教案是教師在備課過程中用于組織、指導和反思教學活動的書面文件。在編寫教案時，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學的活躍度。通過閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學方法和教學手段的運用，幫助我們提升教學水平。
顫膝組合教案篇一
在墻面上貼有5的實物分解組合示意圖和對應(yīng)的數(shù)字分解組合示意圖。
在墻面上粘貼數(shù)字的標準書寫方法圖例。
1、在數(shù)學活動區(qū)投放用于分解組合的玩具、實物卡片和數(shù)字卡片，指導幼兒進行分解組合的練習活動，并記錄結(jié)果，如s所示。
2、在數(shù)學活動區(qū)增加加號、等號卡片，投放空出加號、等號位置的'實物計算卡和數(shù)字計算卡片，教師指導幼兒將加號、等號填在計算卡片的正確位置上，并計結(jié)果。
利用棋子、玩具、水果、小食品等，指導孩子練習5以內(nèi)數(shù)的分解組合活動。
指導孩子進行描寫數(shù)字的活動。
在日常生活中，鼓勵孩子利用實物進行5以內(nèi)的加減法計算，如利用小碗逝計算練習，先拿了1個碗，又拿了2個碗，自己一共拿了3個碗等。
引導幼兒說一說自己在日常生活中遇到過的運用加法來解決的問題，如在葙里，我挑了1個蘋果，媽媽挑了3個蘋果，我們買回來4個蘋果。還可以說說勞動、玩等時候遇到的加法問題。
游戲時，利用玩具、實物、圓點等，引導幼兒練習5以內(nèi)的計算活動。
顫膝組合教案篇二
在我學習的過程中，面對各種各樣的知識和技能，我不禁會感到自己的顫膝，心生畏懼。然而，我也意識到，只有克服這種畏懼和不自信，才能夠進一步提升自己的能力和水平。為此，我開始嘗試學習顫膝組合，一種能夠幫助我克服畏懼的技巧和方法。以下是我學習顫膝組合的心得體會，我希望可以與大家分享。
首先，我學習到了面對顫膝時的自我激勵和積極心態(tài)的重要性。在學習和實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)當我真正堅信自己擁有能力去做一件事情時，我的顫膝感會減少很多。因此，我開始注重培養(yǎng)自己的自信心和積極心態(tài)。我堅信自己能夠通過努力克服困難，取得成功。在實踐中，我逐漸體會到，自信和積極的心態(tài)真正能夠幫助我面對顫膝，克服困難，并且取得良好的學習效果。
其次，我意識到了勇于邁出第一步的重要性。在學習過程中，有時候我們會因為害怕失敗而不敢開始嘗試。然而，不敢嘗試就永遠無法取得成功。所以，我開始勇于沖破自己的阻礙，邁出了第一步。當我邁出第一步后，我發(fā)現(xiàn)這個過程并沒有我想象中的那么困難，而且?guī)Ыo我很大的成就感和自豪感。因此，我意識到，勇于邁出第一步并不只是在學習中的一種技能，更是一種積極向上的生活態(tài)度。
第三，我學習到了適度的壓力對于學習的重要性。在我嘗試學習顫膝組合時，我采用的是適度的壓力，而不是過于強迫自己。適度的壓力能夠讓我感到有一種緊迫感，但又不至于讓我感到壓抑和焦慮。通過這種方式，我能夠更好地投入學習和實踐中，并取得更好的效果。因此，我認識到，適度的壓力是能夠幫助我克服顫膝和激勵自己的重要手段。
此外，我還發(fā)現(xiàn)了學習顫膝組合的過程中，適當尋求幫助和借助外界資源的重要性。學習是一個相互影響的過程，我們可以通過與他人的交流和借鑒，獲得更多的啟示和幫助。當我遇到學習上的困難時，我開始主動與同學和老師交流，尋求他們的建議和幫助。這樣，我不僅能夠充分利用外界的資源，更重要的是能夠從別人的經(jīng)驗和見解中獲益，更好地應(yīng)對和解決問題。因此，我學到的一點是，我們應(yīng)該敢于向他人請教和借助外界資源，以便更好地克服顫膝，取得學習上的成果。
最后，我對學習顫膝組合的心得體會是，堅持是成功的關(guān)鍵。學習是一個需要長期堅持的過程，沒有付出就沒有收獲。在學習顫膝組合的過程中，我遇到過困難和挫折，有時候甚至感到無法再堅持下去。然而，我明白現(xiàn)實生活中難以為繼的事情很多，而且真正取得成功的人都會經(jīng)歷困難和挫折。所以，我告訴自己不要輕易放棄，要堅持下去，相信自己并努力奮斗。正是因為這一點，我才能夠逐漸克服顫膝，取得了一些成果。
總之，學習顫膝組合是一個能夠幫助我克服畏懼和提高自信的技巧和方法。通過學習顫膝組合，我學到了自我激勵和積極心態(tài)的重要性、勇于邁出第一步的重要性、適度的壓力對于學習的重要性、適當尋求幫助和借助外界資源的重要性，以及堅持的重要性。這些都是我在學習顫膝組合的過程中所體會到的寶貴經(jīng)驗和心得。希望這些心得和體會能夠?qū)Υ蠹以趯W習和生活中有所幫助。
顫膝組合教案篇三
1、經(jīng)力對數(shù)量為8。9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。
2、感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”
2、學具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。
3、《操作冊》第27頁。
一、運用“數(shù)字碰球”游戲復習數(shù)的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數(shù)字前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的.分解過程和結(jié)果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。
3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4。
4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時按一個分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。
2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進行檢查。
四、游戲活動：做手指游戲“找部分數(shù)”。
五、交流小結(jié)，收拾學具。
六、活動延伸：完成《操作冊》p27。
教學反思。
2、不足：教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
顫膝組合教案篇四
顫膝組合是一種高效的學習方法，通過將知識和技巧融合在一起，使學習變得更加有趣和有效。這種方法最早由教育專家提出，通過研究表明，顫膝組合可以提高學習成績和學習動力。在我的學習生涯中，我也嘗試了顫膝組合，深刻體會到它的優(yōu)勢和好處。
第二段：顫膝組合的優(yōu)勢
顫膝組合的優(yōu)勢在于其提供了一個多方位、多角度的學習方式。傳統(tǒng)的學習方法通常只注重對知識的理解掌握，而顫膝組合則將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過實踐與探索的方式加深對知識的理解。同時，顫膝組合也提供了一種探索和創(chuàng)新的空間，激發(fā)了學生的學習興趣和動力。在我的學習中，顫膝組合讓我能更好地理解和掌握知識，并且激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：顫膝組合的具體方法
顫膝組合的具體方法包括知識學習和實踐探究兩個環(huán)節(jié)。在知識學習環(huán)節(jié)中，我們通過閱讀、聽講、筆記等方式獲取和理解知識。而在實踐探究環(huán)節(jié)中，我們將所學的知識運用到實際問題中，通過解決問題來深化對知識的理解。例如，在學習數(shù)學時，我可以先通過教材和講座學習相關(guān)知識，然后通過解決實際問題來運用所學的知識。通過這種實踐探究，我不僅能更好地理解數(shù)學知識，還能真正地掌握和運用它。
第四段：顫膝組合的好處
顫膝組合的好處在于它能提高學習效果和學習動力。通過將知識學習和實踐探究相結(jié)合，顫膝組合能夠幫助學生更好地理解和運用知識。同時，顫膝組合也能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓學習變得更加有趣和主動。在我的學習過程中，顫膝組合不僅提高了我的學習成績，還增強了我的學習動力，讓我更加享受學習的過程。
第五段：對顫膝組合的展望
盡管顫膝組合方法有很多優(yōu)勢和好處，但它也面臨一些挑戰(zhàn)和難點。首先，顫膝組合需要學生具備一定的自主學習和解決問題的能力，這對于一些學生可能是一個挑戰(zhàn)。其次，顫膝組合需要學生具備一定的學習素養(yǎng)和綜合能力，這需要長期的培養(yǎng)和鍛煉。因此，未來我們需要在學校教育中更加重視顫膝組合的培養(yǎng)和實踐，為學生提供更好的學習環(huán)境和支持。
總結(jié)：
顫膝組合是一種高效的學習方法，通過將知識學習和實踐探究相結(jié)合，能夠提高學習效果和學習動力。盡管顫膝組合存在一些挑戰(zhàn)和難點，但我們可以通過改善學校教育和提供更好的學習環(huán)境來突破這些難題。相信在未來，顫膝組合將會成為一種更加普遍和重要的學習方法，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
顫膝組合教案篇五
（湘版音樂實驗教材七年級上冊第五單元）
教學目標
1.學生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
2.能自信地、有表情地當眾演唱所學歌曲。
3.能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。
教學重點
讓學生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。
教學難點
合理安排教學時間，調(diào)控好教學活動，激發(fā)學生的主動參與意識。
教學過程
一.?一、激情導入
1.引入演唱組合欣賞
2、播放組合演唱片斷，自由欣賞
學生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。
3、指名答問，組織交流
二.?二、學唱歌曲
1.介紹歌曲及作者
（3）介紹作者及作品風格。同學們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學學習音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
2.隨樂學唱
（1）聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來感受一下《青春舞曲》的活力，請同學們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂，學生邊聽邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）
（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學生模仿。）
3.隨樂舞蹈
（1）學生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。
（2）激發(fā)學生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學們都很活潑，好動，還有些同學會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。
三.?三、范例組合
2.介紹幾個有特色的演唱組合。
四.嘗試組合
1.提出演唱組合的要求
剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學們10分鐘的時間準備。組合方式是5至8個人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時請同學們?yōu)樽约旱慕M合起一個響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準備好了紙和筆。
2.嘗試組合演唱
學生分組合進行討論、排練。
五.組合演唱會
1.推選主持人
2.分組合上臺演唱
六.課堂小結(jié)
電視上的組合是“臺上一分鐘。臺下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”。同學們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時間內(nèi)，同學們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。
五、教學反思：
能在全縣中小學音樂教材培訓中展示自己的教學風格，和同行們進行交流，對我來說是一種幸運，更是一次磨練。下面，我就來談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。
夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！被谶@一點，我選擇了中學生們很喜歡，也很熟悉的“組合演唱”來作為本節(jié)課的教學內(nèi)容。整個教學過程，學生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點就是老師給了每一位學生一個展示才華、張揚個性的舞臺，學生們自由組合、自己選擇演唱曲目和表演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動，最大限度地調(diào)動了學生的自主性、創(chuàng)造性，就連表演后的點評都由學生來完成。這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛好為動力”、“面向全體學生”、“注重個性發(fā)展”、“鼓勵音樂創(chuàng)造”等新課程理念。
通過這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進一步的認識到“給學生一碗水，教師先要有一桶水”，作為一名音樂老師，更需要有扎實的基本功，另外，自己的課堂語言還有待于提高，特別是評價語言，教師要對學生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還要注意語言的機智性、幽默性、科學性。這些還需要我不斷去充實自己，正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，一節(jié)課，短短的45分鐘，其中卻是學問頗多。
總之，通過這節(jié)課，讓我體驗到了自身的價值，積累了教學經(jīng)驗，豐富了教學經(jīng)歷，這將成為我音樂教學生涯中的一個新起點，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。
顫膝組合教案篇六
1.在操作中認識2的分解與組合。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.引發(fā)幼兒學習的興趣。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
1.制做玩具滅火器兩個。
2.與幼兒數(shù)量相同的多類玩具，每類兩個。
3.小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1多個。
1.出示玩具滅火器，向幼兒提問：
這是什么工具，什么會人使用它?
共有幾個玩具滅火器，并請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡2。
2.認識2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個數(shù)字卡1，引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個，也就是2這個數(shù)可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。
3.認識2的.組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師，引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器，1和1合起來就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。
4.請幼兒說出剛才的過程，引導幼兒進一步理解2的分解與組合。
5.給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進行指導。
顫膝組合教案篇七
自從我加入學習顫膝組合后，我的學習方法和態(tài)度有了很大的改變。在這個小組里，我不僅學會了高效學習，還培養(yǎng)了自信心和良好的時間管理能力。在這篇文章中，我將分享我在學習顫膝組合中的心得和體會，希望能夠給其他學習者帶來一些啟示和幫助。
首先，學習顫膝組合讓我改變了傳統(tǒng)的學習方法。在過去，我總是習慣性地使用課堂筆記和教科書來學習。然而，這種被動的學習方式并不能很好地理解和掌握知識。通過學習顫膝組合，我學會了更加主動和積極地學習。我現(xiàn)在更注重多媒體學習資源，如視頻教程和在線課程。這些資源能夠幫助我更直觀地理解和記憶知識點，提高學習效率。
其次，學習顫膝組合教給了我良好的時間管理能力。在學習的道路上，時間管理是非常重要的一環(huán)。以前，我總是感覺時間不夠用，常常拖延學習任務(wù)，導致最后匆忙應(yīng)付考試。然而，顫膝組合教給我如何合理分配時間，制定學習計劃，確保每項任務(wù)都得到充分的時間和注意力。現(xiàn)在，我能夠更好地掌握學習的節(jié)奏，提高學習的效率和質(zhì)量。
另外，學習顫膝組合也培養(yǎng)了我的自信心。以前，我對自己的學習能力常常缺乏信心，總是擔心自己不能達到要求。然而，在小組的鼓勵和支持下，我開始相信自己的能力，并且堅信只要努力，就一定能夠取得好成績。我現(xiàn)在更加勇敢地面對學習的挑戰(zhàn)，敢于提出問題，積極參與討論。這種自信心不僅提高了我的學習能力，也讓我在其他方面更加自信和樂觀。
最后，學習顫膝組合帶給我了友情和團隊合作的機會。在小組里，我們彼此共同學習、進步，并且相互支持和幫助。我們常常一起討論問題，分享學習資源，互相鼓勵。在這個過程中，我找到了一群志同道合的同學們，我們共同追求進步和成功，彼此的友誼也日漸深厚。通過小組的合作，我學會了與人合作，充分利用各自的優(yōu)勢，共同完成學習任務(wù)。這種團隊合作不僅提高了效率，也讓我學會了在集體中做出貢獻和付出努力。
總的來說，學習顫膝組合給了我很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過改變學習方法和態(tài)度，我變得更加主動和積極；通過合理的時間管理，我能夠更好地掌握學習節(jié)奏；通過培養(yǎng)自信心，我能夠更勇敢地面對挑戰(zhàn)；通過團隊合作，我學會了與人合作并實現(xiàn)共同目標。這些經(jīng)驗不僅對我的學習之路有著積極的影響，也對我的人生成長起到了推動的作用。我相信，在學習顫膝組合的道路上，我還能不斷發(fā)現(xiàn)更多的精彩和收獲。
顫膝組合教案篇八
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學習6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學活動的興趣。
教學課件、“數(shù)字卡片分合號”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的.5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學習6的分解、組合。
（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學習記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？
（2）教師介紹分合符號，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6）
2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應(yīng)該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8——12）
1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧！（播放課件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應(yīng)的那一鐘分合式里。
顫膝組合教案篇九
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學過了7以下的個數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，今天的活動主要目的是如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。
1.學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。
2.引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒運用呼喚的'方式省略相關(guān)的幾組分合式。
（一）集體活動。
復習7的組成---碰球游戲。
師：“今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。”
（二）學習8的分合。
1.請幼兒每人取8個圓片分成兩份，并進行記錄，再請幾個幼兒說說是如何分的，教師記錄在黑板上。
2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的數(shù)則逐一減少，每次減1，前后兩個數(shù)合起來為8。
小貓分家。
結(jié)合已有經(jīng)驗，一起觀看ppt，鞏固8的分解。
（三）小組活動。
學習8的組成——分蘋果。
（四）活動小結(jié)。
1.復習8的組成。
2.引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))。
3.請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
顫膝組合教案篇十
在墻面上貼有5的實物分解組合示意圖和對應(yīng)的數(shù)字分解組合示意圖。
在墻面上粘貼數(shù)字的`標準書寫方法圖例。
1、在數(shù)學活動區(qū)投放用于分解組合的玩具、實物卡片和數(shù)字卡片，指導幼兒進行分解組合的練習活動，并記錄結(jié)果，如s所示。
2、在數(shù)學活動區(qū)增加加號、等號卡片，投放空出加號、等號位置的實物計算卡和數(shù)字計算卡片，教師指導幼兒將加號、等號填在計算卡片的正確位置上，并計結(jié)果。
利用棋子、玩具、水果、小食品等，指導孩子練習5以內(nèi)數(shù)的分解組合活動。
指導孩子進行描寫數(shù)字的活動。
在日常生活中，鼓勵孩子利用實物進行5以內(nèi)的加減法計算，如利用小碗逝計算練習，先拿了1個碗，又拿了2個碗，自己一共拿了3個碗等。
引導幼兒說一說自己在日常生活中遇到過的運用加法來解決的問題，如在葙里，我挑了1個蘋果，媽媽挑了3個蘋果，我們買回來4個蘋果。還可以說說勞動、玩等時候遇到的加法問題。
游戲時，利用玩具、實物、圓點等，引導幼兒練習5以內(nèi)的計算活動。
顫膝組合教案篇十一
教學內(nèi)容：教材99～101頁
知識目標：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
能力目標：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
1．培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題的意識。
2．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
教學重點;經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教學媒體:乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
今天我們學習的題目是《數(shù)學廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學知識。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。
二、自主合作，探究新知
1．排數(shù)：
（1）（情景創(chuàng)設(shè)）提出問題：
師:看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。（課件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說：我們來做一個數(shù)學排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個數(shù)字可以組成幾個兩位數(shù)？）
師：孩子們，你們會嗎？用1、2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。(課件:明明說：如果是1、2、3這三個數(shù)字，選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有多少個呢？)
師：從這三個數(shù)字選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？（2）自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學生活動，教師巡視。
（3）匯報結(jié)果。
2.你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學生一邊操作一邊匯報。其他學生一起說數(shù)。
3、檢查一下，有沒有重復的？還有嗎（有沒有漏掉的）
4、誰發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?（可以讓排數(shù)的學生說，也可以指名其他同學說。）
（4）觀察、比較、分析、小結(jié)。
5.孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數(shù)？
8、教師小結(jié)：看來，這種先固定最前面一個數(shù)，再用這個數(shù)，與其他兩個數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準，不容易重復，也不容易漏掉。
9.抽獎孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想?yún)⒓訂?？每個小朋友都有中獎的機會哦。
（1）教師出示4個號球：這里有四個號球：2、5、7、8。
（2）什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數(shù)中選出的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號碼可能中獎？這個號碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎的號碼有很多個。有什么好辦法肯定能中獎？（把你認為能中獎的號碼都寫出來吧）（把用這四個數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來不止8個”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）
10.握手
（1）師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中獎了，來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
（2）提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！
師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內(nèi)的三個同學握一握，試一試，到底幾次？
（3）學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導學生一起數(shù)握手的次數(shù)。（注意握過小朋友一邊休息）
（4）師問：a和b握手了嗎？b和a握手了嗎？這算一次還是兩次呀？
（5）小結(jié)：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關(guān)。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個數(shù)了，這和順序有關(guān)。
三、拓展應(yīng)用，深入探究
1.菜肴搭配。
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準備了好吃的`菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營養(yǎng)要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜選一個葷菜和一個素菜。
（1）師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么說：（課件出示）
（3）把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個小組的最快，方案最全：不重復，不遺漏。
（4）學生連線。學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎？
（5）一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀？（點數(shù)或者加法：3+3+3=9）
2.合影：
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說：孩子們，給你們?nèi)齻€合個影作紀念。你們?nèi)齻€排成一排趕緊站好了。
（1）師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學生一定的思考時間，可以畫一畫，擺一擺，同學一起排一排）
（2）誰來說說，他們?nèi)齻€可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說完了嗎？還有補充嗎？誰能夠把所有的方案都能說一說？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面一個都沒漏掉也沒重復？）
顫膝組合教案篇十二
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、制做玩具滅火器兩個。
2、與幼兒數(shù)量相同的多類玩具，每類兩個。
3、小黑板、數(shù)字卡2、數(shù)字卡1多個。
1、出示玩具滅火器，向幼兒提問：
這是什么工具，什么會人使用它？
共有幾個玩具滅火器，并請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡2。
2、認識2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個數(shù)字卡1，引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個，也就是2這個數(shù)可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式（即2分為1和1）。
3、認識2的組合?！扒?。老師。教。案網(wǎng)出處”請兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師，引導幼兒明白兩個小朋友的.滅火器合起來又成了兩個滅火器，1和1合起來就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式（即1和1合成2）。
4、請幼兒說出剛才的過程，引導幼兒進一步理解2的分解與組合。
5、給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進行指導。
活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
顫膝組合教案篇十三
例1：將編號為1、2、3、4、5的5個小球放進編號為1、2、3、4、5的5個盒子中，要求只有兩個小球與其所在的盒子編號相同，問有多少種不同的方法。
一是仔細審題。在轉(zhuǎn)換題目之前先讓學生仔細審題，從特殊字眼小球和盒子都已“編號”著手，清楚這是一個“排列問題”，然后對題目進行等價轉(zhuǎn)換。
二是轉(zhuǎn)換題目。在審題的基礎(chǔ)上，為了激發(fā)學生興趣，使其進入角色，我將題目轉(zhuǎn)換為：讓學號為1、2、3、4、5的學生坐到編號為1、2、3、4、5的五張凳子上（凳子已準備好放在講臺前），要求只有兩個學生與其所坐的凳子編號相同，問有多少種不同的坐法。
三是解決問題。這時我再選另一名學生來安排這5位學生坐位子（學生爭著上臺，積極性已經(jīng)得到了極大的提高），班上其他同學也都積極思考（充分發(fā)揮了學生的主體地位和主觀能動性），努力地“出謀劃策”，不到兩分鐘的時間，同學們有了統(tǒng)一的看法：先選定符合題目特殊條件“兩個學生與其所坐的凳子編號相同”的兩位同學，有c種方法，讓他們坐到與自己編號相同的凳子上，然后剩下的三位同學不坐編號相同的凳子有2種排法，最后根據(jù)乘法原理得到結(jié)果為2×c=20（種）。這樣原題也就得到了解決。
四是學生小結(jié)。接著我讓學生之間互相討論，根據(jù)自己的分析方法對這一類問題提出一個好的解決方案（課堂氣氛又一次活躍起來）。
五是老師總結(jié)。對于這一類占位子問題，關(guān)鍵是抓住題目中的特殊條件，先從特殊對象或者特殊位子入手，再考慮一般對象，從而最終解決問題。
二、分組問題
（本題我是先讓學生計算，有很多同學得出的結(jié)論是p×p）
一是仔細審題。先由學生審題，明確組成五位數(shù)是一個排列問題，但是由于這五個數(shù)來自兩個不同的組，因此是一個“分組排列問題”，然后對題目進行等價轉(zhuǎn)換。
二是轉(zhuǎn)換題目。在學生充分審題后，我讓學生自己對題目進行等價轉(zhuǎn)換，同學a將題目轉(zhuǎn)換如下：從班級的第一組（12人）和第二組（10人）中分別選3位和2位同學分別去參加蘇州市舉辦的語文、數(shù)學、英語、物理、化學競賽，問有多少種不同的選法。
三是解決問題。我讓同學a來提出選人的方案，同學a說：“先從第一組的12個人中選出3人參加其中的3科競賽，有p×p種選法；再從第二組的10人中選出2人參加其中2科競賽有p×p種選法；最后由乘法原理得出結(jié)論為（p×p）×（p×p）（種）?！保ㄟ@時同學b表示反對）
同學b說：“如果第一組的3個人先選了3門科目，那么第二組的2人就沒有選擇的余地。所以第二步應(yīng)該是p×p?！保ㄍ瑢W們都表示同意，但是同學c說太麻煩）
同學c說：“可以先分別從兩組中把5個人選出來，然后將這5個人在5門學科中排列，他列出的計算式是c×c×p（種）?！保ㄔ俅瓮ㄟ^互相討論，都表示贊賞）
這樣原題的解答結(jié)果就“浮現(xiàn)”出來c×c×p（種）。
四是老師總結(jié)。針對這樣的“分組排列”題，我們多采用“先選后排”的方法：先將需要排列的對象選定，再對它們進行排列。
三、多排問題
把元素排成幾排的問題，可看成一排考慮，再分段處理。
例3：7個人排成前后兩排，前排3人，后排4人。
分析：分兩步來完成，先選三人排在前排有，余下的4人放在后排有a44種，所以共有種a33×a44=5040；分析：a77=5040，所以對于分排列等價全排列。
總之，排列組合解題分析過程，旨在通過這種方法的嘗試（教學效果比較明顯），進一步活躍課堂氣氛，更全面地調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在互相討論的過程中學會自己分析，轉(zhuǎn)換問題，解決問題。
顫膝組合教案篇十四
近期，我參加了一次關(guān)于顫膝組合的學習班，通過一周的時間的學習和實踐，我對這種強力組合技巧有了更深刻的理解。在此，我將結(jié)合自己的學習體會，分享我對顫膝組合的認識和心得。
首先，顫膝組合是一種高難度的技巧，需要全面而深入的學習和實踐。在學習班的第一天，老師向我們詳細介紹了顫膝組合的定義和技巧要求。顫膝組合不僅要求身體的平衡和力量，還需要控制肌肉的協(xié)調(diào)動作，這需要耐心和毅力。我在一開始的練習中碰到了不少困難，但通過反復練習和老師的指導，我逐漸掌握了顫膝組合的基本要領(lǐng)。
其次，顫膝組合的實踐對身體素質(zhì)有著全面的要求。在學習班中，我們除了進行顫膝組合的練習之外，還進行了一系列的體能訓練。這些訓練包括懸垂、仰臥起坐、深蹲等，旨在提高身體的力量、靈活性和耐力。我在這些訓練中體驗到了挑戰(zhàn)和疲憊，但通過堅持下來，我的身體素質(zhì)得到了顯著提升。這也使我更加相信，只有具備了足夠的身體素質(zhì)，才能更好地掌握和展現(xiàn)顫膝組合的技巧。
再次，顫膝組合是一種提高自信心和堅持力的絕佳方式。在顫膝組合的練習過程中，失敗和挫折是常有的事情。但是，只有克服了這些困難，我們才能真正感受到成功的喜悅。每一次成功的嘗試都給予我極大的滿足感，也讓我更加堅定了自己的決心。通過持之以恒的堅持，我不僅提升了技巧，也增強了自己的自信心和毅力。顫膝組合對于我來說，成為了一種挑戰(zhàn)自我的機會，也是展示自我的舞臺。
最后，顫膝組合的學習和實踐讓我意識到，團隊合作的重要性。在學習班中，我們進行了許多小組練習和合作項目，需要相互配合和信任。通過與他人的交流和合作，我學會了傾聽和理解，懂得了團隊的力量和智慧。在顫膝組合的實踐中，團隊精神是非常關(guān)鍵的，每個人的貢獻都會對整個團隊的表現(xiàn)產(chǎn)生影響。我和我的伙伴們互相扶持、相互鼓勵，在團隊中創(chuàng)造了更加出色的表現(xiàn)。
綜上所述，通過學習和實踐顫膝組合，我深刻理解到了這項技巧的要求和意義。這是一種高難度的技巧，需要全面的學習和實踐。同時，實踐顫膝組合也讓我意識到身體素質(zhì)的重要性，提高了我的自信心和毅力。此外，團隊合作也是顫膝組合中不可或缺的要素。通過這次學習，我不僅在技術(shù)上得到了提高，也感受到了團隊帶給我成就感的巨大力量。我相信，只要我堅持學習和實踐，顫膝組合將成為我展現(xiàn)自我的利器。
顫膝組合教案篇十五
簡單的排列組合
1．使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。
1．借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學生找出組合數(shù)。師生共同分析練習二十五第1題。讓學生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。
2．利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。
3、出示練習二十五第3題。
學生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。
4、學生匯報。
（1）圖示表示法（兩種）。引導學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學知識。
（2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學時充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。至于學生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系。但要引導學生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學生有序地思考問題的意識和能力。
（3）學生自己用圖示表示時，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是發(fā)展學生用數(shù)學化的符號表示具體事件的能力的一個體現(xiàn)。
（4）如果學生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。
2．“做一做”
（1）練習二十五第7題。
通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。
（2）練習二十五第9題。
用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵的。
顫膝組合教案篇十六
把符合條件的排列數(shù)直接列式計算;
優(yōu)先安排特殊元素或特殊位置
對于定序問題，可先不考慮順序限制，排列后，再除以定序元素的全排列。
正難則反，等價轉(zhuǎn)化的方法。
例1：有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：
(1) 全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置;
(2) 全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊;
(3) 全體排成一行，其中男生必須排在一起;
(4) 全體排成一行，男生不能排在一起;
(5) 全體排成一行，男、女各不相鄰;
(6) 全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變;
(7) 全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人;
(8) 若排成二排，前排3人，后排4人，有多少種不同的排法。
(1)無任何限制條件;
(2)正、副班長必須入選;
(3)正、副班長只有一人入選;
(4)正、副班長都不入選;
(5)正、副班長至少有一人入選;
(5)正、副班長至多有一人入選;
6本不同的書，按下列要求各有多少種不同的選法：
(1)分給甲、乙、丙三人，每人2本;
(2)分為三份，每份2本;
(3)分為三份，一份1本，一份2本，一份3本;
(4)分給甲、乙、丙三人，一人1本，一人2本，一人3本;
(5)分給甲、乙、丙三人，每人至少1本
例2、(1)10個優(yōu)秀指標分配給6個班級，每個班級至少
一個，共有多少種不同的分配方法?
(2)10個優(yōu)秀指標分配到1、2、 3三個班，若名
額數(shù)不少于班級序號數(shù)，共有多少種不同的分配方法?
.(1)四個不同的小球放入四個不同的盒中，一共
有多少種不同的放法?
(2)四個不同的小球放入四個不同的盒中且恰有一個空
盒的放法有多少種?
顫膝組合教案篇十七
c：指從幾個中選取出來，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計算概率組合c
從8個中任選3個：c上面寫3下面寫8，表示從8個元素中任取3個元素組成一組的'方法個數(shù)，具體計算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個當中取4個的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
顫膝組合教案篇十八
c：指從幾個中選取出來，不排列，只組合。
c(n，m)=n*(n-1)*...*(n-m+1)/m!
例如c53=5*4*3÷(3*2*1)=10；再如c(4,2)=(4x3)/(2x1)=6。
如何計算概率組合c
從8個中任選3個：c上面寫3下面寫8，表示從8個元素中任取3個元素組成一組的'方法個數(shù)，具體計算是：8*7*6/3*2*1；如果是8個當中取4個的組合就是：8*7*6*5/4*3*2*1.
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顫膝組合教案篇十九
第一段：引入顫膝組合的概念和背景（150字）
顫膝組合，起源于中國大陸地區(qū)。它是一種集跳遠、投擲挺身和短跑三項項目于一身的綜合性體育運動項目。近年來，隨著個人綜合實力的重視和全面發(fā)展理念的提倡，顫膝組合成為了當下備受關(guān)注的新興項目。隨著它的火爆發(fā)展，越來越多的學生選擇加入顫膝組合的訓練隊伍，以追求自己的體育夢想。本文旨在分享我個人對顫膝組合的學習和訓練過程中所得到的體會和心得。
第二段：訓練過程中的挑戰(zhàn)（250字）
顫膝組合的訓練過程并不容易，需要持之以恒的毅力和強大的意志力。首先，學員需要耐受繁重的訓練量。跳遠、投擲挺身和短跑三項項目的練習都需要精力和體力的投入，令人有些力不從心。其次，技術(shù)上的挑戰(zhàn)也不能被忽視。不同項目的技巧和要領(lǐng)各有不同，初學者需要花費大量時間去練習和磨合各項技術(shù)。最后，精神上的壓力也是訓練過程中的難點。顫膝組合雖然冠冕堂皇地稱為集體項目，但學員們的成績是單獨計算的，他們必須在自己的三項項目上發(fā)揮出色，才能爭取團隊的榮譽。這一點既是激勵，也是壓力。
第三段：學習顫膝組合的啟示（250字）
學習了顫膝組合，我深感此項運動給我?guī)淼牟粌H僅是強健的體魄，還有一些重要的啟示。首先，我學會了堅持和毅力。在訓練過程中，時常會遇到困難和挫折，而唯有堅持下去，才能獲得進步和突破。其次，我學會了合作和團隊精神。雖然顫膝組合看似個人項目，但背后需要團隊的協(xié)作和努力。無論是與教練的溝通配合，還是隊員之間的互相扶持，團隊的精神是顫膝組合能夠推進和發(fā)展的重要因素。最后，學習顫膝組合也培養(yǎng)了我的目標感和責任感。在這個嚴肅而又熱愛運動的團隊中，我認識到只有設(shè)定明確的個人目標，并為之付諸努力，才能在團隊中發(fā)揮更大的作用。
第四段：顫膝組合對個人成長的影響（250字）
顫膝組合不僅在技能、體能上給予了我全新的挑戰(zhàn)，更在個人成長上產(chǎn)生了積極的影響。首先，我變得更加自信。通過長時間的訓練和努力，我能夠在賽場上展示自己的實力，這為我增添了許多自信。這份自信也滲透到了我的生活和學習中，讓我更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。其次，我學會了管理時間。顫膝組合的訓練和競賽需要花費大量的時間和精力，為了保證我的訓練效果和學業(yè)的平衡，我不得不學會合理地規(guī)劃我的時間。最后，顫膝組合教會了我堅持不懈的精神。盡管在訓練中遭遇過失敗和挫折，但我始終相信只要我堅持下去，突破肯定會到來。這種堅持不懈的精神也影響了我的人生觀和價值觀。
第五段：顫膝組合對個人未來的展望（300字）
顫膝組合通過鍛煉我身體、培養(yǎng)我意志、磨礪我膽識，為我打開了更加廣闊的未來之門。首先，我希望能在這個項目上不斷精進，不斷突破自己的極限。隨著技術(shù)的積累和經(jīng)驗的豐富，我相信自己能在顫膝組合的舞臺上取得更好的成績。其次，我期待能有機會參加國際賽事，與其他國家和地區(qū)的優(yōu)秀選手切磋。通過與他們的對抗和交流，我能夠不斷提高自己，為自己的夢想進一步鋪路。最后，我希望能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和所學應(yīng)用到實際生活中。顫膝組合強調(diào)的合作與團隊精神，以及堅持與努力的品質(zhì)，無論是在學業(yè)還是職場中都是寶貴的素養(yǎng)。
總結(jié)：通過學習和訓練顫膝組合，我不僅獲得了身體和技能的鍛煉，更收獲了自信、毅力、團隊合作和目標感等品質(zhì)。我相信這將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。無論在競技賽場上還是人生舞臺上，我將一直堅持這份心得體會，為自己的夢想努力奮斗。
顫膝組合教案篇二十
2、幼兒園里的6個小朋友去坐3個不同的椅子，有多少種坐法?
4、有4個同學去拍照，照相時，必須有一名同學為其他3人拍照，一共有多少種拍照形式?(照相時3人站成一排)
5、北京到天津的鐵路線有10個車站，需要準備多少種不同的`車票?
7、老師和四個小朋友排成一排照相，如果老師必須站在中間，有多少種排法?
9、五(1)班有40名同學，現(xiàn)在要選出4名同學去參加作文競賽，共有多少種選發(fā)?
11、有1克、2克、4克、8克的砝碼各一個，在天平上能稱出多少種不同質(zhì)量的物體?
顫膝組合教案篇二十一
3、5種不同的花擺放在主席臺前，擺成一排。
(1)如果某種花不放在中間，有幾種不同的排法?
(2)如果某種花不能放在兩端，有幾種不同的排法?
7、北京到天津的鐵路段沿線有10個車站，火車票應(yīng)該有多少種不同的票價?
8、從分別寫有1、2、3、4、5、6、7、8的八張卡片中任意取兩張組成一道兩個一位數(shù)的加法題。問：
(1)有多少種不同的和?
(2)有多少個不同的加法算式?
9、由數(shù)字0，1，2，3可以組成多少個沒有重復數(shù)字的偶數(shù)?
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