在這個分類中，涵蓋的對象范圍廣泛且多樣。如何提高青少年的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)是教育改革的重要課題。范文是對總結(jié)寫作的一種示范，可以幫助你更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。
心里健康教育的心得篇一
心里健康是人們追求幸福和生活質(zhì)量的重要因素，也是現(xiàn)代社會普遍存在的問題。為了增強(qiáng)個人心理健康素質(zhì)，我參加了心理健康教育教程，并從中受益匪淺。以下我將結(jié)合課程內(nèi)容，分享我對心理健康教育的體會和心得。
首先，心理健康教育教程讓我意識到認(rèn)知對心理健康的重要性。課程中，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)知行為療法的原理和方法，了解到人的情緒和行為是與自己的認(rèn)知緊密相連的。通過改變不正確的認(rèn)知，我們可以改善自己的心理狀態(tài)。課程中還提到了自我意識的重要性，通過學(xué)習(xí)如何觀察自己的情緒和思維過程，我可以更好地了解自己的內(nèi)心世界，并逐漸調(diào)整自己的心理狀態(tài)。
其次，心理健康教育教程教會我如何應(yīng)對困難和壓力。在現(xiàn)代社會，壓力是無法避免的，如何應(yīng)對和管理壓力成為了我們必須面對的問題。通過課程，我學(xué)習(xí)到了積極的應(yīng)對方式，如控制自己的情緒，尋找解決問題的辦法，調(diào)整自己的生活節(jié)奏等，這些策略幫助我在面對困難和壓力時更加自信和從容。
此外，心理健康教育教程還教會了我如何建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系是人們心理健康的重要組成部分。通過課程，我學(xué)習(xí)到了積極溝通的技巧，了解到在與他人交往中要尊重和理解他人，實(shí)現(xiàn)良好的人際互動。我還學(xué)習(xí)到了與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，尤其在工作和學(xué)習(xí)中，良好的團(tuán)隊(duì)配合可以讓我們?nèi)〉酶玫慕Y(jié)果。
最后，心理健康教育教程讓我認(rèn)識到積極心理健康對自身和他人的重要性。課程中，我們學(xué)習(xí)到了積極心理健康的概念和培養(yǎng)方法，如培養(yǎng)樂觀心態(tài)、積極自信、尋找快樂等。通過課程的學(xué)習(xí)，我確信積極的心態(tài)和心理健康可以極大地促進(jìn)個人的成長和進(jìn)步，對于人際關(guān)系的和諧、工作的成功都起到關(guān)鍵作用。
總的來說，心理健康教育教程為我提供了全面的心理健康知識和培養(yǎng)途徑。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我深刻意識到心理健康對個人以及社會的重要性，更加珍惜和關(guān)注自己的心理狀態(tài)，并積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)運(yùn)用心理健康教育所學(xué)習(xí)到的知識和技巧，不斷提升自己的心理素質(zhì)，追求心理幸福。同時，我也希望將自己所學(xué)到的心理健康知識傳遞給他人，推動他們的心理健康自我管理，共同促進(jìn)社會的心理健康發(fā)展。
心里健康教育的心得篇二
忌嬌慣溺愛。
父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲，家人的無微不至的照顧、百依百順的滿足孩子的需要、更重要的是長輩對孩子的寵愛。
二、忌袒護(hù)縱容。
在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對待缺點(diǎn)和錯誤。
三、忌哄騙。
有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠實(shí)的品格。
四、忌諷刺。
對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結(jié)果適得其反。孩子心理尚不成熟，很多時候不明白家長的“反向激勵”。
五、忌打罵體罰。
現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對立。
六、忌注意力不集中。
要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運(yùn)動，培養(yǎng)他們注意力集中，專心地完成一項(xiàng)工作的能力。
七、忌缺乏適應(yīng)能力。
要訓(xùn)練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣對孩子的發(fā)展是很有益的。
八、忌無控制力。
要訓(xùn)練兒童學(xué)會控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。
九、忌憂郁沉默。
要培養(yǎng)兒童樂觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。
十、忌依賴。
要讓兒童經(jīng)受一定的困難，學(xué)會克服困難從身心性格和體格兩方面進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立的能力，是兒童心理健康的關(guān)鍵。
心里健康教育的心得篇三
段一：介紹心理健康教育的重要性（200字）
心理健康是現(xiàn)代社會中一個備受關(guān)注的話題，人們意識到心理問題對個人及社會的影響。為了幫助人們維護(hù)好心理健康，社會推行了心理健康教育。我最近參加了一次《心理健康教育》課程，深刻地意識到心理健康教育的重要性。
段二：心理健康教育對青少年的幫助（300字）
心理健康教育對青少年起著至關(guān)重要的作用。在我參加的課程中，我們學(xué)習(xí)到了一些幫助我們了解自己內(nèi)心的技巧。通過這些技巧，我學(xué)會了傾聽自己內(nèi)心的聲音，從而更好地理解自己的情緒和需求。這對我來說非常重要，因?yàn)榍嗌倌陼r期容易被各種外界信息所干擾，隨之而來的是情緒和壓力的不斷積累。通過心理健康教育，我更加了解自己，學(xué)會了更好地應(yīng)對心理問題。
段三：心理健康教育對家庭關(guān)系的影響（300字）
心理健康教育不僅對個人發(fā)展有益，也對家庭關(guān)系產(chǎn)生積極影響。在課程中，我們學(xué)習(xí)了親子關(guān)系的重要性，以及如何與家人建立良好的溝通。通過這些內(nèi)容，我了解到家庭關(guān)系的建立需要雙方的努力，以及相互間的理解和尊重。我開始意識到與父母的溝通并不只是表達(dá)我的需求，更是關(guān)注他們的需求和感受。這樣的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了家庭關(guān)系的和諧，使我和父母更加理解、包容和支持彼此。
段四：心理健康教育對社會的作用（200字）
心理健康問題不僅對個人和家庭產(chǎn)生影響，也對整個社會產(chǎn)生負(fù)面影響。心理健康問題可能導(dǎo)致不良行為、社交障礙甚至犯罪行為。課程中，我們也學(xué)習(xí)到如何培養(yǎng)積極的心理健康素養(yǎng)，如自我認(rèn)知、情緒管理和積極應(yīng)對等。這些技巧和知識有助于我們在社交中更好地與他人相處，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。而良好的人際關(guān)系又是社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，對社會的穩(wěn)定至關(guān)重要。
段五：心理健康教育的未來展望（200字）
心理健康教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。但仍然有很多人對心理健康問題缺乏認(rèn)識，以及對心理健康教育的需求。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的推廣和普及。政府和學(xué)校應(yīng)該加大對心理健康教育的宣傳力度，為每個人提供良好的心理服務(wù)和資源。我們作為個人也應(yīng)該自覺關(guān)注自己的心理健康，提高對心理健康問題的認(rèn)知與處理能力。只有這樣，我們才能擁有真正健康的心靈，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過參加《心理健康教育》課程，我深刻意識到心理健康教育對個人、家庭和社會的重要性。它對青少年的幫助是無可替代的，能夠促進(jìn)個人自我認(rèn)知和情緒管理能力的提升。同時，它也對家庭關(guān)系和社會和諧起到推動作用。只有通過合理有效地實(shí)施心理健康教育，我們才能真正擁有健康快樂的生活。
心里健康教育的心得篇四
我是一名小學(xué)學(xué)校班主任，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛，在驕陽似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家，有周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開展班級團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。
在培訓(xùn)過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)小組討論 自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是學(xué)校班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好!
心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗!
鐘志農(nóng)老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹一幟。他的方法 、他的技巧 、他的策略值得我們借鑒值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮 、積極 、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度。“天天向上”是人與生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮期待與希望，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題。家長、教師的負(fù)面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。
聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。他成績處于班級的下游，經(jīng)常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評他，久而久之，在我的嚴(yán)格教育下他的成績反而下滑了不少。可是一年后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升，(當(dāng)時的他因?yàn)槌煽儾焕硐?，重讀了一年)已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來，我終于明白了個中原委。如果時間可以倒流，我會少一些批評，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個誤區(qū)，那就是說教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用，對學(xué)校班主任工作也是十分有利，少批評多疏導(dǎo)。
鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時，應(yīng)該規(guī)定時間讓學(xué)生完成是多么的重要。小學(xué)低段的孩子沒有時間意識，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩、三個小時。這樣的情況會導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式 在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺。
此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅10天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!
心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力，一定會迎來學(xué)校心理健康教育的燦爛明天!
心里健康教育的心得篇五
為期四個月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動結(jié)束了，半個月的理論學(xué)以及三個月的實(shí)踐，讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)平臺，讓我有機(jī)會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長，分享快樂!
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識到如何使計算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學(xué)、請教，認(rèn)真學(xué)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)。
心里健康教育教師培訓(xùn)心得體會3
心里健康教育的心得篇六
榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細(xì)心。在活動中，巧妙的設(shè)計，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學(xué)活動，這種精神和行為值得我學(xué)。
在研討活動中，各位教師的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無疑。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠的表達(dá)了自己的看法，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學(xué)、自我提高的過程，同時進(jìn)一步提升了對“教育評價”的認(rèn)識和理解。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹駣^，再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評價的重要性。她的講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評價工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結(jié)合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學(xué)評價在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒有真正認(rèn)識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內(nèi)容還很需要進(jìn)一步研究，更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學(xué)，但我學(xué)到了很多，我將在今后的工作中，發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。
心里健康教育教師培訓(xùn)心得體會2
心里健康教育的心得篇七
1、孩子總是有不足的地方，家長不要因?yàn)槟鐞酆⒆泳筒磺袑?shí)際地吹捧孩子，尤其不要在客人面前沒完沒了地表揚(yáng)孩子，這樣易形成孩子的自負(fù)心理。
2、經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭墒购⒆有睦頇C(jī)制健全，不至于過分自負(fù)，經(jīng)受不住任何打擊。
3、不管是家長還是老師對孩子的表揚(yáng)要適當(dāng)，對孩子的批評也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盜鈴、視而不見，而要客觀地指出孩子的不足，這樣可以幫助孩子正確地認(rèn)識自己。
4、當(dāng)他們看到外面紛繁復(fù)雜的世界，接觸到比自己更優(yōu)秀、更具專長的人，認(rèn)識到“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”時，就不會為自己的一點(diǎn)點(diǎn)小成績而自負(fù)了。因此，建議家長多帶孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要坐井觀天，夜郎自大。
5、孩子的缺點(diǎn)多半是由于成人教育方式不當(dāng)引起的，無論是孩子的自理能力差，還是孩子的意志軟弱、自負(fù)心理嚴(yán)重，多半是家長過分溺愛孩子、保護(hù)孩子所致。所以，建議家長們一定要理智地愛孩子，科學(xué)地愛孩子。
心里健康教育的心得篇八
地點(diǎn)：三樓會議室
參加人員：公司xxxxxxx
主持人：xxxx
主要內(nèi)容：
xxxx：1、為進(jìn)一步搞好廠區(qū)的.衛(wèi)生和健康意識，增強(qiáng)廠區(qū)員工的身體素質(zhì)，現(xiàn)將廠區(qū)的健康教育工作認(rèn)真總結(jié)。
2、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)力度，充實(shí)調(diào)整員工健康教育組織。
楊小兵：1、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真擬定20xx年的健康教育工作計劃，完善各種制度。
2、大力加強(qiáng)健康教育工作的宣傳力度，組織健康教育專(兼)職人員在廠區(qū)發(fā)放健康教育資料。
心里健康教育的心得篇九
尊敬的各位嘉賓，老師、同學(xué)們：
大家下午好！今天，信息管理系隆重舉行“和-諧校園 關(guān)愛你我”為主題，大學(xué)生“5.25”心理健康活動月啟動儀式。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)院黨委對本次心理健康教育活動月的啟動表示熱烈的祝賀！并對參與和支持本次活動的各位嘉賓、老師和同學(xué)表示熱烈的歡迎和心得感謝！
“和-諧校園 關(guān)愛你我”是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育重要途徑。一個民族，沒有振奮的精神和堅強(qiáng)的意志，不可能成為高素質(zhì)人才。越來越多的事實(shí)證明，心理健康狀況如何對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、人際交往以及將來的求職擇業(yè)、未來人生等都將產(chǎn)生重大影響。只有使大學(xué)生的內(nèi)心世界與外界生存環(huán)境相適應(yīng)、相和-諧，才能是大學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展和全面提高。
我校近幾年學(xué)生心理健康狀況均為良好。但大學(xué)生的心理健康狀況還存在幾個方面的的心理問題：一是適應(yīng)性問題，包括對環(huán)境的不適應(yīng)、生活上的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)；二是人際關(guān)系問題；三是戀愛及性意識困擾問題；四是情緒問題，包括抑郁、焦慮、情緒失衡；五是學(xué)業(yè)問題，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)動機(jī)功利化；六是就業(yè)發(fā)展問題。以上六個方面的問題占全部心理問題的90%以上，成為大學(xué)生主要的心理問題，呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。近幾年學(xué)生心理出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題，如果嚴(yán)重抑郁癥心理、由失戀產(chǎn)生絕望或報復(fù)心理、妄想癥導(dǎo)致無法學(xué)習(xí)等。
防止這些情況的出現(xiàn)需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)研究，切實(shí)采取有效措施，進(jìn)一步在對學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)方面下功夫，在切實(shí)提高心理健康教育工作，努力做到提早預(yù)防和有效的干預(yù)。
信息管理系全體師生將高度重視我系學(xué)生心理健康狀況，從實(shí)際中結(jié)合問題，制定具體計劃，以創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育活動的形式，突出學(xué)習(xí)特色，充分運(yùn)用學(xué)生學(xué)生喜聞樂見的活動，精心設(shè)計，認(rèn)真組織，著力提高大學(xué)生心理健康教育的時效性。為此我們要通過“和-諧校園 關(guān)愛你我”“5.25”心理健康活動月建設(shè)幸福校園，本次大學(xué)生心理健康教育活動月的開展的“勤于思考，敢于思辨”對戰(zhàn)辯論賽，“展示自我，分享陽光”心里涂鴉，心里電影展播，以及“運(yùn)動快樂，青春無限”趣味心理運(yùn)動會等豐富多彩的思想內(nèi)容活動，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活得到更多的歡樂與幸福。
開展大學(xué)生心理健康教育活動月系列活動，對學(xué)生的成長成具有十分的重要性，在校園內(nèi)營造良好的心理健康教育氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，提高大學(xué)生的心理健康意識；同時通過心理健康教育系列活動，普及心理健康基礎(chǔ)知識，解答學(xué)生心理健康方面的問題，預(yù)防學(xué)生心理疾病發(fā)生，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，更好的為廣大學(xué)生健康成長服務(wù)。
面發(fā)展和健康成才。鼓勵積極開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》心理健康知識講座，廣泛開展大學(xué)生健康成長的校園文化活動，充分調(diào)動大學(xué)生的積極性、主動性，不斷提高大學(xué)生的心理健康水平，幫助大學(xué)生解決成長與發(fā)展過程中的心理問題。
希望通過本次大學(xué)生心理健康教育活動月同學(xué)們積極主動參與進(jìn)來，讓同學(xué)們享受一個充滿幸福豐富的成長體驗(yàn)，推動我系心理健康教育工作上一個新的臺階，預(yù)祝本次心理健康活動月取得圓滿成功！
我現(xiàn)在宣布：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息管理系2015年大學(xué)生心理健康教育活動正式啟動！
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！
今天， 我在國旗下講話的主題是“ 做個心理健康的孩子 ” 。一個人的健康包括兩個方面：一個是身體健康，一個是心理健康。今天我們主要講心理健康，那么，怎樣去判斷我們自己的心理是否健康呢？下面，我從我們小學(xué)生的 學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識、社會適應(yīng)四方面進(jìn)行分析，同學(xué)們請認(rèn)真聽聽，對照自己是否符合心理健康的要求。
第一個方面是學(xué)習(xí)。 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，心理健康的學(xué)生首先是能夠?qū)W習(xí)的，能在學(xué)習(xí)中獲得智慧和能力，并將學(xué)習(xí)得來的智慧和能力用于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)上面。
下面是與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：
1．是能自我滿足。這里所說的滿足感，實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)上成就感。每個人都希望成功。有些學(xué)生，對自己的要求過高，一心想成為全班第一、第二，結(jié)果總是對自己不滿意；而有些學(xué)生卻不想有所作為，認(rèn)為反正自己不行，對自己喪失了信心，甘于落后。這種過于強(qiáng)烈和過于落后的學(xué)生都不能算是心理健康的學(xué)生。因?yàn)榇蟛糠中睦斫】档膶W(xué)生都是能在學(xué)習(xí)中獲得自我滿足感，從而不斷增強(qiáng)自信心。
2．是能排除學(xué)習(xí)中各種憂慮。例如：有些學(xué)生考試不理想就會很不開心，害怕老師和父母的責(zé)備，甚至出現(xiàn)焦慮。結(jié)果焦慮過度，甚至害怕回學(xué)校，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避的心理。而心理正常的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)中也有煩惱，但會采取積極的方法，會擺脫這一消極情緒。
第二方面是人際關(guān)系： 心理健康的學(xué)生既有好朋友，又樂于與人交往。能與父母形成良好親子關(guān)系，與老師形成良好的師生關(guān)系，與同學(xué)形成良好的同伴關(guān)系。我們常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)喜歡獨(dú)來獨(dú)往，把自己封閉起來，這些都是人際關(guān)系不健康的表現(xiàn)，不能算是心理健康的學(xué)生。
第三方面是自我認(rèn)識： 心理健康的學(xué)生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點(diǎn)，并努力謀求自己的最佳發(fā)展。甚至有些學(xué)生對自己無法彌補(bǔ)的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。而有些學(xué)生，一次考試考砸了或做了錯事之后，總是極力地找各種借口為自己開脫，或隱瞞同學(xué)和家長。還有些學(xué)生總是不承認(rèn)自己某些方面的缺點(diǎn)，總是覺得自己是正確的，別人都在冤枉他。這些都不算心理健康的學(xué)生。
第四方面是社會適應(yīng)力： 人是生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的，社會適應(yīng)能力對個人的生活和學(xué)習(xí)有重要意義。所以心理健康的學(xué)生都能了解現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，能在現(xiàn)實(shí)生活中找到自己的位置。而對生活和社會適應(yīng)不良的學(xué)生就容易產(chǎn)生出各種心理行為問題。例如：有些學(xué)生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活都不感興趣。這些都不能算是心理健康的學(xué)生。
最后，在這里我希望各位同學(xué)都能做個心理健康的小學(xué)生，享受美好的人生，明白知足常樂的道理。
各位老師、同學(xué)們：
早上好！我講話的題目是《陽光心理，健康人生》。
心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康。
現(xiàn)代社會，競爭激烈，學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關(guān)系復(fù)雜。越來越多的人由此產(chǎn)生了心理問題，心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微，有的人程度嚴(yán)重。在我們的周圍，有的人脾氣暴燥，常常無端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷；有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，悲觀失望；有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失?。挥械?人自負(fù)，目空一切，惟我獨(dú)尊，對人苛刻，別人都不如他，對于別人善意的批評和勸告拒不接受，逆反心理強(qiáng)，與同事、老師、同學(xué)、父母對立情緒嚴(yán)重。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。心理是否健康，小而言之，影響著一場考試的得失，影響著一場比賽的勝負(fù)；大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級、學(xué)校的和-諧，社會的安定。
我們怎樣才能擁有健康的心理？
首先，要正確認(rèn)識自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生，要正確面對挫折或失敗，再漫長的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，要正確與人交往，建立和-諧的人際關(guān)系。和-諧的人際關(guān)系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學(xué)分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學(xué)的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人尊重。
同學(xué)們，讓我們在關(guān)注身體健康的同時，一起來關(guān)注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康的校園、和-諧的校園。祝愿大家都有一個健康的心理，陽光的心態(tài)，快樂幸福的人生！
謝謝大家!
各位老師、同學(xué)們：
早上好！
小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了提高我校師生、家長的心理素質(zhì)，營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，今年我校的心理健康教育宣傳月有以下五個系列的活動：
1、????????????????? 邀請心理學(xué)專家為老師進(jìn)行《個體心理咨詢技術(shù)》《中小學(xué)生常見心理問題及對策》《積極應(yīng)對壓力——追求職業(yè)幸福》三個講座，為我們的家長開設(shè)《做好親子交流，激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動力》新課堂。
2、????????????????? 從11月12日開始心理健康教育宣傳系列活動: 全校師生學(xué)做《怒放的生命》手語操；1—6年級開展“愛我強(qiáng)我，陽光生活”心理健康教育活動課，心理游戲課、講座各一次；一、二年級各班制作“快樂小精靈”主題的心理健康小卡；三、四年級各班開展 “愛我強(qiáng)我.陽光生活”主題心理漫畫比賽；五六年級開展“愛我強(qiáng)我.陽光生活”主題心理手抄報比賽；全校師生家長對“愛我強(qiáng)我”“健康生活”的感悟征集活動。
4、????????????????? 謝輝和王建老師將帶大家做：“啄木鳥”行動、“松鼠”搬家、“價值拍賣”、“手指的力量”、“感恩父母”、“一分鐘價值”等團(tuán)體心理游戲。
5、????????????????? 月末我們將舉行全校校園心理劇匯演活動。
這些活動踏著時代的節(jié)拍，緊貼教師教育教學(xué)的要求，緊貼家長的需求，學(xué)生健康成長的需要，讓我們通過活動和活動后的分享，學(xué)會觀察和體驗(yàn)，從而認(rèn)識自我、探討自我，悅納自我，主動調(diào)整和改善與他人的關(guān)系放平心態(tài)，愛我強(qiáng)我、陽光生活。在這里我們預(yù)祝這次心理健康月活動圓滿成功。
謝 輝
2012.11.4
心里健康教育的心得篇十
參與人：國貿(mào)三班全體同學(xué)記錄人：張鈞艦主要內(nèi)容：
班會目的:增強(qiáng)個人的社會心和責(zé)任感，以更好的素質(zhì)面對生活和學(xué)習(xí)中遇過的障礙，進(jìn)一步提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)個人信心。班會主題：心理健康，不可小覷。班會內(nèi)容：
1、淺談心理健康與心理不健康。
一個心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能做出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評價；對自己不會提出苛刻的、非分的期望與要求；對自己的生活目標(biāo)和理想也能定的切合實(shí)際，因而對自己總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補(bǔ)救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意；由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡，也無法擺脫自己感到將以面臨的心理危機(jī)。
2、如何判斷心理是否正常。
判斷心里是否正常，具有以下三項(xiàng)原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三，人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨(dú)特個性心理特征的具體體現(xiàn)。
3、珍愛生命，遠(yuǎn)離心理困擾。
隨著社會的發(fā)展，越來越多的心理問題困擾著當(dāng)今大學(xué)生。戀愛困惑導(dǎo)致的生命悲劇，校園暴力等事件充斥著各大高校，珍愛生命，遠(yuǎn)離心理困擾已經(jīng)顯得越來越重要。4、大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在問題的解決方法。
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、競爭與求穩(wěn)的沖突等等?？偨Y(jié)：
通過此次心理健康教育主題班會，同學(xué)們更清楚自身存在的問題，同時也為同學(xué)們解決這些問題提供了很多好的方法。
心里健康教育的心得篇十一
雖然心理健康教育課已經(jīng)結(jié)束了，雖然二十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)，我覺得門課這真的很有現(xiàn)實(shí)教育意義。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理健康教育對我的個性，我為人處世的方式，甚至是我的世界觀、價值觀，都有著或多或少。學(xué)習(xí)了心理咨詢與教育，讓我學(xué)會了更好的去審視自己，并且在很多時候，我開始學(xué)會去觀察別人的一些情緒，更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛，還需要愛人。要愛自己，也要去學(xué)會愛別人。我想，這些在課堂上學(xué)到的種種，也會繼續(xù)的深遠(yuǎn)到我的未來?？戳艘曨l，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面與諧開展與素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的.教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作與生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)與掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平與的心態(tài)對待生活與工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮與挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息與放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象確實(shí)使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。
教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氣氛中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演與行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機(jī)，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師與學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能淺薄，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的缺乏，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！
心里健康教育的心得篇十二
時間：
地點(diǎn)：三樓會議室
會議主持：
會議主題：狂犬病防控知識
會議記錄：
參加人員：分局全體人員
內(nèi)容摘要：
狂犬病防控知識
疫情如敵情。因此，各縣區(qū)應(yīng)依靠廣大群眾，加強(qiáng)疫情監(jiān)測，嚴(yán)密防范疫情的發(fā)生和傳播。一旦發(fā)現(xiàn)狂犬或可疑犬，可疑病人、病畜，要立即上報當(dāng)?shù)卣稗r(nóng)牧、衛(wèi)生部門，由當(dāng)?shù)卣M織有關(guān)部門劃定疫區(qū)，撲殺疫區(qū)內(nèi)的所有犬只，徹底拔除疫源，迅速撲滅疫情，并在與疫區(qū)接壤的周圍地區(qū)緊急免疫所有家犬，建立免疫防護(hù)帶，防止疫情擴(kuò)散，衛(wèi)生部門要抓緊搶救犬傷群眾，犬傷群眾也應(yīng)積極主動接受治療，杜絕僥幸心理，減少損失，在疫區(qū)，各部門各單位及廣大群眾都有責(zé)任協(xié)助做好疫情撲滅工作。
防控知識——怎樣防制狂犬病
我國政府對控制和消滅狂犬病工作非常重視，早在1984年國務(wù)院就轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部、農(nóng)牧漁業(yè)部、公安部關(guān)于加強(qiáng)預(yù)防控制狂犬病工作的意見，近幾年頒布的《家畜家禽防疫條例》和《傳染病防治法》將該病列入了預(yù)防管理范圍，省政府及地區(qū)行署多次發(fā)文及召開會議，要求將防制工作列入各級政府議事日程。各縣市政府先后都制定了防制通告，防制細(xì)則，使狂犬病防制工作有章可循，有法可依。
犬是主要的帶毒者和傳播媒介，只有加強(qiáng)犬只的管理和免疫，消滅畜間狂犬病，才能從根本上控制狂犬病的發(fā)生和傳播。因此，根據(jù)多年的防制經(jīng)驗(yàn)，行之有效的防制辦法就是全面落實(shí)家犬的“管、免、滅”綜合防制措施，“管”就是加強(qiáng)養(yǎng)犬管理。根據(jù)我國政府的有關(guān)規(guī)定，城鎮(zhèn)、近郊區(qū)、工礦旅游區(qū)、車站、碼頭、港口和機(jī)場周圍為禁養(yǎng)區(qū)。在禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)禁止養(yǎng)犬。公安、科研、警衛(wèi)等部門確需養(yǎng)犬，須向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)申請，經(jīng)審核批準(zhǔn)，發(fā)給準(zhǔn)養(yǎng)證后才能喂養(yǎng)。禁止無證養(yǎng)犬，不許代別人寄養(yǎng)犬。“免”就是搞好家犬免疫，建立科學(xué)免疫制度，切斷疫病傳播的途徑。凡經(jīng)批準(zhǔn)養(yǎng)犬的單位和個人，須持批準(zhǔn)手續(xù)，攜犬到當(dāng)?shù)匦竽莲F醫(yī)部門指定的地點(diǎn)登記繳費(fèi)，注射犬用狂犬疫苗，領(lǐng)取《家犬免疫證》，免疫有效期為一年，一年后應(yīng)再次注射疫苗。準(zhǔn)養(yǎng)犬免疫后要拴養(yǎng)，禁止放養(yǎng)，嚴(yán)禁攜犬進(jìn)入公共場合，以減少犬之間感染傳播和犬咬傷人畜的機(jī)會?！皽纭奔磽錅鐨⒖袢?、野犬和違章養(yǎng)犬，以滅促免、以滅促管。未經(jīng)準(zhǔn)養(yǎng)的犬及雖經(jīng)準(zhǔn)養(yǎng)但未免疫、為拴養(yǎng)的犬，一律視為野犬，由當(dāng)?shù)卣凸膊块T組織力量強(qiáng)行撲殺，徹底清除傳染源，對藏匿、拒絕或阻撓撲殺的`，視其情節(jié)輕重，由公安機(jī)關(guān)予以治安管理處罰。此外，我區(qū)各縣市已明令通告取締犬只交易市場，非法交易的家犬均屬撲殺對象;外貿(mào)、供銷部門在收購活犬和犬皮時;均憑家犬《準(zhǔn)養(yǎng)證》、《免疫證》收購;家犬進(jìn)出我區(qū)邊境時，也要有《準(zhǔn)養(yǎng)證》和在有效期內(nèi)的《免疫證》，無證犬就地?fù)錃?。通過落實(shí)“管、免、滅”防制措施和其他有關(guān)部門的配合，嚴(yán)密防范人、畜間狂犬病，方可有效地控制疫情的發(fā)生，保護(hù)人、畜安全。
狂犬病的流行主要有以下因素有關(guān)：
1、與養(yǎng)犬的環(huán)境、數(shù)量有關(guān)。由于犬是狂犬病的主要傳染源，在一定的環(huán)境中如養(yǎng)犬的很多，犬的密度增加，就極容易造成在犬之間狂犬病的發(fā)生與流行，直接對人造成很大威脅，從而加大了人狂犬病流行的可能性。
2、與易感動物的預(yù)防免疫覆蓋率有關(guān)。接種狂犬病疫苗可以有效預(yù)防控制動物狂犬病。國外一些國家連續(xù)幾十年未發(fā)生狂犬病，其成功經(jīng)驗(yàn)就是堅持對犬實(shí)施狂犬病疫苗預(yù)防免疫接種，使接種的覆蓋率達(dá)80%以上。
3、與地區(qū)和季節(jié)有關(guān)。從我國近幾年狂犬病的流行態(tài)勢看，氣候較暖的南方地區(qū)，一年四季均可發(fā)生狂犬病的流行。而北方寒冷地區(qū)，雖然一年四季均有狂犬病發(fā)生，但在天氣較暖季節(jié)，發(fā)病率較高。而在寒冷季節(jié)，狂犬病的疫情則較平穩(wěn)。
心里健康教育的心得篇十三
當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，但人們的生存壓力也越來越大。面對快節(jié)奏的生活，很多人甚至無所適應(yīng)。生活壓力的增加也對天真爛漫的小學(xué)生造成了影響，據(jù)調(diào)查，我國有很大一部分小學(xué)生存在心理健康問題。
小學(xué)生是祖國的花朵，小學(xué)生的心理問題不容忽視。目前我國小學(xué)基本上實(shí)行的是六年制，時間跨度比較長，在不同的年級，小學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)也不一樣。從進(jìn)入小學(xué)的第一天起，學(xué)習(xí)便成為小學(xué)生的主導(dǎo)性活動。一方面，小學(xué)生必須在生活習(xí)慣、情感、意志、智力等方面能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織形式和內(nèi)容；另一方面，在從事學(xué)習(xí)活動的過程中，他們還必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照成人社會的要求去提高自己的身心素質(zhì)，掌握基礎(chǔ)文化科學(xué)知識。三、四年級是中年級階段，這時的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，克服自卑，樹立自信。自我意識是主體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識，是個體心理健康的基礎(chǔ)，也是個性形成和發(fā)展水平的標(biāo)志。五、六年級為高年級階段，應(yīng)側(cè)重對學(xué)生人際交往能力、耐挫能力及意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。隨著年齡的增長，小學(xué)生在人際交往方面也會出現(xiàn)一些新問題。此時要引導(dǎo)他們區(qū)分自我與他人利益的差別，平等自信地處理與同學(xué)的關(guān)系。隨著學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了成績下滑的現(xiàn)象，此時要引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折，增強(qiáng)意志品質(zhì)。
人在每個年齡階段都有可能出現(xiàn)心理問題，小學(xué)生有時候出現(xiàn)一些心理健康問題，這是常見現(xiàn)象。對小學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，要認(rèn)真對待，但不要過分夸大、草木皆兵。不少人錯誤地認(rèn)為一個人有心理問題就是心理不健康，所以他們害怕聽到別人說自己存在心理問題，為防止他人誤解，不肯接受心理健康教育或指導(dǎo)。正是由于社會上存在的這種錯誤認(rèn)識，所以很多小學(xué)生對學(xué)校開展心理健康教育有抵觸情緒或回避傾向。這種錯誤認(rèn)識阻礙了學(xué)校心理健康教育工作的有效實(shí)施和順利開展。從某種意義上說，心理真正健康的人少之又少，幾乎每個人都有或多或少的`心理問題。心理問題有輕有重，程度輕微的表現(xiàn)為心理沖突、心理壓力、情感矛盾、學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系緊張等，心理障礙、神經(jīng)病和精神病等才屬于嚴(yán)重的心理問題。不要動不動就給學(xué)生貼上心理不健康的標(biāo)簽。如有些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難情況，教師就認(rèn)為學(xué)生弱智，甚至要求做智力檢查和測驗(yàn)；有些學(xué)生活潑調(diào)皮一些，教師就認(rèn)為是患了多動癥。這樣容易打擊學(xué)生的自信心，加重其心理負(fù)擔(dān)。
總之，關(guān)注小學(xué)生的心理健康應(yīng)當(dāng)成為整個社會的共識，這種心理健康問題的處理，需要小學(xué)生個人、老師、同學(xué)、家長的共同努力。一般來說，小學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力比較差，出現(xiàn)了心理問題，老師以及家長要及時發(fā)現(xiàn)并尋求解決之道。
心里健康教育的心得篇十四
現(xiàn)代教育的體制下，學(xué)校成為了受教育者一個非常重要的場所。而近期，在學(xué)校教育中卻頻頻報道出一例例的“另類教育”，吸引著大眾的眼球。西安某小學(xué)給品德、學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生戴上了綠領(lǐng)巾，以此與加入少先隊(duì)的紅領(lǐng)巾學(xué)生區(qū)別，并稱此舉為激勵機(jī)制;廣州某小學(xué)對13名學(xué)生進(jìn)行智力測試，希望通過測試對這群上課不積極、精神不集中的差生進(jìn)行特殊管理，成績不納入平均分計算。
中國是個體制大國，自古孔子倡導(dǎo)禮節(jié)，即是原始階級意識的文化基礎(chǔ)。中華民族雖然經(jīng)過五千年的蛻變，但對于人的分類還是得到了一定程度的延續(xù)。而如今，這種區(qū)分觀念也要在小學(xué)教育中有所體現(xiàn)?雖然每個學(xué)校的教育觀念各有不同，但最起碼的平等教育卻應(yīng)該是大前提。學(xué)校出于對教育效果和教學(xué)評估，采用對學(xué)生進(jìn)行分等級、排優(yōu)差，以此來堅持“因材施教”的原則，確實(shí)有些貽笑大方。有些家長甚至覺得如此對待學(xué)生，是對人性的一種歧視。
人的發(fā)展分為八階段，其中7歲到12歲，需要面對學(xué)業(yè)上的心理危機(jī)，如果得到良好發(fā)展，會成為勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的好學(xué)生，但一旦因?yàn)榉N種原因得不到良好發(fā)展，則有可能發(fā)展發(fā)自卑性格、缺乏能力感。小學(xué)階段的學(xué)生剛好處在這一心理周期，這時如果在學(xué)校教育過程中，因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而被貼上“差生”的標(biāo)簽，所帶來的后續(xù)影響可能不僅僅只是得到“激勵”那么簡單。
無獨(dú)有偶，學(xué)校教育中的另類舉措比比皆是。武漢一小學(xué)為倡導(dǎo)校園安全、健康，設(shè)置“校園限速”令，違反者將被處以“校園不文明罰單”;青島初中老師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)，個性推出寫錯別字罰帶一盒牛奶，或成績競賽，輸?shù)膶W(xué)生罰送巧克力。
關(guān)于此類現(xiàn)象，社會各方傳來的'聲音卻是褒貶不一的。關(guān)于限速令，學(xué)校初衷是為了保護(hù)學(xué)生的安全，而有的家長認(rèn)為愛玩的小孩的天性，不應(yīng)該強(qiáng)行限制而阻礙了學(xué)生成長規(guī)律。“牛奶老師”的行為被班上的某些學(xué)生所肯定，但不少社會人士也提出了對受到處罰的小孩內(nèi)心的陰影無法走出的擔(dān)憂。
在凡事講求創(chuàng)新的今天，學(xué)校教育方式也在推陳出新，特別是面對00后的學(xué)生群體，80后的新一代人民教師在工作中也在大膽嘗試創(chuàng)新思維來教書育人、管理學(xué)生。這種創(chuàng)新精神是值得鼓勵的，這種育人意圖也是值得肯定的，但采用何種方式來實(shí)施育人計劃卻是值得商榷的。學(xué)校應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特征和心理狀態(tài)，才能預(yù)見到教育方法創(chuàng)新的利弊。
因此，在現(xiàn)代文明的背景下，和諧社會中的學(xué)校教育更應(yīng)該講求“以人為本”的教育方針。以學(xué)生為本，在順應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的同時，切不能因?yàn)樽非髮?shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而急功近利，甚至為了落實(shí)教育制度而因噎廢食。
心里健康教育的心得篇十五
會議地點(diǎn)：電教室
參加人員：各班老師、各班學(xué)生教育內(nèi)容：
一、青少年兒童對衣服有什么特殊要求。
青少年兒童正是長身體的大好時期，此階段對衣服的選擇，應(yīng)適應(yīng)其生長發(fā)育的年齡特點(diǎn)。
（1）衣服要寬松、柔軟。在購買或自做衣服時，要想到孩子生長發(fā)育的生理特點(diǎn)，服裝要寬松些，柔軟些。
（2）衣服要透氣、保暖。生長發(fā)育時期，身體不僅需要的熱量增多，而且也要散發(fā)出大量的熱量，此時的衣服需透氣性能好；但冬天又在注意衣服的保暖性，以防止柔嫩的皮膚發(fā)生凍傷。
（3）衣服要美觀、大方。少年兒童正在成長發(fā)育，性格多表現(xiàn)活潑、開朗，穿著應(yīng)美觀、整齊、大方。
（4）要預(yù)防衣服導(dǎo)致的皮炎。新買回的衣服，一定要放在清水里浸泡、清洗，使殘留在衣服上的化學(xué)物質(zhì)清除掉。平時衣服要常洗常曬，以保持清潔整齊及衣料的良好性能。
二、青少年兒童怎樣穿著打扮。
（1）合于青少年兒童的身份和年齡特征。青少年兒童的穿著不在于質(zhì)地昂貴、做工考究、式樣奇異，而在于能否顯示時代的風(fēng)貌和少年兒童的活潑、健美的年齡、性格特點(diǎn)。因此，服裝以簡潔、明快的線條和豐富、和諧的.色彩為宜，打扮則以樸實(shí)、大方為美。
（2）合于舒適、和諧的原則。穿著打扮不能只跟著“流行”轉(zhuǎn)，而忽略了自己的體型、腳型、膚色等具體情況。
（3）合于自然、健美的原則。青少年兒童動作靈敏、體型健美、皮膚光滑紅潤，是一生中最充滿朝氣的黃金時期，具有得天獨(dú)厚的自然美和健康美，一般元須多加打扮。
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