心得體會(huì)的寫(xiě)作要求具備客觀性和觀點(diǎn)性，要注重個(gè)人的感受和體驗(yàn)。心得體會(huì)應(yīng)該具有一定的實(shí)踐性和指導(dǎo)意義，能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和啟示。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一定的參考和啟示。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇一
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是人類進(jìn)步的關(guān)鍵因素。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育方式和內(nèi)容也在持續(xù)發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，教育必須不斷變革和創(chuàng)新。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和觀察，我對(duì)教育發(fā)展有了一些心得體會(huì)，我將在下文中詳細(xì)闡述。
首先，教育的目標(biāo)應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，而不僅僅是灌輸知識(shí)。傳統(tǒng)教育模式注重知識(shí)的傳遞和記憶，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。然而，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從單一的知識(shí)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在未來(lái)的社會(huì)中具備適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)科技發(fā)展的要求。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，教育可以更加豐富多樣，靈活性和互動(dòng)性也得到了極大提升。例如，通過(guò)在線教育平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)知識(shí)，而教師可以利用電子白板和多媒體課件使教學(xué)更加直觀。因此，教育發(fā)展的心得之一就是要善于利用科技創(chuàng)新，使教學(xué)更加高效和有趣。
第三，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，學(xué)生僅有豐富的知識(shí)是不夠的，還需要具備良好的人際交往能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)參與意識(shí)。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)與社區(qū)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。只有這樣，學(xué)生才能真正成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。
第四，教育的發(fā)展需要重視教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)能力和素質(zhì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。然而，目前教師培訓(xùn)和發(fā)展的問(wèn)題依然存在。許多教師面臨著傳統(tǒng)教育方式的束縛，缺乏現(xiàn)代教育的理念和方法。因此，教育需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)投入，提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的教育水平和教學(xué)能力。只有這樣，教師才能更好地滿足學(xué)生的需要，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。
最后，教育發(fā)展需要全社會(huì)的共同參與和支持。教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與子女的學(xué)習(xí)，提供良好的家庭教育環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該加大教育資源的投入，提供更多的教育機(jī)會(huì)和公平的教育環(huán)境。此外，教育發(fā)展還需要政府的政策支持和戰(zhàn)略規(guī)劃。政府應(yīng)該完善教育法律法規(guī)，增加對(duì)教育的投入，實(shí)施普及教育和優(yōu)質(zhì)教育并重的方針。只有全社會(huì)共同努力，才能促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
綜上所述，教育發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，注重科技創(chuàng)新。此外，教育還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，以及全社會(huì)共同參與和支持教育事業(yè)的發(fā)展。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇二
目前，我又一次學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)從事教育的我再次豪情滿懷、熱血沸騰，對(duì)祖國(guó)的教育事業(yè)充滿了堅(jiān)定的信心和久久的希望，從而對(duì)我國(guó)目前的教育和未來(lái)教育發(fā)展前景有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出我個(gè)人更大貢獻(xiàn)。
作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。
我一定要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程；堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。
今后我將全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，甘于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇三
教育是社會(huì)發(fā)展的重要基石，也是個(gè)體成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。作為一名教師，多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到教育發(fā)展的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)教育發(fā)展的一些心得體會(huì)。
首先，教育發(fā)展是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α＝逃莻鞒泻桶l(fā)展文化的重要途徑，可以培養(yǎng)人們的思維能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，推動(dòng)社會(huì)不斷前進(jìn)。通過(guò)教育，人們可以獲取知識(shí)和技能，拓寬眼界，提高自身素質(zhì)，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教育的發(fā)展可以提高整個(gè)社會(huì)的文化水平，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和變革。
其次，教育發(fā)展需要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，注重的往往是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和知識(shí)技能，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今社會(huì)，僅僅具備一技之長(zhǎng)已經(jīng)不再足夠。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)，使其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教育應(yīng)該從知識(shí)教育轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
第三，教育發(fā)展需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去，教育往往是老師的灌輸式教育，學(xué)生是被動(dòng)接受者。然而，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。學(xué)生應(yīng)該具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)獲取和整合知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
第四，教育發(fā)展需要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。教育的質(zhì)量和效果與教師的專業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)。優(yōu)秀的教師需要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備、扎實(shí)的教學(xué)技能和良好的職業(yè)道德，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。因此，教育發(fā)展需要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，提供師資培訓(xùn)、教育科研等機(jī)會(huì)，幫助教師不斷提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求。
最后，教育發(fā)展要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度快，社會(huì)發(fā)展變化多端。教育不能僅僅局限于學(xué)校階段，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生應(yīng)該擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，能夠不斷追求知識(shí)和發(fā)展自己的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
總之，教育發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，引導(dǎo)學(xué)生成為未來(lái)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者。教育發(fā)展需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也需要重視教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)不斷改進(jìn)教育體制和方法，我們可以實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的目標(biāo)，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來(lái)10年中國(guó)教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍(lán)圖。它緊扣國(guó)情，實(shí)事求是，目的明確。
規(guī)劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強(qiáng)調(diào)改革，《規(guī)劃綱要》所要解決的問(wèn)題是處于深水區(qū)的改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，平常常規(guī)的教育部門自身難以一時(shí)解決和克服的問(wèn)題，希望通過(guò)動(dòng)員全黨全社會(huì)把這些處于“深水區(qū)”的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題能夠找到破解之策。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：
一、堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；
二、堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程；
四、堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
我對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
作為一名教師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。
作為一名有志于從事教育事業(yè)的教師，要學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)能力，為教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇五
作為一名教育工作者，多年來(lái)我不斷地思考教育的本質(zhì)和發(fā)展，試圖探究出更好的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在過(guò)去的幾年中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。在這篇文章中，我想分享一些我所掌握的教育發(fā)展心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楹臀矣型瑯拥乃伎嫉慕逃ぷ髡咛峁┮恍﹩⑹尽?/p>
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的能力
教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅僅是傳授知識(shí)。學(xué)生需要具備一些基本的能力，例如批判性思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力等等。這些能力是在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用的，而非在課堂上得到檢驗(yàn)的。因此，我認(rèn)為教育不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更是幫助學(xué)生掌握一些生活中的技能和知識(shí)。教育工作者需要注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中獲得真正的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：創(chuàng)新和變革
教育必須具有創(chuàng)新性和變革性。世界在不斷發(fā)展，人類在不斷進(jìn)步，而教育也不能停止前進(jìn)。因此，教育工作者需要不斷地探索新的教育方式和方法，在不失傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新?，F(xiàn)代科技和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，為教育帶來(lái)了無(wú)限的可能性和機(jī)會(huì)。教育工作者可以利用這些技術(shù)工具來(lái)提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供更加全面和適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：個(gè)性化教育
教育也需要體現(xiàn)個(gè)性化和人性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景。因此，教育工作者需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況和需求，定制個(gè)性化的教學(xué)方案和方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的幫助和支持。教育工作者還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力，讓他們更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢(shì)。
第四段：建立和諧的教學(xué)關(guān)系
教育需要建立和諧的教學(xué)關(guān)系。教育不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞和技能培養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)人際關(guān)系的過(guò)程。學(xué)生需要在與教育工作者和同學(xué)的互動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教育工作者需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，體現(xiàn)人性化和溫暖。教育工作者還需要注重情感和關(guān)懷，幫助學(xué)生解決心理和情感上的問(wèn)題，讓他們感到被理解和被支持。
第五段：協(xié)同合作
教育也需要注重協(xié)同和合作?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度互動(dòng)和協(xié)作的社會(huì)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。因此，教育工作者需要注重協(xié)同和合作的教育方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作和合作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。此外，教育工作者還需要與其他相關(guān)工作者和學(xué)校合作，共同完成一些教育任務(wù)和項(xiàng)目。
在實(shí)施教育的過(guò)程中，我們需要從多個(gè)方面出發(fā)，注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，創(chuàng)新和變革教育方式和方法，個(gè)性化和人性化教育，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，注重協(xié)同和合作。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇六
教育的發(fā)展一直是各國(guó)關(guān)注的重要領(lǐng)域，因?yàn)榻逃菄?guó)家未來(lái)的基礎(chǔ)和保障。而隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求和期望也在不斷提升。因此，有必要對(duì)于教育發(fā)展進(jìn)行探究和研究，以找到更好的路徑和方法。
第二段：探討教育發(fā)展的趨勢(shì)
教育發(fā)展的趨勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教育技術(shù)的更新?lián)Q代，二是教育體系的改革創(chuàng)新。在教育技術(shù)方面，隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育方式和教學(xué)模式也在不斷升級(jí)，例如線上教育、MOOC等新型教育方式已經(jīng)成為發(fā)展的熱點(diǎn)。而在教育體系方面，為了更好地滿足社會(huì)和人才的需求，各國(guó)紛紛啟動(dòng)了教育體制的改革和創(chuàng)新，例如高等教育的普及化、基礎(chǔ)教育的公平化、教育的國(guó)際化等。
第三段：認(rèn)識(shí)教育發(fā)展中的問(wèn)題
雖然教育發(fā)展很重要，但在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，例如教育資源的不平衡、教育質(zhì)量的不一致、教育理念的過(guò)于功利和鄙視基礎(chǔ)教育等。這些問(wèn)題需要我們認(rèn)真思考和積極解決，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第四段：分享教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在教育發(fā)展中，我們也可以從一些實(shí)際的案例中獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn)。例如，在教育資源不平衡的情況下，可以通過(guò)產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的均衡分配，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和互惠互利。而在教育質(zhì)量不一致的情況下，可以通過(guò)建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。此外，我們也可以通過(guò)培養(yǎng)“國(guó)際化”的人才來(lái)滿足全球化的競(jìng)爭(zhēng)和需求。
第五段：總結(jié)教育發(fā)展心得
總之，在教育發(fā)展的過(guò)程中，我們需要關(guān)注趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教育理念的研究和創(chuàng)新，打造一個(gè)更加富有活力和創(chuàng)新力的教育體系。只有這樣，教育才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和實(shí)現(xiàn)人類的發(fā)展。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的重視程度的提高，優(yōu)先教育發(fā)展成為了教育體制改革中的重點(diǎn)。作為一名教育工作者，我深切感受到了優(yōu)先教育發(fā)展帶來(lái)的變化和影響。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，而且對(duì)教育工作有了更深的理解和體會(huì)。以下是我對(duì)于優(yōu)先教育發(fā)展的幾點(diǎn)心得和體會(huì)。
首先，優(yōu)先教育發(fā)展打破了傳統(tǒng)教育的束縛，提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。過(guò)去，教育往往以知識(shí)的傳授為重，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求。而在優(yōu)先教育發(fā)展的背景下，教育工作者正在努力將學(xué)生作為教學(xué)的主體，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力。在實(shí)際工作中，我開(kāi)始主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭背景等，根據(jù)不同學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，促使他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，優(yōu)先教育發(fā)展注重學(xué)生的全面發(fā)展。不僅僅是傳授知識(shí)，教育工作者還要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、藝術(shù)情趣、體育素養(yǎng)等，使其在各個(gè)方面得到全面的鍛煉和提高。比如，在課余時(shí)間里，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，經(jīng)常組織音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅擞行У陌l(fā)展，不僅在學(xué)業(yè)上取得了好成績(jī)，而且在德、智、體、美等各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
第三，優(yōu)先教育發(fā)展強(qiáng)調(diào)教育資源的公平分配。在過(guò)去，教育資源不均衡的問(wèn)題嚴(yán)重，有些地區(qū)甚至有些學(xué)生因?yàn)闂l件有限，無(wú)法接受良好的教育。然而，優(yōu)先教育發(fā)展在改變這種狀況上取得了明顯的成效。我所在的學(xué)校就是一個(gè)例子，學(xué)校對(duì)于教育資源的分配非常公平，每個(gè)學(xué)生都能夠享受到高質(zhì)量的教育。而且，學(xué)校還通過(guò)各種渠道提供教育援助，幫助那些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生克服困難，得到更好的教育。我深信，只有在教育資源公平分配的基礎(chǔ)上，每個(gè)孩子才能得到平等的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的發(fā)展。
第四，優(yōu)先教育發(fā)展倡導(dǎo)教育評(píng)價(jià)的多元化。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)過(guò)于注重考試成績(jī)，這導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只追求分?jǐn)?shù)，忽視了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和個(gè)人興趣的培養(yǎng)。而在優(yōu)先教育發(fā)展的理念下，我們開(kāi)始探索多元化的教育評(píng)價(jià)方法。例如，我們引入了學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人項(xiàng)目等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，而且能夠更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。這種教育評(píng)價(jià)的改革不僅提高了教育質(zhì)量，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
最后，優(yōu)先教育發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的配合。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我繼續(xù)深化教育改革的過(guò)程中，需要與家長(zhǎng)、同事以及社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的交流和合作。只有通過(guò)合力，我們才能最大程度地發(fā)揮優(yōu)先教育發(fā)展的效應(yīng)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠受益。
總之，優(yōu)先教育發(fā)展是一項(xiàng)重要的改革舉措，對(duì)于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才具有重要意義。在這一改革中，我學(xué)到了很多，尤其是將學(xué)生置于教學(xué)核心、注重全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平和多元化的教育評(píng)價(jià)。我相信，只有不斷總結(jié)和提高，我們才能更好地適應(yīng)和推進(jìn)優(yōu)先教育發(fā)展，為培養(yǎng)更多有能力、有品質(zhì)的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇八
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
1、教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)：
配備實(shí)驗(yàn)課（實(shí)踐課）所必需的標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施、場(chǎng)地，盡可能為所有農(nóng)村學(xué)校建標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這是培養(yǎng)健康人才所必需！配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施，避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室，保障廣大師生健康。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)：
建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師定期交流制度，特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度：目前，我國(guó)優(yōu)勢(shì)教育資源絕大部分集中在城市，這是造成農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因，要改變這種不合理布局，就必須建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度，具體做法：
1、高中階段應(yīng)取消文理分科，高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，分科之后造成很大弊端，使學(xué)生的知識(shí)面非常狹窄、偏科！這大大降低了我國(guó)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力！也降低了我國(guó)人才的創(chuàng)造力！包括我本人在內(nèi)的很多人都是文理分科的受害者！希望這種悲劇盡快結(jié)束！
2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的辦法措施：a：轉(zhuǎn)變觀念；改革學(xué)生、教師考評(píng)制度，目前我國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因從根上講有體制的原因，也有觀念的原因，目前的體制和觀念直接導(dǎo)致了應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)方式！ b：減少學(xué)生作業(yè)；刪掉某些陳舊過(guò)時(shí)的課程，增加選修課（如藝術(shù)類、科研類、體育類等課程）；減少課時(shí)、增加課外活動(dòng)時(shí)間；減少一些不必要的考試。
3、改革考試、招生制度：考試制度改革，我主要談升學(xué)考試，這方面我國(guó)應(yīng)參考發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，一方面可以增加升學(xué)考試次數(shù)，比如一年搞兩次。另一方面，升學(xué)考試不能以一張?jiān)嚲矶ńK身！還應(yīng)參考學(xué)生平時(shí)成績(jī)、社會(huì)工作（志愿服務(wù)）、特殊才藝、誠(chéng)信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度：我國(guó)目前的招生制度明顯存在幾個(gè)不平衡，城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學(xué)生、落后地區(qū)學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來(lái)越小，長(zhǎng)此下去，會(huì)形成惡性循環(huán)，降低整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力！
4、在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠(yuǎn)程教育，而且在報(bào)告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進(jìn)教育公平的思想。 這里的遠(yuǎn)程教育主要針對(duì)的目標(biāo)是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對(duì)于終身教育來(lái)講，遠(yuǎn)程教育的作用是無(wú)可取代的?？墒悄壳叭藗儗?duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。 國(guó)家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，遠(yuǎn)程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)?！毒V要》中提到對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)，也看到了“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說(shuō)法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇九
教育一直以來(lái)被認(rèn)為是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要支撐，正是通過(guò)教育的努力和改革，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化和科技等方面才能有所進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也不斷發(fā)展和變革，我在這個(gè)時(shí)代中親身經(jīng)歷了這些改革的過(guò)程，收獲了一些心得體會(huì)。
首先，教育發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)人才為核心。教育的最終目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新、批判性思維和實(shí)踐能力的人才。在傳統(tǒng)教育中，重視的是知識(shí)的灌輸和機(jī)械的記憶，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，隨著社會(huì)不斷變化和發(fā)展，單純的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有如此，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
其次，教育發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和改革。教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)，不斷的創(chuàng)新與改革是保持教育發(fā)展持續(xù)性的重要保障。改革并不僅僅是改變教育的形式和方法，更重要的是改變教育的理念和觀念。在新發(fā)展時(shí)期，教育需要從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，需要從死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的教育模式。同時(shí)，教育改革還需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推動(dòng)教育信息化和智能化的發(fā)展，以提高教育的效率和質(zhì)量。
第三，教育發(fā)展需要形成合理的評(píng)價(jià)體系。教育的評(píng)價(jià)一直是一個(gè)難題，傳統(tǒng)的考試制度和評(píng)價(jià)方式存在很多弊端，只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。因此，教育需要建立起以多元評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)體系。這需要引入學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐項(xiàng)目和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方式，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛力。只有如此，才能真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高教育的公平性和有效性。
第四，教育發(fā)展需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式和道德品質(zhì)。只有讓學(xué)生在健康快樂(lè)的環(huán)境中全面發(fā)展，才能真正培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，教育發(fā)展需要家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同努力。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要家庭和社會(huì)的共同努力。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)為教育提供良好的發(fā)展環(huán)境和資源支持，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)、科技和文化等各個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成緊密的合作，才能真正促進(jìn)教育的發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，教育發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，我們每個(gè)人都是教育的受益者和參與者。在教育改革的過(guò)程中，我深深意識(shí)到教育的重要性和發(fā)展的必要性。只有不斷創(chuàng)新和改革，以學(xué)生為本，建立起科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展，形成家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同合作，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的提升和進(jìn)步。這是我對(duì)教育發(fā)展的心得體會(huì)，也是我對(duì)教育未來(lái)的期望。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十
教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石，也是每個(gè)個(gè)體的生命發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)教育，人們可以獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，塑造品格，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，優(yōu)先教育發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，也是每個(gè)國(guó)家都必須重視的事項(xiàng)。
第二段：優(yōu)先教育發(fā)展的現(xiàn)狀
然而，目前在一些地區(qū)和社會(huì)群體中，教育發(fā)展的狀況并不理想。教育資源嚴(yán)重不均衡，很多農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的孩子無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。教育質(zhì)量也存在著不同程度的問(wèn)題，過(guò)于重視功利性和應(yīng)試表現(xiàn)，而忽視素質(zhì)教育和個(gè)體發(fā)展。這些問(wèn)題的存在，制約了整體社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)體的發(fā)展。
第三段：優(yōu)先教育發(fā)展的必要性
因此，優(yōu)先教育發(fā)展具有重要的必要性。首先，發(fā)展優(yōu)質(zhì)的教育資源可以平衡各地區(qū)和群體之間的差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平與公正。其次，注重素質(zhì)教育和個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)卓越的人才，可以為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化發(fā)展提供有力的支撐。最后，優(yōu)先教育發(fā)展還可以提高人民的整體素質(zhì)和幸福感，增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第四段：優(yōu)先教育發(fā)展的路徑
實(shí)現(xiàn)優(yōu)先教育發(fā)展需要共同努力和探索。首先，政府應(yīng)該加大對(duì)教育事業(yè)的投入，提高教育資源的分配公平性。其次，學(xué)校和教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和教育理念的更新，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，家庭和社會(huì)也應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注和支持，為他們的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。此外，還需要加強(qiáng)教育監(jiān)管和評(píng)估機(jī)制，確保教育質(zhì)量的改善和持續(xù)提升。
第五段：個(gè)人的努力與體會(huì)
作為一個(gè)學(xué)生，我深深體會(huì)到優(yōu)先教育發(fā)展對(duì)于個(gè)人的重要性。在學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，積極參與各種活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也嘗試著培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，注重鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，通過(guò)個(gè)人的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我可以在未來(lái)的發(fā)展中取得更好的成績(jī)和更高的成就。
綜上所述，優(yōu)先教育發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)有之義。我們應(yīng)該共同努力，為優(yōu)先教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，創(chuàng)造一個(gè)更加美好和富有希望的未來(lái)。只有通過(guò)共同的努力，我們才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值，為社會(huì)的繁榮和個(gè)體的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十一
根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件，深刻體會(huì)到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求，作為年輕教師，還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育的需求。
專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識(shí)的重要途徑，并對(duì)培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一，專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板，缺乏靈活與生動(dòng)、缺乏創(chuàng)新，則不能激起中職生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此，專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手，來(lái)促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
在專業(yè)課堂教學(xué)上，注重以人為本，充分根據(jù)中職生的實(shí)際情況，摒棄師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等關(guān)系，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。采用“多肯定、少否定、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
專業(yè)教師應(yīng)不斷地補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)踐不脫節(jié)，使他們了解當(dāng)前專業(yè)學(xué)科急需解決的問(wèn)題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，如采用直觀教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參觀教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)模式演示等教學(xué)方法，以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式，讓中職生有機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中有機(jī)會(huì)參與角色扮演，設(shè)計(jì)、研究和動(dòng)手操作，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)技能。專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，注意采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，如對(duì)于抽象的內(nèi)容可借助多媒體進(jìn)行演示、模擬等，使枯燥的專業(yè)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣。另外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。三、以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的，創(chuàng)新中職生課堂學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。
培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，還應(yīng)依靠外界激勵(lì)機(jī)制的刺激，專業(yè)興趣才能得以加強(qiáng)和持久，而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵(lì)機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效途徑之一。
1以競(jìng)賽活動(dòng)為載體
學(xué)?？筛鶕?jù)需要和可能，盡可能多地開(kāi)展以“愛(ài)我專業(yè)”為主題的各種趣味性競(jìng)賽活動(dòng)，如開(kāi)展愛(ài)我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識(shí)相關(guān)的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時(shí)，能促進(jìn)中職生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新，以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力。
2以職業(yè)技能考證書(shū)為依托，激勵(lì)中職生愛(ài)專業(yè)、學(xué)技能，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣
在提倡中職生“雙證書(shū)”或“多證書(shū)”畢業(yè)的形勢(shì)下，中職畢業(yè)生擁有“雙證書(shū)”或“多證書(shū)”成為必然。因此，學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托，通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書(shū)，并對(duì)考取“多證書(shū)”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，同時(shí)也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心，力求多證書(shū)”的目的，從而提高中職生的職業(yè)能力。五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用在以教師為主導(dǎo)的前提下，立足于學(xué)生的學(xué)，充分地發(fā)揮生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、思考、討論、實(shí)驗(yàn)，獲取知識(shí)的教學(xué)方法。指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)法可分為四個(gè)過(guò)程，即：激發(fā)興趣、組織自學(xué)、強(qiáng)化思維、總結(jié)記憶。
1、激發(fā)興趣
激發(fā)興趣就是教師要用較強(qiáng)的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使全班同學(xué)的情緒處于急于獲取知識(shí)的狀態(tài)，使教與學(xué)同步。
2、組織自學(xué)
讓學(xué)生根據(jù)教師課前設(shè)計(jì)好的自學(xué)程序題，一面看書(shū)，一面思考，回答程序題中提出的問(wèn)題。
3、強(qiáng)化思維
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作講理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，做到反復(fù)記憶。運(yùn)用實(shí)際的操作來(lái)記憶理論上困難的只是，并用理論輔助實(shí)際操作，打到相輔相成的效果，強(qiáng)化思維記憶。
4、總結(jié)記憶
課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學(xué)生儲(chǔ)存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之學(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能，提高中職生的專業(yè)興趣，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來(lái)促進(jìn)中職生的.專業(yè)興趣培養(yǎng)，確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十二
如何進(jìn)行德育，朱永新提出了以下幾點(diǎn)建議，主要有：實(shí)行、榜樣、教訓(xùn)與規(guī)則和懲罰、避免不良社交等。他關(guān)于這些方法作了以下簡(jiǎn)明的羅列：
(2)榜樣。道德教育需要榜樣和教誨；他主張“父母、導(dǎo)師和同學(xué)的生活榜樣應(yīng)當(dāng)不斷地放到兒童的跟前?！币?yàn)楹⒆觽兩朴谀７?，所以易于接受榜樣的影響。這就要求我們教師不斷提高自身修養(yǎng)素質(zhì)，才能成為一個(gè)合格的、讓孩子模仿的榜樣。還有我們的家長(zhǎng)，如今我們正在努力的通過(guò)各種途徑，幫助我們的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育水平，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，一切都是為了給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣；(3）訓(xùn)條、規(guī)則與懲罰。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。朱永新在文中非常嚴(yán)肅的提到了紀(jì)律，但是我們現(xiàn)在對(duì)于體罰學(xué)生是絕對(duì)禁止的，在這一點(diǎn)上，我們不能向朱永新說(shuō)的那樣“鞭撻”學(xué)生，但是有度的懲罰是必要的，既然有獎(jiǎng)勵(lì)就要有相對(duì)應(yīng)的懲罰。我們可以借鑒魏書(shū)生老師的一些懲罰方式，如罰學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目等，在不傷害學(xué)生身心的前提下，給予必要的懲罰或引導(dǎo)其自我反省、自我教育。
(4)避免不良的社交。他認(rèn)為兒童必須非常用心地避免不良的社交，“青年人應(yīng)當(dāng)小心地防備一切腐敗的根源，如不良的社交，不良的談話，沒(méi)有價(jià)值的書(shū)籍之類?！蔽艺J(rèn)為這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的努力，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。尤其是家庭，家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著決定性的作用，所以我們的.家長(zhǎng)學(xué)校工作是非常重要的。
最后，我想說(shuō)，朱永新在道德教育上沒(méi)有脫離宗教道德的規(guī)范，他還保留著宗教的道德觀。雖然縱觀他的教育理論，在道德教育的內(nèi)容和方法上，他所作的研究遠(yuǎn)不如他在教學(xué)理論上的深刻而豐富，但他也提出了很多有價(jià)值的見(jiàn)解，如在培養(yǎng)主要德行方面注意到培養(yǎng)節(jié)制、堅(jiān)忍的德行，在方法方面重視實(shí)行和榜樣，這些思想都是比較具有積極意義的。
做事先做人，德育是一切教育之首，通過(guò)閱讀這篇文章，激發(fā)了我探索更多德育理論的興趣。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十三
學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)?！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書(shū)育人。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺(jué)地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
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教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
對(duì)于政府工作報(bào)告，我的觀點(diǎn)是：無(wú)論是去年還是過(guò)去的十五期間，政府所采取的抓手扎實(shí)有效，所取得的成績(jī)令人歡欣鼓舞，對(duì)存在問(wèn)題的分析中肯實(shí)在，對(duì)今年及十一五的目標(biāo)規(guī)劃切實(shí)可行，又鼓舞人心，報(bào)告的行文又不拖沓冗長(zhǎng)，短短的一萬(wàn)多字囊括了全縣人民所關(guān)心的方方面面，也體現(xiàn)了政府領(lǐng)導(dǎo)班子工作效能高，工作作風(fēng)實(shí)，全縣人民會(huì)感謝你們的，從而會(huì)加倍的支持和擁護(hù)你們。
我是來(lái)自教育一線的代表，現(xiàn)就報(bào)告中有關(guān)教育的內(nèi)容談一下我的一點(diǎn)看法。
我想談的主題是：做實(shí)做強(qiáng)職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技工人才。
發(fā)展職業(yè)教育，加快人才資源開(kāi)發(fā)，是落實(shí)科教興縣和人才強(qiáng)縣、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措，是提高人民素質(zhì)、提升綜合實(shí)力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密聯(lián)系在一起，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的中高級(jí)技術(shù)人才與高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)相當(dāng)，甚至超過(guò)高等院校學(xué)生數(shù)。國(guó)發(fā)20__、16號(hào)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就明確提出：十一五期間，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模相當(dāng)，須為社會(huì)輸送2500多萬(wàn)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。就我縣來(lái)講，每年得向社會(huì)輸送4、5千左右合格的專業(yè)技術(shù)人才。
而在這一數(shù)字背后隱含著一系列的問(wèn)題：中高級(jí)技術(shù)人才的嚴(yán)重短缺，與我縣飛速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不相協(xié)調(diào)；企業(yè)中好多中高級(jí)技術(shù)工人為從外地引進(jìn)的人才，本地的一些初中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或是高中畢業(yè)生不是無(wú)用武之地，而是無(wú)才可用，在就業(yè)中出現(xiàn)高不成、低不就的現(xiàn)象；對(duì)于初中畢業(yè)生的去向選擇，家長(zhǎng)們普遍看好普通高中，對(duì)中等職業(yè)教育抱懷疑態(tài)度，即使子女知識(shí)學(xué)習(xí)能力欠佳，但動(dòng)手操作能力極強(qiáng)，多數(shù)家長(zhǎng)也情愿花錢買讀普高，盡管攻讀大學(xué)的希望很渺茫，問(wèn)題就在于他們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教育的不信任，這種情況在中等職業(yè)學(xué)校的春季招生和提前招生時(shí)更為明顯；即使是在中考后，同樣是就讀職高或中專的，畢業(yè)生流失現(xiàn)象很常見(jiàn)；就讀期間，因?yàn)檫@樣那樣的問(wèn)題而中途輟學(xué)的也為數(shù)不少……。
以上這些問(wèn)題是不是意味著我縣中等職業(yè)教育失敗了，是否意味著政府對(duì)職業(yè)教育忽視了呢？這倒未必?；厥资迤陂g，在原有基礎(chǔ)上，我縣政府投入1億多巨資擴(kuò)建職教中心，花大力合并職教中心和工業(yè)學(xué)校，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上，提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺(tái)，其后，在每年的政府工作思路中，大力發(fā)展職業(yè)教育均在其中；幾年來(lái)，通過(guò)上下努力，職業(yè)教育還是取得了較大發(fā)展，比以前有了改善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)，培養(yǎng)出來(lái)了一定數(shù)量的各類管理型、技術(shù)型人才，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中發(fā)揮自己的能力，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。不過(guò)，就我縣目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢(shì)頭來(lái)看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。
為此，我縣職業(yè)教育改革是勢(shì)在必行，充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)國(guó)務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，并結(jié)合我縣實(shí)際，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取行之有效的措施，并切實(shí)加以落實(shí)，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展活力，提升職業(yè)教育品位，真正辦好老百姓信得過(guò)的職業(yè)教育，花香自有蜜蜂來(lái)，職業(yè)教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點(diǎn)看法：
首先要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，尤其是對(duì)社會(huì)各界的宣傳，加深百姓對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，消除百姓對(duì)職業(yè)教育的誤解。
其次職業(yè)教育要貫徹服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的宗旨,加快生產(chǎn)服務(wù)線急需的技能型人才的培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，提高職教學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，積極推動(dòng)計(jì)劃培養(yǎng)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)職校學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，促進(jìn)職教與生產(chǎn)實(shí)踐、職教與社會(huì)服務(wù)的密切聯(lián)系；重視教育中的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，每所職業(yè)學(xué)校，乃至每個(gè)專業(yè)，均有定點(diǎn)企業(yè)或單位作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的基地，定點(diǎn)培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、定員培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系。
培訓(xùn)力度，而職業(yè)學(xué)校的教師又具有自己的特殊性，它既有對(duì)教師文化素質(zhì)上的要求，更有對(duì)教師專業(yè)技能方面相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，因而，職業(yè)學(xué)校的教師得身先士卒，抓住任何機(jī)會(huì)去實(shí)踐，去生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐體驗(yàn)（當(dāng)然，這機(jī)會(huì)得由學(xué)?；蛳鄳?yīng)的主管部門提供），這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用，并在實(shí)踐中提高理論水平，為社會(huì)培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能人才；同時(shí)，職業(yè)學(xué)校也可向社會(huì)聘請(qǐng)高級(jí)技工來(lái)?yè)?dān)任兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的各方面管理，從嚴(yán)治教，規(guī)范辦學(xué)，創(chuàng)新舉措，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，為社會(huì)培養(yǎng)合格的中高級(jí)技工，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展再上臺(tái)階提供人力后盾，也為初中畢業(yè)生創(chuàng)造良好的職業(yè)教育氛圍，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的技能潛能，真正實(shí)施家長(zhǎng)滿意工程。
聽(tīng)說(shuō)今年相關(guān)局辦領(lǐng)導(dǎo)將重點(diǎn)調(diào)研我縣的職業(yè)教育，我希望以此為契機(jī)，能促進(jìn)我縣職業(yè)教育真正走上良性發(fā)展的軌道，辦好受社會(huì)普遍看好的職業(yè)教育。
以上是我一些不成熟的看法，如有不當(dāng)，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)有管理方法，就不能勝任教學(xué)工作，不能成為一名合格的人民教師。讀了朱永新的《走在教育的路上》后，心中體會(huì)頗多，我還真是第一次細(xì)致的去讀，下面我就把自己的讀后感與大家分享。
如何進(jìn)行德育，朱永新提出了以下幾點(diǎn)建議，主要有：實(shí)行、榜樣、教訓(xùn)與規(guī)則和懲罰、避免不良社交等。他關(guān)于這些方法作了以下簡(jiǎn)明的羅列：(1)實(shí)行。他認(rèn)為“德行是由常做正當(dāng)?shù)氖虑閷W(xué)來(lái)的”。因?yàn)椤拔覀兪菑膶W(xué)習(xí)知道我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么，從行動(dòng)知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣去行動(dòng)的。孩子們?nèi)菀讖男凶邔W(xué)會(huì)行走，從談話學(xué)會(huì)談話，從書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)；同樣，他們可以從服從學(xué)會(huì)服從，從節(jié)制學(xué)會(huì)節(jié)制，從說(shuō)真話學(xué)會(huì)真實(shí)，從有恒學(xué)會(huì)有恒”。而且他認(rèn)為德育應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行，“應(yīng)該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教”。由此看來(lái)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，道德教育非常重要；(2)榜樣。道德教育需要榜樣和教誨；他主張“父母、導(dǎo)師和同學(xué)的生活榜樣應(yīng)當(dāng)不斷地放到兒童的跟前?！币?yàn)楹⒆觽兩朴谀７?，所以易于接受榜樣的影響。這就要求我們教師不斷提高自身修養(yǎng)素質(zhì)，才能成為一個(gè)合格的、讓孩子模仿的榜樣。還有我們的家長(zhǎng)，如今我們正在努力的通過(guò)各種途徑，幫助我們的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育水平，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，一切都是為了給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣；(3）訓(xùn)條、規(guī)則與懲罰。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。朱永新在文中非常嚴(yán)肅的提到了紀(jì)律，但是我們現(xiàn)在對(duì)于體罰學(xué)生是絕對(duì)禁止的，在這一點(diǎn)上，我們不能向朱永新說(shuō)的那樣“鞭撻”學(xué)生，但是有度的懲罰是必要的，既然有獎(jiǎng)勵(lì)就要有相對(duì)應(yīng)的懲罰。我們可以借鑒魏書(shū)生老師的一些懲罰方式，如罰學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目等，在不傷害學(xué)生身心的前提下，給予必要的.懲罰或引導(dǎo)其自我反省、自我教育。(4)避免不良的社交。他認(rèn)為兒童必須非常用心地避免不良的社交，“青年人應(yīng)當(dāng)小心地防備一切腐敗的根源，如不良的社交，不良的談話，沒(méi)有價(jià)值的書(shū)籍之類?！蔽艺J(rèn)為這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的努力，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。尤其是家庭，家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著決定性的作用，所以我們的家長(zhǎng)學(xué)校工作是非常重要的。
最后，我想說(shuō)，朱永新在道德教育上沒(méi)有脫離宗教道德的規(guī)范，他還保留著宗教的道德觀。雖然縱觀他的教育理論，在道德教育的內(nèi)容和方法上，他所作的研究遠(yuǎn)不如他在教學(xué)理論上的深刻而豐富，但他也提出了很多有價(jià)值的見(jiàn)解，如在培養(yǎng)主要德行方面注意到培養(yǎng)節(jié)制、堅(jiān)忍的德行，在方法方面重視實(shí)行和榜樣，這些思想都是比較具有積極意義的.
做事先做人，德育是一切教育之首，通過(guò)閱讀這篇文章，激發(fā)了我探索更多德育理論的興趣。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十六
21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到20xx年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。
綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是，到20xx年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開(kāi)放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
教育優(yōu)先發(fā)展，這是增強(qiáng)國(guó)力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養(yǎng)一個(gè)除了德智體美勞全面發(fā)展外，還需要有極強(qiáng)個(gè)性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才，這是我們國(guó)家最后走向強(qiáng)大，擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件。我國(guó)自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會(huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會(huì)需要的人才。而教育的進(jìn)步，正是為社會(huì)源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通勞動(dòng)者和無(wú)數(shù)專家學(xué)者等專門人才。
教師也因此而同樣如此，必須引起國(guó)家教育部門的充分重視；而制度的改革創(chuàng)新，則重點(diǎn)放在有利于人才的`培養(yǎng)上，提高質(zhì)量應(yīng)該把培養(yǎng)有極強(qiáng)個(gè)性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才防在首位。學(xué)校既是培養(yǎng)人的地方，又是一個(gè)有著極深文化底蘊(yùn)的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育，家長(zhǎng)也很重視孩子的才藝培養(yǎng)，如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而忽視了個(gè)性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里，中國(guó)人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)？擇校問(wèn)題，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會(huì)問(wèn)題。家長(zhǎng)們擠破腦袋，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校，問(wèn)題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上，學(xué)生的前途也在這張紙上。
學(xué)習(xí)了《綱要》后，更能理解“生活即教育”這句話的含義，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時(shí)間?！币?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的！
作為一名一線教師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)做實(shí)做好，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出國(guó)際化的人才。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十七
總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。 關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量水平的心得體會(huì)4 我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為：
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜）；這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
（4.1.將在初中部實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃） 班級(jí)中的后進(jìn)生或多
或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十八
為了深入貫徹黨的"十八大精神"、中央改進(jìn)作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定以及省市縣改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)規(guī)定，近日，局黨委按照縣委、縣政府要求，在局機(jī)關(guān)范圍內(nèi)開(kāi)展了"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)。按照活動(dòng)要求，我積極參加了作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí)，個(gè)人也主動(dòng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使自己思想認(rèn)識(shí)水平有了新的提高，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。具體有以下幾方面心得體會(huì)：
教育局是全縣教育的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是教育系統(tǒng)的指揮中樞和執(zhí)行各項(xiàng)決策部署的核心，在科學(xué)決策、推動(dòng)工作、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)的好壞，直接影響著教育局職能的發(fā)揮。加強(qiáng)教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)是全面貫徹落實(shí)十八大精神的必然要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機(jī)關(guān)的每位同志，我們要充分認(rèn)識(shí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重要性，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問(wèn)題，努力通過(guò)自己的行動(dòng)樹(shù)立教育工作新形象。
按照"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)活動(dòng)要求，我從思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面對(duì)自己進(jìn)行了對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問(wèn)題和不足：
一是政策理論水平還不夠高。對(duì)理論的重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)擺上重要位置，只是用的時(shí)候隨機(jī)去學(xué)，不用的時(shí)候很少主動(dòng)去學(xué)，導(dǎo)致政策理論水平不高，工作的創(chuàng)新不夠，解決新問(wèn)題的辦法還不是很多。
二是工作作風(fēng)還需進(jìn)一步改進(jìn)。由于工作任務(wù)較多，對(duì)分配的工作任務(wù)拿來(lái)就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對(duì)一些比較繁鎖的工作有時(shí)耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。
三是調(diào)查研究還需再深入。在日常工作中，有時(shí)只注意把精力全部集中在領(lǐng)導(dǎo)交辦工作任務(wù)的完成上，到中小學(xué)等調(diào)查了解情況還不是很多，對(duì)個(gè)別學(xué)校信息建設(shè)情況掌握的還不是很透。
今后，我將嚴(yán)格按照局黨委改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)要求，改進(jìn)不足，積極進(jìn)取，努力為全縣教育事業(yè)有序推進(jìn)貢獻(xiàn)自己力量。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。更加重視學(xué)習(xí)，工作再忙，也要抽出時(shí)間多看書(shū)、多實(shí)踐，增加知識(shí)的積累，增長(zhǎng)人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，為創(chuàng)造性完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。
二是開(kāi)拓視野。在思考和處理問(wèn)題時(shí)提高全局觀念，用科學(xué)的眼光來(lái)審視工作，胸懷全局，換位思考，站在未來(lái)的高度和角度思考問(wèn)題、審視問(wèn)題，努力讓我縣教育系統(tǒng)的信息技術(shù)在全市領(lǐng)先。
三是主動(dòng)工作。主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，多調(diào)研、多學(xué)習(xí)、多思考、多借鑒，在工作的過(guò)程中學(xué)，在工作的過(guò)程中"悟"，在工作的過(guò)程中豐富知識(shí)，在工作的過(guò)程中提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。
四是認(rèn)真總結(jié)。堅(jiān)持每周總結(jié)自己本周工作情況，改進(jìn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷提高自己為人處事的能力和工作水平。
教育發(fā)展變化心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，蘇州教育事業(yè)取得了巨大的成就，不僅在國(guó)內(nèi)名聲大噪，也受到了國(guó)際教育界的贊譽(yù)。作為一名從事教育工作的人員，我深刻體會(huì)到了蘇州教育發(fā)展的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將結(jié)合自己親身經(jīng)歷和觀察到的現(xiàn)象，簡(jiǎn)要總結(jié)出蘇州教育的一些特點(diǎn)和值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
蘇州教育的首個(gè)特點(diǎn)是注重素質(zhì)教育。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在蘇州的學(xué)校，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，而不僅僅關(guān)注他們的分?jǐn)?shù)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，如社團(tuán)、實(shí)踐活動(dòng)等，為他們提供更多的機(jī)會(huì)鍛煉和體驗(yàn)。這種注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育模式，使得蘇州的學(xué)生在國(guó)內(nèi)外的各類競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的人才。
其次，蘇州教育注重教育資源的均衡配置。在蘇州，各個(gè)學(xué)校之間的教育資源配置相對(duì)平衡，每個(gè)學(xué)校都能獲得公平的資源分配。這樣一來(lái)，通過(guò)不同學(xué)校的博物館、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等教育設(shè)施，學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)和資源，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，教育政策也鼓勵(lì)學(xué)校間的合作交流，通過(guò)學(xué)校間的資源共享，使得每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
另外，蘇州教育注重教師的專業(yè)發(fā)展。教師是教育的核心力量，蘇州的教育系統(tǒng)給予了教師充分的關(guān)注和支持。蘇州市設(shè)立了專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為教師提供各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，使得他們能夠在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷提高自己的素質(zhì)和水平。此外，蘇州還注重教師的待遇和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)提高教師的工資水平和評(píng)價(jià)制度的完善，激發(fā)了教師們的工作熱情和創(chuàng)造力，提高了整體的教育質(zhì)量。
最后，蘇州教育注重國(guó)際交流與合作。隨著全球化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，中國(guó)的教育也需要與國(guó)際接軌。蘇州在這方面做得相當(dāng)出色，積極參與國(guó)際教育交流與合作。蘇州的學(xué)校不僅與國(guó)內(nèi)的名校有合作項(xiàng)目，還與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的學(xué)校簽訂了校際合作協(xié)議，進(jìn)行師生交流和教育資源共享。這樣一來(lái)，蘇州的學(xué)生能夠與國(guó)際上的優(yōu)秀學(xué)生接觸、交流，拓寬視野，提高自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，蘇州教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在注重素質(zhì)教育、教育資源均衡配置、教師專業(yè)發(fā)展和國(guó)際交流合作等方面。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)蘇州市的教育事業(yè)有積極的影響，更可以為其他地區(qū)的教育發(fā)展提供借鑒和參考。同時(shí)，蘇州教育的成功也是全社會(huì)共同努力的結(jié)果，在未來(lái)的發(fā)展中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持對(duì)教育的重視和支持，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們成為社會(huì)中的棟梁之才。
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