最熱看圖編故事教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 19:15:16
最熱看圖編故事教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-10-31 19:15:16     小編:琴心月

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況編寫的一種教學(xué)方案,能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?以下是一些編寫教案時(shí)需要注意的要點(diǎn),希望能對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

看圖編故事教案篇一

在一個(gè)風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚的上午,猴媽媽帶著猴寶寶一起去野外郊游。這里真是一個(gè)山清水秀的好好地方呀。v油油的草地,郁郁蔥蔥的樹林,五彩繽紛的花朵競(jìng)相開放,把這里裝扮的分外漂亮。

猴寶寶一路歡蹦亂跳,身后留下一串歡聲笑語(yǔ)。他們來(lái)到一條清澈的小河邊,“媽媽,我能跳過(guò)小河了”,還沒(méi)等媽媽回答,他已經(jīng)“嗖”的一下跳到了河對(duì)面。

他們繼續(xù)向前走,來(lái)到了山腳下,猴寶寶一溜煙似的爬上了山,還在山頂向媽媽招手呢,“媽媽,我長(zhǎng)大了,我能爬上小山了?!焙飲寢屢埠芨吲d,寶寶長(zhǎng)大了。

他們又來(lái)到了一棵枝繁葉茂的大樹下,猴寶寶動(dòng)作麻利的爬上了樹,對(duì)著媽媽喊,“媽媽,你看我能爬樹了”。得意忘形的猴寶寶抓住一個(gè)樹枝蕩起了秋千,驕傲的猴寶寶沖著媽媽喊,“媽媽我棒吧,我還能蕩秋千”。話音還沒(méi)落,猴媽媽就大聲驚叫起來(lái),“寶寶快跳,你抓住了大蟒蛇”,抓疼了的大蟒蛇朝著猴寶寶憤怒的張開了它的血盆大口,嚇的猴寶寶魂飛魄散,連滾帶爬的跌到了媽媽的`懷里。好險(xiǎn)啊,差點(diǎn)“猴入蛇口”了,可不能心不在焉,粗心大意了。

在一個(gè)風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚的上午,猴媽媽帶著猴寶寶一起去野外郊游。這里真是一個(gè)山清水秀的好好地方呀。v油油的草地,郁郁蔥蔥的樹林,五彩繽紛的花朵競(jìng)相開放,把這里裝扮的分外漂亮。

猴寶寶一路歡蹦亂跳,身后留下一串歡聲笑語(yǔ)。他們來(lái)到一條清澈的小河邊,“媽媽,我能跳過(guò)小河了”,還沒(méi)等媽媽回答,他已經(jīng)“嗖”的一下跳到了河對(duì)面。

他們繼續(xù)向前走,來(lái)到了山腳下,猴寶寶一溜煙似的爬上了山,還在山頂向媽媽招手呢,“媽媽,我長(zhǎng)大了,我能爬上小山了。”猴媽媽也很高興,寶寶長(zhǎng)大了。

他們又來(lái)到了一棵枝繁葉茂的大樹下,猴寶寶動(dòng)作麻利的爬上了樹,對(duì)著媽媽喊,“媽媽,你看我能爬樹了”。得意忘形的猴寶寶抓住一個(gè)樹枝蕩起了秋千,驕傲的猴寶寶沖著媽媽喊,“媽媽我棒吧,我還能蕩秋千”。話音還沒(méi)落,猴媽媽就大聲驚叫起來(lái),“寶寶快跳,你抓住了大蟒蛇”,抓疼了的大蟒蛇朝著猴寶寶憤怒的張開了它的血盆大口,嚇的猴寶寶魂飛魄散,連滾帶爬的跌到了媽媽的懷里。好險(xiǎn)啊,差點(diǎn)“猴入蛇口”了,可不能心不在焉,粗心大意了。

看圖編故事教案篇二

1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事

2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法

3、提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話

圖片一張

(1)、請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)出圖片上有誰(shuí)

(2)、請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么、

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見(jiàn)

辦法,把皮球拿出來(lái)

請(qǐng)幼兒互相商量,想出解決問(wèn)題的辦法

在幼兒回答的過(guò)程中,隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育

3、請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字

讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

看圖編故事教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣,指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說(shuō)清楚完整。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,能按一定的順序?qū)D意表達(dá)明白。

3、發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整,說(shuō)清楚,并展開豐富的想象。

三、教學(xué)過(guò)程

1、仔細(xì)觀圖概括圖意

同學(xué)們請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上畫了誰(shuí),在干什么?

誰(shuí)能再說(shuō)具體一點(diǎn),把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這幾個(gè)方面都說(shuō)清楚。

2、展開想象創(chuàng)編故事

小明在家里看到了什么?

他是怎么想的?怎么做的?

小明坐在管子上表情怎么樣?心里想什么了?

小明看到老鼠從管子里鉆出來(lái)會(huì)怎么想?

3完整練說(shuō)相互交流

學(xué)生自由練說(shuō)完整的故事,找同學(xué)到臺(tái)上給大家講講故事,師生共同評(píng)議。(可分組講、同桌講,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。也可以讓學(xué)生提出不同意見(jiàn),及時(shí)表?yè)P(yáng)。)

[《看圖編故事》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))]

看圖編故事教案篇四

教學(xué)要求:

1.練習(xí)拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。

2.看連環(huán)畫講故事。

教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。

2.看圖講故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、自檢

1.導(dǎo)入:看一看第10頁(yè)的《寫字很有用》,你現(xiàn)在能自己看拼音

讀了嗎?如果會(huì)讀,就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。

學(xué)生帶讀——齊讀

2.《寫字很有用》:

(1)自己看著課文下的`生字是不是都認(rèn)識(shí)了,試著讀一讀,遇到

不認(rèn)識(shí)的字,就在下面畫個(gè)小圓圈;

(2)同桌互相檢查讀。

(3)看拼音認(rèn)讀回生字,同桌互相檢查,如果會(huì)讀了,就獎(jiǎng)給同

桌一個(gè)大蘋果。

(4)看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字,并且記住它們,如果記住了,

就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、初讀故事

你們能夠自己看書自己檢查真了不起,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事

看圖編故事教案篇五

1.學(xué)習(xí)要幫助他人,助人為樂(lè)。

2.仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出一個(gè)完整的有情節(jié)的故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作掛圖(4)、幼兒用書。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幼兒能根據(jù)圖片說(shuō)出完整的故事

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過(guò)故事知道關(guān)心和幫助別人,并能開動(dòng)腦筋,解決一些難題。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫

出示掛圖(1)讓幼兒觀察,提問(wèn):這是誰(shuí)呀,他在干什么?你們從他的表情知道他心里是怎樣的呢?讓幼兒個(gè)別回答。(一天下午,奇奇背著書包高高興興的走出學(xué)校,一路上蹦蹦跳跳的走著,嘴里還唱著歌呢。)說(shuō)的真好,那他會(huì)遇到誰(shuí)呢?出示掛圖(2)讓幼兒觀察,并自己說(shuō)出,遇到了一個(gè)拄著拐杖,提著菜籃的老爺爺。奇奇看著老爺爺很吃力的樣子想幫助他(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫面上沒(méi)有的情節(jié)和內(nèi)心活動(dòng)及對(duì)話等)如:奇奇說(shuō),老爺爺讓我來(lái)幫你提籃子吧。老爺爺說(shuō),你要背書包,還是我自己提吧。奇奇說(shuō),我來(lái)想辦法。然后出示掛圖(3)提問(wèn):奇奇想了什么辦法?(他把自己的書包放了下來(lái),讓老爺爺把菜籃子也放了下來(lái),要老爺爺把拐杖給他)他要拐杖干什么呢?出示掛圖(4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么,并說(shuō)出奇奇和老爺爺心里想些什么,說(shuō)些什么。(奇奇把書包和菜籃子掛在拐杖上,把重心放在他那邊,他自己用肩膀扛著,老爺爺用手抬著,爺爺夸獎(jiǎng)奇奇真是個(gè)聰明能干的好孩子,奇奇說(shuō)這是我們學(xué)校禮儀課老師教的。)

2.幼兒自由講述。

(1)教師:請(qǐng)小朋友看著這四些圖片來(lái)說(shuō)一個(gè)故事,先給這個(gè)故事起個(gè)名,(回家的路上)然后說(shuō)一說(shuō)奇奇在放學(xué)路上所發(fā)生的故事。

(2)幼兒自由編故事。蔣幼兒分成幾組,讓幼兒自己討論,先編好,再互相講述,(教師巡回指導(dǎo))請(qǐng)各組派代表來(lái)講述,看哪組講得好。

3.教師注意聽(tīng)幼兒的講述,并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4.教師評(píng)價(jià),并教育幼兒要關(guān)心和幫助他人,知道助人為樂(lè),并能開動(dòng)腦筋,解決一些難題。

看圖編故事教案篇六

低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,喜愛(ài)童話,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境,有目的地訓(xùn)練他們說(shuō)話,提高表達(dá)能力。所以,在這節(jié)二年級(jí)說(shuō)話課上,我選擇了看圖編故事這種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察,根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事。

從這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,我覺(jué)得各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較緊湊自然,各分步目標(biāo)基本落實(shí)到位,學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚,說(shuō)話清楚完整,能將圖意表達(dá)明白。教學(xué)中,學(xué)生主動(dòng)參與,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,課堂氣氛較活躍。首先我從了解關(guān)于小熊的課外知識(shí)入手,引發(fā)學(xué)生的好奇感,誘發(fā)興趣,讓他們都喜歡上故事的主人公,繼而出示圖畫,進(jìn)行角色扮演,學(xué)生就逐漸消除了怯生生的心理,不以為這是一節(jié)生硬的看圖說(shuō)話課,而是漸入情境,走進(jìn)圖畫,以兒童的純真去揣摩小熊及小雪熊的內(nèi)心,能夠大膽想象、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。其間我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描繪冬景與春景,提供“詞句超市”任他們自由選擇,也可以不選,目的是豐富低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言積累,評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是說(shuō)話是否完整、清楚,而不苛求生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)生對(duì)這一形式比較喜歡,樂(lè)于表達(dá)。在編說(shuō)完整的童話故事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng),運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)自主評(píng)價(jià),寬松課堂氛圍,并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)新求異,調(diào)換圖畫的順序,編出與別人不一樣的故事。教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言能夠體現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的落實(shí)與否,力求兒童化、生活化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于編故事的成果,我采用多種形式來(lái)展示,編小人書、錄磁帶等等,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,學(xué)生也覺(jué)得新鮮有趣。但在這節(jié)課上,我覺(jué)得訓(xùn)練還沒(méi)有面向全體,“詞句超市”里的“貨物”學(xué)生還不能靈活運(yùn)用,今后要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。

通過(guò)三次試教,兩次易稿,我覺(jué)得習(xí)作教學(xué)真正的落腳點(diǎn)還是在學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練上,而不應(yīng)該過(guò)分追求形式。

看圖編故事教案篇七

星期天的早晨,空氣清新,鳥語(yǔ)花香,小猴子蘭蘭和媽媽一起去到森林里游玩。

他們來(lái)到一條小河旁,只見(jiàn)河水清澈見(jiàn)底,還能看到河里的小魚,蘭蘭不想把它們踩傷。對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我可以跳過(guò)小河嗎?”媽媽說(shuō):“好啊。”“但是媽媽,我不敢哪。”“孩子,你要勇敢,媽媽為你加油!”蘭蘭聽(tīng)了媽媽的話,鼓起勇氣,勇敢地跳過(guò)來(lái)了。跳過(guò)小河后,他們來(lái)到了一座山旁,山上的風(fēng)景很美。蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,這一次我一定要勇敢地爬上小山!”蘭蘭說(shuō)著,就爬上了小山。蘭蘭爬到山頂后,高喊起來(lái):“?。《嗝赖娘L(fēng)景?!碧m蘭下來(lái)以后,來(lái)到了一棵高大的大樹旁,蘭蘭又對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我能爬樹?!毙『镎f(shuō)著,就蹭蹭蹭的爬上去了。小猴看到樹上有一條藤蔓,他一跳,就上去了。蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我還能蕩秋千呢!”蘭蘭覺(jué)得藤蔓在動(dòng),還滑滑的。突然,藤蔓滑走了。小猴嚇的趕快撲到媽媽懷里,原來(lái)是一條蛇!媽媽趕快抱著小猴跑了。

回家的路上,媽媽對(duì)蘭蘭說(shuō):“以后爬樹的時(shí)候,一定要看清楚,不要再像今天這樣了?!毙『锫?tīng)了,說(shuō):“我下次再也不敢了!”于是,他們安全的回了家。

看圖編故事教案篇八

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午,小猴跳跳和它的媽媽來(lái)到美麗的大森林里玩耍。

跳跳興沖沖地大聲喊:“媽媽,這里的一切都好美麗呀!”你看,這里有五顏六色的野花,綠油油的'小草,枝葉茂盛的大樹,看!還有一條清澈的小河呢。跳跳對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽你看,我能跳過(guò)小河啦!”媽媽笑瞇瞇地說(shuō):“跳跳,你真棒!”

跳跳和媽媽繼續(xù)往前走,跳跳看見(jiàn)了一座高山,跳跳對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽你看,我能爬上小山啦!”媽媽高興地說(shuō):“跳跳,我的小寶貝,你可真能干!”就連山上的野花也覺(jué)得跳跳可厲害了,在微風(fēng)的吹拂下,不停的搖擺著身子,好想在說(shuō):“跳跳真行!跳跳真行!”

跳跳和媽媽又走了一段路,他們來(lái)到了一棵大樹的旁邊,跳跳對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你看這棵樹長(zhǎng)得很高很高呀?!眿寢屨f(shuō):“對(duì)呀,對(duì)呀!”跳跳自信的說(shuō),再高我也能爬上去。跳跳努力的爬呀爬,終于爬上了這棵大樹,跳跳氣喘吁吁對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽你看,這棵大樹這么高,我都能爬上去呢!”媽媽高興地說(shuō):“寶貝,你太棒了!但是,你可要小心一點(diǎn),不要掉下來(lái)哦!”媽媽有點(diǎn)擔(dān)心跳跳了。這時(shí),跳跳發(fā)現(xiàn)了這棵大樹上還有條比較粗的藤,跳跳對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽你看,我能自己蕩秋千了!”媽媽說(shuō):“跳跳,我的好寶貝。你可要小心呀!”跳跳蕩著蕩著媽媽覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁了。實(shí)際上這是蟒蛇伯伯纏在這棵大樹上睡午覺(jué)呢!,蟒蛇伯伯突然張大嘴巴對(duì)著跳跳,跳跳嚇得出了了一身冷汗,趕緊向媽媽跳去。跳跳說(shuō):“謝天謝地,我沒(méi)有被蟒蛇伯伯吃掉!”

媽媽讓跳跳向蟒蛇伯伯馬上道歉,跳跳對(duì)蟒蛇伯伯說(shuō):“蟒蛇伯伯對(duì)不起,都是因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽打繞了您睡午覺(jué)?!彬卟χf(shuō):“跳跳,知錯(cuò)能改就是好孩子!”跳跳和媽媽還有蟒蛇伯伯都高興的笑了。

看圖編故事教案篇九

教學(xué)要求:

1.練習(xí)拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。

2.看連環(huán)畫講故事。

教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。

2.看圖講故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、自檢

1.導(dǎo)入:看一看第10頁(yè)的《寫字很有用》,你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎?如果會(huì)讀,就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。

學(xué)生帶讀--齊讀

2.《寫字很有用》:

(2)同桌互相檢查讀。

(3)看拼音認(rèn)讀回生字,同桌互相檢查,如果會(huì)讀了,就獎(jiǎng)給同桌一個(gè)大蘋果。

(4)看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字,并且記住它們,如果記住了,就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、初讀故事

1.同學(xué)們自己看圖畫和文字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,畫下來(lái),讀讀這個(gè)字上面的拼音,一定要讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。

2.老師請(qǐng)一位小老師來(lái)讀讀,大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。糾正字的讀音。

3.我再請(qǐng)一位小老師,你要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你讀不準(zhǔn)的字。

4.老師這里有一個(gè)詞語(yǔ)“蕩秋千”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蕩”和“秋”,反復(fù)讀認(rèn),記住這兩個(gè)字。

5.你能說(shuō)一說(shuō)圖上誰(shuí)是“媽媽”?誰(shuí)是“我”?你是怎么分辨出來(lái)的?

三、講故事

1.大家看看第一幅圖:什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?小猴為什么要對(duì)媽媽說(shuō)這句話?

2.到了第二幅圖,小猴又干了什么,他又是在什么情況下說(shuō)的這句話?

3.你能連續(xù)說(shuō)一說(shuō)小猴后來(lái)又做了什么事情?

4.將這些圖畫連起來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)

(1)分小組每人講一遍這個(gè)故事,各組派出代表發(fā)言,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完提出自己的意見(jiàn)。

(2)同學(xué)評(píng)議。

續(xù)編故事:后來(lái)怎么樣了?你能繼續(xù)往下編嗎?

四、延伸

小猴子學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),相信你也學(xué)會(huì)了許多,現(xiàn)在你就試著看著漢語(yǔ)拼音讀一讀《給小鳥安家》你如果會(huì)讀,就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)大蘋果!

[媽媽,你看教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

看圖編故事教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

了解自編應(yīng)用題必須有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問(wèn)題,能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說(shuō)出算式。體驗(yàn)創(chuàng)編過(guò)程的成功與快樂(lè),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt

活動(dòng)過(guò)程:

1.師:(出示ppt)我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下。

2.現(xiàn)在,誰(shuí)能根據(jù)7可以分成1合6來(lái)列算式,提醒一下,這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦!

1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

小結(jié):對(duì)于加法來(lái)說(shuō),小的+小的=大的;對(duì)于減法來(lái)說(shuō),大的-小的,對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。

(出示第二張ppt),請(qǐng)小朋友來(lái)看一下,你看到了什么?

eg:草地上有1只黃色的蝴蝶,又來(lái)了6只粉色的蝴蝶,現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?

你還能說(shuō)出其他的應(yīng)用題嗎?(提示,加法兩個(gè),減法兩個(gè)。)

經(jīng)過(guò)第一個(gè)的練習(xí),誰(shuí)能自己說(shuō)出這一個(gè)。

(根據(jù)上一個(gè)練習(xí),同樣請(qǐng)小朋友說(shuō)出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)

(出示ppt3)剛才小朋友說(shuō)的都很好,那現(xiàn)在來(lái)看這一個(gè),會(huì)的舉手。

活動(dòng)延伸:

(ppt4)來(lái)看圖,誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖編出更多的應(yīng)用題,列出更多的算式。

(根據(jù):樹上樹下;鳥的大??;尾巴的方向)

活動(dòng)反思:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí),小朋友基本能大聲的來(lái)編,可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,可是家長(zhǎng)們的心情可以理解,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

看圖編故事教案篇十一

目標(biāo):

1、通過(guò)幼兒自己的觀察,嘗試對(duì)抽象事物的想象,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過(guò)游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備:由易到難的五幅相關(guān)的圖片,(在前段時(shí)間中已經(jīng)接觸到各種語(yǔ)言方面的培養(yǎng)。)

過(guò)程:

(一)豐富詞匯及句式的練習(xí):

1、我喜歡×××(詞匯練習(xí))

2、因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぃㄕZ(yǔ)句練習(xí))

3、抽象畫的聯(lián)想(編故事的能力練習(xí))

出示一張只畫了一條線的白紙。

(二)將五幅畫同時(shí)出示(圖片個(gè)別講述):

第一幅:直線

第二幅:一間小房子

第三幅:小兔、小雞和小姑娘

第四幅:大樹、小鳥、太陽(yáng)和小朋友

第五幅:美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會(huì)、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)

可將幼兒分成五組:自由的選擇喜歡的圖片編故事,教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整;如:大組幼兒來(lái)編景物少的圖片(這樣可訓(xùn)練他們的想象力,創(chuàng)編能力及抽象的'思維能力。中、小組幼兒來(lái)編圖案多一些的,將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理,豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞,相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個(gè)組的創(chuàng)編內(nèi)容。

(三)完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性:

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試,每幅圖片的內(nèi)容連接起來(lái)講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來(lái),使故事聽(tīng)起來(lái)更完整一些。)

(四)經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍:

可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事,并將它記錄下來(lái)。(將其放在家長(zhǎng)園地內(nèi),做為相互交流的內(nèi)容展示出來(lái)。

看圖編故事教案篇十二

雖然前一天晚上在家就琢磨過(guò)今天的課,早晨到班里還是把教案拿出來(lái)看了一下教學(xué)目標(biāo),沒(méi)什么特別難的,就是讓孩子體驗(yàn)編兒歌的快樂(lè),掌握簡(jiǎn)單的句式對(duì)稱。

我覺(jué)得今天的課并不難,因?yàn)榕滤麄冏⒁饬Σ患校沂孪炔](méi)有把《快樂(lè)家園》發(fā)給他們,而是讓他們猜猜我說(shuō)的是什么動(dòng)物,這些內(nèi)容對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)超級(jí)簡(jiǎn)單。熟悉了小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,我開始說(shuō)兒歌了:“我說(shuō)一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛(ài)把臉洗?”我覺(jué)得這個(gè)兒歌很別扭,特別是句子中的“哪個(gè)”,不但不親切,而且在音調(diào)節(jié)奏上很是拗口,不如直接換成“是誰(shuí)”更明白清晰,也有利于孩子們對(duì)上下面的句子。課上并沒(méi)有改,還是用了人家教材上的字眼,孩子們一開始聽(tīng)的有點(diǎn)傻,于是我示范到:“你說(shuō)一,我對(duì)一,小貓最愛(ài)把臉洗!”我開始為孩子們講解對(duì)句子的方法,在這方面我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,這樣的教學(xué)方式是純灌輸?shù)?,并沒(méi)有起到讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)的效果,所以他們的學(xué)習(xí)積極性也不會(huì)很高,正確的方法是讓他們跟我一起把這兩個(gè)句子說(shuō)一遍,然后我不斷地將下面的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),讓他們?cè)诼?tīng)與跟讀中體驗(yàn)句子的對(duì)式與結(jié)構(gòu),這要比教師的講解重要的多。當(dāng)然的,我的講解并沒(méi)有起太大的作用,孩子們很迷茫要干什么,盡管我把兩個(gè)句子對(duì)比其來(lái)說(shuō),并告訴他們要怎么替換詞語(yǔ),他們還是沒(méi)有太大的興趣,只有幾個(gè)一貫表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子還能跟著我說(shuō)出來(lái),但也都是那些各方面能力發(fā)展比較快的孩子。我將十組對(duì)句說(shuō)完之后,突然意識(shí)到,是不是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有形象的憑借,腦子里沒(méi)有這些小動(dòng)物,所以很難對(duì)上來(lái)下一句呢?于是我發(fā)了《快樂(lè)家園》,請(qǐng)幼兒一邊看著上面的小動(dòng)物圖案一邊對(duì)我的句子,果然效果好了一些。緊接著我強(qiáng)調(diào)了對(duì)句子的方法和特點(diǎn),并分別由男女生輪換著說(shuō)上下句,雖然有些孩子能準(zhǔn)確地對(duì)出所有的句子,但我一遍遍的重復(fù)對(duì)句還是讓一些不喜歡語(yǔ)言活動(dòng)的孩子感覺(jué)有點(diǎn)不耐煩,于是我又說(shuō)了幾個(gè)書上沒(méi)有的小動(dòng)物,當(dāng)然注意到了押韻的問(wèn)題,但不知道怎么跟孩子們講述押韻的事情,所以干脆就沒(méi)有講,說(shuō)了小老鼠和小兔子押到了韻腳,又說(shuō)了小馬并沒(méi)有押韻,孩子們似乎聽(tīng)出了什么,霎那間感覺(jué)有什么不對(duì)勁,我并沒(méi)有緊抓這個(gè)契機(jī)講述韻的問(wèn)題,因?yàn)闆](méi)法講,也講不通,他們都還沒(méi)有學(xué)會(huì)全部的拼音字母,所以,做到讓他們感知就足夠了。最后,我們又一起把這個(gè)對(duì)句式兒歌一起說(shuō)了一遍,在我以去廁所解小便為誘惑物的辦法下,每桌的小朋友都很認(rèn)真的說(shuō)兒歌,雖然還有不熟的,但我想通過(guò)接下來(lái)幾天飯前的安靜活動(dòng),可以逐漸把這個(gè)兒歌的價(jià)值充分挖掘出來(lái),并通過(guò)不同動(dòng)物的變化,讓幼兒慢慢掌握對(duì)句的方法。雖然今天這個(gè)活動(dòng)上的不怎么好,也可以說(shuō)不徹底,但還是比以前有進(jìn)步的,畢竟孩子們還是學(xué)到了一些東西的!鼓勵(lì)一下!

看圖編故事教案篇十三

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,小螞蟻紅紅和黑黑來(lái)到小河邊,尋找它們心愛(ài)的食物。

這時(shí),黑黑驚喜地說(shuō):“你看,那里有只紅色的高跟鞋。”高跟鞋隨著水流漂到河岸邊。紅紅試了試,搬不動(dòng),黑黑試了試,也搬不動(dòng)。紅紅和黑黑一起搬,還是沒(méi)有搬起來(lái)。它們?nèi)ソ辛诵』锇?,大家齊心協(xié)力,終于把高跟鞋搬上了岸。接著,它們一起討論這只高跟鞋能干什么?紅紅說(shuō):“我們可以把高跟鞋變成一個(gè)滑梯?!贝蠹遗氖仲澩?。于是,一只螞蟻把鞋帶解開,然后搬來(lái)了梯子,系在鞋跟上,這樣一個(gè)滑梯就完成了。

一只螞蟻爬上去,再滑下來(lái),又一只螞蟻爬上去,又滑了下來(lái),然后一只接著一只……看,大家玩得多起勁??!

看圖編故事教案篇十四

用故事和圖片引導(dǎo)孩子組織語(yǔ)言是最好的教育方法,通過(guò)孩子喜歡的連環(huán)畫活圖片,讓孩子看圖說(shuō)話鍛煉的不僅是語(yǔ)言能力,更是思維和邏輯能力,也大大地開發(fā)了寶貝的想象空間,這個(gè)教育方式值得家長(zhǎng)一用。

孩子喜歡什么樣的故事?

給孩子講故事,首先要了解孩子喜歡聽(tīng)什么故事,其次,要生動(dòng)、有趣。一般說(shuō),孩子最喜歡聽(tīng)的故事有三類:

一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動(dòng)物的歷險(xiǎn),或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來(lái)的,內(nèi)容絕大部分不變,細(xì)節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時(shí),可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講,可以使孩子感受到現(xiàn)在與過(guò)去的關(guān)系。

二是父母小時(shí)候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離,增進(jìn)情感。但是,父母必須很坦誠(chéng)地描述,切不可弄虛作假。尤其是當(dāng)父母的自己要具有較好的感受表達(dá)能力。

三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如,故事開始時(shí)先描述一番小主角——孩子、小動(dòng)物或礦石、果菜的形象,然后再編出一系列相當(dāng)合理的情節(jié)。故事的結(jié)局都是圓滿幸福的,但主角必須獲得新生或得到教訓(xùn)。這種故事最好帶有寓意,與社會(huì)價(jià)值有關(guān)聯(lián)。實(shí)踐證明:訓(xùn)誡或教訓(xùn)若能以奇妙的故事方式表達(dá)出來(lái),孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述?

在看圖講述時(shí),成人主要是用循序漸進(jìn)的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡,圍繞圖片的主題,從“有什么”、“在干什么”等簡(jiǎn)單的問(wèn)題,逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時(shí),要用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子沿著一定的思路去講述,掌握層次,把握要點(diǎn)。首先要說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、然后再描述人物角色(有什么人,穿戴打扮)以及他們的活動(dòng)。在講述中要用連貫的語(yǔ)言,從而提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。對(duì)五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問(wèn)題,即必須仔細(xì)看圖,思考才能回答的問(wèn)題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對(duì)3歲前的孩子,一般以單幅畫為好。3—6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關(guān)系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡(jiǎn)單、突出,情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

怎樣教孩子看圖編故事?

看圖編故事,是需要一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的,故對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時(shí)才能進(jìn)行這種活動(dòng)。看圖編故事就是讓幼兒觀看一幅畫,然后自由想象,自己組織,編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。

教孩子看圖編故事,首先是教孩子看清這張圖片上的一切:人、動(dòng)物、物體、人物動(dòng)作、表情等。然后進(jìn)行猜測(cè):他(它)們正在干什么?這是什么時(shí)間?在什么地方?以前他(它)們可能干了什么?以后可能干什么……讓幼兒看清后,展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說(shuō)來(lái),故事的開頭不太難編,可以由成人編故事開頭,然后讓孩子編故事的中間或結(jié)尾。在編的過(guò)程中,如果幼兒編不下去了,成人要立即想辦法啟發(fā)他,幫助他編下去,但應(yīng)注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制,要讓幼兒自己去想象,培養(yǎng)他們的想象力。

編完故事后怎么辦?

編完之后,成人應(yīng)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主,指出語(yǔ)言上或想象上的毛病。

編了1次以后,還可以讓幼兒編第二次、第三次,但應(yīng)讓幼兒來(lái)編開頭,成人來(lái)編后面部分。這樣既訓(xùn)練了幼兒,成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓(xùn)練之后,再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個(gè)故事??磮D編故事的活動(dòng),可以采取父母和孩子玩游戲的形式,使幼兒覺(jué)得是在和父母比賽誰(shuí)編故事編得好,這樣,孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事教案篇十五

習(xí)作要求:

《綜合學(xué)習(xí)五》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的:“看圖編故事”——長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論究竟是長(zhǎng)得高好,還是長(zhǎng)得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一則小故事。

教材分析:

教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事、講故事的心理,在編寫教材時(shí),安排了想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路,教材在插圖上還配上了長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論的對(duì)話。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

1、使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境,促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感,展開豐富的想象;

2、讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí),互相啟示,體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義;

4、體現(xiàn)課程整合的思想,將繪畫、手工設(shè)計(jì)、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì):

第一步:實(shí)際投入,誘發(fā)思考

美術(shù)課上,出示教材中提供的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:

讓學(xué)生自愿結(jié)組,小組內(nèi)每個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色,為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫小動(dòng)物圖像,然后剪、粘貼、扎制,制作成一個(gè)漂亮的頭飾。

第二步:實(shí)際表演,投入情感

實(shí)踐活動(dòng)課上,把學(xué)生帶到一片樹林里的草地上,讓學(xué)生在草地上分角色來(lái)表演童話故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾,按照頭飾代表的小動(dòng)物角色,依照教材中提供的對(duì)話,想象好故事情節(jié),以小組為單位,自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。

第三步:演后交流

口語(yǔ)交際課上,班上召開一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié),其他同學(xué)可以補(bǔ)充??茨膫€(gè)小組的故事最精彩、最有意思,并蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。

然后,請(qǐng)大家思考一下:假設(shè)你們小組的故事再修改一下,你認(rèn)為哪里寫得不夠生動(dòng)、不夠具體?可以從每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言或神態(tài)入手。

第四步:撰寫劇本

寫好后,自己先讀一讀,看看自己寫得是不是很生動(dòng),有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心來(lái)寫?有沒(méi)有反映一定的生活哲理?再請(qǐng)伙伴、老師或家人讀一讀,看看大家是不是喜歡,請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn),再反復(fù)修改。

第五步:“誰(shuí)喜歡我的劇本?”

如果想讓更多的人讀到你的“劇本”,從中受到人生的啟迪,就發(fā)到網(wǎng)上去,或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友,讓他們和你共同分享你的勞動(dòng)果實(shí),讓更多的人生活的更美好!

看圖編故事教案篇十六

我們小時(shí)候就有看圖說(shuō)話的作業(yè),如今的孩子換了一種做法,看圖編故事,如今很多繪本,都是讓孩子可以鍛煉看圖講故事的??磮D編故事就是讓幼兒觀看畫,然后自由想象,自己組織,編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。

用故事和圖片引導(dǎo)孩子組織語(yǔ)言是最好的教育方法,通過(guò)孩子喜歡的連環(huán)畫或者圖片,讓孩子看圖說(shuō)話鍛煉的不僅是語(yǔ)言能力,更是思維和邏輯能力,也大大的開發(fā)了寶貝的想象空間,這個(gè)教育方式值得家長(zhǎng)一用。

孩子喜歡什么樣的故事?

給孩子講故事,首先要了解孩子喜歡昕什么故事,其次,要生動(dòng)、有趣。一般說(shuō),孩子最喜歡聽(tīng)的故事有三類:一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動(dòng)物的歷險(xiǎn),或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來(lái)的,內(nèi)容絕大部分不變,細(xì)節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時(shí),可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講,可以使孩子感受到現(xiàn)在與過(guò)去的關(guān)系。二是父母小時(shí)候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離,增進(jìn)情感。

但是,父母必須很坦誠(chéng)地描述,切不可弄虛作假。尤其是當(dāng)父母的自己要具有較好的感受表達(dá)能力。三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如,故事開始時(shí)先描述一番小主角――孩子、小動(dòng)物或礦石、果菜的形象,然后再編出一系列相當(dāng)合理的情節(jié)。故事的結(jié)局都是圓滿幸福的,但主角必須獲得新生或得到教訓(xùn)。這種故事最好帶有寓意,與社會(huì)價(jià)值有關(guān)聯(lián)。實(shí)踐證明:訓(xùn)誡或教訓(xùn)若能以奇妙的故事方式表達(dá)出來(lái),孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述?

在看圖講述時(shí),成人主要是用循序漸進(jìn)的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡,圍繞圖片的主題,從“有什么”、“在干什么”等簡(jiǎn)單的問(wèn)題,逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時(shí),要用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子沿著一定的思路去講述,掌握層次,把握要點(diǎn)。首先要說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、然后再描述人物角色(有什么人,穿戴打扮)以及他們的活動(dòng)。在講述中要用連貫的語(yǔ)言,從而提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。對(duì)五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問(wèn)題,即必須仔細(xì)看圖,思考才能回答的問(wèn)題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對(duì)3歲前的孩子,一般以單幅畫為好。3―6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關(guān)系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡(jiǎn)單、突出,情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

怎樣教孩子看圖編故事?

看圖編故事,是需要一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的,故對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時(shí)才能進(jìn)行這種活動(dòng)??磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫,然后自由想象,自己組織,編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。

教孩子看圖編故事,首先是教孩子看清這張圖片上的一切:人、動(dòng)物、物體、人物動(dòng)作、表情等。然后進(jìn)行猜測(cè):他(它)們正在干什么?這是什么時(shí)間?在什么地方?以前他(它)們可能干了什么?以后可能干什么……讓幼兒看清后,展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說(shuō)來(lái),故事的開頭不太難編,可以由成人編故事開頭,然后讓孩子編故事的中間或結(jié)尾。在編的過(guò)程中,如果幼兒編不下去了,成人要立即想辦法啟發(fā)他,幫助他編下去,但應(yīng)注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制,要讓幼兒自己去想象,培養(yǎng)他們的想象力。

孩子編完故事后怎么辦?

編完之后,成人應(yīng)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主,指出語(yǔ)言上或想象上的毛玻

編了1次以后,還可以讓幼兒編第二次、第三次,但應(yīng)讓幼兒來(lái)編開頭,成人來(lái)編后面部分。這樣既訓(xùn)練了幼兒,成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓(xùn)練之后,再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個(gè)故事??磮D編故事的活動(dòng),可以采取父母和孩子玩游戲的形式,使幼兒覺(jué)得是在和父母比賽誰(shuí)編故事編得好,這樣,孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事教案篇十七

一天,小豬的媽媽摘了一個(gè)大西瓜,小豬和媽媽吃完了西瓜里面的果實(shí),之后,小豬說(shuō):“媽媽,你現(xiàn)在有時(shí)間嗎,能不能幫我把西瓜洗干凈?!眿寢屨f(shuō):”好的?!眿寢屜赐晡鞴现?,小豬找了一個(gè)朋友,把木板放在西瓜皮上,就成了翹翹板,它們玩呀玩呀,連回家都忘了。

過(guò)了一天,小豬去采蘑菇,老天爺漲洪水,居然把橋沖斷了。小豬靈機(jī)一動(dòng),就把西瓜放在水上,成了“西瓜船",它再跳到西瓜里,開開心心的劃到對(duì)岸去了,采好蘑菇又劃著”西瓜船“高高興興地回家了。

晚上,小豬把枕頭和被子放進(jìn)西瓜里,西瓜就這樣成了床,然后,小豬鉆進(jìn)被窩慢慢地入睡了。

又過(guò)了一天,小豬出去玩,回來(lái)的時(shí)候下起了傾盆大雨,小豬就用兩根竹桿頂著西瓜的邊沿,舉在頭上,成了“西瓜雨傘”,高高興興地回家了?;氐郊依?,身子一點(diǎn)兒也沒(méi)被雨淋濕。

這個(gè)故事告訴我們,只要善于動(dòng)腦,任何東西都可以變成好玩的玩具和好用的工具。

沙沙沙,沙沙沙,一陣陣涼風(fēng)吹過(guò),吹走了烈日熏烤出的逼人的熱浪,幾近干枯的樹葉又驕傲地?fù)P起了頭,恢復(fù)了她美麗的容顏。天空像一個(gè)巨大的.盆,很深很深,大星星、小星星爭(zhēng)相點(diǎn)亮了手中的蠟燭,幾個(gè)不安分的流星,唰地從天空飛過(guò),拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,飛向那無(wú)邊的盡頭,消失在茫茫的群星之中。一輪明月從樹梢慢慢地升上來(lái),透過(guò)片片樹葉和枝椏照射到草坪上。頓時(shí),草坪就像一個(gè)自然搭成的舞臺(tái)。

“汪汪!”寧?kù)o的夜空下,小黃狗的叫聲格外清脆?!巴簟簟毙『诠贰⑿』ü费杆偌尤肓诵」反蠛铣?,拉開了今夜動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的序幕。

“吱吱吱……吱吱吱……”蟈蟈展開翅膀,撥動(dòng)著他熟悉的琴弦。

“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮幫子,敲起了歡快的大鼓。

小猴子在樹上跳來(lái)跳去,他在查看有誰(shuí)在偷懶。

鼓噪了一天的蟬兒們顧不得休息,趕緊加入這熱鬧的大合唱,“吱吱呀……吱吱呀”叫個(gè)不停。

老黃牛剛要入睡,被這美妙的歌聲感動(dòng)了,他輕輕地?fù)u動(dòng)尾巴,就像一位老音樂(lè)家,不時(shí)地發(fā)出一聲低低的和聲。

小溪叮叮咚咚,起勁地為這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)奏起木琴。

幾只鳥兒被驚醒了,在樹上飛來(lái)飛去,踮起腳尖,邊唱邊跳。

吃飽了的螞蟻?zhàn)叱龆囱?,牽著手,挺著大肚子,跳起了歡快的舞蹈。

沒(méi)有主持人,沒(méi)有廣告。歌聲此起彼伏,沒(méi)有停歇。

月兒戀戀不舍地越走越遠(yuǎn),一輪朝霞冉冉升起。

“果果兒……”高音歌唱家大公雞一曲清脆的《天亮了》,結(jié)束了一夜精彩的晚會(huì)。

看圖編故事教案篇十八

”叔叔回答說(shuō)。于是小明拿來(lái)板凳,站在上面通過(guò)門上的“貓眼”看出去,心里想這個(gè)人我從來(lái)都沒(méi)看到過(guò)。

小明想了想,又問(wèn):“你知道我爸爸長(zhǎng)得怎么樣嗎?”“你爸爸鼻子尖尖的,臉?lè)椒降模耸菔莸??!笔迨逭f(shuō)。

小明想是啊,他說(shuō)得很對(duì),又向“貓眼”望了望,叔叔手上拿了一些資料,他想:他肯定是給爸爸送資料的。

最后小明打開了門,在門口的果然是爸爸的朋友。(指導(dǎo)老師:俞曉麗)

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