級聽力的出題思路來來去去都是那幾種：短對話的要注意聽清楚關(guān)鍵詞(即一出現(xiàn)該詞，就能肯定是什么場景)和說話者的口氣(有時候不需要聽懂每個單詞，只需要能抓住說話者當時的心情及其語氣就能確定答案)。至于獨白的題，當你一聽到有表示因果、比較、時間等關(guān)系的詞語就要對該句話一起注意了，因為很可能就會在這些地方出題。
二、口語
口語的好壞，很大程度上決定了聽力的好壞，因為你讀準了單詞，你會連讀，你會重讀，你會輕音，你會省略，那么聽力中朗讀者的連讀，重讀，輕音，省略對于你來說都是家常便飯，異常親切，還能聽不懂嗎？很多同學(xué)都是讀音不準，不知道單詞重讀位置，不知道連讀規(guī)則，以至于聽到單詞讀得重音奇怪，讀得模糊，就認為是有問題，就頭痛。對于這些同學(xué)，我建議你們從現(xiàn)在開始就糾正你們的讀音，不要說現(xiàn)在太晚了，一點也不晚，你們大概都是才22歲左右吧，完全可以改回來的，不可能改不回來，只是你不想改而已！難道不是嗎？我建議你們大聲讀出來，把每一個音讀準，讀得大聲，吼出來！天天練，要達到周圍的同學(xué)都來圍毆你的效果，那樣被人圍毆是一種無上的榮幸呢！多讀文章，我是說要大聲讀出來，當你熟練了，再聽聽聽力，你會發(fā)現(xiàn)有了質(zhì)的提高！這時口語也練出來了。相信我！
三、單詞
備考資料
:p唉！往事不堪回首啊！很多教大家如何過級的文章都說過，大家主要要抓住閱讀理解的分數(shù)，單選的分值太少，不用花太多時間。我最先相信了，最后醒悟了，其實他們這種說法只是給了大家一個逃避記單詞的借口！想想，做單選只有兩種情況：一是做的不錯，另外一個就是做的差，但是這個差就是差得要命！差得嚴重影響做題心情！對我來說，單選真的是最大的障礙，讓我做其他題目的時候心情極差，而且做單選做的很慢！其實大家想想，單選中考察的是單詞，其實很多里面考察的單詞在閱讀中經(jīng)常碰到的，而且經(jīng)常就是我們做閱讀的絆腳石！當時我認真分析了一下，其實自己最大的心理障礙就是單選！自己最缺乏的就是單詞量！那些很多輔導(dǎo)班上說的什么閱讀做題技巧都是不能從根本上解決問題的，只有單詞量上去了，才能讀懂文章，才能做對題目！于是我決定，一定要把單選解決掉！現(xiàn)在看來我當時的決策是正確的，解決了單選問題，單詞問題也大致解決了，閱讀理解就能發(fā)現(xiàn)自己認識的單詞真的越來越多了！我是從離六級考試前10左右天才開始做閱讀的，每天做四篇，之前都在記單詞，到那個時候一做，才發(fā)覺閱讀簡單了好多好多！那個時候我單選從最先只對5道題，到最后竟然一般只錯5至6道，還做過兩次真題全對！那個時候的信心真的是空前高漲！那個時候的閱讀，從以前的錯13道到最后穩(wěn)定在錯5至6道，天，我當時都懷疑自己是不是瘋了！現(xiàn)在向來，其實都是自己記住了單詞的功勞！之前聽很多人說過單選是最好拿分的部分，當時聽了以為他們在吹牛，可當我記住了很多單詞以后，才明白他們沒有說大話，真的，當你單詞記住了，做那些題就是一分鐘3道，太爽了，我到后期都有過5分鐘做完30道題目的記錄！在以前我可是做的時間無限期延長（因為不會做）。當然，再也不用抓鬮了，呵呵！:)
四、改錯
建議大家在考前看看可能出錯的地方介紹，一般是單復(fù)數(shù)，時態(tài)等，但六級會有一些要從上下文判斷的地方，這會有一定麻煩，但仔細讀了的話不難，關(guān)于這方面我不多說，這個六級論壇上肯定有帖子說過。改錯的錯誤出來出去就在這些錯誤之中了，所以改錯是非常容易解決的。
五、完形填空
這就是比較難的地方了，六級連續(xù)考了幾年的改錯，今年六月我倒霉，考了完形填空。:(我一點也沒有準備，但是也硬著頭皮做了。單詞量是一個重要因素，建議大家多看真題的完形填空，多做真題，總結(jié)規(guī)律，因為規(guī)律就是出題人的思路。我覺得記了單詞以后，完形填空中的單詞難不了我了。所以當時做的飛快！
六、閱讀
這恐怕是大家問的第二多的問題了。閱讀的確讓人頭痛，我閱讀不算很好，但是我也有我一套做閱讀的方法，可以供大家參考借鑒。以我的經(jīng)歷來說吧，我最先單詞不過關(guān)，導(dǎo)致閱讀看不懂，或者說是模棱兩可，到了選項就更頭痛了，經(jīng)常都很難抉擇的，而且做閱讀時間奇長，我想大家也應(yīng)該很多都是這樣的感覺吧。不過我后來記住了大多數(shù)高頻詞匯以后，再加上強迫自己用了一套方法，竟然收到了成效，我想是因為復(fù)習(xí)時間不夠，導(dǎo)致最后考出的結(jié)果閱讀不是很高分吧。下面列舉出來：
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇八
四六級，口語，托福都搞定了，就剩下10g了。（革命尚未成功呀，嘻嘻）回想大一準備四六級的情況，大體上有點心得，和大家一起討論一下。
四六級我是大一下學(xué)期開始準備的，準備了大約一個學(xué)期。后來就準備gt。雖然四六級對大家說可能并不難，拿高分也比較容易，但是在準備過程中咱們就要付出一份努力見一份成效，付出和回報不成比例就是浪費。
閱讀：閱讀我從大一到現(xiàn)在是每天雷打不動做一篇的，從四級到六級的閱讀做到專四專八，再做到考研，托福gre，基本上所有的閱讀題型都見識過（但是托福的閱讀只得了62分，郁悶）另外英語學(xué)習(xí)我經(jīng)常讀，巨推薦這個雜志，在gre的寫作訓(xùn)練之時你就會發(fā)現(xiàn)它的有用之處。我們還有幾門課用的是原版教材，常讀讀也很長見識，我認為麥肯齊的ecology對我的閱讀和作文影響很大。還有brock的microbiology.
聽力:也是應(yīng)該每天聽的，上下課來回用mp3聽聽瘋狂英語、真題等等，跟抄可能需要毅力，但是也是很有用的。我會選擇在早晨上課前練聽力和口語。那時候比較靜，聽得比較清楚。
語法和填空：咱中國學(xué)生的語法一般是沒什么問題的，只要下點功夫就能得很高的分數(shù)。對于四六級的詞匯填空，有些也不是那么好做，這樣就關(guān)鍵在于日常積累，日常積累多了，讀多了，有了語感，這樣的題讀讀題干答案就出來了。
作文：說實話我的作文不是特別強，托福才5.0，如今還在為馬上進行的gre而惶惶不可終日。在四六級考試中也在90分左右徘徊。我的寫作主要問題是句式變化不夠，難詞應(yīng)用不多，希望大家能注意不要犯同樣的錯誤。
口語：我覺得口語考試比較程序化，不是很難，大家注意盡量流利地說，別緊張，在小組討論中盡量表現(xiàn)得像個groupleader,這樣就比較容易拿a.要這樣鼓勵自己：我的水平不在考試主考老師之下，然后自信地說就行啦。
關(guān)于輔導(dǎo)班：我的四六級托福gre一次輔導(dǎo)班也沒報，可能是覺得有時候自己不聽講，有時候老師廢話太多，還不如省下錢多吃幾頓大餐（饞貓）。但是有些輔導(dǎo)班質(zhì)量據(jù)說確實很好，大家如果需要的話可以適當報一報，根據(jù)自己的實際需要而定吧。
我覺得，咱們既然已經(jīng)報了這門考試，就要全力以赴地盡量考好。這樣咱們面子上也比較有光哈，是吧。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇九
四六級考試6月記分最高分為710分，只發(fā)成績證明，不發(fā)四六級證書;但考試題型、內(nèi)容與以前相同。從1月開始，全國180所使用新教材的大學(xué)將試點全新四六級考試，其中聽力占由現(xiàn)在的20%提到35%。1月全國考生將統(tǒng)一使用新試題。六級06年6月開始試點。
教育部在京舉行新聞發(fā)布會，介紹全國大學(xué)英語四、六級考試改革有關(guān)情況?，F(xiàn)在的四、六級考試，每次考完以后，大家拿到的是一個合格證書，分為合格和優(yōu)秀，但是從05年6月起，考試成績將改為分布在290-710分之間內(nèi)，具體是正態(tài)分，均值是500分，一個標準差在70分，成績低可以到290，高可以到710，不設(shè)及格分數(shù)線，給每個學(xué)生報總分和各部分的單項分。將來的試卷分四大塊，聽力、閱讀、綜合和寫作，讓考生了解自己的能力方面哪個強哪個弱，考后向?qū)W校給予成績解釋的含義，主要是使學(xué)校更好地理解分數(shù)的含義，這是近期想采取的第一項改革的舉措。教育部并未規(guī)定四六級成績與畢業(yè)證、學(xué)位掛鉤。
附：大學(xué)英語四、六級考試證書樣張
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1.報考條件：
雅思考試對參加考試人員沒有特殊要求，年滿16周歲的可以使用身份證報名，沒有身份證或者年齡不夠的可以使用護照報名。
大學(xué)英語四六級考試報名條件：一般來講必須是修完大學(xué)英語四，六級課程的全日制在校生，通過學(xué)校安排的統(tǒng)一集體報名。
2.報考方式與考試形式：
雅思考試采取網(wǎng)上報名，考試內(nèi)容分為聽說讀寫四項。考試次數(shù)頻繁，每月都有。
四六級基本上以校為單位集體報名，并以校為考點集體參加考試，考試時間是每年的6月份和12月份，四六級考試分為聽力、閱讀、寫作三項，成績優(yōu)秀者才有機會參加口語考試。
3.目的要求：
雅思考試目前主要用于留學(xué)和移民，作為是否能夠申請到國外大學(xué)或者得到移民局批準的一項必需成績。雅思考試認為考語法無意義，它更為注重英語語言的實際操作能力，如它的聽力部分就是與現(xiàn)實緊密結(jié)合的。雅思考試考的是語言之外的信息，這就要求考生不僅要擁有扎實的語言基本功，還要有靈活實際的語言運用能力。
大學(xué)英語四六級英語考試主要是為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)。此外，部分大學(xué)也采用四級成績作為是否準予畢業(yè)的條件之一。其更注重于語法知識點，而非實際語言運用。順利通過四，六級，并不意味著能順利通過雅思。
4.題型區(qū)別：
雅思考試包括兩大類：學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類。分別包括聽力、閱讀、寫作、口語四個部分，單項滿分9分。就聽力部分而言，常見的題型包括選擇題(有備選選項)、簡答題、填空題、圖表題、配對題(如將所給圖片與所聽的內(nèi)容匹配)，內(nèi)容涉及日常生活(食宿、購物)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的一些典型場景(課程介紹、學(xué)術(shù)問題探討)。
由于雅思考試的題型變化多端，雅思考試的答題技巧和題型與托福、大學(xué)英語四六級考試也相差很大，所以參加雅思考試的考生如何掌握題型和快速答題就顯得尤為重要。
在考試內(nèi)容和形式上，四六級考試包括聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。相對于舊四六級，新四六級加大了聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。聽力方面題材選用對話、講座、廣播電視節(jié)目等更具真實性的材料。
5.評分標準：
雅思考試沒有一個規(guī)定的及格分數(shù)線，申請國家、申請院校及申請的專業(yè)都會對申請者的成績提出不同的要求。雅思考試的成績滿分為9分，聽力、閱讀、寫作、口語4個部分分別計分后，再算出一個平均分數(shù)，成績有效期為2年。
新大學(xué)英語四六級考試為710分的記分體制，成績考試合格證書改為成績報告單，內(nèi)容包括：總分、單項分等。正常情況下，四六級有效期是畢業(yè)后1年內(nèi)有效，但由于是國內(nèi)性質(zhì)的考試，大部分單位不注重有效期問題。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十
高考英語經(jīng)驗總結(jié)：失分集中在運用題
丟分主要原因
1.基礎(chǔ)知識不夠扎實。
主要反映在單選題、完形填空題、短文改錯題和書面表達易出錯。
2.語言運用能力不強。
閱讀理解能力、分析判斷能力和應(yīng)變能力等還不能較好地適應(yīng)高考要求。
從錄音、文字材料、圖表中獲取有效信息的能力差;抓不住試題中的“關(guān)鍵詞語”，審題不清失分較多。
主要反映在完形填空和閱讀理解上，具體表現(xiàn)在把握不準文章中心、作者意圖和出題人的用意。
3.英語語感和背景知識欠缺。
交際性試題和有關(guān)國外題材的文章理解易出偏差。
4.答題不規(guī)范。
突出表現(xiàn)在短文改錯題和書面表達上。
有的知道正確答案，但沒嚴格按格式要求改錯丟分。
有的英語句子寫得不錯，但整篇文章寫得潦草、涂改處很多、從頭到尾不分段，給閱卷人印象不好，降低了得分檔次。
5.應(yīng)考經(jīng)驗不足。
有的同學(xué)時間分配不合理或時間觀念不強，前松后緊，做后面大分值題時時間不充分，甚至做不完。
備考建議
1.查漏補缺。
找準知識上的缺陷和盲點，有針對性地進行強化訓(xùn)練。
2.抓增分點。
加強訓(xùn)練聽力和書面表達。
每天堅持聽聽力套題或往年高考真題，加強各類型書面表達訓(xùn)練，并可適當背誦些常用例句和范文。
3.熟悉解題技巧。
了解各題型的考試要求和答題技巧，訓(xùn)練規(guī)范答題和提高快速答題的能力，有意識進行一些限時套題訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范快速答題的習(xí)慣。
高考英語經(jīng)驗總結(jié)：如何才能在高考中寫出高分英語作文
看到一篇作文時，審題是第一步要做的事情，那么審題要怎么進行呢?
讀題。
審要點。
列提綱。
這三點看起來很簡單，但是需要大量的思考，需要思考題目給了你什么內(nèi)容、你要怎樣展開、你有哪些觀點、你要怎樣開頭和結(jié)尾，最重要的是你必須要想辦法扣題。
讀題是獲取信息的途徑，信息獲取完畢，開始找要點，組織自己的想法和思路。
一切準備就緒，列提綱，提綱里包含你每一步要寫的東西，甚至是精彩句型和詞匯最好也記錄下來，然后開始寫。
以上步驟不要超過十分鐘，根據(jù)以往經(jīng)驗，留出半小時時間寫作文最合適，十分鐘做完上面的事情，寫作文留出15分鐘，最后，留下五分鐘從頭瀏覽一遍，檢查是否出現(xiàn)語法錯誤和拼寫錯誤。
既然寫作留出15分鐘的時間，對于不熟練的考生來講，時間是非常緊的。
可是對于熟練的考生來講，綽綽有余。
首先是平日練習(xí)不夠才會不熟練，寫的時候要組織句型、想詞匯拼寫、糾結(jié)詞組對錯等。
第二是積累太少，沒有足夠的`用于寫作的精彩句型、詞匯詞組。
第三是寫的太少，練字太少，考試時認真寫會比平常潦草寫要慢很多。
這三個問題是可以在剩下的復(fù)習(xí)時間里解決的!
要多刷題，保證前面的題在自己規(guī)定的時間內(nèi)完成，更要練習(xí)在半小時內(nèi)按上述流程保質(zhì)保量的完成作文，熟能生巧。
多寫多背，將平時復(fù)習(xí)中遇到的精彩句型、詞匯詞組都記錄下來，平時沒事多背讀看。
多練字，平時寫英文時就要認真，盡量少出錯。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十一
本人任職已有十年左右，經(jīng)過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練，我愈來愈強烈地感受到了作為一名人民教師，其職責(zé)與意義的深遠與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好教師便成了我永恒的追求。在日常工作中：
1。依據(jù)各級教學(xué)目標，寫好教案，認真鉆研教材，找出學(xué)習(xí)要點，搞清知識聯(lián)系，及時做好補充修正，提高學(xué)生技能。
2。了解學(xué)生的原由知識技能及其各方面需要，采取相應(yīng)措施，為他們的學(xué)習(xí)供給幫忙。
由于各種因素，學(xué)生之間的知識層次存在必須的差異，但每個孩子同樣都期望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到、自我感受得到存在的價值。因而，在日常教學(xué)中，我盡最大努力兼顧每個學(xué)生的成長發(fā)展。
3。注意與學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵學(xué)生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變主角，消除隔閡。
一位好教師，不僅僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活，注重學(xué)生的身心健康，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種簡便、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為教師，須及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫其克服困難。
4。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，進取交流討論，解決所遇困難，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路。以新的理念為指導(dǎo)，完善自我的教學(xué)。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號召，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，充實自我的頭腦，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)效果。
5。認真組織好課堂教學(xué)，關(guān)愛全體學(xué)生。注意學(xué)習(xí)信息的及時反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意并堅持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動作用；倡導(dǎo)小組、合作、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生競爭意識，增強自信，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用。
本段時光的教學(xué)工作，其效果雖然在學(xué)生身上有了不一樣程度的體現(xiàn)，其實際運用本事得到了加強，能從自身的變化體驗到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善，有所提高：
1．自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進一步擴大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以進取自信地展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
2．教學(xué)機智有待加強。
教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)研究到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強的應(yīng)變本事及及時調(diào)整教學(xué)策略的本事，而又應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特感受，張揚其個性。這就需要自我能對學(xué)習(xí)資料有自我獨到的見解、；立場，能根據(jù)實際調(diào)整自我的教學(xué)設(shè)計，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力、提高。
3．避免情緒影響，步步推進。
學(xué)生的做法難免會不合心意，并且這種現(xiàn)象可能會往復(fù)出現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制。因而需要開朗心態(tài)的堅持，理解學(xué)生的不解與困惑，及時加強指導(dǎo)、點撥，冷靜對待突發(fā)事件，思考如何處理補救，決不隨意敷衍。這一點，還需要不斷積累經(jīng)驗，逐步完善。
4．善于動腦，勤于思考。
在工作中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭，尋找應(yīng)對措施，構(gòu)成健康
向上的風(fēng)氣。此外，還需補充各方面的信息，多層面刺激感覺神經(jīng)，吸收他人優(yōu)點，去粗取精，開創(chuàng)特色。
回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每一天都是忙忙碌碌，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗，獲得了發(fā)展，明確了方向。今后工作中，我應(yīng)更加盡心盡力，把握機會，早日成為專業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力，就必須會有更多的收獲！
新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強調(diào)課程學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下頭簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3．孤立學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。
4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生僅有對自我、對英語及英文化有進取的情態(tài)，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1．尊重每個學(xué)生，進取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和進取性。
2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相輔。
三．加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的。指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：
1．進取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四．對學(xué)生進行有效的評價
評價能夠使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的提高，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用本事為目標、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的本事，減少客觀題，增加主管題。經(jīng)過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，進取進去，進取參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十二
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下，在教師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
今年，我任教八年級（113）（114）以及西校區(qū)18班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會；他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放下了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的'學(xué)生觀，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自我滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生，使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自我的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要堅持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和必須的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到教師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了很多生動趣味的活動資料，使英語學(xué)習(xí)變得容易而趣味。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學(xué)資料和實踐活動，貼合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言本事，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
當然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取提高。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我叫**前，是鄭州市**中學(xué)的高中語文教師。
首先非常感謝教研室給提供了這樣一個和大家共同交流的平臺，借這個平臺，我把我們的做法向大家作毫不保留的匯報，歡迎批評指正。
我特從以下四個方面進行匯報。
一，注重合作
合作是現(xiàn)代經(jīng)營發(fā)展的基本理念。邁克?富蘭說過這么一段話：“當教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，當他們把學(xué)業(yè)狀況和如何教學(xué)聯(lián)系起來的時候，當他們從同事和其他外部優(yōu)秀經(jīng)驗中獲得認識，進一步改進自己教學(xué)實踐的時候，他們實際就是處在一個絕對必要的知識創(chuàng)新過程中。”教師之間在知識結(jié)構(gòu)，智慧水平，思維方式，認知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法選擇，教學(xué)整體設(shè)計等方面的差異也是明顯的。這種差異是一種寶貴的教學(xué)資源。我們就是利用這種寶貴的教學(xué)資源，通過分工合作，集中探究的方式達到資源的最優(yōu)化。
語文學(xué)科老師間的合作。每個老師主要負責(zé)一篇課文或一方面的知識
點，深入研究，提供備課資料，提供教書設(shè)計，提供學(xué)案，提供可供分層教學(xué)使用的練習(xí)題，通過備課組的討論后，建立自己的學(xué)案庫，教案庫，題庫和課件庫。
師生間的合作。這個合作主要在課堂上完成。（這部分我將在第二部分詳
細說明）老師無論準備的有多好，目的還是為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生永遠是主體。
第三，與其他老師間的合作。高考考的是整體，只有整體過線，我們的語文成績才有意義。因此，我們應(yīng)該看重整體，關(guān)注學(xué)生的個性差異。比如，有學(xué)生語文成績好而其他學(xué)科不好的，就減少他的語文作業(yè)量，讓他把更多的精力投放到其他學(xué)科上。反之亦然。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。
我們認識的合作，不只是溝通，還是一種資源共享；不只是途徑，還是一種學(xué)習(xí)過程；不只是方式，還是一種生活態(tài)度。我們通過合作，集中了智慧，節(jié)省了時間，深入了課題，同時加深了同事間的情感，愉悅了身心。雖然我們上一屆備課組五個人中，三位都是沒有帶過高三的新手，但我們感到并不是高三的艱難，而是合作的快樂。
（高三的感覺比高一高二要輕松，越是靠近高考越是感到輕松，學(xué)校不讓布置作業(yè)，自習(xí)課不讓進班。）
二，注重課堂
這些年我們學(xué)校的教學(xué)成績呈上升趨勢，究其原因是我們學(xué)校的教學(xué)理念正確，教學(xué)管理到位，符合了素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)了高考發(fā)展的需要。尤其是“四位一體”的課堂教育模式，給我們的教學(xué)帶來了極佳的效果?！八奈弧敝钢R，能力，情感，興趣。“一體”指借助知識，提高能力，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣?！八奈灰惑w”是既是課堂線索，又是教學(xué)目標。
知識是課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是完成其他教學(xué)目標的載體。為了有效完成這個目標，我們倡導(dǎo)知識教學(xué)必須體現(xiàn)“三個基本”和“精講精煉”的要求?！叭齻€基本”是指基本知識，基本方法和基本認知規(guī)律。要求我們每一節(jié)課的設(shè)計要符合學(xué)生的生活實際和認知規(guī)律，明確所要傳授的基本知識，確定不同課型教學(xué)的基本方法?！熬v精煉”是指在例題和練習(xí)題的選擇上體現(xiàn)典型性。例題具有可遷移性，練習(xí)題具有可反思性。教學(xué)生成課堂完成，不過多占用課下時間，做到舉一反三，不打疲勞戰(zhàn)，不搞題海術(shù)。
能力主線，是隱藏于知識教學(xué)背后的一條線索，它貫徹于一節(jié)課的始終，并在認識沖突中不斷得以升華。我們把能力分為發(fā)現(xiàn)問題的能力，思考問題的能力，轉(zhuǎn)化問題的能力，解決問題的能力和質(zhì)疑問題的能力；為了達到培養(yǎng)和提高學(xué)生這幾個方面能力的目標，我們在教學(xué)中始終堅持“三個凡是”和“三個主動”。即凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)到的交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能自主解決的讓學(xué)生自主解決，凡是學(xué)生能歸納總結(jié)的請學(xué)生總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動質(zhì)疑評價，主動概括總結(jié)。
情感是語文教育無聲的力量。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為“教學(xué)中如果僅僅傳授和學(xué)習(xí)知識，而忽略人性塑造和信念，意志，感情的培養(yǎng)，這便不是成功的教學(xué)。”教學(xué)中過分強調(diào)智力因素，而忽視情感因素的塑造，必然會使我們的課堂與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能與學(xué)生形成共鳴。因此，一節(jié)課的設(shè)計，必須要有老師的得意之處，要有學(xué)生的激動之處，要有師生相互啟發(fā)之處。
心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會主動，積極和熱烈。正如孔子所說“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，只有對目標產(chǎn)生了濃厚的興趣后，學(xué)習(xí)才會擁有恒久的動力。因此，以“興趣”為目標的課堂，要求導(dǎo)入要有吸引性，問題要有激發(fā)性，方法要有多樣性，過程要有層次性，結(jié)果要有可持續(xù)性（即在關(guān)閉一扇窗戶的同時，打開一扇大門）。
我們每節(jié)課都按照這樣的模式設(shè)計，三年堅持，收效頗豐。目前這個理念在我們學(xué)校已經(jīng)深入人心。如果說高考取得成績的話，不是課下占用的時間多，也不是我們高三下得功夫大，而是我們?nèi)暌蝗缂韧刎瀼剡@種思想的結(jié)果。
三，注重節(jié)奏感
節(jié)奏體現(xiàn)的是規(guī)劃的合理性，安排的科學(xué)性，落實的'到位性。節(jié)奏追求的是相信自己，不迷失自我，不急功近利，講究循序漸進水到渠成。
作文素材，擴展閱讀面并堅持寫讀書筆記，完成原始積累。高三則注重各個知識點的突破。
從高三一個年度看，則注重明確目標，放慢速度，控制節(jié)奏，講究效果。在這個過程中，每一個知識點的訓(xùn)練時間，以學(xué)生的突破完成時為標準，不趕進度，不急功近利。我們第一輪復(fù)習(xí)在11月底完成，第二輪的重難點的突破到08年的4月下旬才結(jié)束，離高考僅有一個月的時間。推進速度慢，學(xué)科成績生成也當然慢，鄭州一測，二測包括三測，我們成績都不是理想，但我們看到學(xué)生的試卷后依然信心十足，因為凡是我們訓(xùn)練過的內(nèi)容，學(xué)生都提高了很多，并且成績呈上升趨勢，我們有理由相信高考能夠達到頂峰。
古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。合理的規(guī)劃，科學(xué)的安排，徹底的落實，不僅堅定了老師的信心，而且鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。
四，注重探索
對于未知世界和未知領(lǐng)域的探索，具有占領(lǐng)先機的意義。正如人類能在探索中找到火種一樣，教育也同樣能在探索中發(fā)現(xiàn)真知。在過去的時間里，我們正是在這種思想的指引下，做了一些嘗試和探索。
1，師生共同研研討《考試說明》
高考《考試說明》是高考命題的依據(jù)和參考，是我們高考備戰(zhàn)的“圣經(jīng)”。深入研究《考試說明》，無疑對高三復(fù)習(xí)具有直接的指導(dǎo)意義。以前是我們老師研究《考試說明》，然后把心得告訴給學(xué)生。但學(xué)生由于認識的深入性不夠，我們的指導(dǎo)并不能收到可觀的效果。為了改變這種被動現(xiàn)狀，我們和學(xué)生一起研究《考試說明》。一方面讓學(xué)生自己明確高考考察內(nèi)容與范圍，知道學(xué)習(xí)的方向，做到心中有數(shù)，有的放矢；另一方面通過探討新老《說明》的變化，鎖定重點突破對象，增強針對性和實效性，不做無用功。
比如，我們注意到05年閱讀部分考察的“文學(xué)作品思想內(nèi)容，作者態(tài)度的評價”到08年改為“文學(xué)作品思想內(nèi)容，作者情感的把握和評價”。我們知道“態(tài)度”講的是作者對事物的看法，“情感”表現(xiàn)的是作者的喜怒哀樂，是相對于“態(tài)度”更為深入的因素。而適合對“情感”加以“把握和評價”的文本，必然抽象性更強，人文色彩更濃，再大膽一點說文本應(yīng)該是反映人生思考的散文。而考察“文學(xué)作品思想內(nèi)容，作者情感的把握和評價”，其實質(zhì)也就是是考察作者的思想情感和文章的主旨。如果學(xué)生能夠感受到這一點，就會像猜到高考題一樣興奮。
在寫作部分，鑒于08年較05年明確提出字數(shù)“不少于800字”的要求現(xiàn)象，我們和學(xué)生討論了一個矛盾：從我們?nèi)粘懽骱透呖荚u卷老師的反饋看，大家基本上都能寫夠800字，難道《說明》中關(guān)于作文要求的改動僅僅是一種命題規(guī)范化的體現(xiàn)嗎所以我們就注意到一種事實：有相當一部分學(xué)生作文的800字上湊夠的，去掉那些無話找話，硬湊材料的語言后，不夠800字的文章就不是一個小數(shù)目了。實際上，要想把一種思想或情感表達清楚，靠800字是很困難的，更何況不足800字的文章又怎能把自己的立意表達清楚呢這種事實與道理，學(xué)生比我們更加清楚。而造成這種事實的原因是什么答案有很多，而寫作思路不開闊，文章結(jié)構(gòu)不夠完整應(yīng)該是很重要的一方面。所以，循著這條線索，我們可以揭示出這樣一個信息：08年對字數(shù)的明確規(guī)定實際上是對文章結(jié)構(gòu)的完整性和表達內(nèi)容充分性的進一步要求。如果，我們再把對高考作文中的文體“四不像”批判現(xiàn)象也一塊思考的話，我們應(yīng)該看到的是高考的發(fā)展方向：文體規(guī)范化，文章本色化。
通過對《考試說明》的研究，我們覺得我們得到的不僅是高考方向，更是學(xué)生在看到觸手可及的高考目標時所產(chǎn)生的喜悅和信心。
2，回歸詩歌鑒賞的本色
我們的指導(dǎo)思想是“積累為重，技巧為輕”。高一高二完成的是原始積累，是感性積累，需要賞析大量的詩詞。高三完成的是積累的升華。具體做法分以下幾步：
第一步：歸納分類。即高一高二賞析過的詩詞，按照表達內(nèi)容的不同進行集中分類。
第二步，初步感知鑒賞知識。我們老師把大量的關(guān)于詩歌鑒賞方面的材料不加篩選地印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生形成初步的詩歌鑒賞思維。
第三步，積累答題知識。篩選整理常見的鑒賞術(shù)語和回答問題的模式，讓學(xué)生記憶，以備做題之需。
第四步，精講精練。依據(jù)詩歌內(nèi)容的分類，挑選典型習(xí)題重點講練。講練的重點是對詩歌文本的理解和對題目的分析。
第五步，查漏補缺，深入研究。學(xué)生根據(jù)自己的薄弱方面，自選習(xí)題，研究規(guī)律，形成突破。
3，文學(xué)作品，換位思考
我們感覺學(xué)生在文學(xué)作品閱讀方面很難突破的主要原因是學(xué)生是始終以讀者和作題者的身份進行學(xué)習(xí)，所以一葉障目，不見泰山。為了幫助突破這個障礙，我們采取了如下做法。
第一步，明確高考考察的能力要求。
第二步，整理每一種考察重點的出題方式和答題技巧。
第三步，老師給出作品，讓學(xué)生設(shè)計題目和答案。
（去年4月教研室高老師和王老師來我們學(xué)校聽課，我們就是這樣講的。）
這種訓(xùn)練方式，學(xué)生反客為主，興趣盎然。同時，學(xué)生可以在這個過程中有效捕捉作品中的重要信息，洞悉題目設(shè)計中的奧秘與陷阱。
4，寫作課分散開設(shè)。
抄積累，堅持寫讀書心得，堅持美文美句仿寫。
正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀量的增加必然帶來感悟的加深，良好的寫作契機必然帶來感情的自然流露，堅持不懈地練習(xí)必然帶來良好的寫作習(xí)慣。
探索的意義不在結(jié)果，而在過程，三年的教學(xué)探索，不僅使我們獲得了大量生動的教學(xué)感受，更激活了我們教學(xué)的活力，體會到了教育的無窮魅力。
我們知道這些想法和做法還有很不成熟的地方，不當之處，敬請大家批評指正。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初二（51，66）的英語教學(xué)工作。經(jīng)過和學(xué)生一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。
一、建立融洽的師生關(guān)系。
我是在初二接手的這兩個班，所以和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系對于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。師生之間互相尊重、互相信任，才能建立起友好的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣。所以我樹立了正確的學(xué)生觀。正確認識學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認識學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進行思想交流，努力使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。
二、分析教材，因材施教。
通過和同事的交流和自己的摸索，“備課的同時也備學(xué)生”，立足學(xué)生，根據(jù)兩個班里學(xué)生的具體情況，適當?shù)慕档徒滩碾y度，以便各個層次的學(xué)生都能有所收獲。課堂提問時分層進行，讓優(yōu)生回答有深度的問題，學(xué)困生回答比較簡單的問題，讓他們都能感受到成功的喜悅。
三、想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在無語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)英語不能說沒有困難，要想教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不情愿學(xué)，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)無法學(xué)下去的情況。為此，我想了很多方法，盡量穿插著講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行英語對話表演，讓他們多方位的了解英語，激發(fā)學(xué)英語的興趣，喜歡學(xué)習(xí)英語，逐步提高英語水平。
四、多表揚，少批評。
在課堂教學(xué)開展過程中，51班的大部分學(xué)生都不愿意主動回答問題，有的基礎(chǔ)差，不知道該怎么回答，有的膽子小，怕答錯了，同學(xué)嘲笑。針對這些情況，提問時，因人而異，盡量使每個回答問題的學(xué)生都有成就感，一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就不失時機的表揚鼓勵。后來那些上課老低著頭怕提問的學(xué)生都能抬起頭來聽課，增強了自信心，也有了學(xué)習(xí)的積極性。能以積極地態(tài)度參與到課堂活動中。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣學(xué)生更易接受。
七、教學(xué)工作的對象是些思想活躍的95后，盡管課前做了充分的準備，但課堂上還會有意料之外的情況出現(xiàn)，預(yù)先設(shè)計的教學(xué)程序經(jīng)常會做臨時調(diào)整，所以培養(yǎng)自己的應(yīng)急能力也很關(guān)鍵。
八、當今社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷提高自己的教學(xué)能力，改進自己的教學(xué)方法，博采眾長，補己之短。以求更好的教學(xué)效果。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十五
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。
在小學(xué)英語教學(xué)方面可以說是毫無經(jīng)驗。
我一直認為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟。
事實上，不是如此而已。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。
正因為如此，我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩。
耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。
教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。
針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、 在聽力方面。
為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。
同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的`不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。
一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。
每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。
服從安排，人際關(guān)系融洽。
另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負責(zé)，認識到必須要正視自己的言行。
以身作則，才能為人師表。
要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。
如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。
我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學(xué)工作
我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學(xué)工作。
我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
注意弱化難點強調(diào)重點。
教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。
我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來,我在學(xué)校開了三次公開課。
通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。
使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。
幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。
教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
2. 在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。
針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3. 在聽力方面。
為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十六
今日在課堂上與學(xué)生一齊進行交流與分析，學(xué)生們進取參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的提議，我歸納如下幾點：
1、盡量用英語教學(xué)，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
2、布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位。
3、平時考試要誠實，不能作弊，我應(yīng)當時時到下頭去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避免少數(shù)學(xué)生不獨立思考。
給學(xué)生一點簡便的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們慢慢地開始進入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永遠也“走”不好！同時，營造民主的課堂氛圍吧！不要把學(xué)生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時候，我覺得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個性”的展示機會，當成了對他們能夠不守紀律的“縱容”！應(yīng)對我的可愛的學(xué)生，為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)當盡我的努力的。
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十七
上個學(xué)年在我們高三英語備課組五位老師齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作下，順利完成了高三英語學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我將我們在一學(xué)年中復(fù)習(xí)備考方法總結(jié)如下：
1、緊扣《新課標》和《考試說明》，準確把握高考考點。
《新課標》是高考命題、備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。高考命題不構(gòu)泥于任何一種教材，只有從《新課標》出發(fā)，才可以緊扣要點。《新課標》明確了對考生所學(xué)語言知識的要求，列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫的各種技能的具體要求，對英語總復(fù)習(xí)起著導(dǎo)向作用?！犊荚囌f明》則明確了高考要求的3600個詞匯、高考題型和具體考點，并附有經(jīng)典的套題。
2、夯實英語基礎(chǔ)
高考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎(chǔ)性、突出實用性，依然離不開對基礎(chǔ)知識的運用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中，要不斷重視“雙基”訓(xùn)練，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高，加強對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。同時，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語篇化。
3、閱讀寫作一體化
近幾年，高考試題越來越側(cè)重對閱讀能力和寫作能力的考查，因此，在教學(xué)中要多為學(xué)生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進行閱讀，并充分利用閱讀材料加強寫作訓(xùn)練。通過閱讀擴大詞匯量，積累語言知識。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，通過閱讀各種體裁的文章，了解不同的文章結(jié)構(gòu)，賞析經(jīng)典句型，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時有意識加以模仿運用。
第一輪復(fù)習(xí)階段：――復(fù)習(xí)教材，點點過關(guān)。
這一輪復(fù)習(xí)重點以知識梳理為主，夯實基礎(chǔ)。主要是回歸課本，我們都知道高考命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課標為準繩。我們學(xué)的課本就是以課標為指導(dǎo)按照知識由淺入深的原則編寫的。但是回歸課本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新課標和《高考說明》后，將課本中的重要知識點條理化、系統(tǒng)化。對所學(xué)知識逐漸形成體系。
回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”
全――就是要通過對高中階段每冊每個單元的重點內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結(jié)，記住課標中要求掌握的內(nèi)容。
透――就是通過對以前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對所學(xué)知識的再現(xiàn)，讓他們更進一步理解和運用。
深――就是在復(fù)習(xí)中補充有一定難度的練習(xí)，供學(xué)生獨立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進行分析和講評，從而使學(xué)生運用語言的能力進一步得到提高。
第二輪復(fù)習(xí)――專項訓(xùn)練，模塊復(fù)習(xí)。
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對高考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合高考題型，對閱讀理解、完形填空、語言知識、書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)――模擬訓(xùn)練，綜合過關(guān)。
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主對復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺，通過精心設(shè)計的模擬訓(xùn)練，徹底清除學(xué)生的模糊意識，強化考點，讓學(xué)生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。運用一些模擬題，模擬時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)試技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
平時聽力訓(xùn)練要有意識地對試題類型進行分類(可以先按照聽力考查要求對訓(xùn)練素材行分類，也可以按照話題的不同進行分類，更要按照難易程度進行分類)，并選擇使用正確的解題原則進行解題，到高考時才會得心應(yīng)手。掌握一些必要的答題技巧，使其逐步養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和技能。
上好幾種課型
1、復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課要重點突出，思路清晰，要給學(xué)生充分的讀書和消化的時間，切忌教師以我為中心滿堂灌。
2、試卷講評課
試卷講評課要更加認真地備課，做好試題分析、成績分析，上課突出針對性，針對存在問題，引導(dǎo)幫助學(xué)生分析考點、答題誤區(qū)以及如何拓展延伸等。
3、寫作訓(xùn)練課
說是寫的前提，寫是說的提高。寫作訓(xùn)練時要讓學(xué)生先說，先圍繞話題發(fā)表自己的見解，然后再把這些語言材料進行有機的組合，最好再讓學(xué)生有條理的記下來，還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。
以上只是我們在高三英語教學(xué)方面的一些做法和嘗試，希望能給以后的高三英語教學(xué)提供一點借鑒。
總結(jié)
教學(xué)是一門需要不斷完善的藝術(shù)，我們在很多方面還有待改進。作為青年教師的我們必將努力拼搏，開拓進取，勇往直前，爭創(chuàng)新的輝煌!
[高考英語備考經(jīng)驗總結(jié)]
英語六級經(jīng)驗總結(jié)篇十八
但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學(xué)期（第一學(xué)期）的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會。
主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學(xué)生認真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。
3、音標教學(xué)。在入門階段音標的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學(xué)生聽的意識和說的能力。
總之，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要*日積月累地堅持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
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