通過(guò)總結(jié)，我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷完善自我。怎樣應(yīng)對(duì)工作中的壓力和困難？成功離不開堅(jiān)持和努力，我們應(yīng)該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇一
我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)文/吳敏玲
自年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開口，究其原因，有的英語(yǔ)底子薄，沒(méi)東西可說(shuō)，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說(shuō)我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。
傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來(lái)改良為期末考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)各占一定比例。平時(shí)成績(jī)沒(méi)有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長(zhǎng)的后果。
1.平時(shí)懶洋洋
學(xué)生平時(shí)上課無(wú)所謂，玩手機(jī)、睡覺(jué)、講話，不做作業(yè)。覺(jué)得自己底子薄，努力也沒(méi)有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳
學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績(jī)。任課教師雖然知道成績(jī)水分多，有時(shí)因?yàn)闊o(wú)憑無(wú)據(jù)，也無(wú)可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)?！百崱钡倪^(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是對(duì)沒(méi)有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測(cè)試和課堂表現(xiàn)。其中單元測(cè)試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語(yǔ)對(duì)話的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無(wú)人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。
聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒(méi)有口語(yǔ)課，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，張不開嘴。我提問(wèn)時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒(méi)有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑?，并且提出建議，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問(wèn)題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來(lái)，如果我沒(méi)有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬(wàn)事開頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來(lái)越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說(shuō)英語(yǔ)，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹立起來(lái)了，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無(wú)奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。
由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開口說(shuō)英語(yǔ)了。
學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見(jiàn)，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說(shuō)英語(yǔ)的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。
每次獲悉我教過(guò)的學(xué)生參加全國(guó)pets的口試獲得佳績(jī)，感到很欣慰。沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書帶給我的成就感，而我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課的愛(ài)已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意，就是我的幸福和快樂(lè)。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校）
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇二
2、流動(dòng)兒童城市適應(yīng)性的社會(huì)工作介入研究
3、北京市社會(huì)工作事務(wù)所中社會(huì)工作者的激勵(lì)狀況研究
4、社會(huì)工作視角下的城市空巢老人社區(qū)養(yǎng)老問(wèn)題研究
5、社會(huì)工作教育對(duì)社會(huì)工作專業(yè)化的影響
6、關(guān)于最低生活保障與社會(huì)工作融合的研究
7、災(zāi)害社會(huì)工作的本土實(shí)踐：一種優(yōu)勢(shì)視角的分析
8、社會(huì)工作介入農(nóng)民工婦女社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)研究
9、社會(huì)工作對(duì)自閉癥家庭的干預(yù)研究
10、社會(huì)轉(zhuǎn)型期青少年偏差行為矯治的社會(huì)工作介入研究
11、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作實(shí)習(xí)研究
12、社會(huì)工作專業(yè)人才流失問(wèn)題研究
13、整合式社會(huì)工作方法介入流動(dòng)兒童青春期性教育的研究
14、軍休干部服務(wù)中的社會(huì)工作倫理困境研究
15、民辦社會(huì)工作機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式研究
16、資源依賴視角下社會(huì)工作機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量研究
17、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)資源動(dòng)員模式研究
18、社會(huì)工作介入青少年人際交往的探討
19、“三社聯(lián)動(dòng)”機(jī)制推動(dòng)廣州城市社區(qū)社會(huì)工作發(fā)展的研究
20、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力現(xiàn)狀分析
21、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)人力資源管理滿意度調(diào)查
22、新形勢(shì)下沿海地區(qū)農(nóng)村社會(huì)工作問(wèn)題研究
23、傷殘人群社會(huì)工作中的困惑思考
24、社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響因素及前瞻思考
25、社會(huì)工作介入空巢老人居家養(yǎng)老的模式研究
26、專業(yè)社會(huì)工作與中國(guó)社會(huì)治理相結(jié)合的探討
27、留守兒童心理健康問(wèn)題的社會(huì)工作介入
28、欠發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)工作發(fā)展路徑探析
29、增權(quán)理論視角下面向“三失”青少年的社會(huì)工作個(gè)案幫扶途徑與方法研究
30、社會(huì)治理視角下新疆社會(huì)工作示范點(diǎn)的發(fā)展研究
31、制度信任視角下的社會(huì)工作“嵌入”公辦福利機(jī)構(gòu)問(wèn)題研究
32、青少年厭學(xué)的社會(huì)工作個(gè)案介入研究
33、社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的倫理困境與倫理抉擇
34、從社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的成立看本土性社會(huì)工作的發(fā)展
35、社會(huì)工作視角下和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建研究
36、社會(huì)工作理論與實(shí)踐的脫離和整合
37、社會(huì)工作方法在改善醫(yī)患關(guān)系中的運(yùn)用
38、資源依賴視角下社會(huì)工作機(jī)構(gòu)服務(wù)機(jī)制探析
39、社會(huì)工作行業(yè)組織明確組織使命與發(fā)展道路方法的研究
40、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)運(yùn)作的問(wèn)題及反思
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇三
2、 淺論小學(xué)心理健康教育中的家校合作
3、 如何對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生進(jìn)行有效的心理健康教育
4、 小學(xué)教育專業(yè)研究生心理健康管理探析
5、 談小學(xué)體育與心理健康教育的融合與滲透
6、 談心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
7、 談小學(xué)德育教育與心理健康教育的有效整合
8、 普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查研究——以張掖市中小學(xué)為例
9、 農(nóng)村小學(xué)教師心理健康狀況及對(duì)策研究
10、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生心理健康狀況的干預(yù)研究
11、 小學(xué)生自我概念、心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系——以蘭州市安寧區(qū)某城區(qū)小學(xué)為例
12、 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略分析
13、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透心理健康教育
14、 關(guān)于小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與輔導(dǎo)策略——以蘭州市安寧區(qū)某小學(xué)為例
15、 淺談開設(shè)小學(xué)心理健康教育課的必要性
16、 農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔?/p>
17、 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的研究
18、 淺析心理健康對(duì)本科小學(xué)教育專業(yè)教師培養(yǎng)的價(jià)值
19、 心理健康教育在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透與有效性研究
20、 小學(xué)心理健康教育與德育工作整合初探
21、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑
22、 小學(xué)心理健康教育問(wèn)題研究——以沈陽(yáng)市__小學(xué)為例
23、 農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育的路徑分析
24、 小學(xué)思想品德課堂中心理健康教育的著力點(diǎn)
25、 小學(xué)高年級(jí)心理健康教育的策略
26、 小學(xué)心理健康教育中的“涂鴉”語(yǔ)言
27、 小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中怎樣滲透心理健康教育
28、 農(nóng)村小學(xué)心理健康教育課活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考
29、 農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育策略的探究
30、 家校合作在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
31、 甘肅省偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教師心理健康評(píng)估
32、 淺析心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用
33、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的重要性分析
34、 關(guān)于小學(xué)思品課中的心理健康教育探究
35、 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的思考
37、 小學(xué)語(yǔ)文班主任對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的方法思考
38、 淺談慶陽(yáng)市合水縣小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策
39、 心理健康教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
40、 基于積極心理學(xué)理論的小學(xué)心理健康教育課教學(xué)
41、 農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教育實(shí)踐研究
42、 心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透探析
43、 小學(xué)道德與法治課程中融入心理健康教育的有效策略
44、 小學(xué)德育與心理健康教育整合的方法
45、 情境育心 相伴成長(zhǎng)——江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)心理健康教育實(shí)踐
46、 實(shí)踐型小學(xué)心理健康社團(tuán)活動(dòng)的嘗試
47、 小學(xué)教師心理健康水平狀況綜述
48、 淺析小學(xué)心理健康教育在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透
49、 小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生健康的心理
50、 每個(gè)生命都是一朵花——小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇四
2 密集停車庫(kù)的調(diào)度策略研究
3 服務(wù)型制造混合供應(yīng)鏈績(jī)效評(píng)價(jià)研究
4 女性參與高管團(tuán)隊(duì)對(duì)上市公司創(chuàng)新績(jī)效的影響研究
5 管理者過(guò)度自信、支付方式與并購(gòu)績(jī)效
6 中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究 ——基于世界投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)
7 薪酬外部公平性、政治晉升預(yù)期與高管自愿變更
8 高新技術(shù)企業(yè)智力資本對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響研究 ——以動(dòng)態(tài)能力為中介變量
9 價(jià)值網(wǎng)絡(luò)共生對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效影響的路徑與邊界研究
10 “一帶一路”倡議能否促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新? ——基于企業(yè)國(guó)際化的中介檢驗(yàn)
11 精準(zhǔn)扶貧參與度對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的影響研究
12 董事高管責(zé)任保險(xiǎn)、技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)價(jià)值
13 高管薪酬激勵(lì)，分析師跟蹤與債務(wù)融資成本
14 退出威脅、企業(yè)創(chuàng)新意愿與真實(shí)創(chuàng)新
15 個(gè)人—組織價(jià)值觀匹配對(duì)員工創(chuàng)新行為的影響研究 ——以組織支持感為中介變量
16 員工職業(yè)使命感對(duì)其工作狂熱的影響 ——基于大五人格的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究
18 在線消費(fèi)情境下消費(fèi)者困惑的前因及其對(duì)購(gòu)買意愿的影響研究
19 初創(chuàng)企業(yè)知識(shí)搜索、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)績(jī)效的關(guān)系研究
20 小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、資源拼湊與創(chuàng)業(yè)績(jī)效的關(guān)系研究
21 企業(yè)家精神與企業(yè)績(jī)效的關(guān)系研究 ——以商業(yè)模式創(chuàng)新為中介變量
22 情緒勞動(dòng)策略對(duì)員工工作投入的影響 ——親社會(huì)動(dòng)機(jī)及價(jià)值認(rèn)同的作用
23 代際差異視角下酒類消費(fèi)升級(jí)動(dòng)機(jī)對(duì)消費(fèi)替代行為的影響
24 高管價(jià)值觀與企業(yè)內(nèi)部社會(huì)責(zé)任的關(guān)系研究 ——基于制度壓力的調(diào)節(jié)效應(yīng)
25 團(tuán)隊(duì)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)感知與知識(shí)隱藏：知識(shí)心理所有權(quán)的中介作用和咨詢網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)作用
26 轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)背景下私營(yíng)企業(yè)家角色身份、政策注意力與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向
27 組織印象管理視角下的財(cái)務(wù)欺詐識(shí)別研究
28 社會(huì)化問(wèn)答平臺(tái)用戶互動(dòng)對(duì)知識(shí)共享意愿的影響研究 ——基于心流體驗(yàn)的中介作用
29 環(huán)境規(guī)制對(duì)制造企業(yè)創(chuàng)新投入的影響 ——?jiǎng)?chuàng)新開放度的調(diào)節(jié)作用
30 環(huán)保投入與企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效關(guān)系研究 ——破產(chǎn)威脅與高管團(tuán)隊(duì)斷裂帶的調(diào)節(jié)效應(yīng)
31 職場(chǎng)負(fù)面八卦、人際信任與組織公民行為的關(guān)系研究 ——應(yīng)對(duì)策略的調(diào)節(jié)作用
32 平臺(tái)數(shù)據(jù)賦能情境下供應(yīng)鏈的決策機(jī)制研究
33 ugc中的自我披露對(duì)消費(fèi)者在線購(gòu)買意愿的影響
34 創(chuàng)始人控制權(quán)對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)性的影響研究 ——基于創(chuàng)業(yè)板上市民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)
35 不同退貨服務(wù)補(bǔ)救下網(wǎng)購(gòu)失敗責(zé)任歸因?qū)?gòu)后行為的影響研究
37 個(gè)性化契約對(duì)員工創(chuàng)新行為影響的差異研究 ——一個(gè)跨層調(diào)節(jié)模型
38 雙元式創(chuàng)新對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型影響研究 ——基于組織冗余的調(diào)節(jié)作用
39 員工組織職業(yè)生涯管理感知對(duì)工作不安全感的影響研究
40 高承諾組織對(duì)員工職業(yè)幸福感的影響研究 ——職業(yè)使命感的調(diào)節(jié)作用
41 企業(yè)家精神與企業(yè)績(jī)效的關(guān)系研究 ——以商業(yè)模式創(chuàng)新為中介變量
42 情緒勞動(dòng)策略對(duì)員工工作投入的影響 ——親社會(huì)動(dòng)機(jī)及價(jià)值認(rèn)同的作用
43 代際差異視角下酒類消費(fèi)升級(jí)動(dòng)機(jī)對(duì)消費(fèi)替代行為的影響
44 高管價(jià)值觀與企業(yè)內(nèi)部社會(huì)責(zé)任的關(guān)系研究 ——基于制度壓力的調(diào)節(jié)效應(yīng)
45 團(tuán)隊(duì)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)感知與知識(shí)隱藏：知識(shí)心理所有權(quán)的中介作用和咨詢網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)作用
48 社會(huì)化問(wèn)答平臺(tái)用戶互動(dòng)對(duì)知識(shí)共享意愿的影響研究 ——基于心流體驗(yàn)的中介作用
49 環(huán)境規(guī)制對(duì)制造企業(yè)創(chuàng)新投入的影響 ——?jiǎng)?chuàng)新開放度的調(diào)節(jié)作用
50 環(huán)保投入與企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效關(guān)系研究 ——破產(chǎn)威脅與高管團(tuán)隊(duì)斷裂帶的調(diào)節(jié)效應(yīng)
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇五
社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)深入人心并造福于國(guó)家和人民。在這個(gè)強(qiáng)有力的背景驅(qū)動(dòng)下，英語(yǔ)已經(jīng)成為對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)交往不可或缺的東西。英語(yǔ)已經(jīng)從“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”因此各個(gè)工作單位對(duì)英語(yǔ)人才的要求也相繼嚴(yán)格。此外，中國(guó)是勞動(dòng)力大國(guó)，人力資源非常豐富，就業(yè)是一個(gè)值得深入思考并且去探索的問(wèn)題。因此，在這個(gè)暑假，我們外語(yǔ)系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)以“英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景調(diào)研”為主題在大連對(duì)ibm公司招聘的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查、分析和思考，發(fā)揮了理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的具體實(shí)踐的作用。
一、調(diào)查目的
為了體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，了解英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念、求職意向，擇業(yè)觀以及擇業(yè)狀況，以便更好地改進(jìn)我校畢業(yè)生的就業(yè)工作。
二、主要內(nèi)容
1、調(diào)查對(duì)象：ibm公司
2、調(diào)查方式：?jiǎn)柧矸绞?/p>
3、問(wèn)卷編排：五道問(wèn)答題
4、問(wèn)卷內(nèi)容
一：貴公司在招聘時(shí)，主要注重應(yīng)聘者的哪些技能、素養(yǎng)、和能力？
二：貴公司的崗前培訓(xùn)科目？
三：貴公司的薪資水平？
五：瑞士軟件（大連）有限責(zé)任公司
1.主要注重哪些能力？
2.崗前培訓(xùn)科目？
3.所需人員主要從事工作？
4.薪資水平？
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1、通過(guò)問(wèn)卷的問(wèn)題一我們可以看出ibm公司在招聘時(shí)不僅僅注重某個(gè)方面，而是注重全方面的人才，比如：專業(yè)技能，語(yǔ)言技能，以及代表自身軟實(shí)力的綜合能力。
2、通過(guò)問(wèn)題二可以看出大型公司都特別注重崗前的培訓(xùn)，不僅內(nèi)容全面并且符合實(shí)際。
3、通過(guò)問(wèn)題三、四可以看出英語(yǔ)在工作中以及經(jīng)濟(jì)交往中占有很重要的位置，英語(yǔ)不可取締，英語(yǔ)人才也必不可少。
4、通過(guò)問(wèn)題四可以看出英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生需要具備的不僅僅是把本專業(yè)學(xué)好學(xué)精，要想成為全才，還需要具備多方面的知識(shí)和技能。需要了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升自我。
四、總體狀況
在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，各個(gè)公司和單位對(duì)招聘的要求也都有提高，對(duì)英語(yǔ)人才的需求也并不少。當(dāng)然，英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生資源也很豐富。
五、調(diào)查建議
2、要遵循就業(yè)方向多元化。
3、要有良好的心態(tài)。對(duì)自己的就業(yè)前景持一種積極的態(tài)度。
4、“唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。”要想做百花叢中的牡丹，必須掌握多方面的技能，不斷提高自身素質(zhì)，注意市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化。
六、總結(jié)
人生是大海，得學(xué)會(huì)掌舵。只有不斷地調(diào)整自己的擇業(yè)期望值，才能確立合適的擇業(yè)角色。我們必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)在擇業(yè)中不斷調(diào)整自己的期望值，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)也要遵循“服從社會(huì)需要原則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)原則，有利于發(fā)展成才原則”，并能從小事做起，把遠(yuǎn)大的理想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的努力之中?！坝兄菊?，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！敝灰约捍舐院瓴?，智勇雙全，必定收獲人生的成功。
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇六
素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇七
一、調(diào)查時(shí)間：7月20日
二、調(diào)查地點(diǎn)：南京某大學(xué)
三、調(diào)查對(duì)象：英語(yǔ)專業(yè)部分學(xué)生
三、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔
四、調(diào)查人：陳靖
五、調(diào)查分工：個(gè)人
六、調(diào)查目的：了解英語(yǔ)學(xué)生就業(yè)觀念、求職意向、擇業(yè)觀以及擇業(yè)的狀況及問(wèn)題
調(diào)查結(jié)果及分析建議
隨著中國(guó)加入wto的腳步，越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界，同時(shí)，也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó)。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)人員，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，英語(yǔ)專業(yè)作為一個(gè)很熱門的專業(yè)，被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧。而現(xiàn)在，由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。我對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，初步了解了一些行情，也希望對(duì)此有正確的掌握，以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求。
首先，先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國(guó)際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō)，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對(duì)這樣的主題，我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后，我得出了一些結(jié)論。
當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì)。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。
一定程度上幾來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的`成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位，英語(yǔ)已非專業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。同時(shí)，就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同。大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才供過(guò)于求。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求，緊缺的。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到元之間。其次是2000到2500元，幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為2000元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛(ài)好，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣。現(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口很普遍，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專業(yè)，很多人覺(jué)得前景較有前途，很少一部分覺(jué)得很有前途，一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國(guó)總?cè)丝诘?／4。專家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我國(guó)從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90％。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象，大部分人認(rèn)為是一種投資行為，少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi)。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò)，都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。
一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，要看他的能力和實(shí)力，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。所以我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門學(xué)科，提高自身的水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
附：
關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向
1、做為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，你覺(jué)得英語(yǔ)現(xiàn)在在社會(huì)上的地位重要嗎？
a.很重要b.一般，不是那么很重要了c.不重要，會(huì)英語(yǔ)的人太多了
2、您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)的需求更多地提現(xiàn)在：
a.聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力b.口語(yǔ)好，會(huì)講c.讀寫，收發(fā)郵件d.翻譯，包括口頭和筆頭
3、您認(rèn)為目前需要英語(yǔ)人才的行業(yè)是（可多選）：
a.酒店b.旅游c.餐飲d.外貿(mào)行業(yè)d.制造企業(yè)e.其他————
4、如果說(shuō)使用英語(yǔ)，更多的時(shí)候是在做翻譯，你是否同意？
a.完全同意b.同意c.基本同意d.不同意e.完全不同意
5.如果找翻譯公司，您更重視下列哪個(gè)因素：
a.方便，容易找到b.價(jià)格，便宜是王道c.速度，快捷才好d.質(zhì)量，質(zhì)量才是第一
6.您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才狀況如何:
a.供過(guò)于求b.供不應(yīng)求，緊缺c.符合要求的不多d.不清楚
7.您對(duì)您所從事的第一份工作的薪酬期望：
8.大學(xué)畢業(yè)后，您首選的行業(yè)是：
a.公務(wù)員b.三資企業(yè)c.中小民營(yíng)企業(yè)
9.您選擇職業(yè)的原則是：
a.薪酬待遇b.興趣愛(ài)好c.社會(huì)需求d.大眾趨勢(shì)
10.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的什么條件：
a.專業(yè)成績(jī)b.學(xué)校名氣c.發(fā)展能力d.綜合能力e.社會(huì)閱歷
11.您如何看待本專業(yè)畢業(yè)生所從事工作不對(duì)口的現(xiàn)象：
a.這種現(xiàn)象很普遍，根本無(wú)所謂，但很容易適應(yīng)
b.給就業(yè)造成一定困難，但可以克服
c.會(huì)嚴(yán)重阻礙工作，很難在崗位上呆的很久
d.專業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)
12.您的就業(yè)方面的知識(shí)，技能等主要來(lái)自：
a.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)b.網(wǎng)上c.報(bào)紙雜志d.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)e.其他
13.您認(rèn)為您的專業(yè)就業(yè)前景如何：
a.很有前途b.較有前途c.沒(méi)有前途d.不清楚，沒(méi)有想過(guò)
14.您如何看待很多同學(xué)千方百計(jì)考證的現(xiàn)象：
15.在求職中最困擾您的因素是什么:
a.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠b.信息量少c.對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解d.能力不足
16.您覺(jué)得您就業(yè)能勝任哪種職位：
a.業(yè)務(wù)員b.公關(guān)c.技術(shù)骨干d.沒(méi)考慮過(guò)，船到橋頭自然直
17.你如何看待大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)
a.能過(guò)就行b.只求一般c.很重視
18.在實(shí)際工作中，哪項(xiàng)英語(yǔ)技能最有用：
a.跨文化交際能力b.聽(tīng)力c.商務(wù)寫作d.口語(yǔ)e.閱讀能力
19.你現(xiàn)在所擁有的證書？
a.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)b.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)c.專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)d.商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)
e.商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)f.計(jì)算機(jī)一級(jí)g.中級(jí)口譯h.高級(jí)口譯
20.您對(duì)做教師這一職業(yè)如何看待：
a.還不錯(cuò)，很期待b.一般，工作不好找就去當(dāng)英語(yǔ)教師c.不想當(dāng)教師，太枯燥
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇八
2、 接納承諾療法在青少年心理健康促進(jìn)中的應(yīng)用與展望
3、 上海市高危青少年心理健康狀況及相關(guān)影響因素分析
4、 青少年心理健康問(wèn)題影響因素及對(duì)策研究
5、 農(nóng)村青少年的心理健康與網(wǎng)絡(luò)行為
6、 藝術(shù)療法及其在青少年心理健康教育中的運(yùn)用
7、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下青少年心理健康發(fā)展路徑探析
8、 關(guān)注、關(guān)心,靜待花開——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年心理健康問(wèn)題的觀察與思考
9、 山東省青少年性心理健康狀況調(diào)查
10、 自媒體時(shí)代下傳統(tǒng)青少年心理健康教育的問(wèn)題與改進(jìn)
11、 積極心理學(xué)視角下青少年心理健康教育工作探索
12、 青少年睡眠習(xí)慣與心理健康的相關(guān)性研究
13、 汶川地震10個(gè)受災(zāi)市縣青少年心理健康現(xiàn)狀分析
14、 青少年心理健康的影響因素與群體差異——基于ceps數(shù)據(jù)的多水平分析
15、 功能性音樂(lè)對(duì)青少年心理健康的促進(jìn)研究
16、 學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的青少年心理健康教育模式研究
17、 青少年口腔正畸治療遵醫(yī)行為與心理健康的相關(guān)性研究
18、 生態(tài)系統(tǒng)理論與青少年心理健康教育
19、 社會(huì)情緒學(xué)習(xí)對(duì)兒童青少年情緒智力的影響探析——基于心理健康教育視角
20、 積極青少年發(fā)展視角下的心理健康預(yù)防與促進(jìn)
21、 加強(qiáng)心理干預(yù) 促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)
22、 父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康關(guān)系的元分析
23、 我國(guó)青少年心理健康教育政策的經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
24、 瑜伽運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年心理健康現(xiàn)狀研究述評(píng)
25、 武清區(qū)青少年學(xué)生心理健康干預(yù)效果評(píng)價(jià)
26、 兒童青少年個(gè)性特征與心理健康狀況的相關(guān)研究
27、 心理護(hù)理結(jié)合健康教育對(duì)青少年輕度焦慮癥患者焦慮癥狀的影響
28、 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理健康的影響
29、 積極家庭教育理念下提升青少年心理健康的路徑初探
30、 流動(dòng)青少年心理健康狀況調(diào)查
31、 基于“三位一體”思想的青少年心理健康教育模式研究
32、 淺析手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理健康的影響與對(duì)策
33、 留守青少年心理健康教育問(wèn)題研究
34、 基于希望感研究的青少年心理健康教育路徑探析
38、 以美術(shù)教學(xué)促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展
39、 主觀生活質(zhì)量:青少年心理健康教育的新視角
40、 基于素質(zhì)教育的青少年心理健康教育研究
41、 青少年心理健康教育非生態(tài)問(wèn)題的治理
42、 青少年心理健康教育與生命成長(zhǎng)
43、 自媒體時(shí)代下傳統(tǒng)青少年心理健康教育的問(wèn)題與對(duì)策
44、 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透青少年心理健康教育
45、 自我同情有益于青少年的心理健康
46、 希望感研究下的青少年心理健康教育路徑
47、 青少年學(xué)習(xí)焦慮的心理健康干預(yù)模式建構(gòu)
48、 淺析在思想政治學(xué)科中滲透青少年心理健康教育
49、 青少年抑郁癥一級(jí)親屬心理健康、社會(huì)支持與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性分析
50、 弗洛伊德人格理論對(duì)青少年心理健康教育的啟示
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇九
2、學(xué)生心理健康教育在高中班級(jí)管理中的開展效果
3、淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何對(duì)弱勢(shì)群體滲透心理健康教育
4、淺議初中班主任如何做好問(wèn)題學(xué)生的心理健康教育
5、單親家庭子女心理健康現(xiàn)狀分析與教育對(duì)策探討
6、新形勢(shì)下大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育
7、淺析校園心理劇在技工院校心理健康教育中的應(yīng)用
8、美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效滲透心理健康教育
9、關(guān)于輔導(dǎo)員心理健康教育與咨詢工作的探討
10、新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育路徑探究
11、冠心病心絞痛患者健康教育和心理護(hù)理效果
12、試論新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法
13、創(chuàng)設(shè)情景法對(duì)小學(xué)心理健康教育的作用
14、我國(guó)中小學(xué)心理健康教育教師現(xiàn)狀及對(duì)策
15、積極心理學(xué)視角下的高職學(xué)生心理健康教育對(duì)策
16、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生心理健康教育中的作用探討
17、微探初中思想品德課滲透心理健康教育的策略
18、在初中生物課堂教學(xué)中有效滲透心理健康教育的研究
19、多媒體應(yīng)用于高校心理健康教育課程中的實(shí)踐與分析
20、探討高中體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育
21、心理健康教育漫畫多模態(tài)話語(yǔ)分析
22、高一新生心理健康狀況調(diào)查及教育對(duì)策
23、淺談兒童心理健康教育的策略與技巧
24、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考
25、高職院校教師心理健康教育工作體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)初探
26、淺談農(nóng)村留守兒童心理健康教育
27、基于積極心理學(xué)的青少年心理健康教育研究
28、薩提亞治療模式在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用研究
29、淺析如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭的心理健康教育
30、探討同伴教育在兒童心理健康教育領(lǐng)域的應(yīng)用
31、心理健康教育融入護(hù)理教學(xué)全程的價(jià)值分析
32、健康教育聯(lián)合心理疏導(dǎo)對(duì)焦慮抑郁患者心理狀態(tài)的影響探討
33、農(nóng)村留守兒童心理健康教育探析
34、“三全育人”理念下大學(xué)生心理健康教育探究
35、試論“三全育人”視角下大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建
36、心理健康教育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
37、短視頻傳播時(shí)代背景下的高校大學(xué)生積極心理健康教育模式研究
38、藝術(shù)教育融入大學(xué)生心理健康教育研究
39、中英兩國(guó)中學(xué)階段心理健康教育異同分析
40、新形勢(shì)下山東省高職院校心理健康教育模式的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十
2 資源環(huán)境視角下的中國(guó)鋼鐵出口發(fā)展研究
3 雙向投資對(duì)中國(guó)全球價(jià)值鏈提升的影響研究
4 中印制造業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易及影響因素研究——基于引力模型
5 中國(guó)對(duì)東盟直接投資的貿(mào)易效應(yīng)分析
6 中國(guó)對(duì)中東歐交通基礎(chǔ)設(shè)施投資研究
7 基于復(fù)合系統(tǒng)模型的我國(guó)跨境電商與跨境物流的協(xié)調(diào)度研究
8 中國(guó)對(duì)湄公河流域國(guó)家投資的貿(mào)易效應(yīng)研究
9 全球價(jià)值鏈參與度對(duì)中歐貿(mào)易隱含碳影響研究
10 莫迪執(zhí)政以來(lái)印度經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的特點(diǎn)、動(dòng)力與前景
11 “一帶一路”沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展水平對(duì)我國(guó)商品出口的空間效應(yīng)研究
12 環(huán)境規(guī)制、綠色技術(shù)進(jìn)步與人力資本
13 文化距離對(duì)中國(guó)出口貿(mào)易二元邊際的影響研究
14 fdi對(duì)中國(guó)區(qū)域創(chuàng)新能力的影響——基于契約質(zhì)量的門檻效應(yīng)研究
15 kibs對(duì)制造業(yè)出口企業(yè)全要素生產(chǎn)率的影響——基于產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)視角
16 貿(mào)易強(qiáng)國(guó)建設(shè)路徑及中國(guó)選擇的研究
17 開放經(jīng)濟(jì)條件下城鎮(zhèn)化與減貧關(guān)系研究
18 貿(mào)易便利化對(duì)于我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)出口的影響研究
19 企業(yè)生產(chǎn)力與對(duì)外直接投資——基于中國(guó)工業(yè)企業(yè)的實(shí)證研究
20 人民幣國(guó)際化的空間拓展：影響因素與未來(lái)潛力
21 土庫(kù)曼斯坦對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略研究
22 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)出口產(chǎn)品質(zhì)量的影響研究
23 房?jī)r(jià)對(duì)出口產(chǎn)品質(zhì)量影響的研究
24 產(chǎn)品質(zhì)量供需失衡與我國(guó)工業(yè)企業(yè)對(duì)外直接投資
25 貿(mào)易政策不確定性對(duì)企業(yè)生產(chǎn)率的影響——基于中美貿(mào)易實(shí)證分析
26 恐怖主義對(duì)雙邊貿(mào)易流量的影響——以南共體為研究對(duì)象
27 阿塞拜疆參與中國(guó)“一帶一路”倡議的影響與對(duì)策研究
28 中國(guó)對(duì)俄羅斯投資的就業(yè)效應(yīng)分析
29 上海自貿(mào)區(qū)對(duì)長(zhǎng)三角對(duì)外貿(mào)易的影響分析
30 中國(guó)steam教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究
31 俄羅斯中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)作用與發(fā)展對(duì)策研究
32 “一帶一路”沿線國(guó)家制度質(zhì)量對(duì)中國(guó)ofdi逆向技術(shù)溢出的影響研究
33 外商直接投資對(duì)白羅斯出口貿(mào)易的影響研究
34 中國(guó)出口貿(mào)易與環(huán)境問(wèn)題的互動(dòng)關(guān)系研究
35 貿(mào)易便利化對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)品出口的影響——基于“一帶一路”沿線國(guó)家的研究
36 中國(guó)與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀與影響因素研究
37 中國(guó)生產(chǎn)性服務(wù)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究
38 出口產(chǎn)品多樣化對(duì)我國(guó)制造業(yè)全要素生產(chǎn)率影響效應(yīng)的實(shí)證分析
39 研究西非經(jīng)共體的貿(mào)易創(chuàng)造和貿(mào)易轉(zhuǎn)移：案例在多哥
40 貿(mào)易開放對(duì)我國(guó)碳排放影響的效應(yīng)研究
41 我國(guó)承接國(guó)際服務(wù)外包的就業(yè)效應(yīng)研究
42 中國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究
43 中國(guó)服務(wù)業(yè)在全球價(jià)值鏈分工中地位及影響因素研究
44 中國(guó)-新西蘭自貿(mào)區(qū)貿(mào)易效應(yīng)理論與實(shí)證研究
45 歐盟知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)我國(guó)ofdi逆向技術(shù)溢出的影響研究
46 對(duì)外貿(mào)易、fdi與山東省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究
47 基于“五通指數(shù)”的中俄合作評(píng)價(jià)研究
48 新常態(tài)下我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究
49 中國(guó)與中東歐國(guó)家貿(mào)易潛力研究
50 中印貿(mào)易隱含碳排放測(cè)算及影響因素研究——基于io-sda模型的實(shí)證分析
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十一
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)不能引領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的時(shí)代早已過(guò)去。許多大學(xué)生為找工作而煩惱，社會(huì)總的就業(yè)勢(shì)日趨緊張。以英語(yǔ)為例，隨著英語(yǔ)在全球的普及，很多人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，因此有些人覺(jué)得英語(yǔ)只是一門工具，英語(yǔ)專業(yè)等于沒(méi)有專業(yè)，很不看好英語(yǔ)的就業(yè)前景，加之最近幾年英語(yǔ)專業(yè)還被稱為“紅牌專業(yè)”，被一些家長(zhǎng)及學(xué)校視為冷門專業(yè)。那么英語(yǔ)專業(yè)就真的那么“無(wú)處可去”么？為了正確分析我國(guó)當(dāng)前的英語(yǔ)就業(yè)形勢(shì)，我們小組進(jìn)行了相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)問(wèn)題及現(xiàn)狀就業(yè)前景
一、前言
1.調(diào)查目的
1.調(diào)查時(shí)間：6月5日2.調(diào)查地點(diǎn)：中原工學(xué)院
三、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
目前英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
我國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)(1)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈
(2)能力結(jié)構(gòu)單一,專業(yè)水平不高(3)自我認(rèn)識(shí)不足,就業(yè)期待過(guò)高
(4)東部地區(qū)的就業(yè)相對(duì)中西部地區(qū)要好很多
英語(yǔ)就業(yè)方向
（1）問(wèn)卷調(diào)查分析
要了解英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)優(yōu)劣勢(shì)我們首先對(duì)人們對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的看法進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下顯示：
79.3%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)前景不理想。就其原因,有65.31%的人認(rèn)為目前高等教育普遍,有太多的大學(xué)畢業(yè)生,競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈了;32.65%認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生好高騖遠(yuǎn),眼高手低,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);2.04%認(rèn)為現(xiàn)企事業(yè)單位基本上達(dá)到飽和。而20.97%的被調(diào)查者則認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)前景還可以,原因是：
（1）現(xiàn)在有很多新興產(chǎn)業(yè)在崛起,需要人才。
（2）現(xiàn)在大學(xué)生都比較注重自身各方面能力的培養(yǎng),綜合性強(qiáng),能適合多種職業(yè)。（3）現(xiàn)在大學(xué)生也開始感到從低做起的道理,更加實(shí)際。
英語(yǔ)專業(yè)作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，跟其他應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)相比也有很多能力上的差別，這也導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上有一定的劣勢(shì)。我們調(diào)查了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生最缺乏的能力，32.26%的人認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生最欠缺管理能力；27.42%認(rèn)為最欠缺市場(chǎng)洞察能力；19.35%則認(rèn)為最欠缺計(jì)算機(jī)能力；還有17.74%認(rèn)為最欠缺社會(huì)實(shí)踐能力。
(2）訪談?wù){(diào)查分析
英語(yǔ)老師：“現(xiàn)在學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生很吃香，因?yàn)殡S著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外企進(jìn)入中國(guó)，一個(gè)公司只要涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)的，它就需要外語(yǔ)人才，所以英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生不用擔(dān)心找不到工作，雖然開始會(huì)遇到一些瓶頸與挫折，但最后都能找到工作的，只要你有扎實(shí)的英語(yǔ)功底并把英語(yǔ)學(xué)好。”大三的學(xué)生：“現(xiàn)在我除了努力備戰(zhàn)考研外，我真的不知道該干什么了”在涉及畢業(yè)以后的就業(yè)情況時(shí)，他表示只能走一步算一步了。已找到實(shí)習(xí)工作的大四的學(xué)生：“在猶豫中要不要與公司簽訂合同，因?yàn)槿绻坏┖炗喓缶鸵谀情g公司試用2年后才能轉(zhuǎn)為正式員工，而且工資也比預(yù)期的小，萬(wàn)一簽訂后我又找到更好的工作了怎么辦如果違約了還要賠違約金”
通過(guò)調(diào)查分析，為了更好的解決英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難的問(wèn)題，我覺(jué)得當(dāng)代英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生首先需要正確認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)：1、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生有著得天獨(dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。2、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生有良好的口頭與書面表達(dá)能力3、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生掌握一門以上的外語(yǔ)4、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更了解英美國(guó)家的文化5、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更具有可塑性6、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道相對(duì)較寬泛。英語(yǔ)專業(yè)的劣勢(shì)：1、其他專業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏2、實(shí)踐能力相對(duì)較弱3、學(xué)習(xí)能力、側(cè)重不同，每個(gè)人的就業(yè)機(jī)會(huì)就不同。4、就業(yè)方向不清楚，考證不明確。
第二、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，從自己的實(shí)際出發(fā)。不要過(guò)分對(duì)英語(yǔ)前景擔(dān)憂，要相信就業(yè)道路是曲折的，但前途是光明的，自己一定能找到適合自己的工作。
第三、大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生要加強(qiáng)自己的綜合能力，提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用時(shí)間去學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，同時(shí)要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
第五、高校要改變教育培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平英語(yǔ)是一門在全球通用的語(yǔ)言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入和世界各國(guó)交往的廣泛，英語(yǔ)必將變成不可缺少的交流工具，雖然近幾年英語(yǔ)被說(shuō)成是紅牌專業(yè)，但是我們要相信三百六十行，行行出狀元。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生要努力學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，提高自己的綜合能力等以上所提到的建議，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題將會(huì)得到有效的解決。
英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查表
第2題：你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因是{多選題}
課程設(shè)置自己感興趣家長(zhǎng)的愿望為了出國(guó)利于就業(yè)
選項(xiàng)
小計(jì)/比例
第3題：您認(rèn)為英語(yǔ)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)如何{單選題}
非常樂(lè)觀比較樂(lè)觀一般不樂(lè)觀
選項(xiàng)
小計(jì)/比例
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十二
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂(lè)觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，英語(yǔ)專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所作的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生，由于只具備單一的英語(yǔ)技能，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場(chǎng)對(duì)單一類型的英語(yǔ)畢業(yè)生的需求日漸減少。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生能在國(guó)家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級(jí)賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語(yǔ)編輯、英語(yǔ)記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作。
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十三
寒假來(lái)臨，按照濰坊學(xué)院的要求，我準(zhǔn)備到我們當(dāng)?shù)氐娜瞬耪{(diào)查市場(chǎng)調(diào)查我所學(xué)專業(yè)——英語(yǔ)專業(yè)在我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況。來(lái)到人才交流市場(chǎng)，我被眼前的一幕驚呆了，一大群人在那兒排隊(duì)，有的手持簡(jiǎn)歷，大家都希望把早點(diǎn)把自己介紹出去，讓招聘人員招用他們。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了一家外資企業(yè)的招聘人員，我跟他說(shuō)明了我的身份和我希望向他們了解一下我們英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)情況，他很樂(lè)意地向我介紹了一下，從他的介紹和我向幾個(gè)待業(yè)大學(xué)生的調(diào)查中，我了解到了關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)情況的以下知識(shí)。
師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
其他還有比如英語(yǔ)記者，英文編輯等國(guó)家對(duì)外開放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量懂英語(yǔ)的人才。外貿(mào)企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專業(yè)人才。外貿(mào)企業(yè)的本土化，內(nèi)資企業(yè)的國(guó)際化，需要一大批有較強(qiáng)外語(yǔ)溝通能力、熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才。國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿(mào)交易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等也需要本專業(yè)人才。
在近幾年我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)上，一些企業(yè)往往偏愛(ài)有理工科背景的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。單純的英語(yǔ)人才市場(chǎng)需求已日趨飽和，因此，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生既要對(duì)理工科的知識(shí)有所了解又要深入地學(xué)習(xí)幾門其他的小語(yǔ)種。還有就是近年一些英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生高不成低不就，剛畢業(yè)就想找到一個(gè)工資好又輕松的職業(yè)，這還是相當(dāng)困難的。招聘人員告訴我，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)后需要有一個(gè)非常艱難的階段來(lái)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，因?yàn)椴还苁菑氖路g或其他行業(yè)的職位，因?yàn)楸旧韺I(yè)的狹隘性，需要對(duì)于本身從事工作的背景知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行從零開始的學(xué)習(xí)，但一旦掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，我們的專業(yè)素養(yǎng)就可以讓它們充分發(fā)揮，并且會(huì)比其他的英語(yǔ)較弱的同事有更多接觸工作高級(jí)層面的機(jī)會(huì)。他提醒我們要在大學(xué)期間多考些相關(guān)的英語(yǔ)證書，例如bec、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)證書。
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中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十四
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生求職時(shí)千萬(wàn)不要讓篩選簡(jiǎn)歷的人，從你的簡(jiǎn)歷里挑選、尋找。這樣的簡(jiǎn)歷也是被淘汰的對(duì)象。
個(gè)人信息
性別：女
年齡：24歲民族：漢族
工作經(jīng)驗(yàn)：在讀學(xué)生居住地：浙江臺(tái)州椒江區(qū)
身高：cm戶口：浙江臺(tái)州椒江區(qū)
自我評(píng)價(jià)
我是一個(gè)積極樂(lè)觀，細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)的女生，有較強(qiáng)的溝通能力，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，善于團(tuán)隊(duì)合作。我的專業(yè)是英語(yǔ)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)了大量專業(yè)方面的知識(shí)，希望能在未來(lái)的職業(yè)道路上學(xué)以致用。同時(shí)我累積了不少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不同的實(shí)踐都讓我受益良多。我希望貴公司能給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，去鍛煉，不斷提升自己，以便于更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)我相信我也定能讓貴公司有所所獲!
求職意向
尋求職位：外貿(mào)實(shí)習(xí)
希望工作地點(diǎn)：浙江臺(tái)州椒江區(qū)
期望工資：/月(可面議)到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗
工作目標(biāo)/發(fā)展方向
希望找到一份外貿(mào)實(shí)習(xí)的工作，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展機(jī)會(huì).
工作經(jīng)歷
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)(私營(yíng)企業(yè))
擔(dān)任崗位：計(jì)算機(jī)-開發(fā)/應(yīng)用/其它相關(guān)職位
職位名稱：業(yè)務(wù)銷售員
職位描述：負(fù)責(zé)推廣品牌、尋找穩(wěn)定客源、拓展業(yè)務(wù)
所屬行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所(私營(yíng)企業(yè))
擔(dān)任崗位：市場(chǎng)營(yíng)銷/公關(guān)類/市場(chǎng)助理/專員
職位名稱：市場(chǎng)推廣
職位描述：負(fù)責(zé)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，推廣品牌，尋找生源，擴(kuò)大招生
教育經(jīng)歷
-09---06浙江師范大學(xué)行知學(xué)院外語(yǔ)類/英語(yǔ)本科
主修課程科目：09月至06月浙江師范大學(xué)行知學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)(商務(wù)方向)
技能專長(zhǎng)
語(yǔ)言能力：英語(yǔ)：良好(專四);法語(yǔ)：一般(省法三);中文普通話：良好
計(jì)算機(jī)能力：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)
其它相關(guān)技能：
bec中級(jí)
拓展閱讀：家庭背景對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷有沒(méi)有意義
家庭背景對(duì)求職沒(méi)有任何意義
一些求職者在求職中想利用自己的家庭優(yōu)勢(shì)來(lái)為自己贏得更好的求職機(jī)會(huì)，于是在個(gè)人簡(jiǎn)歷中突出描寫出家庭背景，這種行為是會(huì)招來(lái)大型企業(yè)招聘官的厭惡。雖然說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)上家庭背景在很多地方都有很大的影響，但是還是有些地方是不被影響的。大型企業(yè)在招聘時(shí)看的是求職者的綜合素質(zhì)，招聘官會(huì)將求職者的工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)判，從而選拔出的'人才。并不是想要靠著家庭背景想走捷徑的求職者。要知道在真正的大型企業(yè)中是沒(méi)有捷徑可走的，招聘官看重的是實(shí)力，而不是家庭背景。
小型企業(yè)會(huì)看重家庭背景
如果求職者非要把家庭背景當(dāng)做個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)時(shí)，可以將個(gè)人簡(jiǎn)歷投遞到小型企業(yè)或者發(fā)展中的企業(yè)。這種企業(yè)一般需要積累人脈讓公司在運(yùn)作中求發(fā)展，如果這時(shí)求職者有一定的家庭背景能夠幫助公司積攢人脈的話，這種企業(yè)會(huì)很樂(lè)意接受的。
求職者要想將個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)放在家庭背景上就要選好投遞企業(yè)，畢竟不是每個(gè)企業(yè)都會(huì)為這種求職者敞開大門。
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中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十五
內(nèi)容摘要：社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，以至于“就業(yè)”兩個(gè)字的出現(xiàn)頻率堪比“考試”、“親愛(ài)的”、“江南style”……為此，關(guān)注就業(yè)現(xiàn)狀，把握就業(yè)趨勢(shì)非常重要。本文以英語(yǔ)專業(yè)為例，主要就專業(yè)相關(guān)情況、就業(yè)現(xiàn)狀及前景、研究結(jié)論及個(gè)人就業(yè)準(zhǔn)備幾個(gè)方面，做一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)情況分析報(bào)告。以此找到自己的大概定位，擺正心態(tài)，努力豐富自己，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)難題。
關(guān)鍵字：就業(yè)知識(shí)綜合人才
一、英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)情況——“english”的“自我介紹”
e:(almost)everyonelearnitandknowit.(幾乎每個(gè)人都學(xué)習(xí)并懂得英語(yǔ))
全世界說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)共有172個(gè)。據(jù)報(bào)導(dǎo)，全中國(guó)約有三億多人在學(xué)英語(yǔ)，約占總?cè)丝跀?shù)的四分之一。有專家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝凇?/p>
nglis:now,thatgloballanguageisstillimportant.（如今，作為全球性語(yǔ)言，它依舊很重要。）
入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開英語(yǔ)人才，尤其是既懂得商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才。目前英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國(guó)際通用語(yǔ)言。很多國(guó)家和地區(qū)都把英語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。在世界性國(guó)際會(huì)議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì)，在國(guó)際商務(wù)談判和國(guó)際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)不失為重要的交流工具。
h：history—gonearethedayswhenexcellentlearnersarescarce.(優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺乏的年代成為歷史了)
可以這么說(shuō)，目前，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語(yǔ)水平不是很好，需要有專門的翻譯來(lái)幫助，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國(guó)的開放，英語(yǔ)教育的逐漸普及，人們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)也在提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不再需要一個(gè)專門的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。
同時(shí)，現(xiàn)在非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。所以，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生將面臨更大的壓力。
二、就業(yè)現(xiàn)狀及前景
《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，英語(yǔ)專業(yè)被列入20本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”。英語(yǔ)專業(yè)屬于工具類專業(yè)，再加上純語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專業(yè)局限，相比于商務(wù)英語(yǔ)等綜合型專業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)情況更顯尷尬。
先讓幾個(gè)圖表代表發(fā)言：
由圖表可知，英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較寬泛，就業(yè)率高，其中其他領(lǐng)域所占比重不輕，說(shuō)明其專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象較多。畢業(yè)生從事教育的占據(jù)較高比重；考研隊(duì)伍不斷壯大；公務(wù)員翻譯、上崗人數(shù)少；外貿(mào)領(lǐng)域越來(lái)越不留人。
英語(yǔ)專業(yè)出路一----教師
據(jù)查詢，幾所學(xué)校的英語(yǔ)專業(yè)中，班上至少有一半去做英語(yǔ)老師了。但是，近幾年教師行業(yè)相對(duì)飽和，想要進(jìn)初中或者高中教書的同學(xué)都遇到了沒(méi)想到過(guò)的困難。網(wǎng)上，一位今年英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的女生說(shuō)道，她們班有19人，她和班上好幾個(gè)同學(xué)都去教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)培訓(xùn)班做老師?！斑@也是沒(méi)有辦法的辦法，如果要當(dāng)初中或高中的英語(yǔ)老師，就要等公開招聘，機(jī)會(huì)很少。再怎么也是跟英語(yǔ)有關(guān)的工作。”她說(shuō)，“只有兩位同學(xué)回老家當(dāng)了初中老師，其他做老師的基本都在培訓(xùn)班。”而現(xiàn)在在培訓(xùn)班當(dāng)老師待遇并不高，除了新東方這種專業(yè)大機(jī)構(gòu)，不然都只是2000多的月薪。
英語(yǔ)專業(yè)出路二----翻譯
在很多人的眼里，念了外語(yǔ)，畢業(yè)出來(lái)想當(dāng)然是做翻譯?？墒聦?shí)是，所查詢的幾所學(xué)校的英語(yǔ)專業(yè)里，從事專業(yè)翻譯工作的不到2%。首先是筆譯，最枯燥無(wú)味的一類。要說(shuō)筆譯的話更多的是做文職工作順帶做筆譯。翻譯說(shuō)明書、翻譯軟件、翻譯宣傳冊(cè)、客戶資料、技術(shù)文檔等等。再是口譯?？谧g要分為普通的陪同翻譯和會(huì)議口譯（包括同傳）兩種。普通的陪同翻譯門檻并不高，事實(shí)上一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)比較好的人或英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，都可以做陪同翻譯，這種工作很不穩(wěn)定且都是兼職，因?yàn)椴皇请S時(shí)都有的，一般都是偶爾外商來(lái)談業(yè)務(wù)或參加展覽展會(huì)才需要，而且多數(shù)情況下都不需要專職翻譯。
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十六
2、 關(guān)于醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的維護(hù)策略分析
3、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及其防范措施
4、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及其防范策略研究
5、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及防范措施
6、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)
7、 大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及防范措施探析
8、 對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范措施的探討
9、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)中的應(yīng)用研究
10、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及其解決方案
11、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中數(shù)據(jù)加密技術(shù)的應(yīng)用研究
12、 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究
13、 新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全思考
14、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理
15、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與防御技術(shù)探討
16、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的影響因素及相關(guān)防范措施
17、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與技術(shù)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展
18、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患管理及維護(hù)探討
19、 局域網(wǎng)環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)應(yīng)用研究
20、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中數(shù)據(jù)安全加密技術(shù)的應(yīng)用研究
21、 網(wǎng)絡(luò)型病毒分析與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)構(gòu)建
22、 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅與防范措施分析
23、 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)管理的方法分析
24、 探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)中的應(yīng)用效果
25、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其完善對(duì)策探究
26、 云計(jì)算環(huán)境中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全
27、 基于大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用研究
28、 基于防火墻技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究
29、 福利彩票管理中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理
30、 虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
31、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)中的應(yīng)用研究
32、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及其防護(hù)
33、 基于云環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全研究
34、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)中的應(yīng)用
35、 云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題分析
36、 試談大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及防范措施
37、 探討醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理
38、 基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立及應(yīng)用研究
39、 云計(jì)算技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存儲(chǔ)中的應(yīng)用
40、 網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)與思考
41、 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患及管理措施
42、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與防御技術(shù)
43、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)中的應(yīng)用
44、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患與防范措施
45、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全病毒防御中的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用
46、 我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全分析
47、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要隱患及管理措施分析
48、 基于云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全研究
49、 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
50、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其完善對(duì)策探究
51、 防火墻技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用分析
52、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的解決途徑
53、 簡(jiǎn)析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用效果
54、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)方案解析
55、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用
56、 圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在的問(wèn)題及對(duì)策
57、 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析與防御技術(shù)的思考
58、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的防火墻技術(shù)應(yīng)用研究
59、 基于模糊層次分析法的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)研究
60、 事業(yè)單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十七
2、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代茶文化旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路
3、試論深度旅游視角下茶文化生態(tài)旅游的開發(fā)路徑
4、基于茶文化的絲綢之路旅游文化經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略研究
5、西藏旅游文化宣傳要注意維護(hù)國(guó)家文化安全
6、甬子峪村打造鄉(xiāng)村旅游文化
7、把文化旅游節(jié)打造成青海的金色名片
8、我省藏區(qū)促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效
9、黑龍江省文化旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)策研究
10、論涉外旅游中的文化再生產(chǎn)與文化涵化--以云南麗江為例
11、武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游路徑開發(fā)的研究
12、唐代旅游文化與旅游活動(dòng)探析
13、文化旅游與古建筑旅游開發(fā)--以山西平遙古城為例
14、文化視閾下的旅游資料翻譯策略研究--以杭州旅游宣傳資料漢英翻譯為例
15、淺析旅游產(chǎn)業(yè)文化及旅游翻譯研究
16、承德市旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究
17、依托滄州地域文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)研究
18、融合滿族文化特色的沈陽(yáng)旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究
19、吳文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究--以無(wú)錫地區(qū)為例
20、推動(dòng)陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展
21、文化自信視域下高校旅游管理專業(yè)建設(shè)研究
22、旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展之道
23、我國(guó)鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究
24、高校文化與旅游文化的耦合機(jī)制研究
25、基于競(jìng)合理論的麗江旅游文化開發(fā)途徑探析
26、努力提升旅游文化軟實(shí)力--基于旅游目的地公民文明素養(yǎng)培育視角的分析
27、山西鄉(xiāng)村旅游文化基因--社火民俗的開發(fā)研究
28、我國(guó)慢游村鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)湖北特色小鎮(zhèn)旅游文化開發(fā)的啟示
29、鄉(xiāng)村旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展探究
30、明清游記中的漢中旅游特色文化資源
31、解析廣西民俗文化旅游資源及其開發(fā)
32、以文化人類學(xué)視野論旅游文化
34、王屋山道教文化闡微及旅游板塊設(shè)計(jì)
35、絲綢之路背景下甘南藏族自治州旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合問(wèn)題研究
36、河北文化旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究
37、承德生態(tài)文化旅游發(fā)展中的問(wèn)題和對(duì)策
38、長(zhǎng)春市歷史文化旅游資源的開發(fā)研究
39、旅游文化教學(xué)改革和創(chuàng)新
40、四川民族地區(qū)旅游文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究
41、中國(guó)旅游文化類型研究綜述及研究?jī)r(jià)值
42、實(shí)現(xiàn)文化旅游供給側(cè)改革的路徑思考
43、兩岸旅游文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)比較研究
44、論民族文化旅游與民族文化保護(hù)的辯證關(guān)系
45、河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)性旅游開發(fā)研究
46、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究
47、“龍江文化”與黑龍江省旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究
48、四川特色文化對(duì)當(dāng)?shù)匦蓍e農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展的作用研究
49、云南茶文化旅游的資源開發(fā)與保護(hù)策略芻議
50、我國(guó)茶文化旅游資源開發(fā)思路
中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十八
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究
英語(yǔ)閱讀中的詞匯教學(xué)研究
圖示理論與英語(yǔ)閱讀
外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)
跨文化障礙與英語(yǔ)學(xué)習(xí)
大、中、小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
小學(xué)“雙語(yǔ)”同步教改實(shí)驗(yàn)
漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響
大學(xué)生(中學(xué)生、小學(xué)生)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告
對(duì)過(guò)程式寫作法和成果式寫作法在大學(xué)高中英語(yǔ)寫作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究
計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)_課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究
英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示
中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)
多媒體模式下藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略探究
ppt課件在外語(yǔ)教學(xué)中的制作研究
試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)師生雙向交互合作教學(xué)模式的建構(gòu)
英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)本事發(fā)展研究
新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)研究
定語(yǔ)從句的理解與翻譯
英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式研究
英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視研究
語(yǔ)言禮貌性與交際效果關(guān)系研究
語(yǔ)言直接性與交際效果關(guān)系研究
語(yǔ)境在翻譯中的作用
從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看英漢語(yǔ)言發(fā)展
淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)
。英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)
從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看中西文化交流
同一語(yǔ)言形式在不一樣交際語(yǔ)境中的交際功能研究
運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用本事發(fā)展研究
合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
中學(xué)英語(yǔ)認(rèn)知閱讀策略的研究
優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的案例研究
中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的有效培養(yǎng)
閱讀策略在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事中的價(jià)值
中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式調(diào)查
高中生閱讀策略的使用和英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系研究
大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究
論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)
當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策
經(jīng)過(guò)外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)
聽(tīng)說(shuō)法與交際法的區(qū)別
外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
英語(yǔ)課堂教學(xué)——教師主宰還是學(xué)生中心
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤分析研究
定語(yǔ)從句的理解與翻譯探究
英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式
以學(xué)生為中心的英語(yǔ)詞匯教學(xué)
culturalinfluenceonenglishreading
論文化背景知識(shí)在英語(yǔ)閱讀中的作用
方言及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響
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