設(shè)計一個合理的方案是解決問題的關(guān)鍵步驟之一。完美的方案需要不斷的改善和創(chuàng)新，我們應(yīng)該保持對方案的冷靜審視和持續(xù)改進。方案在實施過程中需要不斷地監(jiān)督和評估，以確保實際效果的達到。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇一
以《國家教育部等九部門關(guān)于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》精神為指導(dǎo)，以河南省教育廳積極推進河南省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)為契機，充分運用河南省教育廳推薦的“政府規(guī)范引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運營、學(xué)校購買服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)運營機制和對試點院校的政策與經(jīng)費支持。
通過2年努力，建成可靠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用支撐平臺，構(gòu)建完備的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用環(huán)境，開通實名制的教師教學(xué)空間、學(xué)生學(xué)習空間和學(xué)校資源空間，注冊率達90%以上，使用率達80%以上，建設(shè)具有我院職教特色的精品教學(xué)資源庫，實現(xiàn)教學(xué)資源共建共享、優(yōu)選優(yōu)化，隨用隨取，建立師生之間良性互動的基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的新型教學(xué)關(guān)系。推動教學(xué)改革，形成信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的成熟模式，帶動區(qū)域教育信息化快速、有序、可持續(xù)發(fā)展。
1、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用支撐平臺。完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，增加硬件投入，構(gòu)建完備的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用環(huán)境。完善相關(guān)規(guī)章制度，制定相應(yīng)的激勵（鼓勵）措施，加大師生宣傳、培訓(xùn)工作，提高師生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用的基本素質(zhì)和能力，使100%的師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間完成作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)答疑、協(xié)同備課、協(xié)同學(xué)習、專題討論等教學(xué)活動，推進信息技術(shù)與課程的深層次整合，整體提升教學(xué)水平。
2、建設(shè)教學(xué)資源庫。到2016年，建成覆蓋信陽市及周邊的目錄集中管理、資源分布存儲的教學(xué)資源服務(wù)體系。根據(jù)國家教學(xué)資源建設(shè)標準，按照“共建共享、優(yōu)選優(yōu)化”的基本思路，以多種形式建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，打造具有信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教特色的精品教學(xué)資源庫。
3、建設(shè)遠程教育中心。集網(wǎng)絡(luò)平臺、信息發(fā)布、資源集成、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠程培訓(xùn)、視頻會議、技術(shù)服務(wù)等功能為一體，成為在信陽市具有影響力的數(shù)字化現(xiàn)代遠程高等職業(yè)教育和技術(shù)指導(dǎo)中心。
4、培養(yǎng)教師隊伍開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用的基本素質(zhì)和能力。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習（教學(xué)）平臺建設(shè)項目的集中培訓(xùn)和互動學(xué)習，提高教師運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間進行教學(xué)的能力，培養(yǎng)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的骨干教師，并形成輻射帶動作用。
5、研究探索規(guī)律、形成實踐經(jīng)驗。以我院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的成功應(yīng)用，帶動信陽市周邊職業(yè)院校、中小學(xué)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，緊跟全省教育信息化建設(shè)步伐。
試點工作分四個階段：
第一階段：技術(shù)準備。
組建技術(shù)支持團隊，與省教育廳和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的服務(wù)提供商進行聯(lián)絡(luò)溝通，搭建技術(shù)先進、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間平臺。
第二階段：功能體驗。
從專任教師中遴選運用信息化技術(shù)基礎(chǔ)好，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用需求強、師生互動活躍的教師（約10%）率先建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間，聯(lián)合平臺運營商進行系統(tǒng)功能的配置優(yōu)化和集成擴展，進行功能性認知和體驗。
第三階段：推廣應(yīng)用
完成90%的教師及所帶學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)，并融入到課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極促進學(xué)生應(yīng)用學(xué)習空間進行自主學(xué)習和互動交流，使師生的個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間形成真實有效的數(shù)據(jù)和資源積累，把使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間進行教學(xué)活動作為日常教學(xué)工作的基本要求。
第四階段：總結(jié)表彰
1、加強領(lǐng)導(dǎo)、建立組織。成立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)工作，對建設(shè)方案進行指導(dǎo)并提出要求，為建設(shè)工作提供人力、財力、物力的保障，落實部門和個人空間建設(shè)考核工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室、督導(dǎo)考核組、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)組、教師信息化能力建設(shè)組、教學(xué)資源庫建設(shè)組、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)組。
2、完善制度、加強保障。
（1）完善規(guī)章制度，制定激勵措施，建立部門協(xié)調(diào)機制。
（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的建設(shè)費、開通費、使用費、獎勵費，統(tǒng)一由學(xué)院在專項經(jīng)費中支出。
（3）選調(diào)專業(yè)技術(shù)人員，部署專用服務(wù)器，增加教育科研網(wǎng)出口帶寬。
3、增加投入、完善設(shè)施。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間系統(tǒng)管理與學(xué)習平臺、建設(shè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間工作系統(tǒng)與學(xué)習環(huán)境，部署大容量、高性能的資源服務(wù)器、增加教育科研網(wǎng)出口帶寬。
4、制定激勵、獎勵措施。
（1）激勵措施。對教師，遴選的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)課程，每節(jié)課授課費在原課時津貼的基礎(chǔ)上加5元予以補貼；對學(xué)生，個人空間建設(shè)情況好，課程空間中互動活躍、學(xué)習討論發(fā)帖周數(shù)量超過5篇、學(xué)習選課超3門的學(xué)生，在平時成績中給予30%的加分。
（2）獎勵措施。對教師，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)好、資源豐富、教學(xué)環(huán)節(jié)融入學(xué)習空間、空間利用率高的，經(jīng)考核評價合格，在年終評優(yōu)評先、優(yōu)秀教師評選、教學(xué)效果評價中予以加分，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)大賽中獲得優(yōu)秀的教師，給予1000元獎勵。對學(xué)生，個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)好、使用率高、評價優(yōu)秀的給予500元獎勵，并與創(chuàng)新學(xué)分掛鉤。
5、督導(dǎo)考核、表彰優(yōu)秀。根據(jù)課程建設(shè)內(nèi)容的完整性和活躍程度，對師生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間進行考核與評價。組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)與應(yīng)用大賽，每年評選30個優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間，給予獎勵和表彰。對表現(xiàn)突出的部門在年度考核中給予專項獎勵和表彰。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇二
根據(jù)《廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室關(guān)于20xx年春季學(xué)期復(fù)學(xué)工作有關(guān)事項的通知》（院辦發(fā)〔20xx〕11號）精神，為貫徹落實我院關(guān)于新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，為盡量減少疫情對正常教學(xué)秩序的影響，根據(jù)我院實際情況，經(jīng)研究，決定制定本方案。
科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)工作安排，確保延期開學(xué)（學(xué)生返校前）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作順利有序開展，確保學(xué)期教學(xué)有效銜接，推進教學(xué)工作正常進行。
（一）開學(xué)（返校前）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作整體部署。（責任部門：教務(wù)科研處，2月23日前完成）
（1）根據(jù)《廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院新冠肺炎疫情防控期間實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作方案》（廣商院教〔20xx〕2號）、《教務(wù)科研處關(guān)于開展20xx年春季學(xué)期新冠肺炎疫情防護知識教育工作的通知》（院教科發(fā)〔20xx〕06號）文件要求，全面部署網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。明確各系、部、黨委學(xué)生工作部（學(xué)生素質(zhì)教研室）（以下簡稱“各系部”）及教師工作目標、工作要求與任務(wù)，明確學(xué)生學(xué)習要求；明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理及督導(dǎo)檢查工作；完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及教學(xué)平臺的提供及技術(shù)服務(wù)，完成超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、智慧職教教學(xué)平臺的搭建與管理；完成至少1期的依托超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教師在線教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
（2）制定《廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施指導(dǎo)意見》、《關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)檢查工作的通知》、《關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)初教學(xué)準備工作檢查領(lǐng)導(dǎo)聽課安排及補考工作的通知》等文件，規(guī)范教學(xué)工作開展與管理。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織與實施。（責任部門：各系部，2月22日前完成）
負責布置教學(xué)任務(wù)，組織教師完成課程教學(xué)平臺選擇和教學(xué)方式確認；認真審核教學(xué)文件材料等；做好其他準備工作。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準備工作檢查。（責任部門：教務(wù)科研處、各系部，2月23日前完成）
教務(wù)科研處檢查各系部教學(xué)工作落實總體情況，任務(wù)落實情況，教師上課教學(xué)文件（大綱、計劃、教案）、資源、設(shè)備等準備情況，學(xué)生上課準備情況等。各系部相應(yīng)做好教學(xué)檢查工作，檢查中若發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)工作開展的問題，應(yīng)及時解決。通過教學(xué)檢查確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準備工作就緒，保障正式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如期開展。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式運行。（責任部門：教務(wù)科研處、各系部、評估督導(dǎo)室，2月24日開始，其中新冠肺炎疫情防控期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)束于2020年春季學(xué)期學(xué)生返校報到日）
按照學(xué)院作息時間表和青果教務(wù)管理系統(tǒng)排定的20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期課程表，有序開展網(wǎng)絡(luò)課程授課活動。
（1）教務(wù)科研處會同評估督導(dǎo)室全程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，于2月24日組織召開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)線上會議，聽取各系部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作首日情況匯報，及時發(fā)現(xiàn)問題，推廣成功經(jīng)驗，研討并完善學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。
（2）各系部負責維持好本單位師生的線上教學(xué)秩序，確保教師按時開課，保證學(xué)生有效學(xué)習，做好課堂教學(xué)組織工作，有問題及時上報。做好相應(yīng)的線上巡課和督查工作，對教學(xué)質(zhì)量進行檢查。督促各教研室組織線上教研室活動，及時針對線上教學(xué)出現(xiàn)的問題組織教師進行探討交流，切實提高線上教學(xué)實效。
（二）開學(xué)（返校）后的教學(xué)工作
1.返校前準備工作。（責任部門：教務(wù)科研處（牽頭）、各系部，3月15日前）
（1）各系部根據(jù)學(xué)院錯峰集中返校工作安排，提前一周做好錯峰返校報到當周相關(guān)課程調(diào)課工作，并負責通知到班級、任課教師、教室管理部門。
（2）各系部與所有任課教師及學(xué)生保持聯(lián)系，如有受疫情影響，原任課教師不能正常上課的，在返校前3天要妥善安排調(diào)課工作。對于受疫情影響而不能按時回校上課的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習方式安排學(xué)生學(xué)習。
（3）各系部組織教師根據(jù)前期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況，以及學(xué)生返校報到前通過作業(yè)、在線考試、作品設(shè)計、測試等靈活的方式完成的學(xué)習效果評價，適度調(diào)整授課計劃。
（4）3月15日前教務(wù)科研處制定《關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)初教學(xué)準備工作檢查領(lǐng)導(dǎo)聽課安排及補考工作的通知》文件，督促檢查教材、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備、電鈴以及學(xué)生返校后各系部教學(xué)準備工作等。
2.返校第一周教學(xué)安排（責任部門：教務(wù)科研處、各系部）
教務(wù)科研處統(tǒng)籌各系部重點完成如下工作：
（1）報到當天（錯鋒、錯時）發(fā)放教材。
（2）各系部組織教師做好返校第一課“新冠肺炎疫情防護知識教育”工作。
（3）做好學(xué)生返校后第一天首課聽課常規(guī)工作。
（3）各系部做好紙質(zhì)版教學(xué)文件材料的收集、審核、檔案整理工作。
3.補課安排（責任部門：各系部，4月底前完成）
如學(xué)生因生病、疫情、硬件條件等客觀原因不能完成在線學(xué)習的特殊情況，學(xué)生返校后，各系部組織教師利用周末或者其他空余時間適當安排補課。
4.補考安排（責任部門：各系部，4月4日前完成）
各系部根據(jù)補考安排按規(guī)定于學(xué)生返校后三周內(nèi)組織20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期不及格科目補考及補考成績錄入工作。對因受疫情影響不能按時參加補考的學(xué)生，另行安排補考時間。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會根據(jù)工作職責統(tǒng)籌學(xué)院開學(xué)（學(xué)生返校）前后教學(xué)工作。
（二）強化政治責任。疫情是命令，防控是責任。各系部要強化組織領(lǐng)導(dǎo)、加強教師激勵、強化學(xué)生管理，確保開學(xué)前后教學(xué)工作的安全、穩(wěn)定、有序開展。
（三）把穩(wěn)政治方向。教務(wù)科研處和各系部要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)要求，加強授課內(nèi)容審核，確保課程內(nèi)容導(dǎo)向正確，遵循教育教學(xué)規(guī)律，無危害國家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡(luò)公開傳播的內(nèi)容。
（四）督促責任落實。各系部要高度重視，把學(xué)生返校前后教學(xué)工作落到實處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，各系部要按照學(xué)院疫情防控工作要求及時提醒師生做好防護措施，密切關(guān)注個人身體健康，組織教師做好學(xué)生缺課、曠課登記，并及時上報學(xué)生所屬系處理，發(fā)現(xiàn)異常情況立即上報學(xué)生所屬系及學(xué)院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組指揮部進行處理。
（一）教務(wù)科研處和各系部必須按照時間節(jié)點完成各項任務(wù)，確保學(xué)生返校前后教學(xué)工作順利實施。
（二）現(xiàn)教中心在教學(xué)工作中確保校園網(wǎng)暢通，為學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的使用和管理提供網(wǎng)絡(luò)保障，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中提供技術(shù)保障，協(xié)調(diào)解決技術(shù)問題，在學(xué)生返校前做好上課教室、實訓(xùn)室等教學(xué)場地、設(shè)備運行保障，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、返校后常規(guī)教學(xué)活動順利進行。
（三）評估督導(dǎo)室負責督查教學(xué)工作的實施情況，及時指出教學(xué)存在的問題，并提出改正措施。
（四）未盡事宜，如自治區(qū)教育廳對20xx年春季學(xué)期開學(xué)工作有新安排等，另行通知。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇三
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
ppt：上幼兒園幼兒園課件
一、導(dǎo)入
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇四
為了共同分享區(qū)內(nèi)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，攜手推進我校素質(zhì)教育改革，全面提高中小學(xué)信息化教學(xué)水平，促進教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進教育改革的不斷深化，以促進教育公平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺?，F(xiàn)制定本校實施方案，請遵照執(zhí)行。
通過互動性的網(wǎng)上課堂教學(xué)、教育研究平臺，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學(xué)資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系，提高我校教師教育教學(xué)能力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化。
（一）平臺建設(shè)
建立“琴溪小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享——視頻直播（點播）平臺”。主要欄目是：視頻直播（點播）、相關(guān)新聞、最新直播課程預(yù)告等。
（二）體系建設(shè)及活動開展
以我校相關(guān)學(xué)校為依托，通過共享平臺在全縣中小學(xué)
校開展課堂直播、班隊活動、教研活動、遠程聽課評課等形式為主的活動。
1. 課堂直播
小學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)；
中學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理
2. 班隊活動
向所有學(xué)校開放以德育教育為主的班隊活動，進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師生間遠程聽課觀摩交流。
3. 教研活動
開展全縣網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動。一是通過鏈頭學(xué)校帶動其他學(xué)校直接參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究活動，二是從教師教學(xué)實踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡(luò)研修活動。
4. 遠程聽課評課
通過本區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠程聽課和評課活動。
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的月活動計劃，各相關(guān)責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施情況進行總結(jié)和反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。此項工作納入學(xué)校年度責任目標考核。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇五
（一）重點環(huán)節(jié)管控。
1. 入校排查登記。落實網(wǎng)格化管理要求，動態(tài)精準掌握師生員工及其共同生活居住人員開學(xué)前連續(xù)14天的健康狀況、中高風險地區(qū)旅居史等。了解新冠肺炎癥狀，對于出現(xiàn)疑似癥狀的人員，應(yīng)當督促其及時就醫(yī)、按規(guī)定流程處置。
2. 加強校園出入管理。全面把控所有進出校園通道，實行校園相對封閉管理，做到專人負責、區(qū)域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。師生員工進校門需佩戴口罩，核驗身份并檢測體溫。來訪人員還需驗健康碼、行程卡，并進行登記，校外無關(guān)人員一律不準進校。入校時若出現(xiàn)疑似癥狀，應(yīng)當由專人帶至臨時等候區(qū)，測量體溫，及時聯(lián)系學(xué)生家長，按規(guī)定流程處置。
（二）入校后管控。
3. 落實主體責任。按照“兩案九制”中的傳染病防控制度和聯(lián)防聯(lián)控工作機制，壓實學(xué)校傳染病防控工作責任，落實各項防控措施。
4. 做好健康管理。堅持落實學(xué)校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤缺課追蹤登記制度等，運用信息化手段，嚴格落實“日報告”“零報告”制度，做到傳染病疫情早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。完善學(xué)生及其共同生活居住人員健康狀況和風險接觸信息檔案，建立“一人一臺賬”，重點監(jiān)測師生員工有無疑似癥狀。多病共防，做好流感、諾如病毒感染性腹瀉、水痘等校園常見傳染病的監(jiān)測、分析、預(yù)警、處置工作。對因病缺勤缺課的師生員工要密切追蹤診斷結(jié)果和病情進展。嚴格執(zhí)行復(fù)課證明查驗制度，做好登記臺賬。
5. 巡檢重點區(qū)域。學(xué)校每日開展門衛(wèi)室、教室、實驗室、辦公室、食堂、宿舍、體育運動場所、圖書館、衛(wèi)生室（保健室）、衛(wèi)生間等重點區(qū)域、重點崗位、重點環(huán)節(jié)的巡查，排查潛在風險，加強整改。做好學(xué)校室內(nèi)外環(huán)境監(jiān)測、衛(wèi)生清潔和消毒消殺工作，定期通風換氣，增加對高頻接觸物體表面的清潔消毒頻次。校園垃圾“日產(chǎn)日清”，做好垃圾盛裝容器的清潔消毒。
6. 加強活動管理。組織活動要根據(jù)疫情形勢、國家和屬地疫情防控政策要求作出安排，合理管控人員密度。加強校園聚集性活動管理，非必要不舉辦；確有必要舉辦的活動，報當?shù)亟逃姓块T批準，壓縮規(guī)模、縮短時間、保持距離，可通過錯峰開會、網(wǎng)絡(luò)視頻或提前錄制會議材料等方式召開會議。引導(dǎo)學(xué)生在校期間保持安全社交距離，盡量減少前往校外人員密集和通風不良的場所，科學(xué)佩戴口罩，隨身備用口罩。
7. 保持手衛(wèi)生。學(xué)校在體育運動場所、食堂、宿舍、衛(wèi)生間等場所要配備足夠的洗手設(shè)施并確保運行正常，配備洗手液或免洗消毒液。引導(dǎo)師生員工注意個人衛(wèi)生，做好手衛(wèi)生，采用正確方法洗手，或使用速干手消毒劑揉搓雙手，避免用未清潔的手觸摸口、眼、鼻，打噴嚏、咳嗽時用紙巾遮住口鼻或用肘部遮擋。
8. 保障食品安全。加強對食材尤其是冷鏈食品的采購、存儲、加工等環(huán)節(jié)的安全管理和疫情防控管理，食品等原料從正規(guī)渠道采購，保證來源可追溯。開餐前半小時完成就餐區(qū)域的消毒和通風換氣。規(guī)范就餐流程，盡量集中分餐、送餐到班，或錯時、錯峰食堂就餐。做好食堂地面、桌椅和餐（飲）具、炊具的清潔消毒和餐余垃圾無害化處理。校外供餐單位送餐人員全程佩戴口罩和一次性手套，健康碼和體溫正常方可進入學(xué)校。
9. 加強寄宿管理。正常教學(xué)期間原則上不得出校。如必須出校，須嚴格履行請假程序，規(guī)劃出行路線和出行方式，并告知學(xué)生家長。加強宿舍出入管理，憑證出入并進行體溫檢測，嚴禁外來人員入內(nèi)。加強宿舍清潔消毒和通風換氣，保持衛(wèi)生間清潔，做好垃圾分類。每日進行自我健康監(jiān)測，測量體溫并注意觀察有無疑似癥狀，當出現(xiàn)疑似癥狀時，及時報告班主任。
10. 加強健康教育。學(xué)校應(yīng)當將新冠肺炎和校園常見傳染病防控知識與技能等納入健康教育內(nèi)容，學(xué)習《公民防疫基本行為準則》，定期對學(xué)校黨政干部和師生員工開展培訓(xùn)指導(dǎo)，通過多種途徑將相關(guān)信息推送給師生員工和學(xué)生家長。密切關(guān)注師生員工心理健康狀況，及時提供心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)。
11. 加強近視防控。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼習慣，保持正確讀寫姿勢，嚴格控制視屏時間。教師授課應(yīng)當合理減少使用電子產(chǎn)品，減少線上教學(xué)及作業(yè)時間。學(xué)校要保證學(xué)生體育鍛煉時間，每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動；當天沒有體育課，學(xué)校要在課后組織學(xué)生進行集體體育鍛煉。合理安排作息，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運動，平衡營養(yǎng)膳食，確保睡眠充足。低風險地區(qū)要確保學(xué)生開展足夠時間的戶外活動。
12. 加強人員防護。在當?shù)貞?yīng)對疫情聯(lián)防聯(lián)控機制（領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部）的支持和保障下，定期組織師生員工開展核酸抽檢，對安保、保潔、食堂等校園工作人員加強健康管理和增加核酸檢測頻次。校（樓）門值守人員、保潔人員和食堂工作人員等工作期間，應(yīng)當全程佩戴醫(yī)用外科口罩或以上級別口罩，戴一次性手套，食堂工作人員還應(yīng)當戴帽子和穿工作服并保持清潔，定期洗滌、消毒。如出現(xiàn)疑似癥狀應(yīng)上報并及時就診，不帶病工作。學(xué)校所在縣（市、區(qū)、旗）范圍內(nèi)沒有中高風險地區(qū)，師生上課時可不佩戴口罩。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇六
根據(jù)河南省教育廳新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》（豫教疫防辦〔20xx〕5號）和《省委高校工委省教育廳應(yīng)對疫情加快推進全省各學(xué)段線上教學(xué)》文件要求，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，結(jié)合我校教學(xué)實際和在線授課技術(shù)水平，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，組織開展網(wǎng)上教學(xué)工作，確保“停課不停學(xué)”。為保證網(wǎng)上教學(xué)工作順利進行，特制定《鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)工作實施方案》。
組長：曹興霖
副組長：
成員：
網(wǎng)上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長王培義兼任辦公室主任，成員由侯瑞麗、耿亞濤、段道玲、楊向濤組成。具體負責網(wǎng)上教學(xué)工作實施方案制定和組織實施。
網(wǎng)上教學(xué)以理論課為主，實踐類課程學(xué)生返校后再做統(tǒng)一安排。
1.網(wǎng)絡(luò)點播教學(xué)：利用我院精品在線課程網(wǎng)站，為本學(xué)期全部擬開設(shè)課程建立端口，已錄制好教學(xué)視頻的課程或有條件錄制視頻的課程上傳視頻文件及配套ppt課件。無視頻的課程要求任課教師上傳制作完整、精細的ppt課件。每一門課程端口里配套建“隨堂作業(yè)”、“學(xué)習要求”、“參考學(xué)習資料”等模塊，便于學(xué)生學(xué)習和按時完成作業(yè)。
截止到2月16日，所有本學(xué)期開設(shè)的課程ppt課件不少于本學(xué)期課程的50%上傳《我院精品在線課程》網(wǎng)站上。同時ppt課件要求結(jié)合學(xué)生自學(xué)特點，盡量穿插小視頻、動畫、圖片、圖形、表格等便于學(xué)生理解的內(nèi)容，不能通篇文字。要合理把握各階段課程的特點及內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，讓學(xué)生看得懂、聽得懂、學(xué)得會、夠用。
2.學(xué)生自主學(xué)習：所有班級建立釘釘班級群，任課教師在釘釘群里設(shè)置打卡任務(wù)，要求每一位學(xué)生對當天課表全部課程進行錄音打卡，錄音內(nèi)容可以是復(fù)述課件，也可以自己組織語言講述課件內(nèi)容，每兩學(xué)時的課件錄音時間不少于20分鐘。任課教師將錄音打卡作為平時成績記錄在案。
3.線上輔導(dǎo)答疑：任課教師應(yīng)及時批改學(xué)生發(fā)送到指定郵箱的網(wǎng)上作業(yè)，并按課表規(guī)定時間在qq群或微信群對學(xué)生進行在線答疑。
4.學(xué)院與愛課程、智慧樹平臺合作。爭取本學(xué)期開設(shè)的每門課程都能有與之對應(yīng)的優(yōu)質(zhì)線上課程供學(xué)生學(xué)習參考。
5.利用心理健康教育、形勢與政策、公共安全教育等課程，為學(xué)生做防疫心理健康疏導(dǎo)、防疫知識學(xué)習等；體育課程老師調(diào)整教學(xué)計劃，做好室內(nèi)體育項目、室內(nèi)游戲等適合居家鍛煉的內(nèi)容。
具體實施步驟如下：
第一階段：準備階段（2月2日前）
1.成立學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
2.通知全體任課教師和心理健康教育中心、就業(yè)指導(dǎo)中心有關(guān)同志做好網(wǎng)上教學(xué)準備。
3.通知試點專業(yè)學(xué)生下載釘釘軟件、由輔導(dǎo)員建立釘釘班級群。
第二階段：試點實施（2月3日至5日）
以機電工程系數(shù)控技術(shù)專業(yè)為試點，開展網(wǎng)上教學(xué)，梳理總結(jié)工作經(jīng)驗，進一步修訂完善《鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)工作實施方案》。
同時將全部課程與愛課程或智慧樹優(yōu)質(zhì)在線課程相匹配，系部將每門課的校內(nèi)學(xué)習網(wǎng)址、平臺優(yōu)質(zhì)在線課程學(xué)習網(wǎng)址、任課教師聯(lián)系方式報教務(wù)處備案，并由輔導(dǎo)員通知到每一位學(xué)生。
第三階段：普及應(yīng)用（2月6日至9日）
教務(wù)處將會同教育信息化中心通過微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_對任課教師進行網(wǎng)上建課、授課、輔導(dǎo)答疑等培訓(xùn)。
第四階段：全面推進（2月16日后）
2月10日前做好開展網(wǎng)上教學(xué)所有準備工作，于2月15日前啟動實施網(wǎng)上教學(xué)活動，確保全面實現(xiàn)“延遲開學(xué)不停教、不停學(xué)”。
1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌負責教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教師全面做好組織實施工作，并根據(jù)教學(xué)實效對相關(guān)教學(xué)方案進行優(yōu)化調(diào)整。
2．做好技術(shù)支撐。學(xué)院教育信息化中心為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準備、項目建設(shè)和技術(shù)支持，緊貼教師需求，做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。
3．配套激勵措施。教師組織、參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)工作計入教學(xué)工作量，在考核、評優(yōu)、績效工資分配時予以統(tǒng)籌考慮；對為推進網(wǎng)上教學(xué)工作做出突出貢獻的單位和個人，學(xué)院將通過適當方式予以獎補。
4.加強督導(dǎo)檢查。學(xué)院教務(wù)處和系部教學(xué)管理人員將通過深入教學(xué)網(wǎng)址、輔導(dǎo)答疑群、學(xué)生釘釘打卡統(tǒng)計記錄等方式對各系部網(wǎng)上教學(xué)工作進行全面督導(dǎo)檢查，確保網(wǎng)上教學(xué)工作全面有效實施，確保教師網(wǎng)上授課活動科學(xué)、規(guī)范，確保網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量。
5．根據(jù)疫情防控形勢要求，后續(xù)可考慮為每位學(xué)生郵寄階段性本學(xué)期學(xué)習教材。
6.具體開學(xué)時間，按教育廳通知執(zhí)行。
聯(lián)系人：
以上方案，請各教學(xué)等有關(guān)單位、全體師生認真落實。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇七
下面是關(guān)于五年級下冊第四單元的一篇課文《秦兵馬俑》說課稿。歡迎借鑒!
一、說教材
《秦兵馬俑》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標準》要求，制定的教學(xué)目標是：
1、知識與能力：認識8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：會默讀課文，能結(jié)合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。
3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)民族自豪感。
本課教學(xué)的重難點：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。
二、說教法與學(xué)法
我在進行教學(xué)時，選擇了以默讀為主，同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個充分接觸文本的基礎(chǔ)上，給學(xué)生大量的時間去想象、感悟、交流。我在教學(xué)秦兵馬俑的兩個不同方面時分別采取了三種不同的學(xué)習形式：
規(guī)模宏大：默讀批劃—反饋—感悟
類型眾多：默讀—有重點的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋
個性鮮明：默讀—感悟—想象擴展
三、說教學(xué)過程
(一)介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入
1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實際太遠，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時首先用一首李白的詩導(dǎo)入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸候盡西來?！弊寣W(xué)生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個大的歷史背景下，為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
2、在板書課題后，問學(xué)生：知道什么是俑嗎?什么又是秦兵馬俑呢?《課標》對中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個問題的提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況，另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認識，為后面的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀感知，直奔重點
1、默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么?在學(xué)生初次接觸文本后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴散學(xué)生的思維。
2、兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點，抓出兵馬俑的三個特點：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。
(三)體會兵馬俑的規(guī)模宏大
1、采用默讀批劃的形式，讓學(xué)生默讀相關(guān)部分，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。
2、在反饋時，重點指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個?！边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達方法。
(四)了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。
1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關(guān)部分，找一找。
2、在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類，認真讀一讀那一段，然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
(五)走近兵馬俑，感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。
1、走近兵馬俑，仔細端祥，會看到什么呢?在文中找一找。指名反饋。
2、默讀這一段，想想你從中感受到了什么?
3、在學(xué)生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘?qū)W生的想象空間。
4、還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢?請學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴展豐富學(xué)生的語言積累。
(六)總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。
教師進行總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。其實，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學(xué)完了，但是語文學(xué)習并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個新的開始，通過這個巧妙的點撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。
四、說板書設(shè)計
恰當?shù)倪\用板書，不僅能加強內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，而且能起到提綱契領(lǐng)的作用。本課板書，我是這樣設(shè)計的：
規(guī)模宏大
類型眾多舉世無雙
個性鮮明
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇八
“……”所省略的——《秦兵馬俑》教學(xué)評析
非兒 ?
昔抑神威制六合，近看兵馬鎮(zhèn)陵園。
秦兵遺烈今猶在，何懼匈奴與北番。
—— 王力（著名語言學(xué)家）
這說的就是秦始皇兵馬俑。今天我們同孩子們一同學(xué)習了蘇教版第十二冊中的一篇課文《秦兵馬俑》。這是一篇狀物類的散文，作者用凝練的語言描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。因此，這就作為本課的教學(xué)目標。讓我們帶領(lǐng)學(xué)生，透過作者獨具匠心的觀察視角，憑借課文的語言材料，走進兵馬俑，讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。
1974年的春天，秦兵馬俑被臨潼的農(nóng)民在菜園里打井時發(fā)現(xiàn)，從此，在那井口就傳出了歷史遙遠的回聲，受到了世人的矚目。隨之，“藝術(shù)珍寶”、“世界瑰寶”、“古跡之冠”、“中國的金字塔”等稱號接踵而來。秦兵馬俑1980年走出國門，先后到過30多個國家和地區(qū)，展出次數(shù)達60多次，參觀的人數(shù)達多萬人次。法國前總統(tǒng)希拉克：“世界有七大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算到過埃及；不看秦俑，不算真正到過中國?！睆拇?，“第八大奇跡”就成為了秦兵馬俑的代名詞。為什么秦兵馬俑受到如此地禮遇？我想原因有這樣幾個：一是它的規(guī)模宏大。我們的教學(xué)就從這里拉開序幕。
【教學(xué)片斷】
音樂起——
1、?上節(jié)課我們初步學(xué)習了19課——（生齊讀）：秦兵馬俑。
生：指名讀：——“已發(fā)掘的三個俑坑，……共有6000個左右?！?/p>
師：人們就在這一號坑上面蓋起了一座巨大的拱形大廳?！?/p>
生：齊讀“走進大廳，……所折服?！?/p>
師：站在高處鳥瞰——
生：（接讀）“坑里的兵俑……所向披靡的大軍?！?/p>
【評析】
人們沒有想到在地下竟藏有如此龐大的一支冥軍，當我們面對著氣勢磅礴的兵馬方陣，我們能聽到戰(zhàn)鼓聲聲，它來自黃土的深處；戰(zhàn)旗獵獵，它來自黃土的深處；戰(zhàn)車隆隆，它來自黃土的深處；戰(zhàn)馬嘶鳴，它來自黃土的深處。我們知道，在那厚厚的黃土深處，掩埋著一個帝王的夢想和野心。
教師的導(dǎo)讀幫助學(xué)生通過作者列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等說明事物的方法，從這些具體的描寫中去感受兵馬俑規(guī)模之宏大。
【教學(xué)片斷】
齊讀：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！?/p>
（1）?你知道“精美”的意思是什么？怎樣的東西才是“藝術(shù)珍品”嗎？（精美：精致美觀。? 藝術(shù)珍品：珍貴的藝術(shù)品。）
（3）?學(xué)生默讀、思考。
（4）?匯報：
【評析】
l“神態(tài)各異”是什么意思？有哪些各不相同的神態(tài)呢？從中你體會到了什么？
師生接讀：有的……好像……
兵馬俑不僅有了生命，更飽含著真摯的感情，那請你也富有感情的讀一讀。
豐富的聯(lián)想更突出了兵馬俑這一極為精美的藝術(shù)珍品。
（5）同學(xué)們，注意到文中的這個省略號了嗎？它省略了什么？（更多樣子、更多神態(tài)、更多類型的兵馬俑）
【評析】
??? 這些秦俑，大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)，眉毛都精雕細刻，可謂千人千面，互不雷同。然而在教學(xué)不同類型的秦俑特點時，老師們采用的往往是雷同的方式。
【教學(xué)片斷】
1、?這些秦俑，大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細刻，可謂千人千面、互不雷同。就讓我們再次走近各種類型的兵馬俑，去聆聽它們的呼吸聲，進一步去體會它們的精美吧！
一讀：默讀第4—9節(jié)，圈出文中都寫了哪些類型的俑？（指名答）
二讀：作者是怎樣描寫這眾多類型的俑的呢？自由讀第4—9節(jié)，你最感興趣的部分可以多讀幾遍，通過抓住段落中的重點詞語，記住各種俑的特點。
2、?出示兩幅圖，通過讀課文，你能猜出它們各自是什么俑嗎？并說說你的理由。
3、?指名答：
你猜是什么俑？為什么？能用書上的語言來回答嗎？l
點擊，看看是不是將軍俑？——是的。l
再仔細讀一讀這段文字，你還發(fā)現(xiàn)了將軍俑的哪些特點？l
將軍俑 ：“神態(tài)自若”的意思是什么？大敵當前，將軍為何還能如此從容？（久經(jīng)沙場、肩負重任）秦朝的軍隊有這樣的核心人物，一定是戰(zhàn)無不勝的！
武士俑 ：“神態(tài)嚴峻”是什么樣子？聯(lián)系將軍俑的從容自若，那都是因為將軍手下有這樣威武勇敢、軍紀嚴明的戰(zhàn)士！
7、文中還介紹了其他不同類型的俑，請你選其中一個來讀一讀、談一談感受。
8、匯報：
騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)；
車兵俑：分工明確、各司其職；
弓弩手：張弓搭箭，神情專注；
馬俑：形體健壯、肌肉豐滿、躍躍欲試（解釋）。
9、這么多種類型的兵馬俑各自有著不同的特點，真是——（板書：類型眾多、形象鮮明）引出過渡句——齊讀。
【評析】
教師采用猜一猜的方式來檢驗學(xué)生是否真的通過自讀，抓重點詞語，記住了秦俑的特點，不僅通過這種新穎的方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且也真實地突出了秦俑形象鮮明的特點。如果再將這些類型眾多的俑比較一下，你就會有新的發(fā)現(xiàn)：
1、?軍紀嚴明。穿著：發(fā)髻一律偏向右側(cè)。
2、?等級分明。所在位置：將軍俑站在隊伍前列。
所持兵器：青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩機、銅戟……
活的側(cè)翼（步兵）。戰(zhàn)術(shù)上具有排山倒海的氣勢。
二號坑是個多兵種軍陣，全陣左前方是步兵方陣，中間是車兵，騎兵在后，
具有靈活的戰(zhàn)術(shù)特點。
三號坑是軍陣指揮部。
抓課文的“空白”---補白---拓展。
新課程中的語文教學(xué)，要突破課本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)信息來封閉孤立的課堂教學(xué),填補教材“空白”,使信息成為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習的工具.這種探究性學(xué)習方式超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習的框架,學(xué)生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性地解決問題，能最大限度地獲得和諧發(fā)展。這節(jié)課應(yīng)該定位為語文探究性閱讀課。
語文一刻也離不開文本。探究要從具體的文本而非憑空出發(fā)，最后回歸而不是遠離課本。這些信息要與課文聯(lián)系起來。如果學(xué)生的研究性學(xué)習與語文學(xué)習無關(guān)，成了脫離教學(xué)、僅供參觀的展品。這樣的語文教學(xué)就像放飛而斷了線的風箏。因此，教師的講授與學(xué)生間的互動相結(jié)合，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主建構(gòu)相結(jié)合。
用賴配根老師的話作為總結(jié)：“回到文本，回到文本的細節(jié)，回到文本的血脈，回到文本得意義場，語文才能獲得力量?！?/p>
【教學(xué)片斷】
1、是的，同學(xué)們，當那俑陣重現(xiàn)著當年的威武與光榮時、當那吳鉤和秦劍閃耀著曾經(jīng)的輝煌時，到過那兒的人無不被這極為精美的藝術(shù)珍品所折服，更被它恢弘的氣勢所震撼，讓我們高聲朗讀最后一節(jié)。
2、讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
出示：面對這規(guī)模宏大的兵馬俑，我想說（????? ）?????
3、師生合作接讀：
美國前國務(wù)卿基辛格說： “能創(chuàng)造這個燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來。”
新加坡前總理李光耀欣然題詞 ： “這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?
4、兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們又仿佛看見那疾馳而來的軍陣，聽見戰(zhàn)馬的嘶鳴，這些都激勵著我們在新的征程中奮勇前進！讓我們滿懷豪情，再次朗讀最后一節(jié)。
5、介紹網(wǎng)站：
【評析】
兩千年前，黔首的鐵镢買下帝王陪葬的冥器；兩千年后，農(nóng)民的鐵镢挖出了世界奇跡。耳旁是秦始皇不散英魂的呼喚，是統(tǒng)一中國，醒獅的吼叫！所以，有人說，要看中國近十年的歷史；就到深圳、要看中國近百年的歷史，就到上海；要看中國近千年的歷史，就到北京；要看中國千年以上的歷史，就到西安。
當我們被秦始皇兵馬俑的恢宏氣勢所驚嘆的時候，是作者“點兵點將”，將他們喚出了隊列，讓我們近前細觀，仔細品味。一個本文就是一扇窗，一個窗口就是一個世界。
轉(zhuǎn)載自
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇九
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，為進一步落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第x屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》要求，不斷提高全鄉(xiāng)未成年人思想道德素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全鄉(xiāng)未成年人中開展首屆“z文明好少年”網(wǎng)絡(luò)評選活動。現(xiàn)制定評選活動方案如下：
以加強未成年人道德素質(zhì)建設(shè)為重點，以立德樹人為宗旨，評選表彰未成年人身邊的典型，鼓勵更多的未成年人自覺踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好品格，做文明小市民，進而營造“人人都是主角”的文明創(chuàng)建工作氛圍。
孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立
各校在校學(xué)生，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、能模范遵守公民基本道德規(guī)范，在孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立等方面表現(xiàn)突出、事跡感人，且社會形象好、群眾認可度高，并積極參與文明創(chuàng)建的均可參加本屆“z文明好少年”評選。
1、孝老愛親。孝敬父母、理解父母、感恩父母，能主動分擔家務(wù)，能積極主動關(guān)心、幫助非親老人和孩子。
2、誠信守禮。尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、遵紀守法，能模范遵守學(xué)生行為規(guī)范，辦事公道，待人真誠，重信守諾。
3、助人為樂。關(guān)愛集體、樂于奉獻、熱心公益，能積極參加公共服務(wù)、志愿服務(wù)活動，為弱勢群體做力所能及的事情。
4、自強自立。勤奮進取、意志堅強、樂觀向上，能獨立面對困難，不依賴家長，勇于承擔責任，贏得師生公認，得到家長、社區(qū)群眾好評。
各學(xué)校必須嚴格把關(guān)，切實將符合評選條件的候選人推報上來，每校限報1名。
經(jīng)研究，決定成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責活動的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作。
組長：z
副組長：zz
成員：zz各學(xué)校（園）負責同志
下設(shè)活動辦公室，z辦公室主任。
1、8月8日前，各學(xué)校組織評選活動，并將候選人推薦表（1式2份）、先進事跡材料（不少于1000字）報送至區(qū)教育局，同時報送文檔的電子稿及候選人近期生活照電子檔。
2、8月9日-8月10日整理候選人材料，考評確定“z文明好少年”參評入圍人選。
3、8月16日-9月15日開展網(wǎng)絡(luò)投票評選。
4、9月中下旬總結(jié)表彰。
1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。此次評選表彰“z文明好少年”活動是落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第x屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》的重要舉措，各學(xué)校要高度重視，充分認識此次活動的重要意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，廣泛發(fā)動、創(chuàng)新形式，把此項工作作為文明城市創(chuàng)建及推進未成年人思想道德建設(shè)的一項重要活動。
2、加強宣傳，營造氛圍。各學(xué)校要把“z文明好少年”評選活動融入青少年思想道德建設(shè)中，充分運用學(xué)校主題班會、主題隊會等各種載體，廣泛文明好少年的先進事跡，在學(xué)校形成學(xué)習文明好少年、爭當文明好少年的良好風尚。
3、嚴格程序、保證質(zhì)量。按照評選要求，各學(xué)校要結(jié)合實際制定具體可行的評選方案，嚴格評選程序，保證評選質(zhì)量，利用各種形式，廣泛發(fā)動青少年學(xué)生踴躍參與，使評選表彰過程變?yōu)閷W(xué)習宣傳“z文明好少年”先進事跡和優(yōu)秀品德的過程，使做“z文明好少年”成為廣大未成年人的自覺行動。
聯(lián)系人：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇十
《個人與團隊管理》證書是通用管理能力（基礎(chǔ)級）認證體系的一部分，該證書包括“自我發(fā)展管理”和“團隊建設(shè)管理”兩個主題，各五個單元。
本學(xué)科在對就業(yè)者勝任能力的長期研究和開發(fā)的基礎(chǔ)之上，將就業(yè)者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模塊化的方式組織起來，形成系統(tǒng)的教材體系。能夠為就業(yè)者提供全面的管理技能和素質(zhì)訓(xùn)練，其課程設(shè)置適用于每一位就業(yè)者、管理人以及潛在的管理人。
隨著經(jīng)濟形勢的發(fā)展，企業(yè)對就業(yè)者，尤其管理人或潛在的管理人的素質(zhì)能力的要求越來越高，個人與團隊管理能力是就業(yè)人員素質(zhì)能力的重要體現(xiàn)方面，對個體和企業(yè)組織的發(fā)展發(fā)揮了重要而積極的作用。個人與團隊管理能力的提高使個體在發(fā)展自己的同時，為企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得生存和發(fā)展提供了保障。
本課程的培養(yǎng)目標在于：培養(yǎng)學(xué)生的個人與團隊管理意識，掌握本學(xué)科的基本概念、原理和方法，訓(xùn)練學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從根本上培養(yǎng)具有有效管理能力的經(jīng)濟或管理工作的實務(wù)人才。具體說可以分成三個方面：首先要從課程學(xué)習中掌握個人與團隊管理的意識，在學(xué)習和工作中認識到個人管理與團隊管理的重要性；其次，在樹立起個人與團隊管理意識的基礎(chǔ)上，掌握進行有效的個人和團隊管理的知識、方法和技巧；最后，在掌握這些知識技巧的基礎(chǔ)上，將知識應(yīng)用到實際生活中，有效地管理個人發(fā)展和團隊發(fā)展。
為了配合教學(xué)，結(jié)合該課程的目標特點，以現(xiàn)代遠程教育理論為指導(dǎo)、以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，針對學(xué)科自身與學(xué)員自主學(xué)習的特點，在遠程教育專家（包括教學(xué)設(shè)計專家和教學(xué)媒體專家）的指導(dǎo)下，認真研究教學(xué)全過程，充分論證各種媒體在教學(xué)過程中的地位與功能，合理選擇媒體和充分利用媒體。以文字教材為主體，以音像教材、cai課件為輔助，各種媒體有機配合，全面幫助學(xué)員進行學(xué)習。文字教材將集中對課程的基本理論、基本方法、基本技能進行系統(tǒng)介紹；媒體教材采用音像課的方式，對文字教材進行補充，幫助學(xué)員理解教材中的難點和重點。
（1）文字教材 文字教材采用合一型，主教材是由國外引進，由原勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心、清華大學(xué)、通用管理能力項目辦公室等專家學(xué)者共同主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《個人與團隊管理》（第二版），它是本課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體。
導(dǎo)學(xué)材料以文字教材為核心，支持學(xué)生更好地理解本課程的基本教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)習方法的介紹與指導(dǎo)，強化重點、難點、疑點的辨析，提高學(xué)生解決實際問題能力。包括介紹媒體、學(xué)習方法、重要內(nèi)容的歸納、整理與提示、綜合案例、練習題等。
（2）音像教材
音像教材是整個教學(xué)活動的重要輔助媒體，其以形象逼真的圖像和富有感染力的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。把文字教材中的教學(xué)重點、難點通過圖像和聲音展現(xiàn)給學(xué)生，架起教師與學(xué)生之間的橋梁。
音像教材為案例訓(xùn)練和練習，在每單元中選取重點和難點通過案例進行全面訓(xùn)練和練習，使用音像課技術(shù)。音像教材每單元時間長度以25分鐘為標準，隨書附帶光盤，采用講授、動畫、圖表、情景和案例分析等形式，內(nèi)容包括各個章節(jié)的分析圖表、練習步驟、實施程序、結(jié)構(gòu)類型圖等方面。
多媒體教學(xué)資源的設(shè)計以學(xué)生為中心，以自主化、個性化、互動學(xué)習為目標，合理選擇各種教學(xué)媒體，并確定各種媒體在學(xué)生學(xué)習過程中的地位，構(gòu)建一個相對完善的學(xué)習支持服務(wù)體系。既克服教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，又保持教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，實現(xiàn)專科、本科教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，探索專科、本科教材建設(shè)的途徑與經(jīng)驗。
作為文字教材和光盤等的補充，應(yīng)具有針對性和實用性，為學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)提供有力的輔助作用，內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。使學(xué)生能夠正確認識《個人與團隊管理》證書下所設(shè)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其適用對象，全面了解課程的知識體系、結(jié)構(gòu)。
通過本課程教學(xué)，使學(xué)生掌握《個人與團隊管理》主題下所涉及的基本概念、基本原理、基本知識。在教學(xué)過程中，有關(guān)的知識體系按不同程度分三個層次做出要求： 了 解：要求學(xué)員知道這部分內(nèi)容。
掌 握：要求學(xué)員對這部分內(nèi)容能夠理解。
重點掌握：要求學(xué)員對這部分內(nèi)容能夠深入理解并熟練掌握，同時能將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐當中。
教學(xué)應(yīng)強調(diào)與實際的緊密聯(lián)系，通過案例分析等多種手段使學(xué)員能夠運用所學(xué)原理解決實際問題。
本課程不要求特別的預(yù)修課程。通用管理能力（基礎(chǔ)級）還包括《資源與運營管理》證書的課程。
網(wǎng)上課件為綜合性案例、問答、資料、練習等電子文檔，幫助學(xué)員自主學(xué)習和交流，擴大視野。本課程為廣大師生提供了豐富的在線資源和方便的溝通渠道，主要包括以下幾種渠道：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料：網(wǎng)絡(luò)資源是基于網(wǎng)絡(luò)的電子資料和學(xué)習交流的平臺。其作用是幫助學(xué)生學(xué)習和理解教材的主要內(nèi)容、把握重點、解答難點、進行作業(yè)練習等，建議各位輔導(dǎo)老師要高度學(xué)習指導(dǎo)的運用，特別是指導(dǎo)中的案例分析練習等部分，是學(xué)生檢驗學(xué)習效果的好方法，同時也為終結(jié)性考試進行了練習。
2、通用管理能力微博：除了在以上的平臺之外，還專門開通了通用管理能力微博，廣大師生可以利用微博進行學(xué)習和交流，對深化知識結(jié)構(gòu)，完善知識層面和進行溝通討論提供了重要的網(wǎng)絡(luò)平臺。
3、qq溝通：利用便捷的即時反饋平臺，近似點對點面對面的交流，使用qq及時了解學(xué)生和教師的問題，為教師和學(xué)生提供了交流的平臺。
4、電子郵件：電子郵件主要解決師生不能直面而又必須解決的問題。希望學(xué)員在學(xué)習過程中如果遇到問題，請首先與輔導(dǎo)教師聯(lián)系，如果輔導(dǎo)教師解決不了的問題再與技術(shù)支持單位教師聯(lián)系。
5、其他溝通方式：除了以上的網(wǎng)絡(luò)資源及溝通方式之外，還可以通過電話、信函的方式進行及時的溝通。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇十一
《秦兵馬俑》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案（第2課時）
丹陽市訪仙中心小學(xué)? 吳建方
一、???????? 教學(xué)內(nèi)容簡析：
二、教學(xué)目標：
1.知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文，感受秦兵馬俑的特點；
三、設(shè)計理念：
四、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道舉世無雙的秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。法國總統(tǒng)希拉克在參觀了秦兵馬俑后，他感慨地說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國?！?/p>
同學(xué)們，這就是秦兵馬俑一號大坑，看著圖，你們能用一兩句話來描述一下嗎？
2、學(xué)習承上啟下段：
（板書：規(guī)模宏大 類型眾多 形象鮮明）
這節(jié)課就讓我們把書本學(xué)習和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習結(jié)合起來，一起去西安臨潼感受秦兵馬俑的眾多類型和鮮明形象。
3、感受兵馬俑的眾多類型：
1）請大家把語文書打開，看看書上向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？
2）請打開網(wǎng)頁，看看網(wǎng)上又向我們介紹了哪些兵馬俑？
4、感受兵馬俑的鮮明形象：
1）同學(xué)們，兵馬俑不僅類型眾多，而且形象也十分鮮明，現(xiàn)在就讓我們好好的欣賞一番。
2）先讓我們一起來了解將軍俑，誰愿意讀一讀描寫將軍俑的段落？
你們看，作者是抓住將軍俑的哪些方面來寫的？（外貌和神情、動作）
描寫外貌的詞句是——（身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍）
描寫神情的詞句是——（昂首挺胸，神態(tài)自若）
通過對將軍俑的描寫，你感覺這位將軍是個怎樣的人？（通過外貌描寫，你們看將軍俑具有怎樣的特點？通過神情描寫，又能看出將軍傭有怎樣的特點呢？理解神情自若）
那么你們能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
通過剛才的網(wǎng)上學(xué)習，我們知道每個將軍俑都不一樣，在這么多的將軍俑中我們卻找不到兩個完全一樣的俑，他們個個神態(tài)各異，真是精美的藝術(shù)珍品?。?/p>
再讓我們把武士俑和將軍傭作比較，看看它們有什么區(qū)別？
4）騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑也各具鮮明的特點，這就讓我們一起來讀一讀文字，看一看圖片，用心體會一下。
網(wǎng)上對這些傭的介紹也十分具體，請同學(xué)們課后利用時間也按這三個方面進行閱讀學(xué)習。
有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像——
有的緊握雙拳，勇武干練，好像——
有的凝視遠方，好像——
（一個個讀，而后齊讀）
同學(xué)們,看書上,作者還留有……,也就是說——
那兵俑還會有哪些神態(tài)呢?又好像在干什么呢?請大家看老師網(wǎng)上下載的幾個兵俑,仔細觀察其中一至兩個,并展開合理的想象，模仿書上的句式說上一兩句話。
5、總結(jié)抒發(fā)感情：
1）同學(xué)們，你們講得真好，學(xué)到這里，你們覺得這些兵馬俑——
你們還覺得古代的勞動人民——
你們真想——
2）讓我們齊讀最后一小節(jié)，深刻體會一下作者的思想感情。
6、作業(yè)布置：
2）請你談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
教師空間錄入：wjf??? 責任編輯：wjf?
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇十二
為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施方案，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)《登封市教育體育局關(guān)于在全市中小學(xué)延期開學(xué)期間開展網(wǎng)上教學(xué)的通知》（登教體明電〔2020〕23號）中的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等開展網(wǎng)上課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習，做到“停課不停學(xué)，停課不停教，學(xué)生不到校，學(xué)習不停步”。經(jīng)學(xué)校研究制定延期開學(xué)期間的網(wǎng)上教育教學(xué)實施方案。
組長：
成員：
技術(shù)指導(dǎo)：
1、準備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導(dǎo)處人員工作會議，討論實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有關(guān)事項，制定《少室路小學(xué)網(wǎng)上教育教學(xué)實施方案》，學(xué)習教體局文件精神，再次強化培訓(xùn)優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導(dǎo)處人員熟練應(yīng)用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優(yōu)教信使平臺按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問題及時反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學(xué)校工作群召開各學(xué)科教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人及部分教師會議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長》、《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》、《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學(xué)習并實踐操作，注冊云視訊賬號。
（3）2月2日上午學(xué)校通過云視訊召開了全體教師培訓(xùn)會議和年級備課組長會議（這是2月1日下午學(xué)校通知：學(xué)校決定于明天上午九點鐘云視訊平臺召開全體教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會議，八點半進場，九點正式點名，關(guān)注會議號，及時參會。要求:1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。2、做好培訓(xùn)筆記，隨后要用到。3、準備筆記本電腦，打開優(yōu)教通平臺，培訓(xùn)中有實際操作訓(xùn)練。收到回復(fù)）。年級組長會議要求備課組長利用云視訊和《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》中第五項網(wǎng)絡(luò)教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學(xué)習設(shè)計，每周一、周三進行集體備課，形成內(nèi)容學(xué)習設(shè)計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源?？稍趦?yōu)教通選好的微課、預(yù)習、檢測、講評、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過云視訊進行網(wǎng)上授課，各級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習制定課程表；全體教師會議，要求每個人都要會操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長組織本組教師進行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務(wù)平臺各項功能使用問題，。班主任老師組織學(xué)生家長學(xué)習《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長》和注冊云視訊，班主任老師督促落實本班學(xué)生全部注冊。
2、備課階段
2月3日—7日教師開始備課，制定網(wǎng)上教研計劃、教學(xué)計劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學(xué)科組為單位研討網(wǎng)上教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習方法及落實反饋途徑，確定教學(xué)的目標和檢測內(nèi)容，并分工合作整理教學(xué)資源包。先個人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲課一周，備課內(nèi)容包括預(yù)習任務(wù)、推薦優(yōu)秀學(xué)習資源、錄制微課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、線上作業(yè)、線上測試、離線作業(yè)以及學(xué)習時間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學(xué)習包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務(wù)平臺進行集體教研，內(nèi)容設(shè)計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。
3、試運行階段
2月8—9日班主任老師組織學(xué)生對鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊進行試運行，對出現(xiàn)問題及時總結(jié)反饋，各學(xué)科教師試運行一次，及時反饋出現(xiàn)的問題，并在學(xué)校群里和大家分享，以便接下來的.工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術(shù)支持。
4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習階段
2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學(xué)工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置、督促和驗收，教導(dǎo)處以教研組為單位，要求教研組長每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習包、網(wǎng)絡(luò)授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長群，落實教師的授課情況。
5、檢查落實：
（1）結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時統(tǒng)計教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學(xué)情況，并結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)的布置和學(xué)生的落實情況及統(tǒng)計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。
（2）每位教師要每天指導(dǎo)督促學(xué)生通過電子教材進行課本知識的預(yù)習，及時按要求完成老師布置的各項作業(yè)，對學(xué)生進行在線提問，做好對學(xué)生答疑，解惑以及作業(yè)評價工作，統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的完成情況并反饋，對完成優(yōu)秀學(xué)生給予表揚，并提醒督促未完成的學(xué)生。
（3）各班各科教師對每天學(xué)生學(xué)習完成情況做好統(tǒng)計（學(xué)習人數(shù)，未學(xué)習人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報各學(xué)科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對優(yōu)秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。
（4）教導(dǎo)處針各級級主任反饋情況，對表現(xiàn)積極的班級進行表揚，落后班級通報批評，并計入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發(fā)視頻，5—6年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責）；周二、周四英語學(xué)科（英語老師負責）；3—4年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責）；周二英語學(xué)科（英語老師負責）；周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責）；1—2年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責）；周二、周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責）。
上午8：30—9：30，1—6年級語文學(xué)科（語文老師負責）
上午10：00—11：30，1—6年級數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責）
下午3：30—4：30，3——6年級（數(shù)學(xué)老師、道德與法治和科學(xué)老師負責，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學(xué)，其他上數(shù)學(xué)）；1—2年級計算（數(shù)學(xué)老師負責）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇十三
黨的十九大對教育提出了“高質(zhì)量發(fā)展”的根本要求，賦予了全社會辦好高等學(xué)歷繼續(xù)教育的新使命。近期教育部陸續(xù)頒布了《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》、《關(guān)于開展高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展年度報告工作的通知》等文件，對新時期高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)格局和發(fā)展方向提出了更新更高的要求。為加快推動學(xué)校成人高等教育實現(xiàn)“四個回歸”，進一步規(guī)范教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增加成人學(xué)習者獲得感，特制訂本實施方案。
1.整體設(shè)計。
網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)要堅持以學(xué)生為本，密切結(jié)合我校辦學(xué)定位、特色和人才培養(yǎng)目標，建立符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的課程資源體系。通過自建與外引相結(jié)合的方式，堅持整體設(shè)計、建以致用的原則。
2.點面結(jié)合。
以基本覆蓋重點專業(yè)和特色專業(yè)的核心課程為目標，重點建設(shè)量大面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課。建立起既保障全面性又突出重點的課程資源建設(shè)機制。
3.分步實施。
堅持以滿足學(xué)生當前學(xué)習需求為原則，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施要求，遵循教學(xué)計劃課程學(xué)期設(shè)置先后順序，分步實施課程資源建設(shè)。
4.共同參與。
堅持以學(xué)校、函授站（點）、平臺公司多方參與、共同建設(shè)的原則。通過共同籌建，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，提升課程資源利用率。
1.到20xx年9月，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等教育人才培養(yǎng)方案（20xx版）網(wǎng)絡(luò)課程覆蓋率達到70%，基本滿足成人學(xué)習者的學(xué)習需求。
2.到2025年9月，學(xué)校建設(shè)100門左右成人高等教育特色課程。成人高等教育特色課程要體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，符合科學(xué)性、先進性及成人高等教育教學(xué)規(guī)律，適合成人業(yè)余學(xué)習和終身學(xué)習，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，學(xué)習支持服務(wù)到位，教學(xué)效果顯著，具有鮮明特色和示范、輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
1.外引課程
(3)對符合我校成人高等教育教學(xué)要求并通過專家評審的課程資源予以上線。
2.自建課程
(1)制訂與第三方公司簽訂的課程制作外包合同，和與任課教師簽訂的課程錄制協(xié)議(含線上授課的錄制)。
(2)根據(jù)現(xiàn)有課程情況、專業(yè)設(shè)置和學(xué)生分布等情況選定擬自主開發(fā)的課程。
(3)選定第三方錄制公司和任課教師，并簽訂相關(guān)合同或協(xié)議。如與第三方錄制公司的合作如要通過招投標程序，盡快啟動招投標。
(4)三方共同制訂課程錄制計劃。
(5)實施課程錄制計劃。
(6)課程驗收、上線。
1.課程建設(shè)成本
學(xué)校自建課程成本由學(xué)校承擔，從外部引進課程成本由教學(xué)平臺承擔。
2.資源使用成本
自20xx級學(xué)生開始，教學(xué)資源使用成本由教學(xué)平臺向各函授站點收取，收費標準為：
20xx級及以后(協(xié)議期內(nèi))的學(xué)生120元/人(不高于其他同類高校)；20xx級及以前學(xué)生維持原來收費標準及方式。
成立成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由主管校領(lǐng)導(dǎo)、繼續(xù)教育學(xué)院和各相關(guān)學(xué)院分管繼續(xù)教育的院領(lǐng)導(dǎo)組成。其職責是根據(jù)國家教育發(fā)展、改革要求和學(xué)校成人高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，規(guī)劃、指導(dǎo)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，審定網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)經(jīng)費資助額度，檢查網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)進展情況，負責組織網(wǎng)絡(luò)課程的驗收等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，做好網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的日常管理工作。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇十四
二、教學(xué)目標：
1.知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文，感受秦兵馬俑的特點；
三、設(shè)計理念：
四、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道舉世無雙的秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。法國總統(tǒng)希拉克在參觀了秦兵馬俑后，他感慨地說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國?！?/p>
同學(xué)們，這就是秦兵馬俑一號大坑，看著圖，你們能用一兩句話來描述一下嗎？
2、學(xué)習承上啟下段：
（板書：規(guī)模宏大 類型眾多 形象鮮明）
這節(jié)課就讓我們把書本學(xué)習和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習結(jié)合起來，一起去西安臨潼感受秦兵馬俑的眾多類型和鮮明形象。
3、感受兵馬俑的眾多類型：
1）請大家把語文書打開，看看書上向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？
2）請打開網(wǎng)頁，看看網(wǎng)上又向我們介紹了哪些兵馬俑？
4、感受兵馬俑的鮮明形象：
1）同學(xué)們，兵馬俑不僅類型眾多，而且形象也十分鮮明，現(xiàn)在就讓我們好好的欣賞一番。
2）先讓我們一起來了解將軍俑，誰愿意讀一讀描寫將軍俑的段落？
你們看，作者是抓住將軍俑的哪些方面來寫的？（外貌和神情、動作）
描寫外貌的詞句是——（身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍）
描寫神情的詞句是——（昂首挺胸，神態(tài)自若）
通過對將軍俑的描寫，你感覺這位將軍是個怎樣的人？（通過外貌描寫，你們看將軍俑具有怎樣的特點？通過神情描寫，又能看出將軍傭有怎樣的特點呢？理解神情自若）
那么你們能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
通過剛才的網(wǎng)上學(xué)習，我們知道每個將軍俑都不一樣，在這么多的將軍俑中我們卻找不到兩個完全一樣的俑，他們個個神態(tài)各異，真是精美的藝術(shù)珍品??！
再讓我們把武士俑和將軍傭作比較，看看它們有什么區(qū)別？
4）騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑也各具鮮明的特點，這就讓我們一起來讀一讀文字，看一看圖片，用心體會一下。
網(wǎng)上對這些傭的介紹也十分具體，請同學(xué)們課后利用時間也按這三個方面進行閱讀學(xué)習。
有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像——
有的緊握雙拳，勇武干練，好像——
有的凝視遠方，好像——
（一個個讀，而后齊讀）
同學(xué)們,看書上,作者還留有……,也就是說——
那兵俑還會有哪些神態(tài)呢?又好像在干什么呢?請大家看老師網(wǎng)上下載的幾個兵俑,仔細觀察其中一至兩個,并展開合理的想象，模仿書上的句式說上一兩句話。
5、總結(jié)抒發(fā)感情：
1）同學(xué)們，你們講得真好，學(xué)到這里，你們覺得這些兵馬俑——
你們還覺得古代的勞動人民——
你們真想——
2）讓我們齊讀最后一小節(jié)，深刻體會一下作者的思想感情。
6、作業(yè)布置：
2）請你談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇十五
為解決我校教育信息資源共建共享中存在的問題，全面提高我校教育信息資源的應(yīng)用水平和效益，特制定本實施方案。
“以教育信息化助推學(xué)校軟實力均衡發(fā)展”為戰(zhàn)略目標，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境，建立資源共建共享的工作機制，調(diào)動教師運用信息資源開展教育教學(xué)工作的積極性，建設(shè)適合新課改需求的豐富的教學(xué)資源體系，并通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺讓共享優(yōu)質(zhì)教育信息資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源交流共享與面對面師資培訓(xùn)的優(yōu)勢互補，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的輻射帶動作用，不斷提高教師教育技術(shù)能力以及教育信息資源的使用效益。
（一）加大我校教育教學(xué)資源網(wǎng)的應(yīng)用培訓(xùn)力度，提高本土教學(xué)資源的使用效率。要把教師信息資源應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容，加強教育信息資源開發(fā)隊伍的培養(yǎng)。首先對全校一線教師開展全員培訓(xùn)，使100%的教師熟練使用網(wǎng)絡(luò)平臺，平均每天至少有1小時參與共建共享。
其次，加強教育學(xué)校行政對教育信息化的認同度，提高利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的意識以及基本操作技能。組織學(xué)校行政參加區(qū)教育信息化專題講座以及網(wǎng)絡(luò)信息資源搜索與利用的專項培訓(xùn)。要求主管教育信息化工作的校長、教學(xué)處每天登陸檢查督促本校教師共建共享教學(xué)資源。
（二）積極組織教師參與專題網(wǎng)站資源的建設(shè)。
1.組織一線教師進行教學(xué)資源的開發(fā)培訓(xùn)。
2.發(fā)動一線教師積極參與資源的建設(shè)。要求每位教師每學(xué)期上傳原創(chuàng)的課件、素材、課堂教學(xué)錄像等多媒體教學(xué)資源不少于1件。
3.要求教學(xué)處每學(xué)期至少要錄制5節(jié)學(xué)校優(yōu)秀課例，主管教育信息化工作的校領(lǐng)導(dǎo)嚴格把關(guān)，組織學(xué)科骨干教師進行認真審核，尊重知識產(chǎn)權(quán)，質(zhì)量并重，有計劃地上傳資源。
4.鼓勵教師建立專題學(xué)習站點。
（三）積極組織教師參與學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，不斷地更新、充實本校的教育、教學(xué)資源。（具體要求見學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)和維護方案）
組長： 校長
副組長：副校長 財務(wù)主任 后勤主任
組員： 全體教師
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的年度推進計劃，各有關(guān)責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施的情況進行總結(jié)反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。每學(xué)年對教育信息資源共建共享做出突出成績的個人予以表彰和獎勵。同時，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱評聘、名師評審、評優(yōu)評先時的參考依據(jù)。
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