閱讀是提高語文水平的有效途徑之一?？偨Y(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望。運(yùn)動(dòng)不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)堅(jiān)韌和毅力，以下是一些相關(guān)的文章。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇一
高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，也是我們一線教師的追求，在聽完仇海云老師的講座后，感想很多如何讓孩子們喜歡上這個(gè)第二語言，學(xué)在其中樂在其中，如何才能提高教學(xué)效率，打造高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
新課標(biāo)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生建立自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神：是學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
“興趣是最好的老師”。這毋容置疑。作為小學(xué)生的啟蒙英語老師，我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這個(gè)興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點(diǎn)的。而物質(zhì)刺激的方法對任何人都適用，甚至是寵物，其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的，比較低級(jí)的。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法，把英語課與活動(dòng)課相融合，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂學(xué)英語。同時(shí)，教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展適當(dāng)?shù)母偁幮杂螒?，通過小組競賽的形式，采取加減分?jǐn)?shù)、搶得紅五星等多種方法，使學(xué)生在競爭活動(dòng)中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而且，這類活動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、有效提問是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵
提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：
1、提問要有計(jì)劃性。一堂課要提問幾個(gè)問題，對于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。
2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問——簡單地問“對不對”、“好不表面熱鬧，價(jià)值不大，好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，而這樣的提問在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。
3、提問要難易適度。有效備課中有個(gè)環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”，學(xué)生接受能力有差異，所以我們說要因材施教。提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過淺，以免走過場;又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。
三、采用豐富多彩的課堂活動(dòng)
小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語言為主，帶有很強(qiáng)的情境性。而由于孩子隨意注意穩(wěn)定性較差。這就要求我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容還原為實(shí)際生活，將課堂教學(xué)活化為交流情境。而豐富多彩的活動(dòng)正是英語教學(xué)的情境化中介，是優(yōu)化英語課堂的關(guān)鍵，是教師了解實(shí)際的策略，更是教與學(xué)的中介。英語教學(xué)活動(dòng)化，教師應(yīng)真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取種種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，做學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的參謀者，引導(dǎo)者和組織者。從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)各種新鮮的活動(dòng)，全身心地投入課堂，對學(xué)生的差異要心中有數(shù)，對出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，要使學(xué)生樂于參與，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠地表露自己的感情。這樣，才會(huì)有利于全面發(fā)展，使他們喜歡英語，喜歡上英語課。
四、及時(shí)的給與多種形式的積極評價(jià)
教育是一個(gè)從量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展的活動(dòng)過程，需要根據(jù)情況變化及時(shí)做出判斷和決定，由此產(chǎn)生相應(yīng)的教育評價(jià)。評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。傳統(tǒng)的評價(jià)重結(jié)果，輕過程，忽視人文性，往往使很多學(xué)生一旦失敗幾次，從此就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手。蘇霍姆林斯基說：“成功帶來的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這個(gè)力量。”每個(gè)兒童都渴望成功，渴望得到老師的表揚(yáng)，哪怕只是一次微笑。這就需要在平時(shí)的教學(xué)中注重形成性評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓他們自主地參與活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)。
五、及時(shí)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。本人認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。
總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們追求的小學(xué)英語課堂高效就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇二
上午8：30，所有學(xué)員準(zhǔn)時(shí)集合到達(dá)鴻山鎮(zhèn)，展開一天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)培訓(xùn)。為了更好地融入此次培訓(xùn)，所有學(xué)員都被要求穿運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋等方便活動(dòng)的服裝。歐派人一改往日嚴(yán)肅的職業(yè)裝，頓時(shí)各種工作時(shí)難以看到的活潑面孔得以展現(xiàn)。
此次培訓(xùn)在郭明老師幽默、詼諧的自我介紹中拉開序幕。郭明老師生動(dòng)、活潑的授課方式，很快將大家?guī)肴P執(zhí)行力的思考中，歐派人都認(rèn)真地思考著、記錄著。歐派電動(dòng)車的學(xué)員很快了解了執(zhí)行力的概念和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，也同時(shí)深深地感受到打造一個(gè)高效的執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)需要每一個(gè)隊(duì)員的參與。課上，郭明老師還帶領(lǐng)大家做了許多小游戲，使得大家在快樂中學(xué)習(xí)、在思考中成長。
下午，培訓(xùn)人員分為“雄鷹隊(duì)”和“熱火隊(duì)”，展開了野外拓展培訓(xùn)。第一項(xiàng)“坦克紐帶”比賽中，充分考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)人員的協(xié)作性。由于履帶的空間有限，沒有足夠的空間容納每個(gè)人，所有隊(duì)員必須在隊(duì)長的指揮下統(tǒng)一前行，同時(shí)邁左腿或者邁右腿；如果有人沒有協(xié)調(diào)好，隊(duì)內(nèi)將造成混亂，從而導(dǎo)致空間不足，嚴(yán)重則導(dǎo)致有隊(duì)員將被擠出履輪。在比賽中，由于動(dòng)作不熟練，隊(duì)長在經(jīng)過幾次叫停之后才得以完成任務(wù)。第二項(xiàng)是“電網(wǎng)逃生”，一項(xiàng)聚合群智群力的團(tuán)隊(duì)游戲，模擬被俘后，面對電網(wǎng)如何集體逃生。此游戲沒有人可以只靠自己就可以順利穿過電網(wǎng)，因此游戲前必須經(jīng)過嚴(yán)格的策劃、討論及實(shí)踐，最后通過群體力量共同涉險(xiǎn)過關(guān)。最后一項(xiàng)是七巧板模擬訓(xùn)練，模擬的是一個(gè)公司，公司內(nèi)有七個(gè)部門，每個(gè)部門都有自己的任務(wù)，然后共同組成公司任務(wù)。各部門可以相互交流，但只有一個(gè)部門中的一個(gè)人可以走動(dòng)，在資源有限的情況下，考驗(yàn)的是協(xié)調(diào)與配合。
下午的游戲進(jìn)行得精彩紛呈，然而每個(gè)游戲都在測試著歐派電動(dòng)車員工的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，在測試面前，隱藏在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的許多弊病被暴露出來，例如策劃不到位、突發(fā)事件處理不當(dāng)、溝通協(xié)調(diào)不到位、任務(wù)執(zhí)行中的急躁情緒、團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等。游戲結(jié)束后，郭明老師與在座的學(xué)員一起分享培訓(xùn)感受。在分享當(dāng)中，結(jié)合上午《全盤執(zhí)行力》的講課，我們深深體會(huì)到執(zhí)行力的重要性，以及了解掌握了提升執(zhí)行力的方法。打造高效能團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期的一種集體主義的升華和內(nèi)容的擴(kuò)展，我們在工作的分工與合作離不開團(tuán)隊(duì)精神的支撐，沒有團(tuán)隊(duì)精神的支撐就很難有我們各項(xiàng)工作的順利開展，總之，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期團(tuán)結(jié)力和凝聚力的所在。
羅老師講到，巔峰團(tuán)隊(duì)必然擁有五大“力”：自我主控力、執(zhí)行力、思考與創(chuàng)造力、未來吸引力和團(tuán)隊(duì)合力。在構(gòu)筑巔峰團(tuán)隊(duì)的過程中，信念的力量是不可估量的，巔峰團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行信念就是“追求完美、沒有借口、馬上行動(dòng)”。
如何才能打造這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢？首先就需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任，大家對團(tuán)隊(duì)的信任，團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人之間的相互信任，只有這樣大家的力才能向著一個(gè)方向，才能形成最大的合力。這就需要大家對團(tuán)隊(duì)有歸屬感，有榮譽(yù)感，從而才能以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)，以團(tuán)隊(duì)的發(fā)展為自己的發(fā)展；其次巔峰團(tuán)隊(duì)更要有對于未來的集體危機(jī)感，有危機(jī)感才能讓大家清醒地意識(shí)到不足，看到進(jìn)步的空間，不然躺在功勞簿上，發(fā)展必將停止。華為公司的例子就很好的見證了這一點(diǎn)。
下面，結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)和理解，談?wù)勎业挠^點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、關(guān)于團(tuán)隊(duì)自我控制力
要打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必須從自我做起，在工作、生活、學(xué)習(xí)中都要學(xué)會(huì)先做人，后做事，工作要有自覺性。時(shí)刻提醒、反醒、問自己：做到了嗎？做到了，繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)；沒做到，一切從零開始。把握好公司組織每一次管理學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次學(xué)習(xí)都是自我完善和提升。
二、關(guān)于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
對于團(tuán)隊(duì)個(gè)體而言，真正的執(zhí)行并不只限于聽話照做，重要的是協(xié)助團(tuán)隊(duì)找到在達(dá)成目標(biāo)過程中所有影響最終目標(biāo)達(dá)成效果的因素，并能自主自愿自發(fā)的去解決。我們每個(gè)人都置身于團(tuán)隊(duì)，也離不開團(tuán)隊(duì)，所以我們應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，顛峰團(tuán)隊(duì)的打造，需要團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)以及每一位成員共同的努力。
三、關(guān)于企業(yè)目標(biāo)
對于個(gè)人，一個(gè)明確的目標(biāo)，不僅給人指明了方向，在前進(jìn)的步伐中不至于迷茫，更主要的會(huì)給人與無窮的動(dòng)力，可以更快的實(shí)現(xiàn)自己的理想，避免走許多彎路。對于企業(yè)而言也是同樣的道理，企業(yè)有了明確的戰(zhàn)略目標(biāo)，就會(huì)使員工在工作中有一種取之不盡用之不竭的原動(dòng)力。
四、關(guān)于溝通
打造巔峰團(tuán)隊(duì)最核心的因素就是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通，溝通不是盲目的，更不是所有的溝通都是有益的。溝通更要講究方法，上下級(jí)之間，普通員工與普通員工之間，溝通都是有其奧妙的地方的。掌握了其中的規(guī)律，這樣的溝通才對團(tuán)隊(duì)有益，反之還會(huì)帶來問題。在溝通之前先要進(jìn)行細(xì)致的思考，找到關(guān)鍵，拋出問題的同時(shí)自己也要積極思考答案，對別人的建議要悉心的聽取，不要急于打斷和發(fā)表自己的評論，這是團(tuán)隊(duì)溝通的基本原則。再有就是要重視溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式以及每次溝通的重點(diǎn)。有疑問不怕，因?yàn)榭梢酝ㄟ^溝通解決，最后形成一致的方案，從而堅(jiān)決按照集體達(dá)成的方案去執(zhí)行。
打造一支完美的、巔峰的團(tuán)隊(duì)我認(rèn)為有五大關(guān)鍵，這也是我在今后的工作中要努力去做的：
關(guān)鍵一，打造團(tuán)隊(duì)的核心領(lǐng)導(dǎo)
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，一定要尊重領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)，尊重領(lǐng)導(dǎo)是下屬的本分。在溝通過程中，一定要注意領(lǐng)導(dǎo)的情緒、意愿和立場。
關(guān)鍵二，提高團(tuán)隊(duì)的'執(zhí)行力
執(zhí)行力是考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，巔峰團(tuán)隊(duì)必須始終保持極高的執(zhí)行力，工作、任務(wù)執(zhí)行、落實(shí)到位。
關(guān)鍵三，建立團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)
團(tuán)隊(duì)是一個(gè)集體，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，不管你是領(lǐng)導(dǎo)者還是被領(lǐng)導(dǎo)者，都必須和其他人保持一種默契的合作關(guān)系。
關(guān)鍵四，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的核心競爭力
一個(gè)團(tuán)隊(duì)區(qū)別于另一個(gè)團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)之一就是核心競爭力，這就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)很高效而那個(gè)團(tuán)隊(duì)很低能的根本原因所在。作為團(tuán)隊(duì)的成員，每一個(gè)人都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的所知、所能，充分激發(fā)自己的潛能，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的核心競爭力，這樣，才能使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)立于不敗之地。
關(guān)鍵五，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力、凝聚力建設(shè)
團(tuán)隊(duì)之所以能成為團(tuán)隊(duì)，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成員都有共同的目標(biāo)和價(jià)值觀體系，價(jià)值觀靠什么來維系呢？就靠向心力和凝聚力。
總之，在今后的工作中我將把我所學(xué)的只是用到工作中，就像羅老師將的學(xué)習(xí)后要時(shí)間，并不斷的改進(jìn)，才能真正的學(xué)到、悟到、做到、得到！打造高效能團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得我們一直處在這個(gè)大家庭中，我們也曾無數(shù)次提到團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞，也曾討論過什么是團(tuán)隊(duì)，也知道團(tuán)隊(duì)的力量是11大于2；但是沒曾想過團(tuán)隊(duì)真正的內(nèi)涵，也沒有真正領(lǐng)會(huì)出做好一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)從哪幾方面突破，只是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)會(huì)想到該怎樣去做的更好。雖然我們每天做的事情都是與團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做的事是一樣的，但是我們沒有把它羅列、歸納總結(jié)出來，只知道要做到最好，被認(rèn)可就可以，而沒有做到一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)大家心理也知道現(xiàn)在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)還沒有達(dá)到我們想要的境況，可能有的會(huì)認(rèn)為這樣做比較好，有的會(huì)認(rèn)為那樣做也能做好，就是沒有理出一個(gè)明確的方向和標(biāo)準(zhǔn)，到底要怎么做才能讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)無不勝，每個(gè)人都能在快樂工作中來成就自我。
在今天我們學(xué)習(xí)了什么是團(tuán)隊(duì)的含義以后才真正明白了它的真正含義，為了共同的利益大家走到了一起，通過有效的溝通、共同奮斗、共同負(fù)責(zé)、共同承諾、且才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧的組織。如果把我們這支團(tuán)隊(duì)放在這個(gè)定義里，大家是不會(huì)有任何疑義的，我們都做了，而且正在努力的把它做好，讓團(tuán)隊(duì)向成功的、高績效的團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。但是當(dāng)我們看到四個(gè)演示圖時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們離最終目標(biāo)還有一段比較長的距離。問題在于我們沒有找到真正要做好一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)。
談到這里，我想起了《輸贏》這本書，作者把團(tuán)隊(duì)已經(jīng)詮釋的再清晰不過了，當(dāng)我看到這個(gè)沒有人要的群體，從散慢、彼此間的不信任，大家各忙各的只求能保住飯碗就行，更別提共同奮斗、共同負(fù)責(zé)、共同承諾、共同溝通這一說；團(tuán)結(jié)和諧、執(zhí)行、互助、高效能了更是離他們遙遠(yuǎn)的想都沒想過。但是就是這樣的一個(gè)群體，最后成為了整個(gè)企業(yè)最好的團(tuán)隊(duì)，令大家不得不佩服。不管故事中怎么表達(dá)，單就團(tuán)隊(duì)這個(gè)定義來說他們確實(shí)做到了一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到的一切。從利益分析、溝通來恢復(fù)團(tuán)隊(duì)的士氣，形成共同奮斗的目標(biāo)、在技能上主動(dòng)與大家共享、主動(dòng)幫助同事分析客戶傳授經(jīng)驗(yàn)尋找解決方案，最終建立了彼此間的信任，隨著深入的溝通大家形成了共同的責(zé)任，共同的承諾；不僅如此領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)及分工，不但讓每個(gè)人都發(fā)揮了潛質(zhì)，而且在工作中再一次的形成了才能互補(bǔ)、相互協(xié)作，在工作與利益上實(shí)現(xiàn)雙贏。每個(gè)人的工作，及客戶情況，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)直接干預(yù)，提供建議，通過溝通后讓每個(gè)人自己拿主意，自己決定，讓每個(gè)人看到自己能行。這就是一個(gè)成功的高績效的團(tuán)隊(duì)，也是我們現(xiàn)在要共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
其實(shí)無論怎樣，我們從上述都能看得出來，要想成為成功的、高績效的團(tuán)隊(duì)不光是團(tuán)隊(duì)的事，而是團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人的事，如果我們每一個(gè)人都能積極參與團(tuán)隊(duì)的每一件事，每一個(gè)人都能不用過多的安排去主動(dòng)做事情，如果我們毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)共享，當(dāng)別人工作完不成或者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們能夠主動(dòng)幫助他解決，像自己的工作一樣共同完成，而不是袖手旁觀看笑話。實(shí)際上在我們的工作中不管那一個(gè)同事事情沒完成，工作出了差錯(cuò)，我們每一個(gè)人都是有責(zé)任的，所以大家要主動(dòng)多溝通，不僅僅是個(gè)人與個(gè)人之間、部門與部門之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間都是必須的。只有大家心往一塊走，勁往一處使的時(shí)候，我們才會(huì)為了目標(biāo)共同奮斗、共同承諾，才能營造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇三
xx年11月7日，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。在這一天時(shí)間里，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，最后又聽了白老師的專題報(bào)告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué)，讓我們?yōu)橹恳恍?。在整個(gè)教學(xué)過程中，兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理，運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語言，給課堂教學(xué)增添了活力，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談幾點(diǎn)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通，比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動(dòng)交流就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。
當(dāng)天聽了中心校白老師作的專題報(bào)告《聚焦高效，務(wù)實(shí)研修，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認(rèn)識(shí)到課堂對教師來說，主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。高效課堂，是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的'課堂教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。而我作為一名小學(xué)教師，是新課程改革的最直接的一環(huán)。同時(shí)還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感。
教師在課堂中究竟起什么作用？我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)地落實(shí)“三講”和“三不講”實(shí)際上就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
通過參加這次高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。讓我再次開闊了眼界，也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：在課堂上怎樣讓自己的教學(xué)語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等。以上這些問題都是我們小學(xué)教師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇四
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)習(xí)心態(tài)準(zhǔn)備心得體會(huì)聆聽了眾多專家的培訓(xùn)、講座，雖培訓(xùn)內(nèi)容有所不同，但呈現(xiàn)方式基本相同，培訓(xùn)結(jié)果收效甚微;1月7日上午顏教授耳目一新、活力四射的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，如夏日里的一縷涼風(fēng)，讓我們每一位培訓(xùn)者感受到前所未有的愜意與暢快，收獲到意想不到的驚喜與成功!
增強(qiáng)和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用，首先領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則，為團(tuán)隊(duì)成員起榜樣和示范作用;其次，明確企業(yè)的經(jīng)營理念、目標(biāo);再次，明確各團(tuán)隊(duì)成對員的角色和責(zé)任分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自的才能，激發(fā)每個(gè)成員最大的潛能。比如，《南極大冒險(xiǎn)》視頻中群狼狩獵片斷，讓我們看到了一匹精明能干、沉穩(wěn)睿智，頗具組織、領(lǐng)導(dǎo)才能的狼首領(lǐng)，正是在它的英明帶領(lǐng)下，群狼捕獵成功、共渡難關(guān)。
二、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力
在每一所企業(yè)里，都有一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)，大家由于心態(tài)、觀念、能力的不一致，難以高效地完成各自的目標(biāo)，正所謂“百姓百心”，很多工作進(jìn)展緩慢，作為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須以人為本,采取科學(xué)有效的管理方法,讓全體員工凝成一股繩，建設(shè)一支高效團(tuán)隊(duì)。
1、目標(biāo)引領(lǐng)：團(tuán)隊(duì)凝聚力是無形的精神力量，是將一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶。團(tuán)隊(duì)的凝聚力來自于團(tuán)隊(duì)成員自覺的內(nèi)心動(dòng)力，來自于共識(shí)的價(jià)值觀，是團(tuán)隊(duì)精神的最高體現(xiàn)。因此領(lǐng)導(dǎo)者要提出先進(jìn)的.辦學(xué)目標(biāo)，以辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的方向，使團(tuán)隊(duì)成員對工作目標(biāo)形成統(tǒng)一和強(qiáng)烈的共識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力，使團(tuán)隊(duì)走向高效。
2、溝通協(xié)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行充分溝通，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員調(diào)整心態(tài)和準(zhǔn)確定位角色，把個(gè)人目標(biāo)與工作目標(biāo)結(jié)合起來，明確知道自己要做的事，以及清楚如何去做，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)。其次，領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與中層領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾沖突，通過溝通和協(xié)調(diào)，促使二者之間不斷達(dá)成共識(shí)，更好地促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、實(shí)施人文管理沒有規(guī)矩不成方圓。同樣，企業(yè)要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須要依靠制度，但在制度的規(guī)定上要有彈性，體現(xiàn)人文化管理。其次，人文管理還體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者要放下領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利，以優(yōu)秀的人格魅力來管理團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)成員心服口服。
公司對中層干部和優(yōu)秀員工進(jìn)行了三天的“贏在中層——打造高績效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，了解到了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、特征、準(zhǔn)則;建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的原則和方法;做一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人所需要的素質(zhì);中層管理各個(gè)方面的要求及定位等。
使我更深刻的領(lǐng)悟到凝聚團(tuán)隊(duì)精神，打造高績效的團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的重要性。我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
企業(yè)相當(dāng)于一個(gè)組織，企業(yè)中的每一個(gè)員工就是組織中的一粒粒細(xì)胞，細(xì)胞雖小但起的作用卻至關(guān)重要。在企業(yè)中打造高績效的團(tuán)隊(duì)，必須從培養(yǎng)每一位員工做起。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)就是由一群不同背景，不同技能，不同知識(shí)的人所組成，只有大家同心協(xié)力，用群體的智慧結(jié)合成巨大的創(chuàng)造力，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，從而組成高績效的團(tuán)隊(duì)。
高績效團(tuán)隊(duì)所具備的重要特征為以下幾點(diǎn)：
2、角色定位與責(zé)任分擔(dān)：每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都擔(dān)當(dāng)不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)每一位成員必須具備勝任工作的核心專長和技能。
3、信息溝通與知識(shí)共享：每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員必須通過分享信息和資源來協(xié)調(diào)他們的各項(xiàng)活動(dòng)，每一個(gè)成員都有責(zé)任以一種適宜的方式向其他成員提供信息，傳授經(jīng)驗(yàn)。
4、自我管理與授權(quán)：團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)工作中即要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也要享有管理自己工作的自主權(quán)。
因此，打造高績效的團(tuán)隊(duì)不僅需要依靠公司制度與業(yè)務(wù)流程來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作，還要充分授權(quán)，以之充分發(fā)揮每個(gè)員工的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。就現(xiàn)狀而言，我認(rèn)為公司已經(jīng)給予了我們非常豐厚的條件，已經(jīng)把機(jī)會(huì)放到了我們每一個(gè)人面前，我們應(yīng)當(dāng)好好把握。
比如說，除授權(quán)之外還給我們這個(gè)非常民主誠信的環(huán)境;不定時(shí)對我們的培訓(xùn);經(jīng)常性的激勵(lì)與薪資績效的公開透明化等等。
這些都是我們每個(gè)員工在各自的崗位上成長與進(jìn)步的良好條件，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用。除此之外，我們也有許多的不足，如我們的溝通渠道就不是很順暢，人與人之間，部門與部門之間老感覺缺乏一種什么東西，配合不是很默契，這需要我們大家共同去改進(jìn)，我們都應(yīng)該有一顆包容的心，都應(yīng)從自身考慮一下，是自己說話方式不對呢，還是語氣不好，或是技巧不夠?應(yīng)當(dāng)深思一下。千萬不要一謂的去責(zé)備別人，我相信只要有一顆坦誠的心，大家都會(huì)理解你。
還有就是工作效率問題，我們也應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)，熟能生巧，不僅需要使用正確的方法，還需要我們加倍的努力，要勇于承擔(dān)責(zé)任，建立領(lǐng)導(dǎo)與同事對你的可信度。只要我們相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，通過在工作中的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)問題，彼此相互促進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量自然就會(huì)不斷改善。
總之我認(rèn)為，打造高績效的團(tuán)隊(duì)還是得從提高員工自身的綜合素質(zhì)做起，只要我們每個(gè)員工都在提高，都在進(jìn)步，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)提高進(jìn)步。
熟話說，眾人拾柴火焰高。只要我們大家精誠合作，齊心協(xié)力，眾志成城，團(tuán)結(jié)一致，相互配合，相互協(xié)調(diào)，我們就一定會(huì)在各自的工作崗位上成功勝任，光芒四射，我們的企業(yè)就會(huì)在這個(gè)激烈的市場競爭下不斷成熟壯大，出人頭地，立于不敗之地!
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇五
我們一直處在這個(gè)大家庭中，我們也曾無數(shù)次提到團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞，也曾討論過什么是團(tuán)隊(duì)，也知道團(tuán)隊(duì)的力量是1+1大于2;但是沒曾想過團(tuán)隊(duì)真正的內(nèi)涵，也沒有真正領(lǐng)會(huì)出做好一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)從哪幾方面突破，只是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)會(huì)想到該怎樣去做的更好。
雖然我們每天做的事情都是與團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做的事是一樣的，但是我們沒有把它羅列、歸納總結(jié)出來，只知道要做到最好，被認(rèn)可就可以，而沒有做到一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到的標(biāo)準(zhǔn)。
其實(shí)大家心理也知道現(xiàn)在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)還沒有達(dá)到我們想要的境況，可能有的會(huì)認(rèn)為這樣做比較好，有的會(huì)認(rèn)為那樣做也能做好，就是沒有理出一個(gè)明確的方向和標(biāo)準(zhǔn)，到底要怎么做才能讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)無不勝，每個(gè)人都能在快樂工作中來成就自我。
在今天我們學(xué)習(xí)了什么是團(tuán)隊(duì)的含義以后才真正明白了它的真正含義，為了共同的利益大家走到了一起，通過有效的溝通、共同奮斗、共同負(fù)責(zé)、共同承諾、且才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧的組織。
如果把我們這支團(tuán)隊(duì)放在這個(gè)定義里，大家是不會(huì)有任何疑義的，我們都做了，而且正在努力的把它做好，讓團(tuán)隊(duì)向成功的、高績效的團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。
但是當(dāng)我們看到四個(gè)演示圖時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們離最終目標(biāo)還有一段比較長的距離。問題在于我們沒有找到真正要做好一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)。
談到這里，我想起了《輸贏》這本書，作者把團(tuán)隊(duì)已經(jīng)詮釋的再清晰不過了，當(dāng)我看到這個(gè)沒有人要的群體，從散慢、彼此間的不信任，大家各忙各的只求能保住飯碗就行，更別提共同奮斗、共同負(fù)責(zé)、共同承諾、共同溝通這一說;團(tuán)結(jié)和諧、執(zhí)行、互助、高效能了更是離他們遙遠(yuǎn)的想都沒想過。但是就是這樣的一個(gè)群體，最后成為了整個(gè)企業(yè)最好的`團(tuán)隊(duì)，令大家不得不佩服。
不管故事中怎么表達(dá)，單就團(tuán)隊(duì)這個(gè)定義來說他們確實(shí)做到了一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到的一切。
從利益分析、溝通來恢復(fù)團(tuán)隊(duì)的士氣，形成共同奮斗的目標(biāo)、在技能上主動(dòng)與大家共享、主動(dòng)幫助同事分析客戶傳授經(jīng)驗(yàn)尋找解決方案，最終建立了彼此間的信任，隨著深入的溝通大家形成了共同的責(zé)任，共同的承諾;不僅如此領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)及分工，不但讓每個(gè)人都發(fā)揮了潛質(zhì)，而且在工作中再一次的形成了才能互補(bǔ)、相互協(xié)作，在工作與利益上實(shí)現(xiàn)雙贏。
每個(gè)人的工作，及客戶情況，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)直接干預(yù)，提供建議，通過溝通后讓每個(gè)人自己拿主意，自己決定，讓每個(gè)人看到自己能行。這就是一個(gè)成功的高績效的團(tuán)隊(duì)，也是我們現(xiàn)在要共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
其實(shí)無論怎樣，我們從上述都能看得出來，要想成為成功的、高績效的團(tuán)隊(duì)不光是團(tuán)隊(duì)的事，而是團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人的事，如果我們每一個(gè)人都能積極參與團(tuán)隊(duì)的每一件事，每一個(gè)人都能不用過多的安排去主動(dòng)做事情，如果我們毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)共享，當(dāng)別人工作完不成或者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們能夠主動(dòng)幫助他解決，像自己的工作一樣共同完成，而不是袖手旁觀看笑話。
實(shí)際上在我們的工作中不管那一個(gè)同事事情沒完成，工作出了差錯(cuò)，我們每一個(gè)人都是有責(zé)任的，所以大家要主動(dòng)多溝通，不僅僅是個(gè)人與個(gè)人之間、部門與部門之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間都是必須的。
只有大家心往一塊走，勁往一處使的時(shí)候，我們才會(huì)為了目標(biāo)共同奮斗、共同承諾，才能營造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)。
公司對中層干部和優(yōu)秀員工進(jìn)行了三天的“贏在中層——打造高績效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，了解到了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、特征、準(zhǔn)則;建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的原則和方法;做一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人所需要的素質(zhì);中層管理各個(gè)方面的要求及定位等。使我更深刻的領(lǐng)悟到凝聚團(tuán)隊(duì)精神，打造高績效的團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的重要性。我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
企業(yè)相當(dāng)于一個(gè)組織，企業(yè)中的每一個(gè)員工就是組織中的一粒粒細(xì)胞，細(xì)胞雖小但起的作用卻至關(guān)重要。在企業(yè)中打造高績效的團(tuán)隊(duì)，必須從培養(yǎng)每一位員工做起。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)就是由一群不同背景，不同技能，不同知識(shí)的人所組成，只有大家同心協(xié)力，用群體的智慧結(jié)合成巨大的創(chuàng)造力，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，從而組成高績效的團(tuán)隊(duì)。
高績效團(tuán)隊(duì)所具備的重要特征為以下幾點(diǎn)：
2、角色定位與責(zé)任分擔(dān)：每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都擔(dān)當(dāng)不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)每一位成員必須具備勝任工作的核心專長和技能。
3、信息溝通與知識(shí)共享：每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員必須通過分享信息和資源來協(xié)調(diào)他們的各項(xiàng)活動(dòng)，每一個(gè)成員都有責(zé)任以一種適宜的方式向其他成員提供信息，傳授經(jīng)驗(yàn)。
4、自我管理與授權(quán)：團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)工作中即要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也要享有管理自己工作的自主權(quán)。
因此，打造高績效的團(tuán)隊(duì)不僅需要依靠公司制度與業(yè)務(wù)流程來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作，還要充分授權(quán)，以之充分發(fā)揮每個(gè)員工的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。就現(xiàn)狀而言，我認(rèn)為公司已經(jīng)給予了我們非常豐厚的條件，已經(jīng)把機(jī)會(huì)放到了我們每一個(gè)人面前，我們應(yīng)當(dāng)好好把握。
比如說，除授權(quán)之外還給我們這個(gè)非常民主誠信的環(huán)境;不定時(shí)對我們的培訓(xùn);經(jīng)常性的激勵(lì)與薪資績效的公開透明化等等。
這些都是我們每個(gè)員工在各自的崗位上成長與進(jìn)步的良好條件，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用。除此之外，我們也有許多的不足，如我們的溝通渠道就不是很順暢，人與人之間，部門與部門之間老感覺缺乏一種什么東西，配合不是很默契，這需要我們大家共同去改進(jìn)，我們都應(yīng)該有一顆包容的心，都應(yīng)從自身考慮一下，是自己說話方式不對呢，還是語氣不好，或是技巧不夠?應(yīng)當(dāng)深思一下。
千萬不要一謂的去責(zé)備別人，我相信只要有一顆坦誠的心，大家都會(huì)理解你。
還有就是工作效率問題，我們也應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)，熟能生巧，不僅需要使用正確的方法，還需要我們加倍的努力，要勇于承擔(dān)責(zé)任，建立領(lǐng)導(dǎo)與同事對你的可信度。
只要我們相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，通過在工作中的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)問題，彼此相互促進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量自然就會(huì)不斷改善。
總之我認(rèn)為，打造高績效的團(tuán)隊(duì)還是得從提高員工自身的綜合素質(zhì)做起，只要我們每個(gè)員工都在提高，都在進(jìn)步，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)提高進(jìn)步。熟話說，眾人拾柴火焰高。
狼性團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得
高績效團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得
打造高績效團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得
幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得
幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)
團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)1000字
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇六
我們接受昌樂二中271高效課堂專家組的培訓(xùn)工作即將告一段落。雖然占用了大家不少的正常工作和休息時(shí)間，但可以看出每位同事都在積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)著，少有被動(dòng)的，無奈的，厭倦的表情。這是在以往培訓(xùn)中少見的良好表現(xiàn)。
原因何在呢?很簡單，因?yàn)榕嘤?xùn)的內(nèi)容是我們渴望已久的，是我們工作中迫切需要的，有真正實(shí)踐意義的東西。負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的昌樂二中的老師是一線教師。他們懂的現(xiàn)在的學(xué)生需要什么，更知道現(xiàn)在的老師需要什么，現(xiàn)在的教育需要什么。他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西。因此，我們的老師才能像又回到了學(xué)生時(shí)代的學(xué)生那樣專心致志的學(xué)習(xí)。
雖然這次昌樂二中沒有來體育教師，所講內(nèi)容也沒有涉及到體育教學(xué)。但在學(xué)習(xí)中我們通過271高效課堂的理解發(fā)現(xiàn)，271高效課堂的內(nèi)涵、三力建設(shè)等主導(dǎo)思想是非常符合體育教育教學(xué)規(guī)律的。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個(gè)細(xì)節(jié)?？梢愿鶕?jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行整理、修改后馬上付諸行動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，在收獲271理論知識(shí)的同時(shí)，我們也拓寬了視野看到了差距：社會(huì)人文思想的差距;教育環(huán)境，教育條件，教育工作者待遇的差距;教育行業(yè)的教育思想、追求目標(biāo)的差距;學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，綜合素質(zhì)，各種能力的差距。
昌樂二中的教育成果是誘人的，我們的教育現(xiàn)狀是可悲的。我們有千百個(gè)理由去學(xué)習(xí)、去奉獻(xiàn)、去改革、去進(jìn)步。
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中允許一部分人先富起來，再去帶領(lǐng)更多的人致富。教育界中，昌樂二中成為了我們的開路先鋒。如果不去學(xué)習(xí)，不去縮小差距，那么悲哀依舊，可笑而不可憐。也許在改革過程中玉門教育系統(tǒng)，教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項(xiàng)改革都要付出的代價(jià)。我們不能因?yàn)榕率パ矍翱此破届o，實(shí)乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會(huì)更科學(xué)的、更先進(jìn)的、更美好的追求。
犧牲吧，奉獻(xiàn)吧，在那之后將是玉門教育的一片海闊天空。
也許我們不會(huì)因此而得到多一點(diǎn)的報(bào)酬，我們依舊是弱勢群體的一員。但當(dāng)我看到我所教的孩子們身上也能綻放出昌樂二中學(xué)生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容，眼中也能放射出那種自信和激情，我就不會(huì)在計(jì)較了。
高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，孩子們在其中人人自由，充分展示自我;“我主動(dòng)、我成功、我快樂”是孩子們內(nèi)心的向往;教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)……這是我們多年的教學(xué)夢想,理想中的教學(xué)模式,沒想到在高效課堂的教學(xué)模式下,讓我們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)!通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。英語課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論英語教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是英語課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
“教育理念是教育行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動(dòng)”，對課堂來說，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要走下講臺(tái),與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。
《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致英語課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
高效課堂真正鍛煉了學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，輔助者，小組帶著任務(wù)合作，扎實(shí)有效，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加，看著一個(gè)個(gè)個(gè)性的提問，提醒我自己，相信我們的學(xué)生，即使偶爾出現(xiàn)個(gè)別小的口語錯(cuò)誤也不要批評，他們會(huì)越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對性，老師是點(diǎn)撥思路，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，以學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
俗話說的好：“學(xué)了知識(shí)不運(yùn)用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)單詞，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，留給學(xué)生們運(yùn)用知識(shí)的時(shí)間就多了。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動(dòng)手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識(shí)的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對知識(shí)的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇七
我校自去年以來，在全校推行“5521”課堂教學(xué)改革，希望通過改革，能全面提升學(xué)生素質(zhì)，改變過去“教師厭教，學(xué)生厭學(xué)”的現(xiàn)象。在文教局的大力支持下，在全校教師的努力下，我校的課堂教學(xué)改革初見成效!我們初三語文組全體同仁就如何構(gòu)建高效課堂也做了一些嘗試，筆者認(rèn)為，要構(gòu)建有效甚至高效語文課堂，做好課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵!
一、有效預(yù)習(xí)可以提高語文教學(xué)效益
高效課堂倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，實(shí)行學(xué)生小組自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)生自學(xué)、展示過程中掌握知識(shí)，提高能力。古語有言“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，預(yù)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而且還可以使學(xué)生明白本節(jié)課知識(shí)的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑，做到心中有數(shù)，這樣在課堂上的聽課才能更有目的、更有效，也可以在課前預(yù)習(xí)時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。預(yù)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們受益終身，而且還有利于上課教師節(jié)約引導(dǎo)時(shí)間，給學(xué)生充分的討論、展示的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生沒有做好充分的預(yù)習(xí)，會(huì)直接影響他們在課堂上的討論和展示效果，耽誤課堂教學(xué)時(shí)間，致使課堂教學(xué)容量減少，無法達(dá)到預(yù)期效果，不能完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只有在課前做了充分的預(yù)習(xí)，他們在課堂上學(xué)習(xí)才能有重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)和其他同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，也才能使我們的課堂真正的達(dá)到高效。
二、方法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效預(yù)習(xí)的捷徑
葉圣陶先生說：“預(yù)習(xí)事項(xiàng)無非翻查、分析、綜合、體會(huì)、審度之類?！庇纱丝梢姡A(yù)習(xí)絕非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，它需要學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，去感知新的知識(shí)，去開展觀察、識(shí)記、聯(lián)想、辨析、比較、綜合，鍛煉自己分析、解決問題的能力。我們很多學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，把課文通讀一遍，最多再查一下字典，了解生字、詞，對課文提出自己的見解和理解的基本做不到，其實(shí)這樣的預(yù)習(xí)就不能算是有效。教師必須交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，才能使預(yù)習(xí)達(dá)到有效!
記得有一次在某學(xué)校上公開課，雖然該校教師布置學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，由于我對學(xué)生預(yù)習(xí)情況不了解，課堂上無論我怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛還是不濃，課堂效果大打折扣!后來回到學(xué)校，我根據(jù)我班學(xué)生情況，擬出適合學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，并提前發(fā)給學(xué)生，通過觀察、詢問、提問，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中所遇到的問題，并及時(shí)予以指導(dǎo)，對學(xué)生預(yù)習(xí)的方法上進(jìn)行指導(dǎo)。課堂上，針對學(xué)生普遍的問題進(jìn)行重點(diǎn)討論和引導(dǎo)，這堂課收到了意想不到的效果!由此看來，教師對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，對于提高預(yù)習(xí)效果至關(guān)重要。
我常教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，如：誦讀法，讓學(xué)生通過讀書獲取知識(shí)，捕捉信息，思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生參與課堂活動(dòng)儲(chǔ)備必要的知識(shí)信息。圈點(diǎn)法，就是在讀書的過程中圈生字畫生詞能回答課后問題，能概括段意或主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣。查找資料法，是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)中遇到的問題，查閱工具書、資料、或者上網(wǎng)查找相關(guān)資料，聯(lián)系上下文正確理解詞語，結(jié)合對重點(diǎn)詞語的理解弄懂句子的意思，養(yǎng)成借助工具書或資料獨(dú)立解決字詞句等疑問的習(xí)慣。旁批法，是引導(dǎo)學(xué)生將解決的問題在讀書時(shí)對詞句段的想法、感悟及時(shí)進(jìn)行旁注，為課堂交流做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的'興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。質(zhì)疑法，是結(jié)合課后問題和預(yù)習(xí)中沒有解決的問題帶著問題邊讀邊想，多問幾個(gè)“為什么”，以問促思、以讀促想，讀想結(jié)合，尋找解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，使預(yù)習(xí)要求真正落到實(shí)處。方法指導(dǎo)得當(dāng)，預(yù)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果，課堂師生才能配合默契。
三、明確預(yù)習(xí)目的是有效預(yù)習(xí)關(guān)鍵
教師應(yīng)根據(jù)教材體系的編排和學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。根據(jù)課文編制好預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以有的放矢，提高預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)有明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)內(nèi)容具體，預(yù)習(xí)有方向，預(yù)習(xí)得法。這樣預(yù)習(xí)才能使學(xué)生知識(shí)與能力有提升，這就是有效預(yù)習(xí)。教師還可根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整預(yù)習(xí)方案，那些欠缺是需要補(bǔ)充的，哪些是薄弱需要加強(qiáng)的，哪些是關(guān)鍵需要重錘敲擊的等，讓課堂充滿靈動(dòng)和精彩，從而提高課堂教學(xué)效率。
四、檢查評價(jià)是實(shí)現(xiàn)有效預(yù)習(xí)的途徑
要想預(yù)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，讓預(yù)習(xí)不流于形式,就必須建立檢查機(jī)制，我一般是這樣做的：
1、學(xué)生檢查機(jī)制：
班上以小組為單位，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，小組在課前交叉檢查，對沒有做好預(yù)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行登記，并計(jì)入小組考核。每周評分，對做的好的小組及時(shí)進(jìn)行表彰。由于小組每個(gè)成員都關(guān)系到小組的榮譽(yù)，組長在經(jīng)過培訓(xùn)后都相當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，還可以擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)本組同學(xué)預(yù)習(xí)的任務(wù)。
2、教師檢查機(jī)制：
教師可以通過課堂提問，檢查預(yù)習(xí)案，交流反饋對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)過程中反饋的信息，參與課堂活動(dòng)的情感態(tài)度，思考理解課文的方法，交流表達(dá)的能力，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。通過評價(jià)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)成為了一種習(xí)慣，還培養(yǎng)了他們思考、質(zhì)疑問題的能力。
五、以有效預(yù)習(xí)促學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
“興趣是最好的老師?！贝嗽捯稽c(diǎn)不假。只有當(dāng)學(xué)生把預(yù)習(xí)當(dāng)做是一件很愉快的事，而不是當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來完成時(shí)，才能積極主動(dòng)地、認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師可以通過多種方法讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)質(zhì)疑中提高學(xué)生的思維能力。
六、以課堂教學(xué)創(chuàng)新鞏固預(yù)習(xí)成果
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是課堂的主人，教師只是課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由教師教變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)。只有這樣他們才能學(xué)的有激情，有收獲。如學(xué)習(xí)《核舟記》、《威尼斯商人》、《石壕吏》等課文時(shí)我并沒有把大量的時(shí)間精力花課文誦讀、分析上，而是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備一些這些課上要使用的道具，分小組讓學(xué)生來表演，看看那一組表演的最好。學(xué)生積極性特別高，心想展示自己的機(jī)會(huì)來了。為能表演好這一課而做好了充分的準(zhǔn)備，讀熟課文根本就不需要老師操心了，而且好多的學(xué)生還查閱了許多的書籍。這樣的課堂，學(xué)生想的多，說的多，交流的多，體驗(yàn)的多，個(gè)性發(fā)揮得充分，這樣才是高效理想的課堂。
郭沫若先生曾說：“教育的目的是使學(xué)生養(yǎng)成自己研究學(xué)習(xí)，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神”。課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)的就是這樣的精神，改變以往固有的教學(xué)模式，搞好預(yù)習(xí)，提高語文課堂效益，提高學(xué)生能力，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任!
初中語文高效課堂的心得體會(huì)
在語文課堂教學(xué)中，如何才是高效?如何避免高效課僅僅是“看上去很美”……語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實(shí)踐過程中的談?wù)勛约旱姆此迹?/p>
一、不要上成非語文課
在一些課堂教學(xué)中，由于要開展一些學(xué)生探討活動(dòng)，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說：在教一篇說明文的時(shí)候，會(huì)不會(huì)把它上成了一節(jié)生物課、地理課;在教一篇古文的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。
二、不能一味的追求活躍而忽視了基礎(chǔ)
新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價(jià)一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場，我們許多教師在教學(xué)時(shí)采用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文的基石，沒有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義。活躍的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣就會(huì)使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。
三、不要加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地，我認(rèn)為，如果為了知識(shí)的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生自然會(huì)厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。
四、注重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在很多課堂上，學(xué)生爭先恐后的積極發(fā)言，回答相當(dāng)正確。讓聽課教師羨慕，感慨自己的學(xué)生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細(xì)看一看，有不少學(xué)生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題，這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實(shí)際效果恐怕要大打折扣。相反，在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時(shí)，才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭論中，他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。在爭辯中，他們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。爭辯是達(dá)到高效的最好途徑。
高效課堂是教師不斷追求的目標(biāo)，是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的成果。打造初中語文高效課堂是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，是新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需求，也是教師成長的追求，通過師生共同努力，提高高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，知識(shí)和成長。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇八
一位創(chuàng)業(yè)的老友找我聊起他新近啟動(dòng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，他對現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)不能很好理解和執(zhí)行想法很是不滿，最后干脆請我?guī)退榻B運(yùn)營負(fù)責(zé)人。說實(shí)話，他的很多思路都不錯(cuò)，但1個(gè)多小時(shí)旁聽下來，他說了很多，就是不知道接下來要做什么。
我問他：“你是不是覺得你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不夠?”
他說：“是啊，講了半天，要么沒明白我說什么，要么做的不是我想要的?！?/p>
我問：“那你自己能說明白你想要的是什么嗎?不要說多，你能用一張紙把你接下來一段時(shí)間最想要做的三五件事情寫下來嗎?”
“”
我的朋友沒說話，估計(jì)心里已經(jīng)開始盤算那三五件事情了。
我接著問：“你確保團(tuán)隊(duì)每個(gè)核心骨干也和你一樣清楚接下來一段時(shí)間最想要做的那三五件事情嗎?你又和他們說清楚這三五件事情干成什么樣才算干好嗎?”
“”
這下他徹底陷入了沉思。
我們在日常管理工作中會(huì)遇到很多此類情況，當(dāng)執(zhí)行力出問題的時(shí)候，往往是團(tuán)隊(duì)不知道干什么，或者不知道怎么干的時(shí)候。在實(shí)際工作中，不管是推進(jìn)一個(gè)項(xiàng)目，還是做活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)等等，都會(huì)遇到很多問題。發(fā)現(xiàn)問題不是能力的體現(xiàn)，能夠迅速地從一堆問題中找到當(dāng)務(wù)之急需要解決的重點(diǎn)工作，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，把重點(diǎn)工作做出亮點(diǎn)，才是優(yōu)秀的管理者應(yīng)該具備的能力。簡而言之，即“抓重點(diǎn)、做亮點(diǎn)、定節(jié)點(diǎn)”的“三點(diǎn)式”管理法。
抓重點(diǎn)
“抓重點(diǎn)”就是制定階段性目標(biāo)，從所羅列的一堆問題中遴選出這一階段最需要解決的問題，集中資源和人力去攻克它們。問題最好不要超過35個(gè)。
重點(diǎn)工作要和更高層級(jí)的組織目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，如果是分公司目標(biāo)，制定的時(shí)候就要考慮集團(tuán)的總目標(biāo);同樣，如果是部門目標(biāo)，制定的時(shí)候就要考慮公司的整體目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定以達(dá)成共識(shí)為終點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要了解整體目標(biāo)，同樣也要制定自己崗位的目標(biāo)，任何員工都可以看到每個(gè)人在一個(gè)階段內(nèi)最重要的目標(biāo)是什么，團(tuán)隊(duì)在這個(gè)階段的目標(biāo)具體是什么。
做亮點(diǎn)
做亮點(diǎn)，就是把重點(diǎn)工作具化成指標(biāo)，然后進(jìn)行分解與實(shí)施。而這些要做的事情必須是能直接實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的;必須是以產(chǎn)出或者結(jié)果為基礎(chǔ)的、可衡量的，一般每個(gè)目標(biāo)具化的指標(biāo)和動(dòng)作也不超過35個(gè)。
為了實(shí)現(xiàn)工作亮點(diǎn)，確定下指標(biāo)后就要圍繞這個(gè)具體的指標(biāo)來分解任務(wù)了，所以每項(xiàng)指標(biāo)都會(huì)派生出一系列任務(wù)，管理者可以交給不同的同事負(fù)責(zé)，關(guān)鍵指標(biāo)負(fù)責(zé)人組織項(xiàng)目組來完成。而老板此時(shí)的任務(wù)就是支持和服務(wù)好負(fù)責(zé)人。
定節(jié)點(diǎn)
定節(jié)點(diǎn)包括3個(gè)層面。如圖：
“三點(diǎn)式”管理法就是通過明確團(tuán)隊(duì)的階段性工作重點(diǎn)，將其分解為具體的實(shí)現(xiàn)指標(biāo)和實(shí)施路徑，由專人負(fù)責(zé)，按時(shí)完成、定期總結(jié)完善以提升團(tuán)隊(duì)整體能力的管理方法。它會(huì)讓團(tuán)隊(duì)成員知道要做什么，怎么做，同時(shí)通過節(jié)點(diǎn)完成情況實(shí)施獎(jiǎng)懲，使團(tuán)隊(duì)每位成員都有目標(biāo)感，集中精力和資源，減少內(nèi)耗，提升效率。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇九
當(dāng)聽說我們要拓展訓(xùn)練兩天，我的第一反應(yīng)就是這兩天有的玩了。以為就是去“旅游”兩天，可隨后的訓(xùn)練證明了自己的理解是完全錯(cuò)誤的，從此經(jīng)歷中獲得的是從旅游中無法得到的。
到了訓(xùn)練基地，我們先做了幾個(gè)熱身游戲，營造了一個(gè)輕松、舒適、愉悅的環(huán)境。四十幾個(gè)人分成六組，每組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)師規(guī)定我們在十五分鐘內(nèi)來確定我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)的'隊(duì)名，口號(hào)。大家集思廣益，最后確定了我們隊(duì)的隊(duì)名是＂power＂，意思就是力量，口號(hào)是“沒有最好，只有更好?！?/p>
還有＂鉆電網(wǎng)＂，這是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，從中感受到團(tuán)隊(duì)的力量。這也是個(gè)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝恐懼的項(xiàng)目。站在高壓線前，我真的感到恐懼，但是沒有退路，為了團(tuán)隊(duì)我勇敢的打響了第一炮。聯(lián)想到學(xué)習(xí)和工作生活中也是如此，經(jīng)常遇到這樣的情景讓我們自己做出選擇，能成功跨出就是海闊天空，退縮和畏懼只會(huì)死路一條。所以遇到這種情況，勇敢地跨出第一步才是我們的正確選擇。
最后一天中的一個(gè)項(xiàng)目是＂同心協(xié)力、相互依靠＂，它充分體現(xiàn)了在人與人之間協(xié)作和溝通的重要性，只有高度的集中配合才能取得勝利；只有兩個(gè)人做到最默契的配合，才能保證成功的起立。
兩天辛苦而又豐富多彩的拓展訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了很多東西．我要把這種體會(huì)和精神帶到以后的學(xué)習(xí)工作生活中，把它帶給家人，帶給同事，帶給朋友，帶給我身邊所有的人。最后，感謝學(xué)校給我們這次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇十
公司對中層干部和優(yōu)秀員工進(jìn)行了三天的“贏在中層——打造高績效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，了解到了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、特征、準(zhǔn)則;建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的原則和方法;做一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人所需要的素質(zhì);中層管理各個(gè)方面的要求及定位等。使我更深刻的領(lǐng)悟到凝聚團(tuán)隊(duì)精神，打造高績效的團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的重要性。我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
企業(yè)相當(dāng)于一個(gè)組織，企業(yè)中的每一個(gè)員工就是組織中的一粒粒細(xì)胞，細(xì)胞雖小但起的作用卻至關(guān)重要。在企業(yè)中打造高績效的團(tuán)隊(duì)，必須從培養(yǎng)每一位員工做起。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)就是由一群不同背景，不同技能，不同知識(shí)的人所組成，只有大家同心協(xié)力，用群體的智慧結(jié)合成巨大的創(chuàng)造力，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，從而組成高績效的團(tuán)隊(duì)。
高績效團(tuán)隊(duì)所具備的重要特征為以下幾點(diǎn)：
2、角色定位與責(zé)任分擔(dān)：每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都擔(dān)當(dāng)不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)每一位成員必須具備勝任工作的核心專長和技能。
3、信息溝通與知識(shí)共享：每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員必須通過分享信息和資源來協(xié)調(diào)他們的各項(xiàng)活動(dòng)，每一個(gè)成員都有責(zé)任以一種適宜的方式向其他成員提供信息，傳授經(jīng)驗(yàn)。
4、自我管理與授權(quán)：團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)工作中即要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也要享有管理自己工作的自主權(quán)。
因此，打造高績效的團(tuán)隊(duì)不僅需要依靠公司制度與業(yè)務(wù)流程來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作，還要充分授權(quán)，以之充分發(fā)揮每個(gè)員工的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。就現(xiàn)狀而言，我認(rèn)為公司已經(jīng)給予了我們非常豐厚的條件，已經(jīng)把機(jī)會(huì)放到了我們每一個(gè)人面前，我們應(yīng)當(dāng)好好把握。
比如說，除授權(quán)之外還給我們這個(gè)非常民-主誠信的環(huán)境;不定時(shí)對我們的培訓(xùn);經(jīng)常性的激勵(lì)與薪資績效的公開透明化等等。
這些都是我們每個(gè)員工在各自的崗位上成長與進(jìn)步的良好條件，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用。除此之外，我們也有許多的不足，如我們的溝通渠道就不是很順暢，人與人之間，部門與部門之間老感覺缺乏一種什么東西，配合不是很默契，這需要我們大家共同去改進(jìn)，我們都應(yīng)該有一顆包容的心，都應(yīng)從自身考慮一下，是自己說話方式不對呢，還是語氣不好，或是技巧不夠?應(yīng)當(dāng)深思一下。
千萬不要一謂的去責(zé)備別人，我相信只要有一顆坦誠的心，大家都會(huì)理解你。
還有就是工作效率問題，我們也應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)，熟能生巧，不僅需要使用正確的方法，還需要我們加倍的努力，要勇于承擔(dān)責(zé)任，建立領(lǐng)導(dǎo)與同事對你的可信度。
只要我們相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，通過在工作中的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)問題，彼此相互促進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量自然就會(huì)不斷改善。
總之我認(rèn)為，打造高績效的團(tuán)隊(duì)還是得從提高員工自身的綜合素質(zhì)做起，只要我們每個(gè)員工都在提高，都在進(jìn)步，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)提高進(jìn)步。熟話說，眾人拾柴火焰高。
只要我們大家精誠合作，齊心協(xié)力，眾志成城，團(tuán)結(jié)一致，相互配合，相互協(xié)調(diào)，我們就一定會(huì)在各自的工作崗位上成功勝任，光芒四射，我們的企業(yè)就會(huì)在這個(gè)激烈的市場競爭下不斷成熟壯大，出人頭地，立于不敗之地!
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高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，培訓(xùn)已成為提升個(gè)人能力和整體素質(zhì)的重要途徑。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，提高工作效率和競爭力。然而，如何進(jìn)行高效的培訓(xùn)卻是一個(gè)值得關(guān)注的問題。我曾參加過一次高效的培訓(xùn)，從中我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，高效的培訓(xùn)需要明確培訓(xùn)目標(biāo)和重點(diǎn)。在培訓(xùn)開始之前，培訓(xùn)師應(yīng)該提前設(shè)立培訓(xùn)目標(biāo)，并解釋培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)員清晰地知道自己將會(huì)學(xué)到什么，以便更好地做好心理準(zhǔn)備。我曾參加過一次項(xiàng)目管理的培訓(xùn)，培訓(xùn)師在一開始就明確了培訓(xùn)目標(biāo)，讓我們能夠明確自己要學(xué)習(xí)的是項(xiàng)目管理的基本知識(shí)和方法。這樣一來，學(xué)員們就能夠更加專注地學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果。
其次，高效的培訓(xùn)需要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法。培訓(xùn)師應(yīng)該根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。對于需要理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以采用講解、討論等方式；對于需要實(shí)際操作的內(nèi)容，可以通過演練、模擬等方式進(jìn)行。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，深入淺出地講解了理論知識(shí)，并通過實(shí)際案例演示和實(shí)踐操作讓我們更好地理解和掌握了所學(xué)內(nèi)容。
第三，高效的培訓(xùn)需要注重培訓(xùn)評估與反饋。培訓(xùn)師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，對培訓(xùn)進(jìn)行評估和調(diào)整，以提高培訓(xùn)的針對性和有效性。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師在培訓(xùn)結(jié)束后通過問卷調(diào)查和個(gè)別座談的方式進(jìn)行了培訓(xùn)評估，征求了學(xué)員們的意見和建議。我們的評估結(jié)果被認(rèn)真傾聽，并在下一期培訓(xùn)中得到了改進(jìn)。
第四，高效的培訓(xùn)需要注重培訓(xùn)后的跟進(jìn)和鞏固。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)師應(yīng)該與學(xué)員保持聯(lián)系，并提供后續(xù)的學(xué)習(xí)資源和支持。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過郵件和微信群持續(xù)與我們保持溝通，并分享相關(guān)學(xué)習(xí)資料和案例，幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容。這種培訓(xùn)后的跟進(jìn)和支持，大大提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
最后，高效的培訓(xùn)需要學(xué)員的主動(dòng)參與和積極反思。作為受訓(xùn)者，我們應(yīng)該主動(dòng)參與培訓(xùn)，積極思考和總結(jié)。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)那些積極參與討論和提問的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果更好，也更容易落實(shí)所學(xué)知識(shí)。通過主動(dòng)參與，我們可以更好地加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇十二
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，培訓(xùn)已經(jīng)成為了人們獲取知識(shí)和技能的重要途徑之一。然而，面對復(fù)雜多變的培訓(xùn)環(huán)境，如何提高培訓(xùn)的效率并取得良好的培訓(xùn)效果成為了一個(gè)值得思考和研究的問題。通過參加一系列培訓(xùn)課程并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高效的培訓(xùn)需要有良好的計(jì)劃、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及多樣化的培訓(xùn)方法。
第二段：良好的計(jì)劃
在進(jìn)行培訓(xùn)前，制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃是非常重要的。首先，我會(huì)明確培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容，并分解成更小的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種方式，我不僅可以清楚地了解培訓(xùn)的重點(diǎn)和概念，還可以將復(fù)雜的任務(wù)轉(zhuǎn)化為可操作的單元，提高學(xué)習(xí)的效率。其次，我也會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間安排，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，確保在給定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，在培訓(xùn)的過程中，我會(huì)定期進(jìn)行回顧和總結(jié)，以保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏和動(dòng)力，并及時(shí)做出調(diào)整。
第三段：積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度
在參加培訓(xùn)時(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。首先，我要持有一顆渴望學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)。只有具備這種心態(tài)，我才能更好地吸收新的知識(shí)和技能，并持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我要注意培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。培訓(xùn)課程只是一個(gè)媒介，真正的學(xué)習(xí)過程在于自己的思考和實(shí)踐。因此，我會(huì)主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)資源、積極參與討論和交流，并在實(shí)踐中不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。最后，我也會(huì)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如保持專注、及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)等，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，而不是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。
第四段：多樣化的培訓(xùn)方法
為了提高培訓(xùn)效果，我在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)嘗試多樣化的培訓(xùn)方法。首先，我會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、網(wǎng)上論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以滿足不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，我也會(huì)積極參加線下培訓(xùn)班和研討會(huì)，與他人互動(dòng)交流，共同學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的合作和碰撞，我可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。最后，我會(huì)利用多媒體和可視化工具，如PPT、視頻等，提高學(xué)習(xí)的效果和吸引力。這些工具可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第五段：總結(jié)
通過實(shí)踐和總結(jié)，我不斷改進(jìn)和完善自己的培訓(xùn)方法和技巧，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。良好的計(jì)劃、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及多樣化的培訓(xùn)方法成為我取得高效培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。在未來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些原則，并不斷努力和追求進(jìn)步。
（注：以上文章為AI生成結(jié)果，僅供參考）
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇十三
早在2002年，我省制訂的《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”的總體要求，把高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)，作為建設(shè)高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎(chǔ)教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機(jī)遇，定位準(zhǔn)確，目標(biāo)鮮明。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，扎扎實(shí)實(shí)通過轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過全員專題培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以“提升辦學(xué)層次，提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標(biāo)，以規(guī)范實(shí)施課程計(jì)劃、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)自主發(fā)展和科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量為重要抓手，促進(jìn)我校乃至全市基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
我校是省課程改革樣板校，推進(jìn)課程改革的實(shí)踐已經(jīng)表明，課程改革能夠有力帶動(dòng)和全面推進(jìn)學(xué)校教育的各項(xiàng)改革，能夠促進(jìn)學(xué)校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作，能夠帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、學(xué)校文化建設(shè)等整體發(fā)展，甚至促進(jìn)和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。
堅(jiān)決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃作為當(dāng)前的核心工作，規(guī)范辦學(xué)首先是規(guī)范課程實(shí)施，就是要提高課程實(shí)施的效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分三個(gè)層次：一是開齊開足國家、省課程計(jì)劃的所有課程，開發(fā)、實(shí)施校本課程，這是基本底線；二是創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃，提高課程實(shí)施的有效性；三是整合優(yōu)化教育資源，高效實(shí)施課程，形成具有校本特色的課程實(shí)施模式。
(一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營養(yǎng)的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設(shè)尤其是國標(biāo)本教材的建設(shè)，已取得了明顯進(jìn)展。而地方課程資源和校本課程資源的建設(shè)，則既面臨著加大開發(fā)力度，又面臨著加強(qiáng)管理的問題。鼓勵(lì)各個(gè)教研組和每位教師開發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀?、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優(yōu)勢的精品地方課程，開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發(fā)格局，不斷提升學(xué)校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設(shè)中的作用和能力，借助信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，直接體現(xiàn)在課程實(shí)施永平的提高上，要盡全力達(dá)成四項(xiàng)目標(biāo)：課程實(shí)施有效，課堂教學(xué)有效，教學(xué)研究有效，發(fā)展評價(jià)有效。
1.課程實(shí)施有效：優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程文化，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持五個(gè)并重：高考與學(xué)業(yè)水平測試并重，學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并重，文化課程與藝體、技術(shù)課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導(dǎo)方案，開齊開足各類課程，確保對學(xué)生終身發(fā)展有利。
2.課堂教學(xué)有效：推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，完善四段式教學(xué)模式，優(yōu)化策略，包括優(yōu)化課前準(zhǔn)備、優(yōu)化目標(biāo)定位、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色，促進(jìn)教與學(xué)的方式變革。
3.教學(xué)研究有效：關(guān)注不同群體，強(qiáng)化住校生管理，加強(qiáng)走讀生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。研究高考，研究學(xué)業(yè)水平測試，研究綜合素質(zhì)評價(jià)，研究名校、名師，強(qiáng)化集體備課。
4.發(fā)展評價(jià)有效：課堂評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)。課堂評價(jià)，在堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的前提下，突出學(xué)生中心意識(shí)、目標(biāo)達(dá)成意識(shí)、質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)。
教師評價(jià)，堅(jiān)持以課堂評價(jià)為主，同時(shí)引進(jìn)家長、學(xué)生對教師教育教學(xué)的'評價(jià)，初步建立多維立體評價(jià)體系。
學(xué)生評價(jià)，教師要用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話；教師評價(jià)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多肯定，給學(xué)生充分展示自我的平臺(tái)，給學(xué)生足夠的自主發(fā)展時(shí)間和空間，給學(xué)生以必要的多元發(fā)展指導(dǎo)和幫助。進(jìn)一步完善導(dǎo)師制在評價(jià)體系中的作用。
(三)實(shí)施三大工程：教學(xué)管理規(guī)范工程、學(xué)生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等課程)、減負(fù)增效工程。
嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時(shí)間表，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)格學(xué)籍管理，嚴(yán)格教學(xué)流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價(jià)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、服務(wù)者和引導(dǎo)者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得感悟”；要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓同學(xué)們懂得“學(xué)習(xí)始終是自己的事”，學(xué)生自身就是極其寶貴的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)理論，全面、強(qiáng)力推行“自主學(xué)習(xí)一合作探究一精彩展示一糾錯(cuò)反思”的教學(xué)模式。按照學(xué)習(xí)實(shí)踐、改進(jìn)完善、鞏固提高、展示評價(jià)四個(gè)階段逐步推進(jìn)，邊實(shí)施邊完善。以導(dǎo)學(xué)案為媒介，構(gòu)建起“獨(dú)學(xué)、互學(xué)、群學(xué)一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)教師組織下的教師、學(xué)生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的學(xué)習(xí)模式和濃厚氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來”的課堂改革目標(biāo)。
高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的，這就需要教師富有成效的教學(xué)勞動(dòng)，也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復(fù)進(jìn)行、持續(xù)不斷，教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發(fā)展主要做到以下幾個(gè)方面：一是進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)在職進(jìn)修，夯實(shí)自主發(fā)展的基礎(chǔ)；二是制定并自覺實(shí)施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做教育教學(xué)的有心人；三是主動(dòng)爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo)，積極參加各種培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。
只要教師懷揣“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅(jiān)定信念，艱辛耕作，春風(fēng)化雨，伴著學(xué)生的心靈一起飛翔，引領(lǐng)學(xué)生一同成長，跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實(shí)之間。當(dāng)有效成為一種常模，當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績，師生共同發(fā)展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇十四
1月16日，我們參加了xx公司的《打造團(tuán)隊(duì)核心凝聚力》兩天一夜特訓(xùn)班，活動(dòng)主講導(dǎo)師是。這兩天的特訓(xùn)是通過“游戲”的形式進(jìn)行的，每一個(gè)游戲都是自我激發(fā)的過程，更是一個(gè)觸動(dòng)心靈的過程；這次訓(xùn)練讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，調(diào)整了心態(tài)。以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
每個(gè)人都有自己未來的目標(biāo)，在達(dá)到目標(biāo)的同時(shí)保持良好的心態(tài)會(huì)事半功倍。要成為一個(gè)心胸開闊的人，一個(gè)有高素質(zhì)和修養(yǎng)的人，需要不斷的充電，還要及時(shí)調(diào)節(jié)自我的心理狀態(tài)，能夠把工作中的不順利及時(shí)調(diào)整到位，給大家?guī)頊剀昂拖矏偅?/p>
在我們進(jìn)入培訓(xùn)會(huì)場的那一刻，快樂的氣氛感染著我們每一個(gè)人。xx公司的所有工作人員都是微笑的對我們說“下午好，學(xué)習(xí)快樂”讓我覺得學(xué)習(xí)真的可以是件快樂的事。如果把快樂的心情帶到我們工作當(dāng)中就可以把工作做的更好。但天天快樂對每個(gè)人來說是件很不容易的事，必須學(xué)會(huì)忍受，在當(dāng)中尋找快樂，要讓大家從我這里得到好心情，得到真心幫助。只要大家快樂，我就快樂。
我們要以良好的職業(yè)道德和責(zé)任感對待我們平時(shí)的工作、生活、學(xué)習(xí)和周圍的人群、事物，愿意替任何一件事情的發(fā)生負(fù)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。任何一件事物，從計(jì)劃到實(shí)施，如脫離群眾、脫離團(tuán)體，大家目標(biāo)不一，勁不往一處使，其過程肯定處亂，結(jié)果肯定會(huì)辦咂，導(dǎo)致我們的投入、努力也就付于東流了，公司也遭到嚴(yán)重的損失。我們大家既然走到一起來，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的使命。自己是團(tuán)隊(duì)的一份子，自己在工作過程中的一言一行，都與我們的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)息息相關(guān)的。
難到自己的并不是問題本身，而是思維方式。我們一般都會(huì)根據(jù)自己過往的經(jīng)驗(yàn)來處理突發(fā)問題，但有時(shí)過去的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響你決策，讓你做出錯(cuò)誤的判斷，以至于進(jìn)入一個(gè)死胡同，而無法解決問題。如果換一種方式來思考的話，不按部就班，說不定問題就會(huì)迎刃而解，這就好比置之死地而后生。比如說，領(lǐng)導(dǎo)分派一個(gè)任務(wù)給你，你從來都沒有做過，但換一個(gè)角度來想，你有機(jī)會(huì)成為先行者。換一個(gè)角度看世界，定會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。
光說不練是不行的，要學(xué)以致用，我會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明給大家看。能挑千斤擔(dān)，不挑九百九。我將充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為公司的發(fā)展、壯大添磚加瓦。
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇十五
3月1日，我參加了高新區(qū)組織的《高效執(zhí)行力》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先我非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)花費(fèi)了大量的人力，財(cái)力，精力為我們提供這樣的一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們聆聽北京成功使者管理咨詢有限公司管理技能培訓(xùn)講師付述信老師主講的《高效執(zhí)行力》課題。這次培訓(xùn)不僅是對業(yè)務(wù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，也是對自身文化修養(yǎng)的一種提升，它不僅讓我們開拓了視野、增長了見識(shí)，也使我們精神得到了升華，思想得到了凈化。
學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)的心態(tài)去體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這次培訓(xùn)班盡管時(shí)間短暫，但課程設(shè)計(jì)較為合理，老師水平非常高，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較豐富，給我提供了一次難得的充電機(jī)會(huì)，我個(gè)人認(rèn)為是一次比較成功的培訓(xùn)。培訓(xùn)中專家用精辟的語言，從細(xì)微處著手，宏觀上把握，利用典型鮮明的案例，為全體學(xué)員詮釋了執(zhí)行力的真正內(nèi)涵和實(shí)踐寶典，對此我深有感觸，通過學(xué)習(xí)，使我拓展了視野，認(rèn)清了工作方向，理論水平有了一定的提高，下面我結(jié)合自己的實(shí)際工作談?wù)勗诟咝?zhí)行力方面的學(xué)習(xí)體會(huì)。
參加《高效執(zhí)行力》這次培訓(xùn)，我收獲很大。讓我更加清楚了什么是執(zhí)行力?誰是執(zhí)行的人?執(zhí)行是什么?執(zhí)行是戰(zhàn)術(shù)問題還是戰(zhàn)略問題?以及制定戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素。通過參加付述信老師的培訓(xùn)，確實(shí)感受到了他的講課風(fēng)格與我想象中不一樣，少了一些嚴(yán)肅，多了一分平實(shí)親切，幽默風(fēng)趣，能讓人輕松愉快之中，領(lǐng)會(huì)確切的人際溝通關(guān)系、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及領(lǐng)導(dǎo)管理知識(shí)，聽了他的課，讓我頓時(shí)明白了很多。到現(xiàn)在我依然記得老師的每個(gè)關(guān)鍵詞和問題的提出，使我更加深了對團(tuán)隊(duì)精神的理解，“合理的要求是訓(xùn)練，不合理的要求是磨練”。我相信我們高新區(qū)的團(tuán)隊(duì)精神將會(huì)越做越好，將會(huì)發(fā)揮更大的作用，取得更好的成績。
三天的課程中老師首先分別給我做了團(tuán)隊(duì)的分配，分了八個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)分別制訂了自己的隊(duì)徽、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)和目標(biāo)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都竭盡全力的做了團(tuán)隊(duì)展示，我覺得我從中體會(huì)到了就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，每個(gè)人都勁往一處使，心往一處想。大家拼命的為自己的團(tuán)隊(duì)積極獻(xiàn)策，努力奮斗。三天的時(shí)間里給我感觸最深的就是老師帶領(lǐng)我們分別做了四個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)《傳真》、《時(shí)代動(dòng)車》、《撕紙》、《無條件執(zhí)行》每個(gè)活動(dòng)帶給我們的意義都是深刻的。
任何事物都有他的發(fā)展規(guī)律，我們在以后的日常工作中應(yīng)該把握住事情的發(fā)展規(guī)律，也就是在工作中要真實(shí)的把握住工作思路，工作目標(biāo)，時(shí)刻的抓住領(lǐng)導(dǎo)的意圖，自動(dòng)自發(fā)的去執(zhí)行沒一項(xiàng)工作。另外就是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)肯定是具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，但是團(tuán)對之間的合作協(xié)調(diào)能力也是很有必要的，事實(shí)上只要我們掌握了原則，雖然原則是不能輕易改變的，可是我們做事情的方法總是會(huì)有很多種的，所以我們要?jiǎng)?chuàng)新思維，突破自己，學(xué)會(huì)借腦、借力，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神為打造宜業(yè)宜居的高新科技生態(tài)園區(qū)貢獻(xiàn)出自己的力量。
通過三天的學(xué)習(xí)我從中學(xué)到了很多東西，每次聽付老師講課都有很大的收獲，這次的題目是《熔煉高新區(qū)高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)》勾起了我在部隊(duì)時(shí)候的感覺，我覺得執(zhí)行力就是和部隊(duì)的服從、堅(jiān)決服從，一切行動(dòng)聽指揮。那我們就需要提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，也就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。對于我們而言，執(zhí)行力是競爭力的核心，是戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關(guān)鍵。眾所周知，執(zhí)行力與我們的目標(biāo)有著密不可分的聯(lián)系，也有著很多相互制約的因素。而我們已經(jīng)有了目標(biāo)，就要本著目標(biāo)勇往前進(jìn)。
一直以來，有些問題一直困擾我：
3、我只是埋頭忙于具體的工作，卻沒有仔細(xì)思考哪些是真正重要的事情，哪些是緊急的事情，我習(xí)慣于從簡單的工作做起，從緊急的事情做起，而不是從緊要的事情做起;所以必須從以下幾點(diǎn)去認(rèn)知和思考：
高質(zhì)高效培訓(xùn)心得篇十六
時(shí)間過的飛快，一轉(zhuǎn)眼在公司上班已將近一年了，在這近一年的時(shí)間里，學(xué)到了不少的知識(shí)，無論是在服務(wù)方面，還是在營銷方面等等都有了不少的收獲。非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予自己不斷提升的機(jī)會(huì)。
9月16日在深圳科技開發(fā)院參加了一個(gè)主題為《高效的管理溝通訓(xùn)練》的培訓(xùn)，讓自己對管理、溝通有了更深一層的認(rèn)識(shí)。"溝通是信息的交換與意義的傳達(dá)"劉老師從管理溝通的含義于溝通的區(qū)別、有效溝通以及管理溝通的作用和種類、以及影響溝通的的幾個(gè)要素等幾個(gè)方面以案例精辟闡述了管理溝通，但對于我來說我感觸最深的只有四個(gè)字"真誠""贊美"。所謂交友先交心，那么管人也要先管心，溝通先從心開始。溝通不是簡單的言語和肢體上的一種表面的傳達(dá)和接觸，而是各種溝通方式行為后面激發(fā)這種行為的真誠的心的溝通。一天培訓(xùn)下來，才發(fā)現(xiàn)溝通原不是那么簡單的一些事情，想要去表達(dá)出這份真誠，更需要不斷的在實(shí)踐中去磨練，用心去關(guān)心身邊的每一位同事，相互溝通。
作為銷售管理者，不僅要面對客戶，還要與上司、下屬處理好關(guān)系，所以更重要的是如何做好一個(gè)服務(wù)者，只有這樣才能更好的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。由此可見溝通技能是管理的核心和靈魂。沒有溝通，就沒有管理，沒有溝通，管理只是一種設(shè)想和缺乏活力的機(jī)械行為。顯然，溝通必然是維持企業(yè)良好管理狀態(tài)，保證企業(yè)正常運(yùn)行的關(guān)鍵過程與行為。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場競爭中，惟有整合團(tuán)隊(duì)的力量，群策群力，共同拚搏，才是成功取勝之道，這在當(dāng)今各行各業(yè)中已是普遍的共識(shí)。然而要成功經(jīng)營一個(gè)高績效的團(tuán)隊(duì)，沒有良好的組織溝通技巧是不可想象的，也正因此，杰克―韋爾奇才會(huì)說管理的秘訣是"溝通、溝通、再溝通"。劉老師在課堂上也說了溝通的很多種方式，以及溝通的重要性，并強(qiáng)調(diào)良好的溝通不是雙方達(dá)成協(xié)議，也不是使別人接受自己的觀點(diǎn)，而是讓對方準(zhǔn)確理解信息意義。劉老師提到管理就是溝通，溝通就是一種態(tài)度，可是我們?nèi)绾尾拍茉诠ぷ髦凶龅綔贤ㄓ行?？這應(yīng)該才是我們參加培訓(xùn)的關(guān)鍵所在吧。
作為我們一個(gè)以服務(wù)為主體的企業(yè)，管理者與員工之間的溝通就是把信息，思想，情感在個(gè)人或群體之間傳遞，更多的時(shí)候是學(xué)會(huì)做一個(gè)聆聽者，因?yàn)樾湃问怯行贤ǖ幕A(chǔ)只有對方相信你，才會(huì)與你進(jìn)行心與心的交流，才能使溝通達(dá)到雙贏的效果。
再者不要先入為主按自己的思路去思考，而忽略別人的需求。因?yàn)楣敬蠖酁榕?，?nèi)心精致細(xì)膩而又脆弱，也許一個(gè)無心就傷害到了對方；曾看過一本書《細(xì)節(jié)決定成敗》，書中很多部份跟劉老師課堂中所提到的"關(guān)系"不謀而合，其實(shí)溝通的效果如何有時(shí)候也取決于兩者的關(guān)系，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能在下屬生日的時(shí)候打個(gè)電話祝賀一下，或者送一張小卡片，送一本書等；不要禮物有多重，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，致少對方知道你一直在關(guān)注她，不是嗎？在公司這段時(shí)間，感覺到公司一直都是以人性化管理，特別是蘭總、胡經(jīng)理非常、非常的照顧我們，對此大家心里都很感激。而且公司也會(huì)在一些特別的日子請大家吃飯，但是我個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)感情或者是溝通不一定要在飯桌上，也可以組織一下能讓大家一起動(dòng)起來的活動(dòng)，如打籃球，羽毛球，下棋等有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的活動(dòng)。也會(huì)使人變得有精神，本來我們的工作就是整天在室內(nèi)，放松也在室內(nèi)進(jìn)行，人就越來越不想說話了。所以公司有時(shí)候也不要怪大家沒有激情，沒有主動(dòng)營銷。
以上是我通過培訓(xùn)的一些所感所悟，其中也有一些小小的建議，不足之處請多多見諒！
所謂千里之行，始于足下，希望我們在實(shí)踐中能做得更棒。感謝大家一直以來對我工作的支持！謝謝！
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