人生不只有成功的一面，失敗同樣也是一個重要的組成部分。寫總結(jié)時應(yīng)注重客觀性和公正性，避免主觀色彩過重，保持客觀中立的立場。以下是一些情感表達的實踐建議，供大家參考和實踐。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇一
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的.氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇二
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
二、重點及難點：
運用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。
三、活動準(zhǔn)備：
屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
四、活動過程：
（一）、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）、感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運用視覺感知數(shù)量。
（1）、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。說明：注意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2、運用聽覺感知數(shù)量。
打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
活動反思：
本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學(xué)習(xí)效果。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇三
活動目標(biāo)：
1. 知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。
2. 發(fā)展觀察比較能力，對操作結(jié)果的表達能力，鍛煉思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1. 蘑菇房子10座、小動物10只（老鼠、烏龜、大象、獅子、猴子、 嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬、狗）、數(shù)字卡1――10。
2.1――10數(shù)字卡每人一套、雪花片若干。
活動過程：
一、理解“鄰居”的關(guān)系
1. 小動物住新房。
（1） 、今天，森林里面的小動物們可高興了，他們都住進了新房。（出示新房）
（2） 、結(jié)合已有經(jīng)驗請幼兒說出每個動物所住的房號。
2. 找出小動物的鄰居。
小烏龜特別高興，因為它有鄰居了，你知道它的鄰居是誰嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒完整說出小烏龜?shù)泥従邮抢鲜蠛痛笙蟆?/p>
教師小結(jié)：離得最近，左面一個，右面一個就是鄰居。依次讓幼兒說出其它動物的鄰居。
二、理解“相鄰數(shù)”
1. 給數(shù)字寶寶找鄰居。
教師：數(shù)字寶寶的鄰居還有一個好聽的名字叫“相鄰數(shù)”。對幼兒進行提問鞏固。
2. 探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
（2） 用雪花片擺一擺，進行驗證。
教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個數(shù)比中間的少1，后面的數(shù)比中間的多1。
3. 拓展：為兩個數(shù)找共同的相鄰數(shù)。
（1） 出示2、4兩張數(shù)卡提問：誰既是2的相鄰數(shù)，又是4的相鄰數(shù)?
（2） 說出3比2多1，3比4少1。
（3） 運用新經(jīng)驗為3和5，6和8找共同的相鄰數(shù)。
三、游戲“找朋友”
幼兒分別將1――10的數(shù)字頭飾戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌聲中把相鄰數(shù)找出來，大家一起說數(shù)字3的相鄰數(shù)是幾和幾。
四、游戲“開火車”
大家都玩累了，動物王國派來了一列小火車要把大家送回去。請大家準(zhǔn)備好車票（要求是7和8之間共同的相鄰數(shù)）。孩子排好隊，（教師檢查）“嘟嘟”， “咔嚓咔嚓”火車出發(fā)了。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇四
1、學(xué)習(xí)相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點、難點
掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。
活動準(zhǔn)備
1、 數(shù)字卡片
2、 小動物的家卡片
活動過程
一、教師導(dǎo)入
2、 通過教師的提問進入相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)
1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。
2、 請小朋友們看一看，這幾個數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導(dǎo)幼兒說出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、 讓幼兒仔細(xì)觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。
4、 幼兒在教師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。
三、游戲活動
1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。
2、 小動物找鄰居。
四、教師總結(jié)：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團結(jié)他人的好孩子！
教學(xué)反思：
1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學(xué)習(xí)了知識。效果比預(yù)期的要好。
3、 通過活動了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，如果能在活動中添加一些加減法的練習(xí)（加1和減1）來輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇五
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）
幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的?（正方形）你是怎么知道的?房子的門是什么形狀（三角形）?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?（圓形）
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?（直角梯形）
5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦?（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）
四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形
1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）
2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）
五、幼兒操作活動：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇六
幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會精選4篇】，供你選擇借鑒。
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。 整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認(rèn)識：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了許多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學(xué)活動設(shè)計中，我也嘗試地運用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計教學(xué)活動，并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強了。
通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實際情況，把所學(xué)運用到教學(xué)活動中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.所以此次培訓(xùn)對我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié)：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
通過這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升
教學(xué)經(jīng)驗有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
三、發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略
從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學(xué)習(xí)。
四、教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好
在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學(xué)活動中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好 每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規(guī)其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實更能體現(xiàn)我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇七
目標(biāo)：
1.認(rèn)識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點：
能正確辨認(rèn)整點和半點
難點：
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點與半點
準(zhǔn)備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
過程：
1.認(rèn)識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
（1）猜謎導(dǎo)入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認(rèn)識鐘面。
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細(xì)又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?（幼兒猜）究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預(yù)備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了?
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?（一顆樹遠(yuǎn)）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
4.認(rèn)識整點。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方?（分針都指向12）師：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5.認(rèn)識半點。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認(rèn)識。
（1）出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對時針、分針的認(rèn)識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準(zhǔn)備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了，如果認(rèn)錯，就要給老狼吃掉。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇八
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個。”從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的`大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學(xué)中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當(dāng)一個人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識和語言的小小一課。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇九
經(jīng)園長安排、我和大四班陳教師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機會!步入社會以來、第一次到外學(xué)習(xí)，使我受益匪淺!
早上九點我們便到達了學(xué)習(xí)基地——xx幼兒園。因為九點三十公開課程才開始、經(jīng)該園的教師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu)。
這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的異常漂亮、像一個充滿歡樂的兒童世界一樣!掛著教師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了教師布置的教學(xué)角落。
開始上課了、來自不一樣幼兒園的教師已就座在小朋友的后面。小朋友在教師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園教師熱情的打招呼!
第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標(biāo)是：
1認(rèn)識和感知音樂美、
2經(jīng)過節(jié)奏感受音樂的氣息!
3激發(fā)幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳!
我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自我的打拍子方式、巧妙的運用自我的方式去掌握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學(xué)不是很活躍、比較被動。
第二堂課：數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1認(rèn)識日歷的種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。
2認(rèn)識一年有多少個月、一個月多上了星期。
3認(rèn)識一個星期有多少天、分別是星期幾
4認(rèn)識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。
該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言、掌握該節(jié)課的教學(xué)資料、教師的上課方式獨特、語調(diào)語氣到達了與幼兒深入教學(xué)的目的。可是、有一點就是：配班教師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課教師、上課教師雖然課堂氣氛很活躍可是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!
經(jīng)一事、長一智。經(jīng)過這次的外出學(xué)習(xí)、我懂得了：一堂完美的課需要準(zhǔn)備的相當(dāng)充分、課堂流程相當(dāng)熟悉，不會因為一點事而斷了這堂課的流程。教師間相互配合、適當(dāng)?shù)臅r候教師應(yīng)如何調(diào)動課堂氣氛，讓這節(jié)課到達高潮與目的。
揚長避短、學(xué)會體會、學(xué)會掌握她人的優(yōu)點!用她的好的地方起彌補自我課堂上的不足、感激這次的學(xué)習(xí)機會!
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇十
暑期，認(rèn)真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學(xué)活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學(xué)活動”、“如何投放數(shù)學(xué)材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學(xué)到了很多，尤其是數(shù)學(xué)操作材料的投放方面指明了方向、習(xí)得了有效的方法。
數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識的一個媒介，數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習(xí)得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學(xué)知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學(xué)知識的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)該注意七個問題舉例說明。
在材料投放時，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo)，投放一些有目標(biāo)指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設(shè)計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
數(shù)學(xué)操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學(xué)操作材料時也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進行關(guān)于分類的教學(xué)時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學(xué)活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
如原定一周的階段目標(biāo)，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預(yù)期的目標(biāo)，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當(dāng)延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進行調(diào)整。
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲。”……這些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活當(dāng)中有許多事情離不開數(shù)學(xué)，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設(shè)計了“點心屋”的活動情境，設(shè)計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學(xué)為主動探索，使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學(xué)活動。從而在輕松的.氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇十一
隨主題活動的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。
比如，在四季主題活動中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹
干、人物，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化。
環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題······。豐富的.內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高。
首先，環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。
1、五彩斑斕的墻
我班的墻飾設(shè)計的是“春天來了”，一走進我們教室就感受到生機盎然的春意：
a、春天來了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了，粉紅粉紅的桃花開了。
b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。體現(xiàn)了兒歌“春天里，春天來，花兒朵朵開。紅花開，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來?！钡脑娗楫嬕狻?/p>
2、手工區(qū)
春天是豐富多彩的，我把蔬菜、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里，讓孩子們?nèi)タ?、去摸、去想象，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實孩子們比我們有創(chuàng)意多了。
3、自然區(qū)
春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié)。我們種子準(zhǔn)備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆、黑豆、白豆、紅豆等。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了，長出小芽了?！焙⒆觽儦g呼雀躍著，為自己的勞動成果快樂著。
2、充分挖掘材料的
教育價值，每種材料只要善于運用，它就有無窮的教育價值。如“美麗的小花”，在科學(xué)活動中我讓孩子們講述花的顏色、形狀、大小;在數(shù)學(xué)活動中，我請孩子們將花按顏色、大小等進行分類，點數(shù)花有幾朵;在手工區(qū)里，我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”。
其實，在我看來真實的生活是最好的教育契機，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”，尤其是四季變化的教育資源更是充滿魅力的，它是孩子們的歡樂之源，成長之根;是老師們的智慧之泉、教育之本。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇十二
這段時間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為音樂、美術(shù)、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。
音樂組的培訓(xùn)，第一節(jié)是樂理知識課，雖然培訓(xùn)時間不是很長，但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂理知識，有的不懂的老師還積極提問。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程度，刻苦練習(xí)，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學(xué)得很積極，每天很早就可以聽到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進行了聲樂訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓(xùn)練的人興趣盎然，大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。老師講到呼吸訓(xùn)練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應(yīng)該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出動聽的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來，這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課上的一幕。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程，有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓(xùn)過程中，老師認(rèn)真示范動作，大家也一招一式練習(xí)，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過學(xué)習(xí)，大家既鍛煉了身體，強化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風(fēng)貌投入到今后的工作中去！
美術(shù)培訓(xùn)，這一次培訓(xùn)分三個老師，每位老師培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣，分別對簡筆畫；色彩畫；手工等多方面進行培訓(xùn)講解學(xué)習(xí)。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了更多的知識，轉(zhuǎn)變了自己一些知識，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點，這讓我在以后的活動中能更好運用和學(xué)習(xí)。
提到寫字教學(xué)，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎(chǔ)，老師本身必須要有過硬的 “本領(lǐng)”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導(dǎo)為所有教師安排的寫字培訓(xùn)，老師從寫字的標(biāo)準(zhǔn)坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對我們進行了培訓(xùn)。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫、筆順。 老師要對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導(dǎo)，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字時起碼的要求。通過培訓(xùn)，全體教師積極練字，每位老師都在進步，字越寫越漂亮。
我想無論是音樂，還是舞蹈、美術(shù)，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術(shù)能力，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習(xí)，這樣這門技術(shù)能力才能有所提高。
總的來說，這短短幾天的培訓(xùn)對我來說意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓(xùn)，也渴望有更多的學(xué)習(xí)機會，讓我能不斷的充實和完善自我。
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇十三
衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為幼兒園保健工作的對象是正在發(fā)育和成長中的幼兒，關(guān)心和注重每個孩子的健康成長，是我們的首要職責(zé)。學(xué)前兒童的生長發(fā)育速度，所以幼兒園要保證提供給幼兒全面的合理的營養(yǎng)，加強幼兒的身體鍛煉，落實有效的防病防范措施等，是提高幼兒的健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作中的重點。
作為一名保健醫(yī)生，應(yīng)該從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見意外事故預(yù)防處置、消防安全知識及應(yīng)急處理、兒童常見傳染病及預(yù)防開始；明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責(zé)及相關(guān)制度、膳食營養(yǎng)調(diào)查、衛(wèi)生保健科研等方面知識。
每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對幼兒加大護理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。因根據(jù)幼兒的年齡特點，建立班上一日常規(guī)生活制度，讓幼兒做到動靜交替，應(yīng)做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的'水平上得到發(fā)展。在一天的工作當(dāng)中我們會加強體弱兒的管理，做好預(yù)防疾病的各項工作，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，尤其是流行性傳染病高發(fā)期（如手足口等）應(yīng)該更加嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅持每一一小掃，每周一大掃，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，要不斷檢查質(zhì)量和力度。
堅持了解幼兒的進食情況、進餐習(xí)慣以衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時
教育，如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度，飯后漱口，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；注意提醒幼兒根據(jù)天氣情況穿脫衣服等。開展健康教育、以及安全自我保護教育教學(xué)；每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對幼兒加大護理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。
要做好各項保健工作，其主要是耐心，細(xì)心的對待幼兒，若發(fā)現(xiàn)班上有幼兒異?，F(xiàn)象，要及時上報校領(lǐng)導(dǎo)，并與家長聯(lián)系就醫(yī)治療，做好溝通工作，一定要等病情確診了再進班級。
作為一名初級的保健醫(yī)生，我們不僅要在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己工作的不足，跟要知道幼兒園工作的目的是保教結(jié)合，而保教就是“保在前”“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開展教學(xué)工作的。
這次的保健培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，可是收獲卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一點點時間能夠比擬的，在生命中，我們坐上了幼教這一列車，那么我們就應(yīng)該敬崗愛業(yè)，做好每一項工作！
幼兒園數(shù)與運算培訓(xùn)心得篇十四
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是人的一種發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力是學(xué)習(xí)的動因和動力。幼兒期是形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的最初時期。早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷往往會影響一個人的一生，很多對數(shù)學(xué)莫名畏懼感的成人，都是在幼兒早期遭受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痛苦和挫敗。因為在幼兒的實際活動中，由于數(shù)學(xué)的抽象邏輯性，而導(dǎo)致具有具體形象性思維的幼兒學(xué)習(xí)起來非常困難，從而使幼兒害怕數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生敬畏的情緒。因此，在幼兒剛開始接觸數(shù)學(xué)時，就要小心呵護幼兒那顆極易受傷害的心靈，無論幼兒的學(xué)習(xí)能力如何，我們老師及家長都要堅持保護他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與好奇心。培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有了良好的學(xué)習(xí)興趣后，幼兒自然而然地喜歡、快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展”。在孩子的學(xué)習(xí)過程中最忌諱的就是機械記憶，不會靈活運用。如果讓幼兒的數(shù)學(xué)活動中每人都有一份操作學(xué)具，不僅能使每位孩子都獲得練習(xí)的機會，更重要的是利用操作活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)展幼兒的邏輯性思維能力，創(chuàng)造力、觀察力、判斷推理等能力。在操作過程中，要讓幼兒手腦并用全神貫注的進行操作材料，對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、思維發(fā)展具有決定性的意義。因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中，要為幼兒提供豐富多彩的、生動有趣的操作材料，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和活動興趣。如：在按顏色標(biāo)記進行分類的活動中，我不僅提供各種顏色的水果卡片，各種顏色的玩具，還提供了幼兒在日常生活中最常見的各種顏色的瓶蓋和各種顏色豆子讓他們顏色的標(biāo)記進行分類。在這個過程中，他們反復(fù)擺弄，興趣盎然，完全沉浸在玩樂的喜悅中。因此，我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，有目的創(chuàng)造和提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動材料，讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在操作中親近數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。
《幼兒園工作規(guī)程》和新《綱要》中都明確提出：幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于游戲之中。幼兒天性好玩，生活內(nèi)容以游戲為主。游戲是幼兒最喜愛的活動。只有將我們的數(shù)學(xué)活動游戲化，讓幼兒在游戲中體驗到快樂，那么，他們就不會覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而是一種快樂的學(xué)習(xí)。如：在數(shù)學(xué)活動“1”和“許多”的學(xué)習(xí)中，我利用蒙蒙熊請客的游戲貫穿于整個過程，通過蒙蒙熊分糖果，讓幼兒感知到“許多”個糖果可以分成1個1個。1個1個的糖果合起來變成了“許多”。在這個將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容溶于游戲的過程中幼兒不僅感知到“1”和‘許多“的關(guān)系，同時擁有了快樂的體驗和情緒。使他們在愉快的情緒中，輕松、自然、饒有興趣地學(xué)習(xí)，取得最佳效果。
新《綱要》中指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行。讓幼兒在生活中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時能用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中某些簡單的問題。如：數(shù)的分解與組成是許多老師深感頭疼的，幼兒總是沒有興趣。但老師轉(zhuǎn)變思路，在教室為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“生活環(huán)境”或者帶幼兒到超市進行生活的體驗。在快樂的購物過程中，幼兒輕松地學(xué)習(xí)了數(shù)的分解與合成。了解到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。再如：在吃點心、分水果這些再平常不過的生活環(huán)節(jié)，幼兒常常只會關(guān)注“點心是什么？”“好不好吃？”“還有沒有更多？”等，而老師則可以因勢利導(dǎo)地把幼兒的注意力引向“點心是什么形狀的？”“你在吃的過程中，將點心變成了什么形狀？”“可以用什么辦法知道點心夠不夠每人一份？”等。當(dāng)幼兒思考解決這些問題的時候，他們就在與同伴的快樂分享中習(xí)得了形狀、數(shù)量等數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
有一位美國教育心理學(xué)家曾提出這樣的觀點：“只有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。這說明，每個幼兒都有學(xué)好數(shù)學(xué)的潛能。作為幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙老師，自己首先需要樹立這樣的信念，并且要以這樣的信念去影響幼兒，保持幼兒的自信心。如：在小班的快樂體驗數(shù)學(xué)《放風(fēng)箏》操作中。首先，我給予幼兒語言上的鼓勵：青青兔的媽媽聽說我們寶寶可能干了，它想請我們幫幫忙，你們樂意嗎？當(dāng)孩子聽到這一句話的時候，他們自信地回答：“樂意。”接下來的活動可想而知了，有了良好的自信心，他們對活動充滿了積極的態(tài)度。在積極態(tài)度有效的影響下，幼兒的操作活動就會取得良好的效果。其次，在幼兒完成了操作之后，不管幼兒完成的效果好還是差，老師恰當(dāng)?shù)亟o予獎勵。如：給完成較好的幼兒作業(yè)畫上幼兒喜歡的星星，或抱一抱幼兒并說你完成得真好！同樣也給完成差的幼兒畫上他喜歡的星星，同時引導(dǎo)它發(fā)現(xiàn)自己那里做的不好。下次我們要把它做好哦！
總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，游戲化。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和生理特征，利用多種方式去激發(fā)和培養(yǎng)幼兒孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣，幼兒一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就能對他產(chǎn)生積極的影響，促進遷移，終身受益，讓孩子一生對數(shù)學(xué)的情感有極大的影響效應(yīng)，讓幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數(shù)學(xué)是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！
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