最優(yōu)初中語文集體備課教案（通用22篇）

教案的編寫需要教師根據(jù)學科特點和學生需求進行合理的選擇和確定。編寫一個完整的教案需要考慮教學方法和策略的運用。在教學中，教案起著重要的指導作用，我們在這里分享一些教學設(shè)計的經(jīng)驗和教案模板。

初中語文集體備課教案篇一

本學期，我們初二年級語文備課組在學校的領(lǐng)導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，積極研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

根據(jù)初二語文教學的實際情況，我們備課組團結(jié)協(xié)助，共同商議，達成共識：強調(diào)從課堂教學要效率。我們在平時的教學過程中有意增強課堂內(nèi)的教學容量，更加注重提高課堂的訓練效率，力爭每堂課都讓學生學有所得；根據(jù)本學期的教學實際合理地安排教學內(nèi)容，教學中運用靈活多樣的教學方式引導學生進行有效的學習，比如教讀文言文時，我們適當?shù)亟桃黄难晕木痛┎褰态F(xiàn)代文，這樣學生就不感覺到煩心了；作業(yè)布置要求與教材同步，面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求。

課堂教學的時間是有限的，在教學的過程中誰都很難做到面面俱到。我們備課組成員從學生的實際情況出發(fā)，在基礎(chǔ)知識方面，我們極力提倡以自學為主，教師只給一個方向或任務，比如看一本書或積累有關(guān)春的詩句等，讓學生根據(jù)要求查找資料努力完成個人任務，有問題時教師才集中講解解決。在平時的學習中要求學生主動積累并逐漸形成習慣。要求教師要注重引導學生積極將知識歸類，在多看多說中掌握知識積累知識。針對新題型，我們分工合作依據(jù)需要做必要的專題訓練和典型習題訓練。

讀書百遍其義自見。在古詩詞和文言文知識的積累方面，我們要求教師主要通過抓背誦來落實。除在課堂上指導學生理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用下午第四節(jié)課或早讀的時間抽樣檢查背誦落實情況，重要的是督促檢查學生靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點。平時也引導學生對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句，要求學生不僅會背還要學會多角度地進行賞析，提高學生的應試能力。

在閱讀訓練方面，我們注重從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，教師要注意引導學生深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為學生提高語文水平的一個工具，而不是學生一定得記住的死知識。課外我們注重培養(yǎng)學生的大語文觀，要求學生多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的`課內(nèi)閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。所以，我們要求學生在讀文的時候一定要有所感悟，此項工作主要是通過完成相應的試卷來落實。

語文考試60分的作文，一直我們的心病。問題一，書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，有些學生標點符號都寫不好，書寫差的學生總與高分無緣。這部分學生小學時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正。原來書寫好的學生，面對繁重的課業(yè)，又只能草草應付，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。問題二，從學生的作文情況來看，作文仍然需要練筆，所以，我們要求每班每周都完成一至二篇練筆，在多寫多練中提高寫作能力。批閱作文時，我們都要求教師認真記錄學生存在的問題，羅列一二三，在寫作講評時講清講透，希望在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中學生能有所收獲得到提高。還要求教師要適時注意激發(fā)學生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，多從學生的作文中找范文，順勢引導，讓學生在相互模仿中得到提高。

備課組成員都能積極參加每周三上午的備課組活動，活動中大家都能集思廣益，各抒己見，認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去反思自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。除了平時的互相聽課外，我們還利用百節(jié)好課的有利時機，認真聽好每一節(jié)課，收益很大。本組老師還積極在網(wǎng)絡上備課，評課、寫反思、后記等，受益不小。

金雪娟老師執(zhí)教的閱讀推進課《湯姆·索亞歷險記》滲透了閱讀方法的指導，有效激發(fā)了學生的閱讀興趣，深受外校老師好評。

在太倉市二中舉辦的“以問促學，自探共研”對外公開教學研討活動中，陳瓊老師的課《都市精靈》課堂精彩無限：設(shè)計精心、以問促學，有序解讀文本，學生學習狀態(tài)極佳。

初中語文集體備課教案篇二

隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔任八年級(10)、(11)班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情景總結(jié)如下：

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等等專業(yè)性知識。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生經(jīng)過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。

同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果。學生的學習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了必須的效果。

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有必須的幫忙。情感方面，經(jīng)過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能構(gòu)成自我的認知，經(jīng)過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達能力，構(gòu)成自我獨立的見解。

1.力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材資料，并利用閑余時間向書本學習，以充實自我的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材資料為主線，結(jié)合學生實際，設(shè)計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的`積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過了一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設(shè)計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。經(jīng)過這些活動，既考查了學生知識的掌握的情景，也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與團體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情景，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。

5.在學習中改善。在日常教學上，有疑必問。并且堅持團體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自我的存在的不足。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。

在實際教學過程中，并不是每堂課都能到達預期效果，經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。

1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應靈活，并根據(jù)實際情景作出相應調(diào)整，使教案更好地適應教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學資料，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而到達活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題，由于要完成必須的教學任務，有時會忽略學困生的學習情景。有一些學生易脫離學習主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其是在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，并及時對學生的提高給予肯定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自我的業(yè)務素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改善教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自我的綜合能力。

初中語文集體備課教案篇三

開學初，依據(jù)學校的工作方案，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組老師的喧鬧爭辯，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結(jié)合起來，工作要點有：

（1）組織老師認真學習訓練理論，提高老師的理論素養(yǎng)。

（2）抓好本學科各項教學基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動身，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查）的.管理，提高課堂教學效率。

（3）主動開展教學科研，用訓練科學指導教學。

（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。提出本學期的工作重點，多角度訓練同學的思維品質(zhì)，提高數(shù)學解題力氣。圍繞目標，備課組有方案，有內(nèi)容主動開放工作。

我們組每位老師有富有猛烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。時常一起爭論提高數(shù)學復習課教學質(zhì)量的方法和措施，相互溝通從前帶班的閱歷。備課組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了備課組的整體功能。

我們組的教研活動的開展是時常的，每次教研活動事先都經(jīng)過細心預備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學習訓練理論和本學科的教學閱歷。老師時常相互聽課、評課、相互溝通，教研氣氛深厚，每位老師聽課都在15節(jié)以上，主動參預學校組織的各類訓練活動。

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培育同學的學習興趣，拓寬同學的學問面，建立了初三數(shù)學競賽輔導小組。選拔了部分同學參預市，區(qū)級的數(shù)學競賽，并進行了多次輔導。發(fā)揮同學特長，推動前進素養(yǎng)訓練，在活動中講究方案性、學問性、科學性。

我們組全體老師紀律觀念強，他們總是早起晚歸，延時工作，時常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。我組全體老師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質(zhì)量，實施素養(yǎng)訓練而發(fā)奮努力，作出自己應有的貢獻。

初中語文集體備課教案篇四

1、知識儲備點：

(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義。

(2)積累語言，揣摩語言

2、能力培養(yǎng)點：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。

(3)自主、合作、探究的學習能力的培養(yǎng)。

(4)夾敘夾議的寫法。

3、情感態(tài)度價值觀：

感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

1、重點：

(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

(2)富有表現(xiàn)力的語言。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

1、多媒體設(shè)備

2、音像資料：歌曲《致愛麗絲》《?；丶铱纯础?/p>

：一課時

一、課前預習環(huán)節(jié):

1、朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學之間交流字詞整理情況。

2、朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。

二、文本研討環(huán)節(jié)：

課堂導入：

記得周國平說過，家，是一只船，是避風的港灣，是游子心中永遠的岸。家庭中，正因為有了父母堅強的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天，去共享親情的無限。

(一)初讀入情整體感悟

1、配樂朗讀。

閱讀提示：

(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。

我們一起來探究以上兩個問題。)

2、反饋、點評、小結(jié)：

(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。

(2)師生明確：“和美”的家庭。

(二)研讀入境合作研討

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

1、展示題目：

(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達)

(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?(班上書面交流)

2、研讀要求：

(1)小組內(nèi)個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

(2)小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表

3、小組討論，教師參與，點評討論情況。

4、反饋、小結(jié)。師生明確：

(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責任重大。

(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。

(3)家和萬事興

(三)美讀入理品味意境

這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語言特色。

1、提示：

(1)你喜歡文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?

(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”)

(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機和散步的情趣。

2、提示：(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

(2)自由朗讀品味

(3)學生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)

(四)賞讀入心學習技巧

(我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景，但我喜歡)

1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！闭垖W生猜老師喜歡的原因?

2、反饋：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)

4、深情賞讀：領(lǐng)讀輔之以跟讀，評價。

5、師生一齊朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見大，以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。(再讀)

初中語文集體備課教案篇五

2014--2015 第二學期

體備課是提高教師

教學

一、制定計劃、明確任務。

首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、滲透法制教育

充分挖掘數(shù)學科中的教育因素, 點點滴滴，把握時機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

三、

集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

五、主備課人進行記錄、總結(jié)

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

六、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。

初中語文集體備課教案篇六

備好課是上好課的前提，集體備課是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗和學生實際情況，特制定語文組集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教導處工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、

1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共二十一周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行

總結(jié)

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。雙周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、語文組集體備教師：

注：具體工作安排另行通知

初中語文集體備課教案篇七

為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗和學生實際情況，特制定八年級語文組集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教學工作要求，充分發(fā)揮備課組的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學進度及措施

1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共二十一周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間二周，第四單元安排時間二周，第五單元時間安排二周，第六單元時間安排三周，第七單元安排三周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結(jié)和反饋檢測等。

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。雙周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、語文組集體備教師：

集體備課說明：

1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學內(nèi)容、本周教學內(nèi)容、每課教學內(nèi)容、本階段復習內(nèi)容。備好具體課節(jié)教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學建議說出來，其他人要做好相應的記錄。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內(nèi)人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

注：具體工作安排另行通知

初中語文集體備課教案篇八

王瑞

一、教學目標要求與教學重難點

課題1內(nèi)容主要是認識生活中常見的鹽以及鹽的命名、種類和用途。初步學會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法。能判斷常見酸堿鹽的溶解性以及復分解反應的類型及發(fā)生條件。認識到生活中處處有化學，了解制堿先驅(qū)-----候德榜，激發(fā)愛國熱情和學習激情。幾種常見鹽的性質(zhì)及應用。本節(jié)重點是酸堿鹽之間發(fā)生的反應---復分解反應，過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。

二、教材內(nèi)容分析及難點突破方法

本課題是從鹽的用途認識氯化鈉，由此引出粗鹽提純，學習蒸發(fā)操作，熟練溶解、過濾操作；認識碳酸鹽性質(zhì)和用途，了解含有碳酸根和碳酸氫根的鹽的檢驗方法，概括出復分解反應的概念，通過實驗探究進一步了解復分解反應發(fā)生的條件，學會判斷酸堿鹽之間是否反應，掌握鹽的化學性質(zhì)。

重點突破：理解復分解反應的本質(zhì)是本節(jié)課的教學難點。在學生熟練書寫常見酸與鹽、堿與鹽化學方程式的基礎(chǔ)上，播放flash動畫，動態(tài)演示復分解反應概念中化合物“相互交換成分”，從“視覺和聽覺”角度加強對復分解反應實質(zhì)的理解，突破教學難點，提高學生復分解反應化學方程式的準確書寫能力。難點突破：學生結(jié)合已有的學習體會歸納出酸與鹽、na2co3與ca(oh)

3、na2so4與bacl2都能發(fā)生反應，并且都屬于復分解反應，有這些已知反應的生成物特點，歸納出復分解反應發(fā)生的條件，播放flash動畫，從微觀角度形象、動態(tài)地演示復分解反應發(fā)生所具備的條件，加深學生對復分解反應能否發(fā)生條件的判斷，突破教學難點。

第一課時先對鹽類進行分類和命名，讓學生建立起鹽的概念。第二課時介紹常見鹽氯化鈉的提取，復習過濾的操作，認識蒸發(fā)這一實驗操作；第三課時繼續(xù)介紹常見鹽碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，并掌握鑒別碳酸根離子或碳酸氫根的鑒別方法；第四課時對復分解反應條件進行探究并總結(jié)鹽類的性質(zhì)。

三、

1、課題引入

展示“生活中常見的鹽”教學圖片，引出鹽的組成特點及化學性質(zhì)，分析歸納熟悉的酸與鹽、堿與鹽反應的化學方程式特點，引出復分解反應的概念。

2、直觀形象，突破重難點

初三的學生，已具有了一些理解感悟能力，為了能將抽象的問題形象化，在教學過程中采用不同形式，充分調(diào)動學生的各個學習器官，提高學生對知識的理解感悟度。通過flash動畫，動態(tài)展示復分解反應概念中“相互交換成分”是如何進行的，從“視覺和聽覺”角度加強對復分解反應實質(zhì)的理解，突破教學難點，提高學生復分解反應化學方程式的準確書寫能力。因此，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)來突破重難點：

3、歸納總結(jié)

通過書寫常見鹽的化學方程式與置換反應的特點的比較，總結(jié)復分解反應的概念，歸納出復分解反應類型。

4、實驗探究

通過cuso4與naoh、fecl3與naoh、agno3與nacl、na2so4與bacl2實驗探究，觀察現(xiàn)象，分析、得出結(jié)論，堿與鹽、鹽與鹽發(fā)生反應有沉淀生成，對復分解反應發(fā)生的條件有了感性認識，將感性認識轉(zhuǎn)化成理論知識，突破難點。同時讓學生進一步感受化學方程式的書寫必須要“尊重客觀事實”、“化學知識以實驗為基礎(chǔ)”的道理，提高學生復分解反應發(fā)生條件的認識。

5、拓展提高

通過教學設(shè)計中的具體練習，在鞏固復分解反應相關(guān)知識的同時，增強學生對知識系統(tǒng)與綜合應用的能力，提高復分解反應化學方程式的準確書寫能力。習題的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)了復分解反應知識的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學生的認知規(guī)律，同時滲透化學知識與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學生感受化學就在我們身邊，生活中處處有化學。

初中語文集體備課教案篇九

回顧這個學期，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，本備課組在充分發(fā)揮集體才智的基礎(chǔ)上做了以下工作：

半年來我們反復爭論近幾年的鎮(zhèn)江市的中考試題，利用一切手段收集中考信息，資料，深入到到思索爭論，做好中考復習工作。比如我們學習數(shù)學教學參考中的《20xx年全國2/6中考試題玄解與感悟——-數(shù)語式，空間與圖形，統(tǒng)計與概率等》對比20xx與20xx中考綱要，優(yōu)選復習資料等。備課中發(fā)揮備課組的核心作用，六位數(shù)學老師打總體戰(zhàn)，分工協(xié)作，資料、資源共享。發(fā)揮集體的優(yōu)勢和團結(jié)合作的精神。充分整合復習資料，確保數(shù)學學科的優(yōu)勢地位。

分析復習時間，分段把握特點，如第一階段，用兩個月時間進行系統(tǒng)復習，搞好基礎(chǔ)學問和基本訓練的復習，做到不是簡潔的重復，加強記憶，而是深化熟識，從本質(zhì)上發(fā)覺數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加以分類、整理、綜合、構(gòu)造，形成一個完整的.學問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。其次階段，用一個月時間專題復習，以中考試題為導向，對分式方程型綜合問題、函數(shù)型綜合問題、幾何型綜合問題、分類爭辯題、情景應用性問題、開放探究性問題、閱讀理解性問題、圖表信息問題、操作設(shè)計性問題進行專題復習。第三階段，用一個月時間進行綜合強化訓練。

數(shù)學要練，但未必做得越多越好，因此，復習資料不能濫用，尤其在后階段的復習中要精講精練，每次練習后都必需準時進行反思總結(jié)做錯題的緣由：是學問把握不精確，還是解題方法上的緣由，是審題的不清還是計算錯誤等等。我們數(shù)學組始終以來都自己出檢測，?？碱}，這保證了質(zhì)量，具有更好的針對性，一學期我們制定了十一、二份試卷。

考后認真改卷、評卷，準時發(fā)覺問題，解決問題。重視應考策略訓練，發(fā)揮好幾次?？嫉男睦碚{(diào)適作用，如鼓舞與打擊等。

總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內(nèi)的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問題，認為正確而不懷疑在領(lǐng)導指正關(guān)懷下會有更大進步。

初中語文集體備課教案篇十

江蘇省贛榆高級中學

主備人：劉成龍

高三化學平衡移動

等效平衡集體備課主備稿

備課時間：2014/11/12 星期三下午第二節(jié)

主備人：劉成龍

教情分析：化學平衡是高中階段的重要理論,也是歷年高考和會考的熱點.這章內(nèi)容比較抽象,學生接受起來較困難。我們進入高三復習已經(jīng)三個多月時間，感覺自己還是總結(jié)出了一套自己的復習方法。歸結(jié)起來也就是：“考綱分析，走進真題”----“構(gòu)建知識體系”----------“重難點突破、技巧點撥”------“課堂檢測”。下面結(jié)合教學體會,將學生理解較困難的幾點內(nèi)容總結(jié)分析如下,以供參考。考綱分析:

1、理解濃度，溫度、壓強、催化劑等對化學平衡影響的一般規(guī)律。

2、了解化學平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學研究領(lǐng)域中的重要作用

3、掌握等效平衡

重點：1.平衡移動原理 2.等效平衡 難點：1.平衡移動原理 2.等效平衡

重難點突破方法：分組討論法，教師歸納總結(jié)法

學情分析:學生對化學平衡移動原理和等效平衡概念的理解模糊,對等效平衡的結(jié)論記憶不牢 教學目標：

1、知識目標：掌握化學平衡的概念極其特點；掌握化學平衡的有關(guān)計算。

2、能力目標：培養(yǎng)學生分析、歸納，語言表達與綜合計算能力。

3、落實目標：結(jié)合平衡是相對的、有條件的、動態(tài)的等特點對學生進行辯證唯物主義教育；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和思維習慣，培養(yǎng)學生對知識的整理能力以及自主復習能力。課堂建構(gòu)：

活動一：

1、課件投影考綱說明

2、走進真題p141，學生分組討論（江蘇高考題

1、2、3）

活動二：預設(shè)一系列問題，學生討論完成知識體系的構(gòu)建（可供參考的幾個問題）

例如在介紹平衡移動時可分層預設(shè)一下問題：

問題1：理解化學平衡移動的本質(zhì)是什么？ 問題2：影響化學平衡移動有哪些外界因素？

問題3：你們是如何理解“改變固體的量”以及“充入惰性氣體”對平衡移動的影響？

問題4：如何理解平衡移動的“減弱”思想？能舉例說明嗎？ 活動三： 重難點點撥

1、如何理解平衡移動的“減弱”思想

2、正確理解等效平衡中的八字方針“一模一樣，比例相同”

3、平衡中常用的幾種解題思想：“等效思想”、“合二為一思想”、“極限思想”等

活動四：遷移應用，實戰(zhàn)演練，學生完成習題

附：高效課堂呈現(xiàn)的幾個方式：

1、學生分成4人一組、采取“組內(nèi)合作、組外競爭”的學習模式

2、學生展示研討成果的方式：黑板展示，問題回答。

3、教師可借用的幾種評價：

在教學實際中，教師在課堂中評價學生的語言大體有這么幾種：“表揚表揚他（她）”；“很好！”；“你真棒！”； “你真聰明！”；“你聽得真仔細！?！爸x謝大家聽得這么專心”?！按蠹覍@些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興?！?“你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵?！薄拔覐哪銈兊淖藨B(tài)上感覺到，你們聽明白了?！?/p>

“你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？” “你真是個善于學習的人，很快就把別人說的變成了自己的?！?/p>

初中語文集體備課教案篇十一

備課思路：

第11課《英國資產(chǎn)階級革命》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代 史上具有里程碑的地位。

1、本課的教學目標的確定，從知識目標、能力目標和情感目標三個方面分別確定為：知識 目標：通過本課的學習，使學生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展及封建王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。能力目標： 引導學生探究英國資產(chǎn)階級革命的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，通過對克倫威爾的評價，培養(yǎng)學生初步用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感目標：通過本課的學習，使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。

2、本課的教學重點是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。從原因上來看，應該從當時英國社會現(xiàn)象和社會矛盾的分析，概括出英國的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國資產(chǎn)階級革命的導火線，也就是直接原因。

3、本課的教學難點是英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。教學中，教師應從英國資產(chǎn)階級革命的過程的講解，幫助學生認識到英國資產(chǎn)階級革命并不是一帆風順的，歷經(jīng)多次的反復，最終才取得革命的成功。

4、教學方法采用區(qū)教研室歷史導-預-議-講-練五步教學法。首先對文藝復興和新航路開辟相關(guān)知識點的復習，從文藝復興和新航路開辟對資本主義制度的產(chǎn)生的影響導入本課的學習。通過預習讓學生對本課所講知識有個初步的了解，同時也培養(yǎng)了學生良好的預習習慣，掌握好的學習方法。教師講解應根據(jù)課標要求和學生預習情況有重點的講解，體現(xiàn)有針對性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導-預-議-講-練五步教學法中的重點，也是課堂教學的精彩環(huán)節(jié)，教師應巧設(shè)問題，充分調(diào)動全體學生積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和概括總結(jié)歷史結(jié)論的能力。

5、練習是對學生所學知識掌握情況的一個檢查，練習的設(shè)計應抓住重點，不能面面俱到，求多求全。教師要根據(jù)課標要求和學生實際精心選編，力求事半功倍。

初中語文集體備課教案篇十二

本次試題是由初二的老師命題，滿分120分，試卷分為三個大題：

一、積累與運用

二、閱讀

三、現(xiàn)寫作。從試題內(nèi)容來看，各種題型基本向中考試題靠攏，試卷難度適中，年級平均分89.23，及格率93.86，優(yōu)秀率4.79。但學生在答題過程中所暴露的一些問題應該引起我們的重視。下面就學生答題情況作一些分析。

首先，是學生重視不夠。學生從小學升入初中，都覺得語文最好考了，怎么寫都能得分的。按照中考改卷細則看，初中語文答題，尤其是閱讀題答分點極細。但是學生這方面，即使和他們強調(diào)了，沒有吃虧之前，他們總是不當回事，有些題目答題點一般都有兩三個，但是他們卻認為寫中一個就行了，所以扣分重了。

其次，從題型來看，問題也很多。

1、學生基礎(chǔ)差。表現(xiàn)在拼音、漢字、病句這類最簡單的題都做不來。有些孩子甚至連最基本的漢字書寫、拼音規(guī)則都不會。

2、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。首先，古文閱讀的得分率不高，主要是因為學生對詞義的理解和文言知識的積累不夠，對課外文言文內(nèi)容把握不準。其次，現(xiàn)代文閱讀部分學生的審題能力、分析理解能力、語言組織能力十分欠缺。答題角度與答題的要點把握不住是卷面失分的主要原因。這在主觀性較強，文字表達較多的題目中問題尤為嚴重，學生大多缺少明晰的思維，答案要么答非所問，要么缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。

3、作文失分主要有幾方面原因：一是語言表達欠缺，有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。三是審題不當。把握不住核心要求，止于淺層與小處。內(nèi)容陳舊，缺乏新鮮與真實獨特的體驗，多為綱要形式，缺少動人之處。表達粗糙，少文采，少情意，少美感；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。

二、教學改進措施

1、要注重培養(yǎng)中上程度學生的語文學習能力與習慣，爭取提高優(yōu)秀率。備課組在原有的每周末一張練習卷，每單元一次考試的基礎(chǔ)上，多搜集整理一些名校的試卷和試題，讓程度中上的孩子在學有余力的前提下，進行必要的提高訓練。

2、加大閱讀與作文教學的力度，進行有效的訓練。我們將利用集備時間，加強閱讀與作文教學的研究與交流，尤其是加強現(xiàn)代文閱讀訓練，爭取做到每周一練，有做必講。逐步提高學生對文章整體把握的能力，培養(yǎng)學生按分答題，力爭完整的答題習慣。學習多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀、理解的能力。提高學生的語文素養(yǎng)。

3、處理好語文基礎(chǔ)復習與能力培養(yǎng)的關(guān)系，積極消除學困生。我們的試卷內(nèi)容大多是比較簡單的基礎(chǔ)題，學生通過記憶背誦等方式比較容易掌握。只有有了良好的基礎(chǔ)，才不至于在考試中屢屢不及格，以致喪失了語文學習的信心。我們將利用早讀、語文活動課等時間，針對中考中必考的語基內(nèi)容，高效地做些訓練，如字詞、拼音、病句、文學常識等。

總之，讓所有學生在自己現(xiàn)有的語文基礎(chǔ)上，逐步提高，學有所成。

初中語文集體備課教案篇十三

1.體會人物語言的情味。

2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。

3.學習運用“吳下阿蒙““刮目相待“等成語。

4.理解本文開卷有益的主旨。

教學重點：

(1)學習一些文言實詞和虛詞的用法。

(2)學習運用“吳下阿蒙““刮目相待“等成語。

(3)理解文章的內(nèi)容和主旨。

教學難點：體會人物語言的情味。

教學時間：兩課時

課前預習

1、閱讀課文，查字典，看注釋試翻譯課文。

教學過程

第一課時

一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)3'

二、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

“開卷有益“這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關(guān)讀書的故事。三國時，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學習，后來果然大有長進。

1.教師或請學生進行作家作品簡介

本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086)，字君實，北來政治家，史學家。

三、正課

1.朗讀課文(老師范讀或聽錄音后，學生朗讀)

2請學生翻譯。(一人譯一句)

3.課文注釋補充。

4.再次朗讀課文，注意人物對話的語氣。(完成目標1)

(1)“卿今當涂掌事，不可不學!“(語重心長，諄諄告誡。)

(2)“鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪!“(反問句，強調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。)

(3)“卿言多務，孰若孤?“(反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調(diào)。)

(4)“卿今者才略，非復吳下阿蒙!“(感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。)

(5)“大兄何見事之晚乎!“(反問句，指責中帶有自豪的語氣。)

5.提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習?

討論并歸納：“孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

6.提問：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過誰的所見所語來寫?

討論并歸納：“卿今者才略，非復吳下阿蒙。“通過魯肅所見所語來寫。

7.提問：為什么“士別三日，即更刮目相待?！?/p>

討論并歸納：因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

8.提問：請解釋“吳下阿蒙“并造句。(目標3)

討論并歸納：“吳下阿蒙“原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

(例句)你還不知道嗎?小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。

9.提問：請解釋“刮目相待“并造句。(目標3)

討論并歸納：“刮目相待“意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

(例句)聽了少管所的“現(xiàn)身說法“報告后，小明像變了一個人似的，

你對他可要刮目相待。

第二課時

試背誦全文。

復述課文(學生講講文章的內(nèi)容和背景)

情節(jié)表演(分男女兩組，每組三給人，分扮演三個角色)

初中語文集體備課教案篇十四

專題一 化學家眼中的物質(zhì)世界 第一單元 豐富多彩的化學世界 【課標內(nèi)容】

1.知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學； 了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認識化學變化的本質(zhì)。2.認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學計算，體會定量研究的方法和學習化學的重要作用。

3．認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。

4．能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。

5．知道膠體是一種常見的分散系。

6．知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。

從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化，是化學家研究物質(zhì)及其變化的 重要內(nèi)容。通過本單元的學習，既可以讓學生了解研究化學物質(zhì)的 一般方法，又可以讓學生從分子層次上對化學物質(zhì)有一個大致的了 解。

1 富多彩的物質(zhì)世界，使學生認識到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化 學的科學方法之一。

這樣編寫一方面可以與初中化學進行合理銜接，另一方面又為高 中化學后續(xù)內(nèi)容的學習準備必要的基礎(chǔ)知識。在初中化學的學習中，學生已掌握了一些化學反應，知道化學反應的四種基本類型和 物質(zhì)轉(zhuǎn)化的一些實例，但初中化學中沒有系統(tǒng)學習和研究有關(guān)酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，沒有對這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化反 應進行整理總結(jié)。本單元中關(guān)于物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化內(nèi)容正好可對初 中化學中學習過的化學反應進行總結(jié)和歸納，并進行適當?shù)耐卣购?提高，幫助學生更好地認識化學物質(zhì)。還可以為后階段學習鈉、鎂、氯、氮和硫等元素化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律打下必要基礎(chǔ)。在初中 化學的學習中，學生已經(jīng)接觸過氣體物質(zhì)、固體沉淀、溶液、濁液 等具體實例，本單元中有關(guān)“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系” 等內(nèi)容就是在這個基礎(chǔ)上引導學生從微觀角度理解化學物質(zhì)的存 在狀態(tài)，在原有基礎(chǔ)上提升對化學物質(zhì)的認識，同時為后續(xù)內(nèi)容的 學習準備重要的基礎(chǔ)。

從化學學科的知識體系來看，物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、膠體等都 是非常重要的基本概念，被廣泛應用于生產(chǎn)、科學研究中，是學生 提高自身科學素質(zhì)所必需的基礎(chǔ)知識；物質(zhì)的類別、轉(zhuǎn)化關(guān)系、聚 集狀態(tài)等是物質(zhì)的基本屬性，將這些知識進行系統(tǒng)的歸納和有序的 整理，可以幫助學生構(gòu)建起了解化學學科、學習研究物質(zhì)所必須具 備的知識基礎(chǔ)。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中，凸顯了其在化 學學科領(lǐng)域的重要性和對學生后續(xù)學習奠定的基礎(chǔ)性。

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等教學目標角度分 析，本單元內(nèi)容和編排為教學留下了自主發(fā)揮的余地。另外，在教 材的編寫中，還為教師開發(fā)利用其他教學資源留下通道，許多地方 需要教師發(fā)揮能動性自主開發(fā)教學資源，根據(jù)不同教師的不同理 解、不同經(jīng)歷，不同學校的實際情況，教師必須因地制宜地開發(fā)教 學資源，在課堂教學中補充不同的實例、增加不同的實驗，來達到 教學目標。

2 【教學目標】1.學會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。掌握化學 物質(zhì)的分類方法，認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步了解通過化學反應實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，初步學會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算。

4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。

5.知道膠體是一種常見的分散系，了解膠體的重要性質(zhì)和應用。 6．能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實際的問題。

7．從化合價升降的角度，初步認識氧化還原反應。8．知道電解質(zhì)和非電解質(zhì)，初步學會書寫離子方程式。

9．通過本單元的學習認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。

【教學設(shè)計思想】

1課時 物質(zhì)的量

2課時 物質(zhì)的聚集狀態(tài)

1課時 物質(zhì)的分散系

1課時 【教學方法】

教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相 結(jié)合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。

初中語文集體備課教案篇十五

第十六章第五節(jié)

機械能及其轉(zhuǎn)化

一.教學目標

1.知識與技能

(1)知道機械能包括動能和勢能。

(2)能正確理解有關(guān)動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。

(3)初步了解機械能守恒的含義。

2.過程與方法

通過觀察和實驗,培養(yǎng)學生觀察能力和分析歸納能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

(1)關(guān)心機械能與人們生活的聯(lián)系,有將機械能應用于生活的意識。

(2)培養(yǎng)學生具有愛國意識。

二、學習者的分析

學生來自于城鎮(zhèn),有豐富的知識背景,接觸許多包含著豐富物理知識的簡單或復雜的事物,為這節(jié)特殊的教學過程奠定基礎(chǔ)。

三、教具與學具

學生用實驗器材:學生4人一組、滾擺、鐵鎖、細繩.鐵架臺

老師演示用實驗器材:溜溜球.鐵架臺.鋼球.細線.帶彈簧的斜面

四.教學課時:1時

五.教學過程:

引入新課:

學生討論回答

二.情景:老師操作溜溜球,吸引學生注意力,并切入主題

(教師先通過提出一個關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,引起學生思考,并由所設(shè)計的情景,將學生引入學習)

動手動腦搞探究:

一.老師提問:為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學生自己探究:

實驗1:滾擺實驗。

出示滾擺,并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實驗的做法。事先應在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標志,告訴學生觀察顏色標志,可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。

二.學生實驗

老師展示課件引導學生復述并分析實驗中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時,擺輪在最高點靜止,此時擺輪只有重力勢能,沒有動能。擺輪下降時其高度降低,重力勢能減少;擺輪旋轉(zhuǎn)著下降;而且越轉(zhuǎn)越快,其動能越來越大。擺輪到最低點時,轉(zhuǎn)動最快,動能最大;其高度最低,重力勢能最小。在擺輪下降的過程中,其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。

仿照擺輪下降過程的分析,得出擺輪上升過程中,擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。

加強鞏固

一.老師展示實驗2:單擺實驗。

綜述實驗

1、2,說明動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

二.老師展示實驗3:彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。

得出:動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

一.學生總結(jié),老師補充,得出結(jié)論:

動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化

二.引出機械能的定義:

動能和勢能之和

拓展知識

二.假設(shè)沒有阻力,會怎么樣呢?引出機械能守恒規(guī)律

三.再次分析溜溜球在運動過程中的機械能的變化情況

溫故而知新

人造衛(wèi)星

學生閱讀科學世界,并思考課后練習

反饋檢測

教師出示題目,適時點評

利用身邊的物體設(shè)計一個小實驗,親手做做,用來表現(xiàn)物體動能,勢能的轉(zhuǎn)化

(學生各抒己見,再次調(diào)動起學生的學習熱情)

小

結(jié):

請同學們總結(jié)一下,本節(jié)課你學到了哪些知識,有哪些收獲?

布置作業(yè):

課本"動手動腦學在講授完這節(jié)課后，物理"1.3.4.6 教學反思：

我有了如下反思：

1、明確教學目標。能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來確定教學目標，符合《物理新課程標準》。教學過程設(shè)計注意緊密地圍繞著教學目標。在教材處理和教法選擇上，注意從學生探究與交流的角度突破難點、突出重點。

2、教學思路設(shè)計,符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際，教學思路層次清晰，各個教學環(huán)節(jié)的過渡很自然、到位。在整個教學設(shè)計中，我始終發(fā)揮著課堂組織者和學習引導者的作用，使學生通過活動、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學知識，這一點充分體現(xiàn)了“以學生的主體、以教師為主導”的新課程理念。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)的作用。這節(jié)課應用了多媒體教學，選擇了許多圖片和視頻，使許多實例直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，比如自己拍的過山車視頻，各種機械能轉(zhuǎn)化的動畫等，這樣是學生對知識的應用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識與實際聯(lián)系起來。同時也沒有脫離物理實驗的作用，有效的把課件和實驗結(jié)合在了一起。

4、注意物理與生活的緊密聯(lián)系。每個重要的知識點的得出都能先根據(jù)學生的一些已有經(jīng)驗總結(jié)，學完以后讓學生列舉相關(guān)的生活實例。這樣既能達到練習鞏固知識點的目的，同時又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的新課程教學理念。當然，本課設(shè)計的不足也還是有不少的。比如：

1、學生交流討論的時間不足，沒有充分發(fā)揮學生相互的評價作用。

2、細節(jié)不夠完美。有些設(shè)計我雖然感覺很好，但學生可能是生活經(jīng)驗不足不好理解，造成了課堂還不夠熱烈。

以上是我對這節(jié)課的反思，如有不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師批評指正！在今后物理教學中我會不斷的反思，在反思中不斷進步。

初中語文集體備課教案篇十六

1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。

2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4. 積累帶動物名稱的成語。

課前準備

1. 實物投影儀

2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

3. 查找?guī)游锩Q的成語。

第一課時

口語交際

一、 談話導入??

二、 全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、 分組交流

1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2 出示要求：

a) 具體說出動物的特點；

b) 表達真情實感；

c) 認真聽，進行評議。

3 分組交流。

四、全班匯報

匯報提示：

1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。

2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：

可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

第二、三課時

作文

l 展示臺

展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。

l 明確習作要求

學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。

l 精彩回放

1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

2 與同桌交流印象最深的一幕。

l 習作與評議

1 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

3 四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

l 修改習作，謄寫習作。

l 展示優(yōu)秀習作

優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

第四課時

l 我的發(fā)現(xiàn)

1 自由讀文中的三個句子。

2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）自主發(fā)現(xiàn)；

（2）組內(nèi)交流。

5 想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6 聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？

l 日積月累

1 自讀成語，要求讀的正確。

2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。

3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4 游戲：成語接龍

5 競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。

九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬

為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）

( ) ( )點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄

課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

初中語文集體備課教案篇十七

1.熟讀課文，積累文言實詞與虛詞。

2.疏通文意，揣摩對話語氣，分析課文人物形象。

3.誦讀課文，理解課文開卷有益的主旨。

【教材重點】

朗讀課文，理解文意。

【教材難點】

揣摩語氣，分析人物。

【教材過程】

一.導入，板書課題

三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€毛病：不愛讀書學習。孫權(quán)屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢?讓我們來看《孫權(quán)勸學》一文。

二.簡介作者及作品

1.司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》。

2.《資治通鑒《是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。

司馬光：編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓的。

3.簡介文中的三個人物。

孫權(quán)：(182—252)字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者。

呂蒙：字子明，三國時吳國名將。

魯肅：學識淵博，孫權(quán)的謀士。

三.初讀課文，白文斷句

1.試讀課文和注釋兩遍，注意讀準字音。

2.分小組探究無標點無注釋的白文，給白文斷句。

3.交流展示斷句成果，點撥斷句的簡單方法。

4.聽音頻朗讀，讀準字音和句讀。

5.齊讀課文。

四.二讀課文，理解文意

1.對照注釋，獨立譯文，若有疑問，在小組內(nèi)合作探究。

2.生提出未解決的疑難或教師出示文中重難點字詞。

謂：對.....說掌事：掌管國家大事

當涂：當?shù)?，當?quán)豈：難道

初中語文集體備課教案篇十八

主備人：

教材分析：本套廣播操的主題名稱確定為“希望風帆”，此主題寓意著在陽光下的少年兒童，揚起希望的風帆，乘風破浪，遠航天涯的情景，體現(xiàn)我國少年兒童天真活潑，積極進取的良好精神面貌和對美好生活的憧憬，以突出本套操的教育功能。教學目標：

1、通過廣播操的學習，培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，促進身體各器官的正常生長發(fā)育。

2、通過廣播操的學習，有助于提高學生的注意力、觀察力和動作思維能力，發(fā)展學生的自我表現(xiàn)和群體合作的意識。 重、難點突破：

由于“希望風帆”的成套動作不同于以往的廣播操的風格，本套操主題鮮明，以小水手出航為線索：做早操、準備出發(fā)、開始遠航、加油鼓勁、風浪中搖擺、與風浪斗爭、齊心協(xié)力、歡喜跳躍、到達目的地。因此，教師的教的環(huán)節(jié)應注意以下幾點：

1、明確教學目標。通過廣播操的教學進行團隊教育，進行儀態(tài)教育。運用不同的教學方法與手段實現(xiàn)教學目標。

2、加強學生的基本姿態(tài)的訓練。應規(guī)范學生的基本手型、基本動作以及基本姿態(tài)，注意體會收腹立腰的感覺。

3、注意情景化的教學。本套操的寓意講給學生聽，使學生在想象中學習動作。組內(nèi)教師討論要點：

1、合理選擇運用教學方法。多種教學方式的運用將有利于學生更好、更快地掌握廣播操，同時實現(xiàn)廣播操運動的多元價值。

2、正確的身體姿態(tài)。“希望風帆動作形象、生動，突出了身體姿態(tài)和規(guī)范性的培養(yǎng)。

3、肢體運動軌跡正確規(guī)范。確保每節(jié)運動的功能性和整齊劃一的藝術(shù)效果。如：第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動第一八拍5-6上體右轉(zhuǎn)180度，眼睛看右手，才能更好滴體現(xiàn)體轉(zhuǎn)運東的功能性和整齊規(guī)范性。

本次備課活動總結(jié)：

初中語文集體備課教案篇十九

本案例研究主要問題是如何激發(fā)學生留心觀察周圍事物，主動識字？

本課執(zhí)教的班級是重慶大同實驗學校一年級，學生們思維活躍，發(fā)言積極。

【教學過程描述】

師：小朋友在生活中學過不少字了，下面字牌誰會讀？

（師出示“第五食品加工廠”字牌）

生讀出。

師：“食品”二個字你怎么認識的？

生：我是在超市“食品”柜臺知道的。

師：買東西也不忘記識字，真能干！

（師出示“六一幼兒園”）

誰會讀？大聲讀出來！

生大聲齊讀。

（生迫不及待舉手）：我上過幼兒園知道的。

（師出示“十人民醫(yī)院”）

生1：讀出人民醫(yī)院。

師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？

生1：“十字”表示那是醫(yī)院。

師：借助小標志可以認識字，真會學！

師：我們在生活中再去看看熟悉的字！

（出示錄像：重慶長江大橋路牌）

生大聲齊答“重慶長江大橋”，興趣盎然。

師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L江大橋?。ㄤ浵穹磐辏?

（師出示“重慶大同實驗學校”字牌）：會讀嗎？

生大聲齊讀，非常得意！

師：讀得那么自豪驕傲，“實驗”兩個字你怎么認識的？

生：這是咱們學校的名字呀！（表情十分自豪）

……

師逐漸出示“工商銀行”、“肯德基”學生快樂地識讀了這些字！

師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！

……

【思考問題】

如何激發(fā)學生留心觀察周圍事物，在生活中識字，激發(fā)主動認字愿望？

【評析與研究】

教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教師并沒有拘泥于本課中四個字牌教學，而是運用直觀教學手段，去拍攝學生生活中常見而字形較難的字牌，喚起學生對生活的熱愛，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，引導學生有意識的關(guān)注身邊的漢字，利用生活中的有利條件，形成對漢字的濃厚興趣，在生活中主動識字！課堂上學生思維活躍，興趣盎然。

初中語文集體備課教案篇二十

學習者分析:學生已進入七年級下學期，對文言文的學習已有一定基礎(chǔ)，大部分學生能讀懂文意。學生從影視劇中獲得的有關(guān)三國的故事較多，易于激發(fā)學生的興趣。不過，學生對文言詞語的用法積累的少，教師要注意引導。

教學目標

一、知識與技能

1.積累文言詞語，翻譯課文，知道作者、作品、及相關(guān)背景。

2.講述文章內(nèi)容，背誦課文，揣摩語言，說出文章給人的啟示。

二、過程與方法

1.課前收集有關(guān)作者等資料，孫權(quán)和呂蒙的故事。反復朗讀課文，揣摩文中生動的對話描寫，以及人物形象的刻畫。

2.小組合作，對比閱讀《孫權(quán)勸學》與《傷仲永》，逐步提高閱讀能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.認識刻苦治學，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，于國于己都意義重大。

2.勉勵學生重視學習，養(yǎng)成讀書的好習慣。

教學重點、難點

重點：翻譯、背誦課文。揣摩文中的對話，感受人物形象。

難點：美讀課文，讀出人物個性，讀出文章韻味。體味對話的情味

教學資源：自制多媒體課件；打印好的練習資料；學生課前收集的資料

教學時間：一課時

教學活動

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1．播放《三國演義》主題曲，師生共同欣賞?！度龂萘x》這部作品道出了三國時多少英雄人物的英雄事，今天我們一起走進《孫權(quán)勸學》，了解一下三國時呂蒙的故事。

（二）作者、作品及背景介紹

1．多媒體出示“司馬光砸缸”的圖片，請一位同學講講這個故事。

2．學生展示交流課前收集到的.有關(guān)作者、作品及背景的資料。之后，多媒體顯示。

（三）整體感知，背誦課文

1．初讀課文，準確認讀。

多媒體播放示范朗讀，學生聽讀，掌握字音。教師提示一些字的讀音。請一位學生認讀，由其他學生訂正。

2．譯讀課文，把握文意。

1）學生自讀課文，參照注釋，理解字詞，翻譯課文。（有不會翻譯的地方提出來，小組解決不了的提交老師）

2）小組競賽。全班分四個小組，分發(fā)練習資料，完成后派代表展示。（文言字詞句解釋）

教師指導，并適時點撥。

3.理清思路，背誦課文

概括故事情節(jié)，理清背誦思路。學生齊背。

（四）合作研討，品析對話

1)品析本文言簡意豐、富于情味的對話描寫，感受三位人物各自說話的口吻、神態(tài)、心理。學生自由發(fā)言。教師點撥。（課件顯示）

2）學生分角色朗讀課文，揣摩說話者的語氣，體會人物個性。

3）積累成語“吳下阿蒙”“士別三日，即刮目相看”。

（五）體驗反思，總結(jié)全文。

提問：呂蒙由不學到乃至學有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？

學生思考，踴躍發(fā)言。教師評議，贊賞中含期盼，給他們信心。

（六）比較閱讀，延伸拓展

比較閱讀《孫權(quán)勸學》和《傷仲永》，談談兩文內(nèi)容、寫法上的異同。

小組合作探討后交流。師生共同總結(jié)。

（七）積累運用，布置作業(yè)

1）積累有關(guān)讀書的名言。

2）如果你的朋友也像呂蒙不愛學習，你會怎樣勸說？請寫一個片段。

初中語文集體備課教案篇二十一

奶牛　牛奶 圖畫　 畫圖

蜜蜂　蜜 　牙刷　 刷牙

水池　水 　山上　 上山

讀一讀：

兩組都有同樣字， 算盤　 盤算 ________________

交換位置變意思， 領(lǐng)帶　 帶領(lǐng) ________________

奶?！∨Ｄ?， 香瓜　 瓜香 ________________

請再說說類似詞： 花盆　 盆花 ________________

【日積月累】

一、讀讀認認

要求會認的字：

二、我會填

填寫近義詞，如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語中都有產(chǎn)生，打開的意思，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”，“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個詞在意思上有相近之處，填空時要結(jié)合句子的意思選詞。最后再讀一讀。

發(fā)明　 發(fā)現(xiàn)

小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊。

伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。

優(yōu)美　 美麗

孔雀尾巴真（美麗）！

隨著（優(yōu)美）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

三、我會讀

《魯班造傘》

請小朋友認真讀短文，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽，請他們評一評，讀得好畫上一面小紅旗。

口語交際

我們的小制作

〖口語交際指導〗

1、準備作小制作的材料，如：橡皮泥、紙片、布頭、廢舊塑料瓶或其它。

2、認真想一想自己要做什么小制作，打算怎么做？

3、動手做一做，認真一步一步地做，作好匯報制作過程的準備。

4、展示作品，介紹小制作。

5、評一評誰做得好，誰的手最巧，說得最清楚、明白。

〖口語交際例文〗

“袖珍象”

今年的“六一”兒童節(jié)，學校舉行“小制作展覽”，號召同學們積極參加。我做什么呢？用橡皮泥、紙片做，那是學前班的小娃娃干的事，我想做一個更好一點的小制作。這時，我靈機一動，用雞蛋殼做。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”，做“小象……”，我把這個想法告訴媽媽，她說：“行?。　眿寢尠央u蛋鉆了一個小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來，洗干凈給了我，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會兒蛋殼“站”住了。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴，貼上兩扇耳朵，又把一條長條紙的前端卷起來，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看，覺得像少了什么，我就在它的鼻子上插進一根牙簽。我的小象能干活了，它卷起了一根“木頭”。我的這只“袖珍小象”很受同學們的喜歡，大家把它送出了我們班，送進了學校的“大舞臺”。

【展示臺】

1、展示自己收集的郵票，作簡單地介紹。

2、展示自己收集的名言，讀給同學們聽聽。

3、展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個人才藝、才能更好。

【天天一個好故事】

雪花為什么會是各式各樣

雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān)，當天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時，它成針狀。在零下8℃至零下25℃時，它結(jié)成六角形式扇形的形狀。當天空中的溫度低于零下30℃時，雪花就凝成一簇一簇的棱柱，幾個晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了。

初中語文集體備課教案篇二十二

三、教學計劃(主要針對閱讀和作文教學，在此間和課堂插入基礎(chǔ)知識的學習)

1、結(jié)合義務教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力;培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工整，上課要用普通話。

2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用知識，提供了鍛煉機會，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。

4、根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。

(1)先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。

(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和具體的描繪，進行深入精讀，達到從“點”的深化掌握，到“面”的深刻理解。

(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。

5、繼續(xù)采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或?qū)W生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。

6、加強作文指導，提高作文能力。訓練題要創(chuàng)設(shè)情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。

7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

8、搞好單元過關(guān)的訓練和測試。每單元結(jié)束后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關(guān)的同學的課外輔導，力求人人過關(guān)。

9、認真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表)。繼續(xù)絡的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。繼續(xù)學習計算機技術(shù)，上好多媒體課。繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

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