方案的落實(shí)需要全員參與和配合，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。比較不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)是選擇最佳方案的重要環(huán)節(jié)。我們可以從下面的范文中了解一些成功方案的實(shí)施策略和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇一
一、強(qiáng)校支援弱校。
二、中心學(xué)校骨干教師送教下村小。
三、定期抽調(diào)優(yōu)秀教師到辦學(xué)薄弱學(xué)校去支教，各校落實(shí)到人。
四、優(yōu)秀骨干教師定期到村小學(xué)去示教、掛職。
五、薄弱學(xué)校教師到優(yōu)秀學(xué)校跟班聽(tīng)課、進(jìn)修。逐步實(shí)行教師流動(dòng)制。
六、實(shí)行教師輪換制度。
七、提升邊遠(yuǎn)村小高級(jí)教師崗位比例。
八、開(kāi)展專(zhuān)題講座、面授指導(dǎo)、下村小聽(tīng)課活動(dòng)。
九、對(duì)英語(yǔ)、信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科可實(shí)行巡回教學(xué)制度。
十、落實(shí)國(guó)家規(guī)定的對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師津貼、補(bǔ)貼，不斷提高較職工福利待遇。
十一、關(guān)注聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。
十二、妥善做好農(nóng)民工“留守兒童”上學(xué)的問(wèn)題。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇二
“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，掌握教學(xué)技能，規(guī)范教學(xué)管理，打造教學(xué)精品”，全面提升研究生教學(xué)水平。
20xx年5月3日——6月3日
1、整頓教學(xué)秩序
加強(qiáng)對(duì)任課教師的管理，狠抓遲到、早退現(xiàn)象和課堂組織教學(xué)情況，嚴(yán)格按作息時(shí)間規(guī)定運(yùn)行每天的教學(xué)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)
抓教師課堂教學(xué)質(zhì)量，檢查教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以良好教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，檢查學(xué)生的到課情況和參與課堂教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xx
成員：研究生教學(xué)督導(dǎo)組成員、各學(xué)院（部、所）研究生工作主管領(lǐng)導(dǎo)
第一階段：宣傳動(dòng)員階段（5月3日至5月7日）
通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、各學(xué)院（部、所）研究生工作主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議、學(xué)生班會(huì)等途徑，在全校師生中宣傳研究生教學(xué)質(zhì)量月。
第二階段：活動(dòng)具體實(shí)施（5月9日至5月27日）
（一）抓規(guī)范，努力達(dá)到教學(xué)行為要求
牢固樹(shù)立向課堂45分鐘要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高研究生教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
1、備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。
2、上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，要珍惜每一分鐘，加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，上課不接打手機(jī)，不溜堂，要按課程表規(guī)定上課，不隨意串課。
3、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不用死教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。
4、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。
（二）檢查活動(dòng)方案落實(shí)情況
1、檢查內(nèi)容
教師上課作息時(shí)間遵守情況（上課不遲到，不提前下課，中途不離開(kāi)課堂等），教師教學(xué)情況（教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容），教師調(diào)課和補(bǔ)課情況（是否隨意調(diào)課，是否按照規(guī)定程序辦理調(diào)課手續(xù)，所缺課程是否按時(shí)補(bǔ)上等）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生上課作息時(shí)間遵守情況（缺課、遲到、早退等）；學(xué)生課堂紀(jì)律情況、師生互動(dòng)情況等。
2、檢查方式
（1）積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
督導(dǎo)組、各教學(xué)單位的研究生主管領(lǐng)導(dǎo)、研究生班主任深入一線(xiàn)聽(tīng)課，從學(xué)生的課堂了解學(xué)生的要求。
（2）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)
第三階段：評(píng)價(jià)總結(jié)階段（5月30日至6月3日）
召開(kāi)研究生教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)大會(huì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)“研究生教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)優(yōu)秀組織單位進(jìn)行表彰。
以上關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”主要突出做法，在工作中還會(huì)遇到許多新問(wèn)題，針對(duì)新的情況，我們將及時(shí)對(duì)本方案進(jìn)行修改與完善。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇三
一班級(jí)的小伴侶剛剛從幼兒園上來(lái)，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的把握、樂(lè)譜的識(shí)別、觀賞力量的鑒別還比較生疏。同學(xué)的音樂(lè)習(xí)慣沒(méi)能養(yǎng)成也，沒(méi)有統(tǒng)一，但這些孩子喜愛(ài)生活、喜愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的樂(lè)感，有肯定的審美力量，基本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
學(xué)校低班級(jí)同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著肯定的愛(ài)好。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼完看待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。
本冊(cè)教材采納新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。
本冊(cè)共分十個(gè)單元主題：《好伴侶》、《歡樂(lè)的一天》、《祖國(guó)您好》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《悄悄的夜》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂(lè)家》、《嬉戲》、《過(guò)新年》，每個(gè)主題單元都包括傾聽(tīng)曲目和表演曲目。
1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線(xiàn)的新奇感和美好感，喜愛(ài)音樂(lè)老師，喜愛(ài)音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的歡樂(lè)，在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情，由奇怪而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課更濃的愛(ài)好。在活動(dòng)中顯現(xiàn)出探究的精神與合作的意識(shí)。
2、能熟悉課本中幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的標(biāo)記。通過(guò)“動(dòng)”初步培育同學(xué)節(jié)奏感、韻律感以及合作意識(shí)。
3、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)嬉戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，充分展現(xiàn)自己主動(dòng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙感情核對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用身體語(yǔ)言更好地表現(xiàn)音樂(lè)心情。
4、用自然的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)能留意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，能區(qū)分并用法柔和、連貫與頓挫、跳動(dòng)等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增加，通過(guò)演唱和嬉戲活動(dòng)初步感受節(jié)奏的長(zhǎng)短改變，感受合作的樂(lè)趣。通過(guò)不同類(lèi)型歌曲的演唱，培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)生活的情感。
5、在聽(tīng)唱?jiǎng)拥幕顒?dòng)中感受童年學(xué)習(xí)與生活的歡樂(lè)和勞動(dòng)的樂(lè)趣，能顯現(xiàn)主動(dòng)樂(lè)觀、健康向上的生活看法，在音樂(lè)活動(dòng)中表達(dá)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。
6、能留意集中的傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音響世界有探究的愛(ài)好，初步了解民族打擊樂(lè)器及我國(guó)的鼓文化，能聽(tīng)辨課堂供應(yīng)的音樂(lè)。用線(xiàn)條、顏色表現(xiàn)自己對(duì)聲音特點(diǎn)的感覺(jué)，嘗試用歌聲、體態(tài)語(yǔ)言、樂(lè)器等表現(xiàn)音樂(lè)的心情。嘗試制作簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè)器。
7、通過(guò)“聽(tīng)”讓同學(xué)感受不同音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格，讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成同學(xué)們樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。
重點(diǎn)：培育同學(xué)養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣，例如聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)做好課前預(yù)備，聽(tīng)到節(jié)奏會(huì)寧?kù)o等
難點(diǎn)：從培育同學(xué)愛(ài)好入手，著重培育同學(xué)的音樂(lè)力量，使同學(xué)具備基本的音樂(lè)力量。
1、仔細(xì)備課，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。
2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿(mǎn)學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇四
1、掌握通訊的寫(xiě)法特點(diǎn)
2、領(lǐng)會(huì)文章中表露出來(lái)的民族自豪感和歷史責(zé)任感
能正確掌握學(xué)習(xí)通訊的方法，
體會(huì)通訊的新聞性、文學(xué)性和思想性
一、導(dǎo)入課文：《日落》有怎樣的豐富含義。
（參考：日落時(shí)分完成本文；日本帝國(guó)主義失敗；標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，新的時(shí)代將隨著明天的太陽(yáng)升起）
二、作者簡(jiǎn)介
1、本文寫(xiě)作背景（學(xué)生）：抗戰(zhàn)勝利，日軍投降的時(shí)刻。
2、本文作者：嘉興人朱啟平，人稱(chēng)為范長(zhǎng)江之后的與之齊名的名記者，《大公報(bào)》派去采訪日軍簽降儀式的三位中國(guó)記者之一。
三、研習(xí)課文：
（一）體會(huì)作品的新聞性特征
1、新聞作品有真實(shí)性、及時(shí)性、客觀性的特征，本文這些特征體現(xiàn)在什么地方？
——明確：所寫(xiě)為作者親眼目睹，時(shí)間寫(xiě)得細(xì)，人物真實(shí)，過(guò)程清楚，顯示了極強(qiáng)的真實(shí)性；本文完成于1945年9月3日日落時(shí)分，9月4日即見(jiàn)報(bào)，顯出了其及時(shí)性；記述客觀，沒(méi)有強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)，顯其客觀性。
（二）體會(huì)作品的文學(xué)性特征
1．本文線(xiàn)索是什么？這樣安排有何好處線(xiàn)索分明。
（參考：全文時(shí)間是線(xiàn)索線(xiàn)索分明，思路清晰，事件發(fā)生過(guò)程清楚）
2、作者運(yùn)用了哪些材料，從哪些方面寫(xiě)出這個(gè)具有歷史意義的場(chǎng)面的？
（參考：麥克阿瑟發(fā)言的特點(diǎn)；日本人審視投降書(shū)；水兵談笑聲停。麥克阿瑟用六枝筆簽完字。美國(guó)中國(guó)都有人陪同簽字。日本代表肅立。）
既細(xì)節(jié)描繪注重場(chǎng)面渲染是通訊的一大特點(diǎn)，師見(jiàn)機(jī)引出通訊與新聞的不同。
（三）體會(huì)作品的思想性特點(diǎn)
令他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。
四、作業(yè)：將這篇通訊改成一篇新聞（只寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)）
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇五
為貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神和相關(guān)文件規(guī)定，確保我校“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。
展示課堂之美打造有效課堂
開(kāi)展“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開(kāi)展教師“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒?dòng)以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)展“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)主要是“三比”，即比講課、比評(píng)課和比反思。
1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。
2、評(píng)課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開(kāi)對(duì)話(huà)，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。
3、反思，是指對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過(guò)教育案例、教育故事、教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
本次活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行。
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段
動(dòng)員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見(jiàn)，制定公開(kāi)透明的學(xué)校實(shí)施方案。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。如有需要新添置教具的教師，請(qǐng)及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處酌情處理。
3、授課進(jìn)行階段
具體的授課安排由教導(dǎo)處另行通知。
4、說(shuō)課評(píng)課階段
說(shuō)課評(píng)課時(shí)間、地點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況另行安排。說(shuō)課評(píng)課結(jié)束后，請(qǐng)各位教師將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、聽(tīng)課心得等材料上交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處整理成冊(cè)。
5、成果整理階段
活動(dòng)結(jié)束后，教導(dǎo)處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級(jí)組織的各種活動(dòng)，特別優(yōu)秀的課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“noc”電教作品大賽。
(一)全員參與
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說(shuō)課、比評(píng)課和比反思的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
(二)注重過(guò)程
學(xué)校要以“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對(duì)成績(jī)優(yōu)良的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)未參加教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為作為評(píng)先表彰、推薦省、晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇六
1、先了解所支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。
2、在認(rèn)真貫徹文件精神的同時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展自己的支教工作。
3、與所支教學(xué)校的老師交流討論，再確定自己公開(kāi)課的內(nèi)容。
4、找所支教班的班主任了解該班的情況，比如班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平等，了解我的教育和教學(xué)工作重點(diǎn)。
支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實(shí)際，上學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的課，上老師們看得明、學(xué)得來(lái)的課。一句話(huà)，要上實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。做一次專(zhuān)題講座，這是上級(jí)給每一位支教名師提出的要求。本次講座，我將面對(duì)的是農(nóng)村的一線(xiàn)教師，所以講稿要少說(shuō)理論，多講實(shí)例，讓老師們?cè)谖业囊恍┳龇ê蛧L試中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)、受到啟發(fā)。像愛(ài)自己的學(xué)生一樣愛(ài)所支教班的學(xué)生，真誠(chéng)地欣賞他們，真心地教育他們。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇七
1．結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，辯認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2．借助辯認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。
能摸描述物體所處的位置，感受物體位置的相對(duì)性。
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些方向？
生：東、南、西、北。我們用你是怎樣分辨出來(lái)的呢？
生：我面向北方、可以用前北后南左西右東的口訣就可以分辨出來(lái)。
活動(dòng)11.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，小紅來(lái)到一所學(xué)校，媽媽告訴她體育館的那一面是北，可是她找不到醫(yī)院、商場(chǎng)、郵局都往哪兒走，你們能幫幫她嗎？（課件出示：圖片。）
生：能！
師：誰(shuí)能來(lái)？
生：醫(yī)院位于學(xué)校的西面，商場(chǎng)位于學(xué)校的南面，郵局位于學(xué)校的東面。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別顯示出四個(gè)方向詞：東、西、南、北）
圖書(shū)館體育館動(dòng)物園
醫(yī)院學(xué)校郵局
少年宮商場(chǎng)電影院
2.調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知新方向
生1：我知道東北、東南、西北、西南。
師：你是在哪兒聽(tīng)到的呢？
生2：我知道西北方向，因?yàn)槲衣?tīng)過(guò)西北風(fēng)。
生3：我還知道東南方向，我看天氣預(yù)報(bào)時(shí)聽(tīng)到過(guò)東南風(fēng)。
師：（指大屏幕的圖）以學(xué)校為中心，東北方向是指什么地方？
生：動(dòng)物園在世紀(jì)門(mén)的東北方向。
師：大家同意她的意見(jiàn)嗎？為什么？
生：我同意，因?yàn)轱埖陰准仁兰o(jì)門(mén)的東面，又在世紀(jì)門(mén)的北面，所以它是在世紀(jì)門(mén)的東北方向。
3.用新的方向詞說(shuō)一說(shuō)，圖上的其他建筑物分別在學(xué)校的什么方向。
師：在小組里說(shuō)一說(shuō)，圖上的其他建筑物分別在學(xué)校的什么方向？（小組討論、交流，全班匯報(bào)。）
活動(dòng)2制作方向板
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，還通過(guò)努力認(rèn)識(shí)了東南、西南、東北、西北四個(gè)新的方向。我們來(lái)比賽，給你一個(gè)方向，你能不能很快地認(rèn)出其他的七個(gè)方向，把他寫(xiě)在方向板上，看誰(shuí)的動(dòng)作最快？標(biāo)示有北面的空白方向板，請(qǐng)前七位同學(xué)來(lái)填寫(xiě)其他空出的方向。）
北
活動(dòng)3辨認(rèn)方向1.利用方向板辨認(rèn)教室的八個(gè)方向
（1）討論：x什么辨認(rèn)方向。
師：如果到了一個(gè)新的環(huán)境，連一個(gè)方向都不知道，同學(xué)們會(huì)怎么辦？
生1：可以利用指南針幫助我們。
生2：還可以請(qǐng)教別人。
生3：可以看早上的太陽(yáng)，太陽(yáng)從東邊生起。
生4：可以觀察樹(shù)木，長(zhǎng)得茂密的一邊是南邊。
生5：還可以看傍晚的太陽(yáng)，是西邊。師：同學(xué)們真棒，碰到問(wèn)題就會(huì)自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而且辦法還真不少。
（2）根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)教室的.其他方向。
師：大家試試看，坐在自己的位置上觀察，你能辨認(rèn)出教室的八個(gè)方向嗎？（每個(gè)學(xué)生都在嘗試辨認(rèn)）
師：教室的黑板位于教室中心的北方。其他的方向同學(xué)們能說(shuō)出來(lái)嗎？你和你的同桌試一試，如果有困難可以利用方向板來(lái)幫忙。
師：誰(shuí)愿意向大家介紹這間教室的各個(gè)方向？
生1：柜子在教室中心的西北方向。
生2：后門(mén)在教室中心的西南方向?！?/p>
（3）小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作（又慢到快）。
師：同學(xué)們這么能干，老師和你們一起來(lái)做個(gè)關(guān)于方向的游戲，好嗎？
生：好！面向南——點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，轉(zhuǎn)向東——扭扭腰。向著東北——點(diǎn)點(diǎn)頭，向著西北——伸伸手，向著西南——拍拍肩，轉(zhuǎn)到東南——扭扭腰。
2.找出自己身邊把個(gè)方向的同學(xué)
（1）體會(huì)方向的相對(duì)性。
師：我們來(lái)玩第二個(gè)游戲，請(qǐng)第三排的同學(xué)站起來(lái)一起做游戲。
師：請(qǐng)于博文同學(xué)東邊的同學(xué)沖他點(diǎn)頭。
師：在他西邊的同學(xué)招手。
師：再來(lái)一次！請(qǐng)王希凡同學(xué)東邊的同學(xué)沖他點(diǎn)頭……（學(xué)生再次經(jīng)歷思考、判斷、調(diào)整、修正的過(guò)程。）
師：玩了兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？或者你有什么不明白的地方？（學(xué)生沉默）
師：為什么同樣是洪燁，一會(huì)說(shuō)他在王希凡的東邊，一會(huì)又說(shuō)他在于博文的西邊呢？
師：同學(xué)們真聰明！在觀察和判斷方向的時(shí)候我們首先要確定以什么為中心。
（2）同桌活動(dòng)：向同桌介紹自己身邊八個(gè)方向的同學(xué)。
師：你能不能向你的同桌介紹你的八個(gè)方向分別有誰(shuí)？在玩之前，老師有個(gè)小小的要求：先由一個(gè)同學(xué)說(shuō)，另一個(gè)同學(xué)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)，然后再交換。當(dāng)小伙伴遇到困難的時(shí)候可以幫幫他。（同桌活動(dòng)。）
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇八
根據(jù)縣教育局普教科和教研室xx年工作計(jì)劃安排，現(xiàn)將我鎮(zhèn)xx年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的初步實(shí)施方案通知如下，請(qǐng)各小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
通過(guò)貫徹落實(shí)《田羅縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干意見(jiàn)》的精神，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，進(jìn)一步突出教學(xué)中心地位，加強(qiáng)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)行為，規(guī)范教師教學(xué)行為，科學(xué)地分析評(píng)價(jià)學(xué)校與教師教學(xué)水平，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、抽測(cè)學(xué)科與分值：語(yǔ)文(60分)、數(shù)學(xué)(60分)、英語(yǔ)(40分)、科學(xué)(40分)、品社或品生（40分），共計(jì)200分。
2、抽測(cè)內(nèi)容：內(nèi)容以本學(xué)期現(xiàn)行教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各學(xué)科抽測(cè)內(nèi)容注重檢測(cè)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，不強(qiáng)調(diào)抽測(cè)內(nèi)容的高、深、難。
3、抽測(cè)對(duì)象：各小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生，具體抽測(cè)比率臨時(shí)再定。
4、抽測(cè)形式：實(shí)行五科或是四科綜合試卷、分科計(jì)分、閉卷考試的方式進(jìn)行，分?jǐn)?shù)按科計(jì)算到任課教師。
5、抽測(cè)時(shí)間：一般在每學(xué)期期中考試前后，具體抽測(cè)時(shí)間臨時(shí)通知。
6、抽測(cè)結(jié)果：主要通過(guò)低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來(lái)分析各學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為教師改進(jìn)教學(xué)提供幫助。抽測(cè)結(jié)果實(shí)行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測(cè)積分按照一定比率納入到中心學(xué)校本學(xué)期對(duì)各小學(xué)的綜合考核積分當(dāng)中。
1、由中心學(xué)校負(fù)責(zé)集中制卷、印卷、統(tǒng)計(jì)，抽教師集中閱卷。
2、抽測(cè)過(guò)程以原班級(jí)為單位設(shè)置試場(chǎng)。被抽測(cè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。
3、考試紀(jì)律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。
4、其它未盡事宜，臨時(shí)再通知和完善。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇九
五班級(jí)同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽(tīng)，同學(xué)最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛(ài)好。三個(gè)班的同學(xué)狀況有所差異，一班樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，仿照力量好；二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的愛(ài)好。
五班級(jí)第九冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂(lè)、痕跡、可愛(ài)的家、家鄉(xiāng)、快樂(lè)的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使同學(xué)能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合觀賞、樂(lè)理學(xué)問(wèn)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下樂(lè)理學(xué)問(wèn)：下滑音、前倚音、拍號(hào)等。
3、上好觀賞課，通過(guò)觀賞，擴(kuò)高校生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。
1、仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、仔細(xì)上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，教同學(xué)動(dòng)形象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)興致勃勃，學(xué)而不厭。
3、主動(dòng)參與組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。
4、主動(dòng)大膽地用法現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、親密聯(lián)系同學(xué)，常常征求同學(xué)對(duì)老師的看法，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
學(xué)校教學(xué)方案音樂(lè)
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十
本學(xué)期針對(duì)我校同學(xué)實(shí)際狀況，通過(guò)實(shí)踐，使同學(xué)對(duì)音樂(lè)有肯定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把握基本的樂(lè)理學(xué)問(wèn)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精準(zhǔn)，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂(lè)的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，仿照動(dòng)作和即興表演。
3、傾聽(tīng)觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂(lè)器。
4、讀譜學(xué)問(wèn)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，熟悉連線(xiàn)、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。
1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育訓(xùn)練與音樂(lè)訓(xùn)練相結(jié)合。
2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。
3、使同學(xué)把握淺顯音樂(lè)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔音樂(lè)技能，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使同學(xué)具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的力量。
學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)音樂(lè)
奮斗目標(biāo)：以美育人培育愛(ài)好享受音樂(lè)
教研課題：如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。
教學(xué)措施：
（一）以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶同學(xué)，感染同學(xué)
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)訓(xùn)練不是音樂(lè)家地訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練”。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷胗?xùn)練，充分利用音樂(lè)訓(xùn)練使同學(xué)潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學(xué)情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練培育兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在一班級(jí)的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國(guó)歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。其次通過(guò)觀賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向同學(xué)介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、絢爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想訓(xùn)練，情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。另外，向同學(xué)介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂(lè)頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學(xué)在聚精會(huì)神地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的抱負(fù)、堅(jiān)韌的毅力、樂(lè)觀的精神吸引，在同學(xué)幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)身，讓同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中接受審美訓(xùn)練。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓同學(xué)通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)熟悉八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛(ài)好，選幾首兒童熟識(shí)的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由同學(xué)按練習(xí)中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培育兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動(dòng)身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
（二）制造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。
法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)才智的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)?！睂W(xué)校低班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對(duì)低班級(jí)同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學(xué)對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。
1、建立必要的課堂常規(guī)
在音樂(lè)課上老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思，我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引同學(xué)。—例如：一節(jié)課的開(kāi)頭采納讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式，一方面培育同學(xué)的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂(lè)心情的力量。師生問(wèn)好采納唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學(xué)回答問(wèn)題正確時(shí)，同學(xué)用唱歌方式表?yè)P(yáng)（123|123|你真棒）。這樣都會(huì)讓同學(xué)感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為同學(xué)對(duì)音樂(lè)課感愛(ài)好的緣由之一。
2、運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)同學(xué)愛(ài)好
如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從大路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的對(duì)比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，依據(jù)畫(huà)面中不同樂(lè)器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，制造出了美麗的音樂(lè)氛圍。使同學(xué)在快樂(lè)活潑的氣氛中開(kāi)心而主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，趣味盎然。
3、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛(ài)好唱歌的最大目的是給人美的享受。
我們不能滿(mǎn)意于教同學(xué)唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準(zhǔn)的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使同學(xué)充分理解歌曲的內(nèi)容。低班級(jí)同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此，老師要把音樂(lè)同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識(shí)的事情和詞語(yǔ)，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)同學(xué)歌表演，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)或表演，以關(guān)心同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)同學(xué)表演時(shí)，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。（二）老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動(dòng)作教給同學(xué)。（三）個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，同學(xué)經(jīng)常會(huì)被一些美麗的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
5、繪畫(huà)、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛(ài)好觀賞音樂(lè)，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過(guò)的生活學(xué)問(wèn)和感情去體驗(yàn)。但學(xué)校生閱歷淺，感情積累少，要是同學(xué)真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)學(xué)校生的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面，生動(dòng)好玩的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話(huà)等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)關(guān)心同學(xué)理解作品。然后在讓同學(xué)在悅耳的樂(lè)曲聲中自由寬闊的想象體驗(yàn)，使其依據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的顏色、線(xiàn)條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更精準(zhǔn)的把握作品，理解音樂(lè)，觀賞音樂(lè)之美。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十一
1、全縣畢業(yè)班檢測(cè)考試，成績(jī)以教體局評(píng)比公布數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)以本鎮(zhèn)六年級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)比結(jié)果執(zhí)行。
2、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象：
（1）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科（品社、科學(xué)）。
（2）、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目：a/合格率；b/單科三率和；c/中小下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)（分?jǐn)?shù)段人數(shù)）
1、合格率：
本校合格率位居全鎮(zhèn)前4名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，依名次分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任100元、80元、60元，50元。
2、單科三率和：
單科三率和位居全鎮(zhèn)各教學(xué)班前三名予以獎(jiǎng)勵(lì)：第一名獎(jiǎng)勵(lì)80元，第二名獎(jiǎng)勵(lì)60元，第三名獎(jiǎng)勵(lì)50元。
備注：綜合科成績(jī)獎(jiǎng)金由品社、科學(xué)科老師平均分配。
3、質(zhì)量目標(biāo)的完成：
中小下達(dá)我校各分?jǐn)?shù)段人數(shù)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：
各分?jǐn)?shù)段每超一人依次獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)30元、25元、20元、15元、10元，按人數(shù)累計(jì)計(jì)算；未下達(dá)分?jǐn)?shù)段每進(jìn)入一人，從高到低依次獎(jiǎng)勵(lì)50元、45元、40元、35元、30元，按各段人數(shù)累計(jì)計(jì)算。
備注：本目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)屬班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，由班主任根據(jù)進(jìn)入學(xué)生各科成績(jī)高低進(jìn)行分解，分配到教師個(gè)人，品社、科學(xué)占總獎(jiǎng)金的三分之一，再?gòu)娜种恢羞M(jìn)行平均分配。
1、月考成績(jī)按照中小獎(jiǎng)勵(lì)政策執(zhí)行，本校不再設(shè)獎(jiǎng)；
2、本獎(jiǎng)勵(lì)方案屬本校獎(jiǎng)勵(lì)政策，與中小獎(jiǎng)勵(lì)方案不沖突，獲獎(jiǎng)教師雙重受獎(jiǎng)（中小獎(jiǎng)勵(lì)和本校獎(jiǎng)）。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十二
為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》《中共甘肅省委辦公廳、甘肅省人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的若干措施〉的通知》精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
堅(jiān)持黨的教育方針，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，緊緊圍繞確保教育優(yōu)先發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持依法督導(dǎo)、圍繞中心、問(wèn)題導(dǎo)向、突出重點(diǎn)基本原則，以?xún)?yōu)化管理體制、完善運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用、建強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍、落實(shí)條件保障為突破口，不斷提高教育督導(dǎo)質(zhì)量和水平，推動(dòng)全市有關(guān)部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱(chēng)學(xué)校）切實(shí)履行教育職責(zé)。
20xx年底前，全面完成市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)和教育督導(dǎo)機(jī)制及人員的調(diào)整完善和充實(shí)。到20xx年，基本建成全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問(wèn)責(zé)有力的，適合市情的督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)“三位一體”的教育督導(dǎo)體制機(jī)制。
在督政方面，完善市政府教育督導(dǎo)機(jī)制，督促全市有關(guān)部門(mén)切實(shí)履行教育職責(zé)。
在督學(xué)方面，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和省委、省政府規(guī)范要求，建立由市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)組織實(shí)施，對(duì)全市學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)的工作機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。
在評(píng)估監(jiān)測(cè)方面，實(shí)行市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一歸口管理、統(tǒng)籌組織實(shí)施、多方參與的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，為改善教育管理、優(yōu)化教育決策、指導(dǎo)學(xué)校工作、提高教育質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。
（一）完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置。市政府設(shè)立教育督導(dǎo)委員會(huì)，由分管教育工作的'領(lǐng)導(dǎo)同志任委員會(huì)主任，協(xié)助分管的副秘書(shū)長(zhǎng)和市教育局局長(zhǎng)任副主任。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)成員單位包括市委組織部、市委宣傳部、市委編辦、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市教育局、市發(fā)展改革委、市科技局、市工信局、市公安局、市民政局、市財(cái)政局、市人社局、市自然資源局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市衛(wèi)生健康委、市應(yīng)急局、市市場(chǎng)監(jiān)管局、市體育局、團(tuán)市委、市殘聯(lián)等部門(mén)。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室設(shè)在市教育局，承擔(dān)日常工作。市政府設(shè)總督學(xué)、副總督學(xué)，負(fù)責(zé)具體工作落實(shí)。
（二）理順教育督導(dǎo)管理體制。健全完善政府主導(dǎo)、分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的教育督導(dǎo)管理體制。進(jìn)一步充實(shí)教育督導(dǎo)力量，明晰職責(zé)和業(yè)務(wù)邊界，確保市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)獨(dú)立行使職能。市政府教育督導(dǎo)室的年度工作計(jì)劃、重大事項(xiàng)和督導(dǎo)結(jié)果須向省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室報(bào)備。
（三）強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌全市教育督導(dǎo)工作，履行督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)職能，研究教育督導(dǎo)重大問(wèn)題，審議教育督導(dǎo)重要事項(xiàng)，完善教育督導(dǎo)辦法，組織實(shí)施綜合督導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，推進(jìn)國(guó)家和省政府、市政府教育重點(diǎn)工作任務(wù)有效落實(shí)。
（四）完善教育督導(dǎo)工作制度。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)制定工作規(guī)程，明確各成員單位工作職責(zé)，建立成員單位聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制，形成統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局，橫向到邊、縱向到底、常態(tài)長(zhǎng)效抓好教育督導(dǎo)工作。各成員單位應(yīng)履行應(yīng)盡職責(zé)，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)工作。堅(jiān)持開(kāi)展每年1次綜合督導(dǎo)和根據(jù)需要安排的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作，對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷分析，提出整改工作意見(jiàn)，督促相關(guān)責(zé)任部門(mén)落實(shí)整改工作任務(wù)。
（五）加強(qiáng)教育督政工作。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)按照政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)體系，圍繞貫徹落實(shí)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案、“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃及20xx遠(yuǎn)景目標(biāo)，緊盯義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、部省合作打造“技能甘肅”、教育高質(zhì)量發(fā)展、振興鄉(xiāng)村教育等重點(diǎn)工作任務(wù)，針對(duì)基礎(chǔ)教育“大班額”、學(xué)前教育“入公辦園難”“入民辦園貴”等教育領(lǐng)域熱點(diǎn)、堵點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，定期開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。
（六）強(qiáng)化學(xué)校督導(dǎo)工作。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)要推動(dòng)對(duì)學(xué)校教育督導(dǎo)的制度化、常態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為。把學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人等情況作為首要任務(wù)跟蹤督導(dǎo)，重點(diǎn)督導(dǎo)學(xué)前教育公益普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中特色辦學(xué)、職業(yè)教育辦學(xué)水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力。完善中小學(xué)、幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，開(kāi)展常態(tài)化督導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管情況的督導(dǎo)檢查，指導(dǎo)學(xué)校自我診斷、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展，優(yōu)化學(xué)校治理體系，提升學(xué)校治理能力。
（七）強(qiáng)化教育質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)健全完善以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的問(wèn)題，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)義務(wù)教育階段“五育并舉”、學(xué)生健康狀況及學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件、校際間均衡差異系數(shù)達(dá)標(biāo)等情況。在市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)、市教育局評(píng)估監(jiān)測(cè)的同時(shí)，探索建立通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式，委托第三方開(kāi)展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)的工作機(jī)制，組織實(shí)施國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目。強(qiáng)化監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析和結(jié)果反饋，發(fā)揮教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)決策調(diào)整與教育教學(xué)改進(jìn)的支撐作用，督促問(wèn)題整改落實(shí)，提升教育質(zhì)量。
（八）優(yōu)化教育督導(dǎo)方式方法。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌安排督導(dǎo)事項(xiàng)，科學(xué)制定計(jì)劃，減少督導(dǎo)頻次，減輕基層負(fù)擔(dān)，提高督導(dǎo)實(shí)效。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)新手段和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上督導(dǎo)和云端監(jiān)測(cè)，推進(jìn)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)常態(tài)化。探索開(kāi)展開(kāi)放式督導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)力量，提高督導(dǎo)社會(huì)認(rèn)可度、滿(mǎn)意度。堅(jiān)持綜合督導(dǎo)與專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、過(guò)程性督導(dǎo)與結(jié)果性督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合、交叉督導(dǎo)等方式多路徑開(kāi)展教育督導(dǎo)，不斷提高教育督導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。
（九）完善督導(dǎo)公開(kāi)制度。市政府教育督導(dǎo)室按照“誰(shuí)組織、誰(shuí)發(fā)布、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，建立健全教育督導(dǎo)結(jié)果反饋、公開(kāi)制度。督導(dǎo)工作結(jié)束后，形成督導(dǎo)報(bào)告，向被督導(dǎo)單位反饋督導(dǎo)結(jié)果、下達(dá)整改通知書(shū)、提出整改要求。同時(shí)，以適當(dāng)方式向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布，接受社會(huì)監(jiān)督。
（十）強(qiáng)化整改復(fù)查制度。市政府教育督導(dǎo)室督促被督導(dǎo)單位牢固樹(shù)立“問(wèn)題必整改，整改必到位”的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)維護(hù)督導(dǎo)嚴(yán)肅性。被督導(dǎo)單位根據(jù)反饋問(wèn)題制定整改方案、壓實(shí)責(zé)任、細(xì)化措施，落實(shí)整改要求，并將整改結(jié)果報(bào)送市政府教育督導(dǎo)室。市政府教育督導(dǎo)室可根據(jù)工作需要適時(shí)公布整改情況，對(duì)整改不到位、不及時(shí)的單位下發(fā)督辦通知，要求限期整改。建立督導(dǎo)整改“回頭看”機(jī)制，對(duì)整改情況適時(shí)進(jìn)行復(fù)查，及時(shí)糾偏補(bǔ)漏，防止問(wèn)題反彈。
（十一）建立健全約談制度。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)探索建立分級(jí)分類(lèi)、多部門(mén)參與的教育督導(dǎo)約談制度。對(duì)職能部門(mén)的約談，由市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展；對(duì)學(xué)校的約談，由市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)和市教育局聯(lián)合開(kāi)展。約談要形成規(guī)范的書(shū)面記錄，印送被約談對(duì)象，同時(shí)抄送市委市政府。
（十二）完善結(jié)果通報(bào)制度。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)建立教育督導(dǎo)通報(bào)制度，將督導(dǎo)結(jié)果報(bào)告市委市政府。市政府按規(guī)定對(duì)督導(dǎo)結(jié)果優(yōu)秀的單位和有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行表彰，將督導(dǎo)結(jié)果作為政策支持、資源配置和領(lǐng)導(dǎo)干部考核、獎(jiǎng)懲的參考依據(jù)。對(duì)違反教育法律法規(guī)，落實(shí)教育重大決策不力，造成嚴(yán)重后果，以及對(duì)督導(dǎo)反饋問(wèn)題整改不到位、不及時(shí)的被督導(dǎo)單位及其負(fù)責(zé)人，建議其領(lǐng)導(dǎo)班子成員不得評(píng)優(yōu)評(píng)先、提拔使用或者轉(zhuǎn)任重要職務(wù)。
（十三）嚴(yán)肅教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)全市教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)工作，建立教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法》，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)對(duì)《教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法》中明確的各種問(wèn)責(zé)情形開(kāi)展問(wèn)責(zé)，依法追究存在違規(guī)行為的單位、個(gè)人的責(zé)任，切實(shí)維護(hù)教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)的權(quán)威性。教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)和處理結(jié)果要及時(shí)向社會(huì)公布，并報(bào)送省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室備案。
（十四）配齊配強(qiáng)督導(dǎo)人員。按照《教育督導(dǎo)條例》《甘肅省教育督導(dǎo)辦法》，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、廉潔高效、專(zhuān)兼結(jié)合的督學(xué)隊(duì)伍。督學(xué)按照與學(xué)校數(shù)1∶5的比例配備，中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)超過(guò)3000人的學(xué)校，可按1∶1的比例配備。專(zhuān)職督學(xué)人數(shù)不少于督學(xué)總?cè)藬?shù)的30%。建立督學(xué)動(dòng)態(tài)更替和補(bǔ)充機(jī)制，兼職督學(xué)的任期為3年，可以連續(xù)任職，但連續(xù)任職不得超過(guò)3個(gè)任期。探索建立市級(jí)教育督導(dǎo)專(zhuān)家研究團(tuán)隊(duì)。
（十五）擇優(yōu)選聘政府督學(xué)。完善督學(xué)選聘標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，健全督學(xué)遴選程序，擇優(yōu)選聘專(zhuān)兼職督學(xué)。從校長(zhǎng)、教科研人員、學(xué)校在職優(yōu)秀年輕干部和退休時(shí)間不長(zhǎng)且身體健康、有行政管理經(jīng)驗(yàn)的人員中選聘講政治、敢擔(dān)當(dāng)、懂教育、有情懷的政府專(zhuān)兼職督學(xué)，從事教育督導(dǎo)工作。
（十六）強(qiáng)化教育督導(dǎo)培訓(xùn)。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)和市教育局將督學(xué)培訓(xùn)納入教育管理干部培訓(xùn)計(jì)劃，制定規(guī)劃和方案，組織開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高督導(dǎo)工作能力。督學(xué)和督導(dǎo)人員培訓(xùn)課時(shí)每年不少于60學(xué)時(shí)，集中培訓(xùn)時(shí)間三年內(nèi)不少于兩周。
（十七）強(qiáng)化督學(xué)管理。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)建立督學(xué)考核管理辦法，完善督學(xué)退出機(jī)制，督促督學(xué)履職盡責(zé)。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加教育督導(dǎo)工作或考核不合格的督學(xué)予以解聘，不再聘任。對(duì)督學(xué)的違紀(jì)違規(guī)行為，認(rèn)真查實(shí)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市委市政府加強(qiáng)對(duì)教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，從黨的教育事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，將督導(dǎo)體制機(jī)制改革作為深化教育改革的重要任務(wù)，明確部門(mén)分工，壓實(shí)工作責(zé)任，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。
（二）加強(qiáng)條件保障。市政府將教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)納入市級(jí)財(cái)政預(yù)算，由市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌使用，為教育督導(dǎo)工作提供必要條件，保障教育督導(dǎo)活動(dòng)順利開(kāi)展。根據(jù)《甘肅省教育督導(dǎo)辦法》，參照省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)教育督導(dǎo)工作補(bǔ)助辦法，制定并落實(shí)督學(xué)工作補(bǔ)助辦法和標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保障教育督導(dǎo)人員權(quán)益。市委組織部、市委編辦、市人社局、市財(cái)政局等有關(guān)部門(mén)要優(yōu)先安排落實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍人員編制，落實(shí)督導(dǎo)人員職級(jí)待遇，為建立專(zhuān)業(yè)化督導(dǎo)隊(duì)伍提供支撐。
（三）加強(qiáng)法治建設(shè)和政策研究。市政府要強(qiáng)化教育督導(dǎo)法律法規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)制度體系建設(shè)，依法依規(guī)實(shí)施教育督導(dǎo)。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)要組織開(kāi)展教育督導(dǎo)政策研究，提出改進(jìn)完善建議，著力破解制約我市教育改革發(fā)展的瓶頸，不斷提高教育督導(dǎo)質(zhì)量和水平。要大力宣傳教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革取得的重要成果、先進(jìn)典型，營(yíng)造支持教育督導(dǎo)改革的良好氛圍。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十三
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮教育督導(dǎo)評(píng)估在教育事業(yè)改革發(fā)展中的'激勵(lì)導(dǎo)向作用，科學(xué)多元評(píng)價(jià)教育工作，督促學(xué)校依法治教、規(guī)范辦學(xué)，促進(jìn)全區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
全區(qū)普通高中、初中、小學(xué)。
幼兒園督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)《濟(jì)寧市兗州區(qū)幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則（試行）》，參照中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方式實(shí)施。
遵循“把握核心、突出重點(diǎn)、正向激勵(lì)、底線(xiàn)管理”的原則，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，緊扣區(qū)教育和體育局年度重點(diǎn)工作，按照百分制進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估指標(biāo)共分學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、其他重點(diǎn)工作和加減分項(xiàng)四部分。
1.學(xué)校管理（30分）：賦分項(xiàng)由學(xué)校黨建、依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)行為、群眾滿(mǎn)意度、文化環(huán)境、品德教育、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與勞動(dòng)實(shí)踐、財(cái)務(wù)管理、校舍管理10項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成。
2.教育教學(xué)管理（56分）：賦分項(xiàng)由教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、資源使用、教育信息化工作、師德師風(fēng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師績(jī)效考核7項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成。
3.其他重點(diǎn)工作（14分）：賦分項(xiàng)由安全制度、安全教育、安全管理、食品安全、疫情防控、信訪穩(wěn)定和應(yīng)急處置6項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成。
4.加減分項(xiàng)目（正負(fù)3分）：表彰獎(jiǎng)勵(lì)及違規(guī)事項(xiàng)等。
督導(dǎo)評(píng)估采取過(guò)程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式，通過(guò)查看資料、實(shí)地檢查、師生座談等方式進(jìn)行。過(guò)程性督導(dǎo)評(píng)估由督導(dǎo)室組織相關(guān)科室通過(guò)日常匯總、專(zhuān)項(xiàng)檢查等形式賦分；終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估由督導(dǎo)室在學(xué)年末組織考核組通過(guò)綜合督導(dǎo)等形式賦分。
督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為對(duì)學(xué)校整體工作評(píng)價(jià)的依據(jù)，與評(píng)先樹(shù)優(yōu)掛鉤，與獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)等掛鉤。
中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作在區(qū)教育和體育局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，成立學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在督導(dǎo)室，負(fù)責(zé)組織制訂評(píng)估辦法，對(duì)督評(píng)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督和協(xié)調(diào)。局相關(guān)科室依據(jù)工作職責(zé)開(kāi)展評(píng)估工作。本方案由區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)解釋?zhuān)杂“l(fā)之日起施行。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十四
為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)的通知》（廳字〔20xx〕1號(hào)）和《中共陜西省委辦公廳、陜西省人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的實(shí)施方案的通知》（陜辦發(fā)〔20xx〕28號(hào)）精神，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，辦好公平有質(zhì)量的教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
緊緊圍繞堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足西安教育實(shí)際，以?xún)?yōu)化管理體制、完善運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用為突破口，不斷提高教育督導(dǎo)工作質(zhì)量和水平，推動(dòng)有關(guān)職能部門(mén)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)切實(shí)履行教育職責(zé)，合力促進(jìn)西安教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育。完善政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置，健全教育督導(dǎo)工作機(jī)制，加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。20xx年，全市基本建成全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問(wèn)責(zé)有力的教育督導(dǎo)體制機(jī)制。在督政方面，完善對(duì)區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)的教育督導(dǎo)機(jī)制，督促其切實(shí)履行教育職責(zé)。在督學(xué)方面，健全對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)工作機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量。在評(píng)估監(jiān)測(cè)方面，積極探索構(gòu)建“國(guó)家監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)+西安特色監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”體系，建立統(tǒng)一歸口管理、多方參與的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，為改善教育管理、優(yōu)化教育決策、指導(dǎo)教育工作提供科學(xué)依據(jù)。
（一）建立健全教育督導(dǎo)管理體制
1.完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置。市政府和區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)分別設(shè)立教育督導(dǎo)委員會(huì)，由分管領(lǐng)導(dǎo)任教育督導(dǎo)委員會(huì)主任，市政府協(xié)助分管的副秘書(shū)長(zhǎng)（區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)辦公室副主任）、教育部門(mén)主要負(fù)責(zé)人、政府教育總督學(xué)任教育督導(dǎo)委員會(huì)副主任。在市教育局設(shè)立市政府教育總督學(xué)、副總督學(xué)，負(fù)責(zé)市政府教育督導(dǎo)具體工作落實(shí)。
市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)成員單位包括市委組織部、市委宣傳部、市委編辦、市發(fā)改委、市教育局、市科技局、市民宗委、市公安局、市民政局、市司法局、市財(cái)政局、市人社局、市資源規(guī)劃局、市生態(tài)環(huán)境局、市住建局、市城管局、市交通局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市文化旅游局、市衛(wèi)生健康委、市應(yīng)急管理局、市審計(jì)局、市市場(chǎng)監(jiān)管局、市體育局、市稅務(wù)局、市大數(shù)據(jù)局、團(tuán)市委等部門(mén)。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室設(shè)在市教育局，承擔(dān)督導(dǎo)委員會(huì)日常工作。
各區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)在本級(jí)教育行政部門(mén)設(shè)總督學(xué)、副總督學(xué)，根據(jù)督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)職能，進(jìn)一步理順管理體制，明確隸屬關(guān)系，規(guī)范機(jī)構(gòu)和人員稱(chēng)謂，創(chuàng)新工作機(jī)制，充實(shí)教育督導(dǎo)力量，確保政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)依法獨(dú)立行使職能。
2.健全教育督導(dǎo)委員會(huì)工作機(jī)制。健全市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育督導(dǎo)委員會(huì)工作規(guī)程，完善議事規(guī)則，明晰成員單位職責(zé)分工，建立溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作格局。各成員單位要積極參加教育督導(dǎo)工作，履行部門(mén)職責(zé)，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)聯(lián)系教育督導(dǎo)工作。
3.加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作指導(dǎo)。強(qiáng)化市級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和管理，區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)年度教育督導(dǎo)重點(diǎn)工作任務(wù)、重大事項(xiàng)和督導(dǎo)情況等需向市級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告。對(duì)區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)的督政主要由市級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施；對(duì)基礎(chǔ)教育各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)主要由區(qū)級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施；教育評(píng)估監(jiān)測(cè)由市、區(qū)兩級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)共同組織實(shí)施。
4.創(chuàng)新教育督導(dǎo)協(xié)作區(qū)工作機(jī)制。全市設(shè)立教育督導(dǎo)協(xié)作區(qū)，圍繞中小學(xué)掛牌督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、跨區(qū)縣督政、學(xué)校質(zhì)量發(fā)展和教學(xué)改革、督學(xué)培訓(xùn)等重點(diǎn)工作集思廣益，群策群力。建立教育督導(dǎo)共享專(zhuān)家?guī)?，組織區(qū)域間教育督導(dǎo)工作交流，開(kāi)展協(xié)作區(qū)范圍內(nèi)互查互促和區(qū)域督導(dǎo)評(píng)估等協(xié)作。
（二）創(chuàng)新完善教育督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制
1.對(duì)各區(qū)縣黨委、政府，開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)及相關(guān)部門(mén)履行教育職責(zé)情況開(kāi)展督導(dǎo)。完善黨委、政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)體系，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)和對(duì)區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育主體責(zé)任督導(dǎo)考核；開(kāi)展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估；開(kāi)展縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估；開(kāi)展教育領(lǐng)域熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和重大教育項(xiàng)目落實(shí)、重大突發(fā)事件的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
2.全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)。繼續(xù)開(kāi)展“316工程”教育督導(dǎo)評(píng)估，落實(shí)規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評(píng)估，實(shí)施職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估。堅(jiān)持對(duì)校長(zhǎng)履職情況進(jìn)行督導(dǎo)考核。指導(dǎo)學(xué)校自我診斷、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展，優(yōu)化學(xué)校治理體系，提升學(xué)校治理能力。完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，開(kāi)展常態(tài)化督導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
3.大力推進(jìn)教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。建立市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育評(píng)估監(jiān)測(cè)制度，完善評(píng)估監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，依托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，構(gòu)建“國(guó)家監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)+西安特色監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”體系。加強(qiáng)對(duì)縣域教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量等工作的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)報(bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，將監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)及學(xué)校的考核。
4.改進(jìn)教育督導(dǎo)方式方法。遵循教育督導(dǎo)規(guī)律，堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，根據(jù)督導(dǎo)項(xiàng)目和對(duì)象特點(diǎn)，采取綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)、經(jīng)常性督導(dǎo)等方式，完善“互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)”模式，提高督導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，優(yōu)化督導(dǎo)流程，簡(jiǎn)化督導(dǎo)環(huán)節(jié)，控制督導(dǎo)頻次，避免增加基層單位負(fù)擔(dān)。
1.完善報(bào)告公開(kāi)制度。市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展督導(dǎo)工作，應(yīng)形成客觀、準(zhǔn)確、有針對(duì)性的督導(dǎo)報(bào)告。健全教育督導(dǎo)報(bào)告發(fā)布制度，堅(jiān)持“誰(shuí)組織、誰(shuí)發(fā)布、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，完善發(fā)布辦法，規(guī)范發(fā)布流程，充分利用政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、新聞媒體及新媒體等載體，以適當(dāng)方式向社會(huì)公開(kāi)，接受人民群眾監(jiān)督。
2.規(guī)范反饋制度。市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要及時(shí)以會(huì)議或書(shū)面通知的形式向被督導(dǎo)單位反饋督導(dǎo)結(jié)果，客觀公正作出評(píng)價(jià)，逐項(xiàng)反饋存在問(wèn)題，提出限期整改要求和建議。
3.強(qiáng)化整改制度。市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要督促被督導(dǎo)單位提高責(zé)任意識(shí)，在規(guī)定期限內(nèi)開(kāi)展整改工作。被督導(dǎo)單位要結(jié)合督導(dǎo)反饋問(wèn)題制定整改方案，落實(shí)整改任務(wù)，形成整改結(jié)果并及時(shí)向社會(huì)公布。對(duì)整改不到位、不及時(shí)的，政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取下發(fā)督辦單、通報(bào)其主管部門(mén)等方式，督促整改落實(shí)，確保整改到位。被督導(dǎo)單位的主管部門(mén)要指導(dǎo)督促被督導(dǎo)單位落實(shí)整改意見(jiàn)，整改不力的`要負(fù)連帶責(zé)任。
4.健全復(fù)查制度。建立教育督導(dǎo)工作“回頭看”機(jī)制，對(duì)突出問(wèn)題特別是被督辦問(wèn)題的整改工作，要通過(guò)暗訪、走訪等方式及時(shí)進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，掌握整改情況，督促問(wèn)題整改到位。
5.落實(shí)激勵(lì)制度。對(duì)教育督導(dǎo)結(jié)果優(yōu)秀的單位及有關(guān)負(fù)責(zé)人，按照國(guó)家和我省市有關(guān)規(guī)定給予表彰。將教育督導(dǎo)結(jié)果及整改情況，作為政策支持、資源配置以及領(lǐng)導(dǎo)干部考核、任免、獎(jiǎng)懲的參考依據(jù)。
6.嚴(yán)肅約談制度。對(duì)貫徹落實(shí)黨的教育方針和黨中央、國(guó)務(wù)院教育決策部署以及省委省政府、市委市政府工作要求不堅(jiān)決不徹底，履行教育職責(zé)不到位，教育攻堅(jiān)任務(wù)完成嚴(yán)重滯后，辦學(xué)行為不規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量下降，安全問(wèn)題較多或拒不接受教育督導(dǎo)的被督導(dǎo)單位，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)其相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談。約談情況要通報(bào)被督導(dǎo)單位，并反饋被督導(dǎo)單位所在地黨委和政府及上級(jí)主管部門(mén)備案，作為績(jī)效考核、辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
7.建立通報(bào)制度。對(duì)教育督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)典型和有效做法，要及時(shí)通報(bào)宣傳和總結(jié)推廣。對(duì)教育督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不力、推諉扯皮、不作為或沒(méi)有完全落實(shí)到位的被督導(dǎo)單位，由政府教育督導(dǎo)委員會(huì)通報(bào)所在地黨委和政府，同時(shí)報(bào)送上級(jí)有關(guān)部門(mén)。
8.壓實(shí)問(wèn)責(zé)制度。整合教育監(jiān)管力量，建立教育督導(dǎo)與教育行政審批、處罰、執(zhí)法等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，明確部門(mén)分工，壓實(shí)工作責(zé)任。對(duì)履職評(píng)價(jià)不合格、問(wèn)題整改不力，阻撓、干擾和不配合教育督導(dǎo)工作，出現(xiàn)違法辦學(xué)、侵犯受教育者和教師及學(xué)校合法權(quán)益、教師師德失范違法行為等，造成嚴(yán)重后果的被督導(dǎo)單位，根據(jù)情節(jié)輕重，嚴(yán)肅追究相關(guān)單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任，違法行為移交執(zhí)法部門(mén)調(diào)查處理，涉嫌犯罪的依法追究刑事責(zé)任。對(duì)于民辦學(xué)校存在此類(lèi)情況的，根據(jù)情節(jié)輕重，按照有關(guān)規(guī)定，教育行政主管部門(mén)可依法督促學(xué)校撤換相關(guān)負(fù)責(zé)人，審批部門(mén)可依法吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證。問(wèn)責(zé)和處理結(jié)果要及時(shí)向社會(huì)公布。
（四）強(qiáng)化教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)
1.配足配強(qiáng)各級(jí)督學(xué)。修改完善我市督學(xué)管理辦法，完善督學(xué)任命、選聘、配備、管理制度，建立督學(xué)動(dòng)態(tài)更替和補(bǔ)充機(jī)制。原則上，各區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)督學(xué)按與學(xué)校數(shù)不低于1∶5的比例配備，部分學(xué)生數(shù)較多的學(xué)校按1∶1的比例配備。專(zhuān)職督學(xué)的編制人數(shù)，由教育行政部門(mén)根據(jù)實(shí)際情況提出編制事項(xiàng)申請(qǐng)按程序報(bào)批。區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可根據(jù)工作需要聘請(qǐng)兼職督學(xué)，兼職督學(xué)履行教育督導(dǎo)職責(zé)時(shí)具有與專(zhuān)職督學(xué)同等的職權(quán)。
2.創(chuàng)新督學(xué)選聘方式。完善督學(xué)選聘標(biāo)準(zhǔn)，健全督學(xué)遴選程序，擇優(yōu)選聘專(zhuān)兼職督學(xué)。在政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)日常工作的兼職督學(xué)，可從校長(zhǎng)、教科研人員、學(xué)校在職干部和退休時(shí)間不長(zhǎng)且身體健康、有行政管理經(jīng)驗(yàn)的人員中擇優(yōu)選聘。其他兼職督學(xué)可從人大、政協(xié)、政府教育督導(dǎo)委員會(huì)成員單位、教育科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校聘請(qǐng)。教育督導(dǎo)科研人員可從教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)、教育科研機(jī)構(gòu)、高等院校聘請(qǐng)。
3.提高督學(xué)履職能力。市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育督導(dǎo)部門(mén)要建立督學(xué)培訓(xùn)機(jī)制，將督學(xué)培訓(xùn)納入教育管理干部培訓(xùn)計(jì)劃，采取線(xiàn)上培訓(xùn)和線(xiàn)下培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相結(jié)合等方式，廣泛開(kāi)展督學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)科學(xué)研究與交流，提升督學(xué)隊(duì)伍政策水平和專(zhuān)業(yè)能力。新聘督學(xué)須接受崗前培訓(xùn)，每名督學(xué)每年度須完成80學(xué)時(shí)督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程。完善督學(xué)激勵(lì)機(jī)制，建立常態(tài)化職級(jí)和職稱(chēng)晉升制度。把督學(xué)從事教育督導(dǎo)的工作量及業(yè)績(jī)，納入專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審范圍。
4.建設(shè)高水平督導(dǎo)專(zhuān)家隊(duì)伍。市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育督導(dǎo)部門(mén)結(jié)合工作需要，建立覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、中等職業(yè)教育、普通高中教育等類(lèi)別教育督導(dǎo)專(zhuān)家?guī)?。依?jù)“擇優(yōu)遴選、分類(lèi)聘任、動(dòng)態(tài)管理”原則，選聘各領(lǐng)域高水平專(zhuān)家進(jìn)入專(zhuān)家?guī)?，努力打造“市縣督學(xué)、教育督導(dǎo)專(zhuān)家、評(píng)估監(jiān)測(cè)專(zhuān)家”三支隊(duì)伍，為教育督導(dǎo)提供專(zhuān)業(yè)保障。
5.嚴(yán)格教育督導(dǎo)隊(duì)伍管理監(jiān)督。市級(jí)、區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育督導(dǎo)部門(mén)要建立對(duì)督學(xué)履職的監(jiān)督考核機(jī)制，督促督學(xué)依法督導(dǎo)、科學(xué)督導(dǎo)。制定督學(xué)分類(lèi)考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)督學(xué)履行職責(zé)、參加培訓(xùn)、廉潔自律情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。對(duì)考核優(yōu)秀、業(yè)績(jī)突出的督學(xué)，以適當(dāng)方式予以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)；對(duì)其違紀(jì)違規(guī)的行為，要依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅查處。公開(kāi)責(zé)任督學(xué)的聯(lián)系方式，接受社會(huì)監(jiān)督。
（五）提高教育督導(dǎo)保障水平
1.落實(shí)教育督導(dǎo)工作條件保障。市級(jí)、區(qū)縣政府（開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)）要在人員、經(jīng)費(fèi)以及辦公用房、辦公設(shè)備等方面，為教育督導(dǎo)工作提供必要條件，保證教育督導(dǎo)各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，由政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌使用，按規(guī)定保障教育督導(dǎo)工作人員尤其是兼職督學(xué)因教育督導(dǎo)工作產(chǎn)生的通信、交通、食宿、勞務(wù)等費(fèi)用。
2.加快教育督導(dǎo)信息化進(jìn)程。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方式，建成全市統(tǒng)一、分級(jí)使用、開(kāi)放共享的教育督導(dǎo)綜合信息平臺(tái)，提高教育督導(dǎo)信息化、科學(xué)化水平。通過(guò)教育督導(dǎo)綜合信息平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上自查自評(píng)、線(xiàn)上核查、義務(wù)教育均衡發(fā)展差異系數(shù)預(yù)警、區(qū)域?qū)W業(yè)水平監(jiān)測(cè)、網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷和教育工作滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)等工作，不斷提高督導(dǎo)效能。
3.加強(qiáng)教育督導(dǎo)研究。積極開(kāi)展教育督導(dǎo)理論與實(shí)踐研究，邀請(qǐng)相關(guān)科研院所、院校等參與，圍繞推進(jìn)教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，教育督導(dǎo)領(lǐng)域重要政策、重大問(wèn)題，設(shè)立科研課題，組織開(kāi)展理論研究，提出改進(jìn)和完善的建議，提供決策咨詢(xún)和參考。在全市培養(yǎng)一批致力于教育督導(dǎo)研究的專(zhuān)家、學(xué)者，壯大教育督導(dǎo)研究力量。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全面加強(qiáng)黨對(duì)教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，各區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）要從黨的教育事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，將教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革作為深化教育改革的重要任務(wù)。各有關(guān)部門(mén)要按照實(shí)施方案要求，明確職責(zé)和分工，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。充分利用報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳黨中央國(guó)務(wù)院和省委省政府、市委市政府深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的政策舉措，開(kāi)展政策解讀，大力宣傳改革成果和先進(jìn)典型，營(yíng)造深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的良好氛圍。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)要對(duì)本實(shí)施方案落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)督導(dǎo)檢查區(qū)縣（開(kāi)發(fā)區(qū)）建立健全政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、配備專(zhuān)兼職督學(xué)和保障教育督導(dǎo)工作等的落實(shí)情況。對(duì)教育督導(dǎo)工作落實(shí)成效顯著的責(zé)任單位及負(fù)責(zé)人，按照有關(guān)規(guī)定給予表彰；對(duì)落實(shí)不到位的責(zé)任單位依法依規(guī)進(jìn)行責(zé)任追究。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十五
為了加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的`鍛煉,促進(jìn)青年教師磨練教學(xué)內(nèi)功，提高青年教師業(yè)務(wù)水平,專(zhuān)業(yè)地勝任教育教學(xué)工作，過(guò)教學(xué)關(guān)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教師資源與學(xué)習(xí)中心工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，決定舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展
35歲以下青年教師(含35歲)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
學(xué)校教導(dǎo)處
20xx年8月27日----30日(具體時(shí)間聽(tīng)候通知)
粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演講。
本次比賽分單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)，分別將設(shè)特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)3，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
比賽要求：
1.每位參賽者按要求用鋼筆分別寫(xiě)一首古詩(shī)或內(nèi)容自定
2.以楷書(shū)為主，可以行書(shū)，但不要草書(shū)。
3.鋼筆字學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)書(shū)寫(xiě)紙，規(guī)格大小一致。
4.字體工整清晰，美觀
5.書(shū)寫(xiě)格式：按照書(shū)法的格式自己設(shè)計(jì)
比賽要求：
1.每位參賽者按要求用粉筆分別寫(xiě)一首古詩(shī)(自選)
2.以楷書(shū)為主，可以行書(shū)，但不要草書(shū)
3.字體工整清晰，美觀
4.書(shū)寫(xiě)格式：按照古詩(shī)的格式自己設(shè)計(jì)
比賽要求：
1、比賽采取現(xiàn)場(chǎng)比賽的形式進(jìn)行。
2、比賽紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供，參賽教師需自帶鉛筆、橡皮。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽內(nèi)容，比賽具體內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)公布。
4、構(gòu)圖簡(jiǎn)明合理、比例勻稱(chēng)、畫(huà)面完整;作品富有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。
5、時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)
比賽要求：
1.當(dāng)場(chǎng)抽簽決定演講比賽順序。
2.每位演講著時(shí)間控制在6分鐘內(nèi)。
3.演講主題與內(nèi)容：從自己撰寫(xiě)的《“三我”故事》或《我身邊的教師榜樣》兩個(gè)標(biāo)題中任選一個(gè)。
1、粉筆字通過(guò)照片方式來(lái)評(píng)分，鋼筆字和粉筆字不現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。評(píng)委對(duì)演講比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
2、計(jì)算選手得分時(shí)，去掉1個(gè)最高分和1個(gè)最低分，然后計(jì)算平均分即為選手得分。四項(xiàng)比賽結(jié)束后得分總和為該選手綜合得分。
十一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)附表)
十一、未盡事宜，另行通知。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十六
1.能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn);
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述;
3.把話(huà)說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。
多媒體課件。
1課時(shí)
一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。
(一)課件播放書(shū)中的“三幅圖”
1.同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢?用一句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo))
2.這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要專(zhuān)心聽(tīng)，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么?用“我們組的組員……”的句式說(shuō)，看誰(shuí)記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)
1.同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說(shuō)很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說(shuō)每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說(shuō)。)
2.聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣?(學(xué)生發(fā)言。)
3.如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問(wèn)問(wèn)他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事?(學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解釋。)
4.我們經(jīng)過(guò)交流，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話(huà)題，展開(kāi)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。(小組交流。)
(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。
1.指名讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)者解釋。
2.老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3.你還知道哪些有意思的.植物嗎?(學(xué)生回答。)
小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好啊!
二、總結(jié)下課。
同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物非常神奇，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。
學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時(shí)所做了什么，這個(gè)過(guò)程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過(guò)程說(shuō)了出來(lái)，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十七
加強(qiáng)教研組、備課組的內(nèi)部管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作。教導(dǎo)處將對(duì)所有教研組、備課組活動(dòng)進(jìn)行檢查，在4月份將對(duì)所有教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)工作的抽查。
要求：教研活動(dòng)要落到實(shí)處，扎實(shí)開(kāi)展，活動(dòng)要有計(jì)劃、有主題，有討論過(guò)程并達(dá)成共識(shí)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程要有詳細(xì)記錄。教師上研討課前要進(jìn)行集體備課，上課時(shí)要能與多媒體有機(jī)整合，作業(yè)批改及時(shí)、規(guī)范。
2、專(zhuān)題講座（4月3日――4月13日）
組織教師集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“三段五環(huán)”教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、多媒體課件的制作與運(yùn)用為主。
3、說(shuō)課競(jìng)賽（4月16日――4月20日）
圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學(xué)模式的運(yùn)用，分組進(jìn)行說(shuō)課、探討（必須是自己“教學(xué)開(kāi)放周”中主講公開(kāi)課的內(nèi)容。）
4、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
時(shí)間：4月23日――4月27日。
要求：每位教師主講至少一節(jié)開(kāi)放課。教師在講課前確定教學(xué)內(nèi)容和這一節(jié)課的教研主題、要解決或探討的課堂實(shí)際問(wèn)題，語(yǔ)、數(shù)、科、品學(xué)科運(yùn)用“三段五環(huán)”模式進(jìn)行教學(xué)。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)評(píng)論教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現(xiàn)情況。
“教學(xué)開(kāi)放周”課程安排表(略去)
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十八
教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課堂教學(xué)效益的高低?！皬?qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”，為了進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)在課堂、發(fā)展在課堂、提高在課堂，真正讓課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。經(jīng)學(xué)校研究決定，從20xx年９月開(kāi)始，在我校所有學(xué)科教師中開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史、物理、化學(xué)等所有學(xué)科，小學(xué)和中學(xué)同時(shí)進(jìn)行。
20xx年９月1６開(kāi)始。
各班教室
我校全體教師
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員，學(xué)科教師積極參與的高效課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)組。
2.學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，明確階段要求和教學(xué)目的。
3.規(guī)范程序，公正評(píng)價(jià)。
學(xué)校將按照語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等順序（見(jiàn)安排）進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，分學(xué)科分學(xué)段決定講課先后順序。
4．全員參與，共同提高。
此次課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)既是教師展示的機(jī)會(huì)，更是一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。要求全體教師，特別是青年教師認(rèn)真參與同學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真進(jìn)行課后反思。
5.每節(jié)課結(jié)束后，評(píng)委集中打分，并于聽(tīng)課當(dāng)天集中對(duì)當(dāng)日講課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.凡參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)的教師一律用a4紙，按照標(biāo)題二號(hào)宋體字，副標(biāo)題三號(hào)黑體字，正文三號(hào)仿宋字格式要求，將教案打印于課后及時(shí)上交（作為歸檔材料）。
2.上課過(guò)程中，體現(xiàn)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，要有課堂練習(xí)（有課堂練習(xí)預(yù)案的加分，否則適當(dāng)扣分）。
３.每位教師結(jié)合評(píng)課內(nèi)容，寫(xiě)一篇具有自己真實(shí)感受的教學(xué)反思（格式同教案要求），同教案一同上交。
1.此次高效課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)將對(duì)每位做課教師課堂教學(xué)賦予分值，評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)束后，將分學(xué)科評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
2.此次高效課堂評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教師年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的一項(xiàng)依據(jù)。
3.以上三項(xiàng)書(shū)面材料要按時(shí)上交，遲交或不交將影響評(píng)定成績(jī)。
希望全體教師積極投身到高效課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)之中，探索高效的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇十九
1、構(gòu)建高效課堂。
學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念和全面質(zhì)量觀，通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)基本模式，形成三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。進(jìn)一步改變教師教育教學(xué)理念，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索各種課型的有效教學(xué)方法和手段。做到課前備課高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式高要求、學(xué)習(xí)方式高效率、課后反思高質(zhì)量。在八年級(jí)建立課改特區(qū)，主動(dòng)積極穩(wěn)妥進(jìn)行綜合改革與單項(xiàng)改革試點(diǎn)，在七年級(jí)試點(diǎn)小班教學(xué)。
2、健全教研組織。
以“個(gè)人反思――同伴互助――專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)――共同提高”為基本模式，以教育教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)的問(wèn)題為研究對(duì)象，開(kāi)展教學(xué)觀摩研討、教學(xué)總結(jié)反思、教學(xué)案例分析，著力解決教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的制度化、規(guī)范化、高效化，建立以?xún)?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的集體備課模式，形成有較高質(zhì)量的教案、學(xué)案、訓(xùn)練。優(yōu)化教研活動(dòng)的環(huán)境和條件，提高教研組長(zhǎng)的待遇。積極開(kāi)展校際互動(dòng)，推行網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬研究渠道。
3、推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。
立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推行綜合素質(zhì)評(píng)定，開(kāi)展杰出學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀特長(zhǎng)生申報(bào)、推薦與表彰。學(xué)科評(píng)價(jià)，考查科目的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單一性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合，口試與筆試相結(jié)合，書(shū)面考試與操作考試相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的多元化、多樣化、多層化，重過(guò)程、重發(fā)展、重結(jié)果?？荚嚳颇康脑u(píng)價(jià)按照直升率、優(yōu)分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標(biāo)來(lái)衡量，保證評(píng)價(jià)的全面、科學(xué)。
4、提升教師素質(zhì)。
以“個(gè)人學(xué)習(xí)，自我反思，同伴互助，集體研討”為基本模式，開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽、專(zhuān)題講座、上“五課”（研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報(bào)課）等活動(dòng)，促進(jìn)校本研訓(xùn)的深入發(fā)展，從而提高教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力建設(shè)，開(kāi)展以新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)的教師教育能力培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和能力，大力推廣現(xiàn)代教育手段，重視教學(xué)資源搜集與整合，啟動(dòng)教學(xué)資源互惠行動(dòng)。重視使用普通話(huà)教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)教師師德教育，建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的監(jiān)督體系，加強(qiáng)教師師德檔案建設(shè)，完善師德評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把思想道德表現(xiàn)作為績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
5、優(yōu)化常規(guī)管理。
高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)《監(jiān)利縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)一百條》，切實(shí)抓好備、教、改、輔、考、評(píng)六大環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮年級(jí)組的集體力量，備精品課，出優(yōu)質(zhì)課。在課堂教學(xué)過(guò)程中，在重視知識(shí)目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)，以培養(yǎng)能力為主旨的'教學(xué)理念，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)教育現(xiàn)代技術(shù)手段的使用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使課堂教學(xué)“輕負(fù)高效”。規(guī)范學(xué)生訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)置要精心，作業(yè)份量要精準(zhǔn)，作業(yè)形式要精樣，作業(yè)批改要精細(xì)。開(kāi)展各種課外興趣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。開(kāi)展讀書(shū)考級(jí)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室與班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，繼續(xù)進(jìn)行經(jīng)典誦讀加試。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與檢測(cè)，規(guī)范月考與期中考試，改進(jìn)常規(guī)教學(xué)檢查，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作要進(jìn)行定性、定量評(píng)價(jià)，保證月查月檢有制度、有過(guò)程、有記載、有通報(bào)、有效果。積極參與縣、市級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真迎接教學(xué)視導(dǎo)。
6、落實(shí)配套措施。
立足學(xué)生自我教育，完善校本德育課程，實(shí)施體驗(yàn)式德育。成立赤生團(tuán)校，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，學(xué)生管理學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持正面教育。加大教學(xué)投入，優(yōu)化后勤保障。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校合作。加大宣傳力度，辦好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，指導(dǎo)課程教學(xué)改革，弘揚(yáng)質(zhì)量文化，擴(kuò)大課程改革影響。
7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇二十
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說(shuō)課、比評(píng)課和比反思的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
(二)注重過(guò)程
學(xué)校要以“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對(duì)成績(jī)優(yōu)良的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)未參加教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為作為評(píng)先表彰、推薦省、晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案篇二十一
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（月10日或月10日前完成）
認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《監(jiān)利縣“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的意義、目標(biāo)、任務(wù)、措施和要求，提高教師的思想認(rèn)識(shí)。
（1）以“集體備課”為突破口，研究科學(xué)、有效的集體備課模式。
（2）以“打造高效課堂”為切入點(diǎn)，開(kāi)展“精彩一課”活動(dòng)，人人上一節(jié)好課（研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報(bào)課）。
（3）學(xué)校分學(xué)科對(duì)“精彩一課”進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，評(píng)選出優(yōu)秀案例，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為年終評(píng)估教師教學(xué)業(yè)績(jī)的指標(biāo)之一。
（4）每位教師寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教后反思或優(yōu)質(zhì)教案，并收集整理成冊(cè)。
3、整改總結(jié)階段（4月或10月底完成）
（1）撰寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)總結(jié)。
（2）收集整理“精彩一課”案例。
（3）撰寫(xiě)“一節(jié)好課帶給我的啟示”教學(xué)反思或優(yōu)質(zhì)教案或聽(tīng)課隨筆。
（4）評(píng)選“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教研組長(zhǎng)，整理先進(jìn)材料。
（5）整理“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)資料，分類(lèi)歸檔。
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