作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案篇一
1．學(xué)會管理日志內(nèi)容，修飾日志，建立專題（分類），掌握管理評論、留言等。
2．通過整理日志內(nèi)容、分類，管理評論等，了解如何管理個人博客，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上家園。
3．通過管理個人博客，博客也需要精心呵護(hù)與打理，增強(qiáng)愛我家園意識。
4．通過管理個人博客，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)文明。
重點：讓學(xué)生積極主動地管理個人博客，使其成為健康文明的網(wǎng)上小屋。
難點：要讓個人博客成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。
任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)引導(dǎo)，精講多練，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等。
教
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生博客站點，相關(guān)圖片。
一、情境導(dǎo)入
我們建立了個人博客，并充實了自己的博客，那么你們會打理自己的博客嗎？同時大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個健康文明的網(wǎng)上家園。出示課題
二、日志管理
同學(xué)們，發(fā)表了很多日志，但你們管理自己的日志嗎？
1、引導(dǎo)學(xué)生自主的探究，然后組織次序。
如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。
2、講述：恭喜同學(xué)們都擁有了漂亮的網(wǎng)上家園。大家想一下，如果我們每天寫一篇日志，一年就會有365篇，這么多的日志我應(yīng)該如何管理呢？你有什么好辦法嗎？
日志分類。
演示建立“專題分類”；
提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）新日志發(fā)表在指定分類中；
（2）已發(fā)表的日志如何整理到指定分類中。有沒有快速、簡便的方法。
學(xué)生自主的探究。
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗和自主探究的結(jié)果
匯報所掌握的日志管理功能。
學(xué)生修改美化自己的日志。
學(xué)生小組討論、回答。
學(xué)生嘗試、交流。
三、評論留管理
有同學(xué)給你的日志發(fā)表評論嗎？
你會怎樣做？
講解：要及時回答同學(xué)評論中提出
的問題。
評論或留言時要注意網(wǎng)絡(luò)文明。
學(xué)生交流。查看同學(xué)的評論、留言。
四、小結(jié)
通過同學(xué)們的精心的呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的博客。老師要提醒大家，同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的博客進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
課后討論：你認(rèn)為一個好的個人博客應(yīng)具備哪些要素？
板書設(shè)計
管理個人博客
登錄自己的博客
日志管理
評論留管理
課后討論：你認(rèn)為一個好的個人博客應(yīng)具備哪些要素？
小學(xué)信息技術(shù)教案篇二
信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時光的教學(xué)，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，初步掌握了計算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造潛力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
在中低年級段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手潛力的知識為主要資料。這樣做，貼合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于理解老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的潛力。為此，我把教材中最容易的資料——《用計算機(jī)畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
好的開端，是成功的一半。在上機(jī)操作課中，我透過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng)，將有必須電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放，學(xué)生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就必須能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識
作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏?？這時我順勢讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們最后能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上?？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們十分高興。對自我的創(chuàng)新潛力有了全新的認(rèn)識。找到了自我，提高了自信心。學(xué)習(xí)的用心性大大提高。
給中年級上計算機(jī)課是件比較困難的事，學(xué)生剛剛認(rèn)識鍵盤上的字母，卻不熟練，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。透過實踐，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好。
小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維潛力強(qiáng)，抽象思維潛力差。如果僅僅口頭講授計算機(jī)知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，務(wù)必要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣搞笑的圖形。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點的地方能夠反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的用心性，到達(dá)了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。
精講多練就是多一些上機(jī)操作的時光。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。
每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓"小老師"指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們在一點點進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也最后露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了必須的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自我的計算機(jī)水平。
計算機(jī)知識是不斷更新的，僅書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識。為此，我們能夠在上課前花3———5分鐘時光，講些計算機(jī)信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一齊分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標(biāo)，有了動力。
以上只是我平時教學(xué)的幾點體會，作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，計算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
小學(xué)信息技術(shù)教案篇三
1、了解桌面背景，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會設(shè)置桌的大??；了解窗口的組成，并會窗口操作
會設(shè)置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
多媒體教室、計算機(jī)
一、情境導(dǎo)入
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)
任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并說明如何操作？
教師小結(jié)：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結(jié)：
標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；
菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。
滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大?。?/p>
小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可
點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)情反饋：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價。
2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？
教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。
2、學(xué)生觀摩點評。
3、學(xué)生自主查找自己作品。
4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。
5、完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、學(xué)會欣賞、評價別人作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題，解決問題能力。
3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。
教你一招：
※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※
提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？
請學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭瑥亩业浇鉀Q問題的辦法。
1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識。
出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）
1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排
1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。
小學(xué)信息技術(shù)教案篇四
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫的《綜合實踐活動？小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫圖"軟件的界面，并會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡單的生活標(biāo)識，本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學(xué)習(xí)的畫圖工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設(shè)的。
2、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設(shè)計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的能力。
情感目標(biāo)：讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與審美意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計一幅小魚兒圖案作品
教學(xué)難點：曲線工具的使用
對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識教育法”等多種教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時間留給學(xué)生去操作，去實踐。在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動接受為主動獲取，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中發(fā)現(xiàn)，實踐中創(chuàng)造。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受畫圖軟件的樂趣和魅力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界”可真漂亮??！尤其是熱帶魚的優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎？興趣是的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就可以使學(xué)生主動地進(jìn)入探求知識的氛圍中。
（二）引導(dǎo)新知，掌握方法
（1）教學(xué)曲線工具的使用方法
上節(jié)課我們通過對魚缸里的魚的觀察并繪畫，已經(jīng)知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢？學(xué)生自己嘗試找到曲線工具的位置，對于有困難的同學(xué)，我提示：當(dāng)鼠標(biāo)指向工具圖標(biāo)的時候，會有對應(yīng)的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。
（畫線段）選擇曲線工具，移動光標(biāo)至畫布中曲線起點處，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)至曲線終點處；松開鼠標(biāo)左鍵，畫面上出現(xiàn)一條線段；
（拖彎）移動光標(biāo)至線條要彎曲的部分，按下鼠標(biāo)左鍵，沿著要彎曲的方向拖動鼠標(biāo)，并觀察畫布上線條彎曲的情況。當(dāng)對彎曲程度滿意時，松開鼠標(biāo)左鍵，線條上便出現(xiàn)一個彎兒。
（定型）在原地再單擊一下鼠標(biāo)左鍵，一個彎的曲線就畫好了。
讓學(xué)生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫曲線的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發(fā)現(xiàn)我及時進(jìn)行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂于幫助其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。
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