心得體會是我們思考人生、思考問題的重要方式之一。在寫心得體會時，我們可以從自己的角度出發(fā)，提出獨(dú)到的見解和思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
物理公開課聽課心得體會篇一
在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名老師，尤其是語文老師，應(yīng)該講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平，特別是課堂教學(xué)水平的高下，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。
物理公開課聽課心得體會篇二
4月12日，我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長春杯語文教學(xué)能手評選活動活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
物理公開課聽課心得體會篇三
在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名教師，尤其是語文教師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的本事。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
物理公開課聽課心得體會篇四
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢――全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運(yùn)來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學(xué)生時要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”的'風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運(yùn)來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！
小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會篇4近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
物理公開課聽課心得體會篇五
4月19日――22日，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開課展示活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，4月19日，我懷著激動得心情，有幸參加了這次聽課活動。
1、不打分，不計(jì)等級：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽課中的收獲：
健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄冎溃懊嬗懈猛娴脑诘却麄?，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨(dú)木橋，為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食，可以說每當(dāng)孩子們完成一個目標(biāo)，老師就會適當(dāng)增加糧食的難度（增加重量），因?yàn)樽约荷弦徊降某晒Γ尯⒆觽冏孕判臐M滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設(shè)計(jì)的非常流暢，老師的引導(dǎo)語言非常到位，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動流程的設(shè)計(jì)，這就要求我們在活動的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn)，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯誤的，但是，經(jīng)過老師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們一定對正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日?；顒又校嘟o孩子創(chuàng)造動手操作的機(jī)會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領(lǐng)悟到了一個道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破！
物理公開課聽課心得體會篇六
本周（15周），我在三個年級各聽了一節(jié)研究課或公開課，結(jié)合本學(xué)期所聽其他各課，有一點(diǎn)感想，現(xiàn)簡要梳理如下：
我們每周的研究課（公開課）總題目是“學(xué)講計(jì)劃”研究課、公開課，顯然這是一篇命題作文，帶有探討、研究某學(xué)科如何實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”這樣一個目的，而“學(xué)講計(jì)劃”的核心問題是轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式，即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此開課的主題、目的是十分明確的。聽課時我學(xué)到了不少課堂教學(xué)的真諦：很多教師教學(xué)理念先進(jìn)；“學(xué)講計(jì)劃”的教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)；在小組合作學(xué)習(xí)中總結(jié)的不少方法已經(jīng)較為成熟；不少班級黑板靠右邊統(tǒng)一畫上表格，內(nèi)有小組的序號，空出得分欄，以便任課教師作出評價、統(tǒng)計(jì)；等等。以上這些都值得我們在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，其中也有一些需要探討的操作方法，但這些都是我們在前進(jìn)中、探索中要解決的問題。
我以為有相當(dāng)部分的教師、相當(dāng)多的課主要存在以下問題：
問題一：研究課、公開課應(yīng)成為教師展示自己最高教學(xué)水平的課堂，反映自己扎實(shí)基本功的舞臺，應(yīng)成為學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好的主陣地。俗話說得好：有粉往臉上貼，但是部分開課教師思想不端正，備課不認(rèn)真，只是把它當(dāng)做任務(wù)來完成，認(rèn)為：我反正開課了，任務(wù)完成了！豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負(fù)面形象！
問題四：小組合作學(xué)習(xí)成為形式，課堂既沒有小組的討論，也沒有小組的展示，老師看似提問某某小組某某回答，但學(xué)生作答后，老師即不用語言評價，也用不量化評價，整個課堂無一次量化。我本周所聽的三節(jié)課中只有高二（12）班、高三（3）班做得較好，有評價得分。
問題五：關(guān)于學(xué)生的座位，我校開學(xué)初由教務(wù)處、教科室、年級組共同商議，決定學(xué)生座位方式為：高一、高二年級學(xué)生必須采用“圍坐式”；高三年級建議采用。但現(xiàn)在高二年級個別班級學(xué)生仍然沒有“圍坐式”；高一年級由開學(xué)初大部分班級的“圍坐式”變成了現(xiàn)在只有三個班圍坐，其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”！我不僅要問：班主任為什么不按要求排位？班主任有什么權(quán)力隨意改變學(xué)校按上級要求執(zhí)行的決定？年級組為什么視而不見？不容置否，這些都體現(xiàn)了一個學(xué)校的管理力度和水平！是的，座位是形式，課堂中學(xué)生自主、合作、探究是內(nèi)容，但是我們學(xué)校課堂的內(nèi)容都好嗎？“圍坐式”學(xué)生聽課轉(zhuǎn)頭固然有些累，但其中關(guān)鍵的問題是教師講解太多！學(xué)生聽得太多！“圍坐式”就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論，可我們教師課前是怎樣備的呢？我在寫本文時，市教育局又轉(zhuǎn)來文件《關(guān)于加強(qiáng)對“學(xué)講方式”操作具體問題指導(dǎo)的通知》，再次強(qiáng)調(diào)了“圍坐式”的必要性。
物理公開課聽課心得體會篇七
我校自開展了教學(xué)案“同課異構(gòu)”競賽活動以來，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個學(xué)科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。
他們設(shè)計(jì)、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學(xué)習(xí)與借鑒。
第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自然地從上節(jié)課知識過渡到本堂課新內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。
第二，老師們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
第三，老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則運(yùn)用得淋漓盡致。對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，充分激勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地。可以說，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四，老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次“同課異構(gòu)”競賽活動我對教學(xué)案有了更深的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
物理公開課聽課心得體會篇八
今天上午我校組織教師聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：郝勇老師上三年級《積的變化規(guī)律》，郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是郝老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活 并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
郝老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！壁w老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生 的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛 盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，郝教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
物理公開課聽課心得體會篇九
教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
江敏老師的課注意對學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問題融入到教學(xué)當(dāng)中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學(xué)位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進(jìn)行，這樣就時間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實(shí)驗(yàn)時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學(xué)生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少。
物理公開課聽課心得體會篇十
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計(jì)下，于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。 此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一 、糾集的思緒被解開 ，放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時間的分配上，教師的時間是12分鐘，學(xué)生活動的時間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流，后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié)，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分配非常之恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。
二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)
（一）游戲揭題，激發(fā)探究欲望。（1）老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的`位置，要用兩個數(shù);(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
（二）、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、 靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感陶醉 王老師在講《荷葉圓圓》這一課時，通過簡筆畫“荷葉”引出課題，緊接著讓學(xué)生用詞語和完整的句子形容荷葉，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時，通過簡介周，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字，輕松識記 興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計(jì)美觀
如《荷葉圓圓》一課，板書設(shè)計(jì)成荷葉形，所有內(nèi)容圍繞荷葉板書，新穎獨(dú)特和課文很相稱；《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練，邏輯性強(qiáng)。
四、教師教態(tài)自然大方
感交流，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。
五、教師語言組織能力強(qiáng)。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀，理解課文內(nèi)容。
的停頓方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀，讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子，使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，讀出感情。最后通讀全文，讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實(shí)施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
物理公開課聽課心得體會篇十一
20××―20××學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級，也不是三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
語文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個也是需要進(jìn)行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動手實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上，其實(shí)這一學(xué)期中，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過程。如何將學(xué)生引入自己的課堂，如何讓自己的言語更加精煉，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實(shí)現(xiàn)？這寫都是我在聽課后所學(xué)到的，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
物理公開課聽課心得體會篇十二
老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強(qiáng)調(diào)“安全”二字。有些人總會說“沒事，火災(zāi)肯定不會發(fā)生在我身上”，可是就算是千百萬分之一的可能性，一旦發(fā)生事故，一切都將是悔之晚矣，安全問題無小事，要謹(jǐn)記于心。
在日常生活中，我們就要學(xué)會防范火災(zāi)，不要在沙發(fā)或床上抽煙，與電暖物品，保持安全距離，不使用超大負(fù)荷的電器等，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們要用使用科學(xué)方法，按照平時學(xué)習(xí)到的消防技能和知識進(jìn)行自救，謹(jǐn)記逃生路線，日常演練不可松懈。火災(zāi)一旦失去控制，將給人類帶來巨大的危害，所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊(duì)來救火，發(fā)生火災(zāi)時，我們要努力保持鎮(zhèn)靜，迅速做出判斷。
火是美麗的，使人們看到光亮，火是善良的，在冬日里給人們帶來溫暖，火是無私地給人們帶來美味的熟食，但是火又是殘酷的，它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟，它又奪走了多少人的生命。因此消防安全要謹(jǐn)記，有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
“把握當(dāng)下，規(guī)劃未來”對于大學(xué)生來說是非常重要的。現(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當(dāng)下的每一件事情，與此同時應(yīng)該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準(zhǔn)備。通過本次直播課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更加堅(jiān)定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為自己的未來負(fù)責(zé)為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與參考范文”，以供大家參考借鑒！
物理公開課聽課心得體會篇十三
9月16日我上了一節(jié)畢淑敏《我的五樣》的公開課，在上到一半時學(xué)生突然問了一個問題，《我的五樣》這篇課文是什么文體？當(dāng)時嚇了我一跳，因?yàn)樵趥湔n時我沒有預(yù)設(shè)會有這個情節(jié)，我把這個問題拋給學(xué)生，結(jié)果大部分學(xué)生不知道。我想我不能僅限于告訴他們這是什么文體，還應(yīng)該讓他們自己去討論如何判斷文體的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果我預(yù)設(shè)的教案沒有像我預(yù)想的方向發(fā)展。有些教學(xué)環(huán)節(jié)被動的被縮短時間，或者干脆沒在課堂上講。由此我想到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)問題。
課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)有其必然性，但也不能忽略具體教學(xué)過程中偶然性。善于駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的教師總是能敏銳的捕捉到學(xué)生中間對問題的不同見解，因勢利導(dǎo)，不斷延伸、拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生腦海中閃現(xiàn)的一道光環(huán)，引發(fā)一場知識的裂變和整合，這樣的課堂表面平靜如水，實(shí)際上在學(xué)生腦海中掀起了一場知識的大爆炸，學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了思考的喜悅和求知的快樂。
教師設(shè)計(jì)的課堂也應(yīng)在剛性中容許有一定的彈性，以符合語文課程的內(nèi)容要求和課堂教學(xué)的具體化、情境化實(shí)際，這就要求教師備課在資料占有、信息搜集、內(nèi)容梳理、細(xì)節(jié)延展等方面有更加充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的課案也許在具體教學(xué)過程中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效，但它是必要的依托。
有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)教室前已經(jīng)胸有成竹，學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)怎樣突破，前后的知識如何銜接，都是有所準(zhǔn)備的。甚至開課的第一句也都是有靶向性的，什么地方該啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生思考，可能會出現(xiàn)哪些結(jié)果都了然于心，自然“教案之形在外，教案之神在心”了，講課的藝術(shù)性，邏輯性，指導(dǎo)性也大大提升。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課改更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更加突出了學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)過于剛性的要求，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和大膽質(zhì)疑，教師與學(xué)生的地位缺乏真正意義上的平等，所謂師生互動只停留在互問互答或指向性啟發(fā)、誘導(dǎo)的表面，對于學(xué)生有創(chuàng)造性的答案因?yàn)槭孪热狈θ娴臏?zhǔn)備而一帶而過，學(xué)生大腦里迸發(fā)的智慧的'火花因?yàn)榻處熑狈膭詈驼T導(dǎo)而曇花一現(xiàn)，這樣的課堂表面上完成了既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)則是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，沒有起到噴氧和助燃的作用。
一節(jié)課老想著教案、教本、教參上怎么說，不敢越雷池半步，看似一板一眼絲絲入扣，實(shí)則亦步亦趨，邯鄲學(xué)步！
每次講完課，教師帶回來的是心得、獲得是啟發(fā)和改進(jìn)教學(xué)方法的措施和辦法，進(jìn)步不言自明。所以課堂預(yù)設(shè)是非常有必要的，預(yù)想的越充分，實(shí)施課堂目標(biāo)的余地越大，所以這就對老師的要求更高。因此在未來的教學(xué)中我會更加嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的知識儲備，更多的對教材、課堂、學(xué)生做專研。努力使自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
物理公開課聽課心得體會篇十四
《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個數(shù)學(xué)模型去解決問題。在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。 教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
物理公開課聽課心得體會篇十五
第八周星期三，我上了一節(jié)組內(nèi)公開課，在備課組老師和師傅的大力幫助下，取得了一定的進(jìn)步，在之前也是做了大量的工作的，先備好課請師傅點(diǎn)評，在班上上了一次再請師傅點(diǎn)評，最后課下再跟組內(nèi)的其它經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，逐步改進(jìn)完善，這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處，從教學(xué)流程上來說也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評讓我學(xué)會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。
首先，準(zhǔn)備是充分了，課堂上師生的互動沒有沒有把握好，這就提出了一個新問題：課堂藝術(shù)。雖然老師在上面講得激情飛揚(yáng)，但是學(xué)生沒有過手也是沒有達(dá)到效果的。這與我們素質(zhì)教育的目標(biāo)有所違背，因此在師生互動上還得多下功夫。
其次，教學(xué)難度也不是很大，由于當(dāng)初考慮到是平行班，教學(xué)目標(biāo)在我自己心里面就降低了，但這與我們的教學(xué)大綱又有所背違，因此在教學(xué)難度的把握上還不是很清楚，對教材的重難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確，這還得多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從而針對本班制定一個符合本班的教學(xué)計(jì)劃。
再次，教學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)語言不很標(biāo)準(zhǔn)，也就是口水話比較多。在以后的教育教學(xué)中我會注意自己這方面能力的訓(xùn)練。
當(dāng)然還有很多沒有被我自己感覺到的缺點(diǎn)或者沒有被提出來的缺點(diǎn)，這些都需要我在平時的教學(xué)中多學(xué)習(xí)多體會，才能在教育工作中做出成績。這次公開課之后我也思考了許久，如何講求課堂藝術(shù)，如何吸引學(xué)生的眼球，這是我們新老師的最困難的問題，相信隨著我們的.不斷成長，這樣的問題會得到有效的解決的。也希望今后的教學(xué)過程中有更多的這樣的機(jī)會來提升自己的能力，從而盡快成長為一句合格的人民教師。
物理公開課聽課心得體會篇十六
有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課，收獲很多！本次教研活動講單詞和詞組教學(xué)設(shè)計(jì)自然、流暢；設(shè)計(jì)了生活化學(xué)習(xí)、操練情景，教學(xué)活動扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍和諧、教學(xué)評價恰當(dāng)有效，教師努力扮演好了引導(dǎo)者、合作者、組織者的角色，本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂，切實(shí)營造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍，很好實(shí)現(xiàn)了師生生互動。突出了學(xué)生主體地位，學(xué)生參與性強(qiáng)，努力實(shí)踐快樂英語課堂，彰顯學(xué)生風(fēng)采！
下面先就路老師的英語課談一下自己的體會：
值得分享的`經(jīng)驗(yàn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)型活動推進(jìn)。let’sdo聽做熱身，集中學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)實(shí)用生活化情境，教師引導(dǎo)學(xué)生做動作理解如tallandp；shortandthin等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞、詞組，讀的形式。整個let’slearn讀的形式多樣，跟讀、導(dǎo)讀，自由讀、排火車合作讀，及時反饋，學(xué)生練得多，興味盎然。
2、充分師生互動，教師自然、充分的多次評價，切實(shí)拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思，形式活潑，效果理想。
3、課件制作精心，精美，非常實(shí)用，課件動畫、圖片（尤其是生活化情境圖片）、音效給學(xué)生美的視聽享受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、詞組教學(xué)融于句子中學(xué)習(xí)、練習(xí)，有效提高了單詞、詞組的應(yīng)用能力。
個人體會方面的建議：教師的教學(xué)語速稍快，可適當(dāng)減緩些。幾個詞組的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)形式相同，若在新知學(xué)習(xí)新穎多樣方面再嘗試實(shí)踐，效果更理想。
以上僅是個人聽課感受，不當(dāng)之處敬請諒解
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物理公開課聽課心得體會篇十七
在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教?羚羊木雕?一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，理解其大意。
2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗讀。
3、點(diǎn)評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法〞，名字多樣“溫馨提示〞，如汪萍老師在執(zhí)教?夏感?品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書〞，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)展語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對王小兵老師印象深化，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運(yùn)用了及時評價，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。
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