演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提，推導(dǎo)出新的結(jié)論或結(jié)論組合的過程。打造富有個(gè)性和魅力的文章。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和幫助。
培訓(xùn)需求分析心得篇一
培訓(xùn)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要組成部分，它能幫助培訓(xùn)對象獲取新的知識、技能和能力，進(jìn)而提高工作效率和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。通過參加近期的一次培訓(xùn)課程，我深刻認(rèn)識到個(gè)人需求對培訓(xùn)的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，培訓(xùn)需求的確定非常關(guān)鍵。在培訓(xùn)開始之前，我們需要充分了解自己的實(shí)際需求和目標(biāo)。我曾在一個(gè)敏捷項(xiàng)目管理培訓(xùn)中遇到了這個(gè)問題。由于事先沒有明確自己的培訓(xùn)目標(biāo)，我最終沒有獲取預(yù)期的收獲。因此，培訓(xùn)之前要對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和評估，確定自己的知識和技能差距，并設(shè)定可行的目標(biāo)。只有這樣，我們才能合理安排培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，培訓(xùn)形式的選擇也能對培訓(xùn)效果產(chǎn)生重要影響。針對不同的培訓(xùn)需求，我們可以選擇不同的培訓(xùn)形式，如線上課程、面對面授課、研討會等。我曾經(jīng)參加過一次線上團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)，這種形式非常適合我。線上培訓(xùn)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，讓我能夠根據(jù)自己的安排自由參與。此外，線上培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)資源的共享和課后討論的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。因此，在選擇培訓(xùn)形式時(shí)，要根據(jù)個(gè)人的情況和需求做出明智的選擇。
再次，培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。理論知識雖然重要，但只有在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用，才能真正發(fā)揮作用。我曾參加過一個(gè)市場營銷培訓(xùn)，其中包含了真實(shí)的市場調(diào)研和產(chǎn)品宣傳案例。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，我不僅能夠理解培訓(xùn)內(nèi)容，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。實(shí)踐能夠幫助我們鞏固所學(xué)知識，并且提供了一個(gè)錯(cuò)誤糾正和經(jīng)驗(yàn)積累的機(jī)會。因此，在培訓(xùn)過程中，要主動參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)需求的滿足需要持續(xù)的努力。培訓(xùn)并不是一次性的事情，它是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。培訓(xùn)結(jié)束后，我們要將所學(xué)知識與工作實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的能力和水平。我曾經(jīng)參加過一個(gè)職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，其中強(qiáng)調(diào)了個(gè)人自我激勵(lì)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠定期回顧和鞏固所學(xué)知識，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。此外，我還加入了一個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)群體，與其他同行交流和分享。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和交流能夠幫助我保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的能力。
總之，通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到培訓(xùn)需求的重要性，并積累了一些實(shí)用的心得體會。培訓(xùn)需求的確定、培訓(xùn)形式的選擇、實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視以及持續(xù)學(xué)習(xí)的努力，都是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。只有在積極參與和努力實(shí)踐的過程中，我們才能真正獲取到所需的知識和能力，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成功。
培訓(xùn)需求分析心得篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)技能和知識更新是必然要求。培訓(xùn)需求調(diào)研旨在了解不同人群的培訓(xùn)需求，為他們提供最適合的培訓(xùn)方案，提高他們的職業(yè)技能和競爭力。我曾參與一次公司對員工的培訓(xùn)需求調(diào)研，我深有體會地感覺到，培訓(xùn)需求調(diào)研的重要性和必要性。本文將從五個(gè)方面總結(jié)體會。
一、了解職業(yè)需求，定位培訓(xùn)方向
培訓(xùn)需求調(diào)研首先要了解不同崗位、部門和行業(yè)的職業(yè)需求，以此確定相應(yīng)的培訓(xùn)方向。比如，我們公司在對銷售團(tuán)隊(duì)廣泛調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)他們需要更深入的了解市場趨勢，提高溝通能力和談判技能，因此針對這些需求，我們制定相應(yīng)的課程和培訓(xùn)方案，幫助他們提高銷售業(yè)績。
二、滿足個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果
員工的職業(yè)需求和背景各不相同，因此在培訓(xùn)過程中需要對其進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)方案。比如，我在為公司培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)制作的PPT中，針對不同職位和工作層面的員工，通過不同的視覺元素和表達(dá)方式呈現(xiàn)，以求符合他們的思考方式和需求。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性
興趣是促使人主動學(xué)習(xí)的重要因素。因此在培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)中，我們充分考慮到員工的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地設(shè)置一些具有啟發(fā)性、趣味性的案例、動畫和多媒體。通過活潑有趣的方式，讓員工參與到培訓(xùn)中來，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、靈活應(yīng)對，調(diào)整課程設(shè)計(jì)
不同的培訓(xùn)需求隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，因此在培訓(xùn)過程中，要對反饋?zhàn)鞒黾皶r(shí)調(diào)整。比如，我們在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，某些員工對于一些專業(yè)術(shù)語的理解和掌握情況不夠好。我們便在后續(xù)的培訓(xùn)課程中，增加了相關(guān)知識點(diǎn)的解釋和講解，讓員工能夠更好地理解學(xué)習(xí)。
五、全方位評估，檢驗(yàn)教學(xué)效果
培訓(xùn)需求調(diào)研不僅僅局限于培訓(xùn)前，還需要經(jīng)常性地進(jìn)行培訓(xùn)后的評估工作。我們通常通過問卷調(diào)研、學(xué)員回訪等方式，從課程評價(jià)、學(xué)生反饋等方面檢驗(yàn)教學(xué)效果，掌握培訓(xùn)質(zhì)量的實(shí)際效果。只有全方位地評估培訓(xùn)成效，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的培訓(xùn)工作做出更好的調(diào)整。
總之，培訓(xùn)需求調(diào)研是企業(yè)提升員工職業(yè)素養(yǎng)和競爭力的重要工作。需要我們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地去了解員工的實(shí)際需求，以針對性的方式進(jìn)行培訓(xùn)課程的制定和組織。只有全方位地關(guān)注和精心打造，才能真正提高員工的職業(yè)技能水平，推動公司的發(fā)展和壯大。
培訓(xùn)需求分析心得篇三
培訓(xùn)是人們不斷提高自身能力和工作技能的途徑之一。作為一個(gè)職場人士，我參加過許多培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在此，我將分享我對培訓(xùn)需求的心得體會。
首先，了解自己的需求是參加培訓(xùn)活動的第一步。在我剛步入職場的時(shí)候，我對各個(gè)方面的工作都感到非常陌生。我意識到自己需要一種能夠快速提高自己技能的方法。因此，我開始尋求適合我個(gè)人需求的培訓(xùn)機(jī)會。例如，在一家跨國公司工作的我，社交能力和跨文化交流能力是非常重要的。于是，我參加了一些針對這方面培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了各種有效的技巧和策略，從而提高了自己的工作效率和交際能力。
其次，培訓(xùn)不僅僅是為了提高工作能力，還有助于拓展人脈和擴(kuò)大人際圈。我曾經(jīng)參加過一些專業(yè)培訓(xùn)，遇到了許多志同道合的人。我們在培訓(xùn)結(jié)束后建立了深厚的友誼，也經(jīng)常會互相幫助和交流工作經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過程不僅可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解，還為我提供了更多的機(jī)會，從其他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過建立這樣的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，我獲得了很多來自各個(gè)領(lǐng)域的資源，這對我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
此外，了解自己的課程需求并不意味著隨意參加任何培訓(xùn)課程。選擇適合自己的課程是至關(guān)重要的。在挑選培訓(xùn)課程時(shí)，我會先詳細(xì)了解該課程的內(nèi)容和目標(biāo)，確保它與我個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃相符。同時(shí)，我還會參考以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和其他人的反饋，以便做出更明智的選擇。通過這種方式，我不僅能夠更好地滿足自己的需求，還能夠避免參加不適合的培訓(xùn)活動，節(jié)省時(shí)間和金錢。
另外，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是培訓(xùn)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。市場上有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供各種各樣的課程，但并不是所有的機(jī)構(gòu)都是值得信賴的。我總是選擇那些有良好聲譽(yù)和專業(yè)背景的機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。這樣可以確保課程的質(zhì)量和有效性，讓自己能夠獲得真正的提升。此外，我還會咨詢其他人的意見和建議，選擇那些受到廣泛認(rèn)可和好評的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。通過這種方式，我能夠獲得一流的培訓(xùn)體驗(yàn)，并讓自己的投資得到充分的回報(bào)。
最后，培訓(xùn)需求是一個(gè)不斷變化和適應(yīng)的過程。隨著職業(yè)發(fā)展和行業(yè)變化，我的需求也在不斷發(fā)展和變化。因此，我一直保持著對新的培訓(xùn)機(jī)會和新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開放心態(tài)。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的培訓(xùn)，我能夠保持競爭力并在職場中不斷取得成功。
總的來說，了解自己的需求并選擇適合自己的培訓(xùn)課程和機(jī)構(gòu)是成功參與培訓(xùn)的重要因素。培訓(xùn)不僅能提高工作能力，還有助于擴(kuò)大人脈和拓展人際關(guān)系。通過正確的選擇和參與培訓(xùn)，我們能夠不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，培訓(xùn)需求也是一個(gè)不斷變化和適應(yīng)的過程，在職業(yè)發(fā)展的道路上我們要保持求知的心態(tài)，持續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)。
培訓(xùn)需求分析心得篇四
隨著社會進(jìn)步和技術(shù)發(fā)展，培訓(xùn)成為了不可或缺的一部分，特別是現(xiàn)代企業(yè)為了提高員工的技能和知識水平，培訓(xùn)需求變得越來越重要。而培訓(xùn)需求調(diào)研則成為了確定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵。本文作者就筆者所在公司最近的培訓(xùn)需求調(diào)研展開闡述，分享培訓(xùn)需求調(diào)研的方法和體會。
第二段：調(diào)研方法
本次的培訓(xùn)需求調(diào)研分為兩個(gè)階段。首先是內(nèi)部調(diào)研，通過對公司員工的問卷調(diào)查和訪談，了解他們對公司培訓(xùn)計(jì)劃的評價(jià)和需求。然后是行業(yè)調(diào)研，了解同行業(yè)其他公司的培訓(xùn)情況和需求，這部分的信息來源可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、交流會議和招聘平臺上的信息獲得。
第三段：調(diào)研結(jié)果
調(diào)研結(jié)果顯示，公司員工對培訓(xùn)計(jì)劃的期望值很高，更多的員工希望將培訓(xùn)的內(nèi)容與公司財(cái)務(wù)、市場等實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合起來，以便更好地應(yīng)用在工作上。此外，行業(yè)調(diào)研表明行業(yè)內(nèi)其他公司也有類似的培訓(xùn)訴求。公司一直面臨人才供求問題，而只有更好的培訓(xùn)能夠打造縱向的核心競爭力和職業(yè)成長機(jī)會，縱向經(jīng)營成為公司的必要選擇。
第四段：總結(jié)
本次的培訓(xùn)需求調(diào)研工作，不僅從公司員工的角度了解到了本公司的培訓(xùn)情況，更通過訪談、交流會議等方式并接觸同行業(yè)公司，了解行業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀。通過這次調(diào)查，公司更加了解自己的優(yōu)勢和劣勢，可以更好地重視培訓(xùn)工作，為本公司的發(fā)展打下更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語
培訓(xùn)需求調(diào)研是一個(gè)重要的過程，它不僅可以讓公司更好地了解員工的培訓(xùn)需求，也能為公司的發(fā)展規(guī)劃提供更重要的信息。需要在調(diào)研過程中加強(qiáng)與相關(guān)公司的聯(lián)系，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，最終推動公司有序發(fā)展。所以，一旦開始調(diào)研，一定要認(rèn)真對待，以保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，并為管理人員提供更好的決策支持。
培訓(xùn)需求分析心得篇五
在現(xiàn)代社會中，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步已經(jīng)成為一種常態(tài)。尤其是在職場中，培訓(xùn)需求是很重要的。只有不斷提升自己的知識與技能，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在我參加一次培訓(xùn)課程后，我對培訓(xùn)需求有了更深刻的體會。
首先，培訓(xùn)需求是一個(gè)動態(tài)的過程。在競爭激烈的職場中，市場變化與技術(shù)革新日新月異。因此，我們的知識與技能也需要不斷地更新和擴(kuò)充。只有不斷專業(yè)培訓(xùn)，才能跟上時(shí)代的步伐。我曾經(jīng)面臨過一次新技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)落后了。通過學(xué)習(xí)，我了解了最新的技術(shù)趨勢和應(yīng)用方法，并且學(xué)會了如何將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。這次培訓(xùn)讓我意識到，持續(xù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需求是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。
其次，培訓(xùn)需求還需要根據(jù)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展來確定。每個(gè)人在職業(yè)發(fā)展的道路上都有自己的目標(biāo)和計(jì)劃。只有明確自己的目標(biāo)，并結(jié)合職業(yè)發(fā)展的趨勢，才能找到適合自己的培訓(xùn)需求。在我工作的領(lǐng)域中，市場需求與技術(shù)水平在快速變化。因此，我必須密切關(guān)注最新的技術(shù)趨勢，并針對自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行培訓(xùn)。我參加過一次與我的職業(yè)規(guī)劃相符合的管理培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何更好地管理團(tuán)隊(duì)和分配資源，提高工作效率和質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅增加了我的知識和技能，同時(shí)也讓我更明確了自己的職業(yè)目標(biāo)。
再次，培訓(xùn)需求也需要考慮團(tuán)隊(duì)的共同需求。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員的培訓(xùn)需求都是不同的。然而，為了提高團(tuán)隊(duì)的整體績效和效率，需要有一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)可以幫助成員之間更好地交流和合作，提高整體的工作效果。在我的團(tuán)隊(duì)中，我們曾經(jīng)遇到了一個(gè)共同的問題，即高壓環(huán)境下的壓力管理。為了解決這個(gè)問題，我們進(jìn)行了一次壓力管理的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我們學(xué)到了如何正確管理和緩解壓力，提高工作效率和質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅給我們提供了共同的工作方法，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識。
最后，培訓(xùn)需求也需要關(guān)注個(gè)人素質(zhì)的提升。除了專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)外，個(gè)人素質(zhì)的提升也是很重要的。良好的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力等都能提升個(gè)人的競爭力和職業(yè)發(fā)展。我曾經(jīng)參加過一次團(tuán)隊(duì)合作與溝通培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何更好地溝通和協(xié)作，提高個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這次培訓(xùn)不僅對我的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，同時(shí)也提高了我的個(gè)人素質(zhì)。
總之，培訓(xùn)需求是一個(gè)重要而動態(tài)的過程。只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能在職場中立于不敗之地。明確個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注團(tuán)隊(duì)的共同需求，也是確定培訓(xùn)需求的重要因素。通過專業(yè)培訓(xùn)，不僅可以提升知識與技能，也可以提高個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)競爭力。正因?yàn)槿绱耍嘤?xùn)需求顯得尤為重要。
培訓(xùn)需求分析心得篇六
現(xiàn)今市場競爭激烈，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲得成功，就必須注重人才培養(yǎng)和發(fā)展。在市場中不斷培訓(xùn)和提高員工能力和素質(zhì)，成為企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。因此，對于企業(yè)來說，進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研充分了解員工的培訓(xùn)需求和意愿，以有針對性和科學(xué)性地制定企業(yè)員工培訓(xùn)計(jì)劃，是一項(xiàng)非常重要的工作。本文將介紹在實(shí)際工作中進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研的一些體會和心得，希望對于相關(guān)工作者有所啟示和幫助。
第二段：培訓(xùn)需求調(diào)研準(zhǔn)備工作
在企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)需求調(diào)研之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，要明確培訓(xùn)的目標(biāo)和目的，對于企業(yè)希望通過培訓(xùn)取得何種效果應(yīng)該有清晰的認(rèn)知；其次，要明確調(diào)研的對象，對于不同崗位和不同水平的員工，對培訓(xùn)需求的要求也不盡相同，應(yīng)該有針對性地制定調(diào)研表格；最后， 對于不同的調(diào)研方法，包括匯報(bào)會議、問卷調(diào)查、座談會等等，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
第三段：落實(shí)培訓(xùn)需求和制定培訓(xùn)計(jì)劃
經(jīng)過調(diào)研和分析之后，企業(yè)應(yīng)該將所得到的結(jié)果予以歸納總結(jié)，進(jìn)而制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。對于一些比較普遍和基本的能力和技能的培訓(xùn)，如溝通、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作等等，可以采用比較普遍的培訓(xùn)方法如內(nèi)部培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等等；而對于一些特定技能的培訓(xùn)，如新產(chǎn)品培訓(xùn)、研發(fā)技術(shù)、市場營銷策略等等，則可以采用外部培訓(xùn)。
第四段：落實(shí)培訓(xùn)效果評估
在培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施之后，企業(yè)需要對于員工的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估。通過對于培訓(xùn)效果的評估，可以判斷培訓(xùn)的效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是否存在一些不足和問題，可以進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。同時(shí)，對于員工的學(xué)習(xí)效果和反饋，也可以對培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評估和改進(jìn)。
第五段：結(jié)語
通過對于培訓(xùn)需求調(diào)研的分析和總結(jié)，可以得出的結(jié)論是，進(jìn)行員工培訓(xùn)需求調(diào)研對于企業(yè)來說十分重要，但也需要充分的準(zhǔn)備工作和落實(shí)措施。尤其是在制定員工培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該有基于實(shí)際情況并且具有針對性和全面性的策略，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果，提高員工能力和素質(zhì)。
培訓(xùn)需求分析心得篇七
在當(dāng)今競爭激烈的社會中，個(gè)人和組織都面臨著不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，培訓(xùn)需求變得愈發(fā)重要。通過培訓(xùn)，個(gè)人能夠獲得新的技能和知識，提高自己在職場上的競爭力。對于組織來說，培訓(xùn)可以提高員工的績效和滿意度，進(jìn)而推動組織的發(fā)展。因此，了解和滿足培訓(xùn)需求至關(guān)重要。
第二段：明確培訓(xùn)需求的方法
要想滿足培訓(xùn)需求，首先需要明確自身所需的培訓(xùn)內(nèi)容。一個(gè)有效的方法是通過定期的績效評估和需求調(diào)研來了解員工的能力和技能差距。此外，與員工進(jìn)行個(gè)人溝通，傾聽他們的意見和建議也是判斷培訓(xùn)需求的好途徑。除此之外，研究行業(yè)趨勢和發(fā)展動態(tài)也可以幫助企業(yè)把握到培訓(xùn)的脈搏。
第三段：培訓(xùn)需求與目標(biāo)的關(guān)系
明確培訓(xùn)需求后，接下來需要確定培訓(xùn)的目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)。通過明確培訓(xùn)目標(biāo)，組織能夠明確培訓(xùn)的方向和重點(diǎn)，從而更好地調(diào)配培訓(xùn)資源。另外，培訓(xùn)目標(biāo)也應(yīng)該具有可衡量的性質(zhì)，以便評估培訓(xùn)的有效性和產(chǎn)出。
第四段：定制化培訓(xùn)需求
對于不同的組織和個(gè)人，培訓(xùn)需求是各異的。因此，定制化培訓(xùn)需求非常重要。通過了解組織及個(gè)人的實(shí)際情況，可以有針對性地提供培訓(xùn)。此外，采用多種培訓(xùn)方式和形式，如課堂培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)踐等，可以更好地滿足不同人員的學(xué)習(xí)需求。
第五段：評估培訓(xùn)的有效性
最后，評估培訓(xùn)的有效性是不可或缺的一步。通過對培訓(xùn)效果的評估，可以了解培訓(xùn)的成效和改進(jìn)空間。評估的方法可以包括問卷調(diào)查、測試和工作表現(xiàn)等。評估的結(jié)果將為今后的培訓(xùn)提供有力的參考，促使培訓(xùn)工作的不斷完善。
總結(jié)：
培訓(xùn)需求的心得體會告訴我們，滿足培訓(xùn)需求是個(gè)體和組織持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。明確培訓(xùn)需求、確定培訓(xùn)目標(biāo)、定制化培訓(xùn)、評估培訓(xùn)有效性是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。只有不斷完善和提高培訓(xùn)工作，才能更好地滿足學(xué)習(xí)者和組織的需求，助力個(gè)人和組織在激烈競爭中脫穎而出。
培訓(xùn)需求分析心得篇八
20xx年月18日至20日，我有幸參加了德州市針對農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)。剛接到通知后，我的心情是激動且充滿期待的，激動是因?yàn)楹軕c幸自己有這樣一次難能可貴的機(jī)會。期待是因?yàn)槟贻p人多學(xué)點(diǎn)終歸是有好處的。現(xiàn)在都提倡建立學(xué)習(xí)型社會，作為校長更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
一天半的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聆聽了來自山東各地4位教育專家的（當(dāng)然他們還有一個(gè)共同的名號“農(nóng)村校長”）講座。他們樸實(shí)無華的報(bào)告使我受益匪淺；他們揮灑自如的風(fēng)范令我陶醉；他們克難奮進(jìn)的工作態(tài)度使我敬佩；他們孜孜不倦的誨人精神叫人贊嘆。我明確了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明白了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：
“農(nóng)村小學(xué)校長怎么當(dāng)？”有人說道：“只要看著老師按時(shí)上班、學(xué)生成績過得去不出事就行！”我想以上這兩句對話可以較真實(shí)的反映農(nóng)村小學(xué)校長的辦學(xué)現(xiàn)狀。我們往往看中的是“教學(xué)”卻忽視了“教育”，關(guān)注著“結(jié)果”卻忽略了“過程”。來自萊蕪鋼城區(qū)丈八丘小學(xué)的校長董春玲卻一語道破了我心中的困惑——我們要給孩子一段完整的小學(xué)生活。我想這應(yīng)該就是我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長的辦學(xué)目標(biāo)，俗話說，三歲看老，七歲看大，六年決定人的一生，我們的小學(xué)教育不就是六年嗎？我們應(yīng)該思考，讓我們的孩子們在六年中獲得哪些？我想我們應(yīng)該讓農(nóng)村的孩子們也享受到優(yōu)質(zhì)的教育。這應(yīng)該每一所學(xué)校的愿景，每一名教師心中的理想。
董春玲校長提出了“善待教育”的理念，她倡導(dǎo)——善待學(xué)生、善待家長、善待教學(xué)。圍繞著這一理念，丈八丘小學(xué)克服了很多困難，積極地為學(xué)校改容換貌。著名的教育家王松舟也說過——教育當(dāng)以“慈悲為懷”，所謂慈悲，就是一個(gè)老師要有這樣的信念，每個(gè)孩子都是有力量的，每個(gè)孩子都是有光的。你在慈悲行中，不僅讓孩子看到自身的力量，獲得成長的喜悅；同時(shí)，你要深深感謝、感恩這個(gè)孩子，正是他喚醒了你內(nèi)心的慈悲，正是他成就了你精神的成長和凈化。這才是真慈悲，我們把這樣的慈悲稱為“覺悟的愛”。我想“慈悲為懷”和“善待教育”呼吁的正是教育者們“覺悟的`愛”。教育的終極目標(biāo)，是普及愛和善良教育，唯有筑基于善待之愛，才能真正影響學(xué)生的心靈。
韓相福，沂山鎮(zhèn)海爾希望小學(xué)校長，作為一名農(nóng)村的教育工作者，他在工作崗位上追夢17年。在他的報(bào)告中，我知道他有一個(gè)理想：讓山里的孩子接受更好的教育。他上任之初眼前的景象讓他的心涼了半截：校舍陳舊，連操場都沒有，教學(xué)設(shè)施匱乏。這些都不可怕，可怕的是教師沒理想，不去想也不敢想我們這樣一所學(xué)校發(fā)展的未來。上級考哪門課，老師就教哪門課，教師的倦怠和課程的狹隘，讓我們農(nóng)村的孩子生活在文化荒漠中。聽到這里，我在心里暗暗發(fā)出嘆息：和我們學(xué)校的情況是這么的相同。這是所有農(nóng)村學(xué)校共同的詬病。該怎么辦呢？韓校長硬是帶著打造“四個(gè)一流”的目標(biāo)走出了一條披荊斬棘的農(nóng)村學(xué)校改革發(fā)展之路，打造了一所“一流的校舍、一流的硬件、一流的師資、一流的成績”的鄉(xiāng)村小學(xué)。
作為校長，我想從改變自己開始，樹立宏觀的目標(biāo)，敢入未開化的邊疆，工作從細(xì)微處著手，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細(xì)，每件事做精。讓我們村里的孩子不土，讓他們有一個(gè)很好的視野，讓他們能和這個(gè)世界對接，能和這個(gè)世界對話，我覺得要讓師生們發(fā)生這樣大的變化是非常難以做到的，我一定要為此而努力！
通過這次的培訓(xùn)我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)定信念，率先垂范。
總之，短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
培訓(xùn)需求分析心得篇九
相關(guān)資料數(shù)據(jù)以廣州為例分析其人才需求狀況，供廣大求職者和有興趣的朋友參考。
一、招聘熱度 分析
自金融危機(jī)以后我國服裝產(chǎn)量的持續(xù)低增幅，企業(yè)對產(chǎn)量增長的謹(jǐn)慎態(tài)度。近來歐盟紡織品服裝市場需求低迷、部分市場向競爭對手國轉(zhuǎn)移造成了國內(nèi)服裝企業(yè)的發(fā)展困境。就今年上半年而言，服裝行業(yè)的人才需求并不十分給力，反映出服裝行業(yè)整體發(fā)展緩慢。
從上圖看，廣州服裝行業(yè)招聘職位數(shù)浮動不明顯，6月低谷期后，7月略有所回升。業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，外貿(mào)形勢短期內(nèi)難有明顯起色，但是隨著歐美服裝消費(fèi)旺季的來臨，第三季度服裝出口或?qū)⒂兴厣ｎA(yù)計(jì)其人才需求也會有所增加。
二、招聘職位分析
三、招聘要求分析
根據(jù)分析，目前服裝行業(yè)的人才學(xué)歷要求較其他行業(yè)要略低，就廣州招聘職位而言，其高中及以下學(xué)歷占比達(dá)，本科僅占。從經(jīng)驗(yàn)要求分析，0――2年、3――5年工作經(jīng)驗(yàn)者需求量持平，均超40%?？梢钥闯鲈诜b行業(yè)人才對經(jīng)驗(yàn)的要求較學(xué)歷而言更嚴(yán)格。
四、行業(yè)薪酬 分析
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，廣州服裝業(yè)整體薪酬水平居中，高薪占比比較小。薪資――3999元/月占比最大，達(dá)，萬元及以上的月薪僅占比。這可能與服裝行業(yè)整體產(chǎn)業(yè)性質(zhì)相關(guān)，服裝企業(yè)工廠員工占比較大，行業(yè)整體薪酬分布應(yīng)該不會有太大的浮動。
培訓(xùn)需求分析心得篇十
培訓(xùn)是提高農(nóng)村中小學(xué)校長隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑，認(rèn)真研究新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)需求的特點(diǎn)是搞好校長培訓(xùn)工作的前提。本文通過對164名農(nóng)村中小學(xué)校長的問卷調(diào)查和訪談，分別從培訓(xùn)內(nèi)容需求、能力需求、師資需求、形式需求、層次需求、時(shí)間需求等方面了解了農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)需求情況。教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)針對中小學(xué)校長的培訓(xùn)要求，提出切實(shí)可行的應(yīng)對策略，提高農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
校長作為學(xué)校的管理者和引領(lǐng)者，其自身素質(zhì)直接影響著學(xué)校的未來和發(fā)展。就現(xiàn)實(shí)條件來看，提高校長素質(zhì)最有效的途徑是參與專業(yè)化的培訓(xùn)，因此，認(rèn)真研究新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)需求的特點(diǎn)是搞好農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的前提。據(jù)調(diào)查顯示，有68.3%的校長對校長培訓(xùn)持積極態(tài)度；29.3%的校長對校長培訓(xùn)持一般態(tài)度；還有2.4%的校長不愿參加校長培訓(xùn)。那么，什么樣的培訓(xùn)是農(nóng)村中小學(xué)校長最需要的？現(xiàn)實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容和形式符合農(nóng)村中小學(xué)校長的需要嗎？校長培訓(xùn)中還存在哪些不足？需要怎樣的改進(jìn)？課題組對河南省164名農(nóng)村中小學(xué)校長進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，了解了他們對培訓(xùn)的需求情況。
我們共調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)校長共164人，其中中學(xué)校長28人，占17.1%；小學(xué)校長136人，占82.9%。研究方法以問卷調(diào)查為主，并輔以訪談研究。對于所收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用spss、excel等軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，通過量化和質(zhì)性相結(jié)合的方法進(jìn)行分析。調(diào)查結(jié)果和分析如下。
調(diào)查表明，農(nóng)村中小學(xué)校長認(rèn)為校長培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重點(diǎn)在學(xué)校管理能力的提高（38.7%）、研究學(xué)校解決實(shí)際問題（23.2%）、開闊視野（12.4%）和校長之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流（10.3%）等幾方面。中小學(xué)校長是學(xué)校的管理者，唯有不斷更新教育觀念,開闊教育視野，提高解決實(shí)際問題定的能力和提高學(xué)校管理的能力,才能管理好學(xué)校。針對農(nóng)村中小學(xué)校長對培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)的認(rèn)識，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對校長發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,針對校長發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),選準(zhǔn)培訓(xùn)的重點(diǎn),避免教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定的培訓(xùn)重點(diǎn)和校長們認(rèn)定的培訓(xùn)重點(diǎn)不一致的弊端。
在培訓(xùn)過程中，中小學(xué)校長最關(guān)注的問題是什么？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排在前三位的依次是：推進(jìn)素質(zhì)教育和教育信息化（均為29.3%）；現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展前沿（19.5%）；新課程改革（14.6%）。農(nóng)村中小學(xué)校長認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)最需要學(xué)習(xí)的前四項(xiàng)內(nèi)容依次是現(xiàn)代教育技術(shù)（21.5%）、學(xué)校管理理論（17.7%）、名校管理與教改經(jīng)驗(yàn)（14.4%）、學(xué)校管理與教育案例分析（10.5%）和經(jīng)驗(yàn)交流（10.5%）（見表1）。
學(xué)校管理的復(fù)雜性需要校長具備全面的領(lǐng)導(dǎo)能力。在調(diào)查中，筆者設(shè)計(jì)了與領(lǐng)導(dǎo)角色相關(guān)的幾種能力，供校長們選擇，并要求按重要性程度排列。從調(diào)查結(jié)果可以看出，校長們希望獲得提升的能力主要是學(xué)校發(fā)展策劃能力，占54.9%；教學(xué)指導(dǎo)能力與政策分析及運(yùn)用能力，占23.2%；識人用人能力，占15.9%；人際溝通能力，占6.1%。訪談中也發(fā)現(xiàn)，校長們迫切需要提升的能力主要集中在在決策、用人、協(xié)調(diào)能力幾方面，強(qiáng)調(diào)解決問題能力的提升，但對調(diào)研能力的需求不高。事實(shí)上，調(diào)查研究能力是發(fā)現(xiàn)問題的重要因素，也是科學(xué)地解決問題的前提。校長們對調(diào)研能力重視不夠，說明了校長們尚未意識到調(diào)研能力的重要性。
在農(nóng)村中小學(xué)校長渴望接受的培訓(xùn)調(diào)查中，有46.9%的校長選擇參省級培訓(xùn)；37.0%的校長希望參加地方培訓(xùn)；8.6%的校長選擇參加校本培訓(xùn)；7.4%的校長希望參加國家級培訓(xùn)。上述的數(shù)據(jù)提示我們，校長們渴望接受省級層次培訓(xùn)的比例最高，反映了他們求變、求提高的愿望非常強(qiáng)烈。教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在安排校長就近接受培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會讓更多校長接受高層次培訓(xùn)計(jì)劃。
對于培訓(xùn)方式，本調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“您認(rèn)為下列哪種培訓(xùn)方式對您是有效的”調(diào)查結(jié)果表明，排在前三位的授課方式分別是：參觀學(xué)習(xí)(25.4%)、經(jīng)驗(yàn)交流和專家講座(均為17.7%)、掛職鍛煉(10.5%)（見表2）。在進(jìn)一步問及“您最喜歡的培訓(xùn)方式是什么？”
培訓(xùn)需求分析心得篇十一
培訓(xùn)是機(jī)會,培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任開放的心態(tài),主動的態(tài)度,積極發(fā)言,全心投入跟上思路，提供了培訓(xùn)需求分析與年度培訓(xùn)規(guī)劃考試題目給大家練習(xí)！
一、單項(xiàng)選擇題
1雙環(huán)學(xué)習(xí)關(guān)注的是：b
a方法
b價(jià)值觀
c能力
d效率
2要通過培訓(xùn)提高企業(yè)的競爭力，最關(guān)鍵最核心的是要提高每個(gè)員工的：c
a學(xué)習(xí)效率
b學(xué)習(xí)成績
c學(xué)習(xí)力
d工作效率
3企業(yè)的組織體系確定了一個(gè)企業(yè)的：c
a人才模式、經(jīng)營模式、管理模式和研發(fā)模式
b治理模式、人才模式、管理模式和營銷模式
c治理模式、經(jīng)營模式、管理模式和盈利模式
d人才模式、風(fēng)險(xiǎn)管理模式、管理模式和營銷模式
4企業(yè)外部服務(wù)的提高需要企業(yè)員工的努力，這樣才能：d
a為員工創(chuàng)造價(jià)值，提高顧客滿意度
b為老板創(chuàng)造價(jià)值，提高員工滿意度
c為員工創(chuàng)造價(jià)值，提高老板滿意度
d為顧客創(chuàng)造價(jià)值，提高顧客滿意度
5給企業(yè)中高層管理者做培訓(xùn)要堅(jiān)持一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)中心是：a
a以人才培養(yǎng)為中心
b以打造人才成長的平臺為中心
c以培養(yǎng)盈利能力為中心
d以價(jià)值鏈為中心
6創(chuàng)新性的問題就是需要有創(chuàng)新有改進(jìn)，不能只是停留在原來的基礎(chǔ)上，它占了企業(yè)的：b
a80%
b30%
c10%
d50%
7超一流的管理者是：c
a帶動型的
b管控型的
c顧問型的
d教練引導(dǎo)型的
8分析員工時(shí)，對有些強(qiáng)調(diào)服務(wù)性和協(xié)調(diào)性的'部門：d
a需要人員進(jìn)行現(xiàn)場操作來評判其差距要堅(jiān)持
b通過上級和任職者本人面談來評判其差距要堅(jiān)持
c需要相關(guān)人員多方位評估來評判其差距要堅(jiān)持
d需要關(guān)聯(lián)部門和服務(wù)對象來判斷其差距
9對于需要了解的知識：a
a由人員自行掌握了解即可
b由公司統(tǒng)一組織專項(xiàng)培訓(xùn)
c由個(gè)人業(yè)余自學(xué)掌握
d外包
10一個(gè)企業(yè)在構(gòu)建人才系統(tǒng)前，首先要構(gòu)建企業(yè)的：c
a營銷管理系統(tǒng)
b質(zhì)量管理系統(tǒng)
c價(jià)值文化系統(tǒng)
d工力資源管理系統(tǒng)
培訓(xùn)規(guī)劃要：a
a以績效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和員工的成長發(fā)展為中心
b以績效目標(biāo)的管理和不斷開發(fā)員工的潛能為中心
c以企業(yè)內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量和不斷開發(fā)員工的潛能為中心
d以績效目標(biāo)的管理和不斷創(chuàng)造性的解決問題為中心
12對員工培訓(xùn)需求分析一般采取：c
a分散的方法
b研討的方法
c民主的方法
d集中的方法
13在資源建設(shè)方面最關(guān)鍵的工作，就是要：a
a讓企業(yè)的各級管理者成為培訓(xùn)師
b提高企業(yè)的生產(chǎn)效率
c創(chuàng)新管理制度
d形成符合企業(yè)自身發(fā)展的課程體系
培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)制訂的預(yù)算。這種預(yù)算叫：d
a成本預(yù)算
b費(fèi)用預(yù)算
c利潤預(yù)算
d人才投資預(yù)算
15開發(fā)中最難做的是how的部分，也就是：b
a知識和理論的要點(diǎn)部分
b具體的操作技巧部分
c對應(yīng)典型工作情形部分
d學(xué)習(xí)的目的與價(jià)值部分
二、列舉題
1列舉出企業(yè)組織的分類。
2列舉出人力資源管理的五大系統(tǒng)。
3列舉出培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次。
4列舉出培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)程序。
三、簡答題
1對培訓(xùn)往往會產(chǎn)生哪些誤區(qū)？
2培訓(xùn)需求分析的流程是什么？
3一般是按什么步驟來制訂培訓(xùn)規(guī)劃的？
四、論述題
論述店長如何做好產(chǎn)品和文化。
測試題a參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
bccdabcdacacadb
二、列舉題
1（1）企業(yè)的戰(zhàn)略體系；
（2）企業(yè)的組織體系；
（3）企業(yè)的人才體系；
（4）企業(yè)的價(jià)值文化體系。
2即人力資源管理“5p系統(tǒng)”——包括
（1）崗位系統(tǒng)；
（2）績效系統(tǒng)；
（3）薪酬系統(tǒng)；
（4）人力資源招聘規(guī)劃系統(tǒng)；
（5）職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)系統(tǒng)。
3（1）組織分析；
（2）人員分析；
（3）績效分析。
4（1）擬定培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃；
（2）培訓(xùn)課程分析；
（3）收集信息和資料；
（4）設(shè)計(jì)課程模塊；
（5）確定課程內(nèi)容；
（6）課程演練與試驗(yàn)；
（7）信息反饋與課程修訂。
二、簡答題
1（1）流行什么就培訓(xùn)什么；
（2）培訓(xùn)是一種成本；
（3）企業(yè)效益好時(shí)，無需培訓(xùn)；
（4）企業(yè)效益差時(shí)，無錢培訓(xùn)；
（5）培訓(xùn)后員工流失不合算；
（6）培訓(xùn)是靈丹妙藥；
（7）高層管理人員不需要培訓(xùn)。
2（1）確定調(diào)查的目標(biāo)；
（2）確定調(diào)查的核心內(nèi)容；
（3）選擇調(diào)查方法；
（4）制定調(diào)查計(jì)劃；
（5）調(diào)查實(shí)施；
（6）撰寫《培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告》。
3（1）建立以人力資源部為核心的培訓(xùn)組織，合理分配培訓(xùn)資源；
（3）制訂培訓(xùn)計(jì)劃與預(yù)算；
（4）實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃；
（5）評估培訓(xùn)效果，強(qiáng)化培訓(xùn)結(jié)果的實(shí)際運(yùn)用；
（6）根據(jù)評估結(jié)果和工作變化要求，調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行有針對性的再培訓(xùn)。
四論述題
（一）培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行保證：很多企業(yè)做了培訓(xùn)的規(guī)劃，有時(shí)候卻沒辦法實(shí)施，一方面是因?yàn)槠髽I(yè)自己的規(guī)劃做得不系統(tǒng)、不合理；另一方面是企業(yè)對這個(gè)計(jì)劃沒有足夠的重視，所以為了強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)規(guī)劃的執(zhí)行保障，提出以下建議：
（1）制定執(zhí)行報(bào)告制度。也就是每執(zhí)行一個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃，必須要有一個(gè)匯報(bào)系統(tǒng)，所有的培訓(xùn)工作的開展最終要在人力資源部進(jìn)行備案。
（2）與各個(gè)部門的密切聯(lián)系：不管財(cái)務(wù)部也好，人力資源部也好，它都是一個(gè)服務(wù)中心，第一職能都是為其他職能部進(jìn)行服務(wù)的。
（3）制訂提醒制度：制訂了項(xiàng)目計(jì)劃后，作為培訓(xùn)的組織者，就必須時(shí)時(shí)刻刻注意提醒，比如提醒某某部門經(jīng)理該講課了或是要把培訓(xùn)課程體系開發(fā)出來了等等。
（4）采用項(xiàng)目管理制：為了保證培訓(xùn)規(guī)劃的執(zhí)行，必須要采取項(xiàng)目管理制，哪個(gè)培訓(xùn)課程由誰來負(fù)責(zé)，哪個(gè)培訓(xùn)課程由誰來協(xié)助等等，都要將它明確指定，責(zé)任到人。
（5）網(wǎng)上及時(shí)通報(bào)：企業(yè)應(yīng)該建立辦公自動系統(tǒng)，可以采取網(wǎng)上及時(shí)通報(bào)的方式保證培訓(xùn)規(guī)劃得以有效地執(zhí)行。
（二）培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行困難：
（1）領(lǐng)導(dǎo)層的重視度不夠；
（2）業(yè)務(wù)與沖突；
（3）臨時(shí)性改變；
（4）員工的意愿不高；
（5）參訓(xùn)人員紀(jì)律性差。
（三）執(zhí)行困難的應(yīng)對辦法：
（3）定期通報(bào)培訓(xùn)情況；
（4）業(yè)務(wù)優(yōu)先原則；
（5）堅(jiān)持重要緊急原則；
（6）與員工的非正式溝通說服；
（7）制訂管理制度，堅(jiān)決執(zhí)行培訓(xùn)規(guī)定。
培訓(xùn)需求分析心得篇十二
分析企業(yè)的培訓(xùn)需求，首先要了解企業(yè)當(dāng)前所處的培訓(xùn)成長階段。企業(yè)在不同的發(fā)展階段，對培訓(xùn)的理解、期望和要求是不同的。
切換為居中。
添加圖片注釋，不超過140字（可選）。
結(jié)合企業(yè)的發(fā)展階段，具體分析各個(gè)部門在工作開展過程中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，確定培訓(xùn)開展的真實(shí)需求。
產(chǎn)生培訓(xùn)需求常見的原因有：法規(guī)與制度普及、基本技能欠缺、工作績效差、新技術(shù)的應(yīng)用、客戶需求、新產(chǎn)品、高績效標(biāo)準(zhǔn)、新工作要求等等。這些培訓(xùn)需求一般可以分成三個(gè)角度來理解：
培訓(xùn)需求分析心得篇十三
因?yàn)槠髽I(yè)處在不斷發(fā)展變化的環(huán)境之中，不同崗位的工作內(nèi)容會隨之相應(yīng)地發(fā)生變化，以及部分員工因各種原因，在其現(xiàn)有狀況和應(yīng)有的狀況之間會存在一定的差距，加之員工踏入新的工作領(lǐng)域時(shí)，為了盡快地讓員工進(jìn)人工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)較好的工作業(yè)績，培訓(xùn)是企業(yè)的首要選擇。所以針對上述問題我們將對公司進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)需求分析。
二、培訓(xùn)需求分析的目的和性質(zhì)
1、有助于了解受訓(xùn)員工現(xiàn)有的全面信息。 2、有助于了解員工的知識、技能等需求。 3、有助于了解員工對培訓(xùn)的態(tài)度。 4、可以獲得管理者的支持。 5、有助于估算培訓(xùn)成本。 6、有利于避免浪費(fèi)。
在需求分析實(shí)施過程中，主要采取問卷調(diào)查法。 1、培訓(xùn)需求分析對象及內(nèi)容：
(1)中層管理人員培訓(xùn)需求調(diào)查：了解中層管理人員對培訓(xùn)（內(nèi)容、培訓(xùn)方式）的需求情況。
(2)員工培訓(xùn)需求調(diào)查：了解員工對培訓(xùn)（內(nèi)容、培訓(xùn)方式）的需求情況，員工可以根據(jù)所在崗位對工作技能的要求、自我發(fā)展計(jì)劃及公司發(fā)展對自身素質(zhì)提升的要求等。
(3)高層管理人員培訓(xùn)需求調(diào)查：了解高層管理人員對培訓(xùn)（內(nèi)容、培訓(xùn)方式）的需求情況，以及根據(jù)公司總體發(fā)展規(guī)劃對培訓(xùn)總體設(shè)計(jì)的建議與意見調(diào)查。
2、調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容
調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)部分，第一部分為培訓(xùn)意愿和需求調(diào)查，目地為了解調(diào)查對象的培訓(xùn)意愿、對度培訓(xùn)工作的評價(jià)及個(gè)人的培訓(xùn)需求；第二部分為對培訓(xùn)的意見和建議。
四、培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析 1、培訓(xùn)需求及現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
解決設(shè)想：建議開設(shè)一堂關(guān)于“溝通技巧”方面的課程，以解決同事之間溝通的問題，這是個(gè)長期、系統(tǒng)的工程，很難通過一、兩堂培訓(xùn)課解決；建議公司恢復(fù)組織集體活動的傳統(tǒng)，通過活動增加員工之間的溝通，增進(jìn)了解。
(3)、困惑三：個(gè)人綜合素質(zhì)的提升（包含臨場應(yīng)變能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、執(zhí)行力、工作推動力等方面能力的提升）
各位同事個(gè)體性較大，無法一一加以列舉，現(xiàn)將其中具有代表性的說明列舉如下：
代表觀點(diǎn)一：希望公司聘請專家講解行業(yè)先進(jìn)管理技術(shù)或與同行交流經(jīng)驗(yàn)、參觀學(xué)習(xí)。
代表觀點(diǎn)二：加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升管理技能與方法，屆時(shí)希望公司能給予相應(yīng)的培訓(xùn)費(fèi)用或時(shí)間上的支持。
代表觀點(diǎn)三：希望公司能多給予鍛煉的機(jī)會，對于自己的工作和努力能及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
3、您的（培訓(xùn)）意見及建議
代表觀點(diǎn)一:培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近企業(yè)的實(shí)際，案例分析可讓員工更易理解和接受，現(xiàn)場應(yīng)以交流和問題分析為主，使培訓(xùn)能真正發(fā)揮作用。
代表觀點(diǎn)二:對新入職員工開展入職培訓(xùn)，對實(shí)操性強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，建議通過師傅帶徒弟的方式進(jìn)行培訓(xùn)。
通過上文的分析可以明確，要切實(shí)提高培訓(xùn)效果今后的培訓(xùn)工作必須重視如下問題： (1)、培訓(xùn)時(shí)間的安排。根據(jù)培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)盡量安排在一天以內(nèi)，盡量少占用周末休息時(shí)間。
(2)、培訓(xùn)對象的確定。縮小培訓(xùn)范圍，明確培訓(xùn)對象有利于培訓(xùn)效果的提升。 (3)、培訓(xùn)效果的評估。深入開展培訓(xùn)效果的評估，加強(qiáng)培訓(xùn)后的跟進(jìn)工作，確實(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際工作中。
(4)、培訓(xùn)的形式。減少枯燥的課堂教授，增加和現(xiàn)有工作項(xiàng)目相關(guān)的案例分析、研討會等培訓(xùn)形式，以提高受訓(xùn)人員的參與程度和實(shí)際培訓(xùn)效果。
(5)、培訓(xùn)的內(nèi)容。職業(yè)化、專業(yè)化應(yīng)是培訓(xùn)的主題。無論是普通員工還是中層管理人員和高層管理人員，自我減壓、時(shí)間管理、溝通技巧等職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)都應(yīng)列入培訓(xùn)目標(biāo)。對于專業(yè)的培訓(xùn)，則必須從企業(yè)實(shí)際工作出發(fā)引入課程。
附錄一
培訓(xùn)需求分析心得篇十四
前瞻性培訓(xùn)需求分析模型由美國學(xué)者terry·l·leap和michaeld·crino提出的。
他們認(rèn)為隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和員工的個(gè)人成長需要，即使員工目前的工作績效是令人滿意的，也可能會因?yàn)樾枰獮楣ぷ髡{(diào)動做準(zhǔn)備、為職位晉升做準(zhǔn)備或者適應(yīng)工作內(nèi)容要求的變化等原因提出培訓(xùn)的要求前瞻性培訓(xùn)需求分析模型為這些情況提供了良好的分析框架，如圖所示：
切換為居中。
前瞻性培訓(xùn)需求分析模型是建立在未來需求的基點(diǎn)之上，具有一定的“前瞻性”，能有效結(jié)合組織的發(fā)展前景、戰(zhàn)略目標(biāo)和個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，為組織和個(gè)人的發(fā)展提供一個(gè)合理的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)可以達(dá)到激勵(lì)員工的目的，使培訓(xùn)工作由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
但該模型也具。
有一定的。
因?yàn)槭且晕磥硇枨鬄閷?dǎo)向預(yù)測的準(zhǔn)確度難免出現(xiàn)偏差技術(shù)的前瞻性未必都是與戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)發(fā)展要求相對應(yīng)存在著與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。
培訓(xùn)需求分析心得篇十五
有句話叫，“對癥下藥，藥到病除”，我一直認(rèn)為，開展培訓(xùn)是一定是針對問題而來，不管是補(bǔ)缺，還是提升，都是問題。培訓(xùn)需求分析就是把問題點(diǎn)找出來，然后分析哪些是可以通過培訓(xùn)能解決的，哪些是不能通過培訓(xùn)解決;可以通過培訓(xùn)解決的問題哪些是重點(diǎn)緊急要解決的，哪些是次要不緊急的;如果是重點(diǎn)緊急的問題，我們應(yīng)該設(shè)置什么樣的課程來解決。
我經(jīng)常也說這樣一句話，培訓(xùn)經(jīng)理的功能之一在于教會各部門經(jīng)理使用一套實(shí)用的培訓(xùn)需求技術(shù)。如果部門經(jīng)理不知道如何提培訓(xùn)需求，一定是培訓(xùn)經(jīng)理的責(zé)任。
其次，我們在做需求分析過程中應(yīng)有動態(tài)和層次思維。
所謂的動態(tài)思維是指我們的思維要隨著企業(yè)的業(yè)務(wù)需求變化而變化。
有這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：
1、很多企業(yè)的培訓(xùn)，幾年下來，開展的培訓(xùn)課程相差無已，制作的課件內(nèi)容幾年不變;
針對以上事實(shí)，可以從以下方面來掌握培訓(xùn)計(jì)劃的“動”與“靜”：
1、動態(tài)培訓(xùn)比例不超過全年計(jì)劃總數(shù)的20%;
2、動態(tài)培訓(xùn)必須體現(xiàn)在技能提升層面，而非補(bǔ)缺層面;
4、對培訓(xùn)課程進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)固化與優(yōu)化有效結(jié)合。
我們都知道，培訓(xùn)的靜態(tài)需求是針對現(xiàn)有基礎(chǔ)崗位、現(xiàn)有經(jīng)營政策和環(huán)境固化下來的。而動態(tài)需求主要來源于：新崗位的增設(shè)，員工的晉升，公司新的戰(zhàn)略目標(biāo)，市場環(huán)境突變。
其次，需求分析要有層次思維。我們都知道，很多公司開展培訓(xùn)需求分析必須要進(jìn)行需求調(diào)查，發(fā)一張需求調(diào)查表，找?guī)讉€(gè)人訪談就可以，其實(shí)這是一種極不專業(yè)的行為。
我們都清楚，不同層次的員工，他們的培訓(xùn)需求是不一樣的，高層有戰(zhàn)略的需求，中層有管理的需求，基層有業(yè)務(wù)的需求。
所以，用同一種方法去做不同的事情，效果甚微。只有用不同鑰匙開不同的門，這樣的培訓(xùn)需求才具針對性。
以下主要結(jié)合我的培訓(xùn)管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，如何分析公司級培訓(xùn)需求的一些心得體會!
第一把金鑰匙：整合歷年培訓(xùn)計(jì)劃
我們發(fā)現(xiàn)，每年都開展培訓(xùn)，很多培訓(xùn)項(xiàng)目是重復(fù)的。同時(shí)，我們也有這種觀念，每年的培訓(xùn)都差不多，有必要做需求調(diào)查嗎?其實(shí)不然，同樣的課程，盡管歷年和今年都開展，但其內(nèi)容和要求已發(fā)生改變，如《有效溝通技巧》去年受訓(xùn)對象是在職員工，而今年可能是新進(jìn)大學(xué)生。
如何整合呢?我們可以把歷年的培訓(xùn)項(xiàng)目把它列成四個(gè)序列：淘汰項(xiàng)，維持項(xiàng)，改善項(xiàng)和提高項(xiàng)，針對改善項(xiàng)和提高項(xiàng)的培訓(xùn)課程是今年考慮的重點(diǎn)。
第二把金鑰匙：參加各級會議
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，如果你不對公司的戰(zhàn)略、部門的業(yè)務(wù)和員工的績效狀況不了解，那你無法分析公司與部門級的培訓(xùn)需求。
所以，我在從事培訓(xùn)管理期間，與各部門經(jīng)理約定并排好日程，定期去各個(gè)部門參加例會，公司級的會議只要有機(jī)會就參加。
在例會上，你會發(fā)現(xiàn)在業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的各種問題，包括與其它系統(tǒng)和部門的溝通協(xié)調(diào)問題。
只有發(fā)現(xiàn)問題，才能發(fā)現(xiàn)需求。
第三把金鑰匙：分析動態(tài)績效曲線
我和我的下屬經(jīng)常說，做培訓(xùn)管理必須要了解公司員工整體的績效狀況。因?yàn)槲乙治鲈诿總€(gè)業(yè)務(wù)模塊內(nèi)績效好的員工和績效差的員工的真正差異在哪，并隨時(shí)跟蹤員工的績效水平的變化情況，把異?，F(xiàn)象隨時(shí)反饋至各部門。
這里，有一個(gè)工具要介紹一下，就是把公司各部門員工的績效分?jǐn)?shù)做成曲線形式，以便對他的績效變化進(jìn)行分析和比較。
同時(shí)，針對績優(yōu)與績差的員工要進(jìn)行訪談，同時(shí)征詢部門經(jīng)理對員工的評價(jià)，梳理出紀(jì)要，并整合成經(jīng)驗(yàn)庫。
一方面可以輔助部門經(jīng)理進(jìn)行績效輔導(dǎo)，另一方面綜合公司整體缺口分析，分析出各類培訓(xùn)需求。
第四把金鑰匙：實(shí)施結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)需求調(diào)查
我不反對進(jìn)行培訓(xùn)需求分析調(diào)查，但在前面講過，培訓(xùn)需求也是分層次的，所以實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查應(yīng)該結(jié)構(gòu)化。
所謂的結(jié)構(gòu)化，主要有兩種方式：第一種是設(shè)計(jì)針對不同層面的調(diào)查問卷，高層、中層和基層三種問卷，而且針對基層員工，應(yīng)該考慮核心重點(diǎn)員工。
第二種方式是調(diào)查方式的多元化，培訓(xùn)需求的源主要來自高層，因?yàn)楦邔诱镜慕嵌仁窃诠緦用?，所有的培?xùn)資源應(yīng)向公司層面的培訓(xùn)傾斜，培訓(xùn)的核心功能體現(xiàn)在是推動公司戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)。
所以，針對高層最好除采用問卷調(diào)查的方式之外，最好與之面對面交流，要求其提建議，這也是獲得高層對培訓(xùn)支持的有力措施;針對中層和基層員工則采取問卷調(diào)查方式即可。
各位小伙伴們，方法你都看懂了嗎?
培訓(xùn)需求分析心得篇十六
一 培訓(xùn)需求分析實(shí)施背景
2009年，企業(yè)對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)需求分析調(diào)查。了解到企業(yè)技術(shù)人員中有很大一部分在崗位上越來越不能適應(yīng)現(xiàn)在的工作，并大多數(shù)是企業(yè)老員工，也有部分企業(yè)新近人員。
二 調(diào)查對象
企業(yè)技術(shù)部人員（共計(jì)40人）
三 調(diào)查方式及主要內(nèi)容
1 調(diào)查方式：訪談，調(diào)查問卷
（1）訪談
由人力資源部門經(jīng)理作為培訓(xùn)需求分析的主要負(fù)責(zé)人，同企業(yè)技術(shù)部人員交流，分別進(jìn)行面談，并與企業(yè)部分技術(shù)管理人員就企業(yè)技術(shù)人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行溝通。
（2）問卷調(diào)查
問卷共發(fā)出40份，回收有效問卷38份
2調(diào)查的主要內(nèi)容及分析
（1）崗位任職時(shí)間（表1略）
從表1可以看出，技術(shù)人員中有25人（占有效問卷66%的人員）在職時(shí)間達(dá)到5到10年，這足以說明公司大部分員工為老員工，很多員工的技能結(jié)構(gòu)已經(jīng)落后，需要接受培訓(xùn)。
（2）如何制定工作計(jì)劃
根據(jù)工作需求，現(xiàn)決定將這些技術(shù)人員分兩個(gè)批次進(jìn)行培訓(xùn)，暫定為在職培訓(xùn)。
在兼顧工作的同時(shí)，與下午下班前一小時(shí)開始接受培訓(xùn)，要求工作培訓(xùn)都不耽誤，兩樣皆有人進(jìn)行檢驗(yàn)，若因培訓(xùn)而耽誤工作或因工作而耽誤培訓(xùn)，皆受相應(yīng)處罰。
（3）有效授權(quán)與激勵(lì)
現(xiàn)經(jīng)研究決定次培訓(xùn)有人力資源部門與技術(shù)部門合作完成。
對于培訓(xùn)考核中表現(xiàn)優(yōu)異者，給與物質(zhì)獎勵(lì)。鼓勵(lì)大家積極參加培訓(xùn)。
1.目標(biāo)激勵(lì)
目標(biāo)激勵(lì)就是通過一定的目標(biāo)作為誘因刺激人們的需要，激發(fā)人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望。企業(yè)應(yīng)對員工設(shè)置職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。因人制宜的制訂相應(yīng)的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，告訴每一個(gè)員工要達(dá)到職業(yè)發(fā)展的某一個(gè)階段性目標(biāo)，你還需要接受哪些教育和訓(xùn)練。當(dāng)員工清楚地知道自己努力的方向并在抵達(dá)目標(biāo)之后有多少回報(bào)在等待自己的時(shí)候，就會積極主動地學(xué)習(xí)，不斷為自己“充電”，為達(dá)到目標(biāo)“加速運(yùn)動”。
2.經(jīng)濟(jì)激勵(lì)
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對激勵(lì)方式選擇傾向于經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。我們通過問卷調(diào)查，在精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)間，大多數(shù)企業(yè)員工更愿意選擇實(shí)惠經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。因此，將崗位技能工資、升等增資、獎學(xué)金、培訓(xùn)補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)激勵(lì)方式用于企業(yè)培訓(xùn)是很奏效的。
l增強(qiáng)軟件開發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)才能
l營造良好的溝通氛圍和交流環(huán)境
l充分發(fā)揮軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力
l建立共同的工作框架、規(guī)范和紀(jì)律約束
l學(xué)習(xí)國外成功經(jīng)驗(yàn)
（5）員工培訓(xùn)
v 由專業(yè)總工程師、工程師定期進(jìn)行專題技術(shù)講座，并建設(shè)公司自己的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)基地，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高研發(fā)水平。
v 組織專業(yè)技術(shù)人員到同行業(yè)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，開闊視野。年內(nèi)計(jì)劃安排兩批人員到xx、xx單位參觀學(xué)習(xí)。
v 加強(qiáng)對外出培訓(xùn)人員的嚴(yán)格管理，培訓(xùn)后要寫出書面材料報(bào)培訓(xùn)中心，必要時(shí)對一些新知識在公司內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、推廣。
v 對工程類等通過評審取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)人員，聘請相關(guān)專業(yè)的專家進(jìn)行專題講座，多渠道提高專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)等級。
v 由人力資源部邀請培訓(xùn)師來企業(yè)為大家進(jìn)行培訓(xùn)（表二）。
培訓(xùn)需求分析心得篇十七
1、結(jié)合20**年度公司經(jīng)營指標(biāo)及部門指標(biāo)達(dá)成狀況，找出差距，為20**年度公司及部門指標(biāo)的完成提供針對性的培訓(xùn)支持。
2、通過調(diào)查，了解員工對培訓(xùn)的認(rèn)同度及建議或意見，以便20**年度公司培訓(xùn)更加有效。
3、通過調(diào)查，了解員工實(shí)際培訓(xùn)需求，幫助員工提高綜合素質(zhì)，更好的體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
二、培訓(xùn)調(diào)查實(shí)施的思路、方法和過程
（一）思路和方法
思路：從中基層開始調(diào)查，再對高層進(jìn)行訪談。
方法：高層員工：采用訪談法和績效分析法
中基層員工：采用問卷調(diào)查法
生產(chǎn)工人：采用抽樣訪談法和觀察法
（二）過程
1、中高層
（1）制定訪談提綱，確定訪談對象。
（2）實(shí)施訪談
首先訪談高管，獲取公司經(jīng)營目標(biāo)完成情況及暴露出的問題、20**年公司業(yè)務(wù)重點(diǎn)、對各部門負(fù)責(zé)人的期望、個(gè)人的培訓(xùn)需求及對公司培訓(xùn)工作的整體建議等信息。
2、中基層
各部門負(fù)責(zé)調(diào)查本部門所有相關(guān)人員，整理匯總好培訓(xùn)需求匯總表后，上交人力資源部。
3、生產(chǎn)工人
生產(chǎn)工人大多集中于生產(chǎn)部、結(jié)合對班組長采用的訪談法和在生產(chǎn)現(xiàn)場的觀察法，提取一線培訓(xùn)需求。
三、培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析
（一）中高層
1、高層
提出了20**年公司發(fā)展產(chǎn)品質(zhì)量的重要性及學(xué)習(xí)車間管理、生產(chǎn)工藝流程的必要性，以及公司成本核算體系的完善，公司員工執(zhí)行力和集體榮譽(yù)感淡薄等問題。分析了各部門存在的問題及對各層級人員的期望和要求。
培訓(xùn)需求：主要是學(xué)習(xí)起重機(jī)專業(yè)知識及其相關(guān)業(yè)務(wù)，()外出參觀開闊視野，提高統(tǒng)籌和洞察力。
2、中層
（1）設(shè)計(jì)系統(tǒng)需求：主要是專業(yè)技能和管理類培訓(xùn)。訪談中，普遍反映基層設(shè)計(jì)人員專業(yè)基礎(chǔ)較差，主任級設(shè)計(jì)師的溝通能力需提高。
（2）非設(shè)計(jì)系統(tǒng)需求：主要是管理類培訓(xùn)，如領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人力資源管理等；另外需提升業(yè)務(wù)能力、增加對產(chǎn)品的了解。
（二）基層
根據(jù)各部門遞交的部門培訓(xùn)需求匯總表，提取關(guān)鍵項(xiàng)，圖表如下：
1、培訓(xùn)需求信息
（1）你認(rèn)為個(gè)人20**年以下哪些方面需要提升？
2、培訓(xùn)認(rèn)同度
（1）您認(rèn)為公司對培訓(xùn)工作的重視程度如何？
（3）目前您所接受的公司或部門組織的培訓(xùn)在數(shù)量上您認(rèn)為怎么樣？
3、培訓(xùn)的組織和安排
（1）鑒于公司的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，您認(rèn)為最有效的三種培訓(xùn)方法是什么？
（2）您認(rèn)為過去一年內(nèi)舉辦的培訓(xùn)課程哪些地方有待改進(jìn)？
（3）以下講師授課風(fēng)格及特點(diǎn)，您比較看重哪一點(diǎn)？
（5）您希望的或者所能接受的培訓(xùn)的頻率是怎樣的？
a、培訓(xùn)需求：大多數(shù)員工需求集中在崗位專業(yè)技能、人際關(guān)系及溝通技能、個(gè)人自我管理技能等方面。
b、重視程度：90%的員工認(rèn)為公司對培訓(xùn)工作是比較重視的，且認(rèn)為培訓(xùn)對自己有幫助。
c、培訓(xùn)數(shù)量：約94%的員工認(rèn)為現(xiàn)在公司或部門組織的培訓(xùn)，每月一或半月一次比較適合。
培訓(xùn)需求分析心得篇十八
勝任力這一概念是由mcclelland于1973提出的，勝任力是指能將工作中表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平庸者區(qū)分開來的個(gè)人的表層特征與深層特征，包括知識、技能、社會角色、自我概念、特質(zhì)和動機(jī)等個(gè)體特征。勝任力模型則是組織當(dāng)中特定的工作崗位所要求的與高績效相關(guān)的一系列勝任特征的總合。在培訓(xùn)需求分析中，勝任力模型的導(dǎo)入是十分必要的，勝任特征的可測量性可以使分析過程更加標(biāo)準(zhǔn)化，而且使培訓(xùn)需求更加具體化。
基于勝任力的培訓(xùn)需求分析模型，主要通過組織環(huán)境變化的判斷，識別企業(yè)的核心勝任力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上確定企業(yè)關(guān)鍵崗位的勝任素質(zhì)模型，同時(shí)對比員工的能力水平現(xiàn)狀，找出培訓(xùn)需求所在?；趧偃瘟Φ呐嘤?xùn)需求分析模型如圖所示。
切換為居中。
基于勝任力的培訓(xùn)需求分析模型有助于描述工作所需的行為表現(xiàn)，以確定員工現(xiàn)有的素質(zhì)特征，同時(shí)發(fā)現(xiàn)員工需要學(xué)習(xí)和發(fā)展哪些技能。同時(shí)，模型中明確的能力標(biāo)準(zhǔn)，也使組織的績效評估更加方便。另外，勝任特征模型也使員工能容易理解組織對他的要求，建立行動導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。
然而，與差距分析模型一樣，該模型同樣未能足夠重視企業(yè)戰(zhàn)略對培訓(xùn)需求的影響。企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的變化會產(chǎn)生新的勝任特征需求或改變原有的勝任特征要求，給企業(yè)員工培訓(xùn)需求帶來變化。另外，由于勝任特征是個(gè)復(fù)雜的概念，勝任特征的確定需要長時(shí)間的資料積累以及豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，建立勝任特征模型要求相當(dāng)專業(yè)的訪談技術(shù)和后期分析處理技巧，而且耗時(shí)費(fèi)力成本高，因此該模型的運(yùn)用對企業(yè)的人力資源管理水平提出了較高要求。
培訓(xùn)需求分析心得篇十九
當(dāng)前，xx市的女性公益事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展階段，各種女性社會組織也如雨后春筍般迅速發(fā)展。但在這種發(fā)展之中，仍然存在女性社會組織專業(yè)人才匱乏，從業(yè)人員缺乏公益領(lǐng)域的能力、經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，同時(shí)組織也缺乏吸引優(yōu)秀專業(yè)人才的機(jī)制，這些都制約著xx市女性社會組織的發(fā)展。
-xx市女性社會組織人才培訓(xùn)項(xiàng)目，來促進(jìn)我市女性社會組織的培育及發(fā)展。為有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)與能力提升，在20家女性社會組織中開展了針對專業(yè)人才培訓(xùn)需求的調(diào)查。
xx市女性社會組織人才培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析報(bào)告包含機(jī)構(gòu)基本情況、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)策略三個(gè)部分。調(diào)查執(zhí)行過程中，共電話調(diào)查20份問卷，經(jīng)過一審過濾，有效問卷20份，有效率100%。
本次調(diào)查對7家社會團(tuán)體、12家民辦非企業(yè)和1家備案社會組織共20家女性社會組織的基本信息進(jìn)行分析，主要包含了機(jī)構(gòu)類型、服務(wù)領(lǐng)域、業(yè)務(wù)時(shí)間、人員構(gòu)成及主要資金來源的相關(guān)情況。通過調(diào)查得知，這些組織服務(wù)內(nèi)容涵蓋了老年人服務(wù)、青少年服務(wù)、婦女兒童服務(wù)、助殘服務(wù);開展業(yè)務(wù)的時(shí)間均在半年以上，60%的組織開展業(yè)務(wù)已1-2年，35%的組織開展業(yè)務(wù)2年以上;有專職人員64人，兼職人員156人，實(shí)習(xí)生253人;資金來源較廣泛，15家組織承接政府購買的公益項(xiàng)目，12家的組織資金來源靠自籌、會費(fèi)和捐助，還有2家組織獲得企業(yè)資金。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與調(diào)查的20家組織中，在機(jī)構(gòu)運(yùn)作方面，對籌資與資源開發(fā)、社會組織戰(zhàn)略規(guī)劃、社會組織領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的培訓(xùn)需求分別是16、11、9家社會組織;在內(nèi)部管理方面，財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、溝通與協(xié)調(diào)技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理等方面的培訓(xùn)需要較多;在項(xiàng)目管理方面，項(xiàng)目設(shè)計(jì)、編寫項(xiàng)目書、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目監(jiān)測與評估等方面的需求較多。在外部合作方面，多家組織希望與政府、企業(yè)、其他社會組織開展多方面的合作，并希望得到公共關(guān)系與媒體技巧方面的培訓(xùn);在培訓(xùn)方法方面，希望通過專家講授、參與討論分享、情景模擬、實(shí)地參觀等多種方式來進(jìn)行培訓(xùn)。
為提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，既要考慮學(xué)員的需求和愿望，也要考慮女性社會組織的類別、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)狀和服務(wù)領(lǐng)域。為此，市婦聯(lián)在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，科學(xué)地設(shè)計(jì)課程，將著力從四個(gè)方面提升我市女性社會組織人才素質(zhì)。
一是人才培力計(jì)劃。圍繞社會組織領(lǐng)袖“8力”建設(shè)，以案例分析、情景互動、拓展訓(xùn)練、專項(xiàng)演練與運(yùn)作等，切實(shí)提升女性社會組織領(lǐng)袖相關(guān)能力。相關(guān)課程安排有《志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》、《草根ngo領(lǐng)導(dǎo)力及管理力培訓(xùn)》。
二是項(xiàng)目培優(yōu)工程。針對項(xiàng)目從需求調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、結(jié)項(xiàng)評估的流程進(jìn)行梳理和指導(dǎo)，通過工程化項(xiàng)目管理，打造一批符合特點(diǎn)、深受服務(wù)對象歡迎的精品化項(xiàng)目。相關(guān)課程安排有《項(xiàng)目設(shè)計(jì)的精細(xì)化與專業(yè)化》、《公益項(xiàng)目的監(jiān)測與績效評估》、《項(xiàng)目實(shí)施過程中專業(yè)方法與技巧的運(yùn)用》。
三是組織培育工程。圍繞“萌芽期重輔助、初創(chuàng)期重能力、發(fā)展期重規(guī)劃、成熟期重平臺”的組織成長規(guī)律，通過為處于初創(chuàng)期、成長期的女性社會組織提供個(gè)性化的培訓(xùn)與指導(dǎo)，打造xx市女性社會組織的中堅(jiān)力量。相關(guān)課程安排有《女性社會組織發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃》《組織發(fā)展籌資策略與資源開發(fā)》《如何有效開展社會組織的外部合作》等。
四是案例工作坊。通過分享真實(shí)的、最新的和相對有代表性的實(shí)際案例，為女性社會組織提供個(gè)人能力、項(xiàng)目管理及組織發(fā)展方面的實(shí)用性知識與技巧。相關(guān)課程安排有《團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化》、《組織發(fā)展的專業(yè)化與本地化》。
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