計(jì)劃能夠幫助我們?cè)诰o張的工作節(jié)奏中保持秩序和自律。要寫一份完美的計(jì)劃，首先要明確目標(biāo)和需求。如果你對(duì)自己的計(jì)劃不夠自信，可以請(qǐng)教一些專家或?qū)煂で髱椭?/p>
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
1.制定教研計(jì)劃，安排學(xué)期教研工作
2.組織撰寫三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研試卷分析報(bào)告
3.謀劃2017年理科教師千題集活動(dòng)安排
4.參加區(qū)開(kāi)學(xué)工作檢查
三月
1.開(kāi)展“三定”備課活動(dòng)，參與學(xué)?！爸黝}引領(lǐng)式”教學(xué)教研活動(dòng)
2.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評(píng)活動(dòng)的指導(dǎo)工作
3.布置2016年區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選工作
4.組織本學(xué)科參加全市第十屆教科研成果評(píng)選
5.繼續(xù)開(kāi)展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：雙小)
6.組織本學(xué)科省市級(jí)科研課題的申報(bào)工作
四月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第一學(xué)段)
2.指導(dǎo)本學(xué)科收集撰寫教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)典型案例
3.教學(xué)視導(dǎo)(視導(dǎo)學(xué)校：華二小)
4.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評(píng)活動(dòng)的區(qū)級(jí)評(píng)審工作
5.參加安慶市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)工作
6.組織本學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)觀摩
7.繼續(xù)開(kāi)展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：健小)
五月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第二學(xué)段)
2.參加第三屆安慶市“基于學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新”展示活動(dòng)
3.完成本學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選和上報(bào)工作
4.繼續(xù)開(kāi)展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：四小)
六月
1.繼續(xù)開(kāi)展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：依小)
2.期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)命題工作
3.六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作
七、八月
1.教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)調(diào)研情況分析反饋
2.學(xué)期教研工作總結(jié)
3.參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì)
2022基礎(chǔ)教學(xué)部工作計(jì)劃
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
我校是獨(dú)立學(xué)院，屬于應(yīng)用型本科高校，為適應(yīng)形勢(shì)，目前正在探索本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)電算化課程是我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程是一門實(shí)操性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，既要使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際操作技能，具有職業(yè)教育課程的特點(diǎn)。為提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力與社會(huì)適應(yīng)能力，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，以期提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，為獨(dú)立學(xué)院向職業(yè)教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代興起的一種“在做中學(xué)”的語(yǔ)言教學(xué)法，源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這種教學(xué)法實(shí)踐性強(qiáng)，重視學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確任務(wù)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，并不是完全放任學(xué)生自己去探索，去完成任務(wù)，而是對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，圍繞任務(wù)進(jìn)行適量的教學(xué)和實(shí)際操作演示；對(duì)于學(xué)生面臨的問(wèn)題，教師不是直接告訴學(xué)生怎樣解決面臨的問(wèn)題，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意師生互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，在完成任務(wù)后及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)[1]。由于任務(wù)式教學(xué)法能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在語(yǔ)言以外的其他課程教學(xué)中也受到重視，有不少課程都嘗試著采用這種教學(xué)法，并取得了良好的教學(xué)效果。
二、任務(wù)描述與教學(xué)組織
我們?cè)?0xx級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程《會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)過(guò)程中嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。該門課程有三分之二的課時(shí)使用了傳統(tǒng)教學(xué)法，由于任務(wù)式教學(xué)法的探究式特點(diǎn)，沒(méi)有會(huì)計(jì)軟件基礎(chǔ)將很難實(shí)施任務(wù)式教學(xué)，在使用傳統(tǒng)教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件（金蝶）有初步了解后，余下來(lái)的課時(shí)運(yùn)用另外一種教學(xué)軟件（用友），使用任務(wù)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.任務(wù)描述。模擬企業(yè)會(huì)計(jì)角色中的會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納等，創(chuàng)設(shè)出會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納三種崗位。會(huì)計(jì)工作崗位不同，其任務(wù)也不同，教師將每一特定崗位的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚，讓學(xué)生明白自己要完成的任務(wù)。具體任務(wù)分配如下：會(huì)計(jì)主管：負(fù)責(zé)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的建立以及系統(tǒng)安全、有效、正常運(yùn)行；負(fù)責(zé)初始建賬工作以及總賬系統(tǒng)的憑證審核、記賬、賬簿查詢、月末結(jié)賬工作；負(fù)責(zé)報(bào)表管理及其財(cái)務(wù)分析工作。會(huì)計(jì)：負(fù)責(zé)總賬系統(tǒng)的憑證管理工作以及客戶、供應(yīng)商往來(lái)管理工作。具有總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收、應(yīng)付系統(tǒng)的全部操作權(quán)限。出納：負(fù)責(zé)現(xiàn)金、銀行賬目的管理工作，具有與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)的一切操作權(quán)限。
2.教學(xué)組織教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組三人，為更好地配合教學(xué)，分組時(shí)先征求學(xué)生的意見(jiàn)，遵循自愿組合與協(xié)商組合的原則，分別在會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納崗位上進(jìn)行輪換。教師在分配任務(wù)后，把重點(diǎn)和難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚，更多的時(shí)間留給學(xué)生自己演練。在演練過(guò)程中，教師密切關(guān)注每一個(gè)小組的工作進(jìn)展，隨時(shí)準(zhǔn)備解決各小組工作中遇到的專業(yè)難題。出于節(jié)約教師資源的考慮，一個(gè)班由一個(gè)老師指導(dǎo)，小組間完成任務(wù)的時(shí)間不一致，先完成任務(wù)的小組充當(dāng)小老師，去幫助有困難的小組。當(dāng)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)后，每個(gè)學(xué)習(xí)小組以截圖的方式上交完成任務(wù)的結(jié)果，教師根據(jù)任務(wù)完成的情況，進(jìn)行總結(jié)和啟發(fā)，學(xué)習(xí)小組之間交流心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、教學(xué)效果反饋
結(jié)課時(shí)，為探索任務(wù)式教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化課程中運(yùn)用的有效性，采用發(fā)放問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)研，問(wèn)卷大部分問(wèn)項(xiàng)采用李克特五點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量，將“很不滿意”賦值為1，“不滿意”賦值為2，“一般”賦值為3，“滿意”賦值為4，“很滿意”賦值為5。要求學(xué)生實(shí)名填寫，記作一次平時(shí)作業(yè)，共收回有效問(wèn)卷135份，問(wèn)卷中問(wèn)題項(xiàng)的描述性統(tǒng)計(jì)如表1所示。問(wèn)卷中設(shè)有提問(wèn)項(xiàng)“你在你們組做實(shí)驗(yàn)時(shí)是屬于領(lǐng)導(dǎo)者還是跟隨者”，用以測(cè)量學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)的效果的評(píng)價(jià)有無(wú)顯著差異，運(yùn)用單因素anova分析法.學(xué)生認(rèn)同任務(wù)式教學(xué)法的教學(xué)效果，絕大部分學(xué)生認(rèn)同小組合作方式，認(rèn)為小組合作能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，能提高自主解決問(wèn)題以及自學(xué)能力。表2中數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，在顯著性水平為0.05的前提下，學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)有顯著差異。將數(shù)據(jù)分為“領(lǐng)導(dǎo)者”和“跟隨者”兩組，分別求均值，結(jié)果表明學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性強(qiáng)、屬于領(lǐng)導(dǎo)他人一起完成任務(wù)的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)法總體的滿意度更高，認(rèn)為任務(wù)式教學(xué)模式對(duì)提高自主解決問(wèn)題的能力、自學(xué)能力以及鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用也更大；而學(xué)習(xí)中喜歡跟隨他人一起完成任務(wù)的學(xué)生更加滿意小組合作的教學(xué)方式，認(rèn)為小組合作對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用更大。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)法從是認(rèn)同的。由于財(cái)會(huì)專業(yè)的復(fù)雜性，學(xué)校很難安排對(duì)口的校外實(shí)訓(xùn)基地供學(xué)生實(shí)習(xí)，向職業(yè)教育滲透的有效途徑之一就是以小組合作的方式組織任務(wù)式教學(xué)，每個(gè)小組崗位的設(shè)置模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)工作室，小組成員挑選的時(shí)候先要摸底調(diào)查，一個(gè)組需要有一個(gè)學(xué)習(xí)熱情高、主動(dòng)性強(qiáng)、愿意帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的組員，實(shí)行崗位輪動(dòng)，學(xué)生可以全方位地熟悉每個(gè)崗位的工作特點(diǎn)。推廣這種教學(xué)方式需要兩個(gè)前提條件：第一，要加大實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)投入，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)室條件，全真模擬現(xiàn)實(shí)工作中的會(huì)計(jì)工作情境，增強(qiáng)真實(shí)性感覺(jué)，以提高學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)能力。第二，需要培養(yǎng)“雙師型”教師，他們一方面具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，高超的教學(xué)技術(shù)，另一方面有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，能第一時(shí)間解決學(xué)生在軟件操作過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，能真正做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合[2]。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
20__年的工作中，我將一如既往地做好公司日常財(cái)務(wù)核算工作，加強(qiáng)自身財(cái)務(wù)管理能力，積極推動(dòng)規(guī)范管理和加強(qiáng)財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)教育。努力使自己做到財(cái)務(wù)工作長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。使公司20__年財(cái)務(wù)工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特?cái)M訂以下20__年計(jì)劃。
一、加強(qiáng)財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)
在新的一年里，我要繼續(xù)加強(qiáng)財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)教育，了解財(cái)物新準(zhǔn)則體系框架，掌握和領(lǐng)會(huì)新準(zhǔn)則內(nèi)容，要點(diǎn)、和精髓。全面按新準(zhǔn)則的規(guī)范要求，熟練地運(yùn)用新準(zhǔn)則等，進(jìn)行帳務(wù)處理和財(cái)務(wù)相關(guān)報(bào)表、表格的編制。并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
二、加強(qiáng)規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算
1、我將根據(jù)新的制度與準(zhǔn)則結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)核算，做好財(cái)務(wù)工作。
2、我在做好本職工作的同時(shí)，要積極處理好與其他部門同事的協(xié)調(diào)關(guān)系。
3、做好正常出納核算工作。我會(huì)按照財(cái)務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開(kāi)源結(jié)流，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用，為公司提供財(cái)力上的保證。加強(qiáng)各種費(fèi)用開(kāi)支的核算。及時(shí)進(jìn)行記帳，編制出納日?qǐng)?bào)明細(xì)表，匯總表，月初前報(bào)交總經(jīng)理留存，嚴(yán)格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。
4、我會(huì)按崗位責(zé)任制堅(jiān)持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作
三、工作措施
使公司財(cái)務(wù)管理科學(xué)化，核算規(guī)范化，費(fèi)用控制全理化，強(qiáng)化監(jiān)督度，細(xì)化工作，切實(shí)體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的作用。使得財(cái)務(wù)運(yùn)作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。
總之在新的一年里，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)操作能力，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)的職能作用，積極完成全年的各項(xiàng)工作計(jì)劃，以限度地報(bào)務(wù)于公司。為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻(xiàn)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。鼓勵(lì)教師自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍--《新課程與學(xué)校發(fā)展》、《新課程與教師發(fā)展》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《多元智能與課程改革》、《多元智能教與學(xué)的策略》等，通過(guò)組織專家講座輔導(dǎo)、讀書心得交流、教育教學(xué)前沿信息大碰撞等活動(dòng)，幫助教師緊跟時(shí)代脈搏，確立新的現(xiàn)代教育觀，受到新的啟迪：
(1)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)多元智能為重要目標(biāo);
(2)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);
(3)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹(shù)立人人都能成功的學(xué)生觀;
(4)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹(shù)立因材施教的教學(xué)觀;
(5)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹(shù)立多元多維的評(píng)價(jià)觀。
2、深入研究，不斷探討。以網(wǎng)上學(xué)術(shù)論壇、新課程大家談等形式，組織教師開(kāi)展大討論，使教師明白我們課堂學(xué)習(xí)的主人是每一個(gè)充滿生命活力的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，應(yīng)當(dāng)不斷地給予積極的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供自由表達(dá)自己思想、表述自己觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)自己思維飛躍的舞臺(tái)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，，建立學(xué)習(xí)自信心，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的欣賞者、支持者和引領(lǐng)者。
3、活動(dòng)體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。采用綜合活動(dòng)與分科活動(dòng)并舉，面上交流與點(diǎn)上探討結(jié)合，接受掌握與科研深化銜接的多種方法，使活動(dòng)能滿足多方需要，使處于不同"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)的教師都能從活動(dòng)中受益。本學(xué)年，擬舉行一次"新課程通識(shí)培訓(xùn)"，一次"我與新課程"研討會(huì)，一次"綜合實(shí)踐課"觀摩活動(dòng)，一次一年級(jí)新課程教學(xué)研究觀摩活動(dòng)。
4、有的放矢，重點(diǎn)突破。一年級(jí)是新課程實(shí)施的第一年，課程設(shè)置體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，要積極創(chuàng)造條件，重點(diǎn)加強(qiáng)一年級(jí)教師的培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明晰新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提高對(duì)新課程的把握能力，盡快適應(yīng)新一輪課程改革。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，教師既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，如何上好這門新課，有許多新問(wèn)題有待探索解決。本學(xué)年，擬邀請(qǐng)市教研室主任、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材主編李新老師給全體教師作"如何上好綜合實(shí)踐課"專題講座，并在教研組內(nèi)開(kāi)展一次大討論，內(nèi)容為：
(1)如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系?
(3)如何整合校內(nèi)課程與校外課程?
(4)如何以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域?在廣泛討論的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一次綜合實(shí)踐課觀摩活動(dòng)，幫助老師盡快上好這門課，上精這門課。
(二)突出兩個(gè)重點(diǎn)，即深入開(kāi)展教研、科研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，研究教材教法，使先進(jìn)理念更有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。
1、深入開(kāi)展教學(xué)研究。
(1)健全網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。進(jìn)一步完善學(xué)科組，學(xué)校、學(xué)區(qū)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，力求"備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課"四重視。教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題;有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽(tīng)課、評(píng)課，疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成"平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研"的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效。本學(xué)期，要重點(diǎn)抓好每個(gè)教研組每學(xué)期兩次的"備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課"系列教研活動(dòng)。
(2)依托載體，展亮成果。本學(xué)期要以區(qū)教研室組織的新課程理念下的教師綜合素質(zhì)大比武為載體，來(lái)展示魯小青年教師的教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)新分配、新調(diào)入老師上匯報(bào)課，舉行觀摩課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)形式，開(kāi)展多層次、多學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，廣泛、深入、持久地開(kāi)展教學(xué)研究，展亮魯小教學(xué)品牌。
(3)合作研討，學(xué)科交流。在上學(xué)期開(kāi)展兩校區(qū)集體研課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行兩校區(qū)隔周一次的協(xié)作研討活動(dòng)。加強(qiáng)兩校區(qū)之間、學(xué)科之間的合作交流，充分發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，探討教材教法，通過(guò)"對(duì)話、交流、互動(dòng)"，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年將試行"學(xué)科分單元協(xié)作研討--個(gè)人備課--資源共享--個(gè)性化使用"的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共享。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
時(shí)間一晃而過(guò)，不知不覺(jué)加入海王財(cái)務(wù)部已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。在海王財(cái)務(wù)部這個(gè)富有活力的團(tuán)隊(duì)里，我迅速成長(zhǎng)，在過(guò)去的一年里我基本熟悉了自己工作的流程，領(lǐng)悟了一些工作的技巧和原則。當(dāng)然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我深知自己工作經(jīng)驗(yàn)的不夠以及不少需要改正的地方，在接下來(lái)的時(shí)間里我將用高度的工作熱情和良好的工作態(tài)度讓我迎接更多新的挑戰(zhàn)。
1.基本熟悉了稅務(wù)工作每月的時(shí)間內(nèi)容。如：每月初進(jìn)行零申報(bào)、e稅通申報(bào)、抄稅等；每月中進(jìn)行清卡買票、一般納稅人調(diào)撥開(kāi)票；月末對(duì)本月掃描的發(fā)票進(jìn)行核對(duì)等。
2.基本了解自己工作的流程，如：去國(guó)地稅辦理相關(guān)業(yè)務(wù)需要準(zhǔn)備的資料，各種紅通知申請(qǐng)單的開(kāi)具等等。
3.在劉姐的指導(dǎo)下，掌握了使用sap進(jìn)行相關(guān)科目的記賬方法以及相關(guān)的憑證制作。
4.完成了佛山以及南海幾家門店的蔬菜免稅申請(qǐng)。
5.參與廣州門店進(jìn)行法人負(fù)責(zé)人變更，了解企業(yè)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容變更時(shí)，需要注意的地方。
6.在劉姐的幫助下，初步了解統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)報(bào)表需要填寫的內(nèi)容。
7.完成了金盛廣場(chǎng)、淘金家園國(guó)地稅新開(kāi)企業(yè)報(bào)道等相關(guān)工作，了解了新開(kāi)門店國(guó)地稅報(bào)道的整個(gè)流程以及需要注意的方。
8.參與了解了企業(yè)所得稅各季度的申報(bào)工作。
9.對(duì)于廣州店面以及外區(qū)門店發(fā)票的管理以及相關(guān)事宜有了更加深入的理解。
10.完成了幾次對(duì)審計(jì)的協(xié)助工作，理解了審計(jì)需要提供的資料以及相關(guān)填寫的方法。
11.完成了每月外區(qū)門店的申報(bào)，對(duì)申報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，初步掌握了解決的方法。
12.參與了全國(guó)企業(yè)第三季度經(jīng)濟(jì)普查，掌握了門店進(jìn)行經(jīng)濟(jì)普查表格的填寫。
1、對(duì)sap系統(tǒng)應(yīng)用不夠熟練，但基本懂得查找憑證、報(bào)表及做憑證打印等。以后利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)。
2、對(duì)sap里面數(shù)據(jù)敏感度不夠，憑證業(yè)務(wù)處理理解不深。應(yīng)在業(yè)余時(shí)間向總賬組學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
3、每月收回需要抵扣的增值稅專用發(fā)票存在以下問(wèn)題，如：對(duì)方發(fā)票沒(méi)蓋章、發(fā)票沒(méi)有相應(yīng)清單、發(fā)票清單的格式不符合海珠國(guó)稅局的要求等。針對(duì)以上問(wèn)題，與小沈進(jìn)行相應(yīng)溝通并進(jìn)行解決。
1、廣州64家門店上機(jī)打發(fā)票，對(duì)門店相關(guān)人員進(jìn)行機(jī)打發(fā)票內(nèi)容的培訓(xùn)，以及準(zhǔn)備日后門店機(jī)打發(fā)票出現(xiàn)問(wèn)題的處理資料。
2、第三次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查資料的準(zhǔn)備。
3、外區(qū)門店國(guó)地稅報(bào)表整理與報(bào)送。
4、20底4家門店國(guó)地稅注銷的跟進(jìn)。
5、龍山稅友抄報(bào)稅系統(tǒng)20費(fèi)繳納的跟進(jìn)。
6、12月份報(bào)廢車輛增值稅免稅事項(xiàng)的跟進(jìn)。
7、廣州剩余門店相關(guān)內(nèi)容變更的跟進(jìn)。
8、其它工作日常工作。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為以后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》既是一門會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，又是一門理論與實(shí)務(wù)兼容的課程。本課程要求對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本操作技能；本課程學(xué)習(xí)的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓(xùn)練和案例分析，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報(bào)表的一般流程。
為更好地掌握《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，除課堂教學(xué)應(yīng)有的92課時(shí)外，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，重視作業(yè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)該課程的既定目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)及總的要求：
幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)是商業(yè)的語(yǔ)言，了解會(huì)計(jì)產(chǎn)生與發(fā)展是隨著人類生產(chǎn)實(shí)踐及經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際需要產(chǎn)生和發(fā)展。會(huì)計(jì)的目的是通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄、計(jì)量、報(bào)告，提供經(jīng)濟(jì)管理所需的會(huì)計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，目的提高全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益。
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，要求掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)應(yīng)以“會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會(huì)計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過(guò)程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：
復(fù)試記賬的概念和原理，復(fù)試記賬的理論依據(jù)：會(huì)計(jì)衡等式；會(huì)計(jì)六大要素及會(huì)計(jì)核算的方法體系；借貸記賬法的特點(diǎn)和具體運(yùn)用；會(huì)計(jì)循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算：即資金籌集、供應(yīng)過(guò)程采購(gòu)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)品歸集、銷售過(guò)程、財(cái)務(wù)成果形成、財(cái)務(wù)成果分配的賬戶設(shè)置與賬戶運(yùn)用；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；幾種主要會(huì)計(jì)核算程序特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)；財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本理論；如會(huì)計(jì)假設(shè)與會(huì)計(jì)原則等理論性較強(qiáng)的基本理論問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的分類；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；材料的成本計(jì)算和產(chǎn)品的.生產(chǎn)成本計(jì)算。財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
連灘成校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對(duì)象連灘成校在校學(xué)生
授課時(shí)數(shù)為88學(xué)時(shí)，各章課時(shí)具體安排4課時(shí)復(fù)習(xí)
章節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)
第一章
總論
6
第二章
會(huì)計(jì)核算的具體內(nèi)容與一般要求
6
第三章
會(huì)計(jì)科目和賬戶
14
第四章
復(fù)式記賬
8
第五章
會(huì)計(jì)憑證
10
第六章
會(huì)計(jì)賬簿
14
第七章
財(cái)務(wù)處理程序
6
第八章
財(cái)產(chǎn)清查
6
第九章
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告
9
第十章
會(huì)計(jì)檔案
5
第十一章
會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)基礎(chǔ)
4
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
20xx-20xx學(xué)生第一學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)院《關(guān)于開(kāi)展教學(xué)反思工作的通知》，為進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，商務(wù)系教師李躍、李瑋、夏艷姝、賈永紅進(jìn)行了小組討論，對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)如下：
一、教學(xué)建設(shè)方面
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、涉外會(huì)計(jì)專業(yè)核心課。通過(guò)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本原理、基本方法，基本掌握賬務(wù)處理程序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)操作。本課程在會(huì)計(jì)電算化、涉外會(huì)計(jì)專業(yè)課中具有很重要的地位，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、成本會(huì)計(jì)等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)期初，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程任課教師通過(guò)集體討論，制定了本課程的教學(xué)大綱，明確各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，并對(duì)教案、課件進(jìn)行討論、編訂和修改。任課教師還對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的案例、模擬業(yè)務(wù)進(jìn)行討論和統(tǒng)一，希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握必備的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
通過(guò)本學(xué)期的期末考核，可以看到教學(xué)目標(biāo)出基本完成，大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能完成考核內(nèi)容及業(yè)務(wù)操作。極少數(shù)同學(xué)業(yè)務(wù)操作內(nèi)容完成不好。
二、教學(xué)方法方面
根據(jù)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，本課程理論講授、例案教學(xué)、演示教學(xué)及實(shí)際操作等方法。
1.理論講授與演示教學(xué)
對(duì)于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的基本原理，如會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)要素、借貸記賬法等，主要采用講授與演示相結(jié)合的方法。
2.案例教學(xué)與實(shí)際操作
對(duì)于會(huì)計(jì)處理方法等知識(shí)，如填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿等，采用案例教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，我們引入的企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際案例，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)會(huì)計(jì)流程進(jìn)行實(shí)踐操作，并制定了實(shí)踐課的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。在操作前，對(duì)數(shù)字書寫、漢字書寫、票據(jù)填制的基本知識(shí)講講解并書寫樣式，學(xué)生進(jìn)行了大量的練習(xí)。
三、學(xué)生教學(xué)管理方面
根據(jù)學(xué)院課程負(fù)責(zé)制的要求，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》任課教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教學(xué)的管理工作。
1.加強(qiáng)了學(xué)生出勤率的管理
09級(jí)學(xué)生出勤率情況較好，均達(dá)到95%以上，各班只有少數(shù)同學(xué)偶爾有曠課現(xiàn)象。各任課教師對(duì)曠課現(xiàn)象給予了高度重視，采取了談話等方式增強(qiáng)學(xué)生出勤觀念。
2.教學(xué)過(guò)程中注重分層次教學(xué)和素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
任課教師教學(xué)過(guò)程中都能注重分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生能力效強(qiáng)的同學(xué)布置難度稍大的任務(wù)；學(xué)生能力差的同學(xué)，運(yùn)用多種方式教學(xué)以及單獨(dú)輔導(dǎo)的方法。采用課堂提問(wèn)、互動(dòng)教學(xué)、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
另外在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施滲透式素質(zhì)教育，引入企業(yè)制度和會(huì)計(jì)法規(guī)，并在實(shí)際操作環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員必備的謹(jǐn)慎、整潔等素質(zhì)，布置任務(wù)時(shí)在考核要求中規(guī)定相應(yīng)的要求，要求學(xué)生必須達(dá)到。
四、考試方面
教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)院要求任課教師安排了周考和月考。通過(guò)月考，任課教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)借貸記賬法掌握不好，在考試結(jié)束后單獨(dú)安排課時(shí)對(duì)借貸記賬法進(jìn)行了輔導(dǎo)，并增加了借貸記賬法的練習(xí)內(nèi)容。
期末考試采取閉關(guān)筆試形式。教學(xué)過(guò)程中，任課教師都參與了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的題庫(kù)建設(shè)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》題庫(kù)依照教學(xué)大綱及考試大綱要求，力爭(zhēng)覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，難度適宜。從期末考試成績(jī)看，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束后教師也給予的輔導(dǎo)。
五、課程建設(shè)方面
?會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程中有課件，配套教學(xué)案例。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題
雖然教學(xué)過(guò)程中，任課教師運(yùn)用多種方法，希望最大程度的完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理任務(wù)，但在具體實(shí)施過(guò)程中，仍然存在很多問(wèn)題：
1.制訂教學(xué)大綱時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)不足，借貸記賬法等原理方面學(xué)生掌握速度比計(jì)劃時(shí)間長(zhǎng)，為了使學(xué)生能夠?qū)W懂學(xué)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中只能調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)時(shí)數(shù)。
2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)稍少，學(xué)生熟練程度稍差，今后《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程應(yīng)增加實(shí)際教學(xué)課時(shí)，豐富實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。
3.教學(xué)設(shè)備不夠完善。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)剛剛設(shè)立一年，很多教學(xué)過(guò)程中必備的教學(xué)設(shè)備還不夠完，學(xué)生無(wú)法具體了解企業(yè)會(huì)計(jì)處理程序。本學(xué)期結(jié)束后，我系已經(jīng)申請(qǐng)購(gòu)買了總分教學(xué)設(shè)備。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
一、課程簡(jiǎn)介
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是會(huì)計(jì)證考試必考科目之一。本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》既是一門會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，又是一門理論性與實(shí)務(wù)性兼容的課程。因此，本課程要求對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本操作技能；本課程學(xué)習(xí)的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓(xùn)練和案例分析，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報(bào)表的一般流程。
二、課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)及總的要求:
通過(guò)本課程學(xué)習(xí),要求掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)應(yīng)以“會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會(huì)計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過(guò)程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：
復(fù)試記賬的概念和原理，復(fù)試記賬的理論依據(jù)：會(huì)計(jì)衡等式；會(huì)計(jì)六大要素及會(huì)計(jì)核算的方法體系；借貸記賬法的特點(diǎn)和具體運(yùn)用；會(huì)計(jì)循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算：即資金籌集、供應(yīng)過(guò)程采購(gòu)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)品歸集、銷售過(guò)程、財(cái)務(wù)成果形成、財(cái)務(wù)成果分配的賬戶設(shè)置與賬戶運(yùn)用；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；幾種主要會(huì)計(jì)核算程序特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)；財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本理論；如會(huì)計(jì)假設(shè)與會(huì)計(jì)原則等理論性較強(qiáng)的基本理論問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的分類；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；材料的成本計(jì)算和產(chǎn)品的生產(chǎn)成本計(jì)算。財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
三、課程性質(zhì)
專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對(duì)象為會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生。
四、教學(xué)方法
圍繞培養(yǎng)實(shí)用型人才，滿足用人單位的需求。講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，把理論與生活工作聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和研究。
采用靈活、多樣化教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)；對(duì)有些章節(jié)可采用討論式、自學(xué)式，區(qū)分不同的對(duì)象選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效率與效果。
五、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績(jī)，已期末考試成績(jī)?yōu)橹?，適當(dāng)參考平時(shí)成績(jī)。期末考試采取閉卷統(tǒng)一考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復(fù)蓋課程的各章、各節(jié)；試卷的各能力層次：識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用各占一定比例；試卷的難易程度應(yīng)合理?？荚囶}型，可選擇單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、不定項(xiàng)選擇等形式。
附：學(xué)習(xí)方法：
第一，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立完成作業(yè)；
第二，多動(dòng)手，多練習(xí)，多做會(huì)計(jì)分錄；
第三，和同學(xué)多討論，不懂的問(wèn)題一定要問(wèn)老師。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
摘要：在技校教育中，會(huì)計(jì)既要有理論又要有實(shí)踐，而理論知識(shí)很抽象。
本文從四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)興趣學(xué)生
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程，這門課講授起來(lái)比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識(shí)，不輔以一定的實(shí)例教學(xué)，面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一點(diǎn)都沒(méi)接觸的學(xué)生，要提起他們對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)在注重理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點(diǎn)，教師可以平時(shí)在生活和業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生拉家常、做游戲。
在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過(guò)來(lái)，師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會(huì)以情激情，以情激趣，讓學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，又是朋友，就會(huì)對(duì)這門課越來(lái)越感興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
近年來(lái)，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，普高熱持續(xù)升溫，導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點(diǎn)燃愛(ài)知識(shí)的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力和源泉之一。
如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生平時(shí)看見(jiàn)的事例引入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
要用通俗的語(yǔ)言來(lái)解釋會(huì)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費(fèi)用等。
多讓學(xué)生自己動(dòng)手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。
二、愉快教學(xué)
愉快教育是充分調(diào)動(dòng)師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。
當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會(huì)是學(xué)生開(kāi)心的笑臉，這樣這一堂課就會(huì)在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)中開(kāi)始，難點(diǎn)也變成了易點(diǎn)。
在講授的過(guò)程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過(guò)程中運(yùn)用好“表現(xiàn)—成功—快樂(lè)”三部曲的經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生也能拾級(jí)而上。
對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)自己被欣賞。
在評(píng)價(jià)中要注重反饋，講究評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、及時(shí)性、正效性。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時(shí)，要優(yōu)化接觸方式，及時(shí)幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。
三、以實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)法是一種比較通用的`教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。
這種教學(xué)方法主要是在講授過(guò)程從生活中常見(jiàn)的一些實(shí)例聯(lián)系教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、抓住問(wèn)題和思考問(wèn)題。
在開(kāi)講時(shí)，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)置一些問(wèn)題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問(wèn)題所吸引，讓他們一開(kāi)始就帶著急需解決的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心理狀態(tài)。
例如在上課時(shí)我們可以指定幾個(gè)班干部擔(dān)任會(huì)計(jì)中一些重要角色，如出納、主管會(huì)計(jì)、采購(gòu)員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財(cái)務(wù)科長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物題，點(diǎn)鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開(kāi)展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個(gè)同學(xué)做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)活。
四、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，合理運(yùn)用對(duì)比法
充分運(yùn)用總結(jié)和歸納，一來(lái)可以降低這門課的難度，使凌亂的知識(shí)點(diǎn)變得有規(guī)律，二來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和會(huì)計(jì)基本技能的掌握。
用歸納法和對(duì)比法的典型例子，可以把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)表格來(lái)對(duì)比記憶。
把會(huì)計(jì)學(xué)中相互依存又相互對(duì)立的概念對(duì)比講解，如資產(chǎn)—負(fù)債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動(dòng)、盤盈—盤虧。
將這些相互對(duì)立又相互依存的概念放在一起對(duì)比講解會(huì)收到事半功倍的效果。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這是一種通過(guò)提高教師自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說(shuō)根據(jù)新的教學(xué)理念，對(duì)自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)時(shí)，我除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用自己精心制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)外，還利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動(dòng)。
（3）認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見(jiàn)，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。
當(dāng)然，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從事財(cái)會(huì)教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時(shí)間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)政策變化非常快，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候由于對(duì)準(zhǔn)則和制度理解不夠，也會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。認(rèn)真分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識(shí)時(shí)，保證核算內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以科研帶動(dòng)教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動(dòng)力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會(huì)計(jì)概念盡可能通俗化，用生動(dòng)清晰的語(yǔ)言加上會(huì)計(jì)案例來(lái)說(shuō)明一些概念的含義，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會(huì)計(jì)教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
。組織廣大職工積極投身到“創(chuàng)建示范工會(huì)”、“創(chuàng)建職工小家”的活動(dòng)中去,本學(xué)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部分工會(huì)按照院工會(huì)的部署，完成了以下工作。
一、工會(huì)組織建設(shè)
第一，積極貫徹學(xué)校工會(huì)的工作精神，開(kāi)展“二級(jí)分工會(huì)建家”的工作。繼續(xù)加強(qiáng)教工之家建設(shè)，分會(huì)工作走群眾路線,依靠群眾,關(guān)心群眾,使工會(huì)真正成為教職工自已的家,并積極開(kāi)展“送溫暖”活動(dòng)，慰問(wèn)因工受傷的.趙建強(qiáng)同志，慰問(wèn)家中出現(xiàn)其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學(xué)院對(duì)教職工的關(guān)心通過(guò)工會(huì)及時(shí)傳達(dá)到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結(jié)通過(guò)工會(huì)如何促進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)凝聚力方面的經(jīng)驗(yàn)，確保了今年的本科評(píng)估“良好”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第二，進(jìn)一步完善制度建設(shè)。在本學(xué)期內(nèi)建立本部工會(huì)會(huì)員參加集體活動(dòng)管理辦法，將這項(xiàng)制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會(huì)委員和工會(huì)小組長(zhǎng)例會(huì)制度，制定并完善本分工會(huì)以及工會(huì)委員職責(zé)，完善部教代會(huì)組織制度，通過(guò)二級(jí)教代會(huì)完善本部的各項(xiàng)管理制度。
二、發(fā)揮工會(huì)職能，維護(hù)教職工權(quán)益
第二，工會(huì)還將積極發(fā)揮監(jiān)督職能，按照學(xué)院的“院務(wù)公開(kāi)”制度，切實(shí)監(jiān)督本部的部務(wù)公開(kāi)制度的實(shí)施情況，并對(duì)本部的所用重大經(jīng)濟(jì)、人事問(wèn)題擁有監(jiān)督權(quán)。
三、配合教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)質(zhì)量的提高
第一、為了教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師傳授教學(xué)心得，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間相互聽(tīng)課。請(qǐng)獲得多媒體教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的宋武老師進(jìn)行示范教學(xué)。
第二、為提高教師的教學(xué)技巧，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的理解，請(qǐng)有關(guān)系部學(xué)生代表進(jìn)行座談，收集他們對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)。
第三，針對(duì)青年教師教學(xué)、科研能力較弱的局面，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行傳幫帶，讓青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)，已經(jīng)簽訂了“一幫一”的協(xié)議。
四、關(guān)心教職工的生活，為教職工服務(wù)
工會(huì)幫助教師解決工作和生活中的實(shí)際困難，保持以往工會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，如照顧患病以及退休教師。對(duì)遭受天災(zāi)人禍的教職工及時(shí)進(jìn)行慰問(wèn)，“紅”、“白”喜事，分工會(huì)都負(fù)責(zé)組織，工會(huì)會(huì)員都將積極前往祝賀和慰問(wèn)，并安相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)慰問(wèn)，做到更加規(guī)范化和合理化。
區(qū)總工會(huì)工作總結(jié)及工作要點(diǎn)
20工會(huì)職工之家建設(shè)工作總結(jié)
市總工會(huì)上半年工作總結(jié)
大學(xué)工會(huì)―上學(xué)期工作總結(jié)
2010年移動(dòng)通信公司工會(huì)工作總結(jié)
教育工會(huì)2010年工作總結(jié)及20工作要點(diǎn)
省交通信息通信中心上半年工會(huì)工作總結(jié)
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基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
一,指導(dǎo)思想
以黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),高舉“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟,認(rèn)真貫徹落實(shí)中國(guó)工會(huì)十四大提出的各項(xiàng)工作任務(wù).在北京大學(xué)和醫(yī)學(xué)部黨委及工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校中心和公共教學(xué)部的科教研工作,服務(wù)大局,突出工會(huì)的維護(hù)職能,熱心為教職工服務(wù).在工會(huì)工作的形式和內(nèi)容上求實(shí)創(chuàng)新,加強(qiáng)工會(huì)的自身建設(shè),力爭(zhēng)使20**年的工會(huì)工作實(shí)現(xiàn)新的突破,工會(huì)工作整體水平實(shí)現(xiàn)新的`提高.
二,主要工作
1,職工教育學(xué)習(xí),宣傳十六大以來(lái)的黨的有關(guān)文件和,等.為開(kāi)好教代會(huì)和工會(huì)會(huì)員代表會(huì),進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),培訓(xùn)雙代會(huì)代表.為紀(jì)念鄧小平誕辰100周年,組織“鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想”學(xué)術(shù)研討會(huì).
1.2
慶祝教師節(jié),舉行以教書育人,師德師風(fēng)為主題的新老教師座談會(huì).抓好青年教師教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),積極參加學(xué)校組織的演示比賽.為配合“雙代會(huì)”的召開(kāi),組織會(huì)員進(jìn)行教代會(huì)和工會(huì)有關(guān)知識(shí)競(jìng)賽.
2,群眾文體活動(dòng)
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng),組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng).為增強(qiáng)公共教學(xué)部的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神,決定4月組織全體會(huì)員進(jìn)行蹬山比賽.為激活工會(huì)小組,今年仍然從工會(huì)經(jīng)費(fèi)中以每人10元標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助工會(huì)小組活動(dòng).并給予有創(chuàng)新的小組活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì).下半年以系為單位組織一項(xiàng)體育項(xiàng)目比賽,并積極備戰(zhàn)醫(yī)學(xué)部的羽毛球比賽.
3,認(rèn)真履行維權(quán)的基本職能,為教職工辦實(shí)事.
及時(shí)了解和反映在學(xué)校改革過(guò)程中教職工的意見(jiàn)和要求,配合黨總支做好思想政治工作.慶?！叭恕惫?jié)送溫暖活動(dòng)做好“五一”,“十一”福利品的選購(gòu)和發(fā)放工作.協(xié)助醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織好女職工體檢.做好元旦,春節(jié)慰問(wèn)和送溫暖活動(dòng).
4,爭(zhēng)取召開(kāi)公共教學(xué)部的教代會(huì),完善教職工之家建設(shè).后勤工會(huì)20**年工作計(jì)劃20**年后勤工會(huì)工作指導(dǎo)思想是:以黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),高舉“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟,認(rèn)真貫徹中國(guó)工會(huì)十四大提出的各項(xiàng)工作任務(wù).緊密聯(lián)系,配合黨委的工作部署,圍繞中心,結(jié)合實(shí)際,服務(wù)大局,突出維護(hù),熱心為教職工服務(wù).在工會(huì)工作的形式和內(nèi)容上解放思想,開(kāi)拓創(chuàng)新,提高工會(huì)工作的整體水平.
一,進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理和民主建設(shè)工作
1,按照和,做好醫(yī)學(xué)部第九屆工代會(huì),第四屆教代會(huì)代表的選舉工作.
2,抓好“四項(xiàng)職權(quán)”及提案落實(shí)工作.
3,舉辦后勤工會(huì)干部學(xué)習(xí)交流會(huì),做好工會(huì)干部培訓(xùn)工作.
4,進(jìn)一步做好,加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作的宣傳,做好后勤校務(wù)公開(kāi)工作的制度化,規(guī)范化的建設(shè),不斷拓展和充實(shí)“后勤校務(wù)公開(kāi)”的內(nèi)容.
二,加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育,加強(qiáng)崗位培訓(xùn),促進(jìn)后勤職工隊(duì)伍建設(shè),不斷提高后勤職工綜合素質(zhì).
1,積極創(chuàng)建各科室,各實(shí)體“文明服務(wù)窗口”,不斷推動(dòng)后勤服務(wù)工作.
2,繼續(xù)做好職工繼續(xù)教育和職工培訓(xùn)工作.開(kāi)展技術(shù)崗位培訓(xùn),勞動(dòng)保障和勞動(dòng)用工法律知識(shí)講座,辦公自動(dòng)化培訓(xùn)工作.
三,認(rèn)真履行工會(huì)的職能,為職工辦實(shí)事,積極開(kāi)展各項(xiàng)工作
積極宣傳勞動(dòng)法和國(guó)家勞動(dòng)保障政策,進(jìn)一步做好職工,臨時(shí)工勞動(dòng)保險(xiǎn)的工作.積極宣傳,組織好職工互助保險(xiǎn)和女職工安康保險(xiǎn)工作.
四,開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)
激活基層,發(fā)揮后勤工會(huì)小組的積極性,鼓勵(lì)和支持工會(huì)小組開(kāi)展各項(xiàng)群眾文娛活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)良好的后勤文化氛圍.
五,繼續(xù)開(kāi)展驗(yàn)家
六,做好“臨時(shí)務(wù)工人員入會(huì)”調(diào)研和試點(diǎn)工作
七,積極配合醫(yī)學(xué)部完成各項(xiàng)工作.
主要活動(dòng)安排
三月:
1,慶?！叭恕眿D女節(jié)系列活動(dòng)女工跳繩比賽各工會(huì)小組開(kāi)展“三八”婦女節(jié)活動(dòng)
2,“雙代會(huì)”代表選舉工作,認(rèn)真組織好后勤出席醫(yī)學(xué)部第四屆教代會(huì)暨第九次工代會(huì)代表的選舉工作.
3,收繳會(huì)費(fèi),工會(huì)經(jīng)費(fèi),核對(duì)會(huì)員名冊(cè).
4,職工保險(xiǎn)系列講座.
5,做好第四十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作,運(yùn)動(dòng)員報(bào)名,太極扇訓(xùn)練等
6,認(rèn)真做好離退休,職工住房補(bǔ)貼,購(gòu)房工作
四月:
1,第四十三屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等工作
2,太極扇練習(xí)
3,月中旬組織召開(kāi)“后勤工會(huì)干部學(xué)習(xí),交流會(huì)”.
4,請(qǐng)醫(yī)學(xué)部福利委員講課.主要內(nèi)容“保險(xiǎn)和社會(huì)福利工作”.
5,按時(shí)上繳工會(huì)經(jīng)費(fèi).核對(duì)醫(yī)學(xué)部工會(huì)下?lián)芙?jīng)費(fèi),福利費(fèi).
6,舉辦后勤職工舞蹈班.
7,“五一”福利品發(fā)放;配合醫(yī)學(xué)部工會(huì)完成“五一”節(jié)日活動(dòng).
五月:
1,安全教育工作;安全知識(shí)問(wèn)卷活動(dòng).
2,勞動(dòng)用工和勞動(dòng)保障等法律知識(shí)講座.
3,合醫(yī)學(xué)部完成足球比賽活動(dòng).
4,勤職代會(huì)提案工作答復(fù)整理匯總.
5,加強(qiáng)職工教育工作,積極開(kāi)展寫論文,通訊稿件的工作.舉辦后勤工會(huì)干部,通訊員培訓(xùn)班.
6,后勤攝影愛(ài)好者培訓(xùn).
六月:
1,認(rèn)真完成醫(yī)學(xué)部教代會(huì)的各項(xiàng)工作,保證教代會(huì)代表按時(shí)參加會(huì)議.
2,合完成醫(yī)學(xué)部女工體檢工作.
3,協(xié)助行政完成畢業(yè)學(xué)生派遣工作.
4,合醫(yī)學(xué)部作好暑期職工旅游工作.
七月:
1,參加醫(yī)學(xué)部教代會(huì)工作交流會(huì)
2,后勤職工攝影比賽
3,發(fā)放暑期福利品
4,后勤女職工健康知識(shí)講座.
5,組織后勤女職工“十字繡”手工比賽..
八月:
1,協(xié)助行政完成迎新生報(bào)到工作.
九月:
1,慶祝教師節(jié)系列活動(dòng).參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織女職工手工藝術(shù)展覽.
2,放三節(jié)福利品.
3,參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織的“臨時(shí)務(wù)工人員入會(huì)”
問(wèn)題的討論.
十月,
1,做好職工考核工作.
2,籌備做好后勤“先進(jìn)職工之家”驗(yàn)收工作.
3,為參加第二屆教職工羽毛球比賽推薦選手,并做好準(zhǔn)備工作.
4,參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織的歌詠比賽.
十一月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工羽毛球比賽.
2,推薦職工攝影比賽優(yōu)秀作品,報(bào)送醫(yī)學(xué)部工會(huì).
十二月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工登山活動(dòng).
2,送溫暖工作.
3,各工會(huì)小組工作總結(jié).
4,合醫(yī)學(xué)部布置寒假旅游休假工作.
5,選工會(huì)工作先進(jìn)集體,先進(jìn)個(gè)人.
二零零五年一月:
1,后勤工會(huì)春節(jié)聯(lián)歡會(huì),20**年工會(huì)工作總結(jié)和各工會(huì)小組工作總結(jié).
2,定20**年后勤工會(huì)工作計(jì)劃.
3,發(fā)放后勤離退休職工紀(jì)念品
4,工會(huì)工作總結(jié).(后勤工會(huì))
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基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)有一定認(rèn)知，使學(xué)生具有一定會(huì)計(jì)專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)會(huì)計(jì)奠定基礎(chǔ)。然而該門課程的理論體系和學(xué)習(xí)方法，甚至語(yǔ)言表述與以往學(xué)習(xí)過(guò)的課程迥異，尤其接觸社會(huì)甚少的學(xué)生，對(duì)企業(yè)的運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)更是缺乏認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難入門難。
為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)以突出職業(yè)能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，以感性直觀的“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)突出和培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，將抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)通過(guò)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的會(huì)計(jì)核算能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力，突出高職學(xué)生“重實(shí)踐，強(qiáng)技能”的特色。因此, 本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設(shè)計(jì)思路
通過(guò)座談、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等調(diào)查的形式，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時(shí)邀請(qǐng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員及行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與課程組教師共同探討會(huì)計(jì)工作的特性及培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)能力的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上建立了“理論+實(shí)訓(xùn)”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學(xué)體系：
(1)理論+實(shí)訓(xùn)的“1+1”課程模式，即在開(kāi)設(shè)理論課的同時(shí)，同步開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課，在理論教學(xué)中邊講邊練。理論與實(shí)訓(xùn)課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設(shè)置緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論-實(shí)際-應(yīng)用一體化的教學(xué)體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相結(jié)合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式?！半p層”體系，是指專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系：第一層次，在“理論+實(shí)訓(xùn)”模式的教學(xué)過(guò)程中，講練結(jié)合，完成各項(xiàng)專項(xiàng)技能的訓(xùn)練;第二層次，理論課程學(xué)完后，集中進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)?！半p證”體系：學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，雙證即畢業(yè)證書和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊教學(xué)，其模塊結(jié)構(gòu)包括理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學(xué)模塊包括會(huì)計(jì)基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理三個(gè)模塊。
(2)實(shí)踐教學(xué)模塊包括相關(guān)的單項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和集中的模擬實(shí)訓(xùn)。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì)計(jì)的發(fā)展史、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)管理與組織等。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，注重實(shí)施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段，結(jié)合會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會(huì)計(jì)電算化能力訓(xùn)練同步進(jìn)行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)計(jì)核算”、“會(huì)計(jì)檢查”和“會(huì)計(jì)應(yīng)用”三方面的會(huì)計(jì)專業(yè)能力。
3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.1教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性
本課程的教學(xué)內(nèi)容是按理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊構(gòu)建，其知識(shí)模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì)計(jì)的發(fā)展史、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)管理與組織等。
3.2教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
4.教學(xué)方法設(shè)計(jì)
在教學(xué)中通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免空洞無(wú)物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)是進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學(xué)法
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可為學(xué)生建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。創(chuàng)設(shè)趣味性問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)設(shè)直觀圖形情境，使學(xué)生對(duì)概念理解得更深刻;創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的信念。風(fēng)趣、通俗、幽默的語(yǔ)言可以幫助學(xué)生較為深刻地理解會(huì)計(jì)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及難懂的會(huì)計(jì)理論。
4.2互動(dòng)式教學(xué)法
在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中推廣互動(dòng)式教學(xué)方法，教師與學(xué)生說(shuō)課相結(jié)合，加強(qiáng)課堂討論，采用互動(dòng)教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
4.3案例教學(xué)法
通過(guò)案例教學(xué)，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，可使學(xué)生能夠真正對(duì)各種業(yè)務(wù)準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法，并能獨(dú)立處理特殊及較復(fù)雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為其今后從事會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。
5.課程考核設(shè)計(jì)
考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學(xué)生掌握知識(shí)的水平，反映教學(xué)中存在的問(wèn)題，客觀地評(píng)價(jià)該課程的教學(xué)效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績(jī)。
5.2技能考核內(nèi)容
5.2.1平時(shí)考核內(nèi)容
以上課出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時(shí)記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核
即以理論教學(xué)中輔以的各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為考核內(nèi)容
5.2.3綜合實(shí)訓(xùn)考核
根據(jù)本課程所學(xué)內(nèi)容，以某個(gè)小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例(資料由任課教師提供)，完成一個(gè)會(huì)計(jì)核算流程。
5.2.4書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
通過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，有不懂得問(wèn)題也能及時(shí)提問(wèn)。但也存在問(wèn)題:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)好的上不去差的學(xué)不進(jìn)，沒(méi)有特別拔尖的學(xué)生，而且差生較多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)。因此本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性，并鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，在布置作業(yè)時(shí)也要“區(qū)別對(duì)待”，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)使其能掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。
1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
1、重點(diǎn)抓學(xué)生的字詞、閱讀、寫作，讓學(xué)生在把握課文的同時(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。有所提高。
2、每天檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每堂課后通過(guò)聽(tīng)寫來(lái)檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。
3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，既可以鍛煉表達(dá)能力又能幫助學(xué)生積累。
4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學(xué)們互相批改(找錯(cuò)別字，找出病句并修正，找出寫的好的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)的好)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“乘除法”。在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、第六單元“除法”。本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的。方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、第七單元“年、月、日”。本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、第五單元“周長(zhǎng)”。本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
(四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
(一)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。
(二)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性。
(三)注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
(四)努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。
(五)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
(二)重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
(五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
(一)乘除法8-9課時(shí)第一、二周。
(二)觀察物體3課時(shí)第三周。
(三)千克、克、噸4課時(shí)第四周。搭配中的學(xué)問(wèn)1課時(shí)。
(四)乘法9-10課時(shí)第五、六周整理與復(fù)習(xí)(一) 3課時(shí)第七周。
(五)周長(zhǎng)5課時(shí)第八周交通與數(shù)學(xué)1課時(shí)。
(六)除法9課時(shí)第九、十周
(七)年、月、日4課時(shí)第十一周。時(shí)間與數(shù)學(xué)(一) 2課時(shí)第十二周。時(shí)間與數(shù)學(xué)(二) 2課時(shí)。整理與復(fù)習(xí)(二) 2課時(shí)第十三周。
(八)可能性2課時(shí)第十四周
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
一、課程基本說(shuō)明
本課程作為會(huì)計(jì)學(xué)科的入門課程，主要介紹會(huì)計(jì)（更準(zhǔn)確地說(shuō)是會(huì)計(jì)核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點(diǎn)是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實(shí)際操作能力。
對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是對(duì)其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)則是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
二、課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會(huì)計(jì)的目標(biāo)、會(huì)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會(huì)計(jì)的職能和作用、會(huì)計(jì)的方法；第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式，主要介紹會(huì)計(jì)要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系；第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu)，復(fù)式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類；第五章會(huì)計(jì)憑證，主要介紹會(huì)計(jì)憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會(huì)計(jì)賬簿，主要介紹會(huì)計(jì)賬簿的含義和分類、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、錯(cuò)賬的更正方法以及對(duì)賬和結(jié)賬；第七章財(cái)產(chǎn)清查，主要介紹財(cái)產(chǎn)清查的含義和分類、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理；第八章會(huì)計(jì)報(bào)表，主要介紹資產(chǎn)負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法；第九章會(huì)計(jì)循環(huán)（上），主要介紹會(huì)計(jì)循環(huán)的含義和內(nèi)容，會(huì)計(jì)核算的基本前提，會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)分錄、過(guò)賬和試算平衡；第十章會(huì)計(jì)循環(huán)（下），主要介紹期末賬項(xiàng)調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn)，利潤(rùn)形成及分配的會(huì)計(jì)分錄與過(guò)賬，對(duì)賬、結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表；第十一章會(huì)計(jì)核算形式，主要介紹記帳憑證會(huì)計(jì)核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會(huì)計(jì)工作的組織，主要介紹會(huì)計(jì)法規(guī)體系、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員以及會(huì)計(jì)電算化。此外，文字教材中還添列了三個(gè)附錄，即《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個(gè)單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會(huì)計(jì)的目標(biāo)、會(huì)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會(huì)計(jì)的職能和作用、會(huì)計(jì)的方法等基本理論問(wèn)題。第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式為第二單元，主要闡述會(huì)計(jì)要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會(huì)計(jì)等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴脑S多會(huì)計(jì)核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會(huì)計(jì)要素的劃分及會(huì)計(jì)等式基礎(chǔ)上的。第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)，第四章是對(duì)第三章中帳戶的進(jìn)一步說(shuō)明。第五章會(huì)計(jì)憑證、第六章會(huì)計(jì)帳簿、第七章財(cái)產(chǎn)清查、第八章會(huì)計(jì)報(bào)表共同構(gòu)成第四單元，這個(gè)單元主要介紹了會(huì)計(jì)核算過(guò)程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是四種主要方法。第九章會(huì)計(jì)循環(huán)（上）和第十章會(huì)計(jì)循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況下的常見(jiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，介紹會(huì)計(jì)核算基本方法的運(yùn)用。第十一章會(huì)計(jì)核算形式和第十二章會(huì)計(jì)工作組織為第六單元，這一單元是兩個(gè)專題，分別介紹了三種主要的會(huì)計(jì)核算形式，和會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員要求及會(huì)計(jì)法規(guī)體系等問(wèn)題。三個(gè)附錄（《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學(xué)內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學(xué)們看一看，一是要知道并時(shí)刻牢記會(huì)計(jì)工作必須依法進(jìn)行，二是這三個(gè)文件正好代表了我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系的三個(gè)層次，即法律（由全國(guó)人民代表大會(huì)或全國(guó)人大常委會(huì)制定）、行政法規(guī)（由國(guó)務(wù)院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國(guó)會(huì)計(jì)工作的財(cái)政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見(jiàn)本課程教學(xué)大綱。
三、課程的教學(xué)媒體說(shuō)明
本課程的教學(xué)媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版），9個(gè)學(xué)時(shí)的電視錄像（由中央電大?；?、艾大力主講），一張光盤的cai課件，2個(gè)學(xué)時(shí)的直播課堂，4個(gè)學(xué)時(shí)的ip課。
1．文字教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)如各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體，是學(xué)習(xí)本課程知識(shí)和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學(xué)媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。輔導(dǎo)教師可按教學(xué)進(jìn)度在面首輔導(dǎo)課前放給學(xué)生看，學(xué)生也可在閱讀文字教材時(shí)找到講解相應(yīng)問(wèn)題的電視錄像來(lái)看，也可以在網(wǎng)上點(diǎn)播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開(kāi)發(fā)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)分解到不同的會(huì)計(jì)工作崗位（包括見(jiàn)習(xí)、制證、復(fù)核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８?jìng)€(gè)崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識(shí)性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點(diǎn)是把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，全擬人化動(dòng)畫演示，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動(dòng)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)可增加感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在本課程的教學(xué)中，cai課件只是一種起補(bǔ)充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學(xué)點(diǎn)購(gòu)買使用，學(xué)生個(gè)人也可以購(gòu)買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)老師、學(xué)生反映的問(wèn)題而制作的兩種動(dòng)態(tài)教學(xué)媒體，其內(nèi)容主要有問(wèn)題解答、作業(yè)講評(píng)、有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的變化等等。這兩種教學(xué)媒體都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。
四、教學(xué)過(guò)程的組織、監(jiān)督與管理
按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的理念，本課程的教學(xué)方式是：在當(dāng)?shù)仉姶筝o導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇使用各種教學(xué)媒體。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師視情況適當(dāng)進(jìn)行面授輔導(dǎo)，主要是答疑解惑，幫學(xué)生理清思路，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬試驗(yàn)并加以講評(píng)，不應(yīng)是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同討論問(wèn)題，互相幫助。
對(duì)于布置的作業(yè)，學(xué)生必須按時(shí)獨(dú)立完成，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改（做得不對(duì)的地方一點(diǎn)要指出其錯(cuò)誤）并客觀公正地給予評(píng)分。
五、教學(xué)安排建議
根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求，結(jié)合本課程的實(shí)際，建議面授輔導(dǎo)課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點(diǎn)介紹、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)媒體使用指導(dǎo)、重難點(diǎn)問(wèn)題講解、作業(yè)講評(píng)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)等等。由于本課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生如果僅僅完成形成性考核冊(cè)規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
本學(xué)期有幸接手14五年制會(huì)計(jì)1班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運(yùn)，要跟別人比堅(jiān)持。我也常拿高中老師的一句話激勵(lì)學(xué)生：“置之死地而后生?！敝灰卸分?，沒(méi)有什么是不可以的。
在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教授學(xué)生教材上的'知識(shí)，還時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習(xí)的技巧。
目前無(wú)紙化的考試知識(shí)面廣，考試較細(xì)。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預(yù)習(xí)，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復(fù)習(xí)并進(jìn)行練習(xí)，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)上的各種從業(yè)資格考試的題庫(kù)加以鞏固練習(xí)。只有這樣，在考試過(guò)程中才能“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。我的工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)、復(fù)印練習(xí)和細(xì)究練習(xí)上，看著一份份練習(xí)，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了?？墒?，當(dāng)批閱練習(xí)的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說(shuō)練習(xí)丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的。總之，學(xué)生就是各種的不自覺(jué)，各種的不在意。
面對(duì)那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽(yáng)光燦爛的孩子。晚自習(xí)下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認(rèn)為自己是“笨鳥(niǎo)”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是欣慰。當(dāng)然，他們?cè)诟髡鹿?jié)的測(cè)試中，成績(jī)也居前列。
半學(xué)期要過(guò)去了，雖然現(xiàn)在還不能對(duì)學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無(wú)難事，只怕有心人；只要努力，沒(méi)有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì)有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
(一)全冊(cè)教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的`有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的'活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
(二)學(xué)生情況分析
1、本學(xué)期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)也不好，直接導(dǎo)致了成績(jī)總是跟不上來(lái)，個(gè)別學(xué)生甚至無(wú)法正常同步學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學(xué)習(xí)上關(guān)心不夠，導(dǎo)致他們有厭學(xué)情緒，對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，上課沒(méi)有任何的積極性。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
4、其他因素：
學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)減負(fù)，推素存有認(rèn)識(shí)偏差。
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的建模培養(yǎng)。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師交流，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
7、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教師用《教師教學(xué)用書》，對(duì)該書仔細(xì)研究，把握好本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)生用《配套練習(xí)冊(cè)》，是與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的一本練習(xí)冊(cè)，學(xué)生全部做完，老師全批全改。
根據(jù)學(xué)校的安排，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容以及《給教師的建議》一書進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
講授法、練習(xí)法、實(shí)踐操作法、演示法
圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。
1、學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃制定細(xì)則，制定教學(xué)計(jì)劃，畫出本冊(cè)教材的知識(shí)樹(shù)。
2、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展大課堂活動(dòng)，準(zhǔn)備講一節(jié)課，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課并評(píng)課。
3、聽(tīng)同學(xué)科老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
4、認(rèn)真鉆研教材、熟悉學(xué)生，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)。
1、日常評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)完成情況適時(shí)給予量化評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)加入一些學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)。
2、單元評(píng)價(jià)，以單元檢測(cè)題為準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、期末綜合評(píng)價(jià)，包括期末檢測(cè)考試以及本學(xué)期學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的其他表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
(一)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、在探索和實(shí)踐中真正理解分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的算理和方法。
2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，感覺(jué)簡(jiǎn)算是一種趣事。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)，發(fā)展思維的靈活性。
4、學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的準(zhǔn)確率高。
(二)研究措施
1、集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。
2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。
3、大膽嘗試、積極反思的教研策略。
4、以學(xué)生為載體，采用說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)的活動(dòng)與交流策略。
(三)預(yù)設(shè)成果
1、經(jīng)過(guò)約兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生能在理解乘除法算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算或簡(jiǎn)算，方法正確確率超過(guò)85%。(專項(xiàng)比賽成績(jī))
2、簡(jiǎn)算意識(shí)在一定程度上得到提高。(作業(yè)、測(cè)驗(yàn)卷)
3、能靈活、有效解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。(作業(yè)、專項(xiàng)比賽、測(cè)驗(yàn)卷)
4、分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的典型錯(cuò)題成因分析及解決策略得到認(rèn)可和推廣，為后來(lái)年級(jí)和總復(fù)習(xí)的教學(xué)提供參考意見(jiàn)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
郁南職校 吳文勇
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。同時(shí)非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
我承擔(dān)了12秋計(jì)財(cái)班的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)工作。為了能上好這一門課程，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求做到深入淺出；同時(shí)，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。為了給學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用一個(gè)直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實(shí)訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識(shí)介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實(shí)際工作中能設(shè)計(jì)出符合企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭(zhēng)每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，考慮到上課班級(jí)人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時(shí)與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3、虛心請(qǐng)教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，同時(shí)多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對(duì)性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
二、工作方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
三、今后努力的方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在課程安排與設(shè)計(jì)上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡(jiǎn)潔明快。
2、對(duì)吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步，做好教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，用滿腔熱忱去對(duì)待自己的工作和生活。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
第一節(jié)什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)的概念
二、設(shè)計(jì)的概念
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和意義
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
第三節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的課題內(nèi)容
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法論
第二章教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)系統(tǒng)方法
第一節(jié)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成和特性
一、教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成
二、教學(xué)系統(tǒng)的特性
第二節(jié)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行
第三節(jié)系統(tǒng)方法在教學(xué)中的應(yīng)用
一、教學(xué)系統(tǒng)方法
二、宏觀的探討
第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一
一、實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要
會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過(guò)做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過(guò)程、銷售過(guò)程、利潤(rùn)及分配過(guò)程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來(lái)回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來(lái)回答，所以他們不得不努力思考，站起來(lái)表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過(guò)程很流暢。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來(lái)，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。
二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對(duì)學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會(huì)看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。
具體說(shuō)來(lái)包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問(wèn)題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問(wèn)題越具體，學(xué)生通過(guò)看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問(wèn)題去看，看書的過(guò)程中要不停地問(wèn)自己“為什么”。同時(shí)，我在課堂上也注重對(duì)一些會(huì)計(jì)前沿問(wèn)題的探討和講解，尤其注重對(duì)財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)。
三、親其師而興其學(xué)，樂(lè)其友而信其道
學(xué)生對(duì)一門課程的.興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師的好感，更加體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時(shí)代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會(huì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀，教會(huì)他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
（2）認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見(jiàn)，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（3）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。
當(dāng)然，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要。我在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和整改的思路與措施總結(jié)如下：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的收集和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會(huì)的需要。
總之，作為一名教師應(yīng)始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。
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