通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，以便今后回顧和檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。完美的總結(jié)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，避免重復(fù)和贅述。心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和幫助。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇一
思想頓悟，是哲學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。頓悟意味著某種領(lǐng)悟的瞬間，一種瞬間的啟蒙和領(lǐng)悟，是對(duì)自我的覺(jué)醒。這種頓悟，不僅升華了儒家道德和佛家智慧，也是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)。思想上的頓悟常常發(fā)生在我們平常的生活中，就如同一個(gè)閃電般，瞬間讓我們豁然開(kāi)朗，看到更多的可能，放眼更寬廣的世界。
第二段：思想頓悟的來(lái)源
思想上的頓悟，并不是突然出現(xiàn)的，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考積累的結(jié)果。合適的環(huán)境下啟發(fā)自己思想，也是思想頓悟的來(lái)源。在有序的環(huán)境下，做到時(shí)時(shí)警醒，關(guān)注到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)心的觀察自身和他人的心理狀態(tài)，并從中領(lǐng)悟和吸取有益的思想。充分開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)自己的思維能力，精煉思想內(nèi)核，讓自己的思想從周遭環(huán)境中領(lǐng)悟到更深刻的東西。
第三段：思想頓悟的過(guò)程
思想頓悟是一個(gè)非常特別的過(guò)程。在平常的情況下，我們往往是處于似乎已知的領(lǐng)域中進(jìn)行思考，但是在思想上領(lǐng)悟到更深刻的東西需要我們超越這個(gè)似乎已知的領(lǐng)域。于是，在思考過(guò)程中，突然有一天自己的思路突然從平凡的鏈?zhǔn)剿季S跳到了更深層次的思考模式，這個(gè)瞬間就是思想頓悟的發(fā)生。這個(gè)時(shí)候，自己的思維完成了一次非常重要的轉(zhuǎn)變。
第四段：思想頓悟的意義
思想上的頓悟讓我們更加清晰地看到了內(nèi)部的核心，使我們的思想從平庸中走向高遠(yuǎn)。在生活中，我們常常遇到一些重要抉擇，好比是人生的十字路口。此時(shí)，思想上的頓悟可以為我們提供清晰而具有指引性的建議。這對(duì)于我們的生活道路尋求藍(lán)圖，更是無(wú)價(jià)之寶。
第五段：結(jié)論
思想上的頓悟，是人類(lèi)思維的進(jìn)化之路，在智慧上追求創(chuàng)新，讓人的智慧得到呈現(xiàn)。思想上的頓悟并不只是一種覺(jué)醒，更是一種覺(jué)醒后的持續(xù)，一部分社會(huì)變革就是來(lái)自于思想上的頓悟。任何時(shí)候，我們都不斷地在思考、沉淀、領(lǐng)悟、突破，提高自己的維度，讓自己的思維模式更加優(yōu)秀，為更好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇二
新課改以來(lái)，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，他們的能力沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽(tīng)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，就感到厭煩，要么上課睡覺(jué)，要么做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽(tīng)孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè)。在教學(xué)中，老師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉(zhuǎn)換、替代，把知識(shí)原理用最新流行歌詞、最古老動(dòng)人傳說(shuō)典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時(shí)事、在身邊而常見(jiàn)卻視而不見(jiàn)的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如同一個(gè)新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實(shí)并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動(dòng)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂，融入課堂，達(dá)到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時(shí)，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小品，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事，a同學(xué)進(jìn)班時(shí)碰掉了b同學(xué)的書(shū)，該同學(xué)沒(méi)事似的回到自己的座位上，b同學(xué)生氣，a就和他吵了起來(lái)。而后來(lái)，不巧這個(gè)同學(xué)的書(shū)又被碰掉，但立即被撿起來(lái)放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論。這一過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對(duì)情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生評(píng)，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有哪節(jié)課是不吸引人的。
課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子?lái)說(shuō)明。對(duì)于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn)，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié)。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深，記得牢。
為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，多收集例子，要求學(xué)生"你們?cè)跁?shū)上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來(lái)講。要善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國(guó)哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專(zhuān)家、高級(jí)人才，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。"這樣學(xué)生更有興趣。更愛(ài)動(dòng)腦筋，更愛(ài)回答問(wèn)題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題，都有事情做，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識(shí)得到應(yīng)用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思，很有意義，就會(huì)喜歡上思想品德課。
一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭、最反感，覺(jué)得沒(méi)意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感覺(jué)得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對(duì)思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測(cè)試、學(xué)生提出問(wèn)題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)"寶貴的生命"這一框內(nèi)容之前，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫(xiě)一片講稿。上課時(shí)由學(xué)生來(lái)演講，比一比，看誰(shuí)講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力。
在課堂，精彩的語(yǔ)言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說(shuō)過(guò)："同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，就可能相差二十倍。"這充分說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的魅力。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場(chǎng)，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語(yǔ)言。
1、語(yǔ)言要"精"、"準(zhǔn)"
語(yǔ)言"精"指語(yǔ)言要少而精。表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)對(duì)學(xué)生已知的或不重要的要少說(shuō)或不說(shuō)，點(diǎn)到為止；學(xué)生不了解的或重要的，要恰到好處地說(shuō)，一語(yǔ)中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí)，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言要"準(zhǔn)"是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力；語(yǔ)言邏輯準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生層層深入理解。
2、語(yǔ)言幽默
現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽(tīng)聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開(kāi)啟心智，活躍思維。
"語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)"。如果沒(méi)有愛(ài)憎分明，哪有義正辭嚴(yán)；沒(méi)有淵博見(jiàn)聞，哪能談古論今；沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，哪會(huì)出口成章；沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)際的深刻洞察，哪來(lái)的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語(yǔ)言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，思想政治教育逐漸成為中小學(xué)教育的重要組成部分。作為一名初中生，我有幸參加了學(xué)校組織的思想政治培訓(xùn)班，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到政治的重要性。在培訓(xùn)中，老師向我們生動(dòng)地講述了中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程，解釋了政治對(duì)于國(guó)家穩(wěn)定和國(guó)民幸福的重要作用。我意識(shí)到，我們作為新一代的青少年，應(yīng)該對(duì)政治有正確的認(rèn)知，并為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。我們不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，要有獨(dú)立思考的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，思想政治培訓(xùn)增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了自己身為中國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)。我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與公共事務(wù)。在實(shí)踐中，我們要守法守紀(jì)，為他人著想，尊重他人的權(quán)益。此外，我們還要廣泛傳播正能量，傳承中華文化，為社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第三，思想政治培訓(xùn)促使我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)方法不正確、自控力不強(qiáng)等。對(duì)此，我決心改進(jìn)自己，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在品德方面，我注意到了自己的一些缺點(diǎn)，比如急躁、懶惰等。我深知這些不良習(xí)慣會(huì)阻礙我前進(jìn)的腳步，因此我下定決心養(yǎng)成良好的品德，做一個(gè)踏實(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
第四，思想政治培訓(xùn)加深了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。培訓(xùn)中，老師向我們介紹了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓， 如儒家思想、道家思想等。儒家思想的“仁者愛(ài)人”、“君子修身齊家治國(guó)平天下”的理念，道家思想的“無(wú)為而治”等，都是我們從小就應(yīng)該扎根于心的道理。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承有了更深的認(rèn)識(shí)。我們年輕一代要積極學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，保護(hù)和傳承中華民族的瑰寶。
最后，思想政治培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)和期待。培訓(xùn)中，老師告訴我們，作為未來(lái)的接班人，我們要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。我們要有自己的目標(biāo)和追求，用智慧和汗水書(shū)寫(xiě)人生的篇章。我深信，在未來(lái)的道路上，思想政治教育將幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總之，參加思想政治培訓(xùn)班是我成長(zhǎng)道路上一次難得的歷練。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)政治的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，思想政治培訓(xùn)將成為我人生的寶貴財(cái)富，指引我的成長(zhǎng)與發(fā)展。我將牢牢記住這次培訓(xùn)的教誨，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇四
第一段：初中階段思想政治培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
初中階段是青少年思想發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段，青少年對(duì)于社會(huì)、國(guó)家以及自己的未來(lái)有了更多的思考和認(rèn)識(shí)，思想容易受到各種聲音的影響。為了培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，培訓(xùn)學(xué)生的政治思想十分重要。思想政治培訓(xùn)的目的是通過(guò)讓學(xué)生了解國(guó)家的基本制度、法律法規(guī)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、努力學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì)。
第二段：思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的作用（200字）
思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面起到了重要的作用。培訓(xùn)使學(xué)生了解國(guó)家的政治制度，學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，思想政治培訓(xùn)也提高了學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和尊重，使他們養(yǎng)成守法的意識(shí)和行為習(xí)慣。通過(guò)政治思想培訓(xùn)，學(xué)生還加深了對(duì)國(guó)家和社會(huì)歷史的了解，提高了歷史、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和水平。
第三段：思想政治培訓(xùn)對(duì)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)意義（200字）
思想政治培訓(xùn)對(duì)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)具有重要意義。培訓(xùn)加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解和認(rèn)同，讓他們明確自己是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，激發(fā)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的熱情。思想政治培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，鼓勵(lì)他們勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：思想政治培訓(xùn)過(guò)程中的感受與收獲（300字）
在思想政治培訓(xùn)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和教育，收獲頗豐。首先，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史有了更深入的了解，更加敬佩和崇拜黨的先輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)犧牲奉獻(xiàn)的精神。其次，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員和干部，他們的人格魅力和為人民服務(wù)的精神感染了我，使我更加堅(jiān)定了走向社會(huì)主義事業(yè)的信念。最重要的是，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命，我要以優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：思想政治培訓(xùn)的延續(xù)與發(fā)展（300字）
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，思想政治培訓(xùn)也需要不斷延續(xù)和發(fā)展。首先，政府和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)思想政治培訓(xùn)的投入，提高師資力量，確保培訓(xùn)質(zhì)量。其次，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推出多樣化的培訓(xùn)形式，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免受到錯(cuò)誤思想的影響。最后，加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的合作，形成良好的家庭教育和社會(huì)教育共同育人的局面，形成思想政治培訓(xùn)的合力。
思想政治培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信仰、熱愛(ài)祖國(guó)的重要途徑之一。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生不僅能夠了解國(guó)家的基本制度和法律法規(guī)，還能夠樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在思想政治培訓(xùn)的指導(dǎo)下，學(xué)生們將成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇五
思想頓悟是一種個(gè)人對(duì)生活、工作、環(huán)境、社會(huì)等方面深刻的領(lǐng)悟和理解。當(dāng)我們沉浸在某些事物中，經(jīng)過(guò)一定的思考，突然明白了其中的本質(zhì)和真諦，對(duì)于我們自己的人生或是工作，有著重要的啟示和影響。本文將探討個(gè)人的思想頓悟、心得體會(huì)以及其對(duì)生活和工作的影響。
一、個(gè)人思想頓悟的體驗(yàn)
思想頓悟是在我們思考的過(guò)程中，突然心中有所領(lǐng)悟，豁然開(kāi)朗。個(gè)人的思想頓悟并不是如神仙般的“頓悟”，而是在生活、工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢的積累，感悟到一個(gè)新的境界。有時(shí)候是朋友的鼓勵(lì)，有時(shí)候是自己冷靜的思考，有時(shí)候是不經(jīng)意間的一瞬間覺(jué)醒。經(jīng)過(guò)思考的過(guò)程、語(yǔ)言和畫(huà)面的感受，可以引起思想的共鳴，從而讓我們感性認(rèn)識(shí)到某些事物的真正意義。
二、思想頓悟的心得體會(huì)
思想頓悟是一個(gè)人對(duì)于事物本質(zhì)的洞見(jiàn)，深入的體驗(yàn)和感受是對(duì)自己的一種啟示。在我們思考的過(guò)程中，我們不應(yīng)局限在表面的東西，應(yīng)該深入挖掘，去發(fā)掘事物的本質(zhì)，去了解事物的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能真正理解事物的含義。思想頓悟的過(guò)程對(duì)于我們提高思考能力也非常重要，我們需要在思考問(wèn)題的過(guò)程中，讓自己不斷靈活的去拓展思維，不斷深挖信息。
三、思想頓悟?qū)τ谏畹挠绊?/p>
個(gè)人的思想頓悟可以讓我們更加清晰的思考，更加準(zhǔn)確的分析問(wèn)題。人的生活是環(huán)境塑造人的，思想頓悟可以讓我們更好的適應(yīng)環(huán)境。思想頓悟通過(guò)帶給我們清晰的思維和更加有力的思考能力，可以讓我們更好的把握生活的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思想頓悟還讓我們對(duì)生活更加深刻、更加細(xì)致的認(rèn)識(shí)，從而讓生活更加有意義。
四、思想頓悟?qū)ぷ鞯挠绊?/p>
思想頓悟?qū)μ岣邆€(gè)人的工作效率和工作品質(zhì)非常重要。思想頓悟可以讓我們更加深入的了解工作本質(zhì)和工作內(nèi)容。個(gè)人在工作中如果能夠有所頓悟，就能夠在來(lái)到工作崗位之前，根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的領(lǐng)悟，進(jìn)行更好的預(yù)先規(guī)劃。如果當(dāng)個(gè)人能夠有所頓悟的時(shí)候，會(huì)對(duì)工作流程和途徑有透徹的了解，從而可以使自己的工作更加有效率和高效的完成。
五、如何進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人的思想頓悟能力
怎樣進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人的思想頓悟能力呢？首先需要我們培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，每天積累思考，分析更多領(lǐng)域的問(wèn)題；其次我們要學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)，把有意義的想法付諸實(shí)踐；再次，我們要學(xué)會(huì)去接觸它們的來(lái)源，去了解他們的修養(yǎng)、知識(shí)、閱讀經(jīng)驗(yàn)等；最后，我們要多思考和體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際生活，讓人生經(jīng)歷變得更加豐富，從而讓思考能力得到增強(qiáng)。
總之，思想頓悟是人生中的一種心境和體驗(yàn)，思想頓悟可以讓我們漸漸地領(lǐng)悟到事物的本質(zhì)，啟示人們對(duì)人生和工作的深刻理解。只有通過(guò)思考、了解和實(shí)踐，才能不斷提高我們的思想頓悟能力，從而讓我們的生活和工作變得更加美好和富有成效。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇六
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的初中思想品德教學(xué)心得體會(huì)通用，希望對(duì)大家有所幫助。
新課改以來(lái)，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，他們的能力沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽(tīng)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，就感到厭煩，要么上課睡覺(jué)，要么做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽(tīng)孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè)。在教學(xué)中，老師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉(zhuǎn)換、替代，把知識(shí)原理用最新流行歌詞、最古老動(dòng)人傳說(shuō)典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時(shí)事、在身邊而常見(jiàn)卻視而不見(jiàn)的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如同一個(gè)新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實(shí)并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動(dòng)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂，融入課堂，達(dá)到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時(shí)，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小品，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事，a同學(xué)進(jìn)班時(shí)碰掉了b同學(xué)的書(shū)，該同學(xué)沒(méi)事似的回到自己的座位上，b同學(xué)生氣，a就和他吵了起來(lái)。而后來(lái)，不巧這個(gè)同學(xué)的書(shū)又被碰掉，但立即被撿起來(lái)放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論。這一過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對(duì)情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生評(píng)，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有哪節(jié)課是不吸引人的。
課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子?lái)說(shuō)明。對(duì)于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn)，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié)。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深，記得牢。
為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，多收集例子，要求學(xué)生"你們?cè)跁?shū)上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來(lái)講。要善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國(guó)哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專(zhuān)家、高級(jí)人才，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的'學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。"這樣學(xué)生更有興趣。更愛(ài)動(dòng)腦筋，更愛(ài)回答問(wèn)題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題，都有事情做，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識(shí)得到應(yīng)用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思，很有意義，就會(huì)喜歡上思想品德課。
一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭、最反感，覺(jué)得沒(méi)意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感覺(jué)得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對(duì)思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測(cè)試、學(xué)生提出問(wèn)題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)"寶貴的生命"這一框內(nèi)容之前，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫(xiě)一片講稿。上課時(shí)由學(xué)生來(lái)演講，比一比，看誰(shuí)講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力。
在課堂，精彩的語(yǔ)言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說(shuō)過(guò)："同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，就可能相差二十倍。"這充分說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的魅力。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場(chǎng)，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語(yǔ)言。
1、語(yǔ)言要"精"、"準(zhǔn)"
語(yǔ)言"精"指語(yǔ)言要少而精。表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)對(duì)學(xué)生已知的或不重要的要少說(shuō)或不說(shuō)，點(diǎn)到為止;學(xué)生不了解的或重要的，要恰到好處地說(shuō)，一語(yǔ)中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí)，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言要"準(zhǔn)"是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力;語(yǔ)言邏輯準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生層層深入理解。
2、語(yǔ)言幽默
現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽(tīng)聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開(kāi)啟心智，活躍思維。
"語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)"。如果沒(méi)有愛(ài)憎分明，哪有義正辭嚴(yán);沒(méi)有淵博見(jiàn)聞，哪能談古論今;沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，哪會(huì)出口成章;沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)際的深刻洞察，哪來(lái)的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語(yǔ)言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇七
此次課標(biāo)的修訂是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快中小學(xué)教育改革步伐的大背景下進(jìn)行的。其目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德課和思想政治課建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對(duì)課標(biāo)部分的修訂也是適應(yīng)了當(dāng)前新形勢(shì)發(fā)展的需要。
1、課標(biāo)的具體修訂內(nèi)容
(1)“成長(zhǎng)中的我”部分的重要修訂：增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，體會(huì)生命的價(jià)值和意義;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青春期的美好之處。
(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學(xué)生學(xué)會(huì)與父母有效溝通，開(kāi)誠(chéng)布公的交流中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng);要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力;引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會(huì)學(xué)校生活的幸?！?。
(3)“我與國(guó)家和社會(huì)”部分的重要修訂：從原來(lái)的四個(gè)部分改為三個(gè)部分，即“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”，“認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華”，“法律與社會(huì)秩序”;積極關(guān)注輕燒鎂成長(zhǎng)的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補(bǔ)充了“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”這一內(nèi)容要求。
2、課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)策略
(1)教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。
(2)師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
首先，創(chuàng)設(shè)師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
其次，積極開(kāi)展教師與教師之間的合作。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)思想品德課程的綜合性質(zhì)，需要教師在教學(xué)中努力改變過(guò)于遵循學(xué)科邏輯的分科教學(xué)思路，改變孤立的傳授和記誦知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。
(3)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問(wèn)題。解決問(wèn)題的探索過(guò)程，變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)參與、主動(dòng)設(shè)計(jì)并完成階段學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要善于針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。在思想品德課堂上，教師應(yīng)積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生。
(4)教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材
在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學(xué)過(guò)程中合理選取學(xué)生需要的本地學(xué)習(xí)資源，使之更貼近學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充新的教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇八
九月，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)溫暖的季節(jié)。我的手機(jī)里至今還保存著教師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，這是專(zhuān)屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要“做黨和人民滿意的好老師”著實(shí)不易！“四有”，是一個(gè)標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知里，能讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”是為人師表的“四項(xiàng)基本原則”，那么，作為我們——一個(gè)普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。
“學(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過(guò)一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎？你有料嗎？”都說(shuō)教師的天職是“教書(shū)育人”，但我認(rèn)為教書(shū)僅是手段，育人才是目的。不管是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師，還是專(zhuān)業(yè)課老師，我們?cè)趥魇谥R(shí)本身的同時(shí)，更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(zhǎng)。
如果，“四有”是國(guó)家立場(chǎng)的好老師，“育人”是教育立場(chǎng)的好老師，那么，對(duì)于我們“傳、授、解”的對(duì)象學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們立場(chǎng)的好老師又是什么呢？我想應(yīng)該是懂得鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生！前幾天，有個(gè)學(xué)生在日記里寫(xiě)到“前幾天，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，政治課上，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，卻在下面看課外書(shū)，老師提問(wèn)，我一問(wèn)三不知，我想這下糟了，我以為老師會(huì)痛斥我一頓，要是報(bào)告我爸爸媽媽?zhuān)揖蛻K了，整個(gè)下午，我忐忑不安，可是沒(méi)有，到了第二堂政治課，她安慰我說(shuō)只要認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺(jué)得我怕了一個(gè)老師，而她沒(méi)打我也沒(méi)罵我……”是呀，好老師應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和尊重學(xué)生！老師，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得鼓勵(lì)、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計(jì)最合適的道路。
在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識(shí)、有品位；在學(xué)生眼里，好老師有愛(ài)心，有熱情；在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正；在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經(jīng)讀到過(guò)一句話，耐人尋味，“我不知道夢(mèng)想是什么，但我相信，當(dāng)我專(zhuān)注于每一件事的時(shí)候，夢(mèng)想定會(huì)向我走來(lái)”。我想說(shuō)“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當(dāng)我專(zhuān)注于教書(shū)育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會(huì)向我走來(lái)”！
師大量的時(shí)間和精力，當(dāng)教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，它需要教師事無(wú)巨細(xì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。平等的對(duì)待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵(lì)溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如春日的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個(gè)鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂(lè)成長(zhǎng)而努力工作，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來(lái)，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的生命。在農(nóng)村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個(gè)個(gè)鮮活生命成長(zhǎng)的守護(hù)者，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇九
短短一個(gè)月的研修，忙碌而充實(shí)，震撼而深刻。在研修中，我認(rèn)真地觀看了專(zhuān)家的視頻課程，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精辟解說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)大家精心設(shè)計(jì)、精心編輯、精心打造的各個(gè)模塊的優(yōu)秀作業(yè)，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)和反思。這些活動(dòng)給我?guī)?lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。
從培訓(xùn)的的老師來(lái)看，既有思品專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)家如全國(guó)思想品德學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組專(zhuān)家成員朱慕菊，她是《中學(xué)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的擬定者之一，也有教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的名家來(lái)自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，從理論知識(shí)的夯實(shí)到思品老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，無(wú)不包容其中。既有實(shí)戰(zhàn)的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。
從培訓(xùn)的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達(dá)到和專(zhuān)家們進(jìn)行精神對(duì)話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過(guò)觀摩教學(xué)視頻案例以及閱讀各位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線討論和交流，我領(lǐng)略到了“國(guó)培計(jì)劃”的魅力;完成提交作業(yè)更使我增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。研修讓我更加深刻地意識(shí)到自己才疏學(xué)淺，對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對(duì)實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)我今后的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解，增強(qiáng)了作為一名思品教師的使命感。
在一個(gè)偉大變革的時(shí)代，我們每一個(gè)人都是動(dòng)力。我們思品教師，任重道遠(yuǎn)。新課程的價(jià)值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下，思想品德課就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。“小贏憑智，大勝靠德”“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應(yīng)做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長(zhǎng)教育的智慧，去找尋教育的快樂(lè)!
理論研修暫告段落，我會(huì)在此后的教學(xué)實(shí)踐中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十
一、教學(xué)要緊緊與當(dāng)前時(shí)政、社會(huì)生活緊密相連。
思想品德課是一門(mén)實(shí)踐性和社會(huì)性時(shí)政性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離社會(huì)生活及當(dāng)前時(shí)事政治,沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)的思想品德課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的教學(xué)嘗試，我認(rèn)為要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,使學(xué)生感受到思想品德課不是枯燥無(wú)味的,而是就在我們的生活中,在我們的身邊.使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主，采取多種形式的教學(xué),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活.傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已被淘汰。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
1、辯論賽。比如:九年級(jí)人民版第八課第二框的小辯論“權(quán)大”還是“法大”可以在課堂上讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。
2、專(zhuān)題討論。如九年級(jí)思品課第六課第一框中想一想“你有過(guò)乘公交﹑到銀行取款﹑在餐廳買(mǎi)飯或去郵局寄東西的經(jīng)歷嗎?談?wù)勀銓?duì)有序排隊(duì)和無(wú)序擁擠的感受”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
3．社會(huì)調(diào)查。實(shí)際上,這就是要學(xué)生走向社會(huì),參加一定的實(shí)踐活動(dòng).理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)本、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激起學(xué)生思維的火花。
思想思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在分析中有分歧，帶著這樣的“問(wèn)題”老師還可以讓學(xué)生課外上網(wǎng)或查資料等,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)﹑善于思考的良好品德.但教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
總之，要想真正提高思想品德課的效果，構(gòu)建高效課堂，還需要不斷的探索，不懈的努力。
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十一
9月18日有幸聆聽(tīng)了趙聰專(zhuān)家給我做的專(zhuān)題講座——認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高課堂教學(xué)有效性。在趙老師用心地給我們解讀了初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,可以說(shuō)是收益甚多。
趙老師為我們著力從以下幾方面為我們解讀——認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尋求教師發(fā)展、創(chuàng)造的空間：
1、課程改革為教師和學(xué)生發(fā)展提供了比較大的空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫(xiě)、使用要求的變化，教學(xué)評(píng)價(jià)的變化，為教師的自我發(fā)展提供了保證。過(guò)去教材是教學(xué)的惟一依據(jù)，而且也成為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，束縛了教師的創(chuàng)造熱情和主動(dòng)探索、實(shí)踐的行為。課程改革不僅讓教師有了發(fā)展的可能，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)還為政治課教師的發(fā)展，提供了實(shí)施的途徑。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標(biāo)、新教材，既為這門(mén)課程的教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，又對(duì)教學(xué)本身提出了全新的要求，更高的要求。
2、在教學(xué)過(guò)程中一定要堅(jiān)持正面教育的原則。
以優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進(jìn)的文化、正確的理念、積極的行動(dòng)以及社會(huì)發(fā)展的光明趨勢(shì)等來(lái)感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。正面教育既表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，要尊重和信任學(xué)生，并以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生在教育過(guò)程中遇到的各種困難、問(wèn)題、缺陷、錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真對(duì)待，要信任尊重學(xué)生有自我反省、自我教育的能力，相信學(xué)生能夠通過(guò)主體性朝著健康方向發(fā)展。
有的教師不相信學(xué)生有自我發(fā)展的能力。正面教育的原則是以正確的先進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以尊重學(xué)生的積極態(tài)度，積極干預(yù)學(xué)生思想品德的形成，它與放任學(xué)生的自然主義，或聽(tīng)任行為后果來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的教育觀是不同的。教師一定要認(rèn)真研究教學(xué)，在備課過(guò)程中，想辦法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情境，盡量讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、探究、思索、討論等方式學(xué)習(xí)，理解不同行為可能帶來(lái)的后果，避免出現(xiàn)消極后果，積極引導(dǎo)，不是任意、隨意學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)需要引導(dǎo)。
3、在教學(xué)過(guò)程中，教師需要研究學(xué)生的生活實(shí)際。
教師要做教學(xué)的引導(dǎo)者、幫助者，而不做灌輸者。學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)該包括——豐富的社會(huì)生活，回避社會(huì)生活是不行的，也是不對(duì)的，當(dāng)然有爭(zhēng)論是正常的;學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵是教師能否準(zhǔn)確地把握學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)生最近關(guān)注的話題是什么?哪些話題需要在課堂中討論，哪些不需要討論;學(xué)生生活實(shí)際中非常需要解決而學(xué)生自己沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，這些為教師教學(xué)提供了非常大的空間。
4、正確處理自主學(xué)習(xí)和主導(dǎo)、主體的關(guān)系。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是在教師和學(xué)生的雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的，不是學(xué)生的孤立行為，自主學(xué)習(xí)不是不需要教師的學(xué)習(xí)，不是學(xué)生的完全自學(xué)。
教師要研究自主學(xué)習(xí)的形式和方法，(小組討論的形式、規(guī)模、小組組成的方式、話題、討論過(guò)程中的學(xué)生表現(xiàn)、爭(zhēng)論結(jié)果的使用、學(xué)生之間的配合合作)。更要注意教師自身在教學(xué)過(guò)程中及在學(xué)生思想品德形成過(guò)程中的地位。把握“度”，不要說(shuō)教，不要以為通過(guò)課堂教學(xué)行為(過(guò)程)，就代替了學(xué)生思想品德形成的過(guò)程了。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，淡化倡導(dǎo)合作交流、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的教學(xué)方法。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
在老師的解讀下，讓我重新認(rèn)識(shí)到：
一是，在我們的教學(xué)過(guò)程中，不要埋怨學(xué)生，應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自我，反思自己的教學(xué)，擺正主體和主導(dǎo)意識(shí)。我們要逐步明白不是學(xué)生配合老師，而是教師必須配合學(xué)生。
二是，教師在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候都要注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候是否注意了課程的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的有機(jī)統(tǒng)一。
三是，讓我知道在教育教學(xué)中，我們老師沒(méi)有權(quán)利選擇學(xué)生，尤其在初中階段，教師、父母就是要幫助他們成型，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中幫助他們茁壯成長(zhǎng)!
總之，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué)，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當(dāng)先、與時(shí)俱進(jìn)、不畏艱難、勇往直前，則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為。 《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)為本學(xué)科教師教育教學(xué)指明了方向，在實(shí)踐中我們還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓我們的教學(xué)在《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，把教學(xué)開(kāi)展的更加生動(dòng)活潑!
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十二
開(kāi)卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì)，這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動(dòng)，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見(jiàn)的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。
（一）：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；
（二）：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變；
（三）：由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；
（四）：由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。
下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
（一）。通過(guò)提問(wèn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析能力
“思維從問(wèn)題始”，提問(wèn)既包括教師的提問(wèn)，也包括學(xué)生的提問(wèn)。
1、教師提問(wèn)
教師道德的核心是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對(duì)不同層次的`學(xué)生，設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言，對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2、學(xué)生提問(wèn)
古人云：“不恥下問(wèn)”，自古以來(lái)，只有敢問(wèn)敢求，善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn)，善問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后，先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來(lái)點(diǎn)撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，提高了分析，解決問(wèn)題的能力。
（二）通過(guò)討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
思想頓悟心得體會(huì)初中篇十三
參加了我校有效課堂教學(xué)研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動(dòng)中積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了業(yè)務(wù)水平，而且從理念上對(duì)于思想品德有效課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。兩位講課教師都注重了以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是有效課堂教學(xué)的前提。
如何在思想品德課堂中有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問(wèn)題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點(diǎn)就是吃透教材，對(duì)教材的理解要對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時(shí)間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性；要把握開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一個(gè)問(wèn)題提出后要留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考的這個(gè)過(guò)程之后，小組在討論的時(shí)候，學(xué)生才有話可說(shuō)，有東西可交流；對(duì)于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
2、教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨(dú)角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說(shuō)一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說(shuō)是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時(shí)南轅北轍的。
3、教師講課的閃光點(diǎn)，是有效課堂的靈魂。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無(wú)論從教態(tài)，從語(yǔ)言，從肢體語(yǔ)言，從內(nèi)容設(shè)計(jì)，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對(duì)意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點(diǎn)，為有效課堂錦上添花。
4、倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。
一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，都能樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
5、營(yíng)造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時(shí)刻感染學(xué)生和聽(tīng)課教師，豐富生動(dòng)的語(yǔ)言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語(yǔ)言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索思想品德知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢？我認(rèn)為須在以下幾個(gè)方面下功夫。
師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
c抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的有效更無(wú)從談起。
定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
通過(guò)這次聽(tīng)課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周?chē)泻芏鄡?yōu)秀的教師，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺(tái)，那么我們就要多實(shí)踐、多反思、多學(xué)習(xí)，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)工作中，要吸取他人的長(zhǎng)處，盡可能的完善自己的教學(xué)藝術(shù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)。
翁堵中學(xué)：羅尚高。
2013年1月10日。
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