實踐出真知，通過實際操作我們可以更深入地理解問題。創(chuàng)意思維是現(xiàn)代社會重要的思考方式之一，可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給我們帶來一些靈感和思考。
收拾玩具的心得篇一
計劃意圖：
在玩娃娃家時，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點是放在讓幼兒憑據(jù)標志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
課程目標：
1、開端學會按雷同標志收拾玩具。
2、樂意表達本身的設法主意。
3、體驗資助別人的快活。
課程預備：
1、常識預備：已開端學過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
課程歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的'引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。）
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）
5、請個體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
課程反思：
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場的努力性高。在課程中，能引誘幼兒勇敢表達本身的設法主意，評論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時，能連系溫習方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實時查驗幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應憑據(jù)各自的標志舉行收拾。在摒擋餐具時，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領，讓幼兒親身體驗，如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務。
收拾玩具的心得篇二
幼兒階段是孩子性格和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，家庭教育起著至關重要的作用。而在日常生活中，孩子如何收拾玩具也是家庭教育的一部分。收拾玩具不僅可以培養(yǎng)孩子的責任感和自理能力，還可以讓他們學會整理和歸類物品的技能。同時，通過玩具的收拾，可以鍛煉孩子的動手能力和思維能力，促進他們的身心發(fā)展。因此，教育孩子如何收拾玩具是家庭教育中不可忽視的一環(huán)。
段落二：收拾玩具的方法與技巧
教育孩子收拾玩具并不是簡單地告訴他們要把玩具放回原處，而是需要引導他們掌握一些方法與技巧。首先，我們可以將玩具按類別分別放置，并用顏色或標簽區(qū)分不同種類，這樣孩子在收拾時就能迅速找到正確的位置。其次，在教育孩子時，我們可以告訴他們收拾玩具的正確順序，可以先收拾地上的玩具，然后再整理桌面上的玩具，最后收拾床上的玩具。這樣的指導讓孩子明白收拾玩具是一個有條理的過程，培養(yǎng)他們的整理能力和觀察力。
段落三：培養(yǎng)孩子的責任感
幼兒階段是培養(yǎng)孩子責任感的關鍵時期。而讓孩子收拾自己的玩具，是培養(yǎng)其責任感的有效方法之一。我們可以與孩子一起制定一份玩具清單，明確規(guī)定哪些玩具是他們需要自己收拾的，并告訴他們應該在什么時間段內(nèi)完成。這樣的規(guī)定讓孩子懂得承擔責任，并養(yǎng)成按時收拾玩具的好習慣。同時，我們還可以用獎勵機制來激勵孩子，當孩子能夠按時收拾好玩具時，我們可以給予一定的獎勵，讓他們明白收拾玩具是一種受人肯定的行為。
段落四：收拾玩具的樂趣與意義
在教育孩子如何收拾玩具時，我們需要給予他們一種積極的態(tài)度和正確的認知。我們可以告訴孩子，如果玩具亂放不收拾，不僅會占據(jù)大量的空間，還可能會讓其他的玩具受到損壞，影響玩具的壽命。與此同時，我們還可以告訴他們，當玩具放置整齊時，不僅能夠更好地找到自己喜歡的玩具，而且會感到放松和舒適。通過這種正向的引導，讓孩子能夠從中體會到收拾玩具帶來的樂趣和意義。
段落五：家長的示范與引導
在教育孩子收拾玩具的過程中，家長的示范和引導起著至關重要的作用。我們可以通過自身的行為示范給孩子正確的收拾玩具的方式，同時還可以在收拾玩具的過程中與孩子一起玩耍和交流。我們可以鼓勵孩子在玩具收拾后進行整理和布置，讓他們參與到美化房間的過程中。這樣的示范和引導，不僅能夠培養(yǎng)孩子的動手能力和思維能力，并且能夠加深與孩子之間的親子關系。
總結(jié)：
幼兒收拾玩具的心得體會是家庭教育中一項重要內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)孩子的責任感和自理能力，還可以鍛煉他們的動手能力和思維能力。在教育過程中，我們需要引導孩子掌握正確的收拾方法與技巧，培養(yǎng)他們的整理能力和觀察力。同時，我們還需要注重給予孩子正向的引導，讓他們從中體會到收拾玩具的樂趣和意義。最重要的是，家長的示范和引導是孩子學習收拾玩具的關鍵，要通過自身的行為來樹立正確的榜樣。只有這樣，我們才能夠更好地引導孩子養(yǎng)成良好的收拾習慣，讓他們從小學會整理和歸類物品，并培養(yǎng)出一種整潔和有序的生活方式。
收拾玩具的心得篇三
孩童的房間往往是玩具的海洋，各種各樣的玩具散布在房間的每個角落，給家長帶來了很大的困擾。作為一位有經(jīng)驗的家長，我總結(jié)出了一些關于收拾玩具的個人心得體會，希望能夠?qū)ζ渌彝ビ兴鶐椭?/p>
首先，規(guī)劃合理的收納空間是收拾玩具的基礎。為了讓孩子能夠自覺地將玩具放回原處，我們可以給他們提供明確的收納位置。首先，在房間的不同區(qū)域設置不同的收納柜，如書架、玩具箱等。其次，在每個收納柜上都貼上相應玩具的圖片或標簽，以便孩子能夠輕松地找到正確的位置。最后，將玩具按照功能、種類進行分類，比如把積木放在一起，把益智玩具放在一起等，這樣不僅能夠提高整理效率，還能夠培養(yǎng)孩子的分類整理能力。
其次，制定明確的收納規(guī)則是收拾玩具的關鍵。孩子們往往沒有強烈的意識去收拾玩具，因此我們需要制定一些規(guī)則來引導他們。首先，可以要求孩子在使用完玩具后立即收拾，不允許將玩具隨意扔在地上。其次，可以要求孩子在開始新的游戲之前先將上一個游戲的玩具收拾好。另外，可以制定一個每天或每周的收納時間，讓孩子參與其中，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。當然，作為家長，我們也要給予孩子一定的獎勵和肯定，使他們能夠更好地堅持執(zhí)行這些規(guī)則。
此外，鼓勵孩子參與整理會使收拾玩具變得更加有趣。孩子們往往對玩具有著特殊的感情，因此我們可以利用這種感情去鼓勵他們參與收拾。首先，可以邀請孩子一起設置收納位置、整理分類等工作，讓他們感受到自己的參與感和成就感。其次，可以將收拾玩具的過程變成一個游戲或比賽，給予孩子一定的獎勵和驚喜。最后，可以給孩子講述一些關于整理收納的故事，用幽默、有趣的方式來告訴他們整理的重要性。這樣不僅能夠提高孩子的積極性，還能夠培養(yǎng)他們的責任感和動手能力。
最后，我們要給予孩子正確的榜樣，將收拾玩具變成一種積極向上的生活態(tài)度。孩子們往往會模仿父母或者兄弟姐妹的行為，因此我們要以身作則，做出正確的示范。首先，我們自己要保持整潔有序的生活習慣，將自己的物品放在合適的位置上。其次，我們要積極參與到孩子的收納活動中，給予他們幫助和鼓勵。此外，我們還可以與孩子一起學習整理的方法和技巧，共同提高整理能力。通過這種方式，我們可以使孩子從小樹立起愛整潔、守規(guī)矩的意識，從而形成良好的生活習慣。
總而言之，收拾玩具不僅僅是一種瑣碎的家務活，更是培養(yǎng)孩子良好生活習慣的重要環(huán)節(jié)。通過合理規(guī)劃收納空間，制定明確的收納規(guī)則，鼓勵孩子參與整理，給予正確的榜樣，我們可以使孩子養(yǎng)成良好的收拾習慣，培養(yǎng)他們的責任感和動手能力。相信只要我們用心去引導，孩子們一定能夠變成有條理、整潔的小天使，讓房間煥發(fā)出溫暖和諧的氛圍。
收拾玩具的心得篇四
活動目標：
1、練習將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習慣。
2、學會把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、《我的數(shù)學》第13頁。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動過程：
1、在教室的各個活動區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動時間，展示籃子里的玩具，問幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦？”
3、拿出其中的一種玩具，問幼兒：“你們覺得這個應該是屬于哪一個活動區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問幼兒：“現(xiàn)在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢？”
6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領幼兒打開《我的數(shù)學》第13頁，引導幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。！來自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。
活動反思：
能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
收拾玩具的心得篇五
第一段：引言（200字）
每一個家長或保育員都知道，幼兒樂園中的一大難題就是玩具的整理和收拾。過去，我曾經(jīng)花費很多時間和精力來讓幼兒們收拾玩具，但效果并不理想。通過不斷摸索和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)一些有效的方法，以及幼兒們參與收拾玩具的正面影響。本文將分享一些我在幼兒收拾玩具過程中得出的心得體會。
第二段：培養(yǎng)意識（200字）
幼兒收拾玩具的第一步是培養(yǎng)他們的意識。我發(fā)現(xiàn)通過故事和游戲等方式，可以向幼兒們傳達收拾玩具的重要性。例如，我會講解玩具整理對于保持整潔和安全的環(huán)境的作用，同時運用比較法告訴他們亂丟玩具會給他們自己和其他孩子帶來不便。此外，我會利用游戲來培養(yǎng)幼兒們的協(xié)作精神，讓他們在集體環(huán)境中體驗彼此互助、分工協(xié)作的樂趣。
第三段：制定規(guī)則（200字）
為了讓幼兒們更好地參與玩具的整理，制定明確的規(guī)則是必要的。我會和幼兒們一起制定一份簡單明了的收拾玩具規(guī)則。例如，我們會約定好每個玩具的歸位位置，并貼上相應的標簽；大家一起討論獨立和集體整理的優(yōu)缺點，并爭取大家達成共識。制定規(guī)則的過程中，我會讓幼兒們感受到他們對于規(guī)則的參與和制定的重要性，激發(fā)他們積極性和歸屬感。
第四段：激發(fā)興趣（200字）
幼兒收拾玩具的過程應該是快樂的，我會盡力激發(fā)幼兒們的興趣和參與度。我會用生動有趣的方式示范正確的收拾方法，逐漸引導幼兒們學會自己完成收拾任務。我也會鼓勵他們創(chuàng)意地利用玩具整理成不同的形狀，增加他們對整理過程的好奇心和樂趣感。我還會與他們一起討論和分享如何保養(yǎng)和使用玩具的經(jīng)驗，讓幼兒們逐漸理解玩具整理不僅是一項任務，更是維護玩具壽命和保持整潔環(huán)境的責任。
第五段：持之以恒（200字）
幼兒收拾玩具不能只停留在一次或幾次的嘗試，而是要形成持之以恒的習慣。我會建立一個收拾玩具的固定時間，每天讓幼兒們自覺地放下手中的玩具。同時，我會給予他們積極的鼓勵和表揚，肯定他們的付出和進步。另外，我也會和家長保持緊密的溝通，共同營造一個對玩具整潔重視的家庭環(huán)境。長期堅持和重視玩具整潔，將幫助幼兒們養(yǎng)成良好的積極習慣。
結(jié)尾（100字）
在幼兒收拾玩具的過程中，培養(yǎng)意識、制定規(guī)則、激發(fā)興趣和持之以恒是非常重要的。通過這些方法和步驟，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠更主動地參與和享受整理玩具的過程。同時，他們也能夠從中學習到關愛環(huán)境、分享樂趣和培養(yǎng)團隊合作等社會價值觀。相信通過我們的共同努力，幼兒們將會養(yǎng)成良好的收拾玩具習慣。
收拾玩具的心得篇六
在幼兒園里，玩具是孩子們最喜歡的伙伴和娛樂方式之一。然而，當玩具散落在地上時，我們需要學會收拾它們。收拾玩具不僅有助于保持環(huán)境整潔，還培養(yǎng)了孩子們的責任心和組織能力。在這個過程中，孩子們不僅能學會互相合作，還能學到許多生活技能。在我的幼兒園生活中，我積累了一些關于幼兒收拾玩具的心得體會。
首先，我明白了收拾玩具是我們的責任。作為一個幼兒園的小朋友，我要承擔起自己的責任，保持教室的整潔和衛(wèi)生。當我放學回到家時，爸爸媽媽會幫我收拾房間，但在幼兒園里，我需要自己動手。我明白，只有我自己的努力才能保持環(huán)境的整潔。因此，我總是及時地撿起地上的玩具并放回原位。盡管收拾玩具有時會覺得有點麻煩，但我知道這是我應該做的，因為保持環(huán)境整潔是我們所有人的責任。
其次，收拾玩具可以培養(yǎng)孩子們的組織能力。當我們把玩具收拾整齊時，我們需要把相同的玩具放在一起。比如，熊娃娃和布娃娃可以放在一起，鮮艷的積木可以放在一起，顏色相同的小汽車也可以放在一起。通過這樣的整理，我們能夠更好地了解不同玩具之間的相似性和差異性。這種組織能力對我們的學習和生活有很大幫助。當我們學習時，能夠把知識整理為不同的類別，有助于我們更好地理解并記憶。當我們長大后，能夠整理自己的房間或書桌，也可以提高我們的效率和生活質(zhì)量。
另外，收拾玩具還培養(yǎng)了我們的合作精神。在幼兒園里，我們和同學們一起收拾玩具，互相幫助。當我們發(fā)現(xiàn)有其他小朋友沒有注意到地上的玩具時，我們會及時提醒并幫助他們一起收拾。這樣的合作精神讓我們學會了關心他人和善待他人。通過與同學們一起收拾玩具，我們可以互相學習和分享，培養(yǎng)團隊合作的能力，這對我們的成長和發(fā)展都很重要。
此外，通過收拾玩具，我們還能學到許多生活技能。比如，我們可以學習如何正確地將玩具放回原位，避免玩具的損壞。我們還可以學習如何正確地疊放和擺放玩具，使得房間更加整潔有序。這些生活技能將伴隨我們一生，并且在我們?nèi)蘸蟮纳钪衅鸬胶艽笞饔?。學會整理房間和物品，不僅能讓我們的生活更加有序和舒適，也會讓我們更好地管理自己。
總之，幼兒收拾玩具是一個既有趣又有意義的任務。通過這個過程，我們不僅保持了環(huán)境的整潔，還培養(yǎng)了自己的責任心、組織能力和合作精神。此外，我們還學到了許多生活技能，對我們的成長和發(fā)展都有很大幫助。希望每個孩子都能意識到自己的責任，主動參與到收拾玩具的過程中，在整潔的環(huán)境中健康成長。
收拾玩具的心得篇七
第一段：引言（150字）
收拾玩具對于兒童來說，常常是一項相當痛苦的任務。然而，通過多次的嘗試和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于收拾玩具的方法和技巧，希望能夠幫助其他孩子更好地完成這項任務。
第二段：分類整理（250字）
收拾玩具首先要做的就是將玩具進行分類整理。我通常會將玩具分為幾個大類，比如積木、益智玩具、娃娃等等。然后，我會在每一個大類中再進行進一步的細分，如顏色、形狀、尺寸等。這樣一來，玩具就能被有序地歸類，而我在找尋某個特定玩具時也更加方便。
第三段：規(guī)劃儲存空間（250字）
針對每一類玩具，我會為它們規(guī)劃專屬的儲存空間。對于較小的玩具，我通常會使用盒子或者抽屜，這些盒子和抽屜可以清晰地標記出玩具的名稱和類別。而對于較大的玩具，我則會選擇特定的角落或者架子來放置，以確保它們不會占用過多的空間，同時也方便我取用。
第四段：遵循規(guī)定（250字）
為了保持玩具的整潔和有序，我制定了一些規(guī)定，并且堅持遵守。首先，我會鼓勵自己在玩具使用完后及時收拾。其次，我會告訴自己玩具只能放在特定的儲存空間，不能隨意亂放。最后，我還會定期檢查自己收拾的效果，并及時調(diào)整和完善儲存方案。這些規(guī)定的制定和執(zhí)行，讓我收拾玩具變得更加有條理，也讓整個過程變得更加順利和高效。
第五段：善用整理工具（300字）
在收拾玩具的過程中，適當使用一些整理工具也能大大提高效率。例如，我經(jīng)常使用貼紙或者貼紙標簽來標記各個盒子的內(nèi)容，這不僅讓我一目了然地找到所需的玩具，也讓我快速歸還到正確的位置。此外，一些儲物箱子、收納架、掛鉤等等也會成為我的有效幫手，它們能夠幫我整理好玩具，使空間更為整潔。然而，在使用這些整理工具之前，不要忘記先與父母商量，確保它們不會被浪費或濫用。
結(jié)尾（200字）
通過我的個人經(jīng)驗，我逐漸發(fā)現(xiàn)了收拾玩具的方法和技巧，讓整個過程變得更加有條理和高效。分類整理、規(guī)劃儲存空間、遵循規(guī)定以及善用整理工具，這些都是幫助我輕松收拾玩具的秘訣。我希望通過分享這些心得體會，能夠幫助到其他孩子，讓他們也能夠更好地收拾好自己的玩具。畢竟，一個整潔、有序的環(huán)境，不僅能夠帶給我們更好的生活體驗，也能夠培養(yǎng)我們的整理能力和責任意識。
收拾玩具的心得篇八
第一段：引出孩子收拾玩具的重要性（200字）
孩子們是小天使，充滿了好奇心和活力。玩具是他們成長不可或缺的伙伴，然而當他們玩完后，通常會把玩具扔在一旁，不管不顧。這種不負責任的行為不僅會影響孩子們的心態(tài)，同時也會給父母們造成很多麻煩。因此，教會孩子們?nèi)绾问帐巴婢呤欠浅Ｖ匾摹?/p>
第二段：培養(yǎng)孩子收拾習慣的方法（300字）
孩子們從小養(yǎng)成收拾的習慣有很多好處。首先，這可以提高他們的責任心，讓他們知道如何管理自己的物品。其次，這也可以幫助孩子們學會如何整理自己的思緒和時間，讓他們更好地應對日常生活。那么如何教會孩子收拾呢？可以嘗試讓孩子們將玩具分類，將玩具放在對應的箱子里。告訴孩子們玩具必須放回原位，鼓勵他們養(yǎng)成好的習慣。
第三段：與孩子分享自己的收拾經(jīng)驗（300字）
除了教孩子們收拾玩具的方法，父母們也可以與孩子們分享自己的收拾經(jīng)驗。比如，鼓勵孩子們利用小手帕擦拭玩具，這可以讓他們有意識地保持玩具干凈。還可以告訴他們?nèi)绾握郫B玩具，放進盒子里。這些小技巧不僅可以讓孩子們養(yǎng)成好的習慣，同時還可以增加他們對收拾的興趣，讓收拾變得更加有趣。
第四段：收拾情境游戲的實施（300字）
為了進一步培養(yǎng)孩子們的收拾能力，我們可以嘗試使用收拾情境游戲。比如，可以讓孩子們每天負責一個區(qū)域，比如說收拾床上的玩具，收拾書房里的書籍等等。還可以將孩子們分成小組，讓他們在有限的時間內(nèi)收拾某一個區(qū)域。這些游戲不僅可以讓孩子們學會收拾，同時也可以增強他們的合作能力和自信心。
第五段：總結(jié)孩子收拾玩具的重要性（200字）
進入第五段中，我們可以總結(jié)孩子收拾玩具的重要性。孩子們學會收拾不僅是養(yǎng)成良好品質(zhì)的一種方式，更是將來生活自理能力的一個基石。當孩子們學會收拾，他們會變得更加自覺，因此孩子們需要我們的引導和關愛。通過一點一滴的努力，我們可以讓孩子們從小學會愛惜自己的物品，養(yǎng)成好習慣，成為一個更加獨立和自律的人。
收拾玩具的心得篇九
第一段：引入收拾心的重要性（150字）
現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和繁忙的生活壓力常常讓人心神不寧，難以安定下來。而收拾心正是解決這一現(xiàn)象的有效方法之一。收拾心意味著整理內(nèi)心的雜念和焦慮，使自己能夠更加安靜、專注和平衡地面對生活。在這個快速變化的世界中，我們應該學會收拾心，以保持內(nèi)心的寧靜和平衡。
第二段：探究收拾心的具體方法（250字）
收拾心的方法有很多，但其中最重要的一點是做好時間管理。要充分利用時間，按照合理的計劃安排事情，避免拖延和分心。此外，可以通過冥想和深呼吸來安撫內(nèi)心的不安之情，使思緒回歸正軌。充足的睡眠和良好的飲食習慣也是收拾心的重要因素，因為身體和精神的健康直接影響人的心理狀態(tài)。此外，適當?shù)姆潘珊托菹⒁彩鞘帐靶牡年P鍵。通過與家人和朋友交流，找到自己心靈的港灣，使自己能夠重新獲得平衡和動力。
第三段：談論收拾心的益處（250字）
收拾心有許多益處。首先，它可以幫助我們處理壓力和焦慮。在快節(jié)奏的生活中，壓力和焦慮無時無刻不困擾著我們，收拾心可以讓我們遠離煩惱，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定。其次，收拾心有助于提高專注力。在信息過于豐富的時代，我們往往容易分心，無法有效地完成任務。通過收拾心，我們可以重新集中注意力，提高專注力和工作效率。此外，收拾心還可以改善人際關系。只有內(nèi)心寧靜的人才能以積極的態(tài)度面對他人，有效溝通和協(xié)調(diào)。因此，收拾心的益處遠遠超過表面，它可以在多個方面幫助我們提高生活質(zhì)量。
第四段：揭示收拾心的挑戰(zhàn)（250字）
收拾心雖然有很多好處，但實際實踐起來卻并不容易。首先，快節(jié)奏的生活讓人們?nèi)狈r間收拾心。工作壓力和社交活動經(jīng)常占據(jù)我們的時間，使我們無法靜下心來思考和反思。此外，社交媒體也成為我們收拾心的一大障礙。手機和電腦的濫用使我們習慣了瞬間滿足和即時信息，減少了我們對內(nèi)心的思考和沉思的機會。因此，收拾心需要我們戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，學會放慢節(jié)奏，抽出時間與自己對話。
第五段：總結(jié)收拾心的重要性和方法（300字）
在快節(jié)奏和繁忙的現(xiàn)代社會中，收拾心是保持內(nèi)心平靜和平衡的關鍵。通過合理的時間管理、冥想和深呼吸、良好的睡眠和飲食習慣以及適當?shù)姆潘珊托菹ⅲ覀兛梢赃_到收拾心的目的。收拾心的益處包括處理壓力和焦慮、提高專注力和工作效率以及改善人際關系。然而，收拾心也面臨著挑戰(zhàn)，如缺乏時間和社交媒體的干擾。因此，我們需要主動戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，培養(yǎng)收拾心的習慣。只有通過收拾心，我們才能夠擁有一個安寧、平衡和有品質(zhì)的生活。
收拾玩具的心得篇十
第一招，做作業(yè)的時間不宜過長。
第二招，放大孩子的優(yōu)點。
第三招，學習不可操之過急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說。
第八招，經(jīng)常改變學習環(huán)境。
第九招，列一個功課計劃表。
第十招，先讓孩子做擅長的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評判老師
收拾玩具的心得篇十一
鼓勵孩子交換玩具
若孩子對自己擁有的玩具不大懂得珍惜，你也很難培養(yǎng)他收拾玩具的好習慣。
玩具再好，孩子玩久了也會膩，膩了就不珍惜。不妨結(jié)交幾個有同齡孩子的朋友，一起定一個玩具交換日，鼓勵孩子將自己不想玩的玩具拿出來交換（在交換的過程中大人不要干涉或給孩子太多的.建議）。
有了這樣的日子，在平時你就可以提醒孩子要好好保管玩具，因為玩具要完好無損才可以拿去交換。同時還可以多給孩子準備盒子箱子或是抽屜之類的收藏空間，建議孩子將要換的玩具和不換的玩具分開保管。這樣既能增強孩子收拾玩具的主動性，還培養(yǎng)他思維的條理性。
讓孩子懂得自己收拾玩具是美德
找一個適當?shù)臅r候，如給孩子講完一個關于“勤勞”的故事后，你拿出紙筆，寫上諸如“勤勞的爸爸媽媽”、“勤勞的寶寶”之類的題目，與孩子展開自由交談。
你可以先問孩子，“爸爸媽媽每天上班，是不是很勤勞??？”孩子肯定說是，然后你就在爸爸媽媽一欄的下面寫上“上班”，接下來還可以談“買菜做飯洗衣”之類的事。談完父母，很自然地就可轉(zhuǎn)到孩子的身上。“寶寶能做什么？”在大人的提示下，孩子會很努力地想，然后一件一件地告訴你他能什么，如“自己吃飯”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每說一件事，你都要認真記下來，讓他感覺到你對這種品德的認真和重視；最后，按著他自己所說的，你為他設計一張表，以此作為日后的教導及每日的監(jiān)督。
別給孩子買太多玩具
教導孩子管理玩具
孩子眼中的玩具是有生命的。我的孩子每天都要給她的玩具小羊喂奶，給小熊洗澡、洗頭，給hellokitty鋪床睡覺。家里總是橫七豎八地擺著她的玩具。
有一天，我問她：“想不想讓你的玩具有房子住？”她可能沒這么想過，但我這么一問，她立馬積極響應。于是，我?guī)コ匈I了一個中號的整理箱。回到家后，我們就一起將所有的玩具安置在箱子里了。
這以后，玩具房子就歸她掌管，想玩玩具的時候自己拿，不想玩的時候就把玩具送回“房子”。睡覺前我常會提醒她去和貓狗“說晚安”。當然有時她說今晚想讓小貓睡在沙發(fā)上，我也不勉強她。只要她對管理玩具有責任感，我的目的便達到了。
家長的榜樣作用
最后，千萬別忘了，你的行為方式才是孩子最好的榜樣。我還沒見過哪個衣服鞋帽書報擺放不齊的家庭能培養(yǎng)出一個懂得自覺收拾玩具的孩子。
收拾玩具的心得篇十二
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1、會發(fā)生的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書，送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
開學以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
收拾玩具的心得篇十三
活動目標：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處
重點難點：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處
活動準備：
1、教學大書（下3）“生活常規(guī)”《收拾》
2、玩具、玩具框
3、自制各種玩具標記圖
活動過程：
一、出示教學大書，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵寶寶大膽地說一說吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標記圖的簍子，引導寶寶觀察簍子上的標記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標記，讓寶寶認一認，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
收拾玩具的心得篇十四
收拾玩具
設計意圖:
在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此,這節(jié)課重點是放在讓幼兒根據(jù)標記把玩具收拾回塑料筐中,并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜,再收拾餐具,最好把桌椅擺放整齊。
活動目的:
1、初步學會按相同標記收拾玩具。
2、愿意表達自己的想法。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
1、知識準備:已初步學過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。
活動過程:
1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。
(老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)
2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的語句。
(1、在老師的引導下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。)
3、引導幼兒討論、尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒:發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)
4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)
(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多)
5、請個別幼兒收拾餐具。
(在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的'印象。)
6、師以小熊的身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。
活動反思:
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導幼兒大膽表達自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結(jié)合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況,進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應根據(jù)各自的標記進行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗,這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
收拾玩具的心得篇十五
第一段：介紹心理方面的困擾（200字）
當代社會的繁忙節(jié)奏和各種生活壓力，往往使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理困擾。自以為是的忙碌和紛亂的思緒往往讓人們無法應對困擾和壓力。因此，我們經(jīng)常需要找到一種方法來收拾自己的心緒，以更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。
第二段：尋找心靈寄托（200字）
在追求內(nèi)心平靜和舒適的過程中，尋找心靈寄托是至關重要的。這可能包括進行體育鍛煉、聆聽音樂、閱讀或追溯自己的興趣愛好。這樣的活動可以幫助我們暫時放下生活中的壓力，并重新調(diào)整自己的心態(tài)。
第三段：通過呼吸來收拾心情（200字）
呼吸是一種神奇的力量，可以幫助我們調(diào)整自己的心情。通過專注于自己的呼吸節(jié)奏，我們可以安靜自己的思緒，并使內(nèi)心感到平靜。深呼吸可以提供給大腦更多的氧氣，從而減輕壓力和焦慮。每天花幾分鐘進行呼吸練習，可以幫助我們找到自己內(nèi)心的平靜。
第四段：與他人交流和支持（200字）
與他人交流是另一種幫助我們整理心緒的方式。找到一個值得信任的朋友或親密的家人，與他們分享自己的困擾和挑戰(zhàn)。通過與他人分享，我們能夠獲得支持和理解，并通過他們的建議來重新審視我們面臨的問題。在與他人交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們并不孤單，也許可以從別人的經(jīng)驗中受益。
第五段：積極思考和調(diào)整心態(tài)（200字）
積極思考是收拾心情的重要一環(huán)。我們應該盡量避免消極的自我評價和消極的思維方式。相反，我們應該培養(yǎng)樂觀和積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難并找到解決問題的方法。通過積極思考，我們可以改變自己的觀念，煥發(fā)出內(nèi)心的力量，從而更好地收拾我們的心情。
結(jié)論：總結(jié)文章內(nèi)容（200字）
在現(xiàn)代忙碌的生活中，我們時刻都有可能被困擾和壓力所困擾。但我們可以通過尋找心靈寄托、調(diào)整呼吸、與他人交流以及積極思考來收拾自己的心情。這些方法所給予我們的幫助和支持將使我們在面對挑戰(zhàn)時更加從容和平靜。我們要記住，心情平靜是一項需要長期練習和堅持的技能，但它也能給我們帶來與眾不同的人生體驗。因此，讓我們充分利用這些方法，并努力成為一個內(nèi)心強大的人。
收拾玩具的心得篇十六
——人品教育
我女兒學習水平現(xiàn)在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標準。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進前5名就會生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會對女兒說：“你看你們班40個同學，你15名，后面還有25個人，你多厲害!”
人品的樹立來自榜樣的力量
從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數(shù)是好是壞，進北大還是進普通大學，沒有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學習，孩子當然不愿意學習。當父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎?”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學也挺開心，為什么非要我上大學呢?父母是孩子最好的榜樣。只要我女兒學習，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個非常重要的作用。
在孩子面前，別說別人的壞話
做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪個人人品好，哪個人人品不好，哪個人小氣，哪個人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學?；貋?，跟我講她們班哪個同學好，哪個同學不好，哪個同學小氣，哪個同學勢利眼。我跟女兒說不能說同學的壞話，同學天天跟你在一起，她們身上如果有你認為的缺點，你放在心里，更重要的是你要學習同學們的優(yōu)點。我女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時候，不也議論很多叔叔阿姨嗎?我為什么不能說同學的壞話?”一句話讓我無言以對。從此以后我就跟老婆定了一個規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點，一定要說對方的好話。
二、培養(yǎng)孩子對生命的愛心
——心情教育
讓孩子覺得活在世界上很美好
孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個月的學，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。我們家長必須有一個本領，在任何情況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對于生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
教育孩子：真正的幸福是自己爭取來的
現(xiàn)在的家長對孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個玩具，家長不買他就不走，最后家長沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅持家長就會讓步。
我在給孩子買東西前，會分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項任務才給他買。比如我女兒在國外上學時，班上的孩子每人都有一臺筆記本電腦。我家雖然有臺式電腦，但是用筆記本電腦會比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對。我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個世界上沒有白白得來的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵志文章，就給她買。結(jié)果兩個星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學會了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動力。
三、給予適當鼓勵，激發(fā)無限潛力
——鼓勵教育
老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。
第一名沒什么好當?shù)?/p>
人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數(shù)決定的。分數(shù)對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數(shù)低就認為孩子沒出息。請家長一定要改一改判斷成功的標準。孩子分數(shù)高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當作是惟一的標準。否則你的孩子就會受到無數(shù)的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。所以我有一種自我解嘲說法：其實當?shù)谝幻泊_實不容易，因為他走得很辛苦，往前面一看，一個追趕的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當?shù)?。當最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀!
家長說話不能不算數(shù)
當然這種觀點不能和孩子說，你一定要學會怎么鼓勵孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會鼓勵他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進家門。你這么說，有的孩子當然會拼命學，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢?難道真的不讓他進家門么?你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這么被孩子刺中了。
鼓勵的同時，也要給孩子定規(guī)矩
在鼓勵的同時，父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定他一天只能吃一個冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時以后才能吃。我兒子那時剛4歲多，不知道半小時是什么概念。我就告訴他，那個長的針走到什么地方就是半個小時。我兒子一會兒看一下那個鐘，半小時看了100多次?？偹惆镜桨胄r了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時半會兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來吃的時候半小時已經(jīng)過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵孩子，同時要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會出現(xiàn)問題。
別讓虛榮心作祟，讓孩子慢慢成長
最后我要談家長會犯的另外一種毛病，叫做“才能綜合癥”。父母特別想讓孩子變成小天才，其實這是父母的虛榮心在作怪。中國父母會犯兩個毛病，第一，凡是自己不會的東西就讓孩子會，希望孩子在某個領域中獲得成就。所以很多家長就強迫孩子從小學這個學那個，沒有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長。
我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就開始彈，彈著彈著就變味了，一級一級的考上去，結(jié)果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學了，而我老婆強迫她學。我問我老婆，你的孩子在10歲的時候就過了鋼琴十級，請問她10歲以后還學不學彈鋼琴?你如果不是想把孩子培養(yǎng)成一個偉大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過十級考試是沒有道理的。第二，你讓孩子這么學，讓她對鋼琴失去興趣了，她根本就不愛彈鋼琴了。我和女兒說，爸爸不強迫你學，也不讓你考級。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會演奏樂器，演奏樂器可以排解郁悶。學習鋼琴原則上不是為了讓你考級，而是為了幫你尋找抒發(fā)心情的渠道。未來你一定會進入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時候進行鋼琴伴奏，這樣你會得到別人的尊敬。如果你不想學，能不能保持你現(xiàn)在的水平。我女兒其實是很喜歡鋼琴的，作業(yè)做累了，就彈半小時鋼琴。這以后她每個禮拜跟老師學一次，學習鋼琴的興趣也越來越濃了。
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