最熱美好課堂心得體會（通用13篇）

不管是在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提高效率。寫心得體會時，我們可以借鑒一些寫作技巧和方法。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┢髽I(yè)管理者的心得體會，希望對拓寬思維和提升管理能力有所啟發(fā)。

美好課堂心得體會篇一

一堂美好的課堂，可以給學(xué)生帶來無盡的知識和收獲，同時也帶來了樂趣和愉悅。在這堂課堂中，教師和學(xué)生之間透過交流與互動，創(chuàng)造了一種輕松愉悅的氛圍，也喚醒了學(xué)生求知欲和好奇心。本文將介紹我對美好課堂的一些心得體會。

Part 2：良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是一堂美好課堂的首要因素，它可以喚醒學(xué)生求知欲和好奇心。要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的課堂氛圍，教師首先要面帶笑容、積極樂觀的迎接學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師的熱情和友善，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生好感。課堂的布置也是重要環(huán)節(jié)，可以通過活潑的圖片、豐富的圖表和擴散目視畫面，點燃學(xué)生的興趣愛好。

Part 3：巧妙的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣性也是美好課堂的一個重要組成部分。在課堂上，老師可以運用多種方法來讓學(xué)生更易于理解和記憶。例如，通過採訪、問答和游戲等互動方式來吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生理解的更深入。我們也可以開展實驗課程，學(xué)生可以通過實踐學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中提高對知識的熟練程度。教師更應(yīng)該注意使用多媒體課件幫助聽覺和視覺學(xué)習(xí)者理解課程。

Part 4：合理的課堂管理

一個有序且清晰的課堂管理是讓學(xué)生和教師都感到輕松愉悅的關(guān)鍵。在課堂管理方面，教師需要盡可能提前準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和教具，在嚴(yán)格管理課程進度的同時，合理地安排學(xué)生與老師之間的交互和調(diào)理。為了確保課堂秩序，教師不僅要有充分清晰的課堂規(guī)范，而且要適時地實行鼓勵、制止經(jīng)營、專注提高和對于不同行為的操作。

Part 5：學(xué)生自我提高與評價

學(xué)生自我提高和評價是教師和學(xué)生之間良好協(xié)作的一部分。它們是課堂成長的有機組成部分，我們需要在課堂中教育、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)和掌握知識。在學(xué)生自我提高方面，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生進行深入思考和主動發(fā)言。在學(xué)生自我評價上，我們可以通過小組互相評價和互相促進，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和評價中得到成長。

結(jié)論

這篇文章介紹了創(chuàng)建美好課堂的幾個重要方面。在一個優(yōu)秀的課堂中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有良好的互動和交流，使用多種教學(xué)方法和技術(shù)。教師還需要對課堂進行嚴(yán)謹(jǐn)管理，幫助學(xué)生進行自我提高和評價。一個美好的課堂將充滿知識和樂趣，也將為學(xué)生帶來無盡的收獲和成長。

美好課堂心得體會篇二

隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的探究型教學(xué)。在這個過程中，構(gòu)建美好課堂成為了每位教師追求的目標(biāo)。作為一名教師，我深知構(gòu)建美好課堂的重要性，下面我將分享一下我的心得體會。

首先，建立和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建美好課堂的基石。學(xué)生是課堂的主體，而教師是引導(dǎo)者和幫助者。在課堂中，我盡量與學(xué)生保持良好的溝通和關(guān)系，提供友善、尊重和關(guān)懷的環(huán)境。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和討論，給予他們更多的自由和空間來表達(dá)自己的想法。同時，我也注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，及時做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。通過建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生感受到了尊重和關(guān)愛，積極性和學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提升。

其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建美好課堂的關(guān)鍵。課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。在我的課堂中，我將注意力集中在鼓勵、肯定和培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。我鼓勵學(xué)生勇于思考、敢于質(zhì)疑，給予他們充足的發(fā)言和表達(dá)機會。同時，我也注重課堂活動的多樣性，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會組織小組合作，讓學(xué)生們共同探究問題和解決難題。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們在輕松、愉快的環(huán)境中獲得更多的學(xué)習(xí)成果。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是構(gòu)建美好課堂的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生被動接受知識。而構(gòu)建美好課堂的核心是培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和解決問題的能力。我會通過提出開放性問題、組織小組合作等方式，鼓勵學(xué)生自主思考和探究。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自主管理。例如，我會教授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟和安排學(xué)習(xí)時間。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。

第四，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果是構(gòu)建美好課堂的重要途徑。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，利用現(xiàn)代技術(shù)手段來支持教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。在我的課堂中，我會合理利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段來輔助教學(xué)。例如，我會借助投影儀演示圖像、視頻等，使學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時，我也鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和探究。通過利用現(xiàn)代技術(shù)手段，教學(xué)內(nèi)容更加直觀、豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到了進一步提升。

最后，持續(xù)的自我反思和成長是構(gòu)建美好課堂的必備條件。教師是課堂中的主導(dǎo)者，而不斷的自我反思和成長是教師能力提升的關(guān)鍵。在我的教學(xué)過程中，我會及時對自己的教學(xué)方法和效果進行反思。我會在課后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)策略。同時，我也會積極參加教研活動和專業(yè)培訓(xùn)，通過與同行交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過持續(xù)的自我反思和成長，我不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總之，構(gòu)建美好課堂是每位教師的目標(biāo)和追求。通過建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果，持續(xù)的自我反思和成長，我們可以構(gòu)建一個美好的課堂，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

美好課堂心得體會篇三

美好的課堂應(yīng)該是一個充滿激情和溫馨的地方，它不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我常常在美好的課堂中獲得無盡的樂趣和收獲。下面，我將分享我對美好課堂的一些心得體會。

首先，美好的課堂應(yīng)該是一個和諧的環(huán)境。在這個課堂里，學(xué)生和老師之間應(yīng)該建立起一種良好的師生關(guān)系。老師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。他們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長，與學(xué)生建立起平等和諧的互動關(guān)系。同時，學(xué)生之間也要相互尊重、幫助和團結(jié)，構(gòu)建一個和諧的班集體。只有這樣，才能夠在這個溫暖的大家庭里，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

其次，美好的課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的發(fā)散思維的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索。他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。同時，課堂上的教學(xué)內(nèi)容和方式也要多樣化，讓學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式去發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，學(xué)生才能真正成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才。

再次，美好的課堂應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的參與和主動性。在課堂上，學(xué)生不應(yīng)該只是被動地接受知識，而應(yīng)該積極參與到學(xué)習(xí)中去。老師可以通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂討論、小組合作、實驗操作等活動中。同時，老師也可以鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生的主動性和參與度，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還可以鍛煉學(xué)生的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，美好的課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。在我看來，美好的課堂不僅僅是教學(xué)的場所，更是育人的地方。老師們應(yīng)該在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和正確的價值觀念。他們應(yīng)該通過講故事、開展活動等方式，讓學(xué)生懂得尊重他人、友善待人、守紀(jì)守法等基本的社會公德。只有在培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和正確的價值觀的基礎(chǔ)上，他們才能夠成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。

總之，美好的課堂應(yīng)該是一個和諧的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，強調(diào)學(xué)生的參與和主動性，并注重學(xué)生的品德和價值觀。在這樣的課堂中，學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)愛和鼓勵，發(fā)展出自己的潛能和優(yōu)勢。同時，他們也能夠獲得知識和技能，并成為品德高尚、有責(zé)任心的人。我相信，通過不斷努力，我們可以建設(shè)更多這樣的美好課堂。

美好課堂心得體會篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及人們的生活水平的提高，更多的父母開始注重孩子的教育，尤其是在家庭教育方面。為了更好地履行自己的家長責(zé)任，他們不僅注重自身的養(yǎng)育能力的提升，更積極地獲取各方面的教育信息，從而獲得更多實踐運用的技能。而美好爸媽空中課堂便是為這些父母們提供的一個非常實用的資源。

第二段：美好爸媽空中課堂的介紹

美好爸媽空中課堂是一家致力于家庭教育的平臺，其主要涉及孕前，嬰幼兒和幼兒園教育等方面的課程。這些課程涵蓋了從孕前胎教、嬰兒的搖籃曲、母乳喂養(yǎng)、親子游戲，到比較系統(tǒng)的托班教育等方面，是家長們非常值得嘗試的資源。此外，美好爸媽空中課堂還提供了一對一的在線咨詢服務(wù)，家長們在聽完課程之后也可以通過專家咨詢獲得針對性的幫助。

第三段：美好爸媽空中課堂帶來的變化

通過參加美好爸媽空中課堂的課程，我學(xué)到了很多家庭教育的知識。比如，如何與孩子進行有效溝通，如何樹立正面的家庭氛圍，以及如何讓孩子健康地成長等等。這些知識不僅在課堂當(dāng)中起到了指導(dǎo)作用，在日常生活中也十分實用。另外，由于美好爸媽空中課堂能夠為家長們提供直接咨詢服務(wù)，我也在專家的指導(dǎo)下成功解決了一些孩子教育方面的問題，這讓我對自己的育兒能力更加有信心了。

第四段：在美好爸媽空中課堂學(xué)到的親身經(jīng)歷

由于參加美好爸媽空中課堂之后，我學(xué)到了太多東西，以至于無法僅僅在一篇文章中提到。但是有一次課程對我印象特別深刻。那時講的是心理自我調(diào)適的課程。在聽完專家的課程之后，我深深地認(rèn)識到了這個問題的重要性，進而開始注重自己的心理調(diào)節(jié)。同時，在困難的時候也會去聽那些課程，希望能夠得到一些幫助。我相信，隨著更多的課程的學(xué)習(xí)，我會不斷地提高自身的育兒能力。

第五段：結(jié)語

總之，美好爸媽空中課堂為我們這些家長提供了非常好的資源，讓我們在平時協(xié)調(diào)工作和家庭的同時，也能夠更好地履行家庭教育的責(zé)任。通過參加這些課程，我不僅學(xué)到了很多實用性的知識，還收獲了一些信心和能力，這些在以后的生活中也將會很有用。同時，我也希望更多的家長們能夠加入美好爸媽空中課堂，更好地了解家庭教育的知識。

美好課堂心得體會篇五

引言：

如今，社會的發(fā)展進步對人們的個人能力提出了更高的要求，為了適應(yīng)這個時代的需要，提升自身價值，追求更美好的生活，參加美好生活技能課程成為了許多人的選擇。在這門課程中，我不僅學(xué)到了豐富的生活技能，還體悟到了珍惜生命，擁抱美好人生的重要性。

第一段：關(guān)于健康管理

在美好生活技能課堂上，我們特別詳細(xì)地學(xué)習(xí)了健康管理的知識。通過了解身體的基本構(gòu)造和各個器官的功能，我深刻認(rèn)識到健康是一切幸福的基石。不僅要保持良好的生活習(xí)慣，更要注重定期體檢和積極預(yù)防疾病。此外，學(xué)習(xí)了一些常見疾病的預(yù)防和治療方法，如高血壓、糖尿病等。通過這門課程，我明白了健康管理的重要性，決心改變我的生活方式，追求更健康、更美好的生活。

第二段：關(guān)于情緒管理

美好生活技能課堂還教授了情緒管理技巧，這在我看來尤為重要。當(dāng)代人生活節(jié)奏快，壓力大，難免會遇到一些煩惱和挫折。學(xué)習(xí)情緒管理的技巧幫助我更好地面對困難和挫折，并保持積極樂觀的心態(tài)。我學(xué)會了深呼吸、放松身心、積極思考的方法，這讓我在生活中遇到困難時能夠冷靜下來，迅速尋找解決問題的辦法。同時，我也懂得了理解他人的情緒并適度關(guān)心和幫助他們的重要性。這些情緒管理技巧讓我更加理解人與人之間的關(guān)系，為我與他人保持良好的人際關(guān)系提供了幫助。

第三段：關(guān)于時間管理

時間是我們生命中最寶貴的資源，而學(xué)習(xí)時間管理能力對于實現(xiàn)美好生活尤為重要。在美好生活技能課堂上，我們通過分析自己的生活，制訂有效的計劃，合理安排時間。我學(xué)會了區(qū)分重要和緊急的事情，合理安排自己的工作和學(xué)習(xí)時間。同時，我也懂得了合理規(guī)劃閑暇時間的重要性，可以通過閱讀、鍛煉等方式充實自己的生活，豐富自己的內(nèi)涵。這些時間管理技巧不僅提高了我的工作效率，還有效減輕了我的壓力，讓我真正感受到生活的美好。

第四段：關(guān)于財務(wù)管理

財務(wù)管理是實現(xiàn)美好生活的重要一環(huán)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了投資、消費、儲蓄等方面的知識。通過了解不同投資渠道的風(fēng)險和收益，我能夠更明智地規(guī)劃我的財務(wù)狀況。我開始關(guān)注消費理念，嚴(yán)格控制消費習(xí)慣，避免過度消費。除此之外，我還學(xué)會了制定合理的儲蓄計劃，通過儲蓄實現(xiàn)長期財務(wù)安全。這門課程讓我明白了財務(wù)管理的重要性，懂得了如何利用有限的資源實現(xiàn)更好的生活。

第五段：總結(jié)與展望

通過美好生活技能課堂的學(xué)習(xí)，我對自己的生活有了全新的認(rèn)識。健康管理、情緒管理、時間管理和財務(wù)管理這些技能與知識為我打開了更多美好生活的大門。雖然學(xué)習(xí)這些技能需要時間和耐心，但我相信只要堅持下去，一定能夠收獲更多的幸福與滿足。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實現(xiàn)更美好的生活而努力。

結(jié)語：

通過這門美好生活技能課程，我深刻認(rèn)識到掌握生活技能對于追求美好生活的重要性。健康管理、情緒管理、時間管理和財務(wù)管理等方面的知識與技能讓我受益匪淺。我將把所學(xué)應(yīng)用于實踐中，積極追求更美好、更有意義的生活。

美好課堂心得體會篇六

教育是一項神圣的事業(yè)，而實現(xiàn)美好課堂則是每位教師的夢想。近日，我參與了一次關(guān)于"美好課堂"的研討活動，深入交流了課堂教學(xué)的心得與經(jīng)驗。在這次交流中，我從與其他教師互動中獲得靈感，進一步了解了美好課堂的內(nèi)涵，相信這次經(jīng)歷將對我的教學(xué)產(chǎn)生重要的啟示。

首先，美好課堂首先要建立在師生之間的良好關(guān)系基礎(chǔ)上。作為教師，我們需要尊重學(xué)生，理解學(xué)生的需求，通過與學(xué)生進行良好互動來建立師生之間的信任與溝通。我在交流中了解到，有些教師通過關(guān)心學(xué)生的生活、鼓勵學(xué)生的進步等方式，營造了融洽的師生關(guān)系。因此，我將更多地向?qū)W生表達(dá)關(guān)心與鼓勵，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注他們的情緒與生活。這樣，學(xué)生會更愿意與我溝通，課堂氛圍將更加和諧愉悅。

其次，美好課堂需要追求知識的深度與廣度。在交流中，我看到有些教師通過生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開拓視野。他們利用多媒體、實例和案例分析等方式，使得課堂充滿活力。這激發(fā)了我重新思考我的授課方式。我會更多地引入實際案例，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)造力。只有讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，他們才能在課堂中有更好的表現(xiàn)。

另外，美好課堂也需要注重學(xué)生的參與與合作。學(xué)生是知識的主體，他們應(yīng)該在課堂中成為學(xué)習(xí)的主動者。在交流中，一位經(jīng)驗豐富的老師分享了她在課堂中重視小組合作的做法。她利用小組合作的方式讓學(xué)生在課堂上進行討論與合作，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更多地鼓勵學(xué)生之間的互動與合作，培養(yǎng)他們的交流與合作能力。

此外，美好課堂也應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與實踐能力。學(xué)生應(yīng)該有機會將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，通過動手實踐來提高自己的能力。在交流中，我見到了一位教師通過設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生親自動手去解決問題。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)知識有了更深入的理解，也提高了他們的動手能力和解決問題的能力。我深受啟發(fā)，決定在今后的教學(xué)中，積極設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生能夠通過實踐提高自己的能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

最后，美好課堂需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了教育學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的個性、興趣和身心健康。在交流中，我了解到一位老師通過課堂外的輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生發(fā)掘潛能和培養(yǎng)興趣愛好。這種關(guān)注全面發(fā)展的做法讓我深受啟發(fā)。我決定在今后的教學(xué)中，注重學(xué)生的個性特點和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，力求讓每個學(xué)生都能全面發(fā)展。

通過這次關(guān)于"美好課堂"的研討活動，我對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。我會努力營造良好的師生關(guān)系，追求知識的深度與廣度，注重學(xué)生的參與與合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與實踐能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只有這樣，才能實現(xiàn)真正意義上的美好課堂，讓每個學(xué)生都能在其中收獲成長與快樂。

美好課堂心得體會篇七

教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)進取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強求知欲，讓學(xué)生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

美好課堂心得體會篇八

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結(jié)

一、理論觀點

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結(jié)的特點

我在教學(xué)工作中實踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍(lán)

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時候進行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對卓越課堂有了一個深刻的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

美好課堂心得體會篇九

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認(rèn)真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。

通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

美好課堂心得體會篇十

自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會是一個信息發(fā)達(dá)的社會。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

美好課堂心得體會篇十一

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！

美好課堂心得體會篇十二

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進取實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

美好課堂心得體會篇十三

課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實際場景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設(shè)置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學(xué)的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學(xué)會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實踐中。這種積極參與和主動學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動性。

最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

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