優(yōu)秀課間游戲心得體會（通用16篇）

通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的所思所感，并從中找到進步和成長的方向。心得體會需要具備針對性，能夠有針對性地總結(jié)和概括。以下是一些關(guān)于如何寫心得體會的實用建議和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

課間游戲心得體會篇一

課間游戲是許多學(xué)生們在上學(xué)期間都不可或缺的一部分活動。這個簡短的休息時間不僅能幫助學(xué)生們緩解課堂的緊張氛圍，還有助于釋放他們的精力和想象力。通過參與課間游戲，學(xué)生們可以改變思維方式，促進身體和心理的發(fā)展。在我參與過的眾多課間游戲中，我體會到了很多，這些體會不僅讓我受益匪淺，也幫助我更好地理解了自己和他人。下面，我將分享我通過課間游戲所獲得的心得體會。

第一段（引入課間游戲的作用和重要性）：課間游戲作為學(xué)生們在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中的一次難得的放松機會，在學(xué)校中發(fā)揮著非常重要的作用。它不僅能減輕學(xué)生的壓力，還能為他們創(chuàng)造一個合適的環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心和社交技巧。這些游戲既可以是簡單的體育活動，也可以是智力挑戰(zhàn)的游戲，它們都有助于學(xué)生們擺脫學(xué)習(xí)的疲勞，恢復(fù)活力。

第二段（游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識）：課間游戲不僅能鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。例如，我曾參與過一個叫“躲貓貓”的游戲，其中包括隊員間的合理分工和緊密配合。通過這個游戲，我學(xué)會了傾聽隊友的建議，與他們緊密合作。在長時間與隊友互動后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再把自己置于第一位，而是更注重整個團隊的利益。這種團隊合作的心態(tài)在我日后的學(xué)習(xí)和工作中也起到了很大的幫助。

第三段（游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力）：課間游戲不僅能鍛煉學(xué)生們的身體，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我曾參與過一個拼圖游戲，隊員分別被要求在有限的時間內(nèi)完成一個拼圖。這個游戲要求我們不僅要快速思考，并且要通過思考來解決問題。這樣的游戲讓大家更好地理解了思考的重要性，也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第四段（游戲促進學(xué)生的身心發(fā)展）：課間游戲不僅有助于學(xué)生的身體發(fā)展，也促進了他們的心理成長。通過參與課間游戲，學(xué)生們可以釋放壓力，減輕學(xué)習(xí)的緊張氛圍。例如，我曾參與過一個叫“跳繩”的游戲，在快節(jié)奏的音樂中，我能夠盡情跳躍，全身心地投入其中。這種放松的感覺讓我感到舒心，同時也增加了我的自信心。這種積極的心理狀態(tài)有助于我更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第五段（總結(jié)課間游戲?qū)W(xué)生的影響和作用）：總的來說，課間游戲在學(xué)校生活中有著重要的地位和作用。它不僅能為學(xué)生提供休息和娛樂的機會，還能培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)造力和思維能力。通過參與課間游戲，學(xué)生們能夠得到全面的身心發(fā)展，并在課堂上表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。因此，學(xué)校應(yīng)該重視課間游戲的安排和組織，為學(xué)生們提供更多的游戲機會，以使他們?nèi)姘l(fā)展，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。

課間游戲心得體會篇二

第一段：引言

在小學(xué)教育中，課間游戲是孩子們身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我深刻體會到了課間游戲的價值，并且從中獲得了許多心得體會。在下面的文章中，我將分享我在組織和引導(dǎo)小學(xué)課間游戲過程中所得到的經(jīng)驗和感悟。

第二段：關(guān)注孩子的興趣和需求

小學(xué)生的課間游戲有別于課堂上的學(xué)習(xí)活動，更注重孩子們對游戲的興趣和需求。在組織游戲前，我會與學(xué)生們進行交流，了解他們的喜好和期望，并根據(jù)他們的意見預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容。這樣一來，孩子們更加積極主動地參與游戲，他們感到被尊重和關(guān)注，對整個游戲過程更具參與度。

第三段：營造良好的游戲環(huán)境

在組織課間游戲時，我發(fā)現(xiàn)營造一個良好的游戲環(huán)境非常重要。首先，我會確保游戲場地的安全性，排除特殊的隱患和危險因素。其次，我會確保游戲規(guī)則和規(guī)范的明確性，以減少沖突和糾紛的發(fā)生。此外，我還會鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，構(gòu)建一個有趣和多樣化的游戲環(huán)境。

第四段：培養(yǎng)團隊合作和公平競爭的精神

課間游戲不僅僅是孩子們放松身心的時刻，同時也是培養(yǎng)他們團隊合作和公平競爭精神的機會。在游戲中，我會鼓勵學(xué)生們相互合作，共同解決問題、克服困難。我也會注重游戲的公平性，確保每個孩子都有機會參與并充分展示自己的才能。通過這樣的游戲體驗，孩子們不僅能培養(yǎng)自己的團隊合作能力，也能學(xué)會公平競爭和接受失敗的態(tài)度。

第五段：激發(fā)孩子的潛力和積極性

小學(xué)課間游戲是孩子們展示自己潛力和積極性的重要時刻。在游戲過程中，我會注重發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生們的特長和擅長之處，激發(fā)他們的自信心和積極性。同時，我也會鼓勵學(xué)生們勇于嘗試新的游戲項目和挑戰(zhàn)自己的極限。在這樣的游戲氛圍中，孩子們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并為之努力奮斗。

結(jié)論：

通過我的實踐和經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到小學(xué)課間游戲?qū)τ趯W(xué)生的發(fā)展意義重大。關(guān)注孩子的興趣和需求、營造良好的游戲環(huán)境、培養(yǎng)團隊合作和公平競爭精神、激發(fā)孩子的潛力和積極性，這些都是組織和引導(dǎo)小學(xué)課間游戲時需要注意的重要方面。我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更好的游戲體驗，促進他們?nèi)娴某砷L與發(fā)展。

課間游戲心得體會篇三

在我們的日常學(xué)校生活中，我們總是需要一些方式來釋放我們的壓力和焦慮。學(xué)校的課間游戲以及小眾活動成為了我們調(diào)節(jié)身心的良好途徑。其中，撓腳底板游戲就是常見的一種。這一獨特的嘗試能夠幫助我們放松身心，減輕疲勞，甚至還能建立友誼。在這篇文章中，我想分享我的課間游戲撓腳底板心得體會，希望能為讀者提供一些新的思路和理念。

第二段：描述

首先，我要描述一下這個游戲的基本規(guī)則。每個參與者都要把腳伸出來，然后讓其他選手輪流撓自己的腳底板，如果不能忍受撓癢，就將自己淘汰。最后，最后剩下的一位參加者就是獲勝者。我第一次接觸這個游戲是在高一，當(dāng)時同學(xué)們對這項游戲興致勃勃。我也跟著參加，開始覺得非常癢，忍不住想扭動身體。但隨著時間的推移，我開始逐漸適應(yīng)這種撓癢的感覺，能夠很長時間內(nèi)不被淘汰出去，甚至成為了比賽中的黑馬。

第三段：心得體會

我的課間游戲撓腳底板心得體會，是“寧靜致遠(yuǎn)”。在這個游戲中，一開始我們身體會不自覺地扭動，抽搐，肌肉也會變得緊繃。但如果我們成功冷靜下來，會發(fā)現(xiàn)這種感覺會逐漸減輕，直到消失。類似的事情也存在于我們的生活中。有時候我們碰到棘手的問題，可能會令我們感到煩躁、失落、無奈。這時候如果我們能夠保持冷靜，積極面對，這些煩惱就會逐漸消散，最終讓我們更加堅強和成熟。

第四段：意義

這個游戲雖然只是個小游戲，但卻能帶給我們更深層次的思考。它教會我們不要害怕挑戰(zhàn)和嘗試新事物。游戲的過程有時會讓我們感到痛苦、驚恐，甚至有些人會通過撓癢來表達(dá)一種憤怒或是排解壓抑的情緒。但這些負(fù)面的情緒都是由我們自己掌控的，如果我們能夠把握好自己的情緒，控制好自己的身體，那么我們就能在這個游戲中學(xué)到很多有價值的經(jīng)驗，這對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是一個很好的鍛煉。

第五段：結(jié)論

總的來說，我的課間游戲撓腳底板心得體會是讓我認(rèn)識到，每一件微小的事物都有它自己的價值。撓癢游戲雖然只是一個簡單的游戲，但它為我們提供了一個獨特的方式去探索我們的身體和情感。通過參加這個游戲，我們不僅可以學(xué)到如何控制自己的情緒、寧靜致遠(yuǎn)，而且還能和同學(xué)們建立起友誼。這個游戲教會我們勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，這些都是我們在日常學(xué)校生活中需要的素質(zhì)。希望我們能夠抱著開放、積極的心態(tài)，去接觸和探索我們身邊的每件小事物，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和經(jīng)驗。

課間游戲心得體會篇四

課間游戲是在學(xué)生上課學(xué)習(xí)之余，臨時從學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來，進行一些放松活動的有益形式。在我參加的這些課間游戲中，我深有體會地感受到其對學(xué)生身心健康的積極影響。這些課間游戲不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠增強學(xué)生的團隊合作意識，而且能夠促進學(xué)生的身體健康發(fā)展。因此，我深信課間游戲在學(xué)校教育中的重要性，它值得被充分重視和推廣。

首先，課間游戲可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)是一項非常緊張、枯燥的任務(wù)，長時間的學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生感到疲勞和無聊。課間游戲恰好提供了一個放松身心的機會，使學(xué)生能夠暫時擺脫學(xué)習(xí)的束縛，放松心情。在我參與的籃球比賽中，當(dāng)我投中一球時，我的心情就會立刻變得愉悅起來，疲勞感也不再困擾我。通過這樣的放松，我能夠更加投入到接下來的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，課間游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在我們所參與的課間游戲中，往往需要分成小組進行，這就要求我們要與同學(xué)們配合默契，共同完成游戲任務(wù)。通過在游戲中相互配合、相互支持，我們能夠增進彼此間的友誼，形成良好的班集體氛圍。例如，在進行接力比賽時，我們需要組織起隊伍，每個人都要盡力發(fā)揮自己的特長，同時也要保持與隊友之間的緊密聯(lián)系。這樣的團隊合作經(jīng)歷，能夠讓我學(xué)會與人合作，增強我的集體意識，并為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

此外，課間游戲?qū)τ趯W(xué)生的身體健康發(fā)展也起著重要的推動作用。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)生們長時間坐在教室里聽講，缺乏鍛煉的機會。而課間游戲恰好提供了一個鍛煉身體的機會，幫助學(xué)生消耗多余的能量，增強體質(zhì)。在我參與的足球比賽中，我不僅能夠鍛煉身體，還能夠提高自己的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。通過長期參與這種鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己在身體素質(zhì)和體能方面都有了較明顯的提高，增強了我的自信心。

綜上所述，課間游戲在學(xué)校教育中的重要性不言而喻。它不僅幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，促進學(xué)生的身體發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該在加強學(xué)科教育的同時，給予足夠的重視和時間，為學(xué)生提供更多的課間游戲機會。同時，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在游戲中體驗快樂、鍛煉身體，成為全面發(fā)展的學(xué)生。相信隨著課間游戲的推廣，學(xué)生們會在更加愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，取得更好的成績。

課間游戲心得體會篇五

近年來，隨著學(xué)生游戲的普及，一些學(xué)校也開始實施課間游戲手冊，以豐富學(xué)生在上課間隙的生活，提高他們的活力和學(xué)習(xí)積極性。作為一位中學(xué)生，我不僅十分有幸體驗了這一創(chuàng)新，還深刻地體會到了課間游戲手冊的許多好處。下面我將從個人體驗、團隊合作、身心健康、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)興趣五個方面闡述，分享我對課間游戲手冊的心得體會。

首先，課間游戲手冊給我?guī)砹素S富多樣的個人體驗。在過去，課間時間常常被我和同學(xué)們荒廢，既沒有充實自己，也沒有鍛煉到身體。而有了課間游戲手冊，我們學(xué)校為我們提供了各種各樣的游戲選擇，如排球、羽毛球、足球等等。每當(dāng)課間，我總是從游戲手冊上挑選自己感興趣的項目，然后和幾個好友一起運動。這樣不僅讓我更好地了解了各種運動項目，也鍛煉到了身體。同時，我還通過參與這些游戲，進一步發(fā)展了自己的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和運動技巧。

其次，課間游戲手冊培養(yǎng)了我對團隊合作的重要性的認(rèn)識。有一次，我們班級在課間游戲手冊上選擇了籃球比賽，我們分成幾個小隊進行比賽。每個隊員各司其職，互相配合。我深刻體會到了只有團隊合作，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的成果。只有每個隊員都能默契地配合，才能讓球傳得更準(zhǔn)，籃筐得分更高。通過這樣的游戲，我不僅學(xué)會了傾聽他人的意見，也更愿意尊重和信任隊友，從而取得了更好的成果。

然后，課間游戲手冊對我身心健康的促進起到了積極的作用。長時間的課堂學(xué)習(xí)讓我們的身體和精神都處于極度疲憊的狀態(tài)，而課間游戲手冊則在很大程度上緩解了這種疲勞。經(jīng)常參與體育運動和游戲，不僅可以增強體質(zhì)，提高免疫力，還能緩解學(xué)習(xí)的壓力，使我們能夠更好地集中注意力，更有效地應(yīng)對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還有助于我們保持良好的心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

此外，課間游戲手冊對于提高學(xué)習(xí)效率也具有積極作用。課堂上，老師會根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，提前在游戲手冊上安排相應(yīng)的課間游戲。這些游戲既與課堂知識相關(guān)又有趣味性，有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。通過參與這些游戲，我們能更好地理解與應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，增強記憶力和理解力。因此，課間游戲手冊不僅能夠讓我們身心得到放松，還能提高我們學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)習(xí)更加高效。

最后，課間游戲手冊幫助我培養(yǎng)了興趣。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極探索自己的興趣，并培養(yǎng)自己的愛好。課間游戲手冊提供了各種各樣有趣的活動，并遵循學(xué)生的興趣傾向來安排游戲，使我有機會進一步了解自己的興趣所在。有時，我通過參與某項課間活動，發(fā)現(xiàn)了自己對某種活動的特別喜愛，從而進一步深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出自己的專長。這些興趣不僅有助于個人的全面發(fā)展，而且為未來的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。

總之，課間游戲手冊給我?guī)砹素S富多彩的個人體驗，培養(yǎng)了我對于團隊合作的重要性的認(rèn)識，促進了我的身心健康，提高了我的學(xué)習(xí)效率，以及幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣。我相信課間游戲手冊對于每一個學(xué)生都具有重要的意義。希望更多的學(xué)校能夠引入這一創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生受益。

課間游戲心得體會篇六

課間游戲手冊是學(xué)校為了使學(xué)生在課間能夠更好地放松身心，促進學(xué)生之間溝通和合作的一種舉措。在過去的一段時間里，我通過參與這些課間游戲，不僅加深了對游戲的了解，還得到了一些寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對這些課間游戲手冊的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶐椭?/p>

第二段：了解游戲

在開始玩這些課間游戲之前，我首先仔細(xì)閱讀了游戲手冊。其中包含了游戲的規(guī)則、具體玩法以及所需的道具等信息。通過這些內(nèi)容，我對每一種游戲都有了更全面的了解。比如，有些游戲需要分組參與，而有些則適合個人玩，這樣我就可以根據(jù)實際情況選擇適合的游戲，不同的游戲帶給我不同的體驗，并且我也能更加靈活地運用這些游戲來活躍課間氛圍。

第三段：游戲的益處

通過參與這些課間游戲，我不僅感受到了快樂，更體會到了它們對個人和集體的益處。首先，課間游戲有助于放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。每次課間休息時，我都全身心地投入到游戲中，將注意力從學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移出來，這樣不僅能夠放松身心，還能使大腦得到休息，更好地應(yīng)對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。其次，課間游戲還能促進學(xué)生之間的溝通和合作。通過分組合作，我們不僅能夠培養(yǎng)團隊意識，學(xué)會傾聽他人的想法和交流自己的意見，還能夠提高集體凝聚力和團隊協(xié)作能力。這些益處使我更加熱愛參與課間游戲，并且愿意與同學(xué)們共同享受游戲帶來的快樂。

第四段：游戲中的收獲

通過參與這些課間游戲，我也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。首先是戰(zhàn)勝困難的勇氣。在一些游戲中，我們可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，比如需要合理安排時間、考驗反應(yīng)速度等。然而，通過堅持不懈的努力，我逐漸克服了這些困難，獲得了成功的喜悅。其次是培養(yǎng)耐心和細(xì)心的品質(zhì)。在一些需要思考和觀察的游戲中，我學(xué)會了耐心等待和仔細(xì)觀察，因為只有這樣才能更好地完成游戲任務(wù)。這些收獲不僅在游戲中有用，也對我的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。

第五段：總結(jié)

通過參與課間游戲，我不僅獲得了快樂，也學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗。這些游戲不僅能放松身心，還能促進學(xué)生之間的溝通和合作，對個人和集體都有著積極的影響。在未來的日子里，我將繼續(xù)積極參與這些課間游戲，通過與同學(xué)們一起體驗游戲的樂趣和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我也希望更多的同學(xué)能夠加入到這個歡樂的大家庭中來，共同享受課間游戲帶來的快樂和收獲。

課間游戲心得體會篇七

第一段：引言

小學(xué)生是一個活潑好動的群體，課間游戲是他們放松身心、培養(yǎng)友誼的重要時間段。作為一名小學(xué)教師，我一直致力于創(chuàng)設(shè)有趣的課間游戲環(huán)境，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)、親情友愛和團隊合作精神。在這個過程中，我深受啟發(fā)和感動，得到了很多寶貴的心得體會。

第二段：游戲設(shè)計

設(shè)計適合小學(xué)生課間游戲需要考慮到游戲的趣味性和對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。在設(shè)計游戲時，我會結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我設(shè)計了一個“搬磚小能手”的游戲，通過搬磚的過程中讓學(xué)生更好地加深對數(shù)學(xué)知識的理解。此外，我還注重游戲規(guī)則的簡單易懂，避免過于復(fù)雜，以確保學(xué)生能夠迅速理解并愉快地參與其中。

第三段：游戲活動的實施

在實施游戲活動時，我注重學(xué)生的參與度和互動性。在每個游戲中，我會盡量確保每個學(xué)生都能參與其中，盡量減少排隊等候的時間。比如，在進行跳繩比賽時，我們會采取多項賽制，讓每個學(xué)生都有機會參與比賽、展示自己的才藝。此外，在組織團隊游戲時，我會鼓勵學(xué)生之間的互助和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠得到身體上的鍛煉，更增強了他們的交流與合作能力。

第四段：游戲的反思和改進

每次課間游戲結(jié)束后，我都會組織學(xué)生進行反思和討論，以了解游戲的亮點和不足之處。通過這樣的反思，我可以更好地聽取學(xué)生的建議和意見，從而改進游戲的內(nèi)容和組織方式。例如，有一次我安排了一個新的團隊游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并不清晰，導(dǎo)致學(xué)生在進行游戲時出現(xiàn)了一些混亂。在學(xué)生的提議下，我進行了修改，并在下次游戲中獲得了更好的效果。通過反思和改進，我不斷提升游戲的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂趣。

第五段：成果與收獲

通過這些課間游戲的實施，我看到了學(xué)生們身心的積極變化。他們變得更加積極向上，愿意參與各種活動。他們的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力也得到了提高。最重要的是，他們建立了更多的友誼和信任，形成了一個和諧的班級氛圍。每次看到學(xué)生們在游戲中開心笑著、合作著，我都覺得這一切是值得的。這種收獲不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生身上，也讓我重新認(rèn)識到游戲在教育中的重要性。

總結(jié)：

課間游戲是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，可以促進學(xué)生全面發(fā)展和身心健康。作為小學(xué)教師，我們在設(shè)計和實施游戲時，應(yīng)注重游戲的趣味性和對學(xué)生成長的促進作用。通過反思和改進，我們可以不斷提高游戲的質(zhì)量，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂趣。通過這些課間游戲，我們能夠看到學(xué)生發(fā)展的積極變化，也讓我們重新認(rèn)識到游戲在教育中的重要性。

課間游戲心得體會篇八

生活中，我們經(jīng)常會進行各種各樣的游戲活動來緩解身心疲憊。而課間游戲撓腳底板這一熱門游戲更是成為了不少學(xué)生們喜愛的活動之一。我也是其中之一，在我所讀的學(xué)校里，這一活動每天都有不少人參與，且最近我也開始成為其中的一員。在這個過程中，我感受到了很多，并從中獲得了不少體驗和收獲。

二、認(rèn)識這種游戲

首先我想談一下對這種游戲的認(rèn)識。課間游戲撓腳底板作為一種邊緣文化游戲，雖然并沒有一個準(zhǔn)確的起源時間，但從我的了解來看，它大概在我們小學(xué)時期就已經(jīng)開始流行了。這種活動為去除課堂學(xué)習(xí)所帶來的疲憊和壓抑，讓大家在短時間內(nèi)放松身心，從而更好地進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)起到了一些積極作用。而這種游戲不需要太高的技巧，只需要掌握一些心理戰(zhàn)術(shù)和基本技巧就可以上手，這也是它越來越受歡迎的原因之一。

三、我在課間游戲撓腳底板的收獲

接下來，我想談?wù)勎以趨⑴c這一活動中得到的一些收獲。首先，從撓腳底板這個過程中，我學(xué)會了掌握自己的心態(tài)和情緒控制能力。在游戲中犯錯誤時，我能自如地控制自己的情緒，恢復(fù)正常狀態(tài)，避免被自己的不良情緒所影響，影響自己和他人的游戲體驗。其次，我在撓腳底板的過程中也學(xué)會了如何與他人合作，如何在課上和同學(xué)之間建立起正常的交流合作渠道。這也是我認(rèn)為班級中同學(xué)之間相互溝通合作所必須具備的基本素質(zhì)之一。

四、我對課間游戲撓腳底板的思考

在長時間的玩耍后，我也開始思考課間游戲撓腳底板的意義。這個游戲不僅是對身體的一種放松，也是對大家心態(tài)上的一種疏導(dǎo)。其實現(xiàn)在的我們，在繁忙的生活和學(xué)習(xí)之中，也免不了會面對各種日常壓力和不良心態(tài)。撓腳底板代表了一種反擊，也是對主動疏導(dǎo)內(nèi)心壓力的一種方式。它鼓勵我們勇敢地去獲得一種心態(tài)的平和和放松，讓我們在日常的壓力面前變得更加自信和堅定。

五、總結(jié)

總之，課間游戲撓腳底板雖然是一種表面上看似簡單的游戲，但其中蘊含的思考卻是值得我們深思的。它不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，也可以借此創(chuàng)造個人和集體之間更多的合作和溝通機會，點燃我們樂觀、向上的心態(tài)，并幫助我們面對未來所帶來的挑戰(zhàn)?；蛟S，它能成為我們生活中常見的一部分，成為我們更加快樂、積極、有動力的一種積極方式。

課間游戲心得體會篇九

第一段：介紹課間游戲手冊的重要性和背景（200字）

在學(xué)校里，課間休息時間總是稀缺而寶貴的。學(xué)生們迫切需要在有限的時間內(nèi)放松身心，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。而為了更好地引導(dǎo)學(xué)生合理利用課間時間，學(xué)校推出了課間游戲手冊。這個手冊收錄了各種有趣的小游戲，能夠在短時間內(nèi)幫助學(xué)生們放松心情，增強身體活力。在我使用這個手冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的不僅僅是游戲的樂趣，還有許多意外的收獲和感悟。

第二段：介紹手冊中的游戲和我的體驗（300字）

課間游戲手冊中收錄了各種豐富多樣的游戲。其中有一類是簡單的眼力游戲，比如尋找不同、找出干擾物。這類游戲通過觀察力和問題解決能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了我注意觀察事物的能力，并提升了我在其他科目中的學(xué)習(xí)效果。另外，手冊中還有一些耐力游戲，比如跳繩、踢毽子。通過這些項目的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)和耐力都得到了提升，使我在學(xué)習(xí)中更加專注和持久。同時，這些游戲也增強了我的團隊意識和協(xié)作能力，因為有些游戲是需要在小組中合作完成的。通過這種游戲形式，我與同學(xué)們建立了更好的相互理解和默契。

第三段：講述課間游戲手冊對我的改變（300字）

在使用課間游戲手冊之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改變。以前的我，在緊湊的課程安排和筆尖下的紙海中往往感到疲憊和壓力。而現(xiàn)在，有了課間游戲的調(diào)節(jié)，我能夠及時轉(zhuǎn)變注意力，放松身心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。課間游戲的參與讓我感到更有活力和動力，重新激發(fā)起我對學(xué)習(xí)的熱情。我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們一起參與游戲，不僅能夠拉近彼此的距離，還能夠提高我的社交能力和溝通能力。在這樣的游戲環(huán)境中，我更加愿意與同學(xué)們交流，分享自己的看法和經(jīng)驗。

第四段：談?wù)撜n間游戲手冊的其他好處（200字）

除了對個人的影響，課間游戲手冊還有許多其他的好處。首先，它為學(xué)生們提供了一個放松和娛樂的空間，緩解了學(xué)習(xí)壓力和焦慮感。其次，這些游戲有益于學(xué)生們的身心健康，促進了學(xué)生的生活態(tài)度和情緒管理能力的培養(yǎng)。而且，課間游戲手冊的推出也促進了學(xué)生之間的交流和友誼，讓學(xué)校成為一個更加溫暖和諧的大家庭。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過使用課間游戲手冊，我不僅在學(xué)習(xí)中得到了更好的調(diào)節(jié)和投入，還培養(yǎng)了很多其他方面的能力。這個手冊給了我們一個機會，讓我們在忙碌的學(xué)習(xí)生活中享受一些簡單的樂趣。我堅信，這個手冊不僅給予了我個人成長的支持，還將為更多學(xué)生帶來積極的影響。在未來，我期待能夠繼續(xù)通過課間游戲的方式，充實自己，提升多方面面對挑戰(zhàn)和壓力的能力。同時，我也希望這個手冊能夠不斷豐富和更新，為更多的學(xué)生帶來快樂和成長的機會。

課間游戲心得體會篇十

第一段：引言（100字）

小學(xué)課間游戲是學(xué)生們最喜歡的一部分，也是他們放松和鍛煉的重要時間段。作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在課間游戲中的表現(xiàn)至關(guān)重要。通過觀察和與學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)課間游戲不僅是學(xué)習(xí)知識和技能之外的另一種學(xué)習(xí)途徑，同時也可以培養(yǎng)他們的合作精神、交往能力和團隊合作意識。在過去的幾年里，我總結(jié)了一些心得體會，希望與大家分享。

第二段：體會一 - 互動與合作（200字）

在小學(xué)課間游戲中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更傾向于選擇互動性較高的游戲，以及需要與他人合作的游戲。在這些游戲中，他們通過與同學(xué)們的合作和討論，培養(yǎng)了自己的交往能力和團隊合作意識。例如，我們學(xué)校的游戲“合作接力”，要求學(xué)生們以小組為單位完成各種任務(wù)。在游戲過程中，他們學(xué)會了相互溝通、相互協(xié)作，不僅可以有效地完成任務(wù)，還能互相鼓勵和支持。通過這樣的游戲，學(xué)生們的合作精神得到了鍛煉和提高，他們也學(xué)會了與人合作的重要性。

第三段：體會二 - 競爭與快樂（200字）

除了合作性游戲之外，小學(xué)課間游戲中的競爭性游戲也給學(xué)生們帶來了樂趣和學(xué)習(xí)的機會。比如，“跳繩比賽”和“踢毽子比賽”等。在這些游戲中，學(xué)生們意識到自己與他人的差距，并通過努力和練習(xí)來提高自己的能力。同時，他們也學(xué)會了接受失敗和勝利，鍛煉了心理素質(zhì)。在這個過程中，學(xué)生們體會到了競爭的樂趣，激發(fā)了他們對于永不放棄的勇氣和決心。

第四段：體會三 - 自我調(diào)節(jié)與控制（300字）

小學(xué)課間游戲不僅在合作和競爭中提供了學(xué)習(xí)機會，也為學(xué)生們提供了一個自我調(diào)節(jié)和控制情緒的平臺。在游戲中，學(xué)生們可能會面對輸贏的壓力、與隊友的合作困難等問題。通過游戲的過程，他們學(xué)會了控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。例如，在一次激烈的運動中，有的學(xué)生輸了比賽后可能會情緒失控，表現(xiàn)出憤怒或沮喪的情緒。作為老師，我引導(dǎo)他們學(xué)會接受失敗，并鼓勵他們從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，作為下一次的提升目標(biāo)。在這個過程中，他們不僅學(xué)會了自我調(diào)節(jié)，也懂得了持續(xù)努力的重要性。

第五段：總結(jié)（400字）

通過觀察和與學(xué)生們的交流，我深刻體會到小學(xué)課間游戲的重要性。它不僅是學(xué)生們放松和鍛煉的時間段，也是他們學(xué)習(xí)社交技能、培養(yǎng)合作意識和團隊精神的機會。通過互動與合作、競爭與快樂、自我調(diào)節(jié)與控制等方面的體會，我意識到課間游戲在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中起著不可忽視的作用。作為一名小學(xué)教師，我將更加關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生們在課間游戲中的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的需要和興趣，設(shè)計更豐富多樣的游戲活動，以促進他們的全面發(fā)展。

課間游戲心得體會篇十一

時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。

1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。

舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。

教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助他人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。

3、勞動習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。

一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機會，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我服務(wù)性勞動，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。

但是實際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進度。

通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的實習(xí)教師來說，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員!

游戲心得體會篇4

課間游戲心得體會篇十二

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的課間游戲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天下課，我們發(fā)明了一種新游戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。

當(dāng)下課時，我們班有兩位同學(xué)在教室里上演了一出大戲。他們一個拿著掃把，一個拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動著他們手中的“金箍棒”。

同學(xué)a拿著掃把一“棒”打了下來，同學(xué)b往旁邊一跳，同學(xué)a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學(xué)b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大圣孫悟空！該我反擊啦！”說著，同學(xué)b揮舞著手中的棒子向同學(xué)a打去，同學(xué)a一個后空翻躲過了攻擊，趁同學(xué)b不注意繞到了他背后，然后抓住了同學(xué)b的拖把，同時一聲怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”兩人都使出全力，一個抓拖把頭，一個抓拖把尾巴，突然同學(xué)b一松手，同學(xué)a一下就摔了個四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰后合。

同學(xué)a不服氣，一把把拖把給搶了過來，兩個人誰都不松手，結(jié)果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進來就看到后面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭吵，老師大吼一聲：“上課了，還在干什么呢？”兩個“孫悟空”看到了“如來佛祖”——老師，立馬松了手，手中的掃把掉在了地上，頓時教室里一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣沖沖地說：“你倆立刻馬上給我叫家長過來！”

課后家長來了，兩只“孫猴子”像見了唐僧一樣灰溜溜地不敢說話，在兩位家長的監(jiān)督下他們互相給對方道了歉。

在學(xué)校生活中，課間游戲給我們帶來了很多快樂，但我們也要注意同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)時不應(yīng)該用打架的方法來解決，否則就會淪為“如來佛祖掌下的孫猴子——無計可施”了！

“丁零零”下課了，我們幾個同學(xué)聚到一起，玩“老鼠偷米”游戲。

我們把一個柱子定為米，又選了一只“貓”，接著我們這些“老鼠”準(zhǔn)備從“大本營”出發(fā)去“偷米”。

“貓”是蘭子木。為了使“貓”無法抓到我們，大家專門設(shè)立了一個“鼠鼠警衛(wèi)隊”。大家叫我隊長，因為我無論什么時候，都沖在最前面。我像往常一樣，在“貓”面前繞“s”形。“貓”一見就火了：區(qū)區(qū)小“老鼠”，還敢在太歲頭上動土？蘭子木二話不說，對我緊追不舍?！案标犻L，上！”我叫到?！笆笫缶l(wèi)隊”副隊長毛圣國沖了過來，纏住了“貓”?！柏垺苯苹匾恍?，徑直往與“米”相反的方向走去。他一定是打算趁我們偷“米”的時候沖進來，將我們一網(wǎng)打盡，我想?！皞刹毂?！”我于是大聲叫道?！拔抑涝趺醋?。”偵察兵鐘俊杰一邊說，一邊往蘭子木走的方向靠近?！俺冯x‘米地’！”鐘俊杰打了一個手勢。大家有序回到了“老鼠大本營”。蘭子木回來一看，空空如也。

于是“貓”暴跳如雷，便使出了看家本領(lǐng)——跑步。我們只要跨出“大本營”，就有可能被抓住。還是鐘俊杰腦瓜靈，想到從后面攻擊?！啊笫缶l(wèi)隊’聽令！全體出動，目標(biāo)：敵方背后！”我喊道，“1、2，沖??！”我沖在最前面發(fā)動進攻，副隊長擾亂敵人的視線，偵察兵密切觀察敵人行蹤，小兵們則偷“米”去，通訊兵與“大本營”營長聯(lián)系。這是最后一次進攻，希望能成功！我躡手躡腳地向“貓”靠近，屏息著，心呯呯跳個不停。沖??！一聲令下，“鼠鼠警衛(wèi)隊”像離了弦的箭般沖了過去。“貓”先是一蒙，接著又立刻清醒過來。蘭子木一個勁地想抓住我，忽略了其他人。他們滿載而歸，而我也逃回了陣地。而蘭子木呢，竹籃打水一場空！由于我表現(xiàn)出色，指揮有序，被評為“甲等一級老鼠干部”，選定為下一代營長。

為了慶祝勝利，我們來到操場上歡呼雀躍！哈，勝利的感覺總是那么令人陶醉！

下課了，同學(xué)們飛快的跑出教室，忙著到操場上玩自己喜歡的游戲。

我們班的幾個同學(xué)一起約好玩跳繩比賽，我們拿出了事先準(zhǔn)備好的跳繩，張薇和李小冉先跳，我喊了一聲：“開始！”她們便跳了，她們誰也不認(rèn)輸，忙著使勁的跳，我們幾個同學(xué)一邊看一邊大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同學(xué)來圍觀。

最后，還是李小冉贏了比賽，我們玩得很開心。

篇七：課間生活

“丁零零――”“ye！下課了！解放了！”安靜的教室一下沸騰起來，《校園生活曲之課間圓舞曲》開始播放。

我知道你很迫不及待，可也不需要這樣搞怪，眉來眼去是在傳遞神態(tài)，終于――

老師你快快走，讓我享受我的專利?！?/p>

張三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透風(fēng)的透風(fēng)，扯天的扯天，說地的說地，賣弄嗓子的賣弄嗓子。不甘寂寞的，提前備好暗號的，沒事瞎起哄的，都想著在課間十分鐘“秀”一把。

學(xué)校里的活動很豐富，有時讓我們開懷大笑，有時讓我們痛心疾首，有時讓我們義憤填膺……但我印象最深刻的還是那次課間的小游戲－－抓人。

參加這次游戲的有七個人：我、李昕澤、陳文博、李宇杰、張博巖、王晨光和程勇齊。李宇杰和陳文博負(fù)責(zé)抓人，而其他的人就要被抓了。

隨著李宇杰和陳文博的一聲令下，抓人游戲開始了。周圍的同學(xué)們不停的吶喊助威：“加油，加油！”“千萬別被抓到呀！”“??！快跑！”有些人還激動地跳了起來！只見程勇齊不停地朝李宇杰做鬼臉，嘴里還大聲地喊：“李大花，李大花！”本想激怒李宇杰，可他卻小看了李宇杰，李宇杰毫不生氣，反倒更加沉著冷靜，趁程勇齊不注意，一下子抓住了他。

周圍的同學(xué)們叫得更歡了：“驕傲的程勇齊出局了！”“李宇杰真聰明！”“別再被抓了！”我們也很激動，李昕澤像一只沒頭蒼蠅似的到處亂跑，不想被抓到，可是一不注意就和正往這邊跑來的王晨光頭頂頭撞在了一起，一同被抓了。

場上只剩下了我和張博巖?！坝^眾”們大聲地喊：“一定不要被抓呀！”“加油了！”“真厲害！”游戲進行到了白熱化階段，周圍的大樹好像拉拉隊一樣，向我們搖著手。我們倆配合默契，左沖右突，每次都成功地躲過了兩人的攻擊。可是，我突然被什么東西絆了一下，摔在了地上，原來是李宇杰的陷阱，我也被捉了。“時間到！”場上還有張博巖沒有被捉，我們獲勝了！我們高興地相擁，周圍的“觀眾”們也齊聲叫好，李宇杰和陳文博卻垂頭喪氣。

陽光照耀在我們的臉上，我們的臉上漾著開心的笑，微風(fēng)吹過，五星紅旗在天空高高地飄揚，好像在對我們說：“你們真棒！”我們依依不舍地回到了教室，抓人游戲真好玩！

“叮-叮-叮”隨著一陣優(yōu)美的下課鈴后，教室里頓時沸騰起來。一眨眼，同學(xué)們就把桌子并在一起，桌子旁黑壓壓的一片再也擠不進人。大家喊著“加油，加油！”聽別人議論才得知，他們在玩最近風(fēng)靡全校的“桌球”游戲。規(guī)則非常簡單，將一塊橡皮或其他小于一支筆的文具當(dāng)作“球”，再用裝有彈簧的筆去彈，誰最先把對方的橡皮彈下去就算贏。這一回，我們班外號“彈簧王”的小茅同學(xué)，和“橫掃王”小王同學(xué)，將要展開一場激烈的“靈魂杯賽”，就是最終的兩個人的決戰(zhàn)。班里的所有人幾乎都爭先恐后地?fù)碓谝粓F，生怕?lián)尣坏轿恢谩?/p>

只見主持比賽的小李同學(xué)喊著“三，二，一，預(yù)備—開始！”，小茅同學(xué)是藍(lán)方，小王同學(xué)是紅方，按規(guī)矩來說，應(yīng)藍(lán)為先，紅為后。小茅同學(xué)拿著他的“神器”按下按鈕，說時遲那時快，只聽“嗖”地一聲，橡皮從桌子的一頭飛到了另外一頭。輪到小王同學(xué)了，他拿出自己的“火龍”，用筆身一掃，眼看著就把橡皮掃到了桌子的邊界。此刻教室里安靜極了，大家都屏住了呼吸。

一秒，二秒，三秒，時鐘“滴答，滴答，滴答”響了三下，小王同學(xué)的橡皮像雕塑般屹立著，紋絲不動。不知是誰，用一聲掌聲打破了沉寂，這個掌聲就像一大捆鞭炮，點燃了導(dǎo)火索。教室里迸發(fā)出了更多的掌聲，歡呼聲。小茅看來又氣又恨，臉漲得通紅，眉毛向上揚起，都快插入自己烏黑的頭發(fā)之中了。他猛地摁按鈕，像是使出了所有的力量對著小王同學(xué)的橡皮猛地一彈，只見那塊橡皮像狂怒的猛獸一般，咆哮著朝小王同學(xué)的橡皮狂奔過去，只見小王同學(xué)的橡皮一下子躍入半空中，轉(zhuǎn)了兩圈直直地落下，在桌子的邊緣掙扎，橡皮的一半搖晃著，“啪嗒”一聲，最后還是掉到了地板上。教室里瞬間被哀怨的嘆息聲和興奮的歡呼聲填滿。

“叮?！吧险n鈴響了，我揣著一顆激動的心情坐回了位子上，久久不能平靜。

我最喜歡的課間游戲是猜拳。

握個拳頭叫石頭，石頭的樣子伸出食指和中指叫剪子，把手張開叫布。玩的時候要叫：“石頭剪子——布！”在說“布”的同時，原來藏在頭后面的拳頭要伸出來，變成想要的手勢，看誰是勝利者，規(guī)則是：石頭能砸壞剪子，剪子能剪斷布，布能包圍石頭。

有一次下課的時候，我和兩個同學(xué)玩猜拳，一個人出了石頭，一個人出了剪子，一個人出了布，石頭砸了剪子，剪子剪了布，布又包了石頭，誰都贏了，誰也都輸了，我們仨一看，把鼻子都笑歪了，咯吱咯吱笑了足有一分鐘，一個笑得直拍腿，一個笑得直跺腳，一個笑得喘不過氣，個個笑得前仰后合。

我非常喜歡在課間休息的時候玩猜拳，因為無論下課時間多長多短都可以玩，坐著可以玩，站著可以玩，就連走著也可以玩。

猜拳不僅是可以作為一項課間游戲，還可以作為解決同學(xué)之間小矛盾的錦囊妙計。比如，兩人有什么爭執(zhí)不下的小事情，猜個拳吧，看誰運氣好就聽誰的，一個小游戲就可以讓小事化了，多爽氣！記得有一次某某某和某某為了誰先使用橡皮檫而爭執(zhí)，吵的面紅耳赤，不可開交，這是我主動站出來說，你們?yōu)槭裁床徊氯?，他們一聽恍然大悟，然后他們石頭剪子布，最后獲勝的人先用了橡皮檫，對方也無話可說了。

猜拳豐富了我的課余生活?！皝恚覀冮_始猜拳吧。”類似的話語時常在課間聽到，同學(xué)們你一拳我一拳，看最后誰是勝利者，有時候也有勝利品哦。

不僅用于化解矛盾、豐富生活，課余時間我們也要進行比賽，誰第一個開始，我們往往也通過猜拳來決定，這樣每個人都心服口服，大家也都認(rèn)同。

哈哈，我愛猜拳！

今天天氣涼爽，空氣清新，課間的校園里到處都洋溢著同學(xué)們的歡聲笑語。

一下課，我就和蔣羽晨、李佳怡還有張浩然一起玩游戲。我們四個人的游戲很好玩!首先，我們讓三個人圍坐成一圈，另一個人在中間表演，想演什么就演什么。坐著看的三個人中，如果誰先笑，就得站出來和表演的那個同學(xué)猜拳，誰一旦輸了，就得繼續(xù)表演節(jié)目。

第一輪開始了，我們決定讓蔣羽晨先來表演。只見她慢慢地站起來，抬著頭、看著天慢慢地思考了一會兒，然后就一點一點地走向中間。我們正在猜想她要表演什么，而她卻依舊站在那發(fā)起了呆!突然，她的眼睛變成了斗斗眼，不一會兒又變成了白眼、斜眼……，最后變成了呆眼。我實在忍不住了，第一個笑出了聲，哈哈哈……，于是我只好跟她猜拳，看看我們倆誰繼續(xù)表演。這次我的運氣真差，一下就輸了。

這一輪到我了，我心里想著張浩然最愛笑，就一直向他走了過去，并且用眼睛死死的盯著他，心想，他絕對會笑，果然不出我的所料，她一下子就笑了出來，眼睛都笑得瞇成了一條線。我和張浩然猜拳，這次猜拳我贏了，于是輪到了張浩然來表演。

張浩然漫不經(jīng)心地走向中間，結(jié)果沒站穩(wěn)“啪唧”摔了一大跤，我們正要為他擔(dān)心，想不到他爬起來一聲不吭忽然跳起舞來，動作非常搞笑，只見他雙手翹起蘭花指，雙腳跳起了芭蕾舞步，就像一只肥胖的白天鵝，我們都笑做了一團，每個人的臉上都綻放出了燦爛的笑容!大家好開心呀!

雖然只是短暫的課間，但是愉快的游戲真有趣呀!

隨著下課鈴的響起，一些同學(xué)在教室后面的柜子上玩起了彈筆芯——這個游戲叫我想起多年前班里最流行的游戲——斗筆。

這種游戲并不限制筆的種類和形狀，只要你有足夠的想法把你的筆改造得更耐打更防滑就行。在這個游戲中可以在筆上安裝各種東西，當(dāng)然，不可以裝超過鉛筆盒大小的物品。

玩斗筆時，橡膠的外殼的筆最防滑，普通的塑料筆攻擊力最強，可惜也最容易滑下桌子去，但要是兩種筆結(jié)合在一起那豈不是無敵了？于是，就有同學(xué)把橡皮筋綁在塑料筆的兩頭，成了一個縮小版的金箍棒。還有些同學(xué)不甘示弱，有的把橡皮綁在筆桿上，有的在橡膠筆的筆帽上夾了一把尺子，活像一架小飛機。

斗筆的玩法雖然有兩種，但都很簡單易懂。一種是借助推力把對手的筆推下“擂臺”。另一種是用自己的筆桿壓住對手的筆桿，用力一按，“砰”地把筆彈出“擂臺”，但這得計步數(shù)。

回憶把我?guī)Щ亓藥啄昵埃赼同學(xué)的桌上，幾個同學(xué)圍成一圈，興致勃勃地玩著斗筆。他們通過石頭剪子布分出誰先動筆，誰后動筆。b同學(xué)是先動的，他借著自己的筆有“三米大長腿”在桌子上瞄準(zhǔn)了a同學(xué)的筆“走”，一邊“走”還一邊念念有詞：“一、二、三，看我的！”他把筆桿搭在了a同學(xué)的筆桿上，“砰”的一聲，a同學(xué)的筆彈出了好遠(yuǎn)。呼，好險，還好有皮筋，不然筆就要掉下“擂臺”了。看到這兒，b同學(xué)的臉上露出了失望的表情：“哦?！盿同學(xué)長舒一口氣，開始了他的反擊：他心數(shù)三步，搭上了b同學(xué)的筆桿，“吧嗒”一聲，b同學(xué)的筆掉下了桌面。此時a同學(xué)的心中一定是在暗暗竊喜吧！不過別驕傲，最后出場的c同學(xué)，正讓他的筆邁著大步走到a同學(xué)的筆邊，只聽“咔！”一聲，游戲結(jié)束，a同學(xué)把嘴張成一個“o”，果然是驕兵必敗?。同學(xué)漁翁得利，看他臉上的笑容，是那樣得意！

哦，上課鈴響了，把我拉回了現(xiàn)實中。啊，這課間游戲是多么美妙??！

每個學(xué)期，我們班都有一條流行游戲標(biāo)語。隨著年齡的增大，小時候玩的“老鷹捉小雞”游戲逐漸升級，“必必吸”（游戲名）也成為了“how many student are there in the classroom？”（有多少學(xué)生在教室？）。六年級一開學(xué)，班上的“吸族”也變成了“拍手族”。這個益智游戲并不知道是誰傳出來，但游戲規(guī)則大家都是清楚得不能再清楚了。幾個人圍成一個圈，手?jǐn)傞_，每個人都傳一個英語單詞，當(dāng)傳到最后一個人時，那位同學(xué)就說出一個數(shù)字。接著如果沒拍到或接到的同學(xué)就自動退出。“哈哈，終于吃完了！”每當(dāng)這時，我們都會以迅雷不及掩耳之勢收拾碗筷、奔向大廳，摩拳擦掌等待著新“戰(zhàn)斗”的開始?？慈瞬畈欢鄟睚R了，就擺開陣勢，圍成大圈，手挨著手。

這時候，什么“男女授受不親”，平時關(guān)系不好也就被拋到九霄云外。游戲開始了，一般是由女生起拍,這局也不例外（是由男生細(xì)心謀劃好的）。大家擦亮雙眼，心里像裝了一只小兔子似的怦怦直跳。可往往總是事與愿違，一位女生又光榮地退出賽場。參加這場比賽，肯定有輸有贏，輸?shù)耐瑢W(xué)心里雖然不免有些遺憾，但仍然興致勃勃地在一旁加油、助威。最遺憾的是正好排上今天打掃衛(wèi)生的同學(xué)，手里拿著掃帚、拖把，心里想著賽式，但也只好望而興嘆嘍！比賽緊張地進行著，大伙有的纂緊手心，有的直冒冷汗，臉上的表情豐富極了！時間過得真快，一下子就要一決勝負(fù)了，同學(xué)們不禁倒吸一口冷氣?！凹舻跺N子布”轉(zhuǎn)眼間，贏的那方已歡呼雀躍，而輸?shù)哪沁呉仓缓谜{(diào)整心情，準(zhǔn)備再戰(zhàn)。我們已是六年級的學(xué)生，也就意味著明年六月我們將在小升初的戰(zhàn)場上成為競爭對手。雖然歡笑留給我們的時間并不多，但是這小小的校園游戲卻悄悄地拉近了同學(xué)們之間僅存的那些最真誠、最樸實的友誼！

毫無疑問，這充滿歡聲笑語的校園游戲，將會成為我們童年回憶中一道最美麗的風(fēng)景線！

自從五年級開始，我們班就風(fēng)靡起來一款游戲——五子棋，但是普通的五子棋玩起來太單調(diào)了，于是，我們就“發(fā)明”了一個特殊的玩法——贏一個吃掉一個棋子，這樣就可以一直玩下去了。

平日里，學(xué)校沒有棋盤，不過這無法阻擋我們的興致。只要一張紙就可以代替棋盤了，我們在有橫紙的紙上畫上豎線，那認(rèn)真的勁兒，比做作業(yè)還強，畫好了棋盤就可以“對戰(zhàn)”了，我們拿筆在紙棋盤上畫棋子，嘿，這樣玩起來還真有五子棋的樣子。每逢下課，只見教室里三人一群，五人一堆，旁邊還圍著一群觀“戰(zhàn)”的，只見兩人一人手執(zhí)藍(lán)筆，一人手執(zhí)紅筆，你一步我一步的毫不示弱，每贏一步，贏的人就會得意的劃去對方的一個棋子，輸?shù)娜俗匀徊粫市?，一心想要扳回一局，你來我往好不激烈。看到走錯時，還會有人指手劃腳的指點起“江山”來，弄的下棋的人不樂意了，板起臉來趕他走。被趕走的卻也不甘心，仍會在一旁邊偷偷的看著，這五子棋的魅力可見一般呀！

正當(dāng)大家正在興頭上時，上課鈴聲響起，我們這才一哄作鳥獸散。在電子產(chǎn)品泛濫的當(dāng)下，我們身邊充斥著各種各樣的電子、手機游戲，但校園里的這種游戲，卻讓我們返璞歸真?；氐郊依?，偶爾和爸爸提起這個游戲，沒想到他饒有興趣的拿出一張紙，要和我比個高下，沒想到這一下，越發(fā)不可收拾了，爸爸只要有空就會拉著我和他一起下五子棋，他說，他小時候最喜歡下五子棋了，下棋讓他想起了小時候那無憂無慮的游戲時光。

有趣的課間游戲不但可以豐富我們的休息時間，而且也能讓我們玩的健康，同時，游戲時的美好時光也是我們童年最寶貴的記憶。

暑假里，我參加了“金鑰匙”閱讀寫作輔導(dǎo)班。一天上午，課間休息休息的時候，唐老師問我們：“我們一起做個游戲好不好??？”我們異口同聲地說：“好！”，說著大家就都圍到老師身邊。

游戲開始前，唐老師先講了游戲規(guī)則。唐老師邊說邊做著手勢：“我用手出示個‘圈’，代表‘你’，出示個‘叉’，就代表‘他’，出示個‘勾’，就代表‘我’。記住了嗎？”我們齊聲回答：“記住了！”聽了這樣肯定的回答，唐老師嚴(yán)肅地提醒說：“我要考考你們的注意力和記憶力”。

游戲開始了。老師先出了個“圈”，我們一起大聲說：“你！”，老師又出了個“叉”，我們又毫不猶豫地脫口而出：“他！”老師說：“好！你們都記得很好，這回我們來點難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？”我們大家又都不假思索地說：“沒問題，難不倒我們的，您就來吧！”這時，老師加快了速度。于是，老師先連續(xù)出示“圈”，我們也就跟著連續(xù)不斷地說“你！你！你！?！保蠋熯B續(xù)出示“叉”，我們?nèi)耘f連續(xù)不斷地應(yīng)答“他！他！他?！薄＠蠋熀芨吲d，我們很得意。接著，老師神秘習(xí)習(xí)地出示了“勾”，我們有點漫不經(jīng)心地說：“我！我！”于是老師加快了動作，連續(xù)不停地出示“勾”，我們大家就跟著不停地喊著“我！我！我！?！?，突然，老師放慢了速度，“勾”的聲調(diào)也變成了“狗”，我們還在大聲喊著“我！我！?！边@時，思維敏捷的郭婧儀好象聽出問題來了，小聲說：“??？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反應(yīng)過來了，便哈哈大笑起來，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來了。

雖然大家都知道上了唐老師的當(dāng)，但是，我覺得這個游戲很有趣。

下課時間到了，我們正津津有味地吃著零食。

“下面我們來做個游戲吧！”老師突然說道。

“好?。　蔽覀儺惪谕暤卮鸬?。

游戲馬上就要開始了，先說規(guī)則：將餅干放到額頭上，誰吃的餅干最多誰就獲勝，但是不能用手拿。

第一輪比賽開始了，我拿起一塊餅干就放在額頭上，使勁地皺著眉頭。一開始還挺順利的，可是后來餅干就像調(diào)皮的小孩開始不聽我的話了，我想讓它往東，它偏要往西。終于，費了好大的勁我才吃到了第一塊餅干。

接著是第二輪，我又拿起第二塊餅干放在額頭上。比賽開始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想讓餅干盡量掉到嘴里，可是餅干又一次調(diào)皮起來，我想讓它下來，但它卻緊緊地貼著我的臉，像爬山虎似的，我往左一搖，它像淘氣的小狗一樣往左快速滑了過去，差點就要掉到地上了。最終，第二塊餅干也有驚無險的進了我的.嘴巴。

吃到了前二個餅干，我信心十足地開始了決賽。這次，我想要贏得比賽就加快了速度，迅速將鼻子往上一頂，誰知餅干像裝上滑輪一下子就從我的“山頭順著山坡”滑了下去，我還沒來的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速則不達(dá)呀，就這樣我被淘汰了。

我看著旁邊的張筆皓，他微傾著臉，皺了一下眉頭，餅干就從懸崖上順順乖乖地滑了下來，不偏不倚的停在嘴唇邊上，只見他舌頭一伸那餅干順勢鉆進了嘴巴里，我在旁邊看得目瞪口呆。

比賽結(jié)束了，雖然沒有得到第一名，但是這次游戲我玩得很高興。而且我也懂得了一個道理：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來。

在一個春暖花開、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥叫聲時不時地響起，像是在給人們歌唱。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧靜的校園一下子變成了歡樂的場地。我和同學(xué)們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來到操場上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個裁判，然后，其他人都在一張紙上寫上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開始了。

游戲剛一開始的時候，我就開始守護著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當(dāng)他快把我的名牌抓住的時候，我已經(jīng)抓著他的名牌了，“唰”的一聲過后，裁判小麗叫了起來：“小明，out?！贝蠹叶枷蛭彝秮硇姆诜哪抗?，因為是我淘汰了最強者，我心里比喝了蜜還甜呢！

第二輪的時候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動進攻。我先跑向美美，美美是我們當(dāng)中最弱的一個，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過了一會兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒等她站起來的時候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來：“美美，out。”我高興極了。

第三輪開始了，這次我又去抓丁丁，當(dāng)我去追他的時候，丁丁并沒有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時，我們兩個都抓著對方的名牌，因為我們兩個是抱在了一塊，所以不太好動。當(dāng)我費勁地把他的名牌撕下一半的時候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時間就差一點。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。

說起我最喜歡的游戲，那肯定是我和同學(xué)們自創(chuàng)的“炸彈”游戲了。這是我們在課間經(jīng)常做的游戲，大家每次都玩得不亦樂乎。

這個游戲至少需要2個人，人越多越有趣。游戲規(guī)則是先選出一個擁有炸彈的人，由他去追其他人，碰到誰就把炸彈傳給了誰。他必須在限定時間內(nèi)把炸彈傳遞出去，否則他就輸了。

下課鈴一響，我們像一群關(guān)在籠子里的小鳥放飛出去一樣，迫不及待地沖出了教室。我和伙伴們興高采烈地進行著剪子包袱錘，選出誰擁有炸彈，這次居然輪到我當(dāng)炸彈了。我自信滿滿地想著：終于輪到我了，我要讓他們嘗嘗我的厲害。不容多想，我大致掃射了一下，鎖定了目標(biāo)。于是我以火箭般的速度朝蘇龍云的方向猛追過去。追呀追，累得我氣喘吁吁的，豆大的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地往下掉，我心急如焚。遠(yuǎn)處不時傳來蘇龍云洋洋得意地喊聲：“追不到我吧？你要爆炸了?！蔽翌D時又氣又惱，突然我靈機一動，想出一個絕妙的辦法，何不來個守株待兔呢！于是，我躲在一扇門后面，準(zhǔn)備讓蘇龍云自投羅網(wǎng)。只見他喊了一陣后，奇怪地向四周張望了一下，沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤跡，他好像有點心慌了。我料想，他肯定會返回來找我的。果然不出所料，他真的往回走了，邊走邊回頭。眼看著我的計謀就要成功了，我激動地想要跳起來，但是我想到這樣會暴露我的蹤跡，我狠狠地掐了一下自己，強忍著沒出聲。終于，蘇龍云到了門前。我以迅雷不及掩耳之勢碰了他一下把炸彈傳遞了過去。沒等他反應(yīng)過來，我一溜煙似的跑遠(yuǎn)了。

通過這個游戲，我懂了做游戲不僅要靠體力，還需要一定的計謀，遇事還要勇敢果斷，這樣才能取勝。

課間活動的種類繁多，我們可以玩“貓捉老鼠”、“大魚和小魚”今天，老師卻讓我們玩了一場“貼鼻子”游戲。

“貼鼻子”游戲的規(guī)則是一個人用布蒙住眼睛，把吸鐵石貼到指定的鼻子位置上。

老師先在黑板上畫了一只沒有鼻子的小貓，大家興致高昂地舉起手，躍躍欲試。第一個上去貼的是小明，他拿著吸鐵石在黑板前晃了幾下，又用手摸了摸，再往黑板上一貼。他心里咯噔一下，急忙拉下布一看，吸鐵石貼到耳朵處了。此時全班同學(xué)哈哈大笑，有的笑疼了肚子；有的笑彎了腰；有的拍著桌子笑；有的笑得眼淚都滾下來。

第二個上去貼的是小紅，她慢慢地向前摸搜而去，用手摸了摸黑板，又用吸鐵石把手挪開，再往下挪了挪，“啪”的一聲貼到黑板上，同學(xué)們定睛一看，有的偷偷地跺著腳；有的捂著嘴；還有的伸長脖子，猶如一只長頸鹿。她扯下布一看，發(fā)現(xiàn)把吸鐵石貼到嘴巴處了，自己也被逗樂了。

下一個是我上去貼了。我剛走幾步，差點摔倒，聽見有人聲若蚊蠅。我心想：壞了，如果貼錯又要被嘲笑了，心里好像有一只小鹿在亂撞。我忐忑不安地摸到黑板前，先用手比劃比劃，一根手指頭涂抹到稍微粗糙的地方，再仔細(xì)搓指尖。咦？好像是粉筆灰吧。我判定出貓的輪廓位置，緊接著一步步縮小鼻子所在的范圍，終于小心翼翼地把吸鐵石貼了上去。教室里頓時響起一陣歡呼聲，掌聲連綿不斷。我以迅雷不及掩耳之勢扯下布。哈哈！我貼對了。

這時上課鈴響了，我們都回到了自己的座位上，懷著愉悅的心情安靜地等待上課。

課間游戲心得體會篇十三

還是先學(xué)習(xí)了兒童發(fā)展心理學(xué)，然后就是游戲與兒童發(fā)展。 聽了課，馬上就把自己能感受到的東西給運用了。學(xué)這些真的很好!

我一點也不后悔現(xiàn)在才開始學(xué)這些，正是經(jīng)過兩年的摸索，現(xiàn)在聽這樣的課，我才能這樣有感觸。

和女兒玩，居然玩了整個晚上。

我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點感想記下來

1、積極的回應(yīng)就是交流中最好的強化

以上幾點，是玩過之后自己感受到的，希望您指導(dǎo)或補充。 多多謝!

課間游戲心得體會篇十四

數(shù)學(xué)是一個奇妙的世界，數(shù)學(xué)是一個神奇的王國。

就是因為這樣，我才會喜歡上數(shù)學(xué)，我才會勵志要當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，我才會真正的地成為了一名數(shù)學(xué)老師。

我很想讓我的孩子們都愛上數(shù)學(xué)，感受數(shù)的奇妙，體會數(shù)的神奇。于是，我?guī)е业暮⒆觽円黄鹪诳谒愕氖澜缋飦砹艘粓鲭y忘的闖關(guān)旅行。

第一關(guān)，孩子和家長以比賽的形式一起完成一張口算卷子。在這一關(guān)里，很多家長放下了繁忙的工作，坐下來靜靜地和孩子一起度過了半個小時左右。而短短的半小時卻讓所有的孩子至今難忘。

第一關(guān)之后，有部分成績突出的順利地進入了我們旅行的第二關(guān)，就是全體家長和孩子們的對決了。當(dāng)然，為了顯示出比賽的公平，在比賽前，我將所有的技巧又全部教于家長，每一位家長都聽得十分認(rèn)真，并以飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)。

比賽賽共分為初試鋒芒、爭分奪秒、火眼金睛和決賽答題四個環(huán)節(jié)。所有的參賽選手都可謂是認(rèn)認(rèn)真真地在完成每一關(guān)的每一道題。在激烈的比賽之后，進入終極pk的是由4名家長代表和7名學(xué)生代表組成的。而最終取得冠亞季的是兩名學(xué)生和一名家長。隨著冠亞季軍的產(chǎn)生，比賽也接近了尾聲。

比賽持續(xù)了兩周，在這兩周里，從最初的教授技巧到最后的準(zhǔn)備獎品，我都親力親為。

比賽結(jié)束，但還有很多家長意猶未盡。不過通過這次比賽很多孩子都收獲了口算技巧，感受到了數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。這就是我想看到的。當(dāng)然更讓我開心的是，家長們也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的時間來陪伴孩子的成長。

其實我最初的目的也不過如此，讓孩子體會樂趣，讓家長體會“陪伴是最長情的告白”對孩子有多么的重要。

因為我始終相信，當(dāng)你認(rèn)真做好一件事，你一定會有意想不到的收獲。相信這次有趣的口算競賽，一定能深深地印在孩子們腦海深處，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣，愛上數(shù)學(xué)，家長們更愿意真心陪伴孩子成長，這就是最圓滿的收獲。

課間游戲心得體會篇十五

課間休息的時候，我又與朋友玩精彩的游戲——真心大冒險。首先，我拿出一支筆放在課桌上?！拔覀儊硗嬲嫘拇竺半U吧?！蔽易旖俏⑽⑸蠐P?！澳阍趺粗牢蚁胪妫俊蓖踝巳及欀碱^，開心地問。

同學(xué)們一聽我倆的對話，興致勃勃地迅速圍到我的周圍。我伸出右手開始轉(zhuǎn)筆，筆飛速旋轉(zhuǎn)起來，兩三秒后，筆停了，我們的目光隨著筆移動到了林晉名的身上。孫子涵指著林晉名問：“你選真心話還是大冒險？”“我不玩呀?！睕]想到林晉名突然冒出這樣一句話。哇塞，我們頓時火冒三丈?！澳?，你……”王姿燃揚起拳頭就要揍他，林晉名趕緊跑回了座位，手放在胸前拍了拍：“嚇?biāo)牢伊?。?/p>

孫子涵平息了一下心中的火氣：“還有沒有人要退出，如果退出，我也不玩了?！薄皼]有，沒有。”大家都連忙搖頭。這次由孫子涵來轉(zhuǎn)筆，只見筆飛快地轉(zhuǎn)起來，看得我頭暈眼花，沒想到筆竟然轉(zhuǎn)到了孫子涵自己，他本以為自己轉(zhuǎn)就不會轉(zhuǎn)到自己了，可是出乎了他的意料。他絕望地嘆了一口氣，大家一起笑嘻嘻地問他：“你選真心話還是大冒險？”孫子涵摸了摸下巴，猶豫了一會兒：“大冒險吧?！?/p>

“要不你學(xué)三聲狗叫吧?！蓖踝巳继嶙h。

“我才不要”。

這時，林晉名大喊：“上課了。”我們都失望地坐回了座位。

“下課再玩呀?！蔽彝低档貙O子涵說。

你們喜歡這樣的課間游戲嗎？

課間游戲心得體會篇十六

游戲匯總（共 44 個）

模仿：

一、照鏡子（xxx）

請幾組人到操場中間，一個同學(xué)擺不同的動作，其他組同學(xué)學(xué)做動作。將這個同學(xué)看作一面鏡子。所有剩余同學(xué)當(dāng)裁判。學(xué)的不像的表演節(jié)目。

感知：

一、自動扶梯游戲（xxx）

特征：給人以一種視覺上的錯覺，像站在自動扶梯上。

游戲方法：需 2 名同學(xué)配合完成，一名同學(xué)雙手抓住報紙，另一人躲在報紙后面，身體一點點向前移動，并慢慢站起身來。

注意事項：1、無需給孩子太多說明，讓孩子用自身感官去體驗。

2、上報紙

二、風(fēng)吹楊柳（xx）

一個小組圍成一個小圈，面向圓心互相靠攏，雙腳前后開立，雙手放于胸前，掌心向前。一人站進圈中，雙手插搭胸前，閉上眼睛，全身放松，幻想自己是風(fēng)中楊柳，隨風(fēng)搖拽。周圍的人可輕推他的上身，使他獲得柳樹擺動的感受。直至每人都嘗試為止。

三、盲人三角（xxx）

目標(biāo)：培養(yǎng)身體感知能力、協(xié)調(diào)能力。

游戲規(guī)則：

4、如果要增加挑戰(zhàn)性可限制執(zhí)行過程中不可說話。

反應(yīng)：

一、猴子撈月亮（xxx）

二、瞎子走路（xxx）

一個同學(xué)蒙上眼睛，其他同學(xué)指揮走路，誰先到，誰勝。

三、團隊轉(zhuǎn)球（康海濤）

一組 5 個人，一個足球，比誰轉(zhuǎn)的快。同擊鼓傳花類似。四、老鷹捉小雞（xxx、xx）

目標(biāo)：培養(yǎng)反映能力，團隊配合能力。游戲規(guī)則：

1、游戲開始先分角色：1

到小雞的身子就算捉到，小雞要從隊里出來，小雞捉完游戲算結(jié)束。重新分配角色進行新一輪游戲。

五、抱團取暖（森林工人伐木了/著火了）（xxx）

反應(yīng)。

六、指部位（xxx）

目標(biāo)：能遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)注意力。

游戲規(guī)則：

1、游戲者用食指指著自己的鼻尖。

-嘴巴-頭發(fā)-眉毛-牙齒-脖子等，在下達(dá)每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。

七、跳繩奪帕（xxx）

出勝負(fù)。

八、拋球（xxx）

目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生反映及靈敏性

游戲規(guī)則：

1、每位學(xué)生記住自己的號碼。

受罰的人接著拋球。

九、大灰狼來了（xxx）

老師扮演大灰狼，學(xué)生扮演小羊。大灰狼背對著小羊的時候小羊全部站著，當(dāng)大灰狼突然轉(zhuǎn)身的時候，所有小羊要蹲下來，沒有及時蹲下來的小羊會被大灰狼抓住。然后大灰狼吃羊，繼續(xù)背對著學(xué)生循環(huán)。十、當(dāng)我們同在一起（哈斯其其格）

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子反映能力，注意力，增強節(jié)奏理解配合能力。

游戲規(guī)則：

2、右手隨音樂做六節(jié)拍拍打動作，拍打位置分別為：

（1）右手伙伴的左掌。

（2）自己的右膝蓋。

（3）自己左膝蓋。

（4）自己左手背。

（5）（6）自己左手心。

循環(huán)往復(fù)且節(jié)奏越來越快。

語言

一、傳話（xxx）找全班同學(xué)分成兩組，老師說一句話給這兩組的第一個同學(xué)，并讓他們傳到最后一位。

二、學(xué)習(xí)動物的叫聲（xxx）

特征：模仿讀物的聲音，來讓孩子學(xué)習(xí)了解更多的動物。

游戲方法：讓學(xué)生們排成一排，每名學(xué)生都要學(xué)一種動物的叫聲，隨后讓其他同學(xué)來猜這種動物是什么。并讓學(xué)生們來講述這種動物的故事或知識。

三、復(fù)述（xxx）由短到長聽一個詞，一句話。

肢體：

一、過石踏橋（xxx）

特征：通過石橋，運動量大，提高學(xué)生平衡力。

游戲方法：用粉筆畫一個排圈，擺成石踏橋的形狀，圈與圈的間隔要符合孩

子步幅的大小，踏進圈子從一頭到另一頭則通過假想的小河?？稍黾与y度，圈的大小、形狀、圈距都可進行調(diào)整。

注意事項：1、石踏橋的間隔要適當(dāng)。

2、注意排隊玩賞。

二、跳皮筋（xxx）

規(guī)則：1、分為兩組，一組將繩子繃好，另一組跳。、預(yù)先商量好內(nèi)容，成功完成任務(wù)后方可晉級。

意義：1、跳皮筋需要體態(tài)輕盈，熟練駕馭皮筋才能跳好，鍛煉小朋友們靈活的身體運用能力。、培養(yǎng)良好的體形身段。有節(jié)奏的跳皮筋可以增強身體協(xié)調(diào)性。

三、跳竹竿（xxx）

四、跨大步（xxx）

特征：增加孩子的平衡能力。

這個孩子游戲終止。且第二組孩子要用手或身體去觸碰對方，碰到者則第二組勝

利。最后，都要回到長線后方。

注意事項：跨的步子的大小，最后都要以除去的步子回到起點，第一組才勝

利。

五、夾球跳（xx）

目標(biāo)：鍛煉腿部力量

游戲規(guī)則：

1、兩個人一組，分距離面對面站好。

2、隊員

六、拉烏龜（xx）

目標(biāo)：身體協(xié)調(diào)能力，力氣訓(xùn)練。

游戲規(guī)則：

1、比賽時在場地中央畫兩條平行線為河界，兩人分別位于河界兩端，一人以繩束腰，雙手兩膝著地，做“海龜狀”，另一人雙手緊握繩子另一端。

整體運動：

一、跳房子（xx）

目標(biāo)：培養(yǎng)身體平衡能力

游戲規(guī)則：

1、游戲時如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

二、五人制足球（xx）

場地利用籃球場。球門寬１?３米，高１米，只設(shè)球門區(qū)，不設(shè)罰球區(qū)。在球門柱外側(cè)２米處，各向場內(nèi)畫一條３米長且垂直于端線的直線，然后把兩端連接起來，與端線平行即為球門區(qū)。四角上各以５０厘米為半徑畫弧，即為角球區(qū)。罰球點距端線正中７米，場寬均線５厘米，從線外沿算起。其它規(guī)則基本相同。三、過關(guān)斬將（xx）

在場地的東南西北各端各劃二個相距２米的方塊代表“關(guān)”，再用對稱型的線條交叉連接起來代表路，每條路長３０米。將全班等分成８隊排縱隊站于各自的關(guān)后。發(fā)令后，各隊排頭從親口沿路線跑出，同一路線兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)前進，負(fù)者退出游戲并迅速通知排二馬上出發(fā)再去較量，直至有一方連斬數(shù)將沖進對方的關(guān)，就算勝了一局，接著交換對手再玩，最后積分多的隊為勝。

四、四方形拔河（xxx）

組織 4 支各為 8 人的隊伍，從 4 個不同方向同時用力拉扯中間呈正方形的繩子，以各隊最后 1名隊員最早將插在一定距離處的小旗拔到手為勝。如果相持超過 1 分鐘，則以各隊最后一名隊員距離小旗最近為勝者。輸者需要背古詩。五、點心機器（xx）

各隊成二列橫隊面相對，手臂向前平伸，手心向上，與對面人拉牢組成一條輸送帶。每人報出一種點心的名稱。發(fā)令后，排頭在兩名工作人員的幫助下仰臥在輸送帶上，大家邊高叫點心的名稱，邊用力把他朝前拋送，直至另一端時，由最后兩人協(xié)助回到地上，站在帶尾。接著由排二做，直止每人都當(dāng)過一次點心為止。六、站如松（xxx）

在地面上畫兩條相距 50 厘米的平行線，兩人各站線的一邊。站定后，雙腳不能移動，伸出雙掌相抵。發(fā)令后，雙方利用向前推送和向后縮讓的巧勁，使對方腳掌移離原位即可得分。

七、轉(zhuǎn)天地（xxx）

八、輪胎比賽“團體賽”（xxx）

規(guī)則：一個班分為兩組 a 組 b 組，每組（10 人左右）分兩隊。、每組每個同學(xué)均需完成游戲、設(shè)計障礙路：1、向前推過預(yù)設(shè)線（5m）

2、向左踩著轉(zhuǎn)上走（5m）

3、向右踩著轉(zhuǎn)上走（5m）

4、向右繼續(xù)踩著走（5m）

終點

每段 5m

起點

意義：對學(xué)?，F(xiàn)有的輪胎資源進行利用?？梢耘囵B(yǎng)孩子們的平衡力，團隊協(xié)作能力。

九、輪胎比賽“花樣賽”（趙辰浠）

規(guī)則：1、有限的時間里玩輪胎的花樣越多者勝。、推輪胎，踩著正走，踩著倒走，輪胎上轉(zhuǎn)身，雙人踩輪胎；兩個輪胎并駕齊驅(qū)最長距離。、隨時選取花樣內(nèi)容也可進行比賽。

意義：1、激發(fā)小朋友的想象力。、增強身體平衡性和靈活協(xié)調(diào)性。十、編花籃（xx）

目標(biāo)：提高孩子們合作、配合能力、團結(jié)友愛的精神。游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有小孩的腿掉下來，游戲必須重新開始。

單腿站立，所有孩子將腿搭好后開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

十一、藏東西（xxx）目標(biāo)：訓(xùn)練速度、靈敏性游戲規(guī)則：

十二、結(jié)對而行（xx

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子身體協(xié)調(diào)能力及配合能力。游戲規(guī)則：

1、兩人一組或多人一組，多組參加。

線上，裁判喊開始，各隊齊出，最先到達(dá)終點的隊算獲勝。

益智：

一、（xxx）同學(xué)們自己設(shè)計一款知識大富翁的桌面游戲，內(nèi)容可以是數(shù)學(xué)計算，國學(xué)名言、典故，得的財富自己計算，最終比較選出優(yōu)勝者。

三、（xxx）看誰能重新組裝起一個簡單的模型。

描述或畫的最準(zhǔn)確，最細(xì)化。

五、五毛一塊（xxx）

目標(biāo)：頭腦靈活、眼要準(zhǔn)、手要快。

游戲規(guī)則：

1、游戲中分配五毛錢和一塊錢的孩子。

娛樂

一、彈玻璃球（xxx）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、訓(xùn)練學(xué)生瞄準(zhǔn)度、提高學(xué)生的團隊精神意識、和手指的力度。

游戲規(guī)則：

把玻璃球夾在拇指指甲前面其他手指握緊，產(chǎn)生一個爆發(fā)力，只要碰到其他的球就算贏。

二、嘴吹乒乓球的“足球比賽”（菅建飛）

特征：用嘴吹乒乓球來完成射門。

游戲方法：兩個孩子對坐在桌子的兩端，在桌子中間畫上分界線，在中間的分界的兩邊，分別畫上大小、寬度相等的“足球門”。老師當(dāng)裁判，宣布比賽開始，兩名同學(xué)開始用嘴吹氣，誰吹進對方的“足球門”，誰取得勝利。

注意事項：比賽過程中絕對不能用手來改變乒乓球。

三、頂氣球比賽（王紅偉）

目標(biāo)：培養(yǎng)配合能力、競爭能力

游戲規(guī)則：

1、準(zhǔn)備道具：氣球、繩子一條。

2、分組對抗，每組

4、雙方輪流發(fā)球。

注意：只能用頭，不能用身體其他部位接觸球。

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