教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教案編寫(xiě)需要教師認(rèn)真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn)，確保教學(xué)的完整性和連貫性。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
我家的杏熟了教案篇一
等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿了，開(kāi)輛車(chē)接了麥子直接賣(mài)給了收購(gòu)者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽(yáng)光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們?cè)谘谉岬南奶炖镒诘仡^吃著五分錢(qián)一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺(jué)得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過(guò)去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒(méi)空做夢(mèng)。我們一直追求幸福，卻越覺(jué)得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢?，讓孩子走上一個(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇二
9月
1．幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說(shuō)話。
1．讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一．啟發(fā)談話，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫(xiě)植物的詞或句。
1．師出示實(shí)物或投影片，簡(jiǎn)單介紹杏兒，并板書(shū)。
1．出示書(shū)后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1―3節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句，想想：作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說(shuō)話訓(xùn)練：這是一棵（ ）的杏樹(shù)，（ ）。
4．看著自己親手栽的杏樹(shù)結(jié)滿了杏兒，奶奶：（ ）。
1．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（ ）慕 依（ ） 不知所（ ） 笑容可（ ）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽(tīng)課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說(shuō)出對(duì)這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫(xiě)法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹(shù)，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（ ）地笑了，她為（ ）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（ ）而嘴角又掛上了（ ）。并（ ）地說(shuō)服教育我（ ）。
1的說(shuō)服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1．抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么？用虛線劃出語(yǔ)句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說(shuō)話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想： 。
1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
2、除了課文中這些詞語(yǔ)外，你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語(yǔ)。
3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說(shuō)話：杏兒熟了，（ ）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫(huà)一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇三
1、能在較窄的路上行走，行走時(shí)能兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。
2、在游戲中感受秋天豐收的喜悅。
3、提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1.4個(gè)果籃，橘子若干。
2.人手一根長(zhǎng)約70cm的棒子。
3.輕松歡快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒手拿棒子，騎竹馬進(jìn)場(chǎng)。隨音樂(lè)跟教師騎竹馬做做運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒自由玩棒子，嘗試一物多玩。
棒子可好玩了，除了可以騎竹馬，還能怎么玩呢?來(lái).源快思教.案網(wǎng)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋區(qū)玩一玩，然后一會(huì)來(lái)告訴老師哦。
3、游戲摘橘子
※教師請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹后小結(jié)，讓幼兒觀察教師搭建的小路。在小路前站成一排，教師交代玩法。
※秋天到了，果園里的橘子熟了，讓我們一起騎著竹馬去果園里摘橘子。去果園還要經(jīng)過(guò)一條小路，到了小路那，我們要放下竹馬，走在小路上，千萬(wàn)不能走到小路外面去。(教師邊講解邊示范)。走到果園后，每人摘一個(gè)果子再走回來(lái)。
※幼兒玩摘橘子的游戲，教師巡回指導(dǎo)。游戲進(jìn)行2-3遍。當(dāng)橘子摘完后，結(jié)束游戲。
※教師小結(jié)游戲。
4.幼兒跟著教師抬著橘子自然地回到教室。
通過(guò)這節(jié)課，孩子們的平衡能力得到了提高，并且在游戲活動(dòng)中，玩的特別快樂(lè)。
我家的杏熟了教案篇四
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說(shuō)段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭(zhēng)取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟？又寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。
3、檢查反饋，說(shuō)說(shuō)段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹(shù)下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對(duì)這樣一位奶奶，你想說(shuō)什么？
過(guò)渡：前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫(xiě)什么？
2、說(shuō)段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。
我家的杏熟了教案篇五
麥子熟了，最忙壞的是那些青年男女，他們組成“麥?zhǔn)涨嗄晖粨絷?duì)”，從早上六點(diǎn)到晚上八點(diǎn)奮戰(zhàn)在搶收麥子的第一線，在過(guò)去那個(gè)沒(méi)有收割機(jī)的年代，他們就是用手中的鐮刀把全村上千畝的麥子一塊一塊割完！
麥子熟了，它沒(méi)有虧待關(guān)心它呵護(hù)它幫忙它的人們，它的根兒深深埋入大地化作營(yíng)養(yǎng)肥沃土壤；它的秸稈粉身碎骨化作紙漿變幻成一張張潔白的紙張，期盼人們?cè)谒戏矫椠埨L鳳；它的種子被加工成面粉和麩皮，其中的麩皮能夠作為飼料用來(lái)喂豬喂羊喂牛，以改善人們的餐座飲食，面粉則成為我們?nèi)祟?lèi)能夠進(jìn)行最多加個(gè)的食品原料。
用小麥面粉加工成面食的方法很多，能夠煎、炸、蒸、煮、燉、烤，也能夠揉、搓、捏、搟、壓、擠、打，透過(guò)這些制作工藝能夠把面粉做成面包、饅頭、餅干、蛋糕、面條、油條、油餅、麻花、散花、燒餅、煎餅、水餃、煎餃、蒸餃、包子、混沌、蛋卷、方便面、年糕、意式面食、加州面食、山西面食等食物。
人們常說(shuō)世界面食在中國(guó)，中國(guó)面食在山西，山西面食在晉南。我們家就處在晉南腹地，各種面食的制作和吃法琳瑯滿目。就拿饅頭來(lái)說(shuō)，小孩出生后分別有生日饅頭、滿月饅頭、百日饅頭、周歲饅頭、成人饅頭，結(jié)婚時(shí)有喜慶饅頭和嫁妝饅頭，老人過(guò)壽時(shí)有壽桃饅頭；每逢節(jié)日還有節(jié)日饅頭，如五月端午有粽子饅頭、八月十五有月圓饅頭、正月十五有湯圓饅頭……就連出殯人時(shí)親戚朋友送來(lái)的禮都是一個(gè)個(gè)大饅頭，關(guān)聯(lián)最近的親戚一家就要送五六十個(gè)這樣的大饅頭（每個(gè)饅頭2。5斤重）。尤其是過(guò)春節(jié)時(shí)，一般的家庭也要蒸兩大缸各式饅頭！
家鄉(xiāng)的饅頭不僅僅花樣很多，而且制作工藝十分講究和科學(xué)。一般地方做饅頭時(shí)要放堿面，這樣蒸出來(lái)的饅頭除了有一股堿面味道外，還有就是太硬，不虛，不香，不白，不亮。家鄉(xiāng)做饅頭時(shí)從不往面里加堿面或發(fā)酵粉，而是利用面粉自然發(fā)酵的原理。經(jīng)過(guò)發(fā)酵、發(fā)面、揉面、切面、醒面、蒸面等工序，制作出來(lái)的饅頭有一股面粉本身的清香味兒，那味兒讓你久久不能忘記。
所謂的“發(fā)酵”用的不是市場(chǎng)上出售的發(fā)酵粉，而是我們家鄉(xiāng)每家每戶(hù)的面罐里都有的一塊叫做“酵子”的面團(tuán)，這是上一次蒸饅頭時(shí)專(zhuān)門(mén)留下的。蒸饅頭之前先把這塊“酵子”在面盆里弄碎并加適量的水，在必須的溫度條件下進(jìn)行發(fā)酵，等里面的面冒出氣泡即可。發(fā)好酵后再把所需蒸的面粉和發(fā)好的酵面混在一齊適當(dāng)?shù)臄噭?dòng)幾下進(jìn)行下一步的發(fā)面。發(fā)面很關(guān)鍵，時(shí)刻不能長(zhǎng)也不能短，時(shí)刻長(zhǎng)了蒸出來(lái)的饅頭是酸的，不好吃。時(shí)刻短了蒸出來(lái)的饅頭太實(shí)，也不好吃，因此時(shí)刻務(wù)必掌握得恰到好處，有經(jīng)驗(yàn)的主婦都能掌握好時(shí)刻，只有掌握好了時(shí)刻，蒸出來(lái)的饅頭才會(huì)味香，色白，蓬松，有彈性，像烤出來(lái)的面包，我經(jīng)常說(shuō)家鄉(xiāng)的饅頭就是世界上最早的最好吃面包！
面發(fā)好后就開(kāi)始揉面，俗話說(shuō)三分發(fā)七分揉，可見(jiàn)揉面的重要性。揉面的目的主要是透過(guò)人手力的不斷揉搓，使面團(tuán)更加均勻，使面筋更加有力，使面團(tuán)結(jié)構(gòu)更加合理勻稱(chēng)，這樣蒸出來(lái)的饅頭彈性大口感好。面團(tuán)在揉搓過(guò)程中就能夠把它變成長(zhǎng)條狀，這樣就能夠根據(jù)需要用刀切出所需大小，或二兩的或四兩的或其它大小的，切好后還要根據(jù)需要把每一饅頭團(tuán)進(jìn)一步揉搓，直到揉出所需形狀的饅頭樣。饅頭樣做好后，還要把它們擺放到比較暖和的地方，上方用較厚的棉被蓋住，這一過(guò)程叫做醒面，時(shí)刻大約需要20分鐘，等饅頭樣拿在手中有點(diǎn)輕飄感就能夠上鍋蒸了。最后這一步也同樣重要，首先鍋內(nèi)的水不能用熱水，正因生冷的饅頭突然遇到熱氣，表面粘結(jié)，容易使饅頭夾生。因此正確的方法應(yīng)是在鍋內(nèi)加冷水，放入饅頭后，再加熱升溫，可使饅頭均勻受熱，這樣蒸出來(lái)的饅頭不僅僅光滑明亮，而且松軟可口。
我家的杏熟了教案篇六
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話。
一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，我是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解果子大家吃才香甜這句話的？（有了好吃的'東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺(jué)的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
[第一段（14）；第二段（59）；第三段（10）]
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、杏兒熟了
奶奶
分
栽
教育
杏
偷
數(shù)
小伙伴
送我
我家的杏熟了教案篇七
夏夜里，站在宿舍樓走廊盡頭，透過(guò)那扇破成鋸齒狀的玻璃窗，看到天空淡淡的星輝與越過(guò)麥田盡頭的那條如光的河流般流淌的公路。有夜風(fēng)掠過(guò)大片的麥田，然后飄蕩進(jìn)窗口。我聞到了熟悉的麥香，透過(guò)麥香我看到了遙遠(yuǎn)的童年，童年里金黃熾熱的夏季，在白天里，孩童提著茶水與面條，光著腳走在灑滿麥秸的小土路上，有點(diǎn)燙，就收緊腳心，步伐愈加快了。不喜歡在家吃飯，跟著大人在田間地頭湊熱鬧，抓一把麥秸墊在屁股下面，坐在地頭的一株枝葉茂盛的泡桐樹(shù)蔭里，在這里吃飯比在端坐在家中吃要香的。想到現(xiàn)在城市人喜歡野炊，周末時(shí)一家人帶著食物到郊外過(guò)，那種刻意營(yíng)造出來(lái)的氣氛遠(yuǎn)沒(méi)有農(nóng)民在地頭吃飯真實(shí)。當(dāng)然，一個(gè)是在享受，一個(gè)是被迫無(wú)奈。
喜歡夜里在麥場(chǎng)里看場(chǎng)，躺在被石磙壓的瓷實(shí)平整光滑的麥場(chǎng)里，一群年紀(jì)相差不大的孩子，講講鬼故事，神話，民間傳奇，村里的奇人異事。這樣的夜里，或月花滿天星點(diǎn)稀疏，或殘?jiān)乱惠喰禽x燦爛，躺在地上，看著那條燦爛的銀河，會(huì)有夜行的鳥(niǎo)鳴叫著飛過(guò)，星光流落在它的羽毛上，再滴落在我們的眼睛里。孩子最興奮的是后半夜里下雨了，就會(huì)把預(yù)備好的蓋麥子的雨布拿出來(lái)，倚麥垛而搭建成臨時(shí)避雨處，躺在里面，聽(tīng)雨布外的世界風(fēng)走過(guò)麥垛時(shí)沙沙的腳步聲，雨點(diǎn)落在雨布上清越的響聲，在風(fēng)雨中，一群只穿一個(gè)褲頭的孩子你擠我我枕著你的擁作一團(tuán)，睡的安靜無(wú)比，好像雨布外的風(fēng)雨怕吵醒了孩子響聲漸漸小了，不過(guò)會(huì)時(shí)不時(shí)有泡桐上巨大的雨滴啪嗒啪嗒地砸在雨布上。
麥子熟了，巨大的機(jī)械奔走在田地里，把麥子與回憶一起收割掉。我們喝著冰霜的可樂(lè)，站在地頭指手畫(huà)腳讓師傅放低點(diǎn)割刀，然后坐在桐樹(shù)下抽根煙，氣定神閑。等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿了，開(kāi)輛車(chē)接了麥子直接賣(mài)給了收購(gòu)者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽(yáng)光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們?cè)谘谉岬南奶炖镒诘仡^吃著五分錢(qián)一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺(jué)得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過(guò)去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒(méi)空做夢(mèng)。我們一直追求幸福，卻越覺(jué)得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢?，讓孩子走上一個(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇八
小麥在日比一日升高的氣溫中，在候鳥(niǎo)的叫聲中，在風(fēng)的撫弄中，在五月榴火的催逼中由綠變黃了。黃的像金子，像枝頭的杏子，風(fēng)吹麥海，田野中涌動(dòng)著金色的麥浪。麥?zhǔn)炝?，空氣中到處彌漫著小麥濃郁的清香。這種清香被侯鳥(niǎo)和在麥穗上玩耍的風(fēng)兒傳遞得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，翻越秦嶺翻越南國(guó)的萬(wàn)水千山，掀起大海的漣漪；翻越黃土高原的溝溝坎坎和綿延的長(zhǎng)城，在風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的大草原上蕩漾；傳到天上，白云變出千姿百態(tài)，在澄澈的藍(lán)天上手舞足蹈；滲透到莊稼人心里，在人們綻開(kāi)的眉頭上，飛揚(yáng)出喜悅和激情。
要割麥了，家中第一個(gè)起來(lái)的是父親，在鳥(niǎo)兒唱第一聲的時(shí)候就開(kāi)始磨鐮。鐮刀在磨石上發(fā)出唰唰的響聲，給鳥(niǎo)的歌聲做著伴奏，鐮刀的鋒芒映照著初露的晨光。全家都在磨鐮聲中醒來(lái)。開(kāi)門(mén)的聲音、拉車(chē)子的聲音、母親拉動(dòng)風(fēng)箱的聲音、嬰兒噙著不愿放開(kāi)的乳頭哭鬧的聲音，混成夏日靈動(dòng)的合唱。
太陽(yáng)升起來(lái)了，金色的陽(yáng)光在割過(guò)麥的麥茬地上，映照出割麥男女明快優(yōu)美的身姿。太陽(yáng)越來(lái)越高了，汗水從一張張臉上滾落，滴在腳下的土地里。累了，直一直腰桿，擦一擦汗水，望一望身邊的妻子或丈夫，眼光里閃動(dòng)著關(guān)切和柔情。男人們刺鼻的帶著雄性剛健的汗味，女人們撩人的.溫馨的體香，都在勞作中從毛孔中散發(fā)出來(lái)，伴著風(fēng)的步子在廣袤的原野上飄散。
麥地里立滿整齊的麥捆，像列隊(duì)的士兵，接受著勞動(dòng)者的檢閱。吃飯的時(shí)候到了，母親或是半大的孩子會(huì)把飯送到田間。餓了的男女就蹴在樹(shù)蔭下吃飯，碗里的雞蛋或是肉塊總是被夾過(guò)來(lái)夾過(guò)去，不用語(yǔ)言而是用眼中波動(dòng)的的情思推讓著。一片麥田收完后，裝上車(chē)子，男的拉著女的推著，拉到麥場(chǎng)時(shí)，月亮已不聲不響的爬上樹(shù)稍，用她那流淌了千萬(wàn)年的光華輕輕揭去勞作者身上的疲累。
夏日是忙碌的，白天和黑夜一樣充滿活力。農(nóng)民在這快樂(lè)的忙碌中感謝陽(yáng)光雨露的深恩，在這快樂(lè)的忙碌中孕育著中秋的團(tuán)圓和春節(jié)的祥和，孕育著來(lái)年的滾滾春潮，在這快樂(lè)的忙碌中撐起民族騰飛的巨帆。
我家的杏熟了教案篇九
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說(shuō)段落大意。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的'暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭(zhēng)取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟？又寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。
3、檢查反饋，說(shuō)說(shuō)段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹(shù)下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對(duì)這樣一位奶奶，你想說(shuō)什么？
過(guò)渡：前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫(xiě)什么？
2、說(shuō)段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè) 。
我家的杏熟了教案篇十
麥種在深夜，在黎明之際生長(zhǎng)，
歷經(jīng)雪姑娘的傾覆，整個(gè)世界被銀裝素裹覆蓋著，
剛剛伸出腦瓜的麥芽，
靜靜地藏進(jìn)這一床潔白絨被之下悄然生長(zhǎng)，
等待春姑娘的愛(ài)撫。
春風(fēng)吹綠湖邊的綠柳，
吹紅了枝頭的小花，
沐浴著清晨的陽(yáng)光，
徜徉在繁花似錦的季節(jié)里。
一望無(wú)垠的麥田里，
微風(fēng)拂動(dòng)著顆顆麥苗，
像朵朵浪花在淺唱，在訴說(shuō)，在舞蹈，
唱出一曲天籟，
訴說(shuō)著愛(ài)的衷腸，
舞出一段曼妙的舞姿，
在春姑娘呵護(hù)下茁壯生長(zhǎng)，
整個(gè)田地被春姑娘揚(yáng)揚(yáng)灑灑地變成綠色，
一場(chǎng)春雨溫潤(rùn)了整片麥田。
蜿蜒而來(lái)的夏姑娘攜著一襲暖風(fēng)，
揮著衣袖，飄散在空中，
一抹晨光，一滴露水，一道霞光，
夕陽(yáng)的余暉，
透過(guò)樹(shù)影點(diǎn)點(diǎn)閃爍，漫射在整個(gè)季節(jié)，
徐徐的微風(fēng)，
吹拂著枝頭的婆娑葉影，
吹動(dòng)麥穗輕揚(yáng)，吹起行人嘴角上揚(yáng)。
村落里，麥田里，
一池綠水，一疊綠影，一處綠意，
肆意地映襯著這個(gè)郁郁蔥蔥的季節(jié)，
梯田的油菜花盎然綻放，
角落里，一顆顆蒲公英在徐徐微風(fēng)下漸漸飛舞，
被風(fēng)吹散在半空中，
霎的跌起，霎的飄落，風(fēng)起即起,風(fēng)落即落，
頃刻間，整個(gè)天空被蒲公英的種子彌蓋，
落在炊煙裊裊的村莊里，
落在行人的發(fā)梢上，
落在夏天長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上，
落在隨風(fēng)起落的麥浪里。
然后生根，發(fā)芽，綻放，飄零，
飄落在金色的麥田里，
仿佛一夜間，麥穗黃了，麥子熟了。
我家的杏熟了教案篇十一
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話。
一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的.？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺(jué)的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
我家的杏熟了教案篇十二
2005.4.20
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，如果你們家種的果樹(shù)結(jié)了甜美的果子，有人想去偷他們，你會(huì)怎么做？談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、指名分自然段朗讀課文，評(píng)讀、正音。
3、同桌互讀課文，互查互評(píng)。
三、整體感知
1、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？（板書(shū)）
2、你覺(jué)得這個(gè)奶奶怎么樣？從哪些內(nèi)容感受、體會(huì)到的？找出相應(yīng)的段落。
四、深入理解課文內(nèi)容
1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個(gè)好聽(tīng)好記的名字。
2、進(jìn)入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對(duì)待你們的。找出相應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。
3、在小組內(nèi)交流句子，談?wù)劯惺堋＃ń處熓痉叮?/p>
4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、齊讀5-8自然段。
五、學(xué)習(xí)課文9-10自然段。
1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？
2、指名回答。（板書(shū)）
3、自由讀。齊讀。
六、回到課文第一部分，理解作者思路。
1、自由讀1-4自然段，說(shuō)說(shuō)這一部分寫(xiě)什么？
2、快速讀課文，找出文中寫(xiě)杏兒多、杏兒好的語(yǔ)句。有感情地朗讀、體會(huì)
3、分角色讀。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
八、作業(yè)
摘抄你喜歡的好詞佳句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
15杏兒熟了
杏兒
奶奶小伙伴
香甜
影響
杏兒
“我”鄉(xiāng)親們
快樂(lè)
[《杏兒熟了》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
我家的杏熟了教案篇十三
9月
1．幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說(shuō)話。
1．讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一．啟發(fā)談話，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫(xiě)植物的詞或句。
1．師出示實(shí)物或投影片，簡(jiǎn)單介紹杏兒，并板書(shū)。
1．出示書(shū)后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的`平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1—3節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句，想想：作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說(shuō)話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹(shù)，（）。
4．看著自己親手栽的杏樹(shù)結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。
1．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（）慕依（）不知所（）笑容可（）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽(tīng)課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說(shuō)出對(duì)這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫(xiě)法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹(shù)，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說(shuō)服教育我（）。
1的說(shuō)服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1．抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么？用虛線劃出語(yǔ)句。自由組合，分角色朗讀3—4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說(shuō)話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。
1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
2、除了課文中這些詞語(yǔ)外，你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語(yǔ)。
3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說(shuō)話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫(huà)一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十四
我有一盆可愛(ài)的水仙花，因?yàn)樗了晕医兴∠勺印?/p>
初春，小仙子千姿百態(tài)。有的花瓣全展開(kāi)了，從中冒出嫩黃色喇叭似的花蕊。有的才展開(kāi)幾片花瓣，貪婪的吸收陽(yáng)光想快點(diǎn)長(zhǎng)大。有的還是花骨朵兒，像個(gè)白白胖胖的小姑娘等待著開(kāi)花。一朵一朵的水仙花在比誰(shuí)最漂亮，誰(shuí)的香味最濃。但我覺(jué)得這里的每一朵都很美，每一朵都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每一朵都有自己獨(dú)有的芳香。
每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)它總是默默的陪著我。有一次，老師布置了作文，我不知道該寫(xiě)些什么，是它給了我靈感，好像在說(shuō)：你就寫(xiě)我吧！還有一次我跟朋友吵架，一氣之下跑回了家，可是聞到小仙子那沁人心脾的芳香，我的心情就漸漸舒緩了。
這美麗可愛(ài)的水仙花，怪不得楊萬(wàn)里會(huì)在它的《水仙花》中贊道：韻絕香仍絕，花清月未清。天仙不行地，且借水為名。
我的自畫(huà)像
我，與李白同姓，后加一個(gè)可愛(ài)的可字，爸爸媽媽給我這個(gè)名字難道是希望我像李白一樣可愛(ài)？呵呵，他們可真有趣。
我今年9歲了，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，我喜歡把它們弄得彎彎曲曲的，然后扎上兩個(gè)辮子，帶上漂亮桔色蝴蝶發(fā)夾。我有一雙水靈靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像黑葡萄一樣。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，像個(gè)漂亮的小公主，我很喜歡媽媽給我的這張臉。
我的身高1米4，體重25公斤，屬于偏瘦一類(lèi)的。爸爸媽媽每天都會(huì)叮囑我要我多吃一些，希望我再長(zhǎng)高長(zhǎng)強(qiáng)壯些。
我喜歡穿色彩亮麗的裙子，所以夏天就是我的季節(jié)了，衣櫥里一條條漂亮的裙子把我裝飾得像小仙女一般，這讓我的心情好極了。
不過(guò)，可不要以為我只注意外表，不重視內(nèi)在哦。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟是我的座右銘，我在《百問(wèn)百答》中知道各種各樣的世界之最。我還曾經(jīng)與孟小喬，蜜兒她們一同體驗(yàn)精彩的校園生活。我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)其中的人生哲理，愛(ài)其中的精華，愛(ài)那些曲折的故事情節(jié)。
這就是我，一個(gè)三年級(jí)的女生。
我家的杏熟了教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。2．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)1．讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系下文理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備1．課文錄音。2．投影片、杏兒實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
積累一．啟發(fā)談話，揭示課題二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查三．講讀課文。四．作業(yè)一．復(fù)習(xí)引入二．講讀課文三、小結(jié)四、拓展一、復(fù)習(xí)引入二、講讀課文。三、總結(jié)全文拓展第一課時(shí)描寫(xiě)植物的詞或句。1．師出示實(shí)物或投影片，簡(jiǎn)單介紹杏兒，并板書(shū)。2．把課題板書(shū)完整，杏兒成熟以后，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。聽(tīng)：課文寫(xiě)杏兒熟了之后的幾件事？1．出示書(shū)后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。2）正確區(qū)分形近字。3）生質(zhì)疑。4）指名分節(jié)朗讀課文。1．指名讀1-3節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句，想想：作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的特別？2．朗讀指導(dǎo)。3．說(shuō)話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹(shù)，（）。4．看著自己親手栽的杏樹(shù)結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。第二課時(shí)1．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（）慕依（）不知所（）笑容可（）2．明確這節(jié)課的任務(wù)1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。1．整體理解1）聽(tīng)課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。1）先讓學(xué)生自由討論，各自說(shuō)出對(duì)這句話的理解。2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。5）小結(jié)理解句子的寫(xiě)法。布置作業(yè)第三課時(shí)1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹(shù)，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說(shuō)服教育我（）。1的說(shuō)服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。2展開(kāi)想象，說(shuō)一段話：“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后，奶奶第三次笑了。出示材料：題目：奶奶又笑了開(kāi)頭：打那回起，我牢牢記住奶奶的吩咐：杏兒熟了，別忘了給鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮。今年，在我和奶奶的精心照料下，杏兒掛滿了枝頭……板書(shū)：7杏兒熟了有一回我熟杏兒爽朗地笑杏兒豐收一天奶奶送杏兒（微笑笑容可掬）打這回起我送杏兒1．生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。2．有重點(diǎn)地進(jìn)行反饋。生思考：“杏兒熟了”以后三個(gè)不同的時(shí)間里發(fā)生了什么事？其中主要寫(xiě)了什么？1．抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么？用虛線劃出語(yǔ)句。自由組合，分角色朗讀3-4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說(shuō)話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。2、除了課文中這些詞語(yǔ)外，你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語(yǔ)。3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說(shuō)話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫(huà)一幅圖。
參考資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十六
1、幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4、以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說(shuō)話。
1、讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1、課文錄音。
2、投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一、啟發(fā)談話，揭示課題
二、預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三、講讀課文。
四、作業(yè)
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文
三、小結(jié)
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、總結(jié)全文
拓展
描寫(xiě)植物的詞或句。
1、師出示實(shí)物或投影片，簡(jiǎn)單介紹杏兒，并板書(shū)。
1、出示書(shū)后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1、指名讀1―3節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句，想想：作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的`特別？
2、朗讀指導(dǎo)。
3、說(shuō)話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹(shù)，（）。
4、看著自己親手栽的杏樹(shù)結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。
1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（）慕依（）不知所（）笑容可（）
2、明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1、整體理解
1）聽(tīng)課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2、學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說(shuō)出對(duì)這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）小結(jié)理解句子的寫(xiě)法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹(shù)，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說(shuō)服教育我（）。
1的說(shuō)服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1、生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。
2、摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1、讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2、指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么？用虛線劃出語(yǔ)句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說(shuō)話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。
1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
2、除了課文中這些詞語(yǔ)外，你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語(yǔ)。
3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說(shuō)話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫(huà)一幅圖。
參考資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十七
活動(dòng)來(lái)源：
夏天到了，洋洋從老家?guī)?lái)了煮熟的麥子，孩子們吃著麥粒，都講起了麥子的由來(lái)。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知道糧食來(lái)之不易，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題，生成了一系列活動(dòng)：
主題目標(biāo)：
1、讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂(lè)趣，體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓?lè)。
3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)一：你認(rèn)識(shí)我嗎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小麥的一生》錄像一盤(pán)：
2.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察討論：
a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)二：我來(lái)運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng);
2、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了，(雷聲)我們快來(lái)幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來(lái)吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動(dòng)三：麥秸制品
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察討論：
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚(yú)等。
b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評(píng)。
活動(dòng)四：我是面點(diǎn)王
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)各種面制品的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的`做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤(pán)子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來(lái)》，引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來(lái)，激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀察各種面點(diǎn)。
師生談話：你看到了什么?它是用什么做成的。
3、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范：制作饅頭、花卷、麻花的過(guò)程。
4、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè)---喜洋洋)
5、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
6、品嘗面點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂(lè)《廚師樂(lè)》)。
我家的杏熟了教案篇十八
我家樓上有一棵葡萄樹(shù)，是巨峰葡萄，那是幾年前爸爸從外地拿來(lái)種的，我們一直精心管護(hù)，給它澆水，施肥等。今年春天，葡萄樹(shù)開(kāi)滿了一串串淡黃色的小花，散發(fā)出淡淡的芳香;不久，花漸漸的落了，花兒開(kāi)過(guò)的地方留下一粒粒翠綠的小葡萄。
夏去秋來(lái)，葡萄由小變大，由翠綠變成紫色，又變成紫黑色，葡萄終于熟了。
一串串紫黑色的葡萄掛在葡萄架上，像一串串黑色的珍珠，美麗而誘人。摘一顆放進(jìn)嘴里，酸甜可口，愜意極了。
葡萄，讓我品嘗到了自己參加勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)，也品嘗到了農(nóng)民伯伯秋天的喜悅!
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