總結可以幫助我們反思過去，為未來的發(fā)展做好準備。合理安排訓練時間和休息時間，可以避免過度疲勞和受傷。如果你需要一些總結范文的參考，這里有一些值得閱讀的例子，可以幫助你更好地進行寫作。
精衛(wèi)填海聽課感受篇一
根據新課標精神，教師指導學生把自主實踐活動與作文指導結合起來，指導學生動手實踐，積累習作素材。探究寫作方式，自覺合作，相互評改，互相欣賞，提高寫作水平，讓學生把作文與生活實踐結合，體驗作文的實用的樂趣，激發(fā)學生習作興趣，創(chuàng)設輕松愉快的氣氛，變“要我寫”為“我要寫”，培養(yǎng)學生良好的不畏作文的心理。
余陽老師的這節(jié)《快樂作文》就是一節(jié)開放而富有創(chuàng)新活力的作文課。整節(jié)課孩子們都是積極活躍，興趣昂然，在愉悅的氣氛中度過了這節(jié)作文課，實現了作文的快樂。我覺得這節(jié)課的亮點有三：
亮點一、激發(fā)寫作興趣。
興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習原動力。這節(jié)課余陽老師始終以學生的興趣為主導，使課堂充滿活力。整個課堂是由一個游戲組成，剛上課，滿心歡喜的告訴同學們今天要玩一個游戲。掌聲隨之響起，大概這是學生的心聲吧，哪個學生不喜歡玩？學生的興趣一下就高漲起來，為整節(jié)課的快樂學習做好了鋪墊。
亮點二、訓練方法有創(chuàng)意。
余陽老師的這節(jié)課真正實現了新課標倡導的“學生是學習的主人”。在以往的作文教學中，我們常常忽視作文的.主體是學生自我，而對他們的寫作內容和寫作方法過于限制。而余陽老師的這節(jié)作文課，設計的很獨特，讓學生觀察、猜測、實踐、反思、習作。游戲前老師讓他們寫此時的感受，觀察對手的表情，樣子，猜想他們此時的心情？游戲后，教師又讓他們談談成功的喜悅，失敗的失望？最后把感受寫下來。輕輕松松，學生玩了一節(jié)課，可也寫完了他們要完成的作文！我們應該為余陽老師的這個教學創(chuàng)意拍手叫絕，因為她的作文課上得輕松，學生學得快樂。
亮點三、指導寫作有新意。
作文就是用我手寫我所見所聞所感，沒有的事，硬要學生感觸，硬要學生抒發(fā)感情，作文就成了一件苦差事，而在余陽老師為學生創(chuàng)設了教學情境，學生有素材可寫，有感情要抒發(fā)，寫作的欲望產生了，這時，她讓學生自擬題目，只對寫作方法進行簡單的指導：抓重點，寫具體，就放手讓學生獨立寫作，不再遵循以前的細致指導的方法，突破了千篇一律的難關，學生寫出的文章各具特色。
余陽老師的這節(jié)作文課無疑是一節(jié)成功的快樂作文課，她為我們語文教師今后的作文課起了指導性作用。
精衛(wèi)填海聽課感受篇二
5月18日我在緯三路小學聽了六節(jié)課，讓我印象最深的就數于潔老師講的《小露珠》。課堂上于老師帶著孩子進入了審美的天地!讓孩子們通過朗讀感知美、感受美、為美感動，并進入了審美佳境。本文對小露珠的美極盡描述，“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”“光彩熠熠”“美麗的珠寶”寫出了小露珠的美，“爬呀，滾呀”“越來越大，越來越亮”“爬著，滾著，笑著”“笑盈盈”等詞表現了小露珠的可愛，在感知這些語句的時候，于老師采用了各種方式，逐層遞進的指導學生朗讀。在訓練學生用“越來越”說話時，于老師巧妙地用越來越對學生的朗讀進行指導，不僅起到了指導朗讀的作用，還給學生做了示范。孩子們在緊接著的造句訓練中就能迅速掌握了“越來越”的使用方法。
我對邵玉磊老師執(zhí)教的《黃河的主人》一課的課文并不熟悉，也從來沒有教過四年級的課文。但我驚嘆于孩子們精彩的朗讀，深刻的體會，開闊的眼界和豐富的知識積累。聽課期間，我?guī)锥缺粚W生的富有氣勢的朗讀震驚，被他們精彩的回答所吸引，都忘了寫聽課記錄。
這樣出色的朗讀和思考，是經過怎樣的引導和訓練才培養(yǎng)起來的呢？我也不由得佩服邵老師，有機會希望她能給大家分享一下經驗。
精衛(wèi)填海聽課感受篇三
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結合，學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。
作為一名教師，尤其是語文教師，應當講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生；另一方面，能夠準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的.。做課教師們著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。
這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，異常是課堂教學水平的高下，直接影響教學質量的高低。所以，作為一線教師，我們更應當加強學習，不斷提高自我的業(yè)務素質，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
精衛(wèi)填海聽課感受篇四
今天上午是我們學校一年級家長開放日，我很開心也很緊張，開心是因為，有許多家長要和我們一起聽老師講課。
今天我媽媽也來了就坐在我的后邊，所以我很緊張，緊張的我連起來回答老師提問的問題都回答錯了，平時上課的.我老是做些小動作，沒有認真聽老師講課。今后我上課一定認真聽講，做一個不讓老師失望的好學生，不讓爸爸媽媽傷心的好孩子。
的精衛(wèi)填海聽課感受篇五
6月xx日上午，我聽了余義琴教師的七年級生物《預防傳染病》和江敏教師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
教學設計合理真正實現了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，貼合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
江敏教師的課注意對學生的引導和實驗本事及分析處理問題的培養(yǎng)，并結合考試中的熱點問題融入到教學當中。
余義琴教師的課堂容量大，選取的事例能夠減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，提議選取能結合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。
江敏教師的課中杠桿的分類及應用能夠放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調平淡對學生評價過少。
精衛(wèi)填海聽課感受篇六
今日我有幸參加了2022年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得體會：
首先，充分調動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。
其次，兩位教師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)。
最終，兩位教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現兩位教師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。僅有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
經過這次聽課，我對自我也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供給適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應當承認學生的個性差異并尊重學生的不一樣需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的提高點，供給好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。
精衛(wèi)填海聽課感受篇七
二一四年十月十三日，區(qū)師訓中心的領導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選（小學語文班）和小學二年級語文教師在市中山街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課，課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書―習作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進行剖析――主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓會上，為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現了一堂看圖寫話課――《觀猴子》，另一位老師給我們展現了一堂不一樣的寫話課――《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖，圖上還有老師帶領學生參觀這些孩子。接著，獻課老師一步一步的啟發(fā)學生，例：
師：同學們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢？（生抓住個別猴子的動作進行口述，師及時糾正學生在表達上有誤的地方）
師：剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢？（師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維）
最后，經過老師的`啟發(fā)以及學生的交流，得出排比句式（小猴子的樣子真有趣，它們有的；有的；有的；還有的。）這時，老師再要求學生流利的把剛才的說的內容以固定的句式說一說，這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵，并且給孩子在同學
們面前展現自己成就的機會（老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品），這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學生拿到展示臺的作品，可以讓學生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書―習作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長?！白x書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
精衛(wèi)填海聽課感受篇八
10月17日上午，調研組一行來到位于東方市的海南鐵路中學。我走進了高二（2）班馮本強老師的課堂。
高二年級已經進入選修模塊學習，學校學生選的是《網絡技術應用》模塊，使用地圖出版社教材。這節(jié)課的內容是第二單第一節(jié)的“認識ip地址”。
全課教學內容圍繞ip地址的格式、十進制數與二進制數間的轉換、ip地址的分類三部分展開，并以問題為線索，通過學生自學、回答問題、教師講解補充等方式，將前后內容串接起來。
關于ip地址的作用與格式，教師通過問題“日常生活中的電話號碼一般由哪兩部分組成？”、“如何區(qū)別同學之間的電話？”、“那因特網上的每臺計算機又以什么方式進行識別的呢？”、“要分配的ip地址有什么規(guī)定？它的格式是什么？”，層層展開、推進；二十進制數之間轉換則通過兩道例題，利用5分鐘左右時間完成；ip地址的分類則通過“為了區(qū)別不同的網絡及網絡中的每臺計算機的標識，ip地址可以分為哪兩部分？”、“ip地址一般可以分為幾類？”、“各類ip地址中，其“網絡標識”及“主機標識”分別為什么部分？”等問題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的鞏固練習有兩道題：1、打開網絡設置窗口，判斷該設置的ip地址是什么類型的ip，其“網絡標識”及“主機標識”分別是什么數；2、用windows系統(tǒng)“附件”中的計算器，把已設定好的ip地址十進制數轉換為二進制數。
觀察發(fā)現，雖然網絡處于開放狀態(tài)，在15分鐘的練習時間中，除1位學生在網上做其他事以外，其他學生均在根據教師要求進行練習。課后馮老師告訴我，這只是一個文科普通班。
馮老師給我看了一份他出給學生做的單元練習題試卷，他說每一單元結束，學生都要例行做一份試卷，以鞏固所學內容。從其他初中學校考來鐵中的同學感嘆的對老師說，在這里學習信息技術課與學其他科目沒有什么兩樣。
一份耕耘一份收獲，教師認真努力的教學作風，不僅贏得了校長對課程的認同和重視，更培養(yǎng)了學生學習信息技術課程嚴謹踏實的學風。
學校高一、高二年級均開設信息技術課，2節(jié)／周，這樣每一學年學完一個模塊內容，課時相當充裕，教師可以針對不同學生水平打牢共同基礎。xx年學?；A會考技術科目成績在東方市領先。
dtnl聽課感受
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精衛(wèi)填海聽課感受篇九
這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。
各位教師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們進取準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。
a教師在授課時引導和激發(fā)十分到位，在超市學習環(huán)節(jié)，學生在課堂上是如此活躍，質疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地體現了充分引導學生自主學習。
b教師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。c教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，扎實有效。
d教師在對導學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。
e教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分研究學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導的是一節(jié)作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，異常是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了總結和提升，能感覺到學生切實有所收獲。
總體來說，a教師的自信大氣，b教師的誦讀指導，c教師的到位點撥，d教師的從容不迫，e教師的深入研究……都值得我們好好學習；突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的自我發(fā)現，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大提高。
在這次展示課活動中，我也發(fā)現了在教學方面存在的問題。
1、課堂仍表現出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現還不充分。
2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預設，多數課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環(huán)節(jié)過于淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。
3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。
4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。
針對本次達標活動出現的問題，我準備采取以下措施加以改正。
1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。
2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經。多反思總結，爭取盡快構成自我的教學風格。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十
以前聽課，總是很緊張，因為聽完之后要給人家評課，可是我總是找不到一點可評之處。聽人家說如果聽一節(jié)課聽不出問題就是自己沒水平了。所以之后的聽課里我總是做作的為難自己去找人家露出的馬腳，然后又去為難別人，可謂煞費苦心。明明是鉆牛角尖，還自鳴得意顯與眾不同，真是不敢回想那副假面孔，想著想著就想掌嘴！不過醒了就好，醒了就好。
最近聽了幾節(jié)優(yōu)質課，發(fā)現每一節(jié)都是那么平實、真實、扎實，小組合作真的就在合作，小組成員配合得是那么的融洽，老師上課是那么的輕松，恍然間似乎明白了一些聽課的東西。聽課，聽得并不完全是課本身，聽得是人，是人的一種長期積累的經驗。有句話說得很好——你的經驗就是你的威信。也有人會說你沒有做過就沒有發(fā)言權。換句話，我們也可以這樣理解，很多事情必須要親身體驗，要去嘗試，然后才能獲得真正需要的東西。課堂并不需要花架子，需要的是實實在在，然后用學生最能夠接受，最樂于接受的形式傳授給他們。我在關注上課老師如何教授知識的同時，更關注他組織課堂的方法和技巧，而這恰恰是教學建議書籍所沒法很詳細給我們的。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十一
“空山新雨后，天氣晚來秋”。秋高氣爽的九月我校組織了~第一學期的骨干教師示范課活動。今天全校語文教師一起走進105班課堂，認真聆聽了徐倩老師執(zhí)教的語文課。聽課活動結束后，教研組長帶領一二年級組評課交流。共同探討教學設計、語文學科知識和多樣的教學放學方法。
徐倩老師的示范課亮點紛呈，節(jié)奏緊湊，加上優(yōu)美的語言，給人如沐陽光的溫暖。這次的課堂教學展示活動，使我受益匪淺、感受頗多，現將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下。
一、組織課堂快速有效
上課前徐倩老師以拍手游戲的方式快速的將學生帶入到課堂的氛圍中。并請學生進行了一分鐘的課前演講，用這種方式不僅向大家介紹了自己，更能夠鍛煉一年級學生的語言表達能力。應該說給在場的語文教師一個小驚喜，對新教師來說這是非常值得學習的地方。一二年級的學生年齡偏小，語言組織和表達的能力相對較弱，徐倩老師充分對學生的學情分析的準確到位，采取的措施效果明顯。
二、課堂教學靈活多樣
復習導入的過程，對之前學過的單韻母及聲母簡單復習。這里徐老師重點提醒了孩子們的發(fā)音方法。小學語文拼音的學習過程中音形是教學的重難點。每天的鞏固練習簡單的幾分鐘，日月的積累在學生身上體現的效果和價值確是不容小覷?？鬃釉唬簻毓识?。可見學習的過程知新前首先要溫故。
在學習聲母發(fā)音時，很多學生都不能充分的掌握到發(fā)音的要領。我在講授聲母、韻母發(fā)音長短的教學中，引入音樂中半拍、一拍的概念，收效甚微。很多學生還不能完全的理解。今天聽了徐老師的課豁然開朗。在教學中自創(chuàng)了動作加深記憶的方法，小手指輕點手掌，很快學生都能掌握要領。
三、語言優(yōu)美，教育機智
優(yōu)美的語言是教師的終身必修課。能用優(yōu)美的語言講課和學生交流是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現。作為一名語文教師我們不僅要讓學生在課堂中學到課本中的知識，更應該言傳身教、耳濡目染的交給他們語言表達優(yōu)美的重要性，真正理解到語文學科的作用。
課堂教學的過程中出現一點小小的失誤，組織學生拼讀音節(jié)時，徐老師誤把“b”與“e”放到一起。學生發(fā)現時老師及時承認并改正，同時用自己的小失誤告訴學生，有些聲母與韻母無法放到一起拼讀。學生學到了知識，由于這個小小的錯誤而印象更為深刻的掌握知識。
這難道不是教育機智在教學中完美的體現嗎？
本次聽課活動令人印象深刻，通過各位老師對參評課的點評和建議，更是讓我茅塞頓開受益良多?，F總結如下：
1、充分利用黑板，可以為學生在黑板上總結所學內容，一方面可以復習積累，另一方面給學生一個更為直觀的感受。
2、注重學生書寫拼音字母時對筆順的掌握。小學低年級的整體目標是書寫和口語交際的表達。對完成這一目標可以實施拼音字母拆筆順、擺筆順的方法，強調筆順的重要，在這過程中使各個不同層次的學生都能達到標準。
3、源于課本，回歸課本。
課堂是一個教師釋放激情、施展才華、實現理想的舞臺。在一次次的學習、實踐、感悟中，我會一步步的進步！我會吸取精華，與用到以后的課堂教學過程中，逐步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)！
李慧敏2015.9.16
[dtnl聽課感受教師隨筆]
精衛(wèi)填海聽課感受篇十二
昨天上午第三節(jié)課聽了魏巍主任的一節(jié)語文課《小石潭記》，第四節(jié)課語文組老師進行了評課。
對于這節(jié)課，魏主任做了充足的準備。本來要求的是七年級老師用洋思模式上研討課的，魏主任現任八年級的語文課，為帶動八年級全體老師接受課改，迅速轉變教學觀念，自己率先出示一節(jié)研討課，以供大家研討和評議，精神非常的可貴。
就這節(jié)課上的效果而言，看到了許多老師給予了肯定和贊賞，也非常中肯地指出了不足和問題，我想，只要努力了，就好。只要去做，總會存在問題的，這也恰是給大家提供了值得研討的地方。
老師們的`諸多想法與我有共同之處，不再詳述，這里還是重點來談一下關于“讀”書的問題。
本節(jié)課的設計有兩條線，以“讀”為明線，以提高學生的能力為暗線來進行的。通過設計的初讀(聽錄音)——解決生字詞，再讀(生齊讀)——解決詞組，疏通文意，三讀(師范讀)——解決一詞多義，詞類活用，四讀(生默讀)——體會作者的的思想感情，使學生的能力得到提高。可見本節(jié)課的設計很好，真正落實了的話，環(huán)環(huán)相扣，學生的能力呈臺階式上升。
所以，我倡議，語文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時候能讓每位學生達到出口成章，出口成誦的時候，我們的語文教學就是真正成功的時候了。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十三
近日，陪影影準備重點培養(yǎng)對象的選撥課，她要講授的是八年級下冊第六單元的文言文《小石潭記》，于是我也翻開課本，重新閱讀思考，希望能夠在原來講課的經驗上，找到一條更適合學生學習的講課思路。
語文新課程標準針對學習文言文是這樣要求的：“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”“了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點?！薄罢b讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。”看來學習文言文，理解、積累字詞篇是基礎，感悟作者思想情感、豐富個人生活體驗是升華。再看一下這個單元的課文安排：本單元收錄了四篇古文五首古詩，課本的單元導讀這樣寫道，“本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主”，“所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇”。“學習本單元，要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會游記散文借景抒情的特點，要品味古詩文名句的思想感情，結合親身體驗加深理解。”所以，我認為學好《小石潭記》一文，理解文言字詞和體味思想感情并重，而此篇名作的背景十分特殊，也決定了此篇文章行文風格和感情基調。此文是柳宗元著名的《永州八記》之一，寫于作者因王叔文改革案被貶永州之間。仕途上的失意，恰給予了作者寬裕的時間游歷山水，派遣內心的郁悶之情，尋找精神的安慰。
小石潭是一處名不見經傳的風景，從“伐竹取道”一句即可看出它的偏遠幽深。清澈的泉水、靈動活潑的小魚、奇形異態(tài)的巖石、茂林修竹、相互纏繞的藤蔓，別致的景物而遠離人群……時值夏日，確實是一處清幽的好去處。而同游者三個好友，兩個隨從，這一行六人原本該享受美景帶來的清爽和賞心悅目，但是柳宗元卻發(fā)出這樣的感受：“寂寥無人、凄神寒古，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！边@是為何呢?這是一個矛盾點，好課就是利用好課文的一些矛盾點，激起學生思考、探究的興趣，從而達到了解文本，走進作者情感世界、喚醒自己情感經歷的目的'。
影影的課按照讀“小石潭”——譯“小石潭”——游“小石潭”的思路設計的，思路清晰，環(huán)節(jié)設計科學流暢，不乏新穎的創(chuàng)意，讓人眼前一亮，經過連續(xù)的試講、評課，在大家的集思廣益下改進了很多地方，在正式講課時整體呈現出來的課堂效果很好，但一些環(huán)節(jié)點上我們還是沒有預設的那么完美，講完課后我繼續(xù)思考，反思如下：
1、在讀“小石潭”環(huán)節(jié)可以增加時間，在老師范讀之后學生可再朗讀一次，展示出老師示范效果。
2、譯“小石潭”環(huán)節(jié)不夠深入扎實。課后找教研員孟老師稍作點評，孟老師說文言文，還要重視“言”。在學習文言文的字詞句篇上，我們的課下的功夫還不夠，一些同學對于個別難詞難句如“蒙絡搖綴，參差披拂”等理解仍舊不到位?？梢载S富老師考查學生字詞句掌握情況的內容，可以以幻燈片的形式總結一詞多義、詞類活用等現象。對于句子翻譯，教師可以給出范例。
3、譯完課文，應提一下本課的行文思路，只有讓學生胸中有文章的大概脈絡了，才能進一步體會文中的思想情感。
4、理解作者內心的憂悶之情還是要靠朗讀，一遍遍入情入境的讀是關鍵。可以適當穿插多種方法的朗讀體會，增強學生的共鳴感。
5、游完“小石潭”，最好再來一個議“小石潭”的環(huán)節(jié)，讓學生對柳宗元的做法暢所欲言，發(fā)表自己的看法，這也符合新課標精神，從名人經歷中汲取營養(yǎng)，指導個人生活。也可以用寫的形式，給柳宗元寫幾句話或是寫首詩。
6、作業(yè)方面，可以布置最基礎的背誦，也可以布置仿寫一篇游記，有能力的同學，嘗試古文仿寫。
以上是自己一點不成熟的思考，希求能找到一個我心中完美的“小石潭”。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十四
xx年10月29日到10月31日在昆明市第十四中學開展了昆明市高三生物復習課競賽。我聽了29日、30日兩天中的六位教師的授課，授課課題分別是《免疫調節(jié)》和《植物的激素調節(jié)》。
雖然同是一個課題，但是來自不同學校的老師設計各有千秋、教學各有側重、組織各有特色。六位教師在課堂教學過程中圍繞教學目標即考試大綱的要求展開知識的復習，能力的提高，特別是注重學生的調動和組織。
在昆十中王瑗老師的一課中免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能概念圖的構建時，依靠學生已有的知識和課堂中組織學生閱讀課本的基礎上，學生分組完成，學生歸納，學生相互糾錯和校正真正體現了學生為主體的教學過程。新課授課時，細胞免疫和體液免疫是兩個相對獨立的內容。王瑗老師復習設計時將兩個部分聯(lián)系起來成為一個整體，體現生物學科的整體性的原則。因為在體內免疫中兩個過程相輔相成，相互聯(lián)系。在二十六中陳麗娜老師的設計中，注重學生知識與生活實際相結合，通過泡泡男孩的案例引出課題，在復習完成后通過練一練提出問題如何治療泡泡男孩的，同時解釋現代社會中人們免疫能力下降的原因，達到提高人們的健康意識和保健意識的目的。
完成《植物激素的調節(jié)》課題的三位教師在授課中以考綱為根本，力圖完成教學目標。有的側重植物激素的生理作用，有的聯(lián)系植物激素的發(fā)現培養(yǎng)學生實驗分析能力的培養(yǎng)。
聽課的過程中，我一直在思考高三復習課是高考復習目標驅動下的教學，是以鞏固學生的基礎知識，培養(yǎng)訓練學生的基礎能力，提高學生做題的技巧為目標的綜合教學活動。學生的參與度，學生的學習活動比新授課更重要，更具有現實的意義。在高考的壓力下，老師總想多講一些，讓學生多做一些，時間多用一些。無形中加重了學生的負擔，降低了復習的效率，反而事倍功半，起不到效果。在復習教學中應該多一些時間給學生，讓學生說，讓學生找，讓學生歸納。這是真正檢驗學生的基礎知識是否掌握，學生的基礎能力是否發(fā)展。教師的作用只是幫助學生找到適合有效的方法和適宜的訓練題，這應該是復習中的精講精練。復習課的設計真正考驗一名教師扎實的基本功和駕馭課堂的能力。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十五
柳州鐵一中學趙英明
上周二我們高三數學備課組組織全組成員參加了學校亮點工程――數學亮點課教學展示活動，聽了高三年級陳老師《選擇專項復習課》。這堂課是高三停課復習前的最后一堂數學課，陳老師以其飽滿的激情、充分地準備給學生們、聽課的老師們留下了深刻印象。作為一堂試卷講評課，陳玲老師在課前充分準備，注重學法指導。對選擇填空題的指導“準”、“快”，并且在后面的講解中更好的詮釋了“直接法”、“特值法”、“數型結合法”三種解法，突出了三種解法的重要性和可行性，令學生對題目的理解更深刻。除了對于題目的講解，陳老師還幫助學生復習鞏固重用結論，給學生加深印象。陳老師還把抽象的函數具體化、特殊化，簡化題目難度，避免“小題大做”，達到解題“準”、“快”的目的。尤其值得我們學習的是，對于每一道題，陳老師都提出了至少兩種解法，學生們受到了啟發(fā)，又提出了更多的解法。充分體現了解法的多樣性，學生的思維得到了拓展，能力得到了提升。整堂課緊湊而有序，在充滿激情的氛圍中，學生們收獲了知識，鞏固了學法！在課堂的最后，陳玲老師送給即將停課復習的同學們高考制勝法寶：“新舊結合+心平氣和=心想事成！”
感受頗深：陳老師在本節(jié)復習課中，通過例題的剖析使學生加深對通解通法的理解，從而提高學生的應用能力；通過與學生一起研究、歸納、總結形成科學的知識網絡，培養(yǎng)學生分析、歸納、推理的能力；在教師的引導下，本節(jié)課相當注重學生的自我體驗，注重培養(yǎng)學生的探究精神。其中，最后一個例題將課堂推向高潮，原題如下：
求圓x2+y2+2x+4y-3=0上到直線x+y+1=0的距離為2的點有幾個？
變式：若距離為d，討論滿足題意的點的個數？
此題是圓和直線的綜合性問題，又有問題的變式，即通過對此題進行條件變換、結論探索、逆向思考、圖形變化、類比等多角度、多方位的探討，使一個題變?yōu)橐活愵}，達到舉一反三、觸類旁通的目的，進而培養(yǎng)學生的良好的思維品質及探索、創(chuàng)新能力。教師在講評時先引導學生總結圓的基本知識點及涉及到的基本解題方法，再引導學生反思自己學習過程中的得與失；聽課老師們對此評價相當高！
課后我們高三數學備課組就如何更好地提高高三數學復習課的復習效率，展開了大討論，下面我來談談本人對于高三數學復習課的感受和感悟：
1.要明確數學題目設計意圖。在設計數學復習課時，將知識、方法和策略有機融合并深入落實：（1）將新舊知識有機結合起來，采用一題多解，引導學生探究式學習方法；與學生一起探究它的發(fā)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。通過一題多解掌握知識的'內存聯(lián)系，深入層次領悟所學數學知識，達到提高分析問題、解決問題的能力。（2）在復習過程中，恰當地設計一些“錯解”與“正解”類比與對照，讓學生去發(fā)現，可以起到一定的警示作用。在課堂教學中恰當地創(chuàng)設情境、設置障礙、預留陷井，在錯誤中展示知識的根源錯誤，往往會收到事半功倍的效果，使學生在錯誤中成長，在失敗中醒悟。適當地為學生展示這樣的題目，讓學生養(yǎng)成嚴密的思維習慣。（3）不論高考還是階段試題，很多題目源自課本，因此對教材的處理不能僅僅停留在直接應用定義層面，而應沖破教材，將知識拓展、提升基礎。通過訓練，學生的思維擴展了。（4）通過創(chuàng)設一系列問題，逐層解答，引發(fā)探究意識，培養(yǎng)探究能力，有助于溝通知識之間的聯(lián)系，有助于學生更高更廣地分析問題。
2.數學復習課教學的感悟：（1）選題要突出一個“精”，練習要突出一個“準”。例題是課堂教學的靈魂，也是突破重難點的關鍵，設計要有層次性。讓學生克服定勢，拓寬思路，培養(yǎng)思維的嚴密生。建議練習題目要求難度低一點，考點準一點，概括強一點。（2）課堂與課后的關系。要做到課后，看自己在知識上是否有薄弱環(huán)節(jié)，再認真加以彌補；看自己是否在方法上有薄弱環(huán)節(jié)，再認真加以提高；看自己是否在思維上是否有薄弱環(huán)節(jié)，再加以加強。還有就是一定要反思：反思審題，反思過程，反思錯因。（3）要加強解題訓練。加強運算準確、表達清晰、推理嚴密的解題基本功訓練，注意解題速度，解答格式，審題要慢，思維要全。養(yǎng)成分析命題者意圖的習慣，命題者是怎樣將考查知識點有機結合起來。提高思維的準確性，提高聽課效率，深刻體會老師對命題的分析過程，密切注意解題的切入點，及時糾正自己的不足之處。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十六
第一段：課程背景和介紹（200字）
在我們的成長過程中，聽課是一種難得的學習機會，這不僅僅是學習知識，也是培養(yǎng)思維能力和學習態(tài)度的重要方式之一。近期，我參加了一門與我的專業(yè)相關的講座，主題是“現代物理學的基礎理論與前沿科技應用”。本文將詳細介紹我在該課程中的體會和感悟。
第二段：學習內容的興趣與挑戰(zhàn)（250字）
這門講座深入淺出地介紹了現代物理學的基礎理論和前沿科技應用。講師經驗豐富，引用了許多具體的案例和實驗結果，使得抽象的物理學概念變得生動活潑。我尤其對講座中介紹的量子力學和相對論產生了濃厚的興趣。然而，由于這些知識的深奧和復雜性，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。面對理論的抽象性和難以想象的實驗結果，我開始反思自己的學習態(tài)度和方法。
第三段：學習心得與體會（300字）
在這門課程中，我真正體會到了學習的樂趣和挑戰(zhàn)，以及持續(xù)努力和堅持的重要性。為了更好地理解課程內容，我閱讀了大量相關的書籍和文章，并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過這種方式，我逐漸將抽象的物理學概念與實際生活進行聯(lián)想和對應。盡管學習過程中存在困難和挫折，但我堅信只要付出努力，就一定能夠獲得回報。
第四段：學習帶來的成長與啟示（250字）
通過參加這門講座，我不僅僅獲得了專業(yè)知識的提升，更重要的是學會了如何思考和解決問題。在學習的過程中，我深刻體會到了思考的重要性，思考可以幫助我們更好地理解問題的本質和實質。而解決問題的能力，則需要通過實踐和不斷嘗試來培養(yǎng)。這個過程不僅可以幫助我們在學術領域中取得突破，也能夠提升我們在生活中解決各種問題的能力。
第五段：展望未來與學習規(guī)劃（200字）
在聽課的過程中，我意識到學習是一種無止境的過程，而要不斷進步，就需要保持自己的好奇心和學習動力。因此，我決定在以后的學習和生活中，保持對知識的渴望和探索精神。我將堅持學習，不斷拓寬自己的知識面和視野，并將學到的知識應用于實際生活中，為我們社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：通過參加這門講座，我在學術和人生觀念上都獲益匪淺。學習不只是為了獲得知識，更是為了鍛煉我們的思維能力和學習態(tài)度。面對學習的挑戰(zhàn)，我們要保持耐心和毅力，不斷努力，才能真正取得進步。而在這個持續(xù)學習的道路上，我們會發(fā)現，成長比成績更重要，而知識的喜悅是無窮無盡的。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十七
第一段：引言（100字）
每一個人都曾經是學生，不論是在學校時還是參加培訓課程時，我們都需要去聽課。聽課是一種獲取知識的重要途徑，也是培養(yǎng)思維能力和增加見識的重要方式。在這一過程中，我們會收獲許多，不僅是知識上的豐富，更是一種成長和啟迪。下面，我將分享自己在聽課中所體會到的心得與感受。
第二段：認真聽講（200字）
在課堂上，我們最基本的要求，就是要認真聽講。認真聽講是對老師的尊重，也是對自己的負責。我發(fā)現，認真的聆聽可以幫助我更好地理解和消化知識，同時也能夠提高學習效果。當我們專注地傾聽老師的講解時，我們會更加積極地思考問題和提出疑問，這樣才能真正地在課堂上取得收獲。
第三段：積極參與（300字）
除了認真聽講之外，積極參與也是聽課的重要環(huán)節(jié)。積極參與意味著我們主動提問、回答問題，和老師及同學們進行交流。通過積極參與，我可以更好地理解和掌握知識，也可以提高自己的口頭表達能力和思維能力。此外，積極參與還能夠加強班級氛圍，拉近師生關系，使學習更加輕松愉快。
第四段：分享學習成果（300字）
在聽課過程中，我們應當時刻關注自己所獲得的知識與技能，并將其轉化為實際能力。這就需要我們積極分享自己的學習成果。通過與同學們的討論和互動，我們可以更好地鞏固所學的知識，還能夠從他人的反饋中發(fā)現自己的不足之處，并進行改進。與他人分享學習成果是一種相互促進和共同成長的過程，也可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和才華。
第五段：總結結語（200字）
通過聽課，我們可以獲得許多有價值的東西，不僅是知識，還包括思維方式、學習方法和處事原則等。但要想真正從聽課中受益，我們需要認真聽講、積極參與，將所學知識轉化為實際能力，并樂于與他人分享。這樣才能讓我們的聽課成為一種成長與啟迪的過程，在這過程中我們將不斷積累并拓寬自己的視野，提高自己的能力，實現個人的價值。愿每一個人都能用心去聽每一堂課，獲得更多的收獲和成長。
精衛(wèi)填海聽課感受篇十八
為進一步深化新課程改革、推進素質教育，提升學校辦學的整體水平，促進校際交流、加強家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學開放日。
著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基石，對孩子的健康成長有著重大的影響。學校是學生接受教育的重要場所，規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設備設施、所以學校教育是核心，對孩子的成長起著關鍵作用。只有二者有機的結合，才能形成教育合力。
公開日是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學實踐改革中產生，新的教學觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課及講座時，不僅對給予了高度的評價，還指出了我的不足之處，每一個小細節(jié)都對我?guī)椭艽蟆［忱蠋煹陌鄷n，也很多優(yōu)點值得我學習：
生真正成為學習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動權還給學生的同時，教師要特別關注他們的學習動態(tài)，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的。
2、板書用一棵樹開花的形式展示，既美觀又便于孩子展示自我，教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現。同時，家長對此次開放日給予了搞的的評價。感謝學校給了他們一個參與孩子學校教育的機會。
其實，家庭教育和學校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學校教育由于現行體制設計，要求對全體學生以統(tǒng)一的教學大綱為指導，施以統(tǒng)一規(guī)范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學生的要求和培養(yǎng)目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。在以后得到教育教學中我們會大力提高教師和家長的合作共建教育意識，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，因此我們會努力促進家庭教育與學校教育的相互配合和協(xié)調。
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