心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和回顧的一種方式。那么，如何才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該真實(shí)、客觀地記錄和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，避免主觀臆斷和情緒化的表達(dá)。其次，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，用簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)出自己的思考和認(rèn)識(shí)，不啰嗦冗長(zhǎng)，避免空洞和泛泛之談。同時(shí)，要注重邏輯結(jié)構(gòu)的梳理和表達(dá)方式的整合，使心得體會(huì)具有一定的條理性和連貫性。此外，多角度思考和深層次的分析能夠讓心得體會(huì)更具獨(dú)特性和深度。最后，要注重語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)給讀者造成困擾和誤解。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一些精彩的心得體會(huì)范文吧。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇一
我們一行八人在縣法院報(bào)告廳參加了濮陽(yáng)縣《中小學(xué)生自我教育自我管理》研討會(huì)，聆聽(tīng)了賀樂(lè)凡、周韞玉、黃泰山、周士淵等六位專(zhuān)家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會(huì)和感悟介紹如下：
一、現(xiàn)在的教育需要改革，只有改革才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，幫助個(gè)體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育管理，轉(zhuǎn)變教師的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我的教育和管理，教師不追求名利，做對(duì)社會(huì)有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學(xué)生，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的激情。說(shuō)到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高?，F(xiàn)在社會(huì)自我教育自我管理是當(dāng)今教育的新的課題，未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動(dòng)起來(lái)，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，要讓學(xué)生從單純的接受教育的定位中走出來(lái)，走向既接受教育，又進(jìn)行自我教育，把他教與自教相結(jié)合起來(lái)，把教育變成從受教育到自我教育的主動(dòng)自覺(jué)創(chuàng)造人生的過(guò)程。
二、教育的最高境界就是自我教育，當(dāng)今社會(huì)教育學(xué)生是家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會(huì)單親、溺愛(ài)、暴力、留守兒童等等，這些對(duì)孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會(huì)的影響，這些都是社會(huì)教育對(duì)孩子的影響；現(xiàn)在的學(xué)校，嚴(yán)重存在著教師隊(duì)伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、習(xí)慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個(gè)八年級(jí)三班來(lái)說(shuō)，接手時(shí)成績(jī)排名年級(jí)倒數(shù)，學(xué)生紀(jì)律渙散，老師進(jìn)到班后厭教等；針對(duì)這些，我并沒(méi)有灰心，絞盡腦汁想解決這些問(wèn)題的辦法，先是從狠抓學(xué)生的班風(fēng)入手，讓學(xué)生做批評(píng)與自我批評(píng)，自我反省教育，一段時(shí)間的努力，班級(jí)大有好轉(zhuǎn)；有了好的班風(fēng)，接下來(lái)開(kāi)始注重抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，讓他們從內(nèi)心知道學(xué)習(xí)，想法設(shè)法的去學(xué)；功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)的努力，同學(xué)們的配合，現(xiàn)在我們班的成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階，春節(jié)考試中我班在年級(jí)排行有倒數(shù)進(jìn)不到前三名，這些都是學(xué)生好的教育管理的結(jié)果，所以說(shuō)習(xí)慣仿佛像一個(gè)纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學(xué)生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，更重要的是現(xiàn)在號(hào)召的自我教育，他是學(xué)生們思想轉(zhuǎn)變的根本，自身素質(zhì)提高的關(guān)鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個(gè)社會(huì)上學(xué)生的自身素質(zhì)才會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變，為此我們更應(yīng)該把自我教育、自我管理當(dāng)成現(xiàn)如今社會(huì)教育的重中之重來(lái)抓。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇二
孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的問(wèn)題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。孩子的自我管理能力對(duì)其未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)檫@種能力不僅涉及到學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎他們?nèi)蘸笊畹钠焚|(zhì)。在本文中，我將分享我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識(shí)
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個(gè)自我管理的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)包括日常的習(xí)慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長(zhǎng)需要教育孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)未來(lái)的重要性，以及這些習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛(ài)護(hù)自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，做一個(gè)懂得感恩和責(zé)任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境
孩子成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展也是至關(guān)重要的。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造出一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，讓孩子參與家務(wù)、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵(lì)孩子自我探索
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們自我探索，同時(shí)也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r(shí)間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛(ài)好的過(guò)程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力
最后，提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個(gè)重要手段。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)，讓他們能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長(zhǎng)本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理，從而提高自我評(píng)價(jià)的能力。
結(jié)論：
孩子的自我管理能力是他們未來(lái)生活中必需的一項(xiàng)重要能力，家長(zhǎng)需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過(guò)一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力。只有這樣，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中勝任自己的角色，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇三
在家庭教育過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。本文將分享一些我在教育孩子過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠幫助家長(zhǎng)更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行它們。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺(jué)時(shí)間，以及上學(xué)時(shí)間、做作業(yè)時(shí)間等生活細(xì)節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴(yán)格遵守自己的計(jì)劃，并鼓勵(lì)孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強(qiáng)調(diào)事情按計(jì)劃進(jìn)行顯得更加順利，并給予孩子及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以形成一個(gè)積極的自我管理習(xí)慣。
第二段：
然后，讓孩子學(xué)會(huì)把握時(shí)間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會(huì)導(dǎo)致心理壓力增加，使孩子學(xué)習(xí)效果降低。我們可以借助一些時(shí)間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時(shí)間內(nèi)只做一項(xiàng)任務(wù)并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時(shí)間。
第三段：
接下來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯(cuò)事的時(shí)候勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒也非常重要。很多時(shí)候，情緒會(huì)讓孩子難以自我掌控，導(dǎo)致孩子做出錯(cuò)誤決策。家長(zhǎng)可以通過(guò)教導(dǎo)孩子緩解壓力的方式，比如音樂(lè)、讀書(shū)或者運(yùn)動(dòng)等，來(lái)幫助孩子避免因情緒而做出錯(cuò)誤的決策。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求幫助，并積極解決問(wèn)題，這樣可以增強(qiáng)孩子的自我管理意識(shí)和能力。
第五段：
最后，鼓勵(lì)孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓(xùn)。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個(gè)人都會(huì)失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓(xùn)是很重要的，有助于他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子明白，成功是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)以上五個(gè)方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個(gè)孩子的個(gè)性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子在生活中不斷自我提高，進(jìn)而成為一個(gè)全面發(fā)展、自我管理能力強(qiáng)的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們的要求也越來(lái)越高，特別是對(duì)于孩子的教育。家長(zhǎng)們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實(shí)力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些游戲、繪畫(huà)、手工等活動(dòng)讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對(duì)事物的敏銳感和判斷力。同時(shí)，建議家長(zhǎng)定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項(xiàng)重要能力。家長(zhǎng)可以讓孩子多參加社交、活動(dòng)，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時(shí)，家長(zhǎng)可以從孩子小的時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，多與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長(zhǎng)可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動(dòng)，如編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強(qiáng)化實(shí)踐能力
實(shí)踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實(shí)踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。家長(zhǎng)可以為孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加夏令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子能夠提高自己的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實(shí)踐能力。
結(jié)語(yǔ)：
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長(zhǎng)、快樂(lè)地發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。相信在家長(zhǎng)和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀、成材的孩子。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇五
第一，制訂一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，量力而行切不要好高騖遠(yuǎn)。學(xué)生家長(zhǎng)要陪同學(xué)生進(jìn)行良性的監(jiān)督，切實(shí)保證現(xiàn)階段的目標(biāo)能夠達(dá)到，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關(guān)鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學(xué)習(xí)能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實(shí)踐才是硬道理。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括課前預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)講，下課復(fù)習(xí)，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來(lái)了。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。俗話說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑。要提高時(shí)間管理能力，也要多讀一些關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)籍，從中領(lǐng)悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結(jié)合。當(dāng)自己在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)候也要懂得去放松自己。不要一味地去學(xué)習(xí)，切不要死讀書(shū)，讀死書(shū)…這就要我們更好的把握時(shí)間。比如，早上起床后的記憶能力比較強(qiáng)，就多背誦一些語(yǔ)文，英語(yǔ)方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標(biāo)性。在自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，要有明確的目標(biāo)，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時(shí)間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結(jié)，提高學(xué)生的時(shí)間管理能力，要做到制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用堅(jiān)實(shí)的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書(shū)做到勞逸結(jié)合，時(shí)間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時(shí)間。這樣才能有所提高。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識(shí)的傳遞，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。作為廣大家長(zhǎng)，我們不僅要讓孩子掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說(shuō)的能力，包括語(yǔ)言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力等。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會(huì)。
段落二：突出培養(yǎng)語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是人類(lèi)交流的工具，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該從孩子的幼兒教育開(kāi)始，注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，如：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。這需要我們?cè)诩抑信c孩子多交流，讓他們表達(dá)自己的感受和想法，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作時(shí)，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍，讓他們感受語(yǔ)言之美，提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力，從而為孩子未來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類(lèi)區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應(yīng)該在家長(zhǎng)教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中開(kāi)始，讓他們學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問(wèn)題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開(kāi)發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更快地適應(yīng)和成長(zhǎng)。
段落四：關(guān)注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關(guān)鍵，也是成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時(shí)，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鼮閺V泛的社交場(chǎng)合學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識(shí)的積累。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)和生活中積極思考、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，為他們的成長(zhǎng)提供充足的資源和支撐。只有把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來(lái)面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，擁有足夠的自信和能力去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
結(jié)語(yǔ)
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的耐心和指導(dǎo)。我們的任務(wù)不僅是教他們知識(shí)，更是讓他們成為有能力、有品質(zhì)的人。無(wú)論是從培養(yǎng)語(yǔ)言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點(diǎn)去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上得到充分的展示和獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇七
作為一個(gè)普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長(zhǎng)，思考著如何幫助他們更好地成長(zhǎng)。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，分享給大家。
首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)孩子。孩子的自信心和動(dòng)力往往來(lái)自于積極的鼓勵(lì)和肯定。鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，我們不需要追求過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)，而是要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵(lì)孩子時(shí)，可以給他們一個(gè)自己寫(xiě)的精美證書(shū)，或是家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵(lì)語(yǔ)句，這些都能夠有效地激勵(lì)孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。許多孩子往往身處象牙塔，遠(yuǎn)離社會(huì)，缺乏一些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子可以接觸到更多的實(shí)際問(wèn)題，了解社會(huì)文化，增強(qiáng)社交能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動(dòng)，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫(huà)畫(huà)、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作是言語(yǔ)表達(dá)和思維表達(dá)的兩個(gè)重要的方面，對(duì)提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進(jìn)行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進(jìn)行思考和提問(wèn)。此外，家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)一些適合孩子水平的寫(xiě)作輔助書(shū)籍，并對(duì)他們的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)。寫(xiě)作是一種高級(jí)表達(dá)方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達(dá)能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵(lì)他們前進(jìn)。培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問(wèn)題不要急于求成，要堅(jiān)持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)和老師要細(xì)心呵護(hù)，給他們不同的成長(zhǎng)環(huán)境與機(jī)會(huì)，努力讓他們成為獨(dú)立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇八
作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題——成功離不開(kāi)能力。而能力的基本來(lái)源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對(duì)孩子基本能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來(lái)學(xué)習(xí)中會(huì)事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實(shí)踐。課堂上學(xué)到的知識(shí)只是理論，只有在實(shí)踐中才可以更好的理解和運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，需要每天寫(xiě)點(diǎn)東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實(shí)際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要自己學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長(zhǎng)和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。
總體來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對(duì)孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐和自主，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇九
周四、周五下午，有選擇地觀看了李虹教授有關(guān)《自我管理》錄像。
在觀看錄像的過(guò)程中，對(duì)李虹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)印象很深。
第一個(gè)觀點(diǎn)談的是“改變”。自我改變----從自己開(kāi)始改變。教授談到：“大家開(kāi)會(huì)常常會(huì)談問(wèn)題，但大多是談別人的問(wèn)題，別人的過(guò)錯(cuò)與不是，從不愿意將問(wèn)題納入自己身上……”每個(gè)人都有自我保護(hù)的本能，不順的事情，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，總希望“過(guò)錯(cuò)與問(wèn)題”離自己越遠(yuǎn)越好。誰(shuí)還想把自己牽到“問(wèn)題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實(shí)，但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會(huì)，但可以改變自己……?！比硕际怯兴逍缘?，有成功的人士只是會(huì)約束自己，自律能力強(qiáng)，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗(yàn)到一生的經(jīng)歷了，如果沒(méi)有改變，二三十歲后，基本上是在重復(fù)前二三十年的感受與體驗(yàn)，人就會(huì)停滯不前。這一點(diǎn)感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長(zhǎng)——職業(yè)倦怠感，這大概是因?yàn)闆](méi)有“改變”所致吧?！案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學(xué)著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學(xué)策略，才會(huì)有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十
家長(zhǎng)一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長(zhǎng)不僅僅要注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到家庭的和睦和社會(huì)的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子掌握管理時(shí)間的能力。管理時(shí)間的關(guān)鍵在于合理安排時(shí)間。父母要教孩子審視自己的時(shí)間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。同時(shí)，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)有效地利用碎片時(shí)間，防止時(shí)間的浪費(fèi)。例如，上下學(xué)路上可以充分利用時(shí)間，讀書(shū)或復(fù)習(xí)功課；午休時(shí)間可以拿出來(lái)閱讀或做家務(wù)。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴外在強(qiáng)制力和壓力，而是依靠自身內(nèi)在吸收和認(rèn)同的規(guī)范來(lái)約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費(fèi)食物、不說(shuō)謊話、不打鬧、關(guān)注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制幫助孩子自我管理。獎(jiǎng)懲機(jī)制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎(jiǎng)勵(lì)或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，例如完成作業(yè)和任務(wù)可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，當(dāng)孩子做出違規(guī)行為時(shí)，父母也要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎(jiǎng)勵(lì)，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應(yīng)該幫助孩子自我評(píng)價(jià)，讓孩子知道應(yīng)該如何提高自我管理能力。自我評(píng)價(jià)是將實(shí)際表現(xiàn)與自我標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、量化的過(guò)程，而自我標(biāo)準(zhǔn)是指主體所期望達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。父母應(yīng)該幫助孩子建立具體的自我標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助孩子定期對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，但是如果家長(zhǎng)能夠在日常生活中多關(guān)注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計(jì)劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣，從而使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十一
一、幼兒自我管理的動(dòng)力來(lái)源于自我服務(wù)
自我服務(wù)是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需求。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，幼兒自我服務(wù)能力普遍很差，這給老師培養(yǎng)幼兒自我管理工作的開(kāi)展帶來(lái)一定難度。但只要老師采取多種有效方式如故事、歌詠、游戲、競(jìng)賽等來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，還是能夠取得比較好的效果的。如我園中一班的何老師利用晨間活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)及游戲活動(dòng)教幼兒自己穿脫衣服等，讓幼兒懂得“自己能做的事自己做”。此外，何老師還在區(qū)角活動(dòng)中準(zhǔn)備兩塊布，一塊布上縫有扣眼，另一塊布上釘上鈕扣，讓幼兒親手練習(xí)扣鈕扣，并且知道這些事情自己能做。對(duì)有進(jìn)步的幼兒，何老師采取肯定的態(tài)度，在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)他，使他們看到自己的自我管理成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)每位幼兒自我管理的強(qiáng)烈愿望；對(duì)自理生活能力稍差的幼兒，何老師則與該幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在家中幫助孩子學(xué)會(huì)做些力所能及的事，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，讓幼兒獲得更多獨(dú)自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。通過(guò)園內(nèi)一段時(shí)間的教育及家長(zhǎng)的.協(xié)助，中一班幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活，并從中體驗(yàn)到了自己做事的快樂(lè)。幼兒園教育與家庭教育取得了一致，幼兒的自我管理能力提高了，幼兒獨(dú)立生活的能力增強(qiáng)了。
二、幼兒自我教育的能力是幼兒自我管理能力的基礎(chǔ)
幼兒受到的教育來(lái)自兩方面，一方面是成人和其他小朋友對(duì)幼兒的教育，另一方面是幼兒的自我教育。幼兒活潑好動(dòng)，自我控制力差，但是模仿性強(qiáng)，也愿意負(fù)責(zé)任，老師利用幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的自我教育能力，可幫助幼兒逐步形成自我管理的習(xí)慣。如：中一班的毛毛小朋友，既調(diào)皮，又任性，但他勞動(dòng)起來(lái)很賣(mài)力，于是，老師就請(qǐng)他當(dāng)值日生，負(fù)責(zé)搭凳子、擦桌子、擺椅子、掃地、收拾小碗和勺子，還要管理班上的其他事務(wù)。他當(dāng)值日生時(shí)，做事非常積極，盡職盡責(zé)，特別守紀(jì)律，也很聽(tīng)話，老師就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，并要求大家向他學(xué)習(xí)。后來(lái)在一次“說(shuō)說(shuō)我有哪些進(jìn)步，我還有哪些缺點(diǎn)”的活動(dòng)中，毛毛勇敢地站起來(lái)對(duì)老師和小朋友們說(shuō)：“我有時(shí)候打了比我小的小朋友，我不對(duì)；上課時(shí)我常常做小動(dòng)作，不守紀(jì)律，還妨礙旁邊的小朋友學(xué)習(xí)，我也不對(duì)；課間活動(dòng)時(shí)，我愛(ài)搗亂，有時(shí)還搶奪玩具，這些我都不對(duì)?！崩蠋煕](méi)有說(shuō)一句批評(píng)的話，毛毛自己就認(rèn)識(shí)到了自己的不足。由此可見(jiàn)，在培養(yǎng)幼兒的自我管理能力時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒的自我教育和相互教育的能力，能取得意想不到的教育效果。
三、教師應(yīng)成為幼兒自我管理的表率
幼兒教師的教育對(duì)象是一群不諳世事、模仿能力極強(qiáng)的孩子，因此教師的一言一行都要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，成為幼兒各方面的表率。如教師自己穿著整潔，對(duì)人有禮貌，幼兒在老師的影響下，自然就能做到衣服整潔干凈，不隨便弄臟衣服，發(fā)現(xiàn)掉了鈕扣，會(huì)有禮貌地請(qǐng)老師或家人釘好。但是，如果教師喜歡濃妝艷抹，涂口紅、染手指甲等，那么幼兒回家后，也就會(huì)偷偷模仿老師，找來(lái)紅水亂涂，用媽媽的化妝品打扮自已?？梢?jiàn)，幼兒與教師長(zhǎng)期相處，必然會(huì)受到各種各樣潛移默化的影響。老師的榜樣不同，對(duì)幼兒管理的效果必然會(huì)不同。
四、家園配合是培養(yǎng)幼兒自我管理能力的最佳途徑
有些幼兒在幼兒園表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我管理能力，可在家里卻連最簡(jiǎn)單的自我服務(wù)的勞動(dòng)也不愿意干，什么事都要家人包辦代替，而家人又一味地依從，這就影響了幼兒園的教育效果。如：佳佳小朋友在幼兒園的自我管理能力很強(qiáng)，是老師的小助手，可一回到家就什么事也不做，連吃飯、洗臉、穿衣服都要父母幫忙?？梢?jiàn)，只有幼兒園、家庭密切配合，對(duì)幼兒要求一致，才能達(dá)到理想的教育效果。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十二
最近接觸了一些案例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自我管理能力普遍很差。我對(duì)孩子的教育心得是，孩子是受家庭環(huán)境的影響，不會(huì)受家庭中某一個(gè)人的影響，一個(gè)孩子的問(wèn)題往往可以折射到其家庭成員們的身上。
人是有惰性的，而因?yàn)樽尪栊运a(chǎn)生的習(xí)性也是有一個(gè)慢慢習(xí)得的過(guò)程的，所以在這個(gè)過(guò)程中不良的行為會(huì)反復(fù)習(xí)得并加以習(xí)慣。于是，當(dāng)孩子的某些行為被不認(rèn)同需要制止的時(shí)候，如果在孩子自我意識(shí)的情況下，最初孩子會(huì)努力克服內(nèi)心的阻抗，并堅(jiān)持自己的意念。但是在孩子被約束被強(qiáng)制的情況下，孩子內(nèi)心的阻抗一方面被無(wú)限放大，于是孩子會(huì)為自己找借口，尋找跟自己相仿行為的參照對(duì)象作為榜樣。另一方面，因?yàn)樽杩贡环糯?，孩子被迫的自我管理就顯得異常痛苦。
人在放縱自我的狀態(tài)下，會(huì)感覺(jué)很舒適。因而約束自己就顯得異常難受。于是有些孩子就會(huì)把規(guī)定放寬，最簡(jiǎn)單的例子如“本來(lái)安排自己每天寫(xiě)日記，但是因?yàn)闆](méi)有內(nèi)容所寫(xiě)，于是改成了周記，因?yàn)榉潘啥鴩L到甜頭后，周記又改為了月記，最后的結(jié)果是記也不記了?！?/p>
有了一次放松自己的實(shí)例，孩子將會(huì)記住這種舒適沒(méi)有壓力的感覺(jué)，那么以后的事件中，孩子會(huì)在有壓力的情況下一次有一次的反復(fù)體驗(yàn)這種感受，于是孩子做事情就會(huì)顯得沒(méi)有計(jì)劃安排，對(duì)自己的要求也會(huì)一次次的降低。
記得看過(guò)一個(gè)報(bào)道，說(shuō)有個(gè)心理學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，給十幾個(gè)孩子每個(gè)人一粒糖果，要求半個(gè)小時(shí)才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人離開(kāi)后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住誘惑，忍住不吃，在半個(gè)小時(shí)后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得過(guò)著，而那些意志力強(qiáng)的孩子大多有所作為。于是讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)自我管理，自我約束是非常必要的。這將會(huì)使一個(gè)人終身受益。
雖然自我管理會(huì)讓人因?yàn)閮?nèi)心的阻抗而感到痛苦。不過(guò)，正因?yàn)樯厦嬲f(shuō)到，人的行為是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程，所以，當(dāng)一次次的克制自己放縱后，內(nèi)心的阻抗就會(huì)降低直到消失。
習(xí)慣成自然，也是這個(gè)道理。
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培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十三
作為班主任，希望通過(guò)自己的努力，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)自我管理。讓學(xué)生在自我的思考中，提高自我管理的能力。
一、
關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)感召，培養(yǎng)自我管理意識(shí)
學(xué)生喜歡被關(guān)注，教師欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的好習(xí)慣得以養(yǎng)成，自我管理意識(shí)日漸增強(qiáng)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力比較薄弱的特點(diǎn)，不會(huì)主動(dòng)做好課前準(zhǔn)備，通過(guò)表?yè)P(yáng)，這樣的狀態(tài)得到改善。
二、淡化學(xué)生的缺點(diǎn)，讓信任成為學(xué)生自我管理的動(dòng)力
每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的信任，老師的心里話，對(duì)學(xué)生是一種精神上的支持。兩個(gè)打鬧的學(xué)生，信任他們具有一顆善良的心，再提出不足，學(xué)生樂(lè)于接受，不斷地調(diào)節(jié)自己的不足。
三、
班干部齊心協(xié)力，人人都當(dāng)值日班長(zhǎng)
老師不在，班長(zhǎng)記錄表現(xiàn)好的同學(xué)。按照值日班長(zhǎng)安排表，值日班長(zhǎng)管理課間秩序，間操美觀度，被多次記錄的學(xué)生取消一次當(dāng)值日班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
四、集合特長(zhǎng)學(xué)生，提高學(xué)生集體活動(dòng)的組織能力
針對(duì)學(xué)校的朗誦等活動(dòng)，老師系統(tǒng)的指導(dǎo)特長(zhǎng)學(xué)生，今后，這些學(xué)生可以在自我管理的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)其他同學(xué)。
五、重視開(kāi)學(xué)第一天，是學(xué)生自我管理的關(guān)鍵
開(kāi)學(xué)第一天，讓孩子明確新學(xué)期目標(biāo)，班干部團(tuán)體的制定，制定班規(guī)，讓學(xué)生了解制度，可以讓學(xué)生迅速投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。
不足之處：
一、表?yè)P(yáng)時(shí)，往往忽視那些習(xí)慣保持得很好的人。
個(gè)別的問(wèn)題學(xué)生自我管理的能力提高了，但是大多數(shù)原本表現(xiàn)很好的學(xué)生，在自我管理的水平上，未見(jiàn)明顯提高。因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，無(wú)法有很多的表?yè)P(yáng)。這是一個(gè)矛盾。
二、當(dāng)學(xué)生遇到換班主任的`情況，許多習(xí)慣消失了。
學(xué)生明白新的老師不了解他，他不去很好的自我管理，于是，在一定程度上，學(xué)生的自我管理出現(xiàn)了反復(fù)。這是前任班主任與新任班主任交接的問(wèn)題，以及受到不同的教學(xué)管理風(fēng)格的限制。
“決心+恒心=成功”孩子常常缺乏恒心，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)行為等呈現(xiàn)出反復(fù)的現(xiàn)象。這是由于學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)目的的正確性和重要性，缺乏明確和深刻的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十四
在聽(tīng)完講座后，我深深的體會(huì)到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡(jiǎn)單的解釋就是自我管理、主動(dòng)管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備，才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)：充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備，從你對(duì)自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣，當(dāng)你需要時(shí)，他們就會(huì)在聽(tīng)完講座后，我深深的體會(huì)到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡(jiǎn)單的解釋就是自我管理、主動(dòng)管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備，才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)：
充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備，從你對(duì)自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣，當(dāng)你需要時(shí)，他們就會(huì)積極地給予你幫助。
1、物質(zhì)自我管理
我是從事資料管理的，當(dāng)各專(zhuān)業(yè)所有資料及圖紙收到一起時(shí)擺放得井井有條，領(lǐng)導(dǎo)或同事要查閱時(shí)，就可以在最短的時(shí)間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進(jìn)行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專(zhuān)業(yè)及類(lèi)型固定地放在文件夾內(nèi)(也可用顏色分類(lèi))，或把它們收集在標(biāo)有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說(shuō)把你自己工作上輔助工具準(zhǔn)備齊全。
2、工作自我管理。
工作上要有適應(yīng)能力及創(chuàng)新思維。因?yàn)槲覀兪橇鲃?dòng)性工作性質(zhì)的單位，而且對(duì)于科技類(lèi)檔案移交的要求，要隨業(yè)主統(tǒng)一規(guī)范來(lái)定，那么就需要我們有隨時(shí)適應(yīng)能力，有些老方法不可行時(shí)，還需重新因地制宜的制定新的方式方法了。
3、健康自我管理：
俗話說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，我們?cè)谧龊米晕夜芾淼耐瑫r(shí)，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準(zhǔn)備，也是為公司服務(wù)好的前提。
4、時(shí)間自我管理。
自我管理實(shí)質(zhì)上就是時(shí)間管理，時(shí)間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時(shí)間管理上，表現(xiàn)在能否科學(xué)的分析時(shí)間、利用時(shí)間、管理時(shí)間、節(jié)約時(shí)間，進(jìn)而在有限的時(shí)間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價(jià)值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫浝铮瑥娜粘９ぷ?、生活中找時(shí)間規(guī)律(找業(yè)主相應(yīng)部門(mén)簽單)是有規(guī)律可尋的，把握時(shí)間靈活度，這樣會(huì)使你按時(shí)趕到工作地點(diǎn)，實(shí)施工作計(jì)劃;合理調(diào)整工作任務(wù)。從而快速完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)事情。
5、溝通自我管理。
有專(zhuān)家研究表明，70%以上的'管理工作是在溝通中完成的，70%以上的管理問(wèn)題是因?yàn)闇贤ú粫吃斐傻?，可?jiàn)溝通對(duì)于管理者的重要意義。所以，我們應(yīng)該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽(tīng)并積極反饋，才能在與業(yè)主、領(lǐng)導(dǎo)、同事等人際交往中爭(zhēng)取主動(dòng)，提高工作效率和效果。這一點(diǎn)由其對(duì)資料管理的我來(lái)說(shuō)特別重要，我深有體會(huì)，如果沒(méi)有和同事，及業(yè)主相關(guān)部門(mén)溝通好，處理不好相互間的關(guān)系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。
一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關(guān)部門(mén)簽辦，如沒(méi)有建立良好的溝通關(guān)系，一些事情就會(huì)停辦，影響工作的進(jìn)行。反之，當(dāng)你需要幫助時(shí)，他們?cè)敢饪紤]為你提供幫助。而且，對(duì)上級(jí)主管和業(yè)主來(lái)說(shuō)，你完成任務(wù)的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當(dāng)你迫不得已說(shuō)不的時(shí)候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為啊!
6、情商自我管理。
也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡(jiǎn)單地將情商等同于人際關(guān)系，這其實(shí)是一種誤解。管理者只有在認(rèn)識(shí)自己、控制情緒、自我激勵(lì)的同時(shí)，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧，才能達(dá)到自身的和諧與人際關(guān)系的共贏。其實(shí)這種關(guān)系我們要是利用好了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來(lái)了相關(guān)的變化。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十五
如何培養(yǎng)大班孩子的自我管理能力?
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”
自理能力是評(píng)價(jià)一個(gè)孩子能力高低的一個(gè)重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，幼兒自理能力普遍較弱，這給老師培養(yǎng)幼兒的自我管理能力工作帶來(lái)了一定的難度。采取多種有效方式，如講故事、歌唱、游戲、競(jìng)賽等來(lái)培養(yǎng)幼兒的自理能力。我經(jīng)常利用晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)教幼兒自己穿脫-衣服等，讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)自理能力差的幼兒與該幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在家中幫助孩子學(xué)會(huì)做力所能及的事，讓孩子獲得更多獨(dú)自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的推移和大家的努力，孩子的自理能力明顯提高了。
2．自我管理的第二步——“我的事情我做主”
我們?cè)谔岣哂變哼@方面能力時(shí)，及時(shí)把握機(jī)會(huì)，支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情，多與孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考問(wèn)題，適當(dāng)放權(quán)，讓孩子有自主選擇的權(quán)利，讓孩子在自己的事情上自己做主，成為環(huán)境中的小主人，與環(huán)境更好地互動(dòng)?！拔业氖虑槲易鲋鳌贝蟠蠹ぐl(fā)幼兒自主意識(shí)的發(fā)展及自我管理能力的提高。
3．自我管理的第三步——“爭(zhēng)做老師的小助手”
大一班 2017年1月
我的兒子小學(xué)四年級(jí)，大家公認(rèn)自我管理比較強(qiáng)，說(shuō)不上是經(jīng)驗(yàn)，我就從五個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，咱們一起探討一下孩子的自我管理問(wèn)題。
一是學(xué)習(xí)的自我管理。我覺(jué)得在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)關(guān)注比陪伴重要。從上小學(xué)，我就不斷和孩子強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是作業(yè)要按時(shí)、獨(dú)立完成，這是你自己的事，家長(zhǎng)不會(huì)陪著、監(jiān)督著；二是遇到問(wèn)題盡可能獨(dú)立思考、獨(dú)立解決。并且我經(jīng)常和孩子說(shuō)，你們的功課越來(lái)越難，媽媽輔導(dǎo)不了，你一定獨(dú)立面對(duì)學(xué)業(yè)，也經(jīng)常舉例子鼓勵(lì)他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成，基本不用我操心，現(xiàn)在學(xué)校就做完了。我問(wèn)他遇到問(wèn)題怎么辦？他說(shuō)請(qǐng)教老師、同學(xué)，有時(shí)還打電話請(qǐng)教同學(xué)家長(zhǎng)。
二是時(shí)間上的自我管理。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念很重要。我的觀點(diǎn)是他的時(shí)間他做主。比如早上上學(xué)，由我定時(shí)間的時(shí)候，我想只要不遲到就行，經(jīng)常為了讓他多睡一會(huì)兒叫晚了，讓他著急。后來(lái)由他自己定時(shí)間。他規(guī)定的是6點(diǎn)20或半點(diǎn)起床，到時(shí)間一點(diǎn)不含糊就起來(lái)了，而且頭天晚上就將早上要穿的都準(zhǔn)備好，放在床頭。6點(diǎn)40吃早餐，我要是沒(méi)按時(shí)開(kāi)飯，還會(huì)被他批評(píng)。7點(diǎn)10分從家出發(fā)上學(xué)。出門(mén)玩的時(shí)間安排也都由孩子定。現(xiàn)在我覺(jué)得孩子的時(shí)間觀念較強(qiáng)，經(jīng)常是他催促我，而不是我追他快點(diǎn)。
三是生活上的自我管理。我的觀點(diǎn)是放手讓孩子做。比如說(shuō)從分校回到本部后，孩子提出上學(xué)、放學(xué)自己走，當(dāng)時(shí)爺爺奶奶不同意，但是我感到家這么近，孩子能行，就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的.小幫手，幫我去買(mǎi)菜、買(mǎi)雞蛋、水果等等，這學(xué)期開(kāi)學(xué)，所有的學(xué)習(xí)用品都是孩子自己到天地市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)，自己包的書(shū)皮，沒(méi)用我操一點(diǎn)兒心。通過(guò)獨(dú)立買(mǎi)東西，鍛煉了孩子的膽量，增加了不少生活常識(shí)，也增強(qiáng)了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的，用微波爐烤肉串、做雞蛋餅，進(jìn)而動(dòng)燃?xì)獬措u蛋，煮餃子。開(kāi)始我不許他動(dòng)，后來(lái)就換了有安全保護(hù)功能的爐灶，教他怎么操作，注意什么?，F(xiàn)在孩子煮的餃子不破，攤的雞蛋也不會(huì)糊鍋，比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的，我都鼓勵(lì)讓他辦。比如賣(mài)廢品、收拾房間等。
第四，課外活動(dòng)的自我管理。就是課外學(xué)什么開(kāi)展什么活動(dòng)，給孩子更多的自主性。家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的興趣，尊重孩子想法。孩子學(xué)圓號(hào)、參加繪畫(huà)學(xué)習(xí)班都是自己的選擇。他不愿學(xué)的我就沒(méi)動(dòng)員他。另外參加作文、繪畫(huà)、手工制作等比、組織小隊(duì)活動(dòng)等，我只管提供必需用品，創(chuàng)意、動(dòng)手的事都由他自己完成。
最后，說(shuō)說(shuō)情緒的自我管理。會(huì)管理情緒是情商的一個(gè)重要內(nèi)容。在孩子二年級(jí)時(shí)，我?guī)麉⒓右粋€(gè)情商親子教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，就是在講故事做游戲中學(xué)會(huì)與人相處、換位思考、調(diào)控自己的情緒等?，F(xiàn)在孩子表現(xiàn)得好像比別的孩子成熟，除了他比同學(xué)大一歲外，可能與參加這個(gè)學(xué)習(xí)有關(guān)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，情緒管理不是那么簡(jiǎn)單，大人只能慢慢引導(dǎo)。比如說(shuō)，孩子有委屈不愉快，家長(zhǎng)陪在他身旁，耐心傾聽(tīng)，接納他的情緒和感受。幫他分析，自己有什么不對(duì)，別人有什么不對(duì)，找出解決問(wèn)題的辦法，然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑，就告訴他不必生氣，可以先自嘲，那樣別人就覺(jué)得沒(méi)意思了?，F(xiàn)在孩子學(xué)會(huì)了一些方法調(diào)整自己的情緒，不會(huì)再因誰(shuí)叫他胖子或說(shuō)他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn)，他學(xué)會(huì)自嘲不生氣了，卻有時(shí)嘲笑別人，所以又和他討論換位思考，自己不喜歡的，不要用在別人身上。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十六
保護(hù)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任之一。我們的孩子生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和不確定性的世界里，因此需要具備強(qiáng)大的守衛(wèi)能力，才能在未來(lái)的生活中更好地保護(hù)自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開(kāi)始就要注意。
第二段：建立孩子的自信
孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎(chǔ)。孩子的自信心源于家長(zhǎng)對(duì)他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯(cuò)誤時(shí)，要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他更好地理解自己的錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)自信。此外，可以鼓勵(lì)孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這樣可以更好地訓(xùn)練他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)
不僅要幫助孩子樹(shù)立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護(hù)意識(shí)。這包含了一些簡(jiǎn)單的居家保護(hù)技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災(zāi)或地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自我保護(hù)等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責(zé)任感。
第四段：提高孩子的警惕意識(shí)
盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識(shí)是非常必要的。教孩子如何識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)，以及如何應(yīng)對(duì)不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護(hù)自己。同時(shí)，可以教孩子正確的應(yīng)對(duì)方式，例如如何吸引周?chē)娜藛T幫助，如何在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)盡量保持冷靜等等。
第五段：提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力
培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。這也是通過(guò)日常訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質(zhì)和腦力，讓他們更加靈活和機(jī)智。同時(shí)，在平時(shí)的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)如何面對(duì)困境和壓力。
結(jié)尾：
通過(guò)以上這些方法的訓(xùn)練，我們可以讓孩子在未來(lái)的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護(hù)自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。讓我們用這些方法，實(shí)現(xiàn)孩子更加完善的成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十七
培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進(jìn)“集體”的大家庭。充分發(fā)揮學(xué)生好學(xué)上進(jìn)、朝氣蓬勃的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心班級(jí)、維護(hù)榮譽(yù)的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進(jìn)。
一是生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理能力是學(xué)生走向獨(dú)立的重要途徑。班級(jí)可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強(qiáng)使得班上原先許多人不愿做的事有人爭(zhēng)著做，同學(xué)們懂得做班級(jí)的主人，不僅要有這個(gè)愿望，更要有這個(gè)能力。
二是學(xué)習(xí)自主能力的培養(yǎng)。學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是班級(jí)管理的核心，這里不僅是知識(shí)的接受問(wèn)題，而且也是品德、意志等問(wèn)題?？梢岳冒鄷?huì)課組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)有關(guān)老師作學(xué)習(xí)方法的講座，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效率自測(cè)等。學(xué)生只有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才能體現(xiàn)出獨(dú)立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。一個(gè)生理不健全的人會(huì)失去行動(dòng)的自由，一個(gè)心理不健全的人會(huì)失去了思維的自由。在培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)能力的過(guò)程中，可以開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。如進(jìn)行心理咨詢、開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)講座等。
四是行為自律能力的培養(yǎng)。要學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到心中自有一桿秤，讓學(xué)生自覺(jué)衡量自己的言行，做思維的主人。要強(qiáng)化行為規(guī)范的自我訓(xùn)練。通過(guò)演講、故事會(huì)、座談會(huì)等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)檢查評(píng)比、量化考核方式提高行為評(píng)價(jià)的水平。在班級(jí)管理中應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己的活動(dòng)自己設(shè)計(jì)、自己的活動(dòng)自己開(kāi)展、自己的活動(dòng)自己評(píng)價(jià)，最后請(qǐng)班主任做好引導(dǎo)和進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會(huì)篇十八
自我能力是指自己具備完成某件事情所需的技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力。培養(yǎng)自我能力素質(zhì)對(duì)于個(gè)人在生活和工作中都是必不可少的。通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了什么是自我能力素質(zhì)，同時(shí)也得出了一些關(guān)于培養(yǎng)自我能力素質(zhì)的心得體會(huì)。
第二段：多做總結(jié)并反思
在日常生活中，我們往往會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。面對(duì)這些問(wèn)題和困難，我們首先需要做的便是多做總結(jié)。對(duì)自己在完成任務(wù)或處理問(wèn)題中遇到的錯(cuò)誤和失誤做出及時(shí)的反思，找到解決問(wèn)題的方法和策略，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。我曾經(jīng)給自己上過(guò)這樣一堂課，花了大量時(shí)間和精力去總結(jié)自己的錯(cuò)誤和失誤，堅(jiān)信只有不斷總結(jié)和反思，才能讓自己不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為更好的自己。
第三段：自我提高要有目標(biāo)
在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，自我提高要有目標(biāo)。清晰的目標(biāo)可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)，明確自己的方向和重點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。可以借鑒SMART原則制定目標(biāo)，即目標(biāo)要具有確定性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性、相關(guān)性和時(shí)限性。我曾經(jīng)設(shè)置了一系列的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，如通過(guò)普通話二級(jí)水平考試，每周至少學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，每天堅(jiān)持鍛煉身體，這些目標(biāo)讓我有了明確的前進(jìn)方向，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我也不斷地提高了自己的能力。
第四段：勤奮和耐力是保證
成長(zhǎng)需要勤奮和耐力的支撐。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能讓自己在自我能力素質(zhì)方面不斷得到提高。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地去追求進(jìn)步。我個(gè)人也曾在學(xué)外語(yǔ)這個(gè)過(guò)程中，剛開(kāi)始時(shí)的困難和迷茫幾乎讓我放棄，但我一直堅(jiān)持下來(lái)，花了很長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)、聯(lián)系和鞏固，終于有了不斷提高的進(jìn)展，在發(fā)音準(zhǔn)確度和語(yǔ)法上有了很大的進(jìn)步。
第五段：跨界學(xué)習(xí)讓能力素質(zhì)更加全面
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)跨界學(xué)習(xí)也是讓自己綜合素質(zhì)得到提高的一個(gè)重要方法。在生活中，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不限于自己的專(zhuān)業(yè)或領(lǐng)域，我們可以了解更多領(lǐng)域的知識(shí)和技能，從而打破自己的知識(shí)壁壘。這些跨界知識(shí)和技能可以幫助我們更好的應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，讓自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力。在我的工作和生活中，我一直保持著跨界學(xué)習(xí)和交流的習(xí)慣，通過(guò)與其他行業(yè)或領(lǐng)域的人交流，了解其他行業(yè)的操作和理念，集思廣益后，融入自己的工作和生活中，大大提高了自己的能力素質(zhì)。
結(jié)論
綜上所述，培養(yǎng)自我能力素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要我們付出很多的精力和努力。但只要堅(jiān)持不懈、勤奮努力、有明確的目標(biāo)和跨界學(xué)習(xí)，就能夠不斷提高自己的素質(zhì)和能力，最終成為更加優(yōu)秀和自信的自己。
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