總結(jié)是學(xué)好一門(mén)學(xué)科或領(lǐng)域的必經(jīng)之路。怎樣提高閱讀水平是每個(gè)閱讀愛(ài)好者都關(guān)心的問(wèn)題，下面我來(lái)分享一些提高閱讀能力的方法。這是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，希望能夠幫助大家寫(xiě)出更好的總結(jié)。
讀讀童謠和兒歌的心得篇一
兒歌和童謠是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，它們既是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)的工具，也是孩子們情感世界的表達(dá)方式。我曾經(jīng)沉浸在兒歌和童謠當(dāng)中，從中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣和啟示。以下是我對(duì)讀讀兒歌和童謠的心得體會(huì)。
首先，兒歌和童謠是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的有效途徑。當(dāng)我還是個(gè)幼兒園的小朋友時(shí)，老師每天都會(huì)給我們唱兒歌。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)兒歌，我很快就能夠記住歌詞，并能夠模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。兒歌中的簡(jiǎn)單詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓我在日常生活中能夠更快地掌握語(yǔ)言表達(dá)的方式。翻看兒歌的圖書(shū)，我可以通過(guò)插圖和簡(jiǎn)單的文字，學(xué)習(xí)到很多新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。兒歌和童謠的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容具體，很適合小朋友學(xué)習(xí)和使用。
其次，兒歌和童謠培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的興趣和感知能力。兒歌中的音樂(lè)旋律歡快明快，容易讓人上口，也很容易發(fā)展成為孩子們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。當(dāng)我聽(tīng)到喜歡的兒歌時(shí)，就會(huì)不由自主地隨著節(jié)奏跳動(dòng)或者用手指打拍子。兒歌通過(guò)多次重復(fù)同樣的音符和音調(diào)，讓我逐漸記住了音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。童謠中的曲調(diào)和音色也很有個(gè)性，往往表達(dá)著特定的情感。通過(guò)學(xué)唱童謠，我能夠更好地感知到音樂(lè)中的情感和表達(dá)方式，培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的敏感和理解。
第三，兒歌和童謠是孩子們情感世界的表達(dá)方式。在兒歌和童謠中，往往蘊(yùn)含著一些簡(jiǎn)潔而深刻的情感表達(dá)。有些兒歌透露出快樂(lè)和幸福，有些兒歌則表達(dá)出孤獨(dú)和憂(yōu)愁。在學(xué)唱和演唱兒歌時(shí)，我可以體驗(yàn)到這些情感。有時(shí)，我會(huì)感到快樂(lè)和滿(mǎn)足，有時(shí)，我也會(huì)由于某些兒歌的悲傷或者憂(yōu)慮而感到難過(guò)。讀讀兒歌和童謠的過(guò)程，成為我了解和理解自己情感的途徑，同時(shí)也教會(huì)了我如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)宣泄情感和尋找安慰。
此外，兒歌和童謠幫助我加深了對(duì)文化傳統(tǒng)和歷史的了解。許多兒歌和童謠都有著悠久的歷史背景和文化內(nèi)涵，它們記錄了我們祖先們的智慧和生活方式。通過(guò)讀讀兒歌和童謠，我了解到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些重要元素，比如傳統(tǒng)節(jié)日、古代故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。在學(xué)唱一些古代童謠時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察歌詞中的古漢字，了解字的意義和用法。這一切都幫助我更好地理解中國(guó)的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)了我對(duì)自己國(guó)家文化的歸屬感。
總結(jié)起來(lái)，兒歌和童謠是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)的重要工具，也是孩子們情感表達(dá)的方式。通過(guò)讀讀兒歌和童謠，我不僅提高了語(yǔ)言能力，增長(zhǎng)了音樂(lè)欣賞和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我對(duì)文化傳統(tǒng)和歷史的了解。兒歌和童謠陪伴著我成長(zhǎng)，讓我的童年更加豐富多彩，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活鋪平了道路。讀讀兒歌和童謠，不僅為我?guī)?lái)了快樂(lè)，也塑造了我個(gè)人的品格和態(tài)度。無(wú)論是在童年時(shí)光里，還是在成長(zhǎng)的路途中，我都將一直在兒歌和童謠中尋找樂(lè)趣和啟迪。
讀讀童謠和兒歌的心得篇二
童謠是一種特殊的文學(xué)形式，它以簡(jiǎn)短的押韻詞句，流暢的語(yǔ)言節(jié)奏，生動(dòng)的形象描寫(xiě)，塑造出一種活潑有趣的氛圍。童謠是兒童讀物中的一璀璨明珠，孩子們讀童謠，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以開(kāi)拓思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)感。通過(guò)閱讀童謠，我深深地感受到了童謠的魅力，獲取了許多寶貴的啟示和體悟。
首先，童謠的鮮活形象給予了我極大的啟發(fā)。童謠中的人物和事物往往具有鮮明的特點(diǎn)和鮮活的形象。比如《小手叮當(dāng)》中，“小手叮當(dāng)，要是醒本事響當(dāng)當(dāng)。小手巧，作業(yè)做得更巧?！边@里的小手通過(guò)“叮當(dāng)”的聲音，給人帶來(lái)了活潑、靈巧的形象。而在《小白兔乖乖》中，小白兔“兩個(gè)耳朵豎起來(lái)，兩只眼睛饒起來(lái)?！边@個(gè)形象描寫(xiě)讓我感受到了小白兔的可愛(ài)和調(diào)皮。童謠中豐富的形象給了我很大的想象空間，我可以根據(jù)作者的提示，自己腦補(bǔ)形象，增加了閱讀的樂(lè)趣。
其次，童謠中的語(yǔ)言節(jié)奏給了我很大的感觸。童謠的語(yǔ)言節(jié)奏通常簡(jiǎn)潔明了，循環(huán)反復(fù)，旋律悠揚(yáng)。例如《碰碰和嘟嘟》中，“碰碰嘟嘟心連心，倍兒高興一齊走。碰碰輕輕蹦上蹦，嘟嘟輕輕跳起來(lái)?！边@種對(duì)比鮮明的句子，配合上律動(dòng)的韻律，給人一種歡快的感覺(jué)。童謠中的節(jié)奏感讓我讀起來(lái)如癡如醉，心情愉悅，也更容易聽(tīng)出韻律，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)和欣賞能力。
再次，童謠中的情感表達(dá)讓我從中受益匪淺。童謠對(duì)情感的描寫(xiě)往往簡(jiǎn)潔而又細(xì)膩，讓人感同身受。《夜里月兒圓》中，“夜里的月兒圓，掛在云朵上面，晚上給寶寶們點(diǎn)亮，搖籃曲陪他們?nèi)胨?。”這里無(wú)論是月光的明亮還是搖籃曲的柔和，都帶給我一種溫暖和安心的感覺(jué)。通過(guò)閱讀這樣的童謠，我在情感上得到了滋養(yǎng)，提高了自己對(duì)周?chē)h(huán)境和人的敏感度。
最后，童謠中的教育意義讓我深受啟迪。童謠既簡(jiǎn)短易懂，又蘊(yùn)含深思。它們往往傳遞一種道德觀(guān)念或者人生哲理。例如《鋤禾日當(dāng)午》，告訴我們勤勞是人生獲得成功的關(guān)鍵。而《小燕子》中的“勤勞可以張翅膀，知識(shí)是你飛向藍(lán)天的根本。”這句話(huà)則告誡我們要通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，才能有所成就。這些童謠中的教益，讓我受益頗多，也潛移默化地影響了我的思考和行為。
綜上所述，通過(guò)閱讀童謠，我深刻體會(huì)到了童謠的魅力。童謠以簡(jiǎn)短鮮活、優(yōu)美的節(jié)奏、深入人心的情感表達(dá)以及蘊(yùn)含教育意義的內(nèi)容，給了我很多啟示和思考。我堅(jiān)信，在今后的讀書(shū)生涯中，童謠將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和智慧。希望更多的孩子能夠讀讀童謠，也能夠從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
讀讀童謠和兒歌的心得篇三
小狗怎么叫，汪汪汪
小雞怎么叫，嘰嘰嘰
小鴨怎么叫，嘎嘎嘎
小羊怎么叫，咩咩咩
老牛怎么叫，哞哞哞
老虎怎么叫，噢噢噢
青蛙怎么叫，呱呱呱
學(xué)自然界的各種聲音
下雨了‘’嘩嘩嘩;打雷了‘’轟隆隆;
刮風(fēng)了‘’呼呼呼;小河流水嘩啦啦;
汽車(chē)響‘’嘀嘀嘀;飛機(jī)飛‘’嗡嗡嗡;
寶寶笑‘’哈哈哈;拍拍手‘’叭叭叭。
我有一個(gè)金娃娃。
金鼻子金眼睛金頭發(fā)。
第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。
第二天，我到河邊去洗衣，看見(jiàn)了我的`金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。
第三天，日本鬼子進(jìn)了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。
第四天，紅軍叔叔來(lái)到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最后給我了大紅花。
第五天，阿姨叫我買(mǎi)蘋(píng)果，我買(mǎi)了一箱爛蘋(píng)果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸。
爸爸告訴媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學(xué)，同學(xué)告訴老師，老師告訴校長(zhǎng)，校長(zhǎng)打電話(huà)，說(shuō)：“一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來(lái)要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。
一二三，剁豬肝;
四五六，揪肥肉;
七八九，按電鈕。
一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成(小牛牛)毛毛蟲(chóng)
二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成(小剪刀)小白兔
三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成(印地安人)小花貓
四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成(小船船)螃蟹走
五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成(望遠(yuǎn)鏡)小鳥(niǎo)飛
六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成(金元寶)打電話(huà)
七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成(長(zhǎng)方形)三角形
八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成(神槍手)神槍手
九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成(小狗狗)小狗狗
十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成(拍拍手)拍拍手
一，一，一什么一，一是小貓穿花衣
二，二，二什么二，二是小貓梳小辮
三，三，三什么三，三是小貓爬雪山
四，四，四什么四，四是小貓吃魚(yú)刺
五，五，五什么五，五是小貓打花鼓
六，六，六什么六，六是小貓吃肥肉
七，七，七什么七，七是小貓下象棋
八，八，八什么八，八是小貓吹喇叭
九，九，九什么九，九是小貓扭一扭
你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣。
你拍二，我拍二，二個(gè)小孩梳小辮兒。
你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。
你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。
你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六個(gè)小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七個(gè)小孩坐飛機(jī)。
讀讀童謠和兒歌的心得篇四
眼睛瞪得像銅鈴
射出閃電般的精明
耳朵豎得象天線(xiàn)
警惕一切可疑的聲音
你磨快了尖齒利爪到處巡行
你給我們帶來(lái)了生活安寧
啊啊啊...黑貓警長(zhǎng)
啊啊啊...黑貓警長(zhǎng)
森林公民向你致敬向你致敬向你致敬
腳步走得多輕健
透出偵探家的精明
虎視耽耽查敵情
留下威武矯健的身影
你磨快了尖齒利爪到處巡行
你給我們帶來(lái)了生活安寧
啊啊啊...黑貓警長(zhǎng)
啊啊啊...黑貓警長(zhǎng)
森林公民向你致敬向你致敬向你致敬
英語(yǔ)字母歌
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
沖過(guò)大風(fēng)雪他們坐在雪橇上
奔馳過(guò)田野歡笑又歌唱
鈴聲響叮當(dāng)你的精神多歡暢
今晚滑雪真快樂(lè)把滑雪歌兒唱嘿
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
在一兩天之前大雪出外去游蕩
打扮美麗小姑娘她坐在我身旁
那馬兒瘦又老它的命運(yùn)多災(zāi)難
把雪橇裝進(jìn)你旁邊害的我們?cè)饬搜?/p>
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
歌手-黑鴨子合唱組
專(zhuān)輯-未知歌詞編輯-邀月
那里白雪閃銀光趁著年輕好時(shí)光
帶著心愛(ài)的姑娘把滑雪歌兒唱
她有一匹栗色馬它一日行千里
我們把它套在雪橇上就飛奔向前方
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)
我們滑雪多快樂(lè)我們坐在雪橇上
叮叮當(dāng)
小燕子
小燕子穿花衣
年年春天來(lái)這里
我問(wèn)燕子你為啥來(lái)
燕子說(shuō)這里的春天最美麗
小燕子告訴你
今年這里更美麗
我們蓋起了大工廠(chǎng)
裝上了新機(jī)器
歡迎你長(zhǎng)期住在這里
種太陽(yáng)
我有一個(gè)美麗的愿望
長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)
播種一個(gè)一個(gè)就夠了
會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng)
一個(gè)送給送給南極
一個(gè)送給送給北冰洋
一個(gè)掛在掛在冬天
一個(gè)掛在晚上掛在晚上
啦啦啦種太陽(yáng)
啦啦啦種太陽(yáng)
啦啦啦啦啦啦啦啦
種太陽(yáng)
到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落
都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮
我有一個(gè)美麗的愿望
長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)
播種一個(gè)一個(gè)就夠了
會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng)
一個(gè)送給送給南極
一個(gè)送給送給北冰洋
一個(gè)掛在掛在冬天
一個(gè)掛在晚上掛在晚上
啦啦啦種太陽(yáng)
啦啦啦種太陽(yáng)
啦啦啦啦啦啦啦啦
種太陽(yáng)
到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落
都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮
[兒歌童謠]
讀讀童謠和兒歌的心得篇五
童謠是兒童文學(xué)的一種形式，以其簡(jiǎn)單、易懂、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，深受兒童喜愛(ài)。而閱讀童謠，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展和思維能力提升的有效途徑。在閱讀童謠的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。
在讀讀童謠的過(guò)程中，我深深感受到了童謠的音韻之美。童謠以其朗朗上口的押韻形式，使得兒童在閱讀時(shí)能夠感受到韻律的美妙。例如《兒歌》中的“一只青蛙，荷塘里跳，不是采蓮人，嚇得我東跑西跑”，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，也可以幫助他們提高音韻意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)，進(jìn)而提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，童謠中還蘊(yùn)含著豐富的教育意義。童謠往往通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)的形象，傳遞著人生的道理和知識(shí)。例如《畫(huà)馬》中“畫(huà)皮不畫(huà)骨，骨筋力量都出來(lái)”，雖然只有短短一句，卻能告訴孩子們只有從內(nèi)在提升才能更完美地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。閱讀童謠不僅可以開(kāi)拓兒童的眼界，還可以培養(yǎng)他們的價(jià)值觀(guān)念和思考能力。
此外，在閱讀童謠的過(guò)程中，我還感受到了童謠的情感教育。童謠往往通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)生命的熱愛(ài)、友情的珍貴、家庭的溫暖等。例如《小鳥(niǎo)和小兔》中“小兔說(shuō)大樹(shù)，你的樹(shù)葉對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是日夜。你的樹(shù)葉做我的臥鋪，你的樹(shù)干當(dāng)我的欄桿”，深情地描述了小鳥(niǎo)和小兔的友誼，讓孩子們明白友誼的可貴和互相關(guān)心的重要性。閱讀童謠可以使兒童在情感上得到滿(mǎn)足，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感和社交技能。
閱讀童謠不僅能夠提升兒童的語(yǔ)言能力和思維能力，還能夠開(kāi)啟他們的想象力。童謠中往往包含著豐富的想象空間，通過(guò)形象生動(dòng)的描述，引發(fā)讀者的思考和想象。例如《綠豆芽》中“一顆綠豆睡覺(jué)覺(jué)，長(zhǎng)出來(lái)綠豆芽，綠豆芽出了地，綠豆花兒開(kāi)了朵”，生動(dòng)地描繪了綠豆從睡覺(jué)到發(fā)芽再到開(kāi)花的過(guò)程，激發(fā)了孩子們的好奇心和想象力，讓他們學(xué)會(huì)用想象去拓展知識(shí)和追求美。
最后，閱讀童謠還可以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣。童謠的簡(jiǎn)潔明了、節(jié)奏感強(qiáng)，使得兒童在閱讀時(shí)能夠感受到閱讀的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀童謠不僅可以提高兒童的閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和專(zhuān)注力，為他們今后閱讀更長(zhǎng)篇、更深入的文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。
總之，閱讀童謠是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的必不可少的一部分，它不僅可以促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展和思維能力提升，還可以傳遞道德教育和情感教育。閱讀童謠不僅讓我感受到了音韻的美妙，還讓我體會(huì)到了想象的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀童謠，我深刻地理解到了閱讀的重要性和樂(lè)趣，期待在未來(lái)的閱讀中繼續(xù)成長(zhǎng)。
讀讀童謠和兒歌的心得篇六
童謠作為一種特殊形式的兒童文學(xué)，以其淺顯的語(yǔ)言、活潑的節(jié)奏和歡快的音調(diào)，深受孩子們的喜愛(ài)。讀讀童謠不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力，還能啟發(fā)他們的智力和情感。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到讀讀童謠對(duì)孩子們的積極影響。
首先，童謠的淺顯語(yǔ)言很容易被孩子們理解和接受。童謠通常以短小的句子和簡(jiǎn)單的詞匯構(gòu)成，沒(méi)有太多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和難懂的詞語(yǔ)。這使得孩子們能夠很快地理解童謠的意思，從而能更好地接受和記憶童謠的內(nèi)容。例如，孩子可以輕松地理解“小星星，你在哪里？”這樣簡(jiǎn)單的句子，從而更好地理解這首童謠。這種淺顯的語(yǔ)言不僅幫助孩子們提高語(yǔ)言理解能力，還激發(fā)了他們的興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)和掌握童謠的內(nèi)容。
其次，童謠的活潑節(jié)奏和歡快音調(diào)能夠激發(fā)孩子們的興趣和激情。童謠的音調(diào)通常歡快明快，連續(xù)而有節(jié)奏感。這種活潑的音調(diào)使孩子們無(wú)法抗拒地感受到音樂(lè)的魅力，激發(fā)了他們的興趣和激情。孩子們常常會(huì)隨著童謠的節(jié)奏搖擺身體、拍手、跳躍等，享受著兒童時(shí)代特有的快樂(lè)與活力。這種活潑的節(jié)奏和歡快的音調(diào)對(duì)孩子們的身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，幫助他們更好地發(fā)展聽(tīng)覺(jué)和感知能力。
再次，童謠能夠啟發(fā)孩子們的智力和情感。童謠的寶貴感受來(lái)源于其中蘊(yùn)含的智慧和情感。童謠通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表達(dá)著豐富的思想和感情。孩子們通過(guò)聽(tīng)、讀童謠，會(huì)逐漸從中感受到其中的情感和意義。例如，童謠《兩只老虎》表達(dá)了團(tuán)結(jié)合作的精神，《小蝸牛》表達(dá)了勇敢面對(duì)困難的精神。這些深刻的情感和思想，能夠啟發(fā)孩子們的智力和情感，讓他們能夠更好地理解和面對(duì)生活中的各種問(wèn)題。
此外，童謠的內(nèi)容豐富多樣，有助于孩子們的知識(shí)和認(rèn)知發(fā)展。童謠的內(nèi)容通常涵蓋了自然、動(dòng)物、生活等各個(gè)方面的知識(shí)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，不僅能夠了解到豐富的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和想象力。例如，童謠《小白兔乖乖》通過(guò)描繪小白兔的活動(dòng)和形象，讓孩子們了解到白兔的特點(diǎn)和習(xí)性。這種多樣化的內(nèi)容能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└鼜V泛的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。
總之，讀讀童謠不僅是兒童的一種游戲和娛樂(lè)，更是一種培養(yǎng)孩子們語(yǔ)感、表達(dá)能力、智力和情感的有效途徑。童謠的淺顯語(yǔ)言、活潑節(jié)奏和歡快音調(diào)，使孩子們能夠輕松地理解和接受童謠的內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣和激情。童謠的深刻情感和智慧，能夠啟發(fā)孩子們的思考和情感，引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活中的各種問(wèn)題。同時(shí)，童謠豐富多樣的內(nèi)容又能夠幫助孩子們拓寬知識(shí)的視野，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和想象力。相信通過(guò)讀讀童謠，孩子們能夠更好地接觸并享受到美好的詩(shī)歌世界，培養(yǎng)他們的情感和智慧。
讀讀童謠和兒歌的心得篇七
兒歌和童謠是兒童閱讀中不可或缺的一部分，它們既可以幫助兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)音感，又能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀兒歌和童謠不僅可以幫助兒童建立對(duì)語(yǔ)言的理解，也能夠給他們帶來(lái)樂(lè)趣和快樂(lè)。在這段時(shí)間里，我通過(guò)閱讀兒歌和童謠，收獲了很多體驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)閱讀兒歌和童謠的心得體會(huì)。
首先，閱讀兒歌和童謠可以培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力。兒歌和童謠通常使用簡(jiǎn)短明了的文字，音調(diào)鮮明，重復(fù)性強(qiáng)。這樣的特點(diǎn)有助于兒童掌握音韻和語(yǔ)調(diào)，并且通過(guò)不斷重復(fù)學(xué)唱，能夠加深他們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)唱兒歌和童謠，兒童能夠更容易地記住單詞和句子，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
其次，閱讀兒歌和童謠可以提高兒童的音感。兒歌和童謠的音調(diào)鮮明，旋律朗朗上口，激發(fā)了兒童對(duì)音樂(lè)的興趣。在閱讀兒歌和童謠的過(guò)程中，兒童需要根據(jù)歌謠的節(jié)奏和音調(diào)來(lái)唱出正確的發(fā)音，這對(duì)于培養(yǎng)兒童的音感非常重要。通過(guò)閱讀兒歌和童謠，兒童能夠更加敏感地聽(tīng)辨聲音，掌握音樂(lè)的基本要素，并培養(yǎng)自己的音樂(lè)天賦。
此外，閱讀兒歌和童謠還可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒歌和童謠通常描繪了豐富多樣的情景和形象，它們能夠幫助兒童構(gòu)建世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)閱讀兒歌和童謠，兒童能夠在旋律優(yōu)美的音樂(lè)中，想象自己成為故事中的主人公，進(jìn)入他們想像的世界，積極參與其中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀兒歌和童謠不僅能夠幫助兒童發(fā)展自己的創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。
最后，閱讀兒歌和童謠給兒童帶來(lái)了快樂(lè)和愉悅。兒歌和童謠的音樂(lè)和節(jié)奏讓兒童在閱讀中體驗(yàn)到了快樂(lè)和愉悅的感覺(jué)。兒童可以通過(guò)學(xué)唱兒歌和童謠，享受唱歌的樂(lè)趣，讓自己的心情變得開(kāi)心和愉悅。同時(shí)，兒歌和童謠也帶給兒童一種快樂(lè)和羈絆。兒童可以和父母一起唱歌、跳舞，體驗(yàn)到家庭的溫暖和幸福。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀兒歌和童謠對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響。它們不僅可以幫助兒童建立對(duì)語(yǔ)言的理解，培養(yǎng)音感，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，給他們帶來(lái)快樂(lè)和愉悅。我相信，通過(guò)閱讀兒歌和童謠，兒童能夠更好地成長(zhǎng)，并且在閱讀中獲得更多的快樂(lè)和樂(lè)趣。因此，我會(huì)繼續(xù)閱讀兒歌和童謠，讓自己在閱讀中收獲更多的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
讀讀童謠和兒歌的心得篇八
一、引言部分（200字左右）
兒歌童謠活動(dòng)是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)，它不僅豐富了孩子們的課余生活，還有助于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)欣賞能力。近日，我參與了一場(chǎng)兒歌童謠活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了這個(gè)活動(dòng)的重要意義。以下，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)一些體會(huì)和心得。
二、參與兒歌童謠活動(dòng)的初衷（200字左右）
我之所以選擇參與兒歌童謠活動(dòng)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為兒歌童謠能夠有效地幫助孩子們記憶和理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都喜歡通過(guò)唱歌來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)槌杩梢园殉橄蟮闹R(shí)形象化，讓孩子們更容易理解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子們一起唱兒歌，動(dòng)手做手勢(shì)，通過(guò)聲音和動(dòng)作的結(jié)合，深入淺出地向孩子們講解知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的記憶能力和理解能力。
三、兒歌童謠活動(dòng)的品牌（200字左右）
兒歌童謠活動(dòng)的品牌非常重要。通過(guò)培養(yǎng)和打造有特色的活動(dòng)，可以吸引更多的家長(zhǎng)和孩子參與其中。在我們的活動(dòng)中，我們針對(duì)不同年齡段的孩子設(shè)計(jì)了不同的兒歌童謠內(nèi)容，保證孩子們能夠找到自己感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，我們還制作了精美的活動(dòng)材料，通過(guò)圖片和文字的相結(jié)合，提供更直觀(guān)、更易理解的學(xué)習(xí)素材。這不僅讓活動(dòng)變得更加有趣，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果。
四、兒歌童謠活動(dòng)的效果（200字左右）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的兒歌童謠活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)欣賞能力有了明顯的提高。他們學(xué)會(huì)了用兒歌童謠表達(dá)自己的想法和感受，通過(guò)唱歌和合作活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。同時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì)了用音樂(lè)欣賞的眼光去感受、理解和表達(dá)世界。這種積極的變化使我深信，兒歌童謠活動(dòng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)具有重要的意義。
五、結(jié)語(yǔ)部分（200字左右）
通過(guò)參與兒歌童謠活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了這個(gè)活動(dòng)在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。它不僅能夠提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)欣賞能力，更能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重兒歌童謠活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也期待更多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校能夠重視兒歌童謠活動(dòng)，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。讓我們一起努力，用兒歌童謠的力量，培養(yǎng)出更多有才華和愛(ài)心的下一代！
讀讀童謠和兒歌的心得篇九
三月起春風(fēng)，
菜花請(qǐng)蜜蜂，
唱歌又跳舞，
滿(mǎn)天嗡嗡嗡。
【想一想】：蜜蜂飛來(lái)飛去可不光是在跳舞，它還在采密，為花兒傳播花粉呢!
阿寶的耳朵
阿寶不愛(ài)洗耳朵，
泥土積了半寸厚。
一天到外面走哇走，
一粒種子飛進(jìn)耳朵溝。
春天對(duì)哦啊，太陽(yáng)照，
耳朵里面長(zhǎng)出草。
小牛見(jiàn)了瞇瞇笑，
追著阿寶吃青草。
【想一想】：兒歌把孩子帶入了一個(gè)童話(huà)時(shí)間，結(jié)合兒歌，可告訴孩子一些衛(wèi)生常識(shí)。
丫丫
丫丫種下花花，每天都要看它，
是否長(zhǎng)高長(zhǎng)大，什么時(shí)候開(kāi)花。
媽媽每天回家，總要親情丫丫，
摸摸她的頭發(fā)，盼她快快長(zhǎng)大。
【想一想】：媽媽帶好丫丫，跟丫丫種下花朵心情是一樣的都盼著快快長(zhǎng)大。
小水壺
小水壺，吹口哨，
水一開(kāi)，嗚嗚叫，
客人來(lái)了它知道，
樂(lè)得吐魯吐魯冒水泡。
【想一想】：用水壺比喻熱情好客的小主人，生動(dòng)而富有想象力。
小木屋
小榔頭，篤篤敲，
我給小鳥(niǎo)安個(gè)家，
來(lái)把木屋造。
小木屋，掛樹(shù)梢，
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歡迎你，
唱個(gè)迎春調(diào)。
【想一想】：在愛(ài)心里成長(zhǎng)的孩子，和小鳥(niǎo)有共同的語(yǔ)言。
讀讀童謠和兒歌的心得篇十
兒歌童謠作為兒童教育中重要的一環(huán)，能夠以快樂(lè)的方式讓孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展智力、培養(yǎng)情感。為了讓孩子們更好地感受到兒歌童謠的魅力，學(xué)校舉辦了一次特別的兒歌童謠活動(dòng)，讓孩子們參與其中。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)互動(dòng)、表演等方式，增進(jìn)了對(duì)兒歌童謠的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣，也體驗(yàn)到了童謠的樂(lè)趣。
第二段：班級(jí)表演活動(dòng)的準(zhǔn)備和過(guò)程
為了讓孩子們更好地理解和掌握兒歌童謠，班級(jí)組織了一次小組表演活動(dòng)。在準(zhǔn)備階段，每個(gè)小組挑選了一首兒歌童謠，進(jìn)行排練和練習(xí)，同時(shí)設(shè)計(jì)了舞臺(tái)布景和表演道具。在表演過(guò)程中，每個(gè)小組都全情投入，通過(guò)合作和相互協(xié)調(diào)，展示出了精彩的表演。孩子們忘我地投入其中，不僅展示了自己的才藝，也通過(guò)表演理解了兒歌童謠的內(nèi)涵。
第三段：集體活動(dòng)的開(kāi)展和成果展示
除了小組表演，學(xué)校還組織了一次全班集體表演的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，孩子們共同唱起了童謠，展示了自己的歌唱才華和舞蹈能力。此外，學(xué)校還設(shè)置了各種兒歌知識(shí)競(jìng)賽和游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們通過(guò)互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)和鞏固兒歌童謠知識(shí)，增進(jìn)了對(duì)兒歌的理解和記憶能力。最后，每個(gè)小組都將自己的表演成果展示給全班同學(xué)和老師們。孩子們積極參與，展現(xiàn)出了自信和快樂(lè)。
第四段：活動(dòng)對(duì)孩子們的影響及感受
通過(guò)這次兒歌童謠活動(dòng)，孩子們不僅增加了對(duì)兒歌童謠的了解，還鍛煉了自己的合作能力和表演能力。他們學(xué)會(huì)了如何合作和相互協(xié)調(diào)，如何向別人展示自己的才華。在表演中，孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會(huì)到了分享快樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)，這次活動(dòng)也增強(qiáng)了孩子們對(duì)兒歌的興趣，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式的熱愛(ài)。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)這次兒歌童謠活動(dòng)，孩子們感受到了兒歌童謠的魅力，同時(shí)也收獲了很多。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何展示自己的才藝。更重要的是，他們通過(guò)參與活動(dòng)體驗(yàn)到了兒歌童謠給他們帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣。展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為孩子們提供更多展示才藝的機(jī)會(huì)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)兒歌童謠的教育，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
讀讀童謠和兒歌的心得篇十一
拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門(mén)口唱大戲。
接姑娘，喚女婿，小外甥也要去。姥姥煮個(gè)鴨蛋屁，煮也煮不熟。
燒也燒不熱，氣的小外甥直冒油。
《小姑娘蛋兒》
小姑娘蛋兒，梳倆辮兒，抹紅臉蛋兒;
上井沿兒，打出溜滑，摔屁股蛋兒，回家抹點(diǎn)二百二兒(紅藥水)。
《大班長(zhǎng)》
大班長(zhǎng)，假積極，腦瓜頂個(gè)西瓜皮，
西瓜皮兩半兒了，大班長(zhǎng)掉蛋了。
《李向陽(yáng)》
學(xué)李向陽(yáng)，堅(jiān)決不投降，敵人來(lái)抓我，趕快跳大墻，大墻不好跳，我就鉆地道，
地道有槍子而，專(zhuān)打小日本兒!
《大雨嘩嘩下》
大雨嘩嘩下，北京來(lái)電話(huà)，讓我去當(dāng)兵，我還沒(méi)長(zhǎng)大!
《老師快放學(xué)》
老師老師快放學(xué)，我家煮的掛面條，
一家一碗零一勺，回去晚了撈不著。
《蛤蟆》
蛤蟆蛤蟆氣鼓，氣到八月十五，八月十五殺豬，蛤蟆氣的直哭。
《江姐》
江姐江姐好江姐，你為人民灑鮮血。叛徒走狗甫志高，你是人民的大壞包。
《編花籃》
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫秀蘭。蹲下、起來(lái)。
《十二打點(diǎn)》
十二打點(diǎn)響叮鐺，戰(zhàn)斗英雄黃繼光，董存瑞、邱少云，他們犧牲為人民。
讀讀童謠和兒歌的心得篇十二
兒歌童謠是一種特殊的音樂(lè)形式，以其通俗易懂的歌詞和歡快的旋律深受孩子們的喜愛(ài)。不僅能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，還能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。通過(guò)兒歌童謠的學(xué)習(xí)和演唱，我深深感受到了孩子們的天真與快樂(lè)，并對(duì)兒歌童謠產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，兒歌童謠給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)和愉悅。兒歌童謠的歌詞簡(jiǎn)單明了，旋律歡快親切，這讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和傳唱的過(guò)程中感受到了音樂(lè)的魅力。每當(dāng)我們?cè)谝魳?lè)課上唱著兒歌童謠，孩子們都會(huì)高高興興地唱起來(lái)，臉上洋溢著笑容。這份快樂(lè)感染了我，也讓我從孩子們的眼睛中看到了純真和純潔，感受到了樂(lè)曲傳遞的幸福和溫暖。
其次，兒歌童謠能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。兒歌童謠的歌詞簡(jiǎn)單易懂，通常采用押韻和重復(fù)的方式，這樣的特點(diǎn)使得孩子們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶。通過(guò)大量的演唱和練習(xí)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展得到了顯著的提升。他們的詞匯量增加了，語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)也更加準(zhǔn)確。在課堂上，我常?？吹胶⒆觽冎鲃?dòng)使用兒歌童謠中的歌詞進(jìn)行表達(dá)，他們揮舞著雙手，賣(mài)力地唱著“小星星”、“拔蘿卜”等經(jīng)典兒歌，表達(dá)了自己的喜悅與興奮。
此外，兒歌童謠還能夠激發(fā)孩子們的想象力。兒歌童謠通常以簡(jiǎn)單生動(dòng)的故事情節(jié)引人入勝，激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，使他們能夠通過(guò)歌詞中的畫(huà)面和情節(jié)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。兒歌童謠常常講述的是與生活密切相關(guān)的場(chǎng)景或事件，這使得孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。比如，唱著《小兔子乖乖》的時(shí)候，孩子們會(huì)情不自禁地想象自己就是那只可愛(ài)的小兔子，離開(kāi)媽媽去尋找美味的菜蔬。這種參與感讓孩子們?cè)敢饨邮芎蛯W(xué)習(xí)兒歌童謠，也在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的想象力。
最后，兒歌童謠還能夠增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在兒歌童謠的表演中，孩子們需要分工合作，共同完成一個(gè)完整的演出。有的孩子負(fù)責(zé)唱歌，有的孩子負(fù)責(zé)舞蹈動(dòng)作，還有的孩子負(fù)責(zé)樂(lè)器伴奏。通過(guò)這樣的合作，孩子們不僅能夠培養(yǎng)相互幫助與配合的意識(shí)，還能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。每當(dāng)孩子們?cè)诤献髦谢ハ喙膭?lì)、互相支持，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)讓孩子們獲得了成功和成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)和合作的動(dòng)力。
綜上所述，兒歌童謠是一種既簡(jiǎn)單又有趣的音樂(lè)形式，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)兒歌童謠的學(xué)習(xí)和演唱，孩子們不僅感受到了快樂(lè)和愉悅，還培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我希望能夠繼續(xù)在教育工作中推廣兒童音樂(lè)，讓更多的孩子在音樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
讀讀童謠和兒歌的心得篇十三
地下開(kāi)書(shū)齋，
書(shū)齋門(mén)，未曾開(kāi)，
阿仔拼愛(ài)食油堆，
油堆未曾熟，
阿仔拼愛(ài)食豬肉，
豬肉未曾割，
阿仔拼愛(ài)食粉葛，
粉葛未曾柳，
阿仔拼要食阿老爹二種酒，
酒未激，愛(ài)食粟，
粟未矮，愛(ài)食雞，
雞未臺(tái)，愛(ài)吃梨，
梨末摘，
阿仔哭了白白歇，
白白歇。
讀讀童謠和兒歌的心得篇十四
拿起白紙蠟筆兒，我來(lái)畫(huà)個(gè)小娃兒；
娃娃臉是圓圓兒，娃娃眼是月牙兒，
娃娃嘴是小船兒，頭上兩根小辮兒，
娃娃笑出酒窩兒，夸我有對(duì)巧手兒。
02靜悄悄
輕輕走，靜悄悄，隔壁小弟在睡覺(jué)。
叔叔埋頭搞設(shè)計(jì)，阿姨看書(shū)又看報(bào)。
好孩子，懂禮貌，別人做事不打攪。
03干凈的小丫
幼兒園里一朵花，她的名字叫小丫，
手兒臟了自己洗，臉蛋臟了自己擦，
從小養(yǎng)成好習(xí)慣，干凈娃娃人人夸。
04刷牙
小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。
臟東西，都刷掉，滿(mǎn)嘴小牙白花花。
05澆花
桂花白，菊花黃，阿姨澆花我?guī)兔Α?/p>
我給花兒澆澆水，花兒給我陣陣香。
06大馬路
大馬路，寬又寬，汽車(chē)電車(chē)跑不停。
綠燈亮了向前行，紅燈亮了停一停。
交通規(guī)則記得清，叔叔夸我有本領(lǐng)。
07打水飄
小石子，河面過(guò)，濺起水花一朵朵。
小河妹妹怕癢癢，一笑一個(gè)小酒窩。
08樹(shù)葉真美麗
柳樹(shù)葉，像小船，芭蕉葉，像蒲扇，
楓樹(shù)葉，像星星，槐樹(shù)葉，像豆瓣，
樹(shù)葉多，真好看。
09早起
勤勞的小鳥(niǎo)起得早，拍拍翅膀?qū)W飛高。
勤勞的小雞起得早，伸伸脖子喔喔叫。
勤勞的小朋友起得早，跑步做操身體好。
10穿花衣
小姑娘，穿花衣，對(duì)著鏡子心歡喜，
媽媽縫衣多辛苦，我穿花衣要愛(ài)惜。
11捶捶背
小板凳，不要歪，讓我爸爸坐下來(lái)，
我給爸爸捶捶背，爸爸夸我好寶寶。
12勤理發(fā)
我們小朋友，從小勤理發(fā)，
個(gè)個(gè)愛(ài)整潔，真是好娃娃。
讀讀童謠和兒歌的心得篇十五
兒歌童謠是兒童生活中不可或缺的一部分，它們以簡(jiǎn)單、有趣的旋律和歌詞深入孩子們的心靈，給他們帶來(lái)快樂(lè)和啟發(fā)。在我多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了兒歌童謠的重要性和魅力。下面我將從五個(gè)方面分享我對(duì)兒歌童謠的心得體會(huì)。
首先，兒歌童謠能夠激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。兒童本質(zhì)上是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。而兒歌童謠的多樣性和生動(dòng)性能夠滿(mǎn)足孩子們對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的需求，激發(fā)他們探索和嘗試的欲望。在上課時(shí)，我常常使用有趣的兒歌童謠引導(dǎo)孩子們跟隨節(jié)奏拍手、跳舞、模仿動(dòng)物叫聲等，孩子們臉上洋溢著快樂(lè)和活力，他們不僅能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，還能夠借助兒歌童謠表達(dá)自己的情感和思維，提升自信心。
其次，兒歌童謠有助于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。兒歌童謠的歌詞簡(jiǎn)單易懂，有規(guī)律的韻律和重復(fù)的句型能夠幫助孩子們掌握語(yǔ)言基本要素，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)跟著兒歌童謠學(xué)唱歌，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了正確發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，并且擴(kuò)大了自己的詞匯量。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用兒歌童謠來(lái)加強(qiáng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這不僅有助于他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，還能夠提高母語(yǔ)的表達(dá)能力。
再次，兒歌童謠可以培養(yǎng)孩子們的情感和品味。兒歌童謠的題材通常是關(guān)于愛(ài)、友善、自然和夸張的事物，這些內(nèi)容能夠引起孩子們的興趣和共鳴。通過(guò)唱兒歌童謠，孩子們不僅能夠?qū)W到道德和美的觀(guān)念，還能夠自我陶醉其中，培養(yǎng)情感和品味。兒歌童謠還可以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自然、動(dòng)物、食物等各種事物，拓寬他們的見(jiàn)識(shí)。
另外，兒歌童謠能夠促進(jìn)孩子們的動(dòng)手能力和想象力。兒歌童謠中經(jīng)常和手指動(dòng)作或者手勢(shì)相結(jié)合，孩子們可以跟著唱歌的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作，這對(duì)于促進(jìn)孩子們的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性有很大的幫助。同時(shí)，兒歌童謠的旋律和歌詞通常是簡(jiǎn)單重復(fù)的，這樣孩子們?nèi)菀子涀〔⑶夷軌蜃约壕巹?chuàng)新的歌詞和動(dòng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，兒歌童謠有助于家庭親子關(guān)系的培養(yǎng)。家長(zhǎng)和孩子共同唱兒歌童謠是個(gè)親密、愉快的活動(dòng)，孩子們?cè)趦焊柰{中感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們將學(xué)到的兒歌童謠帶回家，和家人一起分享和演唱。這樣的活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠幫助家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，兒歌童謠對(duì)于孩子們的音樂(lè)、語(yǔ)言、情感、動(dòng)手能力和社交能力等方面的發(fā)展都起到了重要的作用。兒歌童謠的魅力和好處是顯而易見(jiàn)的，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們接觸、學(xué)習(xí)和欣賞兒歌童謠，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源。
讀讀童謠和兒歌的心得篇十六
2、新年到新年到，新年到，提花燈，看花炮。小娃娃，長(zhǎng)一歲，走路不用媽媽抱
3、小剪刀小剪刀，張嘴巴，不吃魚(yú)，不吃蝦，愛(ài)吃娃娃的長(zhǎng)指甲
5、小弟弟，上街去，買(mǎi)了兩塊巧克力。一塊留給自己吃，一塊送到媽嘴里。
6、小老鼠上燈臺(tái)小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)。
7、拍手歌手手，拍拍，拍拍，手手。媽媽?zhuān)氖?，娃娃，拍手。媽媽?zhuān)尥?，拍拍手，拍拍手?/p>
9、看我摸拍手掌，看我摸，我不摸呀你別摸。我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸腦袋你也摸腦袋。
10、小貓樊發(fā)稼小貓小貓，本領(lǐng)真大，一生下來(lái)，就會(huì)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)的什么畫(huà)，喏，五個(gè)瓣的梅花。
經(jīng)典民間兒童童謠
藏貓貓
白貓和黑貓，兩貓藏貓貓。
白貓戴黑帽，黑貓戴白帽。
白貓叫黑貓，黑貓捉白貓，
黑貓看見(jiàn)黑帽，抓住了黑帽，
跑了白貓，黑貓白貓樂(lè)得“喵喵喵”。
一個(gè)瓜
金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜棚里結(jié)瓜瓜。
瓜瓜熟，落下來(lái)，打著坐著的小娃娃。
小娃娃瞪瓜瓜，要打瓜瓜打不著，
哭著叫媽媽?zhuān)瑡寢尡尥蓿?/p>
手指大瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
補(bǔ)鼓?補(bǔ)虎?
一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎。
寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)。
不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎?
畫(huà)瓢
照葫蘆畫(huà)瓢，照老虎畫(huà)貓，
虎不像虎，貓不像貓，
葫蘆不像葫蘆，瓢不像瓢;
還是照虎畫(huà)虎，照貓畫(huà)貓，
照葫蘆畫(huà)葫蘆，照瓢畫(huà)瓢。
小良救羊
小良趕著一群羊，來(lái)到山上遇著狼。
狼要吃羊羊躲狼，小良救羊打跑狼。
小柳種柳
劉小柳園中種柳。柳成行，
行行柳。風(fēng)吹柳，柳枝扭，
樂(lè)壞了劉小柳。
送梨
有個(gè)小孩叫齊齊，路上撿了幾只梨，
一看前面推車(chē)的，是趕集賣(mài)梨的米阿姨。
米阿姨推著梨腳步急，小齊齊不遲疑，
馬上跑步追米姨。追上米姨遞上梨，
米姨堅(jiān)決不收梨，說(shuō)聲謝謝小齊齊，
阿姨再獎(jiǎng)你幾個(gè)大甜梨。
糊燈籠
紅紅糊個(gè)紅粉燈籠，
芬芬糊個(gè)粉紅燈籠。
紅紅糊完紅粉燈籠糊粉紅燈籠，
芬芬糊完粉紅燈籠糊紅粉燈籠。
劉小牛與柳小妞
劉村有個(gè)劉小牛，柳村有個(gè)柳小妞。
劉小牛去放牛，柳小妞種石榴，
劉小牛讓柳小妞騎牛牛，
柳小妞讓劉小牛吃石榴。
碰碰船
公園里面碰碰船，坐著蘭蘭和南南。
南南開(kāi)船碰蘭蘭，蘭蘭開(kāi)船躲南南。
蘭蘭南南碰一起，樂(lè)壞了南南和蘭蘭。
遇雨
李小魚(yú)和張小宇，放學(xué)來(lái)到樹(shù)林里，
輕輕松松坐下來(lái)，a、b、c、d讀英語(yǔ)。
天空飄過(guò)一片云，“嘩嘩啦啦”下起雨，
小魚(yú)小宇忙站起,大樹(shù)下面好避雨。
花和瓜
花花種花，華華種瓜，花花把花送華華，
華華把瓜送花花，花花華華一對(duì)好娃娃。
小六打油
小六騎車(chē)去打油，遇著小友踢足球。
足球飛到車(chē)輪上，摔下小六撒了油。
小友急忙扶小六，賠你一只小足球。
小六搖頭謝小友，我不要你的小足球。
植樹(shù)苗
小蘇小苗上山腰，歡歡喜喜植樹(shù)苗，
小蘇左手拎水桶，小苗右手拿鐵鍬。
小苗用鍬使勁鏟，小蘇用桶把水澆。
陽(yáng)光照耀小樹(shù)苗，小苗漸漸挺直腰，
小蘇小苗拍手笑。
畫(huà)畫(huà)
小華舉花小花畫(huà)，小花畫(huà)畫(huà)看小華，
小華問(wèn)小花，畫(huà)上畫(huà)了啥?
小花舉畫(huà)答小華，畫(huà)中有花有小華。
毛毛和濤濤
毛毛和濤濤，賽跑又跳高。
毛毛跳不過(guò)濤濤，濤濤跑不過(guò)毛毛。
毛毛起得早，教濤濤練跑。
濤濤起得早，教毛毛跳高。
毛毛跳高跳過(guò)了濤濤，濤濤跑步跑過(guò)了毛毛。
同同和多多
同同和多多，打鼓敲鑼。同同打銅鼓，
多多敲銅鑼?zhuān)蚬摹斑诉恕表懀?/p>
多多“咚咚”敲著鑼。
柱子和樹(shù)子
東村有個(gè)小柱子，割草丟了灰兔子;
西村有個(gè)小樹(shù)子，玩水丟了花褲子;
柱子去找灰兔子，撿到一條花褲子;
樹(shù)子去找花褲子，拾到一只灰兔子;
樹(shù)子把兔子還給柱子，柱子把褲子還給樹(shù)子。
必備的兒童童謠兒歌
1、《滑滑梯》
滑滑梯，滑滑梯，
你先我后別著急。
上去好像爬大山，
爬了一級(jí)又一級(jí)。
下來(lái)好像坐飛機(jī)，
忽忽悠悠落到地。
2、《小螞蟻》
一只螞蟻在洞口，
看見(jiàn)一粒豆，
用力搬也搬不動(dòng)，
急得直搖頭。
小小螞蟻想一想，
想出好辦法，
回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，
抬著一起走。
3、《愛(ài)祖國(guó)》
祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，
從小養(yǎng)成好品質(zhì)，
立志苦學(xué)長(zhǎng)本領(lǐng)，
勤儉節(jié)約是美德，
光盤(pán)行動(dòng)我先做，
環(huán)保衛(wèi)士我們當(dāng)，
文明素質(zhì)在提升，
和諧社會(huì)新風(fēng)尚，
團(tuán)結(jié)友愛(ài)暖心窩，
兒女共圓中國(guó)夢(mèng)。
4、《地圖》
高山不見(jiàn)一寸土，
平地不見(jiàn)半畝田，
五湖四海沒(méi)有水，
世界各國(guó)在眼前。
5、《蚯蚓》
身子細(xì)長(zhǎng)相貌丑，
耳目手腳都沒(méi)有，
日夜工作在地下，
莊稼人的好朋友。
6、《好少年》
我們是祖國(guó)的花朵，
我們擁有美好的中國(guó)夢(mèng)，
勤學(xué)苦練我堅(jiān)持，
勤儉節(jié)約是美德，
綠色環(huán)保我先做，
齊心協(xié)力做大事，
蒸蒸日上中國(guó)夢(mèng)。
7、《小學(xué)生》
小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)。
品質(zhì)鑄造中國(guó)夢(mèng)。
光盤(pán)子，勤節(jié)儉。
講衛(wèi)生，懂禮貌。
文明鑄造中國(guó)夢(mèng)。
8、《好兒童》
新時(shí)代，新風(fēng)尚。
中國(guó)夢(mèng)，真美好。
好兒童，祖國(guó)花。
任在肩，理想遠(yuǎn)。
刻苦學(xué)，本領(lǐng)高。
尊師長(zhǎng)，承美德。
愛(ài)幼小，團(tuán)結(jié)好。
光盤(pán)子，倡節(jié)儉。
綠色美，環(huán)保先。
勤實(shí)踐，四化現(xiàn)。
中國(guó)夢(mèng)，定實(shí)現(xiàn)。
9、《小蝌蚪》
小蝌蚪，
細(xì)尾巴，
身子黑，腦袋大。
水里生，水里長(zhǎng)，
長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦!
多了四條腿，
少了細(xì)尾巴，
脫下黑衣裳，
換上綠褲褂。
咦!
變成一只小青蛙。
10、《我的中國(guó)夢(mèng)》
當(dāng)國(guó)歌響起，
我望著艷麗的，
五星紅旗!
飄動(dòng)的旗幟里，
舞動(dòng)著我的中國(guó)夢(mèng)，
它隨著國(guó)家的強(qiáng)大，
正日益清晰。
我盼望，
大唐的盛世重現(xiàn)，
四海的和平使節(jié)來(lái)朝，
我們接待得，
力盡筋疲。
我盼望，
我們的人民富裕豪氣，
拿出國(guó)不當(dāng)做，
任何的問(wèn)題。
我們的護(hù)照全球免簽，
不管哪里，愛(ài)去就去。
我更愿看到，
在另一個(gè)宜居的星球上，
插上我們中國(guó)的，
五星紅旗!!!
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