總結(jié)是一種反思的過程，通過總結(jié)我們可以提高自己的思考能力?？偨Y(jié)一定要客觀真實，不夸大、不縮小實際情況。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇一
1、建立班級班紀班規(guī)，班級制度。
特別對新組成的班級來說，這是必須的。班紀班規(guī)能讓學(xué)生明白正確的是非標準，能幫助孩子們建立自控意識，這樣孩子們就會在這條“軌道”上自行運轉(zhuǎn)。
2、設(shè)立班級目標。
班主任應(yīng)結(jié)合本班的`實際情況，制定出班級的奮斗目標。如：剛開學(xué)時，我就幫孩子制定短期、中期、長期目標。長期目標是我?guī)О嗟睦砟?，在校風學(xué)風的基礎(chǔ)上加上自己班級的特色，引導(dǎo)孩子朝那個方向發(fā)展。中期目標是學(xué)期目標，讓孩子們期初自己建立并寫在紙上，期末與之對比，看是否實現(xiàn)。假如沒有達到預(yù)期目標，下個學(xué)期就會延續(xù)。短期目標是每個月培養(yǎng)孩子們的具體好習慣，每月重點培養(yǎng)一個好習慣，然后實施一些措施天天督促孩子們，一個好習慣的養(yǎng)成在21天左右。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
3、實施獎勵機制。
獎勵機制能夠調(diào)動學(xué)生們的積極性，對班風學(xué)風的建設(shè)也功不可沒。對于低年級的學(xué)生來說，獎勵機制除了要體現(xiàn)公平性、及時性、延續(xù)性以為，還要有趣味性。獎勵要針對孩子們的心理特點，低年級以物質(zhì)獎勵和精神獎勵結(jié)合為主，慢慢地轉(zhuǎn)變成以精神獎勵為主。孩子們在日常行為習慣和學(xué)習習慣上得到表揚后就可以領(lǐng)取一個貼紙，然后累計到10個就可以換取獎品（學(xué)習用品、食品、玩具），在第二個學(xué)期就變成15個，20個才能換取獎品。逐步加大難度，但注意要讓孩子“跳一跳”就能夠得著。在學(xué)習積極性的培養(yǎng)中還采用“一對一”的比賽，每周一評比，孩子們漸漸地開始“你追我趕”了。上學(xué)期實行了“獎品拍賣會”的獎勵機制，每周五準備5樣獎品，孩子們用手上的貼紙為籌碼進行競拍，喜歡這樣獎品就參與競拍，高者就拿下獎品，其他同學(xué)就儲存自己的貼畫等下一次。孩子們的積極性很高，各種習慣都好了許多，收效很大。
4、開展有趣的班級特色活動。
經(jīng)常在班級中開展有趣的活動能促進孩子各方面能力的發(fā)展，也能激發(fā)他們拼搏向上的精神。帶領(lǐng)孩子們進行“釣魚比賽”、“背包袱比賽”、“清理課桌比賽”、“編故事比賽”等等，這樣既豐富了學(xué)生的生活，又讓孩子們體驗了成功的喜悅。
5、多給孩子們意外的“驚喜”。
這個“驚喜”不是指禮物，而是指學(xué)習與生活中相處時的理解和贊賞。當孩子某個方面超出了我的預(yù)想，我會毫不吝嗇夸獎，淡淡地跟孩子說：“你的表現(xiàn)讓我驚訝，我會把這些記錄在我的日記里的?！被蛘邥f“我會把你的好方法告訴我的侄子（我編的）的，讓他也跟著你們學(xué)學(xué)?！蔽視r常會說些“假話”，或者像寫小說一樣杜撰一些同齡的孩子，跟他們一樣地有哭，有笑，有煩惱，跟他們一起共同成長。當孩子們想家時，給個擁抱，站在他的角度思考問題，排解他們的焦慮情緒。老師的一個眼神、一個擁抱、一個手勢讓自己走進孩子們的心窩窩里。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇二
1.價值觀因素
價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。主要表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結(jié)為一定的價值目標。當一個班級有著共同的價值追求時，班級的凝聚力就會特別強。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在興趣愛好、人生追求等方面的不同，導(dǎo)致他們在價值觀上存在較大的差異。班級內(nèi)擁有相似價值觀的學(xué)生容易形成小團體，導(dǎo)致班級凝聚力下降。
2.班主任因素
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對班級凝聚力有著重要的影響。職校生由于成績等原因，初中階段得不到班主任的重視，導(dǎo)致他們對班主任存在復(fù)雜的情感：既希望得到班主任的認可，又對班主任帶有一定的抵觸情緒。有時班主任不恰當?shù)墓芾矸绞?，甚至一句話就可能?dǎo)致師生關(guān)系緊張，班級凝聚力無從談起。
3.班干部因素
班干部是班集體的核心和中堅力量，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭的作用。班干能否得到班級同學(xué)的認可與支持，直接影響著班級的凝聚力。然而，一些班干部對工作職能認識片面，他們比較看重班干的管理職能，忽略了其服務(wù)與示范的職能。在工作中喜歡發(fā)號施令，以命令的語氣安排別人做這做那，而不注重他人的感受，導(dǎo)致班干與學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張，致使班級凝聚力下降。
4.溝通因素
經(jīng)常有一些班主任和班干部抱怨自己為班級付出了大量心血，卻得不到學(xué)生的理解和支持。這種付出得不到認可所導(dǎo)致的失落心理使大家的.工作熱情不斷下降，一些教師甚至不再愿意擔任班主任，班干部對班級活動也是疲于應(yīng)付。既然出發(fā)點是好的，為什么得不到理解與支持呢？究其原因還是溝通上出現(xiàn)了問題，在一個溝通不暢的班級里，班主任、班干、學(xué)生三者之間就容易產(chǎn)生誤解，影響班級人際關(guān)系和諧，導(dǎo)致班級凝聚力下降。
1.樹立科學(xué)合理的班級目標
科學(xué)合理的班級目標能引導(dǎo)全班同學(xué)樹立共同的價值觀，是班級人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。在制定班級目標時應(yīng)注意以下幾個方面。
（1）充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用。班主任應(yīng)該將班級工作計劃真誠地告訴學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生明白班級目標的制定關(guān)系到每一位同學(xué)的切身利益，調(diào)動大家參與的積極性。
（2）廣泛征求班級成員的意見。在發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，班級每位成員或小組結(jié)合班級工作計劃從一個或多個方面為班級制定某一活動或某一階段的目標，并給出理由和保障措施。
2.“以人為本”開展班級工作
班主任在工作中應(yīng)加強師德修養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
（1）以身作則，嚴于律己。班主任在工作中必須以身作則，尤其在工作出現(xiàn)失誤時應(yīng)勇敢地進行自我批評，接受學(xué)生的監(jiān)督。能幫助班主任在學(xué)生中樹立威信，拉近與學(xué)生的關(guān)系。
（2）關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生需求。班主任要與學(xué)生多交流，幫助他們解決學(xué)習生活中的困難。要多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點與特長，為他們創(chuàng)造施展才華的機會，助其體驗成功的快樂，感受集體的溫暖。
3.強化班干隊伍建設(shè)
（1）樹立服務(wù)意識。應(yīng)將那些愿意服務(wù)同學(xué)，奉獻班級的學(xué)生納入到班干隊伍中來，做好思想教育工作，引導(dǎo)他們樹立全心全意為班級服務(wù)的意識。
（2）加強方法指導(dǎo)，提高工作能力。班主任要多關(guān)心班干的工作，幫助他們掌握有效的工作方法，提高效率，使他們獲得同學(xué)的認可，增強作為一名班級干部的責任感與榮譽感。
（3）明確分工，落實責任。要結(jié)合每位班干的特點進行科學(xué)合理地分工并明確權(quán)責，這樣既能有效防止因工作扯皮導(dǎo)致的矛盾，又方便大家對班干進行監(jiān)督，督促其做好本職工作。
（4）培養(yǎng)班干的合作意識。班級工作通常需要多位班干合作開展，提高班干的合作意識不僅能提高他們的工作效率，還能讓他們在合作中加深了解與信任，增強班干隊伍的凝聚力。
4.采用多樣、靈活的溝通方式
（1）開展豐富多彩的集體活動。集體活動是集體成員進行交流的平臺，是最能夠提升班級凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的有效工具?；顒右龅骄臏蕚洌珕T參與，及時總結(jié)。班主任要適時給予學(xué)生必要的幫助，引導(dǎo)大家在活動中互助互動，深化交流，消除誤會，加強團結(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)平臺。目前學(xué)生采用的網(wǎng)絡(luò)平臺主要有qq、微信、博客等，引導(dǎo)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺將有助于大家拋開面子，坦誠相待，消除誤解，實現(xiàn)班級人際和諧。此外，還可以將班級集體活動的照片、榮譽證書等發(fā)布到班級博客上，能提升學(xué)生的集體歸屬感、榮譽感與自豪感，增強班級凝聚力。
總之，只要在一個科學(xué)合理價值觀的引領(lǐng)下，靈活運用各種方法實現(xiàn)班主任、班干、學(xué)生之間人際關(guān)系的和諧，班級凝聚力就會得到有效增強。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇三
班級作為學(xué)生學(xué)習成長的重要搖籃，作為教師教學(xué)活動的最基本組織形式。搞好班級管理，增強班級凝聚力，努力去構(gòu)建一個奮發(fā)向上、團結(jié)一致的優(yōu)秀班集體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習與健康地成長,已成為廣大教育工作者的職責。針對不同人生經(jīng)歷，不同學(xué)習程度，不同性格特點的學(xué)生，如何讓他們愉快地融入班集體這個大家庭里，這也成為班主任工作的關(guān)鍵。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具?！笨梢姡粋€具有凝聚力的班集體可以發(fā)揮巨大的潛移默化的教育作用。什么叫凝聚力呢?凝聚力就是使人或事物凝合在一起的力量。班級凝聚力指一個集體中不同的學(xué)生，在共同的目標指引下，所產(chǎn)生的共同奮斗的精神力量。一個班集體如果有了這樣的凝聚力，將會攻無不克，戰(zhàn)無不勝，筑就一座堅固的堡壘。具有凝聚力的班級有如下幾方面特點：
1.班級內(nèi)各成員同心協(xié)力、目標一致，集體產(chǎn)生的力量遠遠大于個人的力量。也就是說，班級的整體功能不是某個人的力量與智慧，而是各成員共同的力量與智慧。在這樣的集體里，每個學(xué)生都將團結(jié)合作，互幫互助，為實現(xiàn)班集體的共同目標而努力奮斗。
2.班級內(nèi)各成員和諧相處、積極協(xié)作，充分發(fā)揮個人的聰明才智。每個學(xué)生都會自覺地把個人的利益與集體的利益緊密地聯(lián)系在一起，時時刻刻維護著、捍衛(wèi)著班集體的榮譽，形成良好的學(xué)風與班風。他們會見賢思齊，知錯就改，努力奮進，時刻為班集體榮譽而積極貢獻著自己的一份力量。反之，這個班級將會是一盤散沙，班風敗壞，不思進取，毫無戰(zhàn)斗力，不擊自敗。因此，努力增強班級凝聚力是班主任義不容辭的職責，意義深遠重大。
我結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗與借鑒他人有益做法，就，提出了以下幾點的做法。
創(chuàng)造溫馨的班級環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，匯聚全體學(xué)生智慧是前提條件。班級環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習、成長的重要方面之一，也是直接影響學(xué)生身心健康的重要因素之一。因此，我們要好好利用教室的每一個空間，精心設(shè)計，合理布置，努力營造一個催人奮進、舒適溫暖、生動活潑的班級環(huán)境。教室環(huán)境要整潔，桌椅擺放整齊，玻璃明凈。學(xué)生要養(yǎng)成勤洗澡，勤換衣，熱愛勞動，珍惜勞動成果的好習慣。教室墻壁的學(xué)習園地要定期更新，粘貼那些優(yōu)秀的學(xué)生作文與繪畫，時時表揚與鼓勵他們，讓班級內(nèi)匯聚一股爭創(chuàng)先進的潮流。板報也要定期更新，內(nèi)容要健康有趣，貼近學(xué)生生活與學(xué)習，增加一些勵志警世的故事和名言，從而開闊視野，啟迪人心。教室角落擺放盆景，美化環(huán)境，賞心悅目。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生使用文明用語，舉止得當，尊敬師長，視老師為父母,視同學(xué)為兄弟姐妹，快樂地享受這個大家庭帶來的溫暖。
教師在加強業(yè)務(wù)知識的同時，更應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，這是非常重要的一方面。教師的職責不僅僅在于傳授給學(xué)生知識與技能，更重要的還在于教給他們?nèi)绾巫鋈?。教師希望學(xué)生做到的事情，那么首先自己要為人師表，努力做到才好。我們教師要知識淵博、修養(yǎng)深厚、公平正義、平易近人、寬厚待人、嚴寬結(jié)合、以身作則。只有這樣，我們才能在學(xué)生中間長期樹立威信，我們的工作才能得到學(xué)生的認可、支持、尊重與信任。我們的教學(xué)工作才能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。例如，每當冬季來臨時，早上學(xué)生來上課，由于天冷不愿早起，往往有好幾個學(xué)生不是踏著鈴聲來的，就是遲到十分鐘的。這種情況是不可以原諒的，這既是一種紀律問題，也是品質(zhì)問題。作為班主任，我既然要求學(xué)生不遲到，那么自己首先要做到不遲到。于是，我就提前半個小時來到教室門口，等待學(xué)生上早課。學(xué)生知道后，很受感動，也開始提前十分鐘來了。由此可見，教師身先士卒的榜樣作用是有效的，它在潛移默化發(fā)揮著巨大作用。
教師要關(guān)心這個班集體每一個成員，真正地從內(nèi)心關(guān)懷、愛護學(xué)生，就像對待自己的孩子一樣，讓他們切身體會到溫暖與真情。這個班集體就會充滿愛意、溫馨，更富有生機活力，更具有凝聚力。
教師要尊重、理解、信任學(xué)生，以學(xué)生為本，實行人性化管理。不要以學(xué)生學(xué)習程度、家庭情況、相貌來品評學(xué)生，要尊重他們的人格尊嚴，要公正地處理學(xué)生間的矛盾，要理解他們一些幼稚的做法，要客觀全面地站在他們的立場考慮問題，要把“嚴師”與“慈父”這兩個角色扮演好。也只有這樣，學(xué)生才會體會到教師的用心良苦，才會被教師人格魅力所感染，才會感受到這個大家庭的溫暖，才會積極主動地融入這個班集體中來。
建立一支強有力的班委隊伍，大力發(fā)揮班干部的作用，來增強班集體的凝聚力，這是尤為重要的一方面。一個優(yōu)秀的班集體，除了有一個能干的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、建設(shè)者外，還要有一支組織結(jié)構(gòu)嚴密、合作有序、頗有威信的`班委隊伍。班委成員是班主任的得力助手，是建設(shè)班級的中堅力量，是溝通教師與學(xué)生的橋梁。他們的工作能力、組織能力、管理方法、班級威信都會影響班風與學(xué)風的建設(shè)。因此，在選擇班委成員時，我們要深入學(xué)生中間，認真觀察學(xué)生的個人情況，廣泛聽取同學(xué)的意見，把民主選舉方式與指定人選方式結(jié)合起來，努力選出合適的學(xué)生來組成一支強有力的班委會。
班主任要善于培養(yǎng)班干部的能力，讓他們自由地施展自己的才能，大大發(fā)揮自己的主觀能動性，建設(shè)、組織好班級的工作。班主任應(yīng)教育學(xué)生干部增強為同學(xué)服務(wù)的公仆意識，不能有高人一等，盛氣凌人的優(yōu)越感;要教育他們在工作中秉公執(zhí)法;要指導(dǎo)他們在開展活動時，充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用，給大家提供均等的機會，使每位同學(xué)都有成功的喜悅;要引導(dǎo)他們主動熱情地從思想上、學(xué)習上、生活上關(guān)心幫助同學(xué)，使大家感受到班集體的溫暖。班級要建立與完善學(xué)生干部責任制度、考核制度、輪流輪換制度，責任明確，分工細致，監(jiān)督有序。班干部要敢于開展批評與自我批評的活動，敢于承擔責任，努力搞好同學(xué)的服務(wù)，做好班主任的得力助手。只有如此，班委會才能得到同學(xué)們信任、支持，他們才能在同學(xué)中間樹立好威信，班級各項工作才會有條不絮地開展，班級凝聚力才會大大加強。
一個班級就像駛向大海的一艘大船，班主任是劃船的船長，學(xué)生是船上的水手，那么共同的奮斗目標就是指引前進的燈塔。共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，是班集體管理的首要問題，是號召班級體成員凝聚力形成的一面旗幟。因此，我們在制定班級目標時，要根據(jù)學(xué)生身心特點，根據(jù)班級的實際發(fā)展狀況，制定切實可行的奮斗目標。班級目標分為總目標與分目標，也可分為長遠目標、中期目標與短期目標。
一般來說，班級總目標無非是提高班級凝聚力與戰(zhàn)斗力，這樣的目標更具有號召力，更能激勵同學(xué)們前進。分目標是總目標的細分，包括學(xué)習、品德、體育、勞動、音樂等方面，這樣更為具體，更好慢慢去實現(xiàn)。總目標是通過分目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的，分目標可以針對某個同學(xué)自身的情況，提出具體的要求，加以督促教育，從而實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。當然，班級目標從發(fā)展的階段看，可以一步一步地去實現(xiàn)。這樣的話，學(xué)生會把目標的壓力化為前進的動力，團結(jié)一致，奮力拼搏，克服種種困難，最終走向成功的彼岸。
班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長，增強集體凝聚力。馬卡連柯說過：“活動教育了集體，加強了集體，以后集體自身就成為很大的教育力量了?！奔w的自身力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想、作風、品行，帶動班級每個成員前進。因此，我常常組織學(xué)生開展各種活動。比如，課前十分鐘演講、體育活動、智力活動、歌詠比賽、文藝演出等等。在這些活動當中，學(xué)生得到了很多鍛煉，磨練了意志，開發(fā)了智力，增強了集體觀念，更讓他們懂得了個體是集體中的個體，集體的力量是無窮的，集體的榮譽是第一的道理。同時，師生感情，同學(xué)與班干部的關(guān)系，同學(xué)之間的友情在活動中也得到了進一步的升華。
學(xué)生在學(xué)習生活中，可能會遭遇各種各樣困難與挫折。因此在平時的教育過程中，要為學(xué)生提供一個民主、寬松的班級環(huán)境，使學(xué)生能夠獲得充分的安全感。建立心理咨詢平臺，讓教師走進學(xué)生的生活，取得學(xué)生的信賴，掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，根據(jù)學(xué)生的心理特征和規(guī)律有針對性地開展心理健康教育活動，使學(xué)生面對挫折，保持健康的心態(tài)，毫無顧慮地表達自己的思想和感情。教師要積極聽取學(xué)生對老師和對學(xué)校的意見，表露自己的困惑和疑問;鼓勵學(xué)生多交往，形成良好的人際關(guān)系;幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒等等。要把這些工作做為一項長期的工作來抓。這樣學(xué)生的心理健康才得以保證，凝聚力自然就得到提升。
總之，作為一個班主任，總是覺得這個偉大的教育事業(yè)是繁重而又艱巨的。只要我們廣大教育工作者一起努力探索創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進工作方法，一定會建立一個團結(jié)向上、積極進取、具有凝聚力的班集體!
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇四
每次開學(xué)的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。我將成為他們學(xué)習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學(xué)會做人，形成自己的個性，學(xué)習豐富的知識，掌握好的學(xué)習方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。
一、班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍。”
二、一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。當然這進行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習較好，工作能力比較強的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔。
三、班主任必須真心對待每一名學(xué)生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已!”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的。學(xué)生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一個星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學(xué)生去醫(yī)院，并為他掛號、拿藥，陪他打吊針，這一點小事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在日記中對我說“老師，你是好人……謝謝你”，這位學(xué)生家長事后也給我打電話表示感謝。盡管我認為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。
五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的?；顒邮峭瑢W(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動中，學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結(jié)的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項活動，在藝術(shù)節(jié)上、校運會上、課間操評比中，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。事實上，好的活動結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇五
班級凝聚力
1.增進同學(xué)們對彼此的認識;2.促進同學(xué)們對班級凝聚力的認識;3.增強班級凝聚力
二、班會課目的
三、班會課時間
四、班會課形式
談?wù)?，活動，互動，游戲六、感恩“三個最”交流學(xué)生名單
五、班會課準備
收集提高班級凝聚力的游戲、素材。
一、故事引入，引出主題
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
三、趣味游戲，體驗主題
可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機請一位同學(xué)起來猜，猜3次沒中，主持人公布答案。猜中獎勵品行分2分。
四、討論：我對增強班級凝聚力的建議……
主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起來討論一下?/p>
最后，老師作總結(jié)，主題班會結(jié)束
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇六
為擴大旅游消費需求，拉動經(jīng)濟增長，為建設(shè)高成長服務(wù)業(yè)大省提供支持，現(xiàn)提出以下意見：
一、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標
以黨的和xx屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕31號)精神，加快旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級，擴大旅游消費領(lǐng)域，拓展旅游消費市場，優(yōu)化旅游消費環(huán)境，不斷提高旅游消費占居民消費總量的比重。圍繞建設(shè)世界知名旅游目的地，整合資源、培育品牌、創(chuàng)新服務(wù)，構(gòu)建以觀光旅游為基礎(chǔ)、休閑度假為主導(dǎo)、新型業(yè)態(tài)為特色、精品線路為依托的旅游產(chǎn)業(yè)體系，力爭到20xx年，全省年接待海內(nèi)外游客7.8億人次，旅游總收入達到7800億元，旅游消費占居民消費總量的比重明顯提升。
二、擴大旅游消費領(lǐng)域
(一)發(fā)展休閑旅游消費。重點推進伏牛山、桐柏山—大別山、南太行和小浪底、鄢陵花都等旅游休閑度假區(qū)建設(shè)，力爭到20xx年，創(chuàng)建2—3家國家級旅游度假區(qū)，建成5家省級旅游度假區(qū)。完善提升旅游度假區(qū)的休閑度假功能，推進度假酒店等度假設(shè)施建設(shè)。創(chuàng)新發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)，加快開發(fā)登山運動、漂流、保健養(yǎng)生、溫泉滑雪、房車旅游、低空飛行等休閑產(chǎn)品。大力發(fā)展城市周邊休閑旅游消費，在城市近郊開發(fā)一批以康體休閑娛樂、農(nóng)業(yè)采摘觀賞、體育賽事節(jié)會、教育培訓(xùn)等為主題的周末休閑度假產(chǎn)品。
(二)培育鄉(xiāng)村旅游消費。加快推動旅游業(yè)與農(nóng)業(yè)融合發(fā)展，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游在帶動創(chuàng)業(yè)就業(yè)、增加農(nóng)民收入、銷售農(nóng)副產(chǎn)品、改善農(nóng)村環(huán)境等方面的重要作用。圍繞大中城市及重點景區(qū)，發(fā)展一批休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游點、特色旅游鄉(xiāng)村、魅力休閑鄉(xiāng)村，支持有條件的地方打造鄉(xiāng)村旅游集聚區(qū)。結(jié)合鄉(xiāng)村旅游示范創(chuàng)建活動和國家鄉(xiāng)村旅游扶貧工作，實施旅游富民工程，集中打造一批歷史文化型、特色景觀型、產(chǎn)業(yè)規(guī)模型等不同類別和功能的旅游小鎮(zhèn)、特色旅游村。
(三)拉動旅游購物消費。加快旅游商品開發(fā)，完善旅游商品研發(fā)、生產(chǎn)、流通體系，推動高等院校、科研單位與旅游商品生產(chǎn)企業(yè)開展合作。實施全省旅游商品品牌建設(shè)工程，重點扶持創(chuàng)新能力較強的旅游商品研發(fā)生產(chǎn)骨干企業(yè)，打造一批具有較強市場競爭力的名優(yōu)旅游商品品牌。以重點旅游城市和旅游景區(qū)為依托，建設(shè)旅游購物廣場，大力推進旅游休閑購物街區(qū)和旅游購物商店建設(shè)。實施亮化工程，打造夜間景觀，開發(fā)夜間購物休閑產(chǎn)品，鼓勵商場、餐飲店、酒吧、娛樂場所延長夜間營業(yè)時間。
(四)擴大文化娛樂消費。大力培育旅游演藝娛樂業(yè)，支持《禪宗少林·音樂大典》、《大宋·東京夢華》、《水秀》等文化旅游演藝節(jié)目提升水平，鼓勵重點旅游城市、旅游小鎮(zhèn)和旅游景區(qū)建設(shè)演藝場、酒吧、茶吧等休閑娛樂場所。充分挖掘歷史文化、民俗文化等資源，開展具有地域特色的曲藝、戲曲、雜技、民俗表演、文化巡游等活動，推出一批藝術(shù)水準高、市場潛力大的旅游演藝節(jié)目，延長游客停留時間，拉動綜合消費。
(五)提高住宿餐飲消費水平。積極適應(yīng)市場需求，推動住宿餐飲業(yè)向品牌化、連鎖化、特色化轉(zhuǎn)型升級，進一步釋放住宿餐飲業(yè)消費潛力。合理規(guī)劃星級酒店布局，推廣連鎖經(jīng)營方式，發(fā)揮其價格、服務(wù)、品牌優(yōu)勢，帶動整體消費水平提高。依托各地資源優(yōu)勢，發(fā)展主題鮮明、各具特色的主題酒店、度假酒店，建設(shè)形式多樣的鄉(xiāng)村休閑度假中心，滿足各類消費需求。培育本地美食品牌，支持特色餐飲企業(yè)做大做強，打造一批特色餐飲街區(qū)、名店。
三、拓展旅游消費市場
(一)開發(fā)康體養(yǎng)生和老年旅游市場。發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢，開發(fā)特色醫(yī)療、療養(yǎng)康復(fù)、美容保健、中醫(yī)藥體驗等醫(yī)療旅游項目。依托中醫(yī)藥機構(gòu)、中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、中醫(yī)藥博物館等，培育一批省級中醫(yī)藥健康旅游示范單位。開展以養(yǎng)生、保健、藥膳、中醫(yī)藥實踐體驗等為主要內(nèi)容的中醫(yī)藥健康旅游活動。支持旅游度假區(qū)、自然療養(yǎng)區(qū)、度假酒店開發(fā)以中老年為主、適合各類人群的健康養(yǎng)生、養(yǎng)老旅游產(chǎn)品，促進旅游業(yè)與健康養(yǎng)生、養(yǎng)老服務(wù)業(yè)融合發(fā)展。
(二)激活研學(xué)旅行市場。依托自然和文化遺產(chǎn)資源、重大工程設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研院所，建設(shè)一批研學(xué)旅行基地。
四、優(yōu)化旅游消費環(huán)境
(一)完善旅游公共服務(wù)體系。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施與旅游公共服務(wù)設(shè)施一體化發(fā)展，依托機場、車站、高速公路服務(wù)區(qū)等現(xiàn)有設(shè)施，建設(shè)旅游集散中心或旅游咨詢服務(wù)中心，完善游客集散功能。加快旅游公共交通建設(shè)，實現(xiàn)機場、車站、碼頭等設(shè)施與外部交通無縫銜接。旅游景區(qū)要加強旅游道路、步行道、停車場、廁所等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點旅游城市要合理布局建設(shè)旅游廁所和停車場。加快自駕車營地、旅游房車營地建設(shè)。做好旅游氣象預(yù)報服務(wù)工作，及時向公眾發(fā)布天氣和氣象災(zāi)害預(yù)警信息。建設(shè)旅游公共服務(wù)設(shè)施時，要充分考慮老年人、殘疾人、未成年人等特殊人群需求。制定完善旅游安全應(yīng)急預(yù)案，推動建立全方位的旅游應(yīng)急救援體系。
(二)加快智慧旅游建設(shè)。進一步完善旅游信息化基礎(chǔ)設(shè)施，鼓勵傳統(tǒng)旅游企業(yè)進行信息化升級改造，加快河南旅游公共信息服務(wù)平臺推廣應(yīng)用。
五、強化旅游消費保障
(一)完善落實旅游消費政策。進一步健全對組織大型旅游團隊、系列旅游團隊、旅游專列的激勵機制。落實旅行社參與政府采購和服務(wù)外包政策，機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體舉辦公務(wù)活動，可委托旅行社嚴格按照國家和我省要求安排交通、住宿、餐飲、會務(wù)等事項，所產(chǎn)生的費用按照有關(guān)財務(wù)規(guī)定在相應(yīng)科目中列支報銷。落實帶薪休假制度，引導(dǎo)機關(guān)、企事業(yè)單位職工旅游休閑。落實對老年人、現(xiàn)役軍人、殘疾人、未成年人等特殊人群門票減免優(yōu)惠政策。鼓勵旅游景區(qū)按照市場需求變化，實行淡旺季浮動票價政策。鼓勵金融機構(gòu)和旅行社加強合作，積極開展個人旅游貸款業(yè)務(wù)，增強居民旅游消費能力。支持各地廣泛開展旅游惠民活動，讓人民群眾更多地享受到旅游發(fā)展成果。
(二)健全旅游市場監(jiān)管體系。建立行業(yè)檢查、旅游監(jiān)督員巡查、游客滿意度調(diào)查相結(jié)合的旅游監(jiān)督機制，引導(dǎo)旅游市場健康有序發(fā)展。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇七
【活動目的】
3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學(xué)們在歡樂的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。
【活動準備】
1、將班會中要用到的故事、游戲規(guī)則等做成ppt；
2、平時就要有意識地去收集好同學(xué)們的相片，做成關(guān)于班級的視屏或電子相冊；
3、準備好歌曲《朋友》；
4、準備好可以做成班級語錄的紙張；
5、條件允許的安排一位同學(xué)拍下活動中的精彩瞬間。
【活動過程】
一、故事引入，引出主題
老師：在數(shù)學(xué)王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調(diào)皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調(diào)轉(zhuǎn)方向，可轉(zhuǎn)念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步?jīng)_上去說道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來當桶身。”圓形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧?！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
學(xué)生回答：......
老師：這個故事就是在說團結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，我們把它稱之為凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結(jié)在一起，每位同學(xué)都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂的大家庭。
我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。
板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
老師：在這半個學(xué)期以來，同學(xué)們覺得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生：發(fā)表自己的看法
老師：好，同學(xué)們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會努力去做好使我們的班級體成為大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
三、趣味游戲，體驗主題
大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的`過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學(xué)接著介紹（我是×××后面的×××），第三名同學(xué)介紹：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、學(xué)號復(fù)述一遍。
老師：想玩的同學(xué)自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然后我們再慢慢增加人數(shù)。（游戲開始后，學(xué)生們都用心記住前面同學(xué)的學(xué)號和名字，特別對越后面的學(xué)生難度會越大，游戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的了解）
老師：這個游戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學(xué)。下面我們進入下一個游戲吧。
（投影）游戲二：猜猜你是誰？
游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學(xué)課舉手學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。
老師：通過這個游戲，大家是不是更真實的認識自己，了解他人啊？
學(xué)生：......
老師：當然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個游戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。
四、風采展示，凝聚班心
同學(xué)們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領(lǐng)略一下我們班級在這段時間里的獨特風采吧！
用多媒體屏幕展示有關(guān)的短片或電子相冊。（老師和班干部從開學(xué)就要有意識地去收集好同學(xué)們的相片，最好能體現(xiàn)他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然后做成視頻或者電子相冊。）
五、班級語錄，珍藏在心
老師：看過這段視頻之后，相信大家都很有感觸，這半個學(xué)期以來，我們已經(jīng)擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學(xué)寫下心里最想對我們班說的話，然后收集起來裝訂成冊成為班級語錄，作為我們班的一份珍藏，一個學(xué)期后回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發(fā)給同學(xué)們寫）
六、總結(jié)
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發(fā)出屬于這個班的特殊氣質(zhì)。希望通過這一次主題班會，同學(xué)們能夠有更深的體會，在接下來的日子里更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成為一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結(jié)束我們這一次的班會課。
多媒體播放歌曲《朋友》
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇八
著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具，一個優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的教育作用?！痹谶@樣的班集體里學(xué)習，好，你會更好，差，你會奮起直追。怎樣打造優(yōu)秀的班集體，其中提高班級凝聚力是一條途徑，那么怎樣提高班級凝聚力呢？我將從以下幾個方面進行分享：
一、要想使班級具有很強凝聚力，首先要有良好的班風、學(xué)風。良好的班風、學(xué)風班級就要有嚴明的紀律，濃厚的學(xué)習氛圍、正確的輿論。優(yōu)良的班風對學(xué)生的一切道德行為表現(xiàn)為一種支持，肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現(xiàn)，會造成一種強大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化不是教師強制，也不是學(xué)生的群起而攻之，而是輿論，是班風的陶冶和潛移默化影響。建設(shè)良好的班風過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認識到個人在班級建設(shè)中有著不可推卸的責任。學(xué)生有了這種責任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風班貌。良好的班風，和諧的班級氛圍，是培養(yǎng)班集體的凝聚力的前提和基礎(chǔ)。記得在高一下學(xué)期剛接手的高一（6）班，由于疫情后第一次返校，同學(xué)們散漫，知識落下一大截，班主任剛換，同學(xué)們來自各種班級，這時班主任要非常明確自己的觀點及做法，當天晚上就執(zhí)行事先制定好的班規(guī)，同時告訴同學(xué)們們良好的班風學(xué)風的重要性。
二、要想使班級具有很強凝聚力，其次要提升班主任的威信。班主任是班集體的核心人物，對班集體凝聚力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備決策者的果斷創(chuàng)新，宣傳著的鼓舞人心，執(zhí)行者的雷厲風行和反饋者的自我反省等幾方面的綜合素質(zhì)。班主任應(yīng)該成為學(xué)生心目中的嚴師，慈母和摯友。因此，在和班級學(xué)生的日常接觸中，尤其是早期接觸中，班主任要有自我展示的意思。通過自己的言談舉止、課堂內(nèi)外，讓學(xué)生對班主任有一個較為全面的認識和接納。這里我要特別強調(diào)上好“兩個一課”，一課是：第一次的班會課，這時我基本以班集體團結(jié)的重要性為主題開展的一次主題班會；另一課是：第一堂自己的課。讓學(xué)生喜歡上你的課堂，甚至讓學(xué)生喜歡上這個班主任，第一課很關(guān)鍵，一定要準備充分，用課堂征服學(xué)生。
三、
要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的材料（通過原班主任、同學(xué)們的反饋、老師們的評價等），給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進行仔細地研讀。通過讓學(xué)生進行自我介紹和自我推薦則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習較好，工作能力比較強的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。通過一段時間的考查，選出正式的班委，選完后要做到疑人不用，用人不疑，寧缺勿濫等原則，班主任必須謹慎對待，對學(xué)生班干部的使用，要注意從嚴要求，嚴慈相濟，在工作上指導(dǎo)，在學(xué)習上幫助。使其大膽工作，工作與學(xué)習互相促進，發(fā)揮班干部的特長，使班干部樂意且能夠為班集體服務(wù)。對班干部工作做到督辦而不包辦，放手而不放任。這里舉個例子，班主任指導(dǎo)的重要性。記得開學(xué)后不久，班長和我反映，我班的晨讀、早讀很差，同學(xué)們都不愿意開口，怎么叫都沒有用。我去班里調(diào)查了同學(xué)們不愿意開口大聲讀書的原因（理科生不好意思讀、覺得讀了也沒有用、一大早班干部喊讀書有點反感等），這時我指導(dǎo)班干部先讓一部分人“富”起來，先讓他們自己和他們的好友讀起來，同時讓本周扣分最多的兩名同學(xué)去管理，并給福利，當然這些班主任都不出面，讓學(xué)生知道都是班干部的決定，同時，班主任查班時要在后面助一把，及時肯定他們的好的方面，特別是那些比較不好意思開口讀書的學(xué)生。通過一段時間發(fā)現(xiàn)早讀越來越好了，不用班干部怎么管理。四、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的奮斗目標。每學(xué)期初，班主任要召開集體奮斗目標設(shè)定的主題班會，結(jié)合學(xué)校學(xué)期目標，設(shè)定班級目標，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該為集體目標的實現(xiàn)做哪些。比如我們高三的上墻目標，那里有我們本班的口號，黑板前面有高考倒計時，共同為高考而奮斗。同時還制定了星級目標：四星級以上的班級。這些目標的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起。班級違紀現(xiàn)象明顯減少，班風日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們在各項活動中有很大進步。由此可見，目標確立是引導(dǎo)激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，不斷進取的動力，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動力。
五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動是很有必要的?；顒邮峭瑢W(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動中，學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結(jié)的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項活動，在校運會上（團體比賽）、跑操評比中，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。事實上，好的活動結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。
總之，要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學(xué)習習慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學(xué)習，多
總結(jié)
，多創(chuàng)新，爭取使這個班集體有更大的進步。以上是我個人的一些見解，如有講得不好的請各位批評指正，謝謝。
有凝聚力班級口號三篇
班級凝聚力的句子（精選50句）
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 培養(yǎng)班級凝聚力
凝聚力口號
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇九
如何增強班級的凝聚力西藏山南扎囊縣中學(xué)西洛
班主任是班級全面工作的謀劃者，是溝通學(xué)校、學(xué)生和家長的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是一個班級的靈魂。各項教學(xué)目標能否全面實現(xiàn)，學(xué)生是否健康成長和全面發(fā)展，關(guān)鍵取決于班主任工作是否得力，取決于班主任是否具有較強的凝聚力。增強班級的凝聚力是搞好班級工作的關(guān)鍵。我根據(jù)多年做班主任工作的體驗，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
一、動之以情，傾心關(guān)愛學(xué)生
夏沔尊說過：“沒有愛就沒有教育?！苯逃聵I(yè)就是愛的事業(yè)，以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生，是班主任的基本職業(yè)素養(yǎng)。
1.公平對待每位學(xué)生。初中生，大部分步入了青年時期，他們敏感性強、面子思想嚴重，特別注意周圍人對自己的評價，更渴望老師對自己的認可。作為班主任應(yīng)具有公平的處事原則，對優(yōu)生不偏袒、不縱容；對差生不歧視、不冷落；對任何同學(xué)都一視同仁、寬嚴一致。只有這樣，學(xué)生的人格、個性才能得到真正的尊重，學(xué)生才會對老師格外信任和敬佩，師生才會有平等的對話和思想深層次的溝通。由于我處事公平，平等待生，得到了學(xué)生的理解和信任，許多學(xué)生都成為了我的朋友。
2.牽掛關(guān)注每位學(xué)生。學(xué)生在家靠父母，在?？坷蠋?。班主任對學(xué)生的關(guān)愛要像對自己的子女一樣熱心周到。時刻牽掛學(xué)生的冷暖與疾苦，讓學(xué)生切實體會到班集體的溫暖與老師的真情。
一次，我班的學(xué)生在上學(xué)路途中遭到了暴雨的突襲，不少學(xué)生從頭到腳全濕透了。我把家里能穿的衣服都拿給學(xué)生穿上，還是太少，我又動員離家近的同學(xué)回家去拿。還找來電吹風幫他們吹頭發(fā)，使這些同學(xué)免除了一場感冒，許多同學(xué)感動得熱淚盈眶。
3.傾心關(guān)愛后進生。一個人可以燃燒，也可以腐朽。后進生不是不可雕塑的朽木。只要我們理解他們在班集體中處境的感受，在思想上和感情上與他們?nèi)跒橐惑w，用我們火熱的心去溫暖他們那冰冷的心，在學(xué)習上肯定他們的成績和進步，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時予以表揚，他們就會不斷進步。做他們的思想工作要和風細雨，切忌簡單粗暴，更不能諷刺挖苦，要想方設(shè)法讓他們對老師產(chǎn)生一種親近感。有了親近感，做他們的轉(zhuǎn)化工作才能收到好的成效。
記得我班有一個學(xué)生，學(xué)習成績差，還有上網(wǎng)、打架的惡習，家長厭惡他，責打他，早就不想讓他讀書了，想讓他回家掙錢。我家訪時，他家長對我說：“算了吧，老師，這孩子無藥可救了?！币姷竭@種情況，我心里很不是滋味，我就找他促膝談心，了解他的想法和要求，并且在同學(xué)和家長面前說他的長處，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，給予及時鼓勵，還發(fā)動和他要好的.同學(xué)幫助他。常言道：精誠所至，金石為開。經(jīng)過半年多的幫教，這個同學(xué)不但改掉了身上的不良習慣，而且學(xué)習成績也直線上升，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)。(班主任論文)家長都說他像換了人似的。
二、曉之以理，耐心誘導(dǎo)學(xué)生
1.啟發(fā)誘導(dǎo)，現(xiàn)身說法。從初二到初三，是初中學(xué)生的關(guān)鍵時期，優(yōu)生和差生的兩極分化特別嚴重。有的學(xué)生認為讀書不如外出打工好，沒有文憑同樣掙錢。這些言論在班集體中產(chǎn)生了消極影響。我班的李某某同學(xué)開學(xué)之后在一社會青年的慫恿下，外出到一家酒店打工，想掙大錢?？刹坏揭粋€月他飽嘗了打工的艱辛，最后毅然選擇回原班繼續(xù)上學(xué)。我就利用他的事例現(xiàn)身說法，使那些想外出的學(xué)生受到深刻教育。
2.談心交心，耐心說服。部分差生認為自己不是讀書的料，想“破罐子破摔”，“混到畢業(yè)就算了”。特別是縣城附近的學(xué)生，自以為見過一些世面，把誰都不放在眼里，特別調(diào)皮。我并不用有色眼光看待他們，而是通過與他們談心交心，傾注滿腔的愛心，使他們逐步改正了自身的不良習慣，樹立起了學(xué)習的信心。
3.走訪家長，尋求配合。家庭教育是學(xué)生健康成長的搖籃，對學(xué)生成長起著十分重要的作用。雖然，我們的學(xué)生有的離家比較遠，但與家長的溝通我卻并不因此而減少。班主任要經(jīng)常開展家訪活動，主動與家長溝通，互相配合就會取得良好的教育效果。班主任要掌握好溝通的技巧和方式，與家長建立平等互助的合作關(guān)系，切忌“告狀式”，“懲罰式”的家訪，否則將得不償失。只要我們真心誠意為學(xué)生好，學(xué)會站在學(xué)生和家長的角度來想問題，定會換來學(xué)生家長的尊重、理解和支持，班主任工作也會越來越得心應(yīng)手。
三、持之以恒，誠心服務(wù)學(xué)生
“學(xué)生至上”是新時代的新觀念，學(xué)生是教師的服務(wù)對象，教師必須當好學(xué)生的“公仆”，一心一意為學(xué)生服務(wù)。
1.放下架子，真心服務(wù)。班主任要真誠地為學(xué)生服務(wù)，就必須放下架子，蹲下身下，設(shè)法把自己融入到學(xué)生中去，誠心誠意地幫助學(xué)生。去年期中考試，我班學(xué)生白瑪考差了，整天悶悶不樂，沉默寡言。見到這種情況，我立即找他談心，幫助他分析失敗的原因，找出努力的方向，鼓勵他丟下思想包袱，輕裝前進。經(jīng)過一個多月的刻苦努力，他最后期末考出了優(yōu)異的成績。
2.主動聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)配合。班主任工作最忌諱“天馬行空、獨來獨往”。只有發(fā)揮各位任課教師的集體智慧，才能形成教育的合力。工作中我特別注意和其他科任教師進行交流，經(jīng)常征求科任教師的意見和建議，反映同學(xué)的要求，與科任教師共同管理好班集體。
總之，班主任工作是個長期細致而又平淡的工作，只要我們熱情關(guān)愛學(xué)生，堅持說服教育，加強情感交流，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作，用愛心建立家長、學(xué)校的平等互相的合作關(guān)系，就能形成教育的合力，增強班級的凝聚力，促進學(xué)生健康成長。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十
這個“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動，首先應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”變空洞的說教為朋友式的談心，變批評為引導(dǎo)。
一個優(yōu)秀班主任的眼中沒有“差生”，只有一個個鮮活的、各有特點的學(xué)習主體。對待學(xué)生，要以公正為標尺，對學(xué)生一視同仁，沒有厚薄之分，只有“火車頭”帶好了，起到榜樣作用，其本人的管理教育才會起成效。
在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。好的班干部就是老師的左膀右臂，能為老師解決很多問題，讓班主任既省心又能分心處理其它事務(wù)。作為班主任一定要用心培養(yǎng)好班干部，放手讓他們大膽去工作，去鍛煉，并適當給他們壓擔子，一方面可培養(yǎng)和提高他們的能力，另一方面可以培養(yǎng)他們在工作中團結(jié)、協(xié)作、民主、肯吃苦的作風。
這樣，他們在同學(xué)中享有很高的威信，受他們的影響，班級同學(xué)的各方面積極性顯著提高，認識的一致性不斷增強，同學(xué)之間相互吸引的`力量越來越大。
此外，定期召開班干部會，總結(jié)工作得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。
班級是個大家庭，學(xué)生生活在一個快樂、幸福的家庭中，才會健康成長。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神，從活動中受到教育。
以思想品德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過主題班會、團隊活動、傳統(tǒng)教育活動，使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。有一次班會中，我請同學(xué)不留名寫紙條夸夸身邊的同學(xué)，然后在班里念。同學(xué)們看到了別人的優(yōu)點，都能找到班里同學(xué)的閃光點。通過這次活動，同學(xué)們自信多了，同學(xué)間的關(guān)系更融洽了。
以培養(yǎng)對基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴展并運用學(xué)科知識、加強技能和智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過組織課外興趣小組，舉行知識競賽等各項活動，吸引學(xué)生積極參與，讓孩子們能更多地了解課外的知識。
通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，不斷增強體質(zhì)。同時還有趣味性的男女生扎辮子比賽、縫紐扣比賽、同桌綁腿比賽，一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識。
每周各小隊進行紅旗評比，表現(xiàn)好的畫紅旗，違規(guī)則是白旗，周冠軍小隊會得到獎勵。學(xué)期末除了常規(guī)評選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部等，我還評選優(yōu)秀家長，以鼓勵和感謝家長與老師的配合。還評選最佳拍檔(同桌)，鼓勵同桌男女生相互幫助，促進同學(xué)之間的團結(jié)合作。
常說教育無小事，在管理學(xué)生時不能只在班隊會上集中說教，在日常生活時發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時教育。如有學(xué)生逃課去網(wǎng)吧、偷拿家里錢等，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)當即在班里進行討論。在日常班級管活動中也要做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
學(xué)生通過參加各種活動，必然在活動中與人交往，參加的活動越多，交往的面越廣，活動的頻率越高，他們就會更加認識到互相協(xié)作、互相支持、互相幫助的重要，班集體的凝聚力就會逐漸形成。
隨著不同時期，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，班主任也面對著變幻莫測的挑戰(zhàn)，正如廣告詞所說的：沒有最好，只有更好。班主任要在實踐中不斷去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷得到提高。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十一
一、活動背景：
良好的諧的班級集體氛圍不僅能加強學(xué)生學(xué)習動力，而且能夠提高學(xué)習效率，一個班級集體良好氛圍和營造需要全體同學(xué)同心協(xié)力，而最基本的體現(xiàn)就是同學(xué)們能夠共同遵守紀律，團結(jié)友愛，互幫互助。然而初到大學(xué)的我們正處青春期，身體正值發(fā)育的同時，思想也日益獨立，然而很多時候他們的想法并未成熟;時常和身邊的同學(xué)發(fā)生矛盾，出現(xiàn)人際交流溝通的問題，我們必須加強對學(xué)生團結(jié)精神的教育，而事實證明;學(xué)生都深刻理解如何做才是團結(jié)一致，互助友愛的表現(xiàn)，缺乏與人協(xié)商交流合作的技巧，本次班會籌備以別開生面的形式來舉辦本期主題班會，以期能夠通過讓學(xué)生參與活動，親手去做，親身感受團結(jié)與合作的魅力。
二、活動目的：
1.使我班級成員在活動中緊跟時代步伐，發(fā)揮青春激情活力，并積極敢于創(chuàng)造;努力探索樹立目標，同時為建設(shè)團結(jié)班級;樹立我班級新形象而作不懈奮斗。
2.增強我班級的凝聚力，使班級成員之間相互關(guān)心，相互鼓勵，齊心協(xié)力為班級作貢獻;同時，在班級成員間廣泛開成一種積極向上，團結(jié)奮進的氛圍，爭取在系、院樹立團結(jié)先鋒模范作用。
三、活動意義：
1.有利于增強班集體成員之間的團結(jié)知識;加強對班集體的熱愛。
2.有利于加強班集體成員的集體責任感，集體榮譽感和集體觀
念，有利于班委會開展各項工作;提高工作效率。
3.有利于加深班集體成員之間的感情和對班集體的熱愛;從思想上實現(xiàn)“大統(tǒng)一”，使班集體在“團結(jié)”上步伐一致;行動一致，實現(xiàn)“1+12”的效果。
四、活動時間：
12月3日
五、活動地點：
教學(xué)樓304教室
六、活動主體：
14級計算機13班全體同學(xué)
八、準備工作：
1.班長組織收集活動方案，游戲方案，故事等資料
2.文藝委組織準備班會活動中需要用到的音樂，視頻、ppt等多媒體資源
3.班長、宣傳委員準備班會活動需要用到物資
4.班長、文藝委策劃班會現(xiàn)場學(xué)生分組方法，教室布置以及各物資的安放
九、活動內(nèi)容：
1.開場舞《小曳步》
2.播放影集《終極13班》
3.同學(xué)發(fā)表外出活動感想或“令我感動的事”
4.歌曲獨唱《紅日》
5.班委代表上臺，來講述如何構(gòu)建和諧班級
6.游戲《搶板凳》
7.結(jié)束曲《xxx》
8.班會結(jié)束，各領(lǐng)導(dǎo)老師依次退場
十、活動分工：
1.主辦小組4人：
主要負責班會策劃，前期準備，組織班會活動，收集班級同學(xué)的關(guān)于本次班會的志愿，建議等信息。
2.協(xié)辦小組4人
協(xié)助主辦小組開展各種活動，尤其是維護班會活動現(xiàn)場，秩序紀律。同時做好對班會的記錄，其中一人負責活動拍攝工作。
3.主持人主持班會活動現(xiàn)場，引導(dǎo)同學(xué)注意力，鼓勵同學(xué)參與活動游戲;維持活動進程，并能夠?qū)γ總€活動進行簡要點評。
4.協(xié)商人：做好流籌規(guī)劃;對各小組進行簡要的活動策劃的培訓(xùn);為各小組提供各種所需要資源，做好各小組的協(xié)商交流工作。同時負責音樂、視頻、ppt等多媒體內(nèi)容的播放。
十一：活動游戲獎勵：
設(shè)立最佳搭擋獎最具團結(jié)精神獎
十二：注意事項：
1.班會不允許無故遲到、早退、缺席等現(xiàn)象違者按班規(guī)處理。
2.保持會場的秩序
3.會后組織同學(xué)對教室進行清潔與整理
級計算機13班
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十二
希望同學(xué)們通過這次主題班會了解到一個班級凝聚力的重要，增強班級凝聚力需要每位同學(xué)的努力，培養(yǎng)自身的集體榮譽感，號召同學(xué)們作為班級的一份子，用行動為形成班級凝聚力做出貢獻，團結(jié)協(xié)作，認真學(xué)習，勇于創(chuàng)新，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
主持稿
甲：同學(xué)們，
乙：大家好!
齊：我宣布初二(3)班增強班級凝聚力主題班會現(xiàn)在開始!本次主題班會由
甲：我，甲
乙：我，乙
齊：共同主持
甲：首先，向大家解釋一下“增強班級凝聚力”這個主題。班級是一個群體，領(lǐng)導(dǎo)這個群體的人要有一定的號召和領(lǐng)導(dǎo)能力讓同學(xué)信服，這樣有著明確的方向和目標自然就會產(chǎn)生凝聚力。一個有凝聚力的班級同學(xué)和睦，師生融洽，勇往直前，每一個成員都積極肯干、全力以赴，樂于將自己的一切奉獻給班集體。整個集體彌漫著一種積極向上的氛圍。所以增強一個班級的凝聚力是很重要的。乙：可是，空口無憑，實際到底如何才能增進班級的凝聚力呢?這正是本主題班會所要討論的問題。請看相聲表演《我愛我班》。
甲：不知同學(xué)們看了相聲之后，有何感觸?現(xiàn)在我來提問。(提三到五個問題)
乙：可見，我們班的班級凝聚力還有待加強?，F(xiàn)在請各小組協(xié)同商議我班凝聚力不夠強的結(jié)癥所在。現(xiàn)發(fā)給每個小組一張白紙，5分鐘后會隨機抽點同學(xué)宣讀該小組討論情況。(5分鐘后)(抽3到4人)
甲：接下來請欣賞三句半《尊重他人》，由xx表演
乙：同學(xué)們，剛才他們的表演怎么樣啊?尊師愛友、互幫互助，確實是一個班級凝聚力產(chǎn)生的基石啊!
甲：現(xiàn)在有請xx進行詩朗誦《班級有我更精彩》
乙：同學(xué)們，讓我們銘記，我們是班級的一份子，班級有我更精彩。我們所付出的每一滴汗水，每一份心血，都將在班級這塊肥沃的土壤生根發(fā)芽，形成一份份凝聚力，為我們的班級增光添彩，給我們自己一份榮耀與成就。
乙：害怕。
甲：瞧你這出息。
乙：那你什么感受?
甲：全身顫抖。
乙：嗨，還不如我呢。
甲：絕對不一樣，我是為這莊嚴的時刻激動的全身發(fā)抖，我是為我們班光榮承擔升旗任務(wù)興奮的全身顫抖，我是為我能成為中隊的一員自豪的全身顫抖。乙：你不怕得癲癇啊。
甲：說實在的，我們班到這個份兒上真不容易啊。
乙：可不是
甲：多虧了張老師，是他一把屎一把尿。。。。。
乙：什么?
甲：不，不，是他殷切的教育，辛勤的工作，才使班級的面貌煥然一新。乙：這還差不多。
甲：當初，咱班多亂啊，科學(xué)老師上課兜里都得揣上幾粒去痛片。
乙：一點不假
甲：科學(xué)課上，同學(xué)們都達到一種亂的最高境界了
乙：什么境界?
甲：空山不見人，但聞人語響
乙：嘿，這句詩他用在這了。
甲：如今你再到教室里看一看。
乙：怎么樣
甲：這里的黎明靜悄悄。
乙：變化多大啊
甲：變化不大，咱班能評上校規(guī)范班嗎?
乙：瞅把你神氣的
甲：回首走過的路，我思緒萬千，縱有千言萬語，也難訴我心中的感慨。乙：怎么還要唱啊!
甲：班歌
乙：我們的班歌就是好。
甲：啊!三月春風吹滿地
二年三班真爭氣
困難面前頭不低
跌倒之后再爬起
二三精神永第一
不信你就比一比
乙：小孩尿炕——詩(濕)興大發(fā)啊
甲：自從張老師給我們心中銘刻下集體二字以后，集體主義精神就為班級發(fā)揮著重要作用，幫助我們完成一個又一個艱巨的任務(wù)。
乙：你能不能給大家講一講
甲：還記得那次小發(fā)明小創(chuàng)作活動嗎?
乙：那哪能不記得呢，我們班有三件作品被選到市里參加展覽，為學(xué)校爭得了榮譽，同學(xué)們高興了好幾天呢!
乙：這
甲：遠的不說，咱說說近的，開學(xué)初，學(xué)校開展“美麗校園我打扮”活動，我們班第一個光榮的接受了這項任務(wù)。在那煥然一新的校門和足球門的背后是同學(xué)們沾滿油漬的衣物和那上舉無數(shù)次的酸楚的雙手，在那圖文并茂的黑板報背后是辦報同學(xué)凍得漸漸麻木的雙手和雙腳，是集體主義精神才使他們變得如此堅強，再說近點，比如說你吧。
乙：是夠近的，我怎么了
甲：沒有集體你能這么胖嗎?
乙：跟這有什么關(guān)系?
乙：還真有些道理。
甲：別看他這么胖，還是班級足球隊的呢。大家一看就知道他是踢后衛(wèi)的乙：(掐腰)
甲：咱班足球水平可以說全校首屈一指了
乙：別說在學(xué)校，在世界也是首屈一指了。
甲：這我還第一次聽說哦
乙：前天，我們班與世界冠軍法國隊踢了一場友誼賽。
甲：真的?
乙：我的任務(wù)是負責看住齊達內(nèi)，小勇和小強是前鋒，只見小勇中場帶球突破，左晃右晃，轉(zhuǎn)眼間前面就剩一名防守隊員了，要說小勇真是帥才，他并不貪功，而是把球分給了插上的小強，小強飛起一腳，球應(yīng)聲入網(wǎng)。1：0.我這個樂啊，跑過去抱著小強好頓啃。這時聽見爸爸喊了一聲：“臭小子，不睡覺，咬我的腳干什么!”
甲：做夢啊!
三句半《尊重他人》
老師同學(xué)注意了，四名隊員站得好，要問我們演什么?往下瞧。尊重他人很重要，打架罵人得取消，人人都會來夸你，別驕傲。從小尊重要做到，文明禮貌是目標，長大再改行不行?可不好。學(xué)習雷鋒志氣高，互相幫助人人笑，要從小事來做起，有實效。說到不如做得到，提高覺悟最重要，彼此尊重樹新風，那才妙。我們說得好不好，提出意見會記牢，下次上臺來表演，再提高。
班級有我更精彩
也許從出生開始
就預(yù)定了我們今天的相逢
每一次成功的努力
都帶給我深深的感動
也許從這里出發(fā)
就會直達理想的大本營
我走了千里萬里的歸程
只為了要赴這次前世的約定當我還是個懵懂的小女孩
每日在小小的院子里玩耍
是學(xué)校那一抹綠蔭
搖曳出我最初的憧憬
于是我們相約著從尋夢開始
一路走成夢中的風景
雖然前行的路上有雨有風
可我們堅信
風雨過后的彩虹
不要因為好夢會醒
就拒絕即將到來的黎明
多少次揮灑汗水和淚水的守候
我們已分享了精彩的過程
不要因為醒來會痛
就閉上勇敢追尋的眼睛
哪怕是揮揮手告別
也要留一個瀟灑的背影
有我班級才會更精彩
誰讓這是喜歡做夢的年齡
我們追尋理想的通行證
就是一路暢通的年輕
有我班級才會更精彩
怎能忘你們一路深情地陪伴
我用來表達感謝的語言
就是跋涉后到達的成功
因為追夢的人
心底總會有夢
我們追夢
為心靈找一個舞臺
我們追夢
讓瞬間變?yōu)橛篮?/p>
我們追夢
有夢更加精彩
我們追夢
心與心一起跳動
我追夢我精彩班級有我更精彩
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十三
1、增進同學(xué)們對彼此的認識;
2、促進同學(xué)們對班級凝聚力的認識;
3、增強班級凝聚力
一、故事引入，引出主題
老師：同學(xué)們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎? (學(xué)生討論片刻，與老師交流看法)
老師總結(jié)：這個故事就是在說團結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊? (詢問學(xué)生看法)
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
老師：你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢?為什么說我們班的凝聚力一般般?我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢? (學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評)
三、趣味游戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
(投影)游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹(學(xué)號、姓名：“我是xx號的xxx”)，第二名同學(xué)接著介紹(我是xxx后面的xxx)，第三名同學(xué)介紹：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。
(此游戲使同學(xué)們在笑聲中增進對彼此的了解)
(投影)游戲二：猜猜你是誰?
游戲方法：
1、每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)
2、收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
(投影)游戲三：銜紙杯傳水
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個同學(xué)所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內(nèi)的水多，則獲勝。
老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務(wù)，使得整個團隊可以在最后共同把任務(wù)完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
四、討論總結(jié)，升華主題
討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋碛懻撘幌隆?(學(xué)生暢所欲言)
最后，老師作總結(jié)，主題班會結(jié)束。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十四
用心關(guān)愛每一個學(xué)生，對一個班主任來說，是必須具備的一種基本素質(zhì)。用心，才能深入地了解學(xué)生，和學(xué)生進行自然溝通；關(guān)愛，才可以讓學(xué)生感到一種溫暖與親切。學(xué)生只有在充滿溫暖和愛意的集體里，才能迸發(fā)激情，形成為中華民族振興而讀書的意愿，在用心關(guān)愛的陽光中照亮班級凝聚力，讓班級成為學(xué)生生存和發(fā)展的最佳空間，使學(xué)生個性得到健康發(fā)展。
學(xué)籍卡內(nèi)容包括性格特點、興趣愛好、家庭情況、出生日期等，它以書面形式匯總起來，班主任要進行細致地分析，對學(xué)生有一個初步的了解。每個學(xué)生都渴望能得到老師的重視，利用他們的這種心理，班主任在和學(xué)生溝通時，如果能直接說出他們的一些興趣愛好、特長或家庭情況、生日，他們會感覺到老師在關(guān)注他，這樣自然而然地對老師產(chǎn)生一種親近感和信任感，愿意和老師敞開心扉。
學(xué)生一些日常生活會直接影響他們的學(xué)習。如我班有一個叫慧慧的同學(xué)，她最近一段時間總是渾身臟兮兮，大冬天里時常穿著很單薄的衣裳和一雙破舊的涼鞋，一雙被凍得通紅的小腳丫清晰可見，上課總是一副十分迷茫的神情。走訪后才知道，她父母前段時間外出打工了，她在家與奶奶同住，但她奶奶年事以高，很多事情都心有余而力不足。于是在一天放學(xué)后，我?guī)郊猩腺I了雙鞋，還買了個發(fā)夾，并帶她到我宿舍梳洗一番，換上新鞋子，從她暖暖的神情就知道，她已經(jīng)體會到了老師的關(guān)愛，從此，她上課更專注了，學(xué)習更認真了，交流更主動了。有時候老師只是一點付出，就可能有著極大的回報，令他們終生難忘。
成績的進退幅度，與同學(xué)相處的融洽度，都可能造成學(xué)生的思想負擔，使他們心神不寧。這時班主任應(yīng)放下架子深入學(xué)生，和學(xué)生進行溝通，成為他們學(xué)習生活上的知心朋友，使他們在不知不覺中受到啟發(fā)，體會與老師在一起的愉快和充實。我經(jīng)常對學(xué)生說，課上我是你們的老師，課下就是你們的朋友。也許是一聲輕聲的問候，一次細微的關(guān)心、就可能溫暖學(xué)生的身心，使他們感覺到老師真心的愛護，體會到大家庭的溫暖，在心靈深處激起情感的浪花，培養(yǎng)他們的自信心，以此作為他們進步的起點。
要充分信任學(xué)生的學(xué)習潛力，建立在信任基礎(chǔ)上的孩子學(xué)習潛力是不可估量的。學(xué)生的學(xué)習潛力和發(fā)展空間是無窮的，有時候，教師的一滴水，會在學(xué)生那里澎湃成一片汪洋大海，而我們給予學(xué)生的這滴水，很多時候便是信任與欣賞。
高度信任學(xué)生大膽放手，以學(xué)生為主體，教師適時輔之引導(dǎo)，課堂上要充分發(fā)揮“小組合作”中“同伴學(xué)習”和“同伴激勵”的功用。通過“小組合作”的方式，實行自主學(xué)習的管理，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)習轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在需要，實現(xiàn)了學(xué)生的自我發(fā)展[1]。
但凡是學(xué)生，哪有不犯錯誤的？教師要擁有期待改正的愛心，特別是對有問題的學(xué)生，切忌當眾羞辱、漫罵或體罰，迫使他們服從自己的意志。每個學(xué)生都渴望成功，都想得到贊美或認可，這是他們共同的心理需求。學(xué)習困難的學(xué)生，往往缺乏自信，學(xué)習態(tài)度消極，在學(xué)習上容易形成惡性循環(huán)。對待這類學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并大加贊揚，以激發(fā)他們的自尊心和上進心。如：我班有一個學(xué)生，上課不專心，喜歡搗蛋，我發(fā)現(xiàn)之后，并沒有當眾批評他，而是注意觀察他的一言一行，只要他有那么一點點的專注于學(xué)習，我就抓住契機，創(chuàng)造機會讓他展現(xiàn)，答對了就慷慨地給予贊揚，答錯了也要肯定他的積極性和勇氣，課后在找他認真交流，并提出我對他的殷切希望，他不好意思的低下了頭，從此學(xué)習變積極了。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，又激發(fā)了他們了學(xué)習興趣。
這種包容心是以一種平和的教育智慧原諒學(xué)生目前的落后，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀，在這種包容中，學(xué)生不斷地學(xué)習、積累、進步。教師要站在學(xué)生的角度考慮問題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，多些鼓勵，適度批評，注意批評時要有意識地注意自己的說話語氣，不要太過生硬或語速過快，耐心傾聽學(xué)生講話，教師臉上要常帶笑容(這種笑容要是自然的，發(fā)自內(nèi)心的)，陽光般的笑容最能親近學(xué)生產(chǎn)生親切感，那樣學(xué)生愿意之溝通，接受建議，增進師生的友誼，從而培養(yǎng)班級凝聚力。
同時也要求學(xué)生之間互相關(guān)愛，互相信任，互相體諒，讓每個學(xué)生都感到集體的溫暖，平時經(jīng)常表揚那些能關(guān)愛、幫助別人的同學(xué)，得到老師和同學(xué)的愛對學(xué)生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進的精神，也可使師生感情加深，培養(yǎng)班級凝聚力。
建立起強有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子，班主任要慎重考慮，不能隨意。開學(xué)伊始，就要仔細研讀學(xué)生的入學(xué)材料，初步掌握了哪些學(xué)習比較好，哪些工作能力比較強，哪些比較活潑，哪些比較靦腆，對學(xué)生的情況有一個大致的側(cè)面了解。接著可以讓學(xué)生進行自我介紹，通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了更進一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出工作能力比較強的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。待同學(xué)們相互比較了解時，也可以通過群眾推薦、個人競選和班主任綜合評價的方式正式選出班委，實踐證明這樣的選出班委，具有良好的群眾基礎(chǔ)和工作主動性，有利于聚合班級凝聚力。
根據(jù)班委的各自特長進行合理分工，讓他們明確自己的具體職責，并交給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們有效地開展工作。實行了分層負責制，即下級對上級負責，副職對正職負責，正職對班長和班主任負責，同時大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒[2]。
定期召開班委會，一起分析班級狀況，制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標和具體目標，集思廣益，采用哪些方法，注意哪些問題等。如：開主題班會，先是按照班級工作計劃的要求，確定班會的主題，然后一起開會討論怎樣進行，達到什么目的，詳細的程序、方法等，然后讓班委自己布置、準備、主持、總結(jié)這次主題班會。大膽放權(quán)后班委的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。他們將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙獮榘嘀魅巫觥?，積極性、主動性大大提高，使班集體內(nèi)部日趨團結(jié)。
班委名額畢竟有限，不可能讓每一位同學(xué)都參與進來，于是為了讓每一個學(xué)生都能參與班級管理，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們都可以在班級中找到一個合適的位置，相信“我能行”，同時督促班委把事情做好。我利用班長在同學(xué)們心中的威信，開展了“值日班長輪流”制活動，讓值日班長跟隨班長負責管理班級紀律工作，督促學(xué)生遵守紀律，努力學(xué)習。做好違紀現(xiàn)象的記錄，并學(xué)著處理一些簡單的偶發(fā)事件。學(xué)生在活動中展示了自己獨特的管理方法，拓寬了管理的渠道，真正亮出了自己，為集體作出了貢獻，意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
定期組織主題班會，開展批評與自我批評活動，找出自己的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，通過相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班委既做正面的引導(dǎo)和教育工作，也注重個別的交心談心，使他們了解到自己不是班級里的“特殊學(xué)生”，形成人人平等的好局面；對為班級默默做貢獻的班委和同學(xué)及時表彰，如：黑板報就是一個很好的宣傳陣地，可以時時表揚先進，鞭策后進。
目標具有導(dǎo)向作用，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的共同奮斗目標，才能樹立學(xué)生集體榮譽感，引導(dǎo)班級凝聚力。所以，它在班級集體的建設(shè)中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。共同目標的制定有以下幾點要求：
集體共同奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體為中心，制定時可以組織學(xué)生討論，根據(jù)本班具體實際，分析班上的優(yōu)勢與劣勢所在，大家共同來確定奮斗目標，注意制定的目標切實可行，不要太高以至于無法實現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意目標的可操作性，不能空洞盲目，好大喜功。班級的奮斗目標應(yīng)該是一個可以通過實現(xiàn)的，需要長期努力集體奮斗才能取得的目標。
集體目標應(yīng)源于個體目標，又高于個體目標。集體目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，把這三種目標分層次、分階段地、由近及遠地去實現(xiàn)，以此推進班集體不斷前進。每個人在各個階段可以有自己的個體目標，集體目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的[3]。展這些活動之前，要讓學(xué)生理解所有的集體活動都是為他們創(chuàng)造更多的鍛煉機會，然后實施，這樣做首先獲得了學(xué)生的心理認同，從而將集體目標內(nèi)化為學(xué)生需求。隨著分目標的逐個實現(xiàn)，學(xué)生的需求得到滿足，就會對由老師組織的教育活動產(chǎn)生積極的情感，在行動上采取合作的態(tài)度，進而產(chǎn)生激勵的效應(yīng)，從而形成集體的榮譽感，以此增強班級凝聚力。
學(xué)生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。從班級集體的組成開始，就要營造良好的班風，班風越好，學(xué)生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地發(fā)奮努力。班級的集體活動中，讓每個學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設(shè)時，強化學(xué)生積極為集體爭光的意識，發(fā)展學(xué)生有責任心、有榮譽感、努力進取等良好個性品質(zhì)，增強集體的凝聚力。
這是形成良好班風的基礎(chǔ)。要營造良好班級氛圍，正面的集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個人的行為，對于其中的一些小的偏差能自動產(chǎn)生糾偏作用，如：自習課，如果有同學(xué)講話，馬上會有人來制止；有人欺負弱小，馬上會有人打抱不平；損害班級榮譽的行為，馬上引起眾人譴責；當不被人理解時，正面的集體輿論也能及時地施以強大的援助。班主任要善于利用一個優(yōu)秀的班集體所形成的正確的輿論去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為[4]。立正面的集體輿論，要求班主任對于班級一些現(xiàn)象進行議論、評價，對于一些原則問題，要鮮明地表明自己的態(tài)度，不可聽之任之。表揚先進的同時，批評缺點錯誤，打擊歪風邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵和發(fā)揚，并逐漸在班級中占優(yōu)勢地位，讓錯誤的言論和行動受到批評和制止，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
有一句老話叫做“榜樣的力量是無窮的”，榜樣的力量起著潛移默化的熏陶作用。依據(jù)學(xué)生喜歡模仿的心理，班主任首先要言傳身教，身先士卒，用自己的榜樣去吸引學(xué)生自覺按照教師的要求去做，規(guī)范學(xué)生的一言一行，及時糾正他們的錯誤和不足。其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級中的先進典型，樹立好的學(xué)生榜樣，讓大家有一個明確的具體的學(xué)習目標。在榜樣的引領(lǐng)下，養(yǎng)成團結(jié)一致，積極向上，不怕困難，刻苦學(xué)習等良好習慣，營造出和諧的學(xué)習氛圍。對于樹立先進典型的同學(xué)，班主任不能吝嗇表揚激勵的話語，要引入激勵性的評價手段。如：我在教室內(nèi)留有專欄“今天我不錯”，把每天學(xué)習、紀律、衛(wèi)生等表現(xiàn)好的同學(xué)寫在上面，進行樹星獎勵，無形當中為其他同學(xué)樹立了榜樣，使他們見賢思齊，從而以點帶面地激發(fā)了同學(xué)們的積極進取心。
發(fā)揮學(xué)生的自主管理，首先就得讓學(xué)生對自己的能力、智力、個性有一個全面的認識，讓學(xué)生實事求是地找出自己的優(yōu)點和缺點，同時也看到別人的優(yōu)點。其次，要經(jīng)常對學(xué)生進行學(xué)習、生活的獨立性教育，教育學(xué)生自己的事自己做，經(jīng)常用激勵性語言進行強化，不斷讓他們體驗到成功的快樂，領(lǐng)悟到集體的榮譽中也有自己的一份努力，鞏固他們自我管理的意識，學(xué)會自主管理。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十五
1．通過“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習主動交往。
2．學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好。
二、活動時間
大約需要25分鐘。
三、活動道具
“尋人信息卡”、筆。
四、活動場地
室內(nèi)、室外均可。
五、活動程序
1．“尋人行動”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡單交流后簽名。
2．大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。
主持人邀請有代表性的學(xué)生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號
特征
簽名
序號
特征
簽名
1
穿39碼的鞋
17
戴眼鏡
2
會打乒乓球
18
補過牙
3
有白發(fā)的人
19
穿黑色襪子
4
喜歡聽古典音樂
20
喜歡唱周杰倫的歌
5
去過北京
21
喜歡上網(wǎng)聊天
6
騎自行車上學(xué)
22
當過志愿者
7
身高170厘米
23
網(wǎng)絡(luò)游戲高手
8
媽媽是教師
24
有住院開刀的經(jīng)歷
9
校運動會獲過獎
25
體重54公斤
10
讀過韓寒的書
26
喜歡紅色
11
參加過愛心捐款
27
喜歡爬山
12
未來理想當醫(yī)生
28
不是本地人
13
四月出生
29
愛養(yǎng)小動物
14
色盲、色弱者
30
想報考外地大學(xué)
15
某學(xué)科的課代表
31
理科為強項
16
擅長游泳
32
崇拜貝克漢姆
六、注意事項
1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲?qū)W會主動交往與溝通。
也可以在同班學(xué)生中進行，通過“尋人”活動，增強同學(xué)之間的進一步了解。
2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。
主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。
3．符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4．“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學(xué)生的實際特點可以增減。
七、活動掃描
1．活動點評
這一活動不論對陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時間的同學(xué)來說，都會有新的收獲。
通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。
這對融洽人際關(guān)系，增進團體交流有很好的促進作用。
“尋人信息卡”中設(shè)計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。
有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。
更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學(xué)生捐過錢物、未來理想當醫(yī)生、有住院開刀的經(jīng)歷。
主持人根據(jù)學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。
在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務(wù)，還是比較單一的交流，即我與你。
最后把具有同一特征的所有同學(xué)集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。
共同的特征、共同的愛好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。
2．活動案例
經(jīng)過半個學(xué)期相處的高一同學(xué)，彼此之間有了一點了解，不僅能叫出對方的名字，還了解其學(xué)習、交往的狀態(tài)。
但如何做進一步的交流，特別是了解彼此的內(nèi)心感受和曾經(jīng)的經(jīng)歷，“尋人行動”提供了一個很好的機會。
班上有一位男生叫小威，因為學(xué)習成績不理想，所以平時表現(xiàn)為情緒低落，缺乏自信。
在“尋人”游戲中，不少同學(xué)的“信息卡”上的“當過志愿者”、“為貧困學(xué)生捐過錢物”、“未來理想當醫(yī)生”、“校運動會獲過獎”欄目中都留下了小威同學(xué)的簽名。
主持人根據(jù)這一情況，對小威同學(xué)進行肯定與鼓勵：“一個有愛心，有理想、有競爭意識和能力的人，就具備了挑戰(zhàn)自我、應(yīng)對困難、獲取成功的素質(zhì)，相信你一定能夠進步和成功。
”同學(xué)們也從簽名中，看到了小威同學(xué)學(xué)習成績之外的行為和品質(zhì)。
3．學(xué)生感言
·剛拿到“尋人信息卡”，看看這些千奇百怪的特征，一時真的無從下手。
腦子里第一個浮現(xiàn)的就是尋找自己認識的人，填完后才知道，這遠遠不夠的。
靦腆的性格導(dǎo)致我害怕與陌生人交談。
但如果你不勇敢跨出第一步，奢望別人主動來找你是不可能的。
帶著害羞與膽怯，我走到了第一個不認識人的身邊。
經(jīng)過我們相互的溝通和交換。
我發(fā)覺其實這并不很困難，于是有了第二個，第三個……
“尋人信息卡”上的空白漸漸地被五顏a-,色、不同筆跡的名字所取代，。
里有一種莫名的成就感和一種算是友情的東西在緩緩地蔓延。
、
其實勇敢的第一步，總會給人帶來意想不到的回報。
主動與陌生人溝通，會擁有更多的朋友。
·一開始我只找認識的人簽名，可后來為了填滿大家就放下顧慮，“厚著臉皮”向人討簽名。
雖然彼此都不認識，但沒有關(guān)系，大家都是十分愿意幫忙的，甚至互相打鬧，使用一點點“暴力”逼著他人簽字，真的像老朋友一樣。
一個微笑、一個簽名、一個特色，聯(lián)系著我們的友好。
其實交個朋友并不難，只要肯跨出第一步。
如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十六
班會目的'：
1.增進同學(xué)們對彼此的認識;
2.促進同學(xué)們對班級凝聚力的認識;
3.增強班級凝聚力
班會流程：
一、故事引入，引出主題
(學(xué)生討論片刻，與老師交流看法)
(詢問學(xué)生看法)
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
(學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評)
三、趣味游戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
游戲一：猜猜你是誰?
1
游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
游戲二：“傳統(tǒng)的擊鼓傳花”
游戲方法：將“小熊”順傳達到每個人手中，等聲音停下，熊拿到手上的同學(xué)要出來說出他自己的好朋友的優(yōu)點和缺點，讓我們一起牽手，我們的集體大家庭，倘若發(fā)現(xiàn)了矛盾、爭執(zhí)是需要多一些寬容與量解，那生命就多一些絢爛，生命也因?qū)捜荻泳省?/p>
游戲三：銜紙杯傳水
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個同學(xué)所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內(nèi)的水多，則獲勝。
老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務(wù)，使得整個團隊可以在最后共同把任務(wù)完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
四、討論總結(jié)，升華主題
(投影)討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋碛懻撘幌隆?學(xué)生暢所欲言)
最后，老師作總結(jié)，主題班會結(jié)束。
活力一班，永不屈服。奮發(fā)向上，力爭上游!
永不言棄，勇往直前，攜手共進，共創(chuàng)輝煌
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5811612.html】
