通過(guò)總結(jié)，我們可以反思和總結(jié)自己在某個(gè)領(lǐng)域中的收獲和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)例引用是總結(jié)文章中引用事實(shí)、案例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支撐觀點(diǎn)的重要手段。希望這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和參考，幫助大家更好地完成自己的總結(jié)任務(wù)。
初三集合題目篇一
許多人抱怨他們不快樂(lè)。我想說(shuō)，不是你不快樂(lè)，而是你不知道如何感受快樂(lè)。
一位智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幸福就是把自己當(dāng)別人，別人當(dāng)自己，自己當(dāng)自己，別人當(dāng)別人。總之，設(shè)身處地為別人著想，但不要把自己的想法強(qiáng)加給別人！
很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有得到的越多，自己才越幸福，然后一直索取。最后，他們的朋友離得很遠(yuǎn)，只有自己的影子在身邊，所以沒(méi)有幸福！
記得我以前很自私，從來(lái)不關(guān)心別人的事情！有一天下雨了，我很早就到了教室，但是和我一起打掃任務(wù)的明星還沒(méi)來(lái)！收拾完自己的任務(wù)，邢還是不見(jiàn)蹤影，心想：可能是他病了，還早，幫他收拾吧！中午不小心收到一張紙條，上面寫(xiě)著：非常感謝！簡(jiǎn)單的四個(gè)字，讓我感受到了同學(xué)之間相互理解帶來(lái)的快樂(lè)。它就像一杯溫暖的茶，溫暖著我的心。放下“自私”，讓別人感受到關(guān)愛(ài)，也是一種幸福！
但是，讓別人感受到你的愛(ài)，并不等于強(qiáng)加于人！就像現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，打著為孩子的未來(lái)著想的牌子，逼著孩子做自己不想做的事，給孩子排好路。他們?cè)诔升埳砩峡释麗?ài)自己的孩子，卻讓孩子失去自我，這也可能引起他們的反感！家長(zhǎng)們，請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地為孩子們著想。長(zhǎng)大了就有了自己的想法。是他們學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活的時(shí)候了。給別人留點(diǎn)空間，他們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心。
其實(shí)覺(jué)得快樂(lè)并不難，就是多愛(ài)別人，少為自己著想：多付出，少索取，但要讓別人有自己的空間，用一顆充滿(mǎn)關(guān)懷和理解的心去影響另一顆心！
初三集合題目篇二
“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢;詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一只女兒花?！毙稳莸木褪撬钋逭铡?/p>
多少次在夢(mèng)中看見(jiàn)她，有多少次被她所感動(dòng)。
“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
我看到了她那如癡情女子般細(xì)膩而又柔美的感情，沒(méi)有參雜一絲的雜質(zhì)，那眉頭剛舒展卻又緊蹙的樣子，讓我領(lǐng)會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦。一種相思，一展離愁，讓我看到了他們之間那旖旎純潔心心相印的愛(ài)戀。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”
我看到了那精髓的凝練，氣魄的承載，那是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)。
無(wú)愧江東父老所托，以死相報(bào)?！安豢稀?不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個(gè)“不肯”筆來(lái)神韻，強(qiáng)過(guò)鬼斧神工，高過(guò)天地造化。一種“可殺不可辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱(chēng)奇。
我看到了她不同于往日凄切柔美，纖弱細(xì)膩的浩然正氣，凜然風(fēng)骨。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!”
“這次第，怎一個(gè)愁字了得”讓我看到了她的欲說(shuō)還休之勢(shì)，但卻又表達(dá)地淋漓盡致。讓我被一種孤寂清冷的氣氛包圍，感到凄慘憂(yōu)戚。
然而她的人格也就像她的作品一樣令人崇敬，我眼中的她既有巾幗之淑賢，更兼須眉之剛毅;既有常人憤世之感慨，又具崇高的愛(ài)國(guó)情懷。她不僅有卓越的才華，淵博的學(xué)識(shí)，而且有高遠(yuǎn)的理想，豪邁的抱負(fù)。
她的詞不追求砌麗的藻飾，但卻刻畫(huà)細(xì)膩，真摯的感情和完美的形式水乳交融，渾然一體，扣人心弦，感人肺腑。
我愛(ài)她，愛(ài)她的情真意切。
我愛(ài)她，愛(ài)她的溫柔婉約。
我愛(ài)她，愛(ài)她的端莊典雅。
我愛(ài)她，愛(ài)她的憂(yōu)柔剛毅。
我愛(ài)她，愛(ài)她的崇高情懷。
我愛(ài)她，愛(ài)她的杰出豪放。
我愛(ài)她，愛(ài)她用平凡的語(yǔ)言道出含蓄綿綿不盡。
擄獲我的真情，我愛(ài)她——李清照。
初三集合題目篇三
的作文-----來(lái)之不易的成果，這個(gè)作文題目和去年的作文-----在路上，都體現(xiàn)的對(duì)過(guò)程的關(guān)注。相比而言，《在路上》這個(gè)題目，學(xué)生可以是一個(gè)觀察者，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)宫F(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)出自己對(duì)生活的思考，或者獨(dú)到的感受。而《來(lái)之不易的成果》這個(gè)題目學(xué)生就不能單純地只作一個(gè)圍觀者啦，不一定是自己的，但至少要參與其中，只要這樣，他們才能通過(guò)語(yǔ)言向大家展示其的確“來(lái)之不易”。這兩個(gè)題目要求學(xué)生從一個(gè)觀察者變成一個(gè)體驗(yàn)者。
立意
另外如果提示中沒(méi)有其他限制，只是給了這么一個(gè)作文題目的話(huà)，我們也可以從珍惜《來(lái)之不易的成果》這個(gè)角度進(jìn)行立意，這樣的話(huà)，學(xué)生可寫(xiě)的范圍就廣多啦。因?yàn)楝F(xiàn)有的成果可以是他人的，不一定是自己的，所以寫(xiě)如何去珍惜的話(huà)，這個(gè)立意所體現(xiàn)的內(nèi)涵就深啦，傳統(tǒng)的記敘文和議論文都可以成為學(xué)生的選擇。
選材
選材必須體現(xiàn)文章的立意。上述兩個(gè)立意中，前者展示過(guò)程，學(xué)生可以寫(xiě)自己曾經(jīng)取得的某一項(xiàng)成就，回顧其為之拼搏的過(guò)程，這個(gè)點(diǎn)一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，切不可簡(jiǎn)單敘述就草草了事。而后一個(gè)立意我們的選材角度就廣啦，可以寫(xiě)我們應(yīng)該怎么做去珍惜成果，也可以寫(xiě)別人的一些不珍惜他們成果的行為而進(jìn)行反思，也可以寫(xiě)身邊某人正在做的事體現(xiàn)這個(gè)主題等等。
布局
文章的布局可以根據(jù)傳統(tǒng)的形式進(jìn)行布局，但是注意立意中的部分一定要在文章中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在描寫(xiě)之中體現(xiàn)“來(lái)之不易”“珍惜”。如果取前一個(gè)立意，不建議采用小標(biāo)題，那樣對(duì)文章的描寫(xiě)深度會(huì)有所欠缺;而后一個(gè)立意可采用并列式或者層進(jìn)式的小標(biāo)題。
后記
初三集合題目篇四
1.命題作文：真沒(méi)想到
2.半命題作文：教會(huì)我
初三中考作文題目新疆32014新疆烏魯木齊中考作文題目：我已經(jīng)不是小孩子了
【2014年新疆烏魯木齊中考作文題目】我已經(jīng)不是小孩子了
作為一名初中生，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)給予了我們太多的關(guān)心、呵護(hù)和幫助，其實(shí)，我已經(jīng)不是小孩子了，在生活和學(xué)習(xí)中，有時(shí)候更需要理解，有時(shí)候更需要信任，有時(shí)我更需要獨(dú)立......
請(qǐng)以“我已經(jīng)不是小孩子了”為題，寫(xiě)一篇記敘性文章，不少于500字。
初三集合題目篇五
老虎窮追不舍，狼在山洞里跑來(lái)跑去，由于沒(méi)有出口，無(wú)法逃脫，最終被老虎吃掉了。
這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳?zāi)?。它之所以死亡，固然有弱肉?qiáng)食的原因，但最重要的是它沒(méi)給自己留下余地。如果人如此狼，則品位太低?！氨乘粦?zhàn)“、“置之死地而后生”的情況的確是有的，但還是多條后路比較好。余地留給自己。河南鞏義的康百萬(wàn)莊園的堂屋上掛著一塊匾，上書(shū)“留余”二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。
莊園里還有一條精心設(shè)計(jì)的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留后路的例子。
余地留給他人。人大多不是圣人，尷尬時(shí)需要一個(gè)臺(tái)階，窮困時(shí)需要一點(diǎn)救助，絕望時(shí)需要一條出路，如果沒(méi)有回旋余地，必然激化他們與社會(huì)的矛盾。
余地留給生命。為什么要“網(wǎng)開(kāi)一面”為什么提倡“不涸澤而漁，不焚林而獵”因?yàn)橐粋€(gè)人把一個(gè)地區(qū)的動(dòng)物都滅了，周?chē)娜顺允裁催@個(gè)人的子孫吃什么現(xiàn)在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美麗畫(huà)面更多地出現(xiàn)。
余地留給藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)大都講究“留白”，給欣賞者留下想象的空間。
“刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也;目小可大，大不可小也?！钡窨桃残枰粝滦薷牡挠嗟?。琵琶女在演奏中也曾出現(xiàn)這樣的情景：“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！?/p>
這是音樂(lè)上的“留白”。白居易寫(xiě)完琵琶女的演奏后，并未急于收筆，而是寫(xiě)了“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”二句，讓人產(chǎn)生“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的遐思，則是文學(xué)上的“留白”，深得藝術(shù)的要旨。
余地產(chǎn)生品位。比爾·蓋茨主動(dòng)退位，讓人感到親切;本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷后路。美國(guó)耗時(shí)十年，終于將其擊斃。老虎再貪婪，也會(huì)給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。
衣服寬松則舒適，時(shí)間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦蕩，心胸寬廣則豁達(dá)。
“緩揭簾，勿有聲;寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱?！弊屛覀兞粝掠嗟兀畛銎肺?。
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初三集合題目篇六
初中三年的生活，就是一首雋永的詩(shī)。一千多個(gè)日子，就是一行行美麗的詩(shī)句。我們用真誠(chéng)作筆，以激情為墨，書(shū)寫(xiě)著我們青春的詩(shī)行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼……請(qǐng)以“青春的詩(shī)行”為題寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己對(duì)初中生活的獨(dú)特感受。
要求：
1.請(qǐng)將題目抄寫(xiě)在答題紙上。
2、文體不限，詩(shī)歌除外。
3、不少于600字。
4.作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【-海淀區(qū)初三語(yǔ)文期末作文題目名師點(diǎn)評(píng)】
【作文題目】
初中三年的生活，就是一首雋永的詩(shī)。一千多個(gè)日子，就是一行行美麗的詩(shī)句。我們用真誠(chéng)作筆，以激情為墨，書(shū)寫(xiě)著我們青春的詩(shī)行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼……請(qǐng)以“青春的詩(shī)行”為題寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己對(duì)初中生活的獨(dú)特感受。
《青春的詩(shī)行》這個(gè)題目延續(xù)了北京中考的風(fēng)格《少年風(fēng)采》，這兩個(gè)題目有著異曲同工之妙，少年特指正處初中時(shí)代的學(xué)生，青春比少年更加具體，引領(lǐng)學(xué)生去感受生活之美，讓學(xué)生把對(duì)生活由一個(gè)觀察者變成一個(gè)參與者。初三學(xué)生正值風(fēng)華正茂，他們用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)著自己的華麗篇章。
審題
海淀區(qū)考試題目往往是文藝風(fēng)格、小清新，初看題目一定會(huì)有些迷惑，青春的詩(shī)行包羅萬(wàn)象，文藝的題目軀殼，普通的內(nèi)涵。傳統(tǒng)上，審題要看作文類(lèi)型，話(huà)題作文，材料作文，命題作文(包括半命題作文)，審題方法各個(gè)不同。其實(shí)，萬(wàn)法歸宗，不管什么類(lèi)型的作文，都需要把確定好的題目轉(zhuǎn)化為點(diǎn)明題旨、全文都要圍繞之進(jìn)行展開(kāi)的一句話(huà)，有這樣一句話(huà)，全文就有了靈魂。
立意
選材
選材方面范圍較為寬泛，少年、青春這樣的關(guān)鍵詞，都將選材鎖定在初中階段，青春之路可以書(shū)寫(xiě)友誼、書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)、書(shū)寫(xiě)自己的雄心壯志、書(shū)寫(xiě)親情，可以寫(xiě)少年風(fēng)采，可以寫(xiě)解惑，可以寫(xiě)成功，可以寫(xiě)失敗，可以寫(xiě)之前考過(guò)的作文素材!
布局
這個(gè)作文題目文章較好確定材料的詳略安排，詳寫(xiě)部分一定是要凸顯出文章中心的部分，
同時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，寫(xiě)作過(guò)程中注重點(diǎn)題。這篇文章如果寫(xiě)小標(biāo)題的形式也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
寄語(yǔ)
作文題目的命題，我們可以看到命題人對(duì)初三孩子的期許，希望他們不枉費(fèi)自己的青春，青春實(shí)際很短暫，孩子們能做的事情很多。同時(shí)，希望學(xué)生可以關(guān)注周?chē)?，也要求學(xué)生自己，或者說(shuō)自己內(nèi)心對(duì)生活的感悟。
初三集合題目篇七
她青春活力，長(zhǎng)著一個(gè)可愛(ài)的波波頭，小眼睛汩汩地轉(zhuǎn)著，尖尖的小臉上長(zhǎng)著櫻桃般的`小嘴，經(jīng)常露出甜甜的笑容。她是我的小伙伴——吳凡。她很愛(ài)這個(gè)團(tuán)體，喜歡幫助別人。
有一次老師讓我們出去免費(fèi)活動(dòng)，學(xué)生蜂擁而出，我們玩得很開(kāi)心。但是當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到我們班門(mén)口時(shí)，她突然停下來(lái)。我順著她的眼睛看去，看到教室很亂，地上有很多同學(xué)留下的紙片。我的好朋友看了之后，想了想說(shuō)：“可能他們急著出去玩，沒(méi)時(shí)間收拾。我們來(lái)打掃吧！”說(shuō)完，拉著我一起打掃教室。我們忙著掃地，擺小桌子，擦黑板。過(guò)了一會(huì)兒，我終于打掃完了。我的好朋友把垃圾放在一個(gè)袋子里，我走出教室，關(guān)上門(mén)，扔垃圾。她跑得太快，不小心摔倒了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到她臉上痛苦的表情，站起來(lái)揉了揉膝蓋，堅(jiān)持要把垃圾扔了再回來(lái)和大家一起玩。
我的好朋友不僅熱愛(ài)集體，還學(xué)會(huì)了幫助我。記得有一次，我在做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，遇到了幾個(gè)應(yīng)用問(wèn)題。我久久想不起來(lái)他們，只好問(wèn)她。她說(shuō)：“你不能那樣做嗎？”我說(shuō)：“不遇到就做不了任何題?！眳欠驳溃骸笆裁矗课沂裁磫?wèn)題都不會(huì)。怎么會(huì)這樣？你不想動(dòng)動(dòng)腦筋嗎？還是根本不想做？”我說(shuō)：“不是，是我真的不會(huì)，是我不想思考，是我不想做數(shù)學(xué)題，是我不會(huì)。”舒淇道：“真的？”我說(shuō)：“真的，”舒淇說(shuō)，“好，我教你。之后她很認(rèn)真的給我講解數(shù)學(xué)題，但是我還是解決不了幾道題。吳凡一遍又一遍的教我，直到我明白了所有的問(wèn)題。我講完后，她也很認(rèn)真的告訴我，下次上課一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。我對(duì)吳凡說(shuō)：“謝謝！”吳凡說(shuō)，“不，朋友之間應(yīng)該互相幫助。
這是我的好朋友，一個(gè)熱愛(ài)集體，幫助別人的女孩。
初三集合題目篇八
考場(chǎng)失意后，我便躲在被窩中賴(lài)著不起。我似乎感到烏云已卷集著天空。過(guò)不了多久狂風(fēng)暴雨將通通蜂擁而來(lái)，而我則被惡狠狠地拋了出去。這種感覺(jué)讓我更加畏懼。冷靜下來(lái)后，我覺(jué)的這樣并不是辦法，還是坦然面對(duì)吧！
于是我已做好充分的思想準(zhǔn)備面對(duì)這時(shí)刻。在這狂風(fēng)即將襲擊的日子里，我很想很想在寂寞無(wú)人的海邊佇立著，聆聽(tīng)大海深沉雄渾的呼吸。我要讓意識(shí)早豁達(dá)里消逝，讓膽怯在海水對(duì)礁石的不屈沖蝕中拋棄。但這種遐想更令我懼怕。
當(dāng)我與同學(xué)聊天時(shí)得知她們考的也不怎么理想，可是她們卻很樂(lè)觀，笑得很燦爛。雖然我可能是蕓蕓眾生的一員，平凡得如路基下的一粒石頭。但是我們卻不能去怨天尤人，總這樣躲避著。
也許是她們的笑容感染著我，安慰的話(huà)激勵(lì)著我。使我漸漸找回了自信，戰(zhàn)勝自己心中那道坎成功是任何時(shí)候不放棄地去追求下去的信念。摔倒了怕什么！爬起來(lái)拍凈身上的土塵往前走。
雖然這次的成績(jī)考的不理想，但是下次加倍努力，讓自己勇敢地飛翔于夢(mèng)想的天空，相信自己一定做得更好。
回到房間，我將那窗簾拉開(kāi)，久違的陽(yáng)光直射入我心田，那種感覺(jué)很溫暖，很溫馨…
初三集合題目篇九
子曰：道不遠(yuǎn)人，人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道。這句出自《中庸》的名言看似深?yuàn)W難懂，然而，如果你領(lǐng)悟了它所蘊(yùn)含的思想，就能清楚明了“道不遠(yuǎn)人”的微言大義——道，其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。而孝敬父母，便是一種我們理應(yīng)遵循的道。
有人說(shuō)：親情是永恒的。它像鉆石一樣，璀璨奪目，歷久彌堅(jiān)。對(duì)于這句話(huà)，我非常贊同。
孝，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從古至今，人們一直在用行動(dòng)詮釋它的含義。小時(shí)候，媽媽教我讀《三字經(jīng)》。念到“小黃香，能溫席”一句時(shí)，媽媽告訴我，這是一個(gè)發(fā)生在東漢年間的故事，有個(gè)名叫黃香的小男孩，年僅九歲，但已十分懂事了。他每天都幫父親整理床榻。
當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，他把父親的涼席晾曬，驅(qū)走蚊蟲(chóng)，然后再給父親睡。到了冬天，他先睡在父親的被窩里，直到把床暖熱，才回到自己的床上睡。黃香小小年紀(jì)，就有如此孝心，不得不叫人感嘆。
反觀現(xiàn)在，生活在新時(shí)代的我們，誰(shuí)能做到這樣細(xì)心地照料、孝敬我們的父母呢?父母給了我們生命，給了我們遮風(fēng)避雨的港灣，還給予了我們溫暖無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷。
才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些我們討厭的說(shuō)教，其實(shí)都是金玉良言，那些我們嫌惡的規(guī)矩，其實(shí)都是用善意鋪就的人生正途。只是，彼時(shí)尚青春的我們，總是不懂他們的良苦用心。
陪在你身邊為你擔(dān)憂(yōu)的是誰(shuí)?在你回家時(shí)，用盼望的眼神和燦爛的微笑迎接你的是誰(shuí)?在你取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，非常真誠(chéng)地為你歡呼雀躍的又是誰(shuí)?毋需贅言，相信我們的心里，都已經(jīng)有了答案。
古人有言，百善孝為先。父母這樣無(wú)私地對(duì)待我們，我們?cè)撚檬裁磥?lái)回報(bào)他們呢?其實(shí)，盡孝心不需要什么貴重物品，也不需要什么蜜語(yǔ)甜言。只需要在他們的生日時(shí)候，送上一句溫馨的祝福，一支盛開(kāi)的康乃馨;在他們勞累的時(shí)候，遞上一杯沏好的茶，說(shuō)上一聲，爸媽?zhuān)銈冃量嗔恕?/p>
道不遠(yuǎn)人人自遠(yuǎn)，本心已足更何求。只有用我們真心的努力，去孝敬父母，才是對(duì)他們最好的回報(bào)。
初三集合題目篇十
書(shū)，正是一杯茶。
讀好書(shū)，如品良茶。一碗清湯醞釀了墨味，沉淀出濃縮的時(shí)光。細(xì)細(xì)呷品，唇齒之間，繞口縈香。一品復(fù)一嘗，淡雅之味卻歷久彌新，更生萬(wàn)妙之感。故《讀書(shū)錄》注玄尚白：“外物之味，久則可厭。讀書(shū)之味，愈久愈深?！?/p>
閱讀之味，是靈魂的酣暢淋漓。人亦同蜉蝣，世間之奇?zhèn)ァ⒚局嘧私栽诨匏分畜@鴻一瞥，無(wú)影無(wú)蹤。古人秉燭夜游，良有以也。而于今人，身體和靈魂總要有一個(gè)在路上。
讀書(shū)，會(huì)了“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”之岱宗，嘆了“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”的蜀道;領(lǐng)略了王右軍“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”之卓識(shí)，仰慕蘇子瞻“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁達(dá)……閱讀，令天地萬(wàn)物盡收眼底，令諸公百味絕入心房。奇哉!妙哉!
再讀，是“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的真摯，是“明天又是新的一天”的淚痕。書(shū)之味，人之味，我之味。
黃昏時(shí)偷來(lái)你的肋骨釀酒，百年后也醉得有血有肉。信夫!書(shū)造人，潛移默化，書(shū)中金屋，可增益人所不能。一本好書(shū)，能經(jīng)得起百代光陰的雕琢，遇見(jiàn)它的人，獲了它的基因，自可為堯舜、仲尼、陶朱、孫臏……故北宋著名理學(xué)家張載留下橫梁四句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！?/p>
道盡讀書(shū)之用——為己為世。因此，讀“書(shū)”教會(huì)人們很多。它們教導(dǎo)人類(lèi)由愚昧的混沌走向明智的新生，教會(huì)人類(lèi)去愛(ài)、去尊重這個(gè)世界，讓人類(lèi)主動(dòng)地創(chuàng)新自我，堅(jiān)守使命，勇于擔(dān)當(dāng)……讀書(shū)甚妙矣，蓋皆見(jiàn)于此。
書(shū)之味，日新月異，層層遞進(jìn)如我之味。自此，書(shū)聲起，萬(wàn)妙生。
初三集合題目篇十一
1.命題作文：真沒(méi)想到
2.半命題作文：教會(huì)我
初三中考作文題目新疆32014新疆烏魯木齊中考作文題目：我已經(jīng)不是小孩子了
【20新疆烏魯木齊中考作文題目】我已經(jīng)不是小孩子了
作為一名初中生，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)給予了我們太多的關(guān)心、呵護(hù)和幫助，其實(shí)，我已經(jīng)不是小孩子了，在生活和學(xué)習(xí)中，有時(shí)候更需要理解，有時(shí)候更需要信任，有時(shí)我更需要獨(dú)立......
請(qǐng)以“我已經(jīng)不是小孩子了”為題，寫(xiě)一篇記敘性文章，不少于500字。
初三集合題目篇十二
今天，我上了一堂快樂(lè)的課。我相信你會(huì)猜到是什么。我來(lái)告訴你！這節(jié)課的內(nèi)容是一個(gè)小游戲，——快傳。
課上，老師寫(xiě)了一些小紙片，然后把它們折疊在一起，放在一個(gè)杯子里。原來(lái)是抽獎(jiǎng)啊！吸煙后，14人立即被分成兩組。老師開(kāi)始講游戲規(guī)則：第一個(gè)學(xué)生用筷子夾起乒乓球傳給第二個(gè)學(xué)生，以此類(lèi)推。如果你雙手操作，就會(huì)被犯規(guī)。當(dāng)球落地時(shí)，夾球的人必須離開(kāi)位置，繼續(xù)夾球。
我們都很緊張?！皽?zhǔn)備——，開(kāi)始！”老師說(shuō)。我們第二組的第一個(gè)同學(xué)抱了很久，還沒(méi)抱起來(lái)。老師告訴我們，第二組趕緊換個(gè)位置，重新開(kāi)始。第二組馬上換座位，第一組已經(jīng)轉(zhuǎn)到第五個(gè)同學(xué)了。啊！輪到我了。我輕輕撿起來(lái)，它卻像沾了油的小娃娃一樣從筷子跑到地上。我趕緊跑過(guò)去，牢牢夾住，馬上傳給第三個(gè)人。當(dāng)時(shí)第一組只剩下一個(gè)同學(xué)。就在我們到達(dá)第五個(gè)人的時(shí)候，第一組贏了。
老師建議三局兩勝，我們又開(kāi)始比賽。第二次我表現(xiàn)比第一次好，用了5秒。這場(chǎng)勝利在望。當(dāng)我們傳播給第六個(gè)人的時(shí)候，第一組還在傳播給第四個(gè)人。但是勝利之火在張智超的最后一個(gè)人身上被水撲滅了?！翱禳c(diǎn)，快點(diǎn)，你。”第二組的同學(xué)都在提醒我，包括我。但是第一組贏了，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)同學(xué)，我們前面六個(gè)人的努力都化為烏有了。
雖然這次比賽失敗了，但是友情第一，比賽第二。我們?cè)谫悎?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都是我們的朋友。有時(shí)候，你輸?shù)袅艘粓?chǎng)比賽，但不要因?yàn)榧刀识ヒ粋€(gè)朋友和一段友誼。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住心中的一句話(huà)：友誼第一，競(jìng)爭(zhēng)第二。
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